64-08-08-คู่มื่อครู ภาษาไทย ป.5-2

ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๕) แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ - ส่อื PPT เรื่อง การเรยี นรู้ รู กิจกรรมนกั เรยี น การกรอกแบบ รายการ - สังเกตการตอบ ดเหน็ ประเภทใดบ้างท่ีตอ้ งกรอก - คําถาม คาํ ถามของ ข้อมูลของตนเอง” นกั เรยี น - ใบความรทู้ ่ี 7 คดิ เห็น 3. นกั เรยี นเขา้ สบู่ ทเรยี น การกรอกแบบ ทเรยี น 1. นกั เรยี นตอบคําถาม ดังนี้ รายการ นักเรียน : ห้ - ใบฝากเงนิ -ถอนเงนิ ง แบบ - ใบสมคั รเรียน รียนรู้จกั - แบบตอบรับการเขา้ อบรม บรายการ - แบบฝากพัสดุไปรษณยี ์ - แบบสํารวจตา่ ง ๆ ายการ - แบบสอบถามข้อมูลผ้บู ริโภค สงั เกต - แบบสอบถามความคิดเหน็ วาม - แบบรายการทวี ีทม่ี ีผเู้ ขา้ ชม กตา่ งของ มากทส่ี ุด ระเภท - ใบอนญุ าตกลบั บา้ นก่อนเวลา ฯลฯ รอ่ื ง 2. นกั เรยี นรว่ มกันแสดง ยการ ใน ความคิดเห็น แลกเปลีย่ น อ PPT เรยี นรเู้ รอื่ ง การกรอกแบบ

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๔ เรื่อง ภาษาพฒั นาชีวิต ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขั้นตอนการจดั เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมคร จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เรือ่ ง การกรอกแบบร 1. บอกหลกั การกรอก แบบรายการได้ 3. ครูสรุปเรือ่ ง การก รายการ และตง้ั คาํ ถา เกี่ยวกบั แบบรายการว ลกั ษณะอยา่ งไรบา้ ง 4. ครแู จกแบบรายกา จากนั้นถามด้วยคาํ ถา ครู : นกั เรียนรู้จกั แบบ ท่ีครูแจกไปหรอื ไม่ อย 3. 2. กรอกแบบรายการ ขัน้ ปฏบิ ตั ิ 15 5. ครูนาํ แบบกรอกรา นาที นักเรยี นแต่ละกล่มุ ฝึก ต่าง ๆ ได้ แบบรายการและออกม 3. มมี ารยาทในการเขยี น 6. ครูช้แี จงการทาํ งาน มอบหมายใหน้ กั เรยี น งานท่ี 7 การกรอกแบ รายการ

แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ ๕๙๓ การประเมนิ รู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ รายการ รายการ 1. ประเมิน การบอกลกั ษณะ กรอกแบบ 3. นักเรียนสรปุ หลกั การกรอก - กระดาษ A4 เพลงร้องเล่น าม แบบรายการ ในแผ่นกระดาษ วา่ มี A4 จากนั้นนาํ เสนอผลงาน ารต่าง ๆ 4. ตวั แทนกลมุ่ รบั แบบ - แบบรายการ าม ดังน้ี รายการรายการตา่ ง ๆ ได้แก่ ต่าง ๆ บรายการ ใบฝากเงนิ ใบถอนเงิน ยา่ งไร ธนาณตั ิ แบบฝากส่งพัสดุ - แบบรายการ นกั เรยี นตอบคําถาม : รู้จกั /ไม่ สอ่ื PPT ใบงานที่ รู้จัก เพราะ............................ 7 การ กรอกแบบ รายการ ายการ ให้ 5. นกั เรียนกรอกแบบรายการ กกรอก ตา่ ง ๆ เป็นกลมุ่ มานําเสนอ นและ 6. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ทําใบ 2. ประเมนิ จาก นทาํ ใบ งานที่ 7 แบบกรอกรายการ การตรวจใบงาน บบ 3. สงั เกต พฤตกิ รรม

๕๙๔ ค่มู อื ลาดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ข้ันตอนการจดั เวลา แ ที่ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมคร (ครูขนึ้ กิจกรรมในจอ นักเรยี นทาใบงานท่ี 7 กรอกแบบรายการ) 7. ครูสุ่มผลงานนกั เร กลุ่ม แลว้ ครกู ับเพื่อน ร่วมกนั ประเมนิ และเ เพม่ิ เตมิ 8. ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ย สะทอ้ นคิดจากการทา ดังกล่าว 4. ขั้นสรุป 5 1. ครูต้ังคาถามนาสร นาที ครู : เราสามารถพบแ รายการไดจ้ ากทีไ่ หนบ ครู : การกรอกแบบรา ความสาคญั หรอื ไม่ อ

อครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๕) แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน รู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู้ PPT วา่ : ของนักเรยี น 7 การ (นักเรียนทง้ั ต้นทาง/ปลายทาง ทาใบงานท่ี 7 พรอ้ มกัน) รยี น ๑-๒ น ๆ 7. นกั เรียนนาเสนอผลงาน เสนอแนะ และตรวจใบงาน และสรปุ กิจกรรมรว่ มกนั ยกัน 8. นกั เรียนช่วยกนั สะท้อนคดิ - ส่ือ PPT - สงั เกตการตอบ ากจิ กรรม เกีย่ วกบั แบบกรอกรายการ สรปุ ความรู้ คาถามของ - คาถาม นกั เรยี น รปุ ดงั นี้ 1. นกั เรยี นตอบคาถาม ดงั นี้ แบบกรอก นักเรียน : ทาใหเ้ รามสี ตใิ น บา้ ง การกรอกแบบรายการ กรอก ายการมี แต่ความจริง มหี ลักการใน อยา่ งไร กรอกแบบรายการมากขึน้ ทา ให้เรารู้จกั เขียนแบบรายการ ต่าง ๆ ตอ้ งกรอกขอ้ มลู ที่ ถูกต้องเหมาะสมเทา่ นัน้ และ ทส่ี าคัญคอื จะตอ้ งมมี ารยาท ในการเขยี น แบบรายการตอ้ ง

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๔ เรือ่ ง ภาษาพฒั นาชีวติ แ ลาดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอนการจัด เวลา กจิ กรรมคร ท่ี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ 2. ครใู ห้นกั เรียนนาค เรียนไปใช้ในชวี ติ จริง บันทกึ ข้อมลู ผู้ป่วย ใบ ชมรม ใบสมคั รเขา้ ศกึ ใบฝากเงนิ ธนาคารโรง

แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ ๕๙๕ รู กิจกรรมนกั เรยี น การประเมนิ สะอาด ลายมอื สวยงาม เป็น การเรยี นรู้ ระเบียบ ความรู้ท่ี 2. นกั เรียนช่วยกันบอกการนา โดยใบ ความร้เู ร่ือง การกรอกแบบ บสมัคร รายการไปใชใ้ นสถานการณ์ กษาตอ่ จรงิ งเรียน

596 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๕) 8. สื่อการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ 1. ใบความรู้ท่ี 7 เร่อื ง การกรอกแบบรายการ 2. ใบงานที่ 7 เรอื่ ง การกรอกแบบรายการ 3. สื่อ PPT เรือ่ ง การกรอกแบบรายการ 4. ตวั อย่างการกรอกแบบรายการ 5. คลปิ วิดโี อการสมัครงาน/การศึกษาตอ่ 9. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน - ใบงานที่ 7 เร่อื ง การกรอกแบบรายการ สง่ิ ทีต่ อ้ งการวดั / ประเมนิ วธิ ีการ เคร่ืองมือที่ใช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - บอกหลกั การกรอกแบบ - พิจารณาจากการตอบ - คาถาม ร้อยละ ๖๐ รายการได้ คาถามของนกั เรียน ขนึ้ ไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) - กรอกแบบรายการตา่ ง ๆ - ตรวจใบงานท่ี 7 - แบบประเมนิ /ใบงานท่ี รอ้ ยละ ๖๐ 7 ข้ึนไป ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มมี ารยาทในการเขียน - สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น - แบบสงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๖๐ ขึน้ ไป ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ - สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน - แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ รติ อันพึงประสงค์ ผ่าน สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน - ความสามารถในการสอื่ สาร - สังเกตพฤติกรรมนกั เรียน - แบบประเมินสมรรถนะ ระดับคณุ ภาพ สาคัญของผเู้ รียน ผ่าน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๔ เรอื่ ง ภาษาพัฒนาชีวิต 597 เกณฑป์ ระเมิน : การกรอกแบบรายการ ประเดน็ ระดับคุณภาพ การประเมนิ 1. กรอกรายการ ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรงุ ) ครบถว้ น 2. ความถูกต้อง กรอกข้อมูลครบ ข้อมูลขาด ขอ้ มลู ขาด ข้อมลู ขาดเกนิ 3. การใชภ้ าษา ถว้ นตามทีก่ าหนด เพียง 1 ประเด็น เพียง 2 ประเดน็ 3 ประเด็น 4. ลายมอื ขอ้ มลู ถกู ต้อง ขอ้ มูลถูกต้องเป็น ข้อมลู ถูกตอ้ งเป็น ขอ้ มูลถูกต้องเพียง ทั้งหมด สว่ นใหญ่ บางส่วน เล็กนอ้ ย 5. ความสะอาด ใช้ภาษาได้ถกู ตอ้ ง ใช้ภาษาได้ถูกต้อง ใช้ภาษาได้ถูกตอ้ ง ใชภ้ าษาไม่ถกู ต้อง ท้งั หมด เข้าใจ เปน็ ส่วนใหญ่ เขา้ ใจ เป็นบางสว่ น และ หลายประเดน็ และ ชดั เจน และกระชับ ชัดเจน และกระชบั เขา้ ใจงา่ ย เขา้ ใจยาก ลายมอื เปน็ ระเบยี บ ลายมอื สว่ นใหญ่ ลายมือเป็นระเบยี บ ลายมอื ไมเ่ ป็น ตวั อักษรอ่านงา่ ย เปน็ ระเบยี บ เพียงบางสว่ น ระเบียบ ตวั อักษร ถูกตอ้ งชัดเจน ตวั อกั ษรอา่ นง่าย ตัวอักษรอ่านง่าย ไมถ่ กู ต้องและ ชัดเจน ชัดเจน ไม่มีรอยลบ และ มีรอยลบ มรี อยขดี มรี อยลบ มรี อยขีด มรี อยลบ มรี อยขดี ไมม่ ีรอยขีดฆ่า ฆา่ 1-2 ตาแหน่ง ฆ่า 3-4 ตาแหน่ง ฆา่ เกิน 5 ตาแหนง่ ตวั อักษร เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑8-๒๐ ดีมาก 15-๑7 ดี ๑2-๑4 พอใช้ ตา่ กวา่ 12 ปรบั ปรงุ เกณฑ์การตดั สนิ : ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๖๐ ขนึ้ ไป (ตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ข้ึนไป)

598 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๕) แบบประเมนิ การกรอกแบบรายการ คาช้ีแจง ให้ครูผู้สอนประเมินผลการทากิจกรรม/ใบงาน โดยเขยี นคะแนน ลงในช่องที่กาหนดให้ถูกตอ้ ง ลาดบั ชื่อ - สกุล คะแนน คดิ เป็น สรปุ ผล ที่ ทีไ่ ด้ รอ้ ยละ การประเมิน ๒๐ คะแนน ๑๐๐ ผ่าน ไม่ผา่ น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ รวม (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ ผลการประเมิน  ดีมาก ..........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...............  ดี ..........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................  พอใช้ ..........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...............  ปรับปรงุ .........คน คิดเปน็ ร้อยละ............... สรปุ ผลการประเมินรายชั้นเรียน  นักเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมนิ จานวน......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ.........................  นกั เรยี นไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมนิ จานวน......................... คน คิดเปน็ ร้อยละ......................... ลงช่ือ.................................................ผปู้ ระเมิน (..............................................) ........../..................../..........

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๔ เร่อื ง ภาษาพฒั นาชีวติ 599 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผสู้ อน (.......................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรอื ผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผู้ตรวจ (.......................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

600 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๕) ใบความรู้ที่ 7 เรอื่ ง การกรอกแบบรายการ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 4 เร่อื ง ภาษาพัฒนาชีวติ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 7 เรอ่ื ง การกรอกแบบรายการ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ การกรอกแบบรายการ หมายถึง การเขียนกรอกรายละเอียดต่าง ๆ ลงในเอกสารแบบรายการ เพื่อให้เอกสารนั้นสมบูรณ์ ถูกต้อง ตรงตามจดุ ประสงค์ ของผ้จู ดั ทาแบบรายการ ในการดาเนินชีวิตประจาวัน บางกรณีจาเป็นต้องส่ือสารกับผู้อ่ืนกับเจ้าหน้าท่ีของหน่วยงาน โดย การกรอกแบบรายการหรือที่เรียกท่ัวไปว่า การกรอกแบบฟอร์ม เพ่ือขอให้ดาเนินการเรื่องใดเร่ืองหน่ึง เช่น การฝากเงิน การถอนเงิน การสมคั รเรียนตอ่ การสมคั รงาน เป็นต้น แบบรายการที่พบในชวี ติ ประจาวนั แบง่ ออกเป็น ๔ ประเภท ไดแ้ ก่ 1. แบบรายการที่ใช้ในการติดต่อกับหนว่ ยงานทง้ั ภาครฐั และเอกชน เชน่ ใบสมัครงาน ใบฝากเงิน-ถอน เงิน ๒. แบบรายการที่ผู้อื่นขอความร่วมมอื ให้กรอก เช่น แบบสอบถามความนยิ มของผู้บริโภค ๓. แบบรายการทใ่ี ชภ้ ายในองค์กร เชน่ ใบสมัครสมาชกิ หอ้ งสมดุ แบบขออนญุ าตออกนอกพื้นท่ี ๔. แบบรายการสญั ญา สัญญาเปน็ เอกสารท่มี ีผลผูกพนั ทางกฎหมาย เช่น สัญญาใหเ้ ช่าอาคารสถานที่ สัญญาซ้ือขาย การกรอกแบบรายการมแี นวปฏิบัติ ดงั นี้ 1. อ่านสารวจเพ่ือทราบว่าแบบรายการน้ันมขี อ้ มูลใดท่ตี อ้ งการกรอกบา้ ง 2. เขยี นขอ้ มลู ทลี ะรายการจนครบ 3. สอบถามเจา้ หนา้ ท่ี หากไม่เขา้ ใจการกรอกบางรายการ 4. อ่านทบทวนอีกครงั้ ว่ากรอกแบบรายการถกู ต้องครบถว้ นหรอื ไม่ 5. เม่อื กรอกข้อมลู สาคัญผดิ พลาด เชน่ จานวนเงนิ อาจขีดฆ่าและเซน็ ช่ือกากับ 6. ควรเขียนดว้ ยลายมอื ทอี่ า่ นงา่ ย ใหข้ ้อมลู และภาษาทถ่ี ูกตอ้ ง รวมทัง้ ไมท่ าให้แบบ รายการเสียหาย เช่น ยบั ฉีกขาด มีรอยขดี ฆ่า

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๔ เร่ือง ภาษาพัฒนาชวี ิต 601 ใบงานท่ี 7 เรอ่ื ง การกรอกแบบรายการ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง ภาษาพฒั นาชีวติ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 7 เรื่อง การกรอกแบบรายการ รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๕๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นสมมติตนเองวา่ เขา้ เรียนต่อชั้น ม.1 เพือ่ กรอกแบบรายการตามทีก่ าหนด เลขท่ีใบสมัคร................................... วันท่ีเขยี นใบสมัคร............................ รปู ถ่าย ใบสมคั รเขา้ เรียนต่อชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 3 x 4 ซม. โรงเรยี น...............................................จงั หวัด............................ คานาหนา้ ................ชอื่ ...............................................นามสกุล.......................... อาย.ุ ..........ปี เลขประจาตวั ประชาชน  -  -  -  -  เกิดวนั ท.่ี .......เดือน..................... พ.ศ...............ศาสนา............เชอ้ื ชาติ..............สญั ชาต.ิ ......... อย่บู ้านเลขที่..........หมูท่ ่ี.........บ้าน......................... ตาบล.................... อาเภอ........................ จังหวดั ......................................... รหสั ไปรษณยี .์ .........................โทรศพั ท.์ .............................. ชอ่ื -สกลุ บิดา....................................................อาชีพ...................โทรศพั ท์............................... ชอ่ื -สกลุ มารดา................................................อาชพี ................... โทรศัพท.์ ............................. ผู้สมัครสาเรจ็ การศึกษาจาก ชัน้ ....................โรงเรยี น.............................................................. ตาบล......................................อาเภอ........................................จงั หวัด.................................... หลักฐานการสมัคร  ใบรบั รองผลการเรยี น (ปพ.7)  รปู ถ่าย 3 x 4 ซม. จานวน 2 ใบ  สาเนาทะเบียนบา้ น 1 ฉบบั ลงชอื่ ...............................................ลงชือ่ ผสู้ มคั ร (..............................................) ….……/…..…..../…..…… ช่อื .....................................................นามสกลุ .............................................ชัน้ .................เลขท.่ี ..............

602 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๕) เฉลยใบงานท่ี 7 เรอื่ ง การกรอกแบบรายการ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เรื่อง ภาษาพัฒนาชวี ิต แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 เร่ือง การกรอกแบบรายการ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๕๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ คาช้ีแจง ให้นกั เรยี นสมมตติ นเองวา่ เขา้ เรียนตอ่ ช้ัน ม.1 เพอ่ื กรอกแบบรายการตามทก่ี าหนด เลขทใ่ี บสมคั ร 0001 วันที่เขียนใบสมัคร 25/03/2563 รปู ถา่ ย ใบสมัครเขา้ เรยี นตอ่ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 3 x 4 ซม. โรงเรยี น วังไกลกงั วล ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ จงั หวัด ประจวบครี ขี นั ธ์ คานาหนา้ ...เด็กชาย....ชื่อ.......ดวงตะวัน......... นามสกุล......รกั เรยี นด.ี ............... อาย.ุ .....12.....ปี เลขประจาตัวประชาชน 0 - 0000 - 00000 - 00 – 0 (เลข 13 หลัก) เกิดวันท.ี่ ..10...เดือน....เมษายน.......พ.ศ..2551...ศาสนา...พทุ ธ....เชื้อชาติ...ไทย....สญั ชาต.ิ .ไทย..... อยู่บา้ นเลขที่...10...หมทู่ .ี่ ...8.....บ้าน....หนิ เหลก็ ไฟ....ตาบล....หินเหลก็ ไฟ......อาเภอ...หัวหนิ ..... จงั หวดั ....ประจวบคีรขี นั ธ์....... รหสั ไปรษณยี .์ .....77110.........โทรศัพท.์ ....082-378-5252... ช่ือ-สกุลบดิ า.....นายชานาญ รักเรียนดี.......อาชีพ....รบั จา้ ง.......โทรศัพท.์ ...086-787-4541... ช่อื -สกุลมารดา.....นางสมศรี รักเรยี นดี......อาชีพ.....รบั จ้าง.......โทรศพั ท.์ ...086-545-5985... ผสู้ มคั รสาเรจ็ การศึกษาจาก ชน้ั ....ป.6.........โรงเรยี น วงั ไกลกงั วล ในพระบรมราชูปถัมภ์ ตาบล..........หวั หิน...............อาเภอ.......หวั หนิ ....................จงั หวัด........ประจวบคีรีขันธ์............... หลักฐานการสมคั ร  ใบรับรองผลการเรียน (ปพ.7)  รปู ถา่ ย 3 x 4 ซม. จานวน 2 ใบ  สาเนาทะเบียนบา้ น 1 ฉบบั ลงช่ือ......ดวงตะวัน รักเรียนดี.........ลงชื่อผสู้ มัคร (เด็กชายดวงตะวนั รกั เรยี นดี) 25 ม.ี ค. 2563

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๔ เร่อื ง ภาษาพัฒนาชวี ิต ๖๐๓ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 8 เรอ่ื ง การเขียนจดหมาย เรอ่ื ง ภาษาพฒั นาชีวติ เวลา 1 ชว่ั โมง กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชว้ี ดั สาระท่ี 2 การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรอื่ งราวในรูปแบบ ตา่ ง ๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตวั ชวี้ ัด ป.๕/๕ เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ ป.๕/๙ มมี ารยาทในการเขียน ๒. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเขยี นจดหมาย เปน็ การเขยี นสื่อสารแทนการพดู จากบุคคลหนึ่งไปยงั อีกบุคคลหนงึ่ ผู้เขียนจงึ ตอ้ ง เลือกใชถ้ อ้ ยคาภาษาให้เหมาะสมกับผูร้ บั เขยี นด้วยลายมอื สะอาดเปน็ ระเบยี บ และมมี ารยาทในการเขียน ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกหลักการเขียนจดหมายได้ 3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ตอบคาถามเกี่ยวกบั การเขียนจดหมายได้ 3.3 ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) มมี ารยาทในการเขียนและเห็นความสาคัญในการเขยี นจดหมาย ๔. สาระการเรยี นรู้ การเขยี นจดหมายถงึ ผู้ปกครองและญาติ ๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 5.1 ความสามารถในการส่ือสาร 5.2 ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 6.1 ใฝ่เรยี นรู้ 6.2 มุ่งมัน่ ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

๖๐๔ คมู่ ือ การจดั กิจกรรมการเรียนร รายวิชา ภาษาไทย หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เร แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 เรอื่ ง การ ลาดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ข้ันตอนการจดั เวลา แ ที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมคร 1. ขอบเขตเนอื้ หา ข้ันนา 5 1. ครนู าสนทนาเกยี่ วก นาที ภาษาในการติดตอ่ สอ่ื 1. การเขยี นจดหมาย อินเทอร์เนต็ เช่น ไลน เปน็ ตน้ โดยใช้คาถามก ความสนใจของนกั เรยี ครู : ในปจั จบุ นั น้ีคนเ ตดิ ตอ่ สือ่ สารกนั ทางไ ครู : ผลดีของการสื่อส ระบบไลน์ เฟซบุ๊ก คอื ครู : แลว้ นักเรยี นคดิ ว เก่ามกี ารตดิ ต่อสอ่ื สาร อย่างไร 2. ครูใหน้ ักเรียนดภู า การเขยี นจดหมาย แล คาถามว่า ครู : จากภาพนกั เรียน เปน็ การเขียนอะไร

อครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๕) รู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รอ่ื ง ภาษาพัฒนาชีวติ จานวน 12 ชั่วโมง รเขียนจดหมาย จานวน 1 ช่วั โมง แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ รู กจิ กรรมนกั เรยี น - รูปภาพ การเรยี นรู้ แอพไลน์ เฟซบุก๊ กับการใช้ 1. นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนา อสารผ่าน เก่ยี วกบั การใช้ภาษาในการ น์ เฟซบุ๊ก ติดตอ่ ส่อื สารผา่ นอินเทอรเ์ น็ต กระตนุ้ เชน่ ไลน์ เฟซบุก๊ เปน็ ต้น และ ยน ดังนี้ นกั เรยี นตอบคาถาม ดังน้ี เรา นกั เรียน : ไมเ่ คร่งครัดมาก - คาถาม - สังเกต ไหนบ้าง เพราะเราใชภ้ าษาระดบั กนั เอง การตอบคาถาม สารผ่าน ในการส่อื สาร ของนกั เรยี น ออะไร วา่ คนยุค รกนั าพ 2. นกั เรยี นดูภาพการเขยี น - คาถาม - สังเกตการตอบ ลว้ ตัง้ จดหมายและตอบคาถาม ดงั น้ี คาถามของ นคดิ วา่ นกั เรยี น : เป็นการเขียนจดหมาย นักเรียน นกั เรียน : เพราะจดหมายเปน็ การเขียนสอ่ื สารแทนการพดู

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรือ่ ง ภาษาพัฒนาชวี ติ ลาดับ ขอบเขตเนอื้ หา/ ขัน้ ตอนการจัด เวลา แ ท่ี จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมคร - ทาไมจึงต้องเขยี น 3. ครพู ดู แสดงความค สรปุ ท้าย จากน้ันเช่อื ม ส่บู ทเรียน 2. ข้นั สอน 25 1. ครูใหน้ ักเรยี นดูตัว นาที เน้ือความจดหมายทเี่ ข ญาติผใู้ หญ่มาให้นกั เร แล้วตัง้ คาถามชวนคิดว ครู : - จดหมายดังกล ถึงใคร - ผเู้ ขยี นแทนชอ่ื ตวั เอ - นกั เรยี นคิดวา่ ผู้รับอ จะมีความรสู้ กึ อย่างไร - จดหมายนม้ี ีความเห หรอื ไม่ 2. จากนน้ั ครูอธิบายค เรอ่ื ง หลกั การเขียนจด ใบความรทู้ ี่ 8 และสอื่ เรอ่ื ง การเขียนจดหมา

แนวการจัดการเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ ๖๐๕ รู กิจกรรมนกั เรียน การประเมนิ นจดหมาย เพ่ือสอื่ ถงึ จดุ ประสงคต์ ่าง ๆ การเรยี นรู้ ของผเู้ ขียน คิดเหน็ 3. นักเรียนเขา้ สูบ่ ทเรยี น มโยงเข้า วอยา่ ง 1. นกั เรยี นรว่ มกันคิด - ตวั อยา่ งเนอ้ื หา - สังเกตการตอบ ขียนถึง วเิ คราะหแ์ ละตอบคาถาม ของจดหมาย คาถามของ รียนอา่ น - คาถาม นกั เรียน วา่ ล่าวเขียน องอยา่ งไร อ่านแลว้ ร หมาะสม ความรู้ 2. นกั เรยี นร่วมกันอา่ นหลัก - ใบความรูท้ ่ี 8 1. ประเมนิ การ ดหมาย ใน การเขยี นจดหมาย และแสดง เรอื่ ง การเขยี น บอกลกั ษณะ อ PPT ความคิดเห็น แลกเปล่ยี น จดหมาย าย และ เรยี นรรู้ ว่ มกนั

๖๐๖ คมู่ ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขั้นตอนการจดั เวลา แ ที่ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมคร ตัวอยา่ งจดหมาย จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บอกหลักการเขียน 3. ครสู รปุ ความรเู้ ร่ือง จดหมายได้ หลกั การเขยี นจดหมาย ครตู ง้ั คําถามว่า ครู : หลกั การเขียนจด อะไรบ้าง 4. ครูสมุ่ มานาํ เสนอ 2 3. 2. ตอบคําถาม ขน้ั ปฏบิ ตั ิ 15 5. ครสู รุปการทาํ กจิ ก เกี่ยวกับการเขยี น นาที และอธิบายเพิ่มเติม เพ จดหมายได้ ความเขา้ ใจที่ตรงกัน 3. มีมารยาทใน 6. ครชู ้แี จงการทาํ งาน การเขียนและเหน็ มอบหมายใหน้ กั เรียน ความสําคญั ใน งานที่ 8 สรปุ ความรเู้ จดหมาย (ครูขึ้นกจิ กรรมในจอ นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี 8

อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๕) แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน รู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู้ ง 3. นักเรยี นสรปุ ความรู้เร่ือง - คาํ ถาม ย จากนัน้ หลักการเขยี นจดหมาย โดย สอ่ื PPT เร่ือง ดหมายมี การพดู ตอบคําถามและ การเขยี นจดหมาย นําเสนอหน้าชั้นเรียน 2-3 กลมุ่ 4. ตัวแทนนกั เรียนออกมา กรรมกลมุ่ นาํ เสนอการสรปุ หลักการ พื่อสร้าง เขียนจดหมาย 5. นกั เรียนสรปุ การทํา กิจกรรมรว่ มกนั นและ 6. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ทําใบ - สือ่ PPT 2. ประเมนิ จาก นทําใบ งานที่ 8 สรุปความรเู้ รื่อง - ใบงานที่ 8 การตรวจใบงาน เรือ่ ง จดหมาย เร่อื ง สรุปความรู้ 3. สงั เกต เรอ่ื งจดหมาย พฤติกรรม ของนกั เรียน PPT ว่า : (นักเรียนทัง้ ต้นทาง/ปลายทาง 8 สรุป ทําใบงานที่ ๘ พรอ้ มกนั )

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๔ เรอ่ื ง ภาษาพฒั นาชีวติ ลาดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขัน้ ตอนการจัด เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมคร การเขียนจดหมาย ความรเู้ ร่อื งการเขียนจ 7. ครูสมุ่ ผลงานนกั เร กลมุ่ แลว้ ครกู บั เพอ่ื น ประเมิน และเสนอแนะ 8. ครใู หน้ ักเรยี นชว่ ย สะทอ้ นคดิ จากการทา ดังกลา่ ว 4. ข้ันสรุป 5 1. ครตู ้ังคาถามนาสร นาที หลกั การเขียนจดหมา ครู : จดหมายท่ดี ีควร ลกั ษณะอยา่ งไร 2. ครูสรปุ เรือ่ ง หลักก จดหมาย เขียนอย่างไ จดหมายมคี ุณค่า และ นกั เรยี นนาความรูไ้ ปใ การเขียนจดหมายให้ถ

๖๐๗ แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน รู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ จดหมาย รยี น ๑-๒ 7. นกั เรียนนาเสนอผลงาน ๆ รว่ มกนั และตรวจใบงาน และสรปุ ะเพม่ิ เตมิ กิจกรรมรว่ มกัน ยกนั 8. นักเรียนช่วยกันสะทอ้ นคดิ ากจิ กรรม เกย่ี วกับการเขียนจดหมาย รปุ 1. นักเรียนตอบคาถาม ดังน้ี - ส่อื PPT - สงั เกตการตอบ าย ดงั นี้ นกั เรียน : จดหมายทด่ี ี ควรมี สรปุ ความรู้ คาถามของ รมี ลักษณะ ดงั นี้ - คาถาม นักเรยี น การเขียน - เขยี นถูกต้องตามรูปแบบ ไรให้ - องคป์ ระกอบครบถว้ น ะให้ - เนื้อหาน่าอา่ น เขา้ ใจง่าย ใชใ้ น - ใชภ้ าษาถกู ตอ้ ง ถูกต้อง - ลายมือเปน็ ระเบยี บ ฯลฯ

608 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๕) 8. สอื่ การเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้ 1. ใบความรู้ท่ี 8 เร่ือง การเขยี นจดหมาย 2. ใบงานท่ี 8 เรื่อง สรุปความรเู้ รอื่ งจดหมาย 3. ส่ือ PPT เรือ่ ง การเขียนจดหมาย 4. ตัวอยา่ งจดหมาย 5. รูปภาพแอพไลน์ เฟซบกุ๊ 9. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 8 เรื่อง สรปุ ความรเู้ รื่องจดหมาย ส่ิงทตี่ ้องการวดั / ประเมิน วิธีการ เคร่ืองมอื ที่ใช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) ร้อยละ ๖๐ - บอกหลกั การเขยี นจดหมาย - พิจารณาจากการตอบ - คาถาม คาถามของนกั เรียน ขน้ึ ไป ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P) - ตอบคาถามเก่ยี วกับการเขียน - ตรวจใบงานที่ 8 - แบบประเมนิ การทา รอ้ ยละ ๖๐ จดหมาย สรปุ ความรู้เรื่องจดหมาย ใบงานที่ 8 สรปุ ความรู้ ขนึ้ ไป เร่ืองจดหมาย ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) - มมี ารยาทในการเขียนและ - สังเกตพฤติกรรมนักเรยี น - แบบสงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๖๐ เหน็ ความสาคญั ในการเขียน ข้นึ ไป จดหมาย คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ - สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน - แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2. มุ่งม่ันในการทางาน อนั พึงประสงค์ ผา่ น สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร - สังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน - แบบประเมนิ สมรรถนะ ระดบั คุณภาพ 2. ความสามารถในการคดิ สาคัญของผู้เรยี น ผ่าน

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๔ เรอ่ื ง ภาษาพฒั นาชวี ิต 609 เกณฑ์ประเมนิ : การทาใบงานท่ี 8 สรปุ ความรเู้ รอื่ งจดหมาย ๑ (ปรับปรุง) ขาด 3 ประเดน็ ประเดน็ ระดับคุณภาพ การประเมนิ 1. การตอบ ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) คาถามเก่ยี วกับ การเขียน - เขยี นความหมายของ ขาด 1 ประเดน็ ขาด 2 ประเดน็ จดหมาย จดหมายได้ถกู ต้อง ชดั เจน ครบถ้วน - เขียนลกั ษณะของ จดหมายไดถ้ กู ต้อง - เขียนแนวทางได้ ครบถว้ น ถกู ตอ้ ง - การเขียนประโยชน์ ของจดหมาย หมายเหตุ : คา่ น้าหนกั ข้อละ ๕ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมินคุณภาพ ๑8-๒๐ ดมี าก 15-๑7 ดี ๑2-๑4 พอใช้ ต่ากว่า 12 ปรับปรงุ เกณฑ์การตดั สิน : ผ่านเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป (ต้องไดร้ ะดับพอใชข้ ึ้นไป)

610 คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๕) แบบประเมินการทาใบงานที่ 8 สรปุ ความรเู้ รอ่ื งจดหมาย คาช้ีแจง ให้ครูผูส้ อนประเมนิ ผลการทากจิ กรรม/ใบงาน โดยเขียนคะแนน ลงในชอ่ งที่กาหนดให้ถกู ตอ้ ง ลาดับ ชื่อ - สกลุ คะแนน คิดเปน็ สรปุ ผล ที่ ที่ได้ รอ้ ยละ การประเมนิ ๒๐ คะแนน ๑๐๐ ผา่ น ไมผ่ า่ น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ รวม (คน) คดิ เปน็ รอ้ ยละ ผลการประเมิน  ดมี าก ..........คน คดิ เปน็ ร้อยละ...............  ดี ..........คน คิดเป็นรอ้ ยละ................  พอใช้ ..........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ...............  ปรบั ปรงุ .........คน คดิ เป็นร้อยละ............... สรปุ ผลการประเมนิ รายชั้นเรียน  นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมนิ จานวน......................... คน คิดเปน็ ร้อยละ.........................  นกั เรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมนิ จานวน......................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ......................... ลงช่ือ.................................................ผปู้ ระเมนิ (..............................................) ........../..................../..........

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรื่อง ภาษาพัฒนาชวี ิต 611 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (.......................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรอื ผูท้ ี่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูต้ รวจ (.......................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

612 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๕) ใบความรูท้ ่ี 8 เรอ่ื ง การเขียนจดหมาย หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรือ่ ง ภาษาพัฒนาชวี ิต แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 เร่ือง การเขยี นจดหมาย รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๕๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ การเขยี นจดหมาย การเขียนจดหมาย เป็นการส่ือสารกับบุคคลเพื่อแจ้งเรื่องราว ถามทุกข์สุข หรือเล่าเรื่องเหตุการณ์ ตา่ ง ๆ จดหมายของบคุ คลสาคัญจะเป็นหลักฐานทางประวัติศาสตรใ์ นอนาคต และจดหมายท่เี ขียนดมี คี ณุ คา่ ก็ อาจเปน็ วรรณกรรมได้ การเขยี นจดหมายควรคานงึ ถงึ สิง่ ตา่ ง ๆ ต่อไปนี้ ๑. เขยี นให้ผรู้ บั เขา้ ใจจุดประสงคข์ องผเู้ ขยี น ๒. ไมเ่ ขียนนอกเรอื่ ง ไม่รวบรัด หรือเยิน่ เยอ้ จนเกนิ ไป ๓. เรียงลาดับขอ้ ความในจดหมายตามลาดับเหตุการณ์ไมส่ ับสน ๔. ใช้ภาษาสภุ าพ คาข้นึ ต้น และคาลงทา้ ยถูกตอ้ งเหมาะสมกับโอกาสและบคุ คล ๕. ลายมือสวยงาม สะอาด อ่านง่าย ๖. วางรปู แบบถูกต้อง สวยงาม เปน็ ระเบยี บ รูปแบบของจดหมาย ๑. ทีอ่ ยขู่ องผู้เขียน อย่มู ุมบนขวาของหนา้ กระดาษ โดยเริ่มเขยี นจากกึ่งกลางหน้ากระดาษ ๒. วนั เดือนปี เขยี นเย้อื งทีอ่ ยผู่ ู้เขยี นมาขา้ งหนา้ เลก็ นอ้ ย ๓. คาข้ึนต้น อยู่ด้านซ้ายห่างจากขอบกระดาษประมาณ ๑ นิ้ว และเป็นแนวชิดด้านซ้ายสุดของ เนื้อความ ๔. เน้ือความ เร่ิมเขียนโดยย่อหน้า และควรข้ึนย่อหน้าใหม่เม่ือข้ึนเน้ือความใหม่ นอกจากน้ีต้อง เวน้ วรรคตอนให้ถูกต้องดว้ ย ๕. คาลงทา้ ย อยู่ตรงกับวันเดอื นปที เี่ ขยี น ๖. ช่ือผู้เขยี น เยื้องลงมาทางขวามือ ถ้าเขียนจดหมายถึงบุคคลท่ีไม่คุ้นเคย ควรวงเลบ็ ชื่อที่เขียนเป็น ตัวบรรจงดว้ ย ถา้ เปน็ จดหมายราชการต้องบอกยศตาแหนง่ ของผู้สง่ ดว้ ย การเขียนหน้าซองจดหมาย ๑. ทอ่ี ยู่ของผู้รับ ตอ้ งเรยี งลาดับจากสว่ นยอ่ ยไปหาส่วนใหญ่ ไดแ้ ก่ - ชอื่ - นามสกุลของผูร้ ับ - บ้านเลขที่ ซอย หรอื ตาบล - ถนนและท่ตี ้ัง - ตาบลหรือแขวง - อาเภอหรือเขต - จงั หวัดและรหัสไปรษณยี ์

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ เรือ่ ง ภาษาพัฒนาชวี ิต 613 ๒. ที่อย่ขู องผ้สู ่ง เรียงลาดบั เชน่ เดียวกับผู้รบั จะเขียนไวด้ ้านบนซ้ายของตนเอง ๓. คาข้ึนตน้ - ถา้ เปน็ จดหมายสว่ นตวั อาจใชค้ าว่า “กรุณาส่ง” หรอื “นามผ้รู บั ” - ถา้ เปน็ จดหมายราชการหรอื จดหมายธุรกจิ นิยมใช้ “เรยี น” - จดหมายถงึ พระสงฆ์ท่วั ไปใช้ “นมสั การ” ๔. การติดดวงตราไปรษณยี ากร (แสตมป์) ใหค้ รบถว้ นตามราคาทกี่ รมไปรษณียฯ์ กาหนด เพราะถ้า ติดไมค่ รบ ผรู้ บั จะถูกปรบั เป็น ๒ เทา่ ของราคาแสตมปท์ ี่ขาดไป การใชค้ าขนึ้ ตน้ คาลงทา้ ย และสรรพนามในการเขยี นจดหมาย ผู้รับ คาขึน้ ต้น สรรพนาม คาลงท้าย อาจารย์ ดว้ ยความเคารพอยา่ งสงู เรียน อาจารย์ประจาชน้ั อาจารย์, ทา่ น เพอ่ื น ประถมศึกษาปีท.ี่ ............... ผม, ดฉิ นั รักและคิดถงึ ....................เพอื่ นรกั เพ่อื น, คุณ, เธอ ผม, ดิฉัน, ฉนั ด้วยความเคารพอยา่ งสงู บิดา มารดา กราบเทา้ .............ทีเ่ คารพ คุณพ่อ, คุณแม่ ลุง ปา้ น้า อา คุณปู,่ คณุ ตา, ท่าน ปู่ ย่า ตา ยาย ญาติผ้ใู หญอ่ ื่น ๆ หน,ู ผม, ดิฉัน ลูก, หลาน การเขยี นจดหมายมคี ณุ ค่าหลายประการ ดงั น้ี ๑. เขียนหรอื เลา่ เรื่องราวทีบ่ างครั้งไมส่ ามารถใช้คาพดู ได้ แต่สามารถเขียนเปน็ จดหมายได้ ๒. เขยี นเรียงลาดบั เรือ่ งและเหตกุ ารณ์ เปน็ การบันทกึ เรอื่ งราวและประสบการณเ์ พอ่ื ความทรงจา ๓. สอื่ สารไดท้ ุกสถานที่และทกุ โอกาส ทง้ั ในประเทศและต่างประเทศ ๔. ประหยดั ค่าใช้จา่ ย

614 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๕) แบบของจดหมาย สถานท่.ี ......................................................................... วนั เดอื น ปี....................................................................................... คาขึ้นต้น................................................. ข้อความของจดหมาย...................................................................................................... ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................ คาลงทา้ ย.......................................................................................... ชือ่ ผ้เู ขยี น....................................................................... รูปแบบการเขียนหน้าซองจดหมาย ชื่อและที่อยขู่ องผ้ฝู าก แสตมป์ ชอ่ื ...................................นามสกลุ ..................................... บา้ นเลขท่ี....................ถนน...................อาเภอ................. (ดวงตรา จังหวัด........................รหสั ไปรษณีย์................................ ไปรษณียากร) ชื่อและที่อยู่ของผรู้ ับ ช่อื ...................................นามสกลุ ..................................... บ้านเลขท.ี่ ...................ถนน...................อาเภอ................. จังหวัด........................รหัสไปรษณยี ์................................

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๔ เรื่อง ภาษาพฒั นาชีวิต 615 การเขียนจดหมายถึงพ่อแม่ ผู้ปกครอง และญาติ ควรใช้ถ้อยคาภาษาท่ีแสดงถึงความ เคารพและสุภาพ เขียนถูกต้องตามรปู แบบของจดหมายดว้ ยลายมือทีส่ วยงาม อ่านง่าย ไมม่ รี อยลบ ขูดขีดฆา่ ขอ้ ความ ใชก้ ระดาษและซองจดหมายทเี่ รียบร้อย สะอาด สีสุภาพ แสดงถึงการมีมารยาท ในการเขยี นและการใช้จดหมาย และการจา่ หน้าซอง ควรใช้เขียนให้ชัดเจนโดยบอกรหสั ไปรษณีย์ ดว้ ยเลขอารบกิ และปดิ ดวงตราไปรษณยี ากรใหถ้ ูกต้อง คณุ ค่าของการเขียนจดหมาย 1. ไดเ้ ขียนหรอื เล่าเรอื่ งราวทบี่ างครง้ั ไมส่ ามารถใช้คาพูดได้ แต่สามารถเขียนเปน็ จดหมายได้ 2. ภาษาทใี่ ช้เขียนควรเลอื กใหเ้ หมาะสมกับระดับบคุ คลและเขียนใหถ้ กู ต้องตามรูปแบบ 3. การเขียนเรียงลาดับเร่ืองและเหตุการณ์ เป็นการบันทึกเรื่องราวและประสบการณ์ ความทรงจา 4. สือ่ สารได้ทกุ สถานท่แี ละทุกโอกาส ทง้ั ในประเทศและตา่ งประเทศ 5. ประหยัดคา่ ใช้จ่าย การใช้ภาษา บุคคลทสี่ ามารถ - ระดบั ภาษากง่ึ ทางการ เขยี นจดหมายถึงได้ - สภุ าพ ไม่ใช้คาหยาบ - มีคาข้นึ ต้น/คาลงท้าย - พ่อแม่ - เหมาะสมกบั โอกาส - ผู้ปกครอง - เข้าใจง่าย กระชับ - ญาติผู้ใหญ่ - ไมซ่ บั ซ้อน - ลุงปา้ น้า อา

616 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๕) ใบงานท่ี 8 เรือ่ ง สรุปความรเู้ รอ่ื งการเขยี นจดหมาย หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรอ่ื ง ภาษาพฒั นาชวี ติ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 8 เรอ่ื ง การเขียนจดหมาย รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๕๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนตอบคาถามเก่ยี วกับจดหมายสว่ นตวั ให้ถกู ตอ้ งครบถว้ น 1. จดหมาย หมายถึง ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 2. ลกั ษณะของจดหมาย คอื ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 3. แนวทางการเขียนจดหมาย ดังนี้ ๑. ................................................................................................................................... ๒. ................................................................................................................................... ๓. ................................................................................................................................... ๔. ................................................................................................................................... 4. เราสามารถเขยี นจดหมายถึงใครไดบ้ า้ ง ............................................................................................................................................... 5. การใช้ภาษาในจดหมายควรเปน็ อยา่ งไร .............................................................................................................................................. 6. คณุ คา่ ของการเขยี นจดหมาย มอี ะไรบ้าง ๑. ................................................................................................................................... ๒. ………………………………………………………………………………………………………………….... ๓. ………………………………………………………………………………………………………………….... 7. การเขียนจดหมายมปี ระโยชนอ์ ย่างไร ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ชือ่ ....................................................นามสกลุ ...............................................ช้ัน.................เลขที.่ ..............

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๔ เรอื่ ง ภาษาพฒั นาชีวติ 617 แนวคาตอบใบงานท่ี 8 เรื่อง สรุปความรู้เร่ืองการเขียนจดหมาย หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรื่อง ภาษาพฒั นาชวี ติ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การเขียนจดหมาย รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ คาชีแ้ จง ให้นักเรียนตอบคาถามเกี่ยวกับจดหมายสว่ นตวั ใหถ้ ูกตอ้ งครบถ้วน 1. จดหมาย หมายถงึ จดหมาย คือขอ้ ความทเี่ ขยี นข้นึ เพ่ือสง่ สารจากบุคคลหนึ่งไปยังบุคคลหนึ่ง 2. ลกั ษณะของจดหมาย คือ จดหมายอาจมรี ูปแบบการเขียนท่ีตายตวั สาหรบั การใช้งานอยา่ ง เป็นทางการ เช่น จดหมายราชการ จดหมายเพ่ือการติดต่ อทางธุรกิจ ส่วนใหญ่จะ ประกอบดว้ ยชอ่ื และทอ่ี ยขู่ องผู้เขียน วนั ที่เขียน ชอ่ื และทอี่ ยู่ของผูร้ ับ หัวเร่อื ง เนอื้ ความ คาลงท้าย และลายเซน็ และอาจมตี ราประทับหรือเคร่อื งหมายอนื่ ๆ ตามรปู แบบท่กี าหนด 3. แนวทางการเขยี นจดหมาย ดังนี้ ๑. คาข้นึ ตน้ ต้องเหมาะแกฐ่ านะและตาแหน่งหนา้ ท่ี ๒. การวางรูปแบบจดหมาย ควรจัดวางให้มีสัดส่วนพอเหมาะกับหน้ากระดาษ โดยเว้น ดา้ นหนา้ ประมาณ ๑ นิว้ และเว้นด้านหลงั ประมาณคร่งึ นวิ้ ๓. สานวนภาษาทีใ่ ชใ้ นการเขียน ตอ้ งคานงึ ถึงความสภุ าพ เหมาะแก่ฐานะและบคุ คล 4. เราสามารถเขียนจดหมายถึงใครไดบ้ ้าง พ่อแม่ ปยู่ า่ ตายาย ลงุ ปา้ นา้ อา พ่ีน้อง เพือ่ น หรือบุคคลอ่ืนท่ีต้องการติดตอ่ เช่น ธุรกจิ ราชการ 5. การใช้ภาษาในจดหมายควรเปน็ อย่างไร ภาษาท่ใี ชใ้ นการเขียน ต้องคานึงถงึ ความสภุ าพ เขยี นถูกต้องเหมาะแกฐ่ านะ และบุคคล 6. คณุ ค่าของการเขียนจดหมาย มีอะไรบ้าง 1. ไดเ้ ขยี นหรอื เลา่ เรอื่ งราวท่ีบางครงั้ ไมส่ ามารถใช้คาพูดได้ แตส่ ามารถเขยี นเปน็ จดหมายได้ 2. สื่อสารได้ทกุ สถานท่ีและทกุ โอกาส ทง้ั ในประเทศและตา่ งประเทศ 3. ประหยัดค่าใช้จา่ ย 7. การเขียนจดหมายมีประโยชน์อยา่ งไร การเขียนเรียงลาดบั เร่ืองและเหตกุ ารณ์ เป็นการบันทึกเรอ่ื งราวและประสบการณ์เพอ่ื ความทรงจา และทส่ี าคัญไดฝ้ กึ คัดลายมืออกี ด้วย

๖๑๘ ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๕) แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 9 เรื่อง การเขยี นจดหมายถงึ พ่อแม่ ญาติ หรอื ผู้ปกครอง หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 4 เรือ่ ง ภาษาพัฒนาชวี ติ เวลา 1 ชวั่ โมง กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด สาระท่ี 2 การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสือ่ สาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขียนเรอ่ื งราวในรปู แบบ ต่าง ๆ เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ตวั ชีว้ ดั ป.๕/๕ เขยี นจดหมายถึงผปู้ กครองและญาติ ป.๕/๙ มมี ารยาทในการเขียน ๒. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การเขยี นจดหมาย เปน็ การเขยี นสอ่ื สารแทนการพดู จากบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหน่งึ ผู้เขียนจงึ ตอ้ ง เลือกใช้ถอ้ ยคาภาษาใหเ้ หมาะสมกบั ผูร้ ับ เขียนดว้ ยลายมอื สะอาดเปน็ ระเบียบ และมมี ารยาทในการเขยี น ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกหลกั การเขียนจดหมายได้ 3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) เขียนจดหมายถงึ พ่อแม่ ผปู้ กครอง หรอื ญาติผู้ใหญ่ ได้ 3.3 ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) มีมารยาทในการเขียนและเห็นความสาคัญในการเขียนจดหมาย ๔. สาระการเรียนรู้ การเขยี นจดหมายถึงพอ่ แม่ ผู้ปกครอง หรือญาติผใู้ หญ่ ๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 5.2 ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 6.1 ใฝเ่ รยี นรู้ 6.2 มงุ่ ม่ันในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ เร่อื ง ภาษาพฒั นาชวี ิต การจดั กจิ กรรมการเรยี นร รายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เร แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9 เร่ือง การเขยี นจดหมาย ลาดับ ขอบเขตเนือ้ หา/ ข้ันตอนการจัด เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมคร 1. ขอบเขตเนอื้ หา ขั้นนา 10 1. ครนู าคาประพนั ธ์ม นาที นกั เรียนอ่าน ดังนี้ 1. การเขียนจดหมาย ถงึ พ่อแม่ ผปู้ กครอง หรอื ญาติผใู้ หญ่ ขอกราบเทา้ (1) ลูกนอ้ มนบดว้ ยคิดถงึ จ วันหยุดยาวในช่วงเดือ ลูกจะมาหา (2) อยา่ ผูแ้ ต่ง ครูชลภกั ดิ์ ค 2. ครูใช้คาถามกระต ความสนใจของนกั เรีย ครู : นกั เรยี นอา่ นคาป ข้างตน้ แลว้ สามารถเ ชอ่ งวา่ งไดห้ รอื ไม่ อย่า 3. จากน้นั ครนู านักเร ทบทวนหลักการเขยี น

๖๑๙ รู้ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 ร่ือง ภาษาพัฒนาชีวิต จานวน 12 ชั่วโมง ยถึงพอ่ แม่ ญาติ หรอื ผูป้ กครอง จานวน 1 ชว่ั โมง แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน รู กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู้ มาให้ 1. นักเรยี นอา่ นคาประพันธ์ - คาประพนั ธ์ ดังนี้ การเขยี นจดหมาย ถึงคุณแม่ ที่เคารพ ขอกราบเท้า (1) ที่เคารพ จงึ เขยี นหา ลูกน้อมนบดว้ ยคิดถึงจึงเขยี นหา อนกันยา วันหยุดยาวในช่วงเดือนกันยา างแน่นอน ลูกจะมาหา (2) อย่างแนน่ อน คงกาเนดิ ผ้แู ต่ง ครชู ลภักด์ิ คงกาเนิด - คาถาม - สังเกตการตอบ ตนุ้ 2. นกั เรียนรว่ มกนั ตอบคาถาม คาถามของ ยน ดงั น้ี ดังน้ี นกั เรียน ประพนั ธ์ นกั เรยี น : ได้ โดยคาที่ต้องเตมิ - สงั เกตการตอบ เตมิ คาใน คือคาว่า คณุ แม่ (1), แม่ (2) คาถามของ างไร เรยี น 3. นกั เรยี นร่วมกนั ตอบคาถาม - คาถาม นจดหมาย ดังน้ี

๖๒๐ คมู่ ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แ ที่ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมคร ข้ันสอน ดว้ ยคาํ ถามทบทวนดงั 2. 25 ครู : ถ้านักเรียนจะเขยี นาที หมายถงึ พอ่ แม่ ครู : จะตอ้ งใช้หลักการ อยา่ งไร 4. ครูพดู แสดงความค สรปุ ท้าย จากนน้ั เชอื่ ม สูบ่ ทเรยี น 1. ครูยกตัวอย่างการเ จดหมายถงึ พ่อแม่ ผู้ป และญาติผใู้ หญ่ เพอ่ื ให ดูเปน็ แนวทางการเขีย 2. ครูต้ังคาํ ถามวิเครา ครู : ทําไมจึงตอ้ งเขยี น จดหมาย ครู : ถา้ เราใชภ้ าษาไม นกั เรียนคดิ ว่าผู้รบั จะเ ความรู้สกึ อย่างไร แล ปฏบิ ตั ิอย่างไร

ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๕) แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รู กจิ กรรมนกั เรยี น นักเรียน งน้ี นกั เรยี น : เขียนให้ถกู ตอ้ ง ยนจด ตามรปู แบบและเน้อื หา สละสลวย และมีมารยาทใน รเขียน การเขียน คิดเหน็ 4. นักเรียนเขา้ สบู่ ทเรียน - สังเกต มโยงเข้า การแสดง ความคดิ เหน็ เขียน 1. นักเรียนรว่ มกันดูตัวอยา่ ง - สอ่ื PPT - สงั เกตการตอบ ปกครอง การเขยี นจดหมายถงึ พอ่ แม่ เรอ่ื ง การเขยี น คําถามของ ห้นกั เรียน ผปู้ กครอง และญาติผู้ใหญ่ จดหมาย นักเรียน ยน 2. นักเรียน : เพราะการเขยี น - คาํ ถาม าะห์ ดงั นี้ จดหมายมคี วามสําคัญต่อ ใบความรู้ท่ี 8 น การพัฒนาตนเองในดา้ นการ เรือ่ ง การเขยี น ม่สภุ าพ เขยี น การฝกึ การใช้ภาษา จดหมาย เกดิ และมารยาทในการเขยี น ละเราควร

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๔ เรือ่ ง ภาษาพฒั นาชีวิต ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมคร 3. ขัน้ ปฏบิ ตั ิ ๑๐ 3. ครูให้นกั เรยี นรว่ มก จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ นาที หลักการเขยี นจดหมาย 4. 1. บอกหลกั การเขยี น ข้นั สรปุ แม่ ผูป้ กครอง และญา จดหมายได้ 5 2. เขยี นจดหมายถึง นาที 4. ครชู ้ีแจงการทาํ งาน พ่อแม่ ผ้ปู กครอง หรือ มอบหมายให้นกั เรียน ญาตผิ ้ใู หญ่ ได้ งานที่ 9 การเขยี นจดห 3. มีมารยาทใน พอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ การเขียนและเห็น ผใู้ หญ่ ความสาํ คญั ในการ เขียนจดหมาย (ครขู น้ึ กจิ กรรมในจอ นักเรียนทาํ ใบงานท่ี 9 เขียนจดหมายถงึ พอ่ แม ผู้ปกครอง และญาติผ 5. ครูสมุ่ ผลงานนักเร กลมุ่ แลว้ ครูกบั เพอ่ื น ประเมนิ และเสนอแนะ 1. ครูต้งั คําถามนําสร หลักการเขียนจดหมาย แม่ ผู้ปกครอง และญา ดงั นี้

แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ ๖๒๑ - สอื่ PPT การประเมิน รู กจิ กรรมนกั เรยี น ใบงานท่ี 9 การเรยี นรู้ 1. ประเมิน กันสรุป 3. นักเรยี นรว่ มกนั สรุป การบอกลกั ษณะ ยถึงพ่อ หลักการเขยี นจดหมายถึงพ่อ เพลงร้องเลน่ าติผใู้ หญ่ แม่ ผูป้ กครอง และญาติผใู้ หญ่ 2. ประเมินจาก การตรวจใบงาน นและ 4. นกั เรยี นทาํ ใบงานที่ 9 3. สงั เกต นทําใบ การเขยี นจดหมายถงึ พอ่ แม่ พฤตกิ รรม ผู้ปกครอง และญาตผิ ้ใู หญ่ ของนักเรยี น หมายถงึ ะญาติ - สงั เกตการตอบ คําถามของ PPT วา่ : (นกั เรยี นท้งั ตน้ ทาง/ปลายทาง - สือ่ PPT นกั เรียน 9 การ ทาํ ใบงานท่ี 9 พร้อมกัน) คาํ ถาม ม่ ผ้ใู หญ)่ 5. นกั เรยี นนําเสนอผลงาน และตรวจใบงาน และสรุป รียน ๑-๒ กิจกรรมรว่ มกนั ๆ ร่วมกนั 1. นกั เรยี นตอบคําถาม ดงั นี้ ะเพมิ่ เตมิ นักเรยี น : จดหมายที่ดี ควรมี ลกั ษณะ ดังน้ี รุป ายถงึ พอ่ - เขยี นถกู ตอ้ งตามรปู แบบ าตผิ ใู้ หญ่

๖๒๒ คู่มอื ลาดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมคร ครู : จดหมายถึงพอ่ แ ผ้ปู กครอง และญาติผ ควรมีลกั ษณะอยา่ งไร 2. ครูสรปุ เรือ่ ง การเข จดหมาย ถงึ พอ่ แม่ ผ้ปู และญาติ เปน็ แผนภา ความคดิ

อครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๕) แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รู กิจกรรมนกั เรียน แม่ - องคป์ ระกอบครบถว้ น ผใู้ หญท่ ด่ี ี - เน้ือหานา่ อ่าน เขา้ ใจงา่ ย ร - ใช้ภาษาถกู ต้อง - ลายมอื เป็นระเบียบ - ใช้ภาษาทสี่ ภุ าพ ไพเราะ - แสดงมารยาทใน การทกั ทาย โดยเขียนคา ขนึ้ ตน้ ใหถ้ กู ตอ้ ง ฯลฯ ขียน ปกครอง าพ

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ เร่ือง ภาษาพฒั นาชวี ติ 623 8. สือ่ การเรียนร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ 1. ใบความรู้ที่ 9 เรือ่ ง การเขยี นจดหมายถึงพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และญาติ 2. ใบงานที่ 9 เรอื่ ง การเขียนจดหมายถึงพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และญาติ 3. สอ่ื PPT เร่อื ง การเขยี นจดหมายถงึ พอ่ แม่ ผปู้ กครอง และญาติ 4. ตัวอยา่ งจดหมายถงึ พอ่ แม่ ผปู้ กครอง และญาติ 5. คาประพันธ์ “จดหมายถงึ คุณแม่” 9. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 9 เร่ือง การเขียนจดหมายถงึ พอ่ แม่ ผปู้ กครอง และญาติ ส่งิ ที่ต้องการวดั / ประเมิน วิธกี าร เคร่ืองมือทใี่ ช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ร้อยละ ๖๐ - บอกหลกั การเขียนจดหมาย - พจิ ารณาจากการตอบ - คาถาม ขน้ึ ไป คาถามของนักเรยี น ด้านทักษะและกระบวนการ (P) - แบบประเมนิ การเขียน ร้อยละ ๖๐ - เขียนจดหมายถงึ พ่อแม่ - ตรวจใบงานท่ี 9 เรอื่ ง ผู้ปกครอง หรอื ญาติผูใ้ หญ่ การเขยี นจดหมายถงึ พ่อ จดหมายถงึ พ่อแม่ ขน้ึ ไป แม่ ผู้ปกครอง และญาติ ผู้ปกครอง และญาติ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ - สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน - แบบสังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๖๐ คา่ นยิ ม (A) ขึ้นไป - มีมารยาทในการเขยี นและ เห็นความสาคญั ในการเขียน - สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ จดหมาย อันพงึ ประสงค์ ผา่ น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มุง่ ม่ันในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน - สังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น - แบบประเมนิ สมรรถนะ ระดบั คณุ ภาพ 1. ความสามารถในการส่ือสาร สาคัญของผู้เรยี น ผ่าน 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชท้ ักษะ ชวี ติ

624 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๕) เกณฑป์ ระเมิน : การเขียนจดหมายถงึ พ่อแม่ ผู้ปกครอง และญาติ ประเด็น ระดบั คุณภาพ การประเมนิ 2. ความถูกต้อง ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรงุ ) ของรปู แบบของ จดหมาย รูปแบบจดหมาย รูปแบบจดหมาย รูปแบบจดหมาย รปู แบบไมถ่ ูกต้อง ถูกตอ้ งต้งั แตต่ น้ จน ถูกตอ้ ง หัวขอ้ ครบ ถกู ตอ้ งเปน็ บางสว่ น ขอ้ มูล หัวขอ้ ไม่ จบมีขอ้ มลู ครบถว้ น ถ้วนเปน็ ส่วนใหญ่ หวั ข้อถูกต้องเป็น ครบถว้ นตามหลกั ตามรูปแบบของ บางสว่ น ต้องปรบั การเขยี นจดหมาย การเขียนจดหมาย เลก็ นอ้ ย 1. เน้อื หา เนอื้ หาชัดเจน เมือ่ เนอื้ หาชัดเจน เมอ่ื เน้อื หาไมค่ อ่ ย เนือ้ หาไม่ชัดเจน อ่านแล้วรู้วา่ เขยี น อ่านแล้วรู้วา่ เขียน ชัดเจน แตอ่ ่านแลว้ เนื้อหาไมค่ ่อยมี 3. การใชภ้ าษา ถงึ ใคร เนือ้ หามี ถึงใคร เนอื้ หามี รู้ว่าเขียนถึงใคร ความกระชบั 4. ลายมือ ความกระชับ ความกระชับเป็น เนือ้ หากระชบั เป็น เทา่ ทค่ี วร 5. การใชค้ า อา่ นแลว้ เข้าใจ สว่ นใหญ่ บางสว่ น ขนึ้ ตน้ และคาลง ใชภ้ าษาได้ ใชภ้ าษาได้ ใชภ้ าษาไม่เหมาะสม ทา้ ย ใชภ้ าษาได้ เหมาะสมกับระดบั เหมาะสมกับระดับ กับระดบั บคุ คล เหมาะสมกับระดบั บุคคล ภาษามี บุคคลเปน็ บางจุด บคุ คล ภาษามี ความสุภาพเปน็ และภาษามคี วาม ลายมอื ไมเ่ ปน็ ความสุภาพ สว่ นใหญ่ สุภาพ ระเบยี บเรยี บร้อย เข้าใจชัดเจน - - ใชค้ าข้นึ ตน้ และ ลายมอื ตัวบรรจง คาลงทา้ ยไมถ่ กู ตอ้ ง เปน็ ระเบยี บ - - กับบุคคลท่เี ขยี นถงึ เรียบรอ้ ย ใช้คาข้นึ ตน้ และคา ลงทา้ ยไดถ้ ูกตอ้ ง กับบคุ คลทีเ่ ขยี นถงึ เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑8-๒๐ ดมี าก 15-๑7 ดี ๑2-๑4 พอใช้ ตา่ กวา่ 12 ปรับปรงุ เกณฑ์การตดั สนิ : ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป (ต้องไดร้ ะดับพอใชข้ ึ้นไป)

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรอ่ื ง ภาษาพัฒนาชีวิต 625 แบบประเมนิ การเขยี นจดหมายถงึ พ่อแม่ ผปู้ กครอง และญาติ คาชแี้ จง ให้ครูผสู้ อนประเมนิ ผลการทากจิ กรรม/ใบงาน โดยเขยี นคะแนน ลงในช่องที่กาหนดให้ถูกตอ้ ง ลาดบั ชือ่ - สกุล คะแนน คิดเปน็ สรปุ ผล ท่ี ท่ไี ด้ ร้อยละ การประเมิน ๒๐ คะแนน ๑๐๐ ผ่าน ไมผ่ ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ รวม (คน) คิดเป็นรอ้ ยละ ผลการประเมิน  ดมี าก ..........คน คิดเป็นรอ้ ยละ...............  ดี ..........คน คิดเป็นรอ้ ยละ................  พอใช้ ..........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...............  ปรับปรงุ .........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............... สรุปผลการประเมินรายชั้นเรยี น  นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน จานวน......................... คน คดิ เป็นร้อยละ.........................  นกั เรยี นไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ จานวน......................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ......................... ลงชือ่ .................................................ผปู้ ระเมนิ (..............................................) ........../..................../..........

626 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๕) 10. บันทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (.......................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรอื ผูท้ ี่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู้ รวจ (.......................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เร่ือง ภาษาพัฒนาชีวติ 627 ใบความรทู้ ่ี 9 เรอ่ื ง การเขียนจดหมายถึงพ่อแม่ ญาติ หรือผปู้ กครอง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรอ่ื ง ภาษาพฒั นาชวี ิต แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 9 เร่อื ง การเขียนจดหมายถงึ พ่อแม่ ญาติ หรือผปู้ กครอง รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ การเขยี นจดหมาย การเขียนจดหมาย เป็นการส่ือสารกับบุคคลเพ่ือแจ้งเรื่องราว ถามทุกข์สุข หรือเล่าเร่ืองเหตุการณ์ ตา่ ง ๆ จดหมายของบุคคลสาคญั จะเป็นหลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ในอนาคต และจดหมายทเ่ี ขยี นดมี คี ุณค่าก็ อาจเป็นวรรณกรรมได้ การเขียนจดหมายควรคานึงถงึ ส่งิ ตา่ ง ๆ ต่อไปน้ี ๑. เขยี นใหผ้ รู้ ับเข้าใจจุดประสงค์ของผ้เู ขียน ๒. ไม่เขยี นนอกเรือ่ ง ไม่รวบรัด หรอื เย่ินเย้อจนเกินไป ๓. เรียงลาดบั ข้อความในจดหมายตามลาดบั เหตุการณ์ไม่สบั สน ๔. ใชภ้ าษาสุภาพ คาขึ้นต้น และคาลงทา้ ยถูกต้องเหมาะสมกบั โอกาสและบุคคล ๕. ลายมือสวยงาม สะอาด อ่านง่าย ๖. วางรูปแบบถกู ต้อง สวยงาม เป็นระเบยี บ รปู แบบของจดหมาย ๑. ทอ่ี ยขู่ องผู้เขยี น อย่มู มุ บนขวาของหน้ากระดาษ โดยเริม่ เขยี นจากกึง่ กลางหนา้ กระดาษ ๒. วนั เดือนปี เขยี นเยอ้ื งที่อย่ผู ู้เขยี นมาขา้ งหนา้ เล็กน้อย ๓. คาข้ึนต้น อยู่ด้านซ้ายห่างจากขอบกระดาษประมาณ ๑ น้ิว และเป็นแนวชิดด้านซ้ายสุดของ เนื้อความ ๔. เน้ือความ เร่ิมเขียนโดยย่อหน้า และควรข้ึนย่อหน้าใหม่เมื่อขึ้นเน้ือความใหม่ นอกจากนี้ต้อง เวน้ วรรคตอนให้ถูกตอ้ งด้วย ๕. คาลงทา้ ย อยู่ตรงกบั วันเดอื นปที ีเ่ ขยี น ๖. ช่ือผู้เขียน เย้ืองลงมาทางขวามือ ถ้าเขียนจดหมายถึงบุคคลที่ไมค่ ุ้นเคย ควรวงเล็บชอื่ ท่เี ขียนเป็น ตัวบรรจงดว้ ย ถา้ เป็นจดหมายราชการต้องบอกยศตาแหนง่ ของผู้ส่งด้วย การเขียนหน้าซองจดหมาย ๑. ท่ีอยู่ของผ้รู บั ตอ้ งเรียงลาดับจากส่วนย่อยไปหาสว่ นใหญ่ ไดแ้ ก่ - ชอื่ - นามสกลุ ของผ้รู ับ - บ้านเลขท่ี ซอย หรอื ตาบล - ถนนและทตี่ ัง้ - ตาบลหรอื แขวง - อาเภอหรอื เขต - จงั หวดั และรหัสไปรษณีย์

628 คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๕) ๒. ทอี่ ยขู่ องผสู้ ง่ เรยี งลาดับเช่นเดยี วกับผรู้ บั จะเขยี นไวด้ ้านบนซา้ ยของตนเอง ๓. คาขนึ้ ตน้ - ถา้ เป็นจดหมายสว่ นตัว อาจใชค้ าวา่ “กรุณาส่ง” หรอื “นามผู้รบั ” - ถา้ เปน็ จดหมายราชการหรือจดหมายธุรกิจนยิ มใช้ “เรยี น” - จดหมายถงึ พระสงฆท์ ่ัวไปใช้ “นมสั การ” ๔. การตดิ ดวงตราไปรษณียากร (แสตมป์) ให้ครบถว้ นตามราคาท่ีกรมไปรษณีย์ฯ กาหนด เพราะถ้า ตดิ ไมค่ รบ ผ้รู บั จะถกู ปรับเปน็ ๒ เทา่ ของราคาแสตมปท์ ่ขี าดไป การใชค้ าขน้ึ ตน้ คาลงทา้ ย และสรรพนามในการเขยี นจดหมาย ผ้รู ับ คาข้นึ ต้น สรรพนาม คาลงทา้ ย อาจารย์ ดว้ ยความเคารพอย่างสงู เรยี น อาจารยป์ ระจาชน้ั อาจารย์, ทา่ น เพ่ือน ประถมศกึ ษาปีที.่ ............... ผม, ดฉิ นั รักและคิดถงึ ....................เพือ่ นรกั เพื่อน, คณุ , เธอ ผม, ดฉิ ัน, ฉัน ดว้ ยความเคารพอยา่ งสงู บิดา มารดา กราบเทา้ .............ท่ีเคารพ คณุ พอ่ , คณุ แม่ ลุง ป้า นา้ อา คณุ ปู,่ คุณตา, ทา่ น ปู่ ย่า ตา ยาย หน,ู ผม, ดิฉนั ญาติผใู้ หญอ่ ื่น ๆ ลกู , หลาน การเขยี นจดหมายมีคณุ ค่าหลายประการ ดงั น้ี ๑. เขยี นหรอื เล่าเร่อื งราวทบ่ี างครง้ั ไมส่ ามารถใช้คาพูดได้ แตส่ ามารถเขยี นเป็นจดหมายได้ ๒. เขยี นเรยี งลาดบั เร่ืองและเหตกุ ารณ์ เป็นการบันทกึ เรื่องราวและประสบการณเ์ พอ่ื ความทรงจา ๓. ส่อื สารได้ทุกสถานทแ่ี ละทุกโอกาส ทงั้ ในประเทศและต่างประเทศ ๔. ประหยดั คา่ ใชจ้ ่าย

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ เรือ่ ง ภาษาพัฒนาชวี ิต 629 แบบของจดหมาย สถานท่.ี .......................................................................... วัน เดอื น ปี........................................................................................ คาข้นึ ตน้ ................................................. ขอ้ ความของจดหมาย....................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. คาลงท้าย.......................................................................................... ชอื่ ผูเ้ ขยี น........................................................................... รูปแบบการเขยี นหน้าซองจดหมาย แสตมป์ ช่อื และทอ่ี ยูข่ องผู้ฝาก (ดวงตรา ชอื่ ...................................นามสกลุ ..................................... ไปรษณียากร) บ้านเลขท่ี....................ถนน...................อาเภอ................. จังหวดั ........................รหัสไปรษณยี .์ ............................... ชือ่ และท่อี ยู่ของผูร้ บั ชอื่ ...................................นามสกุล..................................... บ้านเลขท่.ี ...................ถนน...................อาเภอ................. จังหวัด........................รหัสไปรษณีย.์ ...............................

630 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๕) การเขียนจดหมายถึงพ่อแม่ ผู้ปกครอง และญาติ ควรใช้ถ้อยคาภาษาที่แสดงถึงความ เคารพและสุภาพ เขยี นถกู ต้องตามรปู แบบของจดหมายด้วยลายมือทส่ี วยงาม อ่านงา่ ย ไมม่ รี อยลบ ขูดขีดฆ่าขอ้ ความ ใช้กระดาษและซองจดหมายท่เี รียบร้อย สะอาด สสี ภุ าพ แสดงถึงการมีมารยาท ในการเขยี นและการใช้จดหมาย และการจ่าหน้าซอง ควรใช้เขียนให้ชัดเจนโดยบอกรหัสไปรษณีย์ ด้วยเลขอารบิก และปิดดวงตราไปรษณยี ากรใหถ้ กู ตอ้ ง คณุ คา่ ของการเขียนจดหมาย 1. ได้เขียนหรอื เล่าเร่ืองราวทบ่ี างครงั้ ไม่สามารถใชค้ าพดู ได้ แตส่ ามารถเขียนเป็นจดหมายได้ 2. ภาษาทีใ่ ชเ้ ขียนควรเลือกให้เหมาะสมกบั ระดบั บคุ คลและเขยี นให้ถกู ต้องตามรูปแบบ 3. การเขยี นเรยี งลาดบั เรอ่ื งและเหตกุ ารณ์ เป็นการบนั ทกึ เร่ืองราวและประสบการณ์ความทรงจา 4. ส่ือสารได้ทกุ สถานที่และทกุ โอกาส ทั้งในประเทศและตา่ งประเทศ 5. ประหยดั ค่าใช้จ่าย การใช้ภาษา บุคคลทสี่ ามารถ - ระดับภาษากึ่งทางการ เขียนจดหมายถงึ ได้ - สุภาพ ไมใ่ ชค้ าหยาบ - มีคาขึน้ ต้น/คาลงท้าย - พอ่ แม่ - เหมาะสมกบั โอกาส - ผปู้ กครอง - เข้าใจงา่ ย กระชับ - ญาตผิ ใู้ หญ่ - ไมซ่ บั ซ้อน - ลุงปา้ น้า อา