64-08-25-คู่มือและแผนการเรียนรู้_ภาษาอังกฤษ ม.3-2

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 32 466 หนว ยการเรียนรูท ่ี 5 Local Products (OTOP) เรอ่ื ง Local Products (OTOP) เวลา 1 ช่ัวโมง ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ Grainy, Crisp Size/Amount: Full, Slim, Fitted, Gargantuan, Snug, Plus- size, Substantial T: Repeat after me. Floral /ˈflɔː.rəl/ , Fresh /freʃ/, Spiced /spɑɪst/, Musty /ˈmʌs.ti/ Ss: Floral /ˈflɔː.rəl/ , Fresh /freʃ/, Spiced /spɑɪst/, Musty /ˈmʌs.ti/ While - writing 4. นักเรยี นทาํ ใบงานท่ี 32.1 เรือ่ ง Prachuapkhirikhan OTOP จบั คภู าพและช่ือของผลิตภณั ฑ OTOP ของจงั หวัดเพชรบุรี ใหเ วลา 3 นาที T: Class, I will let you do a task, ใบงานท่ี 32.1, matching the pictures and names of product. Only three minutes. Do not copy your friends. 5. นกั เรยี นและครเู ฉลยคําตอบใบงานที่ 32.1 เรือ่ ง Prachuapkhirikhan OTOP T: Everybody, finished the task? Let’s check the 46567

แผนการจดั การเรียนรูที่ 32 467 หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 Local Products (OTOP) เรื่อง Local Products (OTOP) เวลา 1 ช่ัวโมง ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ answers. Picture number 1, what is the name of the product? Ss: B. / Shrimp paste. T: Right. ถามเชน นไ้ี ปจนครบทุกขอ 6. นักเรยี นทําใบงานที่ 32.2 เร่อื ง Describing things II เขียน บรรยายคาํ ศัพทใ หถูกตองตามหลักการเรียงลําดับคําคุณศัพทท ่ีใช บรรยายส่งิ ของ โดยศึกษาจากตารางคําคณุ ศพั ทแ ละตัวอยางในใบ งานท่ี 32.2 เรอื่ ง Describing things II 7. นักเรยี นและครเู ฉลยคําตอบใบงานท3่ี 2.2 เรื่อง Describing things II โดยการสุม ถามนกั เรยี น Post - writing 8. นักเรียนแบง กลุม กลุมละ 4-5 คน ทําใบงานที่ 32.3 เรอ่ื ง OTOPs ศึกษาผลติ ภัณฑ OTOP ท่คี รูแจกให ชว ยกนั เลือก ผลติ ภณั ฑจ ํานวน 2 ชนิด และเขียนประโยคเพ่ือบรรยายผลติ ภณั ฑ OTOP ของตนเอง T: Make a group of 4-5 persons. 45687

แผนการจัดการเรียนรูที่ 32 468 หนวยการเรยี นรูที่ 5 Local Products (OTOP) เรื่อง Local Products (OTOP) เวลา 1 ช่ัวโมง ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ นกั เรียนแบง เปนกลมุ ละ 4-5 คน T: I will give each group a brochure of OTOP products. Then, discuss in your group. Describing about your products. Send a representative of each group to report about your products. For example, this is a dried fresh rose. (ครแู สดงบตั รภาพ Dried fresh rose) It costs 500 baths. I will give you 5 minutes for discussion. 9. ตวั แทนแตล ะกลุมนําเสนอเก่ยี วกบั ผลิตภัณฑ กลุม ละ 2 ชนดิ 46589

469 4609 การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เคร่ืองมือท่ใี ช เกณฑ ส่งิ ท่ตี องการวัด/ประเมนิ ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 32.1 - ผา นเกณฑการประเมนิ ดานความรู 2. ใบงานที่ 32.2 รอยละ 70 สามารถบรรยายลกั ษณะของ 3. ใบงานที่ 32.3 สิ่งของไดถูกตอง ดานทกั ษะ/กระบวนการ 1. สงั เกตการพูด 1. แบบประเมนิ การ - ผานเกณฑก ารประเมิน 1. พูดสนทนาแลกเปลี่ยน 2. ตรวจใบงาน พูด รอ ยละ 60 ขอมูลเกี่ยวกบั ผลิตภัณฑใน 2. แบบประเมนิ การ ทองถนิ่ สังเกตพฤตกิ รรม เขยี น 2.เขยี นบรรยายลักษณะของ ผลิตภณั ฑไ ดถ ูกตอง แบบประเมิน ผา นเกณฑการประเมิน คุณลักษณะ ในระดับดีขนึ้ ไป ดานคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค 1. ใฝเ รยี นรู 2. มงุ มัน่ ในการทาํ งาน 8. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ............................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค....................................................................................................................................... ขอ เสนอแนะและแนวทางแกไ ข.................................................................................................................... ลงช่ือ ......................................ผูส อน (.......................................................) วนั ที่..........เดือน..........พ.ศ............. 9. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูทไ่ี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................ผูต รวจ (.......................................................) วนั ท่ี..........เดอื น..........พ.ศ.........

470 47601 บตั รภาพที่ 32 เรื่อง Dried Fresh Rose หนว ยการเรยี นรูท่ี 5 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 32 เร่อื ง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 3 Dried Fresh Rose

471 46721 บตั รคําศพั ทที่ 32.1 เรื่อง Adjective Words หนว ยการเรียนรูท ี่ 3 แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 32 เรอ่ื ง Local Products (OTOP) 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 Floral Fresh Spiced Musty thankfulness

472 47623 บัตรคําศัพทท ี่ 32.2 เร่ือง Adjective Words หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 32 เรอื่ ง Local Products (OTOP) 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 Savory Sweet Sour Bitter Flavorless

473 46743 บตั รคาํ ศัพทท ี่ 32.3 เร่อื ง Adjective Words หนว ยการเรียนรูท่ี 3 แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 32 เรื่อง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 Leathery Slippery Silky Grainy Crisp

474 47645 บัตรคาํ ศพั ทท่ี 32.4 เร่อื ง Adjective Words หนวยการเรียนรทู ี่ 3 แผนการจัดการเรียนรูท ี่ 32 เรื่อง Local Products (OTOP) 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 Full Fitted Gargantuan Snug Crisp

475 46765 ใบงานท่ี 32.1 เรอื่ ง Prachuapkhirikhan OTOP หนว ยการเรียนรทู ี่ 3 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 32 เรือ่ ง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 Directions: Matching the pictures and names of product. 1. ______ a. Coconut Oil b.Shrimp paste c. Plai Oil Traditional Formula d.Honey Coated coconut e. Pineapple Biscuit 2. ______ 3. ______ 4. ______ 5. ______ ทม่ี า: http://www.otoptoday.com/en/otop/PrachuapKhiriKhan/1

476 47667 เฉลย ใบงานท่ี 32.1 เร่ือง Prachuapkhirikhan OTOP หนวยการเรยี นรูที่ 5 แผนการจดั การเรียนรูท ี่ 32 เรอ่ื ง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 3 Directions: Matching the pictures and names of product. 1. ___b___ a. Coconut Oil b. Shrimp paste c. Plai Oil Traditional Formula d. Honey Coated coconut e. Pineapple Biscuit 2. __d____ 3. __e____ 4. ___a___ 5. ___c___ ที่มา: http://www.otoptoday.com/en/otop/PrachuapKhiriKhan

477 46787 ใบงานท่ี 32.2 เรื่อง Describing Things II หนว ยการเรียนรูท่ี 5 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 32 เร่อื ง Local Products (OTOP) 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 3 Directions: Write a sentence to describe the word. size shape colour taste texture • small • square • red • bitter • smooth • tiny • round • blue • fresh • hard • short • oval • green • medium • curved • yellow • juicy • fluffy • large • straight • brown • huge • wide • orange • tasteless • soft • big • narrow • purple • cold • rough • tall • crooked • grey •… • flat • white • sticky • sticky •… •… • spicy • bumpy • sour • slippery • sweet • liquid • salty •… •… apple: It’s a small fruit which is often red or green. garden: play football. It’s a place where you can Some are juicy and sweet, others are sour. You find it behind or in front of a house. You often get them in fall. They fall of trees. You often see trees and flowers there. a) biscuit: It’s some food _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) sofa: It’s some furniture ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

478 47689 เฉลย ใบงานท่ี 32.2 เร่ือง Describing Things II หนวยการเรยี นรูท ี่ 5 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 32 เร่ือง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 Directions: Write a sentence to describe the word. size shape colour taste texture • small • square • red • bitter • smooth • tiny • round • blue • fresh • hard • short • oval • green • medium • curved • yellow • juicy • fluffy • large • straight • brown • huge • wide • orange • tasteless • soft • big • narrow • purple • cold • rough • tall • crooked • grey •… • flat • white • sticky • sticky •… •… • spicy • bumpy • sour • slippery • sweet • liquid • salty •… •… apple: It’s a small fruit which is often red or green. garden: play football. It’s a place where you can Some are juicy and sweet, others are sour. You find it behind or in front of a house. You often get them in fall. They fall of trees. You often see trees and flowers there. a) biscuit: It’s some food ____w__h_ic_h_i_s_c_ri_sp_._____________________________________ ___Some are small and salty, others are sweet. _____________________ b) soft drink: It’s some drink ____w_h_i_ch__i_s_s_w_e_e_t_. __________________________________ ___ Some are sour and bitter, others are sweet. ____________________ ขึน้ อยกู ับดุลยพนิ ิจครูผูสอน

479 4709 ใบงานท่ี 32.3 (1) เรื่อง OTOPs หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 32 เร่อื ง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 Directions: Discuss about OTOP products in group. ท่มี า: http://www.dconnectmagazine.com/2016/07/31/otop- Products Description 1 2

480 48701 ใบงานท่ี 32.3 (2) เรื่อง OTOPs หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 32 เร่อื ง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 Directions: Discuss about OTOP products in group. ท่มี า: http://www.dconnectmagazine.com/2016/04/22/otop- Products Description 1 2

481 47821 ใบงานท่ี 32.3 (3) เร่อื ง OTOPs หนวยการเรยี นรูท่ี 5 แผนการจัดการเรียนรูที่ 32 เรอ่ื ง Local Products (OTOP) 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 Directions: Discuss about OTOP products in group. ทีม่ า: http://www.dconnectmagazine.com/2016/04/21/otop- Products Description 1 2

482 48723 ใบงานท่ี 32.3 (4) เร่อื ง OTOPs หนวยการเรยี นรูท่ี 5 แผนการจัดการเรียนรูที่ 32 เรอ่ื ง Local Products (OTOP) 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 Directions: Discuss about OTOP products in group. ทีม่ า: http://www.dconnectmagazine.com/2016/07/31/otop- Products Description 1 2

483 47843 แบบประเมินการพดู ท่ี ชอื่ - นามสกลุ การออกเสียงและ ํทานองเสียง หมายเหตุ ํคา ัศพ ท โครงสรางไวยากร ณ ความคลองแคลว ความพยายามในการสื่อสาร คะแนนรวม 5 5 5 5 5 25 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

484 เกณฑการใหคะแนนทกั ษะการพูด ส่งิ ที่ตองการวดั 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน 1. การออกเสียงและทาํ นอง ออกเสียงได แตก ย็ ากแก มกี ารออกเสียงท่ีผิดอยูมาก พดู โดยมสี ําเนียงภาษาแม สามารถออกเสียงใหผ ูฟง สามารถออกเสยี งถกู ตอง เสียง (Pronunciation and การทําความเขาใจ ปะปนอยูบ า ง แตก ็ยงั พอ เขา ใจไดอ ยา งชัดเจน ชัดเจน ใกลเ คียงหรอื คลายคลึง intonation) มีความสามารถในการใช เขาใจ กับเจา ของภาษา 2. คาํ ศัพท (Vocabulary) มีความสามารถในการใช คาํ ศัพทคอ นขางจาํ กัด มีความสามารถในการใช มคี วามสามารถในการใช มีความสามารถในการใชคําศัพท คําศัพทคอ นขางจํากัด มีคาํ ศัพทพ ้ืนฐานสะสมอยู คาํ ศัพทอ ยูในระดับพอใช คําศัพทไดอยางเหมาะสม ในการสนทนาไดอยา งเหมาะสม 3. โครงสรางไวยากรณ มคี ําศพั ทพ ้ืนฐานสะสมอยู เพยี งประมาณ 200 คํา อีกท้ังรจู กั ใชส ํานวนในการ (Grammatical structure) เพยี งประมาณ 100 คาํ สามารถใชไวยากรณใน ใชไ วยากรณผิดพลาดอยบู าง มขี อผิดพลาดในการใช สนทนาดวย มขี อผิดพลาดในการใช วงจํากัด สามารถสนทนาได แตผ ูฟง กส็ ามารถฟงเขาใจได ไวยากรณเ พยี งเลก็ นอ ย แต ใชไ วยากรณถูกตอง สอ่ื 4. ความคลองแคลว ไวยากรณอยูมาก แมแ ต โดยการใชประโยคงา ย ๆ มิไดทาํ ใหความหมายของ ความหมายของประโยคได (Fluency) ในประโยคสนทนางาย ๆ ส้นั ๆ สามารถพูดตอ เน่ืองไดพอใช ประโยคเปล่ียนไป ชดั เจน มกี ารหยุดเวนชวงในการพดู แตย ังมีการหยุดเวน ชว งบา ง สามารถพูดไดคลองแคลว 5. ความพยายามในการ มกี ารหยดุ เวน ชวงในการ บาง แตผูฟง สามารถเขา ใจ เลก็ นอ ย แตยังไมเปนธรรมชาติ สามารถพูดไดอ ยางคลองแคลว สอ่ื สาร (Effort to พูดบอ ยมาก แมแตใ น สิ่งท่พี ูดได ใชค วามพยายามทีจ่ ะพูดให พดู สนทนาไดเ ปนธรรมชาติ communicate) ประโยคสนทนาส้ัน ๆ ใชค วามพยายามในการพูด ผูฟงเขาใจ โดยพยายามพูด มคี วามพยายามอยา งจริงจัง ใชความพยายามในการ บาง แตไ มพยายามมากนกั เสรมิ เติมประโยคบาง และใช ท่ีจะพูดใหผฟู งเขา ใจ ใช ใชความพยายามมากเปนพิเศษ ส่อื สารนอย และไมสนใจ ในการที่จะพูดใหผูฟงเขาใจ ภาษาทา ทางเขา ชวยบา งใน ความพยายามอยา งมากทีจ่ ะ ท่ีจะพดู ใหผูฟง เขา ใจ สามารถ วาผูฟง จะเขาใจในส่งิ ท่ีตน การทาํ ความเขา ใจ พดู เสริมเพ่มิ เติมเพอ่ื ความ แสดงออกถงึ ความพยายามอยาง พูดหรอื ไม เขา ใจที่ชดั เจนยิ่งข้นึ และมี สูง ทัง้ นํ้าเสียง คําพูด กิริยา การใชภ าษาทา ทาง ทาทางเพื่อชวยใหผูฟ ง เขาใจใน ประกอบการพดู สิ่งทตี่ นพดู โดยเสริมเพ่มิ เติม รายละเอยี ด 48745

485 47865 แบบประเมนิ การเขียน ความสามารถในการเขียน ํคา ัศพ ท โครงสรางไวยากร ณ ความ ตอเน่ืองในการใชภาษาเรียบเรียง ความพยายามในการเขียน คะแนนรวม ท่ี ชื่อ - นามสกุล หมายเหตุ 1. 5 5 5 5 5 25 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

เกณฑก ารใหคะแนนทกั ษะการเขยี น ส่งิ ท่ีตอ งการวดั 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน 1. ความสามารถในการ เขยี นเปนคําๆ ไมเปน เขยี นได แตก ย็ ากแกการ เขียนเน้ือหาได แตม ีการ เขยี นโดยมีสํานวนภาษาแม สามารถเขยี นไดอยา ง เขยี น (Writing Ability) ประโยคหรือขอ ความ ทาํ ความเขาใจ สะกดคาํ ผดิ อยูม าก ปะปนอยู แตก็ยงั พอเขา ใจ ถกู ตอง 2. คําศัพท (Vocabulary) มคี วามสามารถในการใช มีความสามารถในการใช มีความสามารถในการใช ใหผอู า นเขาใจไดอยาง คาํ ศพั ทค อ นขางจาํ กัดมาก คาํ ศัพทคอนขา งจาํ กดั คาํ ศัพทอยูใ นระดับพอใช ชดั เจน มคี ําศัพทพืน้ ฐานสะสมอยู มีคําศพั ทพน้ื ฐานสะสมอยู เพียงประมาณ คํา 100 เพยี งประมาณ คํา 200 ใชไวยากรณผ ดิ พลาดอยู มคี วามสามารถในการใช มีความสามารถในการใช บา ง แตผ ูอานก็สามารถ คําศพั ทไดอ ยา งเหมาะสม คําศพั ทในการเขียน 3. โครงสรา งไวยากรณ มขี อผดิ พลาดในการใช สามารถใชไ วยากรณใน อา นเขา ใจได (Grammatical ไวยากรณอยมู าก แมแ ตใน วงท่จี ํากดั สามารถเขยี นได เรื่องราวไดอยางเหมาะสม structure) ประโยคพน้ื ฐานงาย ๆ โดยการใชประโยคงา ย ๆ มกี ารเขียนทไ่ี มต อเนอื่ งใน อกี ทัง้ รูจกั ใชส ํานวนในการ สนั้ ๆ บางชวง แตผ อู า นก็ เขียนดว ย 4. ความตอเนื่องในการใช เนอ้ื ความท่เี ขยี นไมค อย สามารถเขียนเน้อื ความ สามารถเขา ใจสิ่งท่เี ขียนได ภาษาเรียบเรยี ง ตอเนื่องไดพอใช แตย งั มี มขี อผิดพลาดในการใช ใชไวยากรณถกู ตอง สอ่ื (Continuity) ตอ เนื่องกนั ความบางตอนกระโดดบาง ไวยากรณเพียงเล็กนอย ความหมายของประโยคได แตม ไิ ดทําใหความหมาย ชัดเจน ของประโยคเปลี่ยนไป สามารถเขียนเรอ่ื งราวได สามารถเขยี นเร่ืองราวได อยางตอ เนอื่ ง แตย ังมีบาง อยางตอ เนื่อง เรยี บเรยี ง ชว งบางตอนท่ขี าดความ ภาษาไดสละสลวย สละสลวยของภาษา 48767

487 ส่ิงทต่ี อ งการวัด 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน 5. ความพยายามในการ ใชค วามพยายามในการ ใชความพยายามในการ ใชความพยายามทจ่ี ะเขียน มคี วามพยายามอยางเต็มท่ี ใชค วามพยายามมากเปน เขียน (Effort to เขยี นนอ ย และไมส นใจวา เขียนบา ง แตกไ็ มพ ยายาม ใหผ ูอ านเขา ใจ โดย ในการทจี่ ะเขียนใหผ ูอ าน พิเศษทีจ่ ะเขยี นใหผ ูอา น communicate) ผูอานจะเขา ใจในส่งิ ทีต่ น มากนกั ในการท่ีจะเขียนให พยายามเขยี นเสริมเติม เขา ใจ ดว ยการเขยี นเสริม เขา ใจ สามารถแสดงออก เขียนหรือไม ผูอา นเขาใจ ประโยคบา ง โดยอาจจะใช หรอื อธบิ ายเพ่มิ เติมเพื่อ ถึงความพยายามอยา งสูง ภาษาแมเ ขาชว ยบา งในการ สรา งความเขาใจทชี่ ัดเจน ท้ังการใชศพั ท สาํ นวน ทาํ ความเขา ใจ มากยงิ่ ข้นึ ประโยค เพื่อชว ยใหผอู าน เขา ใจในสิ่งท่ตี นเขียน โดย การเสรมิ เพม่ิ เตมิ รายละเอยี ดในเนื้อหา หมายเหตุ : พัฒนาจาก Bartz, Walter H. (1979) และ Finocchiaro, M. และSako, S. (1983) 487 478

488 48789 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค “มีวนิ ยั ใฝเรียนรู มุงมน่ั ในการทาํ งาน” หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 32 เร่ือง Local Products (OTOP) 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 คาํ ชแ้ี จง ใหครผู สู อนสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นเกยี่ วกบั ความมวี ินัยและใฝเ รียนรู โดยพจิ ารณาจากเกณฑที่กาํ หนด แลวเขียน ผลการประเมนิ เปนตวั เลขใสล งในชอ งตามหวั ขอ ท่ีประเมนิ กรณที ่ีตอ งการบันทกึ พฤติกรรมทสี่ งั เกตพบเพิ่มเตมิ ใหบนั ทกึ ในชอ ง หมายเหตุ เลขท่ี ช่อื -สกุล ใฝเ รยี นรู มงุ ม่นั ใน หมายเหตุ การทํางาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

489 4809 เกณฑการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค “ใฝเ รยี นร”ู พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3) ต้งั ใจเรียน เอาใจใส ไมต ัง้ ใจเรยี น เขาเรยี นตรงเวลา เขา เรยี นตรงเวลา เขา เรยี นตรงเวลา และมคี วามเพยี ร ตั้งใจเรียน เอาใจใส พยายามใน ตง้ั ใจเรียน เอาใจ ตง้ั ใจเรียน เอาใจใส และ มคี วามเพยี ร การเรยี นรู และรว ม พยายามในการ กิจกรรมการเรียนรู ใสและ มีความ และ มคี วามเพียร เรยี นรู และเต็มใจ รว มกจิ กรรม เพียรพยายามใน พยายามใน การเรยี นรทู ุกคร้ัง การเรยี นรู และ การเรยี นรู รวมกจิ กรรม และรวมกจิ กรรม การเรยี นรู การเรียนรูบ อ ยครัง้ บางครงั้ เกณฑการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค “มงุ ม่ันในการทํางาน” พฤติกรรมบงช้ี ไมผ า น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยี่ยม (3) ตงั้ ใจและ ไมต ง้ั ใจทํางานท่ี ตัง้ ใจและ ต้ังใจและ ตง้ั ใจและ รบั ผิดชอบในงานที่ มอบหมาย มอบหมาย ทาํ งาน รบั ผดิ ชอบในการ รับผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ ดวยความเพยี ร พยายาม และ ทกาํ รงาทน�ำไงดานรบัได้รับ กทาํ รงทาน�ำงทาี่ไนดไรดบั ร้ ับ กทาํ รงทาน�ำงทา่ีไนดไร ดบั ้รับ อดทนเพ่อื ใหง าน สาํ เร็จตาม มอบหมายใหส้ ํา�ำเรจ็ มอบหมายใหส้ �ําำเร็จ มอบหมายให้ส �าํ ำเร็จ เปาหมาย มีการปรบั ปรุงและ มกี ารปรบั ปรุงและ พัฒนาการท�ําำงาน พัฒนาการท�าํ ำงาน ให้ด ขี ้ึน ใหด้ ขี ้ึนภายในเวลา ทก่ี �ําำหนด

490 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 33 หนวยการเรยี นรูที่ 5 Local Product (OTOP) เรอ่ื ง Creative Products เวลา 1 ช่ัวโมง กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 3 ขอบเขตเน้ือหา กิจกรรมการเรียนรู ส่อื /แหลง เรียนรู ผลติ ภณั ฑในทองถ่ินของนักเรียน Warm up 1. บัตรคําศพั ท 1. ทบทวนคาํ ศัพทคุณศัพทท ี่ใชบรรยายลักษณะผลติ ภัณฑโดยใช 2. ใบงานท่ี 33.1 เรือ่ ง Grouping จดุ ประสงคการเรียนรู กจิ กรรม Hot Potato 3. ใบงานท่ี 33.2 เร่อื ง My Product ดานความรู วิธีการ บอกโครงสรา ง คาํ ศัพท สาํ นวนทางภาษาท่ีใชบ อก 1. ครเู ขยี นตวั อักษรตาง ๆ บนกระดาน ภาระงาน/ช้นิ งาน ลกั ษณะชนดิ ของผลิตภัณฑสินคา ในทองถิ่น 2. นักเรยี นยนื ลอมเปน วงกลม - วาดภาพผลติ ภณั ฑแ ละเขยี นรายละเอยี ด 3. ครโู ยนลูกบอลใหน ักเรียนคนใดคนหนง่ึ เม่อื รับลกู บอลจาก ของผลิตภณั ฑ พรอมทั้งกาํ หนดราคา ดานทกั ษะและกระบวนการ ครแู ลว นักเรียนจะตองพูดคาํ ศัพทซ่ึงข้นึ ตนดวยตวั อักษรบน พูดสนทนาแลกเปลี่ยนขอมลู เก่ียวกบั ผลิตภัณฑใน กระดาน จากนัน้ โยนลูกบอลคนื ไปใหครู หรอื โยนตอไปใหเพอ่ื นๆ ทองถนิ่ กไ็ ด คนท่รี บั ลกู บอลกจ็ ะตอ งพูดคาํ ศัพท แลวโยนลกู บอลตอไป เรอ่ื ย ๆ หากมีคนพดู ผิด หรือ โยนลกู บอลตอ ไปโดยไมพูดคําศพั ท ดา นคณุ ลกั ษณะ ใหอ อกจากเกมเลนไปเร่อื ย ๆ จนกวา จะเหลือนักเรยี นเพียงคน 1. ใฝเรยี นรู เดยี ว ซึ่งก็คือผชู นะ หรือเลน ไปเรอื่ ย ๆ ตามแตครูจะเห็นสมควร 2. มงุ มั่นในการทํางาน T: Class, make a circle. Big circle. (นกั เรยี นจํานวนนอ ย) Stand in line. Pass the ball to your friend. The person who gets the ball, say an adjective word. Begin with …… 2. แจงจุดประสงคการเรียนรู 49801

หนว ยการเรียนรูท่ี 5 Local Product (OTOP) แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 33 491 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เรือ่ ง Creative Products เวลา 1 ช่ัวโมง ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษ Presentation 3. นกั เรยี นออกเสียงคาํ ศพั ทตามครู Condition/Style: Old-fashioned, Brand-new, Shiny, Retro, Modern, Chic, Trendy, Environmentally-friendly Color: Dark, Pale, Pastel, Bright, Shaded, Blended, Matte Shape: Oblong, Pyramid, Rectangular, Boxy, Bulbous, Pointy, Twisted, Fitted T: Repeat after me. Shiny /ˈʃaɪ.ni/ Retro /ˈret.rəʊ/ Modern /ˈmɒd.ən/ Chic /ʃiːk/ Trendy /ˈtren.di/ Pastel /ˈpæs.təl/ Oblong /ˈɒb.lɒŋ/ Bulbous /ˈbʌl.bəs/ Twisted /ˈtwɪs.tɪd/ Rectangular /rekˈtæŋ.ɡjə.lər/ Ss: Shiny /ˈʃaɪ.ni/, Retro /ˈret.rəʊ/, Modern /ˈmɒd.ən/ , Chic /ʃiːk/ , Trendy /ˈtren.di/ , Pastel /ˈpæs.təl/, Oblong /ˈɒb.lɒŋ/, 48921

แผนการจดั การเรียนรูที่ 33 492 หนวยการเรยี นรูท ่ี 5 Local Product (OTOP) เร่อื ง Creative Products เวลา 1 ช่ัวโมง ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ รายวิชา ภาษาองั กฤษ Bulbous /ˈbʌl.bəs/, Twisted /ˈtwɪs.tɪd/, Rectangular /rekˈtæŋ.ɡjə.lər/ Practice 4. นักเรยี นแบง กลุม กลุมละ 4-5 คน ทาํ ใบงานท่ี 33.1 เร่อื ง Grouping เขยี นคาํ ศัพทที่ใหม าลงในหมวดหมใู หถ ูกตอ ง ภายใน เวลา 5 นาที T: Make a group of 4-5 persons. นกั เรยี นแบงเปน กลมุ ละ 4-5 คน T: Class, I will let you do a task, ใบงานท่ี 33.1, grouping, write the listed words under the right heading. Only five minutes. 5. นกั เรียนและครูเฉลยคาํ ตอบใบงานที่ 34.1 เรือ่ ง Grouping โดย ใหน กั เรียนแตล ะกลุม สง ตัวแทนออกมาเขียนคาํ ศพั ทท ่ี หนา กระดาน T: Everybody, finished the task? Let’s check the answers. Group 1 writes the words in heading of scent and flavor. Group 2 writes the words in heading of texture, etc. 49823

แผนการจดั การเรียนรูท่ี 33 493 หนว ยการเรียนรูท ่ี 5 Local Product (OTOP) เรอื่ ง Creative Products เวลา 1 ช่ัวโมง ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 6. ครแู สดงภาพบตั รภาพตวั อยา งผลติ ภณั ฑ OTOP พรอ มท้ัง ใหน กั เรยี นบรรยาย T: Look at the picture 1. What is theis nparomdeucotf? the prodSsu:cAt?box. / A round box. / A bamboo box. TS:S:WAhabtoaxb. o/uAt rtohuensdhabpoex?. I/s Ait breacmtabnogoulbarosxh. ape? STs::WNhoa, titaisbno’ut.tIt’hseroshunapdes?hIaspiet.rectangular shape? jIsewiteTSTTSTScsl:::ss:hr:::LIAyTetCNCohairbhhsooopeoeek,ua?axnainat.prapdotI.im.tsut/’sn/hnseh’EeEdta5xo.xp9ppsfpIethiecedt’dnahstnoupsijssrlierevolievawpdeuer2.resnjo..e.lddrWwIysusehbhcitlatoraytcpxihsibesceao.otaxhsrp.ote?sIutn’1nsa,d5m10,se05h0aob0pfabehthdat.eht. prodTu: cAt?round shaped jewelry box costs 59 dollars. STs::LAoobkanakt nthoetepbicatgu.r/eA2.wWalhleat. i/s Athmeenna’ms we aolfletth.e prodTu: Wcth?at about the shape? Is it round? SsS::NAob, aitniksnn’to.tIet’sbaregc. t/anAgwulaalrlesth.a/pAe.men’s wallet. menTST’:s:s:TWwNhheoaal,lnteitaatm.ibsDnoei’uaotmt.fItotth’hnseidsrsepmhcraotepadanenug?scutIขslia้าsirวtaหsrhoลdauาiaมpnmตedดั.o?.nIdt’spa2t,5te0r0ned T: The name of this product is a diamond patterned men’s wallet. Diamond means ขา วหลามตัด. It’s 74 48943

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 33 494 หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 Local Product (OTOP) เรอื่ ง Creative Products เวลา 1 ชั่วโมง ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ dboahllta.rIss. iItscithecahpe?ap? Ss: Cheap. / Expensive. T: A diamond patterned men’s wallet costs 2,500 bate. Between a round shaped jewelry box and a round shaped jewelry box, which is cheaper? Ss: A box is cheaper than a wallet. / A box. Production 7. นกั เรียนทําใบงานท่ี 33.2 เรอ่ื ง My Product วาดภาพ ผลิตภณั ฑของกลมุ ตนเองและเขียนรายละเอียดของผลิตภณั ฑ พรอ มทง้ั กําหนดราคา ภายในเวลา 15 นาที T: Work in group. Discuss in your group to make an OTOP product. Then, draw a picture of that product. Describe your product and set the price for sale. 8. ใหต ัวแทนแตล ะกลมุ หนึ่งคนยืนประจํากลมุ เพ่ือนาํ เสนอเก่ยี วกับ ผลิตภณั ฑ และสมาชิกทีเ่ หลือเดนิ สํารวจกลุมอ่นื ๆ สอบถาม เกยี่ วกบั ผลิตภัณฑ และเปรียบเทียบราคากับผลิตภัณฑข องกลมุ ตนเอง 49845

495 48965 การวดั และประเมินผล วิธกี าร เครอ่ื งมอื ทใี่ ช เกณฑ สงิ่ ทีต่ องการวดั /ประเมนิ ตรวจใบงาน 1. ใบงานท่ี 33.1 ผา นเกณฑการประเมนิ ดานความรู 2. ใบงานที่ 33.2 รอ ยละ 70 สามารถบรรยายลกั ษณะของ 1. สังเกตการพูด 2. สงั เกตการทํางาน 1. แบบประเมินการ ผานเกณฑการประเมิน สงิ่ ของไดถูกตอ ง กลุม พกาดู รพูด รอ ยละ 60 2. แบบประเมนิ ดา นทักษะ/กระบวนการ พฤติกรรมการ 1. สามารถสนทนา ปฏบิ ตั งิ านกลุม แลกเปลีย่ นขอ มลู ได 2. กระบวนการกลุม ดา นคณุ ลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน ผานเกณฑการประเมิน 1. ใฝเรียนรู คุณลกั ษณะ ในระดบั ดีขึ้นไป อนั พึงประสงค 2. มุงมั่นในการทาํ งาน 8. บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการเรียนรู .............................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค....................................................................................................................................... ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข................................................................................................................... ลงชอ่ื ......................................ผสู อน (.......................................................) วันท่.ี .........เดอื น..........พ.ศ............. 9. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................ผตู รวจ (.......................................................) วันท่ี..........เดอื น..........พ.ศ.........

496 49867 บัตรภาพท่ี 33 เร่ือง OTOP Products หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 แผนการจัดการเรียนรูที่ 33 เร่ือง Local Products (OTOP) 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 1,500 baht 2,500 baht

497 48987 บตั รคาํ ศัพทท่ี 33.1 เรอื่ ง Adjective Words หนว ยการเรียนรูท ี่ 5 แผนการจดั การเรียนรูที่ 33 เรื่อง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 3 Shiny Retro Modern Chic Trendy

498 49889 บัตรคําศพั ทที่ 33.2 เร่อื ง Adjective Words หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 33 เรอ่ื ง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 Pastel Oblong Bulbous Twisted Rectangular

499 4909 ใบงานที่ 33.1 เรอื่ ง Grouping หนวยการเรยี นรูท ่ี 5 แผนการจัดการเรียนรูท่ี 33 เร่อื ง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันมัธยมศึกษาปที่ 3 DDirierecctitoionns:s: Write the listed words under the right heading. Spiced Bitter Crisp Slippery Retro Sweet Rough Plus-size Pastel Matte Pointy Trendy Oblong Snug Old-fashioned Scent Flavor Texture Floral Fresh Savory ………… Leathery ………… ………….. Musty Sour ………… ………… Sharp Subtle Flavorless Silky Grainy ………… Temperature Describing Condition/Style ………… Shiny Brand-new ………… Lukewarm Chilly Modern Chic Refreshing Pleasant Things ………… Fair toasty Environmentally-friendly Size/Amount Color Shape Full Slim Dark Pale ………… Pyramid Fitted Gargantuan ………… Bright Rectangular Boxy ………… ………… Shaded Blended Bulbous ………… Substantial ………… Twisted Fitted

500 540901 เฉลย ใบงานที่ 33.1 เรื่อง Grouping หนวยการเรียนรูท่ี 5 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 33 เรื่อง Local Products (OTOP) 1 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 DDirireeccttioionnss: : Write the listed words under the right heading. Spiced Bitter Crisp Slippery Retro Sweet Rough Plus-size Pastel Matte Pointy Trendy Oblong Snug Old-fashioned Scent Flavor Sweet Texture Floral Fresh Leathery Slippery Spiced Savory Musty Sour Bitter Rough Sharp Subtle Flavorless Silky Grainy Crisp Temperature Describing Condition/Style Old-fashioned Shiny Lukewarm Chilly Brand-new Retro Refreshing Pleasant Modern Chic Fair toasty Things Trendy Environmentally-friendly Size/Amount Color Shape Full Slim Dark Pale Oblong Pyramid Fitted Gargantuan Pastel Rectangular Boxy Snug Plus-size Bright Bulbous Pointy Substantial Twisted Fitted Shaded Blended Matte

501 459021 ใบงานที่ 33.2 เรือ่ ง My Product หนวยการเรยี นรูท ี่ 5 แผนการจดั การเรียนรูท่ี 33 เร่อื ง Local Products (OTOP) 1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 Direeccttiioonnss:: Draw and colour your product.

503 54903 แบบประเมินการพดู ท่ี ชอื่ - นามสกลุ การออกเสียงและ ํทานองเสียง หมายเหตุ ํคา ัศพ ท โครงสรางไวยากร ณ ความคลองแคลว ความพยายามในการสื่อสาร คะแนนรวม 5 5 5 5 5 25 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

504 เกณฑก ารใหคะแนนทักษะการพดู ส่งิ ทตี่ องการวดั 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน 1. การออกเสียงและทาํ นอง ออกเสียงได แตก ็ยากแก มีการออกเสยี งทผ่ี ดิ อยมู าก พดู โดยมสี าํ เนยี งภาษาแม สามารถออกเสียงใหผ ูฟง สามารถออกเสยี งถกู ตอง เสยี ง (Pronunciation and การทาํ ความเขาใจ ปะปนอยบู า ง แตก็ยังพอ เขา ใจไดอ ยางชัดเจน ชัดเจน ใกลเ คียงหรอื คลายคลึง intonation) มีความสามารถในการใช เขา ใจ กับเจา ของภาษา 2. คาํ ศัพท (Vocabulary) มคี วามสามารถในการใช คาํ ศัพทคอ นขางจาํ กัด มคี วามสามารถในการใช มคี วามสามารถในการใช มีความสามารถในการใชคําศัพท คาํ ศัพทคอ นขางจํากดั มีคําศัพทพ ้ืนฐานสะสมอยู คาํ ศัพทอยใู นระดับพอใช คําศัพทไดอยางเหมาะสม ในการสนทนาไดอยา งเหมาะสม 3. โครงสรางไวยากรณ มีคําศัพทพ ้ืนฐานสะสมอยู เพยี งประมาณ 200 คํา อีกท้ังรจู กั ใชส ํานวนในการ (Grammatical structure) เพยี งประมาณ 100 คํา สามารถใชไวยากรณใน ใชไวยากรณผ ิดพลาดอยูบาง มขี อผิดพลาดในการใช สนทนาดวย มขี อผดิ พลาดในการใช วงจาํ กัด สามารถสนทนาได แตผ ฟู งก็สามารถฟง เขา ใจได ไวยากรณเ พยี งเลก็ นอ ย แต ใชไ วยากรณถูกตอง สอ่ื 4. ความคลองแคลว ไวยากรณอ ยมู าก แมแ ต โดยการใชป ระโยคงาย ๆ มิไดทาํ ใหความหมายของ ความหมายของประโยคได (Fluency) ในประโยคสนทนางา ย ๆ ส้ันๆ สามารถพูดตอ เน่อื งไดพอใช ประโยคเปล่ียนไป ชดั เจน มกี ารหยุดเวน ชวงในการพดู แตยังมกี ารหยุดเวน ชวงบาง สามารถพูดไดคลองแคลว 5. ความพยายามในการ มกี ารหยดุ เวน ชวงในการ บา ง แตผ ฟู งสามารถเขาใจ เลก็ นอย แตยังไมเปน ธรรมชาติ สามารถพูดไดอ ยางคลองแคลว สอื่ สาร (Effort to พดู บอยมาก แมแตใ น ส่ิงทพ่ี ูดได ใชค วามพยายามท่จี ะพดู ให พดู สนทนาไดเ ปนธรรมชาติ communicate) ประโยคสนทนาสั้น ๆ ใชค วามพยายามในการพูด ผูฟ งเขาใจ โดยพยายามพดู มคี วามพยายามอยา งจริงจัง ใชความพยายามในการ บาง แตไ มพยายามมากนกั เสรมิ เติมประโยคบา ง และใช ท่ีจะพูดใหผฟู งเขา ใจ ใช ใชความพยายามมากเปนพิเศษ สอ่ื สารนอย และไมส นใจ ในการที่จะพดู ใหผูฟง เขา ใจ ภาษาทาทางเขา ชว ยบา งใน ความพยายามอยา งมากทีจ่ ะ ท่ีจะพดู ใหผูฟง เขา ใจ สามารถ วาผฟู ง จะเขาใจในส่ิงท่ตี น การทําความเขาใจ พดู เสริมเพม่ิ เติมเพอ่ื ความ แสดงออกถงึ ความพยายามอยาง พูดหรอื ไม เขา ใจที่ชดั เจนยิ่งข้นึ และมี สูง ทัง้ นํ้าเสียง คําพูด กิริยา การใชภ าษาทา ทาง ทาทางเพื่อชวยใหผูฟ ง เขาใจใน ประกอบการพดู สิ่งทตี่ นพดู โดยเสริมเพ่มิ เติม รายละเอยี ด 54094

505 54905 แบบประเมินพฤติกรรมการปฏบิ ัติงานกลุม หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 33 เร่ือง Creative Products รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 คําชี้แจง ใหคะแนนตามรายการประเมนิ ตามเกณฑการประเมิน รายการประเมิน เลขที่ ช่อื – สกุล ความรวมมือในการ ํทางาน ความ ั้ตงใจ ํทางาน 1 ยอมรับ ฟงความ ิคดเ ็หนของ ูผ ื่อน 2 ความ ิคดริเริ่มสรางสรร ค 3 การตรง ตอเวลา 4 5 คะแนนรวม 6 ระดับคุณภาพ 7 3 3 3 3 3 15 8 9 10 11 12 13 14 15

506 54096 เกณฑการประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลมุ รายการ 3 ระดบั คะแนน 1 1. ความรวมมือในการ ใหค วามรวมมือในการ 2 ไมใ หความรวมมือ ทํางาน ทํางานกลมุ อยา งดี ในการทาํ งานกลุม 2. ความตั้งใจทํางาน ใหค วามรวมมือในการ มีความตง้ั ใจในการ ทํางานกลุมเปน บางคร้ัง ไมม ีความตง้ั ใจ 3. ยอมรบั ฟง ทํางานอยางดี ในการทํางาน ความคิดเห็นของผูอืน่ 2. มคี วามตั้งใจในการ รวมแสดงความคดิ เหน็ ทาํ งานเปนบางครง้ั ยอมรบั ฟง ความคิดเหน็ 4. ความคิดริเริม่ และยอมรบั ฟง ของผูอืน่ เปน บางคร้งั สรางสรรค ความคิดเหน็ ของผูอืน่ ยอมรับฟงความคิดเห็น 5. การตรงตอเวลา ของผูอน่ื มีความคิดริเร่ิม สรางสรรคแ ปลกใหม มคี วามคิดริเริ่ม ขาดความคิดริเริม่ สรา งสรรค สรางสรรค ทํางานเสรจ็ ทันเวลา ทีก่ าํ หนด ทาํ งานเสรจ็ ชากวา เวลา ทาํ งานไมเสร็จ ทกี่ ําหนด เกณฑสรุปผลการประเมนิ พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิงานกลุม 12 - 15 คะแนน ระดับดี 8 - 11 คะแนน ระดับพอใช 5 - 7 คะแนน ระดับปรับปรุง

507 45907 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค “มีวินัย ใฝเรียนรู มงุ ม่ันในการทํางาน” หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 33เรือ่ ง Creative Products รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 3 คาํ ชี้แจง ใหครูผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นเกี่ยวกบั ความมวี ินัยและใฝเรยี นรู โดยพจิ ารณาจากเกณฑที่กาํ หนด แลว เขียน ผลการประเมินเปนตัวเลขใสลงในชอ งตามหัวขอ ทีป่ ระเมิน กรณีทีต่ อ งการบันทกึ พฤติกรรมทส่ี งั เกตพบเพม่ิ เตมิ ใหบนั ทกึ ในชอง หมายเหตุ เลขที่ ช่อื -สกุล ใฝเ รียนรู มงุ มนั่ ใน หมายเหตุ การทํางาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

508 54098 เกณฑก ารประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค “ใฝเรยี นรู” พฤติกรรมบงช้ี ไมผาน (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยยี่ ม (3) ตงั้ ใจเรยี น เอาใจใส ไมต้ังใจเรียน เขา เรียนตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา เขา เรยี นตรงเวลา และมคี วามเพยี ร ต้ังใจเรียน เอาใจใส พยายามใน ต้ังใจเรยี น เอาใจ ตั้งใจเรียน เอาใจใส และ มคี วามเพยี ร การเรียนรู และรว ม พยายามในการ กิจกรรมการเรยี นรู ใสและ มคี วาม และ มคี วามเพียร เรียนรู และเตม็ ใจ รวมกจิ กรรม เพยี รพยายามใน พยายามใน การเรียนรูทกุ ครงั้ การเรยี นรู และ การเรยี นรู รว มกจิ กรรม และรวมกิจกรรม การเรยี นรู การเรยี นรบู อยคร้งั บางคร้ัง เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค “มงุ มั่นในการทาํ งาน” พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผ า น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ย่ยี ม (3) ต้งั ใจและรบั ผิดชอบใน ไมต ง้ั ใจทํางานที่ ตง้ั ใจและ ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบ ตั้งใจและรับผดิ ชอบ งานทม่ี อบหมาย มอบหมาย รบั ผิดชอบในการ ทํางานดวยความเพียร ในการทํางานที่ ในการทาํ งานทีไ่ ดรบั พยายาม และอดทน ทาํ งานไดร ับ เพือ่ ใหงานสําเรจ็ ตาม มอบหมายให ไดรบั มอบหมายให มอบหมายใหส ําเร็จ เปาหมาย สาํ เร็จ สาํ เรจ็ มกี าร มกี ารปรับปรุงและ ปรบั ปรุงและ พฒั นาการทาํ งานให พัฒนาการทํางานให ดขี ้นึ ภายในเวลาท่ี ดีข้ึน กาํ หนด

509 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 34 หนว ยการเรยี นรูท ี่ 5 Local Product (OTOP) เรอ่ื ง Slogans เวลา 1 ชั่วโมง กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 ขอบเขตเนื้อหา กจิ กรรมการเรยี นรู สื่อ/แหลงเรียนรู เขยี นสโลแกนผลติ ภัณฑใ นทองถ่ินของนักเรียน Warm up 1. ใบความรูท่ี 34.1 เร่อื ง Writing a จุดประสงคการเรียนรู ดา นความรู 1. สนทนาซกั ถามนกั เรยี นเก่ยี วกับผลติ ภัณฑท่แี ตละกลมุ ได Slogan 1. จบั คูสโลแกนและผลิตภณั ฑได 2. เขยี นสโลแกนของผลิตภณั ฑสนิ คา ได ออกแบบในชัว่ โมงทแ่ี ลว 2. ใบงานท่ี 34.1 เร่ือง Good Slogan ดานทักษะและกระบวนการ T: Last period, you drew and created an OTOP 3. ใบงานท่ี 34.2 เร่อื ง What’s the 1. ทกั ษะการเขียนสโลแกนโดยเลอื กใชภ าษาที่ เหมาะสมได product in each group. Group No.1. Where are you? Raise Product 2. กระบวนการกลุม your hands. (นกั เรียนยกมือ) What’s your product? 4. ใบงานท่ี 34.3 เรื่อง A Slogan of Ss: A wooden basket. Product 2. แจงจุดประสงคการเรียนรู T: One thing that help the consumers to buy the product is a slogan of product. It helps people to ภาระงาน/ช้ินงาน remember the product or brand. Today, we will learn - สโลแกนของผลติ ภณั ฑ about writing a slogan for our product. ดานคุณลกั ษณะ Pre - writing 1. ใฝเ รยี นรู 3. นักเรียนศึกษาใบความรูที่ 34.1 เร่อื ง Writing a Slogan 2. มงุ ม่ันในการทํางาน 4. นักเรยี นแบง กลุม 4-5 คน (กลุม เดิมจากชั่วโมงที่แลว ) ทําใบงานท่ี 35.1 เรื่อง Good Slogan เตมิ คําในชอ งวา งแผนผังความคิด 54099

แผนการจัดการเรยี นรูที่ 34 510 หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 Local Product (OTOP) เร่อื ง Slogans เวลา 1 ช่ัวโมง ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 กลุม สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ เกย่ี วกับการเขยี นสโลแกนภายในเวลา 3 นาที T: Class, sit in your own group. The same group as the last period. Each group brain storming to do the task. Only 3 minutes. 5. นักเรียนและครูเฉลยคําตอบใบงานท่ี 34.1 เรอ่ื ง Good Slogan รวมกนั โดยการใหนกั เรยี นแตละกลมุ สง ตัวแทนออกมาเขียนหนา กระดาน T: Everybody, finished the task? Let’s check the answers. Each group send a representative to complete the Mind map on the board. While - writing 6. นักเรยี นทําใบงานที่ 34.2 เรอ่ื ง What’s the Product จบั คู ผลิตภณั ฑแ ละสโลแกนของผลติ ภณั ฑ ภายในเวลา 5 นาที นกั เรียน สามารถใชอนิ เทอรเน็ตในการสืบคนได T: Class, I will let you do a task, wใบoงrาkนshทeี่ e3t4.324,.W2,hWaht’ast’s the Product, matching the products and slogans. You can use internet to find the answer. 5100

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 34 511 หนวยการเรียนรูท ่ี 5 Local Product (OTOP) เรือ่ ง Slogans เวลา 1 ชั่วโมง ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 7. นักเรยี นและครเู ฉลยคาํ ตอบใบงานที่ 34.2 เร่อื ง What’s the Product โดยใหนักเรียนแตละกลุมสง ตวั แทนออกมาเขียนคาํ ศัพทที่ หนา กระดาน T: Everybody, finished the task? Let’s check the answers. Post - writing 8. นกั เรยี นทําใบงานท่ี 34.3 เรอ่ื ง A Slogan of Product นกั เรยี น เขยี นสโลแกนของผลติ ภัณฑ OTOP ของกลุม ตนเอง (จากใบงานท่ี 34.2 เร่อื ง My Product) T: Work in group. Brain storming in your group to write a slogan of OTOP product. We have learned about the steps of slogan writing. If you finish, send a representative to write/ stick your slogan on the board. 9. แตละกลมุ สงตวั แทนออกมาเขยี นสโลแกนของผลติ ภัณฑหรือตดิ ใบงานที่ 34.3 เร่ือง A Slogan of Product บนกระดาน และ เปรียบเทียบสโลแกนของผลิตภัณฑกลุมตนเองกับกลุมอื่น 5101

512 5102 การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร เครอ่ื งมือทใ่ี ช เกณฑ ส่ิงทีต่ องการวดั /ประเมิน 1. ตรวจใบงาน 1. ใบงานท่ี 34.1 ผานเกณฑการประเมนิ ดานความรู 2. ใบงานที่ 34.2 รอยละ 70 1. คาํ ศพั ทเขียนสโลแกนของ 3. ใบงานที่ 34.3 ผลิตภณั ฑส นิ คา ดานทักษะ/กระบวนการ 1. แบบประเมินการ 1. แบบประเมินการ ผานเกณฑการประเมนิ 1. ทกั ษะการเขียนสโลแกน กเขาียรนเขสยี โนลสแโกลนแกน เกขาียรนเขสียโนลแสกโลนแกน รอยละ 60 2. สงั เกตการทาํ งาน 2. แบบประเมิน โดยเลือกใชภาษาท่เี หมาะสม กลุม พฤติกรรมการ ปกาฏรบิ ปตั ฏงิ บิานัตงิกาลนมุ กล่มุ ได 2. กระบวนการกลุม ดา นคุณลักษณะ สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน ผานเกณฑการประเมนิ 1. ใฝเรยี นรู คุณลกั ษณะ ในระดับดีข้ึนไป อนั พึงประสงค 2. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน 8. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการเรียนรู ............................................................................................................................ ปญหาและอุปสรรค..................................................................................................................... ขอเสนอแนะและแนวทางแกไข..................................................................................................... ลงช่อื ......................................ผสู อน (.......................................................) วนั ที่..........เดอื น..........พ.ศ............. 9. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผูทีไ่ ดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ......................................ผตู รวจ (.......................................................) วันที่..........เดือน..........พ.ศ.........

513 5013 ใบความรทู ี่ 34 เรือ่ ง Writing a slogan หนว ยการเรียนรูท่ี 5 แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 34 เร่ือง Slogans รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 Writing a Slogan 1. Describe the brand in one sentence. • Narrowing down your value proposition: describe it in a quick, clear fashion. • Describe your brand with as few words as possible. Think about: relevant, important, necessary. 3. Keep your slogan pithy. 2. Find the story. • Think about who the • You should know the history of the consumers are, and get brand, be able to present its value inside their heads. proposition in a quick and engaging way. • Motivate people. • Finding the story that help people 5. Keep it short. remember your brand. • Think about email 4. Make it memorable. subject lines: around • Rhyme, rhythm, and brevity are your 50 characters or that friend when writing slogans. are six to nine words • When a slogan has a rhythm or a ring have a higher open to it, it’s much easier to remember. rate. • Keeping your slogans 6. Make your slogan honest. • Ask yourself if this is an honest and short can also create a bit of mystery that accurate representation of the brand. • Avoid hyperbole like “No. 1” or “The best”. These phrases are probably not true, and this kind of language is also not creative.

514 5104 ใบงานท่ี 34 เร่อื ง Good slogan หนว ยการเรียนรูที่ 5 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 34 เร่ือง Slogans รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 Directionss:: Work in group. Write a concept of mind mapping about the passage “Writing a Slogan”. Write a Slogan

515 5015 เฉลย ใบงานท่ี 34 เรื่อง Good slogan หนวยการเรียนรูท่ี 5 แผนการจดั การเรียนรูที่ 34 เร่ือง Slogans รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 Diirreeccttiioonnss:: Work in group. Write a concept of mind mapping about the passage “Writing a Slogan”. Write a Slogan quick, clear know the history help people fashion of the brand remember bd Who the Motivate consumers? people. few words 2. Find the story 1. Describe the 3. Keep your brand in one slogan pithy. sentence. A Slogan 6. Make your ขนึ้ อย่กู ับดุลยพนิ ิจครูผู้สอน 4. Make it slogan honest. memorable. honest 5. Keep it short. Rhyme, and rhythm, accurate easier to and remember brevity six to nine Avoid create a bit words hyperbole of mystery

516 5106 ใบงานท่ี 34.2 เรื่อง What’s the Product หนว ยการเรียนรูท ่ี 5 แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 34 เรอ่ื ง Slogans รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ23101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 Direeccttiioonnss:: Write the listed products with the slogans. SLOGAN PRODUCT 1 ”Just Do It” 2 ”Have a break, have a ………!” 3 “Let your fingers do the walking” 4 ”Connecting People” 5 ”The best a man can get” 6 “Same time tomorrow?” 7 “It’s everywhere you want to be” 8 “Don’t dream it. Drive it!! 9 ”Have it your way!” 10 ”Because I’m worth it!” 11 ”Betcha can’t just eat one” 12 ”They’re grrreat!” 13 The happiest place on earth 14 ”Express Yourself Everyday” 15 ”Two for me and none for you”