แผนการจัดการเรียนรู้

3. นกั เรียนบอกข้อมลู ทที่ ราบเก่ียวกบั Paris, France โดยครูถามนักเรยี นว่า What do you know about Paris, France? 4. นักเรียนดคู ลิป TOP 10 Things to Do in PARIS in 2019 | France Travel Guide https://www.youtube.com/watch?v=GljTvdEDqJM 5. นักเรียนเลือกสถานทท่ี ชี่ อบมากทส่ี ุดพร้อมบอกเหตผุ ล โดยครถู ามนักเรียนว่า Where would you like to visit and why? ขัน้ ฝกึ ฝน (Practice) 1. ครเู ปิด CD 3-10 นักเรียนฝึกอ่านออกเสยี งตาม [Track 03-10] W: Paris, France Paris is a beautiful city. It is known for its buildings, culture, and food. The Eiffel Tower is a famous landmark. Be sure to see the view from the top. Then, experience the art at the Louvre. Also, don’t forget to eat at some delicious restaurants. You can find tasty food all over town. Just open the app and start traveling wise! M: The Eiffel Tower This is a famous tower. Take the elevator to the top to see all of Paris. You can stop at the second floor and eat at the restaurant. It has a great view of the city. To get to the Eiffel Tower, go straight one block and turn right. It will be on the left. You can’t miss it! The Louvre The Louvre is a large art museum. It is home to the Mona Lisa and Venus del Milo. Go straight two blocks and turn left. It’s on the right. The entrance is in a glass pyramid. Epicure

This five-star restaurant offers everything you want from French cuisine. Be sure to leave room for dessert! Go straight and turn left. Then, go straight one more block and turn left again. It’s between a bookstore and a gallery. 2. นกั เรยี นทุกคนอ่านเน้ือเรื่องในกิจกรรมที่ 4 ภายในเวลา 1 นาที 3. นักเรยี นช่วยกันบอกข้อมูลท่ีได้จากการอา่ น 4. นกั เรยี นอ่านเร่ืองอีกครั้ง 5. นักเรยี นวงคำตอบทถี่ ูกต้องในกิจกรรมท่ี 5 Answer Key 1. art 2. second 3. between 4. French 6. นกั เรยี นสนทนากับเพ่ือนโดยใชค้ ำถามในกจิ กรรมที่ 6 ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Production) 1. นักเรยี นจบั คู่ แต่ละคูเ่ ลือกสถานทที่ ี่มชี ่ือเสยี ง 3 แหง่ ในบริเวณ/จังหวัดท่ีนักเรียนอาศยั อยู่ 2. นกั เรียนใช้ Smartphone หาขอ้ มูลและท่ตี ัง้ ของสถานท่ที ้ัง 3 แห่ง 3. นักเรียนเขยี นข้อมลู 2-3 ประโยคของสถานที่ทง้ั 3 แห่ง 4. นักเรียนเขียนวธิ ีการเดินทางไปยงั สถานที่ท้ัง 3 แห่ง 5. นักเรยี นนำเสนอข้อมลู หนา้ ชั้นเรยี น 6. ครูสังเกตการพดู และให้ feedback ขน้ั สรปุ (Wrap up) 1. นักเรยี นสรุปคำศัพท์ที่ใชใ้ นการถามและบอกทาง 2. นกั เรยี นทำ Workbook หน้า 20 Exercises 2-3 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 4. YouTube 5. Flashcards

6. สมาร์ทโฟน 10. การวดั และประเมินผล เปา้ หมายการเรียนรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผูเ้ รียน สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ 1. บอกความหมายของ พฤติกรรมการบอก พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคณุ ภาพ 4 ความหมายของคำศัพท์ ระดับถือว่าผา่ นการ คำศัพท์จากเร่ืองท่ีอ่านได้ ความหมายของคำศัพท์ จากเรื่องท่ีอ่าน ประเมิน สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ถูกต้อง (K) จากเร่ืองท่ีอ่าน พฤติกรรมการสรุป ประเมินเชงิ คณุ ภาพ 4 ใจความสำคญั ของ ระดับถือว่าผา่ นการ 2. สรปุ ใจความสำคัญ พฤติกรรมการสรุป เรอื่ งท่ีอา่ น ประเมิน ของเรอื่ งที่อา่ นได้ถูกต้อง ใจความสำคัญของ สงั เกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ (P) เรื่องท่ีอา่ น พฤติกรรมการเข้ารว่ ม ประเมินเชิงคณุ ภาพ 4 และจัดกิจกรรมทาง ระดับถือวา่ ผา่ นการ 3. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเข้ารว่ ม ภาษาและวฒั นธรรม ประเมิน กจิ กรรมทางภาษาและ และจดั กิจกรรมทาง วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม ภาษาและวฒั นธรรม (A)

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 3 รหสั วิชา อ22101 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง UNIT 3 READ ABOUT A SPECIAL PLACE AND HOW TO GET THERE เวลา 1 ชวั่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทีฟ่ ังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา่ งมเี หตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัตติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธิบายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทร้อยกรองสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ม.2/4 เลือกหวั ข้อเร่อื ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ดสนับสนุน (supporting detail) และ แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เร่ืองที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตวั อย่างงา่ ย ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปล่ียนข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวนั อยา่ งเหมาะสม ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอ และให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ ความชว่ ยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับเรื่องตา่ ง ๆ กิจกรรม และประสบการณ์ พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ลประกอบอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเกีย่ วกับเทศกาล วนั สำคัญ ชวี ติ ความเป็นอยู่ และประเพณีของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.2/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างชีวิตความเปน็ อยู่ และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กล่มุ สาระการเรียนรู้อืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื และเปน็ พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงท่เี กย่ี วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อนื่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขยี น สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชมุ ชน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครอ่ื งมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และการ แลกเปล่ียนเรียนรู้กบั สังคมโลก ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบคน้ /ค้นควา้ รวบรวม และสรุปความร้/ู ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากส่ือและ แหล่งการเรียนรตู้ ่าง ๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรสู้ ่ตู วั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์เกยี่ วกบั เร่ืองราวสถานทท่ี ี่อยู่ในความสนใจ การบอกทาง สถานที่ต้ัง ช่วยใหส้ ามารถอา่ นข้อมลู ส่อื สาร ขอและให้ข้อมูล แสดงความคิดเหน็ และสือ่ สารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถกู ต้อง 3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา) across from, beside, between, block, go straight, near, on the Vocabulary corner, street, turn left, turn right Preposition of place and movement Grammar and Structures Read about a special place and how to get there Reading 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความหมายของคำศัพทจ์ ากเรื่องท่ีอา่ นได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) 1. สรุปใจความสำคัญของเร่ืองท่ีอ่านได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค(์ A )  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซือ่ อสตั ย์ สจุ รติ  มีวนิ ยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มงุ่ มน่ั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย  มจี ติ สาธารณะ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรียนรูแ้ ละนวตั กรรม  คิดสรา้ งสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม  มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเปน็  สอื่ สารดี  เต็มใจรว่ มมือ

6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ เทคโนโลยี  รู้เท่าทันส่ือ  ฉลาดส่ือสาร  อัพเดตทกุ ข้อมลู ข่าวสาร  รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  รู้จกั ปรบั ตัว 6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ  ใส่ใจดแู ลตนเอง  เรียนรวู้ ฒั นธรรม  มีความยืดหยุ่น  รับผดิ ชอบหนา้ ที่  ริเริ่มส่ิงใหม่  หม่นั หาความรูร้ อบด้าน  ร้จู กั เข้าสงั คม  มคี วามเป็นผนู้ ำ  พฒั นาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรียนส่ิงแวดล้อม  โรงเรียนสุจริต/ต้านทจุ ริต  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกล่มุ สาระการเรียนรู้  บริหารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก 8. การจดั กจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูใหน้ กั เรยี นทบทวนคำศัพท์ทใี่ ช้ในการถามและบอกทาง ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครแู จกใบงานเรือ่ งการถามและบอกทางให้นกั เรยี นทำ https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/commands- imperative/asking-and-giving-directions/41604

Answer Key 1. 1) F 2) T 3) F 4) T 5) F 6) T 7) T 8) F 9) T 10) T 2. 1) straight, Beech Way, right, Oak Street, across, You’re welcome 2) straight, Beech Way, left, Oak Street, right, Pine Street, left, Main Street, between ขั้นฝกึ ฝน (Practice) 1. นกั เรียนจับคผู่ ลัดกนั ถามและบอกทางโดยใช้แผนทีใ่ นใบงาน โดยใหน้ กั เรยี นคนหน่งึ เลอื กช้สี ถานที่ แลว้ ให้อีกคนบอกวธิ กี ารเดินทางไปยงั สถานทน่ี ้นั ขน้ั การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพอ่ื การส่ือสาร (Production) 1. ครใู หน้ ักเรยี นวาดรปู แผนที่จากโรงเรยี นไปยังบา้ นของตนเอง 2. นกั เรยี นจับค่กู ันอธิบายวธิ ีการเดินทางจากโรงเรียนไปยังบา้ นของตนเอง 3. ครูสุ่มนักเรียน 3 คู่ออกมาแสดงผลงานของตนเอง และผลัดกนั ถาม-ตอบวธิ ีการเดินทาง

4. ครสู งั เกตการพูดและให้ feedback ขนั้ สรุป (Wrap up) 1. นกั เรียนสรปุ คำศัพท์ทใ่ี ช้ในการถามและบอกทาง 2. 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงาน 10. การวัดและประเมนิ ผล เป้าหมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผู้เรียน สังเกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ 1. บอกความหมายของ พฤติกรรมการบอก พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ความหมายของคำศัพท์ ระดับถือวา่ ผ่านการ คำศัพทจ์ ากเร่ืองท่ีอ่านได้ ความหมายของคำศัพท์ จากเร่ืองทีอ่ ่าน ประเมิน สงั เกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ ถกู ต้อง (K) จากเรื่องทอ่ี ่าน พฤติกรรมการสรุป ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ใจความสำคญั ของ ระดับถือวา่ ผ่านการ 2. สรปุ ใจความสำคญั พฤติกรรมการสรุป เร่ืองที่อา่ น ประเมิน ของเรือ่ งที่อ่านไดถ้ ูกต้อง ใจความสำคัญของ สงั เกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ (P) เรอื่ งท่ีอา่ น พฤติกรรมการเข้ารว่ ม ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 และจัดกจิ กรรมทาง ระดับถือวา่ ผ่านการ 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเข้าร่วม ภาษาและวัฒนธรรม ประเมิน กิจกรรมทางภาษาและ และจดั กิจกรรมทาง วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม ภาษาและวฒั นธรรม (A)

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครผู สู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ปีการศกึ ษา 2565 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 1 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง UNIT 3 GIVE WRITTEN DIRECTIONS 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรือ่ งทฟี่ งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัตติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และความคดิ เห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลย่ี นข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณต์ ่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองท่ีฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความร้สู ึกและความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับเร่ืองต่าง ๆ กิจกรรม และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตผุ ลประกอบอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็นพืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองที่เกิดข้ึนในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้สตู่ วั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ การรูค้ ำศัพท์ สำนวนทใี่ ชใ้ นการบอกทาง โครงสร้างทางภาษา ชว่ ยใหส้ ามารถพดู และเขียน สื่อสารตาม โครงสร้างภาษาได้อย่างถกู ต้อง

3. สาระสำคัญ (เนอื้ หา) bridge, building, clock tower, crosswalk, factory, parking lot, Vocabulary statue, streetlight, traffic light, tunnel Prepositions of place and movement Grammar and Structures Give written directions Writing 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสรา้ งประโยคเพือ่ ใช้ในการถามและบอกทางได้ถูกตอ้ ง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. พูดและเขยี นประโยคเพื่อใช้ในการถามและบอกทางไดถ้ กู ต้อง (P) 4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์( A )  ซ่อื อสัตย์ สุจรติ  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ใฝ่เรยี นรู้  มีวินยั  มุ่งม่นั ในการทำงาน  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มจี ิตสาธารณะ  รักความเปน็ ไทย  ความสามารถในการคดิ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ใส่ใจนวตั กรรม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  แกป้ ญั หาเปน็  เต็มใจรว่ มมือ 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรียนรู้และนวตั กรรม  คิดสร้างสรรค์  มวี ิจารณญาณ  สือ่ สารดี 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ เทคโนโลยี

 อพั เดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รู้เทา่ ทันสื่อ  รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสอ่ื สาร 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  รูจ้ กั ปรับตัว  มคี วามยืดหยุ่น  ใสใ่ จดูแลตนเอง  รเิ ร่มิ สง่ิ ใหม่  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  รจู้ ักเขา้ สงั คม  รบั ผดิ ชอบหน้าที่  มีความเปน็ ผนู้ ำ  หมน่ั หาความรรู้ อบดา้ น  พฒั นาอาชพี 7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรยี นสิ่งแวดลอ้ ม  โรงเรยี นสุจริต/ตา้ นทุจริต  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรยี นคณุ ธรรม  บูรณาการกล่มุ สาระการเรียนรู้  บรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยทุ ธ์/วิธีการ/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูใช้ Flashcards ทบทวน/สอนศัพท์ใหม่เกย่ี วกับ directions https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-directions- 2018.pdf ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนดภู าพในกิจกรรมที่ 1 และชว่ ยกันอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ 2. ครูใหน้ ักเรียนยกตัวอย่างช่ือสถานที่ตามภาพท่ีนักเรียนรูจ้ ัก โดยแต่ละคนสามารถเลอื กสถานที่ได้ รอบโลก และต้องบอกช่ือสถานทีไ่ ม่ซ้ำกัน เพื่อฝึกความรู้รอบตัว ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice) 1. นักเรียนฟัง CD 3-11 และฝึกออกเสยี งตาม [Track 03-11] Number 1. statue, statue

Number 2. bridge, bridge Number 3. building, building Number 4. factory, factory Number 5. clock tower, clock tower Number 6. parking lot, parking lot Number 7. tunnel, tunnel Number 8. crosswalk, crosswalk Number 9. streetlight, streetlight Number 10. traffic light, traffic light 2. นกั เรยี นฟัง CD 3-11 อกี ครั้งและใส่หมายเลขลงในกิจกรรมท่ี 1 Answer Key From left to right, top to bottom 4. factory 7. tunnel 2. bridge 5. clock tower 1. statue 10. traffic light 8. crosswalk 3. building 6. parking lot 9. streetlight 3. นักเรียนฟัง CD 3-12 และเขียนคำศัพท์ในกิจกรรมท่ี 2 [Track 03-12] Number 1. M: Excuse me, where's the library? W: It's next to the statue. Number 2. W: Pardon me, do you know where the bookstore is? M: Yes. It's over there. Go beyond the crosswalk. Number 3. M: Can you tell me where the restaurant is? W: Sure. It's over there. It's near the factory. Number 4. W: Where's the park? M: It's that way. Go through the tunnel. Number 5.

M: Would you please tell me where the shopping center is? W: No problem. It's over there. It's beside the parking lot. Number 6. M: Excuse me. Where's the post office? W: It's that way. Go over the bridge. Answer Key 3. factory 6. bridge 1. statue 2. crosswalk 4. tunnel 5. parking lot ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Production) 1. ครูติดภาพแผนที่บนกระดาน https://www.eslprintables.com/powerpoint.asp?id=87953 2. ครชู ้ีสถานทตี่ ่าง ๆ โดยใชป้ ระโยค How do I get to the …? จำนวนอย่างต่ำ 3 แห่ง โดยเลือกให้ มคี วามหลากหลายทางการเดินทาง 3. นักเรียนเขียนวิธีการเดนิ ทางลงในกระดาษให้ถูกต้องและครบถ้วน 4. ครูสังเกตการเขียนและให้ feedback ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นกั เรียนสรุปการถามและบอกวธิ กี ารเดินทางจากบทเรยี น 2. นักเรียนทำ Workbook หน้า 21 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 2 2. Class Audio CD

3. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 4. ภาพแผนท่ี 5. Flashcards 10. การวัดและประเมนิ ผล เปา้ หมายการเรียนรู้ ชน้ิ งาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน ของผ้เู รียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมิน ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ เพ่ือใช้ในการถามและ โครงสร้างประโยคเพื่อใช้ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 บอกทางไดถ้ ูกต้อง (K) ในการถามและบอกทาง โครงสร้างประโยคเพื่อใช้ ระดับถือว่าผา่ นการ ในการถามและบอกทาง ประเมิน 2. พูดและเขยี นประโยค พฤติกรรมการพูดและ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ เพื่อใชใ้ นการถามและ เขยี นประโยคเพ่ือใช้ใน การพูดและเขียนประโยค ประเมินเชิงคุณภาพ 4 บอกทางไดถ้ ูกต้อง (P) การถามและบอกทาง เพ่ือใช้ในการถามและ ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ บอกทาง ประเมิน 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเข้าร่วม สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้าร่วม และจัด ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอยา่ งเหมาะสม และวฒั นธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ปีการศกึ ษา 2565 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 1 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง UNIT 3 GIVE WRITTEN DIRECTIONS 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรือ่ งทฟี่ งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัตติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และความคดิ เห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลย่ี นข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณต์ ่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองท่ีฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความร้สู ึกและความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับเร่ืองต่าง ๆ กิจกรรม และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตผุ ลประกอบอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็นพืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองที่เกิดข้ึนในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้สตู่ วั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ การรูค้ ำศัพท์ สำนวนทใี่ ชใ้ นการบอกทาง โครงสร้างทางภาษา ชว่ ยใหส้ ามารถพดู และเขียน สื่อสารตาม โครงสร้างภาษาได้อย่างถกู ต้อง

3. สาระสำคัญ (เนอื้ หา) bridge, building, clock tower, crosswalk, factory, parking lot, Vocabulary statue, streetlight, traffic light, tunnel Prepositions of place and movement Grammar and Structures Give written directions Writing 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสรา้ งประโยคเพือ่ ใช้ในการถามและบอกทางได้ถูกตอ้ ง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. พูดและเขยี นประโยคเพื่อใช้ในการถามและบอกทางไดถ้ กู ต้อง (P) 4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์( A )  ซ่อื อสัตย์ สุจรติ  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ใฝ่เรยี นรู้  มีวินยั  มุ่งม่นั ในการทำงาน  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มจี ิตสาธารณะ  รักความเปน็ ไทย  ความสามารถในการคดิ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ใส่ใจนวตั กรรม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  แกป้ ญั หาเปน็  เต็มใจรว่ มมือ 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรียนรู้และนวตั กรรม  คิดสร้างสรรค์  มวี ิจารณญาณ  สือ่ สารดี 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ เทคโนโลยี

 อัพเดตทกุ ข้อมลู ข่าวสาร  รู้เทา่ ทันสื่อ  รอบรเู้ ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดสอ่ื สาร 6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ  รูจ้ กั ปรับตัว  มคี วามยืดหยนุ่  ใสใ่ จดูแลตนเอง  ริเริม่ สงิ่ ใหม่  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  รู้จักเขา้ สงั คม  รบั ผดิ ชอบหน้าที่  มคี วามเป็นผนู้ ำ  หมน่ั หาความรรู้ อบดา้ น  พฒั นาอาชีพ 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรยี นรู้  โรงเรยี นสิ่งแวดลอ้ ม  โรงเรยี นสุจริต/ตา้ นทุจริต  หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  โรงเรียนคณุ ธรรม  บรู ณาการกล่มุ สาระการเรยี นรู้ บรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยทุ ธ์/วิธีการ/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูใช้ Flashcards ทบทวน/สอนศัพท์ใหม่เกย่ี วกับ directions https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-directions- 2018.pdf ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนดูภาพในกิจกรรมท่ี 1 และช่วยกนั อธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ 2. ครูใหน้ ักเรียนยกตัวอย่างช่ือสถานที่ตามภาพท่ีนักเรียนรูจ้ ัก โดยแต่ละคนสามารถเลอื กสถานที่ได้ รอบโลก และต้องบอกชื่อสถานทไี่ ม่ซ้ำกัน เพื่อฝึกความรู้รอบตัว ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice) 1. นักเรียนฟัง CD 3-11 และฝึกออกเสยี งตาม [Track 03-11] Number 1. statue, statue

Number 2. bridge, bridge Number 3. building, building Number 4. factory, factory Number 5. clock tower, clock tower Number 6. parking lot, parking lot Number 7. tunnel, tunnel Number 8. crosswalk, crosswalk Number 9. streetlight, streetlight Number 10. traffic light, traffic light 2. นกั เรยี นฟัง CD 3-11 อกี ครั้งและใส่หมายเลขลงในกิจกรรมท่ี 1 Answer Key From left to right, top to bottom 4. factory 7. tunnel 2. bridge 5. clock tower 1. statue 10. traffic light 8. crosswalk 3. building 6. parking lot 9. streetlight 3. นักเรียนฟัง CD 3-12 และเขียนคำศัพท์ในกิจกรรมท่ี 2 [Track 03-12] Number 1. M: Excuse me, where's the library? W: It's next to the statue. Number 2. W: Pardon me, do you know where the bookstore is? M: Yes. It's over there. Go beyond the crosswalk. Number 3. M: Can you tell me where the restaurant is? W: Sure. It's over there. It's near the factory. Number 4. W: Where's the park? M: It's that way. Go through the tunnel. Number 5.

M: Would you please tell me where the shopping center is? W: No problem. It's over there. It's beside the parking lot. Number 6. M: Excuse me. Where's the post office? W: It's that way. Go over the bridge. Answer Key 3. factory 6. bridge 1. statue 2. crosswalk 4. tunnel 5. parking lot ขั้นการสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการส่ือสาร (Production) 1. ครูติดภาพแผนท่ีบนกระดาน https://www.eslprintables.com/powerpoint.asp?id=87953 2. ครูชี้สถานที่ต่าง ๆ โดยใชป้ ระโยค How do I get to the …? จำนวนอย่างต่ำ 3 แหง่ โดยเลือกให้ มคี วามหลากหลายทางการเดินทาง 3. นักเรียนเขียนวิธีการเดนิ ทางลงในกระดาษใหถ้ ูกต้องและครบถ้วน 4. ครูสงั เกตการเขียนและให้ feedback

ขนั้ สรุป (Wrap up) 1. นักเรยี นสรปุ การถามและบอกวธิ กี ารเดินทางจากบทเรียน 2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 21 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝกึ หัด New Frontiers 2 4. ภาพแผนที่ 5. Flashcards 10. การวัดและประเมนิ ผล เปา้ หมายการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมนิ /เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผู้เรียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เพ่ือใชใ้ นการถามและ โครงสร้างประโยคเพื่อใช้ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 บอกทางได้ถูกต้อง (K) ในการถามและบอกทาง โครงสร้างประโยคเพื่อใช้ ระดับถือว่าผา่ นการ ในการถามและบอกทาง ประเมิน 2. พดู และเขียนประโยค พฤติกรรมการพูดและ สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เพ่ือใชใ้ นการถามและ เขยี นประโยคเพ่ือใช้ใน การพูดและเขียนประโยค ประเมินเชิงคุณภาพ 4 บอกทางไดถ้ ูกต้อง (P) การถามและบอกทาง เพ่ือใช้ในการถามและ ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ บอกทาง ประเมิน 3. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเข้าร่วม สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่างเหมาะสม และวัฒนธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดับถือวา่ ผา่ นการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จิว) ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ปีการศกึ ษา 2565 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 1 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง UNIT 3 GIVE WRITTEN DIRECTIONS 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรือ่ งทฟี่ งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัตติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และความคดิ เห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลย่ี นข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธิบายตามสถานการณ์ ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณต์ ่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองท่ีฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความร้สู ึกและความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับเร่ืองต่าง ๆ กิจกรรม และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตผุ ลประกอบอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็นพืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองที่เกิดข้ึนในห้องเรยี น สถานศึกษา และ ชมุ ชน 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้สตู่ วั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ การรูค้ ำศัพท์ สำนวนทใี่ ชใ้ นการบอกทาง โครงสร้างทางภาษา ชว่ ยใหส้ ามารถพดู และเขียน สื่อสารตาม โครงสร้างภาษาได้อย่างถกู ต้อง

3. สาระสำคัญ (เนอื้ หา) bridge, building, clock tower, crosswalk, factory, parking lot, Vocabulary statue, streetlight, traffic light, tunnel Prepositions of place and movement Grammar and Structures Give written directions Writing 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกโครงสรา้ งประโยคเพือ่ ใช้ในการถามและบอกทางได้ถูกตอ้ ง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. พูดและเขยี นประโยคเพื่อใช้ในการถามและบอกทางไดถ้ กู ต้อง (P) 4.3 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์( A )  ซ่อื อสัตย์ สุจรติ  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ใฝ่เรยี นรู้  มีวินยั  มุ่งม่นั ในการทำงาน  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มจี ิตสาธารณะ  รักความเปน็ ไทย  ความสามารถในการคดิ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ใส่ใจนวตั กรรม  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  แกป้ ญั หาเปน็  เต็มใจรว่ มมือ 6. ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 6.1 ทักษะดา้ นการเรียนรู้และนวตั กรรม  คิดสร้างสรรค์  มวี ิจารณญาณ  สือ่ สารดี 6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ เทคโนโลยี

 อพั เดตทุกข้อมูลข่าวสาร  รู้เท่าทันสือ่  รอบร้เู ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร 6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ  รู้จกั ปรบั ตัว  มคี วามยดื หยนุ่  ใส่ใจดแู ลตนเอง  ริเรม่ิ สิ่งใหม่  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม  ร้จู ักเข้าสังคม  รับผดิ ชอบหนา้ ที่  มคี วามเป็นผู้นำ  หมนั่ หาความร้รู อบดา้ น  พัฒนาอาชพี 7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรียนสิง่ แวดลอ้ ม  โรงเรียนสจุ ริต/ต้านทจุ ริต  หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรียนคุณธรรม  บูรณาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้  บริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก 8. การจดั กิจกรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รูปแบบการจดั การเรยี นรู้ ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นกั เรยี นทบทวนการถามและบอกวธิ ีการเดินทาง ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูเปดิ CD 3-14 นักเรียนฟังและเลือกคำตอบท่ีถกู ต้องในกจิ กรรมท่ี 5 [Track 03-14] Number 1. M: How do I get to the pet store? W: Just go over the bridge. It’s on the left side of the street. Number 2. W: How do I get to the department store? M: You have to go through the square. Number 3.

M: I can't see the hotel. W: You need to go around the hill. Number 4. W: How do I get to the university? M: Just go down the street. It's hard to miss. Answer Key 1. a 2. b 3. b 4. a NOTE British English Different Preposition enroll on a course different from, to American English fill in a form enroll in a course at the weekend different from, than fill out a form on, during, over the weekend 2. นักเรยี นดูแผนทีใ่ นกิจกรรมที่ 6 3. นักเรียนตอบคำถามบอกทางให้กับ Mary, Eric, Lucy และ Jake 4. แบ่งนกั เรยี นกลุ่มละ 4 คน 5. นักเรียนเลอื กวา่ ใครจะเปน็ Mary, Eric, Lucy หรือ Jake 6. นักเรยี นที่เปน็ Mary, Eric, Lucy และ Jake ถามคำถามเพื่อนในกล่มุ 7. นักเรียนในกลุ่มชว่ ยกนั บอกวิธกี ารเดนิ ทาง

ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice) 1. นกั เรียนดคู ลิป Asking for and giving directions https://www.youtube.com/watch?v=DPYJQSA-x50 2. นักเรยี นฝกึ พูดประโยคสนทนาท่ีใช้ในการถามและบอกเสน้ ทางตามคลปิ ขัน้ การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่อื การสื่อสาร (Production) 1. จากคลิป Asking for and giving directions ให้นักเรยี นจดคำ Preposition of place and movement และสถานท่ีตา่ ง ๆ ไว้ รวมถงึ คำศัพท์ที่นักเรียนไม่รคู้ วามหมาย 2. นักเรยี นร่วมกันอภิปรายคำศัพท์ท้งั หมดท่จี ดมาได้ พรอ้ มสรุปความหมาย และการใช้งานของคำ Preposition of place and movement นัน้ ๆ ขัน้ สรปุ (Wrap up) 1. นกั เรยี นสรุปการถามและบอกวิธกี ารเดินทางจากบทเรียน 9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. YouTube

10. การวดั และประเมินผล เปา้ หมายการเรียนรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมนิ /เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ของผู้เรียน 1. บอกโครงสร้างประโยค พฤติกรรมการบอก สังเกต-ประเมนิ ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ เพื่อใชใ้ นการถามและ โครงสร้างประโยคเพ่ือใช้ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 บอกทางได้ถูกต้อง (K) ในการถามและบอกทาง โครงสร้างประโยคเพ่ือใช้ ระดับถือว่าผา่ นการ ในการถามและบอกทาง ประเมิน 2. พดู และเขียนประโยค พฤติกรรมการพูดและ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ เพื่อใชใ้ นการถามและ เขียนประโยคเพื่อใช้ใน การพดู และเขียนประโยค ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 บอกทางไดถ้ ูกต้อง (P) การถามและบอกทาง เพื่อใชใ้ นการถามและ ระดับถือวา่ ผา่ นการ บอกทาง ประเมิน 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเข้าร่วม สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่างเหมาะสม และวัฒนธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดับถือว่าผา่ นการ (A) วฒั นธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง UNIT 3 MAKE DETAILES INSTUCTIONS เวลา 1 ชว่ั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้วี ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบ/ุ เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลีย่ นข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เร่อื งต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขยี นเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องท่ีฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขยี นแสดงความร้สู กึ และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ กจิ กรรม และประสบการณ์ พร้อมท้ังให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับกิจกรรม เร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์

พรอ้ มทัง้ ให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดตา่ ง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทยี บและอธิบายความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งชีวิตความเปน็ อยู่ และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อนื่ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน และเปน็ พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงที่เกยี่ วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ ัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์ โครงสรา้ งทางภาษาในการบอกทาง ชว่ ยใหส้ ามารถสอ่ื สาร ถ่ายทอดข้อมูลส่วนตัวได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เนือ้ หา) /ɛ/, /æ/and /ʌ/ Make Detailed Instructions Pronunciation Project

4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความแตกตา่ งของ Chores และ Errands ได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใชภ้ าษาในการบอกทางได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์( A )  ซือ่ อสัตย์ สุจรติ  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ใฝเ่ รยี นรู้  มีวินัย  มงุ่ มั่นในการทำงาน  อยู่อย่างพอเพียง  มจี ิตสาธารณะ  รกั ความเป็นไทย  ความสามารถในการคิด 5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ใสใ่ จนวตั กรรม  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี  แก้ปัญหาเปน็  เต็มใจร่วมมือ 6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม  รู้เทา่ ทนั สือ่  คดิ สรา้ งสรรค์  ฉลาดสือ่ สาร  มวี ิจารณญาณ  ส่อื สารดี  ร้จู ักปรับตวั 6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ สือ่ เทคโนโลยี  ใสใ่ จดแู ลตนเอง  อัพเดตทกุ ข้อมลู ข่าวสาร  เรยี นรวู้ ัฒนธรรม  รอบรูเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  รบั ผิดชอบหน้าที่ 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  มคี วามยดื หยนุ่  ริเริม่ สิ่งใหม่  รูจ้ ักเข้าสงั คม  มีความเป็นผนู้ ำ

 พัฒนาอาชพี  หมนั่ หาความรูร้ อบดา้ น 7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรียนรู้  โรงเรียนสิ่งแวดล้อม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทจุ ริต  หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น  โรงเรยี นคุณธรรม  บรู ณาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้  บรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วธิ ีการ/รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ข้นั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเขยี นคำว่า Chores และ Errands บนกระดาน 2. นักเรียนออกมาเขยี นตวั อยา่ งของ Chores และ Errands 3. ครตู รวจคำตอบ NOTE Chores are typically routine tasks done around the house like washing dishes and doing homework. Errands are typically things done outside the house and different places like going grocery shopping, picking up clothes from the dry cleaner. ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนดภู าพในกจิ กรรมท่ี 2 ช่วยกันคาดเดาว่าเปน็ คลิปเกี่ยวกบั อะไร 2. นักเรียนจบั คแู่ บง่ ปันสิง่ ท่คี าดเดากับเพ่ือน 3. ครสู แกน QR Code เปิดคลปิ ใหน้ กั เรียนดู 1 รอบ ตรวจสอบวา่ ตรงกับทคี่ าดเดาไวห้ รอื ไม่ 4. ครเู ปิดคลิปรอบที่ 2 นักเรยี นเรียงลำดบั เหตกุ ารณล์ งในช่องกิจกรรมท่ี 2 Answer Key 1, 3, 2 ขัน้ ฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนดคู ลปิ ใส่เคร่ืองหมายถกู Errands ที่อยใู่ นคลิปในกิจกรรมที่ 3

Answer Key feed the cat, sweep the floor 2. นกั เรียนดูคลิปอีกรอบ และใส่วงกลมคำท่ีได้ยินในกจิ กรรมที่ 4 Answer Key 1. feed the cat 2. make the bed 3. send 4. sweep the floor 3. นกั เรียนวงกลมคำตอบทเี่ หมาะสมในกิจกรรมที่ 5 Answer Key 1. b 2. c 3. a 4. b ข้นั การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพือ่ การสื่อสาร (Production) 1. นกั เรียนดคู ลิปอีกรอบเพื่อเป็นแนวทางการเขียนบทสนทนา 2. นักเรียนจบั คู่ชว่ ยกนั แตง่ บทสนทนา ความยาวประมาณ 1-2 นาที โดยใช้ Chores และ Errands ให้หลากหลาย 3. นกั เรียนฝกึ พดู สนทนาเพ่ือแสดงบทบาทสมมตุ ิ 4. นักเรียนออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าช้นั เรียน 5. นกั เรียนและครชู ่วยกันประเมิน ขั้นสรปุ (Wrap up) 1. นกั เรียนสรปุ คำศัพท์ที่เกย่ี วกับ Chores และ Errands 2. นกั เรียนทำ Workbook หน้า 22 Exercises 1-2 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 2 2. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 3. YouTube

10. การวัดและประเมินผล เป้าหมายการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมนิ /เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน ของผู้เรียน 1. บอกความแตกตา่ ง พฤติกรรมการบอกความ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ของ Chores และ แตกตา่ งของ Chores พฤติกรรมการบอกความ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 Errands ได้ถูกต้อง (K) และ Errands แตกต่างของ Chores ระดับถือว่าผา่ นการ และ Errands ประเมิน 2. ใช้ภาษาในการบอก พฤติกรรมการใชภ้ าษาใน สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ทางได้ถูกต้อง (P) การบอกทาง การใชภ้ าษาในการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 ทาง ระดบั ถือว่าผา่ นการ ประเมิน 3. เข้าร่วม และจัด พฤติกรรมการเขา้ ร่วม สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้าร่วม และจัด ประเมินเชิงคุณภาพ 4 วัฒนธรรมอยา่ งเหมาะสม และวัฒนธรรม กิจกรรมทางภาษาและ ระดับถือวา่ ผา่ นการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารัตน์ แซจ่ วิ ) ตำแหน่ง ครู

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง UNIT 3 MAKE DETAILES INSTUCTIONS เวลา 1 ชว่ั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้วี ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบ/ุ เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลีย่ นข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เร่อื งต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขยี นเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องท่ีฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขยี นแสดงความร้สู กึ และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ กจิ กรรม และประสบการณ์ พร้อมท้ังให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับกิจกรรม เร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์

พรอ้ มทัง้ ให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาทา่ ทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยค ชนิดตา่ ง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทยี บและอธิบายความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งชีวิตความเปน็ อยู่ และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อนื่ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรกู้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน และเปน็ พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเทจ็ จริงที่เกยี่ วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ ัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ การรู้คำศัพท์ โครงสรา้ งทางภาษาในการบอกทาง ชว่ ยใหส้ ามารถสอ่ื สาร ถ่ายทอดข้อมูลส่วนตัวได้อย่างถูกต้อง 3. สาระสำคัญ (เนือ้ หา) /ɛ/, /æ/and /ʌ/ Make Detailed Instructions Pronunciation Project

4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) 1. บอกความแตกตา่ งของ Chores และ Errands ได้ถูกต้อง (K) 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) 1. ใชภ้ าษาในการบอกทางได้ถูกต้อง (P) 4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์( A )  ซือ่ อสัตย์ สุจรติ  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ใฝเ่ รยี นรู้  มีวินัย  มงุ่ มั่นในการทำงาน  อยู่อย่างพอเพียง  มจี ิตสาธารณะ  รกั ความเป็นไทย  ความสามารถในการคิด 5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ใสใ่ จนวตั กรรม  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี  แก้ปัญหาเปน็  เต็มใจร่วมมือ 6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 6.1 ทกั ษะดา้ นการเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม  รู้เทา่ ทนั สือ่  คดิ สรา้ งสรรค์  ฉลาดสือ่ สาร  มวี ิจารณญาณ  ส่อื สารดี  ร้จู ักปรับตวั 6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ สือ่ เทคโนโลยี  ใสใ่ จดแู ลตนเอง  อัพเดตทกุ ข้อมลู ข่าวสาร  เรยี นรวู้ ัฒนธรรม  รอบรูเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  รบั ผิดชอบหน้าที่ 6.3 ทักษะชวี ิตและอาชีพ  มคี วามยดื หยนุ่  ริเริม่ สิ่งใหม่  รูจ้ ักเข้าสงั คม  มีความเป็นผนู้ ำ

 พฒั นาอาชีพ  หม่นั หาความรรู้ อบด้าน 7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรียนสง่ิ แวดลอ้ ม  โรงเรียนสุจรติ /ตา้ นทุจริต  หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  โรงเรียนคณุ ธรรม  บูรณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้  บริหารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก 8. การจัดกิจกรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รูปแบบการจดั การเรียนรู้ ข้นั นำเสนอ (Presentation) ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up) 1. นักเรียนฟัง CD 3-15 และฝึกออกเสียงตาม [Track 03-15] left, left, restaurant, restaurant, head, head; map, map, statue, statue, France, France; tunnel, tunnel, up, up, under, under 2. นักเรียนฟัง CD 3-16 และใส่เครื่องหมายถูกให้ตรงกบั เสยี งในกิจกรรมที่ 7 [Track 03-16] Number 1. pants, pants Number 2. cut, cut Number 3. yellow, yellow Number 4. nap, nap Number 5. apple, apple Number 6. bed, bed Number 7. dresser, dresser Number 8. summer, summer Answer Key 3. /ɛ/ 4. /æ/ 7. /ɛ/ 8. /ʌ/ 1. /æ/ 2. /ʌ/ 5. /æ/ 6. /ɛ/

1. นักเรียนดูคลิปถึงนาทีที่ 3.07 https://www.youtube.com/watch?v=IDEuyJwOiyA 2. นักเรยี นฝึกเติม Preposition และคำกรยิ าบอกทาง จากนาทที ี่ 3.07 ถึง 5.03 3. นกั เรียนดูคลปิ และฝึกพูดตามจากนาทีที่ 5.05 ถึง 6.53 ขัน้ ฝกึ ฝน (Practice) 1. ครูเตรียมส่ิงของ 5 อย่าง 2. ครนู ำสิง่ ของทั้ง 5 อย่างวางตามจดุ ตา่ ง ๆ ในห้องเรยี น 3. ขออาสาสมัครนักเรียน 5 คน 4. จากจุดทน่ี ักเรียนนั่ง ครูพูดประโยคบอกทางการเดินไปเอาสง่ิ ของท่ีครูวางตามจุดต่าง ๆ 5. ครบู อกทาง 1 คร้ัง นักเรียนถงึ จะเดินไปตามทางท่ีครูบอก 6. นกั เรียนชว่ ยกันดูวา่ เพื่อนปฏิบตั ติ ามคำส่งั ได้ถูกต้องหรือไม่ ขน้ั การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรยี นจับกลุ่ม ๆ ละ 3 คน 2. นักเรียนกำหนดสิ่งของทีต่ ้องการหาในกิจกรรมที่ 8 3. นักเรียนกำหนดสถานท่ีทจ่ี ะนำสิ่งของไปวาง 4. นกั เรยี นเขียนบอกทางจากจุดท่นี กั เรยี นน่ังเพื่อไปหาสิ่งของที่วางไวใ้ นกจิ กรรมที่ 8 5. นักเรยี นแต่ละกลุ่มเลือกเพื่อนกลุ่มอื่นทต่ี ้องการให้ไปหาส่ิงของที่วางไว้ 6. นกั เรียนพูดประโยคบอกทางที่เขียนไว้ 1 ครั้ง เมื่อพูดจบเพื่อนต้องเดนิ ไปตามทางท่ีบอก 7. นักเรียนชว่ ยกันดูวา่ เพื่อนปฏบิ ัตติ ามคำส่ังได้ถูกต้องหรือไม่ 8. ครสู งั เกตการพูดและให้ feedback

ข้ันสรุป (Wrap up) 1. นกั เรียนสรุปคำศัพท์และประโยคท่ีใช้ในการบอกทาง 2. นักเรยี นทำ Workbook หน้า 22 Exercises 3-4 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหดั New Frontiers 2 4. YouTube 10. การวดั และประเมินผล เปา้ หมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผู้เรียน 1. บอกความแตกต่าง พฤติกรรมการบอกความ สงั เกต-ประเมิน ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ ของ Chores และ แตกตา่ งของ Chores พฤติกรรมการบอกความ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 Errands ได้ถูกต้อง (K) และ Errands แตกตา่ งของ Chores ระดับถือว่าผ่านการ และ Errands ประเมิน 2. ใช้ภาษาในการบอก พฤติกรรมการใชภ้ าษาใน สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์ ทางได้ถูกต้อง (P) การบอกทาง การใช้ภาษาในการบอก ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ทาง ระดบั ถือวา่ ผ่านการ ประเมิน 3. เข้ารว่ ม และจัด พฤติกรรมการเข้าร่วม สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ กิจกรรมทางภาษาและ และจัดกิจกรรมทางภาษา การเข้ารว่ ม และจัด ประเมินเชงิ คุณภาพ 4 วฒั นธรรมอย่างเหมาะสม และวฒั นธรรม กจิ กรรมทางภาษาและ ระดบั ถือวา่ ผ่านการ (A) วัฒนธรรม ประเมิน

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปญั หา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................................ครูผสู้ อน (นางสาววรารตั น์ แซ่จวิ ) ตำแหน่ง ครู

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 3 รหัสวชิ า อ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง UNIT 3 MAKE DETAILES INSTUCTIONS เวลา 1 ชว่ั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้วี ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล ต 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ายงา่ ย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบ/ุ เขียนประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลีย่ นข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เร่อื งต่าง ๆ ใกลต้ ัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขยี นเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยายและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องท่ีฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขยี นแสดงความร้สู กึ และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ กจิ กรรม และประสบการณ์ พร้อมท้ังให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งตา่ ง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และขา่ ว/เหตุการณ์ ท่อี ยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับกิจกรรม เร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั และประสบการณ์