64-08-13-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.6.-2

602 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ส่ือสำหรบั ครู บัตรภำพ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง Knowing Your Feeling รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living 603 สอื่ สำหรับครู บัตรภำพคำศัพท์ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง Knowing Your Feeling รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 happy

604 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สือ่ สำหรบั ครู บตั รภำพคำศัพท์ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่อื ง Knowing Your Feeling รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 www.pinterest.com sad

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living 605 สือ่ สำหรบั ครู บัตรภำพคำศัพท์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง Knowing Your Feeling รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 worried

606 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สอ่ื สำหรับครู บัตรภำพคำศัพท์ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง Knowing Your Feeling รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 www.pinterest.com surprised

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง Healthy Living 607 สอ่ื สำหรับครู บัตรภำพคำศพั ท์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 2 เรื่อง Knowing Your Feeling รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 bored

608 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สือ่ สำหรบั ครู บัตรภำพคำศพั ท์ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรือ่ ง Knowing Your Feeling รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 angry

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 609 สือ่ สำหรบั ครู บตั รภำพคำศัพท์ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง Knowing Your Feeling รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 excited

610 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สื่อสำหรับครู บัตรภำพคำศัพท์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 2 เร่ือง Knowing Your Feeling รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 tired

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 611 สื่อสาหรับครู บัตรภาพคาศัพท์ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 2 เรื่อง Knowing Your Feeling รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 www.pinterest.com sick

612 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สอื่ สำหรบั ครู บตั รภำพคำศพั ท์ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรือ่ ง Knowing Your Feeling รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 proud

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living 613 ส่ือสาหรับครู บัตรภาพคาศพั ท์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง Knowing Your Feeling รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 silly

614 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมินท่ี 2 แบบประเมิน/แบบสังเกต แบบประเมินการพดู ประโยคตามโครงสร้าง ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท_ี่ ______ โรงเรยี น __________________________________________________ คาชแ้ี จงครูผ้สู อนประเมนิ การพูดของนกั เรียนและใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมนิ ความถกู ต้อง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ เลขที่ ชอื่ –สกลุ (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ผ้ปู ระเมิน วันที่________________________________

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 615 แบบประเมนิ ท่ี 2 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู ประโยคตามโครงสร้าง ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถงึ พดู ประโยคได้ถูกต้องตามโครงสรา้ งเน้นหนกั คาในประโยคถูกต้อง ตามหลกั การออกเสยี ง 3 หมายถงึ พดู ประโยคไดถ้ ูกตอ้ งตามโครงสรา้ งและเนน้ หนกั คาในประโยคได้ ถกู ตอ้ งเปน็ สว่ นใหญ่ 2 หมายถึง พดู ประโยคไดถ้ ูกต้องตามโครงสรา้ งบางสว่ นแตข่ าดการเน้นหนกั คา ในประโยค 1 หมายถึง พูดประโยคไม่ถกู ตอ้ งตามโครงสร้างและหลกั การออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถงึ พูดประโยคไดช้ ัดเจนไม่ติดขัด 3 หมายถงึ พดู ประโยคไดค้ อ่ นขา้ งชัดเจนตดิ ขัดน้อย 2 หมายถงึ พูดประโยคติดขดั บางส่วนและหยุดเปน็ ชว่ ง ๆ 1 หมายถึง พดู ประโยคตะกุกตะกักหยุดเป็นช่วง ๆ หลายครั้งหรือพดู ไม่ไดเ้ ลย

616 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้านความซือ่ สัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซือ่ สตั ย์สุจริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตนิ นั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันที่ ________________________________

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Healthy Living 617 แบบประเมินท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาช้แี จง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ัญหา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ช่ือ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใ ้ชภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวม ้ขอ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนได้ 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั นิ ้นั ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิน้ันชดั เจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติบางคร้ัง 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 0 หมายถึง ปรับปรุง ____________________________ ผูป้ ระเมิน วันที่ _______________________________

618 คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพื่อสะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศพั ท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพือ่ ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซึง่ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผูเ้ รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพ่อื ความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพื่อความเขา้ ใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซง่ึ แบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ ได้ถกู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งที่อ่านหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งทีอ่ ่านหรือเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ไดถ้ กู ต้อง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมินการฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยินได้ถกู ต้อง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ไี่ ด้ยินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองส้นั เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณ์ท่ีได้ยนิ ได้ถูกต้อง 40–59%

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 619 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรอื่ ง Giving Advice หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรือ่ ง Healthy Living เวลา 1 ชัว่ โมง หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1 เรอื่ ง What’s the Matter? กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั ต 1.1ป.6/1 ปฏบิ ัตติ ามคาสั่งคาขอรอ้ งและคาแนะนา (instructions) ท่ฟี งั หรอื อา่ น ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพสัญลักษณห์ รอื เคร่ืองหมายทอ่ี ่าน ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เพอื่ น ครอบครวั และเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ อ้ ยคาน้าเสียงและกริ ิยาทา่ ทางอย่างสภุ าพเหมาะสมตามมารยาทสงั คมและ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่ีเกดิ ข้นึ ในห้องเรียนและสถานศกึ ษา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเจบ็ ป่วยเป็นส่ิงทเี่ กิดได้ทุกช่วงวยั ดังน้นั นกั เรียนควรได้ฝกึ ทกั ษะการสอ่ื สารดว้ ยภาษาอังกฤษ เกี่ยวกับการสอบถามอาการเจ็บป่วย การให้และการรบั ฟงั คาแนะนาและบทสนทนาทเี่ กดิ ขึ้นตามสถานการณ์ ในสถานพยาบาล 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ออกเสียง และบอกความหมายคาศัพท์/ประโยคเก่ียวกับอาการเจ็บป่วยและคาแนะนาได้ ถกู ต้อง 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) ให้คาแนะนาอาการเจ็บปว่ ยได้ 3.3 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) 1) นกั เรยี นมเี จตคตทิ ดี่ ตี อ่ การใช้ภาษาอังกฤษ

620 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 4. สาระการเรียนรู้ a headache, diarrhea, a fever, a bruise, a backache, a doctor, a คาศพั ทท์ บทวน dentist คาศพั ท์ใหม่ a sore throat, a toothache, a sore eye, a stomachache, an โครงสร้างทบทวน optician, medicine, an oculist โครงสรา้ งใหม่ A: What’s the matter with you? B: I have got . หน้าท่ีทางภาษา A:You should . B: Thank you. I will. A: I hope you will get better soon. การให้คาแนะนา (Giving Suggestions) 5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความซอ่ื สัตยส์ จุ รติ 2. ความมีวินัย 3. ความมงุ่ มน่ั ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living การจัดกจิ กรรมการเรยี น แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 หนว่ ยย่อย ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา กิจกรรมคร การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ 1. ข้ันนา 10 1. ครูทักทายนักเรียน นาที 2. ครชู ี้แจงจดุ ประสงค กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ออกเสียง และบอก 3. ครูให้นักเรยี นบอก ความหมายคาศัพท์/ เกยี่ วกับอาการเจ็บป่ว ประโยคเก่ยี วกบั อาการ ภาพทเี่ ห็น และทบทว เจ็บป่วยและคาแนะนา สนทนาเกีย่ วกับอาการ ไดถ้ ูกต้อง โดยให้นักเรียนช่วยก สนทนา สลับพูดชาย 2. 2. ออกเสียงและบอก ขัน้ สอน 20 4. ครูนาเสนอคาศัพทใ์ ห ความหมายคาศัพท์/ นาที อาการเจบ็ ป่วย a sor ประโยคเกี่ยวกับอาการ เจ็บป่วยและคาแนะนา a toothache, ไดถ้ ูกตอ้ ง an op medicine, an oculi ใหน้ ักเรยี นฟังและให้น อ่านออกเสียงตามครู พรอ้ มแปลความหมาย

621 นรู้ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 3 เรือ่ ง Giving Advice ยท่ี 1 เรื่อง What’s the Matter? จานวน 1 ชั่วโมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน รู กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ น - ทักทายครู คแ์ ละ กคาศพั ท์ - บอกคาศัพทเ์ ก่ยี วกับอาการ - บัตรภาพชุด - สังเกตการออก วยจาก เจ็บป่วยใหต้ รงกบั รปู ภาพ Illness เสยี งคาศัพท์ วนบท - พดู บทสนทนาสลับพูดชายหญงิ รเจ็บป่วย A: What’s the matter with - แบบประเมนิ ท่ี 1 กันบอกบท you? ยหญิง B: I have a headache. ใหม่เกีย่ วกบั - เรยี นรู้คาศพั ท์ใหม่ - PPT New re throat, - อ่านออกเสียงคาศัพทต์ ามครู Words 2 รอบ พร้อมแปลความหมาย ptician, ist ครูอ่าน นักเรียน 2 รอบ ย

622 ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมคร 3. ให้คาแนะนา อาการเจ็บปว่ ยได้ 5. ครแู สดงรูปภาพอา เจบ็ ปว่ ย และใหน้ ักเร คาแนะนาการรักษาอ โดยใช้ should ในกา 3. ขน้ั ปฏิบัติ 10 6. ครูและนกั เรียนทา นาที พร้อมกันในขอ้ ที่ 1 เพ ตัวอย่าง และใหน้ ักเรยี ขอ้ ที่ 2 4. 4. ให้คาแนะนา ขน้ั สรปุ 10 7. ครูส่มุ คู่นักเรียนพดู อาการเจบ็ ป่วยได้ 5. มีเจตคติท่ดี ีต่อ นาที ในใบงานที่ 3 ขอ้ ที่ 2 การใช้ภาษาอังกฤษ 8. ครสู รปุ การใชภ้ าษา คาแนะนาในเร่ืองเจบ็ พดู ใหน้ กั เรียนเขา้ ใจถ ภาษาอังกฤษในชีวติ ป

คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รู กจิ กรรมนกั เรียน - PPT - แบบประเมินท่ี 3 Activity1: าการ - พูดให้คาแนะนาอาการ Matching - สังเกตพฤติกรรม รียนพดู ให้ เจ็บป่วยตามภาพที่ครูแสดง การทากิจกรรม อาการปว่ ย - ใบงานที่ 3 ารแนะนา เรอ่ื ง Giving าใบงานท่ี 3 - นักเรยี นทาใบงานท่ี 3 ขอ้ ท่ี 1 Advice พื่อเปน็ พรอ้ มครู ยนทา - ลงมือทาใบงาน ข้อที่ 2 ดประโยค - พดู การแนะนาในใบงานท่ี 3 - ใบงานท่ี 3 - แบบประเมินที่ 3 ขอ้ ท่ี 2 เรอื่ ง Giving - แบบประเมินท่ี 9 Advice - แบบประเมินท่ี 10 าในการให้ - นกั เรยี นเข้าใจถงึ การใช้ บป่วย และ ภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวัน ถงึ การใช้ ประจาวัน

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living 623 8. สอื่ การเรยี นร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ 1. ใบงานที่ 3 เรื่อง Giving Advice 2. PowerPoint Presentation (PPT) 3. บตั รคาชดุ Giving Advice 9. การประเมนิ ผลรวบยอด 1. ใบงานที่ 3 เร่ือง Giving Advice 2. การออกเสยี งและบอกความหมายคาศพั ท์/ประโยคเก่ยี วกบั การให้คาแนะนา 3. การให้คาแนะนาอาการเจบ็ ป่วย เกณฑก์ ารประเมินผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน ประเด็นการวดั วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมินผล ประเมินการพูดถามตอบเกีย่ วกับ แบบประเมินท่ี 3 ผา่ นเกณฑ์ประเมิน ทักษะ อาการเจบ็ ป่วยและการให้ ร้อยละ 80 ความรู้ คาแนะนา คณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ 1. ประเมนิ การออกเสียงและ 1. แบบประเมินท่ี 1 ผ่านเกณฑป์ ระเมิน บอกความหมายคาศัพท์/ รอ้ ยละ 80 ประโยคเกี่ยวกับการให้คาแนะนา 2. ตรวจใบงาน 2. ใบงานที่ 3 เรอ่ื ง ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน Giving Advice ร้อยละ 80 ประเมินความซอ่ื สัตยส์ ุจริต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ประเมิน มวี ินยั และมุ่งม่ันในการทางาน ระดบั คุณภาพผา่ นขึน้ ไป สมรรถนะสาคญั ประเมินความสามารถ แบบประเมนิ ท่ี 10 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ของผูเ้ รียน การสือ่ สาร การแก้ปัญหา ระดบั คุณภาพผ่านข้ึนไป การใชท้ ักษะชวี ติ และเทคโนโลยี

624 ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ .............. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ...................................................................................................................................... ........................................ .......................................................................................... .................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูส้ อน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผทู้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living 625 ใบงานที่ 3 เร่ือง Giving Advice หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 เรอื่ ง Giving Advice รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 Instructions: Complete the conversation with the correct words. เตมิ บทสนทนาลงในลกู โป่งคาพูดให้เหมาะสมกบั ภาพทีก่ าหนดให้ 1 B: _____________________ _______________________ A: How are you today? A: ____________ What’s the matter? B: I’ve got a ______________________ A: I hope you will get B: That’s a good idea. better soon. A: Why don’t you ___________________? B: Thank you. 2 B: ___________________ A: How are you today? A: Oh, dear! _____________ ? B: I’ve got a _____________________. A: Why don’t you ___________? B: That’s a good idea. B: Thank you. A: I hope you will get better soon.

626 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) เฉลยใบงานท่ี 3 เรอื่ ง Giving Advice หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เรอื่ ง Giving Advice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 Instructions: Complete the conversation with the correct words. เตมิ บทสนทนาลงในลูกโปง่ คาพูดให้เหมาะสมกับภาพทกี่ าหนดให้ 1 B: I’m not feeling well. A: How are you today? A: Oh, dear! What’s the matter? B: I’ve got a skin rash. A: Why don’t you go to see the doctor? A: I hope you will get better soon. B: That’s a good idea. B: Thank you. 2 B: I’m not feeling well. A: How are you today? A:Oh, dear! What’s the matter? B: I’ve got a high temperature. A: Why don’t you go to see the doctor? B: That’s a good idea. B: Thank you. A: I hope you will get better soon.

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรื่อง Healthy Living 627 ส่ือสาหรับครู บตั รคาชดุ Giving Advice หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง Giving Advice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 a headache

628 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สือ่ สาหรบั ครู บตั รคาชุด Giving Advice หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 3 เร่ือง Giving Advice รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 a sore throat

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living 629 สือ่ สาหรับครู บตั รคาชดุ Giving Advice หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 เร่ือง Giving Advice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 a toothache

630 ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สือ่ สาหรับครู บตั รคาชดุ Giving Advice หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3 เรือ่ ง Giving Advice รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 a cold

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living 631 สื่อสาหรบั ครู บัตรคาชุด Giving Advice หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Giving Advice รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 a stomachache

632 คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สื่อสาหรบั ครู บตั รคาชดุ Giving Advice หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง Giving Advice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 a fever

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรื่อง Healthy Living 633 สื่อสาหรับครู บตั รคาชุด Giving Advice หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Giving Advice รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 bruise

634 ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สอื่ สาหรับครู บัตรคาชดุ Giving Advice หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง Giving Advice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 diarrhea

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง Healthy Living 635 สือ่ สาหรับครู บตั รคาชุด Giving Advice หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เร่อื ง Giving Advice รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 sore a eye

636 คู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สือ่ สาหรับครู บตั รคาชดุ Giving Advice หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง Giving Advice รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 a backache

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living 637 สอ่ื สาหรับครู บตั รคาชุด Giving Advice หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3 เร่ือง Giving Advice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 a doctor

638 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สอ่ื สาหรบั ครู บตั รคาชุด Giving Advice หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง Giving Advice รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 a dentist

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living 639 ส่ือสาหรบั ครู บตั รคาชุด Giving Advice หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Giving Advice รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 medicine

640 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ส่ือสาหรบั ครู บตั รคาชดุ Giving Advice หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Giving Advice รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 an optician

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living 641 ส่อื สาหรับครู บัตรคาชุด Giving Advice หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Giving Advice รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 an oculist

642 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมินท่ี 1 แบบประเมินการออกเสียงคาศัพท์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ _______ โรงเรียน __________________________________________________ คาชแี้ จง ครูผ้สู อนประเมนิ การออกเสียงของนกั เรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 =ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง รายการประเมนิ ความถูกตอ้ ง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดบั เลขที่ ช่อื –สกุล (4) (4) (8) คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ระดับคุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ผูป้ ระเมิน วันที่________________________________

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง Healthy Living 643 แบบประเมนิ ที่ 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการออกเสยี งคาศพั ท์ ความถกู ต้อง 4 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ทไ์ ดถ้ กู ต้องตามหลกั การออกเสียง 3 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ท์ได้ถูกต้องตามหลกั การออกเสยี งเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสยี งคาศัพท์ได้ถูกต้องบางสว่ น 1 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ทผ์ ดิ หลักการออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถงึ ออกเสียงคาไดช้ ดั เจน ไม่ตดิ ขัด 3 หมายถงึ ออกเสียงคาได้ค่อนข้างชัดเจนตดิ ขัดน้อย 2 หมายถึง ออกเสียงคาได้บา้ งแต่ตดิ ขัดเป็นส่วนใหญ่ 1 หมายถึง ออกเสยี งคาไมไ่ ด้ และตะกุกตะกกั

644 คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ /แบบสงั เกต แบบประเมนิ ที่ 3 แบบประเมนิ การพูดโต้ตอบตามสถานการณท์ ก่ี าหนดให้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ _______ โรงเรียน __________________________________________________ คาชแ้ี จง ครูผ้สู อนประเมินการพูดโตต้ อบของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 =ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม ระดับ ถกู ต้อง คล่องแคล่ว น้าเสียง คะแนน คณุ ภาพ เลขที่ ชื่อ–สกลุ ประกอบการพูด (4) (4) (4) (12) เกณฑ์การประเมิน 11 – 12 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดีมาก 9 – 10 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี 6 – 8 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 0 – 5 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ ____________________________ผปู้ ระเมนิ วันท่ี________________________________

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Healthy Living 645 แบบประเมนิ ที่ 3 เกณฑก์ ารให้คะแนนการพดู โต้ตอบตามสถานการณท์ กี่ าหนดให้ ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถึง พูดโตต้ อบถกู ต้องชดั เจนเหมาะสมกับสถานการณ์ 3 หมายถึง พูดโตต้ อบถูกตอ้ งชดั เจนบางประโยคเหมาะสมกบั สถานการณ์ 2 หมายถงึ พดู โตต้ อบไม่ถูกตอ้ งบางประโยคแต่ยงั สือ่ สารตามสถานการณ์ได้ 1 หมายถงึ ไมพ่ ดู โต้ตอบ ทาใหไ้ มเ่ กดิ การส่ือสาร ความคล่องแคลว่ 4 หมายถงึ พดู ต่อเน่อื ง ไม่ตดิ ขัด 3 หมายถงึ พูดต่อเนอ่ื ง ตดิ ขัดเป็นบางครั้ง 2 หมายถงึ พดู ไม่ตอ่ เน่อื ง พดู เป็นคา ๆ หยดุ เป็นระยะ ๆ 1 หมายถึง พูดตดิ ขดั มาก หยดุ พดู เป็นเวลานาน ไมค่ รบเนอื้ หา หรือไม่พูด การแสดงทา่ ทาง/นา้ เสยี งประกอบการพดู 4 หมายถงึ พดู โดยมที ่าทาง/นา้ เสยี งประกอบเหมาะสมกบั เร่อื งและบทบาทท่ีได้รับ 3 หมายถึง พดู โดยมที ่าทาง/น้าเสยี งประกอบเหมาะสมกบั เร่ืองและบทบาท เป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถึง พูดโดยมีท่าทางประกอบบ้างนา้ เสียงค่อนข้างเหมาะสม 1 หมายถงึ พดู โดยไมม่ ที า่ ทางประกอบน้าเสยี งไม่เหมาะสม

646 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้านความซือ่ สัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซือ่ สตั ย์สุจริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และ ัสงคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตนิ นั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันที่ ________________________________

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Healthy Living 647 แบบประเมินท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาช้แี จง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ัญหา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ช่ือ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั นิ ้นั ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิน้ันชดั เจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติบางคร้ัง 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 0 หมายถึง ปรับปรุง ____________________________ ผูป้ ระเมิน วันที่ _______________________________

648 คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพื่อสะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศพั ท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพือ่ ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซึง่ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผูเ้ รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพ่อื ความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพื่อความเขา้ ใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซง่ึ แบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ ได้ถกู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งที่อ่านหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งทีอ่ า่ นหรือเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ไดถ้ กู ต้อง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมินการฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยินได้ถกู ต้อง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ไี่ ด้ยินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองส้นั เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณ์ท่ีได้ยนิ ได้ถูกตอ้ ง 40–59%

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living 649 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 เรือ่ ง Going to Hospital หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรือ่ ง Healthy Living เวลา 1 ชวั่ โมง หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เรอื่ ง What’s the Matter? กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้วี ดั ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบปุ ระโยค หรือข้อความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครอ่ื งหมายท่ีอา่ น ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการสอ่ื สารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพอื่ น ครอบครวั และเร่อื งใกล้ตวั ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคา นา้ เสยี ง และกิรยิ าทา่ ทางอย่างสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ต 3.1 ป.6/1 ค้นควา้ รวบรวมคาศัพท์ทีเ่ กย่ี วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื จากแหลง่ เรียนรู้ และ นาเสนอด้วยการพูด/การเขยี น ต 4.1 ป.6/1 ใชภ้ าษาสอ่ื สารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ที่เกดิ ขึ้นในห้องเรียนและสถานศกึ ษา 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด คาศัพทแ์ ละการออกเสยี งประโยคทใี่ ชส้ นทนาสอบถามเก่ยี วกับอาการเจบ็ ปว่ ยและการไปโรงพยาบาล 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสียงคาศัพท์เกีย่ วกบั อาการเจ็บปว่ ยได้ 2) บอกความหมายของคาศัพท์ทีเ่ ก่ยี วกับอาการเจ็บปว่ ยได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) พดู ถามตอบเก่ยี วกับอาการเจ็บปว่ ยในสถานการณจ์ าลองได้ 3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) นักเรยี นมเี จตคตทิ ่ดี ีตอ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ 2) นักเรียนมีความตระหนักในการรักษาสุขภาพของตนเอง