แผนการสอนภาษาอังกฤษ ป.4.2566_merged

268 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 11 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวชิ าภาษาองั กฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง At the supermarket เวลา 14 ชัว่ โมง เรื่อง How much does it cost? เวลา 1 ช่วั โมง ครูผสู้ อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์ (cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับ สินคา้ และราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายส้ันๆ เกี่ยวกับร้านค้า และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับราคาสินค้าได้ ซงึ่ เป็นการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษเพ่อื นำไปใช้ส่อื สารในชวี ติ ประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอ่ื งทฟี่ ังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคิดเหน็ อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกตอ้ ง และเหมาะสม 2.2 ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้อง ตามหลักการอา่ น ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขียนเพอื่ ขอและให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตนเอง เพอ่ื นและครอบครัว ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขียนใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตวั ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคำถามเกีย่ วกับเทศกาล/วนั สำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเปน็ อย่งู ่ายๆของเจา้ ของ ภาษา ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษรคำ กลมุ่ คำ ประโยคและขอ้ ความของภาษาองั กฤษ และ ภาษาไทย

269 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ให้ขอ้ มลู ซ้อื ขายสินคา้ ได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด สนทนาเกีย่ วกับการซื้อขายสนิ ค้าได้ เจตคติ (A) มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมุ่งม่นั ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง Structure : Is there any bread in the fridge? Yes, there is some. Are there any eggs? No, there aren’t any. But there’s some cheese. Er...I don’t like cheese. Do you like chicken? Yes, I do. There’s some chicken on the table. Can I help you? Are there any carrots in the fridge? Yes, they are some. Is there any bread in the fridge? No, there isn’t any. 3.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถนิ่ - 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

270 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจรติ  มงุ่ ม่ันในการทำงาน  มีวนิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จดุ เนน้ สู่การพฒั นาผเู้ รยี น ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันส่อื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผู้นำ) 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ข้ันนำ (Warm up) ครพู ูดทักทายกับนักเรียนในชัน้ เรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขนั้ นำเสนอ (Presentation) นกั เรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้ ในหนังสอื เรียน หน้า 40 ข้อ 1 Rearrange the dialogue. เมอื่ นักเรยี นอ่าน จบแล้ว ครอู ธบิ ายวา่ ประโยคเหลา่ นี้เปน็ บทสนทนาที่ยังไม่ได้เรยี งลำดบั การถาม-ตอบ ให้นักเรียนจับคกู่ ับเพ่อื น ชว่ ยกัน เรียงประโยคเหล่านใี้ ห้เปน็ บทสนทนาทีถ่ กู ต้อง โดยทำลงในสมุด

271 Key 7, 4, 5, 1, 8, 3, 2, 6 A : Is there any bread in the fridge? B : Yes, there is some. A : Are there any eggs? B : No, there aren’t any. But there’s some cheese. A : Er...I don’t like cheese. B : Do you like chicken? A : Yes, I do. B : There’s some chicken on the table. ครเู ฉลยคำตอบ โดยอ่านประโยคท่ี 1 แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบวา่ ประโยคตอ่ ไปคอื ประโยคใด จนจบบท สนทนา เสร็จแลว้ ใหน้ ักเรียนคูเ่ ดมิ ฝกึ พดู บทสนทนาดงั กลา่ ว 3.ข้นั ฝกึ (Practice) นักเรียนจบั ค่กู บั เพ่ือนถาม-ตอบเก่ยี วกับสนิ ค้าในภาพ ในหนงั สอื เรยี น หน้า 40 ขอ้ 2 Ask and answer. Use the words in the box. โดยใช้โครงสร้างประโยคท่กี ำหนดให้ และใหน้ กั เรยี นคนหนึง่ เป็นคนขาย อกี คนหนง่ึ เป็นคน ซอ้ื แตล่ ะคเู่ ลือกสนิ คา้ เพียง 1 ชนิดในการสนทนา เมอ่ื ฝึกซอ้ มเรียบรอ้ ยแล้ว ใหแ้ ต่ละค่อู อกมานำเสนอหนา้ ช้ันเรยี น A: Can I help you? B: Are there any carrots in the fridge? A: Yes, they are some. B: Is there any bread in the fridge? A: No, there isn’t any. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรยี นอ่านชื่อสินค้าและราคาท่ีกำหนดใหใ้ นหนงั สอื เรยี น หน้า 41 ข้อ 3 Read and answer. พร้อมกนั จากน้นั ให้นักเรยี นดูใบสั่งสินค้า A และ B ว่ามสี นิ ค้าใดถูกส่งั ไปบา้ ง และจำนวนเท่าใด ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุม่ ละ 3 คนชว่ ยกันคำนวณราคาสินคา้ ในใบส่ังสินค้า A กลุ่มใดคำนวณได้เรว็ ที่สดุ และถูกตอ้ งจะเปน็ ผู้ชนะ เสรจ็ แล้วครใู ห้ นักเรียนคำนวณราคาสินคา้ ในใบสง่ั สินค้า B Order A: 9.25 Key Order B: 9.05

272 จากน้ันครแู จกกระดาษใบสงั่ สนิ ค้าท่ีมีชื่อสินค้าดังกล่าวใหน้ ักเรยี นคนละ 1 แผ่น ใหน้ ักเรียนทุกคนส่ังสนิ คา้ อะไร และจำนวนเทา่ ใดกไ็ ด้ เม่อื เขียนสัง่ สินค้าเรียบร้อยแล้ว ครรู วบรวมกระดาษส่ังสนิ คา้ ทกุ ใบ จากนั้นแจกคนื ให้ นักเรียนคนละ 1 แผ่น ซงึ่ นักเรยี นจะต้องไมไ่ ด้ของตนเอง จากน้นั ใหท้ ุกคนดใู บสัง่ สินค้าที่ตนเองได้ แลว้ คิดราคา โดย ราคาของสินค้าให้ดจู ากในหนงั สือเรียน หน้า 41 ขอ้ 3 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นกั เรียนดูรปู ภาพ ในหนังสือเรียน หนา้ 42 ขอ้ 4 Read the advertisement and answer the questions. แลว้ ตอบคำถามท่กี ำหนดให้ลงในสมุด Key 4. Yes, it is. 1. Smile Milk. 5. 30 p. 2. Every morning and every night. 3. Yes, he does. จากนนั้ ครูใหน้ กั เรยี นอา่ นคำสง่ั Now draw and write an advertisement for your bread. You can use some of the words in the box. พรอ้ มๆ กัน ครูอธบิ ายใหน้ กั เรียนฟงั วา่ สมมติวา่ นักเรียนเปน็ เจ้าของร้านทำ ขนมปงั นกั เรียนจะเขยี นโฆษณาขนมปังของนกั เรยี นอย่างไร ครูอาจแจกกระดาษ A4 ใหก้ บั นกั เรียน คนละ 1 แผน่ เพ่ือทำโฆษณาสินค้า ครใู หน้ ักเรียนใช้คำถาม 5 ข้อด้านบน เปน็ แนวทางในการเขยี นโฆษณา 8. การวดั และประเมนิ ผล สิ่งทว่ี ัด วธิ วี ดั ผล เคร่ืองมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ใหข้ ้อมูลซอ้ื ขายสินคา้ ได้ ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พดู สนทนาเก่ยี วกับการซอื้ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ขนึ้ ไป ผา่ น ขายสินค้าได้ ดา้ นคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น ในการทำงาน กจิ กรรมในช้นั เรียน พงึ ประสงค์

273 9. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ 9.1 สือ่ การเรียนรู้ 1 หนงั สือเรยี น Smile ป.4 9.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หอ้ งสมดุ

274 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง At the supermarket เวลา 14 ชัว่ โมง เรือ่ ง Make a poster เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวจฑุ ามณี สุขไสว 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์ (cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับ สินค้าและราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายสน้ั ๆ เก่ียวกับร้านค้า และแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับราคาสินค้าได้ ซึง่ เปน็ การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษเพอ่ื นำไปใช้สอ่ื สารในชวี ิตประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งต่างๆ โดยการพูดและการเขียน 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลต้ ัว ต 1.3 ป. 4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ ใกล้ตัวตามที่ฟงั หรอื อ่าน 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมูลคำศัพทเ์ กีย่ วกบั พรี ะมิดอาหาร (Food pyramid) เพอ่ื อธิบายเกย่ี วกบั อาหารทคี่ วรรบั ประทานในแต่ ละวันได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสียง เพอื่ อธบิ ายเกีย่ วกบั อาหารที่ควรรบั ประทานในแต่ละวนั ได้ เจตคติ (A) มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้และม่งุ มัน่ ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง Function : Talking about making aposter Structure : - Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่ poster คำศัพทท์ บทวน -

275 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่ - 4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซือ่ สัตยส์ ุจริต  มุง่ มัน่ ในการทำงาน  มวี ินัย  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสูก่ ารพฒั นาผูเ้ รยี น ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผนู้ ำ)

276 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) ครพู ดู ทกั ทายกบั นักเรยี นในช้นั เรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนอ่านวธิ ีการทำโปสเตอร์ตามครู ในหนังสอื เรยี น หนา้ 43 หัวข้อ Project time 2. ครอู ธิบายเกย่ี วกับการทำพีระมิดอาหารวา่ อาหารทอี่ ยูส่ ว่ นบนสดุ ของพรี ะมดิ จะเป็นอาหารที่ประกอบไป ดว้ ยไขมัน (fat) คาร์โบไฮเดรต (carbohydrates) และนำ้ ตาลสงู อยา่ งเชน่ เค้ก ขนมหวานต่างๆ ซ่ึงการกินอาหาร ประเภทนมี้ ากๆ จะไมด่ ตี ่อสขุ ภาพ จึงไมค่ วรรับประทานมากเกินกวา่ 1 ครั้งตอ่ สปั ดาห์ สว่ นอาหารประเภทผกั ผลไม้ ขา้ ว ธญั พชื (cereals) ถว่ั ต่างๆ เป็นอาหารท่ีมปี ระโยชนจ์ งึ ควรรับประทานทุกวนั 3.ข้ันฝกึ (Practice) ครใู หน้ ักเรยี นทำโปสเตอรอ์ าหาร โดยมวี ิธกี ารดงั นี้ 1) วาดรูปสามเหลี่ยมในกระดาษการด์ ท่เี ตรียมมา แลว้ แบง่ ออกเปน็ สามส่วน 2) แบง่ ดา้ นหลงั ออกเป็นสามสว่ นเชน่ กนั และเขยี นประโยคเหลา่ น้ลี งไป 2 days a week 1 day a week everyday aweek

277 3) ตดิ รูปภาพอาหารใหถ้ กู ชอ่ งของสามเหลยี่ มท่ีแบ่งไว้ เช่น biscuit cake 1 day a week 2 days a week eggs chicken fruits bread rice everyday aweek 4.ขน้ั นำไปใช้ (Production) - 5.ขน้ั สรุป (Wrap up) นกั เรยี นนำผลงานนำไปติดบอรด์ หน้าชนั้ 8. การวดั และประเมนิ ผล สงิ่ ทว่ี ัด วิธีวดั ผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล แบบประเมินการเขียน 60% ข้นึ ไป ผ่าน ด้านความรู้ (K) ให้ขอ้ มูลคำศัพท์เกีย่ วกับ ประเมนิ การเขียน พีระมดิ อาหาร (Food pyramid) เพอ่ื อธิบาย เกีย่ วกบั อาหารทค่ี วร รบั ประทานในแตล่ ะวันได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พดู อา่ นออกเสียง เพอื่ ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น อธิบายเกี่ยวกับอาหารท่ีควร รับประทานในแตล่ ะวนั ได้ ดา้ นคณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผ่าน พงึ ประสงค์ ในการทำงาน กจิ กรรมในชน้ั เรยี น

278 9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สื่อการเรยี นรู้ 1 หนังสอื เรยี น Smile ป.4 2. กระดาษ 9.2 แหล่งเรยี นรู้ 1. ห้องสมดุ

279 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 13 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4 หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เร่อื ง At the supermarket เวลา 14 ช่วั โมง เรื่อง To the market เวลา 1 ช่วั โมง ครูผสู้ อน นางสาวจุฑามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์ (cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพื่อถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สินค้าและราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายสน้ั ๆ เก่ียวกับรา้ นค้า และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับราคาสินค้าได้ ซึ่งเป็นการเรียนรภู้ าษาอังกฤษเพ่ือนำไปใช้สื่อสารในชวี ิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอ่ื งทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมีเหตุผล ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชอื่ มโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อื่น และเป็นพ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน 2.2 ตัวชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกล่มุ คำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้อง ตามหลักการอา่ น ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป. 4/3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะสมกบั วัย ต 3.1 ป. 4/1 ค้นควา้ /รวบรวมคำศัพท์ท่เี ก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื และนำเสนอดว้ ยการพดู / การ เขียน 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมลู คำศัพทเ์ ก่ยี วกับการรอ้ งเพลงและเลน่ เกมภาษาองั กฤษได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) พดู อ่านออกเสียง ร้องเพลงและเล่นเกมภาษาองั กฤษได้ เจตคติ (A) มีวินยั ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละม่งุ มั่นในการทำงาน

280 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง Function : Talking about singing a song Structure : - Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศพั ทท์ บทวน - 3.2 สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน - 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่อื สตั ย์สุจริต  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน  มวี นิ ยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผ้เู รียน ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผู้นำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสอื่ สาร

281 สารสนเทศ และร้เู ท่าทนั ส่อื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ขน้ั นำ (Warm up) ครพู ดู ทักทายกับนกั เรียนในชน้ั เรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ข้ันนำเสนอ (Presentation) นกั เรียนดูเนือ้ เพลง To the market ในหนังสอื เรยี น หนา้ 44 ขอ้ 1 Sing along. ครูอา่ นออกเสยี ง ให้ นกั เรียนออกเสยี งตาม To the market Sunday morning is market day. I go to the market for One fish, for two fish, And bring them back home to eat. Sunday morning is market day. I go to the market for Three eggs, for four eggs, And bring them back home to eat. Sunday morning is market day. I go to the market for Five pears, for six pears, And bring them back home to eat. Sunday morning is market day. I go to the market for Seven cakes, for eight cakes, And bring them back home to eat.

282 Sunday morning is market day. I go to the market for Some rice, for some rice, And bring them back home to eat. Sunday morning was market day. I bought a lot of food, but Ate it all at once. Now I’ve got a stomachache. 3.ขั้นฝึก (Practice) ครูแบ่งกลมุ่ นกั เรียนออกเป็น 4 กลมุ่ ให้นักเรียนฝกึ รอ้ งเพลงและคิดทา่ ทางประกอบ จากนน้ั จงึ ใหแ้ ต่ละกลุ่ม ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน 4.ข้นั นำไปใช้ (Production) นกั เรียนเล่นเกม Food Trivia (อาหาร 3 เหล่ียม) ซึง่ มีตารางสำเรจ็ รูปพร้อมให้นักเรียนเล่นในหนงั สอื เรยี น หน้า 45 ขอ้ 2 Play ‘Food Trivia’. โดยมวี ธิ ีการเล่นดังนี้ 1) ครแู บ่งกลมุ่ นกั เรยี นออกเปน็ กล่มุ กลุ่มละ 5 คน ให้นกั เรยี นเตรยี มเหรยี ญบาทขน้ึ มา 1 เหรยี ญ 2) ครแู จกตัวเดนิ (วงกลมเลก็ ๆ) ให้แต่ละกลุม่ กลุ่มละ 3 อัน 3 สี 3) นักเรยี นโยนเหรยี ญ ถ้าเหรียญออกหวั ใหน้ กั เรยี นเดนิ ตัวเดนิ ไป 1 ช่อง แต่ถ้าออกก้อยให้เดินไป 2 ช่อง 4) ถ้าตัวเดนิ หยุดอยทู่ ่ีช่องใด ใหน้ ักเรยี นอ่านคำถามและตอบให้ถูกต้อง - How many pence are there in a pound? (100 pence) - It’s long and orange. It’s a vegetable. What is it? (a carrot) - Name four fruits. (bananas, oranges, strawberries, apples) - What do you eat in the morning? (sandwiches, milk) - When do you have lunch? (12 o’clock) - What is your favourite vegetable? (student’s answers) - What is your favourite fruit? (student’s answers) - Are carrots fruits or vegetables? (vegetables) - Say the price: £1.60, 50p, £1.20. (one pound sixty, fifty pence, one pound twenty) - Are strawberries fruits or vegetables? (fruits) - What do you eat in the evening? (eggs, meat) - It’s white. You can drink it. (milk) - It’s a long, yellow fruit. (banana)

283 You take the skin off before you eat it. What is it? 5.ขน้ั สรุป (Wrap up) ครูใหน้ กั เรยี นรวบรวมคำศัพทเ์ กีย่ วกับอาหารใน Unit 4 นี้ ลงในสมุดคำศพั ท์ของตนเอง 8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล สง่ิ ท่ีวดั ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพูด 60% ข้ึนไป ผ่าน ด้านความรู้ (K) ประเมินการพดู ใหข้ อ้ มลู คำศพั ทเ์ กย่ี วกับ แบบประเมินการพูด 60% ข้ึนไป ผา่ น การรอ้ งเพลงและเล่นเกม การสงั เกตการรว่ ม ภาษาอังกฤษได้ กจิ กรรมในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ข้ึนไป ผา่ น ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์ พดู อ่านออกเสยี ง ร้องเพลง และเลน่ เกมภาษาองั กฤษได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน 9. สือ่ /แหล่งเรียนรู้ 9.1 สือ่ การเรียนรู้ 1 หนังสอื เรียน Smile ป.4 2. สมุดคำศพั ท์ 9.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หอ้ งสมุด

284 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 14 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวชิ าภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่ือง At the supermarket เวลา 14 ช่ัวโมง เรอ่ื ง Test yourself. เวลา 1 ชว่ั โมง ครูผสู้ อน นางสาวจฑุ ามณี สุขไสว 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก ผลไม้ เงินตราของประเทศอังกฤษ (pound/pence) คำคุณศัพท์ (cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) บทสนทนาเพ่ือถามราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับ สินคา้ และราคา อ่านจับใจความ พูด/เขียนบรรยายส้ันๆ เกี่ยวกับรา้ นค้า และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับราคาสินค้าได้ ซง่ึ เป็นการเรียนรภู้ าษาอังกฤษเพอื่ นำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟี่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมเี หตุผล ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็นอย่างมี ประสทิ ธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่างๆ โดยการพดู และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและนำไปใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและ วฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้อง และเหมาะสม ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่อื มโยงความรู้กับกลุม่ สาระการเรียนรอู้ ืน่ และเป็นพ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเคร่อื งมอื พืน้ ฐานในการศกึ ษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน เรยี นรู้กบั สงั คมโลก 2.2 ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป. 4/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำส่งั คำขอร้องและคำแนะนำ (Instructions) งา่ ยๆ ท่ฟี ังหรอื อ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกล่มุ คำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพดู เขา้ จังหวะ ถูกตอ้ ง ตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลอื ก/ระบุ ภาพ หรือสัญลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความส้นั ๆ ทีฟ่ ังหรืออา่ น ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอา่ นประโยค บทสนทนา และนทิ านงา่ ยๆ

285 ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการส่ือสารระหว่างบคุ คล ต 1.2 ป. 4/2 ใช้คำสง่ั คำขอรอ้ งและคำขออนญุ าตงา่ ยๆ ต 1.2 ป. 4/3 พดู /เขยี นแสดงความต้องการของตนเองและขอความชว่ ยเหลือในสถานการณง์ ่ายๆ ต 1.2 ป. 4/4 พดู /เขียนเพอื่ ขอและให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั ตนเอง เพ่ือนและครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สกึ ของตนเองเกย่ี วกับเรื่องต่างๆ ใกลต้ วั และกจิ กรรมต่างๆ ตามแบบทฟ่ี ัง ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขยี นใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตวั ต 1.3 ป. 4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสมั พันธข์ องสงิ่ ตา่ งๆ ใกล้ตัวตามทฟ่ี งั หรอื อา่ น ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆ เกย่ี วกบั เรอื่ งต่างๆ ใกลต้ ัว ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ป. 4/2 ตอบคำถามเกีย่ วกบั เทศกาล/วนั สำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยงู่ า่ ยๆของเจ้าของ ภาษา ต 2.1 ป. 4/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่เี หมาะสมกับวยั ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกตา่ งของเสียงตัวอักษรคำ กล่มุ คำ ประโยคและข้อความของภาษาองั กฤษ และ ภาษาไทย ต 2.2 ป. 4/2 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองตามวฒั นธรรมของเจ้าของ ภาษากับของไทย ต 3.1 ป. 4/1 ค้นควา้ /รวบรวมคำศัพท์ทเี่ กย่ี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรูอ้ น่ื และนำเสนอดว้ ยการพดู / การเขียน ต 4.1 ป. 4/1 ฟงั และพดู /อ่านในสถานการณ์ทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรยี นและสถานศึกษา ต 4.2 ป. 4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ทำแบบทดสอบท้ายบทเรยี นได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) ประเมนิ ตนเองได้ เจตคติ (A) มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง - 3.2 สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่ิน

286 - 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซือ่ สัตยส์ ุจรติ  ม่งุ มั่นในการทำงาน  มีวินยั  รักความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ 6. จดุ เนน้ สูก่ ารพฒั นาผเู้ รียน ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นร้)ู  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ)

287 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ข้ันนำ (Warm up) ครูพูดทกั ทายกับนักเรยี นในชน้ั เรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ข้ันนำเสนอ (Presentation) ครสู นทนากับนักเรยี น ทบทวนบทเรยี นที่ได้เรยี นมา 3.ขน้ั ฝึก (Practice) นกั เรยี นทำแบบทดสอบทา้ ยบท 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) - 5.ขนั้ สรปุ (Wrap up) ครเู ฉลยแบบทดสอบ 8. การวัดและประเมนิ ผล สิ่งทวี่ ัด วิธีวัดผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล 60% ขนึ้ ไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการทำ แบบประเมินการทำ 60% ขึ้นไป ผา่ น 60% ขึ้นไป ผา่ น ทำแบบทดสอบทา้ ย แบบทดสอบท้าย แบบทดสอบท้ายบทเรยี น บทเรยี นได้ บทเรียน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมนิ ตนเองได้ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู ด้านคณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั ในการทำงาน กิจกรรมในชั้นเรยี น พงึ ประสงค์

288 9. สอื่ /แหลง่ เรียนรู้ 9.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1. แบบทดสอบ 9.2 แหลง่ เรยี นรู้

289 แบบบนั ทึกการประเมินการพดู ประเดน็ /คะแนน ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน เลขท่ี ความถูกตอ้ ง คล่องแคลว่ นำ้ เสียง 20 ช่อื – สกุล 8 8 ประกอบการพดู 4 ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน (.......................................................................) วันที.่ ................เดือน...........................พ.ศ. .....................

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพดู 290 เกณฑ์การให้คะแนน นำ้ หนกั / คะแนน ความสำคญั รวม ประเด็น 43 2 1 การประเมนิ 2 8 ความถกู ต้อง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 2 8 ตัวอักษร ตัวอักษร ตัวอักษร ตวั อักษร/ คำ/ 1 4 คำศพั ทแ์ ละ คำศัพท์และ คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ 5 20 ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม ถกู ตอ้ งเปน็ เสียง หลัก หลัก ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้สื่อสารไม่ได้ การออกเสยี ง การออกเสียง การออกเสยี ง ออกเสยี งเน้น ออกเสียงเนน้ เนน้ หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน คำและเสยี งสูง- คำและเสยี ง คำและเสียง ตำ่ ในประโยค สูง-ตำ่ ใน สูง-ตำ่ ใน ประโยคอย่าง ประโยคเปน็ สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ ความคล่องแคลว่ พูดต่อเน่อื ง พูดตะกุก พูดเป็นคำๆ พูดได้บางคำ ไมต่ ดิ ขัด ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นชว่ งๆ ทำให้ส่อื พูดชดั เจน ยังพอสอื่ สาร ทำใหส้ ่อื สาร ความหมาย ทำให้สือ่ สาร ได้ ได้ไมช่ ัดเจน ไม่ได้ ได้ การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงท่าทาง น้ำเสียงประกอบ และพดู ด้วย และพูดด้วย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู การพูด นำ้ เสยี ง น้ำเสียง พดู เหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั บทพูดอย่าง บทพดู เปน็ สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ รวม การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทงั้ หน่วย - ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16 - ระดบั พอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหว่าง 0-8

291 แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ (A) ท่ี ชอื่ -สกุล มีวนิ ัย รายการประเมิน มุ่งมน่ั ในการ คะแนน ระดับ 321 ใฝเ่ รียนรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ (9) 321 3 21 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ลงช่ือ.........................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) ระดับคุณภาพ คะแนนรวม ดี พอใช้ ปรับปรงุ 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

292 เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บรอ้ ย ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดใหร้ ว่ มกันทกุ ครั้ง 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกนั เปน็ ส่วนใหญ่ 1 : ปรับปรุง ผลงานไม่คอ่ ยเรียบรอ้ ย ปฏิบตั ิตนอยู่ในขอ้ ตกลงที่กำหนดใหร้ ่วมกัน บางคร้งั ต้องอาศยั การ แนะนำ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้ คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครัง้ 1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความต้ังใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : ม่งุ ม่นั ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็ 3 : ดี สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย รับผดิ ชอบในงานทไี่ ด้รบั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย เปน็ ตัวอย่างแก่ผอู้ ่ืน และแนะนำชกั ชวน 2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากำหนด รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเปน็ นสิ ยั 1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานชา้ กว่ากำหนด รบั ผิดชอบในงานทีไ่ ดร้ ับมอบหายและปฏิบัติตนจนเปน็ นสิ ยั ปฏิบัตงิ านโดยอาศยั การชี้แนะ แนะนำ ตกั เตือน

แบบทดสอบ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 293 ชอ่ื ……………………………………………..………………………. ชนั้ ……………. เลขท่ี ……………… Choose the correct answer. 1. What is this? 2. I like ______________. 1. It is a egg. 2. It is an egg. 3. It is a pear. 4. It is a strawberry. 1. rice and chicken 2. soup and cake 3. rice and bread 4. egg and carrots 3. I don’t like ________________. 2. rice and cake 1. cake and soup 4. bread and carrots 3. egg and biscuits 4. There are …………….. eggs in the fridge. 1. any 2. some 3. a 4. an 5. There aren’t ………………………….carrots in the basket. 4. An 1. any 2. some 3. a 4. An 6. There isn’t ……………………. bread in the fridge. 2. Fifty pound 4. Eight pound 1. any 2. some 3. a 7. How much does it cost? 1. Fifty pence 80p 3. Eighty pence

8. How much does it cost? 1. One pound forty 294 3. One pound sixty 150 2. One pound thirty 1. Yes, it is. 4. One pound fifty 9. Is it expensive? 3. Yes, I am. 2. No, it isn’t. 750,000p 1. Yes, it is. 4. No, I am not. 10. Is it cheap? 3. Yes, I am. 2. No, it isn’t. 6,500,000p 4. No, I am not.

1. What is this? Key 295 2. I like ______________. 1. It is a egg. 2. It is an egg. 3. It is a pear. 4. It is a strawberry. 1. rice and chicken 2. soup and cake 3. rice and bread 4. egg and carrots 3. I don’t like ________________. 2. rice and cake 1. cake and soup 4. bread and carrots 3. egg and biscuits 4. an 4. There are …………….. eggs in the fridge. 4. An 4. An 1. any 2. some 3. a 2. Fifty pound 4. Eight pound 5. There aren’t ………………………….carrots in the basket. 1. any 2. some 3. a 6. There isn’t ……………………. bread in the fridge. 1. any 2. some 3. a 7. How much does it cost? 1. Fifty pence 80p 3. Eighty pence

8. How much does it cost? 1. One pound forty 296 3. One pound sixty 150 2. One pound thirty 1. Yes, it is. 4. One pound fifty 9. Is it expensive? 3. Yes, I am. 2. No, it isn’t. 750,000p 1. Yes, it is. 4. No, I am not. 10. Is it cheap? 3. Yes, I am. 2. No, it isn’t. 6,500,000p 4. No, I am not.

297 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรือ่ ง Wild animals เวลา 15 ชัว่ โมง เร่อื ง What’s this? เวลา 1 ชว่ั โมง ครผู สู้ อน นางสาวจุฑามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด ก ารเรียน รู้ค ำศัพ ท์ เกี่ ยวกั บ สัตว์ป่ า โครงสร้างป ระ โยค Present Simple Tense คำถามแบ บ Wh-questions ทำให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดขอและให้ข้อมูล เขียนบรรยายสั้นๆ และเปรียบเทียบ เก่ียวกับสัตว์ป่าได้ ซึ่งเป็นการใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสารในชีวิตประจำวัน และยังนำไปบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการ เรยี นรู้อ่นื 2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ฟี ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตุผล 2.2 ตวั ช้วี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆ และบทพูดเข้าจงั หวะ ถูกตอ้ ง ตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรือสญั ลักษณ์ หรือเครือ่ งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสั้นๆ ท่ฟี ังหรืออ่าน 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ใหข้ อ้ มลู คำศัพท์เกีย่ วกับสัตวป์ ่าได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) อ่านออกเสยี ง สะกดคำ คำศพั ท์เก่ยี วกบั สัตวป์ ่าได้ เจตคติ (A) มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละม่งุ มน่ั ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : Talking about wild animal Structure : What’s this? (ชูบตั รภาพ) It’s a/an ________. Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่

298 monkey, the sea, tree, river, bird, bat, snake, rhino, crocodile dolphin, tiger, bear, elephant คำศพั ท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรียนร้ทู อ้ งถนิ่ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอื่ สัตยส์ ุจรติ  มุง่ มัน่ ในการทำงาน  มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ 6. จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาผ้เู รียน ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ และร้เู ท่าทันส่อื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู)้

299  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครพู ูดทักทายกบั นักเรียนในช้นั เรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครูถามนักเรียนเปน็ ภาษาไทยวา่ นกั เรยี นร้จู ัก “สัตว์ป่า” หรือไม่ จากนัน้ ครูอธบิ ายคำว่า “สัตว์ปา่ ” กบั “สตั ว์เลี้ยง” ใหน้ กั เรยี นฟงั 2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครสู อนคำศพั ทใ์ หม่ ครตู ิดบัตรคำบนกระดาน ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านคำศัพทแ์ ละสะกดคำและแปลความหมาย monkey the sea tree river bird 2. ครูสอนคำศัพทใ์ หม่ ครตู ิดบตั รคำบนกระดาน ให้นกั เรียนฝกึ อา่ นคำศัพท์และสะกดคำและแปลความหมาย bat snake rhino crocodile dolphin tiger bear elephant 3.ขัน้ ฝึก (Practice) นกั เรยี นเปดิ หนังสอื เรียน หน้า 46 ข้อ 1 What can you see? ครชู ูบตั รภาพรปู สัตว์ปา่ แต่ละชนิด แล้วให้ นกั เรยี นชีภ้ าพในหนังสอื เรียนทต่ี รงกบั บัตรภาพนนั้ ๆ แลว้ ครถู ามนักเรยี นวา่ Teacher : What’s this? (ชบู ตั รภาพ) Students : (ชีภ้ าพในหนังสอื เรียน) It’s a/an ________. 4.ข้ันนำไปใช้ (Production) นักเรยี นอ่านคำศพั ท์ 5 คำท่ีกำหนดใหใ้ นหนงั สือเรียน หนา้ 46 ข้อ 2 Read, look and find. พร้อมๆ กนั แลว้ ช่วยกันหาภาพของคำศัพทเ์ หล่านใี้ นภาพ ขอ้ 1 จากน้ันครสู ่มุ เรียกนักเรียน 5 คน ให้ลกุ ข้นึ ทีละคน แล้วชีภ้ าพให้ เพอ่ื นๆ คนอื่นดู 5.ขัน้ สรปุ (Wrap up) 1. นักเรยี นสรปุ คำศัพท์และความหมายลงในสมุด 2. นักเรียนทำใบงาน Look and unscramble the words.

300 8. การวัดและประเมินผล วิธีวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ส่ิงท่วี ัด ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู 60% ขึน้ ไป ผา่ น ด้านความรู้ (K) ประเมินการพดู ใหข้ ้อมลู คำศัพทเ์ กยี่ วกับ แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน สตั ว์ป่าได้ การสงั เกตการรว่ ม ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอัน 60% ข้นึ ไป ผา่ น อา่ นออกเสียง สะกดคำ พึงประสงค์ คำศพั ท์เกี่ยวกับสตั วป์ ่าได้ ด้านคุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน 9. สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 ส่ือการเรียนรู้ 1 หนังสือเรียน Smile ป.4 2. บตั รภาพ 3. บตั รคำ 4. ใบงาน 9.2 แหล่งเรียนรู้ --

301 บัตรคำ monkey the sea tree bird bat snake rhino crocodile dolphin tiger bear elephant

302 บัตรภาพ

303

304

305

306

307

308 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวชิ าภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 เรอ่ื ง Wild animals เวลา 15 ชัว่ โมง เรื่อง What animals do you see in picture? เวลา 1 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด ก ารเรียน รู้ค ำศัพ ท์ เกี่ ยวกั บ สัตว์ป่ า โครงสร้างป ระ โยค Present Simple Tense คำถามแบ บ Wh-questions ทำให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดขอและให้ข้อมูล เขียนบรรยายสั้นๆ และเปรียบเทียบ เก่ียวกับสัตว์ป่าได้ ซึ่งเป็นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน และยังนำไปบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการ เรียนรูอ้ ่ืน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล 2.2 ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลมุ่ คำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจังหวะ ถูกตอ้ ง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลอื ก/ระบุ ภาพ หรือสญั ลักษณ์ หรือเคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความส้ันๆ ทฟี่ งั หรืออา่ น 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับสตั วป์ ่าได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) อา่ นออกเสยี ง สะกดคำ คำศพั ทเ์ กยี่ วกบั สัตว์ป่าได้ เจตคติ (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ มนั่ ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง Function : Talking about wild animal Structure : What animals do you see in picture A? An elephant is very big. An eagle can fly. A snake hasn’t got any legs.

309 Vocabulary : Tigers eat other animals. elephant Dolphins can swim. Bats eat insects. Zebras eat grass. Crocodiles have got a big mouth. คำศัพท์ใหม่ eagle, zebra, rhino, ants, leaves คำศัพทท์ บทวน monkey, , bird, bat, snake, rhino, crocodile, dolphin, tiger, bear, 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่ - 4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอื่ สตั ย์สุจริต  มุ่งมนั่ ในการทำงาน  มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รียน ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเป็น ทมี และภาวะผนู้ ำ)

310  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการสือ่ สาร สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ) 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพดู ทักทายกับนกั เรยี นในชัน้ เรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครูตดิ บัตรคำบนกระดาน ให้นักเรยี นฝกึ อ่านคำศัพทแ์ ละสะกดคำและแปลความหมายเพื่อทบทวนคำศัพท์ bat snake rhino crocodile dolphin tiger bear elephant 2.ข้นั นำเสนอ (Presentation) นักเรียนดภู าพและคำศพั ทใ์ น Word box ในหนังสือเรียน หนา้ 47 ข้อ 1 Listen, point and repeat. แลว้ อ่านออกเสยี งคำศัพท์ทลี ะคำตามครู ครใู ห้นักเรยี นช่วยกันบอกคำศพั ทเ์ หล่านใ้ี นภาษาไทย eagle, bear, bat, crocodile, snake, tiger, zebra, rhino, elephant, ants, dolphin, leaves 3.ขนั้ ฝึก (Practice) 1. นกั เรียนดภู าพ A-H ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 47 ข้อ 2 Listen and number. แล้วครูถามว่าเปน็ สตั ว์ชนดิ ใด Teacher : What animals do you see in picture A? Students : Bats. etc. 2. ครูใหน้ ักเรยี นเขยี นตัวอักษร A-H ลงในสมุด ครอู ธิบายว่า นกั เรียนจะไดฟ้ งั ประโยค 8 ประโยค ซงึ่ บรรยาย สตั ว์แตล่ ะตัวในภาพ A-H รอบแรกใหน้ กั เรยี นฟังจบั ใจความเพียงอยา่ งเดียว รอบท่ีสอง ให้นักเรียนเรียงลำดับรปู ภาพ A-H ตามทไี่ ด้ยนิ จากครอู ่านออกเสียงโดยให้เขยี นหมายเลขหลงั ตวั อักษร A-H ในสมุด

311 1 An elephant is very big. 2 An eagle can fly. 3 A snake hasn’t got any legs. 4 Tigers eat other animals. 5 Dolphins can swim. 6 Bats eat insects. 7 Zebras eat grass. 8 Crocodiles have got a big mouth. Key A6 C2 E5 G3 B8 D1 F7 H4 4.ขัน้ นำไปใช้ (Production) นกั เรียนอา่ นประโยค 1-5 ในหนังสอื เรียน หนา้ 47 ขอ้ 3 Listen and write. แล้วครูอ่านออกเสยี งประโยคให้ นกั เรยี นฟงั 2 ครงั้ เพือ่ ให้นักเรียนเติมคำศพั ท์ในช่องว่างให้ถกู ตอ้ ง โดยทำลงในสมดุ 1 An eagle is bigger than a bat. 2 A snake is smaller than a crocodile. 3 A bear is bigger than a monkey. 4 A zebra is smaller than a rhino. 5 An elephant is slower than a zebra. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรยี นทำใบงาน Look and match. 8. การวัดและประเมนิ ผล สงิ่ ทวี่ ดั วิธวี ดั ผล เครื่องมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมลู คำศัพทเ์ กย่ี วกับ ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น สัตว์ปา่ ได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) อ่านออกเสยี ง สะกดคำ ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน

312 คำศพั ท์เกยี่ วกับสตั ว์ปา่ ได้ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น ด้านคณุ ลักษณะ กจิ กรรมในชน้ั เรยี น พงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน 9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1 หนังสอื เรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 3. บัตรคำ 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ --

313 บตั รคำ bat snake rhino crocodile dolphin tiger bear elephant

314

315 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง Wild animals เวลา 15 ชั่วโมง เรอ่ื ง Animal เวลา 1 ช่วั โมง ครูผูส้ อน นางสาวจฑุ ามณี สุขไสว 1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด ก ารเรียน รู้ค ำศัพ ท์ เกี่ ยวกั บ สัตว์ป่ า โครงสร้างป ระ โยค Present Simple Tense คำถามแบ บ Wh-questions ทำให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดขอและให้ข้อมูล เขียนบรรยายส้ันๆ และเปรียบเทียบ เก่ียวกับสัตว์ป่าได้ ซึ่งเป็นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน และยังนำไปบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการ เรยี นร้อู น่ื 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอ่ื งทฟี่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมีเหตผุ ล ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเหน็ อย่างมี ประสิทธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและ วฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถูกต้อง และเหมาะสม ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม 2.2 ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพูดเขา้ จังหวะ ถูกต้อง ตามหลกั การอ่าน ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขยี นเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ นและครอบครัว ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกับตนเองและเรอื่ งใกลต้ วั ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอักษรคำ กลมุ่ คำ ประโยคและขอ้ ความของภาษาอังกฤษ และ ภาษาไทย ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพดู /อา่ นในสถานการณ์ทเ่ี กิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศกึ ษา 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมูลคำศพั ท์เกยี่ วกบั การใช้ a/an และการเปรยี บเทียบได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) อา่ นออกเสียง สะกดคำ คำศัพทเ์ กย่ี วกับการใช้ a/an และการเปรียบเทยี บได้

316 เจตคติ (A) มวี ินัย ใฝเ่ รียนร้แู ละมงุ่ มั่นในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง Function : Talking about animal Structure : A bear is bigger than a monkey. My sister is shorter than me. Those girls are older than these girl. Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่ tall, short, slow, fast, fat, thin, old, young, big, small, long คำศพั ท์ทบทวน monkey, , bird, bat, snake, rhino, crocodile, dolphin, tiger, bear, elephant, eagle, 3.2 สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน - 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่อื สตั ย์สุจริต  มุง่ ม่นั ในการทำงาน  มวี นิ ยั  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ 6. จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาผเู้ รยี น ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

317  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่อื สาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ) 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ขน้ั นำ (Warm up) ครพู ูดทกั ทายกบั นกั เรยี นในชัน้ เรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูอธิบายการใช้ Articles (a, an) วา่ ‘a’ และ ‘an’ มีความหมายวา่ “หนึง่ ” ใช้นำหนา้ คำนาม เอกพจน์ a (อ่านวา่ อะ) จะใชน้ ำหนา้ คำนามเอกพจนท์ ่ีขึ้นต้นด้วยพยญั ชนะ เช่น A boy A cat A tree A van an (อ่านว่า แอ็น) จะใชน้ ำหนา้ คำนามเอกพจนท์ ข่ี ้ึนตน้ ดว้ ยสระ (a, e, i, o, u) เชน่ An elephant An ant An orange An umbrella 2. ครสู อนการเปรียบเทยี บ ครูเขยี นประโยคเปรียบเทยี บขน้ั กว่าใหน้ ักเรียนดูบนกระดาน แล้วให้นักเรยี น ช่วยกนั สรุปกฎเกณฑ์ โครงสร้าง คำนาม 1 + v. to be + adj. เตมิ er + than + คำนาม 2 เช่น A bear is bigger than a monkey. My sister is shorter than me. Those girls are older than these girl. 3. ครูสอนกฎการเตมิ er หลงั adjectives ในการเปรยี บเทยี บขน้ั กวา่ (โดยครแู จกใบความรู้ให้นกั เรียน)