แผนการจัดการเรียนรู้

พรอ้ มทัง้ ให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดตา่ ง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทยี บและอธิบายความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งชีวิตความเปน็ อยู่ และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อนื่ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน และเปน็ พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงที่เกยี่ วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ ัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์ โครงสรา้ งทางภาษาในการบอกทาง ชว่ ยใหส้ ามารถสอ่ื สาร ถ่ายทอดข้อมูลส่วนตัวได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เนือ้ หา) /ɛ/, /æ/and /ʌ/ Make Detailed Instructions Pronunciation Project

4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความแตกตา่ งของ Chores และ Errands ได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใชภ้ าษาในการบอกทางไดถ้ ูกต้อง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค(์ A )  ซื่ออสตั ย์ สจุ รติ  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ใฝ่เรียนรู้  มีวนิ ัย  มงุ่ ม่ันในการทำงาน  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มจี ิตสาธารณะ  รักความเปน็ ไทย  ความสามารถในการคิด 5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต  ความสามารถในการส่ือสาร  ใสใ่ จนวตั กรรม  ความสามารถในการแก้ปญั หา  แกป้ ญั หาเปน็  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี  เต็มใจร่วมมอื 6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรยี นร้แู ละนวตั กรรม  รเู้ ท่าทนั สื่อ  ฉลาดส่ือสาร  คดิ สรา้ งสรรค์  มวี ิจารณญาณ  รจู้ กั ปรับตัว  สื่อสารดี  ใส่ใจดแู ลตนเอง 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  เรียนรวู้ ฒั นธรรม  อพั เดตทกุ ข้อมลู ข่าวสาร  รับผดิ ชอบหน้าที่  รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ  หมนั่ หาความรู้รอบดา้ น 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ  มคี วามยืดหยนุ่  ริเริ่มสงิ่ ใหม่  รู้จักเข้าสงั คม  มคี วามเป็นผู้นำ  พัฒนาอาชีพ

7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรยี นสิง่ แวดลอ้ ม  โรงเรียนสจุ ริต/ต้านทุจรติ  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก 8. การจัดกจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รูปแบบการจดั การเรยี นรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูใหน้ กั เรยี นจบั คู่เลน่ เกม Unscramble โดยเขียนคำศพั ทเ์ กย่ี วกบั Chores และ Errands มาอย่าง ละ 5 คำ แลว้ นำคำศัพท์เหล่าน้ันมาสลบั ตัวอกั ษรแต่ละตำแหน่งกนั แล้วให้คู่ของตนทายวา่ เปน็ คำวา่ อะไร ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูแจกใบงานให้นักเรียนทำ https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/adverbs-frequency/i- have-do-some-chores/18560 Answer Key

ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรยี นจบั กลมุ่ ๆ ละ 3 คนทำ Mind mapping โดยนำ Errands หรือสถานทจ่ี ากใบงานมาใช้ และ เพิ่มเติมเน้อื หาอีกอย่างน้อย 5 รายการ พร้อมตกแตง่ ให้สวยงาม 2. ครสู มุ่ อาสาสมัครนักเรียนออกมา 3 คน มาเสนอผลงานของตนเอง ข้นั การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการส่อื สาร (Production) 1. นักเรยี นจับคู่กนั นำ Chores และ Errands จากใบงานมาแตง่ เนอ้ื เรื่องความยาวประมาณคร่งึ หน้ากระดาษ A4 2. ครูสมุ่ อาสาสมัครนักเรยี นออกมา 3 คู่ มาเสนอผลงานของตนเอง ขั้นสรปุ (Wrap up) 1. นกั เรียนสรุปคำศัพท์ทเ่ี กยี่ วกับ Chores และ Errands 2. นักเรียนทำ Workbook หน้า 23 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. ใบงาน 10. การวัดและประเมนิ ผล

เป้าหมายการเรียนรู้ ชน้ิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมนิ /เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ของผู้เรียน 1. บอกความแตกตา่ งของ พฤติกรรมการบอกความ สงั เกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ Chores และ Errands ได้ แตกตา่ งของ Chores พฤติกรรมการบอกความ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถูกต้อง (K) และ Errands แตกต่างของ Chores ระดับถือว่าผ่านการ และ Errands ประเมิน 2. ใช้ภาษาในการบอก พฤติกรรมการใชภ้ าษาใน สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ ทางได้ถูกต้อง (P) การบอกทาง การใชภ้ าษาในการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ทาง ระดบั ถือว่าผา่ นการ ประเมิน 3. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเข้าร่วม สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้าร่วม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วฒั นธรรมอยา่ งเหมาะสม และวัฒนธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดบั ถือวา่ ผ่านการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน 11. บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

11.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซจ่ วิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 รหัสวิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอื่ ง UNIT 4 LISTEN TO PEOPLE TALK ABOUT WHERE THINGS CAN BE FOUND เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ที่ฟังและอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กบั ส่ือท่ีไม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งต่าง ๆ โดยการพดู และการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสังคม

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ตา่ ง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็นพื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงทเ่ี กย่ี วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกบั เร่ืองใกล้ตัว การใช้ Prepositions of place ในการบอกตำแหน่ง สถานท่ี ชว่ ยใหส้ ามารถฟัง ข้อมูลได้ และส่ือสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เน้ือหา) basement, cupboard, downstairs, entrance, exit, garage, gate, hall, Vocabulary shelf, upstairs Prepositions of place Grammar and Structures Listen to people talk about where things can be found Listening

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. ใชค้ ำศัพท์อธบิ ายเรื่องใกลต้ วั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั ได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. สนทนา บอกตำแหน่งสถานท่ีไดถ้ ูกต้อง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์( A )  ซื่ออสตั ย์ สุจริต  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ใฝ่เรยี นรู้  มวี นิ ัย  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน  อยู่อย่างพอเพียง  มีจติ สาธารณะ  รกั ความเปน็ ไทย  ความสามารถในการคดิ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ใส่ใจนวัตกรรม  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี  แก้ปัญหาเปน็  เตม็ ใจรว่ มมอื 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 6.1 ทักษะด้านการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม  รเู้ ทา่ ทันสอ่ื  คดิ สรา้ งสรรค์  ฉลาดส่อื สาร  มีวิจารณญาณ  ส่ือสารดี  รจู้ กั ปรับตวั 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่อื เทคโนโลยี  ใสใ่ จดูแลตนเอง  อพั เดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  รบั ผิดชอบหนา้ ที่ 6.3 ทักษะชีวติ และอาชีพ  มคี วามยดื หย่นุ  รเิ รมิ่ สิ่งใหม่  รจู้ กั เข้าสงั คม  มีความเป็นผู้นำ

 พัฒนาอาชีพ  หมนั่ หาความรรู้ อบด้าน 7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรยี นส่ิงแวดล้อม  โรงเรยี นสจุ ริต/ตา้ นทจุ รติ  หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรยี นคุณธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยทุ ธ์/วิธีการ/รูปแบบการจดั การเรยี นรู้ ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. นักเรียนดูภาพหน้า 44-45 และตอบคำถามใตภ้ าพ ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนดูภาพในกจิ กรรมท่ี 1 และเดาความหมาย 2. นกั เรยี นฟงั CD 4-01 และออกเสียงตาม [Track 04-01] Number 1. hall, hall Number 2. downstairs, downstairs Number 3. basement, basement Number 4. exit, exit Number 5. upstairs, upstairs Number 6. entrance, entrance Number 7. garage, garage Number 8. shelf, shelf Number 9. gate, gate Number 10. cupboard, cupboard 3. นกั เรยี นฟัง CD 4-01 อกี ครั้งและใสห่ มายเลขในกจิ กรรมที่ 1 Answer Key From left to right, top to bottom 5. upstairs 2. downstairs 10. cupboard 8. shelf 7. garage 6. entrance 4. exit 9. gate 1. hall 3. basement

4. ครตู รวจสอบวา่ นักเรียนเข้าใจความหมายศัพท์ทุกคำ 5. นักเรยี นฟงั CD 4-02 และเขียนคำตอบลงในกจิ กรรมท่ี 2 [Track 04-02] Number 1. M: Where's the car? W: It's in the garage. Number 2. W: Have you seen my big mirror? M: Yes, it's in the basement. Number 3. M: I can't find my book. W: Did you look on the shelf? Number 4. W: Where's the exit? M: It's over there. Number 5. M: Where should we meet? W: Let’s meet by the entrance. Number 6. W: Do you know where the sugar is? M: Yes, it's in the cupboard. Answer Key 3. shelf 6. cupboard 1. garage 2. basement 4. exit 5. entrance ขน้ั ฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนดูภาพในกิจกรรมท่ี 3 บอกชือ่ ห้องต่าง ๆ ในบา้ นเป็นภาษาองั กฤษ 2. นกั เรียนฟัง CD 4-03 และใส่หมายเลข

[Track 04-03] Number 1. W: Your house is really nice, Dave. M: Thanks, Jen. W: Do you mind if I use the bathroom? M: Sure, it's upstairs and to the left. Number 2. W: Don't you have a washing machine? M: Yeah, it's downstairs in the basement. W: Do you need to clean your clothes? Number 3. W: Whose room is upstairs to the right? M: Are you talking about the room all the way down the hall? W: Yes. M: That's my brother's room. Answer Key 3. bedroom 1. bathroom 2. basement 3. นกั เรียนอา่ นบทสนทนาส้นั ๆ ในกิจกรรมท่ี 4 4. นกั เรียนจับคสู่ นทนาถาม-ตอบ แต่ใหเ้ ปลี่ยนสง่ิ ของและสถานท่ี 5. นกั เรยี นฟัง CD 4-04 และเติมคำตอบ [Track 04-04] Number 1. M: Do you know where my book is? W: Yes, it's on top of the television. Number 2. W: Where is the exit? M: It's by the stairs. Number 3. M: Where is the gate?

W: It's over there. Number 4. W: Do you know where the cheese is? M: Yes, the cheese is by the entrance. Answer Key 1. on top of 2. exit 3. gate 4. by ขน้ั การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพื่อการสอ่ื สาร (Production) 1. ครูปรน๊ิ ต์ flashcards ตดิ บนกระดาน https://www.mes-english.com/flashcards/files/prepplace_flash.pdf 2. นกั เรยี นบอกคำ Preposition of place ให้ตรงกบั ภาพ 3. นกั เรยี นตรวจสอบคำตอบ https://www.mes-english.com/flashcards/files/prep_place.pdf 4. ครแู จกใบงานให้นกั เรียนทำ https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/grammar-games- prepositions-of-place-worksheet.pdf Answer Key From left to right, top to bottom 1. in, on, under, behind, in front of, next to, between 2. a. in b. on c. in front of d. behind e. between f. under g. next to 3. Answers will vary

5. นกั เรยี นทท่ี ำกจิ กรรมที่ 3 Draw a picture! Draw your bedroom. Write sentences to say where things are. เสรจ็ แลว้ ให้ออกมานำเสนอให้เพื่อนฟัง 6. นักเรยี นจบั กลุม่ กลุ่มละ 4 คนชว่ ยกนั ตรวจคำตอบ ข้ันสรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรปุ คำศัพทจ์ ากบทเรยี น 2. นักเรยี นสรปุ คำ Preposition of place จากบทเรยี น 3. นกั เรียนทำ Workbook หนา้ 24 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝกึ หดั New Frontiers 2 4. Flashcards 5. ใบงาน

10. การวัดและประเมนิ ผล เปา้ หมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน ของผู้เรียน 1. ใช้คำศัพท์อธบิ ายเร่ือง พฤติกรรมการใชค้ ำศัพท์ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ใกลต้ ัวและสถานการณ์ อธิบายเรื่องใกลต้ ัวและ พฤติกรรมการใชค้ ำศัพท์ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน สถานการณ์ต่าง ๆ ใน อธิบายเร่ืองใกลต้ วั และ ระดบั ถือว่าผา่ นการ ได้ถูกต้อง (K) ชีวติ ประจำวัน สถานการณต์ ่าง ๆ ประเมิน ในชีวติ ประจำวัน 2. สนทนา บอกตำแหน่ง พฤติกรรมการสนทนา สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สถานท่ีไดถ้ ูกต้อง (P) บอกตำแหน่งสถานที่ การสนทนา บอกตำแหน่ง ประเมินเชิงคุณภาพ 4 สถานที่ ระดบั ถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม และวัฒนธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือว่าผ่านการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 รหัสวิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอื่ ง UNIT 4 LISTEN TO PEOPLE TALK ABOUT WHERE THINGS CAN BE FOUND เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ที่ฟังและอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กบั ส่ือท่ีไม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งต่าง ๆ โดยการพดู และการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสังคม

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็นพื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงทเ่ี กย่ี วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ู่ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ การรู้คำศัพท์เก่ียวกบั เร่ืองใกล้ตัว การใช้ Prepositions of place ในการบอกตำแหน่ง สถานท่ี ชว่ ยใหส้ ามารถฟัง ข้อมูลได้ และส่ือสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคญั (เน้ือหา) basement, cupboard, downstairs, entrance, exit, garage, gate, hall, Vocabulary shelf, upstairs Prepositions of place Grammar and Structures Listen to people talk about where things can be found Listening

4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. ใช้คำศัพท์อธบิ ายเร่ืองใกล้ตวั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวันไดถ้ ูกต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. สนทนา บอกตำแหน่งสถานท่ีไดถ้ ูกต้อง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค(์ A )  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซอ่ื อสัตย์ สุจรติ  มวี ินัย  ใฝเ่ รียนรู้  อยู่อย่างพอเพยี ง  ม่งุ มนั่ ในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มจี ิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรยี นร้แู ละนวตั กรรม  คดิ สรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวตั กรรม  มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ัญหาเปน็  สอื่ สารดี  เต็มใจร่วมมือ 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ เทคโนโลยี  อพั เดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รู้เทา่ ทันสอ่ื  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสอ่ื สาร 6.3 ทักษะชวี ติ และอาชีพ  มีความยืดหยนุ่  รู้จักปรบั ตวั  รเิ รมิ่ สิง่ ใหม่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  รจู้ กั เข้าสงั คม  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  มคี วามเป็นผนู้ ำ  รบั ผดิ ชอบหนา้ ท่ี  พฒั นาอาชพี  หมั่นหาความรู้รอบด้าน

7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรยี นส่ิงแวดล้อม  โรงเรียนสุจริต/ตา้ นทจุ ริต  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้  บรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รปู แบบการจัดการเรยี นรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นดูคลิปและฝึกพูดตาม https://www.youtube.com/watch?v=lhUzq16KM48 ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครตู ิด/ฉายภาพบนกระดาน https://yandex.uz/collections/card/5bce8f76fa73570086ab2ee2/

2. นักเรียนบอกสิง่ ท่ีเหน็ ในภาพเป็นภาษาองั กฤษ 3. ครถู ามคำถาม Where is the ……….? 4. นกั เรยี นใช้โครงสร้างในภาพมาเป็นแนวทางในการตอบ เช่น T: Where is the knife? SS: The knife is on the table / next to the bread. T: Where is the garbage bin? SS: The garbage is near the sink / behind the chair. T: Where is the refrigerator? SS: The refrigerator is next to the door / between the sink and the door. ข้ันฝกึ ฝน (Practice) 1. นกั เรียนฟงั CD 4-05 และใส่หมายเลขในกิจกรรมที่ 6 [Track 04-05] Number 1. W: Hi, Nick. M: Hey, Amanda. W: What are you doing here? M: I came here to see the new art show. W: Oh, me too. I love art. M: Did you see everything? W: Yes, I'm going home now. M: Oh, I just got here. W: Nick, do you know where the exit is? M: Yes, it's down the hall. W: Thanks! Enjoy the art show. M: I will! Number 2. M: Hi, Michelle. How are you? W: I'm good, George. What are you doing here?

M: I have to buy some fruits and vegetables. How about you? W: I have to buy sugar. I'm making a cake. M: Sounds great! W: George, do you know where the sugar is? M: Yeah, I saw it over there. W: Oh, by the entrance? M: No, on top of the shelf over there. W: Oh, I see it now. Thanks, George. M: No problem, Michelle. Number 3. W: Do you know where the car key is? M: Hmm. Let me think. W: We can't go anywhere without the key. M: Yes, I know. I was watching TV in the basement. I put it on top of the table there. W: Ok, can you go get it please? M: Sure W: I'll wait here in the car for you. M: Alright, I'll be right back. Number 4. M: I'm so happy because we can play soccer after class today. W: Yeah, I can't wait for class to finish. M: Did you bring the soccer ball? W: No, I thought you would bring it. M: Really? No, I didn't bring it. W: That's okay. There's a ball at the back of the classroom by the cupboard. M: Right. Let's ask the teacher if we can play with it. Answer Key Left to right 1, 3, 4, 2

2. นักเรียนฟงั CD 4-05 อกี ครั้งและวงกลมคำท่ีไดย้ นิ ในกจิ กรรมท่ี 7 Answer Key Left to right, top to bottom cupboard, shelf, hall, basement, entrance, exit 3. นกั เรยี นฟงั CD 4-05 อกี คร้ังและเตมิ คำที่ได้ยินในกจิ กรรมที่ 8 Answer Key 2. on top of, shelf 4. by, cupboard 1. exit, hall 3. on top of, table 4. นักเรียนฟงั CD 4-06 และตอบคำถามในกจิ กรรมที่ 9 [Track 04-06] M: Yesterday I lost the garage key. I looked for it everywhere. First, I looked under the couch in the living room. It wasn't there. I found an old toy there, though. Then, I looked in the kitchen. It wasn't by the sink or in the refrigerator. Next, I looked in the dining room. It wasn't on top of the table or on a chair. Then, I looked in the bathroom. It wasn't by the mirror or in the shower. Finally, I went back to the living room. I looked on top of the living room table. It was right there! I don't know how I missed it. Answer Key 1. c 2.c 3. a. false b. false c. true ขัน้ การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Production) 1. ครูเตรียมกจิ กรรม Spot the differences 2. นักเรยี นจบั คกู่ ันทำกิจกรรม 3. ครแู จกภาพใหน้ ักเรยี น โดยแต่ละคนในคจู่ ะได้ภาพทแ่ี ตกต่างกนั และนักเรียนต้องไมใ่ หเ้ พ่อื นเห็น ภาพของตวั เอง 4. นักเรียนสามารถใช้ Smartphone หาคำศัพท์ที่ไม่รไู้ ด้ 5. นักเรยี นเขยี นประโยคบอกตำแหนง่ ของสิง่ ของในภาพของตนเอง 6. นกั เรยี นสลบั กันพดู ประโยคท่ีเขียนไวใ้ หเ้ พ่ือนฟัง

7. นกั เรียนต้องเขยี นข้อมูลที่แตกต่างจากเพ่ือน 8. นักเรียนเปรยี บเทียบภาพและขอ้ มูลกับเพื่อน 9. ครสู งั เกตการพดู และให้ feedback ขัน้ สรุป (Wrap up) 1. นักเรยี นสรุปคำศัพทจ์ ากบทเรียน 2. นักเรยี นสรุปคำ Preposition of place จากบทเรียน 3. นักเรยี นทำ Workbook หน้า 24 Exercise 3 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube 5. ภาพ 6. สมารต์ โฟน

10. การวัดและประเมนิ ผล เปา้ หมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน ของผู้เรียน 1. ใช้คำศัพท์อธบิ ายเร่ือง พฤติกรรมการใชค้ ำศัพท์ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ใกลต้ ัวและสถานการณ์ อธิบายเรื่องใกลต้ ัวและ พฤติกรรมการใชค้ ำศัพท์ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน สถานการณ์ต่าง ๆ ใน อธิบายเร่ืองใกลต้ วั และ ระดบั ถือว่าผา่ นการ ได้ถูกต้อง (K) ชีวติ ประจำวัน สถานการณต์ ่าง ๆ ประเมิน ในชีวติ ประจำวัน 2. สนทนา บอกตำแหน่ง พฤติกรรมการสนทนา สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สถานท่ีไดถ้ ูกต้อง (P) บอกตำแหน่งสถานที่ การสนทนา บอกตำแหน่ง ประเมินเชิงคุณภาพ 4 สถานที่ ระดบั ถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม และวัฒนธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือว่าผ่านการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 4 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง UNIT 4 UNIT 4 ASK AND ANSWER QUESTIONS TO DESCRIBE AN OBJECT เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ท่ีฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธก์ บั สื่อที่ไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ที่อา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู ึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลยี่ นข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชวี ิตประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสังคม

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ นื่ และเป็นพนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงที่เก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกบั เร่ืองใกล้ตัว การใช้ Prepositions of place ในการบอกตำแหน่ง สถานที่ ชว่ ยให้สามารถฟัง ข้อมลู ได้ และส่ือสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) cardboard, hard, heavy, light, metal, plastic, round, soft, square, Vocabulary wood Ask and answer questions to describe an object Speaking

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคสำหรับบรรยายลักษณะสง่ิ ของได้ (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. พูดสนทนาบรรยายลักษณะสงิ่ ของได้ (P) 4.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซอื่ อสัตย์ สุจริต  มวี ินยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพียง  มุ่งม่นั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรยี นรู้และนวัตกรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม  มวี ิจารณญาณ  แก้ปัญหาเปน็  สอื่ สารดี  เตม็ ใจรว่ มมอื 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สือ่ เทคโนโลยี  อพั เดตทกุ ข้อมลู ข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั สือ่  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสือ่ สาร 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  มคี วามยดื หยุ่น  รูจ้ กั ปรบั ตัว  ริเรมิ่ สง่ิ ใหม่  ใสใ่ จดูแลตนเอง  รู้จกั เขา้ สังคม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มีความเปน็ ผู้นำ  รับผิดชอบหน้าที่  พฒั นาอาชพี  หมั่นหาความรูร้ อบดา้ น

7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรียนสง่ิ แวดล้อม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทุจรติ  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรียนคุณธรรม  บรู ณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยทุ ธ์/วธิ กี าร/รปู แบบการจดั การเรยี นรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครใู หน้ ักเรียนบอกส่ิงของในห้องเรียนท่มี ีลักษณะดังน้ี Name something that is brown. Name something that is round. Name something that is made of plastic. ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครูเขียนคำต่อไปนี้บนกระดาน color / shape / material 2. นกั เรียนออกมาเขียนคำท่ีเกย่ี วขอ้ งกับคำที่ครูเขยี น 3. ครแู ละนักเรยี นช่วยกันตรวจสอบคำตอบ 4. ครพู ูดประโยคที่เก่ียวกับ color, shape และ material เชื่อมโยงกับสง่ิ ของในห้องเรยี น เชน่ The clock is round. The board is white. The window is made of wood. The table is heavy. The paper is light. The bag is made of plastic. The watch is made of metal. ขั้นฝกึ ฝน (Practice) 1. นกั เรียนฟัง CD 4-07 และออกเสียงตาม [Track 04-07]

Number 1 round, round Number 2 plastic, plastic Number 3 light, light Number 4 square, square Number 5 hard, hard Number 6 soft, soft Number 7 cardboard, cardboard Number 8 metal, metal Number 9 heavy, heavy Number 10 wood, wood 2. นกั เรียนฟัง CD 4-07 อีกครงั้ และใสห่ มายเลขในกิจกรรมท่ี 1 Answer Key From left to right, top to bottom 3. light 6. soft 9. heavy 4. square 8. metal 1. round 10. wood 5. hard 7. cardboard 2. plastic 3. ครูตรวจสอบวา่ นักเรยี นเข้าใจความหมายศัพท์ทุกคำ 4. นกั เรยี นนำคำศัพท์ไปเติมในกิจกรรมที่ 2 Answer Key 3. cardboard 4. round 7. hard 8. heavy 1. soft 2. Wood 5. plastic 6. Metal ขนั้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Production) 1. ครตู ิดภาพนบี้ นกระดาน

2. นกั เรยี นชว่ ยกันบรรยายลกั ษณะของสง่ิ ของแตล่ ะอย่าง 3. นกั เรยี นจบั คกู่ ันทำกิจกรรม จากนั้นครูแจกภาพให้นักเรียน โดยแตล่ ะคนในคูจ่ ะได้ภาพที่แตกต่างกัน ดังนี้ 4. นักเรยี นต้องไม่ให้เพ่ือนเห็นภาพของตัวเอง 5. นกั เรยี นเขยี นประโยคบอกสงิ่ ของท่มี ีและลกั ษณะของส่ิงของน้นั ๆ โดยนักเรยี นสามารถใช้ Smartphone หาคำศัพทเ์ พิม่ เติมได้ 6. นักเรียนพูดประโยคที่เขยี นไวใ้ หเ้ พื่อนฟัง 7. นักเรียนต้องวาดรูปให้ตรงกับส่ิงท่ีเพื่อนพดู 8. นักเรยี นเปรียบเทียบภาพวา่ วาดได้ตรงกับทเ่ี พื่อนบอกหรือไม่ 9. ครูสงั เกตการพูดและให้ feedback ขัน้ สรุป (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรปุ คำศัพท์ในบทเรียน 2. นักเรียนทำ Workbook หน้า 25 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. ภาพ 5. สมารท์ โฟน

10. การวดั และประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผูเ้ รียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สำหรับบรรยายลักษณะ โครงสร้างประโยคสำหรับ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 สิง่ ของได้ (K) บรรยายลักษณะสง่ิ ของ โครงสร้างประโยคสำหรบั ระดับถือวา่ ผา่ นการ บรรยายลักษณะสง่ิ ของ ประเมิน 2. พูดสนทนาบรรยาย พฤติกรรมการพูดสนทนา สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ลักษณะสิง่ ของได้ (P) บรรยายลักษณะสง่ิ ของ การพดู สนทนาบรรยาย ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ลักษณะสิ่งของ ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเข้าร่วม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่างเหมาะสม และวฒั นธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือว่าผา่ นการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซจ่ ิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 4 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง UNIT 4 UNIT 4 ASK AND ANSWER QUESTIONS TO DESCRIBE AN OBJECT เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ท่ีฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธก์ บั สื่อที่ไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ที่อา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู ึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลยี่ นข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชวี ิตประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสังคม

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ นื่ และเป็นพนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงที่เก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกบั เร่ืองใกล้ตัว การใช้ Prepositions of place ในการบอกตำแหน่ง สถานที่ ชว่ ยให้สามารถฟัง ข้อมลู ได้ และส่ือสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) cardboard, hard, heavy, light, metal, plastic, round, soft, square, Vocabulary wood Ask and answer questions to describe an object Speaking

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคสำหรับบรรยายลักษณะสง่ิ ของได้ (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. พูดสนทนาบรรยายลักษณะสงิ่ ของได้ (P) 4.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซอื่ อสัตย์ สุจริต  มวี ินยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพียง  มุ่งม่นั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรยี นรู้และนวัตกรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม  มวี ิจารณญาณ  แก้ปัญหาเปน็  สอื่ สารดี  เตม็ ใจรว่ มมอื 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สือ่ เทคโนโลยี  อพั เดตทกุ ข้อมลู ข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั สือ่  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสือ่ สาร 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  มคี วามยดื หยุ่น  รูจ้ กั ปรบั ตัว  ริเรมิ่ สง่ิ ใหม่  ใสใ่ จดูแลตนเอง  รู้จกั เขา้ สังคม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มีความเปน็ ผู้นำ  รับผิดชอบหน้าที่  พฒั นาอาชพี  หมั่นหาความรูร้ อบดา้ น

7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรยี นสงิ่ แวดลอ้ ม  โรงเรยี นสุจริต/ตา้ นทุจรติ  หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  โรงเรยี นคุณธรรม  บรู ณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้  บรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 8. การจัดกจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รปู แบบการจัดการเรยี นรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นดูคลิปและตอบคำถาม ดังนี้ https://www.youtube.com/watch?v=Bn4IWDR1POs What did she lose? A purse. What does it look like? It’s black. It is made of leather. ข้ันนำเสนอ (Presentation) 1. ครูใช้ภาพพดู ประโยคดังน้ี The cardboard is brown. It is square. It is made of paper. The wheel is black. It is round. It is made of metal and rubber. The bookcase is brown. It is rectangular. It is made of wood. 2. ครพู ูดประโยคอีกครง้ั และใหน้ ักเรียนฝึกพดู ตาม

3. ครูถามคำถามนกั เรยี นดงั น้ี T: Is the cardboard orange? SS: No, it is brown. T: Is the cardboard heavy? SS: No, it is light. T: Is the wheel round? SS: Yes, it is. T: Is the wheel made of plastic? SS: No, it is made of metal and rubber. T: Is the bookcase square? SS: No, it is rectangular. NOTE Made from is used to talk about how something is made. For example, “Plastic is made from oil.” Made of is used to talk about the basic materials or qualities of something. For example, “All of my furniture is made of oak.” Made out of is used to talk about something that was changed or transformed from one thing to another. For example, “His bag is made out of T-shirt.” Made with is used to talk about the ingredients of foods and drinks. For example, “This dish is made with chicken, mushrooms, and herbs.” ขัน้ ฝึกฝน (Practice) 1. นักเรยี นจับกลมุ่ ๆ ละ 4 คน ถาม-ตอบตามรปู แบบคำถามในกจิ กรรมที่ 3 2. นกั เรียนคนหนึ่งถาม What do/does … look like? แลว้ ให้เพอ่ื นในกลมุ่ ตอบ คนที่ตอบไดถ้ ูกต้อง และเรว็ ทีส่ ดุ จะได้เป็นคนถามคนถัดไป 3. นักเรยี นคนหนง่ึ ใหค้ ำสั่ง Name something that is made of … แล้วใหเ้ พือ่ นในกล่มุ ตอบวนไปเร่อื ย ๆ โดยจำกัดเวลาในการคิดคนละ 5 วนิ าทีตอ่ คำ คนทต่ี อบไมท่ นั เวลาจะต้องเปน็ คนถามถัดไ

ข้ันการสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพื่อการส่ือสาร (Production) 1. ครูใหน้ ักเรยี นวาดภาพสิ่งของ/เฟอรน์ ิเจอร์/เคร่ืองใช้ไฟฟ้า พรอ้ มตกแตง่ ใหส้ วยงาม 2. นักเรยี นเขียนประโยคกำกับเพื่อระบุ color, shape และ material 3. ครสู ุ่มอาสาสมคั รนกั เรียน 3 คน ออกมานำเสนอผลงานของตนเอง ข้ันสรปุ (Wrap up) 1. นกั เรียนสรุปคำศัพท์ในบทเรยี น 2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 25 Exercises 3-4 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 3. ภาพ 4. YouTube 10. การวดั และประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชน้ิ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผู้เรียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สำหรับบรรยายลักษณะ โครงสร้างประโยคสำหรับ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 สง่ิ ของได้ (K) บรรยายลักษณะสิ่งของ โครงสร้างประโยคสำหรับ ระดบั ถือว่าผา่ นการ บรรยายลักษณะสงิ่ ของ ประเมิน 2. พูดสนทนาบรรยาย พฤติกรรมการพูดสนทนา สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ ลักษณะส่งิ ของได้ (P) บรรยายลักษณะสงิ่ ของ การพดู สนทนาบรรยาย ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ลักษณะสง่ิ ของ ระดบั ถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วัฒนธรรมอยา่ งเหมาะสม และวฒั นธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือว่าผ่านการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จวิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอ่ื ง UNIT 4 ASK AND ANSWER QUESTIONS TO DESCRIBE AN OBJECT เวลา 1 ชวั่ โมง 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ งท่ฟี งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมเี หตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัตติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ท่ีฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธก์ บั สื่อที่ไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวิตประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ทอ่ี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ นื่ และเป็นพนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงที่เก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกบั เร่ืองใกล้ตัว การใช้ Prepositions of place ในการบอกตำแหน่ง สถานที่ ชว่ ยให้สามารถฟัง ข้อมลู ได้ และส่ือสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) cardboard, hard, heavy, light, metal, plastic, round, soft, square, Vocabulary wood Ask and answer questions to describe an object Speaking

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคสำหรับบรรยายลักษณะสง่ิ ของได้ (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. พูดสนทนาบรรยายลักษณะสงิ่ ของได้ (P) 4.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซอื่ อสัตย์ สุจริต  มวี ินยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพียง  มุ่งม่นั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรยี นรู้และนวัตกรรม  คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม  มวี ิจารณญาณ  แก้ปัญหาเปน็  สอื่ สารดี  เตม็ ใจรว่ มมอื 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สือ่ เทคโนโลยี  อพั เดตทกุ ข้อมลู ข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั สือ่  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสือ่ สาร 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  มคี วามยดื หยุ่น  รูจ้ กั ปรบั ตัว  ริเรมิ่ สง่ิ ใหม่  ใสใ่ จดูแลตนเอง  รู้จกั เขา้ สังคม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มีความเปน็ ผู้นำ  รับผิดชอบหน้าที่  พฒั นาอาชพี  หมั่นหาความรูร้ อบดา้ น

7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรียนสงิ่ แวดล้อม  โรงเรียนสุจริต/ตา้ นทจุ รติ  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกล่มุ สาระการเรียนรู้  บริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยทุ ธ์/วธิ กี าร/รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ข้นั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครใู ห้นักเรียนเล่นเกม Yes or No โดยให้อาสาสมัครนักเรียน 1 คน ออกมาหน้าชนั้ เรยี น และนึกถึง สิ่งของ 1 อย่าง จากน้ันให้เพ่ือนทเ่ี หลือถามประโยค Yes/No questions และใช้คำทร่ี ะบุถึง shape, color และ material เพ่ือทายว่าส่งิ ของส่ิงนั้นคืออะไร โดยนักเรียนท่ีเปน็ อาสาสมคั รจะตอบได้เฉพาะ Yes/No เท่านั้น คนที่ตอบถูกจะเปน็ คนใบ้ คนต่อไป ข้ันนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรยี นฟงั CD 4-08 และออกเสียงตาม [Track 04-08] M: What does an apple look like? W: It’s round and red. M: What is the chair made of? W: It’s made of wood. M: Is it light or heavy? W: It’s heavy. 2. นักเรยี นอา่ นคำในกจิ กรรมที่ 5 3. นกั เรยี นจับคู่กนั ถาม-ตอบ โดยเลือกสิ่งของคนละ 4 อย่าง เพื่อนำมาสนทนาโดยใชร้ ูปแบบประโยคใน กจิ กรรมที่ 4 ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นกั เรยี นดภู าพในกิจกรรมที่ 6 เลอื กสงิ่ ของ 1 อย่าง

2. เพ่ือนถามคำถามเกี่ยวกับส่งิ ของที่นักเรยี นเลอื กจนกระท่ังเพอื่ นสามารถบอกไดว้ า่ สิ่งของทีน่ กั เรียน เลือกคืออะไร โดยใช้ตวั อย่างประโยคคำถามในกจิ กรรมที่ 6 3. นกั เรยี นจับคู่ฝึกพูดบรรยายลักษณะภาพในกจิ กรรมที่ 7 และคาดเดาว่าเปน็ ภาพอะไร ข้ันการสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพอื่ การสอ่ื สาร (Production) 1. ครูแจกใบงาน Describing things ให้นักเรียนคู่ละ 1 ใบ 2. นักเรียนช่วยกันเขยี น shape, color และ material ของส่ิงของแตล่ ะอย่าง 3. นักเรยี นฝกึ สนทนาโดยใช้รปู แบบประโยคในกิจกรรมท่ี 4 4. ครูสังเกตการพูดและให้ feedback Describing Things Describe the following objects by shape, color, and material: Object Shape Color Material Backpack Clock Watch

Pencil sharpener Envelope CD ขน้ั สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปการถาม-ตอบทเ่ี ก่ยี วกับ shape, color และ material 2. นกั เรียนสรุปคำศัพท์ในบทเรยี น 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. ใบงาน

10. การวดั และประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน ของผูเ้ รียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สำหรับบรรยายลักษณะ โครงสร้างประโยคสำหรับ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 สิง่ ของได้ (K) บรรยายลักษณะสง่ิ ของ โครงสร้างประโยคสำหรบั ระดับถือวา่ ผา่ นการ บรรยายลักษณะสง่ิ ของ ประเมิน 2. พูดสนทนาบรรยาย พฤติกรรมการพูดสนทนา สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ลักษณะสิง่ ของได้ (P) บรรยายลักษณะสง่ิ ของ การพดู สนทนาบรรยาย ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ลักษณะสิ่งของ ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเข้าร่วม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่างเหมาะสม และวฒั นธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือวา่ ผ่านการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซจ่ ิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอื่ ง UNIT 4 READ ABOUT FAMOUS WORK OF ART เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ัด สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งทฟี่ งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองส้นั ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับส่ือที่ไม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม