910 เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล

ช่ือ – สกุล เดก็ ชายพชั รพล ทงุ่ มผี ล รหัสประจาตัวนักเรียน ๙๑๐ ที่อยู่ บา้ นเลขท่ี ๔๖ หมู่ที่ - ตาบล บ่อแฮ้ว อาเภอ เมืองลาปาง จังหวดั ลาปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๑๐๐ เบอร์โทรศพั ท์ ๐๘๙ - ๒๖๖๓๙๓๙ ครูผูร้ บั ผดิ ชอบ นางจริ ัชยา อนิ นนั ชยั ให้บรกิ ารตามหลกั สตู ร  หลกั สูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรับเดก็ ท่ีมีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕  หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน สาหรบั ผู้เรียนพิการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

สารบญั หน้า - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๑ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการศกึ ษา ๑๙ เฉพาะบุคคล ๕๖ ภาคผนวก ๑. ใบสมคั รเข้ารับบริการและประวตั นิ ักเรยี น ๒. แบบเก็บข้อมลู รู้จักนกั เรียนรายบคุ คล ๖๕ ๓. แบบรวบรวมข้อมูลนักเรียนตามกรอบแนวคิดเชงิ นิเวศ (Ecological System) ๗๒ ๔. แบบคัดกรอง ๙๐ ๕. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ๙๓ ระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน สาหรบั ผเู้ รยี นพกิ าร ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ ๖. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกลุ่มทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๙๙ ๗. แบบประเมนิ ทางกจิ กรรมบาบดั ๑๐๙ ๘. แบบสรปุ การรบั บรกิ ารกิจกรรมบาบดั ๑๑๓ ๙. แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ๑๑๔ ๑๐. แบบประเมินพฤติกรรม ๑๒๖ ๑๑. แบบสรุปการใหบ้ รกิ ารพฤตกิ รรมบาบดั ๑๒๘ ๑๒. แบบประเมนิ โปรแกรมแก้ไขศักยภาพด้วยศาสตร์แพทย์แผนไทย ๑๒๙ ๑๓. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะด้านศลิ ปะ ๑๓๓ ๑๔. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการสง่ เสริมการปลกู ผกั ปลอดสารพิษ ๑๓๖ ๑๕. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๑๓๗ และการส่ือสาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และสื่อ เทคโนโลยี ๑๓๙ ในชวี ิตประจาวัน ๑๖. ผลการวิเคราะห์ผ้เู รยี น ๑๗. แบบบันทกึ – การประเมนิ รางวัล ๑๔๖ ๑๘. แผนเปลย่ี นผา่ น (Individual Transition Plan : ITP) ๑๔๗

สารบญั (ตอ่ ) ๑๙. รายงานการประชมุ กลุม่ งานบริหารวชิ าการ เรอ่ื ง การจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษา หน้า เฉพาะบุคคล (IEP) ๑๘๕ ๒๐. แบบบันทกึ การวิเคราะหห์ ลกั สูตรสถานศกึ ษา ๑๘๘ ๒๐๖ ๒๑. แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน ๒๑๐ ๒๑๖ ๒๒. การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๒๘๐ ๒๘๓ ๒๓. กาหนดการสอน ๓๐๓ ๓๒๕ ๒๔. แบบประเมินส่ือการสอนและผลการพฒั นานักเรียนหลังการใช้สอื่ การสอน ๓๓๕ ๓๓๖ ๒๕. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรยี นท่ี ๑ ๓๓๗ ๓๔๗ ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนที่ ๒ ๓๔๙ ๓๖๒ ๒๗. แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๓๖๔ ๒๘. แบบสรปุ การประเมินผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๖๗ ๒๙. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๓๖๙ ๓๐. แบบบันทกึ ผลการเข้าร่วมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ๓๗๑ ๓๑. แบบสรุปผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนประจาเดือน ๓๘๑ ๓๘๕ ๓๒. แบบบันทกึ ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ๓๓. แบบบันทึกการแสดงออกถึงคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามอัตลักษณ์ “มารยาทดี มีพฒั นาการ” ๓๔. แบบบนั ทึกการแสดงออกถึงความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มสี ว่ นรว่ มในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและประเพณีรวมท้งั ภูมปิ ญั ญาไทย ๓๕. แบบบันทกึ การปฏิบตั ิตนตามมาตรฐานวิถีชีวติ ใหม่ (New normal) ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓๖. แบบบันทึกการปฏบิ ัตติ นเป็นผ้มู ีจติ อาสาชว่ ยเหลอื สงั คมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั รชั กาลที่ ๑๐ ๓๗. แบบบันทกึ ผลการตรวจสขุ ภาพของนกั เรยี น ๓๘. รายงานผลการดาเนนิ แผนเปลี่ยนผา่ น ๓๙. ภาพแสดงถงึ ผูเ้ รยี นได้รบั บรกิ ารแหล่งเรยี นรภู้ ายใน/แหลง่ เรียนรภู้ ายนอก

1 แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) ชอ่ื สถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ระดับชัน้ เตรียมความพร้อม สงั กดั สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ เรมิ่ ใช้แผนวันที่ ๑ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ สิ้นสุดแผนวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. ข้อมูลทว่ั ไป ชื่อ – สกุล เด็กชายพัชรพล ทุ่งมผี ล เลขประจำตวั ประชาชน ๑-๕๒๙๙-๐๒๕๖๑-๕๙-๘ การจดทะเบยี นคนพกิ าร  ไม่จด  ยังไมจ่ ด  จดแล้ว ทะเบียนเลขที่ ๑-๕๒๙๙-๐๒๕๖๑-๕๙-๘ วนั / เดือน / ปเี กดิ ๑๙ เมษายน ๒๕๕๖ อายุ ๙ ปี ๑ เดือน ศาสนา พุทธ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางสตปิ ัญญา ลักษณะความพิการ เด็กชายพัชรพล ทงุ่ มีผลเปน็ เด็กผชู้ าย อายุ ๘ ขวบ มีโรคประจำตัวคอื โรคหวั ใจ เคย ได้รับการผ่าตัดรักษาโรคหัวใจมาแล้ว ๑ ครั้ง มีลักษณะค่อนข้างอารมณ์ดี ร่าเริง ทะเล้น ชอบคำชมและการ ปรบมือให้ ไม่แพ้ยา ไม่แพ้อาหาร ชอบกินอาหารทุกประเภท เวลาที่เล่นอิสระจะทำกิจกรรมได้หลายอย่าง แต่ถา้ ให้ทำจริงไม่ยอมทำ สามารถพดู จาโต้ตอบสอื่ สารได้แต่พูดเปน็ คำส้นั ๆ แตข่ อ้ี าย มลี ักษณะพฤติกรรม ตามแบบคัดกรองของกระทรวงศึกษาธิการประเภทความพิการบกพร่องทางสติปัญญา โดยพบทักษะการ ปรบั ตวั ไมผ่ ่าน ๑๐ ทักษะ จาก ๑๐ ทกั ษะ คอื ใชภ้ าษาไม่สมวัย ไม่เข้าใจคำส่ัง ไมส่ ามารถทำตามคำสงั่ ได้ ไม่ สามารถ หรอื สามารถดแู ลตัวเองในชีวิตประจำวันได้น้อย ในการรับประทานอาหาร / การอาบนำ้ / แปรงฟัน / การแตง่ กาย ไม่สามารถทำความสะอาดหลงั การขับถ่าย ต้องกระต้นุ ในการปฏบิ ตั ิกิจวัตรประจำวันอยู่เสมอ ช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันได้ต่ำกว่าวัยชอบเล่นกับเด็กที่มีอายุน้อยกว่า หรือไม่สามารถเล่นกับเพื่อน ตามวัย เล่นเลียนแบบผู้อื่นอย่างไม่เหมาะสมกับวัย มีปัญหาด้านพฤติกรรมในการใช้สิ่งของสาธารณะ ประโยชน์ เช่น ชอบทำลายหรือใช้อย่างไม่ระมัดระวัง ไม่รู้จักวิธีการใช้ การจัดเก็บ และการดูแลรักษาของ ส่วนรวม รวมทั้งมีความบกพร่องดา้ นสุภาพมีความเจบ็ ป่วยที่ต้องรักษาเป็นระยะเวลานาน และเป็นอุปสรรค ต่อการศึกษา จึงมีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคลพิการซอ้ นคือมีความบกพร่องทางสตปิ ัญญาร่วมกับความบกพร่อง ดา้ นร่างกาย หรอื การเคลือ่ นไหว หรือสขุ ภาพ ควรไดร้ ับการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คลต่อไป ชื่อ - สกลุ บดิ า - ชอื่ - สกุลมารดา นางสาวพวงผกา ทุ่งมผี ล ชือ่ – สกลุ ผปู้ กครอง นางสาวพวงผกา ทุ่งมีผล เก่ียวขอ้ งเปน็ มารดา ท่ีอยู่ผปู้ กครองทต่ี ดิ ต่อได้ บ้านเลขท่ี ๔๖ ตรอก/ซอย - หมทู่ ่ี - ชื่อหมู่บ้าน/ถนน บา้ นดงพัฒนา ตำบล / แขวง บอ่ แฮ้ว อำเภอ / เขต เมอื งลำปาง จังหวดั ลำปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๑๐๐ โทรศพั ท์ - โทรศพั ทเ์ คล่อื นที่ ๐๘๙-๒๖๖๓๙๓๙ โทรสาร - e-mail address. –

2 ๒. ขอ้ มูลด้านการแพทย์ หรอื ด้านสขุ ภาพ  โรคประจำตัว (ระบ)ุ .................โรคหวั ใจ (แตผ่ า่ ตัดแลว้ ).................................................................  ประวตั กิ ารแพ้ยา (ระบุ).............ปฏิเสธการแพย้ า............................................................................  โรคภมู แิ พ้ (ระบุ)........................แพอ้ ากาศ.......................................................................................  ข้อจำกัดอ่ืน ๆ (ระบุ) .................ไม่มี...............................................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ)..........................ไม่มี.................................................................... ๓. ข้อมูลดา้ นการศกึ ษา  ไมเ่ คยได้รบั การศึกษา / บริการทางการศึกษา  เคยได้รับการศกึ ษา / บรกิ ารทางการศกึ ษา  ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ระดับการศกึ ษา ช้ัน เตรียมความพร้อม พ.ศ. ๒๕๕๙

3 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน คำชแ้ี จง : ใหก้ รอกระดับคุณภาพของนกั เรยี นตามกลุ่มทักษะและปีการศึกษาทนี่ ักเรยี น ทักษะการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙ ๑. ทกั ษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ๔ ๒. ทกั ษะกล้ามเน้ือมัดเลก็ ๔ ๓. ทกั ษะการช่วยเหลอื ตนเองในชวี ิตประจำวนั ๔ ๔. ทกั ษะการรบั รู้และการแสดงออกทางภาษา ๔ ๕. ทกั ษะทางสังคม ๔ ๖. ทักษะทางสติปัญญาหรือการเตรียมความพร้อมทางวชิ าการ ๔ ๗. ทกั ษะจำเป็นเฉพาะความพกิ าร ๔ ๘. แผนเปลย่ี นผา่ น ๔ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน คำชแี้ จง : ให้กรอกระดับคุณภาพของนักเรยี นตามกล่มุ ทักษะและปีการศึกษาทน่ี ักเรียน ทักษะการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕ ๑. กลุ่มทกั ษะการดำรงชวี ติ ประจำวัน ๔ ๒. กลุ่มทักษะวชิ าการเพื่อการดำรงชีวิต ๔ ๓. กลุ่มทกั ษะสว่ นบคุ คลแลสงั คม ๔ ๔. กลุ่มทกั ษะการทำงานและอาชพี ๔ ๕. ทักษะจำเปน็ เฉพาะความพิการ ๔ ๖. แผนเปลีย่ นผ่าน ๔

3 นได้รบั ๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ๔๔๔ ๔๔๔ ๔๔๔ ๔๔๔ ๔๔๔ ๔๔๔ ๔๔๔ ๔๔๔ นได้รบั ๕๖๓/๑

4 สาระการเรยี นรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓/๒ ๑. วิชาสขุ อนามยั และความปลอดภยั ในชีวิต ๑ ๘๓.๓๓ ๒. วิชาสขุ ภาพจิตและนนั ทนาการ ๑ ๗๙.๔๗ ๓. วชิ าการสอื่ สารและภาษาในชีวติ ประจำวนั ๘๓.๓๓ ๔. วชิ าครติ ศาสตร์ ๑ ๘๑.๘๒ ๕. วิชาเทคโนโลยใี นชวี ิตประจำวนั ๑ ๙๑.๖๗ ๖. วชิ าหน้าทพ่ี ลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑ ๖๖.๒๗ ๗. วิชาวัฒนธรรมประเพณี ๑ ๘๐.๐๐ ๗. วชิ าการทำงานบา้ น ๑ ๗๕.๐๐ ๙. วิชาการประกอบอาชีพทีห่ ลากหลายในชุมชน ๑ ๗๐.๐๐ ๑๐. ทักษะจำเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๑๐๐.๐๐ กล่มุ สาระ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ กล่มุ สาระการดำรงชีวติ ประจำวันและการจดั การตนเอง ๖๘.๓๔ กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความร้พู น้ื ฐาน ๗๔.๖๕ กลุ่มสาระทางสังคมและเปน็ พลเมืองท่เี ขม้ แขง็ ๖๘.๐๘ กล่มุ สาระการงานพืน้ ฐานอาชีพ ๖๖.๖๖ ทักษะความจำเปน็ เฉพาะความพิการ ๑๐๐ กิจกรรมวิชาการ กิจกรรมบำบดั ๗๐.๐๐ กจิ กรรมวิชาการ พฤติกรรมบำบัด ๖๗.๕๐ กจิ กรรมวชิ าการ ศิลปะบำบดั ๗๕.๐๐ กิจกรรมวชิ าการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการส่ือสาร ๗๕.๐๐ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑) กลมุ่ สาระการดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง วชิ า : ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามยั และความปลอดภัยในชวี ติ ๑ มาตรฐาน : ๑ เขา้ ใจ เห็นความสำคญั และมีทักษะในการดูแลตนเอง ฯ ตวั ช้วี ดั : ดป ๑.๑/๑ , ดป ๑.๑/๒ , ดป ๑.๒/๑ , ดป ๑.๒/๒ , ดป ๑.๒/๓ , ดป ๑.๓/๑ , ดป ๑.๓/๒ ดป ๑.๓/๓ , ดป ๑.๔/๑ , ดป ๑.๔/๒ , ดป ๑.๔/๓ , ดป ๑.๔/๔ , ดป ๑.๕/๒ ผล เดก็ ชายพัชรพล ทุง่ มีผล สามารถร้แู ละเขา้ ใจการดูแลสุขอนามยั และกจิ วัตรประจำวันพื้นฐาน ได้ รอ้ ยละ ๖๔.๐๘ เดก็ ชายพัชรพล ทุ่งมผี ล สามารถปฏิบัติกจิ วตั รประจำวันพนื้ ฐาน ไดร้ อ้ ยละ ๖๔.๐๒ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถรแู้ ละเข้าใจวิธีการแตง่ กายและการสวมใส่เคร่ืองประดบั ได้ร้อย ละ ๖๒.๕๐ เด็กชายพชั รพล ทุ่งมีผล สามารถถอดเคร่อื งแตง่ กายประเภทต่าง ๆ ได้ร้อยละ ๘๐.๐๐ เดก็ ชายพชั รพล ทุ่งมผี ล สามารถสวมใสเ่ คร่อื งแตง่ กายประเภทต่าง ๆ ไดร้ อ้ ยละ ๖๐.๐๐

5 เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถรู้หรือแสดงความต้องการ เมื่อต้องการเข้าห้องน้ำ ได้ร้อยละ ๖๒.๑๕ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถบอกหรือเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และห้องน้ำภายในบ้าน ห้องน้ำ สาธารณะได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ตรงตามเพศของตวั เอง ไดร้ ้อยละ ๖๒.๑๕ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถทำความสะอาดตนเองและห้องน้ำ หลังใช้ห้องน้ำและแต่งกาย ใหแ้ ลว้ เสรจ็ กอ่ นออกจากหอ้ งน้ำ ไดร้ อ้ ยละ ๗๕.๐๐ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถเลือกและเตรียม ภาชนะอุปกรณ์ รวมถึงวิธีการรับประทาน อาหาร ได้รอ้ ยละ ๖๖.๖๗ เด็กชายพชั รพล ท่งุ มีผล สามารถเลือกและเตรยี ม ภาชนะอุปกรณ์รบั ประทานอาหารได้ ชาม จาน เป็นต้น ได้ร้อยละ ๖๖.๖๗ เด็กชายพัชรพล ทุง่ มีผล สามารถใชภ้ าชนะ อปุ กรณ์ได้เหมาะสมกบั ประเภทอาหารเช่น ชอ้ น สอ้ ม ตะเกียบ แกว้ น้ำ ถ้วย ไดร้ ้อยละ ๖๖.๖๗ เดก็ ชายพชั รพล ทุ่งมีผล สามารถตักอาหารและเคร่ืองดม่ื สำหรบั ตนเองในปริมาณท่ีเหมาะสม ได้ รอ้ ยละ ๖๖.๖๗ เดก็ ชายพชั รพล ทุ่งมีผล สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปยังที่ตา่ ง ๆ ในบา้ นได้ตามความต้องการ และปลอดภัย ไดร้ ้อยละ ๖๕.๐๘ วชิ า : ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจิต และนนั ทนาการ ๑ มาตรฐาน : ๓ เข้าใจ รับรู้ อารมณข์ องตนเอง ผู้อืน่ และมีการจัดการได้อย่างเหมาะสม ตวั ชี้วัด : ดป ๓.๑/๑ ผล เด็กชายพชั รพล ทงุ่ มีผล สามารถเข้าใจอารมณแ์ ละรบั รู้ความรสู้ กึ ของตนเองและผ้อู น่ื ไดร้ ้อยละ ๖๙.๐๐ ๒) กล่มุ สาระการเรยี นรแู้ ละความรูพ้ ืน้ ฐาน วชิ า : รพ ๑๑๐๑ การส่อื สารและภาษาในชวี ิตประจำวนั ๑ มาตรฐาน : ๑ มคี วามรู้เก่ยี วกับวธิ ีการสือ่ สารการอา่ น การเขียนสามารถใช้กระบวนการส่อื สาร ฯ ตวั ชี้วดั : รพ ๑.๑/๑, รพ ๑.๓/๑ ผล เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถใช้ประสาทสัมผัสต่างๆ ในการรับรู้เสียง การแสดงพฤติกรรม ของบคุ คลสง่ิ แวดล้อมตามธรรมชาติและตอบสนองต่อส่ิงเหล่านั้น ไดร้ ้อยละ ๖๖.๖๘ เด็กชายพชั รพล ทุ่งมีผล สามารถลากเสน้ อสิ ระ ได้ร้อยละ ๗๕.๐๐ วิชา รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑ (จำนวนและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์) มาตรฐาน : ๒ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับความหลากหลายของการแสดงจำนวน ๑ – ๑๐ ตวั ช้ีวดั รพ ๒.๑.๑/๑ ผล เดก็ ชายพชั รพล ทงุ่ มผี ล สามารถนับจำนวน ๑ - ๑๐ ดว้ ยวธิ ีการหรือรปู แบบที่หลากหลาย ไดร้ ้อยละ ๙๖.๐๐

6 วิชา รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวนั ๑ มาตรฐาน : ๖ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ตวั ชว้ี ดั รพ ๖.๑/๑ ผล เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถรู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ช้ี หยิบหรือรูปแบบการสอ่ื สารอื่น ๆ ไดร้ อ้ ยละ ๖๗.๒๒ ๓) กล่มุ สาระสังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแขง็ วิชา : สพ ๑๑๐๑ หนา้ ท่ีพลเมอื ง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าท่ี ๑ มาตรฐาน : ๑ ปฏบิ ตั ติ ามบทบาทหนา้ ท่ีท่ีมีต่อตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น ชมุ ชนและสังคม ฯ ตัวชว้ี ดั : สพ ๑.๑/๑ , สพ ๑.๑/๓ ผล เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามาถรู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดีของ ครอบครัว ไดร้ ้อยละ ๖๐.๖๘ เด็กชายพชั รพล ทงุ่ มผี ล สามารถรู้บทบาทหนา้ ท่ีของตนเองในการเปน็ สมาชกิ ที่ดี ของ โรงเรยี น ได้รอ้ ยละ ๖๗.๕๕ วชิ า : สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ มาตรฐาน : ๓ มคี วามรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับวัฒนธรรมประเพณี และศาสนา ฯ ตัวชีว้ ัด : สพ ๓.๑/๑ ผล เดก็ ชายพชั รพล ทุง่ มีผล สามาถรู้ขนบธรรมเนยี มประเพณขี องทอ้ งถน่ิ และประเทศไทย ไดร้ ้อยละ ๖๘.๐๒ ๔) กลมุ่ สาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ วชิ า : กอ ๑๑๐๑ การทำงานบ้าน ๑ มาตรฐาน : ๑ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การทำงานในบ้าน และมที ักษะกระบวนการในการทำงาน บา้ นเพ่อื ตนเองและครอบครวั ตวั ชว้ี ดั : กอ ๑.๑/๑ ผล เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือสมาชิกใน ครอบครวั จนเปน็ สขุ นสิ ยั ได้รอ้ ยละ ๖๐.๐๘ วิชา : กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ทห่ี ลากหลายในชมุ ชน ๑ มาตรฐาน : ๒ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับอาชีพในชมุ ชน มที ักษะในการประกอบอาชีพและสามารถ ประกอบอาชีพทหี่ ลากหลายในชมุ ชน ตวั ชว้ี ดั : กอ ๒.๑/๑ ผล เดก็ ชายพัชรพล ท่งุ มีผล สามารถบอกอาชีพตา่ ง ๆ ของครอบครัว และในชุมชนได้อย่างถกู ต้อง ได้ รอ้ ยละ ๖๔.๐๐

7 ๕) สาระการเรยี นรู้ ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา มาตรฐานท่ี ๑ สามารถส่ือสารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ผลการเรยี นรทู้ ีค่ าดหวัง : ๑. สามารถสอื่ สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ผล เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล แสดงบทบาทสมมุติสนทนากับเพื่อนสามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับ สถานการณ์ได้โดยการบอก ช้ี หยบิ หรอื รปู แบบการสื่อสารอ่นื ได้ ๖) แผนเปล่ียนผ่าน ผล เดก็ ชายพชั รพล ทุง่ มผี ล รแู้ ละเข้าใจการดแู ลสุขอนามยั และกจิ วัตรประจำวันพื้นฐาน ๔. ขอ้ มูลอื่นๆ ที่จำเปน็ ขอ้ มลู จากการสมั ภาษณ์ ผ้ปู กครอง เป็นเด็กที่ร่าเริง ชอบเสยี งดนตรี ชอบเตน้ ชอบกนิ นำ้ ส้มและนำ้ มะพรา้ ว ชอบยาดม เข้าใจคำส่งั แตพ่ ูดโตต้ อบได้พยางค์เดยี วสั้น ๆ มีโรคประจำตวั คอื โรคภูมแิ พแ้ ละโรคหวั ใจ สรปุ ปญั หาของนักเรยี นของนกั กิจกรรมบำบัด เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล มีปัญหาเรื่อง ความบกพร่องทางด้านประสาทสัมผัส ภาษา การ พดู ลา่ ชา้ บกพร่องทางด้านวชิ าการ สรุปปัญหาและแนวทางการรกั ษาทางกายภาพบำบดั เด็กชายพัชรพล ทงุ่ มผี ล ไม่มปี ญั หาดา้ นกายภาพ

8 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดับความสามารถปัจจุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประส (เป้าห ๑) สาระการดำรงชีวติ ประจำวัน และการจัดการตนเอง จุดเด่น ผลสมั ฤทธิ์ตามตัวชี้วดั กำหนดตามตัวช มีผลสมั ฤทธต์ิ ามตวั ชว้ี ัด และสาระ ในหลักสตู รสถานศึกษา ตามระดบั การศึ การเรียนรูต้ ามระดบั การศกึ ษาภาค การศึกษานอกระบบ ระดบั ประถมศกึ ษา (ป บังคบั : ระดับช้ันประถมศึกษา (ปี การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน จัดการเรยี นรู้ ที่ ๑) ตามหน่วยการจดั การเรียนรู้ กลุม่ สาระการดำรง จุดด้อย ชวี ติ ประจำวันและการ ไม่สามารถเรียนรู้ตามตวั ชวี้ ัด และ จดั การตนเอง ระดับ สาระการเรียนรูต้ ามระดับ การศึกษาภาคบงั คบั : การศึกษาภาคบงั คับ : ระดบั ช้นั ระดบั ชัน้ ประถมศึกษา (ปีท่ี ประถมศกึ ษา (ปที ี่ ๒) ในหน่วย ๒) การจดั การเรียนรู้

8 สงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผิดชอบ หมายระยะส้ัน) ชวี้ ดั และสาระการเรยี นรู้ เกณฑ์การประเมิน นางจิรัชยา อินนนั ชัย กษาภาคบงั คับ : ระดบั ชั้น - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจำชัน้ ปีท่ี ๒) ในหน่วยการ ตัวชี้วัด วธิ ีการประเมนิ ผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ช้นิ งาน - แฟม้ สะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เคร่อื งชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

9 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ต่อ) จดุ ประส (เปา้ ห ระดับความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ๒) สาระการเรยี นร้แู ละความรู้ พ้ืนฐาน ผลสมั ฤทธิต์ ามตวั ช้วี ัด กำหนดตามตวั ช จุดเดน่ ในหลักสตู รสถานศึกษา ตามระดบั การศึ มีผลสัมฤทธ์ิตามตวั ช้วี ดั และสาระ การศกึ ษานอกระบบ ระดับ ประถมศกึ ษา (ป การเรียนรตู้ ามระดับการศึกษาภาค การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน จดั การเรยี นรู้ บังคับ : ระดับชัน้ ประถมศึกษา (ปี กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ท่ี ๑) ตามหน่วยการจดั การเรียนรู้ และความรู้พ้นื ฐาน จดุ ดอ้ ย ไม่สามารถเรียนร้ตู ามตัวชีว้ ดั และ ระดับการศึกษาภาคบังคบั สาระการเรยี นรู้ตามระดบั : ระดับช้ันประถมศกึ ษา (ปี การศึกษาภาคบังคบั : ระดับชนั้ ที่ ๒) ประถมศึกษา (ปที ี่ ๒) ในหน่วย การจัดการเรียนรู้

9 สงค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ีประเมนิ ผล ผรู้ บั ผิดชอบ หมายระยะส้นั ) ช้ีวดั และสาระการเรยี นรู้ เกณฑ์การประเมนิ นางจิรัชยา อินนนั ชัย กษาภาคบงั คับ : ระดับชน้ั - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจำชัน้ ปีท่ี ๒) ในหนว่ ยการ ตวั ชว้ี ดั วธิ ีการประเมินผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิน้ งาน - แฟม้ สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

1 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ่ ) จดุ ประส (เปา้ ห ระดบั ความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ๓) สาระสงั คมและการเป็นพลเมือง ผลสมั ฤทธต์ิ ามตัวชวี้ ัด กำหนดตามตัวช ทเี่ ข้มแขง็ จดุ เด่น ในหลักสูตรสถานศึกษา ตามระดบั การศึ มีผลสมั ฤทธ์ติ ามตวั ชวี้ ัด และสาระ การศึกษานอกระบบ ระดบั ประถมศึกษา (ป การเรยี นรตู้ ามระดบั การศึกษาภาค การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน จัดการเรียนรู้ บงั คับ : ระดับชน้ั ประถมศึกษา (ปี กลุ่มสาระสังคมและการ ที่ ๑) ตามหนว่ ยการจดั การเรียนรู้ เปน็ พลเมืองที่เข้มแขง็ จดุ ดอ้ ย ระดบั การศึกษาภาคบังคบั ไม่สามารถเรยี นรู้ตามตวั ชี้วดั และ : ระดับชั้นประถมศกึ ษา (ปี สาระการเรยี นรตู้ ามระดบั ที่ ๒) การศึกษาภาคบังคบั : ระดบั ชน้ั ประถมศึกษา (ปที ่ี ๒) ในหน่วย การจัดการเรยี นรู้

10 สงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ หมายระยะสนั้ ) ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ เกณฑ์การประเมิน นางจริ ัชยา อินนนั ชยั กษาภาคบังคับ : ระดบั ช้นั - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครูประจำช้นั ปที ่ี ๒) ในหน่วยการ ตวั ชวี้ ดั วธิ ีการประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ - ชน้ิ งาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครอื่ งชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

1 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ่ ) จุดประส (เป้าห ระดบั ความสามารถปัจจุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ๔) สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี จดุ เด่น ผลสัมฤทธต์ิ ามตวั ชี้วดั กำหนดตามตัวช มีผลสัมฤทธต์ิ ามตัวชว้ี ดั และสาระ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตามระดับการศึ การเรยี นรู้ตามระดบั การศกึ ษาภาค การศกึ ษานอกระบบ ระดับ ประถมศกึ ษา (ป บงั คับ : ระดับชั้นประถมศึกษา (ปี การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน จดั การเรยี นรู้ ที่ ๑) ตามหนว่ ยการจัดการเรียนรู้ กลุม่ สาระการงานพน้ื ฐาน จุดดอ้ ย อาชพี ระดับการศกึ ษาภาค ไม่สามารถเรียนรูต้ ามตัวชี้วดั และ บงั คบั : ระดบั ชน้ั สาระการเรยี นรูต้ ามระดับ ประถมศกึ ษา (ปีท่ี ๒) การศกึ ษาภาคบังคบั : ระดับชน้ั ประถมศกึ ษา (ปที ่ี ๒) ในหน่วย การจดั การเรียนรู้

11 สงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ หมายระยะส้นั ) ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ เกณฑ์การประเมิน นางจริ ัชยา อินนนั ชยั กษาภาคบงั คับ : ระดับชน้ั - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ครูประจำช้นั ปที ่ี ๒) ในหน่วยการ ตัวชว้ี ดั วิธีการประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ - ชิน้ งาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

1 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ่ ) จุดประส (เปา้ ห ระดับความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ๑. เมื่อใหเ้ ด็กชา ๕) สาระการเรียนรูจ้ ำเป็นเฉพาะ กตกิ าของห้องเร ความบกพร่องทางสติปญั ญา เด็กชายพัชรพล จุดเด่น ปฏบิ ัติ บอก ช้ี ห สื่อสารอ่นื ภายใ ผ้เู รยี นสามารถเรยี นรผู้ า่ น ตวั ช้วี ัด สสป ๑.๓.๑/๑ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ สามารถพดู /สื่อสารให้เหมาะสม เดก็ ชายพชั รพล สามารถ กบั สถานการณ*์ * เรือ่ งการแสดง ควบคุมตนเองในการปฏิบตั ิ บทบาททีเ่ หมาะสมกบั เพือ่ น และ ตนตามกติกาของห้องเรียน ครู ได้ จุดด้อย ผ้เู รยี นยังไมผ่ า่ นการเรียนรตู้ าม ตวั ช้วี ดั สป ๑.๓.๒/๑ สามารถปฏิบตั ิตนตามกติกาของ ห้องเรยี นได้

12 เกณฑ์และวิธีประเมนิ ผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ สงคเ์ ชงิ พฤติกรรม หมายระยะสัน้ ) ายพัชรพล ปฏบิ ตั ติ นตาม เกณฑก์ ารประเมนิ นางจิรชั ยา อินนนั ชยั รยี น จำนวน ๕ ขอ้ ล สามารถทำได้โดยการ - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครปู ระจำชน้ั หยิบ หรือรูปแบบการ ตัวชี้วัด ในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชนิ้ งาน - แฟม้ สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ต่อ) จุดประส ระดับความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าห ๒. เมื่อให้เด็กชา กติกาของห้องเร เดก็ ชายพัชรพล ปฏบิ ัติ บอก ชี้ ห ส่ือสารอ่นื ภาย

13 สงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผู้รับผิดชอบ หมายระยะสัน้ ) เกณฑก์ ารประเมนิ นางจิรัชยา อินนนั ชยั ายพชั รพล ปฏิบตั ิตนตาม รียน จำนวน ๑๐ ข้อ - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจำชน้ั ล สามารถทำได้โดยการ ตัวช้ีวัด หยบิ หรอื รูปแบบการ ยในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิน้ งาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ต่อ) จุดประส (เป้าห ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ๑. เมือ่ ให้เด็กชา ๖) แผนเปลีย่ นผ่าน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เสอ้ื ผา่ หน้าเด็กช จุดเดน่ เดก็ ชายพชั รพล สามารถ โดยการปฏบิ ัติ บ รแู้ ละเข้าใจการดูแลสขุ อนามัย ถอดและสวมใส่เครื่องแต่ง การส่ือสารอนื่ ภ และกิจวตั รประจำวนั พ้ืนฐาน กายได้ ๒๕๖๕ เรือ่ งการล้างมอื จุดดอ้ ย การถอดและสวมใส่เครอ่ื งแต่ง กายไดร้ ับการกระตุ้นเตือน บางคร้ัง

14 สงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ หมายระยะสน้ั ) ายพชั รพล ถอดและสวม เกณฑก์ ารประเมิน นางจิรชั ยา อินนนั ชัย ชายพัชรพล สามารถทำได้ - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครปู ระจำชั้น บอก ชี้ หยิบ หรือรปู แบบ ตวั ชว้ี ดั ภายในเดือนตุลาคม วิธกี ารประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ตั ิ - ช้นิ งาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ต่อ) จดุ ประส ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ ห ๒. เมอื่ ให้เด็กชา กางเกงมีซปิ เด็ก ไดโ้ ดยการปฏิบัต รูปแบบการส่อื ส มีนาคม ๒๕๖๖

15 สงคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผิดชอบ หมายระยะสนั้ ) เกณฑ์การประเมนิ นางจิรัชยา อนิ นนั ชยั ายพชั รพล ถอดและสวม กชายพชั รพล สามารถทำ - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครูประจำช้นั ติ บอก ชี้ หยบิ หรอื ตวั ชี้วัด สารอืน่ ภายในเดอื น วธิ ีการประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิ้นงาน - แฟม้ สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

1 ๖. ความตอ้ งการสิ่งอำนวยความสะดวก ส่ือ บริการและความช่วยเหลอื อืน่ ใดทางก ส่ิงที่มอี ยแู่ ล้ว ท่ี รายการ รหสั ผู้จัดหา วธิ ๑๒๓๑ ๑. ชดุ เครอื่ งครัวพลาสติก BE๒๐๑๒ ๒. หนังสือนิทานคุณธรรม BE๑๗๗๙ ๓. กระดาษ A4 CS๐๔๑๐ ๔. แผน่ ฟวิ เจอรบ์ อรด์ 65X81 ช.ม. CS๐๔๒๒ ๕. พรมชนดิ บาง CS๐๔๔๔ ๖. แผน่ สต๊กิ เกอร์ใส CS๐๔๑๙ ๗. เทปติดสนั ปก CS๐๔๓๘ ๘. กาวสองหน้าบาง CS๐๔๓๑ ๙. เวลโครแบบสตก๊ิ เกอร์ CS๐๔๒๖ หมายเหตุ ผู้จดั หา (๑) ผปู้ กครอง (๒) สถานศึกษา วธิ กี าร (๑) ขอรบั เงินอุดหนุน (๒) ขอยืม

16 การศึกษา (๒๕๖๔) จำนวนเงิน เหตผุ ลและ ผู้ประเมนิ ว ส่ิงทต่ี ้องการ ทข่ี ออุดหนุน ความจำเป็น ธกี าร ผจู้ ัดหา วธิ กี าร ๕๕๐ ๒๓๑๒๓๑๒๓ ๑๙๐ ๒๔๐ √√ ๒๕๐ √√ ๑๙๙ √√ ๑๖๐ √√ ๑๒๙ √√ ๘๒ √√ ๒๐๐ √√ √√ √√ า (๓) สถานพยาบาลอืน่ ๆ (๓) ขอยืมเงิน

1 ๖. ความตอ้ งการส่งิ อำนวยความสะดวก ส่ือ บริการและความช่วยเหลืออืน่ ใดทางก ส่งิ ท่ีมอี ยู่แลว้ ท่ี รายการ รหสั ผู้จัดหา วธิ ๑๒๓๑ ๑. ชุดบล็อกสรา้ งสรรค์ BE๑๖๐๕ ๒. ดินน้ำมนั ไม่มีสารพิษ (NON-TOXIC) BE๑๖๐๙ ๓. สีเทียนแท่งใหญ่ BW๐๔๐๓ ๔. สีไม้แท่งใหญ่ BW๐๔๐๖ ๕. ดนิ สอดา้ มใหญ่ BW๐๔๐๘ ๖. บตั รภาพ BN๐๒๐๓ ๗. กระดาษ A4 CS๐๔๑๔ ๘. ส่อื เคลือบภาพเอกสาร CS๐๔๑๓ ๙. กระดาษโปสเตอร์สี (ชนิดหนา) CS๐๔๑๖ ๑๐. เทปโฟมกาวสองหน้าขนาด CS๐๔๓๔ ๑๐ รายการ ๒๔ มิลลเิ มตร x ๓ เมตร ๒,๐๐๐ บาท (สองพนั บาทถ้วน) รวมรายการที่ขอรับการอดุ หนนุ รวมจำนวนเงนิ ที่ขอรบั การอุดหนนุ หมายเหตุ ผู้จัดหา (๑) ผปู้ กครอง (๒) สถานศึกษา วิธีการ (๑) ขอรบั เงินอดุ หนนุ (๒) ขอยืม

17 การศึกษา (๒๕๖๕) จำนวนเงนิ เหตผุ ลและ ผปู้ ระเมิน ว สง่ิ ทีต่ ้องการ ท่ีขออุดหนุน ความจำเปน็ นางจริ ัชยา อินนันชยั ธกี าร ผูจ้ ดั หา วิธกี าร ๘๕๐ ใชเ้ ปน็ สอ่ื ใน และคณะฯ ๒๓๑๒๓๑๒๓ ๕๕ การสอนและ ๑๖๐ ใช้ผลติ สื่อการ √√ ๑๔๕ สอน √√ ๖๐ √√ ๓๕๐ √√ ๑๒๐ √√ ๑๐๐ √√ ๑๐ √√ ๑๕๐ √√ √√ √√ า (๓) สถานพยาบาลอืน่ ๆ (๓) ขอยืมเงนิ

18 ๗.๑ นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร ผูบริหารสถานศึกษา/ผูแทน .................................. ๗.๒ นางสาวพวงผกา ทุง มีผล ผูปกครอง .................................. ๗.๓ นางสาวสพุ ัตรา นามวงค ครปู ระจำชั้น/ผชู ว ยผูอ ำนวยการ ............. ..................... กลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ ๗.๔ นางจริ ชั ยา อนิ นนั ชยั ครูประจำช้นั .................................. ๗.๕ นางสาวรนิ รดา ราศรี นกั กจิ กรรมบำบดั .................................. ๗.๖ นางสาวอรทัย อามาตย นกั กายภาพบำบดั ........................ .......... ๗.๗ นางสาวศศิกมล กาหลา นกั จิตวทิ ยา .................................. ๗.๘ นายทรงพล หวั ฝาย แพทยแผนไทย ๗.๙ นายธวชั ชยั อตุ สาสาร ครสู อนเสริมวชิ าศลิ ปะบำบัด ........... ....................... ๗.๑๐ นายสราวุธ แกว มณวี รรณ ครสู อนเสรมิ วิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศและ .................................. การสอ่ื สาร ICT ๗.๑๑ นายธนิษฐ โชติชาติ ครสู อนเสรมิ ทักษะอาชีพเกษตร .................................. ๗.๑๒ นางรตั ตยิ า ทองสุข พเี่ ลีย้ งเด็กพิการ .................................. ๗.๑๓ นางสุภาภรณ ตรอี รุณ พเ่ี ลี้ยงเด็กพกิ าร .................................. ประชมุ วันท่ี ๒๓ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕ การจัดทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ฉบับนี้ ขาพเจา เห็นดวย ไมเห็นดวย เหตผุ ล............................................................................................. ลงชือ่ ................................................... (นางสาวพวงผกา ทงุ มีผล) ผูปกครอง วนั ที่ ๒๓ เดือน พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕ กลุมงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

19 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกลุ เดก็ ชายพัชรพล ทงุ่ มีผล ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บุคคลท่ีมีความบกพร่องทางสติปญั ญา ทกั ษะการเรยี นรู้ กล่มุ ทกั ษะ จ าเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวช้ีวดั สป๑.๑/๑ สือ่ สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผูเ้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น โครงการ/งาน/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง ๑. งานช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่ม พัฒนาศักยภาพและเตรยี มความพรอ้ มในศูนย์ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายพัชรพลสามารถ ดูแลตนเองและความปลอดภยั ใน ชวี ิตประจ าวันได้ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๒. เมื่อให้เด็กชายพชั รพล ดูแลตนเองและความปลอดภัยนอกหอ้ งเรยี น เดก็ ชายพัชรพล สามารถท าไดโ้ ดยการปฏบิ ตั ิ บอก ช้ี หยบิ หรอื รูปแบบการสื่อสารอ่ืน ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑. เม่ือให้บอกวิธีระวังการใช้บันใดเด็กชายพัชรพล สามารถทาได้โดยการปฏิบัติ บอก ช้ี หยบิ หรือรปู แบบการสอื่ สารอืน่ ได้คะแนนรอ้ ยละ ๖๐ ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕

20 แผนที่ ๔ เริ่มใช้แผนวันท่ี ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที / ชวั่ โมง ๑. เน้ือหา ในชีวิตประจาวันของเรา ไม่ว่าจะเป็นภายในห้องเรียน หรอื นอกห้องเรียนมีวัสดุอุปกรณ์ท่ี ใช้ในชีวิตประจาวันหลายอย่าง เช่นของมีคม ปลายแหลม หรือเครื่องใช้ไฟฟ้า เป็นต้น เม่ือใช้ผิดวิธี ก็จะทาให้เกิดอันตรายได้ หรืออาจมีสถานที่ บ้างแห่งที่นักเรียนต้องใช้อย่างระมัดระวัง เช่น บันได สนามเด็กเล่น หรืออันตรายจากสัตว์มีพิษ เป็นต้น ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตการส่ือสารได้ เหมาะสมกบั สถานการณ์กับบคุ ล ๒. จุดประสงค์ - ผู้เรยี นรจู้ ักวธิ ีระวังการใช้บันไดได้ - ผเู้ รียนสามารถดแู ลตนเองให้ปลอดภัยนอกหอ้ งเรียนได้ - ใบชวี ติ ประจ าวันผเู้ รียนสามารถดแู ลตนเองใหป้ ลอดภัยนอกห้องเรยี นได้ ๓. วิธีการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน - สถานที่ ไดแ้ ก่ ห้องเรียน - สอ่ื ได้แก่ คลิปวีดโี อเพลง ความปลอดภยั - แบบประเมนิ ได้แก่ แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล - ผ้เู รียน นั่งประจ าโต๊ะเรียน ๒) ข้ันนาเสนองาน - ทักทาย สวัสดีค่ะ - ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน นักเรียน“ครูสอบถามนักเรียนมีสถานที่ไหนบ้างนอก ห้องเรยี นของเราทเ่ี ป็นอันตราย ๓) ขน้ั สอน - สาธิต ครูบอกวิธีระวังการใช้บันได ๑) เดินข้ันลงบันไดท่ีถูกวิธี ๒) ไม่เล่นกันเมื่อข้ึนลง บันได - คาสง่ั “บอกวิธรี ะวงั การใชบ้ นั ได” - เทคนคิ การสอน การสอนเชงิ พฤตกิ รรม การกระตุ้นเตือน,ตะล่อมกล่อมเกลา, การเลียนแบบ - แรงเสริม/รางวลั ค าชมเกง่ มาก

21 ๔) ขนั้ ประเมิน - บันทกึ ผลการประเมนิ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ ๒) เคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรูต้ ามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล - บันทึกหลงั การสอน ๕. เกณฑ์การวดั และประเมินผล เม่ือให้บอกวิธีระวังการใช้บันไดเด็กชายพัชรพล สามารถทาได้โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรอื รปู แบบการสื่อสารอื่นได้คะแนนร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป ได้ ๔ คะแนน ท าไดเ้ อง ได้ ๓ คะแนน กระตนุ้ เตือนทางทา่ ทาง ได้ ๒ คะแนน กระตุน้ เตือนทางวาจา ทา่ ทาง ได้ ๑ คะแนน กระตุ้นเตือนทางกาย วาจา ทา่ ทาง ได้ ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรือไม่มีการตอบสนอง ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( √) เป็นแผนการสอนที่ดี เหมาะสม สามารถน าไปใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................ ลงช่อื .................................................................... (นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ) หวั หนา้ งานชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม ฯ ๓๐ / กันยายน / ๒๕๖๕

22 ความคิดเหน็ ของผู้บริหาร หรือผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย ( √) เป็นแผนการสอนที่ดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผ้อู านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ๓๐ / กนั ยายน / ๒๕๖๕

23 บันทึกผลหลังการสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๑. เมอ่ื ให้บอกวิธรี ะวังการใช้บนั ไดเด็กชายพชั รพล สามารถท าได้ โดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยบิ หรอื รปู แบบการส่ือสารอื่นได้คะแนนร้อยละ ๖๐ ภายใน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ วนั ท่ี ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ สอน ระดบั คะแนน ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ท่ีได้ เดก็ ชายพัชรพล สามารถบอกวิธรี ะวงั การใช้บนั ไดท าไดโ้ ดยกระตุ้นเตือนทางท่าทางบางครง้ั ระดับคะแนน ได้ ๔ คะแนน ท าได้เอง ได้ ๓ คะแนน กระตุ้นเตือนทางท่าทาง ได้ ๒ คะแนน กระตุน้ เตือนทางวาจา ท่าทาง ได้ ๑ คะแนน กระต้นุ เตือนทางกาย วาจา ท่าทาง ได้ ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรือไม่มีการตอบสนอง หมายเหตุ สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิตามล าดบั ขั้นตอนและท าด้วยความคลอ่ งแคล่วมัน่ ใจ ลงชอ่ื .................................................ครูผสู้ อน (นางจิรชั ยา อนิ นันชยั ) ๓๑ / ตลุ าคม / ๒๕๖๕ ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน

24 (√ ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ................................................................... (นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ) หวั หน้างานช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่ม ฯ ๓๑ / ตุลาคม / ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร หรือผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย (√ ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ................................................................... (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผู้ชว่ ยผูอ้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ ๓๑ / ตุลาคม / ๒๕๖๕

25 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกลุ เด็กชายพชั รพล ทงุ่ มีผล ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บุคคลทีม่ คี วามบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ทักษะการเรยี นรู้ กลุม่ ทกั ษะ จ าเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ตวั ช้ีวัด สป๑.๑/๑ สือ่ สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเ้ รียน ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผ้เู รียน โครงการ/งาน/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง ๑. งานชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม พฒั นาศกั ยภาพและเตรยี มความพรอ้ มในศูนย์ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพัชรพล สามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยใน ชีวิตประจ าวนั ได้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๒. เม่ือให้เด็กชายพัชรพล ดูแลตนเองและความปลอดภัยนอกห้องเรียน เด็กชาย พัชรพล สามารถทาได้โดยการปฏิบัติ บอก ช้ี หยิบ หรือรูปแบบการส่ือสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขัน้ ตอนท่ี ๒. เม่ือให้บอกวิธีระวงั ความปลอดภยั จากสัตว์มีพิษเด็กชายพัชรพล สามารถทาได้โดยการ ปฏิบตั ิ บอก ชี้ หยิบ หรอื รปู แบบการสอ่ื สารอ่นื ไดค้ ะแนนร้อยละ ๖๐ ภายใน ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕

26 แผนท่ี ๕ เริ่มใช้แผนวนั ที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ สิน้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที / ช่วั โมง ๑. เนื้อหา ในชีวิตประจาวันของเรา ไม่ว่าจะเป็นภายในห้องเรียน หรือนอกห้องเรียนมีวัสดุอุปกรณ์ที่ ใช้ในชีวิตประจาวันหลายอย่าง เช่นของมีคม ปลายแหลม หรือเครื่องใช้ไฟฟ้า เป็นต้น เมื่อใช้ผิดวิธี ก็จะทาให้เกิดอันตรายได้ หรืออาจมีสถานท่ี บ้างแห่งท่ีนักเรียนต้องใช้อย่างระมัดระวัง เช่น บันได สนามเด็กเล่น หรืออันตรายจากสัตว์มีพิษ เป็นต้น ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตการสื่อสารได้ เหมาะสมกบั สถานการณ์กับบุคล ๒. จดุ ประสงค์ - ผู้เรียนรู้จักวิบอกวธิ ีระวังความปลอดภยั จากสัตวม์ พี ิษได้ - ผเู้ รียนสามารถดูแลตนเองให้ปลอดภยั นอกหอ้ งเรยี นได้ - ใบชวี ติ ประจ าวันผูเ้ รียนสามารถดูแลตนเองให้ปลอดภยั นอกห้องเรยี นได้ ๓. วิธกี ารสอน ๑) ข้นั เตรียมการสอน - สถานที่ ได้แก่ ห้องเรียน - ส่ือ ไดแ้ ก่ คลปิ วดี ีโอเพลง ความปลอดภยั - แบบประเมนิ ไดแ้ ก่ แบบบันทกึ ผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล - ผ้เู รียน นง่ั ประจ าโตะ๊ เรียน ๒) ข้ันนาเสนองาน - ทกั ทาย สวัสดคี ะ่ - ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน นักเรียน“ครูสอบถามนักเรียนมีอะไรบ้างนอกห้องเรียน ของเราท่เี ปน็ อันตราย ๓) ขนั้ สอน - สาธิต ครูบอกวิธีระวังความปลอดภัยจากสัตว์มีพิษ ๑) สัตว์มีพิษ ๒) ไม่เช้าใกล้ ๓) บอกผูใ้ หญ่ ๔) หลีกหนี - คาสง่ั “บอกวิธรี ะวงั ความปลอดภยั จากสัตว์มพี ิษ” - เทคนิคการสอน การสอนเชิงพฤติกรรม การกระตุ้นเตือน,ตะล่อมกลอ่ มเกลา, การเลียนแบบ

27 - แรงเสริม/รางวลั ค าชมเกง่ มาก ๔) ขนั้ ประเมนิ - บนั ทกึ ผลการประเมนิ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การฝกึ ปฏิบตั จิ รงิ ๒) เคร่ืองมือวดั และประเมินผล - แบบบนั ทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล - บนั ทกึ หลงั การสอน ๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล เมอื่ ใหบ้ อกวธิ รี ะวังความปลอดภยั จากสตั ว์มีพษิ เด็กชายพัชรพล สามารถท าไดโ้ดยการปฏิบตั ิ บอก ชี้ หยิบ หรอื รูปแบบการสอื่ สารอื่นไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ได้ ๔ คะแนน ท าได้เอง ได้ ๓ คะแนน กระตนุ้ เตือนทางท่าทาง ได้ ๒ คะแนน กระตุ้นเตือนทางวาจา ทา่ ทาง ได้ ๑ คะแนน กระตนุ้ เตือนทางกาย วาจา ท่าทาง ได้ ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรือไมม่ ีการตอบสนอง ความคดิ เห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( √) เปน็ แผนการสอนทด่ี ี เหมาะสม สามารถน าไปใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................ ลงชอื่ .................................................................... (นายจกั รพงศ์ หมื่นส)ุ หวั หนา้ งานชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่ิม ฯ ๓๑ / ตลุ าคม / ๒๕๖๕

28 ความคิดเหน็ ของผู้บริหาร หรือผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย ( √) เป็นแผนการสอนที่ดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผ้อู านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ ๓๑ / ตุลาคม / ๒๕๖๕

29 บนั ทึกผลหลังการสอน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขน้ั ตอนที่ ๒. เมอ่ื ให้บอกวธิ รี ะวังความปลอดภัยจากสัตวม์ ีพษิ เดก็ ชาย พชั รพล สามารถท าไดโ้ ดยการปฏิบัติ บอก ช้ี หยิบ หรอื รปู แบบการสื่อสารอืน่ ได้คะแนนร้อยละ ๖๐ ภายใน ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ วันท่ี ๑ ๒๓๔๗๘๙ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ สอน ๐ ๑ ๔ ๕ ๖ ๗ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๘ ๙ ๐ ระดบั คะแนน ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ท่ไี ด้ เด็กชายพชั รพลสามารถบอกวิธรี ะวังความปลอดภัยจากสตั ว์มีพษิ ท าได้โดยกระตนุ้ เตือนทาง ทา่ ทางบางครงั้ ระดับคะแนน ได้ ๔ คะแนน ท าไดเ้ อง ได้ ๓ คะแนน กระตนุ้ เตือนทางท่าทาง ได้ ๒ คะแนน กระตุ้นเตือนทางวาจา ท่าทาง ได้ ๑ คะแนน กระตุ้นเตือนทางกาย วาจา ท่าทาง ได้ ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรอื ไม่มีการตอบสนอง หมายเหตุ สังเกตจากการปฏิบตั ติ ามล าดับข้นั ตอนและท าดว้ ยความคล่องแคลว่ มน่ั ใจ ลงชอื่ .................................................ครูผู้สอน (นางจิรชั ยา อินนนั ชัย) ๓๐ / พฤศจกิ ายน / ๒๕๖๕

30 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน (√ ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นายจกั รพงศ์ หม่ืนส)ุ หัวหนา้ งานชว่ ยเหลือระยะแรกเริ่ม ฯ ๓๐ / พฤศจิกายน / ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ ริหาร หรือผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (√ ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผ้ชู ่วยผู้อ านวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ ๓๐ / พฤศจกิ ายน / ๒๕๖๕

31 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ -สกลุ เดก็ ชายพัชรพล ทงุ่ มีผล ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บุคคลท่มี ีความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ทักษะการเรยี นรู้ กลุ่มทักษะ จ าเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ตัวช้ีวัด สป๑.๑/๑ สื่อสารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรยี น โครงการ/งาน/กจิ กรรมทสี่ อดคลอ้ ง ๑. งานชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม พัฒนาศกั ยภาพและเตรยี มความพร้อมในศูนย์ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพัชรพลสามารถ ดแู ลตนเองและความปลอดภยั ใน ชวี ิตประจ าวันได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒. เมื่อให้เด็กชายพัชรพล ดูแลตนเองและความปลอดภัยนอกห้องเรียน เด็กชาย พัชรพล สามารถทาได้โดยการปฏิบัติ บอก ช้ี หยิบ หรือรูปแบบการส่ือสารอื่น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๓. เมอ่ื ใหบ้ อกวิธรี ะวงั ตวั จากการใชเ้ ครือ่ งเล่นสนามเดก็ ชายพชั รพลสามารถทาได้โดยการ ปฏบิ ัติ บอก ช้ี หยบิ หรือรูปแบบการสือ่ สารอ่นื ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๖๐ ภายใน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕

32 แผนที่ ๖ เรม่ิ ใช้แผนวนั ท่ี ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวนั ที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที / ชัว่ โมง ๑. เนอื้ หา ในชีวิตประจาวันของเรา ไม่ว่าจะเป็นภายในห้องเรียน หรอื นอกห้องเรียนมีวัสดุอุปกรณ์ท่ี ใช้ในชีวิตประจาวันหลายอย่าง เช่นของมีคม ปลายแหลม หรือเครื่องใช้ไฟฟ้า เป็นต้น เมื่อใช้ผิดวิธี ก็จะทาให้เกิดอันตรายได้ หรืออาจมีสถานท่ี บ้างแห่งที่นักเรียนต้องใช้อย่างระมัดระวัง เช่น บันได สนามเด็กเล่น หรืออันตรายจากสัตว์มีพิษ เป็นต้น ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตการสื่อสารได้ เหมาะสมกับสถานการณ์กับบุคล ๒. จุดประสงค์ - ผเู้ รยี นอกวิธีระวงั ตัวจากการใชเ้ ครอ่ื งเลน่ สนามได้ - ผูเ้ รยี นสามารถดูแลตนเองให้ปลอดภยั นอกหอ้ งเรยี นได้ - ใบชีวิตประจ าวันผู้เรยี นสามารถดูแลตนเองให้ปลอดภัยนอกห้องเรยี นได้ ๓. วิธีการสอน ๑) ขัน้ เตรียมการสอน - สถานที่ ได้แก่ หอ้ งเรียน - สอ่ื ไดแ้ ก่ คลปิ วดี โี อเพลง ความปลอดภยั - แบบประเมนิ ไดแ้ ก่ แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล - ผู้เรยี น นง่ั ประจ าโต๊ะเรียน ๒) ข้ันนาเสนองาน - ทกั ทาย สวสั ดคี ะ่ - ประเมินความสามารถพื้นฐาน นักเรียน“ครูสอบถามนักเรียนมีของอะไรบ้างนอก หอ้ งเรียนของเราทเี่ ปน็ อันตราย ๓) ขั้นสอน - สาธิต ครูกอกวิธีระวังตัวจากการใช้เครื่องเล่นสนาม ๑) ไม่แย่งกันเล่น ๒) ระมัดระวังใน การเล่น ๓) เล่นอย่างมรี ะเบียบ - คาสงั่ “บอกวิธีระวังตัวจากการใช้เครื่องเลน่ สนาม” - เทคนคิ การสอน การสอนเชิงพฤติกรรม การกระตุ้นเตือน,ตะลอ่ มกลอ่ มเกลา, การเลยี นแบบ - แรงเสรมิ /รางวัล ค าชมเก่งมาก

33 ๔) ข้ันประเมนิ - บันทึกผลการประเมนิ ลงในแบบบันทึกผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือวดั และประเมินผล - แบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล - บนั ทึกหลังการสอน ๕. เกณฑ์การวดั และประเมินผล เมื่อใหบ้ อกวธิ รี ะวังตัวจากการใช้เคร่ืองเล่นสนามเดก็ ชายพัชรพล สามารถท าได้โดยการปฏบิ ัติ บอก ชี้ หยบิ หรือรูปแบบการส่อื สารอืน่ ไดค้ ะแนนร้อยละ ๖๐ ขึน้ ไป ได้ ๔ คะแนน ท าได้เอง ได้ ๓ คะแนน กระตนุ้ เตือนทางทา่ ทาง ได้ ๒ คะแนน กระตนุ้ เตือนทางวาจา ท่าทาง ได้ ๑ คะแนน กระต้นุ เตือนทางกาย วาจา ทา่ ทาง ได้ ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรอื ไมม่ ีการตอบสนอง ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผแู้ ทน ( √) เปน็ แผนการสอนทดี่ ี เหมาะสม สามารถน าไปใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................ ลงช่อื .................................................................... (นายจกั รพงศ์ หมนื่ ส)ุ หวั หนา้ งานชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่ิม ฯ ๓๐ / พฤศจิกายน / ๒๕๖๕

34 ความคิดเหน็ ของผู้บริหาร หรือผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย ( √) เป็นแผนการสอนที่ดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผู้อ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ๓๐ / พฤศจกิ ายน / ๒๕๖๕

35 บันทึกผลหลังการสอน กล่มุ สาระการเรียนรู้ ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้ันตอนท่ี ๓. เม่ือให้บอกวธิ ีระวังตวั จากการใชเ้ คร่ืองเล่นสนาม เด็กชายพชั รพลสามารถท าได้โดยการปฏบิ ตั ิ บอก ช้ี หยบิ หรือรูปแบบการส่ือสารอืน่ ได้คะแนน ร้อยละ ๖๐ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ วนั ท่ี ๑ ๒ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สอน ระดับ คะแนน ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ที่ได้ เด็กชายพัชรพล สามารถบอกวธิ ีระวังตัวจากการใชเ้ ครื่องเล่นสนามท าได้โดยกระตนุ้ เตอื นทาง ทา่ ทางบางครั้ง ระดบั คะแนน ได้ ๔ คะแนน ท าไดเ้ อง ได้ ๓ คะแนน กระต้นุ เตือนทางท่าทาง ได้ ๒ คะแนน กระตุ้นเตือนทางวาจา ท่าทาง ได้ ๑ คะแนน กระตนุ้ เตือนทางกาย วาจา ทา่ ทาง ได้ ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรือไมม่ ีการตอบสนอง หมายเหตุ สงั เกตจากการปฏิบตั ิตามล าดับขน้ั ตอนและท าด้วยความคลอ่ งแคลว่ มั่นใจ ลงชอื่ .................................................ครผู ูส้ อน (นางจิรชั ยา อินนนั ชัย) ๒๙ / ธันวาคม / ๒๕๖๕

36 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผูแ้ ทน (√ ) สอนตามแผนการสอนข้นั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นายจักรพงศ์ หมน่ื ส)ุ หัวหนา้ งานช่วยเหลือระยะแรกเร่มิ ฯ ๒๙ / ธนั วาคม / ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ ริหาร หรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (√ ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผูช้ ่วยผู้อ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ๒๙ / ธนั วาคม / ๒๕๖๕