๒๕๒ คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๒ เรื่อง มาตรา กบ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรื่อง ส่ือสารประทับใจ เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย รายวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชวี้ ดั สาระที่ ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษาภูมิปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ ปนสมบตั ิของชาติ ตัวช้ีวัด ป ๓/๑ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด มาตรา กบ คือคําท่ีมี บ เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา ป พ ฟ ภ เปนตัวสะกดไมตรงตามมาตรา ซึ่งออกเสยี งเหมอื น บ เปนตัวสะกด ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - อธิบายความหมายมาตรา กบ ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เขยี นคาํ ในมาตรา กบ ได ๓.๓ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - มมี ารยาทในการอาน ๔. สาระการเรียนรู - มาตรา กบ ๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเรียนรู ๖.๒ มุงมน่ั ในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู
หนวยการเรียนรูท่ี ๓ เรอ่ื ง สอ่ื สารประทบั ใจ ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรทู รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขั้นตอน ลําดบั จดุ ประสงค การจัด เวลา แน ท่ี การเรยี นรู การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมครู ๑ ขอบเขตเนอ้ื หา ขนั้ นํา ๗ นาที ๑. ครใู หนกั เรียนดูรูปภาพแลว ชว การอาน และเขียน คาํ ตอบโดยเทคนิคการเรยี นรูแบบ คําในมาตรา กบ คคู ิด (Think pair share) ดังนี้ ครู : นกั เรียนแตละคดู ูภาพ และค ภาพแลว เขยี นคาํ ลงในสมุด (ครูแ ภาพ หรือแสดงภาพในสอื่ Power ไดแ ก รปู ตะเกียบ รปู ยางลบ รูป รปู กระสอบ) ๒. ครูและนักเรยี นรวมกนั เฉลยคํา แลว ตง้ั คําถาม ดังนี้ ครู : คําทั้ง ๔ คาํ มีความเหมือน ห ความตางกันอยา งไร ที่ไดม ีสิ่งใดท เหมือนกนั ครู : บอ ใบไม ท่ีอยทู ายคําทาํ หนา ๓. ครกู ลา วชืน่ ชมนกั เรียน
๒๕๓ รู ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ท่ี ๒ เรอื่ ง มาตรา กบ เรอ่ื ง สอื่ สารประทบั ใจ จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง นวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู วยกันหา ๑. นกั เรียนจบั คูค ดิ คาํ จากภาพ และ ๑. บตั รภาพ ๑. การสงั เกต บเพ่ือน ตอบคาํ ถามโดยการเรียนรูแ บบเพื่อน หรือสอื่ พฤติกรรม คคู ดิ PowerPoint นกั เรยี น คดิ คาํ จาก นักเรยี น : ดูภาพและเขยี นคําจากภาพ (รูปตะเกยี บ ๒. การถาม แสดงบัตร (แนวคาํ ตอบ : ตะเกยี บ ยางลบ จบู รูปยางลบ ตอบ r point กระสอบ) รูปจูบ ปจบู รปู กระสอบ) าจากภาพ ๒. นกั เรียนตอบคาํ ถามครู โดยมแี นว คําตอบดังน้ี หรือ นกั เรยี น : (แนวคาํ ตอบ : คาํ ทัง้ ๔ คํา ท่ี ตางกนั ท่ีคาํ และความหมาย เหมอื นกนั ทเ่ี ปนคําท่ีมบี อ ใบไม อยูท า ยคํา เหมอื นกัน) าทใ่ี ด นักเรยี น : (แนวคาํ ตอบ : เปน ตัวสะกด)
๒๕๔ ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอน เวลา แน ท่ี จดุ ประสงค การจดั ที่ใช กิจกรรมครู การเรียนรู การเรียนรู ๒ จุดประสงคก าร ขัน้ สอน ๒๐ นาที ๑. ครูใหน กั เรียนทํากจิ กรรมกลมุ เรียนรู ภาพ” โดยใชร ูปแบบเกมการเรยี น ๑. อธิบาย (Game) ดงั นี้ ความหมายมาตรา ครู : ใหน กั เรยี นแบงกลุม ๆ ละ ๔ กบ ได โดยคละความสามารถใหหลากหล ครู : ใหตัวแทนนกั เรยี นแตล ะกลุม แผน ปา ยปรศิ นาภาพ ๑ แผนปา ย ครู : นักเรยี นในกลมุ ชวยกันพิจาร ภาพนั้นคือคําวา อะไร ครู : ถาบอกชื่อของภาพถูกตอง ไ ๑ คะแนน กลุมใดไดร ับคะแนนสงู เปน ฝายชนะ ๒.ครูอธบิ ายเพม่ิ เติมเรอ่ื งมาตรา ก และใหน กั เรยี นศึกษาใบความรทู ่ี เร่อื งมาตรา กบ ๓. ๒. เขยี นคําใน ข้นั ปฏิบตั ิ ๒๕ นาที ๑. ครใู หน กั เรยี นจบั คูทาํ กิจกรรม มาตรา กบ ได “นกั สํารวจมาตรา กบ” มีวธิ ที าํ กิจ มมี ารยาทใน ดงั น้ี การอาน ครู : ใหแ ตละคู สาํ รวจช่อื ส่ิงตาง ๆ ในชีวิตประจําวนั วา มสี ิ่งใดบา งท่ีเป
คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) นวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู “ปริศนา ๑. นักเรยี นแบงกลุม ๆ ละ ๔ คน ๒. บตั รภาพคํา ๓. การสังเกต นรู (คละเกง - ปานกลาง - ออน) ทาํ มาตรา กบ พฤติกรรม กจิ กรรม “ปริศนาภาพ” (คาํ ในมาตรา ๓. สอ่ื นักเรียน ๔ คน กบ) PowerPoint ลาย เรอ่ื งมาตรา กบ มเปด ย รณาวา ไดร ับ งสุด กบ ๒. นักเรยี นศึกษาใบความรู เรื่อง ๒ มาตรา กบ ๑. นักเรยี นจบั คทู ํากิจกรรม ๔. ใบงานท่ี ๒ ๔. การ จกรรม “นักสํารวจมาตรา กบ” เร่ืองนกั สํารวจ ประเมินใบงาน ๆ มาตรา กบ ที่ ๒ ปนคาํ ๕. การสงั เกต พฤติกรรม การทํางาน
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เร่ือง ส่อื สารประทบั ใจ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ลาํ ดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอน เวลา แน ที่ จดุ ประสงค การจดั ท่ใี ช กจิ กรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ในมาตราแม กบ เขียนคาํ ลงในใบ พรอ มตกแตงใหส วยงาม ครู : คูไ หนสํารวจไดมากท่สี ดุ เปน ครู : ใหน ักเรียนอา นคําทีส่ าํ รวจ ๒. ครใู หน ักเรียนทไ่ี ดคาํ มากท่ีสุดน หนาช้ันเรยี น และทบทวนเรื่องมา การฟง การพูด การอาน และการ ๔. ข้นั สรุป ๓ นาที ๑. ครูและนักเรียนรว มกันเฉลยใบ บนกระดานดํา ๒.ครแู ละนักเรยี นอภิปรายนกั เรีย เพิ่มเติม เร่อื งมาตรา กบ และเขีย ความคิดเรื่องมาตรา กบ
๒๕๕ นวการจัดการเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู กจิ กรรมนกั เรยี น บงานท่ี ๒ นผูชนะ นําเสนอ ๒. นักเรยี นทไี่ ดคํามากทีส่ ดุ นําเสนอ ๑. PowerPoint ารยาทใน หนาช้ันเรียน เร่ืองมาตรา กบ รเขยี น บงานที่ ๒ ๑. นักเรียนรว มกนั เฉลยใบงานที่ ๒ บนกระดานดํา ยน ๒. นกั เรียนและครูอภิปรายเพม่ิ เตมิ ยนแผนผงั เรือ่ งมาตรา กบ และสรปุ ความรู ดวยการเขยี นแผนผงั ความคิด
๒๕๖ คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๘. สื่อการเรยี นร/ู แหลงเรยี นรู ๑) บตั รภาพหรือสอ่ื PowerPoint (รปู ตะเกยี บ รปู ยางลบ รปู จบู รปู กระสอบ) ๒) บตั รภาพคาํ มาตรา กบ ๓) สื่อ PowerPoint เรอ่ื งมาตรา กบ ๔) ใบงานท่ี ๒ เร่อื ง นกั สํารวจมาตรา กบ ๕) ใบความรูที่ ๒ เร่อื งมาตรา กบ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานที่ ๒ เร่อื งนักสํารวจมาตรา กบ ประเด็นการวดั และ วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑก ารประเมิน ประเมินผล ความรู ๑. แบบประเมินการถาม ผา นเกณฑ - อธบิ ายความหมายมาตรา กบ ๑. การถามตอบ การประเมิน ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรม ตอบ รอ ยละ ๖๐ ๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ทักษะและกระบวณการ - การทําใบงานท่ี ๒ - แบบประเมนิ การทํา ผา นเกณฑ - เขยี นคําในมาตรา กบ เรื่องนกั สาํ รวจมาตรา ใบงานที่ ๒ เรื่องนักสาํ รวจ การประเมนิ กบ มาตรา กบ รอยละ ๖๐ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผา นเกณฑ คานิยม การประเมนิ - มารยาทในการอาน รอ ยละ ๖๐ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑการประเมนิ ๑. ใฝเรียนรู ระดบั คุณภาพ ผาน ๒. มุงมัน่ ในการทาํ งาน สมรรถนะสําคัญของผเู รียน ๑. แบบประเมิน - เกณฑก ารประเมิน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๑. การประเมิน ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ความสามารถในการสื่อสาร ระดบั คุณภาพ ผา น การสอื่ สาร ๒. แบบประเมนิ ๒. การประเมิน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคดิ
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรอื่ ง สื่อสารประทบั ใจ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๕๗ ๙.๑ เกณฑการประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. อธิบาย อธิบายความหมาย อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย ความหมายมาตรา มาตรา กบ ไดถูกตอง มาตรา กบ ไดถูกตอง มาตรา กบ ไดถ ูกตอง มาตรา กบ ไมไ ด กบ เปน สว นมาก เปน สวนนอ ย ๒. เขยี นคําใน เขียนคําในมาตรา เขียนคาํ ในมาตรา เขยี นคาํ ในมาตรา เขียนคาํ ในมาตรา มาตรา กบ กบ ไดถูกตอง กบ ไดถ ูกตอง กบ ไดถูกตอง กบ ไดถ ูกตอง ๓. มารยาทใน มากกวา ๒๐ คาํ ๑๑-๑๙ คาํ ๖-๑๐ คํา ๑-๕ คํา การฟง การพดู การอา น และ - ต้งั ใจฟง มสี มาธิ - ตงั้ ใจฟง มสี มาธิ - ตง้ั ใจฟง บางเวลา - ไมต ง้ั ใจฟง ไมมี การเขียน - สบตาผฟู งขณะพูด - สบตาผูฟงขณะพูด - สบตาผูฟงขณะพูด สมาธิ พดู ตรงทุกประเดน็ พดู ตรงทุกประเด็น พูดตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผฟู งขณะ - อา นถูกตอง และ - อานไดถูกตอง - อานถกู ตองนอย พูด คลองแคลว ควบกลํ้าชัดเจน ควบกล้ําไมช ัดเจน พูดไมต รงประเดน็ ควบกลาํ้ ชัดเจน - เขียนดว ยลายมือ - เขียนดว ยลายมอื - อานไดบ างควบกล้าํ - เขียนดว ยลายมือ สวยงาม สะอาด คอนขางสวยงาม ไมช ดั เจน สวยงามสมํ่าเสมอ ไมสะอาด - เขยี นดวยลายมือ สะอาด คอนขางสวยงาม ไมส ะอาด เกณฑการตดั สิน หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๑๐-๑๒ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๗-๙ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๔-๖ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๓ คะแนน เกณฑก ารผา น ต้ังแตร ะดับ พอใช ขน้ึ ไป
๒๕๘ คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ่ไี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง สื่อสารประทบั ใจ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ๒๕๙ ใบความรูท่ี ๒ เรื่อง มาตรา กบ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เรอ่ื ง สื่อสารประทับใจ แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่อื ง มาตรา กบ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ มาตรา กบ มาตรา กบ คือคาํ ท่ีมี บ เปนตวั สะกดตรงตามมาตรา ป พ ฟ ภ เปนตัวสะกดไมต รงตามมาตรา ซงึ่ ออกเสยี งเหมือน บ เปน ตัวสะกด ตวั อยางคําในมาตรา กบ กระเจยี๊ บ ขอบ ควบ เงียบ จูบ ดิบ แถบ ทุบ ประกอบ แสบ ข้เี ล็บ คําตอบ ทดสอบ ยาสูบ แกลบ เปรียบ ทะเลสาบ ลาบ บาป สรปุ เสิรฟ เคารพ วาดรปู สขุ ภาพ อักเสบ ลกู สบู สภาพ โชคลาภ
๒๖๐ คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานที่ ๒ เรื่อง นกั สํารวจมาตรา กบ หนวยการเรียนรูที่ ๓ เรอื่ ง สือ่ สารประทับใจ แผนการจดั การเรียนรูที่ ๒ เรอื่ ง มาตรา กบ รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓ คาํ ชแ้ี จง เขยี นคาํ ในมาตรา กบ ในชวี ิตประจาํ วนั ใหมากทส่ี ุด แลวฝกอาน ชื่อ ............................................... สกลุ ............................. ชัน้ ................ เลขท่ี ............
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรื่อง สอื่ สารประทับใจ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๖๑ ๙.๒ แบบประเมนิ ใบงานที่ ๒ เรอื่ งนกั สํารวจมาตรา กบ ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) ความถกู ตอ ง ของเนอื้ หา เขยี นคําในมาตรา กบ เขียนคําในมาตรา กบ เขยี นคําในมาตรา กบ เขยี นคําในมาตรา กบ ๒. ผลงาน ไดมากกวา ๒๐ คํา ได ๑๖-๑๙ คํา ได ๑๑-๑๕ คาํ ไดนอยกวา ๑๐ คํา การเขียน - ลายมือสวยงาม - ลายมอื สวยงามเปน - ลายมอื สวยงาม - ลายมอื ไมสวยงาม สมา่ํ เสมอ มหี วั สว นใหญมหี วั เวน บางสวน ไมมหี วั ไมมหี วั เวนระยะหาง เวนระยะหางเทา กนั ระยะหางไมเ ทา กัน เวน ระยะหา งไม ไมเทา กัน - ไมม ีรอยลบคําผดิ - มีรอยลบคาํ ผิด เทากนั - มรี อยลบคาํ ผดิ มาก - ตกแตง ระบายสี - ตกแตง ระบายสี - มีรอยลบคาํ ผดิ - ไมต กแตง สวยงาม สวยงาม - ตกแตง ระบายสี ไมระบายสี บางสวน เกณฑการตดั สนิ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑการผา น ต้งั แตระดบั พอใช ข้ึนไป
๒๖๒ คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๓ เรอ่ื ง สรางสรรคช ิ้นงาน (มาตรา กก กบ) หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เร่อื ง สือ่ สารประทับใจ เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชวี้ ดั สาระท่ี ๔ หลกั การใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ ปนสมบตั ิของชาติ ตวั ชว้ี ัด ป ๓/๑ เขยี นสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด มาตรา กก คือคําที่มี ก เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา ข ค ฆ เปนตัวสะกดไมตรงตามมาตรา ซี่งออก เสียงเหมือน ก เปน ตัวสะกด มาตรา กบ คือคําท่ีมี บ เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา ป พ ฟ ภ เปนตัวสะกดไมตรงตามมาตรา ซ่ึงออกเสียงเหมือน บ เปนตัวสะกด ซ่ึงการสรางสรรคช้ินงานทําใหนักเรียนไดทบทวนความรูและไดแสดง องคค วามรูทีไ่ ดเรียนรูผา นกระบวนการคิด และนํามาสรา งสรรคง านตา ง ๆ ไดอ ยา งมีประสทิ ธิภาพ ๓. จุดประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) - บอกตวั สะกดในมาตราแม กก และ กบ ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สรางช้นิ งานคาํ ในมาตราแม กก และ กบ ได ๓.๓ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) - มมี ารยาทในการอา น ๔. สาระการเรียนรู ๔.๑ มาตรา กก ๔.๒ มาตรา กบ ๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเรยี นรู ๖.๒ มุง มั่นในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู
หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เรอ่ื ง สอ่ื สารประทบั ใจ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๓ เร่อื ง ส รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรียนรูท่ี ๓ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขนั้ ตอน ลําดบั จดุ ประสงค การจดั เวลา แน ที่ การเรียนรู การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมครู ๑ ขอบเขตเนื้อหา ขนั้ นํา ๗ นาที ๑. ครกู ระตนุ องคความรูนกั เรียนจ การอา น และเขยี น เขาสู เรียนเร่อื ง มาตรา กก และมาตรา คาํ ในมาตรา กก บทเรียน โดยมวี ิธกี ารดังนี้ และ กบ - นักเรียนยนื ขนึ้ เปน วงกลมรอบห - ใหนกั เรยี นพูดคําที่อยูใ นมาตรา หรอื มาตรา กบ ก็ไดคนละ ๑ คํา - นกั เรียนคนใดคิดชา ตองออกจา - นกั เรยี นที่คิดชารบั บทลงโทษ ๒ จุดประสงค ขน้ั สอน ๕ นาที ๑. ครสู รุปความรเู ร่ืองมาตรา กก การเรยี นรู มาตรา กบ ๑. บอกตวั สะกด ๒. ครใู หนกั เรยี นแสดงความคิดเห ในมาตรา กก และ เก่ียวกับเรอื่ งมาตรา กก และมาต กบ ได ๓. ๒. สรา งชนิ้ งานคํา ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๔๐ นาที ๑. ครูใหน ักเรียนทํากจิ กรรม “ดอ ในมาตรา กก และ มาตรา กก และ กบ” โดยมีวธิ กี า กบ ได กิจกรรมดังนี้ ๓. มมี ารยาทใน - นกั เรียนนาํ กระดาษลังมาตัดเปน การอา น กลีบดอกไม
๒๖๓ รู ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ส่ือการเรยี นรู การประเมิน สรา งสรรคช ้นิ งาน (มาตรา กก กบ) การเรยี นรู ๓ เรือ่ ง สื่อสารประทบั ใจ จํานวน ๑ ช่ัวโมง นวการจัดการเรียนรู ๑. PowerPoint ๑. การสงั เกต เร่ืองมาตรา กก พฤติกรรม กจิ กรรมนกั เรยี น และ กบ นกั เรยี น จากการ ๑. นักเรียนพูดคาํ ที่อยูในมาตรา กก ๒. การถาม า กบ และมาตรา กบ ตอบ หองเรยี น - นกั เรียนยืนขน้ึ เปน วงกลมรอบ หอ งเรียน กก - ใหนักเรยี นพดู คําท่ีอยใู นมาตรา กก หรอื มาตรา กบ กไ็ ดคนละ ๑ คาํ ากวง - นกั เรยี นคนใดคดิ ชา ตองออกจากวง - นักเรยี นทคี่ ดิ ชา รับบทลงโทษ และ ๑. นกั เรยี นสรุปความรเู ร่ืองมาตรา กก ๒. PowerPoint ๓. การสังเกต และมาตรา กบ เร่ืองมาตรา กก พฤติกรรม หน็ ๒. นกั เรียนแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั และ กบ นักเรยี น ตรา กบ เรอ่ื งมาตรา กก และมาตรา กบ ๔. การถาม ตอบ อกไม ๑. นักเรยี นทาํ กิจกรรม “ดอกไมม าตรา ารทํา กก และ กบ” โดยมวี ธิ ีการทาํ กิจกรรม ดังนี้ นรูป - นักเรยี นนํากระดาษลงั มาตัดเปนรูป กลีบดอกไม (ครูควบคุมดูแลอยา งใกลช ิด)
๒๖๔ ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขัน้ ตอน เวลา แน ท่ี จุดประสงค การจดั ทใ่ี ช กจิ กรรมครู การเรียนรู การเรยี นรู ๓. - นกั เรยี นเขยี นคําที่อยูใ นมาตรา ๑ คาํ กบ ๑ คาํ - กลางดอกไมตัดกระดาษเปน รปู ว แลว เขียนคําในมาตรา กก และมาต - นํามาประกอบกันดว ยกาว เปน ร ดอกไม ๒. ครใู หนกั เรียนออกมานําเสนอช เร่อื ง“ดอกไมมาตรา กก และ กบ ๓. ครูและนักเรยี นรวมกันอภิปรา เก่ียวกับช้ินงานเรอ่ื งมาตรา กก แ มาตรา กบ ๔. ครกู ลา วช่นื ชมนกั เรยี นและชิ้น ของนักเรียน ๔. ขั้นสรปุ ๓ นาที ๑. ครูใชค าํ ถามกระตุนความคดิ น ดังนี้ - นักเรียนพจิ ารณาประโยคตอไปน ทอ่ี ยูใ นมาตรา กก และมาตรา กบ “อนชุ าวาดรูปจากลูกโลกโดยนัง่ ก อยางมีความสุข”
คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) นวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมิน กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู กก - นักเรยี นเขยี นคาํ ท่ีอยใู นมาตรา กก ๓. ชน้ิ งานดอกไม ๕. การสงั เกต ๑ คาํ กบ ๑ คาํ มาตรา กก และ พฤติกรรม วงกลม - กลางดอกไมตัดกระดาษเปน รปู วงกลม มาตรา กบ นกั เรียน ตรา กบ แลว เขียนคําในมาตรา กก และมาตรา ๖. การถาม รปู กบ ตอบ นํามาประกอบกันดว ยกาว เปนรปู ช้ินงาน ดอกไม บ” ๒. นกั เรยี นออกมานําเสนอชิ้นงาน เรื่อง าย “ดอกไมมาตรา กก และ กบ” และ ๓. นักเรียนรว มกันอภปิ รายเกี่ยวกบั ชิ้นงานเร่ืองมาตรา กก และมาตรา กบ นงาน นักเรียน ๑. นักเรยี นตอบคาํ ถาม โดยมีแนว ๔. PowerPoint ๗. การถาม คาํ ตอบดังนี้ เร่ืองมาตรา กก ตอบ และ กบ น้วี ามีคาํ - “อนุชาวาดรูปจากลูกโลกโดยน่งั กนิ บ ก่คี าํ ลาบอยา งมีความสุข” กินลาบ มีคาํ ในมาตรา กก ๔ คํา มคี าํ ในมาตรา กบ ๒ คาํ
หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรือ่ ง ส่อื สารประทบั ใจ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๖๕ ๘. สือ่ การเรยี นร/ู แหลงเรยี นรู - โปรแกรมนําเสนอ PowerPoint เรอื่ งสรางสรรคงาน (มาตรา กก กบ) ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน ดอกไมมาตรา กก และ กบ ประเดน็ การวดั และ วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑก ารประเมนิ ประเมินผล ความรู ๑. การถามตอบ ๑. แบบประเมนิ การถาม ผานเกณฑ - บอกตัวสะกดในมาตรา กก ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ตอบ การประเมนิ และ กบ รอ ยละ ๖๐ ๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ทกั ษะและกระบวณการ - สรา งชน้ิ งานคําในมาตรา กก - การทําช้นิ งานดอกไม - แบบประเมนิ การทํา ผา นเกณฑ และ กบ มาตรา กก และ กบ ช้นิ งานดอกไมม าตรา กก การประเมิน และ กบ รอ ยละ ๖๐ ดานคณุ ลักษณะ เจตคติ - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา นเกณฑ คา นิยม การประเมนิ - มารยาทในการอาน รอยละ ๖๐ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑการประเมนิ ๑. ใฝเ รยี นรู ระดับคุณภาพ ผาน ๒. มุงมน่ั ในการทํางาน สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน ๑. แบบประเมิน - เกณฑการประเมิน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑. การประเมิน ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ความสามารถในการสื่อสาร ระดบั คุณภาพ ผาน การสือ่ สาร ๒. แบบประเมิน ๒. การประเมิน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคดิ
๒๖๖ คูม อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๙.๑ เกณฑก ารประเมินผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. บอกตวั สะกด บอกตัวสะกดใน บอกตวั สะกดใน บอกตัวสะกดใน บอกตวั สะกดใน ในมาตรา กก และ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ กบ ไดถ ูกตองทุกตวั ไดถ ูกตอ งเปน ไดถูกตอ งเปน ไมได สว นมาก สวนนอ ย ๒. สรา งช้ินงานคาํ สรางช้นิ งานคาํ ใน สรา งช้นิ งานคําใน สรา งช้ินงานคําใน สรา งชิน้ งานคําใน ในมาตรา กก และ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ กบ ไดถ ูกตองมากกวา ไดถ ูกตอง ๗-๙ คาํ ไดถูกตอง ๓-๕ คาํ ไดถ ูกตองนอยกวา ๑๐ คํา ๒ คํา ๓. มารยาทใน - ตง้ั ใจฟง มสี มาธิ - ตง้ั ใจฟง มีสมาธิ - ตงั้ ใจฟงบางเวลา - ไมตั้งใจฟง ไมมี การฟง การพูด - สบตาผฟู ง ขณะพูด - สบตาผฟู ง ขณะพูด - สบตาผูฟง ขณะพูด สมาธิ การอาน และ พดู ตรงทุกประเด็น พูดตรงทุกประเด็น พดู ตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผูฟง ขณะ การเขียน - อานถกู ตอง และ - อานไดถ ูกตอง - อา นถูกตองนอย พดู คลอ งแคลว ควบกลํา้ ควบกลาํ้ ชดั เจน ควบกล้ําไมชัดเจน พดู ไมต รงประเดน็ ชัดเจน - เขยี นดวยลายมอื - เขยี นดวยลายมอื - อา นไดบางควบกล้ํา - เขยี นดวยลายมือ สวยงาม สะอาด คอนขางสวยงาม ไมชัดเจน สวยงามสมา่ํ เสมอ ไมสะอาด - เขียนดว ยลายมือ สะอาด คอนขางสวยงาม ไมส ะอาด เกณฑการตัดสิน หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๑๐-๑๒ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๗-๙ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๔-๖ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-๓ คะแนน เกณฑก ารผา น ตัง้ แตระดับ พอใช ขึน้ ไป
หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอ่ื ง สอ่ื สารประทับใจ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๒๖๗ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูทีไ่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............
๒๖๘ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรูท่ี ๓ เรื่อง การทําชน้ิ งานดอกไมมาตรา กก และ กบ หนวยการเรียนรูที่ ๓ เรื่อง ส่ือสารประทบั ใจ แผนการจัดการเรียนรูท ี่ ๓ เรื่อง สรางสรรคงาน (มาตรา กก กบ) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ดอกไมม าตราตัวสะกด อปุ กรณท ต่ี องเตรยี ม ๑. กระดาษลงั ๖. ดินสอ ๒. กรรไกร ๗. สไี ม ๓. ปน กาว ๘. ยางลบ ๔. แทงกาวรอ น ๕. ปากกาสี วิธีการทํา ๑. ตดั กระดาษลังเปน รูปกลบี ดอกไม และรปู วงกลม ๒. เขยี นคาํ ที่อยใู นมาตราแม กก และมาตราแม กบ กลบี ดอก ละ ๑ คํา ๓. ระบายสี ตกแตงใหสวยงาม ๔. นาํ กลีบดอกมาตดิ ประกอบกับวงกลมตรงกลางดอก โดยใช กาวแทง รอ น เพอ่ื ความคงทน ๕. ดอกไมมาตราตัวสะกดเสรจ็ ส้ิน
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรื่อง ส่อื สารประทับใจ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ๒๖๙ ๙.๒ แบบประเมินช้นิ งาน ดอกไมมาตรา กก และ กบ ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) เขียนคําในมาตรา กก และ กบ ได ๑. ความถูกตอง เขียนคาํ ในมาตรา เขียนคําในมาตรา เขียนคําในมาตรา นอ ยกวา ๖ คาํ ของเนื้อหา กก และ กบ ได กก และ กบ ได กก และ กบ ได - ลายมือไมสวยงาม ๘-๙ คาํ ๖-๗ คาํ ไมม หี วั เวน ระยะหาง มากกวา ๑๐ คํา ไมเ ทา กัน - มีรอยลบคําผดิ มาก ๒. ผลงาน - ลายมือสวยงาม - ลายมือสวยงาม - ลายมือสวยงาม - ไมต กแตง การเขยี น สม่ําเสมอ มหี วั เปน สวนใหญ มหี วั บางสวน ไมมีหัว ไมระบายสี เวน ระยะหา งเทากนั เวน ระยะหางไม เวนระยะหา งไม - ไมม ีรอยลบคําผิด เทา กนั เทากนั - ตกแตง ระบายสี - มีรอยลบคําผิด - มีรอยลบคําผิด สวยงาม - ตกแตง ระบายสี - ตกแตง ระบายสี สวยงาม บางสว น เกณฑการตดั สนิ หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑการผาน ตงั้ แตร ะดบั พอใช ขนึ้ ไป
๒๗๐ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจัดการเรียนรูท ี่ ๔ เร่ือง มาตรา กน หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรื่อง ส่อื สารประทบั ใจ เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชวี้ ัด สาระท่ี ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษาภู มิปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ ปนสมบัตขิ องชาติ ตัวชีว้ ดั ป ๓/๑ เขยี นสะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ ๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด มาตรา กน คือคําที่มี น เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา และ ญ ณ ร ล ฬ เปนตัวสะกดไมตรงตาม มาตราซงึ่ ออกเสยี งเหมอื น น สะกด ๓. จุดประสงคก ารเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - อธบิ ายความหมายมาตรา กน ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เขียนคําในมาตรา กน ได ๓.๓ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - มมี ารยาทในการอา น ๔. สาระการเรยี นรู - มาตรา กน ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเ รยี นรู ๖.๒ มุงม่ันในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู
หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๓ เรอื่ ง สอื่ สารประทับใจ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓ การจัดกิจกรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรียนรูท รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขนั้ ตอน ลาํ ดบั จุดประสงค การจัด เวลา แนว ที่ การเรยี นรู การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมครู ๑ ขอบเขตเน้อื หา ขนั้ นํา ๗ นาที ๑. ครูใหนกั เรยี นดูรปู ภาพแลว ช การอาน และ คําตอบโดยเทคนิคการเรียนรูแบบ เขยี นคําในมาตรา คูคดิ (Think pair share) ดังน้ี กน ครู : นกั เรียนแตล ะคูดูภาพ และค ภาพแลว เขียนคาํ ลงในสมดุ (ครูแ ภาพ หรอื แสดงภาพในสอ่ื Powe ไดแก รูปชอน รปู ฟน รูปหนอน รปู เทียน) ๒. ครแู ละนกั เรยี นรวมกันเฉลยค แลวตงั้ คําถาม ดังน้ี ครู : คาํ ทง้ั ๕ คาํ มคี วามเหมือน ความตา งกนั อยางไร ที่ไดมสี ิง่ ใดท เหมอื นกัน ครู : นอ หนู ท่ีอยทู ายคําทําหนา ท ๓. ครกู ลาวช่ืนชมนกั เรียน
๒๗๑ รู ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ท่ี ๔ เรอื่ ง มาตรา กน เรื่อง สอ่ื สารประทับใจ จํานวน ๑ ช่ัวโมง วการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู ชว ยกันหา ๑. นักเรยี นจบั คูคิดคําจากภาพ และ ๑. บตั รภาพหรอื ๑. การสงั เกต บเพื่อน ตอบคําถามโดยการเรียนรูแบบเพ่อื น สื่อ PowerPoint พฤติกรรม คคู ดิ (รูปชอ น รูปฟน นักเรียน คดิ คาํ จาก นกั เรียน : ดูภาพและเขียนคําจาก รูปหนอน ๒. การถาม แสดงบัตร ภาพ (แนวคําตอบ : ชอ น ฟน รปู นอน ตอบ erPoint หนอน นอน เทยี น) รูปเทยี น) น รปู นอน คาํ จากภาพ ๒. นกั เรียนตอบคาํ ถามครู โดยมี แนวคาํ ตอบดังน้ี หรือ นักเรียน : (แนวคําตอบ : คาํ ท้งั ท่ี ๕ คํา ตา งกนั ท่ีคําและความหมาย เหมอื นกนั ทเี่ ปนคาํ ท่มี ีนอ หนู ท่ีใด อยูทายคําเหมือนกนั ) นักเรยี น : (แนวคําตอบ : เปน ตัวสะกด)
๒๗๒ ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ข้ันตอน เวลา แนว ท่ี จุดประสงค การจัด ทใี่ ช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ๒ จุดประสงค ขั้นสอน ๒๐ นาที ๑. ครใู หนักเรียนทาํ กิจกรรมกลุม การเรียนรู ภาพ” โดยใชรูปแบบเกมการเรยี น ๑. อธิบาย (Game) ดังน้ี ความหมายมาตรา ครู : ใหนักเรยี นแบง กลุม ๆ ละ ๔ กน ได โดยคละความสามารถใหหลากหล ครู : ใหตวั แทนนกั เรียนแตล ะกลมุ แผน ปายปริศนาภาพ ๑ แผน ปาย ครู : นักเรยี นในกลุมชว ยกันพิจาร ภาพน้ันคือคําวาอะไร ครู : ถาบอกชือ่ ของภาพถูกตอง ไ ๑ คะแนน กลมุ ใดไดร บั คะแนนส เปน ฝายชนะ ๒.ครอู ธิบายเพ่มิ เตมิ เรือ่ งมาตรา และใหน กั เรียนศึกษาใบความรทู ่ี มาตรา กน ๓. ๒. เขยี นคาํ ใน ขัน้ ปฏบิ ัติ ๒๕ นาที ๑. ครใู หน ักเรยี นจบั คทู ํากจิ กรรม มาตรา กน ได “นักสํารวจมาตรา กน” มวี ิธที ําก ๓. มมี ารยาทใน ดังนี้ การอาน ครู : ใหแตละคู สํารวจชอื่ สิง่ ตาง ในชีวติ ประจําวันวา มีสง่ิ ใดบา งท่เี ป
คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) วการจัดการเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู กิจกรรมนักเรียน ม “ปริศนา ๑. นกั เรียนแบง กลมุ ๆ ละ ๔ คน ๒. บัตรภาพคํา ๓. การสงั เกต นรู (คละเกง - ปานกลาง - ออน) ทาํ มาตรา กน พฤติกรรม ๓. ส่อื นักเรียน กจิ กรรม “ปรศิ นาภาพ” (คําใน PowerPoint ๔ คน มาตรา กน) เรอ่ื งมาตรา กน ลาย มเปด ย รณาวา ไดรบั สงู สุด กน ๒. นักเรียนศกึ ษาใบความรู เรื่อง ๓ เรอื่ ง มาตรา กน ม ๑. นักเรยี นจับคทู ํากิจกรรม ๔. ใบงานท่ี ๓ ๓.การประเมิน กิจกรรม “นักสาํ รวจมาตรา กน” เร่ืองนกั สาํ รวจ ใบงานที่ ๒ ๆ มาตรา กน ๔. การสังเกต ปน คํา พฤติกรรม การทํางาน
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรือ่ ง สื่อสารประทับใจ ช้ันประถมศึกษาปที่ ๓ ลาํ ดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ขัน้ ตอน เวลา แนว ท่ี จุดประสงค การจดั ท่ีใช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ในมาตราแม กน เขียนคําลงในใบ ๔. ขน้ั สรุป พรอมตกแตงใหส วยงาม ครู : คูไหนสาํ รวจไดม ากท่ีสดุ เปน ครู : ใหน ักเรียนอานคําท่ีสาํ รวจ ๒. ครใู หนกั เรียนทไี่ ดคาํ มากที่สดุ หนา ชนั้ เรียน และทบทวนเรือ่ งมา การฟง การพูด การอาน และการ ๓ นาที ๑. ครแู ละนักเรียนรวมกันเฉลยใบ บนกระดานดํา ๒. ครแู ละนกั เรยี นอภิปรายเพิม่ เต มาตรา กน และเขียนแผนผังควา มาตรา กน
๒๗๓ วการจัดการเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู กิจกรรมนักเรียน บงานท่ี ๓ นผชู นะ ดนําเสนอ ๒. นักเรยี นทไ่ี ดคาํ มากท่สี ุดนําเสนอ ารยาทใน หนา ชนั้ เรยี น รเขียน บงานที่ ๓ ๑. นกั เรียนรวมกันเฉลยใบงานท่ี ๓ ๕. สื่อ บนกระดานดํา PowerPoint ตมิ เร่ือง ๒. ครแู ละนักเรยี นอภิปรายเพมิ่ เติม เรอ่ื งมาตรา กน ามคดิ เรื่อง เร่ืองมาตรา กน และสรุปความรูด ว ย การเขยี นแผนผงั ความคดิ
๒๗๔ คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๘. สอ่ื การเรียนรู/ แหลงเรยี นรู ๘.๑ บัตรภาพ และสือ่ PowerPoint (รูปชอน รปู ฟน รูปหนอน รปู นอน รปู เทยี น) ๘.๒ บัตรภาพคํามาตรา กน ๘.๓ สอื่ PowerPoint มาตรา กน ๘.๔ ใบงานที่ ๓ เรือ่ งมาตรา กน ๘.๕ ใบความรูที่ ๓ เร่อื งมาตรา กน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน - ใบงานท่ี ๓ เรื่องนักสาํ รวจมาตรา กน ประเด็นการวดั และ วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑการประเมนิ ประเมินผล ผา นเกณฑ การประเมนิ ความรู รอยละ ๖๐ - อธบิ ายความหมายมาตรา กน ๑. การถามตอบ ๑. แบบประเมินการถาม ผานเกณฑ การประเมนิ ๒. การสังเกตพฤตกิ รรม ตอบ รอ ยละ ๖๐ ๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ทักษะและกระบวณการ - การทําใบงานที่ ๒ - แบบประเมนิ การทําใบ - เขียนคาํ ในมาตรา กน เร่ืองนกั สาํ รวจมาตรา งานท่ี ๒ เร่ืองนักสาํ รวจ แม กน มาตราแม กน ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ คา นยิ ม การประเมนิ - มารยาทในการอาน รอยละ ๖๐ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑการประเมนิ ๑. ใฝเรียนรู ระดบั คุณภาพ ผาน ๒. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ๑. แบบประเมนิ - เกณฑการประเมนิ ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๑ การประเมิน ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ความสามารถในการส่ือสาร ระดบั คุณภาพ ผา น การส่ือสาร ๒. แบบประเมนิ ๒. การประเมนิ ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคิด
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เร่ือง สื่อสารประทับใจ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ๒๗๕ ๙.๑ เกณฑก ารประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเด็น ๔ (ดมี าก) ระดบั คุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. อธบิ าย อธิบายความหมาย อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย ความหมายมาตรา มาตรา กน ไดถูกตอง มาตรา กน ไดถูกตอง มาตรา กน ไดถูกตอง มาตรา กน ไมไ ด กน เปนสวนมาก เปน สว นนอ ย ๒. เขยี นคําใน เขียนคําในมาตรา กน เขียนคําในมาตรา กน เขยี นคาํ ในมาตรา กน เขยี นคําในมาตรา กน มาตรา กน ไดถูกตอ งมากกวา ไดถูกตอง ไดถูกตอ ง ๖-๑๐ คํา ไดถ ูกตอ ง ๑-๕ คาํ ๒๐ คาํ ๑๑-๑๙ คํา ๓. มารยาทใน - ตงั้ ใจฟง มสี มาธิ - ตั้งใจฟง มีสมาธิ - ต้งั ใจฟง บางเวลา - ไมตง้ั ใจฟง ไมมี การฟง การพูด - สบตาผูฟงขณะพูด - สบตาผูฟ งขณะพูด - สบตาผฟู ง ขณะพูด สมาธิ การอาน และ พดู ตรงทุกประเดน็ พูดตรงทุกประเด็น พูดตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผูฟ ง ขณะ การเขยี น - อานถกู ตอง และ - อา นไดถูกตอง - อา นถกู ตองนอย พูด คลองแคลว ควบกล้าํ ชดั เจน ควบกลา้ํ ไมชดั เจน พูดไมตรงประเดน็ ควบกลาํ้ ชดั เจน - เขยี นดว ยลายมอื - เขียนดว ยลายมือ - อา นไดบา งควบกล้ํา - เขียนดว ยลายมือ สวยงาม สะอาด คอนขางสวยงาม ไมชัดเจน สวยงามสมาํ่ เสมอ ไมส ะอาด - เขียนดวยลายมือ สะอาด คอ นขางสวยงาม ไมสะอาด ๔. การเขยี นสรปุ - เขียนสรุปความรู - เขียนสรปุ ความรู - เขยี นสรุปความรู - เขียนสรปุ ความรู ความรูด ว ยแผนผงั ครบทกุ ประเด็น ครบประเดน็ ๘๐% ครบประเด็น ๖๐% ครบประเด็น ๔๐% ความคดิ - แผนผังความคดิ - แผนผงั ความคดิ - แผนผังความคดิ - แผนผงั ความคดิ ชัดเจน ครบทกุ ชดั เจน ครบประเด็น ชดั เจน ครบประเด็น ชัดเจน ครบประเด็น ประเดน็ ๘๐% ๖๐% ๔๐% เกณฑก ารตดั สิน หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๙-๑๒ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๕-๘ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๔ คะแนน เกณฑการผาน ตงั้ แตร ะดับ พอใช ข้นึ ไป
๒๗๖ คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแ ผนการจัดการเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผูบ ริหารหรือผูทไี่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรื่อง สือ่ สารประทับใจ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๗๗ ใบความรทู ่ี ๔ เรอ่ื ง มาตรา กน หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง สือ่ สารประทบั ใจ แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๔ เรื่อง มาตรา กน รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ มาตรา กน มาตรา กน คือคําที่มี น เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา และ ญ ณ ร ล ฬ เปนตัวสะกดไมตรงตามมาตราซึ่งออกเสียงเหมอื น น สะกด ตัวอยางคําในมาตรา กน กน ก้ัน กาน กํานนั แกน โกสน ขวน คะแนน โคน ฉุกเฉิน ดาํ เนิน เตอื น ขน้ั ตอน แผน ดนิ ยาสีฟน ขาดแคลน การบาน ปฏิทนิ จักรยาน ออ นหวาน พระคณุ บญุ คณุ สูตรคูณ ถวลิ บอล นคร กันดาร ลาํ ธาร
๒๗๘ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานท่ี ๓ เรื่อง นกั สํารวจมาตรา กน หนวยการเรยี นรูที่ ๓ เร่ือง สือ่ สารประทับใจ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง มาตรา กน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓ คาํ ชี้แจง เขยี นคาํ ในมาตรา กน ในชีวิตประจาํ วนั ใหมากทส่ี ุด แลวฝกอาน ชื่อ ............................................... สกุล ............................. ชัน้ ................ เลขท่ี ............
หนวยการเรียนรูท่ี ๓ เรอ่ื ง ส่อื สารประทับใจ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๒๗๙ ๙.๒ แบบประเมินใบงานท่ี ๓ เรื่องนกั สํารวจมาตรา กน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ๑. ความถกู ตอ ง ของเนื้อหา เขยี นคําในมาตรา กน เขียนคําในมาตรา กน เขียนคําในมาตรา กน เขยี นคําในมาตรา กน ๒. ผลงาน ไดม ากกวา ๒๐ คํา ได ๑๖-๑๙ คํา ได ๑๑-๑๕ คาํ ไดน อ ยกวา ๑๐ คํา การเขยี น - ลายมอื สวยงาม - ลายมอื สวยงามเปน - ลายมือสวยงาม - ลายมอื ไมสวยงาม สมาํ่ เสมอ มหี ัว สว นใหญมีหัว บางสวน ไมมหี วั ไมมหี วั เวนระยะหาง เวน ระยะหางเทา กัน เวนระยะหา งไม เวน ระยะหา งไม ไมเทา กนั - ไมมรี อยลบคําผดิ เทา กัน เทากนั - มรี อยลบคาํ ผิดมาก - ตกแตง ระบายสี - มรี อยลบคาํ ผิด - มรี อยลบคาํ ผิด - ไมต กแตง สวยงาม - ตกแตง ระบายสี - ตกแตง ระบายสี ไมร ะบายสี สวยงาม บางสวน เกณฑการตัดสิน หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑการผาน ตัง้ แตร ะดับ พอใช ข้ึนไป
๒๘๐ คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๕ เรอื่ ง มาตรา กด หนวยการเรียนรูที่ ๓ เรอ่ื ง สอื่ สารประทับใจ เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชว้ี ัด สาระท่ี ๔ หลกั การใชภ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ ปน สมบัตขิ องชาติ ตวั ชี้วดั ป ๓/๑ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด มาตรา กด คือคําที่มี ด เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา และ จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส เปน ตวั สะกดไมตรงตามมาตรา ซึง่ ออกเสียงเหมือน ด เปนตวั สะกด มที ้ังคาํ ท่ปี ระสมดว ยสระเสยี งสน้ั และสระ เสียงยาว ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) - อธบิ ายความหมายมาตรา กด ได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - เขยี นคําในมาตรา กด ได ๓.๓ ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) - มมี ารยาทในการอา น ๔. สาระการเรยี นรู - มาตรา กด ๕. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเ รียนรู ๖.๒ มุงมัน่ ในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู
หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอื่ ง ส่ือสารประทับใจ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรูท รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรยี นรูท ี่ ๓ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้นั ตอน ลําดับ จดุ ประสงค การจัด เวลา แนว ท่ี การเรียนรู การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู ๑ ขอบเขตเนื้อหา ขั้นนาํ ๗ นาที ๑. ครใู หน กั เรยี นดรู ปู ภาพแลว ชว การอาน และเขียน คาํ ตอบโดยเทคนคิ การเรียนรูแบบ คาํ ในมาตรา กด คูคดิ (Think pair share) ดงั นี้ ครู : นักเรยี นแตละคดู ูภาพ และค ภาพแลว เขียนคําลงในสมดุ (ครูแ ภาพ หรอื แสดงภาพในสอ่ื Power ไดแก รปู ไมกวาด รูปสลัด รปู ปร รปู แรด รูปพดั ) ๒. ครแู ละนกั เรียนรว มกนั เฉลยคํา ภาพแลวต้ังคาํ ถาม ดังน้ี ครู : คําท้งั ๕ คํา มีความเหมือน หรอื ความตางกันอยางไร ท่ไี ดมีสิ่ง ท่ีเหมือนกัน ครู : ดอ เด็ก ที่อยูทายคําทําหนา ท ๓. ครูกลาวชืน่ ชมนักเรยี น
๒๘๑ รู ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ ท่ี ๕ เรอ่ื ง มาตรา กด ๓ เรื่อง ส่ือสารประทับใจ จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง วการจัดการเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมนิ กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู วยกันหา ๑. นกั เรยี นจับคคู ิดคาํ จากภาพ และ ๑. บัตรภาพหรือ ๑. การสงั เกต บเพ่ือน ตอบคําถามโดยการเรียนรูแบบเพอ่ื น ส่ือ PowerPoint พฤติกรรม คคู ดิ (รูปไมกวาด นักเรียน คิดคําจาก นักเรียน : ดูภาพและเขียนคาํ จากภาพ รูปสลัด ๒. การถาม แสดงบัตร (แนวคาํ ตอบ : ไมก วาด สลดั รปู ประทดั ตอบ rPoint ประทดั แรด พดั ) รูปแรด รปู พัด) ระทัด าจาก ๒. นกั เรยี นตอบคาํ ถามครู โดยมีแนว คําตอบดังนี้ นักเรียน : (แนวคําตอบ : คําทั้ง ๕ คาํ งใด ตางกนั ที่คําและความหมาย เหมือนกันทเี่ ปน คําท่มี ีดอ เดก็ อยู ทใี่ ด ทา ยคําเหมือนกนั ) นกั เรียน : (แนวคาํ ตอบ : เปน ตวั สะกด)
๒๘๒ ลําดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ขั้นตอน เวลา แนว ท่ี จุดประสงค การจัด ทใ่ี ช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ๒ จุดประสงค ข้นั สอน ๒๐ นาที ๑. ครใู หนักเรียนทาํ กจิ กรรมกลุม การเรียนรู “ปริศนาภาพ”โดยใชร ูปแบบเกม ๑. อธิบาย การเรียนรู (Game) ดงั น้ี ความหมายมาตรา ครู : ใหนกั เรยี นแบง กลุม ๆ ละ ๔ กด ได โดยคละความสามารถใหห ลากหล ครู : ใหต วั แทนนกั เรยี นแตล ะกลุม แผนปายปริศนาภาพ ๑ แผน ปาย ครู : นักเรยี นในกลมุ ชว ยกันพิจาร ภาพนน้ั คือคําวา อะไร ครู : ถาบอกชอ่ื ของภาพถูกตอง ไ ๑ คะแนน กลุมใดไดรบั คะแนนสูง เปน ฝา ยชนะ ๒.ครูอธบิ ายเพิ่มเติมเร่ืองมาตรา ก และใหน กั เรยี นศกึ ษาใบความรูท่ี มาตรา กด ๓. ๒. เขียนคาํ ใน ข้ันปฏบิ ัติ ๒๕ นาที ๑. ครใู หน กั เรียนจับคทู ํากิจกรรม มาตรา กด ได “นกั สาํ รวจมาตรา กด” มวี ิธที าํ กจิ ๓. มมี ารยาทใน ดังนี้ การอาน ครู : ใหแ ตละคู สาํ รวจช่ือสิง่ ตาง ๆ ในชวี ิตประจําวันวามีส่ิงใดบา งท่ีเป
คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) วการจัดการเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู ๑. นักเรยี นแบง กลมุ ๆ ละ ๔ คน ๒. บตั รภาพคาํ ๓. การสังเกต (คละเกง - ปานกลาง - ออน) ทํา มาตรา กด พฤติกรรม กจิ กรรม “ปรศิ นาภาพ” (คําในมาตรา ๓. สอ่ื นักเรียน ๔ คน กด) PowerPoint ลาย เร่อื งมาตรา กด มเปด ย รณาวา ไดร ับ งสดุ กด ๒. นักเรยี นศึกษาใบความรู เร่ือง ๔ เรอื่ ง มาตรา กด ๑. นักเรยี นจับคูทํากจิ กรรม ๔. ใบงานท่ี ๔ ๓. การประเมนิ จกรรม “นักสาํ รวจมาตรา กด” เรือ่ งนกั สํารวจ ใบงานท่ี ๔ ๆ มาตรา กด ๔. การสงั เกต ปน คํา พฤติกรรม การทํางาน
หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๓ เรอื่ ง สื่อสารประทับใจ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ลําดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ข้ันตอน เวลา แนว ท่ี จุดประสงค การจดั ที่ใช กจิ กรรมครู การเรียนรู การเรียนรู ในมาตราแม กด เขยี นคําลงในใบง พรอมตกแตงใหส วยงาม ครู : คูไหนสาํ รวจไดมากท่ีสุดเปน ครู : ใหนักเรียนอานคําทีส่ าํ รวจ ๒. ครูใหน ักเรียนทไี่ ดคํามากที่สดุ น หนาช้นั เรียน และทบทวนเรือ่ งมา ในการฟง การพูด การอาน และก ๔. ข้นั สรปุ ๓ นาที ๑. ครแู ละนักเรียนรว มกันเฉลยใบ บนกระดานดํา ๒.ครูและนกั เรยี นอภปิ รายเพิ่มเตมิ มาตรา กด และเขียนแผนผงั ความ มาตรา กด
๒๘๓ วการจดั การเรียนรู สอื่ การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู กิจกรรมนักเรยี น งานที่ ๔ นผชู นะ นําเสนอ ๒. นกั เรียนท่ไี ดค ํามากท่ีสดุ นําเสนอ ารยาท หนา ช้นั เรยี น การเขียน บงานที่ ๔ ๑.นกั เรยี นรวมกนั เฉลยใบงานท่ี ๔ ๕. ส่อื บนกระดานดํา PowerPoint ม เรือ่ ง ๒.ครแู ละนักเรยี นอภปิ รายเพ่ิมเตมิ เรือ่ งมาตรา กด มคดิ เรื่อง เร่อื งมาตรา กด และสรุปความรูดวย การเขยี นแผนผังความคดิ
๒๘๔ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๘. สือ่ การเรยี นร/ู แหลงเรียนรู ๑) บตั รภาพหรอื ส่อื PowerPoint (รูปไมกวาด รูปสลดั รปู ประทดั รปู แรด รปู พัด) ๒) บัตรภาพคาํ มาตรา กด ๓) สือ่ PowerPoint เรื่องมาตรา กด ๔) ใบงานท่ี ๔ เร่อื ง นกั สาํ รวจมาตรา กด ๕) ใบความรทู ี่ ๔ เร่ือง มาตรา กด ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน - ใบงานท่ี ๔ เร่อื งนักสาํ รวจมาตรา กด ประเด็นการวดั และ วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑการประเมนิ ประเมนิ ผล ความรู ผานเกณฑ - อธิบายความหมายมาตรา กด ๑. การถามตอบ ๑. แบบประเมนิ การถาม การประเมิน รอยละ ๖๐ ๒. การสังเกตพฤติกรรม ตอบ ๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรม ทักษะและกระบวณการ - การทาํ ใบงานท่ี ๔ - แบบประเมินการทาํ ผานเกณฑ - เขียนคาํ ในมาตรา กด เรอ่ื งนกั สํารวจมาตรา ใบงานท่ี ๔ เรอื่ งนักสํารวจ การประเมิน กด มาตรา กด รอ ยละ ๖๐ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ คา นยิ ม การประเมนิ - มารยาทในการอาน รอ ยละ ๖๐ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑการประเมิน ๑. ใฝเรียนรู ระดบั คุณภาพ ผาน ๒. มงุ มนั่ ในการทํางาน สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น - เกณฑก ารประเมิน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๑. การประเมนิ ๑. แบบประเมนิ ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ความสามารถในการสื่อสาร ระดับคุณภาพ ผา น การสือ่ สาร ๒. แบบประเมนิ ๒. การประเมิน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคดิ
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรอื่ ง สอื่ สารประทับใจ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓ ๒๘๕ ๙.๑ เกณฑก ารประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเด็น ๔ (ดีมาก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. อธบิ าย อธบิ ายความหมาย อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย ความหมายมาตรา มาตรา กด ไดถกู ตอง มาตรา กด ไดถูกตอง มาตรา กด ไดถูกตอง มาตรา กด ไมได กด เปน สว นมาก เปนสว นนอย ๒. เขยี นคําใน เขียนคําในมาตรา กด เขยี นคาํ ในมาตรา กด เขยี นคาํ ในมาตรา กด เขียนคําในมาตรา กด มาตรา กด ไดถ ูกตอ งมากกวา ไดถูกตอง ไดถูกตอ ง ๖-๑๐ คํา ไดถูกตอง ๑-๕ คาํ ๒๐ คาํ ๑๑-๑๙ คํา ๓. มารยาทใน - ตง้ั ใจฟง มีสมาธิ - ต้งั ใจฟง มีสมาธิ - ตงั้ ใจฟง บางเวลา - ไมตง้ั ใจฟง ไมมี การฟง การพูด - สบตาผูฟง ขณะพูด - สบตาผูฟงขณะพูด - สบตาผฟู ง ขณะพูด สมาธิ การอาน และ พูดตรงทุกประเด็น พูดตรงทุกประเดน็ พูดตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผูฟ ง การเขยี น - อานถกู ตอง และ - อา นไดถูกตอง - อานถกู ตองนอย ขณะพูด พดู ไมตรง คลองแคลว ควบกลา้ํ ชดั เจน ควบกลาํ้ ไมชัดเจน ประเดน็ ควบกล้าํ ชดั เจน - เขยี นดว ยลายมอื - เขียนดวยลายมือ - อา นไดบ างควบกลาํ้ - เขียนดว ยลายมือ สวยงาม สะอาด คอ นขางสวยงาม ไมชดั เจน สวยงามสมํา่ เสมอ ไมสะอาด - เขียนดว ยลายมอื สะอาด คอ นขางสวยงาม ไมส ะอาด ๔. การเขยี นสรปุ - เขยี นสรุปความรู - เขียนสรปุ ความรู - เขียนสรุปความรู - เขยี นสรปุ ความรู ความรูด ว ยแผนผัง ครบทกุ ประเดน็ ครบประเด็น ๘๐% ครบประเด็น ๖๐% ครบประเดน็ ๔๐% ความคดิ - แผนผังความคิด - แผนผงั ความคิด - แผนผังความคดิ - แผนผังความคิด ชดั เจน ครบทุก ชัดเจน ครบประเดน็ ชดั เจน ครบประเดน็ ชดั เจน ครบประเดน็ ประเด็น ๘๐% ๖๐% ๔๐% เกณฑก ารตดั สิน หมายถึง ดีมาก คะแนน ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๙-๑๒ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๕-๘ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๔ คะแนน เกณฑการผาน ตงั้ แตระดับ พอใช ขนึ้ ไป
๒๘๖ คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบ ริหารหรือผทู ีไ่ ดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............
หนว ยการเรียนรูท่ี ๓ เรือ่ ง สอ่ื สารประทบั ใจ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๘๗ ใบความรูที่ ๕ เร่อื ง มาตรา กด หนว ยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอ่ื ง สอ่ื สารประทบั ใจ แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๕ เรือ่ ง มาตรา กด รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ มาตรา กด มาตรา กด คือคําที่มี ด เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา และ จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส เปนตัวสะกดไมตรงตามมาตรา ซึ่งออกเสียงเหมือน ด เปนตัวสะกด มีทั้งคําท่ีประสมดวยสระ เสียงสน้ั และสระเสยี งยาว ตวั อยา งคําในมาตรา กด กระจาด ขดู เขยี ด ชัด เชอื ด ดดั ทวด นวด บดู เตารดี ดอกพุด ประทัด ระเบดิ แรด รอด สะดดุ วนั เกดิ เกลด็ รถ เสด็จ ตํารวจ ลกู นิมิต เปรต ผลติ สังเกต ราชภฏั สาเหตุ อุทิศ อาวธุ กระดาษ เศษ ขอโทษ
๒๘๘ คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานที่ ๔ เร่ือง นกั สาํ รวจมาตรา กด หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรื่อง ส่อื สารประทับใจ แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๕ เรอื่ ง มาตรา กด รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓ คาํ ชี้แจง เขียนคําในมาตรา กด ในชวี ิตประจาํ วันใหมากทีส่ ุด แลวฝกอาน ชื่อ ................................................ สกุล ............................. ชั้น ............... เลขที่ ............
หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เร่ือง สื่อสารประทบั ใจ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๘๙ ๙.๒ แบบประเมนิ ใบงานที่ ๔ เร่ืองนักสาํ รวจมาตราแม กด ประเด็น ระดับคุณภาพ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ความถูกตอง ของเนอ้ื หา เขียนคําในมาตรา กด เขียนคําในมาตรา กด เขียนคําในมาตรา กด เขยี นคําในมาตรา กด ๒. ผลงาน ไดม ากกวา ๒๐ คาํ ได ๑๖-๑๙ คาํ ได ๑๑-๑๕ คาํ ไดน อยกวา ๑๐ คํา การเขียน - ลายมือสวยงาม - ลายมือสวยงามเปน - ลายมอื สวยงาม - ลายมอื ไมส วยงาม สมา่ํ เสมอ มีหัว สว นใหญ มีหัว บางสว น ไมมีหวั ไมม ีหัว เวนระยะหาง เวน ระยะหา งเทา กัน เวน ระยะหา ง เวน ระยะหา ง ไมเทากัน - ไมม รี อยลบคาํ ผดิ ไมเทากนั ไมเ ทา กัน - มีรอยลบคาํ ผดิ มาก - ตกแตง ระบายสี - มรี อยลบคําผดิ - มรี อยลบคาํ ผดิ - ไมตกแตง สวยงาม - ตกแตง ระบายสี - ตกแตง ระบายสี ไมร ะบายสี สวยงาม บางสวน เกณฑก ารตดั สนิ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑการผาน ตง้ั แตร ะดับ พอใช ขน้ึ ไป
๒๙๐ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี ๖ เร่ือง สรา งสรรคช ้นิ งาน (มาตรา กน กด) หนว ยการเรียนรูท ี่ ๓ เร่อื ง สือ่ สารประทบั ใจ เวลา ๑ ช่วั โมง กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชี้วัด สาระที่ ๔ หลักการใชภ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภมู ิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปน สมบตั ขิ องชาติ ตัวชว้ี ดั ป ๓/๑ เขียนสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด มาตรา กน เปนมาตราที่มี น เปน ตัวสะกดตรงมาตรา และมี ญ ณ ร ล ฬ เปนตัวสะกดไมต รงมาตรา มาตรา กด เปนมาตราท่ีมี ด เปนตัวสะกดตรงมาตรา และมี จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส เปนตัวสะกดไมตรงมาตรา ซ่ึงการสรางสรรคช้ินงานทําใหนักเรียนไดทบทวนความรูและไดแสดงองคความรูท่ี ไดเรยี นรผู า นกระบวนการคิด และนํามาสรา งสรรคง านตา ง ๆ ไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขา ใจ (K) - บอกตัวสะกดในมาตรา กน และ กด ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สรางชิ้นงานคําในมาตรา กน และ กด ได ๓.๓ ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - มีมารยาทในการอา น ๔. สาระการเรยี นรู ๔.๑ มาตรา กน ๔.๒ มาตรา กด ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ๖.๑ ใฝเ รียนรู ๖.๒ มงุ มั่นในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- 369
- 370
- 371
- 372
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- 390
- 391
- 392
- 393
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- 403
- 404
- 405
- 406
- 407
- 408
- 409
- 410
- 411
- 412
- 413
- 414
- 415
- 416
- 417
- 418
- 419
- 420
- 421
- 422
- 423
- 424
- 425
- 426
- 427
- 428
- 429
- 430
- 431
- 432
- 433
- 434
- 435
- 436
- 437
- 438
- 439
- 440
- 441
- 442
- 443
- 444
- 445
- 446
- 447
- 448
- 449
- 450
- 451
- 452
- 453
- 454
- 455
- 456
- 457
- 458
- 459
- 460
- 461
- 462
- 463
- 464
- 465
- 466
- 467
- 468
- 469
- 470
- 471
- 472
- 473
- 474
- 475
- 476
- 477
- 478
- 479
- 480
- 481
- 482
- 483
- 484
- 485
- 486
- 487
- 488
- 489
- 490
- 491
- 492
- 493
- 494
- 495
- 496
- 497
- 498
- 499
- 500
- 1 - 50
- 51 - 100
- 101 - 150
- 151 - 200
- 201 - 250
- 251 - 300
- 301 - 350
- 351 - 400
- 401 - 450
- 451 - 500
Pages: