64-08-13-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.6.-2

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง School Life 519 5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความซื่อสัตย์สจุ ริต 2. ความมวี นิ ัย 3. ความมุ่งมัน่ ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

520 การจัดกิจกรรมการเรยี น แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 11 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 หน่วยย่อย ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมครู 1. ขั้นนา 10 1. ครูทักทายนักเรียน นาที 2. ครูชแ้ี จงจดุ ประสง 1. ออกเสียง และ ขั้นสอน บอกความหมาย กิจกรรมการเรยี นรู้ คาศัพทเ์ กี่ยวกับ 3. ครูนานักเรียนสนท สถานที่ในชมุ ชนได้ สถานที่ที่อยู่รอบ ๆ โ ครูเขียนชื่อสถานที่ที่น 2. 2. ออกเสยี ง และ บอกบนกระดาน บอกความหมาย คาศัพท์เก่ียวกับ 15 4. ครูนาเสนอคาศพั ท สถานท่ใี นชมุ ชนได้ นาที เกี่ยวกบั สถานที่ในชุม hospital, museum station, book store convenience store, t theater, church คร ออกเสียงและใหน้ กั เร

ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 เรอ่ื ง Places in My Town ยท่ี 2 เรอื่ ง School Activities จานวน 1 ชั่วโมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนักเรียน การเรยี นรู้ น - ทักทายครู - PPT Objectives งคแ์ ละ ทนาถึง - บอกคาศัพทเ์ ก่ยี วกบั สถานท่ี - สังเกตการออก โรงเรียน ที่อยู่ในชมุ ชนของนักเรียน เสียงคาศัพท์ นักเรียน ทใ์ หม่ - เรียนรู้คาศพั ท์ใหม่ และอ่าน - PPT คาศพั ท์ - แบบประเมินที่ 1 มชน ออกเสยี งตามครู 2 คร้งั พร้อม m, train บอกความหมาย e, bank, temple, รอู ่าน รียน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง School Life ลาดับที่ จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมครู อ่านตาม 2 ครั้ง พร้อ ความหมายของคาศัพ 3. บอกตาแหน่ง 5. ครูให้นักเรยี นดแู ผน ของสถานทต่ี า่ ง ๆ เมืองจาลอง และใชค้ า ในชมุ ชนได้ เพื่อทบทวน T: Where is the ho T: Where is the supermarket? T: Where is the restaurant? 3. 4. บอกตาแหนง่ ข้ันปฏิบัติ 15 6. ครูใหน้ ักเรียนทาใบ ของสถานท่ตี ่าง ๆ นาที โดยฟงั เรอ่ื งจาก CD T ในชมุ ชนได้ 04 แล้วเขียนชื่อสถาน แผนผังทกี่ าหนดให้ ค CD ให้นักเรียนฟงั 2-3 ตามความเหมาะสม 7. ครูและนักเรียนร่วม เฉลยคาตอบในใบงาน

521 แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กจิ กรรมนักเรยี น อมบอก - นกั เรยี นตอบคาถามเพ่ือ - PPT Structure - แบบประเมินที่ 6 พท์ ทบทวน Review นผัง าถาม ospital? S: It’s next to the park. - สงั เกตพฤตกิ าร S: It’s opposite the ทากจิ กรรม temple. - แบบประเมินที่ 6 S: It’s between the bank - ตรวจใบงาน and the supermarket. - CD Track 04 บงานที่ 11 - นกั เรยี นฟงั คลปิ เสยี งและ Places in My Track เขียนชือ่ สถานทีล่ งในแผนผัง Town (2) นทล่ี งใน ในใบงาน - ใบงานที่ 11 เรอ่ื ง ครูเปิด Places in My 3 คร้งั Town - ใบงานท่ี 11 เร่อื ง มกนั - ตรวจคาตอบในใบงานท่ี 11 Places in My Town นท่ี 11

522 ลาดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมครู 4. 5. บอกตาแหนง่ ขัน้ สรุป 10 8. ครูสุ่มนักเรียนบอกต ของสถานท่ีต่าง ๆ นาที ของสถานท่ใี นแผนผัง ในชุมชนได้ 9. ครูพดู ใหน้ ักเรยี นเข 6. มเี จตคติทด่ี ีตอ่ การใช้ภาษาอังกฤษใน การใชภ้ าษาอังกฤษ ชวี ติ ประจาวนั

คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้ ตาแหนง่ - ดูแผนผงั ในใบงานและพดู - ใบงานที่ 11 เรื่อง - แบบประเมินที่ 6 งทีละคน ประโยค 1 ประโยค Places in My - แบบประเมินที่ 9 Town - แบบประเมินท่ี 10 ข้าใจถึง - นกั เรยี นเขา้ ใจถงึ การใช้ น ภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวัน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง School Life 523 8. สอื่ การเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้ 1. CD Track 04 Places in My Town (2) 2. ใบงานที่ 11 เรื่อง Places in My Town 2. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด 1. ใบงานท่ี 11 เร่อื ง Places in My Town 2. การออกเสียง และบอกความหมายคาศัพท์เกี่ยวกบั สถานที่ในชุมชน 3. การบอกตาแหนง่ ของสถานทต่ี ่าง ๆ ในชมุ ชน เกณฑ์การประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมินผล ประเมินการบอกตาแหน่งของ แบบประเมินท่ี 6 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ทักษะ สถานท่ตี ่าง ๆ ในชุมชน ร้อยละ 80 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ความรู้ 1. ประเมนิ การออกเสยี ง และ 1. แบบประเมินท่ี 1 ร้อยละ 80 บอกความหมายคาศัพทเ์ กย่ี วกับ คณุ ลักษณะ สถานที่ในชุมชน 2. ใบงานที่ 11 เรื่อง ผ่านเกณฑ์ประเมิน อนั พงึ ประสงค์ 2. ตรวจใบงาน Places in My Town รอ้ ยละ 80 สมรรถนะสาคัญ แบบประเมินท่ี 9 ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ของผเู้ รียน ประเมนิ ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ ระดบั คุณภาพผ่านขึน้ ไป มวี ินยั และมงุ่ มัน่ ในการทางาน ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ คณุ ภาพผ่านข้นึ ไป ประเมินความสามารถ แบบประเมินท่ี 10 การส่ือสาร การแก้ปญั หา การใชท้ กั ษะชีวติ และเทคโนโลยี

524 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 10. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข .................................................................................................................................. ............................................ ...................................................................................... ........................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง School Life 525 ใบงานท่ี 11 เรือ่ ง Places in My Town หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง School Life แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 11 เรือ่ ง Places in My Town รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 Instructions: Listen to “Places in Alan’s Town”, then write the names of the places in the map. (ฟังเร่ือง “Places in Alan’s Town” แลว้ เขยี นช่อื สถานท่ลี งในแผนผัง) 1. temple 4. clothes 5. 6. shop book store 2. 3. 7. 8. Dental 10. Clinic 9.

526 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เฉลยใบงานท่ี 11 เรอ่ื ง Places in My Town หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 11 เรือ่ ง Places in My Town รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 Instructions: Listen to “Places in Alan’s Town”, then write the names of the place in the map. (ฟงั เรอื่ ง “Places in Alan’s Town” แล้วเขยี นชอื่ สถานทลี่ งในแผนผัง) 1. police station temple book store 2.minimart 3.school 4.super- clothes 5. shoe 6. Fire market shop shop station 7.restaurant 8. park Dental 9.depart- 10.hospital Clinic ment store

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง School Life 527 แบบประเมนิ ที่ 1 แบบประเมนิ การออกเสียงคาศพั ท์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คาชแ้ี จง ครูผู้สอนประเมนิ การออกเสยี งของนกั เรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมิน ความถกู ต้อง ความคล่องแคลว่ รวมคะแนน ระดับ เลขที่ ช่อื –สกุล (4) (4) (8) คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วนั ที่ ________________________________

528 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนการออกเสียงคาศัพท์ ความถกู ต้อง 4 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสยี ง 3 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ กู ต้องตามหลกั การออกเสยี งเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องบางส่วน 1 หมายถงึ ออกเสียงคาศัพท์ผิดหลักการออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง ออกเสยี งคาไดช้ ดั เจน ไม่ตดิ ขดั 3 หมายถงึ ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชัดเจน ตดิ ขัดนอ้ ย 2 หมายถึง ออกเสียงคาได้บา้ ง แตต่ ดิ ขดั เปน็ สว่ นใหญ่ 1 หมายถึง ออกเสยี งคาไม่ได้ และตะกกุ ตะกัก

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง School Life 529 แบบประเมินท่ี 6 แบบประเมินการเขียนบรรยาย ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชี้แจง ครผู ู้สอนประเมินการเขยี นบรรยายของนกั เรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมิน การใชภ้ าษา เน้อื หา รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ เลขที่ ช่ือ–สกุล (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง 4 - 5 คะแนน 1 - 3 คะแนน ____________________________ ผปู้ ระเมิน วันที่ _______________________________

530 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 6 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขยี นบรรยาย การใชภ้ าษา 4 หมายถึง สะกดคาศัพทถ์ กู ตอ้ ง เลือกใช้คาตรงกับเนื้อหา รูปประโยคถูกตอ้ ง ใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอนถกู ตอ้ ง 3 หมายถงึ สะกดคาศพั ทผ์ ดิ เล็กน้อยพอเดาความหมายได้ เขียนรูปประโยค ผิดหลกั ไวยากรณ์เลก็ น้อย ใช้เคร่ืองหมายวรรคตอนผดิ เล็กน้อย 2 หมายถงึ สะกดคาและรูปประโยคผิดคอ่ นข้างมากแต่พอเดาความหมายได้ เครอื่ งหมายวรรคตอนไม่ครบหรอื ใช้ไมถ่ กู ตอ้ ง 1 หมายถงึ สะกดคาผดิ มาก เขียนรปู ประโยคไม่ถกู ตอ้ ง ไม่มีเคร่อื งหมายวรรคตอน เนอื้ หา 4 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาครบถ้วน ตรงกบั ภาพหรือหวั ข้อท่ีกาหนดมากทส่ี ดุ 3 หมายถงึ รายละเอียดของเนอ้ื หามาก สอดคล้องกับภาพหรือหวั ข้อท่กี าหนด แต่ยงั ไม่ครอบคลมุ ทั้งหมด 2 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนือ้ หาน้อย ไมค่ รบถว้ น สอดคลอ้ งกบั ภาพหรือหัวข้อ ทกี่ าหนดบางสว่ น 1 หมายถึง รายละเอยี ดของเน้ือหาน้อยมาก และไม่สอดคลอ้ งกบั ภาพหรือหวั ขอ้ ท่ีกาหนด หรือมีรายละเอยี ดเน้อื หามากแต่ไมส่ อดคล้องกับภาพหรอื หัวข้อที่กาหนด

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School Life 531 แบบประเมนิ ท่ี 9 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ด้านความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแี้ จง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมนิ ซ่อื สัตย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่นั ใน การทางาน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 1. ปฏิบัติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบั ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติน้นั ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบตั ินนั้ ชดั เจนและบ่อยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างคร้งั 0 หมายถึง พฤตกิ รรมทไี่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันท่ี ________________________________

532 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชีแ้ จง ใหค้ รูผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชือ่ -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินัน้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิน้นั ชดั เจนและบ่อยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมทไี่ มเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง School Life 533 เกณฑก์ ารประเมินใบงาน คาช้ีแจง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑป์ ระเมินแบบร้อยละ เพือ่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศพั ท์ 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพือ่ ความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟงั 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศพั ท์ เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซงึ่ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกต้อง 40–59% 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ีก่ าหนดได้ถกู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่กี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพอ่ื ความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเขา้ ใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรยี นซ่ึงแบ่งเกณฑก์ าร ประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผูเ้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรื่องท่ีอ่านหรือเรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง 80% ขนึ้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองทอี่ ่านหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ า่ นหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมินการฟัง เกณฑ์การประเมนิ การฟงั ไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่งึ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยนิ ได้ถกู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ดย้ นิ ไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ีได้ยนิ ได้ถกู ต้อง 40–59%

534 ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12 เรอ่ื ง How Can I Get to the Canteen? (1) หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรือ่ ง School Life เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยยอ่ ยที่ 3 เรอื่ ง Around My School กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชี้วดั ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรอื่ งใกลต้ ัว ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่อื น และสิง่ แวดลอ้ มใกล้ตวั 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคเก่ียวกับทิศทาง การถามและให้ข้อมูลเกี่ยวกับทิศทางในการเดินทาง ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียนและสถานศึกษา และยังสามารถนาไปใช้ในการส่ือสาร กบั บุคคลภายนอกได้อยา่ งเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ออกเสียงและบอกความหมายคาศัพท์/ประโยคการบอกทศิ ทางได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) ถามและใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับทิศทางการเดนิ ทางได้ 3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) 1) นกั เรยี นมีเจตคตทิ ด่ี ีต่อการใชภ้ าษาองั กฤษ 2) นกั เรยี นตระหนักถึงความปลอดภัยในการเดินทาง 4. สาระการเรยี นรู้ next to, opposite, between คาศพั ทท์ บทวน turn left, turn right, go past, go straight ahead, cross, at the corner of คาศพั ทใ์ หม่ A: Where is the classroom? โครงสร้างทบทวน B: It’s near the hall. A: How can I get to the canteen? โครงสร้างใหม่ B: Walk along the road. It’s on the left. การถามและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ทิศทางการเดินทาง หน้าทท่ี างภาษา (Asking for and giving information about directions)

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง School Life 535 5. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความซ่ือสัตยส์ ุจรติ 2. ความมวี นิ ยั 3. ความมุง่ มัน่ ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

536 การจัดกิจกรรมการเรยี น ลาดับท่ี แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 12 เรือ่ ง How 1. รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 หนว่ ยย่อย จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการ เวลา แน การเรยี นรู้ จดั ท่ใี ช้ กจิ กรรมคร การเรียนรู้ ขนั้ นา 5 1. ครทู กั ทายนักเรยี น นาที 2. ครูแจง้ จดุ ประสงคก์ 3. ครูช้ีแจงกิจกรรม เก Says ดงั นี้ - นกั เรยี นทุกคนฟงั คาส ปฏิบตั ิตาม เมือ่ คาส่งั น ด้วย Simon Says T: Simon Says, “Sta นักเรยี นทุกคนยนื ข้นึ S Says, “Turn left.” น คนซา้ ยหัน - หากครูส่งั โดยไมม่ ีคา Says นักเรียนทกุ คนไม ปฏบิ ัตติ าม นกั เรียนคน ใหอ้ อกจากเกม

คูม่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 w Can I Get to the Canteen? (1) ยท่ี 3 เรือ่ ง Around My School จานวน 1 ช่วั โมง นวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ รู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้ การเรยี นรู้ 1. นกั เรียนทกั ทายครู กม Simon 2. นกั เรียนฟงั จดุ ประสงค์ - PPT การเรยี นรู้ สง่ั ครูและ 3. นักเรียนรว่ มกนั ทา น้ันขน้ึ ต้น กิจกรรมเกม Simon Says and up.” Simon นกั เรียนทุก าวา่ Simon มต่ ้อง นใดปฏิบตั ิ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง School Life ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอนการ เวลา แน การเรียนรู้ จัด ทใ่ี ช้ กจิ กรรมคร 2. 1. ออกเสียงและบอก การเรยี นรู้ ความหมายคาศัพท/์ ขั้นสอน 25 4. ครูนาเสนอคาศพั ท์ใ ประโยคการบอก นาที โดยการใหภ้ าพและคา ทศิ ทางได้ นกั เรียนจับคภู่ าพและค มคี วามหมายตรงกนั จา นักเรยี นอา่ นออกเสยี ง และแปลความหมายพ turn left, turn right, go straight ahead, c the corner of, 2. ออกเสียงและบอก 5. ครูช้ีแจงการทากจิ ก ความหมายคาศัพท์/ ที่ 12 เรอื่ ง Name the ประโยคการบอก Part A ใหน้ กั เรียนดแู ผ ทศิ ทางได้ โรงเรียน อา่ นเสน้ ทางก และเขยี นชือ่ สถานที่ เต ชอ่ งว่าง 6. ครใู ห้นักเรยี นชว่ ยก โดยครใู ห้นักเรียนอ่านเ การเดินทางพร้อมกนั เฉลย

537 นวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รู กิจกรรมนักเรยี น - PPT (คาศัพท์ การบอกทศิ ทาง) - สังเกตการอ่านออก ใหม่ 4. นกั เรยี นชว่ ยกนั เลอื ก เสียงคาศัพท์และ าศพั ท์ให้ ภาพใหต้ รงกับคาศัพท์ แปลความหมาย คาศัพท์ให้ อา่ นออกเสียงคาศัพท์และ ากนั้น แปลความหมายพร้อมกนั งคาศัพท์ พร้อมกนั , go past, cross, at กรรมใบงาน 5. นักเรยี นทากจิ กรรม - ใบงานที่ 12 e Places ใบงานท่ี 12 เร่ือง Name เร่ือง Name the ผนผงั the Places Part A Places Part A การเดนิ ทาง ติมลงใน กันเฉลย 6. นักเรียนช่วยกันเฉลย - PPT - สงั เกตการอ่านออก เสน้ ทาง โดยให้นักเรียนอา่ น เสียงประโยค และรว่ มกนั เสน้ ทางการเดนิ ทาง พร้อมกัน และร่วมกนั เฉลย

538 จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการ เวลา แน การเรียนรู้ จัด ลาดับท่ี ท่ีใช้ กจิ กรรมคร การเรยี นรู้ 7. จากนั้นครูใหน้ กั เรยี ใบงานที่ 12 เร่ือง Nam Place Part B ดูแผนผ อกี คร้ัง ผลัดกนั พดู บรร เดนิ ทางให้เพอ่ื นทายวา่ จดุ เริ่มต้นเดียวกนั นกั เ เดินทางไปที่ใด ตามตวั 8. ครูทบทวนโครงสรา้ เรียนมาแลว้ โดยใชใ้ บง Name the Places ถ นกั เรยี นทบทวนการใช T: Where is the libr เพม่ิ โครงสร้างใหมใ่ น การถามเสน้ ทางการเด T: How can I get to library?

ค่มู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน - ใบงานท่ี 12 การเรียนรู้ รู กจิ กรรมนักเรยี น เรอ่ื ง Name the Places Part B - แบบประเมินที่ 4 ยนจับคู่ทา 7. ครใู หน้ ักเรียนจับค่ทู า ประเมินการพูด me the Part B ดูแผนผงั โรงเรยี น - PPT บรรยายตาม ผังโรงเรยี น ผลดั กนั พดู บรรยายการ สถานการณ์ท่ี รยายการ เดินทางให้เพื่อนทาย กาหนดให้ าจาก เรยี นกาลัง - สังเกตการตอบ วอย่าง คาถาม างประโยคที่ 8. นักเรยี นทบทวน งาน โครงสร้างประโยค และ ถามเพือ่ ให้ ตอบคาถาม ชค้ าบุพบท rary? และ S: It’s behind the computer room./It’s ดนิ ทาง opposite the canteen. o the T: Walk along the road. Turn left. It’s on the left, opposite the canteen.

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School Life ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการ เวลา แน การเรียนรู้ จดั ทีใ่ ช้ กจิ กรรมคร 3. 3. ถามและให้ข้อมลู การเรยี นรู้ 10 9. ครใู หน้ กั เรียนจบั คู่ เก่ียวกบั ทิศทางการ ข้ันปฏิบตั ิ นาที โรงเรยี นในใบงานที่ 12 เดินทางได้ ขน้ั สรปุ พูดถาม-ตอบ ตามโคร 4. 4. มีเจตคติทีด่ ีต่อ ข้างต้น การใชภ้ าษาอังกฤษ Where is the _____ How can I get to th 5. ตระหนักถึง 10. ครูสมุ่ นกั เรียน 2-3 ความปลอดภัยใน นาเสนอการพูดถาม-ต การเดนิ ทาง หนา้ ช้นั เรยี น 10 11. ครแู ละนกั เรียนรว่ นาที และบอกสิง่ ควรปฏบิ ัต ปลอดภัยจากอุบตั ิเหต การเดนิ ทางเป็นภาษาไ รว่ มกนั เขียนเป็นข้อปฏ ภาษาองั กฤษงา่ ย ๆ

539 นวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รู กิจกรรมนกั เรยี น - ใบงานท่ี 12 เร่อื ง Name the - สงั เกตการพูด ดูแผนผัง 9. นักเรยี นจับคู่ ดแู ผนผัง Places ถาม-ตอบ 2 ผลัดกนั โรงเรยี นในใบงานท่ี 12 รงสรา้ ง ผลัดกนั พดู ถาม-ตอบ ตาม - สงั เกตการนาเสนอ หนา้ ชนั้ เรียน โครงสร้าง ___? - แบบประเมินที่ 9 he _____? ประเมนิ คุณลกั ษณะ 3 คู่ ออกมา 10. นักเรยี น 2-3 คู่ อันพงึ ประสงค์ของ ตอบ ออกมานาเสนอการพูด ผเู้ รียนดา้ นความ ซอื่ สตั ยส์ ุจริต มีวนิ ัย ถาม-ตอบ หน้าช้ันเรียน ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ มน่ั ใน วมกนั สรุป 11. นกั เรียนรว่ มกนั สรุป การทางาน ตใิ ห้ และบอกสงิ่ ควรปฏิบตั ใิ ห้ - แบบประเมินท่ี 10 ตรุ ะหว่าง ปลอดภยั จากอุบัตเิ หตุ ประเมนิ สมรรถนะ ไทย แล้ว ระหวา่ งการเดนิ ทางเป็น สาคญั ของผเู้ รยี น ฏบิ ัตดิ ว้ ย ภาษาไทย แลว้ ร่วมกัน เขยี นเปน็ ข้อปฏบิ ตั ดิ ว้ ย ภาษาอังกฤษงา่ ย ๆ

540 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 8. สื่อการเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบงานที่ 12 เรอ่ื ง Name the Places 2. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิน้ งานหรือภาระงาน 1. ใบงานท่ี 12 เรอ่ื ง Name the Places 2. การออกเสยี งและบอกความหมายคาศพั ท์/ประโยคการบอกทิศทางได้ 4. การถามและใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกับทศิ ทางการเดินทางได้ เกณฑก์ ารประเมินชิน้ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การวดั ผล วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมินผล แบบประเมนิ ท่ี 4 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ด้านทักษะ ประเมนิ การพูดบรรยาย ใบงานที่ 12 เรื่อง รอ้ ยละ 80 เกย่ี วกบั วิธีการเดนิ ทาง Name the Places ผ่านเกณฑ์การประเมนิ แบบประเมินที่ 9 รอ้ ยละ 80 ด้านความรู้ ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑ์ประเมิน แบบประเมินที่ 10 ระดับคุณภาพผ่านขนึ้ ไป ด้านคุณลักษณะ ประเมนิ ความซ่ือสัตย์ อันพึงประสงค์ สุจรติ มีวนิ ยั และมุ่งมัน่ ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ในการทางาน ระดบั คุณภาพผ่านขึ้นไป ด้านสมรรถนะ ประเมนิ ความสามารถใน สาคัญของผ้เู รยี น การสื่อสาร การแกป้ ัญหา และการใช้ทักษะชวี ติ

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง School Life 541 10. บันทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ .................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............

542 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบงานท่ี 12 เรื่อง Name the Places หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง School Life แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 12 เรอื่ ง How Can I Get to the Canteen? (1) รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 Instructions: Look at the school map and names the places. (ดแู ผนผังโรงเรียนและเขียนชื่อสถานท่ี) School Map You Library Canteen Playground are Art Computer her Room Room e.. Classroom Hal l Music Room Gym Part A: Name the places. 1. Walk along the road. Turn left. It’s on the left, opposite the canteen. ……………………………… 2. Walk along the road. Turn right. It’s on the corner. …………………… 3. Go straight on. It’s on your right, near the hall. ………………………… 4. Walk along the road. Turn right. It’s on the left, next to the gym. ………………………..………… 5. Walk along the road. Turn left. It’s on the right, opposite the computer room. ………………………………….. Part B: Look at the map above. Then ask and answer with your partner. A: Go straight on. It’s on the corner, near the canteen. B: The playground. A: Go straight ahead. Turn left. It’s opposite the canteen. B: The library.

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง School Life 543 เฉลยใบงานที่ 12 เรือ่ ง Name the Places หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรื่อง School Life แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 12 เรื่อง How Can I Get to the Canteen? (1) รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 Instructions: Look at the school map and names the places. (ดูแผนผงั โรงเรยี นและเขียนช่ือสถานที่) School Map Library Canteen Playground You are Art Computer her Room Room e.. Classroom Hall Music Room Gym Part A: Name the places. 1. Walk along the road. Turn left. It’s on the left, opposite the canteen. The library 2. Walk along the road. Turn right. It’s on the corner. The hall 3. Go straight on. It’s on your right, near the hall. The classroom 4. Walk along the road. Turn right. It’s on the left, next to the gym. The Music Room 5. Walk along the road. Turn left. It’s on the right, opposite the computer room. The playground Part B: Look at the map above. Then ask and answer with your partner. A: Go straight on. It’s on the corner, near the canteen. B: The playground. A: Go straight ahead. Turn left. It’s opposite the canteen. B: The library.

544 คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สื่อสาหรับครู บตั รภาพคาศพั ท์ ชดุ Giving Directions หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง School Life แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 12 เรื่อง How Can I Get to the Canteen? (1) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ที่มา www.shutterstock.com by aekikuis

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life 545 แบบประเมินที่ 4 แบบประเมนิ การพูดบรรยายตามสถานการณ์ทก่ี าหนดให้ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรยี น ___________________________________________ คาชแ้ี จง ครูผู้สอนประเมนิ การพดู บรรยายของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงท่าทาง/ รวม ระดับ ถกู ต้อง คลอ่ งแคล่ว น้าเสียงประกอบ คะแนน คุณภาพ เลขท่ี ชอ่ื –สกลุ การบรรยาย (4) (4) (4) (12) เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก 11–12 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี 9–10 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6–8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง 1–5 คะแนน ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วันท่ี ________________________________

546 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพดู บรรยายตามสถานการณ์ทกี่ าหนดให้ ความถูกตอ้ ง 4 หมายถงึ ออกเสียงคาและประโยคได้ถูกต้องตามหลักการออกเสยี งอย่างสมบูรณ์ 3 หมายถงึ ออกเสียงคาและประโยคได้ถกู ตอ้ งตามหลกั การออกเสียงสว่ นใหญ่ 2 หมายถงึ ออกเสยี งคาและประโยคได้ถกู ตอ้ งตามหลักการออกเสยี งบางสว่ น 1 หมายถึง ออกเสียงคาและประโยคไม่ถูกต้องตามหลักการออกเสียง ทาให้สื่อสาร ไม่ได้ ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง พูดตอ่ เนื่อง ไมต่ ิดขัด 3 หมายถึง พูดต่อเนื่อง ตดิ ขัดเป็นบางครงั้ 2 หมายถึง พูดไม่ต่อเนื่อง พดู เป็นคา ๆ หยดุ เปน็ ระยะ ๆ 1 หมายถึง พดู ติดขัดมาก หยดุ พดู เป็นเวลานาน ไม่ครบเน้อื หา หรอื ไม่พดู การแสดงท่าทาง/น้าเสยี งประกอบการบรรยาย 4 หมายถึง พูดดว้ ยน้าเสยี งและทา่ ทางเหมาะสมกบั การบรรยาย 3 หมายถึง พดู ด้วยนา้ เสียงเหมาะสมกับการบรรยาย มที ่าทางประกอบบา้ ง 2 หมายถึง พูดโดยมที า่ ทางประกอบบ้าง น้าเสยี งคอ่ นขา้ งเหมาะสม 1 หมายถึง พดู โดยไมม่ ที ่าทางประกอบ น้าเสยี งไมเ่ หมาะสม

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School Life 547 แบบประเมนิ ท่ี 9 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ด้านความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแี้ จง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมนิ ซ่อื สัตย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่นั ใน การทางาน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 1. ปฏิบัติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบั ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติน้นั ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบตั ินนั้ ชดั เจนและบ่อยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างคร้งั 0 หมายถึง พฤตกิ รรมทไี่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันท่ี ________________________________

548 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชีแ้ จง ใหค้ รูผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชือ่ -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินัน้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิน้นั ชดั เจนและบ่อยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมทไี่ มเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง School Life 549 เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพอื่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นคาศพั ท์ 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่อื ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซงึ่ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถูกต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ีก่ าหนดไดถ้ กู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่กี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพื่อความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพื่อความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบง่ เกณฑก์ าร ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรื่องทีอ่ ่านหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ ่านหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอ่ี า่ นหรอื เรียงลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่งึ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยนิ ได้ถกู ต้อง 80% ขึน้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ดย้ นิ ไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ีได้ยนิ ได้ถกู ต้อง 40–59%

550 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 13 เร่ือง How Can I Get to the Canteen? (2) หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่อื ง School Life เวลา 1 ชว่ั โมง หนว่ ยยอ่ ยที่ 3 เรื่อง Around My School กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ดั ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสยี งข้อความนิทาน และบทกลอนสน้ั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรือขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สญั ลักษณ์ หรือเครือ่ งหมายที่อ่าน ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเร่อื งใกลต้ ัว ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ต 4.1 ป.6/1 ใชภ้ าษาสอ่ื สารในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเี่ กดิ ขึ้นในห้องเรยี นและสถานศึกษา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้ คาศัพท์และประโยคเกี่ยวกับทิศทางการเดินทาง การถามและให้ข้อมูลเกี่ยวกับทิศทาง การเดินทาง ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียนและสถานศึกษา และยังสามารถ นาไปใช้ในการสอ่ื สารกบั บุคคลภายนอกไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสียง และบอกความหมายคาศพั ท/์ ประโยคการบอกทิศทางได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) ถามและใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกับทศิ ทางการเดนิ ทางได้ 3.3 ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) นกั เรยี นมีเจตคติทด่ี ตี อ่ การใชภ้ าษาองั กฤษ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life 551 4. สาระการเรยี นรู้ hospital, museum, train station, book store, bank, school, คาศัพท์ทบทวน temple, restaurant, park, supermarket, theater, church - คาศพั ท์ใหม่ โครงสร้างทบทวน A: Excuse me, is there near here? โครงสรา้ งใหม่ B: . หน้าท่ที างภาษา A: How can I get to the ? How do you get to the ? B: . - การถามและให้ขอ้ มูลเกีย่ วกบั ทิศทางการเดินทาง (Asking for and giving information about directions) 5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ 2. ความมีวนิ ยั 3. ความมุง่ มน่ั ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

552 การจดั กจิ กรรมการเรยี น แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 เร่อื ง How รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 หนว่ ยย่อย ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา แนว 1. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมครู 2. 1. ออกเสยี ง และ บอกความหมาย ข้ันนา 10 1. ครูทักทายนักเรียน คาศัพท/์ ประโยค การบอกทศิ ทางได้ นาที 2. ครูช้แี จงจดุ ประสงค์แ กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูแสดงประโยคการ ทิศทาง และถามนักเรีย ใดในประโยคเป็นคาบ่งบ ทิศทาง และให้นักเรียน รูปภาพให้ตรงกับประโย 2. ถามและให้ขอ้ มูล ขัน้ สอน 15 4. ครแู สดงแผนผงั เมืองใ เกยี่ วกบั ทศิ ทางการ นาที นักเรียนดู และถามนกั เร เดนิ ทางได้ T: Excuse me, is ther a bank near here? T: How can I get the

คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นรู้ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 w Can I Get to the Canteen? (2) ยที่ 3 เรือ่ ง Around My School จานวน 1 ชั่วโมง วการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ - PPT Objectives การเรียนรู้ กจิ กรรมนักเรียน - ทักทายครู และ รบอก - อา่ นประโยคและบอกว่า - PPT Let’s - สังเกตการออกเสยี ง ยนว่าคา คาใดคือคาบอกทศิ ทาง Review คาศัพท์ บอก - เลือกรูปภาพใหต้ รงกับ นเลือก ประโยคที่อ่าน - สังเกตพฤติกรรม ยคท่ีดู การเรยี นรู้ - สังเกตการตอบ ให้ - ดแู ผนผังและตอบคาถาม - PPT คาถาม รียนว่า แผนผังเมือง re S: Yes, there is. (ถ้าใน แผนผงั ไม่มีสถานทท่ี ่ีครูถาม ให้ตอบว่า No, there is not.) ere? S: Go straight, then turn left. It’s on the right.

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง School Life ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แนว การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมครู ครูถามนักเรยี นด้วยประ แตเ่ ปลีย่ นสถานท่ีไปเรือ่ ย เพื่อตรวจสอบความเข้าใ นกั เรยี น 5. ครูให้นักเรียนจับคทู่ าใ ดูภาพและเติมบทสนทน สมบรู ณ์ 6. ครแู ละนักเรียนช่วยก ใบงาน 3. 3. ถามและให้ข้อมลู ขนั้ ปฏิบตั ิ 15 7. ครใู หน้ กั เรียนจับคู่ฝึก เกีย่ วกับทิศทางการ นาที ออกเสียงโดยใช้ใบงาน ใ เดินทางได้ นักเรยี นสลบั บทบาทกัน 8. ครใู หน้ ักเรียนเขียนบอ เส้นทางการมาโรงเรยี น จากบ้านของนกั เรยี น แล พูดประโยคทเ่ี ขยี น

553 วการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมนกั เรียน ะโยคเดมิ ยๆ ใจของ ใบงาน - จับคูท่ าใบงาน - ใบงานท่ี 13 เรอ่ื ง - สังเกตพฤติกรรม นาให้ How Can I Get การทางาน There? กันเฉลย - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ 13 เรอื่ ง - ตรวจใบงาน How Can I Get กอ่าน - จบั ค่ฝู ึกพดู โดยใช้ประโยค There? - สงั เกตพฤติกรรม ให้ ในใบงาน - ใบงานที่ 13 เร่ือง การพูดออกเสียง นอ่าน - เขียนบอกเสน้ ทางจาก How Can I Get อก บ้านมาโรงเรียน There? - สังเกตความถูกต้อง โดยเริ่ม - ฝึกพดู ประโยคทีเ่ ขยี น ของการเขยี น ละฝึก

554 ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แนว การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู 4. - ถามและให้ข้อมลู ข้นั สรุป 10 9. ครูสุ่มนกั เรียนออกมา เกยี่ วกับทศิ ทางการ วิธีการมาโรงเรียน เดนิ ทางได้ - นกั เรียนมเี จตคติ 10. ครพู ดู ให้นักเรยี นเขา้ ทีด่ ตี ่อการใช้ การใช้ภาษาอังกฤษใน ภาษาองั กฤษ ชีวิตประจาวัน 11. ครูแจกแบบประเมนิ และแบบบนั ทึกการเรยี น ให้นกั เรยี น

คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) วการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ - แบบประเมิน าพูด - ตวั แทนนักเรียนทค่ี รสู ุ่ม ตนเองและแบบ - แบบประเมินท่ี 4 ออกพดู วิธกี ารมาโรงเรียน บนั ทึกการเรียนรู้ - แบบประเมินท่ี 9 - แบบประเมนิ ท่ี 10 าใจถึง - นกั เรยี นเขา้ ใจถงึ การใช้ ภาษาอังกฤษใน ชวี ิตประจาวัน นตนเอง - นกั เรียนทาแบบประเมนิ นรู้ ตนเองและแบบบันทึก การเรยี นรูเ้ ป็นรายบคุ คล

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เร่ือง School Life 555 8. ส่ือการเรียนร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ 1. CD Track 04 Places in My Town (2) 2. ใบงานท่ี 13 เรอื่ ง How Can I Get There? 2. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด 1. ใบงานท1ี่ 3 เรือ่ ง How Can I Get There? 2. การออกเสียงและบอกความหมายคาศัพท์/ประโยคการบอกทิศทาง 3. การถามและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ทศิ ทางการเดินทาง เกณฑ์การประเมนิ ผลช้นิ งานหรือภาระงาน ประเด็นการวดั วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล ประเมินการถามและให้ข้อมูล แบบประเมนิ ท่ี 4 ผา่ นเกณฑ์ประเมิน ทักษะ เกยี่ วกับทิศทางการเดินทาง รอ้ ยละ 80 ความรู้ 1. ประเมินการออกเสยี งและ 1. แบบประเมินที่ 1 ผา่ นเกณฑ์ประเมิน บอกความหมายคาศัพท์/ รอ้ ยละ 80 ประโยคการบอกทศิ ทาง 2. ตรวจใบงาน 2. ใบงานท่ี 13 เรื่อง How Can I Get There? ผา่ นเกณฑ์ประเมิน รอ้ ยละ 80 คุณลักษณะ ประเมนิ ความซอื่ สัตยส์ ุจรติ แบบประเมนิ ท่ี 9 ผา่ นเกณฑ์ประเมิน อันพึงประสงค์ มีวนิ ยั และมงุ่ ม่นั ในการทางาน ระดับคุณภาพผ่านข้ึนไป สมรรถนะสาคญั ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมนิ ที่ 10 ผา่ นเกณฑ์ประเมิน ระดบั คุณภาพผา่ นข้นึ ไป ของผเู้ รียน การส่ือสาร การแกป้ ญั หา การใช้ทกั ษะชวี ติ และเทคโนโลยี

556 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ .................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข .................................................................................... .......................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง School Life 557 ใบงานท่ี 13 เร่ือง How Can I Get There? หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง School Life แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 13 เรอื่ ง How Can I Get to the Canteen? (2) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 Instructions: Look at the picture and complete the dialogues. (ดรู ูปภาพและเตมิ บทสนทนาใหส้ มบูรณ์ จากนน้ั จับคฝู่ ึกสนทนา) Ex: You are at the corner of Elm Street and Main Avenue. A: Excuse me, where is the post office? B: Go straight along Main Avenue and then turn left. It’s on your right. 1. You are at your house A: Excuse me, is there a fire station near here? B: Yes, …………………………………………………………………… A: How can I get there? B: …………………………………………………………..…………… 2. You are at the fire station A: Excuse me, is there a library near here? B: Yes,……………………………………………………………………. A: Can you tell me how can I get there? B: ………………………………………………………………………… 3. You are at the post office. A: Excuse me, how can I get to the school? B: ………………………………………………………………………….

558 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ใบงานที่ 13 เร่ือง How Can I Get There? หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 เรือ่ ง School Life แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 เรือ่ ง How Can I Get to the Canteen? (2) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 Instructions: Look at the picture and complete the dialogues. (ดรู ูปภาพและเติมบทสนทนาให้สมบูรณ์ จากน้นั จับค่ฝู กึ สนทนา) Ex: You are at the corner of Elm Street and Main Avenue. A: Excuse me, where is the post office? B: Go straight along Main Avenue and then turn left. It’s on your right. 1. You are at your house A: Excuse me, is there a fire station near here? B: Yes, there is. A: How can I get there? B: Go straight. It’s on your left. 2. You are at the fire station A: Excuse me, is there a library near here? B: Yes, there is. A: Can you tell me how can I get there? B: Walk along Main Avenue and turn left. Go straight on Elm Street and turn right. It’s on your left. 3. You are at the post office. A: Excuse me, how can I get to the school? B: Walk along Park Avenue and turn right. Go along Elm Street. It’s opposite the hospital.