แฟ้มสะสมงานเด็กชายปัณณภัสร์ แต้บูรพา

414 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๕. ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความ เดก็ ชายปัณณภสั ร์ แตบ้ รู พา ๓ คิดเปน็ ร้อยละ เรยี นตาม พิการ เรียนรตู้ ามตวั บง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล ๗๕ ตัวบ่งช้ใี น ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม สขุ อนามยั เพ่ือปอ้ งกนั โครงสรา้ งของ ๒๕๖๖ เดก็ ชายปณั ณภัสร์ ภาวะแทรกซ้อน ตามสภาพท่พี งึ ผา่ นตามตามตัว มาตรฐาน ๑๓.๔ แต้บรู พา มีพัฒนาการตามตัว ประสงคท์ ่ี ๔ จดั ทา่ นัง่ ในทา่ ทาง บง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ การพฒั นาทกั ษะ บง่ ชใ้ี นหลกั สตู รสถานศกึ ษา ท่ีถกู ตอ้ ง ดแู ลสขุ อนามัยเพอ่ื จำเปน็ เฉพาะ มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนา ป้องกนั นาวะแทรก ความพกิ าร ทักษะจำเป็นเฉพาะความ ๑. ภายในเดือน กันยายน ซอ้ น ตามสภาพท่ี บกพร่องทาง พกิ ารบกพร่องทางร่างกาย ๒๕๖๕ เด็กชายปณั ณภสั ร์ พึงประสงคท์ ี่ ๔ รา่ งกายหรือการ หรอื การเคลือ่ นไหวหรอื แตบ้ รู พา สามารถถอดเสือ้ ผา้ ได้ จดั ท่านง่ั ในทา่ ทาง เคลอื่ นไหวหรอื สขุ ภาพ ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล ในระดับคณุ ภาพ ๔ ติดต่อกัน ๓ ท่ถี กู ตอ้ ง ได้ระดบั สขุ ภาพตอ่ ไป สขุ อนามัยเพ่ือปอ้ งกัน วัน คุณภาพ ๓ คดิ เป็น ภาวะแทรกซอ้ น ๒. ภายในเดือน มกราคม ๒๕๖๖ รอ้ ยละ ๗๕ - ๖. แผนเปลย่ี นผ่าน เดก็ ชายปณั ณภสั ร์ แตบ้ รู พา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม สามารถสวมเสอ้ื ผา้ ได้ ในระดับ ผา่ นตามจดุ ประสงค์ - ๒๕๖๖ เด็กชายปณั ณภัสร์ คณุ ภาพ ๔ ติดต่อกนั ๓ วนั เชงิ พฤตกิ รรมได้คิด แต้บูรพา สามารถชว่ ยเหลือ ๓. ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เป็นร้อยละ ๗๕ - ตนเองในการปฏบิ ตั กิ จิ วัตร ๒๕๖๖ เด็กชายปณั ณภัสร์ ประจำวนั ได้ แต้บูรพา สามารถลา้ งมือและเช็ด ผ่านตามจุดประสงค์ มือได้ ในระดบั คณุ ภาพ ๔ เชงิ พฤติกรรมได้คิด ติดต่อกนั ๓ วนั เปน็ ร้อยละ ๗๕ ผ่านตามจุดประสงค์ เชงิ พฤตกิ รรมได้คิด เป็นรอ้ ยละ ๗๕ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง

415 ความต้องการเทคโนโลยีสง่ิ อำนวยความสะดวก สอื่ บรกิ าร และความช่วยเหลืออ่นื ใดทางการศกึ ษา ผลการได้รบั เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชิง สิ่งอำนวยความสะดวก ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สื่อ บริการ และความ ข้อคิดเห็น ชว่ ยเหลืออืน่ ใดทาง การศึกษา ๑.พฒั นาการด้าน ร่างกาย ภายในวันท่ี ๓๑ เดก็ ชายปณั ณภสั ร์ บตั รภาพเปน็ สอื่ การสอน จดั ทำ/จดั หา มนี าคม ๒๕๖๖ แตบ้ ูรพา เรียนรตู้ ามตัว ท่ีมีความเหมาะสมกับการ สื่อ ได้แก่ เดก็ ชายปัณณภสั ร์ บง่ ช้ี ๑.๑ น้ำหนกั พัฒนาศักยภาพของ บตั รภาพ แต้บูรพา ส่วนสงู และเส้นรอบ ผู้เรยี นส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมี เพอ่ื ให้บรรลุ ทองปรอด มีพัฒนาการ ศีรษะตามเกณฑ์ พัฒนาการทดี่ ขี ้นึ ตามเปา้ หมาย ตามตวั บง่ ชใ้ี นหลกั สตู ร ตามสภาพที่พึงประสงค์ สถานศกึ ษา ที่ ๑ นำ้ หนกั และส่วนสงู มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย ตามเกณฑ์ เจริญ เตบิ โตตามวัย ตวั บง่ ช้ี ๑.๒ มสี ขุ ภาพ และมสี ขุ นสิ ยั ท่ีดี อนามยั สุขนสิ ัยที่ดี ตัวบ่งช้ี ๑.๑ น้ำหนัก ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ส่วนสูง และเสน้ รอบ ที่ ๔ ลา้ งมือก่อน-หลงั ศีรษะตามเกณฑ์ รบั ประทานอาหารและ ตวั บ่งชี้ ๑.๒ มีสขุ ภาพ หลงั จากขบั ถา่ ย การใช้ อนามยั สุขนิสัยท่ีดี หอ้ งน้ำหอ้ งสว้ มเมอื่ มีผู้ ตัวบง่ ชี้ ๑.๓ รกั ษา ช้แี นะ ความปลอดภัยของ ตวั บ่งช้ี ๑.๓ รกั ษาความ ตนเองและผอู้ น่ื ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ น่ื ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ที่ ๒ เล่นและทำกจิ กรรม อยา่ งปลอดภยั ได้ดว้ ย ตนเอง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

416 ผลการได้รับ เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชิง สง่ิ อำนวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สื่อ บริการ และความ ขอ้ คิดเหน็ ชว่ ยเหลืออนื่ ใดทาง จัดหาสือ่ การศกึ ษา ได้แก่ เคร่อื ง ดนตรีสำหรับ ภายในวนั ที่ ๓๑ เด็กชายปัณณภัสร์ เครื่องดนตรีสำหรบั เคาะจังหวะ และจก๊ิ ซอว์ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็ก แต้บูรพา เรียนรู้ตามตวั เคาะจังหวะ และจิ๊กซอว์ เพ่อื ให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ชายปณั ณภัสร์ บง่ ชี้ ๒.๑ เคล่ือนไหว เปน็ ส่อื การสอนทีม่ ีความ จัดหาสอื่ แตบ้ รู พา ร่างกายอย่างคล่องแคลว่ เหมาะสมกับการพฒั นา ไดแ้ ก่ บตั ร ภาพแสดง มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ประสานสัมพันธ์และทรง ศกั ยภาพของผเู้ รยี น อารมณ์ ความร้สู กึ ได้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตวั ได้ ตามสภาพที่พึง ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นมี ตาม มาตรฐานที่ ๒ ประสงคท์ ี่ ๔๗ นงั่ หลงั พัฒนาการทดี่ ี กล้ามเน้อื ใหญ่และ ตรงและเอ้ยี วตัวใชม้ ือ กลา้ มเน้ือเล็กแข็งแรง เล่นได้อยา่ งอิสระ ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่ว ตวั บ่งชี้ ๒.๒ ใชม้ อื -ตา และประสานสมั พนั ธ์ ประสานสมั พนั ธ์กัน กัน ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ ท่ี ๗๒ จบั ดนิ สอในทา่ กำ เคล่อื นไหวรา่ งกาย และทำรอยขีดเขยี น อย่างคล่องแล่ว ประสานสมั พันธ์และ ทรงตวั ได้ ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา ประสานสมั พนั ธก์ ัน ๒. พฒั นาการด้าน อารมณ์ จติ ใจ เดก็ ชายปัณณภสั ร์ แต้ การใช้บตั รภาพ สอ่ื สาร ภายในวนั ที่ ๓๑ บรู พา เรียนรูต้ ามตัวบง่ ช้ี อารมณเ์ ป็นส่ือการสอนท่ี มีนาคม ๒๕๖๖ ๓.๑ แสดงออกทาง มีความเหมาะสมกับการ เด็กชายปัณณภสั ร์ พฒั นาศักยภาพของ แต้บูรพา อารมณ์ได้อยา่ ง ผู้เรียน สง่ เสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี เหมาะสม มีพัฒนาการทด่ี ี ในหลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

417 เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชงิ ผลการไดร้ ับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สง่ิ อำนวยความสะดวก ขอ้ คิดเหน็ สอ่ื บรกิ าร และความ มาตรฐานท่ี ๓ มี ตามสภาพที่พึงประสงค์ ชว่ ยเหลืออน่ื ใดทาง สถานการณ์ สขุ ภาพจติ ดแี ละมี ท่ี ๔ แสดงอารมณ์ เพือ่ ให้บรรลุ ความสุข ความรูส้ กึ ได้เหมาะสม การศกึ ษา ตามเปา้ หมาย ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก กับบางสถานการณ์ ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง ตัวบง่ ชี้ ๓.๒ มีความรสู้ ึก เครือ่ งดนตรี เพลง งาน จัดหาส่ือ เหมาะสม ท่ดี ีตอ่ ตนเองและผู้อืน่ ศิลปะ เปน็ สื่อการสอนทม่ี ี ได้แก่ เครือ่ ง ตัวบง่ ชี้ ๓.๒ มี ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ความเหมาะสมกบั การ ดนตรี เพลง ความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ท่ี ๒๐ กล้าพดู กล้า พัฒนาศักยภาพของ งานศลิ ปะ และผูอ้ น่ื แสดงออกอย่าง ผ้เู รียน สง่ เสรมิ ให้ผ้เู รยี น เพ่ือใหบ้ รรลุ เหมาะสมบาง มพี ฒั นาการท่ดี ี ตามเปา้ หมาย ๓. พัฒนาการดา้ น สถานการณ์ สังคม ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ ชายปัณณภสั ร์ มนี าคม ๒๕๖๖ แตบ้ ูรพา เรียนร้ตู ามตวั เด็กชายปัณณภัสร์ บ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มี แต้บรู พา มีพัฒนาการ ความสุขและแสดงออก ตามตัวบ่งช้ใี นหลกั สตู ร ผ่านงานศิลปะดนตรี สถานศึกษา และการเคล่อื นไหว มาตรฐานที่ ๔ ชน่ื ชม ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ และแสดงออกทาง ที่ ๒๐ สนใจ มคี วามสขุ ศิลปะ ดนตรี และการ และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหว เคลือ่ นไหวประกอบ ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี เพลงจงั หวะ และดนตรี ความสขุ และแสดงออก ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มีความรสู้ กึ ผ่านงานศลิ ปะดนตรี ท่ดี ตี อ่ ตนเองและผู้อื่น และการเคลือ่ นไหว กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

418 ผลการได้รับ เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ ส่งิ อำนวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่อื บรกิ าร และความ ข้อคิดเห็น ช่วยเหลอื อ่ืนใดทาง ภายในวันที่ ๓๑ จดั หาส่ือ มนี าคม ๒๕๖๖ การศึกษา ไดแ้ ก่ คลิป เดก็ ชายปณั ณภสั ร์ การสอน บัตร แต้บูรพา มีพฒั นาการ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ภาพ เพ่ือให้ ตามตัวบ่งช้ใี นหลักสูตร บรรลตุ าม สถานศึกษา ที่ ๒๐ กลา้ พดู กล้า เปา้ หมาย มาตรฐานที่ ๕ มี คุณธรรม จรยิ ธรรม แสดงออกอย่าง จัดหาสอ่ื และมีจิตใจที่ดงี าม ได้แก่ ของเลน่ ตวั บ่งช้ี ๕.๑ ซ่ือสตั ย์ เหมาะสมบาง เสริม สจุ รติ พัฒนาการ ตัวบ่งช้ี ๕.๒ มคี วาม สถานการณ์ อุปกรณ์ เมตตากรุณา มีนำ้ ใจ เครื่องใชใ้ น และชว่ ยเหลอื แบ่งปนั เด็กชายปณั ณภัสร์ คลปิ การสอน บตั รภาพ ชีวติ ประจำวนั ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ แต้บรู พา เรียนรู้ตามตวั เป็นสื่อการสอนที่มีความ เด็กชายปัณณภัสร์ แตบ้ ูรพา มีพฒั นาการ บ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สจุ ริต เหมาะสมกบั การพฒั นา ตามตัวบง่ ชใี้ นหลักสูตร สถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ศกั ยภาพของผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะ ชีวิตและปฏบิ ัติตนตาม ท่ี ๑ บอกหรือช้ีไดว้ ่าส่ิง ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นมี ใดเป็นของตนเองและสิ่ง พฒั นาการท่ีดี ใดเป็นของผอู้ น่ื ตวั บ่งช้ี ๕.๒ มีความ เมตตากรุณา มีนำ้ ใจและ ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั ตามสภาพที่พึงประสงค์ ท่ี ๔ ชว่ ยเหลือ และ แบ่งปนั ผู้อ่นื ไดเ้ ม่ือมผี ู้ ช้ีแนะ เด็กชายปัณณภัสร์ ของเลน่ เสริมพฒั นาการ แตบ้ รู พา เรยี นรตู้ ามตวั อปุ กรณ์เครอ่ื งใช้ใน บง่ ชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ชวี ิตประจำวัน เปน็ ส่อื ตนเองในการปฏบิ ัติ การสอนท่ีมีความ กจิ วัตรประจำวนั เหมาะสมกบั การพฒั นา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ศักยภาพของผเู้ รยี น ที่ ๒๕ ใชช้ อ้ นตักอาหาร ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนมี เขา้ ปากได้ พฒั นาการที่ดี กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

419 ผลการได้รับ เปา้ หมาย จุดประสงค์เชงิ ส่ิงอำนวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สื่อ บริการ และความ ขอ้ คิดเหน็ ช่วยเหลืออืน่ ใดทาง การศึกษา หลักปรัชญาของ ตวั บง่ ช้ี ๖.๒ มวี ินัยใน เพอื่ ใหบ้ รรลุ เศรษฐกจิ พอเพียง ตนเอง ตามสภาพท่ีพึง ตามเป้าหมาย ตวั บง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ประสงคท์ ี่ ๓ เขา้ แถว ตนเองในการปฏิบตั ิ ตามลำดับก่อนหลังได้ กจิ วตั รประจำวนั เม่ือมีผชู้ ้แี นะ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยใน ตนเอง ภายในวนั ท่ี ๓๑ เด็กชายปณั ณภสั ร์ คลปิ การสอน เปน็ ส่ือการ จดั หาสอ่ื มีนาคม ๒๕๖๖ แต้บรู พา เรยี นรู้ตามตวั สอนทีม่ คี วามเหมาะสมกับ ได้แก่ คลปิ เด็กชายปัณณภัสร์ บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ การพัฒนาศักยภาพของ การสอน แตบ้ ูรพา มีพัฒนาการ เรียนร้สู ่งิ ตา่ ง ๆ รอบตวั ผเู้ รียน ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นมี เพื่อให้บรรลุ ตามตัวบง่ ชใ้ี นหลกั สูตร ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ พฒั นาการทีด่ ี ตามเปา้ หมาย สถานศกึ ษา ที่ ๒๔ สนใจแล้วมอง มาตรฐานท่ี ๗ รกั ตามสงิ่ ทผ่ี ู้ใหญช่ ีท้ ่ีอยู่ไกล ธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม ออกไปประมาณ ๓ วฒั นธรรมและความ เมตร เป็นไทย ตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดแู ลรกั ษา ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจ ธรรมชาติและ และเรยี นรูส้ ิ่งตา่ ง ๆ ส่ิงแวดล้อม รอบตัว ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดแู ล ที่ ๑ มสี ว่ นรว่ มดแู ล รักษาธรรมชาตแิ ละ รักษาธรรมชาตแิ ละ สิ่งแวดล้อม สงิ่ แวดลอ้ ม ๔. พฒั นาการดา้ น สติปญั ญา เด็กชายปณั ณภสั ร์ การใชบ้ ัตรภาพ และส่อื จดั ทำ/จดั หา ภายในวันที่ ๓๑ แต้บูรพา เรียนรู้ตามตวั ของจรงิ เป็นส่ือการสอนท่ี ส่ือ ได้แก่ มนี าคม ๒๕๖๖ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

420 เป้าหมาย จุดประสงค์เชงิ ผลการไดร้ บั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่ิงอำนวยความสะดวก ข้อคดิ เห็น สื่อ บริการ และความ บัตรภาพ เด็กชายปณั ณภัสร์ บ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และ ชว่ ยเหลอื อนื่ ใดทาง เพอ่ื ให้บรรลุ แตบ้ ูรพา มีพัฒนาการ เขา้ ใจความหมายของ ตามเปา้ หมาย ตามตัวบง่ ช้ใี นหลกั สูตร ภาษาได้ ตามสภาพที่พงึ การศึกษา สถานศกึ ษา ประสงคท์ ่ี ๓๔ ชสี้ ่วน มคี วามเหมาะสมกับการ จดั ทำ/จดั หา มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษา ของร่างกายได้ ๓ แหง่ พัฒนาศักยภาพของ สือ่ ได้แก่ สือ่ สารได้เหมาะสมตาม ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก ผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รยี น บตั รภาพ ศักยภาพ และ/หรอื พูดเพ่ือสื่อ มีพฒั นาการท่ีดี เพอ่ื ให้บรรลุ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับร้แู ละ ความหมายได้ ตามเป้าหมาย เข้าใจความหมายของ ตามสภาพที่พึงประสงค์ การใชบ้ ัตรภาพ และสอ่ื ภาษาได้ ที่ ๓๒ พดู ตอบรบั และ ของจรงิ เป็นสื่อการสอนที่ ตวั บง่ ชี้ ๙.๒ ปฏเิ สธได้ มีความเหมาะสมกับการ แสดงออกและ/หรือพดู พฒั นาศักยภาพของ เพือ่ สื่อความหมายได้ เดก็ ชายปัณณภสั ร์ ผู้เรียน สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี น ภายในวนั ที่ ๓๑ แตบ้ รู พา เรียนรตู้ ามตัว มีพฒั นาการทด่ี ี มีนาคม ๒๕๖๖ บ่งช้ี ๑๐.๑ เดก็ ชายปัณณภสั ร์ มีความสามารถในการ แตบ้ ูรพา มีพัฒนาการ คดิ รวบยอด ตามสภาพท่ี ตามตวั บ่งชี้ในหลักสตู ร พงึ ประสงค์ที่ ๒ บอก สถานศกึ ษา ลกั ษณะของสง่ิ ต่างๆ มาตรฐานท่ี ๑๐ มี จากการสงั เกตโดยใช้ ความสามารถในการคิด ประสาทสัมผสั ทเี่ ปน็ พ้นื ฐานในการ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๒ มี เรยี นรูต้ ามศกั ยภาพ ความสามารถในการคิด ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี เชิงเหตุผลตามสภาพที่ ความสามารถในการคิด พึงประสงคท์ ่ี ๒ ระบุผล รวบยอด ที่เกดิ ขน้ึ ในเหตกุ ารณ์ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง

421 ผลการไดร้ บั เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชงิ สิง่ อำนวยความสะดวก ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่อื บริการ และความ ขอ้ คดิ เห็น ชว่ ยเหลืออ่นื ใดทาง จัดหาส่ือ การศกึ ษา ไดแ้ ก่ ผลงาน ศลิ ปะเพอ่ื ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๒ มี หรอื การกระทำเม่ือมผี ู้ ส่อื สาร ความคดิ ความสามารถในการคิด ช้ีแนะ ความรู้สกึ เพือ่ ใหบ้ รรลุ เชิงเหตุผล ตามเปา้ หมาย ภายในวันที่ ๓๑ เด็กชายปณั ณภสั ร์ ผลงานศิลปะเพ่ือส่ือสาร จัดหาส่อื ได้แก่ การใช้ มนี าคม ๒๕๖๖ แต้บรู พา เรยี นรตู้ ามตวั ความคดิ ความรู้สึก สื่อของจริง และอปุ กรณ์ เด็กชายปณั ณภัสร์ บ่งชี้ ๑๑.๑ ทำงานศิลปะ เป็นสื่อการสอนที่มีความ ชว่ ย เพอ่ื ให้ แตบ้ รู พา มีพัฒนาการ ตามจินตนาการและ เหมาะสมกับการพฒั นา ตามตวั บ่งชใี้ นหลกั สตู ร ความคดิ สรา้ งสรรค์ ศักยภาพของผู้เรียน สถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมี มาตรฐานที่ ๑๑ มี ท่ี ๑ สรา้ งผลงานศิลปะ พัฒนาการท่ีดี จินตนาการและ เพอื่ สื่อสารความคดิ ความคิดสร้างสรรค์ตาม อย่างอสิ ระ ศกั ยภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทำงาน ท่าทาง/เคลือ่ นไหวตาม ศลิ ปะตามจินตนาการ จินตนาการอย่าง และความคดิ สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ ตวั บ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม ท่ี ๑ เคลอื่ นไหวทา่ ทาง จินตนาการอยา่ ง เพื่อส่ือสารความคดิ สร้างสรรค์ ความร้สู กึ ของตนเอง ๕. ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะ ความพิการ เดก็ ชายปณั ณภัสร์ การใชส้ ือ่ ของจริง และ ภายในวนั ที่ ๓๑ แตบ้ รู พา เรยี นรตู้ ามตวั อปุ กรณ์ช่วย เปน็ สอ่ื การ มีนาคม ๒๕๖๖ บง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ล สอนทม่ี ีความเหมาะสม เด็กชายปัณณภัสร์ สุขอนามยั เพื่อป้องกัน กบั การพัฒนาศักยภาพ แตบ้ รู พา มีพฒั นาการ ภาวะแทรกซ้อน ของผเู้ รียน สง่ เสริมให้ ผูเ้ รยี นมพี ฒั นาการท่ดี ี กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง

422 เป้าหมาย จุดประสงค์เชงิ ผลการได้รบั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สงิ่ อำนวยความสะดวก ข้อคดิ เห็น ส่อื บรกิ าร และความ ตามตัวบง่ ช้ีในหลักสตู ร ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ช่วยเหลืออนื่ ใดทาง บรรลตุ าม เปา้ หมาย สถานศกึ ษา ท่ี ๔ จัดท่าน่ังในท่าทาง การศึกษา จดั หาสอื่ มาตรฐาน ๑๓.๔ การ ทีถ่ ูกต้อง การใชส้ ือ่ ของจรงิ และ ได้แก่ การใช้ อปุ กรณช์ ว่ ย เปน็ ส่อื การ สอื่ ของจริง พฒั นาทกั ษะจำเป็น สอนทีม่ คี วามเหมาะสม และอุปกรณ์ กับการพฒั นาศักยภาพ ชว่ ย เพอ่ื ให้ เฉพาะความพกิ าร ของผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ บรรลุตาม ผู้เรยี นมีพฒั นาการที่ดี เป้าหมาย บกพร่องทางรา่ งกาย หรอื การเคล่ือนไหวหรือ สุขภาพ ตวั บง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล สุขอนามัยเพื่อป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน ๖. แผนเปล่ียนผา่ น ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ ภายในวันท่ี ๓๑ เดก็ ชายปณั ณภสั ร์ แตบ้ รู พา สามารถถอด มีนาคม ๒๕๖๖ เส้ือผา้ ได้ ในระดับ คณุ ภาพ ๔ ติดต่อกัน ๓ เดก็ ชายปณั ณภัสร์ วัน แต้บรู พา สามารถช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั ิ กจิ วัตรประจำวันได้ ๒. ภายในเดอื น มกราคม ๒๕๖๖ เด็ก ชายปณั ณภสั ร์ แต้บรู พา สามารถสวม เสอื้ ผ้าได้ ในระดับ คณุ ภาพ ๔ ตดิ ต่อกนั ๓ วนั กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง

423 เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ ับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สงิ่ อำนวยความสะดวก ข้อคดิ เหน็ สอ่ื บริการ และความ ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ชว่ ยเหลืออน่ื ใดทาง มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปณั ณภสั ร์ การศึกษา แตบ้ รู พา สามารถลา้ งมือ และเชด็ มอื ได้ ในระดบั คณุ ภาพ ๔ ติดต่อกนั ๓ วนั คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ชื่อ ตำแหน่ง ลายมือช่อื ๑. นางสาวนัฏฐา เครือวเิ สน ผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผู้แทน .................................. ๒. นายอภิเชษฐ์ แตบ้ รู พา ผู้ปกครอง .................................. ๓. นางสาวพชั รนันท์ ไชยวงศ์ ครปู ระจำช้นั .................................. ๔. นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ครจู ติ วิทยาคลินกิ .................................. ๕. นายอนุชา โสสม้ กบ ครกู ายภาพบำบัด .................................. ๖. นางสาวสริ ินยา นันทชยั ครกู จิ กรรมบำบัด .................................. กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

424 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ชอ่ื เดก็ ชายปณั ณภสั ร์ แตบ้ ูรพา ระดบั ชนั้ ปฐมวัย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย มาตรฐานที่ ๑ รา่ งกายเจรญิ เตบิ โตตามวยั และมสี ขุ นสิ ัยที่ดี ข้อ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมิน เกณฑก์ ารผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชิง (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ นำ้ หนัก สว่ นสูง และเสน้ รอบศีรษะ ๗๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ตามเกณฑ์ ( ) ไม่ผ่าน ๒ มีสุขภาพอนามัยสุขนิสยั ที่ดี ๘๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๓ รกั ษาความปลอดภัยของตนเองและ ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่าน ผอู้ ่ืน ( ) ไมผ่ ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ผา่ น คือ ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี้ ไม่ผา่ น คอื ผา่ นเกณฑ์ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ช้ี สรปุ ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั ช้วี ัด จำนวนจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ท้ังหมด ....๓...... ขอ้ ผ่าน ......๓...... ข้อ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน

425 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ชอื่ เด็กชายปัณณภสั ร์ แตบ้ ูรพา ระดบั ชน้ั ปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านรา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนอื้ ใหญ่และกล้ามเนื้อเลก็ แข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่วและประสานสัมพนั ธก์ นั ข้อ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งช้ี ผลการประเมิน เกณฑก์ ารผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจดั (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชิง (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบง่ ชี้ ๑ เคล่ือนไหวร่างกายอย่างคลอ่ งแคล่ว ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ ( ) ไม่ผา่ น ๒ ใช้มือ-ตาประสานสัมพันธ์กัน ๘๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คอื ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งช้ี ไมผ่ ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี้ สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด จำนวนจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ทั้งหมด ....๒...... ขอ้ ผ่าน ......๒...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่าน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น สรุปผลการประเมินตามแผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว/แผนการจัดประสบการณ์ พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย คิดเปน็ ร้อยละ ๗๗.๖๐

426 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี้ ชอื่ เดก็ ชายปณั ณภัสร์ แตบ้ รู พา ระดบั ช้นั ปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๓ มีสุขภาพจิตดีและมคี วามสขุ ผลการประเมนิ *ผลการ ประเมนิ ขอ้ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ตามแผนการจดั เกณฑ์การผ่าน จดุ ประสงค์ ที่ ประสบการณ/์ แผนการ (รอ้ ยละ) เชงิ สอนเฉพาะบคุ คล พฤติกรรม/ (ร้อยละ) ตัวบ่งช้ี ๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ดอ้ ยา่ ง ๘๓ ๖๐ (  ) ผา่ น เหมาะสม ( ) ไมผ่ ่าน ๒ มคี วามรู้สึกทด่ี ตี อ่ ตนเองและผู้อื่น ๗๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ผ่าน คอื ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี้ ไม่ผา่ น คือ ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่ารอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ช้ี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั จำนวนจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ช้ี ทั้งหมด ....๒...... ข้อ ผ่าน ......๒...... ข้อ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น

427 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ชอ่ื เด็กชายปณั ณภัสร์ แตบ้ รู พา ระดบั ชนั้ ปฐมวัย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานท่ี ๔ ชน่ื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว ข้อ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ช้ี ผลการประเมิน เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผา่ น ๘๐ ๖๐ (  ) ผ่าน งานศลิ ปะดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ( ) ไมผ่ ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี้ ผา่ น คือ ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี้ ไมผ่ า่ น คอื ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่ารอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี้ สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั จำนวนจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ทั้งหมด ....๑...... ขอ้ ผ่าน ......๑...... ขอ้ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่าน ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น

428 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ชอ่ื เดก็ ชายปัณณภัสร์ แตบ้ รู พา ระดบั ช้ัน ปฐมวัย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานที่ ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรม และมีจติ ใจทดี่ งี าม ข้อ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมิน เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชิง (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตวั บ่งชี้ ๑ ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น ๒ มคี วามเมตตากรณุ า มีนำ้ ใจและ ๗๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ช่วยเหลอื แบ่งปนั ๖๕ ( ) ไม่ผา่ น ๗๐ ๓ มีความเห็นอกเห็นใจผอู้ น่ื ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น ๔ มคี วามรบั ผดิ ชอบ ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผา่ น คือ ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ช้ี ไมผ่ า่ น คอื ผ่านเกณฑ์ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี้ สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชว้ี ดั จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ท้งั หมด ....๔...... ข้อ ผา่ น ......๔...... ข้อ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประสบการณ์ พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๔

429 แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ช่อื เด็กชายปณั ณภัสร์ แตบ้ รู พา ระดบั ชั้น ปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะชีวติ และปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ผลการประเมนิ *ผลการ ประเมนิ ขอ้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ตามแผนการจัด เกณฑก์ ารผ่าน จุดประสงค์ ท่ี ประสบการณ/์ แผนการ (ร้อยละ) เชิง สอนเฉพาะบคุ คล พฤติกรรม/ (รอ้ ยละ) ตัวบ่งช้ี ๑ ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัตกิ จิ วตั ร ๘๐ ๖๐ (  ) ผา่ น ประจำวนั ( ) ไม่ผา่ น ๒ มวี นิ ยั ในตนเอง ๗๓ ๖๐ (  ) ผ่าน ๓ ประหยดั และพอเพยี ง ( ) ไมผ่ า่ น ๗๐ ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ผา่ น คอื ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี้ ไม่ผ่าน คอื ผา่ นเกณฑ์ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ช้ี สรุปผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั จำนวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ทง้ั หมด ....๓...... ข้อ ผา่ น ......๓...... ข้อ คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น

430 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ชอื่ เด็กชายปณั ณภสั ร์ แตบ้ รู พา ระดบั ชน้ั ปฐมวัย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นสังคม มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรมและความเปน็ ไทย ขอ้ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน เกณฑก์ ารผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชิง (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ สนใจและเรยี นรสู้ ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั ๘๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๒ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ช้ี ผ่าน คือ ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ช้ี ไมผ่ ่าน คอื ผา่ นเกณฑ์ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี้ สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั ชว้ี ดั จำนวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งช้ี ทง้ั หมด ....๒...... ข้อ ผา่ น ......๒...... ข้อ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประสบการณ์ พัฒนาการด้านสังคม คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๕.๖๐

431 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ช่อื เดก็ ชายปณั ณภสั ร์ แตบ้ รู พา ระดบั ชั้น ปฐมวัย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ ผลการประเมนิ *ผลการ ประเมนิ ข้อ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี้ ตามแผนการจัด เกณฑก์ ารผา่ น จุดประสงค์ ท่ี ประสบการณ/์ แผนการ (รอ้ ยละ) เชิง สอนเฉพาะบคุ คล พฤตกิ รรม/ (ร้อยละ) ตวั บ่งชี้ ๑ รับรแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษา ๗๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ได้ ( ) ไมผ่ ่าน ๒ แสดงออกและ/หรือพูดเพ่ือส่ือ ๗๐ ๖๐ (  ) ผา่ น ความหมายได้ ( ) ไมผ่ ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผ่าน คอื ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ช้ี ไม่ผา่ น คอื ผา่ นเกณฑ์ตำ่ กว่ารอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งช้ี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชวี้ ัด จำนวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ทง้ั หมด ....๒...... ข้อ ผ่าน ......๒...... ขอ้ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน

432 แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ชอ่ื เดก็ ชายปัณณภสั ร์ แตบ้ รู พา ระดบั ช้นั ปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วาม สามารถในการคดิ ทเ่ี ปน็ พน้ื ฐานในการเรยี นรู้ตามศกั ยภาพ ข้อ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมิน เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชิง (รอ้ ยละ) พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด ๗๐ ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน ๒ มคี วามสามารถในการคดิ เชิงเหตุผล ๖๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี้ ไมผ่ ่าน คือ ผา่ นเกณฑ์ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ช้ี สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชีว้ ัด จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งช้ี ทั้งหมด ....๒...... ข้อ ผ่าน ......๒...... ข้อ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่าน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น

433 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งช้ี ชือ่ เดก็ ชายปัณณภัสร์ แตบ้ ูรพา ระดบั ชน้ั ปฐมวัย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี ินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ตามศักยภาพ ผลการประเมนิ *ผลการ ประเมนิ ขอ้ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งชี้ ตามแผนการจดั เกณฑก์ ารผ่าน จดุ ประสงค์ ที่ ประสบการณ/์ แผนการ (รอ้ ยละ) เชงิ สอนเฉพาะบคุ คล พฤตกิ รรม/ (รอ้ ยละ) ตัวบง่ ช้ี ๑ ทำงานศิลปะตามจินตนาการและ ๗๐ ๖๐ (  ) ผา่ น ความคดิ สร้างสรรค์ ( ) ไม่ผ่าน ๒ แส ด งท่ าท าง/เค ล่ื อ น ไห วต าม ๘๕ ๖๐ (  ) ผา่ น จินตนาการอยา่ งสรา้ งสรรค์ ( ) ไม่ผ่าน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ผ่าน คือ ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ช้ี ไม่ผา่ น คือ ผา่ นเกณฑ์ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี้ สรปุ ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั ช้วี ดั จำนวนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ท้งั หมด ....๒...... ข้อ ผ่าน ......๒...... ขอ้ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล/แผนการจัดประสบการณ์ พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๒.๕๐

434 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ชอ่ื เดก็ ชายปณั ณภัสร์ แตบ้ รู พา ระดบั ช้นั ปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจำเป็นเฉพาะความพกิ าร มาตรฐาน ๑๓ การพฒั นาทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ ขอ้ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมนิ เกณฑก์ ารผ่าน *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ ดู แ ล สุ ข อ น า มั ย เพื่ อ ป้ อ ง กั น ๘๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ภาวะแทรกซ้อน ( ) ไม่ผา่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ผา่ น คอื ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งช้ี ไม่ผ่าน คือ ผ่านเกณฑ์ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี้ สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งช้ี จำนวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ทั้งหมด .....๑..... ขอ้ ผา่ น .......๑..... ข้อ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประสบการณ์ ทักษะจำเป็นเฉพาะความ พกิ าร คิดเป็นรอ้ ยละ ๘๕ ลงชื่อ.................................................. ลงชอื่ .................................................. (นางสาวพชั รนันท์ ไชยวงศ์) (นายอภเิ ชษฐ์ แต้บรู พา) ครผู สู้ อน ผ้ปู กครอง ลงชือ่ .................................................. ลงชือ่ .................................................. (นายอนุชา โสสม้ กบ) (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) งานปรบั บา้ นเป็นหอ้ งเรียนเปลย่ี นพอ่ แมเ่ ปน็ ครู ผชู้ ว่ ยผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ

435 แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการให้บริการช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั (IFSP.) ชื่อ เด็กชายปัณณภัสร์ แต้บูรพา ประเภทความพิการ การพัฒนาทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทาง รา่ งกายหรอื การเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการ สรุปผลการจดั การศกึ ษา ด้านรา่ งกาย ร้อยละ ผ่าน ไมผ่ า่ น ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม ๗๗.๖๐  ดา้ นสตปิ ัญญา ทกั ษะความจำเป็นเฉพาะความพิการ ๗๔.๐๐  แผนเปล่ยี นผา่ น ๗๕.๖๐  ๗๒.๕๐  ๘๕.๐๐  ๗๕.๐๐ 

436 ๑๗๘ การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ช่อื – สกลุ นักเรยี น เด็กชายปณั ณสั ร์ แต้บรู พา คำชแี้ จง : ให้กรอกคะแนนร้อยละตามพฒั นาการที่เรียนในแตล่ ะภาคเรียน ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั ประสบการณ์/ พัฒนาการ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ภาคเรียนท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ สรุป ด้านรา่ งกาย ๗๐ ๗๗.๖๐ ๗๗.๖๐ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๗๒ ๗๔.๐๐ ๗๔.๐๐ ด้านสังคม ๗๕ ๗๕.๖๐ ๗๕.๖๐ ดา้ นสตปิ ญั ญา ๗๐ ๗๒.๕๐ ๗๒.๕๐ ทักษะความจำเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๗๐ ๘๕.๐๐ ๘๕.๐๐ คำชีแ้ จง : ให้กรอกผลการประเมินผา่ น, ไม่ผา่ นลงในตารางในแตล่ ะภาคเรยี น กจิ กรรมวิชาการ ผลการประเมนิ ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ กิจกรรมบำบัด ผ่าน ผา่ น กายภาพบำบัด ผา่ น ผา่ น พฤติกรรมบำบัด ผา่ น ผา่ น แผนเปลยี่ นผ่าน ผ่าน ผ่าน

43

37

43

38

43

39

44

40

44

41

44

42

44

43

44

44

44

45

44

46

44 เดก็ ชายปณณรภัสร

47 แตบรู พา่

448



449

9

4