หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑ เร่อื ง โรงเรียนของเรา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๓๕ แบบประเมินตนเอง ช่อื : _____________________________________วนั เดอื น ป ___________________________ หนวยการเรียนรูท ่ี ๑ เรอ่ื ง โรงเรียนของเรา คาํ ชแี้ จง ๑. ระบายสีลงใน ของแตละกิจกรรมท่นี กั เรยี นคดิ วา ทาํ ไดต ามระดบั การประเมนิ เหลา นี้ เพอื่ ประเมนิ การเรียนรูของนักเรยี น ปรบั ปรงุ พอใช คอนขา งดี ดี ดมี าก กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ ๑. ทักทาย แนะนําตนเองและโรงเรยี น ๒. จาํ แนกพยางคของคํา ๓. เขยี นคาํ ทม่ี ี ๒-๔ พยางค ๔. อาน เขียนคําท่ีมรี ปู สระและเสยี งสระเดย่ี ว ๕. เขียนจําแนกคําท่ีมีสระประสม ๖. เขยี นคาํ ท่ีมสี ระอะ สระโอะ เปลย่ี นรปู และลดรูป ๗. สรุปแผนผงั ความคิดเรอื่ งสระในภาษาไทย ๒. นับจาํ นวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบันทึกผลการเรียนรูของนักเรียน ดังน้ี จํานวน.............................. จาํ นวน.............................. จาํ นวน.............................. จาํ นวน.............................. จาํ นวน.............................. สรปุ : วงกลมรอบผลการเรียนรขู องนักเรียน โดยนบั จากขอทีไ่ ดดาวมากที่สดุ ปรับปรงุ พอใช ดี คอนขางดี ดมี าก ๓. กาเครื่องหมาย ลงใน ทน่ี ักเรียนวางแผนจะทําเพื่อพัฒนาการเรียนในครั้งตอไป (เลอื กไดม ากกวา 1 ขอ) อา นและเขียนสะกดคํา มสี มาธิในการเรยี น ตง้ั ใจทาํ งานจนเสรจ็ มมี ารยาทในการฟง และการพูด
๑๓๖ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ ภาษาไทยพน้ื ฐาน
หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เรอื่ ง ภาษาไทยพ้ืนฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๓๗ ชอื่ หนวยการเรยี นรู หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทยพื้นฐาน เวลา ๑๐ ชว่ั โมง ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๓ รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ ๑ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวัด สาระที่ ๑ การอา น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจแกปญหาใน การดาํ เนินชวี ติ และมีนสิ ยั รักการอา น ตวั ชี้วัด ป ๓/๙ มีมารยาทในการอาน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควา อยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตวั ชวี้ ดั ป ๓/๖ มมี ารยาทในการเขียน สาระท่ี ๓ การฟง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมวี ิจารณญาณ และสรางสรรค ตวั ช้ีวดั ป ๓/๖ มมี ารยาทในการฟง การดู และการพดู สาระที่ ๔ หลักการใชภ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญ ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเปนสมบตั ิของชาติ ตวั ชว้ี ดั ป ๓/๑ เขยี นสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา ๒. สาระสําคญั และความคดิ รวบยอด มาตราในภาษาไทยมีทั้งหมด ๙ มาตรา และแบงเปนมาตราตัวสะกดตรงมาตรา และมาตราตัวสะกด ท่ีไมตรงมาตรา มาตรา ก กา เปนมาตราเดียวท่ีไมมีพยัญชนะเปนตัวสะกดแตมีสระอยูทายคําหรือพยางค ซึ่งมาตราตัวสะกดท่ีตรงมาตรามีดวยกัน ๔ มาตรา ไดแก มาตราตัวสะกด กง กม เกย เกอว โดยมีพยัญชนะ เปนตัวสะกดเพียงตัวเดียว คําคลองจอง คือ คําท่ีมีเสียงสระเดียวกัน และตัวสะกดในมาตราเดียวกัน แตพยัญชนะตนตางกัน และอาจมีเสียงวรรณยุกตตางกันได คําคลองจองเรียกอีกอยางหนึ่งวา คําสัมผัส และ คําขวัญ เปนถอยคําหรือขอความส้ัน ๆ ที่แตงข้ึน เปนคติสอนใจเตือนใจในเรื่องใดเรื่องหน่ึง ใชสอนหรือ ชี้ใหเห็นสิ่งท่ีถูกตองดีงาม เพ่ือใหเกิดกําลังใจ หรือเพ่ือใหเปนสิริมงคล คําขวัญ อาจใชกับบุคคล คณะบุคคล หรือสถาบันก็ได นอกจากน้ีมักใชแทรกคํากลาวในโอกาสตาง ๆ เชน การใหโอวาท การกลาวคําปราศรัย การแสดงปาฐกถา หรือการอภิปราย เปนตน
๑๓๘ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๓. สาระการเรยี นรู ๓.๑ ความรู ๑) ความหมายของคํา ๒) ความหมายมาตรา กง ๓) ความหมายมาตรา กม ๔) ความหมายมาตรา เกย ๕) ความหมายมาตรา เกอว ๖) ความหมายมาตราตัวสะกดตรงมาตรา ๗) ความหมายของคาํ คลองจอง ๘) ความหมายของคาํ ขวัญ ๙) หลักการแตงคําขวัญ ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ ๑) การเขยี นคาํ ในมาตรา ก กา ๒) การเขียนคําในมาตรา กง ๓) การเขียนคาํ ในมาตรา กม ๔) การเขียนคาํ ในมาตรา เกย ๕) การเขียนคําในมาตรา เกอว ๖) การเขียนคําคลอ งจอง ๗) การเขยี นคําขวญั เกี่ยวกับการรักษาความสะอาด ๘) การเขยี นคาํ ขวญั ๙) การคดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั ๓.๓ ดานคณุ ลกั ษณะ/เจตคติ/คานิยม ๑) มารยาทในการอาน ๒) มารยาทในการเขยี น ๓) มารยาทในการฟง และการพดู ๔. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรยี น ๔.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร ๔.๒ ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค ๕.๑ ใฝเรียนรู ๕.๒ มุงมนั่ ในการทาํ งาน
หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เรือ่ ง ภาษาไทยพ้ืนฐาน ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ๑๓๙ ๖. การประเมินผลรวบยอด ๖.๑ ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ๑) ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง เติมคํามาตรา ก กา ๒) ใบงานที่ ๒ เร่ือง นักสํารวจมาตรา กง ๓) ใบงานที่ ๓ เรอ่ื ง นักสํารวจมาตรา กม ๔) ใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง นักสาํ รวจมาตรา เกย ๕) ใบงานท่ี ๕ เรอ่ื ง นักสาํ รวจมาตรา เกอว ๖) ใบงานที่ ๖ เร่ือง บิงโก ก กา กง กม เกย เกอว ๗) ใบงานที่ ๗ เรื่อง เขียนคาํ คลองจอง ๘) ใบงานที่ ๘ เรอื่ ง แตงคาํ คลอ งจอง ๒ และ ๓ พยางค ๙) ใบงานท่ี ๙ เร่อื ง คาํ ขวัญเกี่ยวกบั การรักษาความสะอาด ๑๐) ใบงานที่ ๑๐ เร่ือง เขียนคําขวัญ ๖.๒ เกณฑก ารประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเด็นประเมิน ๔ (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) บอกความหมาย ๑. บอกความหมาย บอกความหมาย บอกความหมาย บอกความหมาย และการเขยี น และการเขียนมาตรา และการเขียน และการเขยี น และการเขียน มาตราตวั สะกดที่ ตวั สะกดท่ตี รง มาตราตัวสะกดที่ มาตราตัวสะกดที่ มาตราตวั สะกดที่ ตรงมาตราได มาตราได ตรงมาตราได ตรงมาตราได ตรงมาตราได ถกู ตอง ๔๐% ถูกตองทุกขอ ถกู ตอง ๘๐% ถกู ตอง ๖๐% บอกความหมาย ๒. บอกความหมาย บอกความหมาย บอกความหมาย บอกความหมาย และเขียนคาํ คลอง และเขยี นคําคลอง และเขยี นคาํ คลอง และเขยี นคาํ คลอง และเขียนคาํ คลอง จองไดถกู ตอง จองได จองไดถกู ตอง จองไดถกู ตอง จองไดถกู ตอง ๔๐% ทุกขอ ๘๐% ๖๐% บอกความหมาย และเขียนคาํ ขวญั ๓. บอกความหมาย บอกความหมาย บอกความหมาย บอกความหมาย ไดถ ูกตอ ง ๔๐% และเขียนคาํ ขวัญได และเขยี นคาํ ขวัญ และเขียนคําขวัญ และเขียนคําขวัญ การคัดลายมือตวั ไดถูกตอง ๘๐% ไดถ ูกตอง ๖๐% บรรจงเต็มบรรทดั ไดถูกตองทกุ ขอ การคัดลายมือตัว การคดั ลายมือตัว ไดถูกตอง ๔๐% ๔. การคัดลายมอื การคดั ลายมือตัว บรรจงเต็มบรรทดั บรรจงเตม็ บรรทัด ตวั บรรจงเต็มบรรทัด บรรจงเต็มบรรทัด ไดถ ูกตอง ๘๐% ไดถูกตอ ง ๖๐% ได ทุกขอ เกณฑก ารตัดสินการประเมนิ ดีมาก ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถึง ดี ระดับคุณภาพ ๓ หมายถงึ พอใช ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถึง ปรับปรงุ ระดบั คุณภาพ ๑ หมายถึง เกณฑก ารผาน ต้ังแตระดบั พอใช ขน้ึ ไป
๑๔๐ คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๑ เรอ่ื ง มาตรา ก กา หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๒ เร่อื ง ภาษาไทยพืน้ ฐาน เวลา ๑ ชั่วโมง กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชี้วดั สาระที่ ๔ หลกั การใชภ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและ พลงั ของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบตั ขิ องชาติ ตัวช้วี ัด ป ๓/๑ เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด ตัวสะกด หมายถึง พยัญชนะท่ีทําหนาท่ีบังคับเสียงทายคํา ใหมีเสียงและคําตามตองการ ตัวสะกด แบงเปน มาตราตา ง ๆ ได ๘ มาตรา มาตรา ก กา คือ คําหรือพยางคท่ีประสมพยัญชนะและสระไมมีตัวสะกด มีเพียงสระอยูทายคํา หรือพยางคจ ะเปน สระเสียงสน้ั หรอื สระเสียงยาวกไ็ ด ๓. จุดประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - บอกความหมายของคาํ ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เขยี นคําในมาตรา ก กา ได ๓.๓ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - มีมารยาทในการฟง การพูด การอา น และการเขียน ๔. สาระการเรยี นรู - มาตรา ก กา ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรยี น ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเ รยี นรู ๖.๒ มุงม่นั ในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู
หนวยการเรียนรูท่ี ๒ เรื่อง ภาษาไทยพื้นฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ การจัดกิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรยี นรทู รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรียนรูที่ ๒ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขัน้ ตอน ลาํ ดบั จุดประสงค การจัด เวลา แน ท่ี การเรยี นรู การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู ๑ ขอบเขตเน้ือหา ขั้นนํา ๑๐ นาที ๑. ครูตงั้ คําถามซกั ถามความรูเดิม การอาน และเขียน กระตนุ ความคดิ ของนักเรียนเกย่ี ว คําในมาตรา ก กา มาตราตัวสะกด โดยการเรียนรแู บ คคู ดิ (Think Pair Share) ดังน้ี ครู : คาํ ท่ใี ชใ นภาษาไทย เปน อยา ครู : คาํ ไทยแท เปน อยา งไร ครู : ใหห าความหมายคําวา “มาต จากพจนานุกรม ครู :ใหห าความหมายของคาํ วา “ตัวสะกด” ๒. ครูสรปุ ความหมายของคําวา “ ตวั สะกด” (พยัญชนะท่ผี สมอยูขา งหลงั คําหร
๑๔๑ รู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ท่ี ๑ เร่ือง มาตรา ก กา เรอ่ื ง ภาษาไทยพื้นฐาน จาํ นวน ๑ ชัว่ โมง นวการจัดการเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมิน กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู มและ ๑. นกั เรยี นจบั คชู วยกนั ตอบคําถามครู ๑. พจนานุกรม ๑. การสงั เกต วกบั เรื่อง โดยประสบการณเดิม และคนควาจาก ฉบบั ราชบณั ฑิต พฤติกรรม บบเพื่อน พจนานกุ รมไทยฉบบั ราชบัณฑิตยสถาน ยสถาน นักเรียน ๒. การตอบ างไร นกั เรียน : (แนวคาํ ตอบ : คาํ ท่ใี ชใ น คําถาม ภาษาไทย เปน คาํ ไทยแท และคําทน่ี ํามา จากภาษาอืน่ เชน บาลี สนั สกฤต เขมร) นกั เรยี น : (แนวคําตอบ : คาํ ไทยแท สว นมากมักอานตรงตวั ตามทีเ่ ขยี น) ตรา” นักเรียน : (แนวคําตอบ : หลกั เกณฑท ี่ “มาตรา วางไวเพอ่ื ใหกําหนดไดว าคาํ ที่มี พยญั ชนะตวั ใดบางเปนตวั สะกดอยใู น มาตราใดหรือแมใ ด) นกั เรียน : (แนวคาํ ตอบ : พยญั ชนะทาย คาํ หรือพยางค ทที่ ําหนาทบ่ี ังคบั เสยี งให เปน ไปตามมาตราตา ง ๆ) รอื พยางค)
๑๔๒ ลําดับ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขัน้ ตอน เวลา แน ท่ี จุดประสงค การจัด ที่ใช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรยี นรู ๒. จดุ ประสงค ขั้นสอน ๒๐ นาที ๑. ครูใชค ําถามทบทวนความรูเดมิ การเรยี นรู มาตราตัวสะกดในภาษาไทยกับนกั ๑. บอกความหมาย ดังนี้ ของคําได ครู : มาตราตัวสะกดในภาษาไทย มาตรา ครู : นกั เรียนจําไดห รอื ไมว า มีมาต ใดบาง (ครูถามกระตนุ จนนักเรียน มาตรา ก กา) ครู : มาตรา ก กา คือ อะไร ๒. ครูอธบิ ายเพิ่มเติมเรือ่ งมาตราแ และใหน ักเรียนศึกษาใบความรูที่ มาตรา ก กา ๓. ครูใหน ักเรยี นหาคาํ ในมาตรา ก โดยใชภ าพปริศนา ครู : ใหท ุกคนดภู าพปริศนาตอไป แลวบอกคาํ จากภาพ และพจิ ารณ ภาพใดเปน คําที่มาจากมาตรา ก ก
คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) นวการจัดการเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู กิจกรรมนักเรยี น มเรือ่ ง ๑. นักเรียนตอบคําถามจาก ๒. สอื่ ๓. การตอบ กเรียน ประสบการณเดิม โดยมแี นวคําตอบ PowerPoint คาํ ถาม ยมีก่ี ดงั นี้ เรื่องมาตรา นกั เรยี น : ๙ มาตรา ก กา ตรา นกั เรยี น : ตอบตามความรเู ดิม นตอบ นกั เรียน : (แนวคําตอบ : มาตรา ก กา คอื คําท่มี สี ระเสยี งสน้ั หรอื เสียงยาวอยู ทา ยคําหรือพยางค) แม ก กา ๒. นักเรยี นศกึ ษาใบความรูท่ี ๑ เรื่อง ๑ เรือ่ ง มาตรา ก กา ก กา ๓. นกั เรยี นดภู าพ แลว บอกคําจากภาพ ๓. บัตรภาพ และบอกวา คําใดเปนคําในมาตรา ก กา ปริศนา ปน้ี ณาวา กา
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรือ่ ง ภาษาไทยพ้นื ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ลาํ ดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้ันตอน เวลา แน ท่ี จดุ ประสงค การจัด ทีใ่ ช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ๔. ครแู ละนักเรยี นรว มกันสรุปคาํ ศ เปนคาํ ในมาตรา ก กา แลวใหนกั เ อานออกเสียงท้งั หมด ๓. ๒. เขยี นคําใน ขั้นปฏิบัติ ๑๐ นาที ๑. ครชู ี้แจงวธิ กี ารทาํ ใบงาน แลว ใ มาตรา ก กา ได นักเรยี นทาํ ใบงานท่ี ๑ เร่ืองเตมิ คาํ ก กา ๒. ครชู ีแ้ จงเพ่มิ เตมิ และชวยเหลอื เปนรายบุคคลระหวางปฏบิ ัติ ๔. ๓. มมี ารยาทใน ขั้นสรปุ ๑๐ นาที ๑. ครูสมุ นักเรยี นนําเสนอหนาชั้น การฟง การพูด หรือใชโปรแกรมสมุ SuperSoom การอา น และ กอนการเสนอผลงานครูทบทวนม การเขยี น ในการฟงและพดู ครู : เราควรปฏบิ ตั ติ นอยา งไร เมอ่ื พดู หรอื นาํ เสนอผลงานอยูหนาหอ ๒. ครแู ละนกั เรียนรวมกนั สรุปคว มาตรา ก กา โดยสรุปในแผนผงั ค
๑๔๓ นวการจัดการเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ กจิ กรรมนักเรียน การเรยี นรู ศัพท ๔. นกั เรยี นชว ยกนั สรปุ คําศพั ทเปน คาํ ๓. การอาน เรียน ในมาตรา ก กา และอา นออกเสยี งคาํ ออกเสยี งคาํ ทงั้ หมด ให นกั เรยี นอา นคาํ ชีแ้ จง และทําใบงานที่ ๑ ๔. ใบงานท่ี ๑ ๔. การตรวจ ามาตรา เรือ่ งเตมิ คาํ มาตรา ก กา เร่อื ง เติมคํา ใบงานที่ ๑ มาตรา ก กา อนักเรยี น นเรียน ๑. นกั เรียนนําเสนอผลงานหนาชั้นเรยี น ๕. PowerPoint ๕. การนํา mm เร่ือง มาตรา เสนอผลงาน มารยาท ก กา ๖. แบบ อเพ่ือน ประเมนิ อง นักเรียน : (แนวคาํ ตอบ : มารยาท แผนผัง ในการฟงและพูด เชน ไมคุย ตง้ั ใจฟง ความคิด ตามองผูพดู พยายามจบั ความคิดหรอื ส่ิง ที่เปนประโยชนที่จะนาํ ไปใช ไมแสดง กิริยาทีไ่ มเหมาะสม) วามรเู รือ่ ง ๒.. นกั เรยี นละครูรว มกันสรุปความรู ความคดิ เรื่อง มาตรา ก กา ในแผนผังความคิด
๑๔๔ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๘. ส่อื การเรยี นรู/แหลงเรียนรู ๑) ใบความรทู ี่ ๑ เร่ือง มาตรา ก กา ๒) ใบงานที่ ๑ เรื่อง เติมคาํ มาตรา ก กา ๓) สือ่ PowerPoint เรอ่ื งมาตรา ก กา ๔) พจนานกุ รมฉบับราชบัณฑิตยสถาน ๕) บัตรภาพปรศิ นา ๙. การประเมินผลรวบยอด ชิน้ งานหรือภาระงาน - ใบงานที่ ๑ เร่อื ง เติมคํามาตราแม ก กา ประเด็นการวัดและ วธิ ีการ เครอื่ งมือ เกณฑการประเมิน ประเมนิ ผล ความรู ๑. การถาม-ตอบ - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผานเกณฑ - บอกความหมายของคํา ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรม การประเมนิ รอ ยละ ๖๐ ทักษะและกระบวนการ ๑. การทาํ ใบงานที่ ๑ ๑. แบบประเมนิ ใบงาน ผานเกณฑ ๑. เขยี นคําในมาตรา ก กา เรื่อง เตมิ คํามาตรา ท่ี ๑ เรื่อง เติมคาํ มาตรา การประเมิน ๒. เขียนสรุปความรเู รื่อง แม ก กา แม ก กา รอยละ ๖๐ มาตรา ก กก ๒. การเขยี นสรปุ ความรู ๒. แบบประเมินการเขยี น เร่ืองมาตรา แม ก กา สรปุ ความรูเ ร่อื งมาตรา แม ก กา ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผา นเกณฑ คา นิยม การประเมนิ - มารยาทในการฟง การพูด รอยละ ๖๐ การอาน และการเขยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑการประเมิน ๑. ใฝเรียนรู ระดบั คุณภาพ ผาน ๒. มงุ มัน่ ในการทํางาน สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๑. การประเมิน ๑. แบบประเมิน เกณฑการประเมนิ ๒. ความสามารถในการคิด ความสามารถใน ความสามารถใน ระดบั คุณภาพ ผา น การสื่อสาร การสอื่ สาร ๒. การประเมนิ ๒. แบบประเมิน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคดิ
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ภาษาไทยพื้นฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๔๕ ๙.๑ เกณฑก ารประเมินผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. บอก บอกความหมายของ บอกความหมายของ บอกความหมายของ บอกความหมายของ ความหมายของคาํ คาํ ไดถกู ตอง คําไดถูกตอง คาํ ไดถกู ตอง คําไดถกู ตอง ๑๖-๒๐ คํา ๑๑-๑๕ คํา ๖-๑๐ คาํ ๑-๕ คํา ๒. เขยี นคําใน เขยี นคาํ ในมาตรา เขยี นคําในมาตรา เขยี นคําในมาตรา เขยี นคาํ ในมาตรา มาตรา ก กา ก กา ไดถ กู ตอง ก กา ไดถ กู ตอง ก กา ไดถูกตอง ก กา ไดถ ูกตอง ๑๖-๒๐ คํา ๑๑-๑๕ คาํ ๖-๑๐ คาํ ๑-๕ คํา ๓. มารยาทใน - ตง้ั ใจฟง มสี มาธิ - ตั้งใจฟง มสี มาธิ - ตั้งใจฟง บางเวลา -ไมต ้งั ใจฟง ไมมสี มาธิ การฟง การพดู - สบตาผฟู งขณะพูด - สบตาผูฟงขณะพูด - สบตาผูฟ ง ขณะพูด - ไมสบตาผูฟงขณะ การอาน และ พดู ตรงทุกประเด็น พดู ตรงทุกประเดน็ พดู ตรงบางประเดน็ พดู การเขยี น - อานถกู ตอง และ - อา นไดถ ูกตอง -อานถกู ตองนอย พดู ไมตรงประเด็น คลองแคลว ควบกล้ําชดั เจน ควบกล้ําไมชัดเจน - อานไดบ างควบกล้ํา ควบกล้าํ ชัดเจน - เขยี นดวยลายมอื - เขยี นดวยลายมอื ไมช ดั เจน - เขียนดวยลายมอื สวยงาม สะอาด คอ นขางสวยงาม - เขยี นดวยลายมอื สวยงามสม่าํ เสมอ ไมส ะอาด คอ นขางสวยงาม สะอาด ไมสะอาด ๔. การเขียนสรุป - เขียนสรุปความรู - เขียนสรปุ ความรู - เขียนสรปุ ความรู - เขียนสรปุ ความรู ความรดู ว ยแผนผัง ครบทุกประเด็น ครบประเด็น ๘๐% ครบประเด็น ๖๐% ครบประเดน็ ๔๐% ความคดิ - แผนผังความคดิ - แผนผงั ความคิด - แผนผังความคดิ - แผนผังความคิด ชัดเจน ครบทุก ชัดเจน ครบประเด็น ชัดเจน ครบประเด็น ชดั เจน ครบประเดน็ ประเด็น ๘๐% ๖๐% ๔๐% เกณฑก ารตัดสิน ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๙-๑๒ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๕-๘ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๑-๔ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน เกณฑการผา น ตั้งแตระดับ พอใช ข้ึนไป
๑๔๖ คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบริหารหรือผูที่ไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............
หนวยการเรยี นรูท ่ี ๒ เรอ่ื ง ภาษาไทยพน้ื ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓ ๑๔๗ ใบความรทู ่ี ๑ เร่ือง มาตรา ก กา หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑ เร่อื ง ภาษาไทยพน้ื ฐาน แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๒ เร่ือง มาตรา ก กา รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ มาตรา ก กา มาตรา ก กา คือ คําที่ประสมพยัญชนะและสระไมมีตัวสะกด จะเปน สระเสยี งสน้ั หรอื สระเสยี งยาวกไ็ ด เชน แม กา ตา อยู มี ปลา อารี ทา ที ผดู ี โลเล เกเร เวลา เฮฮา อาสา ธารา สาขา ดารา นาที คหู ู สูสี มีตา ยาดี สีดํา จําได ตะกรา พอ ครวั ตอแย ถือตวั มือถือ แมค า ใครมา หาเงาะ เหลาะแหละ หาแพะ แวะมา แม ไก แมไกอยูในตะกรา ไขไขม าสหี่ าใบ อแี มกาก็มาไล อีแมไกไลต กี า หมาใหญก ็ไลเหา หมใู นเลา แลดูหมา ปูแสมแลปูนา กะปูมาปูทะเล เตานาแลเตาดํา อยใู นนาํ้ กะจระเข ปลาทูอยูท ะเล ปลาขเ้ี หรไมสดู ี (ทีม่ า หนังสอื ประถม ก กา ฉบับหอสมุดแหงชาต)ิ
๑๔๘ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานที่ ๑ เรอ่ื ง เตมิ คํามาตรา ก กา หนวยการเรียนรูที่ ๒ เรื่อง ภาษาไทยพ้นื ฐาน แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑ เรือ่ ง มาตรา ก กา รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ คําช้ีแจง เติมคาํ มาตราตวั สะกด ก กา ลงในชอ งวาง แลว ฝก อานคาํ ๑. เผ่ือ ๒. พอ ๓. ทะ ๔. สี ๕. แม ๖. กะ ๗. บะ ๘. ใจ ๙. ระ ๑๐. ป ช่ือ ............................................... สกลุ ............................. ช้นั ................ เลขที่ ............
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ภาษาไทยพืน้ ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๔๙ เฉลยใบงานที่ ๑ เรอื่ ง เตมิ คํามาตรา ก กา หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ภาษาไทยพนื้ ฐาน แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๑ เรื่อง มาตรา ก กา รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ คําช้แี จง เตมิ คํามาตราตัวสะกด ก กา ลงในชองวาง แลว ฝก อานคํา ๑. เผอ่ื แผ ๒. พอ คา ๓. ทะ เล ๔. สี ดาํ ๕. แม ครวั ๖. กะ ป ๗. บะ หม่ี ๘. ใจ ดี ๙. ระ ยาํ ๑๐. ป จอ (แนวคาํ ตอบ) นกั เรียนอาจมีคาํ ตอบอื่นท่ถี ูกตอ ง ขอใหค รผู สู อนพจิ ารณาตามความ เหมาะสม
๑๕๐ คูม ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๙.๒ แบบประเมินใบงานที่ ๑ เรือ่ งเตมิ คาํ มาตรา ก กา ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. ความถูกตอง เตมิ คาํ มาตรา ก กา เติมคํามาตรา ก กา เติมคํามาตรา ก กา เติมคาํ มาตรา ก กา ของเนื้อหา ถกู ตอง ๗-๑๐ คาํ ถูกตอง ๕-๖ คํา ถูกตอง ๓-๔ คาํ ถูกตองนอ ยกวา ๒ คาํ ๒. ผลงานการเขียน - ลายมือสวยงาม - ลายมอื สวยงาม - ลายมอื สวยงาม - ลายมือไมสวยงาม สมาํ่ เสมอ มหี วั เปน สวนใหญม หี วั บางสว น ไมมีหวั ไมมีหวั เวนระยะหาง เวนระยะหางเทากนั เวนระยะหางไม เวนระยะหา งไม ไมเทากัน - ไมม รี อยลบคําผิด เทากัน เทา กัน - มีรอยลบคําผิดมาก - ตกแตง ระบายสี - มีรอยลบคาํ ผดิ - มรี อยลบคาํ ผดิ - ไมตกแตง สวยงาม - ตกแตง ระบายสี - ตกแตง ระบายสี ไมร ะบายสี สวยงาม บางสวน เกณฑการตัดสนิ หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑการผาน ตงั้ แตระดบั พอใช ข้ึนไป
หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เรื่อง ภาษาไทยพน้ื ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑๕๑ แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๒ เรือ่ ง มาตรา กง หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง ภาษาไทยพนื้ ฐาน เวลา ๑ ช่ัวโมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชว้ี ัด สาระที่ ๔ หลักการใชภ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและ พลงั ของภาษา ภมู ิปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปน สมบตั ิของชาติ ตัวช้วี ดั ป ๓/๑ เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคาํ ๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด มาตราแม กง คือ คําทปี่ ระสมพยญั ชนะและสระ มี ง เปนตัวสะกด มที ้งั คาํ ทป่ี ระสมดว ยสระเสียงส้ัน และสระเสยี งยาว ๓. จุดประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - อธิบายความหมายมาตรา กง ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เขยี นคําในมาตรา กง ได ๓.๓ ดานคุณลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - มีมารยาทในการฟง การพดู การอา น และเขยี น ๔. สาระการเรียนรู - มาตรา กง ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค ๖.๑ ใฝเ รยี นรู ๖.๒ มุงม่ันในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู
๑๕๒ การจดั กจิ กรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรยี นรูท รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรยี นรูท ่ี ๒ ขอบเขตเน้ือหา/ ขน้ั ตอน ลาํ ดับ จุดประสงค การจดั เวลา แน ที่ การเรยี นรู การเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมครู ๑ ขอบเขตเน้ือหา ข้นั นํา ๗ นาที ๑. ครูใหนักเรยี นดรู ปู ภาพแลว ชว การอาน และเขียน คําตอบโดยเทคนิคการเรยี นรูแบบ คําในมาตรา กง คูคิด (Think pair share) ดังนี้ ครู : นักเรียนแตล ะคูด ูภาพ และค จากภาพแลวเขยี นคําลงในสมุด (ครแู สดงบตั รภาพ หรอื แสดงภาพ Power point ไดแ ก รปู แสง รูปห รปู อา ง รูปไกยาง รูปใบตอง รูปมะ ๒. ครแู ละนกั เรียนรวมกันเฉลยคํา ภาพแลว ตัง้ คาํ ถาม ดังน้ี ครู : คําท้งั ๖ คาํ มีความเหมือน ห ความตางกันอยางไร ที่ไดม ีสง่ิ ใดท เหมือนกัน ครู : งอ งู ท่ีอยทู ายคําทําหนาทใี่ ด ๓. ครูกลา วช่นื ชมนักเรยี น
คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) รู ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ท่ี ๒ เรอ่ื ง มาตรา กง เรอ่ื ง ภาษาไทยพนื้ ฐาน จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง นวการจัดการเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู วยกนั หา ๑. นกั เรยี นจบั คูคดิ คาํ จากภาพ และ ๑. บตั รภาพ ๑. การสงั เกต บเพื่อน ตอบคาํ ถามโดยการเรียนรูแ บบเพอื่ น หรือสอื่ พฤติกรรม คคู ดิ PowerPoint นักเรยี น คิดคาํ นักเรียน : ดภู าพและเขียนคาํ จากภาพ (รปู แสง รปู หวง ๒. การถามตอบ (แนวคําตอบ : แสง หว ง อาง ไกย า ง รปู อา ง รูปไก พในสื่อ ใบตอง มะปรงิ ) ยา ง หวง รปู ใบตอง ะปรงิ ) รปู มะปรงิ ) าจาก ๒. นักเรยี นตอบคาํ ถามครู โดยมแี นว คําตอบดังน้ี หรือ นักเรยี น : (แนวคําตอบ : คาํ ท้งั ๖ คาํ ท่ี ตางกันท่ีคําและความหมาย เหมอื นกัน ที่เปน คาํ ที่มงี อ งู อยทู า ยคําเหมือนกัน) ด นกั เรียน : (แนวคาํ ตอบ :เปนตัวสะกด)
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง ภาษาไทยพนื้ ฐาน ช้ันประถมศึกษาปที่ ๓ ลาํ ดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ขนั้ ตอน เวลา แน ที่ จุดประสงค การจัด ที่ใช กิจกรรมครู การเรียนรู การเรียนรู ๒ จดุ ประสงค ขั้นสอน ๒๐ นาที ๑. ครูใหนกั เรียนทํากิจกรรมกลุม การเรยี นรู “ปริศนาภาพ”โดยใชร ปู แบบเกม ๑. อธิบาย การเรยี นรู (Game) ดงั น้ี ความหมายมาตรา ครู : ใหน กั เรียนแบง กลมุ ๆ ละ ๔ กง ได โดยคละความสามารถใหห ลากหล ครู : ใหต ัวแทนนักเรียนแตละกลุม แผน ปา ยปริศนาภาพ ๑ แผนปาย ครู : นกั เรยี นในกลมุ ชวยกันพิจาร ภาพนัน้ คอื คาํ วาอะไร ครู : ถาบอกชื่อของภาพถูกตอง ไ ๑ คะแนน กลุม ใดไดรับคะแนนสงู เปนฝา ยชนะ ๒.ครอู ธิบายเพ่มิ เติมเร่ืองมาตราแ และใหนักเรยี นศึกษาใบความรูที่ เร่ืองมาตราแม กง ๓ ๒. เขียนคาํ ใน ข้ันปฏบิ ตั ิ ๑๕ นาที ๑. ครูใหนกั เรยี นจบั คูทาํ กิจกรรม มาตรา กง ได “นกั สํารวจมาตรา กง” มีวิธีทาํ กิจ ๓. มมี ารยาทใน ดังน้ี การฟง การพดู ครู : ใหแตละคู สาํ รวจช่อื ส่งิ ตาง ๆ การอา น และ ในชวี ติ ประจาํ วันวา มสี ่ิงใดบางทเี่ ป การเขียน
๑๕๓ นวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู ๑. นกั เรียนแบงกลุม ๆ ละ ๔ คน (คละ ๒. บัตรภาพคํา เกง - ปานกลาง - ออน) ทํากิจกรรม มาตรา กง “ปริศนาภาพ” (คําในมาตรา กง) ๓. สื่อ ๔ คน PowerPoint ลาย เรื่องมาตรา มเปด แม กง ย รณาวา ไดรบั งสุด แม กง ๒. นักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ๒ มาตรา กง ๑. นกั เรยี นจบั คูท ํากจิ กรรม ๔. ใบงานท่ี ๒ ๓. การประเมนิ จกรรม “นักสาํ รวจมาตรา กง” เร่อื งนักสาํ รวจ ใบงานที่ ๒ ๆ มาตรา กง ๔. การสังเกต ปนคํา พฤติกรรม การทํางาน
๑๕๔ ลาํ ดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ขนั้ ตอน เวลา แน ท่ี จุดประสงค การจัด ที่ใช กิจกรรมครู การเรียนรู การเรียนรู ในมาตรา กง เขยี นคําลงในใบงาน พรอ มตกแตงใหส วยงาม ครู : คูไหนสํารวจไดม ากท่ีสุดเปน ครู : ใหน กั เรยี นอานคําทส่ี าํ รวจ ๒. ครใู หนกั เรยี นทีไ่ ดคํามากที่สุดน หนาช้ันเรียน และทบทวนเร่ืองมา ในการฟง การพดู การอา น และก ๔ ข้ันสรปุ ๘ นาที ๑. ครูและนักเรียนรวมกันเฉลยใบ ที่ ๒ บนกระดานดํา ๒. ครแู ละนักเรยี นอภิปรายนักเรยี เพิม่ เติม เร่ืองมาตรา กง และเขยี น ความคิดเร่ืองมาตรา กง
คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) นวการจัดการเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู กจิ กรรมนกั เรยี น นท่ี ๒ นผูชนะ นาํ เสนอ ๒. นกั เรียนทไ่ี ดคาํ มากที่สุดนําเสนอ ๕. สอื่ ารยาท หนา ช้นั เรยี น PowerPoint การเขียน เรือ่ งมาตรา กง บงาน ๑. นักเรียนรว มกันเฉลยใบงานท่ี ๒ บนกระดานดํา ยน ๒. ครแู ละนักเรยี นอภปิ รายนักเรยี น นแผนผัง เพ่ิมเติม เรือ่ งมาตรา กง และสรปุ ความรดู วยการเขียนแผนผงั ความคดิ
หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรื่อง ภาษาไทยพืน้ ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑๕๕ ๘. สือ่ การเรียนรู/แหลงเรยี นรู ๑) บตั รภาพหรอื สื่อ PowerPoint (รูปแสง รปู หวง รูปอา ง รปู ไกยาง รปู ใบตอง รูปมะปรงิ ) ๒) บตั รภาพคํามาตรา กง ๓) สอ่ื PowerPoint เรื่องมาตรา กง ๔) ใบงานที่ ๒ เรอ่ื ง นกั สํารวจมาตรา กง ๕) ใบความรทู ่ี ๒ เรื่อง มาตรา กง ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ ๒ เรือ่ ง นกั สํารวจมาตรา กง ประเด็นการวดั และ วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑก ารประเมิน ประเมินผล ความรู ผานเกณฑ - อธบิ ายความหมายมาตรา กง ๑. การถามตอบ - แบบสงั เกตพฤติกรรม การประเมนิ รอยละ ๖๐ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ทักษะและกระบวณการ ๑. การทาํ ใบงานที่ ๒ ๑. แบบประเมินการทาํ ผานเกณฑ ๑. เขียนคาํ ในมาตรา กง เร่อื งนักสาํ รวจมาตรา กง ใบงานท่ี ๒ เรื่องนักสาํ รวจ การประเมนิ ๒. เขยี นสรุปความรูเรอื่ ง ๒. เขียนสรปุ ความรู มาตรา กง รอ ยละ ๖๐ มาตรา กง เร่อื งมาตรา กง ได ๒. แบบประเมนิ การเขยี น สรุปความรเู รอื่ งมาตรา กง ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ผา นเกณฑ คา นยิ ม การประเมิน - มารยาทในการฟง การพดู รอยละ ๖๐ การอาน และการเขยี น คุณลกั ษณะอันพึงประสงค - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑการประเมิน ๑. ใฝเรยี นรู ระดับคุณภาพ ผา น ๒. มงุ ม่ันในการทํางาน สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๑. การประเมนิ ๑. แบบประเมนิ เกณฑการประเมิน ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ความสามารถใน ระดบั คุณภาพ ผา น การส่อื สาร การสอื่ สาร ๒. การประเมิน ๒. แบบประเมิน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคดิ
๑๕๖ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๙.๑ เกณฑการประเมนิ ผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. อธิบาย อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย ความหมายมาตรา มาตรา กง ไดถูกตอง มาตรา กง ไดถกู ตอ ง มาตรา กง ไดถูกตอ ง มาตรา กง ไมได กง เปนสว นมาก เปนบางสว น ๒. เขยี นคาํ ใน เขยี นคําในมาตรา กง เขียนคําในมาตรา กง เขยี นคําในมาตรา กง เขียนคําในมาตรา กง มาตรา กง ไดถ ูกตองมากกวา ไดถูกตอ ง ไดถ ูกตอ ง ๖-๑๐ คํา ไดถ ูกตอง ๑-๕ คาํ ๒๐ คํา ๑๑-๑๕ คาํ ๓. มารยาทใน - ต้ังใจฟง มีสมาธิ - ตงั้ ใจฟง มีสมาธิ - ตงั้ ใจฟงบางเวลา - ไมตง้ั ใจฟง ไมมี การฟง การพดู - สบตาผูฟง ขณะพูด - สบตาผูฟง ขณะพูด - สบตาผฟู ง ขณะพูด สมาธิ การอาน และ พดู ตรงทุกประเดน็ พดู ตรงทุกประเด็น พดู ตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผูฟง ขณะ การเขยี น - อา นถกู ตอง และ - อานไดถ ูกตอง - อา นถูกตองนอย พดู คลองแคลว ควบกล้ําชัดเจน ควบกลาํ้ ไมช ดั เจน พูดไมตรงประเด็น ควบกลาํ้ ชดั เจน - เขยี นดว ยลายมือ - เขยี นดวยลายมือ - อา นไดบา งควบกลาํ้ - เขยี นดว ยลายมือ สวยงาม สะอาด คอ นขางสวยงาม ไมช ัดเจน สวยงามสม่ําเสมอ ไมส ะอาด - เขียนดวยลายมอื สะอาด คอนขางสวยงาม ไมสะอาด ๔. การเขยี นสรปุ - เขยี นสรุปความรู - เขียนสรุปความรู - เขยี นสรปุ ความรู - เขียนสรปุ ความรู ความรูดวยแผนผัง ครบทุกประเด็น ครบประเด็น ๘๐% ครบประเด็น ๖๐% ครบประเด็น ๔๐% ความคดิ - แผนผังความคดิ - แผนผังความคดิ - แผนผงั ความคดิ - แผนผงั ความคิด ชดั เจน ครบทกุ ชัดเจน ครบประเด็น ชัดเจน ครบประเด็น ชดั เจน ครบประเด็น ประเด็น ๘๐% ๖๐% ๔๐% เกณฑก ารตดั สนิ ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน ๙-๑๒ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๕-๘ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๑-๔ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง คะแนน เกณฑการผาน ตง้ั แตร ะดบั พอใช ขนึ้ ไป
หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เรอ่ื ง ภาษาไทยพน้ื ฐาน ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑๕๗ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแผนการจัดการเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท ไ่ี ดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............
๑๕๘ คูม อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรทู ่ี ๒ เรือ่ ง มาตรา กง หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๒ เรอ่ื ง ภาษาไทยพ้ืนฐาน แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๒ เร่อื ง มาตรา กง รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ มาตรา กง มาตรา กง คอื คําทีม่ ี ง เปน ตวั สะกด มีท้งั คําทปี่ ระสมดวยสระเสยี งส้ัน และสระเสียงยาว ตัวอยางคําในมาตรา กง เหว่ยี ง ตล่งิ เขยง เปลือง ระวงั ผา ถุง ทดลอง เจา หญงิ นกยงู ตาราง ตวั อยาง ถว่ั เหลือง รถเกง ปด ทอง พลเมือง ตอรอง ไกโ ตง หลังคา หอ งฉกุ เฉิน ลงมือ เกรงใจ ยางพารา ฟองนาํ้ แตงไทย นอ งสาว เตยี งนอน เชงิ เขา ยางพารา พลเมือง ตน ชงโค ตนเฟองฟา ตน มะปริง ตน มะปราง สอ งแสง แสงสวา ง รงุ เรือง เครื่องแกง เครือ่ งปรงุ ยางพารา วงั ไกลกงั วล
หนวยการเรียนรูท่ี ๒ เร่ือง ภาษาไทยพืน้ ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๕๙ ใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง นกั สํารวจมาตรา กง หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เร่อื ง ภาษาไทยพ้ืนฐาน แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๒ เรือ่ ง มาตรา กง รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๓ คาํ ช้ีแจง เขยี นคําในมาตรา กง ในชวี ิตประจําวนั ใหม ากทสี่ ุด แลว ฝกอาน ชอ่ื ............................................. สกุล ............................. ชั้น .................. เลขท่ี ............
๑๖๐ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๙.๒ แบบประเมนิ ใบงานท่ี ๒ เรอ่ื งนกั สํารวจมาตรา กง ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. ความถกู ตอง เขยี นคําในมาตรา กง เขียนคาํ ในมาตรา กง เขยี นคําในมาตรา กง เขียนคาํ ในมาตรา กง ของเนือ้ หา ไดม ากกวา ๒๐ คาํ ได ๑๑-๑๕ คํา ได ๖-๑๐ คาํ ไดน อ ยกวา ๕ คํา ๒. ผลงาน - ลายมอื สวยงาม - ลายมอื สวยงามเปน - ลายมือสวยงาม - ลายมือไมส วยงาม การเขียน สมา่ํ เสมอ มีหัว สว นใหญมหี วั เวน บางสวน ไมม หี วั ไมมีหวั เวนระยะหาง เวนระยะหา งเทากัน ระยะหางไมเทากนั เวน ระยะหา งไม ไมเทา กนั - ไมมรี อยลบคําผิด - มีรอยลบคาํ ผดิ เทากนั - มรี อยลบคําผิดมาก - ตกแตง ระบายสี - ตกแตง ระบายสี - มรี อยลบคาํ ผิด - ไมต กแตง ไมระบาย สวยงาม สวยงาม - ตกแตง ระบายสี สี บางสวน เกณฑการตัดสนิ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑก ารผา น ตั้งแตร ะดับ พอใช ขน้ึ ไป
หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เร่ือง ภาษาไทยพน้ื ฐาน ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๖๑ แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๓ เร่ือง มาตรา กม หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ภาษาไทยพน้ื ฐาน เวลา ๑ ชวั่ โมง กลุม สาระการเรียนรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชีว้ ัด สาระท่ี ๔ หลกั การใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลงั ของภาษา ภมู ิปญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเปนสมบัตขิ องชาติ ตวั ช้วี ัด ป ๓/๑ เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด มาตรา กม คือ คาํ ทม่ี ี ม เปนตวั สะกด มีท้งั คาํ ท่ปี ระสมดว ยสระเสียงสนั้ และสระเสียงยาว ๓. จดุ ประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) - อธิบายความหมายมาตรา กม ได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - เขียนคาํ ในมาตรา กม ได ๓.๓ ดานคุณลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - มีมารยาทในการฟง การพูด การอาน และการเขียน ๔. สาระการเรียนรู - มาตรา กม ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค ๖.๑ ใฝเรยี นรู ๖.๒ มงุ มัน่ ในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู
๑๖๒ การจดั กจิ กรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรียนรูท รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขั้นตอน ลําดบั จดุ ประสงค การจัด เวลา แนว ท่ี การเรียนรู การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมครู ๑ ขอบเขตเนอื้ หา ขน้ั นาํ ๗ นาที ๑. ครใู หนักเรยี นดรู ูปภาพแลว ชว ย การอาน และ คําตอบโดยเทคนิคการเรยี นรูแบบเพ เขียนคําในมาตรา คูค ิด (Think pair share) ดังนี้ กม ครู : นักเรียนแตล ะคูด ภู าพ และคดิ ภาพแลว เขียนคาํ ลงในสมุด (ครูแส ภาพ หรือแสดงภาพในส่อื Power p ไดแ ก ลม รม สอม เขม็ สม กลม ๒.ครูและนักเรียนรว มกนั เฉลยคาํ จา แลว ตั้งคาํ ถาม ดังนี้ ครู : คําทั้ง ๖ คาํ มคี วามเหมือน หร ความตางกันอยางไร ที่ไดมสี ง่ิ ใดที่ เหมอื นกนั ครู : นักเรียนคิดวา มอ มา ท่ีอยูทา ทําหนาท่ใี ด ๓. ครกู ลา วชน่ื ชมนักเรยี น
คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) รู ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ท่ี ๓ เร่ือง มาตรา กม ๒ เรอื่ ง ภาษาไทยพื้นฐาน จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง วการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ กิจกรรมนกั เรียน การเรียนรู ยกนั หา ๑. นักเรยี นจับคคู ิดคําจากภาพ และ ๑. บตั รภาพหรอื ๑. การสังเกต พื่อน ตอบคําถามโดยการเรยี นรูแบบเพอื่ น ส่ือ PowerPoint พฤติกรรม คูคดิ (รปู ลม รม สอม นกั เรียน ดคําจาก นักเรียน : ดภู าพและเขยี นคาํ จากภาพ เขม็ สม กลม) ๒. การถามตอบ สดงบตั ร (แนวคาํ ตอบ : ลม รม สอ ม เข็ม สม point กลม) ม) ากภาพ ๒. นักเรียนตอบคาํ ถามครู โดยมแี นว คาํ ตอบดังนี้ รือ นกั เรยี น : (แนวคาํ ตอบ : คําทงั้ ๖ คาํ ตา งกนั ท่ีคาํ และความหมาย เหมือนกนั ท่ีเปน คาํ ท่ีมี มอ มา อยทู ายคํา ายคํา เหมอื นกนั ) นกั เรียน : (แนวคําตอบ : เปนตัวสะกด)
หนว ยการเรียนรูที่ ๒ เร่อื ง ภาษาไทยพน้ื ฐาน ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๓ ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ข้ันตอน เวลา แนว ท่ี จดุ ประสงค การจดั ท่ีใช กจิ กรรมครู การเรียนรู การเรียนรู ๒ จุดประสงค ขั้นสอน ๒๐ นาที ๑. ครใู หน กั เรียนทาํ กิจกรรมกลมุ “ การเรียนรู ภาพ” โดยใชร ปู แบบเกมการเรียนร ๑. อธบิ าย (Game) ดงั น้ี ความหมาย ครู : ใหนกั เรียนแบงกลุม ๆ ละ ๔ ค มาตรา กม ได โดยคละความสามารถใหหลากหลา ครู : ใหต วั แทนนกั เรยี นแตละกลุมเป แผนปายปรศิ นาภาพ ๑ แผนปา ย ครู :นกั เรยี นในกลุมชว ยกันพิจารณ ภาพนนั้ คือคาํ วา อะไร ครู : ถา บอกช่อื ของภาพถกู ตอง ไดร ๑ คะแนน กลุม ใดไดร ับคะแนนสูงส เปน ฝา ยชนะ ๒. ครูอธบิ ายเพม่ิ เติมเร่อื งมาตรา ก และใหนกั เรียนศกึ ษาใบความรทู ่ี ๓ มาตราแม กม ๓ ๒. เขียนคําใน ข้นั ปฏิบตั ิ ๑๕ นาที ๑. ครูใหน ักเรียนจบั คทู ํากจิ กรรม มาตรา กม ได “นกั สํารวจมาตรา กม” มวี ธิ ที าํ กจิ ก ๓. มีมารยาทใน ดังน้ี การอาน ครู : ใหแตละคู สํารวจชอื่ สิง่ ตาง ๆ ในชวี ติ ประจําวนั วา มสี ิง่ ใดบางท่ีเปน
๑๖๓ วการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู “ปริศนา ๑. นักเรยี นแบง กลุม ๆ ละ ๔ คน (คละ ๑. แผน ภาพ ๑. การสังเกต รู เกง - ปานกลาง - ออน) ทํากิจกรรม ๒. สือ่ พฤติกรรม “ปรศิ นาภาพ” (คาํ ในมาตรา กม) PowerPoint ๒. การถามตอบ คน เรอ่ื งมาตรา กม าย ปด ณาวา รับ สดุ กม ๒. นกั เรยี นศกึ ษาใบความรู เรื่องมาตรา ๓ เรื่อง กม ๑. นกั เรียนจบั คทู ํากิจกรรม ๓. ใบงานที่ ๓ กรรม “นักสาํ รวจมาตรา กง” เรื่องนักสาํ รวจ มาตรา กม นคาํ
๑๖๔ ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขนั้ ตอน เวลา แนว ที่ จดุ ประสงค การจัด ท่ใี ช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ในมาตรา กม เขยี นคาํ ลงในใบงานท พรอมตกแตงใหส วยงาม ครู : คไู หนสาํ รวจไดมากทส่ี ุดเปนผูช ครู : ใหน ักเรียนอานคําทสี่ าํ รวจ ๒. ครูใหน ักเรยี นทีไ่ ดคํามากท่ีสุดนํา หนาชั้นเรยี น และทบทวนเรื่องมารย ในการฟง การพดู การอาน และการ ๔ ข้ันสรปุ ๘ นาที ๑. ครแู ละนักเรยี นรวมกันเฉลยใบงา บนกระดานดํา ๒. ครแู ละนักเรยี นอภิปรายนักเรียน เพ่มิ เติม เร่อื งมาตรา กม และเขียนแ ความคิดเร่ืองมาตราแม กม
คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) วการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู กิจกรรมนักเรียน ที่ ๓ ชนะ าเสนอ ๒. นักเรยี นท่ีไดคาํ มากท่สี ดุ นําเสนอ ๔. PowerPoint ๑. การถามตอบ ยาท หนา ช้นั เรยี น เรอ่ื งมาตรา กม รเขยี น านท่ี ๓ ๑. นกั เรียนรว มกนั เฉลยใบงานท่ี ๓ บนกระดานดํา น ๒. ครูและนักเรยี นอภิปรายนักเรยี น แผนผัง เพ่มิ เติม เรื่องมาตรา กม และสรุป ความรูด วยการเขยี นแผนผงั ความคิด
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ภาษาไทยพนื้ ฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๖๕ ๘. สื่อการเรียนรู/แหลง เรียนรู ๑) บัตรภาพหรือสอื่ PowerPoint (รูปลม รม สอ ม เข็ม สม กลม) ๒) บัตรภาพคาํ มาตรา กม ๓) ส่ือ PowerPoint เรอ่ื งมาตรา กม ๔) ใบงานท่ี ๓ เรือ่ ง นกั สาํ รวจมาตรา กม ๕) ใบความรูท่ี ๓ เรอื่ ง มาตรา กม ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน ใบงานที่ ๓ เรอื่ งนักสาํ รวจมาตรา กม ประเด็นการวัดและ วธิ กี าร เครือ่ งมอื เกณฑการประเมิน ประเมนิ ผล ๑. การถามตอบ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ ๒. การสังเกต การประเมิน ความรู พฤติกรรม ๑. แบบประเมินการทาํ รอ ยละ ๖๐ - อธบิ ายความหมายมาตรา กม ๑. การทําใบงานที่ ๓ ใบงานที่ ๓ เร่อื งนักสํารวจ ผา นเกณฑ ทกั ษะและกระบวณการ เร่ืองนักสํารวจมาตรา มาตรา กม การประเมนิ ๑. เขียนคําในมาตรา กม กม ๒. แบบประเมินการเขยี น รอ ยละ ๖๐ ๒. เขยี นสรุปความรเู รื่อง ๒. เขยี นสรุปความรู สรปุ ความรูเรอ่ื งมาตรา มาตรา กม เรอ่ื งมาตรา กม ได แม กม ผานเกณฑ - แบบสงั เกตพฤติกรรม การประเมิน ดา นคุณลักษณะ เจตคติ - การสังเกตพฤติกรรม รอยละ ๖๐ คา นิยม - แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑการประเมนิ - มารยาทในการฟง การพดู - การสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ การอา น และการเขียน ๑. แบบประเมิน ผาน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค ๑. การประเมิน ความสามารถใน เกณฑการประเมิน ๑. ใฝเ รียนรู ความสามารถใน การสอื่ สาร ระดับคุณภาพ ๒. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน การส่ือสาร ๒. แบบประเมนิ ผาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๒. การประเมนิ ความสามารถในการคิด ๑. ความสามารถใน ความสามารถในการ การสื่อสาร คิด ๒. ความสามารถในการคดิ
๑๖๖ คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๙.๑ เกณฑก ารประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงาน ประเด็น ๔ (ดมี าก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. อธิบาย อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมาย ความหมายมาตรา มาตรา กม ไดถกู ตอง มาตรา กม ไดถ กู ตอ ง มาตรา กม ไดถูกตอ ง มาตรา กม ไมไ ด กม เปน สวนมาก เปน สวนนอย ๒. เขียนคาํ ใน เขียนคาํ ในมาตรา กม เขียนคาํ ในมาตรา กม เขยี นคําในมาตรา กม เขียนคําในมาตรา กม มาตรา กม ไดถูกตอง ไดถูกตอ ง ไดถูกตอ ง ๖-๑๐ คํา ไดถ ูกตอง ๑-๕ คํา มากกวา ๒๐ คาํ ๑๑-๑๕ คาํ ๓. มารยาทใน - ต้งั ใจฟง มีสมาธิ - ต้งั ใจฟง มสี มาธิ - ตงั้ ใจฟงบางเวลา - ไมต ง้ั ใจฟง ไมมี การฟง การพดู - สบตาผูฟงขณะพูด - สบตาผูฟ ง ขณะพูด - สบตาผูฟ ง ขณะพูด สมาธิ การอาน และ พูดตรงทุกประเด็น พูดตรงทุกประเด็น พดู ตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผฟู ง ขณะ การเขียน - อา นถูกตอง และ - อา นไดถ ูกตอง - อานถูกตองนอย พูด คลอ งแคลว ควบกล้ําชดั เจน ควบกลํ้าไมชัดเจน พูดไมตรงประเดน็ ควบกลาํ้ ชดั เจน - เขียนดวยลายมอื - เขยี นดวยลายมือ - อา นไดบา งควบกลาํ้ - เขียนดวยลายมอื สวยงาม สะอาด คอนขางสวยงาม ไมชัดเจน สวยงามสมา่ํ เสมอ ไมส ะอาด - เขยี นดว ยลายมือ สะอาด คอ นขางสวยงาม ไมส ะอาด ๔. การเขียนสรุป - เขยี นสรปุ ความรู - เขียนสรุปความรู - เขียนสรปุ ความรู - เขียนสรุปความรู ความรูดวยแผนผงั ครบทุกประเดน็ ครบประเด็น ๘๐% ครบประเดน็ ๖๐% ครบประเด็น ๔๐% ความคิด - แผนผงั ความคดิ - แผนผงั ความคิด - แผนผังความคิด - แผนผงั ความคิด ชดั เจน ครบทุก ชดั เจน ครบประเด็น ชัดเจน ครบประเดน็ ชัดเจน ครบประเด็น ประเดน็ ๘๐% ๖๐% ๔๐% เกณฑก ารตดั สิน หมายถึง ดมี าก คะแนน ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๙-๑๒ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๕-๘ คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน ๑-๔ คะแนน เกณฑการผา น ตัง้ แตร ะดับ พอใช ขึน้ ไป
หนวยการเรียนรูที่ ๒ เรื่อง ภาษาไทยพนื้ ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๖๗ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท ีไ่ ดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............
๑๖๘ คูม ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง มาตรา กม หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เร่ือง ภาษาไทยพ้นื ฐาน แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง มาตรา กม รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ มาตรา กม มาตรา กม คือ คําที่มี ม เปนตัวสะกด มีทั้งคําท่ีประสมดวยสระเสียงส้ัน และสระเสียงยาว ตัวอยา งคาํ ในมาตรา กม กา ม กลา ม แกม กลอ ม กลุม คมุ โคม จอม จาม ซอม นวม นุม ปลอม ปม ปลม้ื พรม ผอม ลม ลอ ม ลาม หนาม หอม เหลีย่ ม เสริม เสยี ม กระทอม งดงาม ซา หร่มิ ทบั ทมิ นํา้ ทวม รวบรวม ลกู อม ถลม ผสม พนม มธั ยม สงคราม
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง ภาษาไทยพน้ื ฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑๖๙ ใบงานท่ี ๓ เร่ือง นกั สาํ รวจมาตรา กม หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่อื ง ภาษาไทยพื้นฐาน แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง มาตรา กม รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓ คาํ ชีแ้ จง เขยี นคาํ ในมาตรา กม ในชวี ติ ประจําวนั ใหม ากทสี่ ดุ แลวฝก อาน ช่ือ .............................................. สกุล ............................. ชั้น ................. เลขที่ ............
๑๗๐ คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๙.๒ แบบประเมินใบงานท่ี ๓ เร่ืองนักสํารวจมาตรา กม ประเด็น ๔ (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. อธบิ าย อธบิ ายความหมาย อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย ความหมายมาตรา มาตรา กม ไดถ ูกตอง มาตรา กม ไดถ กู ตอ ง มาตรา กม ไดถูกตอง มาตรา กม ไมได กม เปนสว นมาก เปน บางสว น ๒. เขยี นคําใน เขยี นคําในมาตรา กม เขยี นคาํ ในมาตรา กม เขียนคาํ ในมาตรา กม เขียนคาํ ในมาตรา กม มาตรา กม ไดถ ูกตอ งมากกวา ไดถูกตอง ไดถูกตอง ๖-๑๐ คํา ไดถ ูกตอง ๑-๕ คํา ๒๐ คํา ๑๑-๑๕ คํา ๓. มารยาทใน - ตั้งใจฟง มสี มาธิ - ตั้งใจฟง มีสมาธิ - ตัง้ ใจฟงบางเวลา - ไมต งั้ ใจฟง ไมมี การฟง การพดู - สบตาผูฟง ขณะพูด - สบตาผูฟง ขณะพูด - สบตาผูฟง ขณะพูด สมาธิ การอา น และ พูดตรงทุกประเด็น พดู ตรงทุกประเด็น พดู ตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผฟู ง ขณะ การเขยี น - อานถูกตอง และ - อานไดถ ูกตอง - อา นถูกตองนอย พดู คลองแคลว ควบกลา้ํ ชัดเจน ควบกลํา้ ไมช ดั เจน พดู ไมตรงประเดน็ ควบกล้ําชดั เจน - เขียนดวยลายมอื - เขียนดวยลายมือ - อานไดบางควบกลํา้ - เขียนดวยลายมือ สวยงาม สะอาด คอ นขางสวยงาม ไม ไมชัดเจน สวยงามสม่ําเสมอ สะอาด - เขยี นดวยลายมือ สะอาด คอ นขางสวยงาม ไมสะอาด ๔. การเขยี นสรุป - เขยี นสรปุ ความรู - เขยี นสรุปความรู - เขียนสรุปความรู - เขียนสรุปความรู ความรดู วยแผนผงั ครบทุกประเด็น ครบประเดน็ ๘๐% ครบประเด็น ๖๐% ครบประเด็น ๔๐% ความคิด - แผนผงั ความคดิ - แผนผังความคดิ - แผนผงั ความคิด - แผนผงั ความคิด ชดั เจน ครบทุก ชัดเจน ครบประเด็น ชัดเจน ครบประเด็น ชดั เจน ครบประเด็น ประเด็น ๘๐% ๖๐% ๔๐% เกณฑก ารตัดสนิ หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๙-๑๒ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๕-๘ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๔ คะแนน เกณฑการผาน ตั้งแตร ะดบั พอใช ขึ้นไป
หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ภาษาไทยพื้นฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๗๑ แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๔ เรอื่ ง มาตรา เกย หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรื่อง ภาษาไทยพืน้ ฐาน เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ชวี้ ดั สาระท่ี ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและ พลังของภาษาภูมิปญ ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเปน สมบัตขิ องชาติ ตวั ชว้ี ัด ป ๓/๑ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด มาตรา เกย คือคําท่ีมี ย เปนตวั สะกด มีท้ังคาํ ท่ีประสมดวยสระเสยี งสั้น และสระเสยี งยาว ๓. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขา ใจ (K) - อธิบายความหมายมาตรา เกย ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เขียนคาํ ในมาตรา เกย ได ๓.๓ ดา นคุณลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - มีมารยาทในการฟง การพูด การอา น และการเขียน ๔. สาระการเรียนรู - มาตรา เกย ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน ๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค ๖.๑ ใฝเรยี นรู ๖.๒ มงุ มนั่ ในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู
๑๗๒ การจดั กิจกรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรียนรูท รายวิชา ภาษาไทย หนวยการเรียนรูท ่ี ๒ ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้นั ตอน ลาํ ดบั จดุ ประสงค การจัด เวลา แนว ที่ การเรียนรู การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมครู ๑ ขอบเขตเนอ้ื หา ขั้นนํา ๗ นาที ๑. ครูใหนักเรยี นดูรปู ภาพแลว ชวย การอาน และ คําตอบโดยเทคนิคการเรียนรูแบบเพ เขียนคําในมาตรา (Think pair share) ดังนี้ เกย ครู : นักเรยี นแตล ะคูดภู าพ และคิด ภาพแลวเขียนคําลงในสมดุ (ครูแส ภาพ หรือแสดงภาพในส่อื Power p ไดแก รูปสรอย รูปกลวย รปู ถวย รูป รปู ออ ย รปู ปา ยจราจร) ๒. ครูและนกั เรยี นรว มกันเฉลยคําจ แลว ตั้งคาํ ถาม ดังนี้ ครู : คาํ ทั้ง ๖ คาํ มคี วามเหมือน หร ตา งกันอยา งไร ท่ีไดมีสิ่งใดทเี่ หมือน ครู : นกั เรยี นคดิ วา ยอ ยักษ ทอี่ ยูท ทาํ หนาท่ีใด ๓. ครูกลา วชนื่ ชมนกั เรียน
คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) รู ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ที่ ๔ เรอ่ื ง มาตรา เกย เรอื่ ง ภาษาไทยพื้นฐาน จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง วการจัดการเรียนรู สอื่ การเรยี นรู การประเมิน กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู ยกันหา ๑. นกั เรียนจับคคู ิดคาํ จากภาพ และ ๑. บตั รภาพ ๑. การสังเกต พ่ือนคูคิด ตอบคําถามโดยการเรียนรูแบบเพ่ือน หรอื สอื่ พฤติกรรม คูคดิ PowerPoint นักเรียน ดคาํ จาก นกั เรยี น : ดูภาพและเขียนคําจากภาพ (รปู สรอย กลวย ๒. การถามตอบ สดงบตั ร (แนวคําตอบ : สรอ ย กลวย ถว ย ถวย นักมวย point นกั มวย ออ ย ปา ยจราจร) ออ ย ปนกั มวย ปายจราจร) จากภาพ ๒. นักเรียนตอบคาํ ถามครู โดยมีแนว คําตอบดังน้ี รือความ นกั เรยี น : (แนวคาํ ตอบ : คาํ ทั้ง ๖ คํา นกนั ตางกันท่ีคําและความหมาย เหมือนกนั ท่ีเปนคาํ ที่มี ยอ ยักษ อยู ทายคําเหมือนกนั ) ทา ยคํา นกั เรยี น : (แนวคาํ ตอบ : เปน ตวั สะกด)
หนวยการเรียนรูท ี่ ๒ เรอ่ื ง ภาษาไทยพืน้ ฐาน ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ลาํ ดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ขน้ั ตอน เวลา แนว ที่ จุดประสงค การจัด ทใี่ ช กจิ กรรมครู การเรยี นรู การเรยี นรู ๒ จุดประสงค ขั้นสอน ๒๐ นาที ๑. ครูใหน กั เรียนทาํ กจิ กรรมกลมุ “ การเรียนรู ภาพ”โดยใชร ูปแบบเกมการเรยี นรู ๑. อธิบาย ดังนี้ ความหมาย ครู : ใหนกั เรียนแบงกลุม ๆ ละ ๔ ค มาตรา เกย ได โดยคละความสามารถใหหลากหลา ครู : ใหต ัวแทนนักเรยี นแตล ะกลมุ เป แผนปา ยปรศิ นาภาพ ๑ แผนปาย ครู :นักเรยี นในกลุม ชว ยกันพิจารณา ภาพน้นั คือคาํ วา อะไร ครู : ถาบอกชอ่ื ของภาพถูกตอง ไดร ๑ คะแนน กลุมใดไดรบั คะแนนสูงส ฝา ยชนะ ๒. ครูอธิบายเพ่มิ เติมเรอื่ งมาตรา เก และใหนักเรยี นศกึ ษาใบความรูท ่ี ๔ มาตรา เกย ๓ ๒. เขียนคําใน ขั้นปฏิบัติ ๑๕ นาที ๑. ครูใหน ักเรยี นจับคทู ํากิจกรรม “น มาตรา เกย ได มาตรา เกย” มวี ธิ ที ํากิจกรรม ดังน้ี ๓. มีมารยาทใน ครู : ใหแตละคู สํารวจชอ่ื ส่งิ ตาง ๆ การอา น ในชวี ิตประจาํ วันวามสี งิ่ ใดบางทีเ่ ปน ในมาตรา เกย เขียนคําลงในใบงานท พรอ มตกแตงใหสวยงาม
๑๗๓ วการจัดการเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู กิจกรรมนกั เรยี น “ปริศนา ๑. นกั เรยี นแบงกลุม ๆ ละ ๔ คน ๒. แผน ภาพ ๓. การสังเกต (Game) (คละเกง - ปานกลาง - ออน) ๓. สอ่ื พฤติกรรม PowerPoint ๔. การถามตอบ ทาํ กิจกรรม “ปริศนาภาพ” (คําใน เรื่องมาตรา เกย คน มาตรา เกย) าย ปด ณาวา รับ สดุ เปน กย ๒. นักเรยี นศึกษาใบความรูท่ี ๔ เรื่อง ๔ เรอื่ ง มาตรา เกย นักสาํ รวจ ๑. นกั เรียนจับคูทํากจิ กรรม ๔. ใบงานที่ ๔ “นกั สํารวจมาตรา เกย” เรอื่ งนักสาํ รวจ ๒. นกั เรยี นที่ไดค ํามากทีส่ ุดนําเสนอ มาตรา เกย นคาํ หนาช้ันเรียน ท่ี ๔
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- 369
- 370
- 371
- 372
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- 390
- 391
- 392
- 393
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- 403
- 404
- 405
- 406
- 407
- 408
- 409
- 410
- 411
- 412
- 413
- 414
- 415
- 416
- 417
- 418
- 419
- 420
- 421
- 422
- 423
- 424
- 425
- 426
- 427
- 428
- 429
- 430
- 431
- 432
- 433
- 434
- 435
- 436
- 437
- 438
- 439
- 440
- 441
- 442
- 443
- 444
- 445
- 446
- 447
- 448
- 449
- 450
- 451
- 452
- 453
- 454
- 455
- 456
- 457
- 458
- 459
- 460
- 461
- 462
- 463
- 464
- 465
- 466
- 467
- 468
- 469
- 470
- 471
- 472
- 473
- 474
- 475
- 476
- 477
- 478
- 479
- 480
- 481
- 482
- 483
- 484
- 485
- 486
- 487
- 488
- 489
- 490
- 491
- 492
- 493
- 494
- 495
- 496
- 497
- 498
- 499
- 500
- 1 - 50
- 51 - 100
- 101 - 150
- 151 - 200
- 201 - 250
- 251 - 300
- 301 - 350
- 351 - 400
- 401 - 450
- 451 - 500
Pages: