แผนการจัดการเรียนรู้

Clara Schumann: German composer Jean-Francois Champollion: French scholar and linguist 3. นักเรียนจับคสู่ นทนาโดยใช้คำถามในกิจกรรมที่ 5 หน้า 21 4. นักเรยี นดภู าพและคาดเดาวา่ จะอ่านเก่ยี วกบั อะไร ขั้นฝกึ ฝน (Practice) 1. ครูสุ่มนักเรยี นอ่านออกเสยี งบทความในกจิ กรรมท่ี 6 2. จากนั้นใหน้ ักเรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 3 คน 3. นักเรียนเลือกเรื่องทีต่ ้องการอ่านกลุ่มละ 1 เรื่อง 4. นักเรียนแบ่งปนั ขอ้ มลู ที่อา่ นกับเพื่อน 5. นกั เรียนตอบคำถามท้ายเร่ือง 6. นักเรียนตรวจคำตอบ Answer Key 1. false 2.true 3.true 4.false 5.false 6.false 7. ครูสุ่มนักเรยี นแปลความหมายแตล่ ะเร่ืองในบทความ ข้ันการสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสาร (Production) 1. นกั เรยี นอ่าน quotes ในกิจกรรมท่ี 8 2. นกั เรยี นวิเคราะหว์ ่า เปน็ คำพูดของใคร Answer Key 1. Kyle Jackson 2. Joey Alexander 3. Mya Reyes 3. แบ่งนักเรียนกลมุ่ ละ 3 คน 4. แต่ละกลุม่ เลือก child prodigy ทน่ี า่ สนใจกลุ่มละ 1 คน 5. เขยี นข้อมลู ของ child prodigy ที่เลือกโดยใช้คำถามต่อไปน้ีเปน็ แนวทาง What is his/her name? What is his/her nationality? What is special about him/her?

How old was he/she when he/she first started? 6. นักเรยี นนำเสนอหนา้ ช้ันเรียน 7. ครูสังเกตการพดู และให้ feedback ขัน้ สรปุ (Wrap up) 1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปบทเรียน 2. นกั เรยี นทำ Workbook หน้า 10 Exercise 4 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. YouTube 4. Smartphone 10. การวดั และประเมนิ ผล เป้ าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน ของผ้เู รียน 1. ใช้ Adverbs of พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ frequency ไดถ้ ูกตอ้ ง Adverbs of frequency พฤตกิ รรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 (P) Adverbs of frequency ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 2. ตอบคาถามจากเร่อื ง พฤตกิ รรมการตอบ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ทอ่ี ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (K) คาถามจากเร่อื งทอ่ี ่าน พฤตกิ รรมการตอบ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 คาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 3. สรุปใจความสาคญั พฤตกิ รรมการสรุป สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ เกย่ี วกบั เร่อื งทอ่ี ่านได้ ใจความสาคญั เกย่ี วกบั พฤตกิ รรมการสรุป ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ถูกตอ้ ง (P) เรอ่ื งทอ่ี ่าน ใจความสาคญั เกย่ี วกบั ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เร่อื งทอ่ี ่าน ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จวิ ) ตำแหน่ง ครู

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 3 รหสั วชิ า อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง UNIT 2 ASK AND ANSWER QUESTIONS ABOUT FUN ACTIVITIES เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ งท่ฟี งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธก์ ับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรูส้ ึก และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับเร่ืองที่ฟงั หรืออา่ น อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรสู้ ึก และความคดิ เห็นของตนเองเก่ียวกับเรื่องตา่ ง ๆ กจิ กรรมและ ประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งตา่ ง ๆ โดยการพดู และการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับกิจกรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์ พร้อม ทงั้ ให้ เหตุผลสัน้ ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาทา่ ทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคญั ชีวติ ความเปน็ อยู่และประเพณขี องเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างชีวติ ความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน และเป็น พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรปุ ข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชุมชน

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมือพน้ื ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปล่ียนเรยี นรกู้ บั สังคมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื คน้ /ค้นคว้า รวบรวมและสรปุ ความรู้/ข้อมลู ต่าง ๆ จากส่ือและ แหล่งการเรียนร้ตู ่าง ๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ตู่ วั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ท์ สานวนในการเสนอและตอบรบั ชว่ ยใหส้ ามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มลู สว่ นตวั ได้ และสอ่ื สารตาม โครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง 3. สาระสำคัญ (เน้ือหา) advanced, beginner, candy, (cup of) coffee, cookie, difficult, easy, Vocabulary (cup of) tea Want (to), Would like (to) Grammar and Structures Ask and answer questions about fun activities Listening 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเรอ่ื งทอ่ี ่านไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเร่อื งทอ่ี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. พดู สนทนาโดยใช้ Want (to) และ Would like (to) ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 2. พดู สนนทนาโดยใชป้ ระโยคตอบรบั และปฏเิ สธไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์( A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซ่ืออสัตย์ สุจริต  มวี ินยั  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อยา่ งพอเพียง  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการสื่อสาร  ใสใ่ จนวตั กรรม  ความสามารถในการแก้ปญั หา  แกป้ ญั หาเป็น  เต็มใจรว่ มมอื  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21  รู้เทา่ ทันสอ่ื  ฉลาดสื่อสาร 6.1 ทักษะดา้ นการเรียนรู้และนวตั กรรม  รจู้ กั ปรบั ตัว  คดิ สรา้ งสรรค์  ใส่ใจดูแลตนเอง  มีวิจารณญาณ  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  สือ่ สารดี  รับผดิ ชอบหน้าท่ี 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  หม่นั หาความรู้รอบดา้ น  อพั เดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  รอบร้เู ทคโนโลยสี ารสนเทศ 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  มีความยดื หย่นุ  รเิ ริ่มสง่ิ ใหม่  รจู้ กั เขา้ สังคม  มคี วามเปน็ ผูน้ ำ  พัฒนาอาชพี 7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรยี นส่ิงแวดล้อม  โรงเรียนสจุ รติ /ต้านทจุ รติ  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  โรงเรยี นคุณธรรม  บรู ณาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก 8. การจัดกจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วิธีการ/รปู แบบการจดั การเรยี นรู้ ขนั้ นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครเู ขียนคำศัพท์บนกระดาน ดังนี้ beginner, easy, difficult, advanced, (a cup of) tea, candy, (a cup of) coffee, cookie

2. ครูสุ่มนักเรยี นอา่ นออกเสียงและแปลความหมาย ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนฟัง CD 2-02 และออกเสยี งตาม [Track 02-02] difficult, difficult; a cup of tea, a cup of tea; a cup of coffee, a cup of coffee; advanced, advanced; beginner, beginner; easy, easy; candy, candy; cookie, cookie 2. ครตู รวจสอบว่านักเรียนเข้าใจความหมายศัพทท์ ุกคำ 3. นกั เรยี นนำศัพท์ไปเติมในกิจกรรมท่ี 2 หน้า 22 Answer Key 1. advanced 2. beginner 3. candy, cookie 4. difficult 5. easy 6. tea, coffee 4. ครูสอนการใช้ want to/would like to want and would like ใชบ้ อกความต้องการได้ want เป็นภาษาทางการน้อยกว่า would like would like ส่วนใหญใ่ ช้ในการสงั่ อาหาร ขอความชว่ ยเหลือในรา้ นค้า want to, would like to ตามดว้ ยกรยิ าท่ีไมเ่ ปล่ยี นรูป ขั้นฝกึ ฝน (Practice) 1. นักเรยี นอ่านประโยคในกจิ กรรมที่ 3 ครสู มุ่ นักเรยี นแปลความหมาย 2. นกั เรียนอ่านข้อมูลในตารางกิจกรรมท่ี 4 3. ครตู รวจสอบความเข้าใจของนักเรยี น โดยการสุ่มถามคำถาม 4. ครูใหน้ ักเรียนจับคู่สนทนา โดยใชโ้ ครงสร้างจากกจิ กรรมท่ี 3 และ 4

5. ครสู ่มุ นักเรียนออกมาสนทนาหนา้ ชั้นเรียน ขน้ั การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร (Production) 1. ครูให้นักเรียนจับคู่ จากน้ันให้นักเรียนใชต้ ารางในกจิ กรรมท่ี 5 ถามคู่ของตน 2. นำคำตอบของเพื่อนมาแต่งบทสนทนา 3. ครสู ุ่มนักเรียนออกมาสนทนาหน้าช้ันเรียน ขนั้ สรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรปุ การใช้ Do you want / Would you like การตอบรับและปฏเิ สธ 2. ทำ Workbook หน้า 11 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Class Audio CD 10. การวัดและประเมนิ ผล เป้าหมายการเรยี นรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน ของผ้เู รียน 1. พดู สนทนาโดยใช้ พฤตกิ รรมการพดู สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ Want (to) และ Would สนทนาโดยใช้ Want พฤตกิ รรมการพดู ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 like (to) ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) (to) และ Would like (to) สนทนาโดยใช้ Want ระดบั ถอื ว่าผ่านการ (to) และ Would like (to) ประเมนิ 2. พดู สนทนาโดยใช้ พฤตกิ รรมการพดู สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ประโยคตอบรบั และ สนทนาโดยใชป้ ระโยค พฤตกิ รรมการพดู ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ปฏเิ สธไดถ้ กู ตอ้ ง (P) ตอบรบั และปฏเิ สธ สนทนาโดยใชป้ ระโยค ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ตอบรบั และปฏเิ สธ ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 3 รหสั วชิ า อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง UNIT 2 ASK AND ANSWER QUESTIONS ABOUT FUN ACTIVITIES เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ งท่ฟี งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอา่ น ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธก์ ับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรูส้ ึก และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลีย่ นข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับเร่ืองที่ฟงั หรืออา่ น อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนแสดงความรสู้ ึก และความคดิ เห็นของตนเองเก่ียวกับเรื่องตา่ ง ๆ กจิ กรรมและ ประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรือ่ งต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขยี นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั กจิ กรรม เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และประสบการณ์ พร้อม ทัง้ ให้เหตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเก่ยี วกบั เทศกาล วนั สำคญั ชีวิตความเป็นอยู่และประเพณขี องเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชวี ิตความเป็นอยู่และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นร้อู ่ืน และเปน็ พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองที่เกิดขึน้ ในห้องเรียน สถานศึกษา และชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมือพื้นฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปล่ียนเรยี นรูก้ ับสังคมโลก

ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/คน้ คว้า รวบรวมและสรุปความร/ู้ ข้อมูลต่าง ๆ จากส่ือและ แหล่งการเรียนรตู้ ่าง ๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จดุ ประสงค์การเรยี นร้สู ่ตู ัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ การรคู้ าศพั ท์ สานวนในการเสนอและตอบรบั ชว่ ยใหส้ ามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มลู สว่ นตวั ได้ และสอ่ื สารตาม โครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง 3. สาระสำคัญ (เนอื้ หา) advanced, beginner, candy, (cup of) coffee, cookie, difficult, easy, Vocabulary (cup of) tea Want (to), Would like (to) Grammar and Structures Ask and answer questions about fun activities Listening 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากเรอ่ื งทอ่ี า่ นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่านไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. พดู สนทนาโดยใช้ Want (to) และ Would like (to) ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 2. พดู สนนทนาโดยใชป้ ระโยคตอบรบั และปฏเิ สธไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 4.3 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์( A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซือ่ อสัตย์ สจุ ริต  มีวินยั  ใฝเ่ รียนรู้  อยูอ่ ย่างพอเพยี ง  มุ่งม่ันในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21  ใส่ใจนวัตกรรม  แกป้ ัญหาเป็น 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรียนร้แู ละนวตั กรรม  เต็มใจรว่ มมอื  คดิ สร้างสรรค์  รู้เทา่ ทนั ส่อื  มีวจิ ารณญาณ  ฉลาดสอ่ื สาร  ส่ือสารดี 6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  รจู้ ักปรบั ตัว  ใสใ่ จดแู ลตนเอง  อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร  เรยี นรวู้ ัฒนธรรม  รอบรเู้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  รบั ผิดชอบหน้าที่ 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  หม่นั หาความรูร้ อบด้าน  มีความยดื หยุ่น  รเิ ร่ิมสิง่ ใหม่  รู้จักเข้าสงั คม  มีความเปน็ ผนู้ ำ  พัฒนาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรยี นสงิ่ แวดล้อม  โรงเรียนสุจริต/ต้านทุจรติ  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกลุม่ สาระการเรียนรู้  บริหารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ กี าร/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครทู บทวนคาศพั ท์ โดยใช้ flashcards https://esl-kids.com/pdf/food/small-food-words.pdf

และ https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/ flashcards-free- time-activities.pdf

2. ครสู มุ่ นกั เรยี นอ่านออกเสยี งและแปลความหมาย ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครใู หน้ กั เรยี นเปิดหนงั สอื เรยี นหน้า 23 2. ครสู มุ่ ถามนกั เรยี นวา่ มอี ะไรในแต่ละภาพบา้ ง เชน่ waitress, chess 3. ครใู หน้ กั เรยี นคาดเดากจิ กรรมในภาพเหลา่ นนั้ ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. นกั เรยี นฟัง CD 2-03 และจบั ค่ใู นกจิ กรรมท่ี 6 [Track 02-03] Number 1 M: Joni, do you want to play chess? W: No thanks, Dan. It’s too difficult! Number 2 W: Would you like some water, sir? M: I’m OK, thanks. I have some. Number 3 M: Excuse me, Ma’am. Would you like to buy this beautiful sofa? W: No thank you! It’s too expensive. Number 4 W: Do you want to watch TV? M: OK sure. There is a good movie on. Number 5 W: So, do you want to go skiing today? M: Yes! It’s really nice weather. Let’s go 2. ครสู ุม่ นกั เรยี นเฉลยคาตอบ Answer Key From left to right 1, 5, 2, 4, 3

3. นกั เรยี นฟัง CD 2-03 อกี ครงั้ และเตมิ คาตอบในกจิ กรรมท่ี 7 Answer Key 1. Do you want, chess, No thanks, Dan. 2. Would you like, water, I’m OK, thanks. 3. Would you like, sofa, No, thank you! 4. Do you want, watch, OK, sure! 5. do you want, skiing, Yes, it’s really nice weather. ขนั้ กำรสรำ้ งผลงำน กำรใช้ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร (Production) 1. นกั เรยี นฟัง CD 2-03 อกี ครงั้ เขยี นเหตผุ ลของการตอบรบั และปฏเิ สธในกจิ กรรมท่ี 8 Answer Key 1. No thanks, Dan. It’s too difficult! 2. I’m OK, thanks. I have some. 3. No, thank you! It’s too expensive. 4. OK, sure! There is a good movie on. 5. Yes, it’s really nice weather. 2. นกั เรยี นฟัง CD 2-04 และเขยี นขอ้ มลู ท่ี Joni และ Dan ตอ้ งการ ในกจิ กรรมท่ี 9 [Track 02-04] M: OK, so…. Do you want to watch a movie? I have a great action movie on my laptop. W: Ermmm… no thanks. I want to go outside. The weather is really nice today. M: OK! Sure, me too! Let’s go. W: So, do you want to play soccer? M: Ermm... not really, it’s too hot. Ah! I want to go swimming! W: Yes, I want to go swimming too. Let’s go! Answer Key Joni: go outside, play soccer, go swimming Dan: watch a movie, go outside, go swimming 3. นกั เรยี นแตล่ ะคนเขยี นกจิ กรรมทต่ี อ้ งการชวนเพอ่ื นไปทาดว้ ยกนั อยา่ งน้อยคนละ 5 กจิ กรรม 4. นกั เรยี นสนทนาชวนเพอ่ื น 5 คน ไปทากจิ กรรมทเ่ี ขยี นไว้

5. นกั เรยี นตอ้ งตอบโดยใชป้ ระโยคในกจิ กรรมท่ี 4 หน้า 22 6. ครสู งั เกตการพดู และให้ feedback ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปการใช้ Do you want / Would you like การตอบรบั และปฏเิ สธ 2. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 11 Exercise 3 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 4. Flashcards 10. การวดั และประเมินผล เป้ ำหมำยกำรเรียนรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เคร่ืองมอื เกณฑ์กำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. พดู สนทนาโดยใช้ พฤตกิ รรมการพดู สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ Want (to) และ Would สนทนาโดยใช้ Want พฤตกิ รรมการพดู ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 like (to) ไดถ้ ูกตอ้ ง (P) (to) และ Would like (to) สนทนาโดยใช้ Want ระดบั ถอื ว่าผ่านการ (to) และ Would like (to) ประเมนิ 2. พดู สนทนาโดยใช้ พฤตกิ รรมการพดู สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ประโยคตอบรบั และ สนทนาโดยใชป้ ระโยค พฤตกิ รรมการพดู ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ปฏเิ สธไดถ้ กู ตอ้ ง (P) ตอบรบั และปฏเิ สธ สนทนาโดยใชป้ ระโยค ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ตอบรบั และปฏเิ สธ ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง UNIT 2 TALK ABOUT FUN ACTIVITIES เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรือ่ งท่ีฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ที่ฟงั และอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กับส่ือท่ีไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ที่อา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพ่อื ขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขยี นแสดงความรู้สกึ และความคิดเหน็ ของตนเองเกีย่ วกับเรื่องตา่ งๆ กิจกรรม และประสบการณ์พร้อมทง้ั ให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสังคม

ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั กิจกรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์ พร้อม ทั้งให้เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างชีวติ ความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน และเป็น พืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรปุ ข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองที่เกิดขนึ้ ในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สตู่ วั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ การรคู้ าศพั ทเ์ ก่ยี วกบั เรอ่ื งใกลต้ วั การใช้ Subject และ Object pronouns ช่วยใหส้ ามารถสอ่ื สาร ขอและใหข้ อ้ มลู แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรอ่ื งใกลต้ วั และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง 3. สาระสำคญั (เน้อื หา) Vocabulary bowling, choose, perform, puzzle, rest, save, skating, training Grammar and Structures Object pronouns Speaking Talk about fun activities Pronunciation /e/ vs /ei/

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากบทเรยี นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เขา้ ใจความแตกต่างของ Subject และ Object pronouns ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Subject และ Object pronouns เพอ่ื การสอ่ื สารไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์( A )  ซือ่ อสตั ย์ สุจรติ  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ใฝ่เรยี นรู้  มวี ินัย  มุง่ มั่นในการทำงาน  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มีจติ สาธารณะ  รักความเปน็ ไทย  ความสามารถในการคิด 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ใส่ใจนวัตกรรม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  แก้ปัญหาเป็น  เตม็ ใจร่วมมอื 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม  รู้เทา่ ทันส่อื  คดิ สร้างสรรค์  ฉลาดสอ่ื สาร  มีวจิ ารณญาณ  สอ่ื สารดี  ร้จู ักปรบั ตวั 6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  ใสใ่ จดูแลตนเอง  อพั เดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  รอบรเู้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  รับผดิ ชอบหน้าท่ี 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ  มคี วามยืดหยุ่น  รเิ ร่ิมสิ่งใหม่  รจู้ ักเข้าสังคม  มีความเปน็ ผูน้ ำ

 พฒั นาอาชีพ  หมน่ั หาความรู้รอบดา้ น 7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรียนสิ่งแวดล้อม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทุจริต  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ กี าร/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. นักเรียนร้องเพลง https://www.youtube.com/watch?v=HhgdhoJy3Xo ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครูเปิด CD 2-05 นักเรียนฟังและฝึกออกเสยี งตามในกิจกรรมท่ี 1 หน้า 24 [Track 02-05] Number 1. puzzle, puzzle Number 2. bowling, bowling Number 3. skating, skating Number 4. training, training Number 5. rest, rest Number 6. save, save Number 7. choose, choose

Number 8. perform, perform 2. ครตู รวจสอบว่านักเรียนเข้าใจความหมายศัพทท์ ุกคำ 3. ครูเปิด CD 2-06 นักเรียนฟังและใสห่ มายเลข [Track 02-06] Number 1 M: It’s a difficult puzzle. You put the shapes in the right space. Number 2 W: Let’s go bowling next week. We can make a team! Number 3 M: He’s only a beginner, so he needs more training before he plays a tennis match. Number 4 W: I’m not busy this weekend, so I’m going to just rest in bed. Number 5 M: My sister is a piano player. She’s going to perform on stage next month. Answer Key 1. puzzle 2. bowling 3. training 4. rest 5. perform 4. นักเรียนจับคู่ในกิจกรรมท่ี 3 Answer Key 1. b 2. d 3. f 4. e 5. c 6. a 5. นักเรยี นดูคลปิ ต่อไปน้ี https://www.youtube.com/watch?v=XUIL5mFH5y4

6. ครูตรวจสอบวา่ นักเรียนเข้าใจ Subject และ Object Pronoun ขัน้ ฝกึ ฝน (Practice) 1. ครูปรนิ ต์ใบงานหน้า 1-2 ให้นกั เรยี นฝึกทำ https://www.prolinguaassociates.com/Grammar_Practice/Grammar%20Practices%2010 %20sample%20worksheets.pdf 2. นักเรียนใช้ใบงานหน้า 2 ฝกึ ถาม-ตอบกับเพื่อน ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพื่อการส่ือสาร (Production) 1. แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 3 คน 2. แตล่ ะกลุ่มแต่งประโยคกลุ่มละ 5 ประโยค 3. นักเรียนต้องใช้ subject กับ object pronoun ให้ครบทุกตวั 4. แตล่ ะกลุ่มมาพูดประโยคหน้าช้ันเรียน 5. ครูและนักเรยี นช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ขัน้ สรุป (Wrap up) 1. นักเรยี นสรุปคำศัพทจ์ ากบทเรียน 2. นักเรียนสรุปการใช้ subject and object pronoun 3. นักเรียนทำ Workbook หน้า 12 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 4. ใบงาน 5. YouTube

10. การวัดและประเมนิ ผล เป้ำหมำยกำรเรยี นรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมอื เกณฑ์กำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. บอกความหมายของ พฤตกิ รรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ คาศพั ท์จากบทเรยี นได้ ความหมายของคาศพั ท์ พฤตกิ รรมการบอก ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ถูกตอ้ ง (K) จากบทเรยี น ความหมายของคาศพั ท์ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ จากบทเรยี น ประเมนิ 2. เขา้ ใจความแตกต่าง พฤตกิ รรมการเขา้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ของ Subject และ ใจความแตกต่างของ พฤตกิ รรมการเขา้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 Object pronounsได้ Subject และ Object ใจความแตกต่างของ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ถูกตอ้ ง (K) pronouns Subject และ Object ประเมนิ pronouns 3. ใช้ Subject และ พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ Object pronouns เพ่อื Subject และ Object พฤตกิ รรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 การสอ่ื สารไดถ้ ูกตอ้ ง pronouns เพอ่ื การ Subject และ Object ระดบั ถอื ว่าผ่านการ (P) สอ่ื สาร pronouns เพอ่ื การ ประเมนิ สอ่ื สาร

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จวิ ) ตำแหน่ง ครู

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง UNIT 2 TALK ABOUT FUN ACTIVITIES เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรือ่ งท่ีฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ที่ฟงั และอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กับส่ือท่ีไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ที่อา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพ่อื ขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขยี นแสดงความรู้สกึ และความคิดเหน็ ของตนเองเกีย่ วกับเรื่องตา่ งๆ กิจกรรม และประสบการณ์พร้อมทง้ั ให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสังคม

ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั กิจกรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์ พร้อม ทั้งให้เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างชีวติ ความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน และเป็น พืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรปุ ข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองที่เกิดขนึ้ ในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สตู่ วั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ การรคู้ าศพั ทเ์ ก่ยี วกบั เรอ่ื งใกลต้ วั การใช้ Subject และ Object pronouns ช่วยใหส้ ามารถสอ่ื สาร ขอและใหข้ อ้ มลู แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรอ่ื งใกลต้ วั และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง 3. สาระสำคญั (เน้อื หา) Vocabulary bowling, choose, perform, puzzle, rest, save, skating, training Grammar and Structures Object pronouns Speaking Talk about fun activities Pronunciation /e/ vs /ei/

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากบทเรยี นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เขา้ ใจความแตกต่างของ Subject และ Object pronouns ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Subject และ Object pronouns เพอ่ื การสอ่ื สารไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์( A )  ซือ่ อสตั ย์ สุจรติ  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ใฝ่เรยี นรู้  มวี ินัย  มุง่ มั่นในการทำงาน  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มีจติ สาธารณะ  รักความเปน็ ไทย  ความสามารถในการคิด 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ใส่ใจนวัตกรรม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  แก้ปัญหาเป็น  เตม็ ใจร่วมมอื 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม  รู้เทา่ ทันส่อื  คดิ สร้างสรรค์  ฉลาดสอ่ื สาร  มีวจิ ารณญาณ  สอ่ื สารดี  ร้จู ักปรบั ตวั 6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  ใสใ่ จดูแลตนเอง  อพั เดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  รอบรเู้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  รับผดิ ชอบหน้าท่ี 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ  มคี วามยืดหยุ่น  รเิ ร่ิมสิ่งใหม่  รจู้ ักเข้าสังคม  มีความเปน็ ผูน้ ำ

 พฒั นาอาชีพ  หมนั่ หาความร้รู อบด้าน 7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรียนสิ่งแวดลอ้ ม  โรงเรียนสุจริต/ตา้ นทจุ รติ  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บริหารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวน Subject และ Object pronouns โดยใช้ flashcards https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/personal-pronouns/subject- pronouns-cards/42693 https://quizlet.com/45671580/object-pronouns-flash-cards/

ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรยี นอ่านขอ้ มลู ในกจิ กรรมท่ี 4 หน้า 24 2. ครสู ุ่มถามความเขา้ ใจของนกั เรยี น 3. ครสู อน Subject และ Object pronouns เพมิ่ เตมิ Pronoun หมายถงึ คาสรรพนาม (คาทใ่ี ชแ้ ทนคานาม) Subject Pronoun หมายถงึ คาสรรพนามทท่ี าหน้าทเ่ี ป็นประธานของประโยค Object pronouns หมายถงึ สรรพนามทท่ี าหน้าทเ่ี ป็นกรรมของประโยค https://eslspeaking.org/esubject-object-pronoun-activities/ ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรยี นทากจิ กรรมท่ี 5 วงกลม object ในประโยคท่ี 2 และ ใช้ pronoun แทนทค่ี านาม Answer Key 1. the money, I put it in the bank every week. 2. my best friend, I love him/her so much! 3. skating, Anyway, I want to try it. 4. my dream, I can achieve it. 5. pizza, My brother and sister eat it three times a week!

2. ครใู หน้ ักเรยี นทาใบงาน https://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-worksheet-subobjpron.pdf Answer key 1. him 2. them 3. He 4. They 5. she/us 6. it 7. we 8. her 9. him 10. They 11. it 12. us ขนั้ กำรสร้ำงผลงำน กำรใช้ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร (Production) 1. ครใู หน้ ักเรยี นจบั คู่ 2. นักเรยี นแตง่ บทสนทนา โดยใช้ Subject และ Object pronouns ใหค้ รบทุกตวั 3. นกั เรยี นแต่ละคอู่ อกมาสนทนาหน้าชนั้ เรยี น 4. ครแู ละนกั เรยี นช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นักเรยี นสรุปคาศพั ทจ์ ากบทเรยี น 2. นักเรยี นสรุปการใช้ Subject and object pronouns 3. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 12 Exercise 3 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Flashcards 4. ใบงาน 10. การวัดและประเมนิ ผล เป้ ำหมำยกำรเรียนรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑก์ ำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. บอกความหมายของ พฤตกิ รรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ คาศพั ท์จากบทเรยี นได้ ความหมายของคาศพั ท์ พฤตกิ รรมการบอก ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ถูกตอ้ ง (K) จากบทเรยี น ความหมายของคาศพั ท์ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ จากบทเรยี น ประเมนิ 2. เขา้ ใจความแตกต่าง พฤตกิ รรมการเขา้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ของ Subject และ ใจความแตกต่างของ พฤตกิ รรมการเขา้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 Object pronouns ได้ Subject และ Object ใจความแตกต่างของ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ถกู ตอ้ ง (K) pronouns Subject และ Object ประเมนิ pronouns 3. ใช้ Subject และ พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ Object pronouns เพอ่ื Subject และ Object พฤตกิ รรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 การสอ่ื สารไดถ้ กู ตอ้ ง pronouns เพอ่ื การ Subject และ Object ระดบั ถอื ว่าผ่านการ (P) สอ่ื สาร pronouns เพอ่ื การ ประเมนิ สอ่ื สาร

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง UNIT 2 TALK ABOUT FUN ACTIVITIES เวลา 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรือ่ งท่ีฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายง่าย ๆ ที่ฟงั และอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กับส่ือท่ีไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ที่อา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพ่อื ขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขยี นแสดงความรู้สกึ และความคิดเหน็ ของตนเองเกีย่ วกับเรื่องตา่ งๆ กิจกรรม และประสบการณ์พร้อมทง้ั ให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสังคม

ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ ัว และประสบการณ์ พร้อม ทง้ั ให้ เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างชีวติ ความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื และเป็น พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงท่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชมุ ชน 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สู่ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ทเ์ ก่ยี วกบั เรอ่ื งใกลต้ วั การใช้ Subject และ Object pronouns ชว่ ยใหส้ ามารถสอ่ื สาร ขอและใหข้ อ้ มลู แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เร่อื งใกลต้ วั และสอ่ื สารตามโครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง 3. สาระสำคัญ (เน้ือหา) bowling, choose, perform, puzzle, rest, save, skating, training Object pronouns Vocabulary Talk about fun activities Grammar and Structures /e/ vs /ei/ Speaking Pronunciation

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากบทเรยี นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เขา้ ใจความแตกต่างของ Subject และ Object pronouns ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใช้ Subject และ Object pronouns เพอ่ื การสอ่ื สารไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์( A )  ซือ่ อสตั ย์ สุจรติ  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ใฝ่เรยี นรู้  มวี ินัย  มุง่ มั่นในการทำงาน  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มีจติ สาธารณะ  รักความเปน็ ไทย  ความสามารถในการคิด 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ใส่ใจนวัตกรรม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  แก้ปัญหาเป็น  เตม็ ใจร่วมมอื 6. ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะด้านการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม  รู้เทา่ ทันส่อื  คดิ สร้างสรรค์  ฉลาดสอ่ื สาร  มีวจิ ารณญาณ  สอ่ื สารดี  ร้จู ักปรบั ตวั 6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  ใสใ่ จดูแลตนเอง  อพั เดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  เรียนรวู้ ัฒนธรรม  รอบรเู้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  รับผดิ ชอบหน้าท่ี 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ  มคี วามยืดหยุ่น  รเิ ร่ิมสิ่งใหม่  รจู้ ักเข้าสังคม  มีความเปน็ ผูน้ ำ

 พัฒนาอาชีพ  หมั่นหาความรรู้ อบดา้ น 7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรยี นสง่ิ แวดลอ้ ม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทุจริต  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  โรงเรียนคณุ ธรรม  บรู ณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รปู แบบการจัดการเรยี นรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นดคู ลปิ และเตมิ pronoun ทไ่ี ดย้ นิ https://www.youtube.com/watch?v=TdO_VKZdV_U ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นักเรยี นดภู าพในกจิ กรรมท่ี 6 หน้า 25 2. ใหน้ กั เรยี นบอกขอ้ มลู ว่าคนในภาพทาอะไรบา้ ง 3. ครสู ุม่ นักเรยี นตอบ ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. นกั เรยี นจบั คู่ ใชป้ ระโยคคาถามในกจิ กรรมท่ี 6 สนทนาถาม-ตอบ เช่น What is Becky doing? She is riding a bike. Who is doing that with her?

Jules is doing that with her. 2. ครสู ุม่ นักเรยี นออกมาสนทนาหน้าชนั้ เรยี น 3. ครสู งั เกตการพูดและให้ feedback 4. นกั เรยี นฝึกออกเสยี งตาม CD 2-07 ในกจิ กรรมท่ี 8 [Track 02-07] let, let; late, late 5. ครใู หน้ กั เรยี นจบั ค่ทู ากจิ กรรมท่ี 9 ขนั้ กำรสร้ำงผลงำน กำรใช้ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร (Production) 1. นกั เรยี นจบั คู่ แตล่ ะคจู่ ดั อนั ดบั กจิ กรรมจากภาพในขอ้ 6 ทน่ี ่าทามากสุดไปน้อยสุด 2. แตล่ ะค่เู ขยี นประโยคเก่ยี วกบั เดก็ ในภาพ 5 คน ทน่ี ่าทามากสดุ ไปน้อยสุด Sample answers 1. Becky is riding a bike. Jules is riding with her. 2. Emma is feeding fish. Tim is feeding them with her. 3. Rey is raking leaves. Kelly is raking them with her. 4. Tess is taking a photo. Gemma is taking it with her. 5. Steve is playing volleyball. Maz is playing with him. 3. ใหน้ กั เรยี นแต่ละค่มู าเขยี นประโยคและพดู หน้าชนั้ เรยี น 4. ครแู ละนกั เรยี นช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นักเรยี นสรุปคาศพั ทจ์ ากบทเรยี น 2. นกั เรยี นสรุปการใช้ Subject and object pronouns 3. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 12 Exercise 4 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. Class Audio CD 4. YouTube

10. การวัดและประเมินผล เป้ ำหมำยกำรเรียนรู้ ชิ้นงำน/กำรแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมอื เกณฑ์กำรประเมิน ของผ้เู รียน 1. บอกความหมายของ พฤตกิ รรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ คาศพั ทจ์ ากบทเรยี นได้ ความหมายของคาศพั ท์ พฤตกิ รรมการบอก ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 ถกู ตอ้ ง (K) จากบทเรยี น ความหมายของคาศพั ท์ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ จากบทเรยี น ประเมนิ 2. เขา้ ใจความแตกต่าง พฤตกิ รรมการเขา้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ของ Subject และ ใจความแตกต่างของ พฤตกิ รรมการเขา้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 Object pronouns ได้ Subject และ Object ใจความแตกต่างของ ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ถูกตอ้ ง (K) pronouns Subject และ Object ประเมนิ pronouns 3. ใช้ Subject และ พฤตกิ รรมการใช้ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ Object pronouns เพ่อื Subject และ Object พฤตกิ รรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 การสอ่ื สารไดถ้ ูกตอ้ ง pronouns เพอ่ื การ Subject และ Object ระดบั ถอื ว่าผ่านการ (P) สอ่ื สาร pronouns เพอ่ื การ ประเมนิ สอ่ื สาร 4. เขา้ ร่วมและจดั พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วม สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจดั กจิ กรรมทาง พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ ม ประเมนิ เชงิ คณุ ภาพ 4 วฒั นธรรมอย่าง ภาษาและวฒั นธรรม และจดั กจิ กรรมทาง ระดบั ถอื ว่าผ่านการ เหมาะสม (A) อยา่ งเหมาะสม ภาษาและวฒั นธรรม ประเมนิ อย่างเหมาะสม

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง UNIT 2 WRITE AN INVITATION TO A FRIEND เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมเี หตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธก์ ับสื่อท่ีไมใ่ ช่ความเรียง รูปแบบตา่ ง ๆ ทอ่ี ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลอื กหัวข้อเรื่อง ใจความสำคญั บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับเร่ืองที่ฟังและอ่าน พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งง่าย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจงและคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ชว่ ยเหลือในสถานการณต์ ่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองที่ฟังหรือ อ่านอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั กิจกรรม เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อม ทัง้ ให้เหตผุ ลสั้น ๆ ประกอบ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ิยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธิบายเก่ียวกับเทศกาล วนั สำคัญ ชวี ิตความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชวี ิตความเป็นอยู่และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็น พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นควา้ รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ่ืน จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปล่ียนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื คน้ /ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้/ข้อมลู ต่าง ๆ

จากส่ือและแหล่งการเรียนรตู้ ่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงคก์ ารเรียนร้สู ่ตู ัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ การรคู้ าศพั ท์ สานวนทใ่ี ชใ้ นการเชญิ ชวน ตอบรบั และปฏเิ สธ และโครงสรา้ งทางภาษาชว่ ยใหส้ ามารถสอ่ื สารตาม โครงสรา้ งภาษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 3. สาระสำคัญ (เนื้อหา) arrive, ask, congratulations, excuse, leave, message, reply, sorry Write an invitation to a friend to join you for an activity Vocabulary Writing 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคาศพั ทจ์ ากบทเรยี นไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 2. เขา้ ใจความแตกตา่ งของ Subject และ Object pronouns ไดถ้ ูกตอ้ ง (K) 1. พดู และเขยี นประโยคเชญิ ชวนไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 2. พดู และเขยี นประโยคตอบรบั และปฏเิ สธคาเชญิ ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์( A )  ซอ่ื อสัตย์ สจุ รติ  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ใฝเ่ รียนรู้  มวี นิ ยั  มุง่ มัน่ ในการทำงาน  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มีจติ สาธารณะ  รักความเปน็ ไทย  ความสามารถในการคิด 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ใสใ่ จนวตั กรรม  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี  แกป้ ญั หาเปน็ 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทักษะด้านการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  มวี ิจารณญาณ

 สอื่ สารดี  เตม็ ใจร่วมมอื 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี  รู้เท่าทนั ส่ือ  อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร  ฉลาดสอื่ สาร  รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6.3 ทกั ษะชวี ิตและอาชีพ  รูจ้ กั ปรับตัว  ใส่ใจดูแลตนเอง  มีความยืดหยุน่  เรียนรวู้ ฒั นธรรม  ริเร่ิมสงิ่ ใหม่  รบั ผดิ ชอบหน้าท่ี  รู้จกั เข้าสงั คม  หมัน่ หาความรู้รอบด้าน  มคี วามเป็นผ้นู ำ  พฒั นาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรียนส่ิงแวดล้อม  โรงเรยี นสจุ ริต/ต้านทุจริต  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บรู ณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บริหารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นดตู วั อยา่ ง card ต่อไปน้ี 2. นกั เรยี นใหข้ อ้ มลู วา่ เป็น card อะไร และมขี อ้ มลู อะไรบา้ ง

ขนั้ นาเสนอ (Presentation) 1. นกั เรยี นอา่ นคาในกจิ กรรมท่ี 1 หน้า 26 2. ครตู รวจสอบว่านกั เรยี นเขา้ ใจความหมายศพั ทท์ ุกคา 3. นกั เรยี นนาคาไปเตมิ ในประโยค Answer Key 1. leave 2. Congratulations 3. excuse 4. Sorry 5. reply, message 6. arrive 7. ask 4. นกั เรยี นฝึกออกเสยี งตามคลปิ ต่อไปน้ี https://www.youtube.com/watch?v=TbITdAq_IQQ 5. นกั เรยี นบอกขอ้ มลู วา่ คนในคลปิ สนทนาเรอ่ื งอะไร 6. นกั เรยี นอ่าน Expressions Making an invitation ขนั้ ฝึ กฝน (Practice) 1. ครเู ปิดคลปิ อกี ครงั้ นกั เรยี นเขยี นประโยคทใ่ี ชใ้ นการเชญิ การตอบรบั และปฏเิ สธคาเชญิ 2. นกั เรยี นอา่ นคาในกจิ กรรมท่ี 2 3. นกั เรยี นจบั ค่สู นทนาโดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยคใน Expressions Making an invitation

หรอื จากคลปิ ทด่ี ู 4. นกั เรยี นตอ้ งฝึกทงั้ ตอบรบั และปฏเิ สธ โดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยคจากคลปิ ทด่ี ู 5. นกั เรยี นออกมาพดู หน้าชนั้ เรยี น ขนั้ การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพอื่ การส่ือสาร (Production) 1. นกั เรยี นเขยี นกจิ กรรมทต่ี อ้ งการชวนเพอ่ื นไปทาคนละ 4 กจิ กรรม 2. นกั เรยี นใชโ้ ครงสรา้ งประโยคใน Expressions Making an invitation หรอื จากคลปิ ทด่ี ู เขยี น ประโยคเพอ่ื ชวนเพอ่ื นทากจิ กรรมทเ่ี ขยี นไวใ้ นกจิ กรรมท่ี 3 Sample answers 1. Hi, do you want to help me clean my room? 2. Shall we play soccer? 3. How about cooking? 4. Shall we study? 5. How about drinking a cup of coffee? 3. นกั เรยี นใชข้ อ้ มลู ทเ่ี ขยี นชวนเพอ่ื น 4 คน มาทากจิ กรรม 4. นกั เรยี นบนั ทกึ ขอ้ มลู ของคนทต่ี อบรบั และปฏเิ สธ ขนั้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปประโยคทใ่ี ชใ้ นการเชญิ การตอบรบั และปฏเิ สธคาเชญิ 2. นกั เรยี นทา Workbook หน้า 13 Exercise 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. YouTube 4. การด์ เชญิ

10. การวัดและประเมนิ ผล เป้ าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ของผ้เู รียน 1. พดู และเขยี นประโยค พฤตกิ รรมการพูดและ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ เชญิ ชวนไดถ้ ูกตอ้ ง (P) เขยี นประโยคเชญิ ชวน พฤตกิ รรมการพูดและ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 เขยี นประโยคเชญิ ชวน ระดบั ถอื ว่าผ่านการ ประเมนิ 2. พดู และเขยี นประโยค พฤตกิ รรมการพดู และ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ตอบรบั และปฏเิ สธคา เขยี นประโยคตอบรบั พฤตกิ รรมการพดู และ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4 เชญิ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง (P) และปฏเิ สธคาเชญิ เขยี นประโยคตอบรบั ระดบั ถอื ว่าผ่านการ และปฏเิ สธคาเชญิ ประเมนิ

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผู้สอน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ ิว) ตำแหนง่ ครู