แผนการจัดการเรียนรู้

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกิรยิ าท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกยี่ วกับเทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเป็นอยู่ และประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น และเป็นพน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงท่ีเกีย่ วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดข้ึนในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ การร้คู ำศัพท์ท่ใี ช้ในการบรรยายสง่ิ ของต่าง ๆ รอบตัว ช่วยใหส้ ามารถอา่ นข้อมลู ได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ภาษาได้อยา่ งถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เนื้อหา) bright, broken, clear, dirty, gold, new, pale, silver, spotted, striped Vocabulary Read about famous works of art Reading

4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคำศัพทจ์ ากเร่ืองทอ่ี ่านไดถ้ ูกต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. สรปุ ใจความสำคัญของเร่ืองที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซือ่ อสตั ย์ สุจรติ  มวี นิ ยั  ใฝ่เรยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  มุ่งมั่นในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม  คดิ สร้างสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม  มวี จิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเป็น  สื่อสารดี  เต็มใจรว่ มมือ 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั สือ่  รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทกั ษะชีวติ และอาชีพ  มคี วามยืดหยุน่  รูจ้ กั ปรับตัว  ริเรม่ิ สง่ิ ใหม่  ใส่ใจดูแลตนเอง  รูจ้ ักเขา้ สังคม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มคี วามเปน็ ผนู้ ำ  รับผดิ ชอบหนา้ ที่  พฒั นาอาชีพ  หม่ันหาความร้รู อบด้าน

7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรยี นสิ่งแวดลอ้ ม  โรงเรยี นสจุ รติ /ตา้ นทุจรติ  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บูรณาการกลุม่ สาระการเรยี นรู้  บริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกจิ กรรม /กลยุทธ์/วธิ กี าร/รูปแบบการจดั การเรียนรู้ ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครใู หน้ กั เรียนเล่นเกม Hangman โดยใช้คำบรรยายลกั ษณะ ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรยี นฟงั CD 4-09 และออกเสียงตาม [Track 04-09] gold, gold; striped, striped; new, new; dirty, dirty; silver, silver; pale, pale; bright, bright; clear, clear; broken, broken; spotted, spotted 2. ครตู รวจสอบว่านกั เรยี นเข้าใจความหมายคำศัพท์ทุกคำ 3. นกั เรยี นนำคำศพั ทไ์ ปเติมในกิจกรรมที่ 2 Answer Key 3. gold 4. spotted 7. bright 8. broken 1. dirty 2. striped 5. clear 6. new ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice) 1. ครเู ลอื กสง่ิ ของตา่ ง ๆ ในห้องเรยี นและให้นกั เรียนบรรยายโดยใชป้ ระโยค ดงั นี้ Describe the teacher’s desk. What does her backpack look like? 2. ครใู ห้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ ๆ ละ 4 คน ฝกึ ถาม-ตอบบรรยายส่ิงท่อี ยใู่ นภาพในกิจกรรมท่ี 3 ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร (Production) 1. ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั วาดภาพจำนวน 5 ภาพ พร้อมตกแต่ง และบรรยายใตภ้ าพโดยใชค้ ำศัพท์ใน

กจิ กรรมท่ี 1 2. ครสู ุ่มอาสาสมัครนักเรยี น 3 คู่ ออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียน ข้นั สรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปคำศัพท์ในบทเรยี น 2. นักเรยี นทำ Workbook หนา้ 26 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 10. การวดั และประเมนิ ผล เปา้ หมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ของผู้เรียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ สำหรับบรรยายลักษณะ โครงสร้างประโยคสำหรับ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 สิ่งของได้ (K) บรรยายลักษณะส่งิ ของ โครงสร้างประโยคสำหรับ ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ บรรยายลักษณะสงิ่ ของ ประเมิน 2. พูดสนทนาบรรยาย พฤติกรรมการพูดสนทนา สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ลกั ษณะสงิ่ ของได้ (P) บรรยายลักษณะส่งิ ของ การพดู สนทนาบรรยาย ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ลกั ษณะส่ิงของ ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้าร่วม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วฒั นธรรมอยา่ งเหมาะสม และวัฒนธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอื่ ง UNIT 4 READ ABOUT FAMOUS WORK OF ART เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ัด สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งทฟี่ งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองส้นั ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับส่ือที่ไม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกิรยิ าท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกยี่ วกับเทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเป็นอยู่ และประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น และเป็นพน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงท่ีเกีย่ วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดข้ึนในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ การร้คู ำศัพท์ท่ใี ช้ในการบรรยายสง่ิ ของต่าง ๆ รอบตัว ช่วยใหส้ ามารถอา่ นข้อมลู ได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ภาษาได้อยา่ งถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เนื้อหา) bright, broken, clear, dirty, gold, new, pale, silver, spotted, striped Vocabulary Read about famous works of art Reading

4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคำศัพทจ์ ากเร่ืองทอ่ี ่านไดถ้ ูกต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. สรปุ ใจความสำคัญของเร่ืองที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซือ่ อสตั ย์ สุจรติ  มวี นิ ยั  ใฝ่เรยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  มุ่งมั่นในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม  คดิ สร้างสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม  มวี จิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเป็น  สื่อสารดี  เต็มใจรว่ มมือ 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั สือ่  รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทกั ษะชีวติ และอาชีพ  มคี วามยืดหยุน่  รูจ้ กั ปรับตัว  ริเรม่ิ สง่ิ ใหม่  ใส่ใจดูแลตนเอง  รูจ้ ักเขา้ สังคม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มคี วามเปน็ ผนู้ ำ  รับผดิ ชอบหนา้ ที่  พฒั นาอาชีพ  หม่ันหาความร้รู อบด้าน

7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรยี นสง่ิ แวดล้อม  โรงเรยี นสุจรติ /ต้านทุจริต  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บริหารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รูปแบบการจดั การเรยี นรู้ ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูสุ่มนักเรียน 3 คน ออกมาหน้าชั้นเรียนเพื่อเขียนคำบรรยายลกั ษณะให้ได้มากทีส่ ดุ ภายใน 1 นาที 2. ครแู ละนักเรียนท่เี หลือชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง ข้ันนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรยี นดคู ลปิ และแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับคลปิ ทดี่ ู โดยใช้คำบรรยายลักษณะ https://www.youtube.com/watch?v=2MLduHuT3p0 NOTE Different kinds of art – architecture, sculpture, painting, literature, music, performing, and film ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice) 1. นกั เรยี นอ่านเนื้อเร่ือง 3 บรรทดั แรกจากกิจกรรมท่ี 4 และตอบคำถาม What is the Hirshhorn Museum and Sculpture Garden? 2. นักเรยี นฟัง CD 4-10 และฝึกอา่ นออกเสยี งตาม

[Track 04-10] W: The Hirshhorn Museum and Sculpture Garden The Smithsonian Museums in Washington D.C. have many important objects. One interesting museum is the Hirshhorn. It is a museum of modern art and has a large sculpture garden. You can enjoy many works of art for free while walking through the sculpture garden. Yayoi Kusama, Pumpkin, 2016 The artist Yayoi Kusama loves pumpkins. She has made all different types of pumpkins, including glass, wooden, and metal pumpkins. Here, she has a big, round, spotted pumpkin. Doesn’t it look delicious? Arnaldo Pomodoro, Sphere Within Sphere, Sphere No.6, 1965 Pomodoro made many metal balls. Today, you can find these round sculptures all over the world. If you visit Hakone, Rome, Dublin, New York, or Washington D.C., be sure to look for one of these balls. Jimmie Durham, Still Life with Spirit and Xitle, 2007 This work of art shows the power of nature. This rock is very heavy. The metal car is not strong enough for the hard rock. What do you think this sculpture means? 3. นกั เรียนอ่านเนื้อเรื่องอีกรอบในกจิ กรรมที่ 4 4. ครใู ห้นักเรยี นแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 3 คน แลกเปลีย่ นข้อมลู ท่ีได้จากการอ่าน 5. นกั เรียนวงคำตอบที่ถูกต้องในกิจกรรมท่ี 5 6. นกั เรยี นจบั คูก่ นั ถาม-ตอบในกจิ กรรมที่ 6 ขัน้ การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพือ่ การสอื่ สาร (Production) 1. ครใู ห้นักเรยี นแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 4 คน บรรยายลกั ษณะของสงิ่ ของต่าง ๆ ในโรงเรียนอยา่ งละเอยี ด เชน่ อฒั จนั ทร์ พระพุทธรูป ศาลา เป็นต้น กลุ่มละ 1 อย่าง ไมซ่ ้ำกัน 2. นักเรียนทุกกลมุ่ ออกมานำเสนอหน้าช้ันเรียน 3. ครูสงั เกตการพูดและให้ feedback ข้นั สรปุ (Wrap up) 1. นักเรยี นสรุปคำศัพท์ในบทเรยี น 2. นักเรยี นทำ Workbook หนา้ 26 Exercises 3-4

9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. นกั เรยี นสรปุ คำศัพท์ในบทเรียน 2. นกั เรยี นทำ Workbook หนา้ 26 Exercises 3-4 3. แบบฝกึ หดั New Frontiers 2 4. YouTube 10. การวดั และประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผู้เรียน 1. บอกความหมายของ พฤติกรรมการบอก สังเกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ คำศัพท์จากเรื่องที่อา่ นได้ ความหมายของคำศัพท์ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ถกู ต้อง (K) จากเรื่องทอ่ี ่าน ความหมายของคำศัพท์ ระดับถือวา่ ผ่านการ จากเรื่องที่อ่าน ประเมิน 2. สรปุ ใจความสำคัญ พฤติกรรมการสรุป สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ ของเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง ใจความสำคัญของเรื่อง การสรุปใจความสำคัญ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 (P) ท่อี ่าน ของเรื่องท่ีอ่าน ระดับถือวา่ ผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเข้าร่วม สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้าร่วม และจัด ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอยา่ งเหมาะสม และวัฒนธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดับถือวา่ ผ่านการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอื่ ง UNIT 4 READ ABOUT FAMOUS WORK OF ART เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ัด สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งทฟี่ งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟงั และอา่ น ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองส้นั ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับส่ือที่ไม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกิรยิ าท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกยี่ วกับเทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเป็นอยู่ และประเพณขี องเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น และเป็นพน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงท่ีเกีย่ วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดข้ึนในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ การร้คู ำศัพท์ท่ใี ช้ในการบรรยายสง่ิ ของต่าง ๆ รอบตัว ช่วยใหส้ ามารถอา่ นข้อมลู ได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ภาษาได้อยา่ งถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เนื้อหา) bright, broken, clear, dirty, gold, new, pale, silver, spotted, striped Vocabulary Read about famous works of art Reading

4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคำศัพทจ์ ากเร่ืองทอ่ี ่านไดถ้ ูกต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. สรปุ ใจความสำคัญของเร่ืองที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซือ่ อสตั ย์ สุจรติ  มวี นิ ยั  ใฝ่เรยี นรู้  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  มุ่งมั่นในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม  คดิ สร้างสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม  มวี จิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเป็น  สื่อสารดี  เต็มใจรว่ มมือ 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รเู้ ท่าทนั สือ่  รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทกั ษะชีวติ และอาชีพ  มคี วามยืดหยุน่  รูจ้ กั ปรับตัว  ริเรม่ิ สง่ิ ใหม่  ใส่ใจดูแลตนเอง  รูจ้ ักเขา้ สังคม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  มคี วามเปน็ ผนู้ ำ  รับผดิ ชอบหนา้ ที่  พฒั นาอาชีพ  หม่ันหาความร้รู อบด้าน

7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรียนสิ่งแวดล้อม  โรงเรียนสุจริต/ต้านทจุ รติ  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรียนคุณธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้  บริหารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รปู แบบการจดั การเรยี นรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครใู หน้ ักเรียนเล่นเกม Miming โดยให้อาสาสมัครนักเรียน 1 คนออกมาใบโ้ ดยการทำท่าทางเก่ียวกับ ส่ิงของและลักษณะของส่ิงของน้นั และให้นักเรียนท่ีเหลือทายโดยตอบเป็นประโยค เช่น นักเรียนทำท่าขับรถและ ทำท่าสกปรก นักเรยี น ทีเ่ หลือต้องทายและตอบว่า A car is dirty. เป็นต้น นักเรียนท่ที ายถูกจะได้เปน็ คนใบ้คนถัดไป ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครเู ปิดบทความ 10 Weirdest Eating Utensils ให้นักเรียนดู https://www.oddee.com/item_98780.aspx 2. นกั เรยี นช่วยกันบรรยายลักษณะของอุปกรณ์รับประทานอาหารท้ัง 10 ชนิด 3. นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ วา่ อุปกรณร์ บั ประทานอาหารชิ้นไหนที่นักเรียนเห็นว่าควรมีมากทส่ี ุด ข้ันฝกึ ฝน (Practice) 1. ครใู หน้ ักเรียนหางานศิลปะที่ตนเองช่ืนชอบจาก Smartphone 2. นกั เรียนวาดรปู งานศิลปะน้ันอย่างครา่ ว ๆ ในกิจกรรมที่ 7 3. นกั เรยี นเขยี นบรรยายงานศลิ ปะของตนเองอย่างละเอยี ด

ขน้ั การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสาร (Production) 1. ครใู หน้ ักเรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 3 คนทำ Mind mapping โดยใชค้ ำศัพท์ในกจิ กรรมที่ 1 และแตกย่อยเปน็ สิง่ ของทีเ่ หมาะกับคำบรรยายลักษณะน้ัน ๆ พร้อมตกแตง่ ให้สวยงาม 2. ครูสุ่มอาสาสมคั รนักเรียน 3 กลุ่ม ออกมานำเสนอผลงานของตนเอง ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นกั เรียนสรปุ คำศัพท์ในบทเรยี น 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น New Frontiers 2 2. บทความจากอนิ เทอร์เน็ต 3. สมาร์ทโฟน 10. การวดั และประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ของผู้เรียน 1. บอกความหมายของ พฤติกรรมการบอก สังเกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ คำศัพท์จากเร่ืองท่ีอ่านได้ ความหมายของคำศัพท์ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ถูกต้อง (K) จากเรื่องท่ีอ่าน ความหมายของคำศัพท์ ระดบั ถือวา่ ผ่านการ จากเรื่องทอี่ ่าน ประเมิน 2. สรปุ ใจความสำคัญ พฤติกรรมการสรุป สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ ของเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง ใจความสำคัญของเรื่อง การสรุปใจความสำคัญ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 (P) ทีอ่ ่าน ของเร่ืองท่ีอ่าน ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ ประเมิน 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเข้าร่วม สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วฒั นธรรมอยา่ งเหมาะสม และวฒั นธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดับถือวา่ ผ่านการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหน่ง ครู

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เร่อื ง UNIT 4 WRITE A FLYER DESCRIBING A LOST OBJECT เวลา 1 ช่วั โมง 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองทฟ่ี งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสยี งข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทร้อยกรองส้ัน ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กบั ส่ือที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกริ ิยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชวี ิตความเปน็ อยู่ และประเพณีของเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อนื่ และเปน็ พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ูต่ วั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ การรู้คำศัพท์ สำนวน โครงสรา้ งภาษาท่ใี ช้ในบรรยายสิง่ ของ ถาม-ตอบเกีย่ วกับราคา ช่วยใหส้ ามารถพูดและ เขยี น สอื่ สารตามโครงสรา้ งภาษาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เน้อื หา) Vocabulary bracelet, earring, key, money, necklace, purse, ring, scarf, wallet, watch Writing Write a flyer describing a lost object Pronunciation /ʊ/ and /uː/

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคเก่ียวกับราคาส่ิงของไดถ้ ูกต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. สนทนาถาม-ตอบเกยี่ วกับราคาส่ิงของไดถ้ ูกต้อง (P) 2. เขยี นบรรยายเพ่ือให้ข้อมลู ไดถ้ ูกต้อง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์( A )  รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซ่ืออสัตย์ สจุ รติ  มีวนิ ยั  ใฝ่เรยี นรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มจี ิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรียนรแู้ ละนวัตกรรม  คิดสรา้ งสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มีวจิ ารณญาณ  แก้ปัญหาเป็น  สื่อสารดี  เตม็ ใจรว่ มมอื 6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่อื เทคโนโลยี  อพั เดตทุกข้อมูลข่าวสาร  ร้เู ทา่ ทนั ส่อื  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทักษะชีวติ และอาชีพ  มีความยดื หย่นุ  รู้จกั ปรบั ตัว  รเิ รม่ิ ส่งิ ใหม่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  รูจ้ ักเข้าสงั คม  เรียนรวู้ ฒั นธรรม  มีความเป็นผู้นำ  รบั ผิดชอบหน้าที่

 พัฒนาอาชพี  หมนั่ หาความร้รู อบด้าน 7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรียนส่งิ แวดล้อม  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  โรงเรยี นสุจรติ /ตา้ นทุจรติ  โรงเรียนคุณธรรม  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  บรู ณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บริหารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวก 8. การจัดกจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รปู แบบการจัดการเรยี นรู้ ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครใู ห้นักเรียนบอกสิ่งของทม่ี ักจะสูญหายอยบู่ ่อย ๆ มาคนละ 1 อยา่ ง ดว้ ยคำส่ัง Name things that you often lose them. โดยพยายามไม่ให้คำตอบซ้ำกนั 2. ครเู ขียนคำศัพท์ของส่ิงของลงบนกระดาน 3. นกั เรยี นรว่ มกนั ทบทวนคำศัพท์ ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครใู ห้นักเรียนเล่นเกมจับผดิ ภาพ เพื่อหาสิ่งของที่หายไปในภาพด้านขวา จำนวน 6 จดุ https://apkpure.com/find-the-differences-different- levels/com.angelic.findthedifferencesforkids 2. นกั เรยี นเขยี นคำศัพท์จากสงิ่ ของท่ีหายไป Answer Key knife, pizza, hamburger, tomato, teacup, flower

3. ครใู ห้ความร้กู ับนักเรยี นว่าการวางของไม่เป็นระเบียบเปน็ สาเหตุหน่งึ ท่จี ะทำให้ของหายหรือหาของไม่เจอ ดังน้นั นักเรียนควรจัดของให้เป็นระเบยี บ และมีสติ ร้ตู ัวว่าวางของไวท้ ไ่ี หน ข้ันฝกึ ฝน (Practice) 1. นักเรียนฟัง CD 4-11 และฝึกออกเสยี งตาม [Track 04-11] Number 1, ring, ring Number 2, wallet, wallet Number 3, key, key Number 4, scarf, scarf Number 5, bracelet, bracelet Number 6, earring, earring Number 7, watch, watch Number 8, money, money Number 9, purse, purse Number 10, necklace, necklace 2. นักเรยี นฟัง CD 4-11 อีกคร้งั และใสห่ มายเลขลงในกิจกรรมที่ 1 Answer Key 1. ring 10. necklace 7. watch 4. scarf From left to right, top to bottom 3. key 5. bracelet 6. earring 9. purse 2. wallet 8. money 3. นักเรียนดภู าพในกิจกรรมท่ี 2 และช่วยกันเขียนว่าสงิ่ ของที่อย่ใู นภาพคืออะไรเป็นภาษาองั กฤษ Answer Key Picture 1: wallet, key, watch Picture 2: purse, bracelet, earrings, necklace Picture 3: ring, money ขน้ั การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพื่อการส่ือสาร (Production) 1. นักเรียนนึกของท่ีเคยหาย 1 อย่าง ถา้ ไม่มีนกั เรยี นสามารถสมมตุ ิขึน้ มาได้

2. นกั เรยี นวาดรปู ของทห่ี ายลงในกระดาษ 3. นกั เรียนเขยี นประโยคบรรยายส่งิ ของทห่ี ายอย่างละเอยี ด 4. ครสู มุ่ อาสาสมคั รนกั เรยี น 5 คน ออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรยี น ขัน้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรปุ คำศัพทจ์ ากบทเรียน 2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 27 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝกึ หัด New Frontiers 2 4. ภาพ

10. การวดั และประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วิธปี ระเมนิ /เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผเู้ รียน 1. บอกโครงสร้างประโยค สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เก่ียวกับราคาส่ิงของได้ พฤติกรรมการบอก พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถกู ต้อง (K) โครงสร้างประโยค โครงสร้างประโยค ระดับถือวา่ ผ่านการ เก่ียวกับราคาสิ่งของ เกี่ยวกับราคาส่ิงของ ประเมิน 2. สนทนาถาม-ตอบ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เกี่ยวกับราคาส่ิงของได้ พฤติกรรมการสนทนา การสนทนาถาม-ตอบ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถกู ต้อง (P) ถาม-ตอบเกี่ยวกับราคา เก่ียวกับราคาส่ิงของ ระดบั ถือว่าผ่านการ ส่ิงของ ประเมิน 3. เขียนบรรยายเพื่อให้ สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ข้อมลู ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการเขยี น การเขียนบรรยายเพื่อให้ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 บรรยายเพื่อให้ข้อมลู ข้อมูล ระดับถือวา่ ผา่ นการ 4. เข้าร่วม และจัด ประเมิน กิจกรรมทางภาษาและ พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 (A) และวัฒนธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดับถือวา่ ผา่ นการ วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครผู สู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซจ่ วิ ) ตำแหน่ง ครู

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เร่อื ง UNIT 4 WRITE A FLYER DESCRIBING A LOST OBJECT เวลา 1 ช่วั โมง 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองทฟ่ี งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสยี งข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทร้อยกรองส้ัน ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กบั ส่ือที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกริ ิยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชวี ิตความเปน็ อยู่ และประเพณีของเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อนื่ และเปน็ พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ูต่ วั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ การรู้คำศัพท์ สำนวน โครงสรา้ งภาษาท่ใี ช้ในบรรยายสิง่ ของ ถาม-ตอบเกีย่ วกับราคา ช่วยใหส้ ามารถพูดและ เขยี น สอื่ สารตามโครงสรา้ งภาษาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เน้อื หา) Vocabulary bracelet, earring, key, money, necklace, purse, ring, scarf, wallet, watch Writing Write a flyer describing a lost object Pronunciation /ʊ/ and /uː/

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคเกี่ยวกับราคาส่ิงของได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับราคาสงิ่ ของไดถ้ ูกต้อง (P) 2. เขียนบรรยายเพ่ือใหข้ ้อมลู ได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์( A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซ่อื อสตั ย์ สุจริต  มีวินัย  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มุ่งมั่นในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มวี จิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเป็น  ส่ือสารดี  เต็มใจรว่ มมอื 6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  อพั เดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  รเู้ ทา่ ทนั สอื่  รอบรเู้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดส่อื สาร 6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ  มคี วามยดื หยนุ่  รจู้ ักปรับตัว  ริเริม่ สงิ่ ใหม่  ใสใ่ จดูแลตนเอง  รจู้ กั เข้าสงั คม  เรยี นรวู้ ัฒนธรรม  มคี วามเปน็ ผู้นำ  รับผดิ ชอบหน้าที่  พัฒนาอาชีพ  หม่ันหาความรูร้ อบด้าน

7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรียนส่ิงแวดล้อม  โรงเรยี นสจุ รติ /ต้านทุจริต  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  โรงเรียนคุณธรรม  บูรณาการกลุม่ สาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยทุ ธ์/วธิ กี าร/รปู แบบการจดั การเรยี นรู้ ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. นักเรียนทบทวนเนื้อหาและคำศัพทท์ ่ีไดเ้ รียนไป ข้ันนำเสนอ (Presentation) 1. ครูเขียนสัญลักษณ์ /ʊ/ และ /uː/ และเขียนคำวา่ Full และ Fool ลงบนกระดาน 2. ครูถามนกั เรยี นถงึ ความแตกต่างในการออกเสยี งของ 2 คำนี้ 3. ครูอธบิ ายความแตกต่างทางการออกเสียงของทัง้ สองคำ 4. ครเู ขียนคำว่า Food และ Foot ลงบนกระดาน 5. นักเรียนลองออกเสียงทั้งสองคำ 6. ครูถามนกั เรยี นว่า Full, Fool, Food และ Foot คำไหนออกเสียงสระเหมือนกันบ้าง 7. ครเู ฉลยคำตอบ Answer Key Full-Foot (/ʊ/), Fool-Food (/uː/) ขน้ั ฝึกฝน (Practice) 1. นกั เรียนฟัง CD 4-12 และออกเสียงตาม [Track 04-12] book, book; choose, choose 2. นักเรยี นฟัง CD 4-13 และใส่เคร่ืองหมายถูกให้ตรงกับเสยี งในกจิ กรรมที่ 4 [Track 04-13] Number 1. foot, foot Number 2. move, move

Number 3. wood, wood Number 4. whose, whose Number 5. look, look Number 6. good, good Number 7. group, group Number 8. true, true Answer Key 2. /uː/3. /ʊ/ 4. /uː/ 6. /ʊ/ 7. /uː/ 8. /uː/ 1. /ʊ/ 5. /ʊ/ ขั้นการสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการส่ือสาร (Production) 1. นกั เรยี นแบ่งกลุม่ ๆ ละ 3 คน นำคำศัพทจ์ ากกิจกรรมท่ี 3-4 มาแต่งเป็นเนื้อเรื่องใหม้ ีความ แปลกใหม่ น่าสนใจ โดยมีความยาวประมาณครึง่ หน้ากระดาษ A4 และใชค้ ำศัพท์อย่างน้อย 6 คำ 2. ครูส่มุ อาสาสมัครนกั เรยี น 3 กลมุ่ ออกมานำเสนอผลงานหน้าชนั้ เรียน 3. ครสู ังเกตการพูดและให้ feedback ขั้นสรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปคำศัพทจ์ ากบทเรียน 2. นักเรยี นสรุปการออกเสียง /ʊ/ และ /uː/ 3. นักเรียนทำ Workbook หน้า 27 Exercise 3-4 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝกึ หดั New Frontiers 2

10. การวดั และประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วิธปี ระเมนิ /เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผเู้ รียน 1. บอกโครงสร้างประโยค สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เก่ียวกับราคาส่ิงของได้ พฤติกรรมการบอก พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถกู ต้อง (K) โครงสร้างประโยค โครงสร้างประโยค ระดับถือวา่ ผ่านการ เก่ียวกับราคาสิ่งของ เกี่ยวกับราคาส่ิงของ ประเมิน 2. สนทนาถาม-ตอบ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เกี่ยวกับราคาส่ิงของได้ พฤติกรรมการสนทนา การสนทนาถาม-ตอบ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถกู ต้อง (P) ถาม-ตอบเกี่ยวกับราคา เก่ียวกับราคาส่ิงของ ระดบั ถือว่าผ่านการ ส่ิงของ ประเมิน 3. เขียนบรรยายเพื่อให้ สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ข้อมลู ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการเขยี น การเขียนบรรยายเพื่อให้ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 บรรยายเพื่อให้ข้อมลู ข้อมูล ระดับถือวา่ ผา่ นการ 4. เข้าร่วม และจัด ประเมิน กิจกรรมทางภาษาและ พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 (A) และวัฒนธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดับถือวา่ ผา่ นการ วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหน่ง ครู

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เร่อื ง UNIT 4 WRITE A FLYER DESCRIBING A LOST OBJECT เวลา 1 ช่วั โมง 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองทฟ่ี งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสยี งข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทร้อยกรองส้ัน ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กบั ส่ือที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกริ ิยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชวี ิตความเปน็ อยู่ และประเพณีของเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อนื่ และเปน็ พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จุดประสงค์การเรียนรูส้ ูต่ วั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ การรู้คำศัพท์ สำนวน โครงสรา้ งภาษาท่ใี ช้ในบรรยายสิง่ ของ ถาม-ตอบเกีย่ วกับราคา ช่วยใหส้ ามารถพูดและ เขยี น สอื่ สารตามโครงสรา้ งภาษาได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เน้อื หา) Vocabulary bracelet, earring, key, money, necklace, purse, ring, scarf, wallet, watch Writing Write a flyer describing a lost object Pronunciation /ʊ/ and /uː/

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสร้างประโยคเกี่ยวกับราคาส่ิงของได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับราคาสงิ่ ของไดถ้ ูกต้อง (P) 2. เขียนบรรยายเพ่ือใหข้ ้อมลู ได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์( A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซ่อื อสตั ย์ สุจริต  มีวินัย  ใฝเ่ รยี นรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มุ่งมั่นในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มวี จิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเป็น  ส่ือสารดี  เต็มใจรว่ มมอื 6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  อพั เดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  รเู้ ทา่ ทนั สอื่  รอบรเู้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดส่อื สาร 6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ  มคี วามยดื หยนุ่  รจู้ ักปรับตัว  ริเริม่ สงิ่ ใหม่  ใสใ่ จดูแลตนเอง  รจู้ กั เข้าสงั คม  เรยี นรวู้ ัฒนธรรม  มคี วามเปน็ ผู้นำ  รับผดิ ชอบหน้าที่  พัฒนาอาชีพ  หม่ันหาความรูร้ อบด้าน

7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรยี นรู้  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  โรงเรียนสิ่งแวดลอ้ ม  โรงเรยี นคณุ ธรรม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทจุ รติ  บูรณาการกล่มุ สาระการเรียนรู้  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  บรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเขียนคำเหล่านี้ลงบนกระดาน Free, Cheap, On sale, Expensive, Discount, Reasonable price, Costly, Bargain, Budget, Cost a fortune 2. นกั เรยี นชว่ ยกันบอกหรือทายความหมายของคำศัพท์ 3. ครเู ฉลยคำตอบ ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนอ่านวิธถี าม-ตอบบอกราคาในกิจกรรมที่ 5 2. นักเรยี นจับคู่ฝึกสนทนาถาม-ตอบ ขนั้ ฝกึ ฝน (Practice) 1. นกั เรียนอ่านคำในกจิ กรรมท่ี 6 2. นักเรียนจับคู่ เลือกคำนามคนละ 4 อยา่ ง 3. นกั เรียนเขียนราคาของสิ่งท่เี ลือก 4. นกั เรียนสนทนาถาม-ตอบบอกราคาโดยใชร้ ูปแบบประโยคในกิจกรรมท่ี 5 5. นักเรียนอ่านข้อมลู ในกิจกรรมท่ี 7 และตอบคำถาม Answer Key 1. Mary lost her ring. 2. No, Mary’s lost item was expensive. 3. Jack’s cat has black and brown stripes. 4. Jack’s cat’s name is Mango.

ขน้ั การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. จากกิจกรรมท่ี 8 ใหน้ ักเรยี นทำโปสเตอร์ประกาศหาส่งิ ของท่ีหาย โดยวาดรปู ภาพสง่ิ ของน้ัน ๆ และเขียน คำบรรยายตามตัวอย่างตามแบบกจิ กรรมที่ 7 2. นักเรยี นตดิ โปสเตอร์นำเสนอข้อมูลของนักเรยี น ขัน้ สรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรปุ คำศัพท์จากบทเรียน 2. นกั เรียนสรุปการถาม-ตอบบอกราคา 3. นักเรียนทำ Workbook หน้า 27 Exercises 3-4 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2

10. การวดั และประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผเู้ รียน 1. บอกโครงสร้างประโยค สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เก่ียวกับราคาส่ิงของได้ พฤติกรรมการบอก พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถกู ต้อง (K) โครงสร้างประโยค โครงสร้างประโยค ระดับถือวา่ ผ่านการ เก่ียวกับราคาสิ่งของ เกี่ยวกับราคาส่ิงของ ประเมิน 2. สนทนาถาม-ตอบ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เกี่ยวกับราคาส่ิงของได้ พฤติกรรมการสนทนา การสนทนาถาม-ตอบ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ถกู ต้อง (P) ถาม-ตอบเกี่ยวกับราคา เก่ียวกับราคาส่ิงของ ระดบั ถือว่าผ่านการ ส่ิงของ ประเมิน 3. เขียนบรรยายเพื่อให้ สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ข้อมลู ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการเขยี น การเขียนบรรยายเพื่อให้ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 บรรยายเพื่อให้ข้อมลู ข้อมูล ระดับถือวา่ ผา่ นการ 4. เข้าร่วม และจัด ประเมิน กิจกรรมทางภาษาและ พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 (A) และวัฒนธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดับถือวา่ ผา่ นการ วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จวิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 3 รหสั วชิ า อ22101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอื่ ง UNIT 4 DESIGN A MACHINE TO DO ERRANDS เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ฟี ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟงั และอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กบั ส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ ความชว่ ยเหลือในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ยิ าท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกีย่ วกับเทศกาล วันสำคญั ชีวติ ความเป็นอยู่ และประเพณขี องเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/3 เขา้ รว่ ม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ่ืน และเป็นพ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงทีเ่ ก่ยี วข้องกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครือ่ งมือพน้ื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และการ แลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ับสงั คมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปความร้/ู ข้อมลู ต่าง ๆ จากส่ือ และแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชพี 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรูส้ ตู่ ัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ การร้คู ำศัพท์ โครงสรา้ งภาษาในการแสดงความเปน็ เจา้ ของ การใช้ Singular possessive และ Plural possessive ชว่ ยให้สามารถส่อื สาร ถ่ายทอดข้อมูลสว่ นตัวไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

3. สาระสำคญั (เน้อื หา) guard, office, staff, stone, manager Vocabulary Singular and plural possessive nouns Grammar and Structures Design a Machine Project 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความแตกตา่ งของ Singular possessive และ Plural possessive ได้ถกู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Singular possessive และ Plural possessive ในการแสดงความเปน็ เจา้ ของได้ถูกต้อง (P) 2. ใช้ Singular possessive และ Plural possessive ในการเขยี นให้ข้อมลู ได้ถูกตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซอ่ื อสัตย์ สจุ รติ  มีวินัย  ใฝเ่ รยี นรู้  อย่อู ย่างพอเพียง  ม่งุ ม่นั ในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรียนรูแ้ ละนวตั กรรม  คดิ สร้างสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเป็น  สื่อสารดี  เต็มใจรว่ มมือ 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอ่ื เทคโนโลยี  อัพเดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  รู้เทา่ ทันสอ่ื  รอบร้เู ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดส่อื สาร

6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ  รจู้ กั ปรบั ตัว  มีความยืดหย่นุ  ใส่ใจดแู ลตนเอง  ริเร่ิมสง่ิ ใหม่  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  ร้จู ักเข้าสังคม  รบั ผิดชอบหนา้ ที่  มีความเป็นผ้นู ำ  หมัน่ หาความร้รู อบด้าน  พัฒนาอาชีพ  โรงเรียนสง่ิ แวดล้อม 7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรยี นสุจริต/ต้านทจุ ริต  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บรู ณาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยทุ ธ์/วิธกี าร/รูปแบบการจดั การเรียนรู้ ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นดูภาพในกจิ กรรมท่ี 2 ชว่ ยกนั คาดเดาว่าเปน็ คลปิ เกี่ยวกบั อะไร 2. นกั เรยี นจับคแู่ บง่ ปนั สิ่งทคี่ าดเดากบั เพ่ือน ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูสแกน QR Code เปิดคลิปใหน้ ักเรยี นดู 1 รอบ 2. นักเรยี นตรวจสอบว่าตรงกบั ท่ีคาดเดาไวห้ รอื ไม่ 3. ครูเปิดคลปิ รอบท่ี 2 นักเรยี นเรียงลำดบั เหตกุ ารณ์ โดยใสต่ วั เลขลงในกิจกรรมท่ี 2 Answer Key 1, 3, 2 ขนั้ ฝึกฝน (Practice) 1. นกั เรยี นอา่ นคำในกิจกรรมที่ 3 2. ครูตรวจสอบวา่ นกั เรียนเขา้ ใจความหมายทุกคำ 3. นกั เรยี นดคู ลปิ อีกคร้ัง และวงกลมคำท่ีได้ยนิ

Answer Key From left to right manager, staff, office, guard, stone 4. นักเรยี นอา่ นประโยคคำถาม-คำตอบในกจิ กรรมท่ี 4 5. นักเรียนจับคคู่ ำถามกับคำตอบ Answer Key 1. b 2. c 3. a 6. นักเรยี นวงกลมคำตอบในกิจกรรมที่ 5 จากคลิปทีไ่ ดด้ ูไป Answer Key 1.a 2.c 3.a 4.b ขั้นการสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพือ่ การสอ่ื สาร (Production) 1. นักเรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน 2. นักเรียนแต่ละกล่มุ แต่งเรอ่ื งเพิ่มเตมิ ต่อจากเนือ้ เร่ือง The museum guard โดยมเี วลา 10 นาที ในการแต่งเรื่อง และการแสดงมีความยาวไม่เกนิ 3 นาที 3. เนื้อเรอ่ื งเพ่ิมเตมิ จะต้องตอบคำถามดังน้ีได้ Why is he wearing a dress and all jewelry? Why does he think it was all a dream? What happened next? 4. นกั เรียนออกมาแสดงบทบาทสมมตุ ิหนา้ ช้ันเรยี น 5. นกั เรียนและครูชว่ ยกันประเมิน ขน้ั สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรียนสรุปคำศัพท์ในบทเรียน 2. นักเรยี นทำ Workbook หนา้ 28 Exercises 1-2

9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 10. การวัดและประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผเู้ รียน 1. บอกความแตกต่าง ของ Singular พฤติกรรมการบอกความ สังเกต-ประเมนิ ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ possessive และ Plural possessive แตกตา่ งของ Singular พฤติกรรมการบอกความ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้ Singular possessive และ แตกต่างของ Singular ระดบั ถือว่าผา่ นการ possessive และ Plural possessive Plural possessive possessive และ ประเมิน ในการแสดงความเปน็ เจ้าของไดถ้ ูกต้อง (P) Plural possessive 3. ใช้ Singular พฤติกรรมการใช้ สังเกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ possessive และ Plural possessive ใน Singular possessive พฤติกรรมการ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 การเขยี นให้ขอ้ มลู ได้ ถกู ต้อง (P) และ Plural ใช้ Singular ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ 4. เข้าร่วม และจัด possessive ในการ possessive และ ประเมิน กจิ กรรมทางภาษาและ วฒั นธรรมอย่าง แสดงความเปน็ เจา้ ของ Plural possessive เหมาะสม (A) ในการแสดงความ เปน็ เจ้าของ พฤติกรรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ Singular possessive พฤติกรรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 และ Plural Singular possessive ระดับถือวา่ ผ่านการ possessive ในการ และ Plural ประเมนิ เขยี นใหข้ ้อมูล possessive ในการ เขียนใหข้ ้อมลู พฤติกรรมการเข้าร่วม สังเกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ และจดั กจิ กรรมทาง พฤติกรรมการเข้ารว่ ม ประเมนิ เชิงคุณภาพ 4 ภาษาและวฒั นธรรม และจดั กิจกรรมทาง ระดบั ถือวา่ ผ่านการ ภาษาและวฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จวิ ) ตำแหน่ง ครู

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 3 รหสั วชิ า อ22101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอื่ ง UNIT 4 DESIGN A MACHINE TO DO ERRANDS เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ฟี ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟงั และอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กบั ส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ ความชว่ ยเหลือในสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ยิ าท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกีย่ วกับเทศกาล วันสำคญั ชีวติ ความเป็นอยู่ และประเพณขี องเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/3 เขา้ รว่ ม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ่ืน และเป็นพ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงทีเ่ ก่ยี วข้องกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครือ่ งมือพน้ื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และการ แลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ับสงั คมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปความร้/ู ข้อมลู ต่าง ๆ จากส่ือ และแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชพี 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรูส้ ตู่ ัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ การร้คู ำศัพท์ โครงสรา้ งภาษาในการแสดงความเปน็ เจา้ ของ การใช้ Singular possessive และ Plural possessive ชว่ ยให้สามารถส่อื สาร ถ่ายทอดข้อมูลสว่ นตัวไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

3. สาระสำคัญ (เนื้อหา) guard, office, staff, stone, manager Vocabulary Singular and plural possessive nouns Grammar and Structures Design a Machine Project 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความแตกต่างของ Singular possessive และ Plural possessive ได้ถกู ต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Singular possessive และ Plural possessive ในการแสดงความเปน็ เจ้าของได้ถูกต้อง (P) 2. ใช้ Singular possessive และ Plural possessive ในการเขยี นให้ข้อมูลได้ถกู ตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซอ่ื อสตั ย์ สุจริต  มวี นิ ัย  ใฝเ่ รยี นรู้  อยู่อย่างพอเพยี ง  มงุ่ มั่นในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม  คดิ สรา้ งสรรค์  ใสใ่ จนวัตกรรม  มีวจิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเป็น  ส่อื สารดี  เตม็ ใจรว่ มมือ 6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ ส่อื เทคโนโลยี  อพั เดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รเู้ ท่าทันสือ่  รอบรูเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดส่อื สาร 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ