หน่วยที่3

แผนการจัดการเรยี นรู้ วิชา วิทยาการคานวณ (ว21104) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เลม่ ที่ 3 นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม นกั ศึกษาฝึกประสบการณชื ั้นปที ่ี 5 โรงเรยี นแจห้ ่มวิทยา สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาลาปาง ลาพนู

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หนว่ ยการเรียนรู้ การออกแบบอัลกอรทิ มึ เพื่อแก้ปญั หา เร่ือง ปัญหาในชวี ติ ประจำวันของมนุษย์ วัน............ท.ี่ .........เดอื น...................พ.ศ. 2564 ใชเ้ วลา 1 ชัว่ โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หาได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมจี ริยธรรม 2. ตัวชว้ี ดั ว 4.2 ม. 1/1 ออกแบบอัลกอริทมึ ท่ใี ช้แนวคิดเชิงนามธรรมเพื่อแกป้ ัญหาหรืออธบิ ายการทำงาน ที่พบในชีวิตจรงิ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายปญั หาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ได้ (K) 2. เขียนปัญหาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ยไ์ ด้ (P) 3. ใฝเ่ รียนรู้ (A) 4. มุ่งมัน่ ในการทำงาน (A) 4. สาระสำคัญ การนำอัลกอริทึมไปใช้แก้ปัญหา ไมจ่ ำกัดเฉพาะการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ แต่สามารถใช้ กับปัญหาอื่น ๆ ไดเ้ ชน่ เดียวกนั เพือ่ ใหเ้ กดิ การใชท้ รัพยากรอย่างมีประโยชนส์ งู สดุ ซ่งึ จำเป็นต้องวางแผน อย่างเป็นระบบ เป็นขั้นตอน จึงจำเป็นต้องอาศัยอัลกอริทึม ด้วย เพื่อให้ทราบถึงขั้นตอนต่าง ๆ และ สามารถตดั ทอนขน้ั ตอนท่ีเกนิ ความจำเปน็ อกี ทัง้ ยังสามารถปรบั ปรงุ และเพมิ่ เตมิ ขนั้ ตอนใหม่ เข้าไปได้ ชว่ ยลดความสับสนขณะทำงานดว้ ย อกี ทง้ั ปญั หาบางปญั หาอาจจะมีอลั กอรทิ ึมในการแกป้ ัญหาได้หลาย วิธี นอกจากการเขียนคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำงานตามลำดบั ขัน้ ตอนที่เราวางไว้ ในชีวิตประจำวนั มนษุ ย์ ก็ล้วนมแี นวคิดการออกแบบขัน้ ตอนในการแก้ไขปญั หา ทำใหท้ ราบวา่ จะตอ้ งทำอะไรก่อนอะไรหลัง เช่น การแต่งตัวมาโรงเรียน การทำอาหาร การทำงานในชีวติ ประจำวัน เปน็ ตน้ 5. สาระการเรียนรู้ - ปญั หาในชีวิตประจำวันของมนุษย์ 6. ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. สมรรถนะทสี่ ำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการส่ือสาร 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรยี น ( 10 นาที ) 1. ครกู ล่าวทักทายนกั เรียน 2. ครเู ช็คช่อื นักเรียน 3. ครทู บทวนเน้ือหาเรอื่ ง สัญญาอนญุ าตครเี อทีพคอมมอนส์ 4. ครสู นทนาพดู คยุ ถึงปัญหาในชีวิตประจำวันของมนุษย์ ดังน้ี 4.1. นกั เรยี นคิดว่าปญั หาในชีวิตประจำวนั ของมนุษย์มีอะไรบา้ ง 5. ครแู จง้ ใหน้ ักเรยี นทราบในสิ่งท่ีจะเรียนในคาบน้ี ข้นั สอน (วธิ ีสอน/นวัตกรรม) ( 40 นาที ) 6. ครใู หน้ ักเรียนเปิดหนงั สือเทคโนโลยี 1 เพือ่ ศกึ ษาเนื้อหาบทเรียน 7. ครอู ธิบายเรอื่ ง ปัญหาในชีวิตประจำวนั ของมนษุ ย์ และให้นักเรียนยกตัวอย่างปญั หาใน ชวี ิตประจำวันของนักเรียน 8. ครูอธบิ ายใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง ปญั หาในชวี ิตประจำวันของมนษุ ย์ ก่อนให้นกั เรยี นลงมือทำใบงาน ที่ 3.1 9. ครใู หน้ ักเรยี นไปศึกษาเนื้อหาเพิ่มเตมิ ในเว็บไซต์ https://sites.google.com/view/krumyclassroom 10. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามหากเกดิ ข้อสงสยั 11. ครูให้นักเรยี นเรมิ่ ทำใบงานที่ 3.1 เรอ่ื ง ปญั หาในชวี ิตประจำวนั ของมนุษย์ ขั้นสรุป ( 10 นาที ) 12. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ เรื่องท่ีไดเ้ รียนไปในวนั นี้ 13. ครูใหน้ กั เรยี นไปศึกษาเน้ือหาเรอื่ ง กระบวนการแก้ปัญหา เพ่ือใชใ้ นการเรยี นในสปั ดาห์ต่อไป 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงานท่ี 3.1 เร่ือง ปญั หาในชีวติ ประจำวันของมนุษย์ 2. เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/krumyclassroom 3. หนงั สือเทคโนโลยี 1 (วทิ ยาการคำนวณ) 10. การวัดผลและประเมนิ ผล 10.1 การวดั ผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวัด เคร่อื งมือ เกณฑ์การให้คะแนน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 1.อธบิ ายปญั หาใน วัดโดยการตรวจ ใบงานที่ 3.1 เรือ่ ง ชีวติ ประจำวนั ของมนุษย์ ใบงานที่ 3.1 เรอื่ ง ปญั หาใน ได้ (K) ปญั หาในชวี ติ ประจำวนั ชวี ิตประจำวนั ของ ของมนษุ ย์ มนษุ ย์

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการวดั เคร่ืองมอื เกณฑ์การใหค้ ะแนน 2.แก้ปัญหาใน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ชวี ิตประจำวันของมนุษย์ วดั โดยการตรวจ ใบงานที่ 3.1 เร่ือง ได้ (K) ระดบั คุณภาพ 2 ใบงานท่ี 3.1 เรอื่ ง ปญั หาใน ผ่านเกณฑ์ 3.เขียนปัญหาใน ชวี ิตประจำวันของมนุษย์ ปัญหาในชีวติ ประจำวัน ชีวติ ประจำวันของ ได้ (P) ของมนษุ ย์ มนษุ ย์ วดั โดยการตรวจใบงานท่ี แบบประเมนิ ทักษะ 3.1 เรือ่ ง ปญั หาใน กระบวนการ ชีวิตประจำวันของมนุษย์ 4. ใฝเ่ รียนรู้ (A) วัดโดยการตรวจสงั เกต แบบประเมินทักษะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ คน้ หา และรวบรวม กระบวนการ ระดับคุณภาพ 2 ข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูล ผา่ นเกณฑ์ บนเว็บไซต์ จากใบงานท่ี 3.1 เรื่อง ปัญหาใน ชีวิตประจำวันของมนุษย์ 5. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน (A) วัดโดยการตรวจสังเกต แบบประเมนิ ทักษะ การนำเสนอจากใบงานที่ กระบวนการ 3.1 เรอ่ื ง ปัญหาใน ชีวิตประจำวันของมนุษย์ สมรรถนะสำคัญของ วดั โดยการสังเกต แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ผู้เรยี น สมรรถนะสำคัญของ สมรรถนะสำคัญของ ผา่ นเกณฑ์ 1.ความสามารถในการคิด ผู้เรียน ผ้เู รียน 2.ความสามารถในการ แก้ปัญหา 3.ความสามารถในการ ส่ือสาร 4.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ วัดโดยการสงั เกต แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 คุณลักษณะอันพงึ ผ่านเกณฑ์ 1. ใฝ่เรียนรู้ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 2. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ประสงค์

10.2 เกณฑ์การประเมนิ ผล 1. ด้านความรู้ ใบงานท่ี 3.1 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถึง ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการผเู้ รียน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 3. ดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี น ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ชี้วดั ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4. ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ข้ึนไปทุกตวั ชว้ี ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 11. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควร ปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ………..…………………….………………….…….. ( นายสงดั ปลกุ เศก ) ครูพีเ่ ลยี้ ง วันท่.ี .......เดือน..............พ.ศ............

12. บันทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ ผลท่ีเกิดข้ึนแกผ่ เู้ รียน ด้านความรู้ จำนวนนักเรียนท่ผี ่านเกณฑ์ 86 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 ด้านทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ 86 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนักเรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 13. ปัญหาและอุปสรรค แผนการสอนไมบ่ รรลวุ ัตถปุ ระสงค์ เนอื่ งจากติดสถานการณ์โควดิ -19 ทางโรงเรียนมีมาตรการ ใหน้ กั เรยี นสลับ ม.ต้น-ม.ปลาย มาเรยี น ทำใหเ้ ปน็ อปุ สรรคในการจดั การเรยี นการสอน จึงตอ้ งมีการ ทบทวนเน้ือหากอ่ นเขา้ บทเรียนอีกคร้ังทำให้ไมส่ ามารถดำเนินกจิ กรรมบางสว่ นไดต้ ามแผน 14. แนวทางการแก้ปัญหา ปรับเปลี่ยนกิจกรรมการเรยี นการสอนให้กระชับมากขนึ้ (ลงชือ่ )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มธี รรม) ผสู้ อน

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เรอื่ ง ปัญหาในชวี ิตประจำวันของมนุษย์ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 1 เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 9 90  29 9 90  30 9 90  31 9 90  32 9 90 เฉลยี่ 8.31 83.12 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธิดา มธี รรม) หมายเหตุ ผสู้ อน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เรอื่ ง ปัญหาในชวี ิตประจำวันของมนุษย์ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 2 เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 9 90  17 9 90  18 9 90  19 9 90  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80  29 8 80 เฉลีย่ 8.27 82.75 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เรอื่ ง ปัญหาในชวี ิตประจำวันของมนุษย์ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 3 เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 9 90  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 9 90  18 8 80  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90   26 9 90   27 9 90 (ลงชื่อ)……………………………….……………. 28 8 80 ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) ผู้สอน 29 8 80 เฉลีย่ 8.20 82.06 หมายเหตุ 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เรอื่ ง ปัญหาในชวี ิตประจำวันของมนุษย์ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 4 เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 18 80 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 9 90  28 8 80 เฉลย่ี 8.17 81.78 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มธี รรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เรอื่ ง ปัญหาในชวี ิตประจำวันของมนุษย์ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 5 เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 9 90  27 8 80  28 8 80  29 9 90 เฉลีย่ 8.14 81.42 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านความรู้ เรอื่ ง ปัญหาในชวี ิตประจำวันของมนุษย์ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ห้อง 6 เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 19 90 28 80  38 80  48 80  58 80  68 80  78 80  88 80  98 80  10 8 80  11 8 80  12 8 80  13 8 80  14 8 80  15 8 80  16 8 80  17 8 80  18 8 80  19 8 80  20 8 80  21 8 80  22 8 80  23 8 80  24 8 80  

เลขท่ี แบบฝกึ หัด ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น  25 9 90  26 8 80  27 8 80  28 8 80  29 9 90 เฉลีย่ 8.07 80.71 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธิดา มีธรรม) หมายเหตุ ผู้สอน 1. คะแนนจากใบงาน เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80

การประเมินด้านความรู้ เรอ่ื ง ปญั หาในชีวิตประจำวันของมนษุ ย์ อธิบายปัญหาในชวี ิตประจำวันของมนษุ ยไ์ ด้ 1. อธบิ ายความหมายปัญหาในชีวติ ประจำวนั ของมนุษย์ได้ 2. อธบิ ายความหมายปจั จยั ทเ่ี กิดจากปจั จัยการอยรู่ ว่ มอาศัยกนั ของมนุษย์ได้ 3. อธิบายประเภทปญั หาในชีวติ ประจำวนั ของมนุษย์แตล่ ะประเภทได้ 4. อธิบายประเภทปัจจัยท่ีเกดิ จากปัจจัยการอยูร่ ว่ มอาศยั กันของมนุษยไ์ ด้ 5. อธบิ ายความหมายของความสมั พันธ์ระหว่างปัญหา ความตอ้ งการ และปัจจัยท่เี ปน็ สาเหตไุ ด้

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพด้านความรู้ เร่อื ง ปัญหาในชวี ติ ประจำวันของมนุษย์ ด้านความรู้ 5 ระดบั คะแนน 1 432 อธิบายปญั หาใน สามารถ สามารถ สามารถ สามารถ สามารถ ชีวิตประจำวัน อธบิ ายปัญหา อธิบายปญั หา อธิบายปัญหา อธบิ ายปัญหา อธิบายปญั หา ของมนุษยไ์ ด้ ใน ใน ใน ใน ใน ชวี ติ ประจำวนั ชวี ติ ประจำวัน ชีวิตประจำวนั ชวี ิตประจำวนั ชีวติ ประจำวนั ของมนษุ ยไ์ ด้ ของมนษุ ยไ์ ด้ ของมนุษยไ์ ด้ ของมนษุ ย์ได้ ของมนษุ ยไ์ ด้ ครบทุกข้อ 4 ข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ข้อ เกณฑ์การประเมนิ 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 – 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่ือง ปัญหาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 1 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขที่ เขยี นปญั หาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ได้ ผ่าน ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี เขียนปัญหาในชีวิตประจำวันของมนุษยไ์ ด้ ผา่ น ไม่ผ่าน 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่ือ)……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม) ผูส้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่ือง ปัญหาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 2 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขที่ เขยี นปญั หาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ได้ ผ่าน ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี เขียนปัญหาในชีวิตประจำวันของมนุษยไ์ ด้ ผา่ น ไม่ผ่าน 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่ือ)……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม) ผูส้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่ือง ปัญหาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 3 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขที่ เขยี นปญั หาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ได้ ผ่าน ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี เขียนปัญหาในชีวิตประจำวันของมนุษยไ์ ด้ ผา่ น ไม่ผ่าน 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่ือ)……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม) ผูส้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่ือง ปัญหาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 4 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขที่ เขยี นปญั หาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ได้ ผ่าน ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี เขียนปัญหาในชีวิตประจำวันของมนุษยไ์ ด้ ผา่ น ไม่ผ่าน 25 5  26 5 27 4  28 3 29 3    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่ือ)……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม) ผูส้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่ือง ปัญหาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 5 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขที่ เขยี นปญั หาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ได้ ผ่าน ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี เขียนปัญหาในชีวิตประจำวันของมนุษยไ์ ด้ ผา่ น ไม่ผ่าน 25 5  26 5 27 4  28 3 29 5    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่ือ)……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม) ผูส้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เร่ือง ปัญหาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 6 ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขที่ เขยี นปญั หาในชีวติ ประจำวันของมนษุ ย์ได้ ผ่าน ไม่ผา่ น  15  24  35  44  55  64  75  84  94  10 5  11 5  12 5  13 4  14 4  15 4  16 5  17 5  18 4  19 5  20 4  21 4  22 5  23 5  24 4

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ เลขท่ี เขียนปัญหาในชีวิตประจำวันของมนุษยไ์ ด้ ผา่ น ไม่ผ่าน 25 5  26 5 27 4  28 3 29 4    หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (ลงช่ือ)……………………………….……………. ( นางสาวณฐั ธดิ า มีธรรม) ผูส้ อน

การประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรอ่ื ง ปัญหาในชวี ิตประจำวันของมนุษย์ เขียนปัญหาในชีวิตประจำวันของมนุษยไ์ ด้ 1. เขยี นอธิบายความหมายปัญหาในชวี ิตประจำวนั ของมนุษย์ได้ 2. เขียนอธบิ ายความหมายปัจจัยท่ีเกดิ จากปจั จยั การอยู่ร่วมอาศยั กนั ของมนษุ ย์ได้ 3. เขียนอธิบายประเภทปัญหาในชวี ิตประจำวนั ของมนุษย์แต่ละประเภทได้ 4. เขียนอธบิ ายประเภทปัจจัยท่ีเกดิ จากปจั จยั การอยู่รว่ มอาศัยกันของมนษุ ย์ได้

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เรอื่ ง ปัญหาในชวี ิตประจำวันของมนษุ ย์ ดา้ นทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 4 32 1 เขยี นปญั หาใน ชวี ิตประจำวันของ สามารถเขยี น สามารถเขียน สามารถเขยี น สามารถเขียน มนษุ ยไ์ ด้ ปญั หาใน ปญั หาใน ชวี ติ ประจำวัน ปญั หาใน ปญั หาใน ชีวติ ประจำวัน ของมนษุ ยไ์ ด้ ของมนุษย์ได้ ครบทกุ ข้อ ชีวติ ประจำวนั ชีวิตประจำวัน 1 ขอ้ ของมนุษยไ์ ด้ ของมนุษยไ์ ด้ 3 ข้อ 2 ขอ้ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัด ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

การประเมินดา้ นสมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู้ รยี น เรือ่ ง ปญั หาในชีวิตประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ห้อง 1 ******************************************************* คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู้ รยี น เรือ่ ง ปญั หาในชีวิตประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ห้อง 2 ******************************************************* คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 5 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู้ รยี น เรือ่ ง ปญั หาในชีวิตประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ห้อง 3 ******************************************************* คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู้ รยี น เรือ่ ง ปญั หาในชีวิตประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ห้อง 4 ******************************************************* คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู้ รยี น เรือ่ ง ปญั หาในชีวิตประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ห้อง 5 ******************************************************* คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 5 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู้ รยี น เรือ่ ง ปญั หาในชีวิตประจำวันของมนษุ ย์ นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ห้อง 6 ******************************************************* คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การส่อื สาร การใช้ ผา่ น ไมผ่ า่ น แกป้ ัญหา เทคโนโลยี 14 3 4 4 24 3 4 4 34 3 4 4 43 4 3 4 53 4 3 4 64 3 3 4 73 4 4 4 84 3 4 4 93 3 4 4 10 4 4 4 4 11 3 3 4 4 12 4 4 4 3 13 3 3 4 3 14 4 4 3 4 15 3 3 3 4 16 4 3 3 4 17 4 4 3 4 18 4 4 3 4 19 3 4 4 4 20 4 3 4 4 21 3 4 4 4 22 4 3 4 3 23 4 3 4 3 24 3 3 4 3

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ เลขที่ การคิด การ การสือ่ สาร การใช้ ผ่าน ไม่ผ่าน แกป้ ญั หา เทคโนโลยี  25 3 4 4 3   26 3 4 4 4   27 4 3 4 3 28 4 4 4 4 29 3 4 4 4 (ลงชื่อ)……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มธี รรม) ผู้สอน

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะที่สำคัญของผ้เู รยี น เรอื่ ง ปญั หาในชีวติ ประจำวันของมนุษย์ ความสามารถในการคิด 1. มีความคิดสรา้ งสรรค์ 2. คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณมีเหตผุ ล 3. สามารถแก้ปญั หาต่างๆได้อย่างเป็นระบบ 4. สามารถคิดเชอ่ื มโยงสิ่งทีไ่ ด้เรียนรู้ เพือ่ นำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ ความสามารถในการแกป้ ัญหา 1. แกป้ ัญหา และอปุ สรรคที่พบเจอได้ 2. วเิ คราะห์สาเหตุของปัญหาทพ่ี บเจอได้ 3. แก้ปญั หาได้อยา่ งมีลำดับ ขนั้ ตอน 4. ตดั สนิ ใจเลอื กแนวทางการแกป้ ญั หาไดอ้ ย่างชัดเจน แนน่ อน และไม่ส่งผลเสียต่อผู้อนื่ ความสามารถในการสอื่ สาร 1. เลอื กรับข้อมูลขา่ วสารอย่างมีเหตผุ ล 2. พูดจาชัดเจนไม่กำกวม 3. พูดโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มตี อ่ ตนเอง และสังคม 4. แลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสารและประสบการณ์อันจะเปน็ ประโยชน์ตอ่ การพัฒนาตนเองและสงั คม ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. สามารถใช้เทคโนโลยีในการค้นหาข้อมูลได้อย่างหลากหลาย 2. ใช้เทคโนโลยีโดยไมส่ ่งผลกระทบต่อตนเอง และผู้อ่นื 3. ใช้เทคโนโลยใี นการทำงานอย่างเหมะสม 4. ใช้เทคโนโลยีเพอื่ พัฒนาตนเองและสังคม

เกณฑ์การประเมินสมรรถนะท่สี ำคัญของผู้เรยี น เรือ่ ง ปญั หาในชีวิตประจำวันของมนษุ ย์ ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น ระดับคุณภาพ ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแก้ปญั หา 4321 ความสามารถในการส่ือสาร มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ในการคิดครบ ในการคดิ ในการคดิ ในการคิด ทกุ ข้อ 3 ข้อ 2 ขอ้ 1 ขอ้ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการ ในการ ในการ ในการ แก้ปญั หาครบ แก้ปญั หา 3 ข้อ แก้ปัญหา 2 ข้อ แก้ปัญหา 1 ข้อ ทกุ ข้อ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ในการสอื่ สาร ในการส่อื สาร ในการส่ือสาร ในการสือ่ สาร ครบทุกข้อ 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ข้อ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี ครบทุกขอ้ 3 ขอ้ 2 ขอ้ 1 ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คะแนน 2 ข้ึนไปทุกตวั ช้ีวัด ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถงึ ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เรอ่ื ง ปญั หาในชวี ติ ประจำวันของมนุษย์ นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 1 ******************************************************** เลขท่ี คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 14 4 24 4 33 4 43 4 53 4 64 4 74 4 84 4 94 3 10 4 3 11 4 4 12 4 4 13 4 4 14 4 4 15 4 4 16 4 4 17 3 4 18 3 4 19 3 3 20 3 4 21 4 4 22 3 4 23 4 3 24 4 4 25 4 4

เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 26 4 4 27 4 4 28 4 4 29 4 4 (ลงช่อื )……………………………….……………. ( นางสาวณัฐธดิ า มีธรรม) ผ้สู อน