เตรียมสอบครูผู้ช่วย กศน. กรณีพิเศษ เล่ม 1

คมู อื เตรียมสอบบรรจุเขารับราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. ก ไมต องอานเปด ผา นเลยกไ็ ด หากตอ งการจะเปนขา ราชการ วนั วนั อา นหนังสอื บางหรอื ไม มีเวลานอกจากใชห ายใจ เคยบา งไหมหยิบตาํ รามาทบทวน เลน Facebook อกี ทัง้ Line ใหห นุกหนาน เมาทท ้ังวันเวลางานเฮฮาสรวล บางชอบ Drink เที่ยวกลางคนื ตามเพือ่ นชวน บา งกก็ ินจนอวนทว นแทบกลงิ้ กลม วนั เวลาผา นไปทาํ อะไรอยู ลองนึกดวู าเราทําน้ันเหมาะสม กับผลที่เราคาดหวงั อยางรืน่ รมย อยา มัวจมเพราะผานไปไมห วนมา ทผ่ี านมาหากยังทําไมเตม็ ที่ คราคร้งั นีจ้ งต้ังใจใฝศกึ ษา คูแขงเรามากมายในโลกา วันเวลาเขามงุ ม่ันอา น ทอง จํา อยาไดหลงทะนงตนอวดตวั เกง คนที่เกงเขาไมกลัวไมสาํ คญั มองตวั เองวา อยเู หนอื มนั นา ขนั อันน้ํานอ ยทลี ะหยดทีร่ นิ หยาด เทากับคนทข่ี ยนั นน้ั นา ชม ไหลรวมอาจเกิดกอตอผสม เปนมหาสายนทใี หญนา ชม เปน บอเกดิ ความรื่นรมยแ ละชวี ัน เฉกเชน ด่งั ความรูท่ใี ฝห า ทกุ เวลาทวคี าํ พาสุขสันต มคี วามรูเ หมอื นมคี าํ ทรัพยอ นันต “เวลานอนมมี ากในโลงศพ” ใครใครน้ันไมอาจพรากจากเราไป ความงวงหาวแสนข้ีเกยี จนน้ั คือภัย จงหม่นั ทบทวนตวั เองอยาเหลวไหล คงไมตอ งอวยพรเพราะเหตวุ า ทีท่ าํ ใหเ ราเหนิ หา งหนทางดี ก็หมายถึงทานไดพ รทแ่ี สนดี หากใฝหาอา นตาํ ราท้งั เลมนี้ เปนพรทสี่ ุดเลิศลา้ํ “เพราะทําเอง” พรทส่ี ุดเลศิ ลํา้ “เพราะทาํ เอง” ท่มี า : อาจารยอุดม สุขทอง เตรยี มสอบครผู ูช วย สงั กัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. ข กลยทุ ธ หมัดเด็ด….. พุงชนเปาหมาย เตรียมสอบครผู ชู ว ย สังกัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. ค คาํ นาํ “ตามลาหาอนาคต ตะลุยเสน ทางอาชพี ครู” เปน คูม ือเตรยี มสอบ เพ่อื บรรจุและแตง ตั้งบุคคลเขารับ ราชการ เปนขาราชการครูและบุคลากรทาง การศึกษา ตําแหนงครูผูชวย สังกัดสํานักงาน กศน. เลมนี้จัดทํา ขึ้นเพื่อเปนแนวทางในการเตรียมสอบบรรจรุ บั ราชการครโู ดยยึดหลกั สูตรและเนือ้ หาท่ีใชสอบ เลมที่ 1 ภาค ก ความรอบรู ความเขา ใจ เกี่ยวกับการประพฤตปิ ฏบิ ตั ขิ องวิชาชีพครู เนื้อหาประกอบดวย สังคม เศรษฐกิจ การเมือง นโยบายของรัฐบาลท่ีเก่ียวของกับการศึกษา กฎหมายทเ่ี กีย่ วขอ งกับการปฏิบัติงาน ภาษาอังกฤษสาํ หรบั การปฏิบัตงิ านตําแหนง ครูผูชวย เปน วิชาพ้ืนฐานที่ นํามาใชสอบโดยมีจุดประสงคเพ่ือพิจารณาคัดเลือกบุคคลที่มีความรู ปฏิภาณไหวพริบ สามารถคิดวิเคราะห แกปญหาและไตรต รองไดด ี ผูจัดทํา หวังเปนอยางยิ่งวา “ตามลาหาอนาคต ตะลุยเสนทางอาชีพครู” คูมือเตรียมสอบเพื่อบรรจุ และแตงตั้งบุคคลเขารับราชการเปนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหนงครูผูชวย สังกัด สาํ นักงาน กศน. จะเปนประโยชนแกผ ูท ีก่ าํ ลงั เตรียมตัวเขารบั การสอบคัดเลือกไดเปนอยางดี ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง เตรยี มสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. ง สารบัญ หนา สว นที่ ภาค ก ความรอบรู ความเขา ใจ เก่ยี วกบั การประพฤตปิ ฏบิ ัตขิ องวชิ าชีพครู ................................. 1 1.1 วิชาความรอบรู .......................................................................................................... 2 - สรปุ เหตกุ ารณสําคญั และวันสําคัญของชาติ ..................................................................... 14 - รฐั ธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศกั ราช 2560 ..................................................... 18 - แนวขอสอบ ...................................................................................................................... 39 - คําแถลงนโยบายของคณะรฐั มนตรี .................................................................................... 45 1.2 นโยบายของรัฐบาลทเี่ ก่ยี วขอ งกับการศึกษา ................................................................ 47 - นโยบายและจดุ เนน การดาํ เนนิ งาน สาํ นกั งาน กศน. ....................................................... 52 - มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั .............................................. 56 1.3 แนวทางการจดั การศึกษาในสถานการณก ารแพรระบาดของโรคโควดิ ......................... 59 1.4 กฎหมายท่เี กีย่ วของกับการปฏิบตั ิงาน ................................................................................ 63 1.4.1 พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไ ขเพม่ิ เตมิ ...................... 63 - แนวขอ สอบ ........................................................................................................... 82 1.4.2 พระราชบัญญตั ริ ะเบยี บบรหิ ารราชการกระทรวงศึกษาธกิ าร พ.ศ. 2546 และท่แี กไขเพ่ิมเติม ................................................................................................ 94 - แนวขอสอบ ........................................................................................................... 104 1.4.3 พระราชบัญญตั สิ ภาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546 ............................. 114 - แนวขอสอบ ........................................................................................................... 125 1.4.4 พระราชบัญญตั ริ ะเบยี บขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 และทีแ่ กไ ขเพ่ิมเติม ................................................................................................ 139 - แนวขอ สอบ ........................................................................................................... 163 1.4.5 พระราชบัญญตั ิคมุ ครองเดก็ พ.ศ. 2546 ................................................................ 182 - แนวขอสอบ ........................................................................................................... 198 1.4.6 พระราชบัญญัติการจดั การศกึ ษาสําหรบั คนพกิ าร พ.ศ. 2551 ............................... 211 - แนวขอสอบ ........................................................................................................... 218 1.4.7 กฎหมาย กฎ ระเบียบ ที่จาํ เปนตอ การปฏิบตั หิ นาที่ .............................................. 226 1.4.7.1 พระราชบญั ญัติสงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ...... 226 - แนวขอสอบ ........................................................................................................... 236 เตรยี มสอบครผู ูชว ย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. จ สารบญั หนา สวนท่ี 1.4.7.2 พระราชกฤษฎีกาวา ดว ยหลกั เกณฑและวธิ ีการบรหิ ารกจิ การบานเมอื งทดี่ ี..... 242 - แนวขอ สอบ ........................................................................................................... 254 1.4.7.3 พระราชบัญญัติความรบั ผิดทางละเมิดของเจาหนา ท่ี พ.ศ. 2539 .................. 261 - แนวขอ สอบ ........................................................................................................... 264 1.4.7.4 พระราชบญั ญัตขิ อ มลู ขา วสารของทางราชการ พ.ศ. 2540............................. 274 - แนวขอสอบ ........................................................................................................... 288 1.4.7.5 ระเบยี บวาดว ยการลาของขา ราชการ พ.ศ. 2555 .......................................... 296 - แนวขอสอบ ........................................................................................................... 307 1.4.7.6 ระเบยี บสาํ นกั นายกรฐั มนตรวี า ดวยงานสารบรรณ ........................................ 312 - แนวขอสอบ ........................................................................................................... 327 1.4.7.7 ระเบยี บสาํ นักนายกรฐั มนตรีวา ดว ยการรกั ษาความลบั ของทางราชการ ........ 331 - แนวขอ สอบ ........................................................................................................... 342 1.5 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐานท่เี กยี่ วขอ งกับการปฏบิ ตั งิ านตําแหนง ครผู ูชว ย................................ 347 - แนวขอสอบ ................................................................................................................... 394 เตรยี มสอบครูผชู วย สังกัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 1 ภาค ก 1. วชิ าความรอบรู 2. กฎหมายทีเ่ ก่ียวกับ การปฏบิ ตั งิ าน 3. ภาษาอังกฤษกับงาน ตําแหนง ครูผชู วย เตรียมสอบครูผชู ว ย สังกัด สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 2 พระบรมราโชบายดา นการศึกษา เตรยี มสอบครูผชู วย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 3 เตรียมสอบครผู ูชวย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 4 เตรียมสอบครผู ูชวย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 5 เตรียมสอบครผู ูชวย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 6 เตรียมสอบครผู ูชวย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 7 สรปุ โครงการพระราชดําริ แผนพัฒนาฯ ฉบับท่ี 9 (พ.ศ.2545 - 2549) ไดอ ัญเชญิ “ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” มาเปนปรัชญานําทางในการพัฒนาและบริหารประเทศ ควบคูไปกับกระบวนทรรศนะการพัฒนาแบบ บูรณาการเปนองครวมที่มี “คนเปนศูนยกลางการพัฒนา”พรอมรับการเปล่ียนแปลงและผลกระทบที่อาจ เกิดขึ้น โดยยังคงอัญเชิญ “ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง” มาเปนแนวปฏิบัติในการพัฒนาแบบ บูรณาการ เปนองครวมที่มี“คนเปน ศนู ยกลางการพฒั นา” ตอเน่ืองจากแผนพฒั นาฯ ฉบับที่ 8 ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงท่ีพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวไดพระราชทานแก พสกนิกรชาวไทย ตั้งแตป 2517 หลักการทรง งานของพระองคจ ะ เนน การ “เขาใจ เขาถงึ และรวมพัฒนา” อยางสอดคลอ งกับ “ภมู สิ งั คม” หลักการทรงงาน ประการแรก : การพัฒนาตอ งเอา “คน” เปน ตัวต้งั และยึดหลัก “ผลประโยชนข องประชาชน” และ “การมสี ว นรวมตัดสนิ ใจของประชาชน” โดยในการดําเนินโครงการ อนั เน่อื งมาจากพระราชดําริทกุ โครงการ ทรงใหยึดหลักประชาชนทุกคนตองไดรบั ประโยชน จากโครงการและคนสวนใหญต องเสียสละ ดูแลชวยเหลอื คนสวนนอย ยึดหลักคุมคามากกวาคุมทุนหรือ “ขาดทุนคือกําไร” คือการใหและการ เสียสละอันมีผลเปน กําไรคือ “ความอยดู มี สี ุข” ของประชาชน และตองใหป ระชาชนผูมีสว นไดสวนเสยี ไดม ีสว นรวมตัดสินใจใน โครงการต้ังแตข้ันตอน “การทําประชาพิจารณ” กอนเร่ิมโครงการ เพ่ือเปด โอกาสใหประชาชนตัดสินใจ เลอื กหาทางออกของตนเอง แลวจงึ ใหผ ูนําทองถิ่นและขาราชการที่เกย่ี วของ ดาํ เนนิ การรวมกันตอไป ประการที่สอง : ยึดหลัก “ภูมิสังคม” ที่มีความแตกตางกันในแตละภูมิภาคและทองถิ่น โดย การพัฒนาตามแนวพระราชดําริจะตองมีกระบวนการศึกษาและวางแผนที่สอดคลองกับ ภูมิหรือลักษณะ ภูมิประเทศทางภูมศิ าสตรคือสภาพธรรมชาติแวดลอมรอบๆ ตัวคน และตองอยูบนพน้ื ฐานเดมิ ของ สงั คม หรือ ภูมิประเทศทางสงั คมวิทยา ทค่ี าํ นึงถึงการดาํ เนินวิถีชีวติ ของ “คน” ในสังคมหนง่ึ ๆ ซง่ึ มี ลกั ษณะเฉพาะทางวัฒนธรรม คา นิยม ความเช่ือและศาสนา ประเพณเี ศรษฐกิจ และสภาพแวดลอมใน สังคมน้ันๆ ทรงใหความสําคัญตอการใชหลักวิชาในการ “ศึกษาขอมูลอยางเปน ระบบ” และ “พัฒนาคน” โดยสรางความรูความเขาใจของคนในพ้ืนที่ตอหลักการ และประโยชนของการ พัฒนา รวมทัง้ ขา ราชการก็ ยดึ หลกั “เขาใจ เขาถงึ และพัฒนา” คือตอ งมคี วามรูค วามเขาใจในสภาพภูมิสง คมของคนในพื้นที่ น่ี น้ัน ๆ วา มีปญหาเชนไร และมีความตองการอะไร ท้ังน้ีก็เพ่ือใหการวางแผนและการ ดําเนินโครงการอนั เน่ืองมาจาก พระราชดํารสิ ามารถแกปญหาและสอดรบั กับความตองการของประชาชนใน พื้นทม่ี ากทีส่ ุด ประการท่ีสาม : การพัฒนาตองเร่ิมตนจาก “การพ่ึงตนเอง” ใหไดกอน โดยรูจักประมาณตน และ ดําเนินการดวยความรอบคอบ ระมัดระวัง และ “ทําตามลําดับขั้น” ตองสรางพ้ืนฐานความเปนอยูของ ประชาชนและครอบครัวใหพอมีพอกิน พอใชกอน โดยใชวิธีการท่ีประหยัด และถูกตองตามหลักวิชาการ เมอ่ื พฒั นาตนเองใหเข็มแข็งและเปนอสิ ระแลว จึงคอ ยพฒั นาขึ้นมาเปนการแลกเปลีย่ น การรวมกลุม ชวยเหลือ เตรยี มสอบครผู ชู วย สังกัด สํานกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 8 พึ่งพากันและรวมกันพัฒนาชุมชนใหเข็มแข็งสามารถพึ่งตนเองไดแลว จึงพัฒนา เครือขายเช่ือมสูสังคม ภายนอกเพอื่ ความเจริญกาวหนา ในลําดับตอไป ดังที่ทรงใชคาํ วา “ระเบิดจาก ขางใน” พระบาทสมเด็จพระพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร ทรงให ความสําคัญตอ “การพัฒนาคน” เปนอยางยิ่ง โครงการ อันเน่ืองมาจากพระราชดําริในระยะแรกๆ ลวนแต เปนการพัฒนาสุขภาพอนามัยและการศึกษา ของ ประชาชน ทรงเริ่มจากโครงการหนวยแพทยพระราชทาน ซึง่ เมอื่ มกี ารเสด็จฯ ไปทรงเย่ียมประชาชนในพนื้ ท่ี ภูมภิ าคตา ง ๆ ก็ไดข ยายขอบขา ยโครงการออกไปกวางขวาง ในภูมิภาคตาง ๆ โดยทาํ หนาทบี่ าํ บดั รักษา ประชาชนที่สวนใหญยากจน และอบรมหมอหมบู านอาสาสมัครใน พื้นทีห่ า งไกล และพระราชทานพระราช ทรพั ยใหจ ดั ต้ัง “กองทุนโปลิโอ” ใหส รางศนู ยผลติ วัคซนี BCG ของสภากาชาดไทย รวมท้งั โครงการดาน สาธารณสุขอีกมากมายในปจจุบัน ในดา นการศึกษาได พระราชทานพระราชทรพั ยใหท หารจัดสราง � “โรงเรียนรม เกลา ” แกผ ขู าดโอกาสในพน้ื ทีห่ างไกล � “โรงเรยี นเจาพอ หลวงอุปถมั ภ” สําหรบั ชาวภูเขา � “โรงเรียนราชประชานุเคราะห” สาํ หรับเด็กท่ีกําพรา ตลอดท้ังทรงจัดต้ังทุนการศึกษาสําหรับ บุคคลตาง ๆ ไปเรียนตอตางประเทศ เพื่อกลับมาทํา ประโยชนแกประเทศชาตไิ ดแ ก “ทนุ ภมู พิ ล” และ “ทุนอานันทมหิดล” เปน ตน การยดึ หลกั “ภมู ิสังคม” ของพระบาทสมเด็จพระเจา อยหู ัว ทําใหการดําเนินโครงการอันเน่อื งมาจาก พระราชดํารมิ ลี กั ษณะเปน “การพัฒนาแบบองครวม” กลาวคือ เปนการพัฒนาที่ “บรู ณาการ” ทุกดานเขา ดวยกันภายใตกระบวนการทํางานทเ่ี ชอ่ื มโยงตอเนื่องกนั ในการนไ้ี ด พระราชทาน “ศนู ยศ ึกษาการพัฒนาอัน เนื่องมาจากพระราชดําร”ิ ศูนยศ กึ ษาการพัฒนาอันเนอ่ื งมาจากพระราชดํารนิ มี้ จี ํานวน 6 แหง กระจายอยทู กุ ภูมภิ าค ทวั่ ประเทศ เพอ่ื เปนตวั แทนของแตล ะภูมิภาคท่ีมีลักษณะภมู ิสงั คมแตกตางกนั โดยการศึกษาคนควา ทดลองวิจัยในแตละศนู ย ใหความสาํ คญั ในดา นตาง ๆ ทสี่ อดคลอ งกับภมู ิสังคมของภูมภิ าคนน้ั ไดแก 1) ศนู ยศ ึกษาการพัฒนาเขาหนิ ซอนฯ จังหวดั ฉะเชงิ เทรา มงี านหลกั คอื ทําการคน ควา ทดลอง และ สาธติ เกีย่ วกบั การพัฒนาทด่ี นิ ทเ่ี สอ่ื มโทรมใหกลบั ฟน คืนสภาพและใชทาํ มาหากินได 2) ศูนยศ ึกษาการ พฒั นาหว ยทรายฯ จังหวัดเพชรบรุ ที าํ การศึกษาพฒั นาฟนฟสู ภาพปา เสอ่ื มโทรม 3) ศนู ยศ กึ ษาการ พฒั นาอา วคุงกระเบนฯ จงั หวัดจนั ทบรุ ีทาํ การศกึ ษาการพัฒนา และปรบั ปรงุ สภาพแวดลอมและระบบ นิเวศบริเวณชายฝงและการประมง 4) ศนู ยศ ึกษาการพฒั นาหวยฮองไครฯ จงั หวดั เชยี งใหม ศกึ ษา พัฒนาและคน ควาวิจยั เรอ่ื งปา ไม เส่อื มโทรม และการพัฒนาพ้นื ท่ตี น น้าํ ลาํ ธารเพื่อประโยชนท าง เกษตรกรรมและการสรา งความชุม ชน้ื ใหแก พน้ื ผวิ ดิน 5) ศนู ยศ ึกษาการพฒั นาพกิ ลุ ทองฯ จังหวัด นราธวิ าส ทําการศกึ ษาวิจยั ดินพรุในภาคใตเพอ่ื ให สามารถนํามาใชประโยชนทางดานเกษตรกรรมได และ เตรียมสอบครผู ูชวย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 9 6) ศนู ยศ ึกษาการพฒั นาภูพานฯ จังหวดั สกลนคร ศกึ ษาพัฒนาการอาชีพทง้ั ทางเกษตรกรรม อตุ สาหกรรมในครัวเรอื นและการพัฒนาหมูบ านตัวอยาง พระบาทสมเด็จพระเจา อยูหัวทรงเขา พระราชหฤทยั อยา งถอ งแทใ นปรากฏการณธรรมชาติ และ ทรงคิดวางโครงการพัฒนาพลงั งานจากนํ้ามาใชใหเกดิ ประโยชนโดยเร่มิ แรกคือ การคิดคน สรา ง ฝนเทยี มหรือท่ี รูจกั กนั ดวี า “ฝนหลวง” เพอื่ แกไขปญ หาน้ําแลง ใหม ีนํา้ ใชใ นการเกษตรและการบริโภค ในดานการพฒั นาแหลง น้าํ และอนรุ ักษป า ไมไดท รงคิดคน วธิ ีการแกไ ขโดยงา ยไมย ุง ยากซบั ซอนและ สอดคลอ ง กบั สภาพระบบนิเวศและสภาพความเปนอยูของชุมชนทองถิน่ เปนการ “ใชธ รรมชาติชวย ธรรมชาต”ิ อาทิ“การปลกู ปา 3 อยางแตไ ดประโยชน4 อยาง” คอื การปลกู ปาใชไมป าสําหรับใชผล และปาสําหรับใชเปน ไม ฟน ตลอดจนเปน ปา ทชี่ ว ยอนุรักษด ินและตนน้ําลาํ ธารดวย นอกจากนัน้ ยังทรงหา วิธเี ก็บกกั น้ําในพน้ื ทส่ี งู ซง่ึ ทรง นําแนวพระราชดํารมิ าจากชาวเขา โดยทําฝายเก็บกกั นาํ้ ขนาดเล็กตามแนว รอ งหบุ เขา ท่ีเรยี กวา “ฝายแมว” (Check Dam) ใหเต็มภูเขา ซึ่งจะเปนระบบกันไฟเปยกและชวยใหปาชุมช้ืนสามารถ เจริญงอกงามนําไปสูฝนตกตามฤดูกาล นอกจากน้ียังมีพระราชดําริแกไขปญหานํ้าทวม โดยวิธีท่ีเรียกวา “แกมลิง” โดยการขุดลอกคลองคูตางๆ ใหน้ําไหลไดสะดวกและสรางแหลงกักเก็บน้ําไว ใชประโยชนในชว ง ฤดูแลง รวมท้ังการแกไขปญหาน้ําเสียโดยใชหลักการธรรมชาติ ไดแก การใชนํ้าดีไลนาํ้ เสีย การใชเคร่ืองกรอง นํ้าธรรมชาติคือวัชพืชดดู ซบั ความสกปรกและสารพิษ การเติมออกซิเจนใหแ กน าํ้ ดวย กังหันนาํ้ และการใชป า ชายเลนบําบัดนา้ํ เสยี เปน ตน สําหรับการพัฒนาและอนุรักษดิน ไดมีพระราชดําริใหใชน้ําเพื่อเพิ่มความชุมชื้นแกดินและใชน้ํา ใน การแกปญหาดินขาดคุณภาพ เชน เปนตัวชะลางและควบคุมปฏิกิริยาของดินเปร้ียวหรือดินพรุให สามารถ นํามาใชเพาะปลูกไดท่ีใชคําวา “แกลงดิน” และไดทรงแนะนําการปลูกพืชหมุนเวียน เพื่อบํารุง ดินท่ีเส่ือม โทรมใหสามารถเพาะปลูกและเพิ่มผลผลิต สวนการปองกันการพังทลาย ของหนาดินตาม พระราชดําริคือ “การใชห ญาแฝก” ซ่งึ เปน วิธกี ารอนรุ กั ษห นา ดนิ ท่มี ีประสทิ ธภิ าพ จนประเทศไทย กลายเปน ศูนยก ลางการใช เทคนิควชิ าการใชหญา แฝกท่ีประสบผลสําเร็จและกาวหนามากท่ีสดุ ในปจจบุ ัน รางวัลความสําเร็จสูงสุดดานการพัฒนามนุษย (อังกฤษ: UNDP Human Development Lifetime Achievement Award) เปนรางวัลเกียรติยศดานการพัฒนาของโครงการพัฒนาแหงสหประชาชาติ โดยจะ มอบแก National Human Development Report ท่ีมีผลงานดีเดนทุก 2 ป ซึ่งแบงไวเปน 6 ประเภท โดย รางวัลเกียรติยศที่ไดทูลเกลาฯ ถวายพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวฯ เปนความคิดริเร่ิมของสํานักเลขาธิการ สหประชาชาติ ซึ่งเปนกรณีพิเศษท่ีมอบแกบุคคลอันเปนรางวัลประเภท Life-long achievement ท่ีริเริ่มขึ้น ใหม โดยพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวฯรัชกาลที่ 9 เปน พระองคแ รกที่ไดรับรางวลั ดงั กลาว ตวั รางวัลเปนรูปพานทรงกลมทําดวยเงนิ บรสิ ุทธ์ิ ดานในของพานขดั มันผิวเรียบ สว นดา นนอกผิวมลี ักษณะเปน คล่ืน คลายสายน้ํา ต้ัง อ ยูบน ฐาน ท่ีทําจาก ไ ม สั ก มี แผ น ป าย คํ าจารึ ก ท่ี ฐาน ไ ม มี ข อคว า ม ว า เตรยี มสอบครูผชู ว ย สงั กดั สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 10 'To His Majesty King Bhumibol Adulyadej in Recognition of Lifetime Achievement in Human Development May 2006' เพือ่ เฉลิมพระเกยี รติ เน่อื งในวโรกาสทที่ รงครองสิริราชสมบัติครบ 60 ป โดยผูคัดเลือกรูปแบบของรางวัลตั้งใจใหรางวัลเปนรูปพานทรงกลม เพื่อส่ือความหมายถึงภาชนะท่ี สามารถใชรองรับน้ําได เชนเดียวกับผิวนอกของพาน ทําใหมองคลายสายนํ้า เนื่องจากเล็งเห็นวาพระราช กรณียกิจดานการพฒั นาของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูห ัวฯรัชกาลท่ี 9 สวนมากเกี่ยวของกับนํ้าและการ จัดการทรัพยากรนา้ํ เปนประเด็นพน้ื ฐานท่ีสําคญั ท่ีสดุ ประเด็นหน่งึ ในการพัฒนา จึงสมควรแกการยกยอง เฉลมิ พระเกียรตใิ นพระปรชี าสามารถในดา นนเี้ ปน กรณพี เิ ศษ เตรยี มสอบครผู ูชวย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 11 สรุปเหตุการณปจจุบัน เตรียมสอบครูผชู วย สังกัด สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูม อื เตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 12 เตรียมสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูม อื เตรียมสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 13 เตรียมสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูม ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 14 สรุปเหตุการณ ตน ป 2563- เดือน พฤษภาคม 2563 เรอื่ ง มาตรการชวยเหลอื ผใู ชน ้ําประปาทไ่ี ดรับผลกระทบจากสถานการณการระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา2019 (COVID – 19) เพิ่มเติม คณะรัฐมนตรมี มี ติรับทราบตามทก่ี ระทรวงมหาดไทยเสนอ มาตรการ ชว ยเหลอื ประชาชนผูใชน้าํ ประปาที่ไดรับผลกระทบจากการระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID- 19) เพื่อการประปานครหลวง และการประปาสวนภูมภิ าค จะไดดําเนินการในสว นทีเ่ กี่ยวขอ งตอไป ดังนี้ 1. มาตรการของการประปานครหลวง รายละเอียด ดงั น้ี (1) มาตรการเดิม (ตามมติคณะรฐั มนตรี เมือ่ วนั ที่ 17 มีนาคม 2563) มาตรการท่ี 1 ขยายระยะเวลา การชาํ ระคา นํ้าประปา สําหรบั ผูใชน ้าํ ที่จดทะเบียนประกอบธุรกิจโรงแรมและกิจการใหเ ชาพักอาศัย โดยไมค ิด ดอกเบ้ีย สามารถผอนชําระไดไมเกิน 6 เดอื น ของแตละรอบใบแจงคา นํา้ ประปาสาํ หรบั รอบการใชนํ้าเดือน เมษายน -พฤษภาคม 2563 (2) มาตรการเพิ่มเติม (2.1) มาตรการท่ี 2 ลดคาน้าํ ประปาใหก ับผูใชนํา้ ทุกประเภท เร่ิมต้งั แตร อบการใชน ้ําเดือน เมษายน -มถิ นุ ายน 2563 (ใบแจงคาน้าํ ประปาเดือนพฤษภาคม -กรกฎาคม 2563) รายละเอียด ดังนี้ กรณีที่ 1 ผใู ชนาํ้ ทใ่ี ชน้าํ นอ ยกวาหรือเทากับ 10 ลูกบาศกเมตร ยกเวนการจัดเกบ็ คานา้ํ ประปา คา บรกิ ารรายเดอื น และ คานํา้ ดิบ กรณีท่ี 2 ผใู ชน ้าํ ที่ใชนา้ํ มากกวา 10 ลบ.ม. ยกเวน คานาํ้ ประปาสาํ หรับนํา้ 10 ลกู บาศกเมตรแรก และสว นที่ใชเกนิ 10 ลูกบาศกเ มตร ลดคานาํ้ ในอตั รารอยละ 20 (2.2) มาตรการท่ี 3 คืนเงนิ ประกนั การใชนํา้ ใหกบั ผูใชนํ้าประเภทที่ 1 ทพี่ ักอาศยั และ ประเภทที่ 2 ธุรกจิ ราชการ รัฐวิสาหกจิ อตุ สาหกรรม และอื่น ๆ (2.3) มาตรการท่ี 4 ยกเวนคาธรรมเนียมในการชาํ ระคาน้าํ ประปา เมอ่ื ชาํ ระผา นเคานเ ตอร เซอรวิส, 7-11, เทสโก โลตสั , บ๊กิ ซี และ CenPay เปนระยะเวลา 3 เดอื น ตง้ั แตว ันที่ 17 เมษายน -30 มิถนุ ายน 2563 (2.4) มาตรการท่ี 5 ยกเวนการตัดนาํ้ ประปาท้ังช่วั คราวและถาวร (งดผกู ลวด และถอดมาตร วดั นาํ้ ) เปนระยะเวลา 6 เดอื น ต้งั แตว นั ที่ 23 มนี าคม –30 กันยายน 2563 2. มาตรการของการประปาสว นภูมภิ าค รายละเอยี ด ดังน้ี (1) มาตรการเดมิ (ตามมติคณะรัฐมนตรี เมอ่ื วันที่ 17 มนี าคม 2563) (1.1) มาตรการท่ี 1 ขยายระยะเวลาการชําระคาน้ําประปา สําหรับผูใ ชนาํ้ ที่จดทะเบยี น ประกอบธุรกจิ โรงแรมและกจิ การใหเชาพักอาศัย โดยไมค ดิ ดอกเบ้ีย สามารถผอนชาํ ระไดไมเกนิ 6 เดือน ของ แตล ะรอบใบแจงคาน้ําประปา รอบการใชน้ําเดอื นเมษายน -พฤษภาคม 2563สาํ หรับใบแจง คาน้าํ ประจําเดอื นพฤษภาคม -มถิ นุ ายน 2563) (1.2) มาตรการท่ี 2 คนื เงินประกนั การใชน ํ้าใหกบั ผูใชน ํา้ ประเภทที่ 1 ท่อี ยูอาศัย เตรียมสอบครูผูช ว ย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจุเขารบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 15 (2) มาตรการเพม่ิ เติม (2.1) มาตรการท่ี 3 ลดคา นํ้าประปาใหก ับผูใชน ้ําทกุ ประเภท ในอัตรารอ ยละ 20 ยกเวน ผูใช นาํ้ สว นราชการและรัฐวสิ าหกจิ ลดคาน้าํ ประปาในอัตรารอ ยละ 3 (ไมร วมคาบรกิ ารรายเดอื น) เรมิ่ ตง้ั แตร อบ การใชน้าํ เดอื นเมษายน -มิถนุ ายน 2563 (ใบแจงคา น้ําประปาเดอื นพฤษภาคม -กรกฎาคม 2563) (2.2) มาตรการท่ี 4 ยกเวน คาธรรมเนียมในการชาํ ระคา นาํ้ ประปา เปนระยะเวลา 3 เดอื น เมอ่ื ชําระผานเคานเ ตอรเ ซอรวสิ และ 7-11 ตง้ั แตวนั ท่ี 17 เมษายน -30 มิถนุ ายน 2563 และทีเ่ ทสโก โลตัส และบ๊ิกซี ตง้ั แตวันท่ี 1 พฤษภาคม -วันที่ 30 มิถุนายน 2563 (2.3) มาตรการท่ี 5 ขยายเวลารบั ชําระผานตวั แทนรับชาํ ระคา น้าํ ประปาจากภายใน 10 วัน เปน ภายใน 20 วัน เปน ระยะเวลา 3 เดอื น (ใบแจง คานํ้าประจําเดือนเมษายน –มถิ ุนายน 2563) กระทรวงมหาดไทย เสนอวา เนอ่ื งจากปจ จุบนั สถานการณก ารระบาดโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) ไดสงผลกระทบโดยตรงตอชวี ิตความเปนอยูของประชาชน ยังสง ผลกระทบทางดานเศรษฐกิจ อยางกวางขวาง ประชาชนจํานวนมากยา ยถนิ่ ฐานกลบั ไปยังภมู ลิ าํ เนา รวมถงึ การสงเสริมมาตรการให ขา ราชการ พนกั งานบรษิ ทั ตา ง ๆ ทาํ งานภายในท่ีพกั อาศัย (Work From Home) ทําใหการใชน ํ้าประปา ประเภทบา นอยอู าศยั เพ่มิ ขึน้ ดงั นนั้ เพ่ือเปน การชวยเหลือและบรรเทาผลกระทบจากสถานการณการแพร ระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) และบรรเทาความเดอื ดรอ นของประชาชนในการลด ภาระคาใชจ ายดานสาธารณปู โภคพน้ื ฐาน กระทรวงมหาดไทยจงึ ไดมีขอ เสนอมาตรการชวยเหลอื ผูใช นํา้ ประปาท่ไี ดรับผลกระทบจากสถานการณก ารระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) เพ่มิ เติมการดาํ เนนิ มาตรการดงั กลา วจะเปน การชวยเหลือ เรือ่ ง การกาํ หนดวันสําคญั ของชาติ (วันรูรักสามคั ค)ี คณะรัฐมนตรีมมี ตเิ หน็ ชอบตามที่สํานกั งานปลัดสํานักนายกรฐั มนตรี (สปน.) เสนอกําหนดใหว ันท่ี 4 ธันวาคม ของทกุ ป เปนวนั รรู กั สามคั คี เปน วันสาํ คญั ของชาติ โดยไมถ อื เปน วันหยดุ ราชการ สาระสาํ คญั ของเรอ่ื ง สปน. เสนอรายงานวา ที่ผานมามูลนิธิเสริมสรางเอกลักษณของชาติไดเคยเสนอคณะรัฐมนตรี พิจารณากําหนดใหวันท่ี 2 กรกฎาคม ของทุกป เปนวันรูรักสามคั คี (เปนวันท่ีพบนักฟุตบอลและผูฝกสอนทีม หมูปาอะคาเดมีท่ีติดอยใู นถ้ําหลวง วนอุทยานถํา้ หลวง –ขุนนาํ้ นางนอน) ซึง่ คณะกรรมการเอกลักษณข องชาติ (กอช.) ในการประชุมครง้ั ท่ี 1/2562 เม่อื วันที่ 5 มีนาคม 2562 ไดม มี ติเหน็ ชอบในหลักการทจี่ ะกาํ หนดใหมีวัน สาํ คญั ของชาติ คอื “วันรูร ักสามคั ค”ี และมขี อ สงั เกตในการกําหนดวันใดเปนวนั สําคัญของชาติ ซ่ึงควรจะตอง เปน วันที่มศี ูนยร วมจติ ใจของประชาชน และสอดคลองกับหลกั ฐานทางประวัติศาสตรแ ละวฒั นธรรม ซ่ึงในการ ประชมุ ฯ ยงั ไมไดขอยุตวิ าจะเปนวันใด เตรยี มสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 16 ทั้งน้ี นายกรัฐมนตรไี ดมคี าํ ส่ังมอบหมายให กอช. รวมกบั หนวยงานทเ่ี กี่ยวขอ ง (เชน กระทรวงกลาโหม กระทรวงการตางประเทศ กระทรวงการทอ งเท่ียวและกีฬา กระทรวงมหาดไทย และกระทรวงวฒั นธรรม เปน ตน) พจิ ารณากาํ หนดวันรรู ักสามัคคีใหเหมาะสมและไดข อ ยตุ ิกอ นนาํ เสนอคณะรัฐมนตรีพิจารณาตอไป จากขอ สั่งการของนายกรัฐมนตรี กอช. จึงไดพิจารณาเร่ืองดังกลาวในการประชุมครั้งท่ี 1/2563 เม่ือวันที่ 6 กมุ ภาพันธ 2563 โดยทปี่ ระชมุ กอช. มีความเห็นและมติทป่ี ระชมุ สรปุ ได ดงั น้ี 1. ความเหน็ ของ กอช. วนั ท่ี 2 กรกฎาคม วันท่ี 4 กรกฎาคม และวันท่ี 10 กรกฎาคม - เปน เหตกุ ารณที่นักฟตุ บอล และผูฝกสอนทีมหมปู าอะคาเดมี ท้งั 13 คนทตี่ ิดอยใู นถาํ้ หลวงวนอทุ ยานถํา้ หลวง –ขนุ นํ้านางนอน ซึ่งแสดงให เห็นถงึ ความรรู ักสามคั คี แตท ่ีผา นมายังมหี ลายเหตกุ ารณท่ีแสดงใหเห็นถึงความรูร ักสามัคคี และในภายหนาก็ ยอมจะมเี หตกุ ารณอน่ื ที่แสดงใหเ ห็นถึงความรูรักสามคั คีเกดิ ขน้ึ ไดอกี ดังนั้น การอางองิ เหตกุ ารณด ังกลา วจงึ มี ความหลากหลาย และยงั ไมม ขี อ ยุตวิ า สมควรเสนอวันใดเปนวนั รูรกั สามัคคี วนั ท่ี 4 ธันวาคม - เปน การสนองพระมหากรณุ าธคิ ุณและนอ มนํากระแสพระราชดาํ รัสของ พระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร เมอื่ วันที่ 4 ธนั วาคม 2534 ทม่ี คี วามตอนหนึ่งวา “อีก 2 ปข า งหนาอาจจะมวี นั ของ “ความสามคั ค”ี หรอื “รูรักสามคั คี” อีก 2 ป ก็ไมสายเกนิ ไป ใหเปน “วันรูร ักสามัคคี” แตระหวางนี้กต็ องสามัคคีตอไปเพื่อใหม วี นั นนั้ ขนึ้ ได คอื ถา ไมปฏบิ ตั ติ ั้งแตว ันน้ี กไ็ มม ีวนั ขา งหนา” ซ่งึ เปนแนวทางกาํ หนดใหม ีวันรูรกั สามคั คเี พ่ือสรางแรงจงู ใจให ตระหนกั ถงึ คณุ คา ความสําคญั และนําไปสูการปฏบิ ัติดวยความสามคั คี รจู กั หนาที่ และประสานสง เสรมิ กันให เกิดความเจรญิ แกประเทศชาติ - หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตรไ ดมคี าถาที่สมเด็จพระสังฆราช (สา ปุสฺสเทโว) ทรงผูกขึน้ ประจําตราแผนดินในพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลา เจาอยหู วั ซง่ึ มีความหมายวา ความพรอม เพรยี งของชนผูเปน หมูยังความเจริญใหส าํ เรจ็ มีนัยสาํ คญั วาความเปน ชาติตอ งมีความสามัคคี ซึง่ วันที่ 5 ธนั วาคม ของทกุ ปเ ปนวนั ชาติ การกาํ หนดใหวนั ท่ี 4 ธันวาคม ของทุกป เปน วันรูร กั สามัคคี ก็จะสามารถลาํ ดับ และดําเนินกิจกรรมไดส อดคลองใหตระหนักถงึ ความสามัคคนี ําไปสคู วามเปน ชาติ 2. มติ กอช. เห็นสมควรกาํ หนดใหว ันที่ 4 ธันวาคม ของทุกป เปน วันรูรักสามคั คี เปนวนั สําคัญ ของชาติ โดยไมถ อื เปนวันหยดุ ราชการ เตรียมสอบครูผูชว ย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 17 เรอ่ื ง การแตง ตั้งขา ราชการใหดํารงตําแหนง ประเภทบริหาร ระดบั สูง (กระทรวงศกึ ษาธิการ) คณะรฐั มนตรมี ีมตอิ นุมตั ิตามที่กระทรวงศึกษาธกิ ารเสนอแตงตัง้ ขา ราชการใหดํารงตาํ แหนง ประเภท บริหาร ระดับสงู จํานวน 3 ราย ดงั น้ี 1. รองศาสตราจารยประวิต เอราวรรณ รองเลขาธกิ าร (นักบรหิ าร ระดบั ตน ) สาํ นกั งาน คณะกรรมการขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สํานกั งานปลดั กระทรวง กระทรวงศกึ ษาธิการ ให ดาํ รงตําแหนงศกึ ษาธิการภาค (นกั บริหาร ระดบั สูง) สํานกั งานศกึ ษาธิการภาค 2 สํานกั งานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธกิ าร 2. นายนรา เหลาวิชยา รองศกึ ษาธิการภาค (นกั บรหิ าร ระดับตน ) สาํ นกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 17 สาํ นกั งานปลดั กระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ ใหด ํารงตาํ แหนง ศกึ ษาธิการภาค (นกั บริหาร ระดับสูง) สาํ นกั งานศึกษาธกิ ารภาค 17 สาํ นกั งานปลัดกระทรวง กระทรวงศกึ ษาธิการ 3. นายธนู ขวัญเดช รองศึกษาธกิ ารภาค (นักบริหาร ระดบั ตน ) สาํ นักงานศึกษาธิการภาค 2 สํานักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ ใหด าํ รงตาํ แหนงศึกษาธิการภาค (นักบรหิ าร ระดบั สูง) สํานักงานศึกษาธิการภาค 10 สาํ นักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศกึ ษาธิการ ทงั้ น้ี ต้ังแตวนั ท่ที รงพระกรุณา โปรดเกลาโปรดกระหมอมแตง ตัง้ เปนตน ไป เตรียมสอบครูผชู วย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 18 รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจกั รไทย พุทธศักราช 2560 ตราไว ณ วนั ที่ 6 เมษายน พุทธศักราช 2560 เปนปท ่ี 2 ในรัชกาลปจจบุ นั ประกาศ วนั ที่ 6 เมษายน พทุ ธศกั ราช 2560 ผูร ับสนองพระบรมราชโองการ พลเอก ประยุทธ จนั ทรโ อชา (นายกรฐั มนตร)ี มผี ลบังคบั ใชวนั ประกาศในราชกิจจานเุ บกษา มี 16 หมวด กับ 1 บทเฉพาะกาล จํานวนท้ังส้ิน 279 มาตรา หมวดที่ 1 บททวั่ ไป หมวดที่ 2 พระมหากษตั ริย หมวดที่ 3 สิทธิและเสรภี าพของปวงชนชาวไทย หมวดท่ี 4 หนาทขี่ องปวงชนชาวไทย หมวดที่ 5 หนาทข่ี องรัฐ หมวดที่ 6 แนวนโยบายแหงรัฐ หมวดที่ 7 รฐั สภา หมวดท่ี 8 คณะรัฐมนตรี หมวดท่ี 9 การขัดกนั แหง ผลประโยชน หมวดที่ 10 ศาล หมวดที่ 11 ศาลรฐั ธรรมนูญ หมวดที่ 12 องคก รอสิ ระ หมวดที่ 13 องคก รอัยการ หมวดที่ 14 การปกครองสวนทอ งถิน่ หมวดที่ 15 การแกไขเพ่ิมเตมิ รฐั ธรรมนญู หมวดที่ 16 การปฏริ ปู ประเทศ บทเฉพาะกาลทเฉพาะกาล เตรียมสอบครูผชู วย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 19 หมวด 1 บททวั่ ไป มาตรา 1 ประเทศไทยเปนราชอาณาจักรอนั หนึง่ อันเดียว จะแบง แยกมิได มาตรา 2 ประเทศไทยมีการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย ทรงเปน ประมขุ มาตรา 3 อานาจอธิปไตยเปน ของปวงชนชาวไทย พระมหากษตั รยิ ผ ูทรงเปน ประมขุ ทรงใชอํานาจนน้ั ทาง รฐั สภา คณะรัฐมนตรี และศาล ตามบทบญั ญัติแหงรัฐธรรมนญู รัฐสภา คณะรัฐมนตรี ศาล องคก รอสิ ระ และหนวยงานของรฐั ตอ งปฏบิ ตั ิหนา ท่ี ใหเปน ไปตามรฐั ธรรมนูญ กฎหมาย และหลกั นติ ิธรรม เพื่อประโยชนสว นรวมของประเทศชาติ และความผาสุกของประชาชนโดยรวม มาตรา 4 ศักดศิ์ รีความเปน มนุษย สิทธิ เสรภี าพ และความเสมอภาคของบุคคล ยอมไดรับความคุม ครอง ปวงชนชาวไทยยอ มไดรบั ความคุมครองตามรฐั ธรรมนญู เสมอกัน มาตรา 5 รัฐธรรมนญู เปน กฎหมายสูงสุดของประเทศ บทบัญญตั ใิ ดของกฎหมาย กฎ หรอื ขอ บงั คับ หรอื การ กระทาํ ใด ขัดหรือแยงตอ รฐั ธรรมนญู บทบัญญตั หิ รอื การกระทานั้นเปนอันใชบังคบั มไิ ด เมอื่ ไมม ีบทบัญญตั ิ แหง รัฐธรรมนญู นบ้ี ังคับแกกรณใี ด ใหก ระทําการน้นั หรือวนิ จิ ฉัยกรณีนนั้ ไปตามประเพณีการปกครองประเทศ ไทยในระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท รงเปนประมุข หมวด 2 พระมหากษตั ริย มาตรา 6 องคพ ระมหากษตั ริยท รงดาํ รงอยใู นฐานะอันเปน ที่เคารพสกั การะ ผใู ดจะละเมิดมิได ผูใดจะ กลา วหาหรือฟองรอ งพระมหากษัตรยิ ในทางใด ๆ มไิ ด มาตรา 7 พระมหากษัตริยท รงเปนพุทธมามกะ และทรงเปน อคั รศาสนูปถัมภก มาตรา 8 พระมหากษตั รยิ ท รงดํารงตําแหนง จอมทพั ไทย มาตรา 9 พระมหากษตั รยิ ทรงไวซ่ึงพระราชอํานาจทจี่ ะสถาปนาและถอดถอน ฐานันดรศกั ดแ์ิ ละพระราชทาน และเรียกคืนเคร่อื งราชอิสรยิ าภรณ มาตรา 10 พระมหากษัตรยิ ท รงเลอื กและทรงแตงตั้งผทู รงคุณวฒุ เิ ปนประธานองคมนตรคี นหนงึ่ และ องคมนตรีอืน่ อกี ไมเ กนิ สิบแปดคนประกอบเปน คณะองคมนตรี คณะองคมนตรีมีหนาทถ่ี วายความเห็นตอ พระมหากษตั รยิ ในพระราชกรณยี กจิ ทงั้ ปวงทพ่ี ระมหากษตั ริยท รง ปรึกษา และมหี นา ทอ่ี น่ื ตามที่บัญญัติไวในรฐั ธรรมนูญ มาตรา 11 การเลอื กและแตงตัง้ องคมนตรหี รือการใหอ งคมนตรพี น จากตาํ แหนง ใหเปนไปตามพระราช อัธยาศัย ใหป ระธานรัฐสภาเปนผลู งนามรับสนองพระบรมราชโองการแตงต้ังประธาน องคมนตรีหรือใหประธาน องคมนตรพี น จากตําแหนง ใหป ระธานองคมนตรเี ปน ผลู งนามรับสนองพระบรมราชโองการแตงต้ังองคมนตรอี ่นื หรือใหอ งคมนตรอี ่ืน พนจากตําแหนง เตรยี มสอบครูผูชว ย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 20 มาตรา 16 ในเมื่อพระมหากษัตรยิ จะไมป ระทบั อยูใ นราชอาณาจกั ร หรอื จะทรงบริหารพระราชภาระไมไ ดดว ย เหตุใดกต็ าม จะไดทรงแตงต้งั ผใู ดผูหนึ่งเปน ผูสําเร็จราชการแทนพระองค และใหป ระธานรฐั สภาเปน ผูลงนาม รับสนองพระบรมราชโองการ หมวด 3 สิทธิและเสรภี าพของปวงชนชาวไทย มาตรา 25 สิทธิและเสรีภาพของปวงชนชาวไทย นอกจากที่บัญญัติคุมครองไวเปนการเฉพาะ ในรัฐธรรมนญู แลว การใดที่มิไดหามหรือจากัดไวในรฐั ธรรมนญู หรือในกฎหมายอื่น บุคคลยอมมีสิทธิ และเสรีภาพท่ีจะทา การนั้นไดและไดรับความคุมครองตามรัฐธรรมนูญ ตราบเทาท่ีการใชสิทธิหรือเสรีภาพ เชนวาน้ันไม กระทบกระเทอื นหรือเปน อันตรายตอ ความม่นั คงของรัฐ ความสงบเรยี บรอ ยหรือศีลธรรมอนั ดี ของประชาชน และไมละเมดิ สิทธหิ รอื เสรีภาพของบคุ คลอนื่ สิทธิหรือเสรีภาพใดที่รัฐธรรมนญู ใหเปนไปตามที่กฎหมายบัญญตั ิ หรือใหเปนไปตามหลักเกณฑ และวิธีการที่ กฎหมายบญั ญัติ แมย งั ไมมีการตรากฎหมายนนั้ ข้ึนใชบงั คับ บุคคลหรอื ชุมชนยอ มสามารถ ใชสิทธหิ รือเสรีภาพ น้ันไดตามเจตนารมณของรัฐธรรมนูญ บุคคลซ่ึงถูกละเมิดสิทธิหรือเสรีภาพท่ีไดรับความคุมครองตาม รัฐธรรมนูญ สามารถยกบทบัญญัติ แหงรัฐธรรมนูญเพื่อใชสิทธิทางศาลหรือยกข้ึนเปนขอตอสูคดีในศาลได บุคคลซ่งึ ไดรบั ความเสยี หายจากการถูกละเมิดสิทธิหรือเสรีภาพหรือจากการกระทาความผิดอาญา ของบุคคล อืน่ ยอมมสี ทิ ธทิ ี่จะไดรบั การเยยี วยาหรอื ชวยเหลอื จากรฐั ตามทีก่ ฎหมายบัญญัติ มาตรา 27 บคุ คลยอมเสมอกันในกฎหมาย มสี ิทธิและเสรภี าพและไดร บั ความคุม ครองตามกฎหมายเทา เทยี มกนั ชายและหญงิ มีสิทธิเทา เทียมกนั การเลือกปฏิบตั ิโดยไมเ ปน ธรรมตอบุคคล ไมวา ดวยเหตุความ แตกตางในเรอื่ งถ่ินกาเนดิ เชือ้ ชาติ ภาษา เพศ อายุ ความพิการ สภาพทางกายหรอื สุขภาพ สถานะของบคุ คล ฐานะทางเศรษฐกจิ หรือสงั คม ความเชื่อทางศาสนา การศึกษาอบรม หรือความคิดเหน็ ทางการเมืองอันไมข ัด ตอ บทบญั ญัติแหงรัฐธรรมนญู หรือเหตอุ นื่ ใด จะกระทามิได มาตรการทีร่ ัฐกาหนดขึ้นเพอ่ื ขจัดอุปสรรคหรือ สงเสรมิ ใหบ ุคคลสามารถใชสทิ ธหิ รอื เสรีภาพ ไดเ ชนเดยี วกับบคุ คลอน่ื หรอื เพ่ือคุม ครองหรอื อานวยความ สะดวกใหแกเ ดก็ สตรี ผูสูงอายุ คนพิการ หรือผูดอยโอกาส ยอ มไมถ อื วาเปนการเลือกปฏิบัติโดยไมเปนธรรม ตามวรรคสาม บุคคลผูเปนทหาร ตํารวจ ขาราชการ เจา หนา ท่ีอื่นของรัฐ และพนักงานหรือลูกจางขององคก ร ของรัฐยอมมสี ทิ ธแิ ละเสรภี าพเชน เดียวกับบุคคลท่ัวไป เวน แตท ีจ่ าํ กัดไวในกฎหมายเฉพาะในสว นท่ี เกี่ยวกบั การเมอื ง สมรรถภาพ วนิ ัย หรือจริยธรรม มาตรา 33 บคุ คลยอ มมีเสรีภาพในเคหสถาน การเขาไปในเคหสถานโดยปราศจากความยินยอมของผู ครอบครอง หรือการคนเคหสถาน หรอื ทีร่ โหฐานจะกระทาํ มิได เวน แตมีคาํ ส่งั หรอื หมายของศาลหรอื มีเหตุ อยา งอืน่ ตามทก่ี ฎหมายบญั ญตั ิ มาตรา 34 บุคคลยอมมีเสรีภาพในการแสดงความคิดเห็น การพูด การเขียน การพิมพ การโฆษณา และ การสื่อความหมายโดยวิธีอื่น การจํากัดเสรีภาพดังกลาวจะกระทํามิได เวนแตโดยอาศัยอํานาจ ตามบทบัญญัติแหงกฎหมายที่ตราข้ึนเฉพาะเพื่อรักษาความม่ันคงของรัฐ เพื่อคุมครองสิทธิหรือเสรีภาพของ เตรยี มสอบครผู ชู วย สังกดั สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 21 บุคคลอื่น เพื่อรักษาความสงบเรียบรอยหรือศีลธรรมอันดีของประชาชน หรือเพ่ือปองกันสุขภาพของ ประชาชน เสรีภาพทางวิชาการยอมไดรับความคุมครอง แตการใชเสรีภาพน้ันตองไมขัดตอหนาที่ของ ปวงชนชาวไทยหรือศลี ธรรมอันดขี องประชาชน และตอ งเคารพและไมป ด ก้ันความเหน็ ตางของบคุ คลอ่นื มาตรา 39 การเนรเทศบุคคลสัญชาติไทยออกนอกราชอาณาจักร หรือหามมิใหผูมีสัญชาติไทย เขามาใน ราชอาณาจักร จะกระทาํ มิได การถอนสญั ชาตขิ องบคุ คลซึง่ มสี ญั ชาติไทยโดยการเกดิ จะกระทํามไิ ด มาตรา 40 บุคคลยอ มมีเสรภี าพในการประกอบอาชีพ การจาํ กัดเสรีภาพตามวรรคหนง่ึ จะกระทาํ มิได เวนแต โดยอาศัยอํานาจตามบทบัญญัติแหงกฎหมาย ที่ตราข้ึนเพ่ือรักษาความม่ันคงหรือเศรษฐกิจของประเทศ การ แขงขันอยางเปนธรรม การปองกัน หรือขจัดการกดี กันหรือการผูกขาด การคุมครองผูบรโิ ภค การจัดระเบียบ การประกอบอาชีพเพียงเทาที่จําเปน หรือเพ่ือประโยชนสาธารณะอยา งอ่ืน การตรากฎหมายเพื่อจัดระเบียบ การประกอบอาชีพตามวรรคสอง ตองไมมีลักษณะเปนการเลือกปฏิบัติ หรือกาวกายการจัดการศึกษาของ สถาบันการศกึ ษา มาตรา 41 บคุ คลและชุมชนยอมมีสทิ ธิ (1) ไดรับทราบและเขาถงึ ขอ มลู หรอื ขาวสารสาธารณะในครอบครองของหนวยงานของรัฐ ตามท่ี กฎหมายบัญญตั ิ (2) เสนอเรอ่ื งราวรองทกุ ขตอ หนวยงานของรัฐและไดร บั แจง ผลการพจิ ารณาโดยรวดเร็ว (3) ฟองหนวยงานของรัฐใหรับผิดเนื่องจากการกระทําหรือการละเวนการกระทําของขาราชการ พนกั งาน หรือลูกจา งของหนวยงานของรัฐ มาตรา 42 บุคคลยอ มมเี สรีภาพในการรวมกันเปนสมาคม สหกรณ สหภาพ องคก ร ชุมชน หรอื หมคู ณะอนื่ การจํากัดเสรภี าพตามวรรคหนง่ึ จะกระทํามิได เวนแตโดยอาศัยอานาจตามบทบัญญตั ิแหงกฎหมาย ท่ีตราขึ้น เพ่อื คมุ ครองประโยชนสาธารณะ เพอ่ื รกั ษาความสงบเรียบรอย หรือศีลธรรมอันดีของประชาชน หรือเพอ่ื การ ปองกันหรือขจดั การกดี กันหรือการผูกขาด มาตรา 44 บุคคลยอมมีเสรภี าพในการชมุ นุมโดยสงบและปราศจากอาวุธ การจาํ กดั เสรีภาพตามวรรคหนึ่ง จะกระทาํ มไิ ด เวนแตโดยอาศยั อาํ นาจตามบทบญั ญัตแิ หงกฎหมาย ทีต่ ราขึน้ เพอ่ื รกั ษาความมัน่ คงของรฐั ความปลอดภัยสาธารณะ ความสงบเรียบรอยหรือศีลธรรมอันดี ของประชาชน หรอื เพ่อื คุมครองสทิ ธิหรอื เสรีภาพของบคุ คลอ่นื มาตรา 47 บุคคลยอมมีสทิ ธไิ ดร บั บรกิ ารสาธารณสขุ ของรฐั บคุ คลผยู ากไรย อ มมีสทิ ธไิ ดรับบริการ สาธารณสุขของรัฐโดยไมเสยี คาใชจา ยตามทก่ี ฎหมายบัญญัติ บุคคลยอ มมีสทิ ธไิ ดร ับการปอ งกันและขจัด โรคติดตออันตรายจากรัฐโดยไมเ สียคา ใชจ าย มาตรา 48 สทิ ธิของมารดาในชว งระหวางกอนและหลงั การคลอดบุตรยอมไดร ับความคมุ ครอง และชว ยเหลือ ตามทกี่ ฎหมายบญั ญตั ิ บคุ คลซึ่งมอี ายเุ กินหกสิบปและไมมรี ายไดเ พียงพอแกการยังชีพ และบุคคลผยู ากไร ยอ มมีสทิ ธิ ไดรบั ความชวยเหลือทีเ่ หมาะสมจากรฐั ตามท่กี ฎหมายบัญญตั ิ มาตรา 49 บุคคลจะใชสิทธิหรือเสรีภาพเพื่อลมลางการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริยทรงเปน ประมุขมิได ผูใดทราบวามีการกระทําตามวรรคหนงึ่ ยอมมีสิทธิรองตออัยการสูงสดุ เตรยี มสอบครผู ูช วย สังกดั สํานักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 22 เพื่อรองขอใหศาลรัฐธรรมนูญ วินิจฉัยส่ังการใหเลิกการกระทําดังกลาวได ในกรณีที่อัยการสูงสุดมีคําสั่งไมร บั ดําเนนิ การตามท่ีรองขอ หรอื ไมด าํ เนินการภายในสิบหา วนั นับแตว นั ท่ไี ดรบั คํารองขอ ผรู อ งขอจะยืน่ คํารอง โดยตรงตอศาลรัฐธรรมนญู ก็ได การดําเนินการตามมาตรานไ้ี มกระทบตอ การดําเนินคดีอาญาตอผูกระทําการ ตามวรรคหนึ่ง หมวด 4 หนา ท่ีของปวงชนชาวไทย มาตรา 50 บุคคลมีหนา ที่ ดงั ตอ ไปน้ี (1) พิทกั ษรกั ษาไวซ่งึ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ  และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อนั มี พระมหากษัตรยิ ท รงเปนประมขุ (2) ปอ งกนั ประเทศ พิทักษร กั ษาเกียรติภมู ิ ผลประโยชนของชาติ และสาธารณสมบัติของแผนดนิ รวมท้งั ใหค วามรว มมือในการปอ งกนั และบรรเทาสาธารณภัย (3) ปฏิบัติตามกฎหมายอยางเครง ครัด (4) เขารบั การศึกษาอบรมในการศึกษาภาคบงั คับ (5) รบั ราชการทหารตามทก่ี ฎหมายบัญญตั ิ (6) เคารพและไมละเมดิ สิทธิและเสรภี าพของบคุ คลอน่ื และไมกระทาํ การใดทีอ่ าจกอใหเ กิด ความแตกแยกหรือเกลยี ดชงั ในสงั คม (7) ไปใชสทิ ธิเลือกตั้งหรือลงประชามตอิ ยา งอิสระโดยคาํ นงึ ถึงประโยชนสวนรวมของประเทศ เปนสาํ คัญ (8) รวมมอื และสนับสนุนการอนุรกั ษแ ละคุมครองสงิ่ แวดลอ ม ทรัพยากรธรรมชาติ ความหลากหลาย ทางชีวภาพ รวมทั้งมรดกทางวฒั นธรรม (9) เสียภาษีอากรตามท่ีกฎหมายบัญญตั ิ (10) ไมรวมมอื หรือสนบั สนุนการทจุ ริตและประพฤตมิ ิชอบทุกรูปแบบ หมวดท่ี 5 หนาทขี่ องรฐั มาตรา 54 รฐั ตองดาํ เนนิ การใหเด็กทกุ คนไดรับการศกึ ษาเปน เวลาสบิ สองป ตง้ั แต กอ นวยั เรยี นจนจบ การศกึ ษาภาคบังคบั อยา งมคี ณุ ภาพโดยไมเกบ็ คาใชจ าย รฐั ตองดําเนินการใหเด็กเลก็ ไดรบั การดแู ลและพฒั นากอนเขา รบั การศกึ ษาตามวรรคหน่ึง เพอื่ พฒั นา รา งกาย จติ ใจ วนิ ัย อารมณ สังคม และสติปญ ญาใหส มกับวยั โดยสงเสรมิ และสนบั สนุน ใหอ งคกรปกครอง สว นทอ งถิน่ และภาคเอกชนเขามสี ว นรว มในการดําเนินการดว ย รัฐตอ งดาํ เนินการใหป ระชาชนไดร บั การศกึ ษาตามความตอ งการในระบบตางๆ รวมท้ังสงเสรมิ เตรียมสอบครผู ูช ว ย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 23 ใหมีการเรยี นรูต ลอดชีวิต และจัดใหมีการรว มมอื กนั ระหวางรฐั องคก รปกครองสว นทองถนิ่ และภาคเอกชน ในการจดั การศึกษาทุกระดบั โดยรฐั มหี นา ท่ดี าํ เนินการ กาํ กับ สง เสรมิ และสนับสนุนใหการจัดการศกึ ษา ดังกลา วมีคุณภาพและได มาตรฐานสากล ท้ังนี้ ตามกฎหมายวาดวยการศึกษาแหงชาติซึ่งอยา งนอ ย ตองมบี ทบัญญตั ิเก่ยี วกบั การจัดทา แผนการศกึ ษาแหง ชาติ และการดําเนินการและตรวจสอบการดาํ เนินการ ใหเปน ไปตามแผนการศกึ ษา แหงชาตดิ วย การศึกษาทง้ั ปวงตองมุงพัฒนาผูเรียนใหเปน คนดี มีวินยั ภมู ิใจในชาติ สามารถเชย่ี วชาญได ตามความถนัด ของตน และมีความรบั ผิดชอบตอครอบครวั ชมุ ชน สังคม และประเทศชาติ ในการดาํ เนินการใหเด็กเลก็ ไดร บั การดูแลและพัฒนาตามวรรคสอง หรอื ใหประชาชนไดรบั การศกึ ษาตามวรรคสาม รัฐตองดําเนนิ การใหผูขาด แคลนทนุ ทรัพยไดรบั การสนับสนนุ คาใชจ า ยในการศึกษา ตามความถนัดของตน ใหจ ดั ตัง้ กองทุนเพ่อื ใชใ นการชว ยเหลือผขู าดแคลนทนุ ทรัพย เพอ่ื ลดความเหลอ่ื มลาในการศกึ ษา และเพอ่ื เสริมสรางและพฒั นาคุณภาพและประสิทธภิ าพครู โดยใหรัฐจัดสรรงบประมาณใหแ กกองทุน หรือใช มาตรการหรือกลไกทางภาษรี วมทั้งการใหผูบรจิ าคทรัพยส ินเขากองทุนไดรบั ประโยชนในการลดหยอน ภาษีดว ย ทั้งนี้ ตามท่ีกฎหมายบญั ญัติ ซง่ึ กฎหมายดังกลาวอยางนอ ยตองกาหนดใหก ารบรหิ ารจดั การกองทนุ เปนอิสระและกาหนดใหมกี ารใชจายเงนิ กองทนุ เพอ่ื บรรลวุ ตั ถปุ ระสงคดังกลาว มาตรา 55 รฐั ตอ งดําเนินการใหประชาชนไดร บั บริการสาธารณสขุ ทม่ี ีประสทิ ธภิ าพอยา งทวั่ ถงึ เสริมสรางให ประชาชนมีความรูพ น้ื ฐานเก่ียวกบั การสงเสริมสุขภาพและการปองกันโรค และสง เสริม และสนับสนนุ ใหม กี าร พัฒนาภูมปิ ญ ญาดา นแพทยแผนไทยใหเกดิ ประโยชนสูงสดุ บรกิ ารสาธารณสุขตามวรรคหน่ึง ตอ งครอบคลมุ การสงเสรมิ สุขภาพ การควบคมุ และปอ งกันโรค การรกั ษาพยาบาล และการฟน ฟสู ขุ ภาพดวย รฐั ตองพัฒนาการบรกิ ารสาธารณสขุ ใหมีคุณภาพและมมี าตรฐาน สูงข้ึนอยางตอเนอ่ื ง มาตรา 56 รฐั ตอ งจดั หรอื ดําเนนิ การใหม สี าธารณูปโภคข้ันพน้ื ฐานท่ีจาเปน ตอการดํารงชวี ติ ของประชาชน อยางท่วั ถึงตามหลกั การพฒั นาอยา งยง่ั ยนื โครงสรางหรือโครงขา ยขน้ั พ้นื ฐานของกิจการสาธารณปู โภค ขน้ั พืน้ ฐานของรฐั อันจําเปน ตอ การดํารงชีวติ ของประชาชนหรือเพอ่ื ความมัน่ คงของรัฐ รฐั จะกระทําดว ย ประการใดใหตกเปน กรรมสทิ ธ์ิ ของเอกชนหรอื ทําใหร ฐั เปน เจา ของนอ ยกวา รอยละหา สิบเอด็ มิได การจัด หรอื ดาํ เนนิ การใหม ีสาธารณูปโภคตามวรรคหนึ่งหรือวรรคสอง รฐั ตองดแู ลมใิ หม ีการเรียกเกบ็ คา บริการจน เปน ภาระแกป ระชาชนเกนิ สมควร การนาํ สาธารณปู โภคของรฐั ไปใหเอกชนดําเนนิ การทางธรุ กิจไมว าดวย ประการใด ๆ รัฐตอ งไดรับประโยชนตอบแทนอยางเปนธรรม โดยคาํ นึงถึงการลงทนุ ของรัฐ ประโยชนท ่ีรฐั และ เอกชนจะไดร บั และคา บรกิ ารท่ีจะเรียกเกบ็ จากประชาชนประกอบกนั เตรยี มสอบครผู ูชว ย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 24 หมวดที่ 6 แนวนโยบายแหงรัฐ มาตรา 65 รัฐพงึ จัดใหม ียทุ ธศาสตรช าติเปน เปา หมายการพัฒนาประเทศอยา งย่งั ยนื ตามหลักธรรมภบิ าล เพือ่ ใชเปน กรอบในการจดั ทําแผนตาง ๆ ใหสอดคลอ งและบูรณาการกนั เพือ่ ใหเกดิ เปน พลังผลกั ดนั รวมกัน ไปสเู ปาหมายดังกลา ว การจัดทาํ การกาํ หนดเปาหมาย ระยะเวลาทจ่ี ะบรรลเุ ปาหมาย และสาระท่ีพึงมีใน ยุทธศาสตรชาติ ใหเปนไปตามหลกั เกณฑและวธิ ีการทีก่ ฎหมายบัญญตั ิ ทง้ั น้ี กฎหมายดงั กลาวตอ งมีบทบญั ญัติ เก่ยี วกับ การมสี ว นรวมและการรบั ฟงความคดิ เห็นของประชาชนทุกภาคสว นอยา งทว่ั ถึงดว ย ยทุ ธศาสตรชาติ เม่ือไดป ระกาศในราชกิจจานุเบกษาแลว ใหใ ชบ งั คบั ได มาตรา 67 รฐั พึงอปุ ถัมภแ ละคุมครองพระพทุ ธศาสนาและศาสนาอ่นื ในการอปุ ถัมภแ ละคุม ครอง พระพุทธศาสนาอันเปนศาสนาทป่ี ระชาชนชาวไทยสว นใหญน บั ถอื มาชานาน รัฐพึงสง เสรมิ และสนบั สนุน การศึกษาและการเผยแผหลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาเถรวาท เพอื่ ใหเกิดการพฒั นาจติ ใจและปญ ญา และตอ งมีมาตรการและกลไกในการปองกนั มใิ หม ีการบอนทาํ ลาย พระพทุ ธศาสนาไมว าในรปู แบบใด และพงึ สงเสรมิ ใหพทุ ธศาสนิกชนมีสว นรว มในการดาํ เนนิ มาตรการ หรือกลไกดังกลา วดว ย มาตรา 69 รฐั พึงจดั ใหมีและสงเสริมการวิจัยและพฒั นาวิทยาศาสตร เทคโนโลยี และศลิ ปวิทยาการแขนง ตาง ๆ ใหเกดิ ความรู การพัฒนา และนวตั กรรม เพ่ือความเขม แขง็ ของสงั คม และเสริมสรา งความสามารถของ คนในชาติ หมวดที่ 7 รัฐสภา มาตรา 79 รฐั สภาประกอบดวยสภาผแู ทนราษฎรและวุฒิสภา รัฐสภาจะประชุมรวมกนั หรอื แยกกัน ยอ มเปนไปตามบทบัญญัติแหง รัฐธรรมนูญ บคุ คลจะเปน สมาชิกสภาผูแทนราษฎรและสมาชกิ วฒุ ิสภาใน ขณะเดยี วกนั มไิ ด มาตรา 80 ประธานสภาผแู ทนราษฎรเปน ประธานรฐั สภา ประธานวุฒิสภาเปน รองประธาน รัฐสภาในกรณี ทไ่ี มมปี ระธานสภาผูแทนราษฎร หรือประธานสภาผูแทนราษฎรไมอ ยูหรือไมสามารถ ปฏบิ ัตหิ นาที่ประธาน รัฐสภาได ใหประธานวฒุ สิ ภาทําหนา ทปี่ ระธานรัฐสภาแทน ในระหวางที่ประธานวฒุ ิสภาตอ งทาํ หนา ที่ประธาน รฐั สภาตามวรรคสอง แตไ มม ปี ระธานวฒุ ิสภา และเปนกรณที ่เี กิดข้นึ ในระหวา งไมมสี ภาผูแ ทนราษฎร ใหร อง ประธานวฒุ ิสภาทําหนา ท่ีประธานรัฐสภา ถาไมมรี องประธานวฒุ ิสภา ใหส มาชิกวฒุ ิสภาซงึ่ มอี ายมุ ากท่สี ดุ ใน ขณะนนั้ ทําหนา ทีป่ ระธานรัฐสภา และใหด ําเนนิ การเลอื กประธานวฒุ ิสภาโดยเรว็ ประธานรฐั สภามีหนา ทแ่ี ละ อํานาจตามรัฐธรรมนูญ และดําเนนิ กิจการของรัฐสภา ในกรณี ประชุมรว มกนั ใหเปน ไปตามขอ บงั คับ ประธาน รฐั สภาและผทู าํ หนาท่ีแทนประธานรฐั สภาตองวางตนเปน กลางในการปฏบิ ตั ิหนา ท่ี รองประธานรฐั สภามหี นา ที่ และอาํ นาจตามรัฐธรรมนูญ และตามท่ีประธานรฐั สภามอบหมาย มาตรา 81 รา งพระราชบญั ญตั ปิ ระกอบรฐั ธรรมนญู และรา งพระราชบัญญตั ิ จะตราข้นึ เปน กฎหมายไดก็แต โดยคาํ แนะนําและยินยอมของรัฐสภา ภายใตบังคับมาตรา 145 เตรียมสอบครูผูชว ย สงั กัด สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 25 รา งพระราชบัญญัตปิ ระกอบรัฐธรรมนญู และรางพระราชบญั ญัติ ทไี่ ดรบั ความเห็นชอบของรฐั สภาแลว ให นายกรัฐมนตรีนาํ ข้นึ ทลู เกลา ทูลกระหมอ มถวายเพ่อื พระมหากษัตรยิ  ทรงลงพระปรมาภไิ ธย และเมอ่ื ประกาศในราชกจิ จานุเบกษาแลว ใหใ ชบังคบั เปนกฎหมายได มาตรา 83 สภาผูแ ทนราษฎรประกอบดวยสมาชิกจํานวนหา รอ ยคน ดังน้ี (1) สมาชิกซง่ึ มาจากการเลอื กตง้ั แบบแบงเขตเลอื กต้ังจาํ นวนสามรอยหาสบิ คน (2) สมาชกิ ซง่ึ มาจากบญั ชรี ายช่อื ของพรรคการเมอื งจาํ นวนหน่งึ รอ ยหาสบิ คน ในกรณีทีต่ าํ แหนงสมาชิกสภาผูแ ทนราษฎรวางลงไมวา ดวยเหตใุ ด และยงั ไมม กี ารเลือกตัง้ หรอื ประกาศช่อื สมาชกิ สภาผแู ทนราษฎรขึ้นแทนตําแหนง ท่วี าง ใหสภาผูแทนราษฎรประกอบดวยสมาชกิ สภาผูแ ทนราษฎร เทา ที่มีอยู ในกรณมี ีเหตุใดๆ ที่ทําใหสมาชิกสภาผูแทนราษฎรแบบบัญชีรายช่ือมีจํานวนไมถ ึงหนง่ึ รอ ยหาสิบคน ใหสมาชิกสภาผแู ทนราษฎรแบบบัญชรี ายชื่อประกอบดว ยสมาชกิ เทา ทีม่ ีอยู มาตรา 95 บุคคลผมู คี ุณสมบัติดังตอ ไปนี้ เปน ผมู สี ิทธเิ ลอื กต้งั (1) มีสญั ชาตไิ ทย แตบ ุคคลผูมีสัญชาติไทยโดยการแปลงสัญชาติตอ งไดส ัญชาติไทยมาแลว ไมนอ ย กวาหาป (2) มอี ายไุ มต า่ํ กวา สบิ แปดปในวนั เลอื กตงั้ (3) มีช่ืออยูในทะเบียนบานในเขตเลือกต้ังมาแลวเปนเวลาไมนอยกวาเกาสิบวันนับถึงวันเลือกต้ัง ผมู ีสิทธเิ ลอื กตง้ั ซึ่งอยนู อกเขตเลอื กตง้ั ท่ตี นมีช่อื อยูในทะเบียนบา น หรือมีชื่ออยูในทะเบียนบาน ในเขตเลือกต้ัง เปนเวลานอยกวาเกาสิบวนั นับถึงวนั เลือกตง้ั หรอื มีถ่ินทีอ่ ยูนอกราชอาณาจกั ร จะขอลงทะเบียน เพ่อื ออกเสียง ลงคะแนนเลือกตั้งนอกเขตเลือกตั้ง ณ สถานที่ และตามวันเวลา วิธีการ และเงื่อนไข ท่ีบัญญัติไวใน พระราชบญั ญัติประกอบรัฐธรรมนูญวา ดวยการเลือกตั้งสมาชิกสภาผูแทนราษฎรก็ได ผูมีสิทธิเลือกตั้งซงึ่ ไมไป ใชสิทธิเลือกตั้งโดยมิไดแจงเหตุอันสมควรตามพระราชบัญญัติประกอบ รัฐธรรมนูญวาดวยการเลือกต้ัง สมาชกิ สภาผูแทนราษฎร อาจถกู จากัดสิทธบิ างประการตามทีก่ ฎหมายบญั ญตั ิ มาตรา 96 บคุ คลผมู ลี กั ษณะดงั ตอ ไปนี้ในวนั เลอื กตั้ง เปนบคุ คลตอ งหามมใิ หใ ชสิทธเิ ลอื กตั้ง (1) เปนภิกษุ สามเณร นกั พรต หรือนักบวช (2) อยูใ นระหวา งถกู เพกิ ถอนสทิ ธเิ ลือกตัง้ ไมว าคดีนน้ั จะถึงท่สี ดุ แลวหรือไม (3) ตองคุมขังอยูโดยหมายของศาลหรือโดยคําสั่งทช่ี อบดวยกฎหมาย (4) วิกลจรติ หรอื จิตฟนเฟอนไมส มประกอบ มาตรา 97 บุคคลผมู ีคุณสมบัตดิ ังตอ ไปนี้ เปนผมู สี ิทธิสมัครรบั เลอื กตงั้ เปนสมาชิก สภาผแู ทนราษฎร (1) มีสญั ชาติไทยโดยการเกดิ (2) มอี ายไุ มตํา่ กวาย่ีสิบหา ปนับถึงวนั เลอื กตั้ง (3) เปนสมาชกิ พรรคการเมอื งใดพรรคการเมอื งหนึง่ แตเพยี งพรรคการเมอื งเดยี วเปนเวลา ติดตอ กันไม นอยกวาเกา สิบวนั นบั ถงึ วันเลือกตัง้ เวน แตในกรณีท่มี กี ารเลือกตั้งทัว่ ไปเพราะเหตยุ บุ สภา ระยะเวลา เกาสิบวนั ดงั กลาวใหลดลงเหลอื สามสิบวนั เตรยี มสอบครูผูช ว ย สงั กดั สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 26 (4) ผูสมคั รรับเลือกตงั้ แบบแบง เขตเลอื กต้งั ตอ งมลี ักษณะอยางใดอยางหนึง่ ดังตอ ไปนี้ดว ย (ก) มชี อ่ื อยูในทะเบยี นบา นในจงั หวัดที่สมัครรบั เลือกต้ังมาแลว เปน เวลาตดิ ตอกัน ไมนอยกวา หา ปนับ ถึงวนั สมัครรบั เลือกต้ัง (ข) เปน บุคคลซ่งึ เกิดในจังหวดั ท่สี มคั รรับเลือกต้งั (ค) เคยศกึ ษาในสถานศึกษาทต่ี ง้ั อยูในจงั หวดั ทส่ี มัครรับเลอื กตั้งเปนเวลาติดตอกนั ไมนอยกวา หา ป การศึกษา (ง) เคยรบั ราชการหรอื ปฏิบัติหนาทีใ่ นหนวยงานของรัฐ หรือเคยมีชือ่ อยใู นทะเบียนบาน ในจังหวดั ที่ สมัครรบั เลือกตัง้ แลว แตกรณี เปน เวลาตดิ ตอ กนั ไมน อ ยกวาหา ป มาตรา 98 บคุ คลผมู ีลักษณะดังตอไปนี้ เปนบุคคลตอ งหา มมใิ หใชส ิทธิสมัครรบั เลอื กตั้งเปนสมาชกิ สภาผแู ทน ราษฎร (1) ตดิ ยาเสพติดใหโ ทษ (2) เปนบคุ คลลมละลายหรือเคยเปนบคุ คลลมละลายทุจรติ (3) เปนเจาของหรือผูถือหนุ ในกจิ การหนงั สอื พมิ พห รอื ส่อื มวลชนใด ๆ (4) เปนบคุ คลผูมีลกั ษณะตอ งหา มมิใหใชส ิทธิเลอื กต้ังตามมาตรา 96 (1) (2) หรอื (4) (5) อยรู ะหวา งถกู ระงับการใชส ิทธสิ มัครรับเลอื กตั้งเปนการชั่วคราวหรอื ถกู เพิกถอนสิทธสิ มคั ร รบั เลือกตั้ง (6) ตอ งคําพิพากษาใหจําคกุ และถกู คุมขงั อยโู ดยหมายของศาล (7) เคยไดรับโทษจาํ คุกโดยไดพนโทษมายงั ไมถึงสบิ ปนบั ถึงวนั เลือกตงั้ เวนแตในความผิด อนั ได กระทําโดยประมาทหรือความผิดลหุโทษ (8) เคยถกู สง่ั ใหพ นจากราชการ หนวยงานของรฐั หรือรฐั วิสาหกิจเพราะทจุ รติ ตอหนาที่ หรอื ถือวา กระทาํ การทุจริตหรือประพฤติมิชอบในวงราชการ (9) เคยตอ งคาํ พิพากษาหรอื คาํ ส่ังของศาลอันถงึ ท่ีสดุ ใหทรัพยสนิ ตกเปนของแผน ดนิ เพราะร่าํ รวย ผดิ ปกติ หรือเคยตอ งคําพพิ ากษาอนั ถงึ ท่ีสดุ ใหลงโทษจาคกุ เพราะกระทาํ ความผดิ ตามกฎหมาย วา ดวยการ ปองกันและปราบปรามการทุจรติ (10) เคยตองคาํ พิพากษาอันถงึ ที่สดุ วา กระทําความผิดตอตําแหนง หนา ท่ีราชการ หรอื ตอ ตําแหนง หนา ทใ่ี นการยตุ ิธรรม หรอื กระทําความผดิ ตามกฎหมายวา ดว ยความผดิ ของพนักงาน ในองคการหรอื หนว ยงานของรฐั หรือความผดิ เกี่ยวกบั ทรัพยท ่ีกระทาํ โดยทุจริตตามประมวลกฎหมายอาญา ความผดิ ตาม กฎหมายวาดวยการกยู มื เงินท่ีเปน การฉอโกงประชาชน กฎหมายวาดวยยาเสพติดในความผิด ฐานเปน ผผู ลิต นาํ เขา สงออก หรือผูคา กฎหมายวา ดว ยการพนันในความผิดฐานเปน เจามือหรือเจาสํานกั กฎหมายวาดว ย การปองกนั และปราบปรามการคา มนษุ ย หรอื กฎหมายวาดว ยการปอ งกนั และปราบปราม การฟอกเงนิ ใน ความผิดฐานฟอกเงนิ (11) เคยตองคาํ พพิ ากษาอันถงึ ที่สดุ วากระทําการอันเปนการทุจรติ ในการเลอื กต้งั (12) เปนขา ราชการซึง่ มตี าํ แหนงหรือเงินเดอื นประจํานอกจากขา ราชการการเมอื ง เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สังกดั สํานกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจุเขา รับราชการ ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 27 (13) เปนสมาชิกสภาทองถน่ิ หรอื ผูบ รหิ ารทอ งถน่ิ (14) เปน สมาชกิ วฒุ ิสภาหรอื เคยเปนสมาชิกวฒุ สิ ภาและสมาชกิ ภาพสนิ้ สดุ ลงยงั ไมเกนิ สองป (15) เปน พนกั งานหรือลกู จา งของหนวยราชการ หนวยงานของรฐั หรือรฐั วิสาหกจิ หรือ เปน เจา หนาทอ่ี น่ื ของรฐั (16) เปนตลุ าการศาลรัฐธรรมนญู หรอื ผดู ารงตาํ แหนง ในองคก รอสิ ระ (17) อยูใ นระหวางตองหามมิใหดํารงตาํ แหนงทางการเมือง (18) เคยพนจากตําแหนงเพราะเหตุตามมาตรา 144 หรอื มาตรา 235 วรรคสาม มาตรา 99 อายุของสภาผูแทนราษฎรมกี ําหนดคราวละส่ีปน ับแตวนั เลอื กตง้ั ในระหวา งอายขุ องสภา ผูแทนราษฎร จะมีการควบรวมพรรคการเมอื งที่มสี มาชิกเปน สมาชิก สภาผแู ทนราษฎรมไิ ด มาตรา 100 สมาชิกภาพของสมาชกิ สภาผแู ทนราษฎรเริ่มตงั้ แตวันเลอื กตั้ง มาตรา 102 เม่ืออายุของสภาผแู ทนราษฎรสิ้นสุดลง พระมหากษัตริยจ ะไดทรงตรา พระราชกฤษฎกี าใหมี การเลือกต้งั สมาชิกสภาผแู ทนราษฎรใหม เปนการเลอื กตงั้ ท่วั ไปภายในสีส่ บิ หาวนั นบั แตว นั ท่ีสภา ผแู ทนราษฎรสิ้นอายุ การเลอื กตงั้ ตามวรรคหนึ่ง ตองเปน วันเดยี วกันทว่ั ราชอาณาจักรตามที่คณะกรรมการ การเลือกตง้ั ประกาศกาหนดในราชกิจจานุเบกษา มาตรา 103 พระมหากษัตรยิ ท รงไวซงึ่ พระราชอาํ นาจที่จะยบุ สภาผแู ทนราษฎรเพือ่ ใหมี การเลอื กตั้ง สมาชิกสภาผแู ทนราษฎรใหมเ ปน การเลือกตั้งทว่ั ไป การยบุ สภาผแู ทนราษฎรใหกระทําโดยพระราช กฤษฎีกา และใหก ระทาํ ไดเพยี งคร้งั เดยี ว ในเหตุการณเ ดียวกนั ภายในหา วันนับแตว ันทพ่ี ระราชกฤษฎีกาตามวรรคหนง่ึ ใชบังคับ ใหคณะกรรมการการเลอื กตง้ั ประกาศกาํ หนดวนั เลอื กตั้งท่ัวไปในราชกจิ จานเุ บกษา ซ่ึงตองไมนอยกวา สีส่ ิบหาวันแตไมเ กนิ หกสิบวนั นบั แต วันทพ่ี ระราชกฤษฎีกาดงั กลา วใชบงั คับ วันเลือกต้ังนน้ั ตองกําหนดเปนวันเดยี วกนั ทัว่ ราชอาณาจักร มาตรา 107 วุฒิสภาประกอบดวยสมาชกิ จานวนสองรอ ยคน ซงึ่ มาจากการเลือกกันเอง ของบคุ คลซง่ึ มี ความรู ความเชยี่ วชาญ ประสบการณ อาชีพ ลักษณะ หรอื ประโยชนรว มกัน หรือทาํ งาน หรือเคยทาํ งานดาน ตา ง ๆ ทห่ี ลากหลายของสงั คม โดยในการแบง กลมุ ตองแบงในลกั ษณะท่ีทาํ ใหประชาชน ซงึ่ มีสิทธิสมัครรับ เลือกทกุ คนสามารถอยใู นกลมุ ใดกลมุ หนง่ึ ได มาตรา 108 สมาชิกวุฒสิ ภาตองมคี ุณสมบตั แิ ละไมม ลี ักษณะตองหาม ดงั ตอ ไปนี้ ก. คุณสมบัติ (1) มสี ญั ชาตไิ ทยโดยการเกดิ (2) มอี ายไุ มตาํ่ กวาส่สี บิ ปในวนั สมัครรับเลอื ก (3) มคี วามรู ความเชี่ยวชาญ และประสบการณ หรือทางานในดานทีส่ มัครไมนอยกวาสบิ ป หรือเปน ผู มลี กั ษณะตามหลักเกณฑแ ละเง่อื นไขทีบ่ ัญญัติไวในพระราชบัญญตั ิประกอบรฐั ธรรมนญู วา ดว ยการไดม าซึ่ง สมาชกิ วุฒสิ ภา (4) เกิด มีช่อื อยใู นทะเบียนบาน ทํางาน หรือมคี วามเก่ียวพันกบั พ้ืนทท่ี ี่สมคั รตามหลักเกณฑ และ เง่ือนไขทบี่ ัญญตั ิไวในพระราชบญั ญตั ปิ ระกอบรัฐธรรมนูญวา ดว ยการไดมาซ่งึ สมาชกิ วุฒิสภา เตรยี มสอบครูผชู ว ย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 28 มาตรา 109 อายุของวุฒิสภามีกาํ หนดคราวละหา ปน บั แตวนั ประกาศผลการเลือก สมาชกิ ภาพของสมาชิก วุฒิสภาเร่ิมตั้งแตวันทค่ี ณะกรรมการการเลือกตั้งประกาศผลการเลือก เม่ืออายุของวุฒิสภาสิ้นสุดลง ใหส มาชกิ วุฒิสภาอยูในตาํ แหนงเพื่อปฏบิ ตั ิหนาท่ีตอ ไปจนกวาจะมี สมาชิกวุฒิสภาขน้ึ ใหม มาตรา 130 ใหมีพระราชบัญญตั ปิ ระกอบรัฐธรรมนูญ ดังตอ ไปนี้ (1) พระราชบญั ญตั ิประกอบรฐั ธรรมนญู วา ดวยการเลือกต้ังสมาชกิ สภาผูแทนราษฎร (2) พระราชบญั ญัตปิ ระกอบรฐั ธรรมนูญวา ดว ยการไดมาซึง่ สมาชิกวฒุ ิสภา (3) พระราชบญั ญัติประกอบรฐั ธรรมนญู วา ดวยคณะกรรมการการเลอื กตั้ง (4) พระราชบัญญตั ปิ ระกอบรฐั ธรรมนูญวาดวยพรรคการเมือง (5) พระราชบัญญตั ปิ ระกอบรัฐธรรมนญู วาดว ยผูตรวจการแผน ดิน (6) พระราชบัญญตั ปิ ระกอบรฐั ธรรมนญู วา ดว ยการปอ งกนั และปราบปรามการทุจรติ (7) พระราชบญั ญัติประกอบรัฐธรรมนูญวา ดวยการตรวจเงินแผนดิน (8) พระราชบญั ญัตปิ ระกอบรัฐธรรมนญู วาดว ยวิธพี จิ ารณาของศาลรฐั ธรรมนูญ (9) พระราชบัญญตั ปิ ระกอบรัฐธรรมนูญวา ดวยวธิ พี จิ ารณาคดอี าญาของผูด ํารงตาํ แหนงทางการเมอื ง (10) พระราชบัญญัตปิ ระกอบรัฐธรรมนญู วาดว ยคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแหง ชาติ หมวดที่ 8 คณะรฐั มนตรี มาตรา 158 พระมหากษัตรยิ ท รงแตง ต้ังนายกรัฐมนตรีและรฐั มนตรอี ื่นอีกไมเกินสามสบิ หาคน ประกอบ เปนคณะรัฐมนตรี มหี นา ทบี่ ริหารราชการแผนดินตามหลัก ความรบั ผิดชอบรว มกัน นายกรฐั มนตรีตอ งแตง ตง้ั จากบคุ คลซงึ่ สภาผูแทนราษฎรใหความเหน็ ชอบตาม มาตรา 159 ใหประธานสภา ผูแทนราษฎรเปน ผูลงนามรบั สนองพระบรมราชโองการแตง ตง้ั นายกรัฐมนตรี นายกรฐั มนตรีจะดํารงตําแหนงรวมกนั แลวเกนิ แปดปม ไิ ด ทั้งนี้ ไมวา จะเปน การดาํ รงตาํ แหนงตดิ ตอกนั หรือไมแ ตมใิ หน บั รวมระยะเวลาในระหวางทอี่ ยปู ฏบิ ตั ิหนาทต่ี อไปหลังพน จากตําแหนง มาตรา 160 รัฐมนตรีตอง (1) มีสญั ชาติไทยโดยการเกดิ (2) มอี ายไุ มตา่ํ กวาสามสบิ หา ป (3) สําเร็จการศกึ ษาไมต ่าํ กวา ปริญญาตรีหรือเทียบเทา (4) มคี วามซื่อสัตยสจุ ริตเปนท่ีประจกั ษ (5) ไมมพี ฤตกิ รรมอนั เปน การฝา ฝนหรือไมป ฏิบัติตามมาตรฐานทางจรยิ ธรรมอยา งรา ยแรง (6) ไมมีลกั ษณะตองหามตามมาตรา 98 (7) ไมเปน ผูต อ งคําพพิ ากษาใหจาํ คุก แมคดีนั้นจะยงั ไมถ ึงทีส่ ดุ หรือมีการรอการลงโทษ เวนแตใน ความผิดอันไดกระทําโดยประมาท ความผิดลหุโทษ หรอื ความผดิ ฐานหมิน่ ประมาท (8) ไมเ ปนผูเคยพนจากตาํ แหนงเพราะเหตกุ ระทําการอันเปนการตองหา ม ตามมาตรา 186 หรอื มาตรา 187 มาแลวยงั ไมถ งึ สองปนับถึงวนั แตง ตั้ง เตรยี มสอบครผู ูชว ย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 29 มาตรา 162 คณะรัฐมนตรที จ่ี ะเขาบริหารราชการแผน ดินตอ งแถลงนโยบายตอ รฐั สภาซง่ึ ตอ งสอดคลองกับ หนา ท่ีของรัฐ แนวนโยบายแหง รัฐ และยทุ ธศาสตรชาติ และตองชี้แจง แหลงท่ีมาของรายไดทีจ่ ะนาํ มาใชจ าย ในการดําเนินนโยบาย โดยไมมกี ารลงมตคิ วามไววางใจ ท้ังนี้ ภายในสิบหา วันนบั แตวนั เขารบั หนา ท่ี กอ นแถลงนโยบายตอ รัฐสภาตามวรรคหนึ่ง หากมีกรณที ีส่ ําคญั และจาํ เปนเรง ดวน ซง่ึ หากปลอยใหเน่นิ ชาไปจะ กระทบตอประโยชนสําคัญของแผน ดนิ คณะรฐั มนตรีที่เขา รบั หนาที่ จะดาํ เนินการไปพลางกอ นเพียงเทาท่ี จําเปน กไ็ ด มาตรา 180 พระมหากษัตริยทรงแตง ตง้ั ขา ราชการฝายทหารและฝายพลเรอื น ตําแหนงปลดั กระทรวง อธิบดี และเทยี บเทา และทรงใหพนจากตาํ แหนง เวน แตกรณีท่ีพนจากตาํ แหนง เพราะความตาย เกษียณอายุ หรือพน จากราชการเพราะถกู ลงโทษ มาตรา 183 เงินประจําตาํ แหนงและประโยชนตอบแทนอยา งอนื่ ขององคมนตรี ประธานและรองประธาน สภาผแู ทนราษฎร ประธานและรองประธานวฒุ ิสภา ผนู าํ ฝายคานในสภาผูแทนราษฎร สมาชิกสภาผแู ทน ราษฎร และสมาชกิ วุฒิสภา ใหกําหนดโดยพระราชกฤษฎกี า บําเหน็จบํานาญหรือประโยชนตอบแทนอยา ง อน่ื ขององคมนตรซี งึ่ พน จากตําแหนง ใหก ําหนดโดยพระราชกฤษฎกี า หมวดท่ี 9 การขัดกันแหงผลประโยชน มาตรา 184 สมาชกิ สภาผูแ ทนราษฎรและสมาชิกวฒุ ิสภาตอง (1) ไมดํารงตําแหนง หรือหนาทใ่ี ดในหนว ยราชการ หนว ยงานของรฐั หรือรัฐวิสาหกจิ หรือตาํ แหนง สมาชกิ สภาทองถนิ่ หรือผบู รหิ ารทองถน่ิ (2) ไมร ับหรอื แทรกแซงหรือกาวกายการเขา รบั สมั ปทานจากรฐั หนวยราชการ หนว ยงานของรัฐ หรอื รฐั วสิ าหกจิ หรือเขา เปนคูสัญญากบั รฐั หนวยราชการ หนวยงานของรฐั หรือรัฐวิสาหกจิ อันมลี ักษณะ เปน การผกู ขาดตัดตอน หรอื เปนหุน สว นหรอื ผถู ือหนุ ในหางหุน สว นหรอื บริษัททรี่ ับสัมปทานหรือเขาเปน คสู ญั ญา ในลักษณะดังกลา ว ทง้ั นี้ ไมวา โดยทางตรงหรือทางออม (3) ไมรบั เงนิ หรอื ประโยชนใ ดๆ จากหนวยราชการ หนว ยงานของรัฐ หรือรัฐวิสาหกจิ เปน พเิ ศษ นอกเหนอื ไปจากทหี่ นวยราชการ หนวยงานของรฐั หรือรฐั วสิ าหกจิ ปฏิบัตติ อ บคุ คลอ่ืน ๆ ในธุรกิจ การงาน ปกติ (4) ไมก ระทาํ การใด ๆ ไมว า โดยทางตรงหรือทางออ ม อนั เปนการขัดขวางหรอื แทรกแซง การใชสทิ ธิ หรอื เสรีภาพของหนงั สอื พิมพหรือสอ่ื มวลชนโดยมชิ อบ มาตรานี้มใิ หใ ชบังคับในกรณที ี่สมาชิกสภาผูแทน ราษฎรหรือสมาชกิ วุฒิสภารบั เบ้ยี หวัด บําเหน็จ บํานาญ เงนิ ปพ ระบรมวงศานุวงศ หรอื เงนิ อน่ื ใดในลกั ษณะ เดยี วกนั และมิใหใ ชบงั คับในกรณที ่ีสมาชิก สภาผูแทนราษฎรหรอื สมาชิกวุฒสิ ภารับหรอื ดารงตําแหนง กรรมาธกิ ารของรฐั สภา สภาผแู ทนราษฎร เตรยี มสอบครผู ูชวย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมือเตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 30 หมวดที่ 10 ศาล มาตรา 188 การพิจารณาพพิ ากษาอรรถคดเี ปน อาํ นาจของศาล ซึง่ ตอ งดําเนินการใหเปน ไป ตามกฎหมาย และในพระปรมาภไิ ธยพระมหากษตั ริย ผพู พิ ากษาและตุลาการยอ มมีอสิ ระในการพจิ ารณาพิพากษาอรรถคดีตามรัฐธรรมนญู และกฎหมาย ใหเ ปน ไป โดยรวดเร็ว เปน ธรรม และปราศจากอคตทิ ัง้ ปวง มาตรา 194 ศาลยุตธิ รรมมีอํานาจพิจารณาพพิ ากษาคดที ั้งปวง เวนแตคดีทรี่ ัฐธรรมนญู หรอื กฎหมาย บัญญตั ิใหอ ยใู นอํานาจของศาลอนื่ การจดั ตั้ง วิธีพิจารณาคดี และการดาํ เนินงานของศาลยตุ ิธรรมใหเปน ไป ตามกฎหมายวาดวยการนนั้ มาตรา 197 ศาลปกครองมีอาํ นาจพจิ ารณาพพิ ากษาคดปี กครองอนั เน่อื งมาจากการใชอ ํานาจ ทางปกครอง ตามกฎหมายหรอื เนือ่ งมาจากการดาํ เนนิ กจิ การทางปกครอง ทัง้ นี้ ตามท่ีกฎหมายบญั ญัติ ใหม ีศาลปกครอง สงู สดุ และศาลปกครองชนั้ ตน อํานาจศาลปกครองตามวรรคหน่งึ ไมรวมถึงการวนิ จิ ฉัยช้ีขาดขององคก รอสิ ระซ่ึงเปน การใชอ ํานาจ โดยตรง ตามรัฐธรรมนูญขององคกรอิสระนนั้ ๆ การจัดตัง้ วิธีพิจารณาคดี และการดําเนนิ งานของศาลปกครองให เปนไปตามกฎหมายวา ดว ยการนน้ั มาตรา 199 ศาลทหารมีอาํ นาจพจิ ารณาพิพากษาคดีอาญาทีผ่ กู ระทาํ ความผิดเปน บคุ คล ซึ่งอยูในอาํ นาจ ศาลทหารและคดอี ื่น ทงั้ นี้ ตามที่กฎหมายบัญญัติ การจดั ตงั้ วิธพี ิจารณาคดี และการดาํ เนนิ งานของศาลทหาร ตลอดจนการแตงตง้ั และการใหตุลาการ ศาลทหารพนจากตาํ แหนง ใหเปน ไปตามทีก่ ฎหมายบัญญัติ หมวดท่ี 11 ศาลรัฐธรรมนญู มาตรา 200 ศาลรฐั ธรรมนญู ประกอบดวยตลุ าการศาลรฐั ธรรมนญู จาํ นวนเกา คน ซง่ึ พระมหากษตั ริยทรง แตงต้ังจากบคุ คล (1) ผพู ิพากษาในศาลฎกี าซง่ึ ดํารงตาํ แหนง ไมต า่ํ กวาผพู พิ ากษาหัวหนาคณะในศาลฎกี ามาแลว ไมนอยกวาสามป ซง่ึ ไดร บั คดั เลอื กโดยท่ีประชมุ ใหญศาลฎีกา จาํ นวนสามคน (2) ตลุ าการในศาลปกครองสูงสุดซงึ่ ดํารงตําแหนง ไมตาํ่ กวาตุลาการศาลปกครองสูงสุดมาแลว ไมนอยกวา หา ป ซึ่งไดร ับคัดเลือกโดยท่ีประชมุ ใหญตุลาการในศาลปกครองสูงสดุ จํานวนสองคน (3) ผทู รงคุณวฒุ ิสาขานติ ศิ าสตรซึง่ ไดร ับการสรรหาจากผูดาํ รงตําแหนงหรือเคยดํารงตําแหนง ศาสตราจารยข องมหาวิทยาลัยในประเทศไทยมาแลว เปน เวลาไมน อยกวา หา ป และยังมผี ลงานทางวิชาการ เปน ทป่ี ระจกั ษ จาํ นวนหนงึ่ คน (4) ผทู รงคณุ วุฒิสาขารฐั ศาสตรหรือรฐั ประศาสนศาสตรซ งึ่ ไดร บั การสรรหาจากผดู ํารง ตําแหนงหรือ เคยดาํ รงตําแหนงศาสตราจารยข องมหาวิทยาลัยในประเทศไทยมาแลว เปน เวลาไมนอ ยกวาหา ป และยงั มี ผลงานทางวชิ าการเปนท่ีประจักษ จาํ นวนหนึ่งคน เตรยี มสอบครูผูชว ย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 31 (5) ผทู รงคุณวฒุ ิซ่ึงไดรับการสรรหาจากผูรบั หรือเคยรบั ราชการในตาํ แหนงไมตาํ่ กวา อธบิ ดี หรือ หัวหนาสวนราชการทีเ่ ทยี บเทา หรอื ตาํ แหนง ไมตา่ํ กวารองอยั การสูงสดุ มาแลว ไมน อยกวา หาป จํานวนสองคน ในกรณีไมอาจเลอื กผพู พิ ากษาหัวหนาคณะในศาลฎีกาตาม (1) ท่ปี ระชุมใหญศาลฎกี าจะเลอื กบุคคล จากผูซึง่ เคยดาํ รงตําแหนงไมต ํ่ากวาผพู พิ ากษาในศาลฎีกามาแลว ไมนอ ยกวาสามปกไ็ ด การนับระยะเวลาตามวรรคหนง่ึ ใหน ับถงึ วนั ทไี่ ดร ับการคัดเลือกหรอื วนั สมัครเขารับการสรรหาแลวแตกรณี ในกรณีจําเปน อนั ไมอ าจหลกี เลยี่ งได คณะกรรมการสรรหาจะประกาศลดระยะเวลา ตามวรรคหนง่ึ หรอื วรรคสองลงกไ็ ด แตจะลดลงเหลือนอ ยกวา สองปมไิ ด หมวดท่ี 12 องคก รอสิ ระ มาตรา 222 คณะกรรมการการเลอื กตัง้ ประกอบดว ยกรรมการจาํ นวนเจ็ดคนซง่ึ พระมหากษตั ริย ทรง แตง ตงั้ ตามคําแนะนาํ ของวฒุ สิ ภาจากบุคคลดังตอไปนี้ (1) ผมู ีความรคู วามเช่ยี วชาญในสาขาวชิ าการตางๆ ทจ่ี ะยังประโยชนแ กก ารบรหิ ารและจดั การ การเลือกตั้งใหเ ปนไปโดยสุจรติ และเทีย่ งธรรม และมคี วามซ่ือสัตยสุจริตเปน ทปี่ ระจกั ษ ซ่ึงไดรับการสรรหา จากคณะกรรมการสรรหา จาํ นวนหา คน (2) ผมู ีความรู ความเช่ยี วชาญ และประสบการณดานกฎหมาย มีความซือ่ สัตยสุจรติ เปนที่ประจกั ษ และเคยดํารงตําแหนง ไมต ่ํากวา อธิบดผี พู พิ ากษา หรือตําแหนงไมต า่ํ กวาอธบิ ดีอัยการมาแลว เปนเวลา ไมนอย กวา หาป ซ่ึงไดร ับการคดั เลอื กจากทีป่ ระชุมใหญศาลฎีกา จํานวนสองคน ผูซ งึ่ จะไดรับการสรรหาเปน กรรมการการเลือกตงั้ ตาม (1) ตอ งมีคุณสมบัตติ ามมาตรา 232 (2) (3) (4) (5) (6) หรอื (7) หรอื เปน ผทู าํ งานหรอื เคยทํางานในภาคประชาสังคมมาแลวเปนเวลา ไมน อ ยกวา ยีส่ บิ ป ทง้ั นี้ ตามทคี่ ณะกรรมการสรร หาประกาศกําหนด มาตรา 223 กรรมการการเลือกตั้งมวี าระการดาํ รงตําแหนง เจ็ดปน ับแตว ันท่พี ระมหากษัตรยิ  ทรงแตงต้งั และใหดาํ รงตําแหนงไดเ พียงวาระเดยี ว มาตรา 228 ผตู รวจการแผน ดินมจี าํ นวนสามคนซง่ึ พระมหากษตั ริยทรงแตง ต้ังตามคาํ แนะนา ของวุฒิสภา จากผูซ ึ่งไดร ับการสรรหาโดยคณะกรรมการสรรหา ผูซึง่ ไดร บั การสรรหาตองเปนผูมคี วามซอ่ื สัตยส ุจรติ เปนท่ี ประจกั ษ และมคี วามรู ความเช่ียวชาญ และประสบการณเกีย่ วกบั การบริหารราชการแผน ดินไมต่าํ กวา อธบิ ดี หรอื หวั หนา สวนราชการที่เทียบเทา หรอื หัวหนา หนวยงานของรัฐท่ีเทียบไดไ มตํ่ากวากรมตามท่ีคณะกรรมการ สรรหาประกาศกาํ หนดโดยตองดาํ รงตาํ แหนงดังกลา วเปน เวลาไมน อ ยกวา หา ปจ ํานวนสองคน และเปนผูมี ประสบการณใ นการดาํ เนนิ กจิ การ อนั เปนสาธารณะมาแลว ไมนอยกวายส่ี ิบป จาํ นวนหน่ึงคน มาตรา 229 ผูตรวจการแผนดนิ มวี าระการดาํ รงตาํ แหนงเจด็ ปนับแตว นั ท่ีพระมหากษัตริย ทรงแตง ตง้ั และ ใหด าํ รงตําแหนง ไดเพยี งวาระเดยี ว เตรียมสอบครูผูช วย สังกัด สํานกั งาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คมู ือเตรียมสอบบรรจุเขารับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 32 มาตรา 232 คณะกรรมการปองกันและปราบปรามการทจุ ริตแหงชาติประกอบดวยกรรมการจํานวนเกา คน ซง่ึ พระมหากษตั รยิ ทรงแตงตง้ั ตามคําแนะนาของวฒุ สิ ภาจากผูซ่งึ ไดร บั การสรรหา โดยคณะกรรมการสรรหา ผูซ ึง่ ไดรบั การสรรหาตองเปนผูมคี วามซอื่ สตั ยสจุ ริตเปนท่ปี ระจกั ษ มีความรู ความเชีย่ วชาญ และประสบการณ ดา นกฎหมาย บัญชี เศรษฐศาสตร การบริหารราชการแผน ดนิ หรือการอนื่ ใดอันเปน ประโยชนตอ การปองกัน และปราบปรามการทุจรติ และตองมีคุณสมบัติอยางหนึ่งอยา งใด ดงั ตอไปนดี้ วย (1) รบั ราชการหรอื เคยรับราชการในตาํ แหนงไมตํา่ กวาอธบิ ดีผูพิพากษา อธิบดีศาลปกครองชั้นตน ตุลาการพระธรรมนญู หัวหนาศาลทหารกลาง หรืออธิบดีอยั การมาแลวไมน อ ยกวา หาป (2) รบั ราชการหรอื เคยรบั ราชการในตาํ แหนงไมต ่ํากวาอธิบดีหรือหัวหนา สว นราชการที่เทียบเทา มาแลวไมน อ ยกวา หาป (3) เปน หรือเคยเปน ผูดํารงตาํ แหนงผูบ ริหารสงู สุดของรัฐวิสาหกจิ หรอื หนวยงานอ่ืนของรฐั ทไี่ มเ ปน สวนราชการหรือรฐั วสิ าหกจิ มาแลว ไมนอยกวา หาป (4) ดาํ รงตําแหนง หรอื เคยดํารงตําแหนง ศาสตราจารยข องมหาวทิ ยาลัยในประเทศไทยมาแลว ไมน อย กวาหา ป และยงั มผี ลงานทางวชิ าการเปน ทปี่ ระจักษ (5) เปนหรอื เคยเปน ผูประกอบวิชาชพี ทีม่ ีกฎหมายรบั รองการประกอบวิชาชีพโดยประกอบวชิ าชพี อยา งสมาํ่ เสมอและตอ เนือ่ งมาเปนเวลาไมนอ ยกวายส่ี บิ ปน บั ถงึ วนั ที่ไดรบั การเสนอชอื่ และไดร บั การรับรอง การประกอบวชิ าชพี จากองคก รวิชาชพี น้ัน (6) เปน ผมู ีความรูความชํานาญและประสบการณทางดานการบรหิ าร การเงนิ การคลงั การบัญชี หรอื การบรหิ ารกิจการวสิ าหกจิ ในระดบั ไมต ํ่ากวา ผบู ริหารระดับสงู ของบริษทั มหาชนจาํ กัดมาแลว ไมน อยกวาสบิ ป (7) เคยเปนผดู ํารงตาํ แหนง ตาม (1) (2) (3) (4) หรอื (6) รวมกนั ไมนอ ยกวาสบิ ป การนับระยะเวลา ตามวรรคสอง ใหน ับถึงวันทีไ่ ดร บั การเสนอชอ่ื หรือวนั สมัครเขารับการสรรหา แลว แตกรณี มาตรา 233 กรรมการปอ งกนั และปราบปรามการทจุ ริตแหงชาตมิ ีวาระการดารงตาํ แหนง เจด็ ป นับแตว ันที่ พระมหากษตั ริยท รงแตง ต้งั และใหดํารงตาํ แหนง ไดเ พยี งวาระเดยี ว ในระหวา งท่ีกรรมการปอ งกันและ ปราบปรามการทุจริตแหง ชาตพิ นจากตําแหนงกอ นวาระ และยังไมม กี ารแตงตั้งกรรมการแทนตาํ แหนง ทวี่ าง ใหก รรมการเทาที่เหลอื อยปู ฏิบัตหิ นา ท่ตี อ ไปได เวนแตจะมีกรรมการเหลอื อยูไมถึงหา คน มาตรา 238 คณะกรรมการตรวจเงินแผน ดินประกอบดว ยกรรมการจํานวนเจ็ดคน ซ่งึ พระมหากษตั ริยท รง แตง ตัง้ ตามคาํ แนะนําของวุฒสิ ภา จากผูซ ่ึงไดร ับการสรรหาโดยคณะกรรมการสรรหา มาตรา 239 กรรมการตรวจเงินแผนดินมีวาระการดํารงตาํ แหนง เจด็ ปน ับแตวนั ที่พระมหากษัตริยท รงแตง ต้ัง และใหด ํารงตาํ แหนงไดเ พียงวาระเดยี ว มาตรา 246 คณะกรรมการสทิ ธิมนุษยชนแหงชาตปิ ระกอบดวยกรรมการจานวนเจ็ดคน ซง่ึ พระมหากษตั ริย ทรงแตง ต้งั ตามคาํ แนะนําของวฒุ สิ ภาจากผูซ่งึ ไดรบั การสรรหา กรรมการสทิ ธิมนษุ ยชนแหงชาติมีวาระการดาํ รงตาํ แหนง เจด็ ปนบั แตวนั ทพ่ี ระมหากษัตริย ทรงแตง ตัง้ และ ใหดํารงตาํ แหนง ไดเ พยี งวาระเดียว เตรยี มสอบครูผูชว ย สังกัด สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานาํ ทาง

คูมอื เตรียมสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 33 หมวดที่ 13 องคกรอัยการ มาตรา 248 องคกรอยั การมหี นา ท่ีและอาํ นาจตามทบี่ ญั ญัติไวในรัฐธรรมนญู และกฎหมาย พนักงานอัยการมี อสิ ระในการพจิ ารณาสั่งคดแี ละการปฏิบตั ิหนาทใี่ หเปนไปโดยรวดเร็ว เทีย่ งธรรม และปราศจากอคตทิ ั้งปวง และไมใหถอื วาเปนคาํ ส่งั ทางปกครอง หมวดที่ 14 การปกครองสวนทองถน่ิ มาตรา 249 ภายใตบ ังคบั มาตรา 1 ใหม ีการจดั การปกครองสว นทอ งถิน่ ตามหลักแหง การปกครองตนเองตาม เจตนารมณข องประชาชนในทองถน่ิ ท้งั น้ี ตามวธิ ีการและรูปแบบองคกร ปกครองสวนทอ งถนิ่ ที่กฎหมาย บญั ญัติ การจัดตง้ั องคกรปกครองสว นทอ งถนิ่ ในรปู แบบใดใหค ํานึงถงึ เจตนารมณข องประชาชนในทองถิ่น และ ความสามารถในการปกครองตนเองในดานรายได จํานวนและความหนาแนนของประชากร และพ้ืนที่ ทต่ี อง รับผิดชอบ ประกอบกนั มาตรา 250 องคกรปกครองสว นทองถ่นิ มหี นาที่และอาํ นาจดแู ลและจัดทําบริการสาธารณะ และกิจกรรม สาธารณะเพื่อประโยชนข องประชาชนในทองถิ่นตามหลักการพฒั นาอยา งย่งั ยืน รวมทง้ั สงเสริม และสนับสนุน การจดั การศึกษาใหแ กป ระชาชนในทองถิ่น ท้ังนี้ ตามทีก่ ฎหมายบญั ญตั ิ มาตรา 252 สมาชกิ สภาทอ งถ่ินตองมาจากการเลือกต้ัง ผบู รหิ ารทองถิน่ ใหมาจากการเลอื กตงั้ หรอื มาจาก ความเหน็ ชอบของสภาทองถ่นิ หรือในกรณี องคกรปกครองสวนทอ งถิน่ รปู แบบพเิ ศษ จะใหมาโดยวิธีอนื่ ก็ได แตต องคํานึงถึงการมีสวนรวม ของประชาชนดว ย ท้งั นี้ ตามท่กี ฎหมายบัญญตั ิ คุณสมบตั ิของผมู ีสิทธเิ ลือกต้งั และผมู สี ิทธสิ มัครรับเลือกต้งั และหลกั เกณฑและวิธกี ารเลือกตงั้ สมาชกิ สภาทองถน่ิ และผูบริหารทองถ่ิน ให เปนไปตามท่กี ฎหมายบัญญัติ ซึ่งตอ งคาํ นงึ ถึงเจตนารมณ ในการปอ งกันและปราบปรามการทุจรติ ตามแนวทาง ที่บัญญตั ิไวใ นรัฐธรรมนญู ดวย หมวดที่ 15 การแกไ ขเพ่ิมเตมิ รัฐธรรมนูญ มาตรา 255 การแกไ ขเพิ่มเติมรัฐธรรมนูญทีเ่ ปน การเปลย่ี นแปลงการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อนั มี พระมหากษัตริยท รงเปน ประมุข หรอื เปลี่ยนแปลงรปู แบบของรฐั จะกระทาํ มิได มาตรา 256 ภายใตบ ังคับมาตรา 255 การแกไ ขเพมิ่ เตมิ รฐั ธรรมนญู ใหก ระทําได ตามหลกั เกณฑแ ละวิธีการ ดงั ตอ ไปน้ี เตรยี มสอบครูผูชว ย สงั กดั สํานกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 34 หมวดที่ 16 การปฏิรปู ประเทศ มาตรา 257 การปฏิรปู ประเทศตามหมวดนีต้ อ งดาเนนิ การเพื่อบรรลเุ ปาหมาย ดังตอ ไปนี้ (1) ประเทศชาติมคี วามสงบเรยี บรอ ย มีความสามคั คปี รองดอง มีการพัฒนาอยา งย่งั ยนื ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมคี วามสมดุลระหวางการพัฒนาดา นวัตถุกับการพฒั นา ดา นจิตใจ (2) สงั คมมคี วามสงบสขุ เปนธรรม และมีโอกาสอันทัดเทยี มกนั เพื่อขจดั ความเหล่ือมล้ํา (3) ประชาชนมีความสุข มีคุณภาพชวี ติ ทีด่ ี และมสี วนรวมในการพฒั นาประเทศและการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ท รงเปนประมุข มาตรา 258 ใหด าเนนิ การปฏริ ปู ประเทศ อยางนอยในดานตา ง ๆ ใหเ กิดผล ดงั ตอ ไปน้ี ก. ดานการเมือง (1) ใหป ระชาชนมคี วามรูความเขาใจที่ถูกตองเกีย่ วกบั การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย อันมี พระมหากษัตรยิ ทรงเปน ประมุข มสี ว นรว มในการดําเนินกจิ กรรมทางการเมืองรวมตลอดท้ังการตรวจสอบ การใชอาํ นาจรฐั รูจกั ยอมรับในความเห็นทางการเมืองโดยสจุ รติ ทีแ่ ตกตางกนั และใหประชาชนใชส ิทธเิ ลือกต้งั และออกเสียงประชามตโิ ดยอิสระปราศจากการครอบงําไมวา ดว ยทางใด (2) ใหการดําเนนิ กิจกรรมของพรรคการเมืองเปน ไปโดยเปด เผยและตรวจสอบได เพื่อใหพรรคการเมอื ง พัฒนาเปน สถาบันทางการเมืองของประชาชนซง่ึ มอี ุดมการณท างการเมอื งรวมกัน มีกระบวนการ ใหส มาชกิ พรรคการเมืองมีสวนรว มและมีความรับผดิ ชอบอยางแทจ รงิ ในการดําเนนิ กจิ กรรมทางการเมอื ง และการคัดเลอื ก ผูมีความรคู วามสามารถ ซอ่ื สัตยสจุ รติ และมคี ุณธรรมจริยธรรม เขามาเปน ผูดํารงตําแหนงทางการเมืองที่ชดั เจน และเปน รปู ธรรม (3) มกี ลไกที่กาํ หนดความรบั ผิดชอบของพรรคการเมอื งในการประกาศโฆษณานโยบาย ที่มไิ ด วเิ คราะหผ ลกระทบ ความคุมคา และความเส่ยี งอยางรอบดาน (4) มีกลไกท่ีกาํ หนดใหผ ูดํารงตําแหนง ทางการเมืองตองปฏบิ ตั ิหนา ท่ีดว ยความซอ่ื สัตยสุจรติ และ รับผิดชอบตอประชาชนในการปฏิบัติหนาทขี่ องตน (5) มีกลไกแกไขปญหาความขดั แยงทางการเมอื งโดยสันติวธิ ภี ายใตการปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษตั รยิ ทรงเปนประมขุ ข. ดา นการบรหิ ารราชการแผนดนิ (1) ใหม กี ารนาํ เทคโนโลยที ี่เหมาะสมมาประยุกตใ ชในการบรหิ ารราชการแผน ดิน และการจดั ทํา บรกิ ารสาธารณะ เพ่ือประโยชนในการบรหิ ารราชการแผนดิน และเพือ่ อาํ นวยความสะดวก ใหแกป ระชาชน (2) ใหมกี ารบูรณาการฐานขอ มูลของหนว ยงานของรฐั ทุกหนว ยงานเขาดว ยกัน เพ่ือใหเปน ระบบ ขอ มูลเพ่ือการบริหารราชการแผนดนิ และการบริการประชาชน (3) ใหม ีการปรบั ปรงุ และพฒั นาโครงสรางและระบบการบริหารงานของรฐั และแผนกาํ ลังคน ภาครัฐ ใหทนั ตอการเปล่ยี นแปลงและความทาทายใหมๆ โดยตองดาํ เนินการใหเหมาะสมกบั ภารกจิ ของ หนว ยงาน ของรัฐแตล ะหนว ยงานท่ีแตกตา งกัน เตรยี มสอบครผู ูชว ย สงั กดั สาํ นักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจเุ ขารับราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 35 (4) ใหมกี ารปรบั ปรุงและพัฒนาการบริหารงานบุคคลภาครฐั เพ่ือจงู ใจใหผมู ีความรู ความสามารถ อยา งแทจ รงิ เขามาทางานในหนว ยงานของรัฐ และสามารถเจริญกาวหนา ไดต ามความสามารถ และผลสมั ฤทธ์ิ ของงานของแตละบุคคล มีความซ่ือสตั ยสุจรติ กลาตดั สินใจและกระทาํ ในสงิ่ ทถ่ี ูกตอ ง โดยคิดถึงประโยชน สวนรวมมากกวา ประโยชนสวนตัว มีความคดิ สรางสรรคแ ละคิดคน นวตั กรรมใหมๆ เพอื่ ใหก ารปฏิบัติราชการ และการบรหิ ารราชการแผนดนิ เปน ไปอยางมีประสิทธภิ าพ และมีมาตรการ คุมครองปอ งกนั บคุ ลากรภาครฐั จากการใชอ านาจโดยไมเ ปนธรรมของผบู งั คับบัญชา (5) ใหม กี ารปรบั ปรงุ ระบบการจดั ซื้อจัดจา งภาครัฐใหม ีความคลอ งตวั เปด เผย ตรวจสอบได และมี กลไกในการปอ งกันการทุจรติ ทุกขั้นตอน ค. ดานกฎหมาย (1) มีกลไกใหด ําเนินการปรับปรุงกฎหมาย กฎ ระเบยี บ หรอื ขอ บังคับตา ง ๆ ท่ีใชบ ังคับ อยูก อนวัน ประกาศใชร ฐั ธรรมนูญนใี้ หส อดคลอ งกับหลักการตามมาตรา 77 และพฒั นาใหสอดคลอง กับหลักสากล โดย ใหมกี ารใชร ะบบอนญุ าตและระบบการดาํ เนนิ การโดยคณะกรรมการเพยี งเทาที่จําเปน เพือ่ ใหการทํางานเกดิ ความคลอ งตวั โดยมผี รู ับผิดชอบที่ชดั เจน และไมส รางภาระแกประชาชน เกินความจาํ เปน เพมิ่ ความสามารถ ในการแขงขันของประเทศ และปองกนั การทุจรติ และประพฤติมิชอบ (2) ปฏิรปู ระบบการเรียนการสอนและ การศึกษาอบรมวิชากฎหมายเพอื่ พัฒนาผูประกอบ วชิ าชพี กฎหมายใหเ ปน ผมู คี วามรอบรู มนี ติ ิทัศนะ และยดึ ม่ันในคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมของนักกฎหมาย (3) พฒั นาระบบฐานขอมูลกฎหมายของรัฐโดยใชเ ทคโนโลยตี าง ๆ เพื่อใหประชาชน เขาถงึ ขอมูล กฎหมายไดส ะดวก และสามารถเขา ใจเน้อื หาสาระของกฎหมายไดงา ย (4) จัดใหม ีกลไกชว ยเหลือประชาชนในการจดั ทาและเสนอรางกฎหมาย ง. ดา นกระบวนการยุติธรรม (1) ใหม กี ารกาหนดระยะเวลาดําเนนิ งานในทุกขนั้ ตอนของกระบวนการยตุ ธิ รรมทช่ี ดั เจน เพ่อื ให ประชาชนไดร ับความยุตธิ รรมโดยไมลา ชา และมีกลไกชว ยเหลือประชาชนผูข าดแคลนทนุ ทรพั ย ใหเขา ถงึ กระบวนการยุตธิ รรมได รวมตลอดท้ังการสรางกลไกเพอ่ื ใหม กี ารบงั คับการตามกฎหมาย อยางเครง ครัดเพ่ือลด ความเหลื่อมล้ําและความไมเ ปนธรรมในสังคม (2) ปรับปรงุ ระบบการสอบสวนคดีอาญาใหม กี ารตรวจสอบและถวงดุลระหวา งพนักงานสอบสวน กบั พนกั งานอยั การอยา งเหมาะสม กําหนดระยะเวลาในการปฏิบตั ิหนา ทขี่ องเจาหนา ที่ที่เกย่ี วของทุกฝาย ใหชัดเจนเพื่อมใิ หคดขี าดอายคุ วาม และสรา งความเชอื่ ม่ันในการปฏบิ ัติหนาที่ของพนักงานสอบสวน และ พนักงานอยั การในการสอบสวนคดีอาญา รวมทง้ั กาหนดใหการสอบสวนตองใชป ระโยชนจ ากนติ วิ ทิ ยาศาสตร และจัดใหมีบรกิ ารทางดานนิตวิ ทิ ยาศาสตรม ากกวา หน่ึงหนว ยงานท่มี ีอิสระจากกัน เพ่อื ใหป ระชาชนไดรับ บรกิ ารในการพิสจู นข อ เท็จจริงอยางมที างเลอื ก (3) เสรมิ สรางและพฒั นาวฒั นธรรมองคก รขององคก รตาง ๆ ท่ีเก่ียวของในกระบวนการยตุ ิธรรม ใหม งุ อํานวยความยุตธิ รรมแกประชาชนโดยสะดวกและรวดเร็ว เตรียมสอบครผู ชู วย สังกดั สาํ นักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คูม อื เตรยี มสอบบรรจุเขารับราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 36 (4) ดําเนินการบังคบั ใชก ฎหมายอยางมีประสทิ ธภิ าพ โดยแกไ ขปรับปรุงกฎหมายเก่ียวกบั หนา ที่ อาํ นาจ และภารกิจของตํารวจใหเหมาะสม และแกไขปรบั ปรุงกฎหมายเกีย่ วกบั การบริหารงานบุคคล ของขาราชการตาํ รวจใหเกดิ ประสิทธภิ าพ มหี ลกั ประกนั วา ขา ราชการตาํ รวจจะไดร บั คา ตอบแทนที่เหมาะสม ไดร ับความเปนธรรมในการแตง ตง้ั และโยกยา ย และการพจิ ารณาบําเหนจ็ ความชอบตามระบบคุณธรรม ที่ชดั เจน ซงึ่ ในการพิจารณาแตง ตงั้ และโยกยา ยตอ งคาํ นึงถึงอาวุโสและความรคู วามสามารถประกอบกนั เพอื่ ใหขาราชการตํารวจสามารถปฏิบัตหิ นาที่ไดอ ยางมอี สิ ระ ไมต กอยใู ตอาณัตขิ องบุคคลใด มีประสิทธภิ าพ และภาคภูมใิ จในการปฏบิ ัติหนาท่ขี องตน จ. ดา นการศึกษา (1) ใหสามารถเรมิ่ ดําเนินการใหเ ด็กเลก็ ไดร บั การดูแลและพฒั นากอนเขา รับการศกึ ษา ตามมาตรา 54 วรรคสอง เพอ่ื ใหเ ด็กเล็กไดรับการพฒั นารางกาย จิตใจ วนิ ยั อารมณ สงั คม และสติปญ ญาใหส มกบั วยั โดย ไมเกบ็ คา ใชจา ย (2) ใหดาํ เนนิ การตรากฎหมายเพ่อื จดั ตั้งกองทุนตามมาตรา 54 วรรคหก ใหแ ลวเสร็จ ภายในหนง่ึ ป นบั แตว นั ประกาศใชรัฐธรรมนูญน้ี (3) ใหม กี ลไกและระบบการผลิต คัดกรองและพฒั นาผูประกอบวิชาชพี ครูและอาจารย ใหไ ดผ มู ี จติ วิญญาณของความเปน ครู มคี วามรูความสามารถอยางแทจรงิ ไดร บั คา ตอบแทนที่เหมาะสมกับ ความสามารถและประสิทธิภาพในการสอน รวมทั้งมีกลไกสรา งระบบคุณธรรมในการบริหารงานบุคคลของ ผูประกอบวชิ าชีพครู (4) ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนการสอนทุกระดบั เพ่ือใหผูเ รยี นสามารถเรียนไดตามความถนดั และ ปรบั ปรงุ โครงสรา งของหนวยงานท่เี กย่ี วขอ งเพอ่ื บรรลุเปา หมายดังกลาว โดยสอดคลองกนั ทงั้ ในระดบั ชาติ และระดับพืน้ ท่ี ฉ. ดานเศรษฐกจิ (1) ขจัดอุปสรรคและเสรมิ สรา งความสามารถในการแขง ขนั ของประเทศเพอ่ื ใหประเทศชาติ และ ประชาชนไดร บั ประโยชนจ ากการเขารว มกลุม เศรษฐกิจตางๆ อยางยง่ั ยนื โดยมภี มู คิ มุ กันท่ดี ี (2) สรา งกลไกเพือ่ สง เสริมและสนับสนุนการนําความคิดสรางสรรคแ ละเทคโนโลยี ที่ทนั สมยั มาใชใน การพัฒนาเศรษฐกจิ ของประเทศ (3) ปรับปรุงระบบภาษอี ากรใหมคี วามเปนธรรม ลดความเหลื่อมล้ํา เพิ่มพูนรายไดข องรฐั ดา นตาง ๆ อยา งมีประสิทธิภาพ และปรบั ปรุงระบบการจดั ทาและการใชจายงบประมาณใหม ีประสิทธิภาพ และ สัมฤทธผิ ล (4) สรา งกลไกเพ่ือสง เสริมสหกรณและผูประกอบการแตละขนาดใหมีความสามารถ ในการแขงขัน อยางเหมาะสม และสง เสริมการประกอบวิสาหกจิ เพือ่ สงั คมและวิสาหกิจท่เี ปนมติ ร ตอส่งิ แวดลอม รวมท้ัง สรางกลไกเพิม่ โอกาสในการทางานและการประกอบอาชีพของประชาชน เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สงั กัด สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรทั ธานําทาง

คูมือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 37 ช. ดานอน่ื ๆ (1) ใหม รี ะบบบริหารจัดการทรพั ยากรนํา้ ทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ เปนธรรมและย่ังยืน โดยคํานงึ ถงึ ความ ตองการใชน้าํ ในทกุ มติ ิ รวมทัง้ ความเปลย่ี นแปลงของสภาพแวดลอ มและสภาพภูมิอากาศ ประกอบกนั (2) จดั ใหมกี ารกระจายการถอื ครองที่ดนิ อยา งเปนธรรม รวมทั้งการตรวจสอบกรรมสิทธ์ิ และการถือ ครองท่ดี ินทั้งประเทศเพอ่ื แกไขปญหากรรมสทิ ธิ์และสทิ ธิ ครอบครองที่ดนิ อยางเปน ระบบ (3) จดั ใหมีระบบจดั การและกําจดั ขยะมลู ฝอยท่มี ีประสิทธภิ าพ เปน มติ รตอส่งิ แวดลอม และสามารถ นาํ ไปใชใ หเ กิดประโยชนด า นอนื่ ๆ ได (4) ปรับระบบหลักประกันสขุ ภาพใหประชาชนไดรบั สทิ ธแิ ละประโยชนจากการบรหิ ารจัดการ และ การเขา ถึงบริการทมี่ คี ุณภาพและสะดวกทัดเทียมกนั (5) ใหมรี ะบบการแพทยปฐมภมู ิที่มแี พทยเ วชศาสตรครอบครัวดแู ลประชาชนในสัดสวน ทเ่ี หมาะสม มาตรา 259 ภายใตบังคับมาตรา 260 และมาตรา 261 การปฏริ ูปประเทศตามหมวดน้ี ใหเปน ไปตามกฎหมาย วาดว ยแผนและขัน้ ตอนการดาํ เนนิ การปฏิรปู ประเทศซ่ึงอยา งนอยตองมีวธิ ีการ จัดทําแผน การมสี วนรวมของ ประชาชนและหนว ยงานท่เี กยี่ วของ ขัน้ ตอนในการดําเนนิ การปฏิรปู ประเทศ การวดั ผลการดําเนนิ การ และ ระยะเวลาดําเนนิ การปฏิรูปประเทศทกุ ดาน ซึ่งตองกาํ หนดใหเริ่มดาเนินการปฏิรปู ในแตละดา นภายในหน่ึงป นับแตวนั ประกาศใชร ฐั ธรรมนญู น้ีรวมตลอดทัง้ ผลสัมฤทธิ์ท่ีคาดหวังวา จะบรรลุ ในระยะเวลาหา ป บทเฉพาะกาล มาตรา 262 ใหค ณะองคมนตรีซ่ึงดํารงตาํ แหนงอยูในวนั กอนวนั ประกาศใชร ฐั ธรรมนญู น้ี เปน คณะองคมนตรี ตามบทบัญญตั ิแหงรัฐธรรมนูญนี้ มาตรา 263 ในระหวางที่ยังไมมีสภาผูแทนราษฎรและวุฒิสภาตามรัฐธรรมนูญน้ี ใหสภานิติบัญญัติแหง ชาตทิ ี่ ต้ังข้ึนตามรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย (ฉบับชั่วคราว) พุทธศักราช 2557 ยังคงทําหนาท่ีรัฐสภา สภาผูแทนราษฎร และวุฒิสภาตอไป และใหสมาชิกสภานิติบัญญัติแหงชาติ ซ่ึงดํารงตําแหนง อยใู นวันกอนวนั ประกาศใชรัฐธรรมนูญน้ี ทําหนา ท่เี ปนสมาชกิ สภาผแู ทนราษฎร เตรียมสอบครูผูชวย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สงั กัด กศน. 38 บททอ งจํารัฐธรรมนญู ป 2560 6 เมษา ป 60 เกิดรฐั ธรรมนญู ฉบับใหม ฉบับท่ี 20 ควรจาํ ขึน้ ใจ ทานประยุทธได รบั สนองพระบรมฯ 16 หมวด 279 มาตรา องคมนตรตี ง้ั มา 18 สุขสม รัฐมนตรี อน่ื ไมเ กนิ 35 ตราตม เพม่ิ นายกฯ อกี 1 ภริ มณ ท่นี ง่ั สส. มี 500 มาดตู อ 350 สานกอจากการเลือกตั้ง แบบบัญชี 150 ไมช ิงชงั รวมครบคลังเทากับ 500 พอดี สว. มที ั้งหมด จบ 200 เลอื กคอ ยๆเลือกกนั เองเปนมงิ่ ศรี จาํ ใหแ มนวุฒิสภาถอ ยวจี ตองเปรมปรีรวมกันได 700 ที่รัฐสภา มาตรา 54 ครูไทยนี้ควรรู รัฐชวยชู เรอ่ื งการศึกษา เดก็ ทุกคน ควรไดร ับการพัฒนา เปน เวลา 12 ป ดีจงั เลย เตรยี มสอบครผู ูช ว ย สังกัด สาํ นักงาน กศน. เรียบเรียงโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานําทาง

คมู อื เตรยี มสอบบรรจุเขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 39 ขอสอบรัฐธรรมนญู แหง ราชอาณาจักรไทย พุทธศกั ราช 2560 1.รัฐธรรมนญู แหง ราชอาณาจกั รไทย 2560 เปนรัฐธรรมนญู ฉบับที่เทา ใด ก. 17 ข. 18 ค. 19 ง. 20 2.รฐั ธรรมนูญแหง ราชอาณาจกั รไทย 2560 มีผลบังคบั ตั้งแตวนั ท่เี ทาใดเปนตนไป ก. 4 เมษายน พ.ศ. 2560 ข. 5 เมษายน พ.ศ. 2560 ค. 6 เมษายน พ.ศ. 2560 ง. 7 เมษายน พ.ศ. 2560 3.ในรัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทย 2560 มีทั้งหมด ก. 15 หมวด 279 มาตรา ข. 16 หมวด 289 มาตรา ค. 16 หมวด 279 มาตรา ง. 15 หมวด 289 มาตรา 4.ตามรฐั ธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย 2560 ระบวุ าอาํ นาจอธปิ ไตยเปนของใคร ก. พระมหากษัตริย ข. รฐั สภา ค. ปวงชนชาวไทย ง. ศาลรัฐธรรมนูญ 5.พระมหากษตั รยิ  ผทู รงใชอํานาจผา นทางใดบาง ก. รัฐสภา ข. คณะรฐั มนตรี ค. ศาล ง. ถูกทุกขอ 6.ใหม ปี ระธานองคมนตรี 1 คน และองคมนตรอี ่ืนอีกไมเ กนิ กี่คน ก. 18 คน ข. ไมเกิน 18 คน ค. 20 คน ง. ไมเกิน 20 คน 7.บคุ คลใดเปน ผรู ับสนองพระบรมราชโองการแตง ตงั้ ประธานองคมนตรี ก. ประธานรัฐสภา ข. พระมหากษตั ริย ค. ประธานสภาผแู ทนราษฎร ง. นายกรัฐมนตรี 8.บคุ คลใดเปน ผูรบั สนองพระบรมราชโองการแตงต้ังองคมนตรี ก. ประธานรฐั สภา ข. ประธานศาลรัฐธรรมนูญ ค. ประธานสภาผูแ ทนราษฎร ง. ประธานองคมนตรี 9.ชายและหญิงมสี ิทธแิ ละเสรภี าพตามรฐั ธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรขอ ใดถูกตอง ก. ชายมีสิทธแิ ละเสรีภาพมากหญิง ข. หญิงมีสทิ ธิและเสรีภาพมากชาย ค. ชายและหญิงมสี ิทธิและเสรีภาพมากกวาคนพิการ ง. ชายและหญิงมีสทิ ธิเทาเทยี มกนั เตรยี มสอบครูผชู วย สังกัด สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนาํ พา ศรัทธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 40 10.รฐั ตอ งดําเนนิ การใหเด็กทกุ คนไดรับการศกึ ษาเปนเวลากี่ป ก. 10 ป ข. 12 ป ค. 15 ป ง. 18 ป 11.รฐั ตอ งดําเนนิ การใหเดก็ ทุกคนไดร ับการศึกษาเปน เวลาสิบสองป ตงั้ แตก อนวัยเรยี นจนจบการศึกษาภาค บังคับอยา งมีคุณภาพโดยไมเ กบ็ คาใชจ าย ระบไุ วใ นมาตราใด ก. มาตรา 45 ข.มาตรา 54 ค. มาตรา 56 ง. มาตรา 65 12. บคุ คลซง่ึ มอี ายุต้ังแตก ี่ปเปน ตนไปและไมม รี ายไดเพยี งพอแกก ารยังชีพ และบคุ คลผยู ากไรย อมมสี ิทธิไดรับ ความชว ยเหลือทเี่ หมาะสมจากรัฐ ก. 60 ป ข. 70 ป ค. 75 ปข นึ้ ไป ง. 55 ป 13.หนาท่ีของปวงชนชาวไทยมาตรา 50 บุคคลมีหนา ท่ี ระบุมีก่ขี อ ก. 8 ขอ ข. 9 ขอ ค. 10 ขอ ง. 11ขอ 14.รัฐตองดําเนนิ การใหเดก็ เลก็ ไดรบั การดแู ลและพฒั นากอ นเขา รบั การศึกษาตามวรรคหนง่ึ ใครมีสวนรว มใน การจดั การศกึ ษา ก.องคก รบรหิ ารสงจงั หวดั ข.องคก รปกครองสวนทองถน่ิ และภาคเอกชน ค.ชุมชน ง.ถูกทุกขอ 15.ตามกฎหมายวาดวยการศกึ ษาแหงชาติซ่งึ อยางนอยตอ งมีบทบัญญตั เิ กี่ยวกับเรอื่ งใด ก.การจัดทาํ แผนพัฒนาการศึกษาแหงชาติ ข.การจดั ทําแผนการศึกษาแหง ชาติ ค.การจดั ทําแผนพัฒนาเศรษฐกจิ สงั คมแหง ชาติ ง.การจดั ทาํ แผนงบประมาณประจาํ ปของการศึกษา 16.การศกึ ษาทง้ั ปวงตอ งมงุ พัฒนาผูเ รยี น ขอใดไมถกู ตอง ข.มีวนิ ัย ก.เปน คนดี ง.ตลอดจนการศึกษาตอ ค.สามารถเชีย่ วชาญไดตามความถนัดของตน เตรียมสอบครูผูชว ย สงั กัด สํานักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานาํ ทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 41 17.ใหจดั ตัง้ กองทุนเพอื่ ใชในการชวยเหลอื ผูขาดแคลนทุนทรพั ย มวี ัตถุประสงคเ พอ่ื อะไร ก.เพ่ือลดความเหล่ือมลาในการศกึ ษา ข.เพ่ือเสรมิ สรางและพัฒนาคณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพครู ค.เพอ่ื เสริมสรางและพฒั นาคุณภาพและประสทิ ธิภาพนักเรียน ง.ถกู ขอ ก กบั ข 18.มาตรา 79 รัฐสภาประกอบดวยสภาผูแทนราษฎรและวฒุ ิสภา ขอ ใดกลาวถูกตอ ง ก.บคุ คลจะเปน สมาชิกสภาผูแทนราษฎรและสมาชิกวุฒสิ ภาในขณะเดียวกันดว ยกไ็ ด ข.บุคคลจะเปน สมาชกิ สภาผแู ทนราษฎรและสมาชกิ วุฒสิ ภาในขณะเดียวกนั ก็ยอมได ค.บคุ คลจะเปนสมาชกิ สภาผแู ทนราษฎรและสมาชกิ วฒุ สิ ภาในขณะเดียวกนั มิได ง.บุคคลจะเปนสมาชิกสภาผูแทนราษฎรและสมาชกิ วุฒิสภาในขณะเดียวกันไมไ ด 19.มาตรา 80 ขอใดกลาวถกู ตอง ก.ประธานสภาผูแทนราษฎรเปน รองประธานรัฐสภา ประธานวุฒิสภาเปนประธานรัฐสภา ข.ประธานสภาผูแทนราษฎรเปนประธานรฐั สภา ประธานวฒุ ิสภาเปน ประธานรัฐสภา ค.ประธานสภาผแู ทนราษฎรเปน ประธานรฐั สภา ประธานวุฒิสภาเปน รองประธานรัฐสภา ง.ถกู ทุกขอ 20.มาตรา 83 สภาผูแ ทนราษฎรประกอบดวยสมาชกิ จํานวนก่ีคน ก. 450 คน ข. 500 คน ค. 550 คน ง. 600 คน 21.ผูแ ทนราษฎรสมาชกิ ซึ่งมาจากการเลือกตัง้ แบบแบง เขตเลือกตงั้ มีจํานวนเทาใด ก. 250 คน ข. 350 คน ค. 450 คน ง. 550 คน 22.ผแู ทนราษฎร สมาชกิ ซงึ่ มาจากบัญชีรายชอ่ื ของพรรคการเมืองจาํ นวนเทา ใด ก. 150 คน ข. 250 คน ค. 350 คน ง. 450 คน 23.ขอใดกลาวถูกตอง มาตรา 95 บคุ คลผมู ีคณุ สมบัตดิ ังตอ ไปน้ี เปน ผมู ีสิทธิเลือกต้งั ก.มสี ัญชาติไทยแตบ ุคคลผมู ีสัญชาตไิ ทยโดยการแปลงสัญชาติ ตองไดส ัญชาตไิ ทยมาแลว ไมนอยกวาหา ป ข.มอี ายไุ มต่ํากวาสิบแปดปในวันเลอื กตัง้ ค.มชี อ่ื อยใู นทะเบียนบานในเขตเลอื กต้ังมาแลวเปนเวลาไมน อยกวาเกาสบิ วันนบั ถงึ วนั เลือกต้งั ง. ถูกทกุ ขอ เตรยี มสอบครผู ชู วย สงั กดั สาํ นกั งาน กศน. เรยี บเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานําทาง

คูมอื เตรยี มสอบบรรจเุ ขา รับราชการ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สงั กัด กศน. 42 24.มาตรา 96 บุคคลผมู ีลักษณะดงั ตอ ไปน้ีในวนั เลือกตง้ั เปนบคุ คลตองหามมิใหใชสิทธเิ ลอื กต้ัง ก.เปน ภกิ ษุ สามเณร นกั พรต หรือนักบวช ข.อยใู นระหวางถกู เพิกถอนสิทธิเลอื กตง้ั ไมว า คดีน้นั จะถงึ ทีส่ ุดแลวหรือไม ค.ตอ งคุมขงั อยโู ดยหมายของศาลหรือโดยคาสั่งท่ีชอบดว ยกฎหมาย ง.ถกู ทุกขอ 25.ขอใดเปนคุณสมบัตขิ องผทู ่ีจะสมัครรับเลือกตั้งเปน สมาชกิ สภาผูแทนราษฎร ก. มสี ญั ชาตไิ ทยโดยกาํ เนดิ ข. อายุไมตํา่ กวา 25 ปบริบูรณใ นวนั เลือกต้ัง ค. เปน สมาชิกพรรคการเมือง 2 พรรค ง. เปนสมาชิกพรรคไมน อยกวา 60 วนั 26.ขอ ใดเปน ทมี่ าของสมาชกิ วฒุ สิ ภาที่ถูกตอ ง ก. มาจากการเลอื กตั้ง ข. มาจากการสรรหา ค. มาจากการเลอื กตงั้ และ มาจากการสรรหา ง. ซงึ่ มาจากการเลือกกันเอง 27.ตามรฐั ธรรมนญู แหง ราชอาณาจักรไทย 2560 ใหม สี มาชกิ วุฒสิ ภากคี่ น ก. 150 คน ข. 160 คน ค. 180 คน ง. 200 คน 28.สมาชกิ วุฒสิ ภาตอ งมคี ุณสมบัตแิ ละไมม ีลักษณะตอ งหาม ก.มสี ญั ชาติไทยโดยการเกิด ข.มอี ายุไมตํา่ กวาส่ีสิบปในวนั สมัครรับเลอื ก ค.มคี วามรู ความเช่ยี วชาญ และประสบการณ หรอื ทํางานในดานที่สมคั รไมนอยกวาสบิ ป ง.ถกู ทกุ ขอ 29.สมาชิกวฒุ ิสภามวี าระในการดาํ รงตาํ แหนงคราวละกีป่  ก. 4 ป ข. 4 ปไมเกนิ 2 วาระ ค. 5 ปน บั แตว ันประกาศผลการเลอื ก ง. 6 ป วาระเดยี ว 30.พระมหากษัตริยท รงแตงตัง้ นายกรัฐมนตรแี ละรฐั มนตรอี ่ืนอีกจํานวนเทา ไหรเปน คณะรฐั มนตรี ก.ไมเ กิน 35 คนประกอบเปนคณะรัฐมนตรี ข.ไมเ กนิ 36 คนประกอบเปน คณะรฐั มนตรี ค.ไมเกนิ 37 คนประกอบเปน คณะรัฐมนตรี ง.ไมเกิน 38 คนประกอบเปนคณะรัฐมนตรี เตรยี มสอบครูผชู วย สังกัด สาํ นักงาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรทั ธานําทาง

คมู ือเตรยี มสอบบรรจเุ ขา รบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด กศน. 43 31.บุคคลใดเปนผรู บั สนองพระบรมราชโองการแตงตง้ั นายกรัฐมนตรี ก. ประธานรฐั สภา ข. พระมหากษตั ริย ค. ประธานสภาผแู ทนราษฎร ง. นายกรฐั มนตรี 32.มาตรา 160 รัฐมนตรตี อ งมคี ุณสมบัติตามขอใด ก.มีสญั ชาตไิ ทยโดยการเกิด ข.มอี ายไุ มต่าํ กวา สามสิบหา ป ค.สําเร็จการศึกษาไมต ํ่ากวาปริญญาตรหี รอื เทยี บเทา ง.ถูกทกุ ขอ เฉลยขอสอบรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 1. ง. 20 2. ข. 6 เมษายน พ.ศ. 2560 3. ค. 16 หมวด 279 มาตรา 4. ค. ปวงชนชาวไทย 5. ง. ถูกทุกขอ 6. ข. ไมเ กนิ 18 คน 7. ก. ประธานรฐั สภา 8. ง. ประธานองคมนตรี 9. ง. ชายและหญงิ มีสิทธเิ ทา เทยี มกัน 10. ข. 12 ป 11. ข.มาตรา 54 12. ก. 60 ป 13. ค. 10 ขอ 14. ข.องคก รปกครองสว นทองถน่ิ และภาคเอกชน 15. ข.การจัดทําแผนการศึกษาแหงชาติ 16. ง.ตลอดจนการศึกษาตอ 17. ง.ถูก ขอ ก กบั ข 18. ค.บุคคลจะเปน สมาชกิ สภาผแู ทนราษฎรและสมาชกิ วุฒสิ ภาในขณะเดียวกนั มไิ ด 19. ค.ประธานสภาผูแทนราษฎรเปนประธานรฐั สภา ประธานวฒุ สิ ภาเปนรองประธานรัฐสภา 20. ข. 500 คน 21. ข. 350 คน เตรยี มสอบครผู ชู ว ย สังกดั สาํ นกั งาน กศน. เรียบเรยี งโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง

คมู อื เตรียมสอบบรรจเุ ขารบั ราชการ ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สังกัด กศน. 44 22. ก. 150 คน 23. ง. ถกู ทกุ ขอ 24. ง.ถูกทกุ ขอ 25. ข. อายุไมต่ํากวา 25 ปบริบูรณในวันเลอื กตั้ง 26. ง. ซ่งึ มาจากการเลือกกนั เอง 27. ง. 200 คน 28. ง.ถูกทกุ ขอ 29. ค. 5 ปนบั แตวนั ประกาศผลการเลอื ก 30. ก.ไมเกิน 35 คนประกอบเปน คณะรฐั มนตรี 31. ค. ประธานสภาผูแทนราษฎร 32. ง.ถูกทุกขอ เตรียมสอบครูผชู วย สงั กัด สํานักงาน กศน. เรยี บเรียงโดย อ.ใจนําพา ศรัทธานาํ ทาง