หน่วยที่3

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 8 80  27 8 80  28 8 80  29 9 90 เฉลีย่ 8.07 80.71 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

การประเมนิ ด้านความรู้ เร่ือง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแกป้ ญั หา ประยกุ ตใ์ ช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้ 1. ประยุกตใ์ ชก้ ระบวนการแก้ปัญหาในสถานะการณ์ทกี่ ำหนดได้ 2. ประยกุ ต์ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาแต่ละกระบวนการได้ 3. ประยุกต์ใช้กระบวนการแก้ปัญหาได้ถูกต้อง 4. ประยุกตใ์ ชก้ ระบวนการแกป้ ัญหาในงานของตนเองได้ 5. ประยกุ ตใ์ ช้กระบวนการแก้ปัญหาในชีวติ ประจำวนั ได้

เกณฑ์การประเมินคุณภาพดา้ นความรู้ เร่ือง การประยุกตใ์ ช้กระบวนการแก้ปัญหา ด้านความรู้ 5 4 ระดับคะแนน 1 ประยุกตใ์ ช้ สามารถ สามารถ 32 สามารถ กระบวนการ ประยุกต์ใช้ ประยกุ ตใ์ ช้ ประยุกต์ใช้ แกป้ ัญหาได้ กระบวนการ กระบวนการ สามารถ สามารถ กระบวนการ แกป้ ัญหาได้ แก้ปัญหาได้ 4 ประยกุ ต์ใช้ ประยกุ ต์ใช้ แก้ปัญหาได้ 1 ครบทุกขอ้ ข้อ กระบวนการ กระบวนการ ข้อ แกป้ ญั หาได้ 3 แกป้ ัญหาได้ 2 ขอ้ ข้อ เกณฑ์การประเมนิ 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดมี าก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 – 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 1 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ ค้นหา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เช่อื ถอื ได้บนเว็บไซต์ได้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 2 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ ค้นหา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เช่อื ถอื ได้บนเว็บไซต์ได้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 3 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ ค้นหา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เช่อื ถอื ได้บนเว็บไซต์ได้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 4 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ ค้นหา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เช่อื ถอื ได้บนเว็บไซต์ได้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 3 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 5 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ ค้นหา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เช่อื ถอื ได้บนเว็บไซต์ได้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 5 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแกป้ ญั หา นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 6 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขที่ ค้นหา และรวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผา่ น หมายเหตุ เช่อื ถอื ได้บนเว็บไซต์ได้  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน เลขท่ี คน้ หา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลท่ี ผา่ น ไม่ผ่าน หมายเหตุ เชอ่ื ถือได้บนเว็บไซต์ได้  25 5  26 5  27 4  28 3  29 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มีธรรม) ผสู้ อน

การประเมินด้านทักษะกระบวนการ เรื่อง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หา ค้นหา และรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมลู ทเี่ ชื่อถอื ไดบ้ นเวบ็ ไซต์ได้ 1. คน้ หา และรวบรวมข้อมลู กระบวนการแก้ปัญหาในสถานะการณ์ที่กำหนดได้ 2. คน้ หา และรวบรวมข้อมูลกระบวนการแกป้ ัญหาแตล่ ะกระบวนการได้ 3. คน้ หา และรวบรวมข้อมลู กระบวนการแกป้ ัญหาในงานของตนเองได้ 4. ค้นหา และรวบรวมขอ้ มูลกระบวนการแก้ปญั หาในชีวติ ประจำวันได้

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทกั ษะกระบวนการ เรอื่ ง การประยุกตใ์ ช้กระบวนการแก้ปัญหา ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 4 32 1 คน้ หา และรวบรวม สามารถคน้ หา สามารถค้นหา สามารถค้นหา สามารถคน้ หา และรวบรวม ข้อมลู จาก และรวบรวม และรวบรวม และรวบรวม ข้อมลู จาก แหลง่ ขอ้ มลู ที่ แหล่งขอ้ มลู ที่ ข้อมลู จาก ข้อมลู จาก ข้อมลู จาก เช่ือถอื ไดบ้ น เว็บไซต์ได้ เชอื่ ถือได้บน แหล่งข้อมลู ท่ี แหลง่ ข้อมูลท่ี แหล่งข้อมลู ท่ี 1 ขอ้ เวบ็ ไซต์ได้ เชือ่ ถือได้บน เช่อื ถอื ไดบ้ น เช่ือถือไดบ้ น เวบ็ ไซต์ได้ เว็บไซตไ์ ด้ เว็บไซตไ์ ด้ ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผูเ้ รียน เรื่อง การประยุกต์ใช้กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 1 ******************************************************* คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี การคดิ การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไม่ผา่ น แก้ปญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผูเ้ รียน เรื่อง การประยุกต์ใช้กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 2 ******************************************************* คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี การคดิ การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไม่ผา่ น แก้ปญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 5 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผูเ้ รียน เรื่อง การประยุกต์ใช้กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 3 ******************************************************* คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี การคดิ การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไม่ผา่ น แก้ปญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผูเ้ รียน เรื่อง การประยุกต์ใช้กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 4 ******************************************************* คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี การคดิ การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไม่ผา่ น แก้ปญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผูเ้ รียน เรื่อง การประยุกต์ใช้กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 5 ******************************************************* คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี การคดิ การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไม่ผา่ น แก้ปญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 5 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผูเ้ รียน เรื่อง การประยุกต์ใช้กระบวนการแก้ปญั หา นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 6 ******************************************************* คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขท่ี การคดิ การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไม่ผา่ น แก้ปญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมนิ ด้านสมรรถนะที่สำคญั ของผู้เรยี น เรอื่ ง การประยุกต์ใช้กระบวนการแกป้ ญั หา ความสามารถในการคดิ 1. มีความคิดสร้างสรรค์ 2. คิดอย่างมวี จิ ารณญาณมเี หตุผล 3. สามารถแก้ปัญหาตา่ งๆได้อยา่ งเปน็ ระบบ 4. สามารถคิดเชอื่ มโยงสิ่งทไ่ี ด้เรียนรู้ เพือ่ นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้ ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. แกป้ ญั หา และอุปสรรคท่ีพบเจอได้ 2. วิเคราะห์สาเหตุของปญั หาท่ีพบเจอได้ 3. แกป้ ัญหาได้อยา่ งมีลำดับ ข้นั ตอน 4. ตัดสนิ ใจเลอื กแนวทางการแก้ปญั หาได้อย่างชัดเจน แน่นอน และไมส่ ง่ ผลเสยี ตอ่ ผู้อนื่ ความสามารถในการสือ่ สาร 1. เลอื กรับข้อมูลข่าวสารอย่างมีเหตผุ ล 2. พดู จาชดั เจนไม่กำกวม 3. พดู โดยคำนงึ ถึงผลกระทบที่มีต่อตนเอง และสงั คม 4. แลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสารและประสบการณ์อนั จะเปน็ ประโยชน์ตอ่ การพัฒนาตนเองและสงั คม ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. สามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการคน้ หาข้อมลู ได้อยา่ งหลากหลาย 2. ใชเ้ ทคโนโลยีโดยไมส่ ่งผลกระทบต่อตนเอง และผู้อื่น 3. ใช้เทคโนโลยีในการทำงานอยา่ งเหมะสม 4. ใช้เทคโนโลยเี พื่อพัฒนาตนเองและสงั คม

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะท่ีสำคัญของผเู้ รยี น เร่อื ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแก้ปัญหา ด้านสมรรถนะผู้เรยี น ระดับคุณภาพ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา 4321 ความสามารถในการสื่อสาร มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในการคดิ ครบ ในการคดิ ในการคิด ในการคดิ ทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ข้อ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการ ในการ ในการ ในการ แกป้ ัญหาครบ แกป้ ัญหา 3 ข้อ แก้ปัญหา 2 ข้อ แกป้ ัญหา 1 ข้อ ทุกข้อ มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ ในการส่อื สาร ในการส่อื สาร ในการสื่อสาร ในการส่อื สาร ครบทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ขอ้ มีความสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี ครบทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคะแนน 2 ขนึ้ ไปทุกตัวช้ีวดั ถือว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 1 ******************************************************** เลขท่ี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 2 ******************************************************** เลขท่ี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 3 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 3 ******************************************************** เลขท่ี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 4 ******************************************************** เลขท่ี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 5 ******************************************************** เลขท่ี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 3 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หา นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 6 ******************************************************** เลขท่ี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรอ่ื ง การประยุกต์ใชก้ ระบวนการแก้ปัญหา ใฝ่เรยี นรู้ 1. แสวงหาความรูอ้ ยา่ งตั้งใจ 2. ขยนั กระตือรอื รน้ 3. ไม่คัดลอกผลงานเพอ่ื น 4. มคี วามสุขในการทำงาน มุง่ ม่นั ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลือกแนวปฏบิ ตั ิที่จะนำไปสู่จดุ หมายในการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม 3. ตั้งใจทำงานตามหนา้ ท่ี 4. สนุกสนาน ร่าเรงิ และทำงานดว้ ยความเตม็ ใจ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เร่ือง การประยุกตใ์ ช้กระบวนการแก้ปญั หา คณุ ลกั ษณะ 4 ระดบั คุณภาพ 1 อันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ มคี ณุ ลกั ษณะ 32 มีคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ 2. ม่งุ ม่ัน ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ มคี ณุ ลกั ษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ ในการทำงาน ครบทกุ ข้อ อนั พงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ครบทุกขอ้ 1 ข้อ มีคุณลักษณะ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ด้านใฝเ่ รียนรู้ มีคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ ครบทุกขอ้ 3 ข้อ ครบทกุ ขอ้ 2 ข้อ อนั พึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งม่ัน มีคณุ ลักษณะ มีคุณลักษณะ ดา้ นความมุ่งมนั่ ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ ในการทำงาน ครบทกุ ขอ้ ด้านความมุ่งมัน่ ด้านความมงุ่ มั่น 1 ข้อ ในการทำงาน ในการทำงาน 3 ข้อ 2 ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คะแนน 2 ข้ึนไปทุกตัวช้ีวดั ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หน่วยการเรยี นรู้ การออกแบบอัลกอรทิ มึ เพอื่ แก้ปัญหา เรอ่ื ง ความหมายของอัลกอริทึม วัน............ท.ี่ .........เดอื น...................พ.ศ. 2564 ใชเ้ วลา 1 ชวั่ โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หาได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ รูเ้ ท่าทนั และมีจรยิ ธรรม 2. ตวั ชี้วดั ว 4.2 ม. 1/1 ออกแบบอัลกอรทิ มึ ท่ีใช้แนวคิดเชงิ นามธรรมเพื่อแกป้ ัญหาหรืออธิบายการทำงาน ท่พี บในชีวติ จรงิ 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของอัลกอรทิ ึมได้ (K) 2. สรปุ ความหมายของอลั กอริทึมได้ (K) 3. เขียนความหมายของอัลกอริทึมได้ (P) 4. ใฝ่เรยี นรู้ (A) 5. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน (A) 4. สาระสำคญั การนำอัลกอริทึมไปใช้แก้ปัญหา ไม่จำกดั เฉพาะการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ แต่สามารถใช้ กับปญั หาอ่นื ๆ ได้เช่นเดียวกนั เพอ่ื ให้เกดิ การใช้ทรพั ยากรอย่างมีประโยชนส์ ูงสดุ ซึ่งจำเปน็ ต้องวางแผน อย่างเป็นระบบ เป็นขั้นตอน จึงจำเป็นต้องอาศัยอัลกอริทึม ด้วย เพื่อให้ทราบถึงขั้นตอนต่าง ๆ และ สามารถตดั ทอนขั้นตอนท่ีเกนิ ความจำเป็น อีกทง้ั ยงั สามารถปรบั ปรุง และเพิ่มเติมขนั้ ตอนใหม่ เข้าไปได้ ช่วยลดความสับสนขณะทำงานดว้ ย อีกท้งั ปญั หาบางปัญหาอาจจะมอี ัลกอรทิ มึ ในการแก้ปัญหาได้หลาย วิธี นอกจากการเขียนคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำงานตามลำดับขัน้ ตอนที่เราวางไว้ ในชีวิตประจำวันมนษุ ย์ ก็ลว้ นมีแนวคิดการออกแบบขัน้ ตอนในการแก้ไขปญั หา ทำใหท้ ราบวา่ จะต้องทำอะไรก่อนอะไรหลัง เช่น การแต่งตวั มาโรงเรยี น การทำอาหาร การทำงานในชวี ิตประจำวนั เป็นต้น 5. สาระการเรยี นรู้ - ความหมายของอลั กอรทิ ึม 6. ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. ม่งุ มั่นในการทำงาน 7. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

3. ความสามารถในการสื่อสาร 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนำเขา้ สู่บทเรยี น ( 10 นาที ) 1. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรียน 2. ครเู ชค็ ชื่อนักเรียน 3. ครทู บทวนเน้อื หาเร่อื ง การประยุกต์ใช้กระบวนการแกป้ ญั หา 4. ครูสนทนาพดู คยุ ถึงความหมายของอลั กอรทิ ึม ดงั น้ี 4.1 นกั เรยี นรไู้ หมวา่ อลั กอริทึมอะไร 5. ครแู จ้งใหน้ กั เรยี นทราบในสง่ิ ทีจ่ ะเรยี นในคาบน้ี ขัน้ สอน (วิธสี อน/นวัตกรรม) ( 40 นาที ) 6. ครใู ห้นกั เรยี นเปิดหนังสือเทคโนโลยี 1 เพอื่ ศึกษาเนอ้ื หาบทเรยี น 7. ครอู ธิบายเร่ือง ความหมายของอัลกอริทึม และสุ่มให้นักเรียนบอกความหมายของอัลกอรทิ มึ 8. ครูอธบิ ายใบงานท่ี 3.5 เร่ือง ความหมายของอัลกอรทิ มึ ก่อนใหน้ ักเรียนลงมอื ทำใบงานท่ี 3.5 9. ครใู หน้ ักเรยี นไปศึกษาเน้ือหาเพม่ิ เติม ในเว็บไซต์ https://sites.google.com/view/krumyclassroom 10. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามหากเกิดข้อสงสัย 11. ครูให้นักเรยี นเรม่ิ ทำใบงานที่ 3.5 เรื่อง ความหมายของอัลกอรทิ ึม ขั้นสรุป ( 10 นาที ) 12. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรปุ เร่ืองท่ีไดเ้ รียนไปในวันนี้ 13. ครูให้นักเรียนไปศึกษาเนื้อหาเรอ่ื ง ประโยชน์ของอัลกอรทิ ึม เพ่ือใชใ้ นการเรยี นในสปั ดาห์ตอ่ ไป 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. ใบงานท่ี 3.5 เรือ่ ง ความหมายของอัลกอริทึม 2. เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/krumyclassroom 3. หนังสือเทคโนโลยี 1 (วิทยาการคำนวณ) 10. การวัดผลและประเมินผล 10.1 การวดั ผล จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารวัด เครือ่ งมือ เกณฑ์การให้คะแนน ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 80 1.บอกความหมายของ วดั โดยการตรวจ ใบงานที่ 3.5 เรือ่ ง อลั กอริทมึ ได้ (K) ใบงานท่ี 3.5 เรอ่ื ง ความหมายของ ความหมายของ อัลกอริทึม อลั กอริทึม

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการวดั เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารให้คะแนน 2.สรปุ ความหมายของ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 อลั กอริทึมได้ (K) วัดโดยการตรวจ ใบงานที่ 3.5 เร่อื ง ระดับคุณภาพ 2 3.เขียนความหมายของ ใบงานท่ี 3.5 เรื่อง ความหมายของ ผ่านเกณฑ์ อัลกอริทมึ ได้ (P) ความหมายของ อลั กอริทมึ อัลกอริทมึ วดั โดยการตรวจใบงานท่ี แบบประเมนิ ทกั ษะ 3.5 เรอ่ื ง ความหมาย กระบวนการ ของอัลกอรทิ ึม 4. ใฝเ่ รียนรู้ (A) วดั โดยการตรวจสังเกต แบบประเมนิ ทักษะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ คน้ หา และรวบรวม กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ขอ้ มูลจากแหลง่ ข้อมลู ผา่ นเกณฑ์ บนเวบ็ ไซต์ จากใบงานที่ 3.5 เรอ่ื ง ความหมาย ของอัลกอริทึม 5. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน (A) วัดโดยการตรวจสงั เกต แบบประเมินทักษะ การนำเสนอจากใบงานท่ี กระบวนการ 3.5 เรือ่ ง ความหมาย ของอลั กอรทิ ึม สมรรถนะสำคัญของ วดั โดยการสงั เกต แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 ผเู้ รียน สมรรถนะสำคัญของ สมรรถนะสำคัญของ ผา่ นเกณฑ์ 1.ความสามารถในการคิด ผู้เรยี น ผู้เรียน 2.ความสามารถในการ แก้ปญั หา 3.ความสามารถในการ ส่อื สาร 4.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ วดั โดยการสงั เกต แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ผา่ นเกณฑ์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 2. มงุ่ ม่ันในการทำงาน ประสงค์

10.2 เกณฑ์การประเมนิ ผล 1. ด้านความรู้ ใบงานท่ี 3.5 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถึง ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการผเู้ รียน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 3. ดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี น ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ชี้วดั ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4. ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ข้ึนไปทุกตวั ชว้ี ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 11. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควร ปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ………..…………………….………………….…….. ( นายสงดั ปลกุ เศก ) ครูพีเ่ ลยี้ ง วันท่.ี .......เดือน..............พ.ศ............

12. บันทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ ผลท่ีเกิดข้ึนแกผ่ เู้ รียน ด้านความรู้ จำนวนนักเรียนท่ผี ่านเกณฑ์ 86 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 ด้านทกั ษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 13. ปัญหาและอุปสรรค แผนการสอนไมบ่ รรลวุ ัตถปุ ระสงค์ เนอื่ งจากติดสถานการณ์โควดิ -19 ทางโรงเรียนมีมาตรการ ใหน้ ักเรียนสลับ ม.ต้น-ม.ปลาย มาเรยี น ทำใหเ้ ปน็ อปุ สรรคในการจดั การเรยี นการสอน จึงตอ้ งมีการ ทบทวนเน้ือหากอ่ นเขา้ บทเรียนอีกคร้ังทำให้ไมส่ ามารถดำเนินกจิ กรรมบางสว่ นไดต้ ามแผน 14. แนวทางการแก้ปัญหา ปรับเปลี่ยนกิจกรรมการเรยี นการสอนให้กระชับมากขนึ้ (ลงชือ่ )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มธี รรม) ผสู้ อน