กรอบหลักสูตรท้องถิ่น (เล่ม)

6 สาระท่ี มาตรฐาน ชนั้ ตัวชีว้ ัด - การนำเส 4 เทคโนโลยี ว 4.1 ม.3 1,2,3,4,5 เพือ่ ใหผ้ ้อู และชน้ิ งา หลายวิธเี ช นำเสนอผ นำเสนอ ผ - วสั ดแุ ต่ล ไม้ โลหะ วเิ คราะห์ ลักษณะ ข - การสรา้ ไฟฟา้ อิเล เฟือง คาน - อุปกรณ หรือพัฒน เลือกใช้ ใ รวมทัง้ รู้จ กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

61 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถิ่น สนอผลงานเปน็ การถ่ายทอดแนวคดิ สิ่งแวดลอ้ ม อืน่ เข้าใจเกย่ี วกบั กระบวนการทำงาน -ระบบนเิ วศในทอ้ งถน่ิ านหรือวธิ ีการที่ไดซ้ ึง่ สามารถทำได้ -สงิ่ มชี วี ติ ในทอ้ งถนิ่ ช่น การเขยี นรายงาน การทำแผ่น -สง่ิ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ ผลงาน การจัดนิทรรศการ การ -กำรอนุรกั ษ์สง่ิ แวดลอ้ มและ 107 ผ่านสอ่ื ออนไลน์ ทรพั ยำกรธรรมชำตใิ นทอ้ งถนิ่ ละประเภทมีสมบตั ิแตกตา่ งกนั เช่น -ปัญหำสงิ่ แวดลอ้ มในทอ้ งถนิ่ พลาสตกิ เซรามิก จึงต้องมีการ เศรษฐกจิ และอาชีพทสี่ ำคญั สมบัติเพือ่ เลือกใช้ใหเ้ หมาะสมกบั ของงาน - เศรษฐกจิ างชิน้ งานอาจใชค้ วามรูเ้ รอ่ื งกลไก - อาชพี แหล่งท่องเท่ียว ล็กทรอนิกสเ์ ช่น LED LDR มอเตอร์ น รอก ล้อ เพลา ณ์และเครื่องมือในการสรา้ งชิ้นงาน นาวธิ กี ารมหี ลายประเภท ต้อง ให้ถูกตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภยั จัก เกบ็ รักษา กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ช้นั ตวั ช้ีวัด 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ป.1 1,2,3 -การแก้ป ป.2 ขนั้ ตอนกา -ปัญหาอ แตกต่างข การแสดง บอกเลา่ ว - ปญั หาอ แตกต่างข การเขียนโ คอมพวิ เต - ตัวอยา่ ง ละครย้าย - ซอฟต์แ ใชบ้ ัตรคำ 1 - การแสด บอกเลา่ ว - ปัญหาอ การแตง่ ต กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถน่ิ ปัญหาให้ประสบความสำเรจ็ ทำไดโ้ ดยใช้ สิ่งแวดล้อม ารแก้ปัญหา -ระบบนเิ วศในทอ้ งถน่ิ อยา่ งงา่ ย เชน่ เกมเขาวงกต เกมหา จุด -สง่ิ มชี วี ติ ในทอ้ งถน่ิ ของภาพ การจัดหนังสอื ใสก่ ระเป๋า -สง่ิ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ งข้ันตอนการแก้ปัญหา ทำไดโ้ ดยการ เขียน -กำรอนุรกั ษ์สงิ่ แวดลอ้ มและ 108 วาดภาพ หรือใชส้ ญั ลักษณ์ ทรพั ยำกรธรรมชำตใิ นทอ้ งถนิ่ อยา่ งง่าย เชน่ เกมเขาวงกต เกมหาจุด -ปัญหำสง่ิ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ ของภาพ การจัดหนังสือใสก่ ระเป๋า เศรษฐกจิ และอาชีพที่สำคญั โปรแกรมเปน็ การสร้างลำดบั ของคำส่งั ให้ ตอร์ทำงาน - เศรษฐกจิ งโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมสงั่ ให้ ตวั - อาชีพ แหลง่ ท่องเท่ียว ยตำแหน่งยอ่ ขยายขนาดเปล่ียนรปู ร่าง แวรห์ รอื ส่ือท่ีใช้ในการเขียนโปรแกรม เชน่ ำส่ังแสดงการเขียนโปรแกรม, Code.org ดงขัน้ ตอนการแก้ปญั หา ทำได้โดยการเขยี น วาดภาพ หรือใช้สญั ลักษณ์ อย่างง่าย เช่น เกมตัวตอ่ 6 -12 ชิ้น ตวั มาโรงเรยี น กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ช้ัน ตวั ช้วี ัด - ตวั อยา่ ง 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ป.2 2 ละครทำง ข้อผดิ พลา ป.3 1 - การตรว ป.4 1 ทีแ่ จง้ ข้อผ ตอ้ งการให ทีละคำสัง่ - ซอฟตแ์ บัตรคำสัง่ -อัลกอรทิ มึ - การแสด บอกเล่า ว - ตวั อยา่ งป เกม OX ก ห้องเรียน - การใช้เห เงอ่ื นไขทค่ี แก้ปัญหา ผลลัพธ์ - สถานะเร ผลลพั ธท์ ่ีแ กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรียนรทู้ ้องถนิ่ 109 งโปรแกรม เชน่ เขียนโปรแกรมสงั่ ให้ ตวั สิ่งแวดลอ้ ม งานตามทต่ี ้องการ และตรวจสอบ -ระบบนเิ วศในทอ้ งถน่ิ าด ปรับแก้ไขให้ได้ผลลพั ธต์ ามทีก่ ำหนด -สงิ่ มชี วี ติ ในทอ้ งถนิ่ วจหาข้อผิดพลาด ทำไดโ้ ดยตรวจสอบคำสง่ั -สงิ่ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ ผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เปน็ ไปตาม ที่ -กำรอนุรกั ษ์สง่ิ แวดลอ้ มและ หต้ รวจสอบการทำงาน ทรพั ยำกรธรรมชำตใิ นทอ้ งถน่ิ ง -ปัญหำสงิ่ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ แวรห์ รือสื่อท่ีใชใ้ นการเขียนโปรแกรม เชน่ ใช้ เศรษฐกิจและอาชีพทส่ี ำคัญ งแสดงการเขยี นโปรแกรม, Code.org - เศรษฐกิจ - อาชีพ มเปน็ ขนั้ ตอนท่ใี ชใ้ นการแกป้ ัญหา แหล่งท่องเท่ียว ดงอลั กอรทิ ึม ทำไดโ้ ดยการเขยี น วาดภาพ หรอื ใช้สัญลกั ษณ์ ปัญหา เชน่ เกมเศรษฐีเกมบันไดงู เกม Tetris การเดนิ ไปโรงอาหาร การทำความสะอาด หตุผลเชงิ ตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์ หรือ ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้พิจารณา ในการ การอธบิ ายการทำงาน หรอื การคาดการณ์ ร่มิ ต้นของการทำงานที่แตกตา่ งกนั จะให้ แตกต่างกนั กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ชั้น ตวั ชว้ี ัด 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ป.4 1 - การออก ป.5 โดยใช้sto - การเขยี ใหค้ อมพวิ ตอ้ งการ ห ทลี ะคำส่ัง ทำการแก - ตัวอย่าง โตต้ อบกบั ภาพเคลื่อ 2 - การออก เป็นข้อคว - การออก เง่อื นไขที่ค ท่ถี ูกต้องต - หากมขี ้อ คำส่ัง เมอื่ แกไ้ ขจนก - การฝึกต ผอู้ ่ืน จะช ได้ดยี ่งิ ขน้ึ กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรียนร้ทู ้องถิน่ กแบบโปรแกรมอย่างงา่ ยเชน่ การออกแบบ สิ่งแวดล้อม oryboard หรอื การออกแบบอลั กอริทึม -ระบบนเิ วศในทอ้ งถนิ่ ยนโปรแกรมเปน็ การสร้างลำดับของคำสัง่ -สง่ิ มชี วี ติ ในทอ้ งถน่ิ วเตอรท์ ำงาน เพอื่ ให้ได้ผลลพั ธต์ าม ความ -สงิ่ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ หากมีขอ้ ผิดพลาดให้ตรวจสอบ การทำงาน -กำรอนุรกั ษส์ งิ่ แวดลอ้ มและ ง เมื่อพบจดุ ที่ทำให้ผลลัพธ์ ไมถ่ กู ต้อง ให้ ทรพั ยำกรธรรมชำตใิ นทอ้ งถน่ิ กไ้ ขจนกว่าจะได้ผลลัพธ์ ท่ีถกู ต้อง -ปัญหำสงิ่ แวดลอ้ มในทอ้ งถนิ่ งโปรแกรมท่ีมเี รื่องราว เชน่ นทิ านทีม่ ี การ เศรษฐกจิ และอาชีพที่สำคัญ บผ้ใู ชก้ าร์ตูนส้ัน เล่ากิจวัตรประจำวัน - เศรษฐกิจ 110 อนไหว - อาชพี กแบบโปรแกรมสามารถทำได้โดยเขยี น แหล่งท่องเท่ียว วามหรอื ผังงาน กแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมกี ารตรวจสอบ ครอบคลุมทุกกรณเี พอ่ื ให้ได้ผลลพั ธ์ ตรงตามความต้องการ อผิดพลาดใหต้ รวจสอบการทำงาน ทลี ะ อพบจดุ ท่ีทำใหผ้ ลลพั ธไ์ ม่ถกู ต้อง ให้ทำการ กว่าจะได้ผลลพั ธท์ ี่ถูกต้อง ตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดจากโปรแกรมของ ช่วยพฒั นาทักษะการหาสาเหตขุ อง ปญั หา น กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระที่ มาตรฐาน ชั้น ตัวชี้วดั 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ป.5 2 - ตัวอยา่ ง ป.6 เลขคี่ โปร แสดงผลค ตวั ละครท - ซอฟตแ์ Scratch, 2 - การออก เป็นขอ้ คว - การออก การวนซำ้ - หากมขี ้อ คำสัง่ เม่ือ แก้ไขจนก - การฝึกต ผ้อู นื่ จะชว่ ไดด้ ียิง่ ขึ้น - ตัวอยา่ ง หาคา่ ค.ร - ซอฟตแ์ Scratch, กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถนิ่ 111 งโปรแกรม เช่น โปรแกรมตรวจสอบเลขคู่ ส่ิงแวดล้อม รแกรมรบั ข้อมูลนำ้ หนกั หรือส่วนสงู แล้ว -ระบบนิเวศในทอ้ งถน่ิ -สงิ่ มชี วี ติ ในทอ้ งถนิ่ ความสมสว่ นของร่างกาย โปรแกรม ส่งั ให้ -สง่ิ แวดลอ้ มในทอ้ งถนิ่ -กำรอนุรกั ษส์ ง่ิ แวดลอ้ มและ ทำตามเง่ือนไขท่กี ำหนด ทรพั ยำกรธรรมชำตใิ นทอ้ งถน่ิ -ปัญหำสง่ิ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ แวร์ที่ใช้ในการเขยี นโปรแกรม เชน่ เศรษฐกจิ และอาชีพทส่ี ำคัญ logo - เศรษฐกิจ กแบบโปรแกรมสามารถทำไดโ้ ดยเขียน - อาชีพ วามหรือผังงาน กแบบและเขยี นโปรแกรมที่มกี ารใชต้ ัวแปร แหล่งท่องเที่ยว ำ การตรวจสอบเงื่อนไข อผดิ พลาดใหต้ รวจสอบการทำงานทีละ อพบจดุ ท่ีทำให้ผลลพั ธ์ไมถ่ ูกต้อง ให้ทำการ กว่าจะไดผ้ ลลพั ธ์ที่ถูกต้อง ตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของ วยพฒั นาทักษะการหาสาเหตุของปัญหา น งโปรแกรม เชน่ โปรแกรมเกม โปรแกรม ร.น. เกมฝกึ พมิ พ์ แวร์ท่ีใชใ้ นการเขยี นโปรแกรม เช่น logo กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ชัน้ ตัวชว้ี ัด -แนวคิดเชิง 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ม.1 1,2 รายละเอียด จากสว่ นท่ไี ม.2 1,2 - ตวั อยา่ งป กำหนด โดย เซนตเิ มตร - การออกแ วนซำ้ - การออกแ วทิ ยาศาสต ออกแบบ เพ - การแกป้ ัญ อยา่ งมปี ระ - แนวคิดเชงิ - การแกป้ ัญ ตวั อยา่ งปัญ จัดเรยี งเส้ือใ - ตัวดำเนินก - ฟังก์ชัน กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ งนามธรรม เป็นการประเมนิ ความสำคญั ของ ส่ิงแวดล้อม ดของปญั หา แยกแยะส่วนทเ่ี ป็น สาระสำคัญออก -ระบบนเิ วศในทอ้ งถน่ิ ไมใ่ ช่สาระสำคญั -สงิ่ มชี วี ติ ในทอ้ งถน่ิ ปญั หา เช่น ตอ้ งการปูหญา้ ในสนาม ตามพนื้ ที่ที่ -สงิ่ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ ยหญ้าหนึ่งผนื มีความกว้าง 50 เซนตเิ มตร ยาว 50 -กำรอนุรกั ษส์ ง่ิ แวดลอ้ มและ ทรพั ยำกรธรรมชำตใิ นทอ้ งถนิ่ จะใชห้ ญา้ ทัง้ หมดก่ีผืน แบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตัวแปร เง่ือนไข -ปัญหำสง่ิ แวดลอ้ มในทอ้ งถนิ่ เศรษฐกจิ และอาชีพที่สำคญั แบบอลั กอริทมึ เพื่อแกป้ ัญหา ทางคณิตศาสตร์ - เศรษฐกิจ 112 ตร์อยา่ งง่าย อาจใช้ แนวคดิ เชงิ นามธรรมในการ - อาชพี พ่อื ให้ การแก้ปญั หามปี ระสทิ ธิภาพ แหลง่ ท่องเที่ยว ญหาอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอนจะชว่ ยใหแ้ ก้ปญั หา ได้ ะสิทธิภาพ งคำนวณ ญหาโดยใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณ ญหา เชน่ การเขา้ แถวตามลำดับ ความสูงใหเ้ ร็วทสี่ ดุ ให้หาไดง้ ่ายทสี่ ุด การบูลนี กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ชนั้ ตวั ชี้วดั 4 เทคโนโลยี ว 4.2 ม.2 1,2 - การออกแ ฟงั กช์ ัน ม.3 - การออกแ คำนวณในก - การแก้ปญั อยา่ งมปี ระ 2 - การรวบร ประมวลผล สารสนเทศเ ประสิทธิภา - การประม ท่มี คี วามหม - การใช้ซอฟ ในการรวบร นำเสนอ จะ และแม่นยำ - ตวั อยา่ งป กบั พฤตกิ รร ปลกู ได้ในส กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิน่ แบบและเขยี นโปรแกรมที่มีการใช้ตรรกะ และ ส่ิงแวดลอ้ ม -ระบบนเิ วศในทอ้ งถนิ่ แบบอลั กอริทมึ เพ่ือแก้ปัญหาอาจใช้ แนวคิดเชงิ -สง่ิ มชี วี ติ ในทอ้ งถนิ่ การออกแบบ เพ่ือให้ การแกป้ ญั หามปี ระสิทธภิ าพ -สง่ิ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ ญหาอย่างเปน็ ข้ันตอนจะชว่ ยใหแ้ ก้ปัญหา ได้ -กำรอนุรกั ษ์สง่ิ แวดลอ้ มและ ทรพั ยำกรธรรมชำตใิ นทอ้ งถนิ่ ะสิทธภิ าพ รวมขอ้ มูลจากแหล่งขอ้ มลู ปฐมภมู ิและ ทุติยภูมิ -ปัญหำสง่ิ แวดลอ้ มในทอ้ งถน่ิ เศรษฐกิจและอาชีพที่สำคัญ ล สรา้ งทางเลอื ก ประเมินผล จะทำใหไ้ ด้ เพ่ือใชใ้ นการแกป้ ัญหา หรอื การตัดสนิ ใจได้อย่างมี - เศรษฐกิจ าพ - อาชพี มวลผลเปน็ การกระทำกบั ข้อมูล เพอ่ื ใหไ้ ด้ ผลลัพธ์ แหล่งท่องเท่ียว 113 มายและมีประโยชน์ตอ่ การ นำไปใชง้ าน ฟตแ์ วรห์ รือบรกิ ารบนอินเทอรเ์ นต็ ทหี่ ลากหลาย รวม ประมวลผล สรา้ งทางเลือก ประเมินผล ะช่วยให้ แกป้ ัญหาไดอ้ ย่างรวดเรว็ ถกู ตอ้ ง ำ ปัญหา เช่น การเลือกโปรโมชนั โทรศพั ท์ ให้เหมาะ รมการใชง้ าน สนิ ค้าเกษตร ทตี่ ้องการและสามารถ สภาพดนิ ของ ท้องถ่ิน กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระท่ี มาตรฐาน ชน้ั ตวั ชว้ี ดั -ชน่ื ชมกา ส 1.1 ป.2 5 ในครอบค 1 ศาสนา ศีลธรรม ตัวอยา่ งก จรยิ ธรรม ครอบครัว -พระพุทธ ป.4 1 เป็นศนู ย์ร สมาธิ สว 5 สนพธิ ี (กา ป.5 1 การทำบญุ จดั ประเพ ป.6 5 และการส - ตัวอยา่ ง ครอบครัว - มรดกทา •มรด โบราณวัต ตวั อยา่ งก กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น บุคคลสำคญั ในทอ้ งถน่ิ ชุมชน ารทำความดีของตนเอง บคุ คล ครัวและในโรงเรยี น ตามหลักศาสนา 114 การกระทำความดีของตนเองและบุคคลใน ว และในโรงเรียน ธศาสนา ในฐานะที่เป็น เคร่ืองยึดเหนีย่ วจติ ใจ รวมการทำความดี และพัฒนาจิตใจ เชน่ ฝึก วดมนต์ ศึกษาหลกั ธรรม เป็นทป่ี ระกอบศา ารทอดกฐิน การทอดผ้าป่า การเวียนเทยี น ญ) เปน็ แหลง่ ทำกิจกรรมทางสงั คม เช่น การ พณที ้องถิ่น การเผยแพรข่ ้อมลู ขา่ วสารชุมชน ส่งเสริมพฒั นาชมุ ชน งการกระทำความดขี องตนเองและบคุ คลใน โบราณสถาน โบราณวตั ถใุ น ว ในโรงเรยี น และในชุมชน ท้องถนิ่ ชมุ ชน างวัฒนธรรมท่ีไดร้ ับจากพระพุทธศาสนา บุคคลสำคญั ในทอ้ งถิน่ ชุมชน ดกทางด้านรปู ธรรม เช่น ศาสนสถาน ตถุ สถาปตั ยกรรม การกระทำความดีของบคุ คลในประเทศ กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ชั้น ตัวชีว้ ดั - ความสำ ส 1.1 ม.1 2 สงั คมไทย 1 ศาสนา ศีลธรรม ในฐานะเป จริยธรรม 3 ศ ป.6 1 ส ส ม.2 และครอบ ก - ทบทวน และอารา  พธิ  พิธ  ระ  กา พิธกี รรม วันมาฆบ วันอาสาฬ - ประโยช พธิ กี รรม -การเปน็ ล ในทิศ 6 กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน บคุ คลสำคญั ในท้องถ่ิน ชุมชน ำคญั ของพระพทุ ธศาสนาตอ่ โบราณสถาน โบราณวัตถุในท้องถิน่ ชุมชน ย ปน็ ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ศาสนาประจำชาติ สถาบนั หลักของสงั คมไทย 115 สภาพแวดล้อมท่กี วา้ งขวาง บคลุมสงั คมไทย การพฒั นาตนและครอบครวั นการอาราธนาศีล อาราธนาธรรม าธนาพระปรติ ร ธที อดผ้าป่า ธีทอดกฐนิ ะเบียบพธิ ีในการทำบุญงานอวมงคล ารปฏิบตั ติ นที่ถูกต้องในศาสนพิธี และวันสำคัญทางศาสนา เชน่ บชู า วันวิสาขบูชา วนั อัฐมีบชู า ฬหบูชา วนั ธรรมสวนะ ชน์ของการเข้าร่วมในศาสนพิธี ลูกทีด่ ี ตามหลักทิศเบื้องหนา้ บุคคลสำคัญในทอ้ งถ่ิน ชุมชน กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ชัน้ ตวั ชีว้ ัด ส 1.1 ม.2 1 ศาสนา ศีลธรรม 2 - การตอ้ นร จรยิ ธรรม - มรรยาทข - ฝึกปฏบิ ตั 2 หนา้ ท่ีพลเมอื ง ส.2.1 ป.3 การยนื การ วฒั นธรรม และ รบั สง่ิ ของกา การดำเนินชีวติ ในสงั คม ไปงานมงคล 1 -ประเพณีแ การแสดงค การกระทำก -ประเพณีแ ประเพณที า ชีวติ ประ วัฒนธรรมใ 2 - พฤตกิ รรม เช่น การทัก ศาสนพธิ ี ก (ภาษาถ่ินกบั 4 - บคุ คลทม่ี ทอ้ งถ่นิ ของ - ผลงานท่เี กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ รับ (ปฏสิ นั ถาร) วัฒนธรรมประเพณีของท้องถิน่ ของผู้เป็นแขก ตริ ะเบียบพธิ ี ปฏิบตั ิต่อพระภกิ ษุ รให้ท่นี ง่ั การเดนิ สวน การสนทนา การ ารแต่งกายไปวัด การแต่งกาย ล งานอวมงคล และวัฒนธรรมในครอบครวั เช่น วฒั นธรรมประเพณีของทอ้ งถิ่น ความเคารพและการเช่ือฟังผู้ใหญ่ กจิ กรรมรว่ มกัน ในครอบครัว และวฒั นธรรมในท้องถิ่น เช่น การเข้ารว่ ม างศาสนา ประเพณีเก่ยี วกบั การดำเนิน 116 ะโยชนข์ องการปฏิบัตติ นตามประเพณแี ละ ในครอบครวั และท้องถิน่ มของตนเองและเพ่ือน ๆ ในชีวติ ประจำวัน กทาย การทำความเคารพ การปฏิบตั ิตาม การรับประทานอาหาร การใชภ้ าษา บภาษาราชการ และภาษาอน่ื ๆ ฯลฯ ) มีผลงานเปน็ ประโยชนแ์ กช่ มุ ชนและ บคุ คลสำคญั ในท้องถิ่น ชุมชน งตน เป็นประโยชนแ์ ก่ชุมชนและท้องถ่นิ กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระที่ มาตรฐาน ช้ัน ตวั ชี้วดั ส 2.1 ป.4 2 หน้าท่ีพลเมอื ง 4 - วัฒนธรร วฒั นธรรม และ ป.5 เช่น การแ การดำเนินชวี ิตในสงั คม 4 - ความสำ ส 2.2 ป.5 - ตวั อยา่ ง - การอนรุ 3 เศรษฐศาสตร์ ป.6 ของชมุ ชน ส 3.1 ป.5 1 - โครงสรา้ เทศบาล - อำนาจห ส่วนทอ้ งถ 1 -บทบาท และรัฐบา 1 - ความหมา ประกอบด้ว - เทคโนโล - ปัจจัยอน่ื - พฤตกิ รร - ตวั อยา่ ง หรือแหลง่ กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถนิ่ 117 วัฒนธรรมประเพณีของทอ้ งถิ่น รมในภาคต่างๆ ของไทย ที่แตกตา่ งกัน ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ แตง่ กาย ภาษา อาหาร ำคัญของภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ สังคมวิถชี วี ติ งภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ ในชมุ ชนของตน รักษ์และเผยแพร่ภมู ิปัญญาท้องถ่นิ สังคมวิถชี วี ิต น เศรษฐกิจและอาชีพทสี่ ำคญั างการปกครองในท้องถน่ิ เช่น อบต. อบจ. - เศรษฐกจิ และการปกครองพิเศษ เชน่ พทั ยา กทม. - อาชพี หนา้ ทแี่ ละความสำคัญของ การปกครอง ถนิ่ หน้าที่ ขององค์กรปกครองส่วนทอ้ งถ่นิ าล ายและประเภทของปัจจัยการผลติ วย ทดี่ นิ แรงงาน ทนุ และผู้ประกอบการ ลยใี นการผลติ สนิ คา้ และบรกิ าร น ๆ เช่น ราคาน้ำมัน วัตถุดิบ รมของผูบ้ ริโภค งการผลิตสินค้าและบรกิ ารท่ีมีอยู่ในท้องถน่ิ งผลติ สนิ คา้ และบรกิ ารในชุมชน กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ชน้ั ตวั ชี้วดั - หลักกา 3 เศรษฐศาสตร์ ส 3.1 ป.5 2 - การประ พอเพยี งใ ป.6 3 โรงเรียน และชุมชน ค่าใช้จ่าย ผลติ สินค ประเภท - ตัวอย่าง เชน่ หนึ่งต - ความหม - หลักการ สูงสดุ (ลด - วธิ กี ารส ของทรพั ย - วางแผน และวธิ ีกา ประเทศช และสังคม กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่นิ ารปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เศรษฐกจิ และอาชีพท่ีสำคญั ะยกุ ต์ใชป้ รชั ญาของเศรษฐกิจ - เศรษฐกจิ ในกจิ กรรมต่าง ๆ ในครอบครวั - อาชีพ น เชน่ การประหยัดพลงั งานและ 118 ยในบา้ น โรงเรยี น การวางแผนการ คา้ และบริการเพ่ือลดความสูญเสยี ทุก การใช้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน งการผลติ สินค้าและบรกิ ารในชุมชน ตำบลหน่งึ ผลติ ภณั ฑห์ รือโอทอ๊ ป มาย และความจำเป็นของทรัพยากร ทรพั ยากรสำคญั ของท้องถ่ิน รและวธิ ใี ชท้ รัพยากรให้เกดิ ประโยชน ดการสูญเสียทุกประเภท) สรา้ งจิตสำนกึ ใหค้ นในชาตริ ู้คุณคา่ ยากรท่ีมีอยู่จำกัด นการใช้ทรัพยากร โดยประยุกต์เทคนคิ ารใหม่ ๆ ให้เกิดประโยชนแ์ กส่ ังคมและ ชาติ และทันกับสภาพทางเศรษฐกจิ ม กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ชัน้ ตัวชวี้ ัด - ความหมาย 3 เศรษฐศาสตร์ ส 3.1 ม.2 2 บริการอยา่ งม - สำรวจการผล ม.3 3 ใช้วิธีการผลิต 2 - มกี ารนำเทค บรกิ าร - นำหลักการ และบริการใน - หลักการแล - สำรวจและว บรกิ ารในท้อง - ประยุกต์ใชป้ ในการผลติ สนิ - สำรวจสภาพ เศรษฐกิจและ - วิเคราะห์ปญั พอเพียง - แนวทางการ เศรษฐกจิ พอเ กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น ย ความสำคัญ และหลกั การผลิตสนิ ค้าและ เศรษฐกจิ และอาชีพที่สำคญั มีประสิทธิภาพ - เศรษฐกิจ ลติ สินคา้ ในท้องถน่ิ ว่ามกี ารผลติ อะไรบา้ ง - อาชพี ตอย่างไรมีปัญหาดา้ นใดบา้ ง คโนโลยีอะไรมาใชท้ มี่ ีผลต่อการผลติ สนิ ค้าและ รผลติ มาวิเคราะหก์ ารผลิตสนิ ค้า เศรษฐกิจและอาชีพที่สำคัญ 119 นทอ้ งถิน่ ทงั้ ด้านเศรษฐกจิ สงั คม และสง่ิ แวดล้อม - เศรษฐกจิ ละเป้าหมายปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - อาชีพ วเิ คราะหป์ ญั หาการผลติ สนิ คา้ และ งถ่นิ เศรษฐกิจและอาชีพท่ีสำคัญ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง - เศรษฐกิจ นคา้ และบรกิ ารในทอ้ งถ่นิ - อาชีพ พปัจจุบนั ปัญหาทอ้ งถิ่นทัง้ ทางดา้ นสงั คม ส่ิงแวดล้อม ะสง่ิ แวดลอ้ ม ญหาของท้องถนิ่ โดยใช้ปรชั ญาองเศรษฐกิจ รแก้ไขและพฒั นาท้องถน่ิ ตามปรัชญาของ เพียง กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระที่ มาตรฐาน ชั้น ตวั ชว้ี ดั 3 เศรษฐศาสตร์ ส 3.1 ม.3 3 - แนวค ในระดบั ส3.2 ป.4 - หลัก - ความ ป.6 พอเพยี เพื่อปร 1 - อาช ในชมุ ช - การพ ดา้ นเศ ผู้ซือ้ ผ - การส ส่งิ ของ 2 - การร ประโย กล่มุ แ กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรียนร้ทู ้องถิ่น 120 คดิ ของเศรษฐกิจพอเพยี งกับการพัฒนา เศรษฐกิจและอาชีพท่สี ำคญั บต่าง ๆ - เศรษฐกิจ กการสำคัญของระบบสหกรณ์ - อาชีพ มสัมพันธ์ระหวา่ งแนวคิดเศรษฐกิจ ยงกบั หลกั การและระบบของสหกรณ์ เศรษฐกิจและอาชีพทสี่ ำคัญ ระยกุ ต์ ใชใ้ นการพัฒนาเศรษฐกจิ ชุมชน - เศรษฐกิจ ีพ สินค้าและบรกิ ารต่าง ๆ ทีผ่ ลติ - อาชพี ชน พ่ึงพาอาศัยกนั ภายในชุมชนทาง เศรษฐกิจและอาชีพทส่ี ำคญั ศรษฐกิจ เช่น ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ ง - เศรษฐกิจ ผู้ขาย การกหู้ นี้ยืมสนิ - อาชพี สรา้ งความเข้มแขง็ ใหช้ มุ ชนด้วยการใช้ งทผ่ี ลติ ในชมุ ชน รวมกลุม่ เชิงเศรษฐกิจเพื่อประสาน ยชนใ์ นท้องถ่นิ เชน่ กลมุ่ ออมทรัพย์ แมบ่ ้าน กองทนุ หมู่บา้ น กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระที่ มาตรฐาน ชั้น ตวั ช้วี ัด - คำที่แสดงชว่ งเ 4 ประวัติศาสตร์ ส 4.1 ป.2 1 วานน้ี พรงุ่ นี้ เดอื - วนั สำคัญทป่ี รา ป.3 2 ปจั จุบนั ใช้คำบอ ป.4 3 ได้ ป.5 1 - วิธกี ารสบื ค้นเหต แหลง่ ข้อมลู ท่ีเกี่ย - ใชเ้ ส้นเวลา (Ti และชมุ ชน - ประเภทของห และหลกั ฐานช้นั - ตัวอยา่ งหลักฐา - การจำแนกหลกั ชัน้ รอง - วธิ ีการสบื คน้ คว - หลักฐานทางปร ต่างๆ เช่น เครื่องม -การนำเสนอควา หลากหลายด้วยว การจัดนิทรรศกา กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถน่ิ เวลาในอดีต ปจั จุบัน และอนาคต เชน่ วนั นี้ เมือ่ ประวตั คิ วามเป็นมา อนน้ี เดือนหนา้ เดือนก่อน ภาษาและวรรณกรรม ากฏในปฏทิ ินที่แสดงเหตกุ ารณ์สำคญั ในอดีตและ อกชว่ งเวลา อดตี ปจั จุบัน อนาคต แสดงเหตกุ ารณ์ ตุการณ์สำคัญของโรงเรยี นและชมุ ชนโดยใช้หลกั ฐาน และ ประวตั ิความเป็นมา 121 ยวข้อง ภาษาและวรรณกรรม ime Line) ลำดบั เหตกุ ารณ์ ที่เกิดขึน้ ในโรงเรยี น - ชือ่ บา้ นนามเมือง - ตำนาน หลักฐานทางประวัติศาสตร์ท่ีแบ่งเป็นหลักฐานชั้นต้น ประวตั คิ วามเปน็ มา นรอง ภาษาและวรรณกรรม านทีใ่ ช้ในการศึกษา ความเปน็ มาของท้องถ่ินของตน - ชือ่ บ้านนามเมือง กฐานของทอ้ งถ่ินเปน็ หลักฐานชัน้ ต้นและหลกั ฐาน - ตำนาน วามเปน็ มาของท้องถน่ิ ประวตั ิความเปน็ มา ระวัตศิ าสตร์ทม่ี อี ยู่ในทอ้ งถิ่นท่ีเกดิ ขึ้นตามช่วงเวลา ภาษาและวรรณกรรม มือเครื่องใช้ อาวธุ โบราณสถาน โบราณวัตถุ - ชอื่ บา้ นนามเมือง ามเป็นมาของทอ้ งถ่นิ โดยอ้างอิงหลักฐานท่ี - ตำนาน วิธีการต่าง ๆ เชน่ การเล่าเร่ืองการเขียนอย่างง่าย ๆ าร กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ช้ัน ตวั ชี้วัด - การตัง้ คำถาม 4 ประวัติศาสตร์ ส 4.1 ป.5 2 ทอ้ งถนิ่ เช่น ม ในช่วงเวลาใด ป.6 3 - แหลง่ ขอ้ มูลแ ในทอ้ งถิน่ เพ่ือต 1 ตำนานท้องถิ่น โบ - การใชข้ ้อมลู ที่พ - ตัวอยา่ งเรื่องร ของความคิดเห เอกสารต่าง ๆ - ตวั อย่างขอ้ มลู ที่แสดงความจร - สรปุ ประเด็นส - ความหมายแ อยา่ งงา่ ย ๆ ทเ่ี - การนำวิธกี าร ท้องถน่ิ เชน่ ค ทอ้ งถ่ิน กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถน่ิ มทางประวัติศาสตร์เกีย่ วกับความเป็นมาของ ประวตั ิความเป็นมา มเี หตกุ ารณ์ใดเกิดขึน้ ภาษาและวรรณกรรม เพราะสาเหตใุ ดและมผี ลกระทบอยา่ งไร - ชื่อบา้ นนามเมือง และหลักฐานทางประวัตศิ าสตร์ - ตำนาน ตอบคำถามดังกล่าว เช่น เอกสาร เร่ืองเล่า โบราณสถาน โบราณวัตถุ ฯลฯ 122 พบเพื่อตอบคำถามไดอ้ ย่างมีเหตผุ ล ราวจากเอกสารต่างๆ ทส่ี ามารถแสดงนัย หน็ กบั ข้อมูล เช่น หนังสอื พมิ พ์ บทความจาก เป็นตน้ ลจากหลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ ในท้องถิ่น รงิ กบั ข้อเทจ็ จริง สำคญั เกีย่ วกับขอ้ มลู ในทอ้ งถ่นิ และความสำคัญของวิธีการทางประวตั ิศาสตร์ เหมาะสมกบั นักเรยี น รทางประวตั ิศาสตรไ์ ปใช้ศึกษาเรื่องราวใน ความเปน็ มาของภูมนิ ามของสถานท่ีใน กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระที่ มาตรฐาน ชั้น ตัวช้วี ดั 4 ประวัติศาสตร์ ส 4.1 ม.2 1 - วธิ กี าร ม.3 ทางประ เชน่ กา สาเหตุ ช ทางประ - ตัวอย่า หลกั ฐาน ของตนเ กับ มฐ. 1,2 - ข้ันตอ การศึกษ ในท้องถ สมยั รตั น ประวตั ิศ - นำวิธีก เรอ่ื งราว ท้องถน่ิ ข กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถน่ิ ประวัตคิ วามเปน็ มา รประเมินความนา่ เช่ือถอื ของหลักฐาน ภาษาและวรรณกรรม ะวตั ศิ าสตรใ์ นลกั ษณะ ตา่ งๆ อย่างง่าย ๆ - ช่ือบ้านนามเมือง ารศึกษาภูมหิ ลงั ของผู้ทำ หรอื ผเู้ ก่ยี วข้อง - ตำนาน ช่วงระยะเวลา รปู ลกั ษณข์ องหลักฐาน ะวัตศิ าสตร์ เป็นตน้ 123 างการประเมินความน่าเชอื่ ถอื ของ นทางประวัติศาสตรไ์ ทยท่ีอยู่ ในท้องถ่นิ เอง หรอื หลักฐานสมยั อยุธยา ( เชื่อมโยง ส ๔.๓ ) อนของวธิ ีการทางประวัตศิ าสตรส์ ำหรับ ษาเหตุการณ์ทางประวัตศิ าสตรท์ เ่ี กิดขึน้ ถิน่ ตนเองวิเคราะหเ์ หตุการณส์ ำคญั ใน นโกสินทร์ โดยใช้วธิ ีการทาง ศาสตร์ การทางประวตั ศิ าสตร์มาใช้ในการศึกษา วทเ่ี กี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครวั และ ของตน กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระที่ มาตรฐาน ชั้น ตวั ชี้วดั - ความเป 4 ประวัติศาสตร์ ส 4.2 ป.1 1 เครอื่ งใช ปัจจุบันท ป.2 1 ใช้ควาย รถอีแต๋น 2 - สาเหตแุ ต่างๆ ตา - วธิ กี ารส พอ่ แม่ ผ - วิถชี ีวติ การแต่งก จากอดตี - สาเหตุข ในชมุ ชน - การเปล ทางด้านต - ผลกระ ของคนใน กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถน่ิ ปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สง่ิ ของ ประวัติความเปน็ มา ช้ หรอื การดำเนินชวี ิตของอดีตกับ ภาษาและวรรณกรรม ท่ีเป็นรูปธรรมและใกล้ตัวเด็ก เช่นการ - ชื่อบา้ นนามเมอื ง ไถนา รถไถนา เตารีด ถนน เกวยี น - ตำนาน น ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน(ภูมปิ ญั ญาชาวบา้ น / และผลของการเปลี่ยนแปลงของสง่ิ ทอ้ งถ่ิน ปราชญ์ชาวบา้ น/ท้องถิน่ ) ามกาลเวลา 124 สืบคน้ ข้อมูลอย่างง่าย ๆ เช่น การสอบถาม ผรู้ ู้ ตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ กาย การสื่อสาร ประเพณใี นชุมชน ต ถงึ ปจั จบุ นั ของการเปล่ียนแปลงวิถีชีวิตของคน น ลี่ยนแปลงของวิถชี ีวติ ของคนในชมุ ชน ตา่ ง ๆ ะทบของการเปลย่ี นแปลงท่มี ีตอ่ วิถชี วี ติ นชุมชน กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ช้ัน ตัวชวี้ ัด - ปัจจัยการ 4 ประวัติศาสตร์ ส 4.2 ป.3 1 ภมู ศิ าสตร์แ เชน่ ความเ - ปจั จยั ทีม่ อี ทั้งปัจจัยทา 2,3 - ขนบธรรม ของตนทเี่ ก - ขนบธรรม อน่ื ๆ ทม่ี ีค ป.4 2 - หลกั ฐานท ทีแ่ สดงพฒั ส 4.3 ป.1 2 - ตัวอย่างข นักเรยี น เช โบราณสถา - คณุ ค่าและ ชุมชนในด้า เรยี นรู้ กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่นิ 125 รตั้งถนิ่ ฐานของชุมชนซึ่งข้นึ อยู่กบั ปัจจยั ทาง และปัจจัยทางสงั คม ประวตั ิความเปน็ มา เจริญทางเทคโนโลยี การคมนาคม ความปลอดภัย ภาษาและวรรณกรรม อทิ ธิพลต่อพัฒนาการของชมุ ชน - ช่ือบา้ นนามเมือง างภูมิศาสตร์ และปจั จัยทางสงั คม - ตำนาน ภมู ิปัญญาท้องถิ่น(ภมู ปิ ัญญา มเนียม ประเพณแี ละวัฒนธรรมชมุ ชน ชาวบ้าน /ทอ้ งถ่นิ ปราชญ์ กิดจากปัจจยั ทางภมู ิศาสตรแ์ ละปัจจยั ทางสังคม ชาวบ้าน/ท้องถิน่ ) มเนียมประเพณี และวัฒนธรรมของชุมชน ความเหมือนและความต่างกับชุมชนของตนเอง ประวตั ิความเปน็ มา ภาษาและวรรณกรรม ทางประวตั ศิ าสตร์ทพ่ี บในท้องถิ่น - ช่อื บ้านนามเมือง ฒนาการของมนษุ ยชาติในดินแดนไทยโดยสงั เขป - ตำนาน วัฒนธรรมประเพณี ของแหล่งวัฒนธรรมในชมุ ชน ทีใ่ กล้ตัว ช่น วัด ตลาด พิพธิ ภณั ฑ์ มสั ยดิ โบสถ์ครสิ ต์ ประวตั ิความเป็นมา าน โบราณวัตถุ ภาษาและวรรณกรรม ะความสำคญั ของแหลง่ วัฒนธรรมใน - ชื่อบ้านนามเมือง านตา่ งๆ เช่น เปน็ แหล่งทอ่ งเท่ยี ว เป็นแหล่ง - ตำนาน โบราณสถาน โบราณวัตถุ วฒั นธรรมประเพณี กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ช้นั ตัวชว้ี ัด 4 ประวัติศาสตร์ ส 4.3 ป.1 3 - ตัวอยา่ งส ป.2 เช่น ส่งิ ของ ป.3 วัฒนธรรม และเปน็ รูป - คุณคา่ และ 1 - บคุ คลในท สร้างสรรคว์ ทอ้ งถนิ่ แล แบบอย่าง - ผลงานขอ 2 - ตวั อย่างข การทำความ ประเพณีสง - คณุ คา่ ของ ทีม่ ตี อ่ สงั คม - ภูมิปญั ญา 1 - อาณาจักรไ ส่วนหน่งึ ของ กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรูท้ ้องถิ่น สงิ่ ท่ีเปน็ ความภาคภมู ิใจในท้องถิ่น โบราณสถาน โบราณวัตถุ ง สถานที่ ภาษาถนิ่ ประเพณี และ วัฒนธรรมประเพณี ฯลฯ ทีเ่ ปน็ ส่ิงทใี่ กลต้ ัวนกั เรียน ปธรรมชัดเจน บุคคลสำคญั ของทอ้ งถิน่ ะประโยชนข์ องสง่ิ ต่างๆ 126 ทอ้ งถ่นิ ท่ีทำคุณประโยชนต์ ่อการ วฒั นธรรม และความม่นั คงของ ละประเทศชาติในอดีตที่ควรนำเป็น องบคุ คลในท้องถนิ่ ท่นี ่าภาคภูมิใจ วัฒนธรรมประเพณี บุคคลสำคญั ของท้องถ่ิน ของวฒั นธรรมประเพณีไทย เช่น มเคารพ อาหารไทย ภาษาไทย ประวตั ิความเปน็ มา งกรานต์ ฯลฯ งวัฒนธรรม และประเพณีไทย มไทย าของคนไทยในท้องถ่ินของนกั เรียน ไทยอ่ืนๆท่ผี นวกรวมเข้าเป็น งชาตไิ ทย เชน่ ลา้ นนา นครศรธี รรมราช กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ชน้ั ตัวช้ีวดั - สมยั ก่อนป 4 ประวัติศาสตร์ ส 4.3 ม.1 1,2 - รฐั โบราณ เป็นตน้ 5 ภูมศิ าสตร์ ส 5.1 ป.1 1 - รัฐไทย ใน (ฉบับปรับปรุง 2 ภมู ิ เป็นต้น พทุ ธศักราช 2560) 3 - สง่ิ แวดล้อ 1 และท่มี นุษย ป.2 1 ป.3 2 - ความสมั พ เชน ทอ่ี ยูอา ทีร่ าบ ภูเขา - ทิศหลกั ( และที่ตง้ั ขอ - แผนผงั แส - สง่ิ แวดลอ ซ่ึงปรากฏร - ขอมลู ทาง - แผนท่ี แผ - ความสมั พ - ตาํ แหนงท เชน สถาน กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถน่ิ ประวตั คิ วามเปน็ มา ประวัตศิ าสตร์ในดนิ แดนไทย โดยสังเขป ณในดนิ แดนไทย เช่น ศรีวชิ ัยตามพรลงิ ค์ ทวารวดี นดินแดนไทย เช่น ล้านนา นครศรธี รรมราช สพุ รรณ น อมท่เี กิดขึน้ เองตามธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อมในท้องถน่ิ / ย์สรา้ งขึ้นทบ่ี ้านและทีโ่ รงเรียน ชมุ ชน พนั ธของตาํ แหนง ระยะ ทิศ ของส่ิง ตางๆ รอบตวั สถานทสี่ ำคญั ในทอ้ งถ่นิ / 127 าศัย บานของ เพื่อนบาน ถนน ตนไม ทุงนา ไร สวน า แหลงนํา้ ชมุ ชน (เหนือ ตะวันออก ใต ตะวนั ตก) องสงิ่ ตางๆ รอบตัว สดงตําแหนงของส่ิงตางๆ ในหองเรียน อมทางธรรมชาติกับทีม่ นษุ ย สรางข้นึ ระหวางบานกบั โรงเรยี น งภูมิศาสตรในชมุ ชน ผนผงั และรปู ถาย พนั ธของตําแหนง ระยะ ทิศทาง ท่ตี ั้งของสถานที่สําคญั ในบริเวณโรงเรยี นและชมุ ชน นทีร่ าชการ ตลาด โรงพยาบาล ไปรษณีย กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระที่ มาตรฐาน ชั้น ตวั ช้ีวดั ส ส 5.1 ป.4 5 ภมู ศิ าสตร์ 1 - ลกั ษณะท (ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช 2560) 2 - แหลงทรัพย ของตน ป.5 ป.6 3 - ลักษณะทา และสถานท ม.1 ส 5.2 ป.1 1 - ลกั ษณะท 2 - ลกั ษณะทา และสถานท 2 - ความสัมพ กับภัยพิบัติข แผนดนิ ไหว และโคลนถล 3 - สาเหตกุ าร ในทวีปเอเช 1 - สิ่งแวดลอ อยูของมนุษ ที่อยูอาศัยแ 2 - การเปลี่ยน อิทธิพลของ ตนอยางเหม กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ ภมู ิศาสตร์ของทอ้ งถิน่ /ชมุ ชน ทางกายภาพของจังหวดั ตนเอง ภูมิอากาศของท้องถิ่น/ชุมชน ยากรและสถานท่ีสาํ คัญในจงั หวัด - ลมประจำถ่ิน ลมมรสุม - ลมบก างกายภาพทีส่ งผลตอแหลงทรัพยากร - ลมทะเล ที่สาํ คัญในจังหวดั - อุทกภัย ทางกายภาพในภมู ิภาคของตน - ภยั พบิ ัติตา่ ง ๆ างกายภาพทส่ี งผลตอแหลงทรัพยากร ทสี่ าํ คญั ในภมู ิภาคของตน 128 พนั ธระหวางลักษณะทางกายภาพ ของประเทศไทย เชน อทุ กภัย ว วาตภัย สนึ ามิ ภยั แลง ดินถลม ลม การเตรยี มพรอมรบั มือภัยพบิ ัติ รเกดิ ภัยพิบตั ิและผลกระทบ ชยี ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชียเนยี อมทางกายภาพท่ีมีผลตอความเปน ษย เชน ภูมิอากาศมผี ลตอลักษณะ และเคร่ืองแตงกาย นแปลงของส่ิงแวดลอมท่ีอยูรอบตัว งส่งิ แวดลอมทสี่ งผลตอการปฏิบัติ มาะสม กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระที่ มาตรฐาน ชั้น ตวั ชว้ี ดั - การปฏ 5 ภูมศิ าสตร์ ส 5.2 ป.1 3 และหองเ (ฉบับปรบั ปรงุ 1 - ความสํา พุทธศกั ราช 2560) ป.2 2 สง่ิ แวดลอ - ประเภท ป.3 3 4 ใชแล 1 ใชแล กาซธรรม สราง สัตวปา - การใช - ความสมั ของมนุษ - ผลกระท ทม่ี ตี อโรง โรงเรยี น - ส่งิ แวดล สิ่งแวด สงิ่ แวด กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู ้องถน่ิ ฏิบัตติ นในการรกั ษาสิ่งแวดลอมในบาน สงิ่ แวดล้อมรอบตัวในท้องถ่ิน/ชมุ ชน เรยี น ทรัพยากรทีส่ ำคัญ าคัญของส่ิงแวดลอมทางธรรมชาติและ - แรธ่ าตุ อมท่ีมนุษยสรางขึ้นในการดาํ เนินชีวิต - ปา่ ไม้ ทของทรพั ยากรธรรมชาติ - แหลง่ น้ำ ลวไมหมดไป เชน อากาศ แสงอาทิตย ลวหมดไป เชน แร ถานหนิ นา้ํ มัน 129 มชาติ งทดแทนข้นึ ใหมได เชน นํ้า ดนิ ปาไม ชทรัพยากรธรรมชาติอยางคุมคา มพันธระหวางฤดูกาลกับการดาํ เนินชีวิต ษย ทบของการเปลี่ยนแปลงสงิ่ แวดลอม งเรยี น การรกั ษาและฟนฟสู ง่ิ แวดลอมใน ลอมของชุมชนในอดีตกบั ปจจบุ นั ดลอมทางธรรมชาติ ดลอมทีม่ นุษยสรางข้ึน กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ช้ัน ตัวช้วี ดั - การใชประโยชน ส 5.2 ป.3 2 น การคมนาคม บ 5 ภูมศิ าสตร์ - การประกอบอา (ฉบับปรบั ปรงุ 5 ชมุ ชน พุทธศกั ราช 2560) 6 - ภูมปิ ระเทศ แล ชุมชน ป.4 1 ป.5 2 - ผลกระทบของก 3 ทีม่ ตี อชมุ ชน 1 - การจัดการส่ิงแ 2 - ส่ิงแวดลอมทาง จงั หวัด - การเปล่ยี นแปล เปลยี่ นแปลง เชน - การจัดการสง่ิ แ - สิง่ แวดลอมทาง และการยายถ่นิ ข - อิทธพิ ลของส่งิ แ ชวี ิตในภมู ภิ าคขอ กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น นจากสง่ิ แวดลอมในการดําเนิน ชวี ิตของมนุษย เช ภูมศิ าสตรข์ องทอ้ งถน่ิ /ชุมชน บานเรือน และการประกอบอาชีพในชมุ ชน ภูมอิ ากาศของท้องถิ่น/ชุมชน าชีพทเ่ี ปนผลมาจากสิง่ แวดลอมทางธรรมชาตใิ น - ลมประจำถิน่ ลมมรสมุ - ลมบก ละภมู ิอากาศท่มี ีผลตอการดาํ เนินชีวติ ของคนใน - ลมทะเล - อุทกภยั การเปลี่ยนแปลงสง่ิ แวดลอม - ภัยพบิ ัติตา่ ง ๆ แวดลอมในชุมชน 130 งกายภาพทส่ี งผลตอการดําเนนิ ชวี ิตของคนใน ลงสิง่ แวดลอมในจังหวดั และผลท่เี กิดจากการ น การต้ังถ่ินฐาน การยายถ่ิน แวดลอมในจังหวัด งกายภาพที่มีอิทธพิ ลตอลักษณะการตั้งถน่ิ ฐาน ของประชากรในภมู ภิ าคของตน แวดลอมทางธรรมชาตทิ ก่ี อให เกิดวิถกี ารดําเนนิ องตน กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4

สาระท่ี มาตรฐาน ชั้น ตัวชี้วัด 5 ภูมศิ าสตร์ ส 5.2 ป.5 3 - ผลจากก (ฉบับปรับปรุง ในภมู ภิ าค พุทธศกั ราช 2560) ในภูมภิ าค 3 - ผลจากก ป.6 แวดลอมใ ทรพั ยากร ม.1 รคู ณุ คา 4 - แนวทาง การจดั กา เอเชยี ทว กรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถ่นิ : สำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศกึ

สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถน่ิ การรกั ษาและการทําลายสงิ่ แวดลอม ภูมิศาสตร์ของทอ้ งถน่ิ /ชุมชน คของตน แนวทางการจดั การสิ่งแวดลอม ภูมิอากาศของท้องถ่ิน/ชุมชน ค ของตน - ลมประจำถิน่ ลมมรสุม การรักษาและทาํ ลายทรัพยากร และส่งิ - ลมบก ในประเทศไทย แนวทางในการจดั การ - ลมทะเล รและ ส่ิงแวดลอมท่ียั่งยนื โดยมจี ติ สาํ นึก - อุทกภยั - ภยั พิบตั ติ า่ ง ๆ งการจัดการภยั พบิ ัติและการจัดการ 131 ารทรัพยากรและสง่ิ แวดลอม ในทวีป วปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี ทยี่ ่ังยนื กษำประถมศกึ ษำนครศรี ธรรมรำช เขต 4