แผนการจัดการเรียนรู้

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ นำไปใชไ้ ด้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิรยิ าทา่ ทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวติ ความเปน็ อยู่และประพณีของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ขอภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทยี บและอธบิ ายความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งชีวติ ความเป็นอยู่ และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรูก้ บั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น และเปน็ พ้ืนฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จรงิ ท่ีเกย่ี วข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อื่นจากแหลง่ เรยี นรู้และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และ การแลกเปล่ียนเรียนรกู้ ับสังคม ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้น/ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้/ข้อมูลตา่ ง ๆ จากสื่อ และ แหล่งการเรียนรตู้ ่าง ๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนร้สู ตู่ ัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ทท์ ใ่ี ชแ้ สดงความเป็นเจา้ ของ โครงสรา้ งภาษาทใ่ี ชใ้ นการสมั ภาษณ์ ชว่ ยใหส้ ามารถพดู ถามและ เขยี นบอกขอ้ มลู ได้ และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

3. สาระสำคญั (เน้ือหา) act, actor, actress, group, musical, opera, play, stage, story, theater Wh-questions, Stative verbs, Possessive adjectives Vocabulary Write interview questions Grammar and Structures Writing 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเร่อื งทอ่ี ่านไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Possessive adjectives เขยี นใหข้ อ้ มลู ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 2. ใช้ Wh-questions ในการสรา้ งประโยคคาถามไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซ่อื อสตั ย์ สุจรติ  มวี ินยั  ใฝเ่ รียนรู้  อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 6.1 ทักษะด้านการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม  มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  สื่อสารดี  เตม็ ใจรว่ มมือ 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  อพั เดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  รู้เท่าทนั สือ่  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสอ่ื สาร

6.3 ทกั ษะชีวิตและอาชีพ  ร้จู ักปรบั ตัว  ใสใ่ จดูแลตนเอง  มคี วามยืดหยนุ่  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  ริเร่ิมส่งิ ใหม่  รับผิดชอบหนา้ ที่  รูจ้ กั เขา้ สังคม  หมั่นหาความรู้รอบดา้ น  มีความเป็นผ้นู ำ  พัฒนาอาชีพ 7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรียนส่ิงแวดลอ้ ม  โรงเรยี นสจุ ริต/ต้านทุจรติ  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้  บริหารจัดการชนั้ เรยี นเชิงบวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วธิ กี าร/รูปแบบการจัดการเรยี นรู้ 1. ครูทบทวนนกั เรยี น โดยใหน้ ักเรยี นดคู ลปิ และฝึกพูดตาม https://www.youtube.com/watch?v=L2-E_IWtYuQ 2. ครสู ุ่มนักเรยี นสรุปการใช้ Possessive adjectives ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครพู ดู ประโยคต่อไปน้ี ใหน้ กั เรยี นพูดใหม่ โดยใช้ Possessive Adjectives T: Ben’s hat is brown. SS: His hat is brown. T: Jane’s hair is black.

SS: Her hair is black. T: You have a white house. SS: Your house is white. T: Ben and Jane’s mother is a doctor. SS: Their mother is a doctor. T: We have a big garden. SS: Our garden is big. T: The cat’s eyes are brown. SS: Its eyes are brown. 2. ครใู หน้ กั เรยี นเปิดหนงั สอื เรยี นหน้า 15 จากนนั้ ใหน้ ักเรยี นทากจิ กรรมท่ี 5 3. ครสู ุม่ นักเรยี นเฉลยคาตอบ Answer key 1. Her 2. Her 3. Their ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. แบง่ นกั เรยี นกลุ่มละ 4 คน 2. ครเู ขยี นคาต่อไปน้ีบนกระดาน Bob – ice-cream I – parents You – friends Susan – homework Tom and David – car We – bedroom The dog – food 3. แต่ละกลุ่มตอ้ งนาคามาแต่งประโยคและตอ้ งมี Possessive Adjectives Sample answers Bob is eating his ice-cream. I live with my parents. You are talking to your friends. Susan does her homework every day. Tom and David are washing their car.

We sleep in our bedroom. The dog is eating its food. 4. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรยี น 5. ครเู ปิด CD1-15 ใหน้ กั เรยี นทากจิ กรรมท่ี 6 [Track 01-15] Number 1. M: Who is your favorite actress? W: Demi Rito! M: Who? I don’t know her. W: She’s on Happy! She’s really famous. She’s been acting since she was a kid. She's a singer too! M: Really? When did she start? W: Um… I think her first big show was when she was 10. M: Wow, she's really cool! Number 2. M: I really like this new show. It's called All About Us. W: I heard Mika and Jin play the brother and sister. M: Really? I didn't know that! W: I know. They grew up so fast! M: I think they're better at acting, too. W: I agree. The show is really fun. Number 3. M: Did you see Dance Til You Drop last night? W: Yea! I love Mitch. He’s such an awesome dancer. M: Yeah. He’s great. I loved his dance last week. W: The ballet? I thought that was a little boring. M: Really? The judges loved it. W: I know. I just think that Mitch dances better to pop music. Number 4. M: Did you meet Steph? W: Stephanie?

M: No, Stephen. The new kid in music class. W: Oh yeah! He seems real nice. M: I think so, too. He said he wants to be in musicals. I’m going to ask him to try out for the school musical. W: Good idea. I hope he gets the part. 6. ครสู ุ่มนกั เรยี นเฉลยคาตอบ Answer key 4. musical 1. actress 2. actors 3. dancer 7. ครสู ุม่ นกั เรยี นอ่านประโยคในกจิ กรรมท่ี 6 พรอ้ มแปลความหมาย ขนั้ กำรสร้ำงผลงำน กำรใช้ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร (Production) 1. นกั เรยี นจบั คู่ จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นเลอื ก A famous person ทอ่ี ยากพบ 2. ใหน้ กั เรยี นใช้ Smartphone หาขอ้ มลู เก่ยี วกบั คนทเ่ี ลอื ก 3. นกั เรยี นเขยี นคาถามลงในกจิ กรรมท่ี 7 และเขยี นเพม่ิ อกี 2-3 คาถาม 4. นกั เรยี นแสดงบทบาทสมมุติ สมั ภาษณ์ A famous person 5. นกั เรยี นออกมาแสดงบทบาทสมมุตหิ น้าชนั้ เรยี น 6. ครสู งั เกตการพดู และให้ Feedback ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปคาศพั ทจ์ ากบทเรยี น 2. ครสู รุปบทเรยี นเร่อื ง Possessive adjectives 3. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 13 Exercise 4 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Class Audio CD 4. YouTube

10. การวัดและประเมินผล เป้ำหมำยกำรเรยี นรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์กำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. ใช้ Possessive พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ adjectives เขยี นให้ Possessive adjectives พฤตกิ รรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ขอ้ มลู ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) เขยี นใหข้ อ้ มลู Possessive adjectives ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เขยี นใหข้ อ้ มลู ประเมนิ 2. ใช้ Wh-questions ใน พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ การสรา้ งประโยคคาถาม Wh-questions ในการ พฤตกิ รรมการใช้ Wh- ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) สรา้ งประโยคคาถาม questions ในการสรา้ ง ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประโยคคาถาม ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผู้สอน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 12 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 รหสั วชิ า อ22101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปกี ารศึกษา 2565 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง UNIT 1 MAKE A BUSINESS PLAN 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทีฟ่ ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ท่ีฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความ ใหส้ ัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ทีอ่ า่ น มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และ ความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรูส้ กึ และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆ กจิ กรรม และประสบการณ์พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์

ทอี่ ยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ ัว และประสบการณ์ พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลสั้น ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ยิ าทา่ ทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกย่ี วกับเทศกาล วันสำคัญ ชวี ิตความเป็นอย่แู ละประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/2 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเปน็ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงท่เี ก่ยี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืน จากแหล่งเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ับสังคม ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นควา้ รวบรวมและสรุปความร/ู้ ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากสื่อ และแหลง่ การเรียนรู้ตา่ ง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จดุ ประสงค์การเรียนรูส้ ่ตู วั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ การนาคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั สง่ิ ใกลต้ วั กจิ กรรมทช่ี อบและไมช่ อบ ชว่ ยใหส้ ามารถสอ่ื สาร ถา่ ยทอดขอ้ มลู สว่ นตวั ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) Chess, cooking, football, singing, writing Wh-questions, Stative verbs, Possessive adjectives Vocabulary Write interview questions Grammar and Structures Writing 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. เขยี น Business plan ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 2. ถาม-ตอบบอกขอ้ มลู สงิ่ ทช่ี อบไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์( A )  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซอ่ื อสัตย์ สุจรติ  มวี นิ ยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  มงุ่ มน่ั ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรียนร้แู ละนวัตกรรม  คดิ สร้างสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม  มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  ส่ือสารดี  เตม็ ใจร่วมมอื 6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  อพั เดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รูเ้ ท่าทนั สื่อ  รอบรูเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสือ่ สาร

6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ  รู้จกั ปรับตวั  ใส่ใจดแู ลตนเอง  มคี วามยดื หยนุ่  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  รเิ รม่ิ สงิ่ ใหม่  รับผิดชอบหนา้ ท่ี  รู้จกั เขา้ สงั คม  หม่นั หาความรู้รอบด้าน  มคี วามเป็นผ้นู ำ  พัฒนาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรียนสิง่ แวดลอ้ ม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทจุ ริต  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บรู ณาการกลุม่ สาระการเรียนรู้  บริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รปู แบบการจัดการเรยี นรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นดูภาพในหนงั สอื เรยี นหน้า 16 ช่วยกนั คาดเดาวา่ เป็นคลปิ เกย่ี วกบั อะไร 2. นกั เรยี นจบั คแู่ บง่ ปันสงิ่ ทค่ี าดเดากบั เพอ่ื น 3. ครสู มุ่ นกั เรยี นตอบ ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครสู แกน QR Code เปิดคลปิ ใหน้ กั เรยี นดู 1 รอบ ตรวจสอบว่าตรงกบั ทค่ี าดเดาไวห้ รอื ไม่ 2. ครเู ปิดคลปิ รอบท่ี 2 นกั เรยี นใสห่ มายเลข Answer Key From left to right 1, 2, 3 3. ครสู มุ่ นกั เรยี นเฉลยคาตอบ 4. ครสู มุ่ นกั เรยี นสรุปใจความขอ้ คลปิ วดิ โี อวา่ เกย่ี วกบั อะไร

ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. ครเู ปิดคลปิ อกี ครงั้ นกั เรยี นใสเ่ คร่อื งหมาย ✓ ในสงิ่ ท่ี Gimmie ชอบในกจิ กรรมท่ี 3 Answer Key From left to right cooking, singing, football 2. ครสู ุม่ นกั เรยี นเฉลยคาตอบ 3. ครเู ปิดคลปิ อกี ครงั้ นกั เรยี นเตมิ คาตอบ Answer Key 1. sounds 2. pleased 3. fond 4. into 5. decide 6. thinking 4. นกั เรยี นทากจิ กรรมท่ี 5 Answer Key 1. b 2. a 3. c 4. b NOTE ช่อื ชมรมในภาษาองั กฤษ เชน่ chess club, hiking club, photography club, etc. คาศพั ท์ American English และ British English American English British English apartment flat chips crisps cookie biscuit drugstore chemist

French fries chips hood (car) bonnet pants trousers sneakers trainers soccer football sweater jumper truck lorry trunk (car) boot underwear pants ขนั้ กำรสรำ้ งผลงำน กำรใช้ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร (Production) 1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 3 คน 2. ใหน้ กั เรยี นแสดงบทบาทสมมตุ ิ โดยใชต้ วั อย่างจากคลปิ วดิ โี อ 3. ครใู หน้ กั เรยี นออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรยี น ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปการใชภ้ าษาถามขอ้ มลู เกย่ี วกบั ความชอบและการตอบรบั 2. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 14 Exercise 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Class Audio CD 4. YouTube

10. การวดั และประเมนิ ผล เป้ำหมำยกำรเรยี นรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑก์ ำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. เขยี น Business plan พฤตกิ รรมการเขยี น สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) Business plan พฤตกิ รรมการเขยี น ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 Business plan ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 2. ถาม-ตอบ บอกขอ้ มลู พฤตกิ รรมการ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ สงิ่ ทช่ี อบไดถ้ ูกตอ้ ง (P) ถาม-ตอบ บอกขอ้ มลู พฤตกิ รรมการถาม-ตอบ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 สงิ่ ทช่ี อบ บอกขอ้ มลู สง่ิ ทช่ี อบ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผู้สอน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 13 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 รหสั วชิ า อ22101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปกี ารศึกษา 2565 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง UNIT 1 MAKE A BUSINESS PLAN 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทีฟ่ ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ท่ีฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความ ใหส้ ัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ทีอ่ า่ น มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และ ความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรูส้ กึ และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆ กจิ กรรม และประสบการณ์พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์

ทอี่ ยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ ัว และประสบการณ์ พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลสั้น ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ยิ าทา่ ทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกย่ี วกับเทศกาล วันสำคัญ ชวี ิตความเป็นอย่แู ละประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/2 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเปน็ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงท่เี ก่ยี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืน จากแหล่งเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชุมชน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ับสังคม ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นควา้ รวบรวมและสรุปความร/ู้ ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากสื่อ และแหลง่ การเรียนรู้ตา่ ง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จดุ ประสงค์การเรียนรูส้ ่ตู วั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ การนาคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั สง่ิ ใกลต้ วั กจิ กรรมทช่ี อบและไมช่ อบ ชว่ ยใหส้ ามารถสอ่ื สาร ถา่ ยทอดขอ้ มลู สว่ นตวั ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) Chess, cooking, football, singing, writing Wh-questions, Stative verbs, Possessive adjectives Vocabulary Write interview questions Grammar and Structures Writing 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. เขยี น Business plan ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 2. ถาม-ตอบบอกขอ้ มลู สงิ่ ทช่ี อบไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์( A )  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซอ่ื อสัตย์ สุจรติ  มวี นิ ยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  มงุ่ มน่ั ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรียนร้แู ละนวัตกรรม  คดิ สร้างสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม  มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  ส่ือสารดี  เตม็ ใจร่วมมอื 6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  อพั เดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รูเ้ ท่าทนั สื่อ  รอบรูเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสือ่ สาร

6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  รู้จักปรับตวั  ใสใ่ จดแู ลตนเอง  มีความยืดหยุ่น  เรียนรวู้ ฒั นธรรม  ริเริม่ สิ่งใหม่  รับผดิ ชอบหนา้ ที่  รจู้ ักเข้าสังคม  หมั่นหาความรู้รอบด้าน  มคี วามเป็นผูน้ ำ  พัฒนาอาชพี 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรียนส่งิ แวดลอ้ ม  โรงเรยี นสุจริต/ตา้ นทจุ ริต  หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บรู ณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บริหารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยุทธ์/วธิ กี าร/รปู แบบการจัดการเรยี นรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครสู อนคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั กจิ กรรม โดยใช้ Flashcards https://www.kids-pages.com/folders/flashcards/Hobbies_1/Hobbies%201.pdf https://www.kids-pages.com/folders/flashcards/Hobbies_2/Hobbies%202.pdf

2. ครสู มุ่ นกั เรยี นแปลความหมาย 3. ครสู มุ่ ถามนกั เรยี นว่าเวลาวา่ งนกั เรยี นชอบทากจิ กรรมใด นกั เรยี นอาจตอบวา่ ชอบรอ้ งเพลง 4. ครถู ามนกั เรยี นตอ่ ว่า Are you fond of singing? ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครเู ขยี นคาเหล่าน้บี นกระดาน into/enjoy/fancy/fond/like 2. ครสู มุ่ นกั เรยี นแปลความหมาย 3. ครใู หน้ กั เรยี นเปิดหนงั สอื เรยี นหน้า 17 จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นอ่านประโยคในตารางในกจิ กรรมท่ี 6 4. ครสู ุม่ นกั เรยี นแปลประโยค 5. ครอู ธบิ ายเพมิ่ เตมิ วา่ เราสามารถถาม-ตอบรบั -ปฏเิ สธการบอกในสง่ิ ทช่ี อบ โดยใชค้ าว่า into/enjoy/fancy/fond of/like NOTE ใน British English คาวา่ fancy มคี วามหมายวา่ ชอบ (like) 6. ครใู หน้ กั เรยี นสบื คน้ คาทบ่ี อกวา่ ชอบหรอื ไม่ชอบเพมิ่ เตมิ นอกเหนอื ในหนงั สอื เรยี น ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. ครเู ปิด CD 1-16 นกั เรยี นอ่านออกเสยี งตาม [Track 01-16] W: Are you into soccer? M: Yeah, I’m into soccer. No, I don’t like soccer. W: Do you enjoy chess? M: Yeah, I enjoy chess. No, I’m not into chess. W: Do you fancy writing? M: Yes, I fancy writing. Nah, I don’t enjoy writing. W: Are you fond of singing? M: Yes, I’m fond of singing. No thanks, I’m not very fond of singing. 2. ครใู หน้ กั เรยี นจบั คู่ จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นแตง่ บทสนทนา โดยใชต้ ารางในกจิ กรรมท่ี 6 3. ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะคอู่ อกมาสนทนาหน้าชนั้ เรยี น 4. ครสู ุม่ นกั เรยี นสรุปบทสนทนาของเพอ่ื นแตล่ ะค่วู า่ ทงั้ ค่ชู อบและไม่ชอบทากจิ กรรมอะไร

ขนั้ กำรสร้ำงผลงำน กำรใช้ภำษำเพอื่ กำรส่ือสำร (Production) 1. ครใู หน้ กั เรยี นทาแบบสารวจเพอ่ื นในหอ้ ง 5 คน ว่าชอบหรอื ไม่ชอบทากจิ กรรมอะไร พรอ้ มให้ เหตผุ ล 2. ครใู หน้ กั เรยี นสรปุ วา่ เพอ่ื นทงั้ 5 คนของนกั เรยี นมกี จิ กรรมใดทท่ี าเหมอื นกนั และกจิ กรรมใดท่ี เพอ่ื นชอบ และไม่ชอบทามากทส่ี ดุ 3. ครสู ุม่ นกั เรยี นออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรยี น ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปการใชภ้ าษาถามขอ้ มลู เกย่ี วกบั ความชอบและการตอบรบั 2. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 14 Exercise 3 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Class Audio CD 4. Flashcards 10. การวดั และประเมินผล เป้ำหมำยกำรเรยี นรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. เขยี น Business plan พฤตกิ รรมการเขยี น สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) Business plan พฤตกิ รรมการเขยี น ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 Business plan ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 2. ถาม-ตอบ บอกขอ้ มลู พฤตกิ รรมการ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ สงิ่ ทช่ี อบไดถ้ ูกตอ้ ง (P) ถาม-ตอบ บอกขอ้ มลู พฤตกิ รรมการถาม-ตอบ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 สงิ่ ทช่ี อบ บอกขอ้ มลู สงิ่ ทช่ี อบ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซจ่ ิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 14 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 รหสั วชิ า อ22101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปกี ารศึกษา 2565 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง UNIT 1 MAKE A BUSINESS PLAN 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทีฟ่ ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ท่ีฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความ ใหส้ ัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ทีอ่ า่ น มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และ ความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรูส้ กึ และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆ กจิ กรรม และประสบการณ์พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์

ทอี่ ยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ ัว และประสบการณ์ พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลสั้น ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ยิ าทา่ ทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกย่ี วกับเทศกาล วันสำคัญ ชวี ิตความเป็นอย่แู ละประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/2 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเปน็ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงท่เี ก่ยี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืน จากแหล่งเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชุมชน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ับสังคม ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นควา้ รวบรวมและสรุปความร/ู้ ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากสื่อ และแหลง่ การเรียนรู้ตา่ ง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จดุ ประสงค์การเรียนรูส้ ่ตู วั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ การนาคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั สง่ิ ใกลต้ วั กจิ กรรมทช่ี อบและไมช่ อบ ชว่ ยใหส้ ามารถสอ่ื สาร ถา่ ยทอดขอ้ มลู สว่ นตวั ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) Chess, cooking, football, singing, writing Wh-questions, Stative verbs, Possessive adjectives Vocabulary Write interview questions Grammar and Structures Writing 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. เขยี น Business plan ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 2. ถาม-ตอบบอกขอ้ มลู สงิ่ ทช่ี อบไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์( A )  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซอ่ื อสัตย์ สุจรติ  มวี นิ ยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  มงุ่ มน่ั ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรียนร้แู ละนวัตกรรม  คดิ สร้างสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม  มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  ส่ือสารดี  เตม็ ใจร่วมมอื 6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  อพั เดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รูเ้ ท่าทนั สื่อ  รอบรูเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสือ่ สาร

6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ  ร้จู ักปรับตัว  ใสใ่ จดแู ลตนเอง  มคี วามยืดหย่นุ  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  ริเรม่ิ สงิ่ ใหม่  รับผดิ ชอบหน้าที่  ร้จู ักเข้าสังคม  หมั่นหาความรูร้ อบดา้ น  มีความเปน็ ผนู้ ำ  พฒั นาอาชพี 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรียนสิง่ แวดลอ้ ม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทจุ รติ  หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรยี นคุณธรรม  บรู ณาการกลมุ่ สาระการเรียนรู้  บรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยุทธ์/วธิ ีการ/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครเู ขยี น Business plan บนะกระดาน 2. ครสู ุ่มถามนกั เรยี นว่าหมายถงึ อะไร ครกู ระตุ้นใหน้ กั เรยี นตอบว่า คอื แผนการดาเนินงานธุรกจิ 3. ครสู ุ่มถามนกั เรยี นว่า นกั เรยี นมคี วามฝันอยากทาธรกุ จิ หรอื ไม่ ธุรกจิ นนั้ คอื อะไร พรอ้ มใหเ้ หตุผล ประกอบ ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครสู อนคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั ธรกุ จิ โดยใช้ Flashcards https://quizlet.com/20867848/intro-to-business-flashcards/ 2. ครสู ุ่มนกั เรยี นแปลความหมาย 3. ครใู หน้ กั เรยี นหาความหมายของคาศพั ทท์ ค่ี รสู อนทงั้ หมดเป็นภาษาองั กฤษลงในสมดุ 4. ครสู ุม่ นกั เรยี นตอบ เช่น Entrepreneur - someone who starts their own business, especially when this involves seeing a new opportunity

ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. ครใู หน้ กั เรยี นจบั คู่ จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นสมั ภาษณ์เพอ่ื นว่าอยากทาธุรกจิ อะไรในอนาคต 2. ครใู หน้ กั เรยี นสรุปธรุ กจิ ทเ่ี พอ่ื นอยากทาในอนาคตหน้าชนั้ เรยี น ขนั้ กำรสร้ำงผลงำน กำรใช้ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร (Production) 1. นกั เรยี นจบั กลุ่ม กลุ่มละ 3 คน 2. ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มคดิ สง่ิ ทส่ี มาชกิ ในกลุ่มชอบเพอ่ื วางแผนทา A Fine Business Plan 3. นกั เรยี นดตู วั อย่างใน Ex.1 4. นกั เรยี นกาหนดช่อื ทมี บทบาทและหน้าท่ี 5. นกั เรยี นเตมิ ขอ้ มลู ในขอ้ ท่ี 1 และ 2 6. สมาชกิ ในกลุ่มเลอื กว่าจะรบั บทบาทและหน้าทอ่ี ะไร พรอ้ มทงั้ บอกเหตุผล โดยใชโ้ ครงสรา้ งในขอ้ 3 7. นกั เรยี นฝึกพดู สนทนาเกย่ี วกบั A Fine Business Plan ของกลุ่มนกั เรยี น 8. ครใู หน้ กั เรยี นออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรยี น ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปการใชภ้ าษาถามขอ้ มลู เกย่ี วกบั ความชอบและการตอบรบั 2. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 14 Exercise 4 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Flashcards

10. การวดั และประเมนิ ผล เป้ำหมำยกำรเรยี นรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมอื เกณฑ์กำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. เขยี น Business plan พฤตกิ รรมการเขยี น สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) Business plan พฤตกิ รรมการเขยี น ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 Business plan ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 2. ถาม-ตอบ บอกขอ้ มลู พฤตกิ รรมการ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ สง่ิ ทช่ี อบไดถ้ ูกตอ้ ง (P) ถาม-ตอบ บอกขอ้ มลู พฤตกิ รรมการถาม-ตอบ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 สง่ิ ทช่ี อบ บอกขอ้ มลู สง่ิ ทช่ี อบ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 3. เขา้ รว่ มและจดั พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วม สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจดั กจิ กรรมทาง พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ ม ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่าง ภาษาและวฒั นธรรม และจดั กจิ กรรมทาง ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เหมาะสม (A) อย่างเหมาะสม ภาษาและวฒั นธรรม ประเมนิ อย่างเหมาะสม

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผู้สอน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ ิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง UNIT 2 READ ABOUT CHILD PRODIGIES เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ งท่ฟี งั และอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ทฟ่ี งั และอา่ น ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองสนั้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบ/ุ เขียนประโยคและข้อความใหส้ มั พนั ธก์ ับสอื่ ท่ไี ม่ใช่ความเรียงรปู แบบต่าง ๆ ท่อี ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลอื กหวั ข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนนุ (supporting detail) และ แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับเรื่องที่ฟงั และอ่าน พร้อมท้ังใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่างงา่ ย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ และ ความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธการ ให้ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณต์ า่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/2 พดู และเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรอื่ ง (topic) ที่ไดจ้ ากการวิเคราะห์ เรือ่ ง/ข่าว/เหตุการณท์ ี่อยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั กจิ กรรม เรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์ พร้อมท้ังให้เหตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา นำ้ เสียง และกริ ยิ าท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกีย่ วกบั เทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา 2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ่ตู วั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ การรคู้ าศพั ทเ์ กย่ี วกบั คาวเิ ศษณ์บอกความถใ่ี นการทากจิ กรรมเร่อื งทอ่ี ย่ใู นความสนใจ ชว่ ยใหส้ ามารถอ่าน ขอ้ มลู ได้ และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 3. สาระสำคัญ (เนือ้ หา) board game, camera, drums, electric guitar, instruments, Vocabulary keyboard, kite, model Expressions of frequency Grammar and Structures Read about child prodigies Reading 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K)

2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Adverbs of frequency ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 2. ตอบคาถามเกย่ี วกบั เร่อื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 3. สรุปใจความสาคญั เก่ยี วกบั เร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์( A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซ่ืออสัตย์ สุจริต  มวี ินยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อย่อู ย่างพอเพยี ง  ม่งุ ม่นั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรียนรู้และนวตั กรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มีวจิ ารณญาณ  แกป้ ัญหาเป็น  ส่ือสารดี  เต็มใจร่วมมอื 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รู้เทา่ ทนั สอ่ื  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดส่อื สาร 6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ  มีความยดื หยนุ่  รูจ้ ักปรบั ตวั  ริเริม่ ส่ิงใหม่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  รู้จักเข้าสงั คม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มีความเป็นผู้นำ  รับผดิ ชอบหน้าที่  พฒั นาอาชพี  หมน่ั หาความรูร้ อบด้าน

7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรียนสิ่งแวดลอ้ ม  โรงเรียนสจุ ริต/ตา้ นทจุ ริต  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้  บริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 8. การจัดกจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรียน (Warm up) 1. ครเู ขียนคำว่า prodigy บนกระดาน 2. ครสู ุ่มนักเรียนบอกความหมาย ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูอธิบายความหมายของคำว่า prodigy - someone with a very great ability that usually shows itself when that person is a young child (ผู้มีความสามารถพิเศษ) 2. ครูให้นักเรียนจดความหมายลงในสมุด 3. ครูใหน้ ักเรียนบอกความสามารถพเิ ศษมาคนละ 1 อยา่ ง ขั้นฝกึ ฝน (Practice) 1. นักเรยี นอ่านออกเสยี งคำศัพท์ในกิจกรรมท่ี 1 หน้า 20 2. ครสู ุ่มนักเรียนแปลความหมาย 3. นักเรยี นจบั คคู่ ำกบั ภาพในกิจกรรมท่ี 1 4. ครสู ุ่มนักเรียนเฉลยคำตอบ Answer Key From left to right, top to bottom d, f, c, e, a, g, h, b

5. นักเรียนนำศัพท์ไปเติมในกิจกรรมท่ี 2 Answer Key 1. instruments, drums, keyboard, electric guitar 6.23ค..รูสmbุ่มooนadrักedเlรgียaนmเฉeลยคำตอบ 7.4ค.รสูkุ่iมteนักเรียนอา่ นประโยคในกจิ กรรมที่ 2 พร้อมทั้งแปลความหมาย 5. camera ขัน้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. ครูใหน้ ักเรียนจับกลุ่ม กล่มุ ละ 3 คน 2. ครูใหน้ ักเรียนสืบค้นความสามารถพิเศษ กลุ่มละ 1 อย่าง 3. นักเรียนสรุปใจความสำคัญของเนื้อเรื่องท่ีอา่ น 4. นักเรียนนำเสนอข้อมูลหนา้ ช้ันเรียน 5. ครสู ังเกตการพูดและให้ feedback ข้ันสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรปุ คำศัพทจ์ ากบทเรยี น 2. นักเรียนทำ Workbook หน้า 10 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Internet

10. การวัดและประเมนิ ผล เป้ าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน ของผ้เู รียน 1. ใช้ Adverbs of พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ frequency ไดถ้ กู ตอ้ ง Adverbs of frequency พฤตกิ รรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 (P) Adverbs of frequency ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื ง พฤตกิ รรมการตอบ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ทอ่ี ่านไดถ้ ูกตอ้ ง (K) คาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน พฤตกิ รรมการตอบ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 คาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 3. สรุปใจความสาคญั พฤตกิ รรมการสรุป สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ เกย่ี วกบั เร่อื งทอ่ี ่านได้ ใจความสาคญั เกย่ี วกบั พฤตกิ รรมการสรุป ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ถูกตอ้ ง (P) เร่อื งทอ่ี ่าน ใจความสาคญั เก่ยี วกบั ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เร่อื งทอ่ี ่าน ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซจ่ ิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง UNIT 2 READ ABOUT CHILD PRODIGIES เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ งท่ฟี งั และอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ทฟ่ี งั และอา่ น ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองสนั้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบ/ุ เขียนประโยคและข้อความใหส้ มั พนั ธก์ ับสอื่ ท่ไี ม่ใช่ความเรียงรปู แบบต่าง ๆ ท่อี ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลอื กหวั ข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนนุ (supporting detail) และ แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับเรื่องที่ฟงั และอ่าน พร้อมท้ังใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่างงา่ ย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ และ ความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธการ ให้ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณต์ า่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/2 พดู และเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรอื่ ง (topic) ที่ไดจ้ ากการวิเคราะห์ เรือ่ ง/ข่าว/เหตุการณท์ ี่อยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั กจิ กรรม เรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์ พร้อมท้ังให้เหตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา นำ้ เสียง และกริ ยิ าท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกีย่ วกบั เทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา 2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ่ตู วั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ การรคู้ าศพั ทเ์ กย่ี วกบั คาวเิ ศษณ์บอกความถใ่ี นการทากจิ กรรมเร่อื งทอ่ี ย่ใู นความสนใจ ชว่ ยใหส้ ามารถอ่าน ขอ้ มลู ได้ และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 3. สาระสำคัญ (เนือ้ หา) board game, camera, drums, electric guitar, instruments, Vocabulary keyboard, kite, model Expressions of frequency Grammar and Structures Read about child prodigies Reading 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K)

2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Adverbs of frequency ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 2. ตอบคาถามเกย่ี วกบั เร่อื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 3. สรุปใจความสาคญั เก่ยี วกบั เร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์( A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซ่ืออสัตย์ สุจริต  มวี ินยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อย่อู ย่างพอเพยี ง  ม่งุ ม่นั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรียนรู้และนวตั กรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มีวจิ ารณญาณ  แกป้ ัญหาเป็น  ส่ือสารดี  เต็มใจร่วมมอื 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รู้เทา่ ทนั สอ่ื  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดส่อื สาร 6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ  มีความยดื หยนุ่  รูจ้ ักปรบั ตวั  ริเริม่ ส่ิงใหม่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  รู้จักเข้าสงั คม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มีความเป็นผู้นำ  รับผดิ ชอบหน้าที่  พฒั นาอาชพี  หมน่ั หาความรูร้ อบด้าน

7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรยี นส่ิงแวดล้อม  โรงเรียนสุจริต/ต้านทจุ ริต  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บูรณาการกล่มุ สาระการเรียนรู้  บรหิ ารจดั การช้นั เรยี นเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วิธีการ/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ข้ันนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูให้นักเรียนเลน่ เกม https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/adverbs-frequency/board- game-how-often/862



ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครเู ขยี นประโยคบนกระดาน ดังน้ี When do you meet with your friends? Where do you meet your friends? Do you hang out at home or outside? Why? What do you like doing when you meet with your friends? How many friends do you have? How often do you meet with your friends? What are activities to do with your friends? Why? 2. ครูสมุ่ นักเรียนตอบคำถาม ขั้นฝกึ ฝน (Practice) 1. ครสู มุ่ นักเรียนบอก Adverbs of Frequency ที่เคยเรียนมา 2. นักเรียนอ่านตารางในกิจกรรมท่ี 3 หน้า 20 3. ครตู รวจสอบว่านักเรียนเข้าใจสำนวนที่ใชบ้ อกความถี่ ความบ่อยในการทำกจิ กรรมต่าง ๆ 4. นักเรยี นอ่านตารางของ Ella 5. ครูถามคำถาม ดงั น้ี T: How often does Ella study French? SS: She studies French seven days a week / seven times a week. T: How often does Ella play tennis? SS: She plays tennis once a week. T: How often does Ella go swimming? SS: She goes swimming twice a week / two times a week. 6. นักเรยี นเติมข้อมูลในกจิ กรรมท่ี 4 Answer key 1. seven days a week (everyday) 2. once a week 3. four times a week 4. twice a week 5. three times a week 6. once a week

ขัน้ การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร (Production) 1. นกั เรยี นทำตารางกิจกรรมทีต่ ้องทำใน 1 สปั ดาห์ ตามตัวอย่างของ Ella 2. นกั เรยี นเขียนช่ือกจิ กรรมท่ีทำใสก่ ระดาษ 3. นักเรียนจับคู่ ให้กระดาษที่เขียนกจิ กรรมของตนใหค้ ู่ของตนเอง 4. เพื่อนทจี่ ับคู่กับนักเรียน นำข้อมลู ในกระดาษสนทนาถาม-ตอบ โดยใช้โครงสร้างภาษา How often do you…..? 5. นักเรียนต้องเขียนคำตอบของเพื่อนลงในกระดาษ 6. นกั เรยี นนำข้อมูลของเพื่อนมาเขยี นเป็นประโยคตามตัวอยา่ งของ Ella 7. นกั เรียนนำข้อมูลของเพื่อนมานำเสนอหน้าชนั้ เรียน 8. ครูสังเกตการพูดและให้ feedback ขน้ั สรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปคำศัพทจ์ ากบทเรียน 2. นกั เรยี นสรปุ Adverbs of Frequency 3. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 10 Exercise 3 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2

10. การวัดและประเมนิ ผล เป้ าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน ของผ้เู รียน 1. ใช้ Adverbs of พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ frequency ไดถ้ กู ตอ้ ง Adverbs of frequency พฤตกิ รรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 (P) Adverbs of frequency ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื ง พฤตกิ รรมการตอบ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ทอ่ี ่านไดถ้ ูกตอ้ ง (K) คาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน พฤตกิ รรมการตอบ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 คาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 3. สรุปใจความสาคญั พฤตกิ รรมการสรุป สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ เกย่ี วกบั เร่อื งทอ่ี ่านได้ ใจความสาคญั เกย่ี วกบั พฤตกิ รรมการสรุป ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ถูกตอ้ ง (P) เร่อื งทอ่ี ่าน ใจความสาคญั เก่ยี วกบั ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เร่อื งทอ่ี ่าน ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จวิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง UNIT 2 READ ABOUT CHILD PRODIGIES เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ งท่ฟี งั และอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ทฟ่ี งั และอา่ น ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองสนั้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบ/ุ เขียนประโยคและข้อความใหส้ มั พนั ธก์ ับสอื่ ท่ไี ม่ใช่ความเรียงรปู แบบต่าง ๆ ท่อี ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลอื กหวั ข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนนุ (supporting detail) และ แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับเรื่องที่ฟงั และอ่าน พร้อมท้ังใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่างงา่ ย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ และ ความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธการ ให้ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณต์ า่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/2 พดู และเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรอื่ ง (topic) ที่ไดจ้ ากการวิเคราะห์ เรือ่ ง/ข่าว/เหตุการณท์ ี่อยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั กจิ กรรม เรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์ พร้อมท้ังให้เหตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา นำ้ เสียง และกริ ยิ าท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกีย่ วกบั เทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา 2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ่ตู วั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ การรคู้ าศพั ทเ์ กย่ี วกบั คาวเิ ศษณ์บอกความถใ่ี นการทากจิ กรรมเร่อื งทอ่ี ย่ใู นความสนใจ ชว่ ยใหส้ ามารถอ่าน ขอ้ มลู ได้ และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 3. สาระสำคัญ (เนือ้ หา) board game, camera, drums, electric guitar, instruments, Vocabulary keyboard, kite, model Expressions of frequency Grammar and Structures Read about child prodigies Reading 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K)

2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Adverbs of frequency ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 2. ตอบคาถามเกย่ี วกบั เร่อื งทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 3. สรุปใจความสาคญั เก่ยี วกบั เร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์( A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซ่ืออสัตย์ สุจริต  มวี ินยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อย่อู ย่างพอเพยี ง  ม่งุ ม่นั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรียนรู้และนวตั กรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มีวจิ ารณญาณ  แกป้ ัญหาเป็น  ส่ือสารดี  เต็มใจร่วมมอื 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รู้เทา่ ทนั สอ่ื  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดส่อื สาร 6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ  มีความยดื หยนุ่  รูจ้ ักปรบั ตวั  ริเริม่ ส่ิงใหม่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  รู้จักเข้าสงั คม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มีความเป็นผู้นำ  รับผดิ ชอบหน้าที่  พฒั นาอาชพี  หมน่ั หาความรูร้ อบด้าน

7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรยี นส่งิ แวดลอ้ ม  โรงเรยี นสุจรติ /ตา้ นทุจรติ  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรยี นคุณธรรม  บรู ณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้  บรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รูปแบบการจัดการเรยี นรู้ ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นดูคลิปและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเด็กผชู้ ายในคลิป https://www.youtube.com/watch?v=aIYBZIM10DA ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูเขียนชื่อบุคคลบนกระดาน Wolfgang Amadeus Mozart / Enrico Fermi / Sor Juana Ines de la Cruz / Pablo / Blaise Pascal / Arthur Rimbaud / Clara Schumann / Jean-Francois Champollion 2. นักเรียนหาข้อมลู จาก smartphone 3. ครูสุ่มนักเรียนตอบคำถามเก่ียวกับบคุ คลนั้น ๆ NOTE Wolfgang Amadeus Mozart: Austrian composer Enrico Fermi: Italian mathematician and physicist Sor Juana Ines de la Cruz: Mexican genius, writer, and scholar Pablo Picasso: Spanish painter Blaise Pascal: French mathematician Arthur Rimbaud: French writer