64-08-13-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.6.-2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง School Life 559 แบบประเมนิ ท่ี 1 แบบประเมนิ การออกเสียงคาศพั ท์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คาชแ้ี จง ครูผู้สอนประเมนิ การออกเสยี งของนกั เรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมิน ความถกู ต้อง ความคล่องแคลว่ รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขที่ ช่อื –สกุล (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ที่ ________________________________

560 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนการออกเสียงคาศัพท์ ความถกู ต้อง 4 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสยี ง 3 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ กู ต้องตามหลกั การออกเสยี งเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องบางส่วน 1 หมายถงึ ออกเสียงคาศัพท์ผิดหลักการออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง ออกเสยี งคาไดช้ ดั เจน ไม่ตดิ ขดั 3 หมายถงึ ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชัดเจน ตดิ ขัดนอ้ ย 2 หมายถึง ออกเสียงคาได้บา้ ง แตต่ ดิ ขดั เปน็ สว่ นใหญ่ 1 หมายถึง ออกเสยี งคาไม่ได้ และตะกกุ ตะกัก

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง School Life 561 แบบประเมินที่ 4 แบบประเมนิ การพูดบรรยายตามสถานการณ์ทีก่ าหนดให้ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาช้ีแจง ครูผ้สู อนประเมินการพูดบรรยายของนกั เรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง รายการประเมิน ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม ถูกต้อง คล่องแคล่ว นา้ เสียงประกอบ คะแนน ระดบั เลขท่ี ชื่อ–สกุล การบรรยาย คณุ ภาพ (4) (4) (4) (12) เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดมี าก 11–12 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี 9–10 คะแนน ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 6–8 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง 0–5 คะแนน ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วันที่ ________________________________

562 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูดบรรยายตามสถานการณ์ทก่ี าหนดให้ ความถูกตอ้ ง 4 หมายถงึ ออกเสยี งคาและประโยคได้ถกู ต้องตามหลักการออกเสยี งอยา่ งสมบูรณ์ 3 หมายถึง ออกเสียงคาและประโยคได้ถกู ตอ้ งตามหลักการออกเสียงสว่ นใหญ่ 2 หมายถงึ ออกเสียงคาและประโยคได้ถูกต้องตามหลักการออกเสยี งบางสว่ น 1 หมายถึง ออกเสยี งคาและประโยคไมถ่ ูกตอ้ งตามหลกั การออกเสียง ทาให้สือ่ สารไมไ่ ด้ ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง พดู ตอ่ เนอ่ื ง ไมต่ ิดขัด 3 หมายถึง พูดตอ่ เน่อื ง ติดขัดเป็นบางคร้งั 2 หมายถึง พูดไม่ตอ่ เนอ่ื ง พูดเป็นคา ๆ หยดุ เป็นระยะ ๆ 1 หมายถงึ พดู ติดขดั มาก หยุดพูดเป็นเวลานาน ไม่ครบเนอ้ื หา หรือไม่พูด การแสดงท่าทาง/น้าเสียงประกอบการบรรยาย 4 หมายถึง พดู ดว้ ยนา้ เสียงและท่าทางเหมาะสมกบั การบรรยาย 3 หมายถึง พดู ด้วยนา้ เสยี งเหมาะสมกบั การบรรยาย มที ่าทางประกอบบ้าง 2 หมายถงึ พูดโดยมที า่ ทางประกอบบ้าง น้าเสียงค่อนข้างเหมาะสม 1 หมายถงึ พูดโดยไม่มีทา่ ทางประกอบ นา้ เสยี งไม่เหมาะสม

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School Life 563 แบบประเมนิ ท่ี 9 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ด้านความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแี้ จง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมนิ ซ่อื สัตย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่นั ใน การทางาน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 1. ปฏิบัติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบั ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติน้นั ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบตั ินนั้ ชดั เจนและบ่อยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างคร้งั 0 หมายถึง พฤตกิ รรมทไี่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันท่ี ________________________________

564 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชีแ้ จง ใหค้ รูผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชือ่ -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินัน้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิน้นั ชดั เจนและบ่อยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมทไี่ มเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง School Life 565 เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพอื่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นคาศพั ท์ 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่อื ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซงึ่ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถูกต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ีก่ าหนดไดถ้ กู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่กี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพื่อความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพื่อความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบง่ เกณฑก์ าร ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรื่องทีอ่ ่านหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ ่านหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอ่ี า่ นหรอื เรียงลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่งึ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยนิ ได้ถกู ต้อง 80% ขึน้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ดย้ นิ ไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ีได้ยนิ ได้ถกู ต้อง 40–59%

566 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) ชอ่ื : __________________ สกุล : _________________วนั ____ เดอื น____________พ.ศ. _____ หนว่ ยย่อยท่ี 3 เรื่อง Around My School 1. ประเมนิ การเรยี นรูข้ องตนเอง กาเครอ่ื งหมาย  ในชอ่ งระดับความสามารถของแตล่ ะกจิ กรรมทน่ี ักเรยี นคิดวา่ ทาได้ตามระดับการประเมินเหลา่ น้ี ระดบั ความสามารถ : ดีมาก คอ่ นขา้ งดี ดี พอใช้ ปรับปรงุ ระดับความสามารถ ที่ รายการ ดี ค่อน ดี พอ ปรับ มาก ข้างดี ใช้ ปรุง 1 ใชค้ าบุพบทบอกตาแหน่งของสถานท่ตี า่ ง ๆ ในโรงเรียน 2 ถามและให้ขอ้ มลู เกีย่ วกับสถานที่ในโรงเรยี น 3 วาดแผนผังและเขยี นบอกตาแหน่งสถานที่ตา่ ง ๆ ในโรงเรยี น 4 ออกเสยี ง และบอกความหมายคาศพั ท์เก่ยี วกบั สถานทใ่ี นชุมชน 5 บอกตาแหน่งของสถานทีต่ ่าง ๆ ในชุมชน 6 ออกเสยี งและบอกความหมายคาศพั ท์/ประโยคการบอกทศิ ทาง 7 ถามและใหข้ ้อมลู เกยี่ วกบั ทิศทางการเดินทาง 2. สิ่งท่ีฉนั ยังไมเ่ ขา้ ใจ/ยังทาได้ไม่ดี คอื …… (สามารถเขยี นไดม้ ากกวา่ 1 อยา่ ง) …………………………………………….............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ……………………………………………............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ 3. สิ่งทฉ่ี ันตง้ั ใจจะทาใหด้ ขี ้ึนในการเรียนหนว่ ยตอ่ ไป (สามารถเขยี นไดม้ ากกว่า 1 อยา่ ง) ……………………………………………........................................................................................................ ……………………………………………....................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง School Life 567 คาช้แี จง หลงั จากนกั เรยี นได้รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ ให้นักเรยี นบันทกึ การเรียนรู้ของตนเองตามหัวขอ้ ต่อไปน้ี บันทึกการเรียนรขู้ องฉนั ..... ส_งิ่__ท_ฉี่ __นั _ช__อ_บ__ใ_น_ห__น_ว่__ย_ก_า__ร_เร__ีย_น__ร_ูน้ _ี้______________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ สิง่ ท่ฉี นั อยากรู้เพิม่ เติม _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ส__ง่ิ _ท_่ีฉ__นั _ค__ดิ _ว__่า_ม_ปี__ร_ะ_โ_ย__ช_น__ม์ _า_ก__ท_่สี __ดุ _แ__ล_ะ_จ__ะ_น_า_ไ_ป__ใ_ช_้___________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

568 ค่มู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 Healthy Living

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 569 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ Healthy Living รหัสวชิ า อ16101 รายวชิ าภาษาอังกฤษ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 14 ชวั่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มเี หตผุ ล ตวั ชวี้ ดั 1. ปฏบิ ัติตามคาสง่ั คาขอร้อง และคาแนะนาที่ฟังและอ่าน 2. อ่านออกเสียงขอ้ ความ นทิ านและบทกลอนสัน้ ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน 3. เลือก/ระบุ ประโยคหรือข้อความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเคร่อื งหมายท่ีอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความ คดิ เหน็ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ตวั ชวี้ ดั 1. พดู /เขียนโต้ตอบในการส่อื สารระหวา่ งบุคคล 3. พดู /เขียนแสดงความตอ้ งการขอความชว่ ยเหลือตอบรบั และปฏเิ สธการใหค้ วามช่วยเหลือใน สถานการณ์ง่าย ๆ 4. พูดและเขียน เพื่อขอและให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ ัว มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ตัวช้วี ัด 1. เขยี นภาพ แผนผัง แผนภมู ิและตารางแสดงข้อมลู ตา่ ง ๆ ตามทฟ่ี ังหรืออ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ ตวั ช้วี ัด 1. ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา

570 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรกู้ ับกล่มุ สาระการเรียนรอู้ ่ืน และเป็น พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน ตัวช้ีวดั 1. ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้และนาเสนอ ดว้ ยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ตวั ชี้วัด 1. ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณต์ ่าง ๆ ท่เี กดิ ข้นึ ในห้องเรยี น มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลย่ี นเรยี นรูก้ บั สงั คมโลก ตวั ชี้วัด 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ต่าง ๆ 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การศึกษาคาศัพท์และโครงสร้างทางภาษาเกี่ยวกับอาการเจ็บป่วย การดูแลรักษาสุขภาพของตนเอง การให้คาแนะนาด้านสุขภาพแก่ผู้อื่น รวมท้ังการส่งเสริมวิถีชีวิตที่ถูกสุขลักษณะ มีความสาคัญอย่างย่ิงต่อ นักเรียนในการนาประสบการณ์ทางภาษาไปใช้สนทนา แลกเปล่ียนข้อมูลเกี่ยวกับสุขภาพของตนเองใน ชีวิตประจาวัน และนาไปใช้ในการดูแลรักษาสุขภาพกายและจิตของตนเองได้ อีกท้ังยังสามารถเป็นเคร่ืองมือ ส่อื สารใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. การถาม-ตอบและให้ข้อมลู เก่ยี วกบั อาการเจ็บป่วย 2. การถาม-ตอบและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ความร้สู กึ 3. การใหค้ าแนะนา 4. การถามและให้ข้อมลู 5. การออกคาส่ัง 6. การอา่ นจบั ใจความ 7. การถามและใหข้ ้อมูลและการนาเสนอข้อมูล 8. การพูดและเขียนเพ่ือนาเสนอขอ้ มูลเกีย่ วกบั เร่อื งใกล้ตัว 9. การอา่ นและการเขียนเพอ่ื ให้ข้อมูลเกยี่ วกบั การทาความสะอาด 10. การขอและให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั การดแู ลสขุ ภาพตนเอง 11. การพดู และเขยี นเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับวถิ ีชวี ิตสขุ ภาพทีด่ ี

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 571 ทักษะ/กระบวนการ 1. ทักษะการส่อื สาร (การฟงั พูด อ่าน และเขยี น) 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคดิ เจตคติ 1. ความใฝ่รู้ใฝเ่ รยี น 2. การกล้าแสดงออก 3. ความมเี หตผุ ล 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 5.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซื่อสตั ย์สจุ ริต 2. มวี นิ ัย 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มุง่ ม่นั ในการทางาน 6. การประเมนิ ผลรวบยอด 1. การบอกความหมายของคาศัพท์ทเี่ กี่ยวกับอาการเจ็บปว่ ย 2. การพูดถามตอบเก่ยี วกับอาการเจบ็ ปว่ ย 3. การออกเสยี งและบอกความหมายของคาศัพท์และบทอ่านเก่ยี วกบั ความรู้สึก 4. การบอกความหมายคาศพั ทป์ ระโยคท่ใี ช้สนทนาสอบถามเกย่ี วกับอาการเจบ็ ปว่ ยและคาแนะนา 5. การเลอื กคาแนะนาทีเ่ หมาะสมสาหรบั อาการเจ็บป่วย 6. การพูดถามตอบเกย่ี วกับอาการเจ็บป่วยและการใหค้ าแนะนา 7. การบอกความหมายคาศพั ท์เกี่ยวกบั ชนดิ ของยาและการรับประทานยา 8. การตอบคาถามจากการอา่ นฉลากยา 9. การจดั กลุม่ อาหารได้ตรงตามทกี่ าหนด 10. การพดู ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ประโยชน์และสารอาหารแต่ละกลุ่ม 11. การพดู ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับการรบั ประทานอาหารทดี่ ตี ่อสขุ ภาพ 12. การสมั ภาษณบ์ คุ คลต่าง ๆ 13. การบอกและเขยี นรายการอาหารท่จี ะซือ้ ได้

572 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 14. การถามตอบเก่ียวกบั การซื้อขายอาหารได้ 15. การอ่านเมนอู าหารและเติมบทสนทนา 16. การสนทนาเก่ยี วกับการสั่งอาหารในรา้ นอาหาร 17. การออกเสยี งและบอกความหมายของคาศัพทท์ ี่เก่ียวกับการดูแลสุขภาพ 18. การเขียนบรรยายข้อมูลเกี่ยวกบั การดูแลสุขภาพ 19. การอา่ นเรอ่ื งเกย่ี วกับการทาความสะอาดและเขยี นบรรยาย 20. การพดู สนทนาเกีย่ วกบั การดแู ลสขุ ภาพตนเองและแสดงบทบาทสมมติ 21. การพดู และเขียนเพ่อื ขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับวิธสี ขุ ภาพทด่ี ี 22. ความถกู ตอ้ งของใบงาน 23. แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรยี น 24. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 25. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living 573 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง Doing a Check-up หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living เวลา 1 ชวั่ โมง หน่วยย่อยท่ี 1 เรอื่ ง What’s the Matter? กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยค หรอื ขอ้ ความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรอื เครอื่ งหมายที่อ่าน ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบคุ คล ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ ้อยคา นา้ เสียง และกริ ยิ าทา่ ทางอย่างสภุ าพเหมาะสม ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทเี่ กดิ ข้นึ ในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเจ็บป่วยเป็นสิ่งที่เกิดได้ทุกช่วงวัย ดังนั้นนักเรียนควรได้ฝึกทักษะการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ เก่ียวกับการสอบถามอาการเจ็บป่วย การให้และการรับฟังคาแนะนา และบทสนทนาท่ีเกิดขึ้นตามสถานการณ์ ในสถานพยาบาล 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ออกเสียง และบอกความหมายคาศัพท์/ประโยคเก่ียวกับอาการเจ็บป่วยและอาการ บาดเจบ็ ไดถ้ กู ต้อง 2) เลือกภาพของอาการเจ็บป่วยและอาการบาดเจ็บไดต้ รงตามคาศัพทท์ ก่ี าหนดให้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) พดู ถามตอบเกย่ี วกบั อาการเจบ็ ป่วยและอาการบาดเจ็บได้ถูกตอ้ ง 3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) นกั เรยี นมีเจตคตทิ ี่ดตี อ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ 4. สาระการเรยี นรู้ a fever, an earache, diarrhea, a backache a skin rash, a broken leg, a bruise, a temperature, a cut, a sneeze, คาศัพท์ทบทวน a cough คาศพั ท์ใหม่

574 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) โครงสร้างทบทวน - โครงสรา้ งใหม่ A: What’s the matter with him/her? B: He/She has got ___________. หน้าที่ทางภาษา A: I’m sorry to hear that. A: What’s the matter with you? B: I have got ___________. A: I’m sorry to hear that. การถาม-ตอบและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับอาการเจบ็ ปว่ ย (Asking for and giving information about illness) 5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความซ่อื สตั ย์สุจริต 2. ความมวี นิ ยั 3. ความมุ่งมน่ั ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living การจัดกิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 หน่วยย่อย ลาดับท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอนการจัด เวลา แ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมครู 1. ข้ันนา 10 1. ครูทักทายนักเรียน นาที 2. ครูช้ีแจงจดุ ประสงค กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ออกเสียง และบอก 3. ครูทบทวนอาการเจ ความหมายคาศัพท์/ โดยแสดงรูปภาพให้นั ประโยคเก่ียวกับอาการ และให้นักเรียนบอกค เจ็บป่วยและอาการ ตรงกับรูป บาดเจบ็ ไดถ้ ูกต้อง 2. 2. ออกเสียง และบอก ข้นั สอน 20 4. ครนู าเสนอคาศัพท์ใ ความหมายคาศัพท์/ นาที เก่ยี วกับอาการเจ็บปว่ ย ประโยคเกี่ยวกับอาการ เจ็บป่วยและอาการ อาการบาดเจ็บ ครใู หน้ บาดเจบ็ ไดถ้ ูกต้อ อ่านออกเสยี งคาศัพท์ พร้อมบอกความหมาย รูปภาพ

575 นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 เรื่อง Doing a Check-up ยที่ 1 เรอื่ ง What’s the Matter? จานวน 1 ชั่วโมง นวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ - PPT Objectives การเรียนรู้ กิจกรรมนักเรยี น น - ทักทายครู ค์และ จ็บป่วย - ดูรูปภาพและบอกคาศัพท์ - PPT Words - สงั เกตการออก กเรียนดู อาการเจบ็ ปว่ ยใหต้ รงกบั Review เสียงคาศัพท์ คาศัพท์ให้ ภาพ ใหม่ - อา่ นออกเสียงตามครู - PPT New Words - แบบประเมนิ ท่ี 1 ยและ 2 รอบพร้อมบอกความหมาย นักเรียน 2 รอบ ยประกอบ

576 ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู 3. เลอื กภาพของอาการ 5. ครใู ห้นักเรยี นทาใบ เจบ็ ปว่ ยและอาการ ทบทวนคาศัพท์อาการ บาดเจ็บไดต้ รงตาม และอาการบาดเจบ็ โดย คาศัพทท์ ่ีกาหนดให้ จบั คู่รปู ภาพกบั คาศัพท 6. ครสู ุม่ นกั เรียนเฉลย 4. พดู ถามตอบเกีย่ วกับ 7. ครแู สดงแถบประโย อาการเจ็บป่วยและ รปู ภาพ อาการบาดเจบ็ ได้ T: What’s the matt ถูกต้อง you? T: What’s the matt 5. พูดถามตอบเกีย่ วกับ him? อาการเจ็บป่วยและ T: What’s the matt อาการบาดเจ็บได้ her? ถูกต้อง

คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ บงานเพื่อ กจิ กรรมนกั เรียน - ใบงานท่ี 1 เรื่อง - สงั เกตการทา รเจบ็ ป่วย - ลงมือทาใบงานที่ 1 Doing a Check-up กิจกรรม ยการ ท์ - ตรวจคาตอบในใบงานท่ี 1 - ใบงานท่ี 1 เรื่อง - ตรวจใบงาน ยใบงาน Doing a Check-up - แบบประเมินท่ี 2 - PPT Let’s Practice ยคและ - เรียนรู้แถบประโยค ter with S: I have got a ter with headache. ter with S: He has got a headache.

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรอื่ ง Healthy Living ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา แ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู 3. ขั้นปฏิบัติ 15 8. ครูให้นักเรียนจบั คฝู่ นาที ประโยคทไ่ี ด้เรียน โดย เจ็บปว่ ยและอาการบา ใบงานที่ 1 ครูออกเสีย จากนน้ั นกั เรยี นออกเส และถาม-ตอบจากภาพ 6. พูดถามตอบเกย่ี วกบั 9. ครูสมุ่ คนู่ กั เรยี นถาม อาการเจ็บป่วยและ อาการเจ็บป่วยและอา อาการบาดเจ็บไดถ้ ูกต้อง บาดเจบ็ จากใบงาน 4. 7. มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ ขัน้ สรุป 5 10. ครสู รปุ การใช้ภาษ ภาษาองั กฤษ นาที ถาม-ตอบ เก่ยี วกบั การ ร่วมกบั นักเรยี นและพูด นักเรียนเข้าใจถึงการใช ภาษาองั กฤษในชวี ติ ปร

577 นวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กจิ กรรมนักเรียน - ใบงานที่ 1 เรื่อง - แบบประเมนิ ที่ 1 Doing a Check-up - แบบประเมินท่ี 2 ฝกึ พดู - จบั คฝู่ ึกพดู ตามประโยคท่ี ยดอู าการ เรยี นโดยใชอ้ าการเจ็บป่วย - แบบประเมนิ ท่ี 2 าดเจบ็ จาก และอาการบาดเจ็บ - แบบประเมินที่ 9 ยงนา จากใบงานที่ 1 - แบบประเมินท่ี 10 สียงตาม พ ม-ตอบ - ถาม-ตอบอาการเจ็บป่วย าการ และอาการบาดเจบ็ ษาในการ - นักเรยี นเขา้ ใจถึงการใช้ รเจ็บปว่ ย ภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวัน ดให้ ช้ ระจาวัน

578 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 8. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบงานที่ 1 เรือ่ ง Doing a Check-up 2. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมินผลรวบยอด 1. ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Doing a Check-up 2. การออกเสยี ง และบอกความหมายคาศัพท์/ประโยคเกีย่ วกบั อาการเจบ็ ป่วยและอาการบาดเจ็บ 3. การเลอื กภาพของอาการเจบ็ ป่วยและอาการบาดเจ็บไดต้ รงตามคาศัพท์ทกี่ าหนดให้ 4. การพูดถามตอบเกยี่ วกับอาการเจ็บปว่ ยและอาการบาดเจ็บ เกณฑ์การประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเด็นการวัด วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมนิ ผล แบบประเมนิ ที่ 2 ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ประเมินการพูดถามตอบเก่ยี วกบั แบบประเมินที่ 1 รอ้ ยละ 80 ทักษะ อาการเจบ็ ปว่ ย ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ความรู้ 1. ประเมินการออกเสยี ง และ ใบงานท่ี 1 เร่ือง รอ้ ยละ 80 บอกความหมายคาศัพท์/ Doing a Check-up คณุ ลกั ษณะ ประโยคเกี่ยวกบั อาการเจ็บป่วย แบบประเมนิ ที่ 9 ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ อันพึงประสงค์ และอาการบาดเจ็บ รอ้ ยละ 80 สมรรถนะสาคญั 2. การเลือกภาพของอาการ แบบประเมินที่ 10 ของผู้เรียน เจ็บปว่ ยไดต้ รงตามคาศัพท์ท่ี ผา่ นเกณฑ์ประเมิน กาหนดให้ ระดับคุณภาพผ่านข้นึ ไป ประเมินความซือ่ สตั ย์สุจริต มวี ินยั และมงุ่ ม่ันใน ผ่านเกณฑป์ ระเมิน การทางาน ระดับคุณภาพผา่ นข้นึ ไป ประเมนิ ความสามารถ การสอื่ สาร การแกป้ ัญหา การใชท้ กั ษะชีวิตและเทคโนโลยี

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living 579 10. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ .................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

580 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ใบงานท่ี 1 เร่อื ง Doing a Check-up หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง Doing a Check-up รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ขน้ั ตอนการทากจิ กรรม 1. นกั เรียนโยงเส้นจบั คูค่ าศัพท์กบั ภาพใหถ้ กู ตอ้ ง 2. นกั เรยี นฝกึ ออกเสียงคาศพั ท์ Instructions: Match the pictures with the words. 1. A. temperature 2. B. broken leg 3. C. diarrhea 4. D. skin rash 5. E. sneeze 6. F. earache 7. G. cough 8. H. bruise 9. I. cut 10. J. backache

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่ือง Healthy Living 581 เฉลยใบงานท่ี 1 เรอื่ ง Doing a Check-up หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 1 เรื่อง Doing a Check-up รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ข้ันตอนการทากจิ กรรม 1. นกั เรยี นโยงเสน้ จบั คู่คาศพั ท์กับภาพใหถ้ กู ตอ้ ง 2. นกั เรยี นฝึกออกเสยี งคาศัพท์ Instructions: Match the pictures with the words. 1. A. temperature 2. B. broken leg 3. C. diarrhea 4. D. skin rash 5. E. sneeze 6. F. earache 7. G. cough 8. H. bruise 9. I. cut 10. J. backache

582 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 1 แบบประเมนิ การออกเสยี งคาศพั ท์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี _______ โรงเรียน __________________________________________________ คาช้แี จง ครผู ูส้ อนประเมินการออกเสียงของนกั เรยี นและใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมนิ ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดับ เลขที่ ช่อื –สกลุ (4) (4) (8) คณุ ภาพ เกณฑ์การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ท่ี ________________________________

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 583 เกณฑ์การให้คะแนนการออกเสียงคาศพั ท์ แบบประเมนิ ท่ี 1 ความถูกต้อง 4 หมายถึง ออกเสยี งคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องตามหลกั การออกเสียง 3 หมายถงึ ออกเสยี งคาศัพทไ์ ด้ถกู ต้องตามหลักการออกเสียงเปน็ สว่ นใหญ่ 2 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องบางสว่ น 1 หมายถงึ ออกเสยี งคาศัพท์ผิดหลักการออกเสียง ความคล่องแคล่ว 4 หมายถึง ออกเสียงคาได้ชัดเจน ไม่ตดิ ขัด 3 หมายถึง ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชดั เจน ติดขัดนอ้ ย 2 หมายถงึ ออกเสียงคาได้บา้ ง แต่ตดิ ขดั เป็นสว่ นใหญ่ 1 หมายถึง ออกเสียงคาไม่ได้ และตะกกุ ตะกกั

584 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 2 แบบประเมนิ การพูดประโยคตามโครงสร้าง ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คาชแี้ จง ครผู สู้ อนประเมนิ การพูดของนกั เรียนและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมนิ ความถูกตอ้ ง ความคล่องแคลว่ รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขท่ี ช่ือ–สกุล (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดีมาก ____________________________ ผปู้ ระเมนิ 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี วันที่ ________________________________ ระดับคุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living 585 แบบประเมินที่ 2 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูดประโยคตามโครงสร้าง ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถึง พดู ประโยคได้ถูกต้องตามโครงสรา้ ง เนน้ หนักคาในประโยคถูกตอ้ ง ตามหลักการออกเสียง 3 หมายถึง พดู ประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างและเนน้ หนกั คาในประโยคได้ ถกู ตอ้ งเปน็ สว่ นใหญ่ 2 หมายถึง พดู ประโยคไดถ้ ูกตอ้ งตามโครงสร้างบางสว่ น แตข่ าดการเน้นหนกั คา ในประโยค 1 หมายถงึ พดู ประโยคไมถ่ กู ต้องตามโครงสรา้ งและหลักการออกเสยี ง ความคล่องแคล่ว 4 หมายถึง พูดประโยคไดช้ ัดเจน ไมต่ ิดขัด 3 หมายถงึ พูดประโยคไดค้ ่อนข้างชัดเจน ตดิ ขัดนอ้ ย 2 หมายถงึ พูดประโยคติดขัดบางส่วนและหยุดเปน็ ช่วง ๆ 1 หมายถึง พูดประโยคตะกุกตะกกั หยดุ เป็นช่วง ๆ หลายครง้ั หรือพดู ไม่ไดเ้ ลย

586 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้านความซือ่ สัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซือ่ สตั ย์สุจริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ตังใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ้ตังใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตนิ นั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันที่ ________________________________

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Healthy Living 587 แบบประเมินท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาช้แี จง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ัญหา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ช่ือ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั นิ ้นั ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิน้ันชดั เจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติบางคร้ัง 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 0 หมายถึง ปรับปรุง ____________________________ ผูป้ ระเมิน วันที่ _______________________________

588 คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพื่อสะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศพั ท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพือ่ ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซึง่ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผูเ้ รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพ่อื ความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพื่อความเขา้ ใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซง่ึ แบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ ได้ถกู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งที่อ่านหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งทีอ่ า่ นหรือเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ไดถ้ กู ต้อง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมินการฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยินได้ถกู ต้อง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ไี่ ด้ยินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองส้นั เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณ์ท่ีได้ยนิ ได้ถูกตอ้ ง 40–59%

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 เรือ่ ง Healthy Living 589 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง Knowing Your Feeling หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เร่ือง Healthy Living เวลา 1 ช่วั โมง หน่วยย่อยที่ 1 เรือ่ ง What’s the Matter? กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบปุ ระโยคหรือข้อความสัน้ ๆ ตรงตามภาพสญั ลกั ษณ์หรือเครื่องหมายทอี่ า่ น ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเก่ียวกบั ตนเองเพ่ือนครอบครวั และเรอื่ งใกลต้ ัว ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ ้อยคาน้าเสยี งและกิริยาทา่ ทางอยา่ งสภุ าพเหมาะสมตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของ เจ้าของภาษา ต 4.1 ป.6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ท่เี กิดขึ้นในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเจ็บป่วยเป็นสิ่งที่เกิดได้ทุกช่วงวัยดังนั้นนักเรียนควรได้ฝึกทักษะการส่ือสารด้วยภาษาอังกฤษ เกี่ยวกับการสอบถามอาการเจ็บป่วย การให้และการรับฟังคาแนะนาและการสนทนาเพ่ือถามและแสดง ความรสู้ กึ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ออกเสยี งและบอกความหมายของคาศัพทแ์ ละบทอ่านท่ีเก่ยี วกับความรู้สึกได้ถูกต้อง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) ตอบคาถามจากบทอา่ นทกี่ าหนดให้ 3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) 1) นกั เรียนมเี จตคติทีด่ ีต่อการใชภ้ าษาอังกฤษ 2) นกั เรยี นตระหนักถึงการมสี ุขภาพจิตท่ีดี 4. สาระการเรียนรู้ happy, surprised, worried, sad, bored, angry, sick, tired, excited silly, proud คาศพั ท์ทบทวน Does he/she feel ______ or _______? He/she feels_______. คาศพั ท์ใหม่ โครงสร้างทบทวน

590 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) โครงสร้างใหม่ - หน้าที่ทางภาษา การถาม-ตอบและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับความรูส้ กึ (Asking for and giving information) 5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 6.คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความซ่ือสัตยส์ จุ ริต 2. ความมวี ินัย 3. ความมงุ่ มน่ั ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เร่ือง Healthy Living การจดั กิจกรรมการเรียน แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2 เรื่อ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 หน่วยย่อย ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แนวกา 1. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมครู ข้นั นา 10 1. ครทู กั ทายนักเรียน นาที 2. ครแู จง้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 3. ครูสรา้ งสถานการณ์จา ให้นกั เรียนลองเดาวา่ ครรู อยา่ งไรโดยใช้ประโยควา่ T: I worked very hard I need to sleep. How I feel? 4. ครทู บทวนคาศัพท์ทีบ่ ความรสู้ ึกร่วมกับนักเรยี น รูปภาพแสดงสีหน้าตา่ ง ๆ ให้นกั เรยี นออกเสียงhap surprised, worried, sa bored, angry, sick, tired excited,

591 นรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่6 อง Knowing Your Feeling ยที่ 1 เรอื่ งWhat’s the Matter? จานวน 1 ชว่ั โมง ารจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ - PPT การเรียนรู้ กิจกรรมนักเรียน 1. นกั เรียนทักทายครู 2. นักเรยี นฟังจดุ ประสงค์ าลอง 3. นักเรยี นลองเดาวา่ ครู รู้สึก ร้สู ึกอย่างไร า d. w do S: You feel tired. บอก 4. นกั เรียนออกเสยี ง - PPT (ภาพคาศัพท์ - สงั เกตการออกเสียง นผ่าน คาศัพทท์ บ่ี อกความรสู้ กึ เกย่ี วกับความร้สู ึก) คาศพั ท์ แลว้ ppy, ad, d,

592 ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แนวกา การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมครู 2. 1. ออกเสียงและบอก ขัน้ สอน 25 5. ครนู าเสนอคาศัพทใ์ หม ความหมายของคาศัพท์ นาที silly, proud ให้นกั เรียน และบทอา่ นทีเ่ ก่ียวกบั เสยี งและแปลความหมาย ความรู้สึกได้ถกู ต้อง 6. ครใู หน้ ักเรยี นดภู าพเกี่ย ความรู้สกึ ทลี ะภาพทบทว โครงสรา้ งคาถามและให้ นักเรียนตอบ T: Does she feel happ or sad? (ภาพคนเศร้า) T: Does he feel tired angry? (ภาพคนโกรธ) T: Do they feel excite or bored? (ภาพคนต่ืนเ 7. ครูให้นกั เรยี นสังเกต โครงสร้างประโยค She feels sad. They feel excited.

คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ารจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน - PPT การเรยี นรู้ กจิ กรรมนักเรยี น - สงั เกตการออกเสียง - PPT คาศัพท์ ม่ 5. นักเรียนออกเสยี งและ นออก แปลความหมายคาศัพท์ - สงั เกตการตอบคาถาม ย ใหม่ ยวกบั 6. นักเรยี นทบทวน วน โครงสร้างคาถามและ คาตอบ py S: She feels sad. or S: He feels angry. ed T: They feel excited. - PPT เต้น) 7. นักเรยี นสงั เกต โครงสรา้ งประโยค

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา แนวกา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมครู 8. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ เร่ือง เตมิ -s หลังคากรยิ า ว่าผ ตามประธานของประโยค Singular subject (ประธานเอกพจน์) +V.1 (s Plural subject (ประธานพหูพจน์) + V.1 9. นักเรียนทบทวนคาศัพ เก่ยี วกับความร้สู ึกโดยคร นักเรยี นออกเปน็ กลมุ่ กลุ่ม 4 คนแจกบตั รภาพให้แตล่ คนโดยไมซ่ า้ กันนกั เรยี น สลับกนั ถาม-ตอบโดยใช้ โครงสร้างHow do you feel today? I feel ___ 10. ครูสมุ่ ตวั แทนนกั เรียน 3 คู่ ออกมานาเสนอ หนา้ ช้ันเรียน

593 ารจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมิน - PPT การเรียนรู้ กจิ กรรมนักเรยี น งการ 8. นกั เรยี นศกึ ษาเร่อื งการ ผนั เตมิ -s หลังคากริยา ค s, es) 1 - แบบประเมินที่ 2 ประเมนิ พท์ 9. นกั เรียนทบทวนคาศพั ท์ - บัตรภาพคาศัพท์ การพดู ประโยคตาม รแู บ่ง เกีย่ วกบั ความรู้สึก โดย เก่ยี วกับความรู้สึก โครงสร้าง มละ สลับกนั ถาม-ตอบ ละ ใชโ้ ครงสรา้ ง How do you feel today? I feel ______. ____. - สงั เกตการนาเสนอ น 2- 10. ตัวแทนนักเรียน 2-3 หนา้ ชั้นเรียน คู่ออกมานาเสนอ หนา้ ช้ันเรยี น

594 ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา แนวกา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมครู 3. 2. ตอบคาถามจากบท ขั้นปฏิบัติ 10 11. ครชู ีแ้ จงการทากจิ กร อา่ นท่ีกาหนดให้ นาที ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง Amy’s Birthday โดยใหน้ ักเรียน เรื่องราวของ Amy แลว้ เล ความรู้สึกให้ตรงกบั เร่ือง 3. ออกเสียงและบอก 12. ครูและนกั เรยี นชว่ ยก ความหมายของคาศัพท์ เฉลยและสรปุ ความหมาย และบทอา่ นท่เี กี่ยวกบั บทอา่ นนักเรยี นฝึกอา่ นอ ความรู้สกึ ได้ถูกต้อง เสียงตาม 4. 4. มเี จตคตทิ ีด่ ตี ่อ ขั้นสรุป 5 13. ครแู ละนกั เรียนรว่ มก การใชภ้ าษาอังกฤษ นาที ข้อเสนอแนะในการมสี ุขภ 5. ตระหนกั ถึงการมี ดีคอื การร้จู กั ควบคุมหรือ สขุ ภาพจติ ท่ดี ี จดั การกับอารมณ์ความร ของตนเองอยา่ งเหมาะสม

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ารจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กจิ กรรมนกั เรียน - ใบงานท่ี 2 เรอื่ ง Amy’s Birthday - สงั เกตการทาใบงาน รรม 11. นักเรียนทาใบงานที่ 2 เรอ่ื ง Amy’s Birthday นอา่ น ลือก กัน 12. นักเรียนชว่ ยกนั เฉลย - ใบงานท่ี 2 เร่ือง ยของ และสรปุ ความหมายของ Amy’s Birthday ออก บทอา่ น และฝึกออกเสยี ง - แบบประเมนิ ท่ี 9 ประเมิน ตาม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ของผู้เรยี นด้านความซ่ือสัตย์ กนั ให้ 13. นกั เรียนรว่ มกันให้ สจุ ริต มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรมู้ ุง่ มั่น ภาพ ข้อเสนอแนะในการมี ในการทางาน อ สุขภาพดคี ือการรจู้ ัก - แบบประเมินที่ 10 รสู้ กึ ควบคมุ หรือจดั การกับ ประเมนิ สมรรถนะสาคัญ ม อารมณ์ความรูส้ ึกของ ของผู้เรียน ตนเองอยา่ งเหมาะสม

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรือ่ ง Healthy Living 595 8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้ 1. บตั รภาพ Feeling 2. บัตรภาพคาศพั ทF์ eeling 3. ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง Amy’s Birthday 4. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมินผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. ใบงานท่ี 2 เรอื่ ง Amy’s Birthday 2. การออกเสียงและบอกความหมายของคาศพั ทแ์ ละบทอ่านเกย่ี วกบั ความรู้สกึ 3. การตอบคาถามจากบทอา่ นที่กาหนดให้ เกณฑ์การประเมินชิน้ งานหรอื ภาระงาน ประเด็นการวดั วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมินผล แบบประเมนิ ท่ี 2 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ทกั ษะ ประเมินทักษะการพูด รอ้ ยละ 80 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ความรู้ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 2 เรื่อง รอ้ ยละ 80 Amy’s Birthday ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน คณุ ลักษณะ ประเมนิ ความมุ่งมัน่ ใน แบบประเมนิ ที่ 9 ระดับคุณภาพผา่ นข้นึ ไป อนั พงึ ประสงค์ การทางาน ผ่านเกณฑป์ ระเมิน สมรรถนะสาคัญ การประเมินความสามารถ แบบประเมินที่ 10 ระดบั คุณภาพผ่านขนึ้ ไป ของผู้เรียน ในการส่ือสารและการคดิ

596 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................................... .......... .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................... .......... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรือ่ ง Healthy Living 597 ใบงานที่ 2 เร่อื ง Amy’s Birthday หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง Knowing Your Feeling รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 Instructions: Read the sentence, then answer the question. อา่ นประโยคจากบทอา่ น และตอบคาถาม 1. Amy has a big party today because it's her birthday. Does she feel EXCITED or BORED? She feels __________________________________________________________ 2. Amy thinks if her friends come to her party today - she is going to get more gifts. Does she feel HAPPY or SICK? She feels __________________________________________________________ 3. But her mom tells her that none of her friends are going to come. Does she feel SAD or PROUD? ___________________________________________________________________ 4. All of her friends jump out of the back of the sofa and yell \"Happy Birthday!\" Does she feel ANGRY or SURPRISED? ___________________________________________________________________ 5. It's Amy's birthday and she has a very long day. Does she feel TIRED or EXCITED? ___________________________________________________________________

598 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เฉลยใบงานที่ 2 เรอ่ื ง Amy’s Birthday หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง Knowing Your Feeling รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 Instructions: Read the sentence, then answer the question. อา่ นประโยคจากบทอา่ นและตอบคาถาม 1. Amy has a big party today because it's her birthday. Does she feel EXCITED orBORED? She feels excited . 2. Amy thinks if her friends come to her party today - she is going to get more gifts. Does she feel HAPPY or SICK? She feels happy . 3. But her mom tells her that none of her friends are going to come. Does she feel SAD orPROUD? She feels sad. 4. All of her friends jump out of the back of the sofa and yell \"Happy Birthday!\" Does she feel ANGRY or SURPRISED? She feels surprised. 5. It's Amy's birthday and she has a very long day. Does she feel TIRED or EXCITED? She feels tired.

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living 599 ส่ือสำหรบั ครู บตั รภำพ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง Knowing Your Feeling รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6

600 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สอ่ื สำหรับครู บัตรภำพ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง Knowing Your Feeling รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living 601 ส่ือสำหรบั ครู บตั รภำพ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง Knowing Your Feeling รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6