๑๘ คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) เฉลยใบงานท่ี ๑ เรือ่ ง บอกพยางค หนวยการเรยี นรูท ่ี ๑ เรื่อง โรงเรยี นของเรา แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑ เรื่อง การทักทาย รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ คาํ ชแี้ จง เขียนจํานวนพยางคจ ากคําทกี่ ําหนดให ๑. ครู ม…ี …………๑……………พยางค ๒. นักเรยี น มี……………๒……………พยางค ๓. โรงเรยี น มี……………๒……………พยางค ๔. วงั ไกลกังวล มี……………๔……………พยางค ๕. หอ งประชมุ มี……………๓……………พยางค ๖. ชัยพฤกษ มี……………๓……………พยางค ๗. หองสมดุ ม…ี …………๓……………พยางค ๘. เฉลิมพระเกยี รติ ม…ี …………๔……………พยางค ๙. อาคารหลวงปโู ตะ ม…ี …………๕……………พยางค ๑๐. สนามเดก็ เลน มี……………๔……………พยางค ชอ่ื ................................................ สกลุ ............................. ช้นั ............... เลขที่ ............
หนวยการเรยี นรูที่ ๑ เรอ่ื ง โรงเรยี นของเรา ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑๙ ใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง เขยี นคําท่ีมี ๒-๔ พยางค หนวยการเรียนรูท่ี ๑ เรอ่ื ง โรงเรียนของเรา แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี ๑ เรอ่ื ง การทักทาย รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ คําช้ีแจง เขียนคําท่มี ี ๒ พยางค ๓ พยางค หรอื ๔ พยางค อยา งละ ๕ คํา ดว ยตวั บรรจงเตม็ บรรทดั คําท่ีมี ๒ พยางค คาํ ทีม่ ี ๓ พยางค คําท่มี ี ๔ พยางค ช่ือ ................................................ สกุล ............................. ชั้น ............... เลขที่ ............
๒๐ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๙.๒ แบบประเมนิ การพูดทักทายแนะนาํ ตนเองและโรงเรียน ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. การพูดท่ี - พดู ถูกตองทุกคาํ - พดู ถูกตองเปน สวน - พูดถูกตองบางคาํ - พดู ผดิ ทุกคํา ถูกตองตามหลัก - พดู คําทใี่ ช ร ล ว ใหญ - พดู คําท่ใี ช ร ล ว - ไมช ดั เจนใน ภาษาไทย ถูกตองทุกคาํ - พูดคาํ ทีใ่ ช ร ล ว ชัดเจนบางคํา การพดู ร ล ว ถูกตองเปน สว นใหญ ๒. การพูดคาํ พูดขน้ึ ตน ดว ยคําวา พูดขนึ้ ตน ดว ยคําวา ไมพูดคาํ วา ขึ้นตน การทักทาย “สวสั ดี” และมีหาง “สวัสดี” แตไ มมี “สวัสดี” และ เสียงครับ/คะ หางเสยี งครบั /คะ ไมม ีหางเสียง ครบั /คะ ๓. การแสดงสีหนา แสดงสีหนา ยิ้มแยม แสดงสีหนา ย้มิ แยม ไมย ม้ิ แยม และอารมณ เปน มติ ร บางเปน บางคร้ัง ดวู ติ กกงั วล ๔. การใชน ้ําเสียง ใชน า้ํ เสยี งดงั เหมาะสม ใชน ํ้าเสียงดงั เกินไป ใชน ํา้ เสยี งคอ นขาง ใชน ํ้าเสยี ง ไดยินท่วั หอง และใช น้ําเสียงไมนมุ นวล เบาไดย นิ ไมท ั่วหอ ง เบามาก ไดยนิ น้ําเสยี งที่สุภาพ ไมพดู แตไมพูดกระแทกเสยี ง ไมท วั่ หอง กระแทกเสยี ง ๕. ความ พดู ไดคลอ งแคลวดี พูดติดขัดเล็กนอ ย พดู ตดิ ขัดเปน สวน พดู ไมไ ด และ คลองแคลวของ มาก ใหญ พดู ติดขัดมาก การใชภาษา ๖. การพูดแนะนํา พดู แนะนาํ ตนเองและ พดู แนะนาํ ตนเองหรอื ไมไ ดพ ดู ตนเอง และ แนะนาํ โรงเรียน พูดแนะนาํ โรงเรียนได หัวขอใด แนะนําโรงเรียน ครบถวนตามหวั ขอท่ี บางหัวขอที่กําหนด หัวขอหน่ึง กําหนด เกณฑก ารตัดสิน (๒๐ คะแนน) คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๑๖-๒๐ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๕ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๖-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง คะแนน ๑-๕ เกณฑการผา น ตง้ั แตร ะดับ พอใช ขน้ึ ไป
หนวยการเรียนรทู ี่ ๑ เรือ่ ง โรงเรยี นของเรา ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ๒๑ แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง สระในภาษาไทย หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑ เร่ือง โรงเรยี นของเรา เวลา ๑ ช่วั โมง กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชวี้ ัด สาระท่ี ๔ หลกั การใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและ พลงั ของภาษา ตวั ชี้วัด ป. ๓/๑ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคํา สาระท่ี ๓ การฟง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด ความรูส กึ ในโอกาสตา ง ๆ อยางมวี ิจารณญาณ และสรางสรรค ตวั ช้วี ัด ป. ๓/๖ มีมารยาทในการฟง การดู และการพดู ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด การเกดิ ขน้ึ ของพยางคแตล ะพยางค คาํ แตล ะคําจาํ เปนตองมีเสียงสระประสมอยใู นพยางค ๆ น้นั หรือ คาํ ๆ นน้ั การใชสระในภาษาไทยใหถูกตองตามหลักการใชภาษาท้ังการพูด การอา น หรอื การเขียน ยอมทําให ผเู รยี นสามารถสอ่ื สารทางภาษาไทยไดอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพมากยิ่งข้ึน ๓. จุดประสงคก ารเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - บอกรปู สระและเสยี งสระเดยี่ วได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) ๑) อา น เขยี นคําทมี่ ีรูปสระและเสยี งสระเด่ียวได ๒) จดั กลมุ คําทีม่ สี ระเสยี งสัน้ และสระเสียงยาวได ๓.๓ ดานคณุ ลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) - มีมารยาทในการฟง และดู ๔. สาระการเรียนรู ๔.๑ สระเดยี่ วเสียงส้ัน ๔.๒ สระเด่ียวเสียงยาว ๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเรยี นรู ๖.๒ มุงมั่นในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู
๒๒ การจดั กจิ กรรมการเรียนร แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๒ รายวิชา ภาษาไทย หนวยการเรียนรูท่ี ๑ ขอบเขตเนือ้ หา/ ขน้ั ตอน เวลา แ ลาํ ดับท่ี จดุ ประสงค การจัด ทีใ่ ช กิจกรรมครู การเรยี นรู ๕ นาที ๑. ครซู ักถามความรูเดมิ ของน การเรยี นรู ขน้ั นํา ๑ ขอบเขตเนอ้ื หา เกย่ี วกับเรื่องสระในภาษาไทย นกั เรยี นเขียนรูปสระท่คี รูพดู บ ๑. การอา น เขียน โดยครสู ังเกตนกั เรียนเปนรายบ คาํ ทีม่ ีรูปสระและ อธบิ ายเพม่ิ เตมิ หากนกั เรยี นเข เสียงสระเดยี่ ว ครู : ครูจะพดู สระ แลว ใหน กั เ ๒. การอาน เขียน เขียนสระตอไปนบ้ี นอากาศ คําทมี่ ีรูปสระและ ครู : สระอะ เสียงสระประสม ครู : สระอา ครู : สระอิ ครู : สระอี ครู : จากการเขียนบนอากา นักเรียนเห็นความแตกตางข แตละเสียงไหมวา มีลักษณะ แตกตางกนั หรอื เหมอื นกนั อยา ๒. ครกู ลา วชื่นชมนักเรียน
คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) รู ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ๒ เร่ือง สระในภาษาไทย เร่ือง โรงเรยี นของเรา จํานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจัดการเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมิน กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู นักเรยี น ๑. นักเรียนตอบคาํ ถามครูโดยใช ๑. การสังเกต ย โดยให ความรเู ดมิ เร่ืองสระในภาษาไทย พฤติกรรม บนอากาศ นักเรียน บคุ คล และ ๒.การตอบ ขียนสระผดิ คาํ ถาม เรยี นทกุ คน นกั เรียน : ทุกคนเขยี นสระบน อากาศตามสระทค่ี รูพดู ศเมื่อสักครู นกั เรียน : ตอบตามประสบการณ ของเสียงสระ เดิม(แนวคําตอบ : เสียงสระมีความ ะของเสียงท่ี ส้ันและยาวแตกตางกัน) างไร
หนวยการเรียนรทู ี่ ๑ เร่ือง โรงเรยี นของเรา ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ขอบเขตเน้อื หา/ ขน้ั ตอน เวลา แ ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงค การจดั ทใี่ ช กิจกรรมครู การเรียนรู ๒๐ นาที ๑. ครอู ธบิ ายเร่อื ง สระในภาษ การเรียนรู ขน้ั สอน ๒ จุดประสงค ใหน ักเรียนศึกษาจากใบความร สระในภาษาไทย และอธบิ ายเ การเรยี นรู มีนกั เรยี นที่ไมเ ขาใจ ๑. บอกรปู สระ และเสยี งสระเด่ยี ว ๒. ครใู หน กั เรยี นจับคูทํากจิ กร ได “ฉนั ซอนอยเู ธอรหู รือเปลา ” โ ๒. อาน เขียนคาํ ที่ การเรยี นรแู บบเพือ่ นคคู ดิ (Th มรี ปู สระและเสียง share) สระเดยี่ วได ครู : ใหนกั เรียนจับคู แลว ทาํ ก “ฉันซอ นอยเู ธอรหู รือเปลา\" โด ชวยกันอานและเขียนสระที่ปร คาํ ทงั้ ๑๐ คาํ ตอไปน้ี ๑. แนะ ๒. โตะ ๓. เกเร ๔. เธอ ๕. โมโห ๖. นะคะ ๗. ทะลุ ๘. ชมู อื
๒๓ แนวการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู ษาไทย โดย ๑. นกั เรยี นศึกษาใบความรทู ี่ ๒ ๑. PowerPoint รูท่ี ๒ เรอื่ ง เร่อื งสระในภาษาไทย และซักถาม เรอื่ งสระใน เพมิ่ เตมิ หาก เพม่ิ เติมกบั ครู ภาษาไทย ๒. ใบความรทู ่ี ๒ เรอ่ื งสระใน รรม ๒. นกั เรียนจบั คูทาํ กจิ กรรม ภาษาไทย ๓. การสงั เกต โดยเทคนคิ “ฉันซอนอยูเธอรูหรือเปลา” โดย ๓.ชุดคําใน การทาํ กจิ กรรม hink pair เทคนิคการเรยี นรูแ บบเพอ่ื นคูคิด กิจกรรม “ฉัน ฉนั ซอนเธออยู และปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ซอ นอยูเ ธอรหู รือ เธอรูหรือเปลา กจิ กรรม นกั เรยี น : อา นและเขียนสระท่ี เปลา \" ๔. การสงั เกต ดยให ประสมในคําท่กี ําหนดให ๔. PowerPoint พฤติกรรม ระสมอยูใน แนวคาํ ตอบ : ดงั น้ี เรือ่ งสระใน นกั เรียน ๑. แนะ - สระแอะ ภาษาไทย ๒. โตะ - สระโอะ ๓. เกเร - สระเอ ๔. เธอ - สระเออ ๕. โมโห - สระโอ ๖.นะคะ - สระอะ ๗.ทะลุ - สระอะ, สระอุ ๘. ชมู อื - สระอู, สระออื ๙. เลอะเทอะ - สระเออะ
๒๔ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอน เวลา แ ลําดบั ท่ี จุดประสงค การจดั ท่ใี ช กิจกรรมครู การเรียนรู การเรยี นรู ๙. เลอะเทอะ ๑๐. พอดี ๓. ครูสมุ ถามนกั เรียน ๒-๓ คู เขยี นสระท่ีกระดานดาํ หนาชน้ั ต้งั คําถาม ครู : จากกจิ กรรม “ฉันซอนอย เปลา ” นักเรยี นไดทราบเกี่ยวก ๓. ๓. จดั กลมุ คําทม่ี ี ขัน้ ปฏบิ ัติ ๑๕ นาที ๔. ครอู ธิบายใบงานท่ี ๓ เรือ่ ง สระเสียงสั้นและ ทม่ี สี ระเสยี งส้ันและสระเสียงย สระเสยี งยาวได นกั เรียนแตล ะคนทาํ ใบงาน โด นักเรียนเพิ่มเติมเปนรายบุคคล ปฏิบตั ิ ครแู ละนกั เรยี นรว มอภปิ รายเก ใบงานที่ ๓ เรอ่ื งจดั กลุมคําท่ีม ส้นั และสระเสยี งยาว โดยครตู ตอไปนี้
คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู ๑๐. พอดี - สระออ, สระอี ใหอ านและ ๓.นักเรยี นตอบคาํ ถามตาม นเรยี น และ ประสบการณเ ดิม และหลักการ ประสมคาํ ยเู ธอรหู รอื (แนวคาํ ตอบ : จากการอา นและ กบั อะไรบา ง เขยี นสระ ทําใหทราบวา คาํ แตล ะคาํ อาจมีสระท่ีประสมอยู ๑ สระ หรอื มากกวา ๑ สระก็ได โดยมที ัง้ สระเสยี งสั้นและเสียงยาว) ง จัดกลมุ คาํ ๔. นักเรียนทําใบงานที่ ๓ เร่ือง ๕. ใบงานที่ ๓ ๕. การประเมิน ยาว แลว ให จัดกลุม คําท่มี ีสระเสียงส้นั และสระ เรื่อง จดั กลมุ คําท่ี ใบงาน ดยครูชีแ้ จง เสยี งยาว มสี ระเสียงส้นั และ ๖. การตอบ ลระหวา ง สระเสยี งยาว คําถาม ๖. PowerPoint กยี่ วกบั นกั เรียนและครูรวมกนั อภปิ ราย เร่อื งสระใน มสี ระเสยี ง โดยตอบคาํ ถามของครู แนวคําตอบ ภาษาไทย ต้ังคําถาม ดงั นี้
หนวยการเรยี นรูที่ ๑ เรอ่ื ง โรงเรยี นของเรา ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ขอบเขตเน้อื หา/ ขนั้ ตอน เวลา แ ลําดับที่ จุดประสงค การจัด ทใี่ ช กิจกรรมครู การเรียนรู การเรียนรู ครู : คาํ วา “แนะ” กับ “แม” หรอื แตกตางกนั เพราะเหตใุ ด ๔. ๔. มีมารยาทใน ขั้นสรปุ ครู : คําท่ีมีหลายพยางคม ักจะ การฟง ดู และพดู ที่เปนสระเสียงยาวใชห รือไม เ ใด ๑๐ นาที ๑. ครใู ชโปรแกรมสมุ และจดั ก Soomm) เพ่ือสมุ ใหน ักเรียนอ นําเสนอใบงานท่ี ๓ เร่ืองจัดกล สระเสยี งสัน้ และสระเสียงยาว ชน้ั เรียน จาํ นวน ๓ คู ครู : ครูจะใชโปรแกรมสุมและ สมุ ใหน กั เรยี นออกมานาํ เสนอ ครู : ในขณะท่ีเพ่ือนกําลังนําเส เราควรปฏิบตั ติ นอยางไรบา ง
๒๕ แนวการจัดการเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู เหมือน - แตกตางกนั เพราะวา แนะ ด ประสมดว ยเสียงสระ แอะ เปนสระ เสียงสัน้ สว นคาํ วา แม ประสมดว ย สระ แอ เปนสระเสียงยาว ะมีเสยี งสระ - ไมใ ช เพราะ คาํ แตล ะคําอาจมีทงั้ เพราะเหตุ สระเสยี งสน้ั และสระเสียงยาว กลมุ (Super ๑. นักเรยี นทีถ่ ูกเลอื กจากการสุม ๖. โปรแกรม ๗. ประเมนิ ออกมา ออกมานําเสนอผลการทาํ ใบงาน SuperSoomm ผลงานนกั เรยี น ลุมคาํ ที่มี ท่ี ๓ เรอื่ งจัดกลมุ คาํ ท่ีมสี ระเสียง ๗. PowerPoint หนา ส้ันและสระเสียงยาวหนา ชั้นเรียน เรื่องสระใน ภาษาไทย ะจดั กลมุ เพื่อ อใบงานที่ ๓ สนอผลงาน นักเรียน : ตอบเรือ่ งมารยาท ในการฟง ดูและพดู (แนวคําตอบ : ตั้งใจฟง ไมพูดแทรก สบตาผูพูด ตอบคาํ ถามไดด ี ปรบมือหลังเพอื่ น นาํ เสนอเสรจ็ )
๒๖ ขอบเขตเน้ือหา/ ขัน้ ตอน เวลา แ ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงค การจัด ท่ใี ช กจิ กรรมครู การเรียนรู การเรยี นรู ๒. ครแู ละนกั เรยี นรว มกนั ตรว ถูกตองของผลงานทน่ี าํ เสนอ ๓. ครใู หน กั เรียนชว ยกันสรุปเ ภาษาไทยและกลาวชื่นชมนักเ กําลังใจในการทํางาน
คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แนวการจัดการเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู วจสอบความ ๒. นกั เรียนตรวจสอบความถูกตอง ผลงานท่ีเพื่อนนาํ เสนอ เรือ่ งสระใน ๓. นักเรียนสรปุ ความรเู ร่ืองสระใน เรยี นและให ภาษาไทย
หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑ เรือ่ ง โรงเรียนของเรา ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ๒๗ ๘. สอ่ื การเรียนรู/แหลง เรยี นรู ๑) ใบความรทู ี่ ๒ เรอ่ื งสระในภาษาไทย ๒) โปรแกรมนาํ เสนอ PowerPoint เรอ่ื งสระในภาษาไทย ๓) โปรแกรมสุมและจัดกลุม SuperSoomm ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน - ใบงานท่ี ๓ เรอื่ งจัดกลุมคําที่มีสระเสยี งส้นั และสระเสียงยาว ประเดน็ การวัดและ วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก ารประเมิน ประเมินผล ผา นเกณฑ ๑. การถาม-ตอบ ๑. แบบประเมนิ การตอบ การประเมิน ความรู ๒. การสังเกตพฤติกรรม คาํ ถาม รอยละ ๖๐ - บอกรูปสระและเสยี ง ๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ สระเดยี่ ว การประเมิน ๑. การอาน เขียนคําที่มี ๑. แบบประเมินการอาน รอยละ ๖๐ ทกั ษะและกระบวนการ รปู สระและเสยี งสระ เขยี นคําท่ีมีรูปสระและ ๑. อา น เขียนคําที่มีรปู เดีย่ ว เสียงสระเดีย่ ว สระและเสียงสระเดีย่ ว ๒. การจัดกลมุ คาํ ที่มี ๒. แบบประเมินชิน้ งาน ๒. จัดกลมุ คําทม่ี สี ระเสยี ง สระเสยี งสนั้ และสระ เรอื่ งจดั กลุมคําที่มีสระ สนั้ และสระเสยี งยาว เสยี งยาว เสียงส้ันและสระเสยี งยาว คุณลกั ษณะ เจตคติ ผานเกณฑ คา นิยม การประเมิน - มารยาทในการฟง และดู - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม รอ ยละ ๖๐ เกณฑการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ ผา น ประสงค เกณฑการประเมิน ๑. ใฝเ รียนรู ๑. การประเมนิ ๑. แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ ผา น ๒. มงุ มั่นในการทาํ งาน ความสามารถใน ความสามารถใน สมรรถนะสําคญั ของ การสื่อสาร การสือ่ สาร ผูเรยี น ๒. การประเมิน ๒. แบบประเมนิ ๑. ความสามารถใน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคิด การสือ่ สาร ๒. ความสามารถใน การคดิ
๒๘ คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) เกณฑการประเมนิ ผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดับคณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. บอกรูปสระ บอกรปู สระและ บอกรูปสระและ บอกรูปสระและ บอกรูปสระและเสียง และเสยี งสระเดี่ยว เสียงสระเดี่ยวได เสยี งสระเดย่ี วได เสียงสระเดย่ี วได สระเดีย่ วไดถูกตอง ได ถูกตองทุกขอ ถกู ตอง ถกู ตอง ๔-๕ ขอ นอยกวา ๔ ขอ ๖-๗ ขอ ๒. อานและเขียน อา นและเขียนคําทม่ี ี อา นและเขยี นคําทีม่ ี อานและเขยี นคาํ ที่มี อานและเขียนคาํ ทม่ี ี คําทีม่ ีรปู สระและ รูปสระและเสียงสระ รปู สระและเสียงสระ รปู สระและเสียงสระ รูปสระและเสียงสระ เสียงสระเดีย่ วได เดี่ยวไดท กุ ขอ เดีย่ วได ๖-๗ ขอ เดีย่ วได ๔-๕ ขอ เดี่ยวได นอยกวา ๔ ขอ ๓. จดั กลมุ คาํ ท่ีมี จดั กลุม คําท่ีมสี ระ จัดกลุมคําทม่ี สี ระ จัดกลมุ คาํ ทมี่ สี ระ จดั กลมุ คําที่มสี ระ สระเสียงสน้ั และ เสยี งสนั้ และสระ เสียงสัน้ และสระ เสยี งสน้ั และสระ เสียงสน้ั และสระเสียง สระเสยี งยาวได เสียงยาวไดถ ูกตอง เสียงยาวไดถกู ตอ ง เสียงยาวไดถ กู ตอง ยาวไดถกู ตอง ทุกคํา ๑๕-๑๖ คํา ๑๓-๑๔ คํา นอ ยกวา ๑๒ คาํ ๔. มีมารยาทใน นกั เรยี นตง้ั ใจฟง ไม นกั เรียนตง้ั ใจฟง นกั เรียนคอ นขา ง นักเรยี นไมมสี มาธิ การฟง ดู และพดู เลน ขัดจังหวะหรอื น่งั เลนขัดจังหวะ ไมม สี มาธิ นัง่ เลน นงั่ เลน ขดั จงั หวะ และ พดู แทรก และตอบ บา งแตไมพ ูดแทรก ขัดจงั หวะ และไม พูดแทรก ตอบคาํ ถาม คาํ ถามไดด ี และตอบคําถามไดดี พูดแทรก ตอบ ครูไมได คําถามครูได เลก็ นอ ย เกณฑการตัดสนิ ๑๓-๑๖ คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน ๙-๑๒ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๕-๘ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๑-๔ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน เกณฑก ารผา น ต้ังแตร ะดับ พอใช
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรือ่ ง โรงเรียนของเรา ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ๒๙ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผูทไี่ ดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............
๓๐ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรูท่ี ๒ เรอ่ื ง สระในภาษาไทย หนวยการเรียนรูท่ี ๑ เร่อื ง โรงเรียนของเรา แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๒ เรื่อง สระในภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ สระในภาษาไทย รูปสระในภาษาไทยมี ๒๑ รูป สวนเสียงสระมี ๒ ประเภท คือ เสียงสระเด่ียว และเสยี งสระประสม รวม ๒๑ เสียงเชนเดยี วกนั เสียงสระเด่ียว คอื สระท่อี อกเสยี งโดยอวยั วะในชอ งปาก อยูในตาํ แหนง เดยี วตลอด มี ๑๘ เสยี ง ไดแก สระอะ -ะ สระอา -า สระอิ − สระอี − สระอึ − สระอือ − สระอุ − สระอู − สระเอะ เ-ะ สระเอ เ- สระแอะ แ-ะ สระแอ แ- สระโอะ โ-ะ สระโอ โ- สระเอาะ เ-าะ สระออ -อ สระเออะ เ-อะ สระเออ เ-อ เสยี งสระประสม คอื เปนการออกเสียงทีใ่ ชลิน้ สวนหนา ล้นิ สวนกลาง และลน้ิ สวนหลังทําหนาท่ีออกเสียงรวมกัน เสียงท่ีเกิดข้ึนจะมีลักษณะเปนเสียงประสม (คือ มเี สียงสระแท ๒ เสยี ง) สระเอีย เ - ย (อี + อา) สระเออื เ - อ (อือ + อา) สระเอยี เ - ย (อู + อา)
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑ เร่ือง โรงเรียนของเรา ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๓๑ ใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง จดั กลุมคาํ ท่ีมสี ระเสียงสัน้ และสระเสยี งยาว หนวยการเรียนรูท ี่ ๑ เรือ่ ง โรงเรยี นของเรา แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๒ เรือ่ ง สระในภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓ คาํ ชีแ้ จง ใหนักเรียนจัดกลุมคําตอไปนี้ โดยจําแนกเปนคําที่ม่ีสระเสียงสั้นและคําที่มี สระเสยี งยาว แนะ โตะ มานี เกเร ชูมอื เคาะชอื่ ปติ นะคะ เธอ เกะกะ พอดี โมโห ทะลุ เลอะเทอะ และ แม พมิ พ เจาะ ขุด ครู คาํ ท่มี สี ระเสยี งส้นั คาํ ท่มี สี ระเสยี งยาว .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. ช่ือ ......................................... สกลุ ................................. ชั้น ...................เลขที่ ............
๓๒ คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) เฉลยใบงานท่ี ๓ เรือ่ ง จัดกลุมคาํ ที่มีสระเสียงสั้นและสระเสยี งยาว หนว ยการเรียนรูท่ี ๑ เร่อื ง โรงเรยี นของเรา แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๒ เร่ือง สระในภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ คาํ ชแ้ี จง ใหนักเรียนจัดกลุมคําตอไปน้ี โดยจําแนกเปนคําที่มี่สระเสียงสั้นและคําท่ีมี สระเสียงยาว แนะ โตะ มานี เกเร ชมู อื เคาะ ปติ นะคะ เธอ เกะกะ พอดี โมโห ทะลุ เลอะเทอะ และ แม พมิ พ เจาะ ขุด ครู คาํ ทมี่ ีสระเสยี งส้นัเคาะ คาํ ที่มสี ระเสียงยาว แนะ โตะ มานี เกเร ชูมอื ปต ิ นะคะ เกะกะ เธอ พอดี โมโห ทะลุ เลอะเทอะ และ แม ครู พิมพ เจาะ ขดุ
หนว ยการเรียนรูท่ี ๑ เร่ือง โรงเรียนของเรา ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๓๓ ๙.๑ แบบประเมินการจดั กลุมคาํ ทมี่ ีสระเสียงส้ันและสระเสยี งยาว ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) จัดกลมุ คาํ สระ ๑. การจัดกลมุ คํา จัดกลมุ คําสระ จัดกลมุ คําสระ จดั กลุม คําสระ เสียงส้ันไดถ กู ตอ ง สระเสียงสั้น เสียงสัน้ ไดถ กู ตอง เสียงส้นั ไดถ กู ตอง เสียงสน้ั ไดถ ูกตอง ๑-๕ คํา ๙-๑๑ คํา ๖-๘ คาํ ๑๐-๑๒ คาํ ๒. การจัดกลมุ คํา จัดกลมุ คําสระ จดั กลมุ คําสระ จดั กลุมคาํ สระ จดั กลุมคําสระ สระเสยี งยาว เสียงยาวไดถ ูกตอ ง เสยี งยาวไดถกู ตอง เสยี งยาวไดถ ูกตอ ง เสียงยาวไดถ ูกตอง ๕-๖ คาํ ๓-๔คํา ๑-๒ คํา ๗-๘ คํา ๓. ความสะอาด - ผลงานสะอาด - ผลงานสะอาด - ผลงานสะอาด - ผลงานไมค อย เรียบรอย - ลายมอื สวย - ลายมือสวย - ลายมอื สวยไม สะอาด สวยงาม สมํา่ เสมอ สมํ่าเสมอ สม่าํ เสมอ - ลายมือสวยไม - เขียนสะกดคํา - เขียนสะกดคํา - เขียนสะกดคํา สมํ่าเสมอ ถูกตองทุกคํา ถกู ตองเกือบท้ังหมด ถูกตองบางสวน - เขียนสะกดคําผิด - ตวั อกั ษรถูกตอ ง - ตัวอักษรถูกตอง - ตัวอกั ษรไม เปน สวนใหญ ถูกตอง - ตวั อักษรไมถ ูกตอ ง เกณฑการตดั สิน ๑๐-๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน ๗-๙ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๔-๖ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๑-๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ คะแนน เกณฑการผาน ตงั้ แตระดบั พอใช ขึ้นไป
๓๔ คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๓ เรอื่ ง สระสรางสรรค หนวยการเรยี นรูท ่ี ๑ เรอ่ื ง โรงเรียนของเรา เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ดั สาระที่ ๔ หลกั การใชภ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและ พลงั ของภาษา ตัวช้วี ดั ป ๓/๑ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคาํ สาระท่ี ๓ การฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด ความรูสึกในโอกาสตา ง ๆ อยางมีวิจารณญาณ และสรา งสรรค ตัวชว้ี ดั ป ๓/๖ มีมารยาทในการฟง การดู และการพดู ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด รปู สระในภาษาไทย เปน สวนประกอบของเครื่องหมายทใี่ ชเขยี นแทนเสียงสระมที ั้งหมด ๒๑ รปู ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขา ใจ (K) - บอกรูปสระได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - เขยี นคาํ ท่ีประสมรูปสระตา ง ๆ ได ๓.๓ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - มมี ารยาทในการฟง และดู ๔. สาระการเรียนรู - รปู สระในภาษาไทย ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเ รียนรู ๖.๒ มุง มนั่ ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑ เร่อื ง โรงเรียนของเรา ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ รายวิชา ภาษาไทย หนวยการเรียนรูท ่ี ๑ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขั้นตอน ลาํ ดับที่ จุดประสงค การจดั เวลา กจิ กรรมครู การเรียนรู การเรยี นรู ทีใ่ ช ๑ ขอบเขตเนื้อหา ขนั้ นาํ ๕ นาที ๑. ครซู กั ถามความรเู ดมิ ของ การอา น เขยี นรูปสระ เก่ยี วกบั เรือ่ งสระในภาษาไท ในภาษาไทย สระตา ง ๆ มาใหนักเรียนสงั เ คําถามดงั น้ี ครู : นักเรียนคดิ วารูปสระที่ค ออกเสียงสระวาอะไร ครู : เมื่อนักเรียนทราบวารูป อยา งไรแลว แลว นักเรยี นทร รูปสระแตละรปู กม็ ีชือ่ เรยี กเห ๒. ครกู ลาวช่นื ชมนกั เรียนทส่ี ไดวารูปสระมีช่อื เรยี กวา อะไ
๓๕ รู ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ ๓ เร่อื ง สระสรางสรรค การเรียนรู เรอ่ื ง โรงเรียนของเรา จํานวน ๑ ช่วั โมง ๑. บตั รภาพ ๑. การสังเกต แนวการจดั การเรียนรู รปู สระ พฤติกรรม กจิ กรรมนักเรียน นกั เรียน งนักเรียน ๑. นักเรยี นตอบคาํ ถามครูโดยใช ทย โดยนํารปู ความรูเดิมเรื่องสระในภาษาไทย เกตและใช ครถู อื นกั เรียน : (แนวคาํ ตอบ : สระอะ ๒. การตอบ สระอา สระอิ สระอี สระอึ สระอือ คาํ ถาม สระอุ สระอู สระเอะ สระเอ สระแอะ สระแอ สระโอะ สระโอ สระเอาะ สระออ สระเออะ สระเออ -สระเอีย สระเออื สระอัว) ปสระ มเี สยี ง นักเรียน : (นักเรียนบางคนอาจจะตอบ ราบหรอื ไมวา ไดบ า งวา บางรูปสระวา มีช่ือเรยี กวา หมือนกัน อะไร) สามารถตอบ ไรบา ง
๓๖ ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอน เวลา กจิ กรรมครู ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงค การจดั ท่ใี ช การเรยี นรู การเรียนรู ขั้นสอน ๑๕ นาที ๑. ครอู ธิบายเรื่อง รูปสระใน ๒ จดุ ประสงค และใหนกั เรียนศกึ ษาใบความ รปู สระในภาษาไทย การเรยี นรู ๑. บอกรูปสระได ๒. ครนู าํ บัตรรูปสระใหนักเร คําถามเกี่ยวกับช่ือรูปสระแต ครู : รูปสระตอ ไปน้ี มีชอ่ื เรีย - รปู สระ -ะ - รูปสระ -า - รูปสระ − - รปู สระ − - รปู สระ _\" - รปู สระ − - รูปสระ − - รูปสระ − - รปู สระ − - รูปสระ − - รูปสระ เ− - รปู สระ ใ- - รปู สระ ไ – - รปู สระ โ –
คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู กิจกรรมนักเรียน นภาษาไทย ๑. นักเรียนศึกษาใบความรูที่ ๓ เรอื่ ง ๒. Power ๑. การตอบ มรูท่ี ๓ เรื่อง รูปสระในภาษาไทย Point เร่อื ง คาํ ถาม รปู สระ รยี นดูและต้ัง ๒. นกั เรียนตอบคาํ ถามจากรปู สระ ตละตวั มแี นวคาํ ตอบ ดังนี้ ยกวา อะไร - รปู สระ –ะ (วสิ รรชนีย) - รปู สระ –า (ลากขาง) - รปู สระ − (พินทอุ )ิ - รูปสระ − (ฝนทอง) - รปู สระ _\" (ฟน หน)ู - รปู สระ − ( หยาดนํ้าคางหรือนฤคหิต) - รูปสระ − (ไมไตค)ู - รปู สระ − (ไมหันอากาศ) - รปู สระ − (ตนี เหยยี ด) - รปู สระ − (ตนี คู) - รูปสระ เ− (ไมหนา ) -รปู สระ ใ- (ไมม วน) - รปู สระ ไ – (ไมม ลาย) - รปู สระ โ – (ไมโอ)
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑ เรอื่ ง โรงเรียนของเรา ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ ลําดบั ที่ ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้นั ตอน เวลา จุดประสงค การจัด ท่ีใช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรยี นรู - รูปสระ ฤ - รูปสระ ฤๅ - รูปสระ ฦ - รปู สระ ฦๅ - รูปสระ อ - รูปสระ ย - รูปสระ ว ๓. ๒. เขยี นคําทีป่ ระสม ข้ันปฏิบัติ ๑๕ นาที ๓. ครูใหนักเรียนทาํ กจิ กรรม รูปสระ ตา ง ๆ ได สรางสรรค” โดยช้แี จงมวี ธิ กี กิจกรรม ดังน้ี ๑) นกั เรียนเลอื กรูปสระมา ๒) ใหนักเรียนวาดภาพตอ เ สระนนั้ ตามจินตนาการ ๓) เขียนคาํ ทใ่ี ชรูปสระนนั้ ใ ประสมคาํ จาํ นวน ๕ คาํ ๔) ระบายสีใหสวยงาม
๓๗ แนวการจัดการเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู กิจกรรมนักเรียน - รูปสระ ฤ (ตวั รึ) ๓. Power ๒. การสังเกต - รูปสระ ฤๅ ( ตวั รือ) Point เรอ่ื ง พฤติกรรม - รปู สระ ฦ (ตัวลึ) รูปสระ นักเรียน - รูปสระ ฦๅ (ตวั ลอื ) ๓. การตอบ - รูปสระ อ (ตัวออ) คาํ ถาม - รูปสระ ย (ตัวยอ) - รูปสระ ว (ตวั วอ) ม “สระ ๓. นักเรียนทาํ กจิ กรรมในใบงานท่ี ๔ ๔. ใบงานที่ ๔ การทาํ เรื่อง “สระสรางสรรค” เรือ่ ง สระ า ๒ รูป สรางสรรค เติมจากรปู ในการ
๓๘ ลาํ ดบั ที่ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขนั้ ตอน เวลา ๔. จุดประสงค การจัด ทีใ่ ช กจิ กรรมครู การเรยี นรู การเรยี นรู ๕ นาที ๑. ครสู มุ ใหนักเรยี นออกมาน ขนั้ สรปุ ผลงานหนา ช้นั เรียน โดยใชโป SuperSoomm ๒. ครูใหเ พอื่ นนักเรยี นชว ยก ความถูกตอง ๓. ครกู ลาวช่ืนชมและใหคาํ ค เพ่ิมเติมเร่อื งรูปสระและเสยี ง ภาษาไทย
คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แนวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู กิจกรรมนักเรยี น นําเสนอ ๔. นักเรียนออกมานาํ เสนอ ๕. โปรแกรม ๔. การ ปรแกรม หนาช้ันเรยี น SuperSoom นําเสนอ m ผลงานหนา กันตรวจสอบ ช้นั เรียน ความรู งสระใน
หนว ยการเรียนรูที่ ๑ เรอื่ ง โรงเรยี นของเรา ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๓ ๓๙ ๘. สอื่ การเรยี นร/ู แหลง เรยี นรู ๑) บัตรภาพรปู สระ ๒) ใบความรทู ่ี ๓ เรือ่ ง รปู สระในภาษาไทย ๓) ใบงานท่ี ๔ เรื่อง สระสรางสรรค ๔) โปรแกรมนําเสนอ PowerPoint เรือ่ ง รปู สระในภาษาไทย ๕) โปรแกรม SuperSoomm ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน - ใบงานท่ี ๔ เร่ืองสระสรางสรรค ประเดน็ การวัดและ วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑก ารประเมิน ประเมินผล ความรู ๑. การถาม-ตอบ ๑. แบบประเมนิ การถาม ผา นเกณฑ - บอกรูปสระ ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรม และตอบคําถาม การประเมิน ๒. แบบสงั เกตพฤติกรรม รอยละ ๖๐ ทักษะและกระบวณการ - การประเมินชนิ้ งาน - แบบประเมนิ ชน้ิ งานเร่ือง ผานเกณฑ - เขยี นคาํ ที่ประสมรปู สระ เรื่องเขยี นคําทป่ี ระสมรูป เขยี นคาํ ที่ประสมรูปสระ การประเมนิ ตาง ๆ สระตา ง ๆ ได ตาง ๆ ได รอ ยละ ๖๐ คณุ ลกั ษณะ เจตคติ - แบบสังเกตพฤติกรรม ผานเกณฑ คานยิ ม การประเมิน - มารยาทในการฟงและดู - การสังเกตพฤตกิ รรม รอ ยละ ๖๐ คุณลักษณะอนั พงึ - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑการประเมิน ประสงค ระดับคุณภาพ ผา น ๑. ใฝเรยี นรู ๒. มุงมนั่ ในการทํางาน สมรรถนะสาํ คญั ของ ผเู รียน ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมนิ ๑. แบบประเมนิ เกณฑการประเมิน การส่อื สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ระดับคุณภาพ ผาน ๒. ความสามารถในการคดิ การสื่อสาร การส่อื สาร ๒. การประเมิน ๒. แบบประเมิน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคิด
๔๐ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๙.๑ เกณฑการประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ประเด็น ๔ (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑. บอกรปู สระได บอกรปู สระได บอกรูปสระได บอกรูปสระได บอกรูปสระไดถูกตอง ถูกตอง ๑๖-๒๑ ขอ ถูกตอง ๑๑-๑๕ ขอ ถูกตอง ๖-๑๐ ขอ ๑-๕ ขอ ๒. เขียนคาํ ที่ เขียนคาํ ทป่ี ระสมรูป เขยี นคําทป่ี ระสม เขียนคาํ ที่ประสมรปู เขยี นคาํ ที่ประสม ประสมรูปสระ สระไดถูกตอง รูปสระไดถูกตอง สระไดถ ูกตอง รูปสระไดถูกตอง ตา ง ๆ ได มากกวา ๕ คํา ๓-๔ คาํ ๑-๒ คํา นอยกวา ๑ คํา ๓. มีมารยาทใน ต้งั ใจฟง ไมเ ลน ตง้ั ใจฟง นง่ั เลน คอ นขางไมม สี มาธิ ไมม สี มาธิ นั่งเลน การฟง ดู และพดู ขดั จังหวะหรอื พูด ขัดจงั หวะบางแตไ ม น่ังเลน ขัดจังหวะ ขัดจังหวะ และพูด พดู แทรก และตอบ และตอบคาํ ถามครู แทรก ตอบคาํ ถามครู แทรก และตอบ คําถามไดดี ไดเ ล็กนอย ไมไ ด คาํ ถามไดดี เกณฑการตดั สิน หมายถึง ดีมาก คะแนน ๑๐-๑๒ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๗-๙ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๔-๖ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ คะแนน ๑-๓ คะแนน เกณฑก ารผา น ตั้งแตระดับ พอใช ขึ้นไป
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง โรงเรยี นของเรา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ๔๑ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กดั การใชแ ผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผูส อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูที่ไดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............
๔๒ คูม ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรูท่ี ๓ เรอ่ื ง รปู สระในภาษาไทย หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรอื่ ง โรงเรยี นของเรา แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง สระสรางสรรค รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ รูปสระในภาษาไทย รูปสระ คือ สวนประกอบของเคร่ืองหมายท่ีใชเขียนแทนเสียงสระ มีทั้งหมด ๒๑ รูป ซ่งึ มชี ่อื ดงั น้ี ๑. รูปสระ -ะ เรียกวา วิสรรชนีย ๒. รูปสระ -า เรยี กวา ลากขาง ๓. รปู สระ − เรียกวา พินทุอิ ๔. รปู สระ − เรยี กวา ฝนทอง ๕. รูปสระ _\" เรียกวา ฟน หนู ๖. รูปสระ − เรยี กวา หยาดนํา้ คางหรอื นฤคหิต ๗. รูปสระ − เรียกวา ไมไตคู ๘. รูปสระ − เรียกวา ไมหนั อากาศ ๙. รปู สระ − เรียกวา ตีนเหยียด ๑๐. รปู สระ − เรยี กวา ตนี คู ๑๑. รูปสระ เ− เรียกวา ไมห นา ๑๒. รูปสระ ใ- เรียกวา ไมมว น ๑๓. รปู สระ ไ – เรียกวา ไมมลาย ๑๔. รปู สระ โ – เรียกวา ไมโอ ๑๕. รูปสระ ฤ เรยี กวา ตัวรึ ๑๖. รูปสระ ฤๅ เรยี กวา ตวั รือ ๑๗. รูปสระ ฦ เรยี กวา ตัวลึ ๑๘. รูปสระ ฦๅ เรียกวา ตวั ลอื ๑๙. รปู สระ อ เรียกวา ตัวออ ๒๐. รปู สระ ย เรยี กวา ตวั ยอ ๒๑. รูปสระ ว เรียกวา ตวั วอ
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑ เรือ่ ง โรงเรยี นของเรา ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ๔๓ ใบงานท่ี ๔ เรอื่ ง สระสรา งสรรค หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรอื่ ง โรงเรยี นของเรา แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๓ เรอื่ ง สระสรางสรรค รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ คําชี้แจง ใหนักเรียนเลือกรูปสระ ๒ รูปแลวสรางสรรคตามจินตนาการ และเขียนคําท่ี ประสมดวยรปู สระน้ัน จํานวน ๕ คํา รปู สระทเ่ี ลือก รูปสระที่เลือก เรียกวา............................... เรียกวา............................... คาํ ศัพทที่ไดจ ากรูปสระ (อยางนอ ย ๕ คาํ ) ชื่อ .......................................... สกลุ .................................. ชั้น ................ เลขที่ ............
๔๔ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๙.๒ แบบประเมนิ ชนิ้ งานเรือ่ ง สระสรางสรรค ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๑. ความ ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) สรางสรรค - วาดรูปสระได - วาดรูปสระไดแปลก - วาดรปู สระได - วาดรปู สระไมไ ด ๒. เขียนคาํ ท่ี แปลกใหมไมซ้าํ โดยดัดแปลงแบบ โดยเลยี นแบบ ประสมรปู สระ แบบ ตา ง ๆ ได - เขยี นคําที่ - เขียนคาํ ท่ปี ระสมรปู - เขียนคาํ ทีป่ ระสม - เขยี นคาํ ทปี่ ระสม ๓. ความสะอาด ประสมรูปสระได สระไดถ ูกตอง ๓-๔ คํา รูปสระไดถูกตอง รูปสระไดถ ูกตอง เรยี บรอ ย ถูกตองมากกวา นอยกวา ๑ คํา สวยงาม ๕ คํา ๑-๒ คํา - ผลงานสะอาด - ผลงานสะอาด - ผลงานสะอาด - ผลงานไมคอย - ลายมอื สวย - ลายมือสวย - ลายมือสวยไม สะอาด สมํ่าเสมอ สมา่ํ เสมอ สมํา่ เสมอ - ลายมอื สวยไม - เขยี นสะกดคํา - เขยี นสะกดคํา - เขยี นสะกดคํา สมํ่าเสมอ ถูกตองทุกคํา ถกู ตองเกือบท้ังหมด ถกู ตองบางสว น - เขยี นสะกดคําผดิ - ตัวอักษรถูกตอง - ตวั อักษรถูกตอ ง - ตวั อกั ษรไมถูกตอง เปน สวนใหญ - ตวั อกั ษรไมถูกตอ ง เกณฑก ารตดั สิน (๑๒ คะแนน) คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน ๑๐-๑๒ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๗-๙ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๔-๖ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๓ เกณฑก ารผา น ต้ังแตร ะดับ พอใช ข้นึ ไป
หนว ยการเรียนรูที่ ๑ เรื่อง โรงเรยี นของเรา ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ๔๕ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๔ เรือ่ ง สระประสมชวนคดิ หนวยการเรียนรทู ี่ ๑ เรอื่ ง โรงเรียนของเรา เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชวี้ ดั สาระท่ี ๔ หลกั การใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและ พลงั ของภาษา ตวั ช้ีวดั ป ๓/๑ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคาํ สาระที่ ๓ การฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยา งมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู ความคดิ ความรูสกึ ในโอกาสตาง ๆ อยางมวี จิ ารณญาณ และสรา งสรรค ตวั ชีว้ ดั ป ๓/๖ มมี ารยาทในการฟง การดู และการพดู ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด สระประสม เปนสระท่ีมีเสียงสระเดี่ยว ๒ เสียงมาประสมกันและทําใหเกิดเสียงสระใหมข้ึน ซ่ึง การออกเสยี งสระประสมจําเปนตอ งออกเสียงสระเดีย่ วพรอ ม ๆ กนั ๓. จุดประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - บอกรปู สระประสมได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - เขยี นจําแนกคาํ ทีม่ ีสระประสมได ๓.๓ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - บอกความสําคัญในการใชส ระในภาษาไทย ๔. สาระการเรียนรู - รปู และเสียงสระประสม ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเรยี นรู ๖.๒ มุง มั่นในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู
๔๖ การจดั กจิ กรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๔ รายวิชา ภาษาไทย หนวยการเรียนรทู ี่ ๑ ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้นั ตอน ลําดบั ที่ จดุ ประสงค การจดั เวลา กจิ กรรมครู การเรียนรู ทใี่ ช การเรียนรู ๑ ขอบเขตเน้อื หา ขน้ั นํา ๕ นาที ๑. ครใู ชค าํ ถามกระตนุ ควา นกั เรยี น และใชวธิ ีสอนแบ การอาน เขียนรูป (Game) สระประสม ครู : ใหน กั เรียนพิจารณาว ท่คี รพู ดู ตอ ไปนเ้ี ปน สระเสีย เสียงยาว ถาเปนเสียงสนั้ ให เสียงยาวใหนัง่ ลง (ครูผสู อนสามารถออกแบบ - สระอะ -สระอา -สระ - สระอี -สระอึ -สระ - สระอุ -สระอู -สระ - ฯลฯ (สระเดย่ี วทั้ง ๑๘ เส (ครผู ูสอนสามารถสลับเสีย เพ่อื ความสนกุ และทา ทาย ความสามารถ) ครู : นกั เรียนคดิ วาเสียงสร ภาษาไทยมีเพียง ๑๘ เสยี ง
คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) รู ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓ เรื่อง สระประสมชวนคิด เรื่อง โรงเรียนของเรา จาํ นวน ๑ ช่วั โมง แนวการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู ามคดิ ๑. นักเรียนตอบคาํ ถามครูโดยใช ๑. PowerPoint ๑. การสังเกต บบเกม ความรูเ ดิมเร่ืองสระในภาษาไทย เรือ่ งสระประสม พฤติกรรม วาเสียงสระ นกั เรยี น : ฟงเสยี งสระ และปฏบิ ัติ นกั เรียน ยงสั้นหรือ ตามกติการ โดยเม่ือไดย ินสระเสยี ง ๒. การตอบ หยนื ขึน้ ส้นั - ยืนขนึ้ สระเสียงยาว - นัง่ ลง คาํ ถาม บกติกาได) ะอิ ะอือ ะเอะ สยี ง) ยงสระได ระใน นกั เรยี น : (แนวคําตอบ : ไมใ ช งใชหรือไม มี ๒๑ เสยี ง)
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑ เรอ่ื ง โรงเรยี นของเรา ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ขอบเขตเนื้อหา/ ขนั้ ตอน เวลา ลําดับที่ จดุ ประสงค การจดั ทใี่ ช กิจกรรมครู การเรยี นรู การเรียนรู ครู : นกั เรยี นคดิ วาสระอะไ ๒ จุดประสงค ขัน้ สอน ๓๐ นาที ๑. ครูอธบิ ายเร่ือง สระประ การเรยี นรู ใหนักเรียนจับคศู ึกษาใบคว เรือ่ งสระประสม และตงั้ คาํ เพ่ิมเติมเพื่อตรวจสอบควา ของนักเรยี น ครู : สระตอไปน้ีมเี สยี งสระ ประสมกนั (สระเอยี ะ ส สระเอือะ สระเอือ สระ สระอัว ) ๑. บอกรูปสระ ๒. ครูและนักเรียนรวมกันพ ประสมได โดยต้ังคาํ ถาม ครู : คาํ ตอ ไปนี้ คาํ ใดทีป่ ระ สระเด่ียวหรอื สระประสม ( ขูด เงียบ คณะ เกยี่ ว คงิ คอ แฉะ เฉียง)
๔๗ แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู ไรท่ีหายไป นักเรยี น : (แนวคาํ ตอบ : สระเอยี สระเอือ สระอัว) (สระประสม) ะสม แลว ๑. นกั เรยี นจับคูศึกษาใบความรูที่ ๔ ๒. PowerPoint วามรูท ี่ ๔ เรอื่ งสระประสม และตอบคาํ ถาม เรื่องสระประสม าถาม ามเขาใจ ๓. ใบความรทู ี่ ๔ เร่ืองสระประสม ะอะไร นักเรียน : (แนวคาํ ตอบ) สระเอีย สระเอยี ะ (สระอี + อะ) ะอัวะ สระเอยี (สระ อี + อา) สระเอือะ (สระ อึ + อะ) สระเออื (สระ อือ + อา) สระอวั ะ (สระ อุ + อะ) สระอัว (สระ อู + อา) พจิ ารณาคํา ๒. นกั เรียนจบั คูพ ิจารณาคําและตอบ ๓. การตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม ะสมดว ย นกั เรยี น : (แนวคาํ ตอบ) (วาด เบอื่ สระเดย่ี ว ไดแก วาด ขูด คณะ อง กลัว คิงคอง แฉะ สระประสม ไดแก เบื่อ เงียบ เกยี่ ว กลวั เฉียง
๔๘ ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอน เวลา ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงค การจดั ท่ีใช กิจกรรมครู การเรียนรู การเรยี นรู ๓. เมอ่ื นักเรยี นพจิ ารณาคาํ แลว ครตู ัง้ คาํ ถาม ดงั นี้ ครู : นักเรียนเห็นคุณสมบตั หรือแตกตางของคําขา งตน ครู : เพราะเหตใุ ด คาํ วา “ เปน สระประสม ๓ ๒. เขยี นจาํ แนกคาํ ขนั้ ปฏิบตั ิ ๑๕ นาที ๑. ครชู แี้ จงวิธีการทาํ งานแ ทมี่ ีสระประสมได นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี ๕ เรอื่ ตามกลมุ เสียงสระ ๔ ๓. บอกความ ข้ันสรปุ ๒. ครูเฉลยและตรวจคําตอ สําคัญในการใชส ระ นกั เรยี น ในภาษาไทย ๕ นาที ๑. ครูตัง้ คาํ ถามและสรปุ รว นักเรยี นดงั น้ี ครู : จากใบงานที่ ๕ คําใน คณุ สมบัติเฉพาะเปนอยา งไ
คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) แนวการจัดการเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู าเสร็จสิ้น ๓. นกั เรยี นตอบคําถาม ๔.ประเมิน ใบงานท่ี ๕ ติทีเ่ หมือน นักเรียน : (แนวคาํ ตอบ : เปน คําที่มี เร่อื งจําแนกคาํ นอยางไร เสียงสระเดี่ยวและสระประสม) ตามกลุมเสียง “เบื่อ” จึง นักเรียน : (แนวคําตอบ : เพราะวา สระ ประสมดวยเสยี งสระเออื ซึ่งมีสระ เดย่ี ว ๒ เสยี งคอื เสยี งอือกบั เสยี งอา ประสมกนั ) และให ๑. นักเรียนทําใบงานที่ ๕ เรอ่ื ง ๔.ใบงานท่ี ๕ องจําแนกคํา จาํ แนกคาํ ตามกลุมเสยี งสระ เร่อื งจาํ แนกคาํ ตามกลมุ เสยี ง อบของ ๒. นักเรียนตรวจคาํ ตอบพรอม ๆ กนั สระ วมกบั ๑. นกั เรียนตอบคําถาม ดงั แนว ๕. PowerPoint ๕. การตอบ นใบงานมี คําตอบตอไปนี้ เรื่องสระประสม คาํ ถาม ไร ๖. การสังเกต นักเรยี น : (แนวคาํ ตอบ : เปน คํา พฤติกรรม ประสมท้ังหมด คือมเี สยี งสระเดย่ี ว ๒ เสียง ประสมอยูในคาํ น้นั ๆ ทุกคํา ซึง่ แตล ะคาํ มจี ํานวนพยางคท่ี แตกตา งกนั )
หนวยการเรยี นรูที่ ๑ เรื่อง โรงเรยี นของเรา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ขอบเขตเนื้อหา/ ข้ันตอน เวลา ลําดบั ที่ จดุ ประสงค การจัด ทใี่ ช กิจกรรมครู การเรียนรู การเรียนรู ครู : เพราะเหตใุ ด สระประ เหลอื เพียง ๓ เสยี ง เหตุใด เสียงสระเอียะ เอือะ อวั ะ ว ประสม ๒. ครูใหน กั เรยี นรวมกันอภ สรปุ ความรูเร่ืองสระประสม ความสาํ คญั ในการใชส ระใน
๔๙ แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู กิจกรรมนกั เรียน ะสมจึง นักเรยี น : (แนวคาํ ตอบ : เพราะวา ดจึงไมน บั สระเอือะ ไมมใี ชใ นภาษาไทยและ วา เปน สระ สระเอยี ะ และสระอวั ะ มีใชน อยมาก) ภิปรายและ ๒. นกั เรยี นรว มกันอภิปรายและสรุป ม และบอก ความรเู รอ่ื งสระประสม และบอก นภาษาไทย ความสําคัญในการใชส ระใน ภาษาไทย
๕๐ คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๘. สือ่ การเรยี นร/ู แหลงเรียนรู ๑) โปรแกรม PowerPoint เรอ่ื ง สระประสม ๒) ใบความรูที่ ๔ เรื่อง สระประสม ๓) ใบงานท่ี ๕ เรื่อง จาํ แนกคําตามกลุม เสียงสระ ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน - ใบงานที่ ๕ เรอ่ื งจําแนกคําตามกลมุ เสยี งสระ ประเด็นการวัดและ วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑการประเมนิ ประเมินผล ๑. การถาม-ตอบ ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรม ๑. แบบประเมนิ การตอบ ผา นเกณฑ ความรู ๒. แบบสังเกตพฤติกรรม การประเมิน - บอกรปู สระประสม รอ ยละ ๖๐ ทกั ษะและกระบวนการ - การประเมนิ ชนิ้ งาน - แบบประเมินชนิ้ งานเรื่อง ผา นเกณฑ - เขียนจาํ แนกคําทีม่ ีสระ เร่อื งจําแนกคาํ ตามกลมุ จําแนกคําตามกลุมเสียง การประเมิน ประสม เสียงสระ สระ รอ ยละ ๖๐ คณุ ลกั ษณะ เจตคติ ๑. การถาม-ตอบ คานยิ ม ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรม ๑. แบบประเมินการตอบ ผา นเกณฑ - บอกความสาํ คญั ใน ๒. แบบสงั เกตพฤติกรรม การประเมนิ การใชส ระในภาษาไทย รอ ยละ ๖๐ คุณลกั ษณะอันพึง - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑการประเมิน ประสงค ระดบั คุณภาพ ผา น ๑. ใฝเรียนรู ๒. มงุ ม่ันในการทํางาน สมรรถนะสาํ คญั ของ ผเู รยี น ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมิน ๑. แบบประเมิน เกณฑการประเมนิ การสื่อสาร ความสามารถใน ความสามารถใน ระดบั คุณภาพ ผา น ๒. ความสามารถในการคดิ การสือ่ สาร การส่อื สาร ๒. การประเมิน ๒. แบบประเมิน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคดิ
หนวยการเรียนรทู ่ี ๑ เรื่อง โรงเรยี นของเรา ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๕๑ ๙.๑ เกณฑก ารประเมินผลช้ินงานหรือภาระงาน ประเด็น ๔ (ดมี าก) ระดบั คุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) บอกรปู สระไดถกู ตอง ๑- ขอ ๑. บอกรูปสระ บอกรปู สระประสม บอกรปู สระได บอกรปู สระได เขยี นจาํ แนกคาํ ท่ีมี ประสม ไดถ ูกตอ ง ๗-๑๐ ขอ ถกู ตอง ๕-๖ ขอ ถูกตอง ๓-๔ ขอ สระประสมไดถ ูกตอ ง ๑-๔ ขอ ๒. เขียนจาํ แนกคาํ เขยี นจําแนกคําท่ีมี เขียนจาํ แนกคาํ ท่ีมี เขยี นจาํ แนกคําท่ีมี บอกความสาํ คัญ ทม่ี สี ระประสม สระประสมได สระประสมได สระประสมได ในการใชสระ ในภาษาไทยไมได ถูกตอง ๑๕-๒๐ ขอ ถูกตอง ๑๐-๑๔ ขอ ถกู ตอง ๕-๙ ขอ ๓. บอก บอกความสาํ คัญ บอกความสาํ คัญ บอกความสําคญั ความสําคัญใน ในการใชสระ ในการใชส ระ ในการใชส ระ การใชสระใน ในภาษาไทยได ในภาษาไทยได ในภาษาไทยได ภาษาไทย ถกู ตองครบถว น ถูกตองเปน สว นใหญ ถกู ตองบางสวน เกณฑก ารตัดสนิ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๑๐-๑๒ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๗-๙ คะแนน หมายถงึ พอใช คะแนน ๔-๖ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๓ คะแนน เกณฑก ารผา น ตัง้ แตร ะดบั พอใช ขึ้นไป
๕๒ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผทู ่ไี ดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............
หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง โรงเรียนของเรา ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๕๓ ใบความรูท ี่ ๔ เรอ่ื ง สระประสม หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑ เรอ่ื ง โรงเรียนของเรา แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๔ เร่อื ง สระประสมชวนคิด รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ สระประสม เสียงสระประสม คือ สระทอ่ี อกเสียง โดยอวัยวะทใ่ี ชออกเสียงอยูในตําแหนง หนึ่ง แลวเปลี่ยนไปอยูในอีกตําแหนงหน่ึง เสียงที่เกิดขึ้นทําใหมีลักษณะเปนเสียงประสม (เสียงสระเดยี่ ว ๒ เสียงออกเสียงประสมกนั ) ดังน้ี สระเอยี ะ มีเสยี งสระ อี + อะ ประสมกัน สระเอีย มเี สียงสระ อี + อา ประสมกนั สระเออื ะ มีเสียงสระ อึ + อะ ประสมกัน สระเอือ มเี สียงสระ อือ + อา ประสมกัน สระอวั ะ มีเสียงสระ อุ + อะ ประสมกัน สระอัว มีเสียงสระ อู + อา ประสมกนั ปจจุบันเสียงสระประสม มี ๓ เสียง คือ สระเอีย สระเอือ สระอัว เนื่องจาก สระเอียะ สระเอือะ สระอวั ะ มีใชนอยมากหรอื ไมพ บการใชส ระประสมเหลาน้ี ตัวอยา งเชน เรียก เลอื ก กลวั เลือด เชอ่ื ม เพื่อน เขมอื บ เรอ่ื ง เสยี เรยี บ เปลย้ี เยย่ี ม เรยี ก เสยี ด เสยี ง ตัว ย่วั หวั ปวด ลวด ปวง หว ง ปลวก
๕๔ คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานที่ ๕ เร่ือง จําแนกคําตามกลมุ เสียงสระ หนว ยการเรียนรูที่ ๑ เรอื่ ง โรงเรยี นของเรา แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ ๔ เรอื่ ง สระประสมชวนคิด รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๓ คําชีแ้ จง เขยี นจําแนกคําตามกลมุ เสยี งสระ และจํานวนพยางคใหถกู ตอง เสยี เสยี ง หวงใย เพ่ือน ตัวปลวก เรียบ เบอ่ื เทย่ี ว ปอดรวั่ เอ้ือเฟอ ถักเปย เรือ ท่ัว เชอ้ื โรค เชอื่ ม เผือก หอ งครวั รั้วบาน ออ นเพลีย เขมือบ คาํ ทมี่ สี ระประสม ๑ พยางค สระประสม
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- 369
- 370
- 371
- 372
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- 390
- 391
- 392
- 393
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- 403
- 404
- 405
- 406
- 407
- 408
- 409
- 410
- 411
- 412
- 413
- 414
- 415
- 416
- 417
- 418
- 419
- 420
- 421
- 422
- 423
- 424
- 425
- 426
- 427
- 428
- 429
- 430
- 431
- 432
- 433
- 434
- 435
- 436
- 437
- 438
- 439
- 440
- 441
- 442
- 443
- 444
- 445
- 446
- 447
- 448
- 449
- 450
- 451
- 452
- 453
- 454
- 455
- 456
- 457
- 458
- 459
- 460
- 461
- 462
- 463
- 464
- 465
- 466
- 467
- 468
- 469
- 470
- 471
- 472
- 473
- 474
- 475
- 476
- 477
- 478
- 479
- 480
- 481
- 482
- 483
- 484
- 485
- 486
- 487
- 488
- 489
- 490
- 491
- 492
- 493
- 494
- 495
- 496
- 497
- 498
- 499
- 500
- 1 - 50
- 51 - 100
- 101 - 150
- 151 - 200
- 201 - 250
- 251 - 300
- 301 - 350
- 351 - 400
- 401 - 450
- 451 - 500
Pages: