แผนภาษาไทย ป ๑ ภาคเรียนที่ ๒

แผนการจดั การเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดย นางสาวอรอนงค์ มงคลธนวัฒน์ โรงเรยี นวัดทา่ บุญมี สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๒ กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๗.๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชั่วโมง ชื่อหน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๗ เพอ่ื นรัก เพือ่ นเลน่ เวลา ๑ ช่ัวโมง เร่อื ง รจู้ ักคานาเรอ่ื ง สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความร้สู ึกใน โอกาสต่างๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ สาระการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟงั คาแนะนา คาสง่ั งา่ ยๆ และปฏิบตั ติ าม -การฟงั คาแนะนา -ฝึกทักษะการฟัง -มีมารยาทในการฟัง ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ คาสง่ั งา่ ยๆ คาแนะนา คาสัง่ งา่ ยๆ -ปฏบิ ตั ิตามคาแนะนา เล่าเรือ่ งท่ฟี ังและดูท้ังท่เี ป็น ความรแู้ ละความบันเทงิ และปฏิบตั ิตาม คาส่ังง่ายๆได้ -หลกั การต้งั คาถาม -ฝึกการตั้งคาถามและ -สามารถตัง้ คาถามและ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความ -หลกั การพดู แสดง -ฝึกการพูดความคิดเห็น -มมี ารยาทในการพดู คิดเหน็ และความรู้สึกจากเรอื่ งที่ ความคดิ เหน็ และ และความรูส้ ึก ฟังและดู ความรู้สกึ ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสื่อสารได้ -การพูดสอื่ สาร -ฝกึ พดู สือ่ สาร -มีมารยาทในการพดู ตามวัตถปุ ระสงค์ ท ๓.๑ ป.๑/๕ มมี ารยาทในการ -มารยาทในการฟงั -ฝึกมารยาทในการฟงั มีมารยาทในการฟัง ฟัง การดู และการพูด การดู และการพูด การดู และการพดู การดู และการพดู สาระสาคัญ ทกั ษะการฟังเปน็ การสรา้ งประสบการณอ์ ยา่ งหนึ่ง ที่ทาใหม้ ีความรูจ้ ากส่งิ ทฟี่ ัง สามารถเลา่ เรอื่ ง และตอบคาถามจากเร่อื งได้ถูกตอ้ ง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. ฟงั เรื่อง “เพอื่ รักเพือ่ นเล่น” แล้วตอบคาถามและเลา่ เร่อื งไดถ้ กู ต้อง ๒. เลา่ เรอ่ื งที่ฟงั ได้ถกู ตอ้ ง กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. นักเรยี นและครรู ว่ มกันสนทนาเก่ยี วกับการปฏบิ ตั ิตนของเพอ่ื น แลว้ โยงไปชอื่ เรอื่ ง “เพอื่ น รัก เพือ่ นเล่น” ๒. นักเรียนและครูรอ้ งเพลง เพือ่ นลูกชา้ ง พรอ้ มปรบมือเป็นจังหวะหลายๆเทย่ี ว ๓. นกั เรยี นทุกคนฝึกอ่านจากภาพจากบัตรความรู้ “ร้จู ักคา นาความเรอื่ ง” ตามครพู ร้อม กัน วา่ อา่ นอย่างไร จนคลอ่ ง ๔. นกั เรยี นฟังครูอ่านเร่ืองหรือเล่าเรอ่ื ง “เพ่อื นรักเพ่อื นเล่น” จากบทเรียนโดยเนน้ มารยาท ในการฟัง ๕. นกั เรียนชว่ ยกันเล่าเรื่องทฟ่ี ัง ถ้าเลา่ ไม่ได้ครถู ามนาใหน้ กั เรียนตอบ ๖. ครเู ขยี นคาบนกระดานใหน้ กั เรียนฝกึ อ่านคา จนคลอ่ ง ( ใหป้ ิดหนงั สือเรยี น) ๗. นกั เรียนทบทวนบทเรียนโดยสุ่มใหน้ กั เรยี นอา่ นคาจากเร่อื ง ๘. มอบหมายให้นักเรียนไปฝึกอ่านคาจากหนงั สือภาษาพาทใี นช่วง “รจู้ ักคา นาความ เรอ่ื ง” เป็นการบ้าน สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับที่ รายการส่ือ กจิ กรรมทใ่ี ช้ แหลง่ ท่ีไดม้ า ๑. เพลงเพือ่ นลูกชา้ ง เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเนอ้ื หา ครจู ดั เตรยี ม ๒. นักเรียนดูภาพและฝกึ อ่าน ครูจดั หา หนังสอื เรยี น ชุด ภาษาพาที ๓. ชนั้ ป. ๑ สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครจู ดั ทา แบบบนั ทกึ การสังเกต ระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรูท้ ่ีเกดิ ขึ้นกับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

เพ่อื นลูกชา้ ง เด็ก เด็ก เปน็ เพ่อื น ลูกช้าง ลกู ช้าง เปน็ เพ่ือน เดก็ เด็ก ลูกช้าง แม้ ตัว ยงั เลก็ แต่ เดก็ เดก็ ตวั เล็ก กว่า ลูกชา้ ง

บตั รความรูส้ าหรบั ครู เรือ่ ง การฟังและการพูด การฟงั เป็นการไดย้ ินเร่อื งราวใหเ้ กิดความเข้าใจในเรอ่ื งท่ไี ด้ยิน และ นามาพจิ ารณาว่า เรอื่ งราวนั้น ๆ ควรเช่อื ไดห้ รอื ไม่ นาไปใช้ประโยชนไ์ ด้เพียงใด ขอ้ ควรปฏิบตั ิในการฟงั ๑. ตั้งใจฟงั ไมพ่ ูดหรือสนทนากันขณะฟังผู้อืน่ พดู ๒. คิดติดตามเรือ่ งฟงั ว่าเร่อื งทฟ่ี ังเก่ยี วกับอะไร มคี วามถกู ต้องเชอื่ ถือไดห้ รือไม่ ๓. การฟังคาบรรยายควรจดข้อความสาคัญท่ีได้จากการฟงั ไว้ มารยาทในการฟัง ๑. ตง้ั ใจฟงั มองผพู้ ูด ๒. ไม่คยุ หรือเล่นขณะฟงั ผู้อน่ื พูด ๓. ไมส่ ่งเสียงดังหรือทาความราคาญให้ผู้อน่ื ๔. ถา้ จะถามควรขออนญุ าตกอ่ น หรือใหผ้ ้พู ดู หยุดพูดกอ่ น ไมค่ วรถามขณะผพู้ ูดยงั พดู ไมจ่ บ การพูด เปน็ การแสดงความคิดเห็นหรือบอกเล่าเร่ืองราว โดยการพดู ใหผ้ ู้อน่ื ฟัง ผพู้ ูด ต้องมีความคดิ มีเรอื่ งราวทจ่ี ะพดู และตอ้ งจดั ลาดบั ความคิดหรือเรือ่ งราวที่ จะพดู ไม่ให้สับสน เพ่อื ผู้ฟังจะได้เกดิ ความเข้าใจชัดเจน ผพู้ ดู ต้องพูดให้ชัดเจน ใช้ภาษาทถ่ี กู ตอ้ ง ขอ้ ปฏิบตั ใิ นการพดู ๑. จะพดู เร่อื งอะไร ต้องมีความร้ใู นเรื่องนั้นโดยการอ่าน การซักถาม ผู้อนื่ ให้เข้าใจก่อน ๒. ใชภ้ าษาพดู ท่ีถกู ตอ้ ง สุภาพ ๓. พดู ให้เสียงดัง ฟงั ชดั แต่ไมใ่ ชต่ ะโกน ๔. พดู ใหช้ ดั เจน ใชค้ าแทนชือ่ ใหถ้ ูกต้อง ๕. มองผพู้ ูด ๖. ขณะพดู ตอ้ งน่งั หรอื ยืนตัวตรงในทา่ สบาย ๗. ไม่เอามอื ลว้ ง ควัก แกะ เกา ขณะพดู หรือยนื เอามือไขวห้ ลงั

มารยาทในการพดู ๑. ใชน้ ้าเสยี งนุ่มนวล ไม่พดู กระโชกโฮกฮาก ๒. ใชถ้ อ้ ยคาสภุ าพ ๓. พูดด้วยใจจรงิ และยกย่องผูฟ้ งั ๔. ไมน่ นิ ทาผู้อื่นหรอื พูดวา่ ร้ายผอู้ ่ืน ๕. ไมแ่ สดงความโกรธเคืองผ้ฟู งั ๖. รอจงั หวะในการพดู ซกั ถาม ไมพ่ ูดสอดขณะผู้อนื่ กาลงั พดู

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๗.๒ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่วั โมง ชอ่ื หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ เพอื่ นรกั เพ่ือนเลน่ เวลา ๑ ชัว่ โมง เรื่อง อา่ นคดิ วิเคราะห์เร่ือง ๑ สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพอ่ื นาไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวิต และมีนสิ ัยรักการอ่าน ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถิน่ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝกึ อา่ นออกเสยี งรอ้ ยแก้ว -อา่ นรอ้ ยแก้วและรอ้ ย คา คาคล้องจอง และข้อความ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ ูกตอ้ ง ส้นั ๆ -มมี ารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ขอ้ ความทีอ่ ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลกั การอา่ น -ฝึกการอ่านเรอ่ื งสัน้ ๆ -สามารถตอบคาถามจาก เก่ยี วกบั เรอ่ื งท่ีอา่ น และตอบคาถามจากเร่อื ง เรื่อง -มนี ิสยั รักการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเร่ืองยอ่ -การเลา่ เรื่อง -ฝึกทกั ษะการเล่าเรอื่ ง -สามารถการเล่าเร่อื ง จากเรอื่ งท่ีอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝกึ การคาดคะเน - คาดคะเนเหตกุ ารณ์ได้ เหตกุ ารณจ์ ากเร่อื งท่อี ่าน เหตกุ ารณ์ เหตุการณ์ ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อา่ นหนงั สือ -หลักการอา่ นจบั ใจความ -ฝึกสรปุ ความและขอ้ คิด -สรปุ ความรู้และขอ้ คิด ตามความสนใจอยา่ งสม่าเสมอ จากการอ่านเรอื่ ง และนาเสนอเรอื่ งทอ่ี า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอ่านเครอ่ื งหมาย -ฝึกอา่ นเครือ่ งหมายหรอื -มีมารยาทในการอ่าน ความหมายของเคร่ืองหมาย หรอื สัญลักษณ์ สัญลักษณ์ -มนี สิ ยั รักการอา่ น หรอื สัญลกั ษณ์สาคัญท่มี ักพบ เห็นในชีวติ ประจาวนั ๘. มีมารยาท ในการอ่าน -มารยาทในการอ่าน -ฝกึ มารยาทในการอ่าน มีมารยาทในการอ่าน

สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยใหเ้ รารไู้ ด้วา่ เราสามารถออกเสยี งคาและประโยคที่อ่านถูกตอ้ งหรือไม่ เพ่อื จะ ไดป้ รบั ปรงุ การอา่ นให้ดขี นึ้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นเรอ่ื ง “เพือ่ นรกั เพ่ือนเลน่ ” ได้ถูกตอ้ ง ๒. เล่าเรอ่ื งท่ีเล่าได้ ๓. ตอบคาถามจากเรือ่ งที่อ่านได้ ๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรือ่ งที่อา่ น กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรยี นรอ้ งเพลงเพ่ือนลกู ชา้ งและแสดงทา่ ทางประกอบ ๒. ครูให้นักเรียนท้ังชั้นลองแสดงกิริยาอาการตา่ งๆ ตามคาต่างๆที่ครูกาหนดให้ เช่น หัวเราะ ร้องไห้ เกา ถู กนิ ว่ิงเป็นต้น ๓. ครสู ่มุ ใหน้ กั เรยี นบางคนอ่านคาในนาเร่ืองและแสดงกริ ยิ าตา่ งๆตามทีค่ รกู าหนดให้ ๔. ใหน้ กั เรียนอา่ นเน้อื เรือ่ งในหนา้ ที่ ๖๕ จนคล่องและเรยี นรู้คาใหม่ ๕. ครเู ขียนคาบนกระดานดาให้นกั เรยี นอ่าน เพอื่ หาคาตอบจากการอา่ นในใจ ๖. ครกู าหนดเวลาใหน้ กั เรยี นอ่านในใจ แลว้ ตอบคาถามปากเปลา่ ๗. มอบหมายให้นักเรยี นไปอ่านเน้อื เร่อื ง เพ่อื นรกั เพ่อื นเลน่ เป็นการบ้าน สอื่ / แหลง่ เรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการส่ือ กจิ กรรมทใี่ ช้ แหล่งทีไ่ ด้มา ๑. เพลงเพอื่ นลูกชา้ ง เพมิ่ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ัดเตรยี ม ๒. หนังสือเรยี น ชดุ หนงั สือเรียน นกั เรียนดภู าพและฝกึ อา่ น ครจู ัดหา ชดุ ภาษาพาที ช้ัน ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรยี น ครูจัดทา พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครจู ดั ทา พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรูท้ ่ีเกดิ ขึ้นกับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รความรู้ เพื่อนรัก เพ่ือนเลน่ เสียง โปก๊ เป๊ก กรุ๋ง กร๋ิง ดงั ที่ หลังบ้าน ภูผา ชะโงก ดู ท่ี หน้าต่าง ใบโบก ใบบวั กาลัง ทา อะไร ออ๋ ใบโบก ใบบวั กาลงั กิน สับปะรด กองโต ช้างนอ้ ย อ่ิม แลว้ ภผู า พา เพอ่ื น ช้าง ไป อาบน้า ท้ัง เดก็ ท้งั ช้าง ว่ิง แขง่ กัน ไป ท่ี ลาธาร ใบโบก ใบบัว คูเ้ ข่า ลง แช่ ตวั ใน ลาธาร ใบโบก ใบบวั ใช้ งวง พน่ น้า ใส่ ตัว

ภผู า ใช้ ผ้า ถู หลัง ถู ขา ถู หู ทา ความสะอาด ให้ ใบโบก ใบบัว ภูผา อาบน้า ให้ เพ่ือน ช้าง ลกู ช้าง พน่ น้า ใส่ ภูผา ใบโบก ใบบัว อาบน้า ให้ เพ่อื น เด็ก เสียง เดก็ หัวเราะ ฮ่า ฮา่ เสยี ง ชา้ ง รอ้ ง เอกิ๊ เอิ๊ก แอ๊ก แอ๊ก ดัง ลั่น ลาธาร ท้ัง เด็ก ท้งั ชา้ ง เพอื่ น รกั เพื่อน เล่น ตา่ ง มี ความสุข

บตั รกิจกรรม คาชี้แจง ให้นักเรียนฟังครเู ล่าเรอ่ื งและดูภาพประกอบ แลว้ ตอบคาถามตอ่ ไปนใี้ หถ้ กู ตอ้ ง ๑. จากเรื่องใบโบก ใบบัวกาลงั ทาอะไร …………………………………………………………………………………………………………… ๒. เม่ือช้างอ่ิมแล้วภผู าพาช้างไปทาอะไร …………………………………………………………………………………………………………… ๓. ใบโบกแสดงกริ ิยาอย่างไรเม่ือถึงลาธาร …………………………………………………………………………………………………………… ๔. ใบบวั แสดงกริ ยิ าอย่างไรเม่อื ถงึ ลาธาร …………………………………………………………………………………………………………… ๕. เสียงดงั โป๊เปก๊ และกร๋งุ กรงิ๋ เกดิ จากเสียงของอะไร …………………………………………………………………………………………………………… เฉลยบัตรกิจกรรม ๑. กินสบั ปะรด ๒. อาบนา้ ๓. คุกเข่าแช่ตัว ๔. ใชง้ วงพ่นนา้ ๕. เสียงกระดงึ และกระพรวน

เพ่อื นลูกชา้ ง เด็ก เด็ก เปน็ เพ่อื น ลูกช้าง ลกู ช้าง เปน็ เพ่ือน เดก็ เด็ก ลูกช้าง แม้ ตัว ยงั เลก็ แต่ เดก็ เดก็ ตวั เล็ก กว่า ลูกชา้ ง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๗.๓ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่วั โมง ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ เพอ่ื นรกั เพ่ือนเลน่ เรื่อง อา่ นคดิ วเิ คราะห์เร่ือง ๒ เวลา ๑ ช่วั โมง สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคิดเพอ่ื นาไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนนิ ชีวิต และมีนิสยั รักการอ่าน ตัวชีว้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง/ท้องถนิ่ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝกึ อา่ นออกเสยี งร้อยแก้ว -อ่านร้อยแกว้ และร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง ส้นั ๆ -มมี ารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ขอ้ ความทอี่ ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลกั การอา่ น -ฝึกการอ่านเร่อื งส้ันๆ -สามารถตอบคาถามจาก เก่ยี วกับเรือ่ งท่ีอา่ น และตอบคาถามจากเรอ่ื ง เร่ือง -มีนสิ ัยรกั การอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเร่ืองยอ่ -การเลา่ เรื่อง -ฝึกทกั ษะการเล่าเรอ่ื ง -สามารถการเล่าเรอื่ ง จากเร่อื งที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝกึ การคาดคะเน - คาดคะเนเหตกุ ารณ์ได้ เหตกุ ารณจ์ ากเรือ่ งท่อี ่าน เหตกุ ารณ์ เหตุการณ์ ถกู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อา่ นหนงั สือ -หลกั การอา่ นจับใจความ -ฝึกสรปุ ความและข้อคิด -สรปุ ความร้แู ละขอ้ คิด ตามความสนใจอย่างสม่าเสมอ จากการอ่านเรื่อง และนาเสนอเรอื่ งทีอ่ า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอ่านเครือ่ งหมาย -ฝึกอา่ นเครอ่ื งหมายหรือ -มีมารยาทในการอ่าน ความหมายของเครอื่ งหมาย หรอื สัญลักษณ์ สัญลักษณ์ -มนี สิ ยั รกั การอา่ น หรอื สัญลักษณส์ าคัญท่มี ักพบ เห็นในชวี ิตประจาวนั ๘. มมี ารยาท ในการอ่าน -มารยาทในการอ่าน -ฝกึ มารยาทในการอา่ น มมี ารยาทในการอา่ น

สาระสาคญั การอา่ นออกเสยี งจะช่วยให้เรารู้ได้วา่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อา่ นถกู ตอ้ งหรือไม่ เพอ่ื จะ ได้ปรับปรุงการอา่ นให้ดีขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เล่าเรอื่ งยอ่ ท่ีอ่านได้ ๒. ตอบคาถามจากเรอ่ื งทอี่ า่ นได้ ๓. อ่านหนงั สอื ตามความสนใจอย่างสม่าเสมอและนาเสนอเร่ืองทอ่ี า่ น ๔. มีมารยาท ในการอ่าน ๕. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรือ่ งท่อี ่านได้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู หน้ ักเรยี นรอ้ งเพลงชา้ ง และทาท่าประกอบ ๒. ครูให้นกั เรียนอา่ นคาจากเรอื่ ง โดยดูจากบตั รคา ๓. ครูนานกั เรยี นอา่ นเร่ืองแล้วใหน้ ักเรียนอ่านเนือ้ เรือ่ ง เพือ่ นรกั เพ่ือนเล่น ในหน้า ๖๖ จนคล่อง ๔. ครูสรุปเรอื่ งย่อให้นักเรียนฟังอกี ครัง้ หนงึ่ ๕. นกั เรยี นเข้ากลุม่ เดิม ร่วมกันคดิ ตอบคาถามจากเรอ่ื ง เพอ่ื นรกั เพื่อนเล่น โดยครอู ่านใหฟ้ งั แล้วส่ง ตวั แทนออกมาตอบคาถามเรอ่ื งจนครบทุกข้อ ๖. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนไปอ่านเร่อื ง เพ่ือนรกั เพอื่ นเล่น เปน็ การบ้าน ส่อื / แหลง่ เรียนรู้ ลาดับที่ รายการสอ่ื กิจกรรมท่ใี ช้ แหลง่ ที่ไดม้ า ๑. เพลงชา้ ง เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเนอ้ื หา ครูจดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนังสือเรียน ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดภู าพและฝกึ อ่าน ครจู ดั ทา ชัน้ ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบันทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรียน เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรียนรูท้ ่ีเกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บัตรความรู้ เพ่ือนรกั เพอื่ นเลน่ เสยี ง โป๊ก เปก๊ กร๋งุ กร๋ิง ดัง ท่ี หลงั บ้าน ภูผา ชะโงก ดู ท่ี หนา้ ต่าง ใบโบก ใบบัว กาลัง ทา อะไร อ๋อ ใบโบก ใบบัว กาลัง กนิ สบั ปะรด กองโต ช้างนอ้ ย อ่ิม แล้ว ภผู า พา เพื่อน ช้าง ไป อาบน้า ท้งั เด็ก ท้งั ช้าง ว่งิ แขง่ กนั ไป ท่ี ลาธาร ใบโบก ใบบวั คู้เข่า ลง แช่ ตัว ใน ลาธาร ใบโบก ใบบวั ใช้ งวง พ่น น้า ใส่ ตัว

ภผู า ใช้ ผ้า ถู หลัง ถู ขา ถู หู ทา ความสะอาด ให้ ใบโบก ใบบัว ภูผา อาบน้า ให้ เพ่ือน ช้าง ลกู ช้าง พน่ น้า ใส่ ภูผา ใบโบก ใบบัว อาบน้า ให้ เพ่อื น เด็ก เสียง เดก็ หัวเราะ ฮ่า ฮา่ เสยี ง ชา้ ง รอ้ ง เอกิ๊ เอิ๊ก แอ๊ก แอ๊ก ดัง ลั่น ลาธาร ท้ัง เด็ก ท้งั ชา้ ง เพอื่ น รกั เพื่อน เล่น ตา่ ง มี ความสุข

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๗.๔ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชว่ั โมง ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๗ เพอื่ นรัก เพ่อื นเลน่ เวลา ๑ ชวั่ โมง เรอ่ื ง อ่านคลอ่ งเรียนภาษา สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรูแ้ ละความคิดเพ่ือนาไปใช้ตดั สนิ ใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวิต และมนี สิ ัยรกั การอ่าน ตวั ชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ท้องถ่นิ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง คา คาคล้องจอง และขอ้ ความ -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝกึ อ่านออกเสียงร้อยแก้ว -อ่านร้อยแกว้ และรอ้ ย ส้ันๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ร้อยแกว้ และร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองได้ถกู ต้อง ความหมายของคา และ ข้อความทอ่ี า่ น -มมี ารยาทในการอา่ น -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นสอื่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตวั ช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถิ่น ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื -หลักการเขยี นตวั -ฝกึ ทักษะคดั ลายมอื ตัว -สามารถคัดลายมือได้ ตวั บรรจงเต็มบรรทัด อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทดั ถกู ตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสือ่ สาร -การเขียนสือ่ สาร -ฝกึ ทักษะการเขยี นคา -ใชค้ าได้ถกู ต้อง ดว้ ยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มมี ารยาทในการเขียน ในการเขยี น -มนี ิสยั รักเขียน

สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรือไม่ เพอ่ื จะไดป้ รบั ปรงุ การอ่านใหด้ ีข้ึน และการเขยี นเป็นพน้ื ฐานในการสื่อสาร จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านพยัญชนะ สระ ได้ ๒. เขยี นพยัญชนะ สระ ตามคาบอกได้ถกู ตอ้ ง ๓. คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทัดได้ ๔. มีนสิ ัยรกั เขียน กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครูให้นักเรียนท่องจาพยญั ชนะไทย ๔๔ ตวั และสระท่ีเรียนไปแล้ว ๒. ฝกึ อา่ นพยญั ชนะ สระจากบัตรกจิ กรรมท่ี ๑ โดยใหน้ กั เรยี นสงั เกตพยัญชนะ เสยี งสระ ๓. นกั เรยี นจบั คู่กันฝกึ อา่ นคาจากบัตรกจิ กรรมจนคลอ่ ง ๔. นกั เรียนฝกึ อา่ นแบบฝกึ พยญั ชนะ สระอา่ นรายบุคคล จากหนังสอื ภาษาพาที ๕. ครอู า่ นใหน้ กั เรยี นเขยี นพยญั ชนะและสระตามคาบอก ประมาณ ๑๐ ตวั ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทเี่ ขียนถกู มากที่สุดและลายมอื สวยงาม ๗. ใหน้ กั เรียนฝึกเขยี นพยัญชนะ สระ ในบัตรกิจกรรมที่ ๒ เป็นการบ้าน สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ ลาดับท่ี รายการสอ่ื กิจกรรมที่ใช้ แหลง่ ทีไ่ ดม้ า ๑. บัตรกจิ กรรม เพิ่มเติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ัดเตรยี ม ๒. นักเรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครูจัดหา หนังสอื เรียน ชุด ภาษาพาที ๓. ชนั้ ป. ๑ สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น ครจู ัดทา แบบบนั ทกึ การสงั เกต ๔. พฤตกิ รรม สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจัดทา แบบบันทึกการสงั เกต ระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ทีเ่ กดิ ขึ้นกับผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รกิจกรรมท่ี ๑ คาช้แี จง ให้นกั เรียนฝกึ เขยี นพยัญชนะจาก เรอ่ื ง เพือ่ นรกั เพอื่ นเลน่ แล้วฝกึ เขียนคาตามแบบต่อไปน้ี ฝกึ เขียน พยญั ชนะ ค คคคคค คคคคค ง ง ง ง งง ง งง งง ช ชช ชชชชชชชช ซ ซซ ซซซซซซซซ ญ ญ ญ ญ ญ ญ ญ ญ ญ ญญ ท ทท ท ท ท ท ท ทท ท ธ ธ ธ ธ ธ ธ ธ ธ ธธ ธ น นน น น น น น นนน พ พ พ พพ พ พ พ พพพ ฟ ฟ ฟฟ ฟ ฟ ฟ ฟ ฟฟฟ ภ ภ ภ ภ ภ ภภ ภ ภ ภภ

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๗.๕ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชวั่ โมง ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๗ เพอ่ื นรกั เพ่อื นเลน่ เวลา ๑ ชั่วโมง เรอื่ ง เรียนรวู้ รรณยกุ ต์ สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนสื่อสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเรอ่ื งราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอย่างมปี ระสิทธิภาพ ตัวชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลางทอ้ งถนิ่ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด -หลักการเขียนตวั -ฝึกทักษะคดั ลายมือตวั -สามารถคดั ลายมือได้ อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทดั ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสอ่ื สาร -การเขยี นสือ่ สาร -ฝกึ ทกั ษะการเขยี นคา -ใช้คาได้ถูกต้อง ดว้ ยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขียน ในการเขียน -มนี สิ ยั รักเขยี น สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลางท้องถิ่น ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชอ่ื และการเขยี นตัว -ฝกึ ทักษะการเขยี น -สามารถใช้ได้ เขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์และเลขไทย อักษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ถูกต้องและสวยงาม ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกด คาและบอกความหมายของ และเลขไทย คา -หลักการเขยี นสะกดคา -ฝกึ การสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา ความหมายของคา และบอกวามหมาย ของคา

สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอ่านถูกต้อง หรือไม่ เพ่ือจะได้ปรับปรุงการอา่ นใหด้ ีขึ้น และการเขียนเปน็ พนื้ ฐานในการสอ่ื สาร จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสียงแจกลูกพยญั ชนะ สระ และวรรณยุกต์ ในบทเรียนไดช้ ัดเจน ๒. คัดลายมือได้สวยงาม ถูกต้อง เปน็ ระเบียบ กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู ห้นักเรยี นทอ่ งจาพยัญชนะไทย ๔๔ และสระทเี่ รียนเคยเรยี นมาแลว้ จากแผ่นป้ายนเิ ทศ ๒. นกั เรียนอา่ นชื่อวรรณยกุ ต์ท่ีเคยเรยี นมาแล้ว คอื ไมเ้ อก แลไม้โท ๓. นกั เรยี นจับค่กู นั ฝึกอา่ นวรรณยุกตจ์ ากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๖๗ โดยให้เพอ่ื นไดบ้ อกถ้าอา่ นไม่ถกู ๔. นกั เรยี นฝึกอา่ นวรรณยกุ ต์บตั รกิจกรรมที่ ๑ อา่ นรายบุคคลและเปน็ คู่จนคล่อง ๕. ใหน้ กั เรยี นฝกึ คัดลายมือเขียนวรรณยุกต์ ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เป็นรายบุคคล ๖. ครูตรวจและชมเชยคนทคี่ ัดได้ลายมือสวยงาม สื่อ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดบั ที่ รายการส่อื กิจกรรมท่ใี ช้ แหลง่ ท่ีไดม้ า ๑. บตั รกจิ กรรม/ปา้ ยนิเทศ เพ่ิมเตมิ ความชัดเจนในเนือ้ หา ครูจดั เตรียม ครจู ัดหา ๒. หนงั สือเรยี น ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดูภาพและฝกึ อ่าน ครจู ดั ทา ชัน้ ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบนั ทึกการสงั เกต สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทึกการสงั เกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรยี น เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วนั ที่……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรูท้ ่ีเกดิ ขึ้นกับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

บตั รกิจกรรมท่ี ๑ คาช้แี จง ให้นกั เรียนฝึกวรรณยุกต์ หลายๆรอบให้คลอ่ ง รจู้ ักรปู และชอ่ื วรรณยกุ ต์ ( เดมิ ) _ เรยี กว่า ไม้เอก รปู และช่ือวร_รณยกุ ต์ เรียกวา่ ไมโ้ ท -๊ เรียกว่า ไม้ตรี -๋ เรียกว่า ไม้จัตวา

บตั รกจิ กรรมที่ ๒ คาชี้แจง ให้นกั เรียนฝึกเขยี นวรรณยกุ ต์ หลายๆรอบให้คลอ่ ง เรยี กว่า ............. _ เรยี กว่า .............. _ -๊ เรียกว่า ............. -๋ เรียกวา่ ............. เฉลยบตั รกิจกรรมที่ ๒ _ เรยี กวา่ ไม้เอก เรยี กวา่ ไม้โท -๊ เรียกวา่ ไมต้ รี -๋ เรียกว่า ไม้จัตวา

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๗.๖ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ช่ือหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ เพอ่ื นรัก เพือ่ นเลน่ เวลา ๑๓ ช่ัวโมง เรอื่ ง อ่านแจกลูก-โยงถูก ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพอ่ื นาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชวี ิต และมนี สิ ัยรกั การอา่ น ตวั ชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ท้องถ่ิน ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลกั การอา่ นออกเสยี ง -ฝึกอ่านออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นร้อยแกว้ และร้อย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ สั้นๆ ร้อยแกว้ และรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ กู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอ่าน ขอ้ ความท่ีอ่าน -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขยี นสือ่ สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเรือ่ งราวในรูปแบบ ต่างๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอย่างมีประสทิ ธิภาพ ตัวชีว้ ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลางทอ้ งถ่ิน ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื -หลกั การเขียนตัว -ฝกึ ทักษะคัดลายมือตวั -สามารถคัดลายมอื ได้ ตวั บรรจงเต็มบรรทัด อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทัด ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนส่ือสาร -การเขียนสอ่ื สาร -ฝึกทักษะการเขียนคา -ใช้คาได้ถูกตอ้ ง ดว้ ยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มมี ารยาทในการเขียน ในการเขยี น -มนี ิสัยรกั เขยี น

สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรอื ไม่ เพอ่ื จะได้ปรบั ปรุงการอา่ นใหด้ ีข้ึน และการเขยี นเปน็ พืน้ ฐานในการส่ือสาร จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสียงแจกลูกพยัญชนะ สระ ในบทเรยี นได้ชัดเจน ๒. คัดลายมือได้สวยงาม ถกู ตอ้ ง เป็นระเบียบ กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู หน้ กั เรียนอา่ นพยัญชนะไทย ๔๔ ตัวและสระและวรรณยกุ ต์จากปา้ นเิ ทศพรอ้ มกัน ๒. ครูนานักเรยี นฝึกอ่านแจกลูก จากหนังสือภาษาพาที หน้า ๖๘-๖๙ ตามครู จนนักเรียนอ่านได้ คลอ่ ง ๓. นักเรยี นจบั คกู่ ันฝกึ โดยเปลย่ี นคใู่ หม่ อ่านแจกลูกจากหนงั สือภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยใหเ้ พ่อื นได้บอกถ้าอ่านไม่ถกู ๔. นักเรยี นฝึกอา่ นแจกลกู ตามบัตรกจิ กรรมที่ ๑ อ่านรายบุคคลและเปน็ คูจ่ นคล่อง ๕. ให้นักเรียนฝึกคัดลายมอื แจกลูก ตามบัตรกิจกรรมที่ ๒ เป็นรายบุคคล ๖. ครตู รวจและชมเชยคนท่ีคัดได้ลายมือสวยงาม สือ่ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับที่ รายการสอ่ื กจิ กรรมที่ใช้ แหล่งท่ีได้มา ๑. บตั รกจิ กรรม/ปา้ ยนเิ ทศ เพ่ิมเติมความชัดเจนในเนอ้ื หา ครูจดั เตรยี ม ๒. นักเรยี นดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ัดหา หนังสอื เรียน ชุด ภาษาพาที ๓. ช้นั ป. ๑ สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรยี น ครูจดั ทา แบบบันทึกการสังเกต ๔. พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจัดทา แบบบันทกึ การสังเกต ระหวา่ งเรยี น พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ทีเ่ กดิ ขึ้นกับผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรกิจกรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นักเรยี นฝึกอา่ นแจกลกู หลายๆรอบให้คล่อง อ่านแจกลูก _ะ ก _ะ _ะ กะ _ะ จ _ะ _ะ จะ _ะ ต ตะ บ บะ ป ปะ อ อะ ข ขะ

ฉ _ะ ฉะ ถ _ะ ถะ ผ _ะ ผะ ส _ะ สะ ห _ะ หะ ค _ะ คะ ช _ะ ชะ ท _ะ ทะ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๗.๗ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ๑ กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชั่วโมง ชอ่ื หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๗ เพอ่ื นรัก เพื่อนเลน่ เรอ่ื ง อ่านแจกลูก-โยงถูก ๒ เวลา ช่ัวโมง สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพือ่ นาไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชวี ิต และมีนิสยั รกั การอ่าน ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ทอ้ งถิ่น ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลกั การอา่ นออกเสยี ง -ฝึกอา่ นออกเสียงร้อยแก้ว -อ่านรอ้ ยแกว้ และรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกต้อง สั้นๆ -มีมารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความทอี่ า่ น สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนส่อื สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเร่อื งราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตวั ชีว้ ัดและสาระการเรยี นรู สาระการเรียนรู้แกนกลางทอ้ งถนิ่ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื -หลักการเขยี นตวั -ฝกึ ทักษะคัดลายมอื ตวั -สามารถคัดลายมอื ได้ ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทดั ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นส่อื สาร -การเขียนส่ือสาร -ฝึกทักษะการเขียนคา -ใช้คาไดถ้ ูกต้อง ดว้ ยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มีมารยาทในการเขียน ในการเขียน -มีนิสัยรักเขียน

สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรอื ไม่ เพอ่ื จะได้ปรบั ปรุงการอา่ นให้ดขี ้นึ และการเขยี นเป็นพืน้ ฐานในการส่ือสาร จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสียงแจกลูกพยัญชนะ สระ ในบทเรยี นได้ชัดเจน ๒. คัดลายมือได้สวยงาม ถกู ตอ้ ง เปน็ ระเบียบ กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู หน้ กั เรียนอา่ นพยัญชนะไทย ๔๔ ตวั และสระและวรรณยกุ ต์จากปา้ นิเทศพร้อมกัน ๒. ครูนานักเรยี นฝึกอ่านแจกลูก จากหนังสือภาษาพาที หน้า ๗๐-๗๑ ตามครู จนนักเรียนอ่านได้ คลอ่ ง ๓. นักเรยี นจบั คกู่ ันฝกึ โดยเปลย่ี นคใู่ หม่ อา่ นแจกลกู จากหนงั สอื ภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยใหเ้ พ่อื นได้บอกถ้าอ่านไม่ถกู ๔. นักเรยี นฝึกอา่ นแจกลกู ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๑ อ่านรายบุคคลและเปน็ คูจ่ นคล่อง ๕. ให้นักเรียนฝึกคัดลายมอื แจกลูก ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เป็นรายบุคคล ๖. ครตู รวจและชมเชยคนท่คี ัดได้ลายมือสวยงาม สือ่ / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับที่ รายการสอ่ื กจิ กรรมทใ่ี ช้ แหล่งท่ีได้มา ๑. บตั รกจิ กรรม/ปา้ ยนเิ ทศ เพ่ิมเตมิ ความชัดเจนในเนอื้ หา ครูจดั เตรยี ม ๒. นักเรียนดูภาพและฝกึ อ่าน ครจู ัดหา หนังสอื เรียน ชุด ภาษาพาที ๓. ช้นั ป. ๑ สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งเรยี น ครูจัดทา แบบบันทึกการสังเกต ๔. พฤติกรรม สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจัดทา แบบบันทกึ การสังเกต ระหวา่ งเรียน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บันทึกขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารหรือผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง……………………… วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรียนรูท้ ่ีเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๗.๘ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ช่วั โมง ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๗ เพอื่ นรัก เพ่อื นเลน่ เวลา ๑ ช่ัวโมง เรือ่ ง อา่ นเขียนเรียนสะกดคา สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคดิ เพื่อนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนิน ชีวิต และมีนสิ ยั รกั การอ่าน ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง/ท้องถิน่ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลักการอ่านออกเสียง -ฝกึ อา่ นออกเสยี งร้อยแก้ว -อ่านรอ้ ยแก้วและรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ รอ้ ยแก้วและร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง สน้ั ๆ -มีมารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝึกทักษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความทอ่ี ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสอื่ สาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขยี นเร่อื งราวในรปู แบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมีประสิทธิภาพ ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลางท้องถน่ิ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมือ -หลกั การเขยี นตัว -ฝึกทักษะคดั ลายมอื ตวั -สามารถคัดลายมือได้ ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสือ่ สาร -การเขียนสือ่ สาร -ฝึกทกั ษะการเขียนคา -ใช้คาได้ถกู ตอ้ ง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขียน ในการเขยี น -มนี ิสัยรักเขียน

สาระสาคัญ การอา่ นออกเสียงจะชว่ ยให้เรารไู้ ดว้ า่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอ่านถกู ตอ้ งหรือไม่ เพอื่ จะ ได้ปรบั ปรงุ การอ่านใหด้ ีข้ึน จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสยี งสะกดคาแจกในบทเรยี นไดช้ ดั เจน ๒. บอกความหมายของคา และข้อความที่อ่าน ๓. คดั ลายมือไดส้ วยงาม ถกู ต้อง เป็นระเบยี บ ๔. มีนสิ ยั รกั เขียน กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครทู บทวนให้นักเรยี นอ่านแจกลูกจากหนังสือภาษาพาที ๒. ครนู านกั เรียนฝึกอา่ นสะกดคา จากหนังสอื ภาษาพาที หน้า ๗๒-๗๓ ตามครู จนนักเรยี นอา่ นได้ คล่อง ๓. นักเรียนจับคู่กนั ฝกึ อา่ นสะกด ( เปล่ยี นคู่ใหม่ )คาจากหนงั สอื ภาษาพาที จนคล่อง โดยให้เพอ่ื นได้บอกถ้าอา่ นไม่ถกู ๔. นกั เรยี นฝึกอา่ นสะกดคาตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๑ อา่ นรายบุคคลและเป็นคูจ่ นคล่อง ๕. ครูและนักเรียนร่วมกนั อภปิ รายถึงความหมายของคา ๖. ให้นกั เรียนฝกึ คัดลายมือสะกดคา ตามบัตรกิจกรรมท่ี ๒ เปน็ รายบุคคล ๘. ครตู รวจและชมเชยคนที่คดั ได้ลายมือสวยงาม ส่อื / แหลง่ เรยี นรู้ กจิ กรรมที่ใช้ แหลง่ ที่ได้มา ลาดบั ที่ รายการสอื่ เพ่มิ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ครูจดั เตรียม ๑. บตั รกิจกรรม ครูจัดหา ๒. หนังสือเรยี น ชดุ ภาษาพาที นักเรียนดูภาพและฝึกอา่ น ครจู ัดทา ชั้น ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรียน

การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมิน เครื่องมอื ที่ใช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผ้ทู ี่ไดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ ……………………… วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทึกผลหลังกระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ที่เกิดขึ้นกบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรมที่ ๑ คาชแี้ จง ใหน้ กั เรียนฝึกอา่ นสะกดคา หลายๆรอบให้คลอ่ ง อ่านสะกดคา มาซิ พยญั ชนะ สระ สะกดวา่ อา่ นวา่ อ่านว่า ม _ า มอ – อา มา ซ _ ิ ซอ – อิ ซิ มา ซิ มาซิ หึหึ พยญั ชนะ สระ สะกดว่า ห _ึ หอ – อึ หึ ห _ึ หอ – อึ หึ

หึ สระ หึ อ่านว่า หหึ ึ อา่ นว่า ปปุ ะ -ุ สะกดว่า _ะ พยัญชนะ ปอ – อุ สระ ปอ – อะ ป ปะ ปุ _อ สะกดวา่ ป ปะ ฮอ – ออื ปุ ปปุ ะ ฮือ ฮอื พยัญชนะ ฮ ฮือ

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๗.๙ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๓ ชั่วโมง ชอื่ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๗ เพอื่ นรกั เพือ่ นเลน่ เวลา ๑ ช่วั โมง เรือ่ ง อ่านเรยี นเขยี นคา สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รกั การอ่าน ตวั ช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถ่นิ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลกั การอ่านออกเสียง -ฝกึ อ่านออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อ่านรอ้ ยแก้วและรอ้ ย คา คาคล้องจอง และข้อความ สนั้ ๆ ร้อยแกว้ และรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ ูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ขอ้ ความที่อา่ น -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นสื่อสาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขียนเร่อื งราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตัวช้ีวัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลางทอ้ งถ่นิ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือ -หลักการเขียนตัว -ฝกึ ทกั ษะคัดลายมอื ตวั -สามารถคัดลายมอื ได้ ตวั บรรจงเต็มบรรทัด อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทดั ถกู ตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสื่อสาร -การเขยี นสื่อสาร -ฝกึ ทกั ษะการเขยี นคา -ใชค้ าได้ถูกต้อง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝึกมารยาทในการเขียน -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มนี ิสัยรักเขยี น