64-07-30-คู่มือครู ภาษาไทย ป.3-1

๒๕๒ คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๒ เรื่อง มาตรา กบ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรื่อง ส่ือสารประทับใจ เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย รายวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชวี้ ดั สาระที่ ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษาภูมิปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ ปนสมบตั ิของชาติ ตัวช้ีวัด ป ๓/๑ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด มาตรา กบ คือคําท่ีมี บ เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา ป พ ฟ ภ เปนตัวสะกดไมตรงตามมาตรา ซึ่งออกเสยี งเหมอื น บ เปนตัวสะกด ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - อธิบายความหมายมาตรา กบ ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เขยี นคาํ ในมาตรา กบ ได ๓.๓ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - มมี ารยาทในการอาน ๔. สาระการเรียนรู - มาตรา กบ ๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเรียนรู ๖.๒ มุงมน่ั ในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

หนวยการเรียนรูท่ี ๓ เรอ่ื ง สอ่ื สารประทบั ใจ ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรทู รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขั้นตอน ลําดบั จดุ ประสงค การจัด เวลา แน ท่ี การเรยี นรู การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมครู ๑ ขอบเขตเนอ้ื หา ขนั้ นํา ๗ นาที ๑. ครใู หนกั เรียนดูรูปภาพแลว ชว การอาน และเขียน คาํ ตอบโดยเทคนิคการเรยี นรูแบบ คําในมาตรา กบ คคู ิด (Think pair share) ดังนี้ ครู : นกั เรียนแตละคดู ูภาพ และค ภาพแลว เขยี นคาํ ลงในสมุด (ครูแ ภาพ หรือแสดงภาพในสอื่ Power ไดแ ก รปู ตะเกียบ รปู ยางลบ รูป รปู กระสอบ) ๒. ครูและนักเรยี นรวมกนั เฉลยคํา แลว ตง้ั คําถาม ดังนี้ ครู : คําทั้ง ๔ คาํ มีความเหมือน ห ความตางกันอยา งไร ที่ไดม ีสิ่งใดท เหมือนกนั ครู : บอ ใบไม ท่ีอยทู ายคําทาํ หนา ๓. ครกู ลา วชืน่ ชมนกั เรียน

๒๕๓ รู ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ท่ี ๒ เรอื่ ง มาตรา กบ เรอ่ื ง สอื่ สารประทบั ใจ จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง นวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู วยกันหา ๑. นกั เรียนจบั คูค ดิ คาํ จากภาพ และ ๑. บตั รภาพ ๑. การสงั เกต บเพ่ือน ตอบคาํ ถามโดยการเรียนรูแ บบเพื่อน หรือสอื่ พฤติกรรม คคู ดิ PowerPoint นกั เรยี น คดิ คาํ จาก นักเรยี น : ดูภาพและเขยี นคําจากภาพ (รูปตะเกยี บ ๒. การถาม แสดงบัตร (แนวคาํ ตอบ : ตะเกยี บ ยางลบ จบู รูปยางลบ ตอบ r point กระสอบ) รูปจูบ ปจบู รปู กระสอบ) าจากภาพ ๒. นกั เรียนตอบคาํ ถามครู โดยมแี นว คําตอบดังน้ี หรือ นกั เรยี น : (แนวคาํ ตอบ : คาํ ทัง้ ๔ คํา ท่ี ตางกนั ท่ีคาํ และความหมาย เหมอื นกนั ทเ่ี ปนคําท่ีมบี อ ใบไม อยูท า ยคํา เหมอื นกัน) าทใ่ี ด นักเรยี น : (แนวคาํ ตอบ : เปน ตัวสะกด)

๒๕๔ ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอน เวลา แน ท่ี จดุ ประสงค การจดั ที่ใช กิจกรรมครู การเรียนรู การเรียนรู ๒ จุดประสงคก าร ขัน้ สอน ๒๐ นาที ๑. ครูใหน กั เรียนทํากจิ กรรมกลมุ เรียนรู ภาพ” โดยใชร ูปแบบเกมการเรยี น ๑. อธิบาย (Game) ดงั นี้ ความหมายมาตรา ครู : ใหน กั เรยี นแบงกลุม ๆ ละ ๔ กบ ได โดยคละความสามารถใหหลากหล ครู : ใหตัวแทนนกั เรยี นแตล ะกลุม แผน ปา ยปรศิ นาภาพ ๑ แผนปา ย ครู : นักเรยี นในกลมุ ชวยกันพิจาร ภาพนั้นคือคําวา อะไร ครู : ถาบอกชื่อของภาพถูกตอง ไ ๑ คะแนน กลุมใดไดร ับคะแนนสงู เปน ฝายชนะ ๒.ครูอธบิ ายเพม่ิ เติมเรอ่ื งมาตรา ก และใหน กั เรยี นศึกษาใบความรทู ่ี เร่อื งมาตรา กบ ๓. ๒. เขยี นคําใน ข้นั ปฏิบตั ิ ๒๕ นาที ๑. ครใู หน กั เรยี นจบั คูทาํ กิจกรรม มาตรา กบ ได “นกั สํารวจมาตรา กบ” มีวธิ ที าํ กิจ มมี ารยาทใน ดงั น้ี การอาน ครู : ใหแ ตละคู สาํ รวจช่อื ส่ิงตาง ๆ ในชีวิตประจําวนั วา มสี ิ่งใดบา งท่ีเป

คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) นวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู “ปริศนา ๑. นักเรยี นแบงกลุม ๆ ละ ๔ คน ๒. บตั รภาพคํา ๓. การสังเกต นรู (คละเกง - ปานกลาง - ออน) ทาํ มาตรา กบ พฤติกรรม กจิ กรรม “ปริศนาภาพ” (คาํ ในมาตรา ๓. สอ่ื นักเรียน ๔ คน กบ) PowerPoint ลาย เรอ่ื งมาตรา กบ มเปด ย รณาวา ไดร ับ งสุด กบ ๒. นักเรยี นศึกษาใบความรู เรื่อง ๒ มาตรา กบ ๑. นักเรยี นจบั คทู ํากิจกรรม ๔. ใบงานท่ี ๒ ๔. การ จกรรม “นักสํารวจมาตรา กบ” เร่ืองนกั สํารวจ ประเมินใบงาน ๆ มาตรา กบ ที่ ๒ ปนคาํ ๕. การสงั เกต พฤติกรรม การทํางาน

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เร่ือง ส่อื สารประทบั ใจ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ลาํ ดับ ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอน เวลา แน ที่ จดุ ประสงค การจดั ท่ใี ช กจิ กรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ในมาตราแม กบ เขียนคาํ ลงในใบ พรอ มตกแตงใหส วยงาม ครู : คูไ หนสํารวจไดมากท่สี ดุ เปน ครู : ใหน ักเรียนอา นคําทีส่ าํ รวจ ๒. ครใู หน ักเรียนทไ่ี ดคาํ มากท่ีสุดน หนาช้ันเรยี น และทบทวนเรื่องมา การฟง การพูด การอาน และการ ๔. ข้นั สรุป ๓ นาที ๑. ครูและนักเรียนรว มกันเฉลยใบ บนกระดานดํา ๒.ครแู ละนักเรยี นอภิปรายนกั เรีย เพิ่มเติม เร่อื งมาตรา กบ และเขีย ความคิดเรื่องมาตรา กบ

๒๕๕ นวการจัดการเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู กจิ กรรมนกั เรยี น บงานท่ี ๒ นผูชนะ นําเสนอ ๒. นักเรยี นทไี่ ดคํามากทีส่ ดุ นําเสนอ ๑. PowerPoint ารยาทใน หนาช้ันเรียน เร่ืองมาตรา กบ รเขยี น บงานที่ ๒ ๑. นักเรียนรว มกนั เฉลยใบงานที่ ๒ บนกระดานดํา ยน ๒. นกั เรียนและครูอภิปรายเพม่ิ เตมิ ยนแผนผงั เรือ่ งมาตรา กบ และสรปุ ความรู ดวยการเขยี นแผนผงั ความคิด

๒๕๖ คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๘. สื่อการเรยี นร/ู แหลงเรยี นรู ๑) บตั รภาพหรือสอ่ื PowerPoint (รปู ตะเกยี บ รปู ยางลบ รปู จบู รปู กระสอบ) ๒) บตั รภาพคาํ มาตรา กบ ๓) สื่อ PowerPoint เรอ่ื งมาตรา กบ ๔) ใบงานท่ี ๒ เร่อื ง นกั สํารวจมาตรา กบ ๕) ใบความรูที่ ๒ เร่อื งมาตรา กบ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานที่ ๒ เร่อื งนักสํารวจมาตรา กบ ประเด็นการวดั และ วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑก ารประเมิน ประเมินผล ความรู ๑. แบบประเมินการถาม ผา นเกณฑ - อธบิ ายความหมายมาตรา กบ ๑. การถามตอบ การประเมิน ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรม ตอบ รอ ยละ ๖๐ ๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ทักษะและกระบวณการ - การทําใบงานท่ี ๒ - แบบประเมนิ การทํา ผา นเกณฑ - เขยี นคําในมาตรา กบ เรื่องนกั สาํ รวจมาตรา ใบงานที่ ๒ เรื่องนักสาํ รวจ การประเมนิ กบ มาตรา กบ รอยละ ๖๐ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผา นเกณฑ คานิยม การประเมนิ - มารยาทในการอาน รอ ยละ ๖๐ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑการประเมนิ ๑. ใฝเรียนรู ระดบั คุณภาพ ผาน ๒. มุงมัน่ ในการทาํ งาน สมรรถนะสําคัญของผเู รียน ๑. แบบประเมิน - เกณฑก ารประเมิน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๑. การประเมิน ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ความสามารถในการสื่อสาร ระดบั คุณภาพ ผา น การสอื่ สาร ๒. แบบประเมนิ ๒. การประเมิน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคดิ

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรอื่ ง สื่อสารประทบั ใจ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๕๗ ๙.๑ เกณฑการประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. อธิบาย อธิบายความหมาย อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย ความหมายมาตรา มาตรา กบ ไดถูกตอง มาตรา กบ ไดถูกตอง มาตรา กบ ไดถ ูกตอง มาตรา กบ ไมไ ด กบ เปน สว นมาก เปน สวนนอ ย ๒. เขยี นคําใน เขียนคําในมาตรา เขียนคาํ ในมาตรา เขยี นคาํ ในมาตรา เขียนคาํ ในมาตรา มาตรา กบ กบ ไดถูกตอง กบ ไดถ ูกตอง กบ ไดถูกตอง กบ ไดถ ูกตอง ๓. มารยาทใน มากกวา ๒๐ คาํ ๑๑-๑๙ คาํ ๖-๑๐ คํา ๑-๕ คํา การฟง การพดู การอา น และ - ต้งั ใจฟง มสี มาธิ - ตงั้ ใจฟง มสี มาธิ - ตง้ั ใจฟง บางเวลา - ไมต ง้ั ใจฟง ไมมี การเขียน - สบตาผฟู งขณะพูด - สบตาผูฟงขณะพูด - สบตาผูฟงขณะพูด สมาธิ พดู ตรงทุกประเดน็ พดู ตรงทุกประเด็น พูดตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผฟู งขณะ - อา นถูกตอง และ - อานไดถูกตอง - อานถกู ตองนอย พูด คลองแคลว ควบกลํ้าชัดเจน ควบกล้ําไมช ัดเจน พูดไมต รงประเดน็ ควบกลาํ้ ชัดเจน - เขียนดว ยลายมือ - เขียนดว ยลายมอื - อานไดบ างควบกล้าํ - เขียนดว ยลายมือ สวยงาม สะอาด คอนขางสวยงาม ไมช ดั เจน สวยงามสมํ่าเสมอ ไมสะอาด - เขยี นดวยลายมือ สะอาด คอนขางสวยงาม ไมส ะอาด เกณฑการตดั สิน หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๑๐-๑๒ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๗-๙ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๔-๖ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๓ คะแนน เกณฑก ารผา น ต้ังแตร ะดับ พอใช ขน้ึ ไป

๒๕๘ คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ่ไี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง สื่อสารประทบั ใจ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ๒๕๙ ใบความรูท่ี ๒ เรื่อง มาตรา กบ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เรอ่ื ง สื่อสารประทับใจ แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่อื ง มาตรา กบ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ มาตรา กบ มาตรา กบ คือคาํ ท่ีมี บ เปนตวั สะกดตรงตามมาตรา ป พ ฟ ภ เปนตัวสะกดไมต รงตามมาตรา ซงึ่ ออกเสยี งเหมือน บ เปน ตัวสะกด ตวั อยางคําในมาตรา กบ กระเจยี๊ บ ขอบ ควบ เงียบ จูบ ดิบ แถบ ทุบ ประกอบ แสบ ข้เี ล็บ คําตอบ ทดสอบ ยาสูบ แกลบ เปรียบ ทะเลสาบ ลาบ บาป สรปุ เสิรฟ เคารพ วาดรปู สขุ ภาพ อักเสบ ลกู สบู สภาพ โชคลาภ

๒๖๐ คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานที่ ๒ เรื่อง นกั สํารวจมาตรา กบ หนวยการเรียนรูที่ ๓ เรอื่ ง สือ่ สารประทับใจ แผนการจดั การเรียนรูที่ ๒ เรอื่ ง มาตรา กบ รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓ คาํ ชแ้ี จง เขยี นคาํ ในมาตรา กบ ในชวี ิตประจาํ วนั ใหมากทส่ี ุด แลวฝกอาน ชื่อ ............................................... สกลุ ............................. ชัน้ ................ เลขท่ี ............

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรื่อง สอื่ สารประทับใจ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๖๑ ๙.๒ แบบประเมนิ ใบงานที่ ๒ เรอื่ งนกั สํารวจมาตรา กบ ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) ความถกู ตอ ง ของเนอื้ หา เขยี นคําในมาตรา กบ เขียนคําในมาตรา กบ เขยี นคําในมาตรา กบ เขยี นคําในมาตรา กบ ๒. ผลงาน ไดมากกวา ๒๐ คํา ได ๑๖-๑๙ คํา ได ๑๑-๑๕ คาํ ไดนอยกวา ๑๐ คํา การเขียน - ลายมือสวยงาม - ลายมอื สวยงามเปน - ลายมอื สวยงาม - ลายมอื ไมสวยงาม สมา่ํ เสมอ มหี วั สว นใหญมหี วั เวน บางสวน ไมมหี วั ไมมหี วั เวนระยะหาง เวนระยะหางเทา กนั ระยะหางไมเ ทา กัน เวน ระยะหา งไม ไมเทา กัน - ไมม ีรอยลบคําผดิ - มีรอยลบคาํ ผิด เทากนั - มรี อยลบคาํ ผดิ มาก - ตกแตง ระบายสี - ตกแตง ระบายสี - มีรอยลบคาํ ผดิ - ไมต กแตง สวยงาม สวยงาม - ตกแตง ระบายสี ไมระบายสี บางสวน เกณฑการตดั สนิ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑการผา น ต้งั แตระดบั พอใช ข้ึนไป

๒๖๒ คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๓ เรอ่ื ง สรางสรรคช ิ้นงาน (มาตรา กก กบ) หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เร่อื ง สือ่ สารประทับใจ เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชวี้ ดั สาระท่ี ๔ หลกั การใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ ปนสมบตั ิของชาติ ตวั ชว้ี ัด ป ๓/๑ เขยี นสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด มาตรา กก คือคําที่มี ก เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา ข ค ฆ เปนตัวสะกดไมตรงตามมาตรา ซี่งออก เสียงเหมือน ก เปน ตัวสะกด มาตรา กบ คือคําท่ีมี บ เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา ป พ ฟ ภ เปนตัวสะกดไมตรงตามมาตรา ซ่ึงออกเสียงเหมือน บ เปนตัวสะกด ซ่ึงการสรางสรรคช้ินงานทําใหนักเรียนไดทบทวนความรูและไดแสดง องคค วามรูทีไ่ ดเรียนรูผา นกระบวนการคิด และนํามาสรา งสรรคง านตา ง ๆ ไดอ ยา งมีประสทิ ธิภาพ ๓. จุดประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) - บอกตวั สะกดในมาตราแม กก และ กบ ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สรางช้นิ งานคาํ ในมาตราแม กก และ กบ ได ๓.๓ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) - มมี ารยาทในการอา น ๔. สาระการเรียนรู ๔.๑ มาตรา กก ๔.๒ มาตรา กบ ๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเรยี นรู ๖.๒ มุง มั่นในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เรอ่ื ง สอ่ื สารประทบั ใจ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๓ เร่อื ง ส รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรียนรูท่ี ๓ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขนั้ ตอน ลําดบั จดุ ประสงค การจดั เวลา แน ที่ การเรียนรู การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมครู ๑ ขอบเขตเนื้อหา ขนั้ นํา ๗ นาที ๑. ครกู ระตนุ องคความรูนกั เรียนจ การอา น และเขยี น เขาสู เรียนเร่อื ง มาตรา กก และมาตรา คาํ ในมาตรา กก บทเรียน โดยมวี ิธกี ารดังนี้ และ กบ - นักเรียนยนื ขนึ้ เปน วงกลมรอบห - ใหนกั เรยี นพูดคําที่อยูใ นมาตรา หรอื มาตรา กบ ก็ไดคนละ ๑ คํา - นกั เรียนคนใดคิดชา ตองออกจา - นกั เรยี นที่คิดชารบั บทลงโทษ ๒ จุดประสงค ขน้ั สอน ๕ นาที ๑. ครสู รุปความรเู ร่ืองมาตรา กก การเรยี นรู มาตรา กบ ๑. บอกตวั สะกด ๒. ครใู หนกั เรยี นแสดงความคิดเห ในมาตรา กก และ เก่ียวกับเรอื่ งมาตรา กก และมาต กบ ได ๓. ๒. สรา งชนิ้ งานคํา ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๔๐ นาที ๑. ครูใหน ักเรียนทํากจิ กรรม “ดอ ในมาตรา กก และ มาตรา กก และ กบ” โดยมีวธิ กี า กบ ได กิจกรรมดังนี้ ๓. มมี ารยาทใน - นกั เรียนนาํ กระดาษลังมาตัดเปน การอา น กลีบดอกไม

๒๖๓ รู ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ส่ือการเรยี นรู การประเมิน สรา งสรรคช ้นิ งาน (มาตรา กก กบ) การเรยี นรู ๓ เรือ่ ง สื่อสารประทบั ใจ จํานวน ๑ ช่ัวโมง นวการจัดการเรียนรู ๑. PowerPoint ๑. การสงั เกต เร่ืองมาตรา กก พฤติกรรม กจิ กรรมนกั เรยี น และ กบ นกั เรยี น จากการ ๑. นักเรียนพูดคาํ ที่อยูในมาตรา กก ๒. การถาม า กบ และมาตรา กบ ตอบ หองเรยี น - นกั เรียนยืนขน้ึ เปน วงกลมรอบ หอ งเรียน กก - ใหนักเรยี นพดู คําท่ีอยใู นมาตรา กก หรอื มาตรา กบ กไ็ ดคนละ ๑ คาํ ากวง - นกั เรยี นคนใดคดิ ชา ตองออกจากวง - นักเรยี นทคี่ ดิ ชา รับบทลงโทษ และ ๑. นกั เรยี นสรุปความรเู ร่ืองมาตรา กก ๒. PowerPoint ๓. การสังเกต และมาตรา กบ เร่ืองมาตรา กก พฤติกรรม หน็ ๒. นกั เรียนแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั และ กบ นักเรยี น ตรา กบ เรอ่ื งมาตรา กก และมาตรา กบ ๔. การถาม ตอบ อกไม ๑. นักเรยี นทาํ กิจกรรม “ดอกไมม าตรา ารทํา กก และ กบ” โดยมวี ธิ ีการทาํ กิจกรรม ดังนี้ นรูป - นักเรยี นนํากระดาษลงั มาตัดเปนรูป กลีบดอกไม (ครูควบคุมดูแลอยา งใกลช ิด)

๒๖๔ ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขัน้ ตอน เวลา แน ท่ี จุดประสงค การจดั ทใ่ี ช กจิ กรรมครู การเรียนรู การเรยี นรู ๓. - นกั เรยี นเขยี นคําที่อยูใ นมาตรา ๑ คาํ กบ ๑ คาํ - กลางดอกไมตัดกระดาษเปน รปู ว แลว เขียนคําในมาตรา กก และมาต - นํามาประกอบกันดว ยกาว เปน ร ดอกไม ๒. ครใู หนกั เรียนออกมานําเสนอช เร่อื ง“ดอกไมมาตรา กก และ กบ ๓. ครูและนักเรยี นรวมกันอภิปรา เก่ียวกับช้ินงานเรอ่ื งมาตรา กก แ มาตรา กบ ๔. ครกู ลา วช่นื ชมนกั เรยี นและชิ้น ของนักเรียน ๔. ขั้นสรปุ ๓ นาที ๑. ครูใชค าํ ถามกระตุนความคดิ น ดังนี้ - นักเรียนพจิ ารณาประโยคตอไปน ทอ่ี ยูใ นมาตรา กก และมาตรา กบ “อนชุ าวาดรูปจากลูกโลกโดยนัง่ ก อยางมีความสุข”

คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) นวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมิน กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู กก - นักเรยี นเขยี นคาํ ท่ีอยใู นมาตรา กก ๓. ชน้ิ งานดอกไม ๕. การสงั เกต ๑ คาํ กบ ๑ คาํ มาตรา กก และ พฤติกรรม วงกลม - กลางดอกไมตัดกระดาษเปน รปู วงกลม มาตรา กบ นกั เรียน ตรา กบ แลว เขียนคําในมาตรา กก และมาตรา ๖. การถาม รปู กบ ตอบ นํามาประกอบกันดว ยกาว เปนรปู ช้ินงาน ดอกไม บ” ๒. นกั เรยี นออกมานําเสนอชิ้นงาน เรื่อง าย “ดอกไมมาตรา กก และ กบ” และ ๓. นักเรียนรว มกันอภปิ รายเกี่ยวกบั ชิ้นงานเร่ืองมาตรา กก และมาตรา กบ นงาน นักเรียน ๑. นักเรยี นตอบคาํ ถาม โดยมีแนว ๔. PowerPoint ๗. การถาม คาํ ตอบดังนี้ เร่ืองมาตรา กก ตอบ และ กบ น้วี ามีคาํ - “อนุชาวาดรูปจากลูกโลกโดยน่งั กนิ บ ก่คี าํ ลาบอยา งมีความสุข” กินลาบ มีคาํ ในมาตรา กก ๔ คํา มคี าํ ในมาตรา กบ ๒ คาํ

หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรือ่ ง ส่อื สารประทบั ใจ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๖๕ ๘. สือ่ การเรยี นร/ู แหลงเรยี นรู - โปรแกรมนําเสนอ PowerPoint เรอื่ งสรางสรรคงาน (มาตรา กก กบ) ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน ดอกไมมาตรา กก และ กบ ประเดน็ การวดั และ วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑก ารประเมนิ ประเมินผล ความรู ๑. การถามตอบ ๑. แบบประเมนิ การถาม ผานเกณฑ - บอกตัวสะกดในมาตรา กก ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ตอบ การประเมนิ และ กบ รอ ยละ ๖๐ ๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ทกั ษะและกระบวณการ - สรา งชน้ิ งานคําในมาตรา กก - การทําช้นิ งานดอกไม - แบบประเมนิ การทํา ผา นเกณฑ และ กบ มาตรา กก และ กบ ช้นิ งานดอกไมม าตรา กก การประเมิน และ กบ รอ ยละ ๖๐ ดานคณุ ลักษณะ เจตคติ - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา นเกณฑ คา นิยม การประเมนิ - มารยาทในการอาน รอยละ ๖๐ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑการประเมนิ ๑. ใฝเ รยี นรู ระดับคุณภาพ ผาน ๒. มุงมน่ั ในการทํางาน สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน ๑. แบบประเมิน - เกณฑการประเมิน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑. การประเมิน ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ความสามารถในการสื่อสาร ระดบั คุณภาพ ผาน การสือ่ สาร ๒. แบบประเมิน ๒. การประเมิน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคดิ

๒๖๖ คูม อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๙.๑ เกณฑก ารประเมินผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. บอกตวั สะกด บอกตัวสะกดใน บอกตวั สะกดใน บอกตัวสะกดใน บอกตวั สะกดใน ในมาตรา กก และ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ กบ ไดถ ูกตองทุกตวั ไดถ ูกตอ งเปน ไดถูกตอ งเปน ไมได สว นมาก สวนนอ ย ๒. สรา งช้ินงานคาํ สรางช้นิ งานคาํ ใน สรา งช้นิ งานคําใน สรา งช้ินงานคําใน สรา งชิน้ งานคําใน ในมาตรา กก และ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ มาตรา กก และ กบ กบ ไดถ ูกตองมากกวา ไดถ ูกตอง ๗-๙ คาํ ไดถูกตอง ๓-๕ คาํ ไดถ ูกตองนอยกวา ๑๐ คํา ๒ คํา ๓. มารยาทใน - ตง้ั ใจฟง มสี มาธิ - ตง้ั ใจฟง มีสมาธิ - ตงั้ ใจฟงบางเวลา - ไมตั้งใจฟง ไมมี การฟง การพูด - สบตาผฟู ง ขณะพูด - สบตาผฟู ง ขณะพูด - สบตาผูฟง ขณะพูด สมาธิ การอาน และ พดู ตรงทุกประเด็น พูดตรงทุกประเด็น พดู ตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผูฟง ขณะ การเขียน - อานถกู ตอง และ - อานไดถ ูกตอง - อา นถูกตองนอย พดู คลอ งแคลว ควบกลํา้ ควบกลาํ้ ชดั เจน ควบกล้ําไมชัดเจน พดู ไมต รงประเดน็ ชัดเจน - เขยี นดวยลายมอื - เขยี นดวยลายมอื - อา นไดบางควบกล้ํา - เขยี นดวยลายมือ สวยงาม สะอาด คอนขางสวยงาม ไมชัดเจน สวยงามสมา่ํ เสมอ ไมสะอาด - เขียนดว ยลายมือ สะอาด คอนขางสวยงาม ไมส ะอาด เกณฑการตัดสิน หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๑๐-๑๒ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๗-๙ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๔-๖ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-๓ คะแนน เกณฑก ารผา น ตัง้ แตระดับ พอใช ขึน้ ไป

หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอ่ื ง สอ่ื สารประทับใจ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๒๖๗ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูทีไ่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๒๖๘ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรูท่ี ๓ เรื่อง การทําชน้ิ งานดอกไมมาตรา กก และ กบ หนวยการเรียนรูที่ ๓ เรื่อง ส่ือสารประทบั ใจ แผนการจัดการเรียนรูท ี่ ๓ เรื่อง สรางสรรคงาน (มาตรา กก กบ) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ดอกไมม าตราตัวสะกด อปุ กรณท ต่ี องเตรยี ม ๑. กระดาษลงั ๖. ดินสอ ๒. กรรไกร ๗. สไี ม ๓. ปน กาว ๘. ยางลบ ๔. แทงกาวรอ น ๕. ปากกาสี วิธีการทํา ๑. ตดั กระดาษลังเปน รูปกลบี ดอกไม และรปู วงกลม ๒. เขยี นคาํ ที่อยใู นมาตราแม กก และมาตราแม กบ กลบี ดอก ละ ๑ คํา ๓. ระบายสี ตกแตงใหสวยงาม ๔. นาํ กลีบดอกมาตดิ ประกอบกับวงกลมตรงกลางดอก โดยใช กาวแทง รอ น เพอ่ื ความคงทน ๕. ดอกไมมาตราตัวสะกดเสรจ็ ส้ิน

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรื่อง ส่อื สารประทับใจ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ๒๖๙ ๙.๒ แบบประเมินช้นิ งาน ดอกไมมาตรา กก และ กบ ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) เขียนคําในมาตรา กก และ กบ ได ๑. ความถูกตอง เขียนคาํ ในมาตรา เขียนคําในมาตรา เขียนคําในมาตรา นอ ยกวา ๖ คาํ ของเนื้อหา กก และ กบ ได กก และ กบ ได กก และ กบ ได - ลายมือไมสวยงาม ๘-๙ คาํ ๖-๗ คาํ ไมม หี วั เวน ระยะหาง มากกวา ๑๐ คํา ไมเ ทา กัน - มีรอยลบคําผดิ มาก ๒. ผลงาน - ลายมือสวยงาม - ลายมือสวยงาม - ลายมือสวยงาม - ไมต กแตง การเขยี น สม่ําเสมอ มหี วั เปน สวนใหญ มหี วั บางสวน ไมมีหัว ไมระบายสี เวน ระยะหา งเทากนั เวน ระยะหางไม เวนระยะหา งไม - ไมม ีรอยลบคําผิด เทา กนั เทากนั - ตกแตง ระบายสี - มีรอยลบคําผิด - มีรอยลบคําผิด สวยงาม - ตกแตง ระบายสี - ตกแตง ระบายสี สวยงาม บางสว น เกณฑการตดั สนิ หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑการผาน ตงั้ แตร ะดบั พอใช ขนึ้ ไป

๒๗๐ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจัดการเรียนรูท ี่ ๔ เร่ือง มาตรา กน หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรื่อง ส่อื สารประทบั ใจ เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชวี้ ัด สาระท่ี ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษาภู มิปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ ปนสมบัตขิ องชาติ ตัวชีว้ ดั ป ๓/๑ เขยี นสะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ ๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด มาตรา กน คือคําที่มี น เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา และ ญ ณ ร ล ฬ เปนตัวสะกดไมตรงตาม มาตราซงึ่ ออกเสยี งเหมอื น น สะกด ๓. จุดประสงคก ารเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - อธบิ ายความหมายมาตรา กน ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เขียนคําในมาตรา กน ได ๓.๓ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - มมี ารยาทในการอา น ๔. สาระการเรยี นรู - มาตรา กน ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเ รยี นรู ๖.๒ มุงม่ันในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๓ เรอื่ ง สอื่ สารประทับใจ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓ การจัดกิจกรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรียนรูท รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขนั้ ตอน ลาํ ดบั จุดประสงค การจัด เวลา แนว ที่ การเรยี นรู การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมครู ๑ ขอบเขตเน้อื หา ขนั้ นํา ๗ นาที ๑. ครูใหนกั เรยี นดูรปู ภาพแลว ช การอาน และ คําตอบโดยเทคนิคการเรียนรูแบบ เขยี นคําในมาตรา คูคดิ (Think pair share) ดังน้ี กน ครู : นกั เรียนแตล ะคูดูภาพ และค ภาพแลว เขียนคาํ ลงในสมดุ (ครูแ ภาพ หรอื แสดงภาพในสอ่ื Powe ไดแก รูปชอน รปู ฟน รูปหนอน รปู เทียน) ๒. ครแู ละนกั เรยี นรวมกันเฉลยค แลวตงั้ คําถาม ดังน้ี ครู : คาํ ทง้ั ๕ คาํ มคี วามเหมือน ความตา งกนั อยางไร ที่ไดมสี ิง่ ใดท เหมอื นกัน ครู : นอ หนู ท่ีอยทู ายคําทําหนา ท ๓. ครกู ลาวช่ืนชมนกั เรียน

๒๗๑ รู ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ท่ี ๔ เรอื่ ง มาตรา กน เรื่อง สอ่ื สารประทับใจ จํานวน ๑ ช่ัวโมง วการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู ชว ยกันหา ๑. นักเรยี นจบั คูคิดคําจากภาพ และ ๑. บตั รภาพหรอื ๑. การสงั เกต บเพื่อน ตอบคําถามโดยการเรียนรูแบบเพ่อื น สื่อ PowerPoint พฤติกรรม คคู ดิ (รูปชอ น รูปฟน นักเรียน คดิ คาํ จาก นกั เรียน : ดูภาพและเขียนคําจาก รูปหนอน ๒. การถาม แสดงบัตร ภาพ (แนวคําตอบ : ชอ น ฟน รปู นอน ตอบ erPoint หนอน นอน เทยี น) รูปเทยี น) น รปู นอน คาํ จากภาพ ๒. นกั เรียนตอบคาํ ถามครู โดยมี แนวคาํ ตอบดังน้ี หรือ นักเรียน : (แนวคําตอบ : คาํ ท้งั ท่ี ๕ คํา ตา งกนั ท่ีคําและความหมาย เหมอื นกนั ทเี่ ปนคาํ ท่มี ีนอ หนู ท่ีใด อยูทายคําเหมือนกนั ) นักเรยี น : (แนวคําตอบ : เปน ตัวสะกด)

๒๗๒ ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ข้ันตอน เวลา แนว ท่ี จุดประสงค การจัด ทใี่ ช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ๒ จุดประสงค ขั้นสอน ๒๐ นาที ๑. ครใู หนักเรียนทาํ กิจกรรมกลุม การเรียนรู ภาพ” โดยใชรูปแบบเกมการเรยี น ๑. อธิบาย (Game) ดังน้ี ความหมายมาตรา ครู : ใหนักเรยี นแบง กลุม ๆ ละ ๔ กน ได โดยคละความสามารถใหหลากหล ครู : ใหตวั แทนนกั เรียนแตล ะกลมุ แผน ปายปริศนาภาพ ๑ แผน ปาย ครู : นักเรยี นในกลุมชว ยกันพิจาร ภาพน้ันคือคําวาอะไร ครู : ถาบอกชือ่ ของภาพถูกตอง ไ ๑ คะแนน กลมุ ใดไดร บั คะแนนส เปน ฝายชนะ ๒.ครอู ธิบายเพ่มิ เตมิ เรือ่ งมาตรา และใหน กั เรียนศึกษาใบความรทู ่ี มาตรา กน ๓. ๒. เขยี นคาํ ใน ขัน้ ปฏบิ ัติ ๒๕ นาที ๑. ครใู หน ักเรยี นจบั คทู ํากจิ กรรม มาตรา กน ได “นักสํารวจมาตรา กน” มวี ิธที ําก ๓. มมี ารยาทใน ดังนี้ การอาน ครู : ใหแตละคู สํารวจชอื่ สิง่ ตาง ในชีวติ ประจําวันวา มีสง่ิ ใดบา งท่เี ป

คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) วการจัดการเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู กิจกรรมนักเรียน ม “ปริศนา ๑. นกั เรียนแบง กลมุ ๆ ละ ๔ คน ๒. บัตรภาพคํา ๓. การสงั เกต นรู (คละเกง - ปานกลาง - ออน) ทาํ มาตรา กน พฤติกรรม ๓. ส่อื นักเรียน กจิ กรรม “ปรศิ นาภาพ” (คําใน PowerPoint ๔ คน มาตรา กน) เรอ่ื งมาตรา กน ลาย มเปด ย รณาวา ไดรบั สงู สุด กน ๒. นักเรียนศกึ ษาใบความรู เรื่อง ๓ เรอื่ ง มาตรา กน ม ๑. นักเรยี นจับคทู ํากิจกรรม ๔. ใบงานท่ี ๓ ๓.การประเมิน กิจกรรม “นักสาํ รวจมาตรา กน” เร่ืองนกั สาํ รวจ ใบงานที่ ๒ ๆ มาตรา กน ๔. การสังเกต ปน คํา พฤติกรรม การทํางาน

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรือ่ ง สื่อสารประทับใจ ช้ันประถมศึกษาปที่ ๓ ลาํ ดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ขัน้ ตอน เวลา แนว ท่ี จุดประสงค การจดั ท่ีใช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ในมาตราแม กน เขียนคําลงในใบ ๔. ขน้ั สรุป พรอมตกแตงใหส วยงาม ครู : คูไหนสาํ รวจไดม ากท่ีสดุ เปน ครู : ใหน ักเรียนอานคําท่ีสาํ รวจ ๒. ครใู หนกั เรียนทไี่ ดคาํ มากที่สดุ หนา ชนั้ เรียน และทบทวนเรือ่ งมา การฟง การพูด การอาน และการ ๓ นาที ๑. ครแู ละนักเรียนรวมกันเฉลยใบ บนกระดานดํา ๒. ครแู ละนกั เรยี นอภิปรายเพิม่ เต มาตรา กน และเขียนแผนผังควา มาตรา กน

๒๗๓ วการจัดการเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู กิจกรรมนักเรียน บงานท่ี ๓ นผชู นะ ดนําเสนอ ๒. นักเรยี นทไ่ี ดคาํ มากท่สี ุดนําเสนอ ารยาทใน หนา ชนั้ เรยี น รเขียน บงานที่ ๓ ๑. นกั เรียนรวมกันเฉลยใบงานท่ี ๓ ๕. สื่อ บนกระดานดํา PowerPoint ตมิ เร่ือง ๒. ครแู ละนักเรยี นอภิปรายเพมิ่ เติม เรอ่ื งมาตรา กน ามคดิ เรื่อง เร่ืองมาตรา กน และสรุปความรูด ว ย การเขยี นแผนผงั ความคดิ

๒๗๔ คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๘. สอ่ื การเรียนรู/ แหลงเรยี นรู ๘.๑ บัตรภาพ และสือ่ PowerPoint (รูปชอน รปู ฟน รูปหนอน รปู นอน รปู เทยี น) ๘.๒ บัตรภาพคํามาตรา กน ๘.๓ สอื่ PowerPoint มาตรา กน ๘.๔ ใบงานที่ ๓ เรือ่ งมาตรา กน ๘.๕ ใบความรูที่ ๓ เร่อื งมาตรา กน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน - ใบงานท่ี ๓ เรื่องนักสาํ รวจมาตรา กน ประเด็นการวดั และ วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑการประเมนิ ประเมินผล ผา นเกณฑ การประเมนิ ความรู รอยละ ๖๐ - อธบิ ายความหมายมาตรา กน ๑. การถามตอบ ๑. แบบประเมินการถาม ผานเกณฑ การประเมนิ ๒. การสังเกตพฤตกิ รรม ตอบ รอ ยละ ๖๐ ๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ทักษะและกระบวณการ - การทําใบงานที่ ๒ - แบบประเมนิ การทําใบ - เขียนคาํ ในมาตรา กน เร่ืองนกั สาํ รวจมาตรา งานท่ี ๒ เร่ืองนักสาํ รวจ แม กน มาตราแม กน ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ คา นยิ ม การประเมนิ - มารยาทในการอาน รอยละ ๖๐ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑการประเมนิ ๑. ใฝเรียนรู ระดบั คุณภาพ ผาน ๒. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ๑. แบบประเมนิ - เกณฑการประเมนิ ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๑ การประเมิน ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ความสามารถในการส่ือสาร ระดบั คุณภาพ ผา น การส่ือสาร ๒. แบบประเมนิ ๒. การประเมนิ ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคิด

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เร่ือง สื่อสารประทับใจ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ๒๗๕ ๙.๑ เกณฑก ารประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเด็น ๔ (ดมี าก) ระดบั คุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. อธบิ าย อธิบายความหมาย อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย ความหมายมาตรา มาตรา กน ไดถูกตอง มาตรา กน ไดถูกตอง มาตรา กน ไดถูกตอง มาตรา กน ไมไ ด กน เปนสวนมาก เปน สว นนอ ย ๒. เขยี นคําใน เขียนคําในมาตรา กน เขียนคําในมาตรา กน เขยี นคาํ ในมาตรา กน เขยี นคําในมาตรา กน มาตรา กน ไดถูกตอ งมากกวา ไดถูกตอง ไดถูกตอ ง ๖-๑๐ คํา ไดถ ูกตอ ง ๑-๕ คาํ ๒๐ คาํ ๑๑-๑๙ คํา ๓. มารยาทใน - ตงั้ ใจฟง มสี มาธิ - ตั้งใจฟง มีสมาธิ - ต้งั ใจฟง บางเวลา - ไมตง้ั ใจฟง ไมมี การฟง การพูด - สบตาผูฟงขณะพูด - สบตาผูฟ งขณะพูด - สบตาผฟู ง ขณะพูด สมาธิ การอาน และ พดู ตรงทุกประเดน็ พูดตรงทุกประเด็น พูดตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผูฟ ง ขณะ การเขยี น - อานถกู ตอง และ - อา นไดถูกตอง - อา นถกู ตองนอย พูด คลองแคลว ควบกล้าํ ชดั เจน ควบกลา้ํ ไมชดั เจน พูดไมตรงประเดน็ ควบกลาํ้ ชดั เจน - เขยี นดว ยลายมอื - เขียนดว ยลายมือ - อา นไดบา งควบกล้ํา - เขียนดว ยลายมือ สวยงาม สะอาด คอนขางสวยงาม ไมชัดเจน สวยงามสมาํ่ เสมอ ไมส ะอาด - เขียนดวยลายมือ สะอาด คอ นขางสวยงาม ไมสะอาด ๔. การเขยี นสรปุ - เขียนสรุปความรู - เขียนสรปุ ความรู - เขยี นสรุปความรู - เขียนสรปุ ความรู ความรูด ว ยแผนผงั ครบทกุ ประเด็น ครบประเดน็ ๘๐% ครบประเด็น ๖๐% ครบประเด็น ๔๐% ความคดิ - แผนผังความคดิ - แผนผงั ความคดิ - แผนผังความคดิ - แผนผงั ความคดิ ชัดเจน ครบทกุ ชดั เจน ครบประเด็น ชดั เจน ครบประเด็น ชัดเจน ครบประเด็น ประเดน็ ๘๐% ๖๐% ๔๐% เกณฑก ารตดั สิน หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๙-๑๒ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๕-๘ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๔ คะแนน เกณฑการผาน ตงั้ แตร ะดับ พอใช ข้นึ ไป

๒๗๖ คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแ ผนการจัดการเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผูบ ริหารหรือผูทไี่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรื่อง สือ่ สารประทับใจ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๗๗ ใบความรทู ่ี ๔ เรอ่ื ง มาตรา กน หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง สือ่ สารประทบั ใจ แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๔ เรื่อง มาตรา กน รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ มาตรา กน มาตรา กน คือคําที่มี น เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา และ ญ ณ ร ล ฬ เปนตัวสะกดไมตรงตามมาตราซึ่งออกเสียงเหมอื น น สะกด ตัวอยางคําในมาตรา กน กน ก้ัน กาน กํานนั แกน โกสน ขวน คะแนน โคน ฉุกเฉิน ดาํ เนิน เตอื น ขน้ั ตอน แผน ดนิ ยาสีฟน ขาดแคลน การบาน ปฏิทนิ จักรยาน ออ นหวาน พระคณุ บญุ คณุ สูตรคูณ ถวลิ บอล นคร กันดาร ลาํ ธาร

๒๗๘ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานท่ี ๓ เรื่อง นกั สํารวจมาตรา กน หนวยการเรยี นรูที่ ๓ เร่ือง สือ่ สารประทับใจ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง มาตรา กน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓ คาํ ชี้แจง เขยี นคาํ ในมาตรา กน ในชีวิตประจาํ วนั ใหมากทส่ี ุด แลวฝกอาน ชื่อ ............................................... สกุล ............................. ชัน้ ................ เลขท่ี ............

หนวยการเรียนรูท่ี ๓ เรอ่ื ง ส่อื สารประทับใจ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๒๗๙ ๙.๒ แบบประเมินใบงานท่ี ๓ เรื่องนกั สํารวจมาตรา กน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ๑. ความถกู ตอ ง ของเนื้อหา เขยี นคําในมาตรา กน เขียนคําในมาตรา กน เขียนคําในมาตรา กน เขยี นคําในมาตรา กน ๒. ผลงาน ไดม ากกวา ๒๐ คํา ได ๑๖-๑๙ คํา ได ๑๑-๑๕ คาํ ไดน อ ยกวา ๑๐ คํา การเขยี น - ลายมอื สวยงาม - ลายมอื สวยงามเปน - ลายมือสวยงาม - ลายมอื ไมสวยงาม สมาํ่ เสมอ มหี ัว สว นใหญมีหัว บางสวน ไมมหี วั ไมมหี วั เวนระยะหาง เวน ระยะหางเทา กัน เวนระยะหา งไม เวน ระยะหา งไม ไมเทา กนั - ไมมรี อยลบคําผดิ เทา กัน เทากนั - มรี อยลบคาํ ผิดมาก - ตกแตง ระบายสี - มรี อยลบคาํ ผิด - มรี อยลบคาํ ผิด - ไมต กแตง สวยงาม - ตกแตง ระบายสี - ตกแตง ระบายสี ไมร ะบายสี สวยงาม บางสวน เกณฑการตัดสิน หมายถงึ ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑการผาน ตัง้ แตร ะดับ พอใช ข้ึนไป

๒๘๐ คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๕ เรอื่ ง มาตรา กด หนวยการเรียนรูที่ ๓ เรอ่ื ง สอื่ สารประทับใจ เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชว้ี ัด สาระท่ี ๔ หลกั การใชภ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ ปน สมบัตขิ องชาติ ตวั ชี้วดั ป ๓/๑ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด มาตรา กด คือคําที่มี ด เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา และ จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส เปน ตวั สะกดไมตรงตามมาตรา ซึง่ ออกเสียงเหมือน ด เปนตวั สะกด มที ้ังคาํ ท่ปี ระสมดว ยสระเสยี งสน้ั และสระ เสียงยาว ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) - อธบิ ายความหมายมาตรา กด ได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - เขยี นคําในมาตรา กด ได ๓.๓ ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) - มมี ารยาทในการอา น ๔. สาระการเรยี นรู - มาตรา กด ๕. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเ รียนรู ๖.๒ มุงมัน่ ในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอื่ ง ส่ือสารประทับใจ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรูท รายวชิ า ภาษาไทย หนวยการเรยี นรูท ี่ ๓ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้นั ตอน ลําดับ จดุ ประสงค การจัด เวลา แนว ท่ี การเรียนรู การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู ๑ ขอบเขตเนื้อหา ขั้นนาํ ๗ นาที ๑. ครใู หน กั เรยี นดรู ปู ภาพแลว ชว การอาน และเขียน คาํ ตอบโดยเทคนคิ การเรียนรูแบบ คาํ ในมาตรา กด คูคดิ (Think pair share) ดงั นี้ ครู : นักเรยี นแตละคดู ูภาพ และค ภาพแลว เขียนคําลงในสมดุ (ครูแ ภาพ หรอื แสดงภาพในสอ่ื Power ไดแก รปู ไมกวาด รูปสลัด รปู ปร รปู แรด รูปพดั ) ๒. ครแู ละนกั เรียนรว มกนั เฉลยคํา ภาพแลวต้ังคาํ ถาม ดังน้ี ครู : คําท้งั ๕ คํา มีความเหมือน หรอื ความตางกันอยางไร ท่ไี ดมีสิ่ง ท่ีเหมือนกัน ครู : ดอ เด็ก ที่อยูทายคําทําหนา ท ๓. ครูกลาวชืน่ ชมนักเรยี น

๒๘๑ รู ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ ท่ี ๕ เรอ่ื ง มาตรา กด ๓ เรื่อง ส่ือสารประทับใจ จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง วการจัดการเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมนิ กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู วยกันหา ๑. นกั เรยี นจับคคู ิดคาํ จากภาพ และ ๑. บัตรภาพหรือ ๑. การสงั เกต บเพ่ือน ตอบคําถามโดยการเรียนรูแบบเพอ่ื น ส่ือ PowerPoint พฤติกรรม คคู ดิ (รูปไมกวาด นักเรียน คิดคําจาก นักเรียน : ดูภาพและเขียนคาํ จากภาพ รูปสลัด ๒. การถาม แสดงบัตร (แนวคาํ ตอบ : ไมก วาด สลดั รปู ประทดั ตอบ rPoint ประทดั แรด พดั ) รูปแรด รปู พัด) ระทัด าจาก ๒. นกั เรยี นตอบคาํ ถามครู โดยมีแนว คําตอบดังนี้ นักเรียน : (แนวคําตอบ : คําทั้ง ๕ คาํ งใด ตางกนั ที่คําและความหมาย เหมือนกันทเี่ ปน คําท่มี ีดอ เดก็ อยู ทใี่ ด ทา ยคําเหมือนกนั ) นกั เรียน : (แนวคาํ ตอบ : เปน ตวั สะกด)

๒๘๒ ลําดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ขั้นตอน เวลา แนว ท่ี จุดประสงค การจัด ทใ่ี ช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ๒ จุดประสงค ข้นั สอน ๒๐ นาที ๑. ครใู หนักเรียนทาํ กจิ กรรมกลุม การเรียนรู “ปริศนาภาพ”โดยใชร ูปแบบเกม ๑. อธิบาย การเรียนรู (Game) ดงั น้ี ความหมายมาตรา ครู : ใหนกั เรยี นแบง กลุม ๆ ละ ๔ กด ได โดยคละความสามารถใหห ลากหล ครู : ใหต วั แทนนกั เรยี นแตล ะกลุม แผนปายปริศนาภาพ ๑ แผน ปาย ครู : นักเรยี นในกลมุ ชว ยกันพิจาร ภาพนน้ั คือคําวา อะไร ครู : ถาบอกชอ่ื ของภาพถูกตอง ไ ๑ คะแนน กลุมใดไดรบั คะแนนสูง เปน ฝา ยชนะ ๒.ครูอธบิ ายเพิ่มเติมเร่ืองมาตรา ก และใหน กั เรยี นศกึ ษาใบความรูท่ี มาตรา กด ๓. ๒. เขียนคาํ ใน ข้ันปฏบิ ัติ ๒๕ นาที ๑. ครใู หน กั เรียนจับคทู ํากิจกรรม มาตรา กด ได “นกั สาํ รวจมาตรา กด” มวี ิธที าํ กจิ ๓. มมี ารยาทใน ดังนี้ การอาน ครู : ใหแ ตละคู สาํ รวจช่ือสิง่ ตาง ๆ ในชวี ิตประจําวันวามีส่ิงใดบา งท่ีเป

คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) วการจัดการเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู ๑. นักเรยี นแบง กลมุ ๆ ละ ๔ คน ๒. บตั รภาพคาํ ๓. การสังเกต (คละเกง - ปานกลาง - ออน) ทํา มาตรา กด พฤติกรรม กจิ กรรม “ปรศิ นาภาพ” (คําในมาตรา ๓. สอ่ื นักเรียน ๔ คน กด) PowerPoint ลาย เร่อื งมาตรา กด มเปด ย รณาวา ไดร ับ งสดุ กด ๒. นักเรยี นศึกษาใบความรู เร่ือง ๔ เรอื่ ง มาตรา กด ๑. นักเรยี นจับคูทํากจิ กรรม ๔. ใบงานท่ี ๔ ๓. การประเมนิ จกรรม “นักสาํ รวจมาตรา กด” เรือ่ งนกั สํารวจ ใบงานท่ี ๔ ๆ มาตรา กด ๔. การสงั เกต ปน คํา พฤติกรรม การทํางาน

หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๓ เรอื่ ง สื่อสารประทับใจ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ลําดับ ขอบเขตเน้อื หา/ ข้ันตอน เวลา แนว ท่ี จุดประสงค การจดั ที่ใช กจิ กรรมครู การเรียนรู การเรียนรู ในมาตราแม กด เขยี นคําลงในใบง พรอมตกแตงใหส วยงาม ครู : คูไหนสาํ รวจไดมากท่ีสุดเปน ครู : ใหนักเรียนอานคําทีส่ าํ รวจ ๒. ครูใหน ักเรียนทไี่ ดคํามากที่สดุ น หนาช้นั เรียน และทบทวนเรือ่ งมา ในการฟง การพูด การอาน และก ๔. ข้นั สรปุ ๓ นาที ๑. ครแู ละนักเรียนรว มกันเฉลยใบ บนกระดานดํา ๒.ครูและนกั เรยี นอภปิ รายเพิ่มเตมิ มาตรา กด และเขียนแผนผงั ความ มาตรา กด

๒๘๓ วการจดั การเรียนรู สอื่ การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู กิจกรรมนักเรยี น งานที่ ๔ นผชู นะ นําเสนอ ๒. นกั เรียนท่ไี ดค ํามากท่ีสดุ นําเสนอ ารยาท หนา ช้นั เรยี น การเขียน บงานที่ ๔ ๑.นกั เรยี นรวมกนั เฉลยใบงานท่ี ๔ ๕. ส่อื บนกระดานดํา PowerPoint ม เรือ่ ง ๒.ครแู ละนักเรยี นอภปิ รายเพ่ิมเตมิ เรือ่ งมาตรา กด มคดิ เรื่อง เร่อื งมาตรา กด และสรุปความรูดวย การเขยี นแผนผังความคดิ

๒๘๔ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๘. สือ่ การเรยี นร/ู แหลงเรียนรู ๑) บตั รภาพหรอื ส่อื PowerPoint (รูปไมกวาด รูปสลดั รปู ประทดั รปู แรด รปู พัด) ๒) บัตรภาพคาํ มาตรา กด ๓) สือ่ PowerPoint เรื่องมาตรา กด ๔) ใบงานท่ี ๔ เร่อื ง นกั สาํ รวจมาตรา กด ๕) ใบความรทู ี่ ๔ เร่ือง มาตรา กด ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน - ใบงานท่ี ๔ เร่อื งนักสาํ รวจมาตรา กด ประเด็นการวดั และ วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑการประเมนิ ประเมนิ ผล ความรู ผานเกณฑ - อธิบายความหมายมาตรา กด ๑. การถามตอบ ๑. แบบประเมนิ การถาม การประเมิน รอยละ ๖๐ ๒. การสังเกตพฤติกรรม ตอบ ๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรม ทักษะและกระบวณการ - การทาํ ใบงานท่ี ๔ - แบบประเมินการทาํ ผานเกณฑ - เขียนคาํ ในมาตรา กด เรอ่ื งนกั สํารวจมาตรา ใบงานท่ี ๔ เรอื่ งนักสํารวจ การประเมิน กด มาตรา กด รอ ยละ ๖๐ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ คา นยิ ม การประเมนิ - มารยาทในการอาน รอ ยละ ๖๐ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑการประเมิน ๑. ใฝเรียนรู ระดบั คุณภาพ ผาน ๒. มงุ มนั่ ในการทํางาน สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น - เกณฑก ารประเมิน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๑. การประเมนิ ๑. แบบประเมนิ ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ความสามารถในการสื่อสาร ระดับคุณภาพ ผา น การสือ่ สาร ๒. แบบประเมนิ ๒. การประเมิน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคดิ

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรอื่ ง สอื่ สารประทับใจ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓ ๒๘๕ ๙.๑ เกณฑก ารประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเด็น ๔ (ดีมาก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. อธบิ าย อธบิ ายความหมาย อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมาย ความหมายมาตรา มาตรา กด ไดถกู ตอง มาตรา กด ไดถูกตอง มาตรา กด ไดถูกตอง มาตรา กด ไมได กด เปน สว นมาก เปนสว นนอย ๒. เขยี นคําใน เขียนคําในมาตรา กด เขยี นคาํ ในมาตรา กด เขยี นคาํ ในมาตรา กด เขียนคําในมาตรา กด มาตรา กด ไดถ ูกตอ งมากกวา ไดถูกตอง ไดถูกตอ ง ๖-๑๐ คํา ไดถูกตอง ๑-๕ คาํ ๒๐ คาํ ๑๑-๑๙ คํา ๓. มารยาทใน - ตง้ั ใจฟง มีสมาธิ - ต้งั ใจฟง มีสมาธิ - ตงั้ ใจฟง บางเวลา - ไมตง้ั ใจฟง ไมมี การฟง การพูด - สบตาผูฟง ขณะพูด - สบตาผูฟงขณะพูด - สบตาผฟู ง ขณะพูด สมาธิ การอาน และ พูดตรงทุกประเด็น พูดตรงทุกประเดน็ พูดตรงบางประเดน็ - ไมส บตาผูฟ ง การเขยี น - อานถกู ตอง และ - อา นไดถูกตอง - อานถกู ตองนอย ขณะพูด พดู ไมตรง คลองแคลว ควบกลา้ํ ชดั เจน ควบกลาํ้ ไมชัดเจน ประเดน็ ควบกล้าํ ชดั เจน - เขยี นดว ยลายมอื - เขียนดวยลายมือ - อา นไดบ างควบกลาํ้ - เขียนดว ยลายมือ สวยงาม สะอาด คอ นขางสวยงาม ไมชดั เจน สวยงามสมํา่ เสมอ ไมสะอาด - เขียนดว ยลายมอื สะอาด คอ นขางสวยงาม ไมส ะอาด ๔. การเขยี นสรปุ - เขยี นสรุปความรู - เขียนสรปุ ความรู - เขียนสรุปความรู - เขยี นสรปุ ความรู ความรูด ว ยแผนผัง ครบทกุ ประเดน็ ครบประเด็น ๘๐% ครบประเด็น ๖๐% ครบประเดน็ ๔๐% ความคดิ - แผนผังความคิด - แผนผงั ความคิด - แผนผังความคดิ - แผนผังความคิด ชดั เจน ครบทุก ชัดเจน ครบประเดน็ ชดั เจน ครบประเดน็ ชดั เจน ครบประเดน็ ประเด็น ๘๐% ๖๐% ๔๐% เกณฑก ารตดั สิน หมายถึง ดีมาก คะแนน ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๙-๑๒ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๕-๘ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๔ คะแนน เกณฑการผาน ตงั้ แตระดับ พอใช ขนึ้ ไป

๒๘๖ คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบ ริหารหรือผทู ีไ่ ดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูท่ี ๓ เรือ่ ง สอ่ื สารประทบั ใจ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๘๗ ใบความรูที่ ๕ เร่อื ง มาตรา กด หนว ยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอ่ื ง สอ่ื สารประทบั ใจ แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๕ เรือ่ ง มาตรา กด รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ มาตรา กด มาตรา กด คือคําที่มี ด เปนตัวสะกดตรงตามมาตรา และ จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส เปนตัวสะกดไมตรงตามมาตรา ซึ่งออกเสียงเหมือน ด เปนตัวสะกด มีทั้งคําท่ีประสมดวยสระ เสียงสน้ั และสระเสยี งยาว ตวั อยา งคําในมาตรา กด กระจาด ขดู เขยี ด ชัด เชอื ด ดดั ทวด นวด บดู เตารดี ดอกพุด ประทัด ระเบดิ แรด รอด สะดดุ วนั เกดิ เกลด็ รถ เสด็จ ตํารวจ ลกู นิมิต เปรต ผลติ สังเกต ราชภฏั สาเหตุ อุทิศ อาวธุ กระดาษ เศษ ขอโทษ

๒๘๘ คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานที่ ๔ เร่ือง นกั สาํ รวจมาตรา กด หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรื่อง ส่อื สารประทับใจ แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๕ เรอื่ ง มาตรา กด รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓ คาํ ชี้แจง เขียนคําในมาตรา กด ในชวี ิตประจาํ วันใหมากทีส่ ุด แลวฝกอาน ชื่อ ................................................ สกุล ............................. ชั้น ............... เลขที่ ............

หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เร่ือง สื่อสารประทบั ใจ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๒๘๙ ๙.๒ แบบประเมนิ ใบงานที่ ๔ เร่ืองนักสาํ รวจมาตราแม กด ประเด็น ระดับคุณภาพ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ความถูกตอง ของเนอ้ื หา เขียนคําในมาตรา กด เขียนคําในมาตรา กด เขียนคําในมาตรา กด เขยี นคําในมาตรา กด ๒. ผลงาน ไดม ากกวา ๒๐ คาํ ได ๑๖-๑๙ คาํ ได ๑๑-๑๕ คาํ ไดน อยกวา ๑๐ คํา การเขียน - ลายมือสวยงาม - ลายมือสวยงามเปน - ลายมอื สวยงาม - ลายมอื ไมส วยงาม สมา่ํ เสมอ มีหัว สว นใหญ มีหัว บางสว น ไมมีหวั ไมม ีหัว เวนระยะหาง เวน ระยะหา งเทา กัน เวน ระยะหา ง เวน ระยะหา ง ไมเทากัน - ไมม รี อยลบคาํ ผดิ ไมเทากนั ไมเ ทา กัน - มีรอยลบคาํ ผดิ มาก - ตกแตง ระบายสี - มรี อยลบคําผดิ - มรี อยลบคาํ ผดิ - ไมตกแตง สวยงาม - ตกแตง ระบายสี - ตกแตง ระบายสี ไมร ะบายสี สวยงาม บางสวน เกณฑก ารตดั สนิ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๗-๘ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๕-๖ คะแนน หมายถึง พอใช คะแนน ๓-๔ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๒ คะแนน เกณฑการผาน ตง้ั แตร ะดับ พอใช ขน้ึ ไป

๒๙๐ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี ๖ เร่ือง สรา งสรรคช ้นิ งาน (มาตรา กน กด) หนว ยการเรียนรูท ี่ ๓ เร่อื ง สือ่ สารประทบั ใจ เวลา ๑ ช่วั โมง กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชี้วัด สาระที่ ๔ หลักการใชภ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภมู ิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปน สมบตั ขิ องชาติ ตัวชว้ี ดั ป ๓/๑ เขียนสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด มาตรา กน เปนมาตราที่มี น เปน ตัวสะกดตรงมาตรา และมี ญ ณ ร ล ฬ เปนตัวสะกดไมต รงมาตรา มาตรา กด เปนมาตราท่ีมี ด เปนตัวสะกดตรงมาตรา และมี จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส เปนตัวสะกดไมตรงมาตรา ซ่ึงการสรางสรรคช้ินงานทําใหนักเรียนไดทบทวนความรูและไดแสดงองคความรูท่ี ไดเรยี นรผู า นกระบวนการคิด และนํามาสรา งสรรคง านตา ง ๆ ไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขา ใจ (K) - บอกตัวสะกดในมาตรา กน และ กด ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สรางชิ้นงานคําในมาตรา กน และ กด ได ๓.๓ ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - มีมารยาทในการอา น ๔. สาระการเรยี นรู ๔.๑ มาตรา กน ๔.๒ มาตรา กด ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ๖.๑ ใฝเ รียนรู ๖.๒ มงุ มั่นในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู