64-08-13-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.6.-2

820 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้านความซือ่ สัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซือ่ สตั ย์สุจริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ปฏิ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงก ัลวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบัติตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมด ิสทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และรับ ิผดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เ ีพยรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเ ีรยนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางาน ้ดวยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอใ ้หงานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉล่ีย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตนิ นั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันที่ ________________________________

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Healthy Living 821 แบบประเมินท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาช้แี จง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ัญหา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ช่ือ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใ ้ชภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวม ้ขอ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนได้ 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบตั นิ ้นั ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิน้ันชดั เจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติบางคร้ัง 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 0 หมายถึง ปรับปรุง ____________________________ ผูป้ ระเมิน วันที่ _______________________________

822 คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพื่อสะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศพั ท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพือ่ ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซึง่ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผูเ้ รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพ่อื ความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพื่อความเขา้ ใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซง่ึ แบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ ได้ถกู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งที่อ่านหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งทีอ่ ่านหรือเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ไดถ้ กู ต้อง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมินการฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยินได้ถกู ต้อง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ไี่ ด้ยินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองส้นั เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณ์ท่ีได้ยนิ ได้ถูกต้อง 40–59%

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง Healthy Living 823 แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) ช่อื : __________________ สกลุ :_________________วนั ____ เดอื น___________พ.ศ._______ หนว่ ยย่อยท่ี 2 เร่อื ง Let’s Taste 1. ประเมินการเรยี นรขู้ องตนเอง กาเคร่ืองหมาย ในช่องระดับความสามารถของแต่ละกิจกรรมทีน่ ักเรียนคิดว่าทาได้ตามระดับการประเมินเหล่าน้ี ระดับความสามารถ : ดมี าก ค่อนข้างดี ดี พอใช้ ปรับปรงุ ระดับความสามารถ ที่ รายการ ดี ค่อน ดี พอ ปรับ มาก ข้างดี ใช้ ปรุง 1 ออกเสยี งและบอกความหมายของคาศัพทท์ เี่ กีย่ วกบั อาหาร 2 จัดกล่มุ อาหารไดต้ รงตามทีก่ าหนด 3 พดู ให้ขอ้ มูลเกยี่ วกับประโยชน์และสารอาหารแตล่ ะกลุ่ม 4 สมั ภาษณบ์ ุคคลต่าง ๆ เกย่ี วกบั การรบั ประทานอาหาร 5 นาขอ้ มูลการสัมภาษณม์ านาเสนอในรปู แบบกราฟ 6 พดู และเขยี นรายงานข้อมลู ๆ เกย่ี วกับการรับประทานอาหาร 7 ออกเสยี ง และบอกความหมายคาศพั ท/์ ประโยคเกีย่ วกบั อาหารและเครือ่ งดมื่ 8 ถามตอบเกี่ยวกบั การซื้อขายอาหาร 9 เขียนรายการอาหารทีจ่ ะชื้อ 10 อ่านเมนอู าหารและเตมิ บทสนทนา 11 สนทนาเกีย่ วกับการสัง่ อาหารในรา้ นอาหาร 2. สิง่ ทฉ่ี ันยงั ไม่เขา้ ใจ/ยังทาได้ไมด่ ี คือ…… (สามารถเขยี นได้มากกวา่ 1 อย่าง) …………………………………………….......................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ……………………………………………......................................................................................................... 3. สง่ิ ทีฉ่ นั ตั้งใจจะทาใหด้ ขี นึ้ ในการเรยี นหน่วยตอ่ ไป (สามารถเขียนได้มากกวา่ 1 อยา่ ง) ……………………………………................................................................................................................... …………………………………………….......................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

824 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรือ่ ง Keeping Yourself Clean หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living เวลา 1 ชัว่ โมง หน่วยย่อยที่ 3 เร่ือง Take Care of Yourself กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด ต.1.1 ป.6/1 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟัง และการอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเร่อื งเล่า ต.1.2 ป.6/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล ต.1.3 ป.6/1 เขียนใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การดูแลสุขภาพเป็นสิ่งจาเป็นท่ีนักเรียนต้องรู้จักและฝึกปฏิบัติ และสามารถบอกวิธีดูแลสุขภาพ ง่าย ๆ เพ่อื ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวนั และสามารถส่ือสารอยา่ งถกู ตอ้ ง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสียง และบอกความหมายคาศัพท/์ ประโยคเก่ยี วกับการดูแลสุขภาพได้ถูกตอ้ ง 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) เขยี นบรรยายข้อมลู เกยี่ วกบั การดแู ลสขุ ภาพได้ 2) พูดถามตอบการถามเกยี่ วกับความบ่อยในการดแู ลสุขภาพได้ 3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) 1) นกั เรียนมีเจตคตทิ ่ีดตี อ่ การใช้ภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรยี นรู้ take a bath, take a shower, brush my teeth, wash my hair คาศพั ท์ทบทวน คาศพั ทใ์ หม่ always, never, often, sometimes โครงสร้างทบทวน โครงสร้างใหม่ - หน้าท่ีทางภาษา A: How often do you ? B: I . การพูดและเขยี นเพ่ือนาเสนอขอ้ มูลเกีย่ วกับเรอื่ งใกลต้ วั (Writing and presenting information)

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living 825 5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ 2. ความมวี นิ ยั 3. ความมุ่งมน่ั ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

826 การจัดกจิ กรรมการเรียน แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 11 เรอ่ื รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 หนว่ ยย่อยท ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา แ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู 1. ขัน้ นา 5 1. ครูทักทายนักเรียน นาที 2. ครูช้ีแจงจุดประสงค กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ออกเสยี ง และบอก 3. ครูแสดงรูปภาพบ ความหมายคาศัพท/์ สกปรก ครูช้ีแจงเน้ือ ประโยคเกี่ยวกับการ เกี่ยวข้องกับการรักษ ดูแลสขุ ภาพได้ถกู ตอ้ ง สะอาดร่างกาย และใ นักเรียนพุดแนะนากา ความสะอาดบุคคลใน 2. 2. ออกเสยี ง และบอก ขน้ั สอน 20 4. ครูทบทวนและนาเ ความหมายคาศัพท/์ นาที คาศัพท์ใหมเ่ ร่ือง การ ประโยคเก่ยี วกับการ สุขภาพ โดยครอู า่ นออ ดูแลสขุ ภาพได้ถกู ต้อง นา แล้วใหน้ ักเรียนฝึก เสยี งตาม 2 รอบ 3. ออกเสียง และบอก 5. ครูแสดงแถบประโ ความหมายคาศัพท/์ โครงสร้าง บนกระดาน ประโยคเกี่ยวกับ นกั เรียนฝึกออกเสียงต

คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 อง Keeping Yourself Clean ท่ี 3 เร่ือง Take Care of Yourself จานวน 1 ชั่วโมง แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กจิ กรรมนักเรยี น น - ทักทายครู คแ์ ละ บุคคลท่ี - ดูรปู ภาพบคุ คลท่ีครูแสดง - PPT บัตรภาพ - สงั เกตการออก อหา และพูดแนะนาการดูแลความ ชดุ Keeping เสียงคาศัพท์ ษาความ สะอาดรา่ งกาย Yourself ให้ Clean ารดูแล - เรยี นรคู้ าศพั ท์ใหม่ อ่านออก นภาพ เสียงคาศัพทต์ ามครู 2 รอบ - PPT บัตรคา - แบบประเมินท่ี 1 ชุด Keeping เสนอ Yourself Clean รดูแล อกเสียง กออก โยค - นักเรียนฝกึ ออกเสียง - PPT แถบ - แบบประเมนิ ที่ 1 นและให้ ประโยคตามครแู ละบอก ประโยค Let’s - สังเกตพฤติกรรม ตามครู ความหมายของประโยค Learn การเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง Healthy Living ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แ การเรยี นรู้ การดูแลสุขภาพ การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมครู ไดถ้ ูกตอ้ ง พรอ้ มชูบอกความหมา 4. พดู ถามตอบ ประโยค การถามเกีย่ วกบั ความ A: How often do y บ่อยในการดแู ล your fingernails? สขุ ภาพได้ B: I always cut my fingernails. I usually cut my fingernails. I often cut my fingernails. I never cut my fingernails. ครูอธิบายการใช้ประโ คาถาม How often… การวางตาแหนง่ ของค ความถ่ี 6. ครมู อบหมายให้นกั จบั คถู่ าม-ตอบตามโค ประโยคท่ีครูสอนไปข โดยเปลีย่ นคาถาม cu

แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 827 กิจกรรมนักเรยี น การประเมิน การเรียนรู้ - เรยี นรู้วิธีการใช้ประโยค ายของ คาถามและการวางตาแหนง่ you cut ของคาบอกความถ่ี y y โยค …? และ คาบอก กเรียน - จบั คฝู่ กึ ถามตอบตาม - PPT แถบ - แบบประเมนิ ที่ 3 ครงสร้าง ขา้ งตน้ โครงสร้างประโยคท่ีครูสอน ประโยค Let’s ut your เปล่ียนเปน็ วลีอ่นื จากบัตรคาท่ี Learn

828 ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนการจัด เวลา แ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู fingernails เป็นวลอี นื่ บตั รคาทต่ี ดิ ไว้ นักเรียน โดยใช้คาศพั ทบ์ อกคว ท่เี รยี นไป 3. 5. เขยี นบรรยายข้อมูล ขนั้ ปฏิบตั ิ 15 7. นักเรียนทากจิ กรรม เกีย่ วกับการดูแล นาที โดยจบั กลุม่ 4 คน ทา สุขภาพได้ ลงในกระดาษ 100 ป ครูเตรียมไวใ้ ห้ วาดภา เขียนประโยคบรรยาย 4. 6. ออกเสยี ง และบอก ข้ันสรปุ 10 8. ครใู ห้นักเรียนแต่ละ ความหมายคาศัพท์/ นาที นาเสนอโปสเตอรข์ อง ประโยคเกย่ี วกบั การ และครูนาผลงานนักเร ดแู ลสุขภาพได้ถูกต้อง แสดงหน้าช้ันเรียน 7. มีเจตคติที่ดีตอ่ 9. ครูพดู ใหน้ ักเรียนเข การใช้ภาษาอังกฤษ การใชภ้ าษาอังกฤษใน ชวี ติ ประจาวัน

คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กจิ กรรมนกั เรยี น นจาก นฝึกตอบ ตดิ ไว้ นักเรียนฝึกตอบโดยใช้ วามถี่ คาศัพท์บอกความถท่ี ี่เรียนไป มกลุ่ม - จบั กลุ่มทาใบงานลงใน - ใบงานท่ี 13 - แบบประเมนิ ที่ 6 าใบงาน กระดาษทคี่ รเู ตรียมให้ เรอื่ ง Making a ปอนด์ที่ Poster าพและ ย - นาเสนอโปสเตอร์ของตนเอง - ใบงานท่ี 13 - แบบประเมินที่ 9 ะกลุ่ม และจดั แสดงผลงานหนา้ ห้อง เรอ่ื ง Making a - แบบประเมนิ ท่ี 10 งตนเอง รยี นจดั Poster ขา้ ใจถึง - นกั เรยี นเข้าใจถงึ การใช้ น ภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวัน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living 829 8. สื่อการเรยี นรู/้ แหล่งเรยี นรู้ 1. บัตรภาพชดุ Keeping Yourself Clean 2. บตั รคาชดุ Keeping Yourself Clean 3. ใบงานท่ี 13 เร่อื ง Making a Poster 4. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมินผลรวบยอด 1. ใบงานท่ี 13 เร่ือง Making a Poster 2. การออกเสียง และบอกความหมายคาศพั ท์/ประโยคเกี่ยวกับการดูแลสขุ ภาพ 3. การเขยี นบรรยายขอ้ มลู เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพ 4. การพูดถามตอบการถามเกย่ี วกับความบ่อยในการดแู ลสขุ ภาพ เกณฑ์การประเมนิ ผลช้นิ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การวดั วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมินผล 1. ประเมนิ พูดถามตอบการถาม 1. แบบประเมนิ ที่ 3 ผ่านเกณฑป์ ระเมิน ทักษะ รอ้ ยละ 80 เกย่ี วกบั ความบ่อยในการดูแล ความรู้ ผ่านเกณฑ์ประเมิน สขุ ภาพ รอ้ ยละ 80 คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์ประเมิน อนั พงึ ประสงค์ 2. ประเมนิ การเขียนบรรยาย 2. แบบประเมนิ ท่ี 6 รอ้ ยละ 80 ขอ้ มูลเกีย่ วกับการดูแลสุขภาพ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ร้อยละ 80 1. การออกเสยี ง และบอก 1. แบบประเมนิ ที่ 1 ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน ระดับคุณภาพผา่ นข้ึนไป ความหมายคาศัพท์/ประโยค เก่ยี วกับการดูแลสุขภาพ 2. ตรวจใบงาน 2. ใบงานที่ 13 เรอ่ื ง Making a Poster ประเมินความซือ่ สัตยส์ จุ รติ แบบประเมินที่ 9 มวี ินัย และมงุ่ มั่นในการทางาน สมรรถนะสาคญั ประเมินความสามารถ แบบประเมินท่ี 10 ผา่ นเกณฑ์ประเมิน ของผู้เรียน ในการส่อื สาร การแกป้ ัญหา ระดบั คุณภาพผา่ นขนึ้ ไป การใชท้ กั ษะชวี ิตและเทคโนโลยี

830 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 10. บันทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................ ...................... .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................... .......................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living 831 ใบงานที่ 13 เรอ่ื ง Making a Poster หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 เร่อื ง Keeping Yourself Clean รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ขั้นตอนกำรจดั กิจกรรม 1. วาดภาพการรกั ษาความสะอาดของร่างกายในกรอบ 2. เตมิ คาในประโยคนาเสนอด้านล่างผงั ความคิดใหส้ มบูรณ์ 3. ฝกึ พูดประโยคเพอ่ื เตรยี มนาเสนอ Instructions: Make a word web by drawing the pictures in each group. Then present your mind map. “Keeping myself clean” …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….

832 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เฉลยใบงานท่ี 13 เรื่อง Making a Poster หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 11 เรื่อง Keeping Yourself Clean รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ขน้ั ตอนกำรจดั กจิ กรรม 1. วาดภาพการรักษาความสะอาดของร่างกายในกรอบ 2. เตมิ คาในประโยคนาเสนอดา้ นล่างผงั ความคดิ ใหส้ มบูรณ์ 3. ฝกึ พดู ประโยคเพ่ือเตรียมนาเสนอ Instructions: Make a word web by drawing the pictures in each group. Then present your mind map. “Keeping myself clean” I wash my hands three times a day. I brush my teeth twice a day. I always take a bath. แนวคำตอบ คำตอบนักเรียนอำจหลำกหลำยท้ังรูปภำพ และขอ้ ควำม

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living 833 ส่อื สาหรบั ครู บัตรคาชดุ Keeping Yourself Clean หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 11 เรอื่ ง Keeping Yourself Clean รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 always never

834 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สอ่ื สาหรับครู บัตรคาชุด Keeping Yourself Clean หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 11 เรอ่ื ง Keeping Yourself Clean รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 often sometimes

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living 835 สื่อสาหรับครู บตั รคาชุด Keeping Yourself Clean หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 11 เร่ือง Keeping Yourself Clean รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 Take a bath Take a shower

836 ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สอื่ สำหรับครู บตั รคำชดุ Keeping Yourself Clean หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 11 เรอื่ ง Keeping Yourself Clean รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 Brush my teeth Wash my hair

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living 837 ส่อื สาหรับครู บตั รภาพชุด Keeping Yourself Clean หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 11 เรอื่ ง Keeping Yourself Clean รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 แหลง่ อา้ งอิง: ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสื่อ 60 พรรษาฯ สพฐ.

838 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สื่อสาหรับครู แถบประโยค หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 11 เรอ่ื ง Keeping Yourself Clean รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 How often do you cut your fingernails? I always cut my fingernails. I often cut my fingernails. I sometimes cut my fingernails. I never cut my fingernails. หมำยเหตุ ครูเขียนประโยคใหมโ่ ดยใชต้ วั อกั ษรท่เี หมาะสม

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Healthy Living 839 แบบประเมินที่ 1 แบบประเมนิ การออกเสียงคาศพั ท์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ _______ โรงเรียน __________________________________________________ คาชแี้ จง ครผู ้สู อนประเมนิ การออกเสยี งของนักเรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมิน ความถูกตอ้ ง ความคลอ่ งแคล่ว รวมคะแนน ระดบั เลขที่ ชือ่ –สกุล (4) (4) (8) คุณภาพ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี ระดับคุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมนิ วนั ที่ ________________________________

840 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนการออกเสียงคาศัพท์ ความถกู ต้อง 4 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสยี ง 3 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ กู ต้องตามหลกั การออกเสยี งเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องบางส่วน 1 หมายถงึ ออกเสียงคาศัพท์ผิดหลักการออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง ออกเสยี งคาไดช้ ดั เจน ไม่ตดิ ขดั 3 หมายถงึ ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชัดเจน ตดิ ขัดนอ้ ย 2 หมายถึง ออกเสียงคาได้บา้ ง แตต่ ดิ ขดั เปน็ สว่ นใหญ่ 1 หมายถึง ออกเสยี งคาไม่ได้ และตะกกุ ตะกัก

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรื่อง Healthy Living 841 แบบประเมนิ ท่ี 3 แบบประเมินกำรพูดโต้ตอบตำมสถำนกำรณ์ทกี่ ำหนดให้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ _______ โรงเรียน __________________________________________________ คำช้แี จง ครูผู้สอนประเมนิ การพูดโตต้ อบของนักเรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงท่าทาง/ รวม ระดบั เลขท่ี ชือ่ –สกลุ ถูกต้อง คลอ่ งแคลว่ น้าเสยี งประกอบการพูด คะแนน คุณภาพ (4) (4) (4) (12) เกณฑก์ ำรประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก ____________________________ ผู้ประเมิน 11 – 12 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี 9 – 10 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 6 – 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรุง 1 – 5 คะแนน วนั ท่ี ______________แ__บ_บ_ป_ร_ะ_เ_ม_ิน_ท_่ี_3______

842 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เกณฑ์กำรใหค้ ะแนนกำรพูดโต้ตอบตำมสถำนกำรณ์ทกี่ ำหนดให้ ความถูกต้อง 4 หมายถงึ พูดโตต้ อบถูกต้องชัดเจนเหมาะสมกบั สถานการณ์ ความคลอ่ งแคลว่ 3 หมายถงึ พูดโต้ตอบถกู ต้องชดั เจนบางประโยค เหมาะสมกับสถานการณ์ 2 หมายถึง พูดโตต้ อบไม่ถูกต้องบางประโยคแต่ยังสื่อสารตามสถานการณ์ได้ 1 หมายถงึ ไมพ่ ดู โต้ตอบ ทาให้ไม่เกิดการสอ่ื สาร 4 หมายถึง พูดตอ่ เนื่อง ไมต่ ิดขดั 3 หมายถึง พดู ตอ่ เนื่อง ตดิ ขดั เป็นบางครัง้ 2 หมายถงึ พดู ไม่ต่อเนือ่ ง พูดเปน็ คา ๆ หยดุ เปน็ ระยะ ๆ 1 หมายถึง พูดติดขดั มาก หยุดพดู เป็นเวลานาน ไมค่ รบเนอ้ื หา หรอื ไมพ่ ูด การแสดงท่าทาง/น้าเสยี งประกอบการพดู 4 หมายถึง พดู โดยมีท่าทาง/นา้ เสยี งประกอบเหมาะสมกบั เร่อื งและบทบาทท่ีได้รับ 3 หมายถึง พูดโดยมีท่าทาง/นา้ เสียงประกอบเหมาะสมกับเรื่องและบทบาท เปน็ ส่วนใหญ่ 2 หมายถงึ พูดโดยมีทา่ ทางประกอบบ้าง นา้ เสียงค่อนขา้ งเหมาะสม 1 หมายถึง พูดโดยไม่มีทา่ ทางประกอบ นา้ เสยี งไมเ่ หมาะสม

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 843 แบบประเมินที่ 6 แบบประเมนิ การเขียนบรรยาย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชี้แจง ครผู สู้ อนประเมนิ การเขียนบรรยายของนักเรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมิน การใช้ภาษา เน้อื หา รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขท่ี ช่อื –สกลุ (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ 4 - 5 คะแนน 1 - 3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ท่ี _______________________________

844 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 6 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขยี นบรรยาย การใชภ้ าษา 4 หมายถงึ สะกดคาศัพท์ถูกตอ้ ง เลือกใช้คาตรงกับเนื้อหา รูปประโยคถูกตอ้ ง ใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอนถกู ตอ้ ง 3 หมายถงึ สะกดคาศพั ทผ์ ดิ เลก็ น้อยพอเดาความหมายได้ เขียนรูปประโยค ผิดหลักไวยากรณ์เล็กน้อย ใช้เคร่ืองหมายวรรคตอนผดิ เล็กน้อย 2 หมายถงึ สะกดคาและรูปประโยคผดิ คอ่ นข้างมากแต่พอเดาความหมายได้ เครอื่ งหมายวรรคตอนไม่ครบหรอื ใช้ไมถ่ กู ตอ้ ง 1 หมายถึง สะกดคาผดิ มาก เขียนรปู ประโยคไม่ถกู ตอ้ ง ไม่มีเคร่อื งหมายวรรคตอน เนอื้ หา 4 หมายถึง รายละเอยี ดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกบั ภาพหรือหวั ข้อท่ีกาหนดมากท่ีสดุ 3 หมายถึง รายละเอยี ดของเนื้อหามาก สอดคล้องกับภาพหรือหวั ข้อท่กี าหนด แต่ยงั ไม่ครอบคลุมทั้งหมด 2 หมายถึง รายละเอียดของเนอ้ื หานอ้ ย ไมค่ รบถว้ น สอดคลอ้ งกบั ภาพหรือหัวข้อ ทกี่ าหนดบางสว่ น 1 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหานอ้ ยมาก และไม่สอดคลอ้ งกบั ภาพหรือหวั ขอ้ ท่ีกาหนด หรือมีรายละเอียดเน้อื หามากแต่ไมส่ อดคล้องกับภาพหรอื หัวข้อทีก่ าหนด

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่ือง Healthy Living 845 แบบประเมนิ ที่ 9 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ดา้ นความซอื่ สตั ย์สจุ รติ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทางาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาช้แี จง ให้ครูผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมิน ซ่อื สัตย์สุจรติ มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่ันใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกุล 1. ปฏิบัติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบั ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั นิ ั้นชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติน้ันชัดเจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั ิบางคร้งั 0 หมายถงึ พฤติกรรมท่ไี มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉล่ยี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถึง ปรบั ปรุง _____________________________ ผู้ประเมิน วันท่ี ________________________________

846 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชีแ้ จง ใหค้ รูผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชือ่ -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินัน้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิน้นั ชดั เจนและบ่อยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมทไี่ มเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เร่อื ง Healthy Living 847 เกณฑก์ ารประเมินใบงาน คาชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพอ่ื สะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคาศัพท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอ่านเพ่ือความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รียนทาแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทกี่ าหนดไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพอื่ ความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่ือความเขา้ ใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรยี นซ่ึงแบ่งเกณฑก์ าร ประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผูเ้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งท่ีอา่ นหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งทอี่ ่านหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองท่อี ่านหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟงั เกณฑ์การประเมินการฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซงึ่ แบง่ เกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ่ีไดย้ ินได้ถกู ต้อง 80% ข้ึนไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ่ีไดย้ ินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยินไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59%

848 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12 เร่อื ง Cleaning Time หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living เวลา 1 ชว่ั โมง หนว่ ยย่อยท่ี 3 เรื่อง Take Care of Yourself กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชว้ี ดั ต.1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยคหรือข้อความสนั้ ๆ ตรงตามภาพสัญลกั ษณห์ รอื เครื่องหมายท่ีอ่าน ต.3.1 ป.6/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนจากแหล่งเรียนรู้และ นาเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การดูแลสขุ ภาพเป็นสงิ่ จาเปน็ ที่นักเรียนต้องรจู้ ักและฝึกปฏบิ ัติ และสามารถบอกวธิ ีดูแลสุขภาพงา่ ย ๆ เพ่อื ประโยชนใ์ นชีวติ ประจาวนั และสามารถส่ือสารอยา่ งถูกต้อง 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ออกเสียงบอกความหมายของคาศัพท์ทเี่ กยี่ วกับการทาความสะอาดได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) อา่ นเรอ่ื งเกยี่ วกับการทาความสะอาดแล้ววาดและเขยี นบรรยายภาพได้ 3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) นกั เรียนมเี จตคตทิ ่ีดีตอ่ การใชภ้ าษาองั กฤษ 2) นักเรียนตระหนกั ถึงการดูแล รกั ษาความสะอาดภายในบ้านและโรงเรยี น 4. สาระการเรียนรู้ make the bed, tidy up the room, clean the toilet, sweep the floor dry clothes in the sun, do the laundry, set the table คาศพั ทท์ บทวน What should you do to have happy home? คาศพั ท์ใหม่ - โครงสร้างทบทวน การอา่ นและการเขียนเพือ่ ใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั การทาความสะอาด โครงสร้างใหม่ (Reading and Writing for information about cleaning) หน้าทท่ี างภาษา

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรือ่ ง Healthy Living 849 5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความซอ่ื สัตย์สจุ รติ 2. ความมีวนิ ัย 3. ความมงุ่ มนั่ ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

850 การจดั กิจกรรมการเรยี น แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 หน่วยย่อยท่ี ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา แน 1. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมครู ขนั้ นา 5 1. ครูทกั ทายนักเรยี น นาที 2. ครูแจง้ จุดประสงคก์ า 1. ออกเสียงบอก 3. ครแู ละนกั เรียนรว่ มก ความหมายของ ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ยี วกับง คาศัพท์ทเี่ ก่ยี วกับ โดยครูใหป้ ระโยคแลว้ ให การทาความสะอาด นกั เรยี นชว่ ยกันคิดวา่ เก ได้ กบั งานบา้ นใดและออก คาศัพท์พร้อมกัน - I put my pillows o bed, then fold the blanket. I _________ - I keep everything a finish using. I ______ - I use a broom whi cleaning the floor. I

คู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นรู้ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 12 เรอื่ ง Cleaning Time 3 เรื่อง Take Care of Yourself จานวน 1 ช่ัวโมง นวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กจิ กรรมนกั เรยี น - PPT - PPT - สังเกตการออกเสียง 1. นกั เรยี นทกั ทายครู คาศัพท์ ารเรียนรู้ 2. นักเรียนฟังจดุ ประสงค์ จากครู กัน 3. นักเรียนรว่ มกนั ทบทวน งานบ้าน คาศัพทเ์ กี่ยวกับงานบา้ น ห้ กีย่ วข้อง กเสยี ง on my - I make my bed. ____. after I - I tidy the room. _____. ile - I sweep the floor. I______.

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Healthy Living ลาดับที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แน การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมครู - My toilet is so dirt smelly. I need to __ 2. 2. ออกเสยี งบอก ขน้ั สอน 30 4. ครนู าเสนอคาศัพท์ให ความหมายของ นาที ใหน้ กั เรียนดรู ปู ภาพแล คาศัพท์ทเี่ กยี่ วกับ การทาความสะอาด กับคาศัพท์ทค่ี รูกาหนด ได้ หลังจากนน้ั ใหน้ กั เรยี นอ เสยี งตามและแปลความ พรอ้ มกนั ทง้ั ช้นั dry clothes in the s the laundry, set the 5. ครูใหน้ กั เรยี นดูภาพห สกปรกแลว้ ให้นกั เรียนช อภปิ รายว่าควรทาอยา่ ง หอ้ งสะอาดขน้ึ โดยครูต ว่า What should I do? 6. ครแู ละนักเรียนร่วมก อภิปรายโดยครวู งกลมต ตาแหน่งตา่ ง ๆ ครูถาม และใหน้ กั เรียนตอบ

851 นวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กิจกรรมนกั เรยี น ty and ______. - I clean the toilet. หมโ่ ดย 4. นกั เรยี นดูรูปภาพและ - PPT - สงั เกตการออกเสียง ละจบั คู่ จับค่กู ับคาศพั ท์ที่ครู คาศัพทแ์ ละบอก ดให้ กาหนดให้ ความหมาย ออก หลังจากน้ันให้นักเรยี นออก มหมาย เสยี งตามและแปล - PPT ความหมายพรอ้ มกนั ทั้งชนั้ (ภาพห้องสกปรก) sun, do e table 5. นกั เรียนชว่ ยกนั อภปิ ราย - PPT - สังเกตการตอบ ห้องที่ ว่าควรทาอย่างไรให้หอ้ ง คาถาม ชว่ ยกัน สะอาด งไรให้ ต้ังคาถาม 6. นักเรียนรว่ มกนั อภิปราย ? และตอบคาถาม กนั ตรง มคาถาม

852 ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แน การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู T: What should I do (วงกลมตรงท่ีนอน) T: What should I do (วงกลมตรงกองผ้า) T: What should I do (วงกลมตรงพืน้ สกปรก) 7. ครใู ห้นักเรียนอา่ นออ ประโยคพร้อมกนั และค อธบิ ายเพ่ิมเติมว่าการท กจิ กรรมทาความสะอาด ตา่ ง ๆ สามารถเรยี กโด tidy the room 8. ครูนาเสนอเกรด็ เคล การทาบ้านให้มคี วามสุข for Happy Home โดย นาเสนอประโยคต่าง ๆ นกั เรยี นช่วยกนั เติมคาก ทีห่ ายไป

คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กจิ กรรมนักเรียน o? - PPT - สังเกตการอา่ น S: You should make ออกเสียงคาศพั ท์ o? your bed. S: You should you’re o? your clothes. ) S: You should sweep อกเสยี ง the floor. ครู 7. นักเรยี นอา่ นออกเสียง ทา ประโยคพร้อมกนั ดในห้อง ดยรวมวา่ ลด็ ลบั ใน 8. นักเรียนช่วยกันเตมิ - PPT - สงั เกตพฤติกรรม ข Tips คากรยิ าทีห่ ายไป การทากิจกรรม ยครู ๆ ให้ กรยิ า

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แน การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู - You should m____ when you wake up. - You should t_____ bedroom every day - You should c_____ toilet every day. - You should s_____ the floor every day. - You should m____ floor every day. จากนั้นครแู จกใบความ Tips for a Happy Ho นักเรยี นอา่ นพร้อมกนั 3. 3. อา่ นเรือ่ งเกยี่ วกบั ข้นั ปฏบิ ัติ 10 9. ครชู ีแ้ จงการทาใบงา การทาความสะอาด นาที เรอื่ ง Make a Happy แลว้ วาดและเขยี น ใหน้ ักเรียนวาดภาพพร้อ บรรยายภาพได้ เขียนบรรยายภาพ

853 นวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กิจกรรมนักเรียน _____ - make the bed . ___ - tidy up y. _ the - clean _____ - sweep . ___ the - mop มรู้ท่ี 2 - นักเรียนอา่ นใบความรทู้ ่ี 2 - ใบความรทู้ ี่ 2 ome ให้ เร่อื ง Tips for a Happy เรอ่ื ง Tips for a Home Happy Home านท่ี 14 9. นักเรยี นทาใบงานท่ี 14 - ใบงานท่ี 14 - แบบประเมินท่ี 6 Home เรอื่ ง Make a Happy เร่ือง Make a อมทัง้ Home Happy Home

854 ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจัด เวลา แน การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู 4. 4. มเี จตคตทิ ่ีดตี ่อ ขนั้ สรุป 5 10. ครูอภิปรายสรุปกบั น การใช้ภาษาอังกฤษ นาที นกั เรยี นดแู ลความสะอา 5. ตระหนักถึงการดแู ล เพอ่ื อะไร ครสู อบถามน รักษาความสะอาด จะช่วยกนั ทาความสะอ ภายในบ้านและ ห้องเรียนหรอื โรงเรียนไดอ้ โรงเรยี น ให้นักเรียนตอบเป็นภาษ T: What should you have happy classroom/school?

คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู้ นักเรียนว่า 10. นกั เรยี นรว่ มกนั - PPT - แบบประเมนิ ที่ 9 - แบบประเมนิ ท่ี 10 าดบ้าน อภิปรายเร่อื งการดแู ลความ นักเรยี น สะอาดทีบ่ ้านและท่ีโรงเรียน อาด และตอบคาถาม อยา่ งไร (คาตอบท่ีเป็นไปได้) ษาอังกฤษ u do to S: We should sweep the floor, tidy the room, mop the floor...

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living 855 8. สื่อการเรียนร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ 1. ใบความร้ทู ี่ 2 บทอา่ น เรือ่ ง Tips for a Happy home 2. ใบงานท่ี 14 เร่ือง Make a Happy Home 3. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน 1. ใบงานท่ี 14 เร่อื ง Make a Happy Home 2. การออกเสยี งบอกความหมายของคาศัพท์ทีเ่ กยี่ วกบั การทาความสะอาด 3. การอ่านเรอื่ งเกี่ยวกับการทาความสะอาดแล้ววาดและเขยี นบรรยายภาพ เกณฑ์การประเมินชิน้ งานหรือภาระงาน ประเดน็ กำรวดั วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑก์ ำรประเมิน และประเมนิ ผล แบบประเมนิ ท่ี 6 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทักษะ 1. สังเกตความเขา้ ใจความหมาย ใบงานท่ี 14 เรื่อง รอ้ ยละ 80 Make a Happy ของคาศัพท์ Home ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 2. สงั เกตความเข้าใจจากการอ่าน แบบประเมินท่ี 9 ร้อยละ 80 ควำมรู้ ตรวจความถกู ต้องในการทาใบงาน แบบประเมินท่ี 10 ผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดบั คุณภาพผ่านขน้ึ ไป คณุ ลักษณะ ประเมนิ ความความมุ่งมนั่ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ อนั พงึ ประสงค์ ในการทางาน ระดบั คุณภาพผ่านขึน้ ไป สมรรถนะสำคัญ ประเมนิ ความสามารถ ของผู้เรียน ในการสื่อสารและการใช้ทักษะชวี ติ

856 ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 10. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. . .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง Healthy Living 857 ใบควำมรทู้ ่ี 2 บทอำ่ น เรอ่ื ง Tips for a Happy Home หน่วยกำรเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living แผนกำรจัดกำรเรียนรูท้ ่ี 12 เรอื่ ง Cleaning Time รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ภำคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษำปที ี่ 6 Instructions: Read the tips for a happy home. (อา่ นงานบา้ นที่นักเรยี นควรทา) Tips for a happy home 1. You should make your bed when you wake up. 2. You should tidy up your bedroom every week. 3. You should clean the toilet every day. 4. You should sweep the floor every day. 5. You should mop the floor every day.

858 คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ใบงำนที่ 14 เร่ือง Make a Happy Home หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง Healthy Living แผนกำรจัดกำรเรยี นร้ทู ี่ 12 เรอื่ ง Cleaning Time รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ16101 ภำคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 6 ขัน้ ตอนกำรทำกจิ กรรม 1. อ่านและทาความเขา้ ใจบทอา่ น Tips for a Happy Home ในใบความร้ทู ่ี 2 2. เลอื กงานบ้านจาก Tips for a Happy Home มา 1 อย่างและวาดภาพลงในกรอบรปู บ้าน 3. เขียนประโยคบรรยายใน เหนือภาพ Instructions: Read and draw pictures. .

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living 859 เฉลยใบงำนที่ 14 เร่อื ง Make a Happy Home หน่วยกำรเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ 12 เรอื่ ง Cleaning Time รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ภำคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศกึ ษำปีที่ 6 ขั้นตอนกำรทำกิจกรรม 1. อา่ นและทาความเขา้ ใจบทอ่าน Tips for a Happy Home ในใบความร้ทู ่ี 2 2. เลอื กงานบา้ นจาก Tips for a Happy Home มา 1 อย่างและวาดภาพลงในกรอบรูปบ้าน 3. เขยี นประโยคบรรยายใน เหนือภาพ Instructions: Read and draw pictures. . หมายเหตุ คาตอบขึน้ อยกู่ บั ข้อมูลของนักเรียนและดลุ ยพนิ จิ ของครผู ูส้ อน

860 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมินการเขียนบรรยาย แบบประเมนิ ท่ี 6 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ___________________________________________ คาช้แี จง ครผู สู้ อนประเมนิ การเขียนบรรยายของนกั เรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมนิ การใช้ภาษา เนื้อหา รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขท่ี ชื่อ–สกลุ (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ 4 - 5 คะแนน 1 - 3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วันท่ี _______________________________

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Healthy Living 861 แบบประเมนิ ท่ี 6 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขยี นบรรยาย การใช้ภาษา 4 หมายถงึ สะกดคาศพั ท์ถกู ตอ้ ง เลือกใชค้ าตรงกับเน้ือหา รูปประโยคถกู ตอ้ ง ใช้เครือ่ งหมายวรรคตอนถกู ต้อง 3 หมายถงึ สะกดคาศัพทผ์ ดิ เล็กนอ้ ยพอเดาความหมายได้ เขียนรปู ประโยค ผิดหลักไวยากรณเ์ ลก็ นอ้ ย ใชเ้ ครอ่ื งหมายวรรคตอนผิดเล็กนอ้ ย 2 หมายถงึ สะกดคาและรูปประโยคผดิ ค่อนขา้ งมากแต่พอเดาความหมายได้ เคร่อื งหมายวรรคตอนไมค่ รบหรอื ใช้ไม่ถกู ต้อง 1 หมายถึง สะกดคาผดิ มาก เขียนรปู ประโยคไมถ่ กู ตอ้ ง ไม่มีเคร่อื งหมายวรรคตอน เน้ือหา 4 หมายถึง รายละเอียดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกับภาพหรือหัวข้อที่กาหนดมาก ทีส่ ุด 3 หมายถงึ รายละเอียดของเนือ้ หามาก สอดคล้องกับภาพหรือหัวขอ้ ทกี่ าหนด แต่ยังไม่ครอบคลุมทั้งหมด 2 หมายถึง รายละเอยี ดของเนือ้ หาน้อย ไม่ครบถว้ น สอดคลอ้ งกบั ภาพหรอื หัวขอ้ ท่กี าหนดบางสว่ น 1 หมายถึง รายละเอยี ดของเน้ือหานอ้ ยมาก และไม่สอดคล้องกบั ภาพหรือหวั ขอ้ ท่กี าหนด หรือมีรายละเอียดเนอ้ื หามากแตไ่ ม่สอดคล้องกับภาพหรอื หัวข้อที่กาหนด