64-08-13-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.6.-2

778 คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 4 เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูดบรรยายตามสถานการณท์ ี่กาหนดให้ ความถูกต้อง 4 หมายถึง ออกเสยี งคาและประโยคได้ถกู ตอ้ งตามหลกั การออกเสียงอย่างสมบูรณ์ 3 หมายถงึ ออกเสยี งคาและประโยคได้ถกู ต้องตามหลกั การออกเสียงสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสยี งคาและประโยคไดถ้ กู ต้องตามหลักการออกเสียงบางส่วน 1 หมายถึง ออกเสียงคาและประโยคไม่ถูกต้องตามหลักการออกเสียง ทาให้สื่อสาร ไม่ได้ ความคลอ่ งแคล่ว 4 หมายถงึ พูดต่อเน่อื ง ไมต่ ดิ ขดั 3 หมายถงึ พดู ตอ่ เนอ่ื ง ตดิ ขดั เป็นบางครง้ั 2 หมายถงึ พดู ไมต่ อ่ เน่ือง พูดเป็นคา ๆ หยุดเปน็ ระยะ ๆ 1 หมายถงึ พดู ตดิ ขัดมาก หยดุ พูดเปน็ เวลานาน ไมค่ รบเนอ้ื หา หรือไมพ่ ูด การแสดงท่าทาง/นา้ เสยี งประกอบการบรรยาย 4 หมายถึง พดู ด้วยน้าเสยี งและท่าทางเหมาะสมกบั การบรรยาย 3 หมายถึง พูดดว้ ยน้าเสยี งเหมาะสมกับการบรรยาย มีท่าทางประกอบบา้ ง 2 หมายถงึ พดู โดยมีทา่ ทางประกอบบ้าง นา้ เสียงคอ่ นข้างเหมาะสม 1 หมายถงึ พูดโดยไมม่ ีทา่ ทางประกอบ นา้ เสียงไมเ่ หมาะสม

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่ือง Healthy Living 779 แบบประเมนิ ที่ 9 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ดา้ นความซอื่ สตั ย์สจุ รติ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทางาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาช้แี จง ให้ครูผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมิน ซ่อื สัตย์สุจรติ มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกุล 1. ปฏิบัติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบั ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั นิ ั้นชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติน้ันชัดเจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั ิบางคร้งั 0 หมายถงึ พฤติกรรมท่ไี มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉล่ยี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถึง ปรบั ปรุง _____________________________ ผู้ประเมิน วันท่ี ________________________________

780 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชีแ้ จง ใหค้ รูผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชือ่ -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินัน้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิน้นั ชดั เจนและบ่อยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมทไี่ มเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เร่อื ง Healthy Living 781 เกณฑก์ ารประเมินใบงาน คาชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพอ่ื สะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคาศัพท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอ่านเพ่ือความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รียนทาแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทกี่ าหนดไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพอื่ ความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่ือความเขา้ ใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรยี นซ่ึงแบ่งเกณฑก์ าร ประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผูเ้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งท่ีอา่ นหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งทอี่ ่านหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองท่อี ่านหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟงั เกณฑ์การประเมินการฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซงึ่ แบง่ เกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ่ีไดย้ ินได้ถกู ต้อง 80% ข้ึนไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ่ีไดย้ ินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยินไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59%

782 คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 9 เร่ือง Going Shopping หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง Healthy Living เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยย่อยที่ 2 เรื่อง Let’s Taste กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชีว้ ัด ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสยี งข้อความนิทานและบทกลอนสนั้ ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยคหรอื ข้อความสัน้ ๆ ตรงตามภาพสัญลกั ษณห์ รอื เครอ่ื งหมายทอี่ ่าน ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ ้อยคา น้าเสียงและกริ ยิ าท่าทางอย่างสภุ าพเหมาะสมตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 3.1 ป.6/1 คน้ คว้ารวบรวมคาศัพทท์ เี่ ก่ยี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนร้แู ละ นาเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน ต 4.2 ป.6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ 2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ปัจจุบนั การรบั ประทานอาหารมีความหลากหลาย ดังน้นั นกั เรยี นจาเปน็ ต้องเรียนรคู้ วามหมายและ การออกเสียงคาศัพท์และประโยคท่ีเกี่ยวกับอาหารกลุ่มต่าง ๆ การอธิบายกลุ่มอาหาร สารอาหารและ ประโยชน์ ของอาหารกลุ่มต่าง ๆ พร้อมกับสามารถบอกส่วนประกอบในอาหารท่ีรับประทานในแต่ละเมนู เพอ่ื ประโยชน์ ในชวี ิตประจาวนั และสามารถส่ือสารอย่างถูกต้อง 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสียง และบอกความหมายคาศัพท/์ ประโยคเกี่ยวกบั อาหารและเครอ่ื งดม่ื ได้ถูกต้อง 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) ถามตอบเกยี่ วกบั การซื้อขายอาหารได้ 2) เขยี นรายการอาหารท่จี ะชือ้ ได้ 3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) นกั เรยี นมีเจตคตทิ ี่ดีต่อการใช้ภาษาอังกฤษ

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living 783 4. สาระการเรยี นรู้ fruit and vegetable group, bread, rice, potatoes, and other คาศัพท์ทบทวน starchy food group, milk and dairy food group, food and drinks high in fat and/or sugar group, meat, fish, eggs, beans and non- คาศพั ท์ใหม่ dairy sources of protein group, a bag of candies, a loaf of bread, โครงสรา้ งทบทวน two cups of tea, a bottle of orange juice, a box of cereal, three cartons of milk, a jar of jam, two glasses of water, a piece of โครงสร้างใหม่ cake, a bar of chocolate หน้าที่ทางภาษา - A: I would like _________. How much is it? / How much are they? B: It’s _________ baht. / They are _________ baht. A: Here you are. B: Thank you. A: You’re welcome. - การถามและให้ขอ้ มลู (Asking for and giving information) 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความซ่ือสตั ย์สุจริต 2. ความมวี ินยั 3. ความมุ่งมั่นในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

784 การจดั กิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 9 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 หนว่ ย ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจัด เวลา แน การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู 1. ขนั้ นา 8 1. ครูทักทายนักเรียน นาที 2. ครูช้แี จงจุดประสงคแ์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ออกเสยี ง และบอก 3. ครูแสดงรูปภาพและ ความหมายคาศัพท/์ ทบทวนคาศัพท์เรื่องอา ประโยคเก่ยี วกับ เครื่องด่ืมตามภาพท่ีเห็น อาหารและเคร่ืองดม่ื 4. ครูถามนักเรียนว่า ไดถ้ ูกต้อง T: What are countabl T: What are uncountab ครูใหน้ กั เรยี นอธิบายความ คาว่า countable nou uncountable nouns 2. 2. ออกเสยี ง และบอก ข้นั สอน 25 5. ครนู าเสนอใบงานท่ี 1 ความหมายคาศัพท/์ นาที นักเรยี นบอกคาศัพทข์ อง ประโยคเกยี่ วกับอาหาร ใบงานพร้อมกนั และเคร่ืองดืม่ ไดถ้ ูกต้อง ในใบงานที่ 10 คาใดเปน็

คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 9 เรอื่ ง Going Shopping ยย่อยท่ี 2 เรือ่ ง Let’s Taste จานวน 1 ช่วั โมง นวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กจิ กรรมนักเรียน - ทกั ทายครู และ ะให้นักเรียน - ทบทวนคาศัพทเ์ ก่ียวกบั - PPT - สงั เกตการออกเสียง คาศัพท์ าหารและ หมวดหมู่อาหารและ รปู ภาพอาหาร - สังเกตการตอบ น เครอ่ื งด่ืม และเครื่องด่ืม คาถาม - สังเกตการออกเสียง - ดูรูปภาพและตอบคาถามครู - PPT คาศัพท์ le nouns? S: apple, orange, candy รูปภาพอาหาร - แบบประเมินที่ 10 ble nouns? S: cereal, chocolate, และเครื่องดม่ื ามแตกต่าง lemonade, jam, bread, uns และ juice, water, pizza, tea, milk, coffee, cake 10 แล้วให้ - ดูรปู ภาพในใบงานที่ 10 - ใบงานที่ 10 งรปู ภาพใน และบอกคาศพั ทเ์ ปน็ เรือ่ ง Buying ภาษาองั กฤษ Food - แยกคาศัพท์ประเภทนบั ได้ น และนบั ไมไ่ ด้ในใบงานท่ี 10

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง Healthy Living ลาดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา แน การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู 3. เขยี นรายการ วา่ เราสามารถทาให้คาน อาหารที่จะช้ือได้ ไมไ่ ดอ้ ยใู่ นรปู พหูพจน์ เพ ปรมิ าณทเ่ี พ่มิ ข้ึนได้ โดย บอกปรมิ าณมาเตมิ ดา้ นห เอกพจน์ - a glass of milk - a bowl of soup พหพู จน์ - three glasses of m - two bowls of sou 7. ครูใหน้ ักเรียนทากิจก ใบงานท่ี 11 โดยนาคาศ ใบงานที่ 10 เขียนลงในต ตรงกบั หัวข้อ Singular Plural 8. ครแู สดงแถบประโยค จะใชใ้ นการถามตอบเกี่ย ซ้อื ขายอาหาร

785 นวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กจิ กรรมนกั เรียน - ใบงานที่ 10 เพ่มิ เติม - เรยี นรกู้ ารเติมคาบอก เรื่อง Buying - สงั เกตพฤติกรรม นามนับ ปรมิ าณดา้ นหนา้ คานามที่ Food การเรยี นรู้ พ่ือบอก นบั ได้และนบั ไม่ได้ ยใชก้ ลุ่มคา หนา้ - สังเกตพฤติกรรม การเรยี นรู้ milk - นักเรยี นลงมอื ทาใบงาน - ใบงานที่ 10 เรื่อง - สงั เกตพฤติกรรม up ที่ 11 Buying Food การทากิจกรรม กรรมใน - ใบงานที่ 11 เร่อื ง - แบบประเมนิ ท่ี 6 ศัพท์จาก My Shopping List ตารางให้ และ คสนทนาที่ - ฝกึ พูดประโยคทค่ี รแู สดง - PPT แถบประโยค - แบบประเมินที่ 3 ยวกบั การ โดยใช้สินค้าจากใบงานท่ี 10 - ใบงานท่ี 10 เร่ือง ใหผ้ ลดั การถาม-ตอบ Buying Food

786 ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา แน การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู A: I would like a box cereal. How much How much are the B: It’s 95 baht. A: Here you are. B: Thank you. A: You’re welcome. ครพู ูดประโยคและให้นัก ตามโดยใช้สินค้าจากใบง ผลดั ให้นักเรียนชาย-หญ ผู้ตอบ 3. 4. ถามตอบเก่ยี วกับ ขั้นปฏิบตั ิ 10 9. ครใู หน้ ักเรยี นจบั คู่กนั การซ้อื ขายอาหารได้ นาที กาหนดให้ 1 คน เป็น sh assistance และให้นักเร คนหน่ึงเป็น customers บทบาทกัน ใชร้ าคาอาห ใบงานท่ี 10

คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กิจกรรมนักเรยี น x of is it? / ey? กเรียนพดู - ใบงานที่ 10 เรอื่ ง - แบบประเมนิ ที่ 3 งานที่ 10 Buying Food ญิงเป็นผถู้ าม น และ hop รียนอีก s และสลบั หารใน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา แน การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู 4. 5. ออกเสียง และบอก ขน้ั สรุป 7 10. ครทู บทวนความร้เู ก ความหมายคาศัพท์/ นาที คาศัพทบ์ อกคานามนับไ ประโยคเก่ียวกบั คาศัพท์อาหารอนื่ ๆ แล อาหารและเคร่ืองดมื่ สนทนาเก่ียวกับการซ้อื ข ได้ถูกตอ้ ง พูดประโยคเพื่อให้นกั เรยี 6. ถามตอบเกย่ี วกับ คาถาม การซื้อขายอาหารได้ 11. ครพู ูดให้นักเรยี นเขา้ 7. มเี จตคตทิ ่ีดีตอ่ การใชภ้ าษาองั กฤษในชีวิต การใช้ภาษาองั กฤษ

787 นวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมนักเรยี น กย่ี วกับ - นักเรียนทบทวนคาศัพท์ - แบบประเมนิ ที่ 9 ไม่ไดโ้ ดยใช้ หมวดหมอู่ าหารท่ีเปน็ - แบบประเมินที่ 10 ละประโยค คานามนับได้และนับไม่ได้ ขายโดยครู - ทบทวนประโยค ยนตอบ การใชซ้ ื้อของ าใจถึง - นักเรียนเขา้ ใจถึงการใช้ ตประจาวนั ภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั

788 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 8. สอื่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. บตั รคาชดุ Buying Food 2. ใบงานท่ี 10 เร่อื ง Buying Food 3. ใบงานท่ี 11 เร่ือง My Shopping List 4. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมินผลรวบยอด 1. ใบงานที่ 10 เรือ่ ง Buying Food 2. ใบงานที่ 11 เรอ่ื ง My Shopping List 2. การออกเสยี ง และบอกความหมายคาศัพท์/ประโยคเกี่ยวกับอาหารและเครื่องด่ืม 3. การถามตอบเกีย่ วกบั การซือ้ ขายอาหาร 4. การเขยี นรายการอาหารที่จะชอ้ื เกณฑก์ ารประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวัด วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมินผล แบบประเมนิ ท่ี 3 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ รอ้ ยละ 80 ทกั ษะ 1. ประเมนิ การถามตอบ แบบประเมนิ ที่ 6 เก่ียวกบั การซื้อขายอาหาร ผ่านเกณฑป์ ระเมิน 2. ประเมินการเขยี นรายการ 1. แบบประเมินท่ี 1 รอ้ ยละ 80 อาหารทีจ่ ะชื้อ 2. ใบงานที่ 10 เร่อื ง ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ความรู้ 1. การออกเสยี ง และบอก Buying Food รอ้ ยละ 80 ความหมายคาศัพท์/ประโยค 3. ใบงานท่ี 11 เรือ่ ง เกี่ยวกบั อาหารและเคร่อื งดื่ม My Shopping List ผา่ นเกณฑ์ประเมิน 2. ตรวจใบงาน แบบประเมนิ ท่ี 9 ระดับคุณภาพผ่านขึ้นไป ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ คุณลักษณะ ประเมนิ ความซือ่ สัตย์สุจรติ แบบประเมนิ ที่ 10 ระดบั คุณภาพผ่านขนึ้ ไป อันพึงประสงค์ มีวนิ ยั และมงุ่ ม่นั ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ประเมนิ ความสามารถการสือ่ สาร ของผู้เรียน การแก้ปญั หา การใช้ทักษะชวี ติ และเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living 789 10. บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. . ข้อจากัดการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูต้ รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

790 ค่มู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบงานที่ 10 เรอื่ ง Buying Food หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 เร่ือง Going Shopping รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 Instructions: You are going shopping. Use the information below. Do a role play. (ใชข้ ้อมลู ในตารางเพือ่ แสดงบทบาทสมมตใิ นการซ้ือขายอาหาร) A1 A2 A3 A4 THB15 THB 95 THB 20 THB 25 B1 B2 B3 B4 THB 30 THB 30 THB 20 THB 50 C1 C2 C3 C4 THB 25 THB 40 THB 150 THB 50 D1 D2 D3 D4 THB 100 THB 5 THB 45 THB 60 E1 E2 E3 E4 THB 30 THB 125 THB 40 THB 20

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living 791 ใบงานที่ 11 เรือ่ ง My Shopping List หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9 เรอ่ื ง Going Shopping รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 Instructions: Write a shopping list. Buy the food and ask a shopkeeper for the price. (เขียนรายการอาหารท่ตี อ้ งการซ้อื ถามราคาผู้ขาย) Singular Plural a bag of ……………. ……..……. bags of …………..…. a loaf of……………. ……..……. loaves of ……………. a cup of……………. ….……….. cups of ………….…. a bottle of……………. ………..…. bottles of ………….. a box of……………. ………….. boxes of ……….……. a carton of……………. …..….…. cartons of ……………. a jar of……………. …….……. jars of ………………. a glass of……………. …………. glasses of …………… a piece of……………. …………. pieces of ……………. a bar of……………. …….……. bars of …………….. My Shopping List No. Items Price 1 .............................................. ……………………………… 2 .............................................. ……………………………… 3 .............................................. ……………………………… 4 .............................................. ……………………………… 5 .............................................. ……………………………… I would like to buy …………………………………………………. …………………………………………………………………………. How much are they? ………………………………………………

792 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เฉลยใบงานท่ี 11 เรือ่ ง My Shopping List หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 9 เรือ่ ง Going Shopping รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 Instructions: Write a shopping list. Buy the food and ask a shopkeeper for the price. (เขียนรายการอาหารท่ีต้องการซือ้ ถามราคาผู้ขาย) Singular Plural a bag of ……………. ……..……. bags of …………..…. a loaf of……………. ……..……. loaves of ……………. a cup of……………. ….……….. cups of ………….…. a bottle of……………. ………..…. bottles of ………….. a box of……………. …………. boxes of ……….……. a carton of……………. …..……. cartons of ……………. a jar of……………. …….……. jars of ………………. a glass of……………. …………. glasses of …………… a piece of……………. …………. pieces of ……………. a bar of……………. …….……. bars of …………….. My Shopping List No. Items Price 1 .............................................. ……………………………… 2 .............................................. ……………………………… 3 .............................................. ……………………………… 4 .............................................. ……………………………… 5 .............................................. ……………………………… I would like to buy …………………………………………………. …………………………………………………………………………. How much are they? ……………………………………………… หมำยเหตุ คาตอบข้ึนอยกู่ ับนักเรียนและดุลยพินิจของครู

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรือ่ ง Healthy Living 793 ส่อื สาหรับครู บตั รคาชุด Buying Food หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 9 เรื่อง Going Shopping รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 a bag of coffee a loaf of bread

794 คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สอ่ื สาหรบั ครู บตั รคาชดุ Buying Food หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 9 เรอ่ื ง Going Shopping รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 two cups of tea a bottle of orange juice

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living 795 ส่อื สาหรับครู บัตรคาชดุ Buying Food หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 9 เรื่อง Going Shopping รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 a box of cereal three cartons of milk

796 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ส่ือสาหรบั ครู บตั รคาชดุ Buying Food หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 9 เร่อื ง Going Shopping รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 a jar of jam two glasses of water

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living 797 สอ่ื สาหรบั ครู บตั รคาชุด Buying Food หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่ือง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9 เร่อื ง Going Shopping รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 a piece of cake a bar of chocolate

798 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ การออกเสยี งคาศัพท์ แบบประเมินที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี _______ โรงเรียน __________________________________________________ คาช้แี จง ครผู ูส้ อนประเมินการออกเสียงของนกั เรยี นและใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมนิ ความถูกต้อง ความคลอ่ งแคลว่ รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ เลขที่ ช่อื –สกลุ (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผปู้ ระเมิน วันท่ี ________________________________

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 799 แบบประเมนิ ท่ี 1 เกณฑ์การให้คะแนนการออกเสียงคาศพั ท์ ความถูกต้อง 4 หมายถึง ออกเสยี งคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องตามหลกั การออกเสียง 3 หมายถงึ ออกเสยี งคาศัพทไ์ ด้ถกู ต้องตามหลักการออกเสียงเปน็ สว่ นใหญ่ 2 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องบางสว่ น 1 หมายถงึ ออกเสยี งคาศัพท์ผิดหลักการออกเสียง ความคล่องแคล่ว 4 หมายถึง ออกเสียงคาได้ชัดเจน ไม่ตดิ ขัด 3 หมายถึง ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชดั เจน ติดขัดนอ้ ย 2 หมายถงึ ออกเสียงคาได้บา้ ง แต่ตดิ ขดั เป็นสว่ นใหญ่ 1 หมายถึง ออกเสียงคาไม่ได้ และตะกกุ ตะกกั

800 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 3 แบบประเมนิ กำรพูดโตต้ อบตำมสถำนกำรณท์ ก่ี ำหนดให้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คำชแี้ จง ครูผสู้ อนประเมินการพดู โตต้ อบของนักเรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม ระดบั ถูกต้อง คล่องแคล่ว น้าเสยี ง คะแนน คุณภาพ เลขท่ี ช่ือ–สกลุ ประกอบการพูด (4) (4) (4) (12) เกณฑก์ ำรประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก 11 – 12 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี 9 – 10 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 6 – 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ 1 – 5 คะแนน ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ที่ ________________________________

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living 801 แบบประเมนิ ที่ 3 เกณฑก์ ำรให้คะแนนกำรพดู โต้ตอบตำมสถำนกำรณ์ทกี่ ำหนดให้ ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถึง พดู โตต้ อบถูกตอ้ งชัดเจนเหมาะสมกบั สถานการณ์ 3 หมายถงึ พูดโต้ตอบถูกตอ้ งชดั เจนบางประโยค เหมาะสมกบั สถานการณ์ 2 หมายถึง พดู โต้ตอบไมถ่ กู ต้องบางประโยคแตย่ งั สือ่ สารตามสถานการณ์ได้ 1 หมายถงึ ไม่พดู โต้ตอบ ทาให้ไมเ่ กิดการส่อื สาร ความคล่องแคลว่ 4 หมายถึง พดู ต่อเน่ือง ไม่ติดขัด 3 หมายถงึ พดู ต่อเน่อื ง ติดขดั เป็นบางคร้งั 2 หมายถงึ พดู ไมต่ อ่ เนอ่ื ง พดู เป็นคา ๆ หยดุ เปน็ ระยะ ๆ 1 หมายถึง พดู ติดขดั มาก หยุดพดู เป็นเวลานาน ไม่ครบเนอ้ื หา หรือไม่พูด การแสดงท่าทาง/น้าเสียงประกอบการพูด 4 หมายถงึ พูดโดยมที า่ ทาง/น้าเสียงประกอบเหมาะสมกบั เร่อื งและบทบาทท่ีได้รับ 3 หมายถึง พดู โดยมที ่าทาง/นา้ เสยี งประกอบเหมาะสมกบั เร่ืองและบทบาท เป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถงึ พดู โดยมที า่ ทางประกอบบ้าง น้าเสียงคอ่ นขา้ งเหมาะสม 1 หมายถงึ พูดโดยไมม่ ีท่าทางประกอบ น้าเสยี งไมเ่ หมาะสม

802 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมินท่ี 6 แบบประเมินการเขียนบรรยาย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาช้แี จง ครูผสู้ อนประเมินการเขยี นบรรยายของนกั เรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมิน การใช้ภาษา เนื้อหา รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขที่ ช่ือ–สกุล (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ 4 - 5 คะแนน 1 - 3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรื่อง Healthy Living 803 แบบประเมินท่ี 6 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขียนบรรยาย การใช้ภาษา 4 หมายถึง สะกดคาศพั ทถ์ ูกต้อง เลือกใช้คาตรงกับเน้ือหา รูปประโยคถกู ตอ้ ง ใช้เคร่อื งหมายวรรคตอนถูกต้อง 3 หมายถึง สะกดคาศัพท์ผดิ เล็กน้อยพอเดาความหมายได้ เขียนรปู ประโยค ผดิ หลักไวยากรณ์เลก็ นอ้ ย ใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอนผิดเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง สะกดคาและรูปประโยคผดิ คอ่ นขา้ งมากแต่พอเดาความหมายได้ เครอื่ งหมายวรรคตอนไมค่ รบหรอื ใช้ไม่ถกู ต้อง 1 หมายถงึ สะกดคาผิดมาก เขียนรูปประโยคไม่ถกู ตอ้ ง ไม่มีเคร่อื งหมายวรรคตอน เน้ือหา 4 หมายถึง รายละเอียดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกับภาพหรือหัวข้อที่กาหนดมาก ทีส่ ดุ 3 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนอ้ื หามาก สอดคล้องกับภาพหรือหัวขอ้ ทกี่ าหนด แต่ยังไม่ครอบคลมุ ทง้ั หมด 2 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาน้อย ไม่ครบถว้ น สอดคลอ้ งกบั ภาพหรอื หัวขอ้ ทก่ี าหนดบางสว่ น 1 หมายถึง รายละเอียดของเนอื้ หานอ้ ยมาก และไม่สอดคล้องกบั ภาพหรอื หวั ขอ้ ที่กาหนด หรอื มรี ายละเอียดเนื้อหามากแตไ่ ม่สอดคล้องกับภาพหรอื หัวข้อทก่ี าหนด

804 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้านความซือ่ สัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซือ่ สตั ย์สุจริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอใ ้หงานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตนิ นั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันที่ ________________________________

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Healthy Living 805 แบบประเมินท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาช้แี จง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ัญหา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ช่ือ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั นิ ้นั ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิน้ันชดั เจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติบางคร้ัง 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 0 หมายถึง ปรับปรุง ____________________________ ผูป้ ระเมิน วันที่ _______________________________

806 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชแี้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพือ่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นประโยค เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดไดถ้ ูกต้อง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอ่านเพือ่ ความเข้าใจ เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรียนซ่งึ แบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งท่ีอา่ นหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอา่ นหรอื เรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกต้อง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั เกณฑ์การประเมนิ การฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณท์ ีไ่ ดย้ นิ ไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ไี ดย้ ินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ี่ได้ยนิ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59%

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรือ่ ง Healthy Living 807 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรือ่ ง Eating Out หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 2 เร่อื ง Let’s Taste กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วดั ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงข้อความนิทานและบทกลอนส้นั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยคหรือข้อความสน้ั ๆ ตรงตามภาพสัญลักษณห์ รอื เคร่ืองหมายที่อ่าน ต 1.2 ป.6/3 พดู /เขยี นแสดงความต้องการขอความชว่ ยเหลือตอบรับและปฏเิ สธการให้ความ ชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ง่าย ๆ ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ ้อยคาน้าเสยี งและกริ ิยาทา่ ทางอยา่ งสภุ าพเหมาะสมตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ต 3.1 ป.6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพทท์ ่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ จากแหล่งเรียนร้แู ละ นาเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด วฒั นธรรมการรับประทานอาหารมคี วามหลากหลายและแตกต่าง ดงั นั้น นกั เรียนจาเปน็ ต้องเรียนรู้ วัฒนธรรมการรับประทานอาหาร ส่ิงท่ีปรากฏอยู่ในเมนูอาหารชนิดต่าง ๆ เพ่ือประโยชน์ในชีวิตประจาวัน และสามารถสอ่ื สารอย่างถกู ต้อง 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) อา่ นเมนอู าหารและเติมบทสนทนาได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) สนทนาเกย่ี วกับการสัง่ อาหารในรา้ นอาหารได้ 3.3 ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) 1) นักเรียนมเี จตคติทดี่ ีตอ่ การใช้ภาษาอังกฤษ 2) นกั เรียนมเี จตคติท่ีดีตอ่ การรับประทานอาหารทัง้ แบบตะวันตกและแบบตะวนั ออก

808 คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 4. สาระการเรยี นรู้ - คาศพั ทท์ บทวน คาศพั ทใ์ หม่ menu, starters, soup, main course, burger, mineral water, soft โครงสรา้ งทบทวน โครงสร้างใหม่ drinks, dessert, garlic bread, chicken salad, vegetarian pizza หน้าทีท่ างภาษา - Can I help you? Yes, please. Would you like to have _________? Yes, I would. / No, I wouldn’t. What would you like to have? I’d like to have_________ Here you are. Thank you You’re welcome. การถามและให้ขอ้ มูล (Asking for and giving information) 5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ 2. ความมวี นิ ัย 3. ความมุง่ ม่นั ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่ือง Healthy Living การจัดกิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรู้ท รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 หนว่ ย ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แน 1. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู ข้ันนา 5 1. ครูทกั ทายนักเรยี น นาที 2. ครูแจ้งจดุ ประสงคก์ 1. อา่ นเมนูอาหารและ ขนั้ สอน 3. ครูถามคาถามเกรน่ิ เตมิ บทสนทนาได้ นกั เรียนว่า T: Do you like eatin 2. T: What restaurant like? 4. ครูและนักเรยี นทบท คาศัพทเ์ กยี่ วกบั อาหาร การอ่านออกเสยี งคาศ เมนูอาหารในใบงานที่ Eating Out ตาม CD T 25 5. ครูทบทวนโครงสรา้ นาที เกย่ี วกบั การสั่งอาหารใ รา้ นอาหาร ดงั นี้

809 นรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 ที่ 10 เรอื่ ง Eating Out ยย่อยที่ 2 เร่ือง Let’s Taste จานวน 1 ช่ัวโมง นวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน - PPT การเรียนรู้ กจิ กรรมนกั เรยี น - PPT - สงั เกตการตอบ 1. นักเรียนทกั ทายครู - ใบงานที่ 12 เร่ือง คาถาม การเรยี นรู้ 2. นกั เรยี นฟงั จุดประสงค์ Eating Out - PPT - สังเกตการออกเสียง การเรยี นรู้ คาศพั ท์ นนา 3. นักเรียนตอบคาถามครู - สงั เกตการอ่าน (คาตอบท่เี ป็นไปได้) ออกเสียงประโยค ng out? S: Yes, I do. do you S: Thai restaurant, MK restaurant… ทวน 4. นักเรียนอ่านออกเสยี ง รโดย คาศัพท์จากเมนอู าหารใน ศัพทจ์ าก ใบงานที่ 12 เร่อื ง Eating 12 เร่ือง Out ตาม CD Track 06 Track 06 างประโยค 5. นกั เรียนอา่ นออกเสยี ง ใน ประโยคเก่ยี วกับการสั่ง อาหารในรา้ นอาหารตามครู

810 จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา แน การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู ลาดับที่ Q: Can I help you? A: Yes, please. Q: Would you like to A: Yes, I would./No I wouldn’t. Q: What would you have? A: I’d like to have… Q: Here you are. A: Thank you Q: You’re welcome โดยให้นกั เรยี นอ่านออ ตามครู 6. ครอู ธบิ ายเพม่ิ เติมใน ประโยค Can I help y วา่ ใชใ้ นการขอความชว่ และถ้าเราต้องการจะส หรือเรยี กเก็บเงนิ จะใช I’d like to have the please.

คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ have ? o, u like to ………… e. อกเสยี ง นการใช้ 6. นักเรยี นศกึ ษาประโยค - PPT you? Can I help you? และ วยเหลือ I’d like to have the bill สัง่ อาหาร please. ชป้ ระโยค e bill

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา แน การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมครู 2. อา่ นเมนอู าหารและ 7. ครแู จกใบงานที่ 12 เตมิ บทสนทนาได้ Eating Out และอธบิ า ขนั้ ตอนการทากิจกรรม นกั เรยี นจับคกู่ ับเพื่อน เลือกประโยคคาตอบเต สนทนาในใบงาน พรอ้ เมนูอาหารประกอบ 8. ครูตรวจสอบคาตอบ กันกับนกั เรยี นทลี ะข้อ เมนูประกอบ 9. ครูสอนอ่านบทสนท กบั แปลความหมายพร 3. 3. สนทนาเก่ียวกับการ ขน้ั ปฏบิ ัติ 15 10. ครใู หน้ กั เรยี นจับค สง่ั อาหารในร้านอาหาร นาที บทสนทนาโดยกาหนด ได้ นกั เรยี นคนท่ี 1 เปน็ พ เสริ ฟ์ นกั เรยี นคนที่ 2 ที่มารบั ประทานอาหาร สงั เกตการทากิจกรรมข นกั เรยี นพร้อมให้คาแน

811 นวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กจิ กรรมนกั เรียน 2 เร่อื ง - ใบงานที่ 12 เรอ่ื ง - ตรวจสอบความ าย 7. นกั เรียนจบั คู่กับเพื่อน ม โดยให้ และเลือกประโยคคาตอบ Eating Out ถูกต้องของใบงาน และ เติมลงบทสนทนาในใบงาน ติมลงบท อมกับดู บพร้อม 8. นกั เรยี นตรวจสอบ - ใบงานท่ี 12 เรอื่ ง อโดยดู คาตอบ Eating Out ทนาพร้อม 9. นกั เรยี นอ่านบทสนทนา - สังเกตการออกเสียง ร้อมกนั พรอ้ มกบั แปลความหมาย บทสนทนา คฝู่ ึกอ่าน 10. นกั เรียนจบั คู่ฝึกอา่ นบท - ใบงานที่ 12 เรอื่ ง - สังเกตการออกเสียง ดบทบาท สนทนาโดยกาหนดบทบาท Eating Out บทสนทนา พนักงาน นกั เรยี นคนท่ี 1 เป็น เปน็ แขก พนกั งานเสริ ์ฟ นักเรยี นคน ร ครู ท่ี 2 เปน็ แขกทมี่ า ของ รบั ประทานอาหาร นะนา

812 ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา แน 4. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมครู 4. นกั เรียนมีเจตคติท่ีดี ขัน้ สรปุ 11. ครูให้นักเรียนฝกึ แ ตอ่ การใช้ภาษาองั กฤษ บทบาทสมมติโดยนกั เรยี 5. นกั เรยี นมเี จตคติท่ีดี เป็นพนักงานเสริ ฟ์ นกั ตอ่ การรบั ประทาน ที่ 2 เปน็ แขกท่มี ารับป อาหารทงั้ แบบตะวนั ตก อาหารโดยใชบ้ ทสนทน และแบบตะวนั ออก กาหนดให้และใช้เมนูอ ใบงานที่ 12 เรื่อง Eat ประกอบการแสดง 12. ครใู ห้ตัวแทนนกั เร ออกมานาเสนอหนา้ ชั้น 5 13. ครูกับนักเรียนดูเม นาที พรอ้ มกบั สรปุ ความรเู้ ร่อื วฒั นธรรมการรบั ประทา แบบชาวตะวนั ตก ครูถ วัฒนธรรมการรบั ประท อาหารแบบไทยใหน้ ักเ ยกตัวอยา่ งความแตกต รายการในเมนูของไทย 14. ครแู จกแบบประเม ใหน้ ักเรยี น

คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กิจกรรมนกั เรียน - ใบงานท่ี 12 เร่ือง - แบบประเมนิ ที่ 3 แสดง 11. นกั เรยี นฝกึ แสดง Eating Out ยนคนท่ี 1 บทบาทสมมติ กเรียนคน ประทาน นาที่ อาหารใน ting Out รยี น 1 คู่ 12. ตวั แทนนกั เรียน 1 คู่ - แบบประเมนิ ท่ี 9 - แบบประเมนิ ท่ี 10 นเรียน ออกมานาเสนอหน้าชัน้ เรยี น - แบบประเมนิ ตนเอง มนูอาหาร 13. นกั เรียนดูเมนูอาหาร - PPT องคาศพั ท์ พร้อมกบั สรปุ ความรเู้ รื่อง านอาหาร คาศัพท์วัฒนธรรมการ ถาม รับประทานอาหารแบบ ทาน ชาวตะวันตก เรียน ต่างของ ย มนิ ตนเอง - นกั เรยี นทาแบบประเมนิ ตนเองเปน็ รายบุคคล

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living 813 8. สอ่ื การเรียนรู/้ แหลง่ เรยี นรู้ 1. ใบงานท่ี 12 เร่อื ง Eating Out 2. CD Track 06 คาศัพท์ 3. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน 1. ใบงานที่ 12 เรอื่ ง Eating Out 2. การอา่ นเมนอู าหารและเติมบทสนทนา 3. การสนทนาเกี่ยวกบั การส่ังอาหารในรา้ นอาหาร เกณฑก์ ารประเมินชิน้ งานหรือภาระงาน ประเด็นกำรวัด วธิ กี ำร เคร่อื งมอื เกณฑ์กำรประเมิน และประเมนิ ผล ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทกั ษะ 1. สังเกตการออกเสียงคาและ แบบประเมินที่ 3 รอ้ ยละ 80 ประโยคเก่ียวกับเมนอู าหาร ผ่านเกณฑป์ ระเมิน ร้อยละ 80 2. สังเกตการถามและตอบ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั คณุ ภาพผา่ นขึ้นไป เกย่ี วกับเมนูอาหาร ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับคณุ ภาพผ่านขน้ึ ไป ควำมรู้ ตรวจความถูกตอ้ ง ใบงานที่ 12 เรอ่ื ง ในการทาใบงาน Eating Out คุณลักษณะ ประเมินความใฝ่เรียนรู้และ แบบประเมนิ ที่ 9 อนั พงึ ประสงค์ และความมีวินยั สมรรถนะสำคญั การประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินท่ี 10 ของผูเ้ รียน การสื่อสารและการคิด

814 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 10. บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................. ................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living 815 ใบงำนท่ี 12 เรือ่ ง Eating Out (1) หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนกำรจดั กำรเรยี นร้ทู ่ี 10 เรอ่ื ง Eating Out รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ16101 ภำคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 6 Instructions: Read the menu and then order the food. (อา่ นเมนู แลว้ สั่งอาหาร) STARTERS MENU THB 35 Soup THB 35 Chicken Soup DRINKS THB 40 Mushroom Soup Orange juice THB 30 Vegetable Soup THB 60 Apple juice THB 60 Lemon Tea THB 50 Mineral Water Bread and Salad THB 35 Coke, 7-up, Fanta THB 30 Garlic Bread (3 pcs) Shrimp & Fresh Fruit Salad THB 80 Chicken Salad THB 70 DESSERT Vanilla/chocolate Ice Cream THB 80 Main Course Banana Pancake THB 50 Sandwiches Ham & cheese sandwiches THB 75 Tuna & egg salad sandwiches THB 95 Pizza (1 pc) THB 120 Beef, mushroom & onion Pizza THB 100 Chicken & Pork Pizza THB 100 Vegetarian Pizza THB 100 Ham, cheese & Pineapple Pizza Burger THB 100 Cheese burger THB 150 Beef burger Vegetarian pizza – พิชชา่ มงั สวริ ัติ คำศพั ท์ Ham, cheese & pineapple pizza – พิชชา่ หมแู ฮม เนย สับปะรด Starter – อาหารเรยี กน้ายอ่ ย Shrimp & fresh fruit salad – สลดั กงุ้ และผลไม้สด Main course – อาหารจานหลกั Drinks – เครอ่ื งด่ืม Garlic bread – ขนมปงั กระเทียม Mineral water – น้าแร่ Mushroom – เหด็ Dessert – ของหวาน Beef – เนื้อวัว

816 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบงำนที่ 12 เรื่อง Eating Out (2) หน่วยกำรเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ 10 เรอื่ ง Eating Out รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ16101 ภำคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 6 Instructions: Complete the dialogue by using the sentences a- g given below. Then practice speaking. (เติมบทสนทนาโดยใช้ตวั เลือก a-g ท่กี าหนดใหจ้ ากนน้ั ฝกึ พดู บทสนทนา) a. You're welcome. Have a nice day. b. That's hundred and eighty baht. c. Can I help you? d. Can I bring you anything else? e. What would you like to have for the main course? f. Would you like to have a starter? g. Would you like anything to drink? Waiter: Hello. ...................................................................................................................................................... You: Yes, I'd like to have lunch. Waiter: ...................................................................................................................................................................... You: Yes, I'd like to have a bowl of chicken soup, please. Waiter: And ........................................................................................................................................................ You: I'd like to have cheese burger. Waiter: ...................................................................................................................................................................... You: Yes, I'd like to have a glass of Coke. After you have your lunch Waiter ................................................................................................... You: No, thank you. But I’d like to have the bill, please. Waiter: Certainly. After a moment Waiter: ...................................................................................................................................................................... You: Here you are. Thank you very much. Waiter: ...................................................................................................................................................................... You: Thank you. Same to you.

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living 817 เฉลยใบงำนที่ 12 เรือ่ ง Eating Out หนว่ ยกำรเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนกำรจดั กำรเรยี นรูท้ ่ี 10 เร่อื ง Eating Out รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษำปที ่ี 6 Instructions: Complete the dialogue by using the sentences a- g given below. Then practice speaking. (เติมบทสนทนาโดยใชต้ ัวเลือก a-g ท่กี าหนดใหจ้ ากน้ันฝกึ พูดบทสนทนา) a. You're welcome. Have a nice day. b. That's hundred and eighty baht. c. Can I help you? d. Can I bring you anything else? e. What would you like to have for the main course? f. Would you like to have a starter? g. Would you like anything to drink? Waiter: Hello. Can I help you? c. You: Yes, I'd like to have lunch. Waiter: Would you like to have a starter? f. You: Yes, I'd like to have a bowl of chicken soup, please. Waiter: And what would you like to have for the main course? e. You: I'd like to have cheese burger. Waiter: Would you like anything to drink? g. You: Yes, I'd like to have a glass of Coke After Kitty having her lunch Waiter Can I bring you anything else? d. You: No, thank you. But I’d like to have the bill, please. Waiter: Certainly. After a moment Waiter: That's hundred and eighty baht. b. You: Here you are. Thank you very much. Waiter: You're welcome. Have a nice day. a. You: Thank you. Same to you.

818 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 3 แบบประเมินการพูดโตต้ อบตามสถานการณท์ ี่กาหนดให้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คาชแี้ จง ครผู ู้สอนประเมนิ การพดู โต้ตอบของนักเรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงท่าทาง/ รวม ระดบั ถูกต้อง คลอ่ งแคลว่ นา้ เสียง คะแนน คณุ ภาพ เลขท่ี ช่ือ–สกลุ ประกอบการพดู (4) (4) (4) (12) เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก 11 – 12 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี 9 – 10 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6 – 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ 1 – 5 คะแนน ____________________________ ผปู้ ระเมิน วนั ท่ี ________________________________

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง Healthy Living 819 แบบประเมนิ ที่ 3 เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูดโต้ตอบตามสถานการณท์ ก่ี าหนดให้ ความถูกตอ้ ง 4 หมายถงึ พูดโต้ตอบถกู ต้องชัดเจนเหมาะสมกบั สถานการณ์ 3 หมายถงึ พดู โต้ตอบถกู ตอ้ งชัดเจนบางประโยค เหมาะสมกบั สถานการณ์ 2 หมายถงึ พดู โตต้ อบไมถ่ ูกต้องบางประโยคแต่ยังส่อื สารตามสถานการณ์ได้ 1 หมายถงึ ไมพ่ ูดโต้ตอบ ทาให้ไม่เกดิ การสอ่ื สาร ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง พดู ตอ่ เนอ่ื ง ไมต่ ดิ ขัด 3 หมายถงึ พดู ตอ่ เน่อื ง ติดขดั เป็นบางคร้ัง 2 หมายถงึ พดู ไมต่ อ่ เน่อื ง พูดเปน็ คา ๆ หยุดเปน็ ระยะ ๆ 1 หมายถงึ พดู ติดขดั มาก หยุดพูดเปน็ เวลานาน ไม่ครบเนอ้ื หา หรอื ไมพ่ ดู การแสดงทา่ ทาง/น้าเสียงประกอบการพูด 4 หมายถงึ พดู โดยมที า่ ทาง/น้าเสยี งประกอบเหมาะสมกบั เร่ืองและบทบาทท่ี ไดร้ ับ 3 หมายถงึ พูดโดยมที า่ ทาง/น้าเสียงประกอบเหมาะสมกบั เร่ืองและบทบาท เปน็ สว่ นใหญ่ 2 หมายถงึ พดู โดยมีท่าทางประกอบบ้าง นา้ เสียงค่อนข้างเหมาะสม 1 หมายถงึ พูดโดยไม่มีทา่ ทางประกอบ น้าเสยี งไม่เหมาะสม