แผนการสอนภาษาอังกฤษ ป.4.2566_merged

218  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผนู้ ำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครพู ูดทกั ทายกบั นักเรียนในชัน้ เรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. นักเรียนทบทวนการเติม There is/ There are ครเู ขยี นประโยคบนกระดาน ให้นกั เรียนออกมาเตมิ There is/There are _______________ a pig in the cage. _______________ ten shoes on the shelf. _______________ seven chairs in the room. _______________ eleven pencils in the box. _______________ one teacher in the classroom. 2.ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครอู ธบิ ายเก่ียวกับการใช้ There is/There are ในรปู ประโยคปฏเิ สธ 2. ครเู ขียนโครงสรา้ งประโยคลงบนกระดาน ดังน้ี There is + not + a/an + คำนามเอกพจน์ + place. เช่น There is not a pen on a table. There are + not + คำนามพหพู จน์ + place. เชน่ There are not 15 students in the classroom. 3.ขน้ั ฝกึ (Practice) นกั เรยี นทำใบงาน Change into negative form. 4.ข้ันนำไปใช้ (Production) นักเรียนอ่านประโยค 1-4 ในหนงั สอื เรียน หน้า 34 ขอ้ 4 Look, listen and circle ‘true’ or ‘false’. แลว้ ครูอ่านประโยคให้นักเรียนฟังวา่ ประโยค 1-4 ประโยคใดถกู (true) ประโยคใดผิด (false) This is my fridge. Lots of food is in it. There is bread. I eat it every day. There are some eggs, chicken, and fish. I like fruit. There are strawberries, bananas, pears and some orange juice in the fridge.

219 Key 1. true 2. true 3. false 4. true 5.ขั้นสรปุ (Wrap up) นักเรยี นสรปุ There is/There are ในรปู ประโยคปฏิเสธลงในสมดุ 8. การวัดและประเมนิ ผล สง่ิ ทีว่ ัด วธิ วี ดั ผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล 60% ขึ้นไป ผา่ น ด้านความรู้ (K) 60% ขึน้ ไป ผา่ น ใหข้ อ้ มลู คำศัพทเ์ กีย่ วกับ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหดั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น อาหารและการใช้ There is/There are ได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) อ่านออกเสยี ง สะกดคำ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู เก่ียวกบั อาหารและประโยค There is/There are ได้ ดา้ นคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน ในการทำงาน กิจกรรมในชัน้ เรยี น พงึ ประสงค์ 9. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ 9.1 ส่อื การเรียนรู้ 1 หนงั สือเรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรยี นรู้ 1. หอ้ งสมดุ

220 ใบงานวชิ าภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 ช่ือ .......................................................................................................... ชั้น ........................ เลขที่ ........................ Change into negative form. 1. There are ten books on the table. _________________________________________________________________________ 2. There is an egg in the basket. ________________________________________________________________________ 3. There are five monkeys in the cage. _________________________________________________________________________ 4. There is one monk in the temple. _________________________________________________________________________ 5. There are two pencils in the box. __________________________________________________________________________ 6. There is a television in my house. _________________________________________________________________________ 7. There are twenty-five ducks in the farm. ________________________________________________________________________ 8. There are two pillows on the bed. ______________________________________________________________________ 9. There is a pen on the table. ______________________________________________________________________ 10. There are thirty tables in the classroom. ______________________________________________________________________

221 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรื่อง At the supermarket เวลา 14 ช่วั โมง เร่ือง Has/Have เวลา 1 ชัว่ โมง 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด เรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับอาหาร ผัก และผลไม้ การใช้ some/any, there is/there are, have got/has got การออกเสียงคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วย c (initial sound /k/) ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนาขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกับอาหาร หรือสินค้า การอ่านและการเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับอาหาร ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนำไปใช้ส่ือสารใน ชวี ติ ประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู ึกและความคิดเห็นอย่างมี ประสทิ ธภิ าพ 2.2 ตวั ชว้ี ัด ต 1.2 ป. 4/4 พดู /เขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพอ่ื นและครอบครวั ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สกึ ของตนเองเก่ียวกับเรอื่ งตา่ งๆ ใกล้ตัวและกิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบทีฟ่ ัง 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ใหข้ อ้ มูลคำศพั ท์เก่ียวกับการใช้ has/have ได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) อา่ นออกเสียง สะกดคำเกี่ยวกับการใช้ has/have ได้ เจตคติ (A) มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนร้แู ละมงุ่ มั่นในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง Function : Talking about has and have Structure : She has a carrot. She doesn’t have a carrot. Does she have a carrot? Vocabulary : คำศพั ทใ์ หม่ have, has คำศพั ทท์ บทวน

222 - 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถนิ่ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอื่ สตั ย์สุจริต  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน  มวี ินัย  รักความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ 6. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผ้เู รียน ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสอื่ สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นร)ู้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู ำ)

223 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ข้ันนำ (Warm up) ครูพดู ทกั ทายกับนักเรียนในชั้นเรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation) ครูอธิบายเก่ียวกับโครงสร้าง และหลักในการใช้ Verb to have กับ have got/has got ดงั น้ี ประธาน โครงสรา้ ง I Verb to have You have We They has คำนามพหพู จน์ He She It คำนามเอกพจน์ Have/Has เปน็ กรยิ าแท้แปลว่า ‘ม’ี เช่น ประโยคบอกเล่า: She has a carrot. ประโยคปฏเิ สธ: She doesn’t have a carrot. ประโยคคำถาม: Does she have a carrot? เราสามารถใช้คำวา่ “have got” แทนคำว่า have ได้ ถา้ have มีความหมายว่า ‘มี’แต่ในประโยค ทใี่ ช้ have got เมอ่ื ทำเป็นปฏิเสธหรอื คำถาม ไมต่ ้องใช้ v. to do เข้ามาช่วย เช่น ประโยคบอกเลา่ : She has got a carrot. ประโยคปฏเิ สธ: She hasn’t got a carrot. ประโยคคำถาม: Has she got a carrot? 3.ขั้นฝกึ (Practice) นกั เรียนทำใบงานที่ 1 Write has or have in the blank. 4.ขน้ั นำไปใช้ (Production) นักเรยี นทำใบงานที่ 2 Change into negative and question form.

224 5.ขัน้ สรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปการใช้ has/have ลงในสมดุ 8. การวัดและประเมินผล สงิ่ ท่วี ดั วิธีวดั ผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผา่ น ดา้ นความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพทเ์ กย่ี วกับ ตรวจแบบฝึกหัด การใช้ has/have ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) อา่ นออกเสยี ง สะกดคำ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ขึน้ ไป ผา่ น เกี่ยวกับการใช้ has/have ได้ ด้านคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั 60% ขนึ้ ไป ผา่ น พงึ ประสงค์ ในการทำงาน กจิ กรรมในชนั้ เรียน 9. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ 9.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1 หนังสอื เรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรยี นรู้

225 ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 ชื่อ .......................................................................................................... ชั้น ........................ เลขที่ ........................ Write has or have in the blank. 1. Tom _________________ two computers. 2. They _______________ got a car. 3. Kim _______________ got blue eyes. 4. Jane _______________ got a new bag. 5. I _______________ got some orange juice. 6. We _________________ two cats. 7. Jane and I _________________ five dogs. 8. She _______________ a book. 9. He ________________ six ducks in the farm. 10. I ______________ a big house.

226 ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ช่ือ .......................................................................................................... ชั้น ........................ เลขที่ ........................ Change into negative and question form. 1. She has an apple. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. He has a big car. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. They have two shirts. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. Jane has five ducks. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. They have many balls. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

227 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวชิ าภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เร่ือง At the supermarket เวลา 14 ช่ัวโมง เร่ือง Some/Any เวลา 1 ช่วั โมง ครูผู้สอน นางสาวจุฑามณี สุขไสว 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก และผลไม้ การใช้ some/any, there is/there are, have got/has got การออกเสียงคำศัพท์ท่ีข้ึนต้นด้วย c (initial sound /k/) ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนาขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับอาหาร หรือสินค้า การอ่านและการเขียนบรรยายสั้นๆ เก่ียวกับอาหาร ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ส่ือสารใน ชวี ติ ประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมเี หตผุ ล ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้อง และเหมาะสม ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชอื่ มโยงความรู้กับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ น่ื และเปน็ พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เคร่ืองมือพื้นฐานในการศกึ ษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลยี่ น เรยี นรู้กบั สังคมโลก 2.2 ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เขา้ จังหวะ ถกู ตอ้ ง ตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป. 4/3 เลอื ก/ระบุ ภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความส้นั ๆ ทฟี่ งั หรอื อา่ น ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล

228 ต 1.2 ป. 4/4 พดู /เขยี นเพ่อื ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพ่ือนและครอบครัว ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขยี นใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา 2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมูลคำศัพทเ์ กี่ยวกบั การใช้ some/any ได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสียง สะกดคำคำศพั ท์ ประโยคเก่ียวกบั some/any ได้ เจตคติ (A) มวี ินยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมงุ่ มน่ั ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง Function : Talking about using some and any Structure : I have got some eggs in the fridge. I haven’t got any eggs in the fridge. Have you got any eggs in the fridge? Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ some, any คำศพั ท์ทบทวน apple, orange, bread, milk, soup, egg, carrot, rice, cake 3.2 สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิน่ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอื่ สัตย์สุจรติ  มุ่งม่ันในการทำงาน  มีวนิ ยั  รักความเปน็ ไทย

229  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ 6. จดุ เน้นสกู่ ารพฒั นาผ้เู รียน ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สอื่ )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นร้)ู  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผูน้ ำ) 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครพู ดู ทักทายกบั นกั เรียนในชั้นเรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครูทบทวนการใช้ has/have ครเู ขยี นประโยคบนกระดาน 3 ประโยค ใหน้ ักเรยี นออกมาเตมิ has/have และชว่ ยกันสรปุ หลักการเตมิ has/have อีกครัง้ I ……………………………… two dogs. She …………………………. A cat. We ………………………….. three bicycles. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูชูบัตรภาพแอปเปิล แล้วบอกนักเรยี นวา่ Teacher : I have got some apples. ครชู ูบัตรภาพสม้ ซึง่ มีเครอื่ งหมายกากบาท แลว้ บอกนักเรียนว่า

230 Teacher : I haven’t got any oranges. 2. ครเู ขียนคำว่า “some” และ “any” บนกระดาน ใหน้ กั เรียนออกเสียงตามครู 3. ครอู ธิบายหลักการใช้ some กบั any วา่ ใชแ้ ตกตา่ งกันอยา่ งไร some และ any มีความหมายวา่ “บ้าง” some ใชก้ บั ประโยคบอกเล่า any ใชก้ บั ประโยคคำถามและปฏเิ สธ เชน่ I have got some eggs in the fridge. I haven’t got any eggs in the fridge. Have you got any eggs in the fridge? 3.ข้ันฝึก (Practice) นกั เรยี นดรู ูปภาพ ในหนงั สือเรยี น หนา้ 34 ขอ้ 5 Look and say. แล้วใหน้ ักเรียนพดู และสะกดคำศัพท์ แลว้ ให้ นักเรียนถามครโู ดยใชโ้ ครงสรา้ ง Have you got any…….? จากนนั้ ครใู ห้นักเรยี นจับคู่ฝึกพูดถาม-ตอบ โดยใชโ้ ครงสรา้ ง Have you got any…….? ในการถาม สว่ นในการตอบ ถา้ อาหารทถ่ี ามอยู่ในกรอบทีม่ ีเครือ่ งหมาย  แสดงว่า ‘มี’ ใหพ้ ูดตอบวา่ Yes, I have got some. แต่ถ้าอยู่ในกรอบท่มี เี คร่ืองหมาย  แสดงวา่ ‘ไม่มี’ ใหพ้ ูดตอบวา่ No, I haven’t got any. เสร็จแล้วครสู มุ่ เรยี กนักเรยี น 5 คู่ ออกมานำเสนอหน้าช้ันเรยี น A: Have you got any rice? B: Yes, I have got some. A: Have you got any cakes? B: Yes, I have got some. A: Have you got any carrots? B: Yes, I have got some. A: Have you got any eggs? B: Yes, I have got some. A: Have you got any oranges? B: No, I haven’t got any. A: Have you got any milk? B: No, I haven’t got any. A: Have you got any bread? B: No, I haven’t got any. A: Have you got any soup?

231 B : No, I haven’t got any. 4.ขน้ั นำไปใช้ (Production) นกั เรยี นทำใบงาน Complete the sentences with some or any. 5.ขนั้ สรุป (Wrap up) นักเรยี นสรุปการใช้ some และ any ลงในสมุด 8. การวัดและประเมินผล สิ่งท่ีวัด วิธวี ดั ผล เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล 60% ข้ึนไป ผ่าน ด้านความรู้ (K) 60% ขึน้ ไป ผ่าน ให้ขอ้ มลู คำศพั ทเ์ กีย่ วกับ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น การใช้ some และ any ได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พดู อ่านออกเสยี ง สะกดคำ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู คำศัพท์ ประโยคเกย่ี วกับ some/any ได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลกั ษณะอัน ในการทำงาน กจิ กรรมในชน้ั เรียน พงึ ประสงค์ 9. สอื่ /แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1 หนงั สือเรียน Smile ป.4 2. ใบงาน 3. บัตรภาพ 9.2 แหล่งเรยี นรู้ 1. หอ้ งสมุด

232 บัตรภาพ

233

234 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง At the supermarket เวลา 14 ชั่วโมง เร่อื ง Favourite meal เวลา 1 ช่วั โมง ครผู สู้ อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด เรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับอาหาร ผัก และผลไม้ การใช้ some/any, there is/there are, have got/has got การออกเสียงคำศัพท์ท่ีขึ้นต้นด้วย c (initial sound /k/) ทำให้ผู้เรียนสามารถสนทนาขอและให้ข้อมูลเกยี่ วกับอาหาร หรือสินค้า การอ่านและการเขียนบรรยายส้ันๆ เก่ียวกับอาหาร ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ส่ือสารใน ชวี ติ ประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมีเหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคิดเหน็ อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพดู และการเขยี น ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนำไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้อง และเหมาะสม ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชือ่ มโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อ่นื และเปน็ พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เคร่ืองมือพ้นื ฐานในการศกึ ษาต่อการประกอบอาชพี และการแลกเปล่ียน เรยี นรกู้ ับสังคมโลก 2.2 ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุม่ คำ ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกตอ้ ง ตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟงั และอา่ นประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ ต 1.2 ป. 4/4 พดู /เขยี นเพื่อขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อนและครอบครวั ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั ตนเองและเรอื่ งใกลต้ วั ต 1.3 ป. 4/2 พดู /วาดภาพแสดงความสมั พนั ธข์ องส่งิ ต่างๆ ใกล้ตวั ตามที่ฟังหรืออา่ น

235 ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษรคำ กลุ่มคำ ประโยคและขอ้ ความของภาษาองั กฤษ และ ภาษาไทย ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกบั มอื้ อาหารที่ชอบ ทักษะ/กระบวนการ (P) พดู อา่ นออกเสยี ง นำเสนอเกีย่ วกับมือ้ อาหารที่ชอบ เจตคติ (A) มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้และมุ่งมน่ั ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง Function : Talking about favourite meal Structure :- Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่ meal คำศัพท์ทบทวน Pronuciation : /k/ 3.2 สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิน่ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซือ่ สัตย์สุจริต  มงุ่ มั่นในการทำงาน  มวี นิ ัย  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

236 6. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนาผ้เู รยี น ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสอ่ื สาร สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทันสอ่ื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผนู้ ำ) 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ขัน้ นำ (Warm up) ครูพูดทักทายกบั นักเรียนในชั้นเรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขนั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนการออกเสียงคำศัพท์ท่ีขน้ึ ตน้ ด้วย c โดยอธิบายว่า c จะออกเสียง /k/ “เคอะ” หรือเทยี บกับ ตวั อกั ษรภาษาไทยแล้ว จะมีเสยี งใกลเ้ คียงกับตวั “ค” จากน้ันครูเขียนคำศัพท์ต่อไปน้ีบนกระดาน cat, cap, cot, cup, cake แลว้ ใหน้ ักเรยี นฝึกออกเสยี งตามครู 2. นกั เรียนอา่ นประโยคทกี่ ำหนดใหใ้ นหนงั สอื เรียน หน้า 35 Listen and say. พร้อมๆ กนั จากน้นั ครูอ่านประโยค ให้นกั เรยี นฟังอ่านตาม จนนักเรียนสามารถอา่ นไดค้ ลอ่ ง เสร็จแลว้ ครูสมุ่ เรยี กนกั เรยี น 10 คน ใหล้ กุ ขึน้ ยนื และอา่ นที ละคน There are carrots and cup cakes in the fridge.

237 3.ข้ันฝกึ (Practice) นักเรียนอา่ นคำพูดในกรอบของ Linda, Polly และ Bob ในหนงั สือเรียน หนา้ 35 ขอ้ 6 Who is who? Read and find out. แลว้ จบั คู่คำพูดในกรอบดังกลา่ วกับภาพ A-C ที่สมั พนั ธ์กนั A = Polly Key C = Linda B = Bob 4.ขน้ั นำไปใช้ (Production) นักเรยี นทำใบงาน Draw your favourtite meal. วาดภาพอาหารมือ้ โปรดของตนเองและเขยี นบรรยายอาหาร มื้อนั้นของตนเอง โดยดูตวั อยา่ งคำขนึ้ ตน้ ประโยคจากในหนังสือเรียน หน้า 35 ข้อ 7 Draw your favourite meal. Write what is in it. เสรจ็ แล้วให้นักเรยี นตกแต่งผลงานของตนเองให้สวยงาม ตวั อยา่ ง My favourite meal is dinner. I have dinner at seven. I like fish, sandwiches, soup and apples for dinner. (วาดรปู ปลา แซนดว์ ิช ซุป แล้วกแ็ อปเปลิ ) 5.ข้นั สรุป (Wrap up) ครขู ออาสาสมัครนักเรยี นออกมาพดู นำเสนอหน้าชั้นเรยี น จากน้นั ครูนำผลงานของนักเรียนไปตดิ บอรด์ 8. การวดั และประเมินผล สง่ิ ทว่ี ัด วิธีวดั ผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K) ใหข้ อ้ มลู มื้ออาหารท่ชี อบ ประเมินการเขยี น แบบประเมินการเขยี น 60% ขน้ึ ไป ผา่ น ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสยี ง นำเสนอ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ข้นึ ไป ผา่ น เก่ยี วกบั มอ้ื อาหารท่ชี อบ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอัน 60% ขึน้ ไป ผ่าน ในการทำงาน กจิ กรรมในชัน้ เรยี น พงึ ประสงค์

238 9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สื่อการเรยี นรู้ 1 หนังสอื เรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรยี นรู้ 1. ห้องสมุด

239 ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 ชื่อ ............................................................................................. ชั้น .................................. เลขที่ .............................. Draw your favourite meal. My favourite meal is _________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

240 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 7 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวชิ าภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง At the supermarket เวลา 14 ช่วั โมง เรื่อง How much does it cost? เวลา 1 ชั่วโมง ครผู สู้ อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว 1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์ (cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพ่ือถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สินคา้ และราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับรา้ นค้า และแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับราคาสินค้าได้ ซึ่งเปน็ การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษเพื่อนำไปใชส้ ่ือสารในชวี ติ ประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเห็นอย่างมี ประสิทธภิ าพ ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม 2.2 ตวั ช้วี ัด ต 1.2 ป. 4/4 พดู /เขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกับตนเอง เพือ่ นและครอบครวั ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ทีเ่ กิดข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับการซ้อื -ขายอาหารได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) พูด สนทนาเกีย่ วกบั การซอื้ -ขายอาหารได้ เจตคติ (A) มวี ินัย ใฝ่เรยี นร้แู ละมงุ่ มัน่ ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง Function : Talking about buying food Structure : How much does it cost? It’s thirty-two baht. Is it expensive? Yes, it is. (No, it isn’t.)

241 Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ pound, pence, between, cheap, expensive คำศัพท์ทบทวน 3.2 สาระการเรียนรูท้ อ้ งถิน่ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซือ่ สัตย์สุจริต  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน  มีวินยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรยี น ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสอ่ื สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)

242  L1 – Learning (ทักษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผนู้ ำ) 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ขัน้ นำ (Warm up) ครูพดู ทักทายกบั นักเรยี นในชน้ั เรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนคำศัพท์ใหม่ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 36 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครอู า่ นออกเสยี งให้ นกั เรยี นฟงั แล้วให้นักเรียนออกเสยี งตามครู โดยชี้รูปภาพในหนังสือเรยี นตามไปดว้ ย pound pence between cheap expensive 2. ครูบอกความหมายของคำวา่ pound และ pence ใหน้ กั เรยี นฟัง และเขียนความหมายลงบนกระดาน pound = เงนิ ปอนด์ (หนว่ ยเงนิ ตราของอังกฤษ) pence = เงนิ เพนซ์ (พหูพจน์ของเพนน)ี ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ เก่ยี วกบั คำว่า pound ในภาษาไทยคอื เงนิ ปอนด์ แต่เวลาออกเสยี งในภาษาอังกฤษ ใหอ้ อกเสยี งว่า เพาน์ด 3. ครูตดิ แถบประโยคลงบนกระดานเกีย่ วกับการถามราคา ครอู า่ นออกเสียงใหน้ ักเรยี นฟงั ให้นักเรียนออก เสียงจนคลอ่ ง How much does it cost? 3.ข้ันฝกึ (Practice) นักเรยี นเลน่ เกม “ถามราคา” โดยครนู ำบัตรภาพส่ิงของที่มีราคาตดิ อยแู่ ล้วถามนักเรยี นว่าส่งิ ของชน้ิ นี้ราคา เทา่ ไร ถกู หรอื แพง นกั เรียนช่วยกนั ตอบ จากนน้ั ครูสุ่มเรยี กนักเรยี นให้ตอบคำถามทลี ะคนจนครบ Teacher : How much does it cost? (ชภู าพที่มรี าคาตดิ ดว้ ย สมมติวา่ เป็นภาพส้ม ราคา 32 บาท) Students : It’s thirty-two baht. Teacher : Is it expensive? Students : Yes, it is. (No, it isn’t.)

243 4.ข้นั นำไปใช้ (Production) นักเรียนนำรปู ภาพสงิ่ ของท่ีมปี า้ ยบอกราคาซึง่ ครูใหเ้ ตรียมมาวางไว้บนโตะ๊ จากนนั้ ครสู มุ่ เรียกนกั เรยี น 1 คน ใหอ้ อกมาถามราคาของสินคา้ ในภาพของตนเองวา่ ราคาเทา่ ไหร่ ถูกหรือแพง โดยครูเขยี นโครงสรา้ งประโยคในการถาม- ตอบบนกระดาน ใหน้ ักเรียนคนทถ่ี ามสุ่มเลอื กเพ่ือนทจี่ ะตอบ ถ้าเพื่อนตอบถูกแลว้ ใหเ้ พือ่ นคนดังกล่าวออกมาเป็นคน ถาม ครใู หน้ ักเรียนทำกจิ กรรมเช่นน้ตี อ่ ไปเร่อื ยๆ จนครบทุกคน A: How much does it cost? B: It costs (ราคา) baht. A: Is it cheap/expensive? B: Yes, it is./No, it isn’t. 5.ขน้ั สรุป (Wrap up) นักเรยี นสรุปคำศัพทแ์ ละความหมายลงในสมุดคำศพั ท์ 8. การวัดและประเมินผล สิง่ ทีว่ ดั วิธีวัดผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล 60% ขึน้ ไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) 60% ขนึ้ ไป ผ่าน ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับการซือ้ - ประเมินการพดู แบบประเมินการพูด 60% ขึน้ ไป ผ่าน ขายอาหารได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) พดู สนทนาเก่ยี วกับการซ้อื - ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู ขายอาหารได้ ดา้ นคุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั ในการทำงาน กิจกรรมในช้นั เรียน พึงประสงค์ 9. สอื่ /แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 ส่ือการเรยี นรู้ 1 หนงั สือเรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 3. แถบประโยค 4. บตั รภาพ 9.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมดุ

244 แถบประโยค How much does it cost?

245 บตั รภาพ 32

246 150

247 55

248 25

249 20

250 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง At the supermarket เวลา 14 ช่ัวโมง เรอ่ื ง How much does it cost? เวลา 1 ชว่ั โมง ครผู สู้ อน นางสาวจฑุ ามณี สุขไสว 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์ (cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สนิ คา้ และราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายส้ันๆ เก่ียวกับร้านค้า และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับราคาสินค้าได้ ซ่ึงเปน็ การเรียนร้ภู าษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตุผล ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเหน็ อยา่ งมี ประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนำไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ตอ้ ง และเหมาะสม 2.2 ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจังหวะ ถูกตอ้ ง ตามหลกั การอา่ น ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขยี นเพื่อขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือนและครอบครัว ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกล้ตวั ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคำถามเกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สำคัญ/งานฉลองและชีวติ ความเปน็ อยงู่ า่ ยๆของเจา้ ของ ภาษา ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตวั อักษรคำ กล่มุ คำ ประโยคและข้อความของภาษาองั กฤษ และ ภาษาไทย

251 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมลู การคดิ ราคาสินค้าทีม่ หี นว่ ยเป็น pound และ pence ได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พดู สนทนาเกี่ยวกับการคิดราคาสินค้าทมี่ ีหน่วยเปน็ pound และ pence ได้ เจตคติ (A) มีวินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมุง่ มั่นในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : Talking about pound and pence Structure : How much does the chicken cost? One pound eighty. How much does the juice cost? Eighty pence. How much does the milk cost? Three pounds twenty. Vocabulary : คำศพั ทใ์ หม่ -- คำศพั ท์ทบทวน pound, pence 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิน่ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่ือสัตยส์ ุจรติ  มุ่งมั่นในการทำงาน

252  มวี นิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ 6. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาผเู้ รียน ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็น ทมี และภาวะผ้นู ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสอ่ื สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) ครพู ดู ทกั ทายกบั นกั เรียนในชนั้ เรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูอธบิ ายคา่ สกุลเงินปอนด์ (pound) กบั เพนซ์ (pence) วา่ มีคา่ เทา่ ไร ดังน้ี £ = ปอนด์ p = เพนนี, เพนซ์ 1 ปอนด์ จะมี 100 เพนซ์ ฉะน้ัน ถ้ามี 200 เพนซ์ กจ็ ะเท่ากบั 2 ปอนด์ ถา้ มี 500 เพนซ์ จะเท่ากบั 5 ปอนด์

253 3.ขั้นฝกึ (Practice) 1. นักเรียนอา่ นราคาสินคา้ ในหนงั สือเรยี น หน้า 36 ขอ้ 2 Listen, read and say the price. ให้ถกู ตอ้ ง ดงั น้ี chicken = £1.80 = one pound eighty juice = 80p = eighty pence milk = 60p = sixty pence cake = £3.50 = three pounds fifty 2. ครถู ามราคาสง่ิ ของ โดยครูถามนกั เรยี นเปน็ รายบุคคลจนครบ แลว้ ให้นกั เรยี นตอบคำถามครู ดังนี้ Teacher : How much does the chicken cost? Students : One pound eighty. Teacher : How much does the juice cost? Students : Eighty pence. Teacher : How much does the milk cost? Students : Three pounds twenty. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นกั เรียนดูรูปภาพสง่ิ ของทเี่ หมอื นกัน แตร่ าคาต่างกนั เพ่อื เปรยี บเทยี บราคา ในหนงั สอื เรยี น หน้า 37 ข้อ 3 Read and answer. แลว้ ตอบคำถาม 4 ขอ้ ท่กี ำหนดให้ 1. Smile milk costs eighty pence. 2. Miji milk costs sixty pence. 3. Strawberries A cost one pound. 4. Strawberries B cost one pound forty. จากน้ันใหน้ กั เรียนวาดภาพเสอื้ กระโปรง หรือกางเกง 1 ตัว ลงในสมุด พร้อมเขียนราคาทีม่ หี น่วยเงินเป็น ปอนด์หรอื เพนซ์ ครสู มุ่ เลอื กนักเรียน 1 คน ออกมาหน้าชน้ั เรียนพร้อมถอื สมุดท่ีตนเองวาดรปู ออกมาด้วย จากน้นั ครใู ห้ นกั เรยี นถามราคาเสือ้ ผา้ ท่ตี นเองวาดกับเพ่อื นๆ Kim : How much does this shirt cost? ชีภ้ าพเสอื้ เชิต้ ของตนเอง Students : It costs sixty pounds.

254 Kim : Correct. 5.ข้ันสรปุ (Wrap up) นักเรยี นทำใบงาน Read and match. 8. การวดั และประเมินผล สิง่ ที่วัด วิธีวดั ผล เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) ให้ขอ้ มลู การคิดราคาสินคา้ ตรวจแบบฝกึ หัด ท่ีมหี น่วยเป็น pound และ pence ได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) พดู สนทนาเกยี่ วกบั การคิด ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น ราคาสินค้าทีม่ หี นว่ ยเป็น pound และ pence ได้ ด้านคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั 60% ขึน้ ไป ผ่าน พึงประสงค์ ในการทำงาน กิจกรรมในช้ันเรียน 9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สื่อการเรยี นรู้ 1 หนังสือเรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหลง่ เรียนรู้ 1. ห้องสมุด

255

256 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง At the supermarket เวลา 14 ช่วั โมง เรอ่ื ง How much does it cost? เวลา 1 ชว่ั โมง ครผู สู้ อน นางสาวจฑุ ามณี สุขไสว 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์ (cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สนิ คา้ และราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายส้ันๆ เกี่ยวกับร้านค้า และแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับราคาสินค้าได้ ซ่ึงเปน็ การเรียนร้ภู าษาอังกฤษเพื่อนำไปใชส้ อ่ื สารในชีวติ ประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมเี หตผุ ล ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคิดเหน็ อยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่อื งต่างๆ โดยการพดู และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ตอ้ ง และเหมาะสม 2.2 ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกล่มุ คำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจังหวะ ถกู ตอ้ ง ตามหลักการอา่ น ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขยี นเพื่อขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เพอ่ื นและครอบครัว ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มลู เกยี่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคำถามเกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยงู่ า่ ยๆของเจ้าของ ภาษา ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษรคำ กลุม่ คำ ประโยคและข้อความของภาษาอังกฤษ และ ภาษาไทย

257 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมูลซือ้ ขายสนิ คา้ ได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) พดู สนทนาเกย่ี วกับการซื้อขายสนิ ค้าได้ เจตคติ (A) มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้และม่งุ ม่นั ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง Function : Talking about pound and pence Structure : How much do the apples cost? How much do the oranges cost? How much do the pears cost? How much do the bananas cost? How much do the strawberries cost? Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ -- คำศพั ท์ทบทวน pound, pence 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่นิ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอ่ื สัตย์สุจรติ  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน  มวี ินยั  รกั ความเปน็ ไทย

258  ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพฒั นาผเู้ รียน ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผ้นู ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสือ่ สาร สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสือ่ )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร)ู้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผ้นู ำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขน้ั นำ (Warm up) 1. ครูพดู ทักทายกับนกั เรยี นในชน้ั เรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. นักเรยี นทำใบงานทบทวนคำศัพท์อาหาร Draw lines to match the pictures with the words. 2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครูทบทวนหลักการใช้ This, That, These, Those บนกระดาน This = น้ี ใชก้ ับสง่ิ ทีอ่ ยู่ใกลต้ วั และเปน็ ส่งิ เดียว/คนเดียว That = นั้น ใช้กบั สิ่งที่อยไู่ กลตัว และเป็นสิง่ เดยี ว/คนเดียว These = เหลา่ นี้ ใช้กบั สิง่ ที่อยู่ใกลต้ วั และมีมากกวา่ หน่ึง Those = เหลา่ นัน้ ใชก้ บั สง่ิ ทอ่ี ยู่ไกลตวั และมีมากกว่าหน่งึ

259 สงิ่ เดยี ว ใกล้ ไกล This That มากกว่าหน่งึ These Those เชน่ This milk is cheap. These strawberries are expensive. That is a white cat. Those cars are black. 3.ขัน้ ฝกึ (Practice) นักเรยี นดูภาพร้านค้า A กับรา้ นค้า B ในหนงั สอื เรียน หนา้ 37 ขอ้ 4 Read and circle ‘true’ or ‘false’. แล้วเปรียบเทยี บราคาส่งิ ของวา่ รา้ นใดขายของถูกกว่ากนั ใหน้ กั เรียนทำตารางแลว้ เขียนชือ่ สิ่งของพร้อมราคาลงไป ดงั นี้ Carrots Shop A Shop B Strawberries Price Price Milk 30p 40p Apples £1.20 £1.10 70p 80p 80p 70p จากนั้นนักเรียนอ่านประโยค 1-5 แล้วตอบวา่ ประโยคดงั กล่าวถูกหรอื ผดิ ถ้าถูกตอบ true ถ้าผดิ ตอบ false จากน้ันครใู ห้นักเรียนอา่ นประโยค 1-5 พร้อมๆ กนั ทีละข้อ แล้วชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ 1. true 2. true Key 4. false 5. True 3. false 4.ขนั้ นำไปใช้ (Production) ครูทบทวนเกีย่ วกับ prepositions แลว้ ใหน้ ักเรียนอา่ นประโยค 1-4 ในหนงั สอื เรียน หนา้ 38 ขอ้ 5 Read and circle the correct words. และดรู ูปภาพ เพอ่ื เลือก preposition ท่ีถกู ตอ้ ง

260 1. next to 2. between 3. next to 4. between จากนน้ั ครถู ามคำถามเกี่ยวกับราคาผลไม้ในภาพ ให้นักเรียนตอบ ดังน้ี 1) How much do the apples cost? (£1.00) 2) How much do the oranges cost? (80p) 3) How much do the pears cost? (80p) 4) How much do the bananas cost? (£1.80) 5) How much do the strawberries cost? (£1.25) 5.ขั้นสรปุ (Wrap up) นักเรยี นสรปุ การใช้ This, That, These, Those ลงในสมดุ 8. การวดั และประเมินผล สิ่งทว่ี ัด วิธีวัดผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล 60% ขนึ้ ไป ผา่ น ดา้ นความรู้ (K) 60% ข้ึนไป ผา่ น ใหข้ อ้ มลู ซอ้ื ขายสินค้าได้ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั 60% ขึ้นไป ผา่ น ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) พดู สนทนาเกย่ี วกบั การซอ้ื ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู ขายสนิ ค้าได้ ดา้ นคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั ในการทำงาน กจิ กรรมในช้ันเรียน พึงประสงค์ 9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1 หนังสอื เรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรยี นรู้ 1. ห้องสมุด

261

262 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวชิ าภาษาองั กฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง At the supermarket เวลา 14 ชัว่ โมง เรื่อง How much does it cost? เวลา 1 ช่วั โมง ครูผสู้ อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว 1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์ (cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับ สินคา้ และราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายส้นั ๆ เกี่ยวกับร้านค้า และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับราคาสินค้าได้ ซงึ่ เป็นการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษเพือ่ นำไปใช้สอ่ื สารในชีวติ ประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอ่ื งทฟ่ี ังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคิดเหน็ อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้อง และเหมาะสม 2.2 ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้อง ตามหลักการอา่ น ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสือ่ สารระหวา่ งบคุ คล ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขยี นเพอื่ ขอและให้ข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง เพอ่ื นและครอบครัว ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและเรือ่ งใกล้ตวั ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคำถามเก่ียวกับเทศกาล/วนั สำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเปน็ อย่งู ่ายๆของเจา้ ของ ภาษา ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษรคำ กลมุ่ คำ ประโยคและขอ้ ความของภาษาองั กฤษ และ ภาษาไทย

263 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ขอ้ มูลซ้อื ขายสนิ คา้ ได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) พดู สนทนาเกย่ี วกับการซือ้ ขายสนิ ค้าได้ เจตคติ (A) มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมั่นในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง Structure : Can I buy …..? Yes, you can. How much does it cost?/How much do they cost? Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่ -- คำศัพทท์ บทวน - 3.2 สาระการเรยี นรูท้ ้องถนิ่ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสตั ย์สุจริต  มุ่งมัน่ ในการทำงาน  มีวินัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ 6. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

264  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทนั สอ่ื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร)ู้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผนู้ ำ) 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ขนั้ นำ (Warm up) ครูพูดทักทายกับนกั เรียนในชนั้ เรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูทบทวนการถามคำถาม โดยใชโ้ ครงสรา้ ง Have you got any ….? และ How much do they cost?/ How much does it cost? จากน้ันใหน้ ักเรียนจบั คกู่ บั เพือ่ นฝกึ พดู ถาม-ตอบเหมอื นดงั ตัวอย่างในหนงั สือเรียน หน้า 38 ขอ้ 6 Ask and answer. A : Can I buy …..? B : Yes, you can. A : How much does it cost?/How much do they cost? B : ............................ 2. ครูให้นักเรียน 2-3 คู่ ออกมาสนทนาถาม-ตอบให้เพ่อื นๆ ดหู นา้ ชนั้ เรยี น 3.ขั้นฝกึ (Practice)

265 นกั เรียนดรู ปู ภาพที่กำหนดให้ในหนังสือเรยี น หน้า 39 ข้อ 7 Look, read and correct. แลว้ อา่ น เน้อื เรอ่ื งทก่ี ำหนดให้ ครูบอกนักเรยี นว่าในเนื้อเรื่องมอี ยู่ 1 ประโยคที่มคี วามหมายไม่สัมพันธก์ บั ภาพ ใหน้ ักเรียน ช่วยกนั หาว่าประโยคน้นั คือประโยคใด และแก้ไขให้ถกู ต้องด้วย เสร็จแล้วครใู หน้ ักเรียนช่วยกนั เฉลยคำตอบ ประโยคทผี่ ิด คอื The pears are next to the oranges. ประโยคทีถ่ กู คอื The pears are next to the bananas. 4.ขน้ั นำไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนสมมตวิ ่าตนเองเปน็ เจ้าของรา้ นคา้ 1 แห่ง แลว้ วาดภาพร้านค้าของตนเองและเขยี นบรรยายว่า อะไรอยู่ท่ไี หน ราคาเทา่ ไร ในกระดาษ A4 ทีค่ รแู จก แล้วใหน้ ักเรียนตกแต่งผลงานของตนเองใหส้ วยงาม จากนัน้ ครู นำผลงานของนักเรยี นมาติดบอร์ดหน้าช้นั เรียน ในการเขยี นครบู อกนักเรยี นวา่ ให้เรม่ิ ตน้ ประโยคด้วยคำท่ีกำหนดให้ ในหนงั สือเรยี น หนา้ 39 ข้อ 8 Draw your shop and write. ตวั อย่าง Hello. Can I help you? There are oranges between pears and bananas. The bananas are next to the oranges. The pears are next to the bananas. An orange costs 40p. A pear costs 80p. A banana costs 10p. It’s very cheap. 5.ขนั้ สรุป (Wrap up) นักเรียนทำใบงาน Look and match the answers with the questions. เพอื่ เป็นการทบทวนคำศพั ท์ อาหาร 8. การวัดและประเมินผล สง่ิ ท่ีวดั วธิ ีวัดผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K) ใหข้ ้อมลู ซื้อขายสินคา้ ได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พูด สนทนาเกย่ี วกบั การซือ้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ข้ึนไป ผา่ น ขายสนิ ค้าได้ ดา้ นคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั 60% ข้ึนไป ผ่าน ในการทำงาน กิจกรรมในชนั้ เรยี น พึงประสงค์

266 9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สื่อการเรยี นรู้ 1 หนังสอื เรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรยี นรู้ 1. ห้องสมุด

267