หน่วยที่3

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง ความหมายของอัลกอริทมึ นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 5 ******************************************************** เลขที่ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน ผ่าน ไม่ผา่ น 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 3 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง ความหมายของอัลกอริทมึ นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 6 ******************************************************** เลขที่ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน ผ่าน ไม่ผา่ น 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน

การประเมินด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรือ่ ง ความหมายของอัลกอริทึม ใฝ่เรียนรู้ 1. แสวงหาความร้อู ย่างตงั้ ใจ 2. ขยนั กระตือรอื รน้ 3. ไม่คดั ลอกผลงานเพือ่ น 4. มีความสขุ ในการทำงาน มุง่ มัน่ ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลอื กแนวปฏบิ ัตทิ ่ีจะนำไปสจู่ ดุ หมายในการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ต้งั ใจทำงานตามหน้าที่ 4. สนกุ สนาน ร่าเริง และทำงานดว้ ยความเต็มใจ

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ความหมายของอัลกอริทึม คณุ ลักษณะ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 อนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ มคี ุณลกั ษณะ 32 มีคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ 2. มงุ่ มนั่ ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ มคี ณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ ด้านใฝเ่ รียนรู้ ในการทำงาน ครบทกุ ข้อ อนั พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ ครบทกุ ข้อ 1 ข้อ มีคุณลกั ษณะ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ ด้านใฝ่เรยี นรู้ มีคณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ ครบทุกขอ้ 3 ข้อ ครบทุกข้อ 2 ข้อ อันพงึ ประสงค์ ด้านความมงุ่ ม่ัน มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลกั ษณะ ด้านความมงุ่ มั่น ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ ในการทำงาน ครบทกุ ขอ้ ดา้ นความมุ่งมนั่ ด้านความมุ่งมั่น 1 ขอ้ ในการทำงาน ในการทำงาน 3 ข้อ 2 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดบั คะแนน 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชีว้ ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หนว่ ยการเรยี นรู้ การออกแบบอัลกอริทึมเพือ่ แก้ปัญหา เรื่อง ประโยชน์ของอัลกอริทมึ วัน............ท.่ี .........เดือน...................พ.ศ. 2564 ใช้เวลา 1 ชวั่ โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ร้เู ทา่ ทัน และมจี รยิ ธรรม 2. ตัวชี้วดั ว 4.2 ม. 1/1 ออกแบบอลั กอริทึมทใี่ ช้แนวคดิ เชิงนามธรรมเพ่ือแกป้ ัญหาหรอื อธบิ ายการทำงาน ทพ่ี บในชีวิตจริง 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกประโยชนข์ องอัลกอรทิ มึ ได้ (K) 2. สรุปประโยชนข์ องอัลกอริทมึ ได้ (K) 3. เขียนประโยชน์ของอัลกอริทึมได้ (P) 4. ใฝ่เรียนรู้ (A) 5. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน (A) 4. สาระสำคัญ การนำอลั กอริทึมไปใช้แกป้ ัญหา ไมจ่ ำกัดเฉพาะการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ แต่สามารถใช้ กบั ปญั หาอนื่ ๆ ได้เช่นเดยี วกนั เพ่ือให้เกิดการใช้ทรัพยากรอยา่ งมปี ระโยชนส์ งู สดุ ซงึ่ จำเปน็ ตอ้ งวางแผน อย่างเป็นระบบ เป็นขั้นตอน จึงจำเป็นต้องอาศัยอัลกอริทึม ด้วย เพื่อให้ทราบถึงขั้นตอนต่าง ๆ และ สามารถตดั ทอนขน้ั ตอนทเ่ี กนิ ความจำเป็น อกี ทัง้ ยังสามารถปรบั ปรงุ และเพ่มิ เติมข้นั ตอนใหม่ เข้าไปได้ ช่วยลดความสับสนขณะทำงานดว้ ย อีกทั้ง ปัญหาบางปญั หาอาจจะมีอัลกอรทิ มึ ในการแก้ปญั หาได้หลาย วิธี นอกจากการเขียนคำสัง่ ให้คอมพวิ เตอร์ทำงานตามลำดับขั้นตอนท่ีเราวางไว้ ในชีวติ ประจำวนั มนษุ ย์ กล็ ว้ นมแี นวคดิ การออกแบบข้นั ตอนในการแก้ไขปัญหา ทำให้ทราบว่าจะต้องทำอะไรก่อนอะไรหลัง เช่น การแตง่ ตวั มาโรงเรยี น การทำอาหาร การทำงานในชวี ติ ประจำวนั เปน็ ตน้ 5. สาระการเรยี นรู้ - ประโยชนข์ องอัลกอริทึม 6. ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. สมรรถนะทสี่ ำคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

3. ความสามารถในการสื่อสาร 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรียน ( 10 นาที ) 1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรยี น 2. ครูเชค็ ช่อื นกั เรียน 3. ครูทบทวนเนื้อหาเรอื่ ง ความหมายของอลั กอริทึม 4. ครสู นทนาพูดคุยถึงประโยชนข์ องอลั กอริทมึ ดังน้ี 4.1 นกั เรียนรไู้ หมวา่ ประโยชนข์ องอลั กอรทิ มึ มีอะไรบ้าง 5. ครแู จง้ ใหน้ กั เรยี นทราบในสง่ิ ท่จี ะเรียนในคาบน้ี ข้ันสอน (วิธสี อน/นวตั กรรม) ( 40 นาที ) 6. ครใู ห้นักเรยี นเปิดหนังสือเทคโนโลยี 1 เพื่อศึกษาเนอ้ื หาบทเรยี น 7. ครอู ธิบายเรือ่ ง ประโยชน์ของอลั กอริทึม และให้นกั เรยี นบอกประโยชนข์ องอลั กอริทึม 8. ครอู ธบิ ายใบงานท่ี 3.6 เร่ือง ประโยชนข์ องอลั กอริทมึ ก่อนใหน้ ักเรียนลงมือทำใบงานที่ 3.6 9. ครใู ห้นักเรียนไปศึกษาเนื้อหาเพิ่มเตมิ ในเว็บไซต์ https://sites.google.com/view/krumyclassroom 10. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามหากเกดิ ข้อสงสัย 11. ครูให้นักเรียนเรม่ิ ทำใบงานท่ี 3.6 เรื่อง ประโยชนข์ องอัลกอรทิ มึ ข้นั สรปุ ( 10 นาที ) 12. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ เรื่องที่ไดเ้ รยี นไปในวนั น้ี 13. ครใู หน้ ักเรียนไปศึกษาเนื้อหาเร่ือง วิธีการเขียนอลั กอริทึม เพ่ือใชใ้ นการเรียนในสปั ดาหต์ ่อไป 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงานที่ 3.6 เร่ือง ประโยชน์ของอัลกอริทึม 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/krumyclassroom 3. หนังสอื เทคโนโลยี 1 (วิทยาการคำนวณ) 10. การวดั ผลและประเมินผล 10.1 การวดั ผล จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธกี ารวดั เคร่ืองมือ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 80 1. บอกประโยชน์ของ วดั โดยการตรวจ ใบงานที่ 3.6 เรอ่ื ง อัลกอริทึมได้ (K) ใบงานที่ 3.6 เรื่อง ประโยชนข์ อง ประโยชนข์ องอัลกอรทิ ึม อัลกอริทมึ

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการวดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 2. สรุปประโยชนข์ อง ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 80 อลั กอริทมึ ได้ (K) วดั โดยการตรวจ ใบงานที่ 3.6 เรื่อง ระดบั คุณภาพ 2 3. เขยี นประโยชนข์ อง ใบงานที่ 3.6 เรอ่ื ง ประโยชนข์ อง ผา่ นเกณฑ์ อัลกอริทมึ ได้ (P) ประโยชน์ของอัลกอรทิ มึ อัลกอริทึม วดั โดยการตรวจใบงานที่ แบบประเมินทกั ษะ 3.6 เร่ือง ประโยชนข์ อง กระบวนการ อลั กอริทึม 5. ใฝ่เรยี นรู้ (A) วดั โดยการตรวจสงั เกต แบบประเมนิ ทักษะ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ คน้ หา และรวบรวม กระบวนการ ระดบั คุณภาพ 2 ข้อมลู จากแหลง่ ข้อมลู ผ่านเกณฑ์ บนเวบ็ ไซต์ จากใบงานที่ 3.6 เรอ่ื ง ประโยชน์ของ อลั กอริทมึ 6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน (A) วดั โดยการตรวจสังเกต แบบประเมนิ ทักษะ การนำเสนอจากใบงานท่ี กระบวนการ 3.6 เรอ่ื ง ประโยชนข์ อง อลั กอริทมึ สมรรถนะสำคัญของ วัดโดยการสงั เกต แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 ผเู้ รยี น สมรรถนะสำคัญของ สมรรถนะสำคัญของ ผา่ นเกณฑ์ 1.ความสามารถในการคิด ผู้เรยี น ผู้เรยี น 2.ความสามารถในการ แกป้ ญั หา 3.ความสามารถในการ ส่อื สาร 4.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ วัดโดยการสังเกต แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2 คุณลกั ษณะอนั พงึ ผ่านเกณฑ์ 1. ใฝ่เรียนรู้ คณุ ลักษณะอันพึง ประสงค์ 2. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ประสงค์

10.2 เกณฑ์การประเมนิ ผล 1. ด้านความรู้ ใบงานท่ี 3.6 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถึง ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการผเู้ รียน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 3. ดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี น ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ชี้วดั ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4. ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ข้ึนไปทุกตวั ชว้ี ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 11. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควร ปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ………..…………………….………………….…….. ( นายสงดั ปลกุ เศก ) ครูพีเ่ ลยี้ ง วันท่.ี .......เดือน..............พ.ศ............

12. บนั ทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้ ผลทีเ่ กดิ ขน้ึ แกผ่ ้เู รียน ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรยี นท่ผี ่านเกณฑ์ 86 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ด้านทักษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนท่ีผ่านเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0 ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์ 86 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน จำนวนนกั เรยี นที่ผ่านเกณฑ์ 86 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรียนทไี่ ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 13. ปัญหาและอปุ สรรค แผนการสอนไม่บรรลุวัตถุประสงค์ เนือ่ งจากติดสถานการณ์โควดิ -19 ทางโรงเรียนมีมาตรการ ให้นกั เรยี นสลบั ม.ตน้ -ม.ปลาย มาเรยี น ทำใหเ้ ปน็ อปุ สรรคในการจดั การเรียนการสอน จึงตอ้ งมีการ ทบทวนเน้อื หาก่อนเขา้ บทเรียนอกี คร้ังทำให้ไมส่ ามารถดำเนนิ กจิ กรรมบางสว่ นได้ตามแผน 14. แนวทางการแกป้ ัญหา ปรบั เปลี่ยนกจิ กรรมการเรียนการสอนให้กระชับมากขึน้ (ลงชือ่ )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผสู้ อน

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เร่อื ง ประโยชน์ของอัลกอริทึม นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 1 เลขท่ี แบบฝึกหัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80  29 8 80  30 8 80  31 8 80  32 8 80 เฉลยี่ 8.17 81.56 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) หมายเหตุ ผสู้ อน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เร่อื ง ประโยชน์ของอัลกอริทึม นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 2 เลขท่ี แบบฝึกหัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 9 90  17 9 90  18 9 90  19 9 90  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80  29 8 80 เฉลีย่ 8.27 82.75 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เร่อื ง ประโยชน์ของอัลกอริทึม นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 3 เลขท่ี แบบฝึกหัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 9 90  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 9 90  18 8 80  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90   26 9 90   27 9 90 (ลงชื่อ)……………………………….……………. 28 8 80 ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) ผู้สอน 29 8 80 เฉลีย่ 8.20 82.06 หมายเหตุ 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เร่อื ง ประโยชน์ของอัลกอริทึม นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 4 เลขท่ี แบบฝึกหัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80 เฉลย่ี 8.17 81.78 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มธี รรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เร่อื ง ประโยชน์ของอัลกอริทึม นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 5 เลขท่ี แบบฝึกหัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 8 80  28 8 80  29 9 90 เฉลีย่ 8.14 81.42 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ด้านความรู้ เร่อื ง ประโยชน์ของอัลกอริทึม นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 6 เลขท่ี แบบฝึกหัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 8 80  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 8 80  27 8 80  28 8 80  29 9 90 เฉลีย่ 8.07 80.71 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

การประเมินดา้ นความรู้ เรอื่ ง ประโยชน์ของอัลกอริทึม บอกประโยชน์ของอลั กอริทึมได้ 1. บอกประโยชน์ของอลั กอริทึมได้ 2. บอกคณุ สมบัติท่ดี ีของอัลกอริทมึ ได้ 3. บอกประโยชน์สญั ลกั ษณ์อัลกอรทิ ึมของอัลกอรทิ ึมได้ 4. บอกข้อดีของอลั กอริทึมได้ 5. บอกขอ้ เสยี ของอลั กอรทิ มึ ได้ สรุปประโยชนข์ องอัลกอริทึมได้ 1. สรปุ ประโยชนข์ องอลั กอริทมึ ได้ 2. สรปุ คุณสมบัตทิ ี่ดีของอลั กอริทึมได้ 3. สรปุ ประโยชน์สญั ลกั ษณอ์ ัลกอริทึมของอัลกอริทึมได้ 4. สรุปขอ้ ดขี องอัลกอริทมึ ได้ 5. สรุปข้อเสยี ของอลั กอริทมึ ได้

เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพดา้ นความรู้ เรอื่ ง ประโยชนข์ องอลั กอรทิ ึม ด้านความรู้ 5 4 ระดับคะแนน 2 1 บอกประโยชน์ สามารถบอก 3 สามารถบอก สามารถบอก ของอัลกอริทมึ ได้ สามารถบอก ประโยชนข์ อง ประโยชนข์ อง ประโยชนข์ อง ประโยชน์ อัลกอริทึมได้ สามารถบอก อัลกอริทึมได้ อลั กอริทมึ ได้ สรปุ ประโยชน์ ของ 4 ข้อ ประโยชนข์ อง 2 ข้อ 1 ข้อ ของอัลกอริทึมได้ อลั กอริทมึ ได้ อลั กอริทมึ ได้ ครบทกุ ขอ้ สามารถสรุป 3 ข้อ สามารถสรปุ สามารถสรปุ ประโยชนข์ อง ประโยชน์ของ ประโยชนข์ อง สามารถสรปุ อลั กอริทมึ ได้ สามารถสรุป อลั กอริทมึ ได้ อัลกอริทมึ ได้ ประโยชน์ 4 ข้อ ประโยชนข์ อง 2 ข้อ 1 ข้อ ของ อลั กอริทึมได้ อลั กอริทึมได้ 3 ข้อ ครบทกุ ข้อ เกณฑ์การประเมิน 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง ประโยชน์ของอลั กอรทิ ึม นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 1 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขท่ี เขยี นประโยชน์ของอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ เขียนประโยชนข์ องอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไมผ่ า่ น 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ข้ึนไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) ผู้สอน

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง ประโยชน์ของอลั กอรทิ ึม นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 2 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขท่ี เขยี นประโยชน์ของอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ เขียนประโยชนข์ องอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไมผ่ า่ น 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ข้ึนไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) ผู้สอน

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง ประโยชน์ของอลั กอรทิ ึม นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 3 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขท่ี เขยี นประโยชน์ของอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ เขียนประโยชนข์ องอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไมผ่ า่ น 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ข้ึนไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) ผู้สอน

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง ประโยชน์ของอลั กอรทิ ึม นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 4 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขท่ี เขยี นประโยชน์ของอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ เขียนประโยชนข์ องอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไมผ่ า่ น 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ข้ึนไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) ผู้สอน

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง ประโยชน์ของอลั กอรทิ ึม นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 5 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขท่ี เขยี นประโยชน์ของอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ เขียนประโยชนข์ องอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไมผ่ า่ น 25 5  26 5 27 4  28 3 29 5    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ข้ึนไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) ผู้สอน

แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ เรอ่ื ง ประโยชน์ของอลั กอรทิ ึม นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 6 ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขท่ี เขยี นประโยชน์ของอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ เลขที่ เขียนประโยชนข์ องอัลกอริทึมได้ ผา่ น ไมผ่ า่ น 25 5  26 5 27 4  28 3 29 4    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ข้ึนไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เรื่อง ประโยชน์ของอัลกอรทิ ึม เขียนประโยชน์ของอัลกอรทิ ึมได้ 1. เขียนประโยชน์ของอลั กอรทิ ึมได้ 2. เขียนคณุ สมบัติทด่ี ีของอลั กอรทิ ึมได้ 3. เขียนขอ้ ดีของอัลกอรทิ ึมได้ 4. เขยี นข้อเสียของอัลกอรทิ ึมได้

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรือ่ ง ประโยชนข์ องอัลกอรทิ ึม ด้านทักษะ ระดบั คะแนน กระบวนการ 4 32 1 เขียนประโยชนข์ อง สามารถเขียน สามารถเขยี น สามารถเขยี น สามารถเขยี น ประโยชนข์ อง ประโยชนข์ อง ประโยชน์ของ อัลกอริทึมได้ ประโยชนข์ อง อลั กอริทึมได้ อัลกอริทึมได้ อลั กอริทึมได้ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ขอ้ อลั กอริทมึ ได้ ครบทุกข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคะแนน 2 ขึ้นไปทุกตัวชีว้ ัด ถือว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 4 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผ้เู รยี น เรอื่ ง ประโยชนข์ องอลั กอริทึม นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 1 ******************************************************* คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผ้เู รยี น เรอื่ ง ประโยชนข์ องอลั กอริทึม นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 2 ******************************************************* คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 5 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผ้เู รยี น เรอื่ ง ประโยชนข์ องอลั กอริทึม นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 3 ******************************************************* คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผ้เู รยี น เรอื่ ง ประโยชนข์ องอลั กอริทึม นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 4 ******************************************************* คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผ้เู รยี น เรอื่ ง ประโยชนข์ องอลั กอริทึม นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 5 ******************************************************* คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 5 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผ้เู รยี น เรอื่ ง ประโยชนข์ องอลั กอริทึม นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 6 ******************************************************* คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสอื่ สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ญั หา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3