64-08-13-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.6.-2

650 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 4. สาระการเรียนรู้ a sore eye, an oculist, a doctor คาศพั ท์ทบทวน knee, elbow, wrist, ankle, bandage, plaster, crutches, wheelchair, คาศัพทใ์ หม่ hurt, bump, wound, pain โครงสร้างทบทวน Where does it hurt? Just here hurts. โครงสรา้ งใหม่ Your knee needs some bandage. หน้าท่ีทางภาษา Thank you, doctor. Let me take your temperature. การถามและให้ขอ้ มลู (Asking for and giving information) การออกคาสัง่ (Commanding) 5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความมีวินยั 2. ความใฝเ่ รียนรู้ 3. ความมงุ่ มน่ั ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง Healthy Living การจัดกจิ กรรมการเรยี น แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 หน่วยย่อยท ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แน 1. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรมครู ขั้นนา 5 1. ครทู กั ทายนกั เรยี น นาที 2. ครูแจ้งจดุ ประสงคก์ า 3. ครูให้นักเรยี นทากจิ ก Health Problems Qu เพอื่ ทบทวนความร้เู ดิมโ ชุดบตั รคาถามและบตั รค เร่มิ กิจกรรมใหน้ ักเรยี นอ พร้อมกนั เมื่อครูใหส้ ญั ญ การนบั 1-2-3 นักเรยี นเล A หรอื B โดยยกบตั รคา

651 นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 เร่ือง Going to Hospital ท่ี 1 เร่อื ง What’s the Matter? จานวน 1 ช่วั โมง นวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ 1. นักเรียนทักทายครู ารเรียนรู้ 2. นักเรียนฟังจุดประสงค์ - PPT กรรม การเรียนรู้ uizzes 3. นกั เรยี นทากิจกรรม - บตั รคาถามและ - สงั เกตการทา โดยครูแจก Health Problems บัตรคาตอบ กิจกรรมกลมุ่ คาตอบเมอื่ Quizzes - PPT - สงั เกตการตอบ อา่ นคาถาม คาถาม ญาณด้วย ลอื กคาตอบ าตอบ

652 ลาดับที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา แน การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมครู 2. 1. ออกเสยี งคาศัพท์ ข้ันสอน 30 4. ครูให้นกั เรยี นดูคาศพั เกยี่ วกับอาการเจบ็ ปว่ ย นาที หมวดหมูจ่ ากนั้น ใหน้ กั ได้ ฝกึ อา่ นออกเสยี งและบอ 2. บอกความหมายของ ความหมายประกอบดว้ คาศัพทท์ เ่ี ก่ียวกบั ดงั น้ี Parts of body k อาการเจบ็ ป่วยได้ elbow, wrist, ankle crutches, wheelchai Injury/Illness hurt, an oculist, a doctor ตรวจสอบและแก้ไขการอ ครปู ระเมนิ การออกเสีย 5. ครูให้นกั เรยี นนั่งเปน็ ละ 3-5 คนครูแจกใบงา Going to Hospital แล นักเรียนดภู าพจากการต์ คาดเดาว่าเกิดเหตกุ ารณ ในการต์ นู บา้ งร่วมกนั แส คิดเหน็

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ พท์เป็น 4. นักเรยี นดคู าศัพทฝ์ กึ อ่าน - PPT - แบบประเมนิ ที่ 1 กเรียน ออกเสียงและบอก ประเมินการออก อก ความหมาย เสียงคาศัพท์ วยคาศัพท์ knee, Medical ir bump, ออกเสยี ง 5. นักเรยี นน่งั เป็นกลุ่ม ๆ ละ - ใบงานท่ี 4 เร่ือง ยงคาศัพท์ 3-5 คน ครูแจกใบงานที่ 4 Going to นกลุ่ม ๆ เรอ่ื ง Going to Hospital Hospital านเร่ือง ให้นกั เรยี นคาดเดาว่าเกิด ละให้ เหตกุ ารณ์อะไรขน้ึ ในการ์ตูน ตนู และ บา้ งรว่ มกนั แสดงความ ณ์อะไรข้นึ คดิ เห็น สดงความ

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนการจัด เวลา แน การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู 6. ครูใหน้ กั เรยี นร่วมกัน ท่ี 4 เรือ่ ง Going to Ho โดยอา่ นการ์ตูนเกี่ยวกบั เจบ็ ปว่ ยและการไปพบแ พยายามเดาความหมาย หรือประโยคท่ีไม่ทราบค สนทนาแลกเปล่ยี นภาย เพ่อื คาดเดาคาตอบร่วม 7. ครูและนักเรยี นตรวจ รว่ มกนั 3. 3. พูดถามตอบเกย่ี วกับ ขนั้ ปฏิบตั ิ 10 8. ครใู หน้ กั เรียนแตล่ ะก อาการเจบ็ ปว่ ยใน นาที แสดงบทบาทสมมติเลีย สถานการณ์จาลองได้ การต์ ูนโดยใหส้ ง่ ตัวแทน นาเสนอโดยสามารถเปล อาการเจบ็ ป่วยได้ 9. นักเรยี นตวั แทนกลุ่ม การแสดงบทบาทสมมต ที่ใช้อกี คร้ัง นักเรียนรว่ ม

653 นวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ นทาใบงาน 6. นกั เรยี นร่วมกันทาใบงาน - ใบงานท่ี 4 เรื่อง - สังเกตการทา ospital ที่ 4 เรือ่ ง Going to Going to กิจกรรมกลมุ่ บอาการ Hospital คาดเดาคาตอบ Hospital แพทย์ รว่ มกัน ยของคา ความหมาย ยในกลุ่ม มกัน จคาตอบ 7. นักเรยี นตรวจคาตอบ - PPT - สงั เกตการทา ร่วมกัน กิจกรรมกลุ่ม กลมุ่ ฝึก 8. นักเรยี นแต่ละกลุ่มฝึก - สังเกตการแสดง ยนแบบ แสดงบทบาทสมมติ บทบาทสมมติ นออกมา เลยี นแบบการ์ตูน ล่ียน มนาเสนอ 9. นักเรียนตัวแทนกลุ่ม - สงั เกตการแสดง ติเพื่อเป็น นาเสนอการแสดงบทบาท บทบาทสมมติ สมมติ และร่วมกันอ่านออก - สงั เกตการออกเสียง มกัน เสยี งโครงสร้างประโยค โครงสร้างประโยค

654 ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แน การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมครู 4. 4. มเี จตคตทิ ีด่ ีต่อ ขน้ั สรปุ 5 10. ครแู ละนกั เรยี นสรปุ การใชภ้ าษาอังกฤษ นกั เรียนมีความ นาที ที่ทารว่ มกนั และสนทนา ตระหนกั ในการรกั ษา สขุ ภาพของตนเอง การดูแลรกั ษาสุขภาพแ พบแพทยเ์ พอื่ ทาการรัก เนน้ ย้าใหน้ ักเรยี นปฏิบัต มีสขุ ภาพสมบูรณแ์ ข็งแร

คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กิจกรรมนกั เรยี น ปกจิ กรรม าถึง 10. นักเรียนสรุปกิจกรรมท่ี และการไป ทาร่วมกันและสนทนาถึง กษา การดูแลรกั ษาสขุ ภาพ ติตนเพื่อให้ รง

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่อื ง Healthy Living 655 8. ส่ือการเรียนร้/ู แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบงานที่ 4 เร่อื ง Going to Hospital 2. เกม Health Problems Quizzes 3. บตั รคาตอบกิจกรรม Health Problems Quizzes 4.PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมินผลรวบยอด ชิน้ งานหรอื ภาระงาน 1. ใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง Going to Hospital 2. การออกเสยี งคาศัพทเ์ กยี่ วกบั อาการเจ็บป่วย 3.การบอกความหมายของคาศพั ทท์ ่ีเก่ยี วกับอาการเจบ็ ปว่ ย 4. การพูดถามตอบเก่ียวกับอาการเจ็บป่วยในสถานการณจ์ าลอง เกณฑก์ ารประเมินชิน้ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การวดั วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล แบบประเมนิ ที่ 1 ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ทักษะ ตรวจสอบความถูกต้อง รอ้ ยละ 80 ในการออกเสียงตัวอกั ษร คาศัพท์ และประโยค ความรู้ ตรวจสอบความถูกต้อง ใบงานท่ี 4 เร่ือง Going ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ในการทาใบงาน to Hospital ร้อยละ 80 คุณลักษณะ ประเมนิ ความใฝร่ ใู้ ฝ่เรยี น แบบประเมนิ ท่ี 9 ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ อนั พึงประสงค์ ความมุ่งม่ันในการทางาน แบบประเมนิ ท่ี 10 ระดบั คุณภาพผ่านข้ึนไป และความมีวนิ ยั สมรรถนะสาคญั ประเมินความสามารถใน ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน ของผูเ้ รียน การส่อื สารและการคิด ระดับคุณภาพผา่ นขึน้ ไป

656 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 10. บันทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................. ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผูส้ อน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผูท้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 657 ใบงานท่ี 4 เร่ือง Going to Hospital (1) หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 4 เรื่อง Going to Hospital รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 Instructions: Read the cartoon and answer the following questions. อา่ นการ์ตนู แลว้ ตอบคาถามตอ่ ไปน้ี Be Careful Story Ouch! My leg hurts. Are you o.k.? I’ll take you the hospital. At the.... Hello, Mr.Bob. Where does it hurt? Everywhere. All my body hurts. I think I broke my leg. Your knees, elbows Take this medicine twice a day and and hands only need use the bandage for a week. You’ll cleaning. But your be better soon. ankle needs some bandage. I’ll give you What should I do? an injection. Ouchhh!! This hurts! need = ต้องการ be careful = ระมดั ระวัง Thank you, doctor. injection = การฉีดยา I’ll be more careful. everything = ทกุ อยา่ ง

658 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบงานท่ี 4 เร่อื ง Going to Hospital (2) หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 เร่ือง Going to Hospital รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 1. What happened to Bob? _________________________________________________________ 2. Where did he go? _________________________________________________________ 3. What did he need for his ankle? _________________________________________________________ 4. What did the doctor say to him? _________________________________________________________ 5. At the end he said, “________________________________________________________”

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 659 เฉลยใบงานท่ี 4 เรื่อง Going to Hospital (1) หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 4 เร่อื ง Going to Hospital รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 Instructions: Read the cartoon and answer the following questions. อ่านการ์ตนู แล้วตอบคาถามตอ่ ไปน้ี Be Careful Story Ouch! My leg hurts. Are you o.k.? I’ll take you the hospital. At the.... Hello, Mr.Bob. Where does it hurt? Everywhere. All my body hurts. I think I broke my leg. Your knees, elbows Take this medicine twice a day and and hands only need use the bandage for a week. You’ll cleaning. But your be better soon. ankle needs some bandage. I’ll give you What should I do? an injection. Ouchhh!! This hurts! need = ตอ้ งการ be careful = ระมัดระวงั Thank you, doctor. injection = การฉีดยา I’ll be more careful. everything = ทกุ อย่าง

660 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) เฉลยใบงานท่ี 4 เร่อื ง Going to Hospital (2) หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง Going to Hospital รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 1. What happened to Bob? He had a bicycle accident. 2. Where did he go? He went to the hospital. 3. What did he need for his ankle? Some bandage. 4. What did the doctor say to him? He said, “Take this medicine twice a day and use the bandage for a week. You’ll be better soon.” 5. At the end he said “Thank you, doctor. I’ll be more careful..”

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living 661 สอื่ สาหรบั ครู บัตรคาถาม กจิ กรรม Health Problems Quizzes หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 เรอ่ื ง Going to Hospital รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6  What do you call it when you fall down and a part of your skin starts to darken? A. a sneeze B. a bruise  What do you call a pain in the head or neck? A. a headache B. a backache  If you have chills, fever, muscle pains, you probably have____________ . A. a cold B. a flu  What do you call a pain in the ear? A. a sore eye B. an earache  If you need to wear a cast on your arm, you probably have a_______________ A. a broken leg B. a broken arm

662 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สือ่ สาหรบั ครู บัตรคาตอบ กจิ กรรม Health Problems Quizzes หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง Going to Hospital รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 …….. วิธที ำ 1. พมิ พ์บตั รคาตอบลงใน กระดาษ A4 หนา 120 แกรมขึ้นไป เทา่ จานวน นกั เรียน ตัดตามแบบ 2. นาไม้ไอศกรมี หรือ หลอดพลาสตกิ ตดิ เป็นท่ี จบั เพื่อให้สะดวกในการ ยกขึ้นตอบ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่อื ง Healthy Living 663 แบบประเมินที่ 1 แบบประเมิน/แบบสังเกต แบบประเมนิ การออกเสยี งคาศพั ท์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี _______ โรงเรียน __________________________________________________ คาชี้แจง ครูผูส้ อนประเมินการออกเสยี งของนักเรยี นและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมิน ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดับคุณภาพ (4) (4) (8) เลขท่ี ช่อื –สกลุ เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคุณภาพ ดมี าก ____________________________ผู้ประเมิน 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี วันที่________________________________ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน

664 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนการออกเสียงคาศัพท์ ความถกู ต้อง 4 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ท์ได้ถกู ต้องตามหลกั การออกเสียง 3 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกต้องตามหลกั การออกเสียงเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถูกต้องบางสว่ น 1 หมายถงึ ออกเสียงคาศัพทผ์ ิดหลกั การออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง ออกเสยี งคาไดช้ ดั เจน ไมต่ ดิ ขัด 3 หมายถงึ ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชดั เจนตดิ ขัดนอ้ ย 2 หมายถึง ออกเสียงคาได้บา้ งแตต่ ดิ ขดั เปน็ สว่ นใหญ่ 1 หมายถึง ออกเสยี งคาไม่ได้ และตะกุกตะกัก

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่ือง Healthy Living 665 แบบประเมนิ ที่ 9 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ดา้ นความซอื่ สตั ย์สจุ รติ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทางาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาช้แี จง ให้ครูผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมิน ซ่อื สัตย์สุจรติ มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกุล 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอใ ้หงานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั นิ ั้นชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติน้ันชัดเจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั ิบางคร้งั 0 หมายถงึ พฤติกรรมท่ไี มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉล่ยี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถึง ปรบั ปรุง _____________________________ ผู้ประเมิน วันท่ี ________________________________

666 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชีแ้ จง ใหค้ รูผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชือ่ -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินัน้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิน้นั ชดั เจนและบ่อยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมทไี่ มเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living 667 เกณฑ์การประเมนิ ใบงาน คาช้แี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑป์ ระเมนิ แบบร้อยละ เพอ่ื สะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศพั ท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟัง 1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศพั ท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซง่ึ แบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผูเ้ รียนทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถูกตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพอื่ ความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพ่ือความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรยี นซงึ่ แบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรื่องท่ีอา่ นหรือเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ า่ นหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งทอ่ี ่านหรอื เรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถูกต้อง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมินการฟงั เกณฑ์การประเมนิ การฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ี่ได้ยินไดถ้ กู ต้อง 80% ขึน้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ไี่ ด้ยินไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากการฟังขอ้ ความ/เรอ่ื งสนั้ เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ท่ีไดย้ นิ ไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59%

668 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 5 เรอ่ื ง Reading Medicine Labels หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง Healthy Living เวลา 1 ชว่ั โมง หน่วยยอ่ ยท1่ี เร่ือง What’s the Matter? กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบปุ ระโยคหรือขอ้ ความสั้น ๆ ตรงตามภาพสญั ลักษณ์หรือเครือ่ งหมายที่อ่าน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนานิทานง่าย ๆ และเร่ืองเล่า 2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้ความหมายการออกเสียงคาศัพท์และการอ่านฉลากยามีความสาคัญต่อนักเรียน เน่ืองจากสอื่ ประเภทฉลากยาส่วนใหญ่จะพิมพ์ดว้ ยภาษาองั กฤษ ดังนนั้ นักเรยี นจึงมีความจาเปน็ ต้องเรยี นรู้ เพ่ือให้ทราบชนิดและข้อบ่งใช้ในการรับประทานยาได้ถูกต้อง ทาให้มีความปลอดภัยเมื่อต้องใช้ยาใน การรักษาอาการเจ็บปว่ ยเบอื้ งต้น 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสียง และบอกความหมายคาศัพท์/ประโยคเก่ียวกับชนิดของยาและการรับประทาน ยาได้ถกู ตอ้ ง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) ตอบคาถามจากการอ่านฉลากยาได้ 3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) 1) นักเรยี นมเี จตคตทิ ี่ดตี อ่ การใช้ภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรยี นรู้ medicine, a cut, a toothache, a headache, fever, a cough, a คาศพั ทท์ บทวน stomachache, a cold, a sore eye, a backache, a sore throat syrup medicine, a pain, a running nose, capsule medicine, pill, คาศพั ท์ใหม่ tablet - โครงสร้างทบทวน - โครงสรา้ งใหม่

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living 669 หน้าทีท่ างภาษา การอ่านจับใจความ (Reading Comprehension) 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความซ่อื สัตยส์ ุจรติ 2. ความมีวนิ ัย 3. ความมุ่งมน่ั ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

670 การจดั กจิ กรรมการเรยี น แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง ลาดับท่ี 1. รายวชิ า อ16101 ภาษาอังกฤษ หน่วยย่อยที่ 1 จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แน การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู ขนั้ นา 10 1. ครทู กั ทายนักเรียน นาที 2. ครชู ้แี จงจดุ ประสงค์แล การเรยี นรู้ 3. ครูทบทวนคาศัพท์ให้น การเลน่ เกมสรา้ งคาครูแบ นกั เรียนกลุ่มละ 4 คน นกั แตล่ ะกลุม่ ช่วยกันเรียงคา ตวั อกั ษรในซองเมื่อเลอื ก ให้ตัวแทนแตล่ ะกลมุ่ ไปเข บนกระดานครูตรวจความ และอ่านออกเสียงคาศัพท ออกเสียงตามพร้อมกัน 4. ครใู หน้ กั เรยี นอา่ นออกเส บนกระดานตาม และนาบ ที่คาศัพท์ทม่ี คี วามหมายต

คูม่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ง Reading Medicine Labels 1 เรือ่ ง What’s the Matter? จานวน 1 ช่วั โมง นวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน กิจกรรมนกั เรียน การเรียนรู้ - ทักทายครู ละกิจกรรม นกั เรียนโดย - นักเรียนแบง่ กลมุ่ 4 คน - เกมสรา้ งคา - สงั เกตการทา บง่ กลุ่ม เรยี งคาศัพทจ์ ากตวั อักษร กจิ กรรม กเรยี น ทีอ่ ย่ใู นซอง ให้ครบ 3 คา าศัพท์จาก - ตวั แทนกลมุ่ เขยี น กครบ 3 คา คาศัพทท์ ีเ่ รยี งบนกระดาน ขียนคาศัพท์ มถูกต้อง ท์ให้นักเรียน เสียงคาศพั ท์ บัตรภาพติด ตรงกับภาพ

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา แน การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมครู ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สร ความหมายคาศัพท์ 2. 1. ออกเสียงและบอก ขัน้ สอน 30 5. ครูนาเสนอคาศัพท์ใหม ความหมายคาศัพท/์ นาที medicine, pain, runni ประโยคเกีย่ วกบั ชนดิ capsule medicine, pil ของยาและการับประทาน โดยให้นกั เรยี นฟังและออ ยา ไดถ้ กู ต้อง CD Track 05 คาศัพท์ จนคล่อง และแปลความห 2. ตอบคาถามจาก 6. ครใู หน้ กั เรยี นจบั คูท่ าใ การอา่ นฉลากยาได้ จากน้นั ตรวจคาตอบจาก เตรยี มไว้ให้ 3. ขั้นสรปุ 10 7. ครแู ละนักเรียนสรุปร่ว นาที เนน้ ยา้ เรอ่ื งความสาคญั ข ฉลากยาก่อนทจี่ ะรับประ ใชย้ าแต่ละชนิดและส่งิ สา นักเรยี นไม่ควรหยบิ ยารับ เองควรมีคาสงั่ จากแพทย ผูป้ กครองเป็นผู้หยบิ ให้น

671 นวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ รุป - อา่ นออกเสยี งคาศัพทบ์ น - สงั เกตการออก กระดานตามครู เสียงคาศัพท์ ม่ (syrup - เรยี นรคู้ าศัพท์ใหม่ - PPT New - แบบประเมินที่ 1 ing nose, - ฟัง CD Track 05 และ Words ll, tablet) อา่ นออกเสียงคาศัพท์ - CD Track 05 อกเสียงตาม ตามครู 2 รอบ พร้อมแปล คาศัพท์ ความหมาย หมาย ใบงาน - จับคทู่ าใบงาน - ใบงานที่ 5 เร่ือง - แบบประเมนิ ที่ 5 กเฉลยที่ครู - ตรวจคาตอบในใบงาน Reading Medicine - ตรวจใบงาน Labels วมกันโดยครู - สรุปบทเรยี นทีเ่ รียน - แบบประเมนิ ที่ 9 ของการอา่ น รว่ มกนั - แบบประเมินท่ี 10 ะทานหรอื - เหน็ ความสาคัญของ าคญั คือ การอ่านฉลากยา บประทาน ยห์ รอื ให้ครู นักเรยี น

672 ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แน การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู รับประทานครเู สริมเรอ่ื งอ จากอาการแพย้ า 3. มเี จตคตทิ ่ีดีตอ่ 8. ครพู ดู ใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจ การใช้ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษในชีวติ ประจ 9. ครแู จกแบบประเมนิ ต นักเรียน

คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู้ อนั ตราย จถงึ การใช้ - นกั เรยี นเข้าใจถึงการใช้ - แบบประเมนิ ตนเอง จาวัน ภาษาอังกฤษใน ตนเองให้ ชีวติ ประจาวนั - นกั เรยี นทาแบบประเมนิ ตนเองเปน็ รายบุคคล

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรือ่ ง Healthy Living 673 8. ส่ือการเรียนรู/้ แหลง่ เรยี นรู้ 1. เกมสรา้ งคา 2. CD Track 05 คาศพั ท์ 3. ใบงานท่ี 5 เร่อื ง Reading Medicine Labels 4. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด 1. ใบงานท่ี 5 เรือ่ ง Reading Medicine Labels 2. การออกเสียงและบอกความหมายคาศัพท์/ประโยคเกยี่ วกับชนิดของยาและการรบั ประทานยา 3. การตอบคาถามจากการอา่ นฉลากยา เกณฑ์การประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเด็นการวัด วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน และประเมินผล แบบประเมนิ ท่ี 5 ประเมนิ การตอบคาถามจาก ผ่านเกณฑ์ประเมิน ทักษะ การอ่านฉลากยา รอ้ ยละ 80 ความรู้ 1. ประเมนิ การออกเสียงและ 1. แบบประเมินที่ 1 ผ่านเกณฑป์ ระเมิน ร้อยละ 80 คุณลกั ษณะ บอกความหมายคาศัพท์/ประโยค อันพึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ประเมิน เกี่ยวกบั ชนดิ ของยาและ ร้อยละ 80 การรับประทานยา ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน ระดับคุณภาพผ่านขน้ึ ไป 2. ตรวจใบงาน 2. ใบงานท่ี 5 เรอื่ ง Reading Medicine Labels ประเมินความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย แบบประเมินที่ 9 และมงุ่ มนั่ ในการทางาน สมรรถนะสาคัญ ประเมินความสามารถในการส่ือสาร แบบประเมินที่ 10 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ของผเู้ รียน การแก้ปัญหา การใช้ทกั ษะชวี ิต ระดบั คุณภาพผา่ นขน้ึ ไป และเทคโนโลยี

674 คูม่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผ้ทู ่ีได้รบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ................

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรื่อง Healthy Living 675 ใบงานที่ 5 เรื่อง Reading Medicine Labels หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 เรื่อง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 Instructions: Answer the questions using the medicine label information given. (ตอบคาถามแบบเลือกตอบจากการอ่านฉลากยา) 1. What type of this medicine is it? a. Syrup b. Pill c. Tablet d. Ointment 2. Who should take this medicine? a. Paul has a cold b. Nan has a toothache c. Susan has a stomachache d. Tom has a headache

676 คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบงานที่ 5 เร่ือง Reading Medicine Labels (ตอ่ ) หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เร่ือง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 5 เรื่อง Reading Medicine Labels รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 Instructions: Read the information 3, 4 and 5 and choose medicine a, b, c, or d. (อา่ นขอ้ มลู 3 4 และ 5 แลว้ เลอื กยา a, b, c หรอื d ทเี่ หมาะสมกบั อาการปว่ ย) a. b. c. d. Thomas is a football player. Last night he had 3. a headache.He felt cold, had a bad cough and runny nose. Sandy is a teacher. She teaches P.E. 4. Yesterday, she had 5 classes. This morning, she felt pain at her legs and her back. 5. Amelia has a problem with her eyes. Today her eyes are sore. Football player –นกั ฟุตบอล running nose –นา้ มกู ไหล Problem – ปัญหา felt pain – ร้สู กึ ปวด

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง Healthy Living 677 เฉลยใบงานที่ 5 เร่ือง Reading Medicine Labels หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 Instructions: Answer the questions using the medicine label information given. (ตอบคาถามแบบเลือกตอบจากการอา่ นฉลากยา) 1. What type of this medicine is it? b. Syrup c. Pill d. Tablet e. Ointment 2. Who should take this medicine? a. Paul has a cold e. Nan has a toothache f. Susan has a stomachache g. Tom has a headache

678 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) เฉลยใบงานที่ 5 เรือ่ ง Reading Medicine Labels (ต่อ) หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 เร่ือง Reading Medicine Labels รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 Instructions: Read the information 3, 4 and 5 and choose medicine a, b, c, or d. (อา่ นขอ้ มลู 3 4 และ 5 แลว้ เลอื กยา a, b, c หรอื d ทเี่ หมาะสมกับอาการปว่ ย) a. b. c. d. Thomas is a football player. Last night he had d 3. a headache.He felt cold, had a bad cough and runny nose. Sandy is a teacher. She teaches P.E. b 4. Yesterday, she had 5 classes. This morning, she felt pain at her legs and her back. c 5. Amelia has a problem with her eyes. Today her eyes are sore. Football player –นักฟตุ บอล running nose –น้ามูกไหล Problem – ปญั หา felt pain – รสู้ ึกปวด

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living 679 สอื่ สาหรับครู บัตรคาชุด Reading Medicine Labels หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรื่อง Reading Medicine Labels รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 a headache

680 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ส่อื สาหรบั ครู บัตรคาชุด Reading Medicine Labels หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 เรอ่ื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 a sore throat

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living 681 สอ่ื สาหรบั ครู บัตรคาชุด Reading Medicine Labels หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 5 เรอื่ ง Reading Medicine Labels รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 a toothache

682 คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สอ่ื สาหรบั ครู บัตรคาชุด Reading Medicine Labels หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 a cold

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living 683 ส่ือสาหรับครู บตั รคาชุด Reading Medicine Labels หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 เรอ่ื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 a stomachache

684 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สอ่ื สาหรบั ครู บตั รคาชุด Reading Medicine Labels หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 5 เรื่อง Reading Medicine Labels รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 syrup medicine

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง Healthy Living 685 สอ่ื สาหรบั ครู บัตรคาชุด Reading Medicine Labels หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 5 เร่อื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 pill

686 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ส่อื สาหรบั ครู บัตรคาชดุ Reading Medicine Labels หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 capsule medicine

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living 687 ส่อื สาหรบั ครู บัตรคาชดุ Reading Medicine Labels หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 tablet

688 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สือ่ สาหรับครู บตั รคาชุด Reading Medicine Labels หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 เร่อื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 medicine

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง Healthy Living 689 ส่ือสาหรับครู บัตรคาชุด Reading Medicine Labels หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 เร่ือง Reading Medicine Labels รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 a fever

690 คู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สือ่ สาหรับครู บตั รคาชุด Reading Medicine Labels หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่ือง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 เร่อื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 a backache

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living 691 ส่อื สาหรบั ครู บัตรคาชดุ Reading Medicine Labels หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง Reading Medicine Labels รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 a cough

692 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สอ่ื สาหรบั ครู บตั รคาชดุ Reading Medicine Labels หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5 เร่อื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 pain