แผนการจัดการเรียนรู้

 มคี วามยืดหยนุ่  รจู้ กั ปรับตวั  รเิ ริม่ สง่ิ ใหม่  ใสใ่ จดูแลตนเอง  รู้จกั เข้าสังคม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มีความเป็นผนู้ ำ  รับผิดชอบหน้าที่  พัฒนาอาชีพ  หมนั่ หาความรรู้ อบดา้ น 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรียนส่งิ แวดลอ้ ม  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  โรงเรียนสจุ ริต/ต้านทจุ รติ  โรงเรยี นคณุ ธรรม  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  บรู ณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยุทธ์/วธิ กี าร/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรียนดูคลิปและร้องเพลงตาม https://www.youtube.com/watch?v=8dY2SE1G900 ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. นักเรยี นดูคลิปอีกครั้ง และบอกวา่ เป็นคลิปสอนเรือ่ งอะไร 2. นักเรียนอ่านข้อมูลในตารางที่ 6 3. นักเรยี นบอกความแตกต่างของการใช้ ’s กับ s’ 4. นกั เรียนยกตวั อย่างสง่ิ ของในหอ้ งเรียนทใ่ี ช้ ’s กบั s’ เชน่ The room’s windows The windows’ color The teacher’s desk

The students’ tables ขั้นฝกึ ฝน (Practice) 1. นักเรยี นอ่านประโยคในกิจกรรมท่ี 7 2. นักเรยี นวงกลมคำตอบที่เหมาะสม Answer Key 3. bugs’ 6. birds’ 1. house’s 2. Alice’s 4. cat’s 5. Steve’s 3. นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรมท่ี 8 4. นักเรียนเขียนรูป possessive ให้ถูกต้อง Answer Key 2. girls’ 3. students’ 5. cats’ 6. woman’s 1. Harry’s 4. horse’s 5. นกั เรยี นอ่านประโยคทง้ั หมดในกิจกรรมท่ี 7-8 อีกคร้ัง ขั้นการสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนจับคู่กันนำ Singular possessive และ Plural possessive จากคำตอบในกจิ กรรมที่ 7-8 มาแต่ง เนอ้ื เร่ืองความยาวประมาณคร่ึงหน้ากระดาษ A4 2. ครูสุ่มอาสาสมัครนักเรียนออกมา 3 คู่ มาเสนอผลงานของตนเอง 3. ครูสงั เกตการพูดและให้ feedback ขนั้ สรุป (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปการใช้ Singular possessive และ Plural possessive 2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 28 Exercises 3-4 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2

a3. YouTube 10. การวดั และประเมนิ ผล เป้าหมายการเรยี นรู้ ชน้ิ งาน/การแสดงออก วิธีประเมนิ /เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผเู้ รียน 1. บอกความแตกต่าง ของ Singular พฤติกรรมการบอกความ สงั เกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ possessive และ Plural possessive แตกต่างของ Singular พฤติกรรมการบอกความ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ได้ถูกตอ้ ง (K) 2. ใช้ Singular possessive และ แตกต่างของ Singular ระดบั ถือวา่ ผ่านการ possessive และ Plural possessive Plural possessive possessive และ ประเมิน ในการแสดงความเป็น เจ้าของไดถ้ ูกต้อง (P) Plural possessive 3. ใช้ Singular พฤติกรรมการใช้ สงั เกต-ประเมิน ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ possessive และ Plural possessive ใน Singular possessive พฤติกรรมการ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 การเขยี นให้ขอ้ มลู ได้ ถูกต้อง (P) และ Plural ใช้ Singular ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ 4. เขา้ รว่ ม และจัด possessive ในการ possessive และ ประเมนิ กจิ กรรมทางภาษาและ วฒั นธรรมอย่าง แสดงความเปน็ เจ้าของ Plural possessive เหมาะสม (A) ในการแสดงความ เปน็ เจ้าของ พฤติกรรมการใช้ สังเกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ Singular possessive พฤติกรรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 และ Plural Singular possessive ระดับถือวา่ ผา่ นการ possessive ในการ และ Plural ประเมนิ เขียนให้ข้อมลู possessive ในการ เขียนใหข้ ้อมูล พฤติกรรมการเข้ารว่ ม สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ และจดั กิจกรรมทาง พฤติกรรมการเขา้ รว่ ม ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ภาษาและวัฒนธรรม และจดั กจิ กรรมทาง ระดับถือว่าผ่านการ ภาษาและวฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จวิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 3 รหสั วชิ า อ22101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอื่ ง UNIT 4 DESIGN A MACHINE TO DO ERRANDS เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ฟี ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟงั และอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กบั ส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ ความชว่ ยเหลือในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ยิ าท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกีย่ วกับเทศกาล วันสำคญั ชีวติ ความเป็นอยู่ และประเพณขี องเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/3 เขา้ รว่ ม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ่ืน และเป็นพ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงทีเ่ ก่ยี วข้องกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครือ่ งมือพน้ื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และการ แลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ับสงั คมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปความร้/ู ข้อมลู ต่าง ๆ จากส่ือ และแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชพี 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรูส้ ตู่ ัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ การร้คู ำศัพท์ โครงสรา้ งภาษาในการแสดงความเปน็ เจา้ ของ การใช้ Singular possessive และ Plural possessive ชว่ ยให้สามารถส่อื สาร ถ่ายทอดข้อมูลสว่ นตัวไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

3. สาระสำคัญ (เนื้อหา) guard, office, staff, stone, manager Vocabulary Singular and plural possessive nouns Grammar and Structures Design a Machine Project 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความแตกต่างของ Singular possessive และ Plural possessive ได้ถกู ต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Singular possessive และ Plural possessive ในการแสดงความเปน็ เจ้าของได้ถูกต้อง (P) 2. ใช้ Singular possessive และ Plural possessive ในการเขยี นให้ข้อมูลได้ถกู ตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซอ่ื อสตั ย์ สุจริต  มวี นิ ัย  ใฝเ่ รยี นรู้  อยู่อย่างพอเพยี ง  มงุ่ มั่นในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม  คดิ สรา้ งสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มีวจิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเป็น  ส่อื สารดี  เตม็ ใจรว่ มมือ 6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ ส่อื เทคโนโลยี  อพั เดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รเู้ ท่าทันสือ่  รอบรูเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดส่อื สาร 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ

 มคี วามยดื หยุ่น  รู้จกั ปรบั ตัว  รเิ ริม่ สิง่ ใหม่  ใส่ใจดูแลตนเอง  รู้จกั เข้าสังคม  เรยี นรวู้ ัฒนธรรม  มีความเปน็ ผนู้ ำ  รับผดิ ชอบหน้าที่  พฒั นาอาชีพ  หม่ันหาความร้รู อบด้าน 7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรยี นสิ่งแวดล้อม  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  โรงเรียนสจุ ริต/ตา้ นทุจริต  โรงเรยี นคณุ ธรรม  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  บูรณาการกล่มุ สาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วิธีการ/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครใู ห้นักเรียนทำกจิ กรรมโดยใช้ Flashcards โดยติดสว่ นท่เี ปน็ รปู ไว้รอบ ๆ ห้องเรยี น https://www.anglomaniacy.pl/pdf/nouns-possessive-flashcards_1.pdf 2. ครูแจก Flashcards สว่ นท่ีเป็นคำใหน้ ักเรียนแต่ละคน 3. นกั เรยี นไปยืนใหร้ ูปตรงกบั Flashcards ของตัวเอง 4. ครูเดินตรวจคำตอบ ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครูใหน้ ักเรียนทำกิจกรรม Rearrange โดยให้นักเรียนจับคู่กนั นกั เรียนแตล่ ะคนแต่งประโยคท่มี ี Singular possessive และ Plural possessive มาคนละ 5 ประโยค โดยเรยี งคำสลับกันภายในประโยค

2. นกั เรียนสลับงานกนั เพ่ือเรียงประโยคให้เปน็ ประโยคท่ีถูกต้อง 3. นักเรยี นช่วยกันตรวจคำตอบ ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice) 1. ครแู จกใบงานใหน้ ักเรียนทำ https://englishlinx.com/nouns/possessive_nouns/Fun-Singular-Plural-Possessive- Nouns.html https://englishlinx.com/nouns/possessive_nouns/singular-plural-possessive- apostrophes.html Answer Key

ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. จากกิจกรรมท่ี 9 ใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนคิดอุปกรณท์ ี่ใช้อำนวยความสะดวกในการดำเนินชวี ติ มา 1 ชิ้น 2. นักเรียนรา่ งภาพของอุปกรณ์ช้ินนน้ั ในกระดาษ โดยไม่ให้เพ่ือนดู 3. นักเรยี นเขียนบรรยายลักษณะอุปกรณโ์ ดยใชป้ ระโยคในกิจกรรมที่ 6 4. นักเรยี นจับคู่ บรรยายลกั ษณะอุปกรณ์ให้เพื่อนฟงั และวาดรปู สง่ิ ของส่งิ นนั้ 5. เมื่อเสรจ็ แล้ว นักเรยี นนำรูปภาพมาเปรียบเทียบกนั 6. ครูสังเกตการพดู และให้ feedback ขน้ั สรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรปุ การใช้ Singular possessive และ Plural possessive 2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 29 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Flashcards 4. ใบงาน

10. การวดั และประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน ของผู้เรียน 1. บอกความแตกต่างของ พฤติกรรมการบอกความ สังเกต-ประเมิน ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ Singular possessive แตกต่างของ Singular พฤติกรรมการบอกความ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 และ Plural possessive possessive และ Plural แตกตา่ งของ Singular ระดับถือวา่ ผา่ นการ ได้ถูกต้อง (K) possessive possessive และ Plural ประเมิน possessive 2. ใช้ Singular พฤติกรรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ possessive และ Plural Singular possessive การใช้ Singular ประเมินเชิงคุณภาพ 4 possessive ในการแสดง และ Plural possessive possessive และ Plural ระดับถือว่าผา่ นการ ความเป็นเจ้าของได้ ในการแสดงความเปน็ possessive ในการแสดง ประเมิน ถูกต้อง (P) เจ้าของ ความเป็นเจ้าของ 3. ใช้ Singular พฤติกรรมการใช้ สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ possessive และ Plural Singular possessive การใช้ Singular ประเมินเชิงคุณภาพ 4 possessive ในการเขียน และ Plural possessive possessive และ Plural ระดับถือว่าผา่ นการ ใหข้ ้อมลู ได้ถูกต้อง (P) ในการเขียนใหข้ ้อมูล possessive ในการเขียน ประเมิน ใหข้ ้อมูล 4. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้าร่วม และจัด ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่างเหมาะสม และวัฒนธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จวิ ) ตำแหนง่ ครู