แผนการสอนภาษาอังกฤษ ป.4.2566_merged

549 8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวดั ผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล สงิ่ ที่วัด ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัด 60% ข้ึนไป ผา่ น ประเมนิ การพูด ด้านความรู้ (K) แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น ให้ขอ้ มลู คำศพั ทเ์ ก่ียวกับสงิ่ การสังเกตการร่วม ตา่ งๆ ในอวกาศได้ กิจกรรมในชั้นเรยี น แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์ พูด อ่านออกเสยี ง สะกด คำศพั ท์เก่ียวกับสง่ิ ต่างๆ ใน อวกาศได้ ดา้ นคุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน 9. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ 9.1 ส่อื การเรยี นรู้ 1 หนงั สอื เรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 3. บตั รคำศัพท์ 4. บัตรความหมาย 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ -

550 บตั รคำ comet planet spaceship rocket space station astronaut Earth satellite

551 ดาวหาง ดาวเคราะห์ ยานอวกาศ จรวด ดาวเทยี ม สถานีอวกาศ นกั บนิ อวกาศ โลก

552

553 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เรือ่ ง City and space เวลา 14 ชัว่ โมง เรือ่ ง Present Simple Tense เวลา 1 ชว่ั โมง ครูผู้สอน นางสาวจฑุ ามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรูค้ ำศัพท์เกยี่ วกับสิง่ ต่างๆ ในอวกาศ โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การพูดขอและให้ ขอ้ มลู เกีย่ วกับส่งิ ต่างๆ ในอวกาศและสถานท่ีต่างๆ ในเมือง ทำให้ผู้เรียนสามารถเขียนให้ข้อมลู เกี่ยวกับสงิ่ ท่ตี นเองเห็น บนทอ้ งฟา้ และสถานทตี่ ่างๆ ในเมอื งได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้สอ่ื สารในชวี ิตประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทฟี่ งั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมเี หตุผล ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ ึกและความคิดเหน็ อยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม 2.2 ตัวช้ีวัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุม่ คำ ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆ และบทพูดเขา้ จังหวะ ถกู ตอ้ ง ตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการส่ือสารระหว่างบุคคล ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มูลเกีย่ วกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั ต 4.1 ป. 4/1 ฟงั และพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึน้ ในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมูลเก่ียวกบั การใช้ Present Simple Tense ได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสยี ง ประโยค Present Simple Tense ได้ เจตคติ (A) มีวินยั ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่นั ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง Function : Talking about Present Simple Tense

554 Structure : She likes durians. Vocabulary : She does not (doesn’t) like durians. Does she like durians? They like durians. They do not (don’t) like durians. Do they like durians? คำศัพทใ์ หม่ do, does คำศพั ท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถน่ิ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่ือสัตย์สุจริต  มุง่ มัน่ ในการทำงาน  มีวินยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ 6. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผูเ้ รยี น ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเป็น ทมี และภาวะผ้นู ำ)

555  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสือ่ สาร สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันสอ่ื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนร)ู้  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ) 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพดู ทักทายกับนกั เรยี นในชั้นเรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครูทดสอบคำศัพทข์ องนักเรียน โดยครูอ่านออกเสียงคำศพั ท์ ใหน้ กั เรยี นเขยี นความหมายลงในสมดุ 1 comet 4 sun 7 space 10 astronaut 2 Earth 5 Mars 8 sky 3 moon 6 rocket 9 satellite 2.ข้ันนำเสนอ (Presentation) 1. ครูทบทวนการใช้ Verb to do ใน Present Simple Tense ดังน้ี (นักเรียนศึกษาจากใบความร)ู้ Verb to do ถ้าเปน็ กรยิ าแทจ้ ะมีความหมายวา่ “ทำ” ไดแ้ ก่ do และ does ซง่ึ แยกใช้ตาม ประธานได้ ดงั นี้ Do จะใชก้ ับ I, You, We, They และประธานพหูพจน์ Does จะใช้กบั He, She, It และประธานเอกพจน์ เช่น We do our work in the morning. He does his homework at his house. Verb to do นอกจากจะทำหน้าท่ีเป็นกรยิ าแท้แล้ว ยงั ทำหน้าท่ีเปน็ กรยิ าชว่ ยในประโยคไดอ้ ีก แต่ เมอ่ื เป็นกริยาชว่ ย Verb to do จะไม่มคี วามหมายในตวั เอง แตจ่ ะเข้ามาช่วยเปลยี่ นประโยคดงั กล่าวใหเ้ ป็น ประโยคปฏเิ สธและคำถาม โดยจะใช้ Verb to do ในการทำใหเ้ ปน็ ประโยคปฏิเสธและคำถาม ก็ต่อเม่ือ ประโยคน้ันไมม่ กี ริยาชว่ ยตวั อื่นๆ ในประโยค (มีแต่กริยาแท)้ เพราะถ้าประโยคนัน้ มีกริยาชว่ ยอยู่แล้ว เวลาทำ

556 ให้เป็นประโยคปฏิเสธหรือคำถามให้ใช้กรยิ าชว่ ยเหลา่ นน้ั ได้เลย กรยิ าชว่ ยเหล่านี้ไดแ้ ก่ Verb to be (is, am, are), can, will, must เปน็ ต้น ประโยคปฏเิ สธ ประธาน + do/does + not + กรยิ าแท้ไมต่ อ้ งเติม s/es + กรรม. ประโยคคำถาม Do/Does ต+วั อยา่ ปงรทะี่ 1ธาน + กริยาแทไ้ ม่ตอ้ งเตมิ s/es + กรรม + ? ประโยคบอกเลา่ : She likes durians. (ทเุ รยี น) ประโยคปฏเิ สธ : She does not (doesn’t) like durians. ประโยคคำถาม : Does she like durians? ประโยคบอกเลา่ : They like durians. ประโยคปฏเิ สธ : They do not (don’t) like durians. ประโยคคำถาม : Do they like durians? หมายเหต:ุ 1) ถ้าใช้ does แล้ว กรยิ าแทไ้ มต่ อ้ งเติม s, es 2) รูปย่อของ do not คือ don’t และรปู ย่อของ does not คือ doesn’t 2. การตอบคำถามทีข่ ึน้ ตน้ ดว้ ย Verb to do จะตอบด้วย Yes หรอื No เทา่ น้ัน มโี ครงสรา้ ง ดงั น้ี Yes, + สรรพนาม + do/does. No, + สรรพนาม + don’t/doesn’t. 3.ขนั้ ฝึก (Practice) นักเรียนดจู ดหมายในหนงั สอื เรยี น หนา้ 66 ขอ้ 6 Complete Tom’s letter. Use the words from the box. และเติมคำในจดหมายใหส้ มบูรณ์ เสรจ็ แลว้ ช่วยกันอา่ นข้อความในจดหมายทสี่ มบูรณแ์ ล้ว Key astronaut spaceship space station Mars 4.ขัน้ นำไปใช้ (Production) นักเรยี นอา่ นบทสนทนาในหนังสือเรียน หนา้ 66 ข้อ 7 Look, ask and answer. และอธบิ ายใหน้ ักเรียนฟงั ว่า เป็นบทสนทนาถาม-ตอบเกีย่ วกับกจิ วตั รประจำวนั ของนกั บินอวกาศท่นี กั เรียนเห็นในภาพ จากนัน้ ครูให้นักเรียนจับคู่

557 กับเพ่ือนฝกึ พูดถาม-ตอบเก่ียวกับนักบนิ อวกาศเพมิ่ เติมตามข้อมูลท่กี ำหนดใหใ้ นตาราง เสรจ็ แลว้ ครใู ห้นักเรยี นบันทึก บทสนทนาลงในสมุดของตนเองและนำมาส่งครทู ้ายช่ัวโมง ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4-5 คู่ ออกมานำเสนอบทสนทนาหนา้ ชั้น 5.ขนั้ สรุป (Wrap up) นกั เรยี นทำใบงาน Complete the sentences with do, does don’t or doesn’t. 8. การวดั และประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ด้านความรู้ (K) ใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับการใช้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน Present Simple Tense ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสยี ง ประโยค ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น Present Simple Tense ได้ ดา้ นคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการร่วม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขึน้ ไป ผา่ น ในการทำงาน กิจกรรมในช้ันเรียน พึงประสงค์ 9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สอื่ การเรียนรู้ 1 หนังสือเรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 3. ใบความรู้ 9.2 แหลง่ เรียนรู้ -

558 ใบความรู้ Verb to do ถ้าเป็นกรยิ าแทจ้ ะมคี วามหมายวา่ “ทำ” ได้แก่ do และ does ซง่ึ แยกใช้ตาม ประธานได้ ดังน้ี Do จะใชก้ ับ I, You, We, They และประธานพหพู จน์ Does จะใช้กับ He, She, It และประธานเอกพจน์ เช่น We do our work in the morning. He does his homework at his house. Verb to do นอกจากจะทำหน้าทีเ่ ปน็ กรยิ าแทแ้ ลว้ ยังทำหน้าท่เี ป็นกริยาชว่ ยในประโยคไดอ้ ีก แต่ เมอ่ื เป็นกริยาช่วย Verb to do จะไมม่ ีความหมายในตวั เอง แต่จะเข้ามาช่วยเปลย่ี นประโยคดงั กล่าวใหเ้ ป็น ประโยคปฏเิ สธและคำถาม โดยจะใช้ Verb to do ในการทำใหเ้ ปน็ ประโยคปฏเิ สธและคำถาม ก็ต่อเม่ือ ประโยคนั้นไม่มกี ริยาช่วยตัวอื่นๆ ในประโยค (มแี ต่กริยาแท)้ เพราะถ้าประโยคนั้นมกี รยิ าชว่ ยอยู่แลว้ เวลาทำ ให้เป็นประโยคปฏิเสธหรอื คำถามให้ใชก้ ริยาชว่ ยเหลา่ นนั้ ได้เลย กรยิ าชว่ ยเหลา่ นีไ้ ดแ้ ก่ Verb to be (is, am, are), can, will, must เปน็ ตน้ ประโยคปฏเิ สธ ประธาน + do/does + not + กริยาแท้ไม่ต้องเติม s/es + กรรม. ประโยคคำถาม Do/Does ต+ัวอย่าปงรทะ่ี 1ธาน + กรยิ าแทไ้ ม่ตอ้ งเติม s/es + กรรม + ? ประโยคบอกเล่า : She likes durians. (ทุเรยี น) ประโยคปฏิเสธ : She does not (doesn’t) like durians. ประโยคคำถาม : Does she like durians? ประโยคบอกเล่า : They like durians. ประโยคปฏเิ สธ : They do not (don’t) like durians. ประโยคคำถาม : Do they like durians? หมายเหต:ุ 1) ถ้าใช้ does แล้ว กรยิ าแท้ไมต่ อ้ งเติม s, es 2) รูปยอ่ ของ do not คอื don’t และรูปยอ่ ของ does not คือ doesn’t 2. การตอบคำถามทข่ี ้นึ ต้นด้วย Verb to do จะตอบดว้ ย Yes หรอื No เท่านน้ั มีโครงสรา้ ง ดังนี้ Yes, + สรรพนาม + do/does. No, + สรรพนาม + don’t/doesn’t.

559

560 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เร่อื ง City and space เวลา 14 ชั่วโมง เรอ่ื ง City/Space เวลา 1 ชัว่ โมง ครผู ู้สอน นางสาวจุฑามณี สุขไสว 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด การเรียนรูค้ ำศัพท์เกี่ยวกับส่งิ ต่างๆ ในอวกาศ โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การพูดขอและให้ ขอ้ มลู เกีย่ วกับสิ่งต่างๆ ในอวกาศและสถานที่ต่างๆ ในเมือง ทำให้ผเู้ รียนสามารถเขียนให้ขอ้ มูลเก่ียวกับสง่ิ ทีต่ นเองเห็น บนทอ้ งฟ้าและสถานทตี่ ่างๆ ในเมืองได้ ซ่ึงเป็นการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้ส่อื สารในชวี ติ ประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอื่ งทฟ่ี งั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความร้สู กึ และความคิดเหน็ อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพดู และการเขยี น 2.2 ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพดู เข้าจังหวะ ถูกตอ้ ง ตามหลกั การอ่าน ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการสอ่ื สารระหวา่ งบคุ คล ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ตวั 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ให้ขอ้ มลู เก่ยี วกับสถานท่ีต่างๆ ในเมอื งและสิง่ ตา่ งๆ ในอวกาศได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสียง ประโยคเก่ยี วกบั สถานที่ตา่ งๆ ในเมอื งและส่งิ ต่างๆ ในอวกาศได้ เจตคติ (A) มวี ินยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง Function : Talking about city and space Structure : This is the sky in the day time. But these are the stars.

561 Vocabulary : It is night time. What can you see in the sky at night time? The moon, the stars, a comet, a satellite, etc. คำศพั ทใ์ หม่ - คำศพั ทท์ บทวน The moon, the stars, a comet, a satellite 3.2 สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่นิ - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่ือสัตย์สุจริต  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน  มวี นิ ยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ 6. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสือ่ สาร สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สือ่ )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

562 และการส่อื สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นร้)ู  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผนู้ ำ) 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ข้นั นำ (Warm up) ครูพดู ทักทายกบั นักเรียนในช้นั เรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรยี นอ่านเน้อื เร่อื งในหนงั สอื เรียน หนา้ 67 ข้อ 8 Read and choose the correct answer. พร้อมๆกนั จากนั้นใหน้ กั เรียนอา่ นประโยค 1-5 แลว้ เลือกคำตอบท่ถี กู ต้องเขียนลงในสมดุ เสรจ็ แล้วครเู ฉลยคำตอบบน กระดาน 1 at night Key 5 always 2 three 3 planet 4 sometimes 2. ครูแบง่ กลมุ่ นักเรียนออกเป็นกล่มุ ย่อย ครแู จกกระดาษวาดรูปขนาดใหญใ่ ห้แต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 แผ่น สมาชกิ ในกลุม่ ช่วยกันอ่านเน้ือเร่ืองอกี ครงั้ แลว้ วาดรูปประกอบเนื้อเรือ่ ง จากน้ันใหแ้ ต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น 3.ขัน้ ฝึก (Practice) 1. ครใู ห้นักเรียนทำกจิ กรรมในหนงั สอื เรียน หนา้ 67 ข้อ 9 What can you see in the sky? Draw and write. โดยครูชภู าพท้องฟ้าในเวลากลางวันทมี่ เี มฆสีขาวและพระอาทติ ย์ส่องแสง แล้วพูดวา่ Teacher : This is the sky in the day time. Students : But these are the stars. (ครูชภู าพดวงดาว) It is night time. What can you see in the sky at night time? The moon, the stars, a comet, a satellite, etc.

563 2. ครแู จกกระดาษ A4 ที่ใช้แลว้ 1 หนา้ (Recycle) ใหน้ กั เรยี นคนละ 1 แผ่น แลว้ วาดรปู ท้องฟ้าในตอน กลางคืนในความคดิ ของนักเรยี นว่าเป็นอย่างไรบ้าง จากนนั้ ระบายสหี รือตกแต่งให้สวยงาม โดยใหน้ ักเรยี นใชค้ วามคิด ริเร่ิมสร้างสรรค์และจนิ ตนาการในการทำงาน เสร็จแลว้ เขียนบรรยายภาพของตนเอง โดยเริม่ ต้นประโยควา่ The sky is beautiful. I can see … The sky is beautiful. I can see a rabbit on the blue moon above the sky. The satellite is moving around the Earth. There are a lot of stars in the sky. They are shining. Look! A comet is falling from the sky. I love the sky at night. 4.ขน้ั นำไปใช้ (Production) ครูคัดเลอื กชิน้ งานท่โี ดดเด่นออกมา 5 ชิ้น และใหเ้ จ้าของผลงานออกมานำเสนอผลงานของตนเอง ทหี่ น้า ชัน้ เรยี น ครูให้เพอื่ นๆ ปรบมือให้กำลังใจ เสร็จแล้วครนู ำผลงานของนกั เรยี นมาติดแสดงท่บี อร์ดหลังหอ้ ง 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรยี นทำใบงาน What can you see in the city? What can you see in space? Complete the chart. 8. การวัดและประเมินผล สิ่งท่ีวัด วธิ วี ดั ผล เคร่ืองมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั สถานที่ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น ต่างๆ ในเมืองและสงิ่ ต่างๆ ในอวกาศได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พดู อ่านออกเสยี ง ประโยค ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น เกย่ี วกับสถานที่ต่างๆ ใน เมืองและส่ิงตา่ งๆ ในอวกาศ ได้ ด้านคณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการร่วม แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผ่าน ในการทำงาน กจิ กรรมในช้นั เรยี น พึงประสงค์

564 9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1 หนงั สือเรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ -

565

566 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 เร่ือง City and space เวลา 14 ช่ัวโมง เร่ือง City/Space เวลา 1 ชั่วโมง ครผู สู้ อน นางสาวจฑุ ามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรคู้ ำศัพท์เก่ยี วกับสง่ิ ต่างๆ ในอวกาศ โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การพูดขอและให้ ข้อมูลเก่ยี วกับส่งิ ต่างๆ ในอวกาศและสถานที่ต่างๆ ในเมอื ง ทำให้ผ้เู รียนสามารถเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับสงิ่ ท่ตี นเองเห็น บนทอ้ งฟา้ และสถานที่ตา่ งๆ ในเมอื งได้ ซงึ่ เปน็ การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษ เพอื่ นำไปใชส้ ่อื สารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอื่ งที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ งมเี หตผุ ล ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็นอย่างมี ประสิทธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น 2.2 ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆ และบทพดู เข้าจังหวะ ถกู ตอ้ ง ตามหลักการอา่ น ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการสือ่ สารระหว่างบุคคล ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนใหข้ ้อมลู เก่ียวกับตนเองและเรอื่ งใกล้ตัว 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับสถานที่ต่างๆ ในเมืองและส่งิ ต่างๆ ในอวกาศได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พดู อ่านออกเสียง ประโยคเกี่ยวกับสถานที่ตา่ งๆ ในเมืองและส่งิ ต่างๆ ในอวกาศได้ เจตคติ (A) มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมน่ั ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง Function : Talking about city and space Structure : Where do you live? Is it big or small?

567 Vocabulary : Is there a/an ________? Do you walk to school? What do you like in your town? คำศัพท์ใหม่ -- คำศพั ท์ทบทวน The moon, the stars, a comet, a satellite 3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถน่ิ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสตั ยส์ ุจรติ  มงุ่ มั่นในการทำงาน  มีวนิ ยั  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ 6. จุดเนน้ สู่การพฒั นาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเป็น ทีม และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สอ่ื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

568 และการส่อื สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ขัน้ นำ (Warm up) 1. ครูพดู ทักทายกบั นักเรียนในชั้นเรยี น Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครชู ภู าพเมอื ง (City) และภาพห้วงอวกาศ (Space) แลว้ นำ 2 ภาพใหญน่ ี้ มาติดบนกระดานและกล่าว Teacher : This is a city. (ชี้ท่ภี าพเมือง) This is the space. (ชี้ทภ่ี าพอวกาศ) ครูให้นักเรยี นคิดวา่ ในเมืองมอี ะไร และในอวกาศมีอะไรอย่บู า้ ง Teacher : What are there in a city? Students : Cars, supermarkets, libraries, banks, parks, airports, hospitals. Teacher : And what are there in the space? Students : satellites, spaceships, astronauts, the sun, the moon, stars, comets, Mars, etc. Teacher : Excellent! 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนอ่านตวั อยา่ งคำถามทกี่ ำหนดใหใ้ นหนงั สอื เรยี น หน้า 68 ข้อ 1 Ask and answer about the city. พร้อมๆ กัน 1) Where do you live? 2) Is it big or small? 3) Is there a/an ________? 4) Do you walk to school? 5) What do you like in your town? 2. นกั เรียนถามคำถาม 6 ข้อ ในหนงั สือเรยี น กับเพอ่ื นจำนวน 5 คน แลว้ จดบันทึกข้อมลู ท่เี พ่ือนตอบลงใน สมุด เม่อื ถามเสร็จแล้วให้นำขอ้ มลู มาเขยี นบรรยายส้ันๆ 1 ย่อหน้า Ken : Where do you live? Ann : I live in Nakhon Ratchasima.

569 Ken : Is it big or small? Ann : It’s big. Ken : Is there a department store? Ann : Yes, there is. Ken : What’s the name of your school? Ann : Suranaree Wittaya School. Ken : Do you walk to school? Ann : No, I don’t. I go to school by bus. Ken : What do you like in your town? Ann : I like the Monument of Thao Suranaree. 3. นักเรียนเขยี นบรรยายสั้นๆ ได้ ดงั น้ี Her name is Ann. She lives in Nakhon Ratchasima. It is a big city. There is a department store. Her school’s name is Suranaree Wittaya School. Her favourite place in her town is the Monument of Thao Suranaree. ครูสมุ่ เรียกนกั เรียน 5 คน ออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรยี น โดยเลอื กอา่ นข้อมลู ของเพอ่ื นเพยี ง 2 คน เท่านนั้ 3.ข้ันฝกึ (Practice) 1. นักเรยี นอ่านคำถามทีก่ ำหนดให้ ในหนังสือเรยี น หนา้ 68 ขอ้ 2 Match the dialogue. พรอ้ มๆ กัน จากนน้ั ครถู ามนกั เรียนว่า คำถามในขอ้ ใดท่ไี ม่สามารถตอบว่า Yes หรอื No ได้ เมอ่ื ได้คำตอบวา่ คำถามข้อ 1 เพราะ ข้ึนต้นด้วย What ซ่ึงเป็นคำถาม Wh-question จะต้องตอบเก่ียวกบั รายละเอยี ด จากน้นั ครูใหน้ กั เรยี นอา่ นประโยค คำตอบครา่ วๆ ว่าประโยคใดไม่ไดต้ อบด้วย Yes หรือ No ซึ่งกค็ อื ข้อ c จากนน้ั ครใู ห้นักเรยี นอา่ นคำถามข้อ 1 และ คำตอบข้อ c พร้อมๆ กนั 2. ครูใหเ้ วลานกั เรียนในการจับค่คู ำถามและคำตอบขอ้ ที่เหลือ เสรจ็ แลว้ จึงเฉลยคำตอบพรอ้ มๆ กนั จากนั้นให้ นักเรียนจับคกู่ ับเพอื่ นเพอื่ ฝึกพูดถาม-ตอบโดยใช้คำถามท่กี ำหนดให้ แตน่ ักเรยี นสามารถเปลี่ยนคำตอบได้ Key 1c 2 d 3 a 4 b 4.ข้ันนำไปใช้ (Production) ครแู บง่ นกั เรยี นออกเปน็ 2 กลมุ่ แล้วแจกกระดาษ A4 ให้นักเรยี นกลมุ่ ละ 1 แผน่ ใหก้ ลุ่มหนงึ่ หาข้อมลู เกยี่ วกบั Earth อกี กลมุ่ หาขอ้ มลู เกยี่ วกบั Mars จากในหนังสอื เรยี น หน้า 69 ข้อ 3 Read and complete the Venn Diagram. เสร็จแล้วให้นำข้อมูลดงั กล่าวมาเขียนบนกระดาน จากนน้ั ให้นกั เรียนทั้งหอ้ งชว่ ยกนั สรุปและหาความ เหมือนของดาวเคราะห์ท้ัง 2 ดวงน้ี

570 Different Mars: Earth: - two moons - one moon - 686 days a year - 365 days a year - 24 hours and 37 minutes a day - 24 hours a day - about 228 million kms from the sun - about 150 million kms from the sun - no water - water 75% Same - 4 seasons 5.ขัน้ สรุป (Wrap up) ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละกล่มุ นำข้อมลู มาเขียนบนกระดาน 8. การวัดและประเมนิ ผล สงิ่ ท่ีวัด วิธีวดั ผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล 60% ขึ้นไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) 60% ขนึ้ ไป ผา่ น ให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั สถานท่ี ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น ต่างๆ ในเมอื งและสิง่ ตา่ งๆ ในอวกาศได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสยี ง ประโยค ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพูด เก่ยี วกบั สถานท่ตี ่างๆ ใน เมืองและส่ิงต่างๆ ในอวกาศ ได้ ด้านคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสังเกตการร่วม แบบประเมินคุณลักษณะอนั ในการทำงาน กจิ กรรมในชนั้ เรยี น พึงประสงค์ 9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 ส่ือการเรียนรู้ 1 หนังสือเรียน Smile ป.4 9.2 แหลง่ เรียนรู้ -

571 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง City and space เวลา 14 ช่ัวโมง เร่อื ง Review time เวลา 1 ชั่วโมง ครผู ู้สอน นางสาวจุฑามณี สุขไสว 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรคู้ ำศัพท์เกย่ี วกับส่งิ ต่างๆ ในอวกาศ โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การพูดขอและให้ ข้อมลู เก่ียวกับสิ่งตา่ งๆ ในอวกาศและสถานทตี่ ่างๆ ในเมอื ง ทำให้ผูเ้ รียนสามารถเขียนให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั สิ่งท่ตี นเองเห็น บนท้องฟา้ และสถานท่ีต่างๆ ในเมอื งได้ ซึง่ เปน็ การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษ เพื่อนำไปใช้สื่อสารในชวี ติ ประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งทฟ่ี ังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และความคิดเหน็ อยา่ งมี ประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน 2.2 ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลุม่ คำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจังหวะ ถูกตอ้ ง ตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนทิ านง่ายๆ ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล ต 1.2 ป. 4/4 พดู /เขยี นเพ่อื ขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เพอ่ื นและครอบครัว ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ข้อมูลเกยี่ วกับตนเองและเรอื่ งใกลต้ วั ต 1.3 ป. 4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพนั ธ์ของสง่ิ ต่างๆ ใกล้ตวั ตามท่ีฟังหรืออ่าน 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับเมอื งของตนเองได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พดู อา่ นออกเสยี ง ประโยคเก่ียวกับเมืองของตนเองได้ เจตคติ (A) มวี ินัย ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมุง่ มน่ั ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

572 Function : Talking about city Structure : Where do you live? I live in (ชือ่ เมอื ง). Vocabulary : Is it big or small? It’s big / small. Is there a supermarket in your town? Yes, there is. / No, there isn’t. Is there an airport in your town? Yes, there is. / No, there isn’t. Do you like your town? Yes, I do. / No, I don’t. คำศพั ท์ใหม่ -- คำศัพทท์ บทวน big, small, supermarket, airport, town 3.2 สาระการเรียนร้ทู อ้ งถนิ่ - 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซือ่ สัตยส์ ุจริต  มงุ่ ม่ันในการทำงาน  มวี ินัย  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ 6. จดุ เน้นสู่การพฒั นาผเู้ รียน ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ

573 และทักษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการสอ่ื สาร สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทนั สื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ ำ) 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ขัน้ นำ (Warm up) ครูพดู ทักทายกบั นักเรียนในชน้ั เรยี น Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนอ่าน e-mail ซงึ่ Maria เขียนถึง Catherine ในหนงั สือเรยี น หน้า 70 ขอ้ 4 Read the e-mail. Then write your e-mail to your friend. 2. ครูใหน้ ักเรยี นจบั ค่กู บั เพ่อื นท่ีอยูท่ างขวามือ และให้นักเรียนแตล่ ะคูเ่ ขียน e-mail ถงึ กนั และกันเกี่ยวกบั เมืองของตนเอง พร้อมทัง้ วาดภาพประกอบในสมดุ ของตนเอง โดยครูอนญุ าตให้นกั เรยี นสมมติเกย่ี วกบั เมืองของตนเอง ได้ ไม่จำเป็นตอ้ งเขียนตามความเป็นจรงิ (Suggested Answer) Hi Ken, Here is the map of my town. You can see my school. It’s behind the supermarket. The supermarket is opposite the hospital. There is a police station. It’s next to the park and the park is opposite to the bank. Tell me about your town. Your friend,

Ann 574 My school Supermarket Park Police Station Hospital Bank 3.ขนั้ ฝกึ (Practice) ครูสุม่ เรยี กนักเรียน 3-4 คน ออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรียน ครูรวบรวมสมดุ ของนกั เรยี น เพื่อนำไป ตรวจแก้ไข 4.ข้นั นำไปใช้ (Production) นกั เรยี นทำใบงาน Answer the questions. (Suggested Answer) Jane: Where do you live? You: I live in (ชื่อเมือง). Jane: Is it big or small? You: It’s big / small. Jane: Is there a supermarket in your town? You: Yes, there is. / No, there isn’t. Jane: Is there an airport in your town? You: Yes, there is. / No, there isn’t. Jane: Do you like your town? You: Yes, I do. / No, I don’t. 5.ขน้ั สรปุ (Wrap up) นกั เรียนจับค่กู บั เพือ่ น เพอ่ื ถาม-ตอบคำถามในขั้นนำไปใช้(Production) โดยใชข้ อ้ มลู ตามความเปน็ จริง เสร็จ แลว้ ออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรยี นทกุ คู่

575 8. การวดั และประเมนิ ผล วิธีวดั ผล เคร่อื งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ส่ิงที่วดั ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผา่ น ด้านความรู้ (K) ประเมินการพูด ให้ข้อมูลเกยี่ วกบั เมอื งของ แบบประเมนิ การพูด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น ตนเองได้ การสังเกตการรว่ ม ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในช้ันเรียน แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน พูด อา่ นออกเสยี ง ประโยค พึงประสงค์ เก่ยี วกบั เมืองของตนเองได้ ดา้ นคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน 9. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรียนรู้ -

576 ใบงานวิชาภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 ชือ่ .......................................................................... ชนั้ ....................... เลขท่ี ...................... Answer the questions. A : Where do you live? B : __________________________________________ A : Is it big or small? B : __________________________________________ A : Is there a supermarket in your town? B : __________________________________________ A : Is there an airport in your town? B : __________________________________________ A : Do you like your town? B : ___________________________________________

577 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรื่อง City and space เวลา 14 ชั่วโมง เร่อื ง Review time เวลา 1 ช่ัวโมง 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด การเรียนรคู้ ำศัพท์เกี่ยวกับสง่ิ ต่างๆ ในอวกาศ โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การพูดขอและให้ ขอ้ มูลเกย่ี วกับส่งิ ตา่ งๆ ในอวกาศและสถานทตี่ ่างๆ ในเมือง ทำให้ผู้เรียนสามารถเขียนให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั สิง่ ท่ีตนเองเห็น บนท้องฟา้ และสถานที่ตา่ งๆ ในเมอื งได้ ซงึ่ เปน็ การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ เพ่อื นำไปใชส้ อ่ื สารในชวี ิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งที่ฟงั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเหน็ อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน 2.2 ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ขอ้ ความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถกู ต้อง ตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการสือ่ สารระหวา่ งบุคคล ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกบั ตนเอง เพื่อนและครอบครวั ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกบั ตนเองและเรอื่ งใกลต้ วั ต 1.3 ป. 4/2 พดู /วาดภาพแสดงความสมั พันธข์ องสิ่งตา่ งๆ ใกล้ตัวตามทีฟ่ ังหรืออ่าน 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลเกีย่ วกับการทำโครงงานและร้องเพลงได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสียง ประโยคเก่ยี วกับการทำโครงงานและร้องเพลงได้ เจตคติ (A) มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นร้แู ละมุ่งมัน่ ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง Function : Talking about project time

578 Structure : Let’s go to the moon. Vocabulary : Let’s go to the space station Let’s go to the Pluto. คำศัพท์ใหม่ -- คำศัพทท์ บทวน - 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิน่ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอ่ื สตั ย์สุจริต  มงุ่ มน่ั ในการทำงาน  มวี ินัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ 6. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาผูเ้ รียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทันสื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

579 และการสอื่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผู้นำ) 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ขนั้ นำ (Warm up) 1. ครูพูดทกั ทายกับนักเรียนในชน้ั เรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครแู บง่ นกั เรยี นเป็น 2 ทีม เพื่อเล่นเกม Spelling Bee (แข่งขนั สะกดคำ) เพอ่ื ทบทวนคำศัพทท์ เ่ี รยี น มาแลว้ โดยให้แต่ละทมี ผลดั กันสง่ ตวั แทนออกมาหน้าช้ันทลี ะคน แล้วสะกดคำศพั ทท์ ี่ครพู ูดให้ถกู ต้อง ทมี ทส่ี ะกด คำศัพทไ์ ด้ถกู ต้องมากท่สี ุดคอื ทีมทชี่ นะ 2.ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. นักเรยี นทำโครงงาน Let’s go to Mars. (ไปดาวองั คารกนั เถอะ) โดยนักเรยี นอา่ นขน้ั ตอนการทำใน หนังสอื เรียน หน้า 71 หวั ขอ้ Project time 2. ครูแจกกระดาษ A4 ใหน้ ักเรียนคนละ 1 แผ่น แล้วให้พับกระดาษมาทบกนั ครึง่ หน่งึ หน้าที่ 1 วาดภาพชดุ นักบินอวกาศ 1 หนา้ ท่ี 2 วาดภาพยานอวกาศพร้อมกบั ต้งั ชอื่ 2 หนา้ ท่ี 3 วาดภาพหรือตดิ รปู อาหารและเครือ่ งดม่ื ทั้งหมด 10 อยา่ ง 3 4 หน้าท่ี 4 วาดภาพหรือติดรูปสิง่ ทตี่ อ้ งการทำในอวกาศ

580 3. นักเรยี นเขียนบรรยายสัน้ ๆ เก่ียวกบั ภาพท่นี ักเรยี นวาดหรอื ติด ว่านกั เรยี นต้องการอะไรในการไปดาวองั คาร เปน็ ภาษาองั กฤษ เช่น Let’s go to Mars. We need: 1) an astronaut suit. 2) a spaceship. 3) food and drink. 4) a camera. 4. นักเรียนอาจดัดแปลงหวั ข้อเปน็ สถานท่ีอื่นนอกโลก และทำโครงงานนี้ด้วยความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ เช่น Let’s go to the moon. Let’s go to the space station Let’s go to the Pluto. e.g. Let’s go to the moon. We need: 1) an astronaut suit. 2) a rocket. 3) food, drinks and snacks. 4) games. 5. ครูใหค้ ะแนนชิน้ งานของนกั เรียน แล้วคดั เลือกชนิ้ งานท่โี ดดเด่น 5 ชนิ้ มาติดบนกระดานแสดงผลงาน (Display board) แล้วใหเ้ จ้าของผลงานออกมานำเสนอหน้าช้ันเรียน ทุกคนปรบมอื ให้กำลังใจ 3.ขั้นฝกึ (Practice) นกั เรียนอ่านเนอื้ เพลง We’re going to the moon. ในหนังสอื เรยี น หน้า 72 ขอ้ 1 Sing along. ตามครู 1 รอบ แล้วใหน้ ักเรียนช่วยกนั แปล จากนนั้ ครูรอ้ งเพลงใหน้ ักเรียนฟัง และให้นกั เรยี นร้องเพลงตาม 3 รอบ นักเรยี น จบั กลมุ่ กับเพื่อนๆ 4-5 คน คดิ ท่าทางประกอบเพลง แลว้ ออกมารอ้ งเพลงและเต้นหน้าชั้นเรียนทลี ะกล่มุ We’re going to the moon. We’re going to the moon. Put on your spacesuit. Put on your helmet. We’re going to blast off soon.

581 Climb aboard the spaceship. Get ready for the flight. The countdown is starting now. Let’s count with all our might. 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1---BLAST OFF!! 4.ขนั้ นำไปใช้ (Production) นักเรียนเลน่ Space Game (เกมอวกาศ) ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 73 ข้อ 2 Play the ‘Space Game’. โดยมีวธิ กี ารเล่น ดังน้ี 1) ครูให้นักเรยี นจับคู่ และให้นักเรียนแต่ละคู่เตรียมเหรียญบาท ข้นึ มา 1 เหรยี ญ 2) นกั เรยี นแตล่ ะคเู่ ตรียมตวั เดนิ (กระดาษสี, ฝาน้ำอัดลม) ของตนเองทแี่ ตกต่างกัน 3) ในการเดนิ ตวั เดิน ผูเ้ ลน่ จะใช้วธิ โี ยนเหรยี ญ ถ้าเหรยี ญออกหัว ใหผ้ ู้เล่นคนน้นั เลอ่ื นตัวเดนิ ไป 1 ช่อง แตถ่ า้ เหรียญออกกอ้ ย ใหเ้ ดนิ ไป 2 ชอ่ ง 4) เมอื่ ผเู้ ล่นเดนิ ไปหยุดอยทู่ ชี่ ่องใด ใหอ้ า่ นและตอบคำถามในช่องนัน้ ให้ถูกต้อง 5.ข้นั สรปุ (Wrap up) ผู้เล่นสลบั กันโยนเหรียญ ผู้เล่นคนใดเดินถึงเส้นชัย (Finish) ก่อน จะถอื วา่ ชนะ เสรจ็ แล้วครูใหผ้ ูแ้ พ้ของแต่ละ กล่มุ ออกมายืนหน้าหอ้ ง และทำตามทผ่ี ู้ชนะสั่ง เช่น ร้องเพลง เตน้ รำ กระโดดปรบมอื 8. การวดั และประเมนิ ผล สง่ิ ทีว่ ดั วิธวี ัดผล เครือ่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K) ให้ขอ้ มลู เก่ยี วกับการทำ ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน โครงงานและร้องเพลงได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง ประโยค ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ข้นึ ไป ผ่าน เก่ยี วกับการทำโครงงาน และรอ้ งเพลงได้ ด้านคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น ในการทำงาน กจิ กรรมในชนั้ เรียน พงึ ประสงค์ 9. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้

582 9.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น Smile ป.4 9.2 แหล่งเรียนรู้ -

583 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวชิ าภาษาองั กฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 เรือ่ ง City and space เวลา 14 ชัว่ โมง เรือ่ ง Test yourself. เวลา 1 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นางสาวจฑุ ามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด การเรียน รู้คำศัพ ท์ เกี่ ยวกับสถาน ที่ต่างๆ ใน เมือง ก ารใช้ Present Simple Tense และ prepositions of place การออกเสียง /st/ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูล และเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สถานท่ีต่างๆ ในเมอื งได้ ซง่ึ เป็นการเรยี นร้ภู าษาองั กฤษ เพื่อนำไปใชส้ ื่อสารในชีวติ ประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมีเหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และความคิดเหน็ อยา่ งมี ประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพดู และการเขยี น ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถูกต้อง และเหมาะสม ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชือ่ มโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื และเปน็ พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครอ่ื งมือพืน้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน เรยี นรู้กบั สงั คมโลก 2.2 ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป. 4/1 ปฏบิ ัตติ ามคำสงั่ คำขอรอ้ งและคำแนะนำ (Instructions) งา่ ยๆ ท่ฟี ังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความง่ายๆ และบทพดู เขา้ จงั หวะ ถกู ต้อง ตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรอื สัญลกั ษณ์ หรอื เคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสน้ั ๆ ทฟ่ี ังหรอื อา่ น ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนทิ านง่ายๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบคุ คล

584 ต 1.2 ป. 4/2 ใช้คำส่ัง คำขอร้องและคำขออนุญาตง่ายๆ ต 1.2 ป. 4/3 พูด/เขยี นแสดงความต้องการของตนเองและขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ ต 1.2 ป. 4/4 พูด/เขยี นเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพอ่ื นและครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พดู แสดงความรู้สกึ ของตนเองเก่ียวกับเรอ่ื งต่างๆ ใกล้ตวั และกิจกรรมต่างๆ ตามแบบท่ีฟงั ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั ต 1.3 ป. 4/3 พูดแสดงความคิดเห็นงา่ ยๆ เกี่ยวกบั เรอื่ งตา่ งๆ ใกลต้ วั ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ป. 4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะสมกับวัย ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอักษรคำ กลุ่มคำ ประโยคและขอ้ ความของภาษาอังกฤษ และ ภาษาไทย ต 3.1 ป. 4/1 คน้ ควา้ /รวบรวมคำศัพท์ท่เี กี่ยวข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ น่ื และนำเสนอด้วยการพดู / การเขยี น ต 4.1 ป. 4/1 ฟงั และพูด/อา่ นในสถานการณ์ท่ีเกิดขึ้นในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา ต 4.2 ป. 4/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมูลตา่ งๆ 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ทำแบบทดสอบทา้ ยบทเรยี นได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) ประเมนิ ตนเองได้ เจตคติ (A) มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุง่ ม่ันในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง - 3.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา

585  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอ่ื สัตย์สุจรติ  มุง่ ม่นั ในการทำงาน  มวี นิ ยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ 6. จดุ เนน้ ส่กู ารพฒั นาผูเ้ รยี น ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสอ่ื สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนร้)ู  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผนู้ ำ) 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ข้นั นำ (Warm up) ครูพดู ทกั ทายกบั นักเรียนในชั้นเรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you?

586 Teacher: I’m great. 2.ข้นั นำเสนอ (Presentation) ครสู นทนากับนกั เรียน ทบทวนบทเรยี นท่ไี ด้เรยี นมา 3.ข้ันฝึก (Practice) นักเรยี นทำแบบทดสอบทา้ ยบท 4. ขน้ั นำไปใช้ (Production) - 5.ข้นั สรปุ (Wrap up) ครูเฉลยแบบทดสอบ 8. การวัดและประเมนิ ผล สิ่งทว่ี ดั วิธวี ดั ผล เคร่อื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล 60% ขึ้นไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การทำ แบบประเมนิ การทำ 60% ข้ึนไป ผา่ น 60% ขน้ึ ไป ผ่าน ทำแบบทดสอบทา้ ย แบบทดสอบท้าย แบบทดสอบท้ายบทเรยี น บทเรยี นได้ บทเรยี น ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมินตนเองได้ ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู ด้านคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสงั เกตการร่วม แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั ในการทำงาน กจิ กรรมในชน้ั เรียน พึงประสงค์ 9. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ 9.1 สือ่ การเรียนรู้ 1. แบบทดสอบ 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ -

587 แบบบนั ทึกการประเมินการพดู ประเดน็ /คะแนน ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน เลขท่ี ความถูกตอ้ ง คล่องแคลว่ นำ้ เสียง 20 ช่อื – สกุล 8 8 ประกอบการพดู 4 ลงชอ่ื .....................................................ผู้ประเมิน (.......................................................................) วันที.่ ................เดือน...........................พ.ศ. .....................

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพดู 588 เกณฑ์การให้คะแนน นำ้ หนกั / คะแนน ความสำคญั รวม ประเด็น 43 2 1 การประเมนิ 2 8 ความถกู ต้อง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 2 8 ตัวอักษร ตัวอักษร ตัวอักษร ตวั อักษร/ คำ/ 1 4 คำศพั ทแ์ ละ คำศัพท์และ คำศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ 5 20 ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลักการออก ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม ถกู ตอ้ งเปน็ เสียง หลัก หลัก ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้สื่อสารไม่ได้ การออกเสยี ง การออกเสียง การออกเสยี ง ออกเสยี งเน้น ออกเสียงเนน้ เนน้ หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน คำและเสยี งสูง- คำและเสยี ง คำและเสียง ตำ่ ในประโยค สูง-ตำ่ ใน สูง-ตำ่ ใน ประโยคอย่าง ประโยคเปน็ สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ ความคล่องแคลว่ พูดต่อเน่อื ง พูดตะกุก พูดเป็นคำๆ พูดได้บางคำ ไมต่ ดิ ขัด ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นชว่ งๆ ทำให้ส่อื พูดชดั เจน ยังพอสอื่ สาร ทำใหส้ ่อื สาร ความหมาย ทำให้สือ่ สาร ได้ ได้ไมช่ ัดเจน ไม่ได้ ได้ การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงท่าทาง น้ำเสียงประกอบ และพดู ด้วย และพูดด้วย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู การพูด นำ้ เสยี ง น้ำเสียง พดู เหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก เหมาะสมกบั เหมาะสมกบั บทพูดอย่าง บทพดู เปน็ สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ รวม การกำหนดระดบั คุณภาพโดยรวมทงั้ หน่วย - ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16 - ระดบั พอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหว่าง 0-8

589 แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ (A) ท่ี ชอื่ -สกุล มีวนิ ัย รายการประเมิน มุ่งมน่ั ในการ คะแนน ระดับ 321 ใฝเ่ รียนรู้ ทำงาน รวม คุณภาพ (9) 321 3 21 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ลงช่ือ.........................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) ระดับคุณภาพ คะแนนรวม ดี พอใช้ ปรับปรงุ 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

590 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บรอ้ ย ปฏบิ ตั ิตนอยู่ในขอ้ ตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกนั ทกุ ครั้ง 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรียบร้อย ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดใหร้ ว่ มกันเปน็ ส่วนใหญ่ 1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรยี บร้อย ปฏิบตั ิตนอยู่ในข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกัน บางครง้ั ตอ้ งอาศัยการ แนะนำ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้ คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางครง้ั 1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตงั้ ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : ม่งุ ม่นั ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น 3 : ดี สง่ งานก่อนหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย รบั ผิดชอบในงานทไี่ ดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัติตนจนเป็นนิสัย เปน็ ตวั อย่างแกผ่ ู้อื่น และแนะนำชกั ชวน 2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากำหนด รบั ผดิ ชอบในงานทีไ่ ดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนสิ ัย 1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานทไี่ ดร้ บั มอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสยั ปฏิบตั งิ านโดยอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตกั เตือน

แบบทดสอบ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 591 ชอ่ื ……………………………………………..………………………. ช้ัน ……………. เลขท่ี ……………… Choose the correct answer. 1. Look at the picture. Which sentence is correct? 1. The school is opposite the bank. 2. The supermarket is behind the school. 3. The supermarket is between the bank and the school. 4. The school is between the supermarket and the bank. 2. Look at the picture. Which sentence is correct? 1. The bank is opposite the supermarket. 2. The post office is near the school. 3. The house is next to the bank. 4. The bank is between the school and the house.

592 3. Look at the picture. Which sentence is correct? 1. The school is near the house. 2. The school is behind the supermarket. 3. The school is next to the bank. 4. The school is in front of the post office. 4. Look at the picture. Which sentence is correct? 1. The supermarket is near the post office. 2. The bank is behind the house. 3. The post office is between the supermarket and the bank. 4. The post office is opposite the house.

593 5. Look at the picture. Where is the hospital? 1. It is opposite the school. 2. It is opposite the hotel. 3. It is next to pet shop. 4. It is near the hotel. 6. Look at the picture. Which sentence is not correct? 1. The hotel is between the pet shop and the hospital. 2. The pet shop is opposite the police station. 3. The school is next to the pet shop. 4. The hospital is opposite the school.

594 7. What can you see in this picture? 1. I can see the moon. 2. I can see the stars. 3. I can see the planet. 4. I can see the rocket. 8. What can you see in this picture? 1. I can see the moon. 2. I can see the satellite. 3. I can see the planet. 4. I can see the rocket Write the words. __________________________________ 9. metco = 10. thEar = __________________________________ 11. srMa = __________________________________ 12. teckor = __________________________________ 13. teilltesa = __________________________________ 14. troasnaut = __________________________________ 15 ahcsppies = __________________________________

595 Answer the questions. 16. Where do you live? _______________________________________________ 167 Is it big or small? _______________________________________________ 18. Is there a supermarket in your town? _________________________________________ 19. Is there an airport in your town? ________________________________________ 20. Do you like your town? ________________________________________

596 1. Look at the picture. Which sentence is correct? 1. The school is opposite the bank. 2. The supermarket is behind the school. 3. The supermarket is between the bank and the school. 4. The school is between the supermarket and the bank. 2. Look at the picture. Which sentence is correct? 1. The bank is opposite the supermarket. 2. The post office is near the school. 3. The house is next to the bank. 4. The bank is between the school and the house.

597 3. Look at the picture. Which sentence is correct? 1. The school is near the house. 2. The school is behind the supermarket. 3. The school is next to the bank. 4. The school is in front of the post office. 4. Look at the picture. Which sentence is correct? 1. The supermarket is near the post office. 2. The bank is behind the house. 3. The post office is between the supermarket and the bank. 4. The post office is opposite the house.

598 5. Look at the picture. Where is the hospital? 1. It is opposite the school. 2. It is opposite the hotel. 3. It is next to pet shop. 4. It is near the hotel. 6. Look at the picture. Which sentence is not correct? 1. The hotel is between the pet shop and the hospital. 2. The pet shop is opposite the police station. 3. The school is next to the pet shop. 4. The hospital is opposite the school.