แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรือ่ ง UNIT 3 LISTEN TO PEOPLE TALK ABOUT THEIR ERRANDS เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ท่ีฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความ ให้สัมพันธก์ ับส่ือท่ีไม่ใช่ความเรยี งรปู แบบต่าง ๆ ที่อา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรูส้ ึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพอื่ ขอและใหข้ ้อมูล บรรยายและแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั เรื่องท่ีฟงั หรืออา่ น อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงทเี่ กีย่ วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้สตู่ วั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ทเ์ กย่ี วกบั การเดนิ ทางไปทาธุระต่าง ๆ การใช้ Have got to และ Need to ช่วยใหส้ ามารถฟัง ขอ้ มลู ได้ และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 3. สาระสำคญั (เนื้อหา) Vocabulary buy, deliver, drop off, fix, help, look after, meet, return, send, wash Grammar and Structures Have got to and Need to Listening Listen to people talk about their errands

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. ใช้ Have got to และ Need to ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. สนทนาเกย่ี วกบั การเดนิ ทางไปทาธุระต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์( A )  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซอ่ื อสัตย์ สจุ รติ  มวี ินัย  ใฝเ่ รยี นรู้  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มุ่งม่นั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรยี นร้แู ละนวตั กรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม  มวี ิจารณญาณ  แก้ปญั หาเปน็  สอ่ื สารดี  เตม็ ใจรว่ มมอื 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ เทคโนโลยี  อพั เดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รูเ้ ทา่ ทนั สื่อ  รอบร้เู ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดส่ือสาร 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  มีความยดื หย่นุ  รจู้ กั ปรับตัว  รเิ ร่ิมสิง่ ใหม่  ใส่ใจดูแลตนเอง  รู้จกั เข้าสงั คม  เรยี นรวู้ ัฒนธรรม  มคี วามเปน็ ผู้นำ  รับผดิ ชอบหน้าที่  พัฒนาอาชพี  หมั่นหาความรู้รอบดา้ น

7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรียนสิง่ แวดลอ้ ม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทุจรติ  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  โรงเรียนคุณธรรม  บรู ณาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยุทธ์/วธิ ีการ/รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นดูภาพหน้า 32-33 และตอบคาถามใตภ้ าพ ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรยี นฟัง CD 3-01 และออกเสยี งตาม [Track 03-01] Number one, fix, fix Number two, send, send Number three, deliver, deliver Number four, look after, look after Number five, buy, buy Number six, wash, wash Number seven, drop off, drop off Number eight, return, return Number nine, meet, meet Number ten, help, help 2. นกั เรยี นฟัง CD 3-01 อกี ครงั้ และใสห่ มายเลขในกจิ กรรมท่ี 1 Answer Key 3. delivery 10. help 7. drop off 9. meet From left to right, top to bottom 5. buy 1. fix 8. return 2. send 6. wash 4. look after

3. ครตู รวจสอบว่านักเรยี นเขา้ ใจความหมายศพั ทท์ ุกคา 4. นกั เรยี นฟัง CD 3-02 และเขยี นคาตอบลงในกจิ กรรมท่ี 2 [Track 03-02] Number one. M: Hey, what are you doing? W: I have to send a package. Number two. W: Hi, Sam. Where are you going? M: I'm going to the hospital. I have to help my grandmother. Number three. M: Janet, what are you up to? W: I'm going to the airport. I have to meet my cousin. Number four. W: Are you going to the store? M: Yes, I have to return these shoes. Number five. M: What's wrong? W: It's my computer. I have to fix it. Number six. W: Hey, Joe. Where are you going? M: I'm going to my aunt's house. I have to wash her dog. Answer Key 1. send 2. help 3. meet 4. return 5. fix 6. wash ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. ครเู ขยี นคาว่า errand และบอกความหมายดงั น้ี Errand - a short trip you make to do something, such as buying or delivering things in the neighborhood

2. นกั เรยี นออกมาเขยี นตวั อย่างของ Errand เพม่ิ เตมิ NOTE Common errands – dropping clothes off at / picking up clothes from the drycleaners, mailing a letter / picking up a package at the post office, taking the dog / cat to the vet, picking up someone at the airport / train station, driving someone somewhere 3. ครอู ธบิ ายว่า Have got to และ Need to เป็น modal verb ใชเ้ พอ่ื บอกสง่ิ ทต่ี อ้ งทา 4. นกั เรยี นฟัง CD 3-03 และวงกลมคาตอบทถ่ี ูกตอ้ งในกจิ กรรมท่ี 4 [Track 03-03] Number 1. M: What do you have to do today, Kelly? W: Today I have to help my cousin. M: Oh, how will you help her? W: We're making a garden. Number 2. W: Hey George, what do you need to do today? M: Well, let's see. I need to return some clothes. W: Why? M: They're too big. Number 3. M: Hi, Jane. W: Hello, Andrew. What have you got to do after class? M: I've got to drop off these books at the library. W: Oh, those books look heavy. Number 4. M: Hey, Rebekah. Where are you going? W: I'm going to the supermarket. M: Why do you have to go to the supermarket? W: I have to buy eggs, milk, butter, and cereal. Answer Key 1. b 2. b 3. b 4. a

5. นกั เรยี นฟัง CD 3-03 และตอบคาถามในกจิ กรรมท่ี 5 Answer Key 1. She will make a garden with her cousin. 2. His clothes are too big. 3. He will go to the library after class. 4. She has to get eggs, milk, butter, and cereal. ขนั้ กำรสร้ำงผลงำน กำรใช้ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร (Production) 1. ครใู หน้ กั เรยี นจบั ค่สู นทนาโดยใช้ Have got to และ Need to ในกจิ กรรมท่ี 3 และนาคาศพั ท์ จากกจิ กรรมท่ี 1 มาใชใ้ นการแต่งบทสนทนา เพอ่ื ใหบ้ ทสนทนามคี วามหลากหลาย 2. ครใู หอ้ าสาสมคั รนกั เรยี น 2 คู่ ฝึกถาม-ตอบหน้าชนั้ เรยี น ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปคาศพั ท์จากบทเรยี น 2. นกั เรยี นสรุปการใช้ Have got to และ Need to 3. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 18 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหดั New Frontiers 2

10. การวัดและประเมินผล เป้ ำหมำยกำรเรียนรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เคร่ืองมอื เกณฑก์ ำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. ใช้ Have got to พฤตกิ รรมการใช้ Have สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ และ Need to ไดถ้ ูกตอ้ ง got to และ Need to พฤตกิ รรมการใช้ Have ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 (K) got to และ Need to ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 2. สนทนาเก่ยี วกบั การ พฤตกิ รรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ เดนิ ทางไปทาธรุ ะต่าง ๆ เกย่ี วกบั การเดนิ ทางไป พฤตกิ รรมการสนทนา ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) ทาธุระต่าง ๆ เกย่ี วกบั การเดนิ ทางไป ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ทาธุระต่าง ๆ ประเมนิ 3. เขา้ ร่วม และจดั พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ ม สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจดั กจิ กรรมทาง พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ ม ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่าง ภาษาและวฒั นธรรม และจดั กจิ กรรมทาง ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เหมาะสม (A) ภาษาและวฒั นธรรม ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครผู สู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรือ่ ง UNIT 3 LISTEN TO PEOPLE TALK ABOUT THEIR ERRANDS เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอื่ งทฟ่ี งั และอ่านจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ที่ฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความ ให้สัมพันธก์ ับส่ือที่ไมใ่ ช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพอื่ ขอและใหข้ ้อมูล บรรยายและแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออา่ น อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั กลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น และเปน็ พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงทเี่ ก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพดู /การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จุดประสงค์การเรยี นรสู้ ่ตู วั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพทเ์ ก่ียวกับการเดนิ ทางไปทำธรุ ะต่าง ๆ การใช้ Have got to และ Need to ชว่ ยให้สามารถฟัง ข้อมูลได้ และส่ือสารตามโครงสรา้ งภาษาได้อยา่ งถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เนื้อหา) buy, deliver, drop off, fix, help, look after, meet, return, send, wash Have got to and Need to Vocabulary Listen to people talk about their errands Grammar and Structures Listening

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. ใช้ Have got to และ Need to ได้ถูกตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. สนทนาเกยี่ วกบั การเดินทางไปทำธรุ ะต่าง ๆ ได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซือ่ อสตั ย์ สจุ รติ  มีวินยั  ใฝเ่ รียนรู้  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรียนรแู้ ละนวัตกรรม  คิดสร้างสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม  มีวิจารณญาณ  แกป้ ัญหาเปน็  สื่อสารดี  เตม็ ใจรว่ มมือ 6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ สอ่ื เทคโนโลยี  อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รูเ้ ท่าทนั ส่อื  รอบร้เู ทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทกั ษะชีวิตและอาชีพ  มคี วามยดื หยุน่  รู้จกั ปรบั ตวั  รเิ ริ่มสง่ิ ใหม่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  รูจ้ กั เข้าสงั คม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มคี วามเป็นผนู้ ำ  รับผดิ ชอบหนา้ ท่ี  พัฒนาอาชีพ  หมน่ั หาความรูร้ อบดา้ น

7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรียนสง่ิ แวดลอ้ ม  โรงเรยี นสุจริต/ตา้ นทุจรติ  หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรยี นคุณธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บริหารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครสู ่มุ นักเรยี น 3 คนออกมาหน้าชน้ั โดยบรรยาย Errand ท่ีตนเองได้ทำในสัปดาห์ท่ผี ่านมา ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม ๆ ละ 4 คน รวบรวมคำศัพท์ท่ีเกี่ยวกับ Errand มาให้ไดม้ ากทสี่ ุด 2. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มนำเสนอคำศัพท์ท่ีรวบรวมได้ ขั้นฝกึ ฝน (Practice) 1. นกั เรยี นฟัง CD 3-04 และใส่หมายเลขในกิจกรรมที่ 6 [Track 03-04] Number 1. Stan M: Today I have a very busy day. After breakfast, I have to go to my aunt's apartment. She's not home. She is on vacation at the beach. So, I have to look after her cats. She has three cats. Their names are Princess, Chester, and Mittens. I'll feed them and give them some milk in a bowl. I will be busy, but I'm also excited. Number 2. Lisa W: I have one errand to do tomorrow. My sister is going to summer camp. So, after I wake up, I have to go with my mom and sister to her school. We have to drop off my sister in front of the school. The bus will take the kids to camp. She will have a fun time during camp. Number 3. Terry M: Today I go to my grandfather's farm. I have to help him do a few things. First, he needs help fixing a door. His door broke yesterday. Then, I also have to pick up a letter. I have to deliver it to his friend in another town. Lastly, I have to wash his car. He has a big car. I will be really busy today.

Number 4. Amy W: I have two things to do today. First, I must go to the library. I have to return some books. I read some books about animals. After that, I have to meet my cousin at the park. We will have a picnic. So, I have some sandwiches and juice in my backpack. I'm happy to see my cousin today. Answer Key Left to right 4, 3, 1, 2 2. นกั เรียนฟัง CD 3-04 และวงกลมคำท่ีได้ยินในกิจกรรมท่ี 7 Answer Key Left to right, top to bottom fix, return, deliver, help, look after, wash, drop off, meet 3. นกั เรียนฟัง CD 3-04 และเติมคำในกิจกรรมที่ 8 Answer Key 1. look after 2. drop off 3. help 4. return 4. นักเรียนฟัง CD 3-05 และตอบคำถามในกิจกรรมที่ 9 [Track 03-05] M: Hi, Nancy. What are you doing here at the supermarket? W: Hey, Tim. I'm very busy today. I have many errands to do. How about you? M: I have to return this comic book. My aunt bought it for me, but I don't want it. What errands do you have to do? W: Well, first I have to buy a lot of food. M: Oh, do you have to do a lot of cooking? W: No. I have to deliver the food to my aunt. She is making food for a party. M: A birthday party? W: Yes. It's my cousin's birthday tomorrow.

M: Oh, sounds fun. Did you buy a birthday present? W: No, not yet. I have to buy him a present, too. M: Well, why don't you give him this comic book? W: Oh, are you sure? M: No problem! I'm glad to help. W: Thanks, Tim! Answer Key 1. b 2. a 3. a. false b. false c. true ขน้ั การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นกั เรียนฝึกพดู ตามคลปิ ถึงนาทีท่ี 1.05 https://www.youtube.com/watch?v=9Ky5CvIrJRs 2. นกั เรยี นจับคู่สนทนาตามคลิป 3. นักเรยี นต้องสลบั กนั เป็น Hotel receptionist และ Claire 4. นักเรยี นเปลีย่ นข้อมูล Errand เป็นเรื่องอื่น และใช้ Have got to แทน Need to 5. นักเรียนฝึกพูดตามข้อมูลท่ีเปล่ียน 6. ครูสงั เกตการพูดและให้ feedback ข้ันสรุป (Wrap up) 1. นกั เรียนสรปุ คำศัพทจ์ ากบทเรียน

2. นักเรยี นสรุปการใช้ Have got to และ Need to 3. นักเรยี นทำ Workbook หน้า 18 Exercise 3 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube 10. การวดั และประเมินผล เปา้ หมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธปี ระเมนิ /เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ของผเู้ รียน 1. ใช้ Have got to พฤติกรรมการใช้ Have สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ และ Need to ไดถ้ ูกต้อง got to และ Need to พฤติกรรมการใช้ Have ประเมินเชิงคุณภาพ 4 (K) got to และ Need to ระดบั ถือวา่ ผ่านการ ประเมิน 2. สนทนาเกยี่ วกับการ พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ เดนิ ทางไปทำธุระตา่ ง ๆ เกี่ยวกับการเดินทางไปทำ การสนทนาเกี่ยวกับการ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ได้ถูกต้อง (P) ธรุ ะต่าง ๆ เดนิ ทางไปทำธุระตา่ ง ๆ ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ ประเมิน 3. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่างเหมาะสม และวฒั นธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดับถือวา่ ผ่านการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผ้สู อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จวิ ) ตำแหน่ง ครู

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรือ่ ง UNIT 3 LISTEN TO PEOPLE TALK ABOUT THEIR ERRANDS เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอื่ งทฟ่ี งั และอ่านจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ที่ฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความ ให้สัมพันธก์ ับส่ือที่ไมใ่ ช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพอื่ ขอและใหข้ ้อมูล บรรยายและแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออา่ น อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกิริยาท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ นื่ และเป็นพน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงท่เี กย่ี วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ส่ตู วั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์ สำนวนเกีย่ วกับเร่ืองใกลต้ ัว ช่วยใหส้ ามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตวั ได้ และส่อื สารตามโครงสรา้ ง ภาษาได้อยา่ งถูกต้อง 3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) department store, dry cleaner, hotel, pet store, post office, Vocabulary repair shop, square, swimming pool, train station, university Talk about errands and where to do them Speaking

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคสำหรับการแลกเปลี่ยนเก่ียวกับตัวเอง และเรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัวได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 2. สนทนาแลกเปลี่ยนเกย่ี วกับตวั เอง และเรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั ได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค(์ A )  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซือ่ อสตั ย์ สุจริต  มวี นิ ยั  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งมัน่ ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรยี นรู้และนวตั กรรม  คดิ สรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวตั กรรม  มีวจิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเปน็  สอ่ื สารดี  เตม็ ใจรว่ มมือ 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สือ่ เทคโนโลยี  อัพเดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  รเู้ ทา่ ทันส่ือ  รอบรูเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทกั ษะชีวติ และอาชีพ  มีความยดื หยนุ่  รู้จักปรบั ตัว  รเิ รม่ิ ส่ิงใหม่  ใส่ใจดูแลตนเอง  รู้จักเข้าสังคม  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  มีความเป็นผนู้ ำ  รบั ผดิ ชอบหนา้ ท่ี  พฒั นาอาชพี  หม่ันหาความรรู้ อบดา้ น

7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรียนสิ่งแวดล้อม  โรงเรยี นสจุ ริต/ต้านทจุ รติ  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บูรณาการกล่มุ สาระการเรยี นรู้  บริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูใหน้ ักเรียนทุกคนออกมาเขียนคำศัพท์ท่ีเกี่ยวกับสถานทีต่ ่าง ๆ ภายในเมือง 2. ครูใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั อธิบายความหมายของคำศัพท์แตล่ ะคำ ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูเขยี นคำต่อไปน้ีบนกระดาน department store, dry cleaner, hotel, pet store, post office, repair shop, square, swimming pool, train station, university 2. นักเรียนชว่ ยกันให้ข้อมูลว่านักเรยี นไปทำอะไรในแตล่ ะสถานท่ีดงั กลา่ วไดบ้ ้าง เชน่ department store – do some shopping dry cleaner – drop off my clothes hotel – have lunch pet store – buy a pet post office – send a parcel repair shop – fix the bike square – take a walk swimming pool – swim train station – meet with friends university – attend a lecture นกั เรยี นใช้ Smartphone หาข้อมูลเพ่ิมเติมได้ 3. นักเรยี นจับคู่สนทนาในกจิ กรรมที่ 3

ขน้ั ฝึกฝน (Practice) 1. นกั เรยี นฟัง CD 3-06 และออกเสียงตาม [Track 03-06] post office, post office; repair shop, repair shop; train station, train station; pet store, pet store; hotel, hotel ; department store, department store; swimming pool, swimming pool; dry cleaner, dry cleaner; university, university; square, square 2. ครตู รวจสอบว่านักเรียนเข้าใจความหมายศัพทท์ ุกคำ 3. นักเรียนนำศัพท์ไปเติมในกิจกรรมท่ี 2 Answer Key 3. post 4. department store 7. university 8. hotel 1. dry 2. repair 5. pet 6. station 4. นกั เรียนจับคู่ถาม-ตอบในกิจกรรมท่ี 3 โดยใช้คำศัพท์จากกิจกรรมท่ี 1 5. นกั เรียนฟัง CD 3-07 และเติมคำลงในกิจกรรมท่ี 4 [Track 03-07] M: I am busy today! First, I have to drop off my coat at the dry cleaner. It got dirty yesterday at our school picnic. After that, I have to take my bike to the repair shop. It won't go straight. Next, I have to pick up my sister at the swimming pool. Her friend is having a party there. Finally, I have to go to the train station. I've got to meet my aunt there. I've got so many errands to do. I wish today were Monday! Answer Key From left to right, top to bottom dry cleaner, repair shop, swimming pool, train station ข้นั การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพื่อการส่ือสาร (Production) 1. ครูให้นักเรียนหาคำศัพท์เก่ยี วกับสถานท่ตี ่าง ๆ ในเมืองเพิ่มเติมอีก 10 คำ ทีม่ ีความแปลกใหม่ พร้อมท้ัง บอกกิจกรรมที่นักเรียนสามารถทำในสถานท่ีนั้น ๆ ได้ 2. ครูสุม่ นักเรียน 3 คน ออกมาเสนอผลงานหน้าชน้ั เรยี น

ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นกั เรียนสรปุ คำศัพท์ในบทเรียน 2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 19 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 4. สมารท์ โฟน 10. การวัดและประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผ้เู รียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สำหรับการแลกเปลย่ี น โครงสร้างประโยคสำหรับ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 เกี่ยวกับตัวเอง และเรื่อง การแลกเปล่ียนเก่ียวกับ โครงสร้างประโยคสำหรับ ระดบั ถือวา่ ผ่านการ ต่าง ๆ ใกล้ตวั ได้ถูกต้อง ตัวเอง และเร่ืองตา่ ง ๆ การแลกเปลี่ยนเก่ียวกับ ประเมิน (K) ใกล้ตัว ตวั เอง และเร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ ัว 2. สนทนาแลกเปลย่ี น พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ เกี่ยวกับตัวเอง และเร่ือง แลกเปล่ียนเกี่ยวกับ การสนทนาแลกเปลย่ี น ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ตา่ ง ๆ ใกลต้ ัวได้ถูกต้อง ตัวเอง และเรื่องตา่ ง ๆ เก่ียวกับตวั เอง และเร่ือง ระดับถือวา่ ผ่านการ (P) ใกล้ตวั ตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว ประเมิน 3. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่างเหมาะสม และวฒั นธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดบั ถือว่าผ่านการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จวิ ) ตำแหน่ง ครู

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง UNIT 3 TALK ABOUT ERRANDS AND WHERE TO DO THEM เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความ ให้สัมพันธก์ บั สื่อที่ไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบตา่ ง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชวี ิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขยี นเพือ่ ขอและให้ข้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับเร่ืองท่ีฟังหรืออา่ น อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทอ่ี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกิริยาท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ นื่ และเป็นพน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงท่เี กย่ี วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ส่ตู วั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์ สำนวนเกีย่ วกับเร่ืองใกลต้ ัว ช่วยใหส้ ามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตวั ได้ และส่อื สารตามโครงสรา้ ง ภาษาได้อยา่ งถูกต้อง 3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) department store, dry cleaner, hotel, pet store, post office, Vocabulary repair shop, square, swimming pool, train station, university Talk about errands and where to do them Speaking

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคสำหรับการแลกเปลี่ยนเก่ียวกับตัวเอง และเรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัวได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 2. สนทนาแลกเปลี่ยนเกย่ี วกับตวั เอง และเรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั ได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค(์ A )  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซือ่ อสตั ย์ สุจริต  มวี นิ ยั  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งมัน่ ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรยี นรู้และนวตั กรรม  คดิ สรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวตั กรรม  มีวจิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเปน็  สอ่ื สารดี  เตม็ ใจรว่ มมือ 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สือ่ เทคโนโลยี  อัพเดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  รเู้ ทา่ ทันส่ือ  รอบรูเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทกั ษะชีวติ และอาชีพ  มีความยดื หยนุ่  รู้จักปรบั ตัว  รเิ รม่ิ ส่ิงใหม่  ใส่ใจดูแลตนเอง  รู้จักเข้าสังคม  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  มีความเป็นผนู้ ำ  รบั ผดิ ชอบหนา้ ท่ี  พฒั นาอาชพี  หม่ันหาความรรู้ อบดา้ น

7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรยี นสง่ิ แวดล้อม  โรงเรยี นสุจริต/ตา้ นทุจริต  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วิธีการ/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกม Hangman โดยทายชื่อสถานทีต่ ่าง ๆ ภายในเมือง เม่ือนักเรียนทายสถานที่ น้ัน ๆ ถกู นักเรียนทเ่ี หลือจะต้องชว่ ยกนั บอกกิจกรรมที่สามารถทำท่ีสถานท่ีน้นั ๆ ได้ ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูเปิด Google Maps และใช้ฟังก์ชัน Street view ในบริเวณแถวโรงเรียนให้นักเรยี นดู จากนนั้ ครูเล่ือนตามแนวถนนไปยังสถานท่ีต่าง ๆ แถวโรงเรียนทคี่ าดวา่ นักเรียนนา่ จะรจู้ กั และหยุดภาพถามนักเรียนวา่ Where are we going? และ Why are we going there? ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นกั เรียนฟัง CD 3-08 และฝึกออกเสยี งตาม [Track 03-08] W: Where are you going? M: I’m going to the train station. I’m headed to the train station. I’m off to the train station. W: Why are you going there? M: I have to meet my grandfather. I must meet my grandfather. I need to meet my grandfather. 2. นกั เรียนฟังและอ่านคำในกจิ กรรมท่ี 6 3. นกั เรียนจับคู่สนทนาถาม-ตอบ โดยใชร้ ูปแบบประโยคในกจิ กรรมที่ 5 เชน่ S1: Where are you going? S2: I’m off to the department store. S1: Why are you going there?

S2: I need to buy a present. 4. นกั เรียนต้องเลือกสถานที่และส่งิ ท่ีจะทำถาม-ตอบอย่างน้อยคนละ 3 คร้งั ขัน้ การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร (Production) 1. ครเู ขียนสถานท่ีทง้ั 8 ในกิจกรรมท่ี 7 บนกระดาน 2. นักเรยี นเติมข้อมูลใน To-do list ของตนเอง 3. นกั เรียนจับคู่สนทนาถาม-ตอบว่านักเรียนจะทำกิจกรรมดังกลา่ วทไี่ หนไดบ้ ้าง 4. ครูใหน้ ักเรียนเขียน To-do list เพิ่มอีก 5 ข้อ แต่เป็นกจิ กรรมที่ทำไดน้ อกเหนือจากสถานที่ในภาพ 5. นักเรยี นจบั คสู่ นทนาถาม-ตอบวา่ นักเรียนจะทำกจิ กรรมดังกลา่ วท่ไี หนได้บ้าง 6. ครสู งั เกตการพดู และให้ feedback ข้ันสรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปคำศัพท์ในบทเรยี น 2. นกั เรยี นทำ Workbook หน้า 19 Exercises 3-4 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. Google Maps

10. การวดั และประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชน้ิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผ้เู รียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สำหรับการแลกเปล่ียน โครงสร้างประโยคสำหรับ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 เกี่ยวกับตวั เอง และเร่ือง การแลกเปลี่ยนเก่ียวกับ โครงสร้างประโยคสำหรบั ระดับถือวา่ ผ่านการ ตา่ ง ๆ ใกลต้ วั ได้ถูกต้อง ตวั เอง และเรื่องต่าง ๆ การแลกเปลี่ยนเก่ียวกับ ประเมิน (K) ใกลต้ ัว ตัวเอง และเรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตัว 2. สนทนาแลกเปลย่ี น พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เก่ียวกับตัวเอง และเร่ือง แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ การสนทนาแลกเปลย่ี น ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ต่าง ๆ ใกลต้ ัวไดถ้ ูกต้อง ตวั เอง และเรื่องตา่ ง ๆ เก่ียวกับตัวเอง และเรื่อง ระดับถือวา่ ผ่านการ (P) ใกลต้ วั ตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว ประเมิน 3. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม และวัฒนธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดับถือว่าผา่ นการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง UNIT 3 TALK ABOUT ERRANDS AND WHERE TO DO THEM เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความ ให้สัมพันธก์ บั สื่อที่ไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบตา่ ง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชวี ิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขยี นเพือ่ ขอและให้ข้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับเร่ืองท่ีฟังหรืออา่ น อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทอ่ี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกิริยาท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ นื่ และเป็นพน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงท่เี กย่ี วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ส่ตู วั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์ สำนวนเกีย่ วกับเร่ืองใกลต้ ัว ช่วยใหส้ ามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตวั ได้ และส่อื สารตามโครงสรา้ ง ภาษาได้อยา่ งถูกต้อง 3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) department store, dry cleaner, hotel, pet store, post office, Vocabulary repair shop, square, swimming pool, train station, university Talk about errands and where to do them Speaking

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคสำหรับการแลกเปลี่ยนเก่ียวกับตัวเอง และเรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัวได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 2. สนทนาแลกเปลี่ยนเกย่ี วกับตวั เอง และเรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั ได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค(์ A )  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซือ่ อสตั ย์ สุจริต  มวี นิ ยั  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งมัน่ ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรยี นรู้และนวตั กรรม  คดิ สรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวตั กรรม  มีวจิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเปน็  สอ่ื สารดี  เตม็ ใจรว่ มมือ 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สือ่ เทคโนโลยี  อัพเดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  รเู้ ทา่ ทันส่ือ  รอบรูเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทกั ษะชีวติ และอาชีพ  มีความยดื หยนุ่  รู้จักปรบั ตัว  รเิ รม่ิ ส่ิงใหม่  ใส่ใจดูแลตนเอง  รู้จักเข้าสังคม  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  มีความเป็นผนู้ ำ  รบั ผดิ ชอบหนา้ ท่ี  พฒั นาอาชพี  หม่ันหาความรรู้ อบดา้ น

7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรียนสง่ิ แวดลอ้ ม  โรงเรียนสจุ ริต/ตา้ นทุจรติ  หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บรู ณาการกล่มุ สาระการเรียนรู้  บริหารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยุทธ์/วธิ กี าร/รปู แบบการจดั การเรยี นรู้ ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครแู จกใบงานให้นกั เรียนหาและวงคำศัพทท์ ี่เกีย่ วกับสถานทีต่ ่าง ๆ ในเมือง จำนวน 45 คำ https://www.eslprintables.com/vocabulary_worksheets/the_city/places_in_the_city/Places _in_the_city_328047/

Answer Key ข้นั ฝึกฝน (Practice) 1. ให้นักเรียนนำสถานที่ทไ่ี ด้จากใบงาน โดยตดั คำท่ีไม่ใช่สถานทอ่ี อก และนำมาเขียนกิจกรรมท่ี สามารถทำได้ทส่ี ถานท่นี ้ัน ๆ ขั้นการสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร (Production) 1. ครใู ห้นกั เรียนเขยี น To-do list ของตนเองในสปั ดาหท์ จี่ ะถึง 2. นักเรยี นจบั ค่สู นทนาถาม-ตอบตามรูปแบบประโยคในกจิ กรรมที่ 3 ขัน้ สรุป (Wrap up) 1. นักเรยี นสรุปคำศัพทใ์ นบทเรียน 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน New Frontiers 2 2. ใบงาน

10. การวดั และประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชน้ิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผ้เู รียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สำหรับการแลกเปล่ียน โครงสร้างประโยคสำหรับ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 เกี่ยวกับตวั เอง และเร่ือง การแลกเปลี่ยนเก่ียวกับ โครงสร้างประโยคสำหรบั ระดับถือวา่ ผ่านการ ตา่ ง ๆ ใกลต้ วั ได้ถูกต้อง ตวั เอง และเรื่องต่าง ๆ การแลกเปลี่ยนเก่ียวกับ ประเมิน (K) ใกลต้ ัว ตัวเอง และเรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตัว 2. สนทนาแลกเปลย่ี น พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เก่ียวกับตัวเอง และเร่ือง แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ การสนทนาแลกเปลย่ี น ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ต่าง ๆ ใกลต้ ัวไดถ้ ูกต้อง ตวั เอง และเรื่องตา่ ง ๆ เก่ียวกับตัวเอง และเรื่อง ระดับถือวา่ ผ่านการ (P) ใกลต้ วั ตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว ประเมิน 3. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม และวัฒนธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดับถือว่าผา่ นการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง UNIT 3 READ ABOUT A SPECIAL PLACE AND HOW TO GET THERE เวลา 1 ชวั่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทีฟ่ ังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมเี หตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัตติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทร้อยกรองสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ม.2/4 เลือกหวั ข้อเร่อื ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ดสนับสนุน (supporting detail) และ แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เร่ืองที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตวั อย่างงา่ ย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ียนข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวนั อยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอ และให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ ความชว่ ยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับเรื่องตา่ ง ๆ กิจกรรม และประสบการณ์ พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ลประกอบอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพดู และการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกีย่ วกบั เทศกาล วนั สำคัญ ชีวิตความเปน็ อยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/3 เข้ารว่ ม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ตา่ ง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรยี บเทยี บและอธบิ ายความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างชีวติ ความเปน็ อยู่ และ วฒั นธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื และเปน็ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงท่เี ก่ียวข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปล่ียนเรียนรกู้ บั สังคมโลก

ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื คน้ /ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและ แหลง่ การเรยี นร้ตู า่ ง ๆ ในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพ 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพทเ์ ก่ยี วกับเร่ืองราวสถานท่ีที่อยใู่ นความสนใจ การบอกทาง สถานท่ีตั้ง ช่วยใหส้ ามารถอ่านข้อมลู สอื่ สาร ขอและให้ข้อมูล แสดงความคดิ เห็นและสอื่ สารตามโครงสร้างภาษาได้อยา่ งถกู ต้อง 3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) across from, beside, between, block, go straight, near, on the Vocabulary corner, street, turn left, turn right Preposition of place and movement Grammar and Structures Read about a special place and how to get there Reading 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคำศัพทจ์ ากเร่ืองทีอ่ า่ นได้ถกู ต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. สรปุ ใจความสำคญั ของเร่ืองท่ีอา่ นได้ถกู ต้อง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์( A )  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซอ่ื อสตั ย์ สุจรติ  มวี นิ ยั  ใฝ่เรยี นรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  ม่งุ ม่ันในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 6.1 ทักษะด้านการเรยี นรู้และนวัตกรรม  คิดสรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม

 มวี ิจารณญาณ  แกป้ ัญหาเปน็  สื่อสารดี  เตม็ ใจร่วมมอื 6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  ร้เู ทา่ ทันสือ่  อัพเดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  ฉลาดส่อื สาร  รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ  รจู้ ักปรบั ตัว  ใสใ่ จดูแลตนเอง  มคี วามยืดหยุ่น  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  ริเร่มิ ส่ิงใหม่  รบั ผิดชอบหนา้ ที่  ร้จู ักเข้าสังคม  หมนั่ หาความรรู้ อบดา้ น  มคี วามเป็นผนู้ ำ  พฒั นาอาชีพ 7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรียนสิ่งแวดล้อม  โรงเรียนสจุ รติ /ต้านทุจริต  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรยี นคุณธรรม  บูรณาการกลมุ่ สาระการเรียนรู้  บรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ข้ันนำเขา้ ส่บู ทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นร้องเพลง https://www.youtube.com/watch?v=Kfzyc4m9jVk

ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนดูคลิปอีกครงั้ บอกคำท่ใี ช้ในการบอกทิศทางและช่ือสถานทีต่ ่าง ๆ จากคลิป 2. นักเรยี นฟงั CD 3-09 และฝึกออกเสียงตาม [Track 03-09] go straight, go straight; turn right, turn right; turn left, turn left; near, near; beside, beside; across from, across from; on the corner, on the corner; between, between; street, street; block, block 3. นกั เรยี นบอกชอื่ สถานทใี่ นแผนทีข่ องกจิ กรรมที่ 2 4. นักเรยี นเติมข้อมลู ลงในกิจกรรมที่ 2 Answer Key N1O. gToE straight 2. turn right 3. between 4. across from Direction Words – take a left/right, make a U-turn, cross the street/intersection/ crosswalk, next to, behind, in front of, road, sidewalk, traffic light, stop sign, around the corner ขนั้ ฝึกฝน (Practice) 1. นกั เรยี นดูคลปิ ฝึกพูดตาม https://www.youtube.com/watch?v=Ot-uvhjmelg 2. ครแู จกภาพแผนท่ีนักเรยี นคูล่ ะ 1 แผ่น นักเรยี นสนทนาถามและบอกการเดนิ ทางไปยัง สถานที่ต่าง ๆ โดยใชป้ ระโยคที่อยู่ในกิจกรรมท่ี 2 หรือในคลิป

3. นักเรยี นเลือกสถานที่ในการถาม-ตอบอยา่ งน้อยคนละ 3 สถานท่ี ขนั้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร (Production) 1. แบ่งนักเรยี นกลุม่ ละ 5 คน 2. นักเรยี นดูคลิปต่อไปนี้ https://www.youtube.com/watch?v=DPYJQSA-x50&t=48s 3. นกั เรียนเลือกว่าตอ้ งการแสดงบทบาทสมมุตเิ ป็นใครในคลิป 4. นกั เรยี นฝึกสนทนา แสดงบทบาทสมมุตเิ ปน็ คนในคลปิ 5. แต่ละกลุ่มมาแสดงบทบาทสมมตุ หิ น้าชั้นเรียน 6. นักเรียนและครชู ่วยกันประเมิน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปคำศัพท์ท่ีใช้ในการถามและบอกทาง 2. นกั เรยี นทำ Workbook หน้า 20 Exercise 1 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube 5. ภาพแผนที่

10. การวัดและประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผู้เรียน สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ 1. บอกความหมายของ พฤติกรรมการบอก พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ความหมายของคำศัพท์ ระดับถือวา่ ผ่านการ คำศัพทจ์ ากเรื่องท่อี ่านได้ ความหมายของคำศัพท์ จากเรื่องทอี่ ่าน ประเมิน สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ถูกต้อง (K) จากเร่ืองทอ่ี ่าน พฤติกรรมการสรุป ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ใจความสำคญั ของ ระดับถือว่าผา่ นการ 2. สรปุ ใจความสำคัญ พฤติกรรมการสรุป เร่ืองท่ีอา่ น ประเมิน ของเร่อื งท่ีอ่านได้ถูกต้อง ใจความสำคญั ของ สงั เกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ (P) เร่ืองท่ีอ่าน พฤติกรรมการเข้าร่วม ประเมินเชิงคณุ ภาพ 4 และจัดกิจกรรมทาง ระดับถือว่าผ่านการ 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเข้ารว่ ม ภาษาและวัฒนธรรม ประเมิน กิจกรรมทางภาษาและ และจดั กิจกรรมทาง วฒั นธรรมอย่างเหมาะสม ภาษาและวฒั นธรรม (A)

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผู้สอน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง UNIT 3 READ ABOUT A SPECIAL PLACE AND HOW TO GET THERE เวลา 1 ชวั่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทีฟ่ ังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมเี หตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัตติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทร้อยกรองสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ม.2/4 เลือกหวั ข้อเร่อื ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ดสนับสนุน (supporting detail) และ แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เร่ืองที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตวั อย่างงา่ ย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ียนข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวนั อยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอ และให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ ความชว่ ยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับเรื่องตา่ ง ๆ กิจกรรม และประสบการณ์ พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ลประกอบอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกีย่ วกับเทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างชีวิตความเปน็ อยู่ และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กล่มุ สาระการเรียนรู้อืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื และเปน็ พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงท่เี กย่ี วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อนื่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครอ่ื งมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และการ แลกเปล่ียนเรียนรู้กบั สังคมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบคน้ /ค้นควา้ รวบรวม และสรุปความร้/ู ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากส่ือและ แหล่งการเรียนรตู้ ่าง ๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรูส้ ตู่ วั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ การรู้คำศัพท์เก่ยี วกับเรื่องราวสถานทที่ ี่อย่ใู นความสนใจ การบอกทาง สถานทต่ี ้ัง ชว่ ยใหส้ ามารถอา่ นขอ้ มูล สื่อสาร ขอและให้ข้อมลู แสดงความคดิ เหน็ และสอื่ สารตามโครงสรา้ งภาษาได้อย่างถกู ต้อง 3. สาระสำคัญ (เนอื้ หา) across from, beside, between, block, go straight, near, on the Vocabulary corner, street, turn left, turn right Preposition of place and movement Grammar and Structures Read about a special place and how to get there Reading 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคำศัพท์จากเรอื่ งท่ีอ่านได้ถกู ต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. สรุปใจความสำคัญของเรื่องท่ีอ่านได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์( A )  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซอ่ื อสัตย์ สุจรติ  มีวนิ ัย  ใฝเ่ รียนรู้  อย่อู ย่างพอเพียง  มุ่งม่ันในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรยี นรูแ้ ละนวัตกรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม  มวี ิจารณญาณ  แก้ปญั หาเป็น

 สอื่ สารดี  เตม็ ใจรว่ มมอื 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่อื เทคโนโลยี  รเู้ ทา่ ทันสื่อ  อพั เดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  ฉลาดสื่อสาร  รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  รูจ้ กั ปรับตวั  ใสใ่ จดูแลตนเอง  มีความยดื หยนุ่  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  รเิ ริ่มส่งิ ใหม่  รบั ผดิ ชอบหนา้ ที่  รจู้ กั เขา้ สังคม  หมั่นหาความรรู้ อบด้าน  มคี วามเป็นผู้นำ  พฒั นาอาชีพ 7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรยี นสิ่งแวดลอ้ ม  โรงเรียนสุจริต/ตา้ นทจุ ริต  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  โรงเรียนคุณธรรม  บรู ณาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้  บริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยุทธ์/วิธีการ/รูปแบบการจดั การเรียนรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูใช้ Flashcards ทบทวน places in town https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-places-in- a-town.pdf ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรยี นดูแผนที่ในกิจกรรมท่ี 3 และเติมชื่อสถานท่ีตามต้องการ 2. นักเรียนจับคูใ่ ช้แผนท่สี นทนาถามและตอบบอกทาง