แผนการสอนภาษาอังกฤษ ป.4.2566_merged

499 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรือ่ ง City and space เวลา 14 ชว่ั โมง เร่ือง Place เวลา 1 ช่วั โมง ครูผสู้ อน นางสาวจฑุ ามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสถานท่ีต่างๆ ในเมือง การใช้ Present Simple Tense และ prepositions of place การออกเสยี ง /st/ ทำให้ผู้เรยี นสามารถพูดขอและให้ข้อมูล และเขยี นให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับสถานท่ตี ่างๆ ในเมืองได้ ซ่งึ เป็นการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ เพ่ือนำไปใชส้ ่ือสารในชวี ิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่อื งที่ฟงั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความร้สู กึ และความคิดเห็นอยา่ งมี ประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการเขียน 2.2 ตัวชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลุม่ คำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครอื่ งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสน้ั ๆ ที่ฟังหรอื อ่าน ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการสือ่ สารระหวา่ งบุคคล 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมูลคำศัพทเ์ กย่ี วกับสถานท่ีและตำแหนง่ ได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) อา่ นออกเสียง สะกดคำ และระบภุ าพ/บอกความหมายคำศัพท์เก่ยี วกับสถานท่ีและตำแหน่งได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละม่งุ มน่ั ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง Function : Talking about places Structure : What is it?

500 Vocabulary : It’s a restaurant. คำศัพท์ใหม่ restaurant, bank, airport, cinema, supermarket, bookshop, behind next to, opposite, in front of คำศพั ทท์ บทวน - 3.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่อื สัตยส์ ุจรติ  ม่งุ มั่นในการทำงาน  มีวินัย  รักความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จดุ เน้นสู่การพฒั นาผ้เู รียน ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสอ่ื สาร สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทนั สือ่ )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร)

501  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนร)ู้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู ำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครพู ูดทกั ทายกบั นักเรียนในชัน้ เรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับสถานท่ีตา่ งๆที่นกั เรยี นรู้จกั หรอื เคยไป โดยใหน้ ักเรียนช่วยกนั บอกเปน็ ภาษาไทยหรอื ภาษาองั กฤษกไ็ ด้ 2.ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. ครตู ิดบตั รคำบนกระดานเกย่ี วกับสถานทีต่ า่ งๆ ครอู อกเสยี งคำศพั ท์ ใหน้ กั เรยี นพดู คำศัพท์ตามครู และ สะกดคำศพั ท์ restaurant bank airport cinema supermarket bookshop 2. ครูติดบัตรคำบนกระดานเกย่ี วกับการบอกตำแหนง่ ครอู อกเสยี งคำศัพท์ ให้นักเรียนพดู คำศพั ท์ตามครแู ละ สะกดคำศพั ท์ behind next to opposite in front of 3.ขั้นฝกึ (Practice) 1. ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มเพือ่ หาความหมายคำศพั ท์ โดยให้นักเรียนแต่ละกลมุ่ ออกมาเขียนความหมายคูบ่ ัตร ภาพใหถ้ กู ตอ้ ง 2. นักเรยี นฝกึ อ่านออกเสียงคำศพั ท์จนคล่อง 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. ครชู ูบัตรภาพ 6 ภาพ ใหน้ ักเรยี นดทู ีละภาพ ดังน้ี restaurant, bank, airport, cinema, supermarket, bookshop ครถู ามนักเรียนวา่ Teacher : (ครูยกบตั รภาพรา้ นอาหาร) What is it? Students : It’s a restaurant. 2. ครูชบู ัตรภาพจนครบทกุ คำ 5.ข้นั สรุป (Wrap up) 1. นกั เรียนสรปุ คำศัพท์ลงในสมุดและแปลความหมายใหถ้ กู ตอ้ ง 2. นกั เรียนทำใบงาน Find the words.

502 8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ วี ัดผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล ส่ิงท่วี ดั ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหดั 60% ขึ้นไป ผา่ น ประเมินการพูด ด้านความรู้ (K) แบบประเมนิ การพดู 60% ขนึ้ ไป ผา่ น ใหข้ ้อมลู คำศัพทเ์ ก่ยี วกับ การสังเกตการร่วม สถานท่ีและตำแหนง่ ได้ กิจกรรมในชนั้ เรียน แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) พึงประสงค์ อ่านออกเสียง สะกดคำ และระบภุ าพ/บอก ความหมายคำศพั ท์เก่ียวกบั สถานที่และตำแหน่งได้ ด้านคณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน 9. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ 9.1 สื่อการเรยี นรู้ 1 หนงั สอื เรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 3. บตั รคำ 4. บัตรภาพ 9.2 แหลง่ เรียนรู้ -

503 บตั รคำ restaurant bank airport cinema supermarket

504 bookshop behind next to opposite in front of

505 บตั รคำ

506

507

508

509 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรือ่ ง City and space เวลา 14 ชว่ั โมง เร่ือง Place เวลา 1 ช่วั โมง ครูผสู้ อน นางสาวจฑุ ามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสถานท่ีต่างๆ ในเมือง การใช้ Present Simple Tense และ prepositions of place การออกเสยี ง /st/ ทำให้ผู้เรยี นสามารถพูดขอและให้ขอ้ มูล และเขียนให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับสถานท่ตี ่างๆ ในเมืองได้ ซ่งึ เป็นการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ เพ่ือนำไปใชส้ ่ือสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่อื งที่ฟงั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความร้สู กึ และความคิดเห็นอยา่ งมี ประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพูดและการเขียน 2.2 ตัวชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลมุ่ คำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรือสัญลักษณ์ หรอื เคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสน้ั ๆ ที่ฟังหรอื อ่าน ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการสือ่ สารระหว่างบคุ คล 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมูลคำศัพทเ์ กย่ี วกับสถานท่ีและตำแหน่งได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) อา่ นออกเสียง สะกดคำ และระบภุ าพ/บอกความหมายคำศพั ทเ์ กี่ยวกับสถานท่ีและตำแหน่งได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละม่งุ มน่ั ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง Function : Talking about places Structure : What is it?

Vocabulary : 510 It’s a restaurant. คำศพั ท์ใหม่ - คำศพั ท์ทบทวน restaurant, bank, airport, cinema, supermarket, bookshop, behind next to, opposite, in front of 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิน่ - 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ  มงุ่ มั่นในการทำงาน  มวี นิ ัย  รักความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ 6. จุดเนน้ สู่การพฒั นาผูเ้ รยี น ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็น ทีม และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสอ่ื สาร สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

511 และการสือ่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ ำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขัน้ นำ (Warm up) 1. ครูพดู ทักทายกบั นักเรยี นในช้ันเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครชู ูบัตรภาพ 6 ภาพ ครูถามนักเรียนว่า Teacher : (ครยู กบตั รภาพรา้ นหนงั สือ) What is it? Students : It’s a book. 2.ข้ันนำเสนอ (Presentation) นกั เรียนเปิดหนงั สอื เรียน หนา้ 61 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครูออกเสียงคำศัพท์ใน Word box ให้ นกั เรยี นพูดคำศัพท์ตามครู และชร้ี ูปภาพในหนงั สือเรียนตามไปด้วย restaurant bank airport cinema supermarket bookshop behind next to opposite in front of 3.ขน้ั ฝึก (Practice) นักเรียนดภู าพ A-F ในหนงั สือเรยี น หนา้ 61 ข้อ 2 Listen and number. ครูช้ีทภ่ี าพทีละภาพ แลว้ ถามนักเรียนวา่ คือภาพอะไร จากนั้นครูอ่านประโยคใหน้ กั เรยี นฟัง ให้นักเรยี นเรยี งลำดับภาพ A-F ตามท่ไี ด้ยินจาก โดยให้นกั เรียนทำลงในสมุด 1 They eat in the restaurant. 2 They are at the airport. 3 This is a bank. 4 They are at the cinema. 5 They are at the bookshop. 6 We buy food at the supermarket. Key

512 1D 2C 3B 4 E 5 A 6 F 4.ข้นั นำไปใช้ (Production) นักเรียนฝกึ ทกั ษะการฟัง โดยครูอา่ นออกเสียงประโยคให้นกั เรียนฟงั 2 คร้ัง แลว้ ให้นกั เรียนเตมิ คำศัพท์ท่ขี าด หายไปในประโยค ในหนังสอื เรียน หนา้ 61 ขอ้ 3 Listen and write. ให้ถกู ตอ้ ง โดยให้นักเรยี นทำลงในสมดุ 1 I like the food at this restaurant. 2 My house is near the bank. 3 My school is between the library and the cinema. 4 Jack and Catherine are at the airport. 5.ข้ันสรปุ (Wrap up) นักเรียนทำใบงาน Look at the picture and write the words. 8. การวัดและประเมนิ ผล สิง่ ทีว่ ัด วิธีวดั ผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล 60% ข้นึ ไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) 60% ขน้ึ ไป ผ่าน ให้ข้อมูลคำศพั ทเ์ ก่ยี วกบั ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หัด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น สถานท่ีและตำแหน่งได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) อา่ นออกเสียง สะกดคำ ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การพูด และระบุภาพ/บอก ความหมายคำศัพท์เกย่ี วกับ สถานที่และตำแหน่งได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั ในการทำงาน กจิ กรรมในชน้ั เรียน พึงประสงค์ 9. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ 9.1 ส่ือการเรียนรู้ 1 หนงั สอื เรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 3. บตั รภาพ 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ -

513 บตั รคำ

514

515

ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 4 516 ชื่อ ..................................................................... ช้นั ......................... เลขท่ี ......................... Look at the pictures and write the words.

517 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5 เรอื่ ง City and space เวลา 14 ชวั่ โมง เร่อื ง Preposition of place เวลา 1 ชั่วโมง ครผู สู้ อน นางสาวจุฑามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานท่ีต่างๆ ในเมือง การใช้ Present Simple Tense และ prepositions of place การออกเสยี ง /st/ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมลู และเขียนให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับสถานทตี่ ่างๆ ในเมืองได้ ซง่ึ เป็นการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษ เพ่อื นำไปใช้ส่อื สารในชีวิตประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทีฟ่ ังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู ึกและความคิดเห็นอย่างมี ประสทิ ธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพดู และการเขียน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม 2.2 ตวั ชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค ขอ้ ความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้อง ตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรอื สญั ลักษณ์ หรือเครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความส้นั ๆ ท่ีฟังหรอื อา่ น ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ทีเ่ กิดขน้ึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ขอ้ มลู คำศพั ทเ์ กย่ี วกับสถานที่และตำแหนง่ ได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) อา่ นออกเสยี ง สะกดคำ และระบภุ าพ/บอกความหมายคำศพั ท์เกี่ยวกบั สถานที่และตำแหนง่ ได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

518 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง Function : Talking about preposition of place Structure : Where is the (ชือ่ สถานที่ A)? It’s (preposition of place) (ชื่อสถานที่ B). Where is the hospital? It’s near the police station. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพทท์ บทวน restaurant, bank, airport, cinema, supermarket, bookshop, behind next to, opposite, in front of 3.2 สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถ่ิน - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอ่ื สัตย์สุจริต  ม่งุ ม่ันในการทำงาน  มวี ินยั  รักความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ 6. จดุ เนน้ สูก่ ารพฒั นาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)

519  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการส่อื สาร สารสนเทศ และร้เู ท่าทันส่อื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผ้นู ำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขนั้ นำ (Warm up) 1. ครพู ูดทกั ทายกบั นักเรียนในช้ันเรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครูตดิ บตั รภาพและบัตรคำบนกระดาน ใหน้ ักเรียนอา่ นคำศัพท์และฝกึ สะกดคำ 2.ข้ันนำเสนอ (Presentation) 1. ครอู ธบิ ายเกีย่ วกบั Prepositions of place (คำบุพบทเกีย่ วกบั สถานที่) ใหน้ กั เรียนเพ่ิมเตมิ ดงั น้ี คำบุพบทเก่ยี วกับสถานท่ี หมายถงึ คำบพุ บททบ่ี อกตำแหน่งแหลง่ ทวี่ ่าสิ่งนั้นๆ อยทู่ ี่ไหน ซ่ึงบพุ บทเกี่ยวกับ สถานท่ีที่นกั เรยี นพบเหน็ บ่อยๆ คือ behind = ข้างหลัง next to = ถัดไป, ติดกับ opposite = ตรงข้าม in front of = ข้างหนา้ near = ใกล้ between = ระหว่าง เชน่ My school is near the bus stop. Krung Sri Bank is behind the supermarket. ขอ้ ควรระวัง คำว่า between จะใช้ระหวา่ งสิง่ ของ 2 ส่ิง หรือ คน 2 คน จะมากกว่า 2 ไม่ได้ เชน่ My house is between the bank and the park. 2. ครูสอนโครงสร้างประโยคทีใ่ ช้ในการถาม-ตอบเก่ยี วกบั สถานที่ ดงั นี้ Where is the (ชื่อสถานท่ี A)? It’s (preposition of place) (ช่อื สถานท่ี B). ครูยกตัวอยา่ งประโยคใหน้ ักเรียนดู เช่น Where is the hospital? โรงพยาบาลอยทู่ ี่ไหน

520 It’s near the police station. อยู่ใกลก้ ับสถานตี ำรวจ 3.ข้นั ฝกึ (Practice) 1. นักเรยี นดูภาพ A, B, C และ D ในหนังสือเรยี น หน้า 62 ขอ้ 4 Listen and number. แล้วครูถาม นักเรยี นว่าในแต่ละภาพมีสถานทีใ่ ดบ้าง ภาพ A bank, bookshop, supermarket ภาพ B cinema, bookshop ภาพ C restaurant, bank ภาพ D school, bus stop 2. ครูอา่ นประโยคใหน้ กั เรยี นฟัง 2 ครั้ง แลว้ ให้นักเรยี นเรยี งลำดับรปู ภาพตามท่ไี ดย้ ิน จากนัน้ ครูอ่านประโยค อกี ครั้ง เพื่อใหน้ ักเรยี นเตมิ คำที่ขาดหายไปในประโยคใหส้ มบรู ณ์ โดยครูให้นักเรียนทำลงในสมุด เสรจ็ แล้วนกั เรียนอา่ น ประโยคทเ่ี ตมิ คำสมบูรณ์แลว้ พรอ้ มๆ กนั 1 The cinema is opposite the bookshop. 2 The restaurant is next to the bank. 3 The bus stop is in front of the school. 4 The supermarket is next to the bookshop. Key 1B 2C 3D 4A 1 The cinema is opposite the bookshop. 2 The restaurant is next to the bank. 3 The bus stop is in front of the school. 4 The supermarket is next to the bookshop. 4.ขน้ั นำไปใช้ (Production) 1. นกั เรยี นดภู าพแผนผงั ในหนังสือเรียน หน้า 62 ข้อ 5 Look, listen and point. โดยครูช้ีทภ่ี าพทีละภาพ แล้วออกเสยี งคำศัพท์ ให้นักเรยี นอ่านตาม จากนัน้ ครูแนะนำวา่ เด็กผ้หู ญิงที่นักเรียนเหน็ ในภาพช่ือว่า Betty และภาพที่ นักเรียนเหน็ คือแผนผงั ของเมืองที่ Betty อาศยั อยู่ จากนนั้ ครูถามคำถามเกย่ี วกับสถานท่ีต่างๆ ในเมืองของ Betty และ ใหน้ ักเรยี นช่วยกันตอบ เช่น Teacher: Where is Betty’s house? Students: It is behind the bus stop. Teacher: Where is the restaurant? Students: It is opposite the bank.

521 Teacher: Where is the hospital? Students: It is next to the bank. Teacher: Where is the school? Students: It’s opposite the supermarket and the bookshop. Students: Where is the bookshop? Teacher: It’s in front of the restaurant. 2. ครูอา่ นขอ้ ความให้นักเรียนฟงั 2 รอบ และชี้น้วิ ทสี่ ถานที่ตา่ งๆ ในแผนผังตามทไ่ี ด้ยนิ Hi, Harry. Here is the map of my town. You can see my house. There is a bus stop in front of my house. From there I take a bus to school. My school is opposite the supermarket and the bookshop. Behind the bookshop is the restaurant. My town has got a small hospital. It’s next to the bank. There is an airport near my house. Tell me about your town! Your friend, Betty 5.ขน้ั สรุป (Wrap up) นกั เรยี นแตง่ ประโยคอยา่ งนอ้ ย 4 ประโยค โดยนึกถงึ สิ่งทีใ่ กล้ตัวเปน็ หลักและใช้ Prepositions ต่อไปนี้ opposite, behind, next to, near, in front of, between นักเรียนร่างประโยคทีต่ นเองคดิ ลงในสมุด นักเรียน สามารถปรกึ ษากับเพื่อนข้างเคยี งหรือคณุ ครไู ด้ ครเู ดินสงั เกตและคอยให้คำปรกึ ษากับนักเรียนในการทำงาน ตัวอยา่ ง I am sitting between Noi and Ying. Sunee is in front of me, but Winai is behind me. There is a tree near the window. The teacher is standing in front of the class. ครขู ออาสาสมคั ร 3-4 คน ออกมาอ่านประโยคที่ตนเองแตง่ หน้าหอ้ ง เสรจ็ แลว้ ครูให้หัวหน้าหอ้ งรวบรวมสมดุ งานของนักเรยี นทุกคนมาสง่ ครู เพ่ือนำไปตรวจให้คะแนน รวมทง้ั บนั ทึกพฤตกิ รรมการเรยี นร้ขู องนกั เรยี นจากการทำ ชิ้นงานน้ีดว้ ย

522 8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ วี ัดผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ส่งิ ท่วี ดั ประเมินการพดู ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศพั ท์เกีย่ วกบั การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ การพูด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น สถานท่ีและตำแหน่งได้ กจิ กรรมในชัน้ เรียน ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน อ่านออกเสยี ง สะกดคำ พงึ ประสงค์ และระบภุ าพ/บอก ความหมายคำศัพท์เก่ียวกับ สถานท่ีและตำแหนง่ ได้ ด้านคณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน 9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 ส่ือการเรียนรู้ 1 หนังสือเรยี น Smile ป.4 2. บตั รคำ 3. บัตรภาพ 9.2 แหลง่ เรียนรู้ -

523 บัตรภาพ

524

525

526 บตั รคำ Restaurant Bank Airport Cinema supermarket Bookshop

527 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาองั กฤษ) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 เรื่อง City and space เวลา 14 ชัว่ โมง เรอ่ื ง Preposition of place เวลา 1 ชว่ั โมง ครูผสู้ อน นางสาวจฑุ ามณี สุขไสว 1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมือง การใช้ Present Simple Tense และ prepositions of place การออกเสียง /st/ ทำใหผ้ ู้เรยี นสามารถพูดขอและให้ข้อมูล และเขียนให้ข้อมลู เกย่ี วกับสถานทีต่ ่างๆ ในเมืองได้ ซ่งึ เป็นการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความร้สู กึ และความคิดเห็นอยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง และเหมาะสม 2.2 ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกตอ้ ง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรอื สัญลักษณ์ หรือเครือ่ งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความส้นั ๆ ทฟ่ี ังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนทิ านง่ายๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสอ่ื สารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/5 พดู แสดงความรสู้ ึกของตนเองเก่ียวกับเรอื่ งต่างๆ ใกลต้ ัวและกจิ กรรมตา่ งๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเองและเรอื่ งใกล้ตวั ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกตา่ งของเสียงตัวอกั ษรคำ กลมุ่ คำ ประโยคและขอ้ ความของภาษาองั กฤษ และ ภาษาไทย 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมูลคำศัพท์เก่ยี วกับ Preposition of place ได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

528 อา่ นออกเสยี ง สะกดคำ Preposition of place ได้ เจตคติ (A) มวี ินยั ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : Talking about preposition of place Structure : Where is the (ชอื่ สถานที่ A)? It’s (preposition of place) (ชอ่ื สถานที่ B). Where is the hospital? It’s near the police station. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน restaurant, bank, airport, cinema, supermarket, bookshop, behind next to, opposite, in front of Pronunciation : /t/, /s/, /st/ 3.2 สาระการเรียนรทู้ อ้ งถนิ่ - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอ่ื สตั ย์สุจริต  มุง่ ม่ันในการทำงาน  มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จดุ เนน้ สูก่ ารพัฒนาผ้เู รียน ความสามารถและทักษะของผ้เู รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

529  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเป็น ทมี และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการส่อื สาร สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันสอ่ื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู)้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผ้นู ำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขน้ั นำ (Warm up) ครพู ดู ทักทายกับนกั เรยี นในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. ครูทบทวนคำบุพบทเก่ียวกบั สถานท่ี โดยถามคำถามนักเรยี น เชน่ - Who is sitting in front of (ช่อื นกั เรียน A)? - Who is sitting behind (ชอื่ นักเรียน B)? - Who is sitting between (ชือ่ นกั เรียน C) and (ชือ่ นกั เรียน D)? - Who is sitting next to (ชือ่ นักเรยี น E)? - Who is sitting opposite me? ครไู ปยนื หนา้ นักเรยี นคนใดคนหนงึ่ แล้วชที้ ต่ี ัวเอง 2. ครูสอนนักเรยี นออกเสยี ง /st/ โดยเปรยี บเทียบกับเสยี ง /t/ ดงั น้ี ครใู ห้นักเรยี นออกเสียง /t/ โดยครูชท้ี ่ีตนเองแล้วพูด Teacher: I am a teacher. “Teacher” นกั เรียนพูดคำวา่ “Teacher” ตามครู

530 ครูช้ไี ปทีโ่ ต๊ะแล้วพดู “table, table” นักเรยี นพดู ตามครู และดูปากครดู ้วย ครูสอนนักเรยี นให้ ออกเสียง /t/ โดยการนำปลายล้ินมาแตะหลงั ฟันบนในช่วงเวลาสน้ั ๆ นักเรียนช่วยกนั คิดหาคำศพั ทท์ ขี่ นึ้ ตน้ ดว้ ยอกั ษร t คำอ่นื ๆ แลว้ บอกครู ครรู วบรวมแล้วเขยี นบนกระดาน เช่น town, tomorrow, time, take, tiger, etc. นกั เรียน อา่ นออกเสยี งคำเหล่านี้ตามครู แลว้ จดบนั ทึกลงในสมุด จากน้ันครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั คดิ วา่ เสียงตัวอกั ษร t คลา้ ยกับ เสียงตัวอักษรใดในภาษาไทย นักเรียนช่วยกันคดิ แลว้ สรปุ ว่าคล้ายกับ “ท” ในภาษาไทย จากน้นั ครชู ูภาพดาว 1 ดวง แล้วพดู ว่า “star, star” นักเรียนดปู ากครู แลว้ ออกเสียงตาม ครูบอกนักเรียนให้ ออกเสียง s ซึ่งอยหู่ น้าตัวอักษร t เบาๆ ไมต่ ้องเน้นเสยี ง /s/ เพราะในภาษาองั กฤษ /st/ ถอื เป็นคำควบกล้ำ นับเป็น 1 พยางค์ โดยครูอธบิ ายว่า เมอ่ื t ตามหลงั s เสียง t จะออกเสยี งเหมอื น ‘ต’ ในภาษาไทย ดังนน้ั เสยี ง /st/ จะออกเสียง คล้ายๆ /สต/ ในภาษาไทย นกั เรียนช่วยกนั คดิ หาคำศัพทท์ ี่ขึ้นต้นด้วยอกั ษร st ครรู วบรวมแล้วเขียนบนกระดาน เช่น star, steak, stop, student, stupid นกั เรียนอา่ นออกเสยี งคำเหลา่ นต้ี ามครู และจดบันทกึ ลงในสมุด เสร็จแล้วครใู ห้ นักเรยี นอา่ นคำทข่ี ึน้ ต้นด้วย st และ t บนกระดานอีกครงั้ 3.ข้ันฝึก (Practice) นกั เรยี นจบั กลมุ่ กลุ่มละ 3 คน อ่านเนอ้ื เรื่องในหนงั สอื เรยี น หน้า 63 ขอ้ 6 Read and complete. แล้วช่วยกันเติมชื่อสถานที่ (1-5) ในแผนผังให้สมบรู ณ์ โดยให้นักเรียนทำลงในกระดาษคำตอบของกล่มุ เสร็จแลว้ ครู ถามนกั เรียนทีละกลมุ่ ว่า สถานท่ี 1-5 คอื สถานที่ใด ครเู ฉลยคำตอบให้นกั เรียนฟงั พร้อมอธบิ ายเหตุผล แลว้ ให้ นักเรียนอา่ นออกเสียงเน้อื เรอื่ งพร้อมๆ กนั 1 library Key 5 bus stop 2 supermarket 3 bank 4 bookshop 4.ขน้ั นำไปใช้ (Production) นกั เรียนทำกจิ กรรมในหนงั สอื เรียน หน้า 63 ข้อ 7 Draw a map of your town and write a paragraph like the one above. โดยวาดแผนผงั งา่ ยๆ ลงในสมดุ ของตนเอง แลว้ เขยี นบอกตำแหน่งของสถานทีต่ ่างๆ ในแผนผงั 5.ข้ันสรปุ (Wrap up) ครูให้นักเรียนอ่านประโยคทกี่ ำหนดให้ในหนังสอื เรียน หน้า 63 Listen and say. ใหน้ กั เรียนฝกึ อา่ นจนคลอ่ ง จากนัน้ ครสู ุ่มเรียกนักเรียน 5-6 คน ใหล้ กุ ขน้ึ ยนื และอ่านประโยคนที้ ีละคน Stella stands at the bus stop.

531 8. การวัดและประเมินผล วิธวี ัดผล เครื่องมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล สง่ิ ท่ีวัด ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ข้นึ ไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การพูด ใหข้ ้อมลู คำศพั ทเ์ กยี่ วกับ แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น Preposition of place ได้ การสงั เกตการรว่ ม ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชน้ั เรียน แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั 60% ข้นึ ไป ผ่าน อ่านออกเสยี ง สะกดคำ พึงประสงค์ Preposition of place ได้ ดา้ นคุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน 9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1 หนังสือเรียน Smile ป.4 2. บตั รภาพ 9.2 แหลง่ เรียนรู้ -

532 บัตรภาพ

533 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวชิ าภาษาองั กฤษ) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรื่อง City and space เวลา 14 ช่วั โมง เรอ่ื ง Preposition of place เวลา 1 ชว่ั โมง ครูผสู้ อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว 1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกับสถานที่ต่างๆ ในเมือง การใช้ Present Simple Tense และ prepositions of place การออกเสียง /st/ ทำให้ผู้เรียนสามารถพดู ขอและให้ข้อมูล และเขียนให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับสถานท่ีต่างๆ ในเมืองได้ ซ่ึงเป็นการเรียนรภู้ าษาองั กฤษ เพ่อื นำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตุผล ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเห็นอย่างมี ประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ตอ้ ง และเหมาะสม 2.2 ตวั ช้วี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกล่มุ คำ ประโยค ขอ้ ความง่ายๆ และบทพดู เขา้ จงั หวะ ถูกตอ้ ง ตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป. 4/3 เลอื ก/ระบุ ภาพ หรอื สญั ลกั ษณ์ หรือเครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความส้ันๆ ท่ีฟงั หรอื อ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกีย่ วกบั เรอื่ งตา่ งๆ ใกล้ตวั และกิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบทฟี่ งั ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนใหข้ อ้ มลู เก่ยี วกับตนเองและเรือ่ งใกลต้ วั ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อักษรคำ กลุม่ คำ ประโยคและข้อความของภาษาองั กฤษ และ ภาษาไทย 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมลู คำศพั ทเ์ กี่ยวกับ Preposition of place ได้

534 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) อา่ นออกเสียง สะกดคำ Preposition of place ได้ เจตคติ (A) มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมงุ่ มนั่ ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : Talking about preposition of place Structure : Why do you go to the hospital? I go to the hospital because my leg hurts. Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน restaurant, bank, airport, cinema, supermarket, bookshop, behind next to, opposite, in front of Pronunciation : /t/, /s/, /st/ 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่อื สตั ยส์ ุจริต  มุง่ ม่ันในการทำงาน  มีวนิ ยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ 6. จดุ เนน้ ส่กู ารพัฒนาผูเ้ รยี น ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

535  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผ้นู ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสือ่ สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทนั ส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นร)ู้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผู้นำ) 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) ครพู ดู ทกั ทายกับนักเรียนในชน้ั เรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครูทบทวนการออกเสยี ง /st/ กบั /t/ โดยใหน้ กั เรียนออกเสยี งคำศพั ท์บนกระดาน ดังน้ี /st/ star stay stand stop study student /t/ tall time tiger tooth teacher table 2. ครใู หน้ กั เรยี นอ่านคำศพั ท์ทข่ี น้ึ ตน้ ดว้ ย /st/ และ /t/ ในแบบฝกึ หดั หนา้ 47 Listen: star, tar. Listen, circle and say. จากนนั้ ครูอา่ นคำศัพท์ให้นกั เรียนฟงั และวงกลมลอ้ มรอบคำศพั ท์ที่ได้ยิน stick stop take 3.ข้ันฝกึ (Practice) นักเรียนเล่นเกม Why? (ทำไม) เพ่อื กระตุน้ ให้นักเรียนเกดิ ความกระฉับกระเฉง ตนื่ ตัว และไดร้ ับความรู้ พรอ้ มกบั ความสนกุ สนาน ข้นั ตอนการเล่นเกม มีดงั น้ี 1) ครูแบง่ นกั เรียนออกเปน็ 2 กลุ่ม เทา่ ๆ กัน (Team work) ตามจำนวนแถวนั่ง (ครูอาจแบ่งผ้เู ล่นเกม ตามส่วนสงู นำ้ หนกั อายุ เพศ

536 2) ครเู ตรยี มบัตรคำเกยี่ วกับสถานท่รี วม 14 ใบ ใส่ลงในกลอ่ งใบใหญ่บนโต๊ะครู หนา้ ช้นั เรียน โดย ไมใ่ ห้นักเรียนเห็นคำศพั ท์ ซง่ึ มดี งั น้ี restaurant, airport, bank, supermarket, hospital, school, bus station, train station, flower shop, bookshop, post office, library, park, playground 3) นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ส่งตัวแทนออกมาจับฉลากกลมุ่ ละ 1 คน เมื่อจับได้คำศัพท์คำใด ให้ทกุ คนในกลุ่มช่วยกันแต่งประโยคสนทนา โดยประโยคมีรปู แบบดังนี้ A: Why do you go to the hospital ? B: I go to the hospital because my leg hurts. (หรือ to see a doctor) * ประโยคคำถามตอ้ งขน้ึ ต้นดว้ ย Why 4) ทั้ง 2 กลมุ่ ส่งตวั แทน กลุม่ ละ 2 คน ยืนขึน้ ชูบัตรคำ และพูดบทสนทนากัน ครฟู ัง บทสนทนาว่ารู้ เร่ืองหรือไม่ แล้วให้คะแนนแตล่ ะกลุ่ม โดยครูบอกผลว่าผ่านหรือ ไม่ผ่าน ถ้าผ่านครูใหด้ าวสแี ดง (ครปู ระดิษฐ์ขน้ึ จาก กระดาษแข็ง) แกก่ ลุ่มดังกล่าว โดยนับเปน็ 1 คะแนน 5) แต่ละกลุ่มสง่ ตวั แทนคนใหม่ออกมาจับฉลากบัตรคำ และผนู้ ำเสนอบทสนทนา 2 คน เพอื่ ให้ทกุ คน ได้มีโอกาสฝึกพดู กันทวั่ หนา้ โดยปรึกษากันเองภายในกล่มุ 6) เมอ่ื แต่ละกลุ่มพูดบทสนทนาเกย่ี วกับบัตรคำใบสุดท้ายเสร็จแล้วครูให้แต่ละกลุม่ นับดาวทไ่ี ด้รบั จาก ครู กลมุ่ ที่ไดด้ าวมากที่สุดจะเปน็ ผู้ชนะ กล่มุ ทช่ี นะสามารถส่ังใหอ้ กี กลุ่มทำอะไรก็ได้ เช่น เต้นหรือรอ้ งเพลง ฯลฯ 4.ข้ันนำไปใช้ (Production) ครูแจกกระดาษทใ่ี ช้แลว้ 1 หนา้ (Recycle) ใหน้ กั เรยี น คนละ 2 แผน่ แลว้ วาดแผนผังจากบา้ นของนักเรียน มายงั โรงเรยี น ลงในกระดาษ 1 แผ่น และเขียนบรรยายอกี 1 แผน่ My house Bank Restaurant Cinema Park Airport My house is opposite the cinema. The cinema is next to the park. The park is opposite the airport. Opposite the airport is the bank. Next to the bank is the restaurant.

537 5.ขน้ั สรุป (Wrap up) 1. ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรยี น 2-3 คน 2. นกั เรยี นทำใบงาน Look and circle true or false. 8. การวดั และประเมนิ ผล วิธวี ดั ผล เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล สงิ่ ท่วี ดั ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู 60% ข้นึ ไป ผา่ น ให้ขอ้ มูลคำศพั ท์เกี่ยวกับ Preposition of place ได้ การสังเกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชน้ั เรยี น พึงประสงค์ อ่านออกเสยี ง สะกดคำ Preposition of place ได้ ดา้ นคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน 9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1 หนังสอื เรียน Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ -

538

539 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 7 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง City and space เวลา 14 ชว่ั โมง เรื่อง Space เวลา 1 ชั่วโมง ครผู ู้สอน นางสาวจุฑามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด การเรียนรคู้ ำศัพท์เกี่ยวกับส่ิงต่างๆ ในอวกาศ โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การพูดขอและให้ ข้อมลู เกยี่ วกับสงิ่ ต่างๆ ในอวกาศและสถานท่ีต่างๆ ในเมอื ง ทำให้ผเู้ รียนสามารถเขียนให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั สง่ิ ท่ีตนเองเห็น บนทอ้ งฟ้าและสถานท่ีต่างๆ ในเมอื งได้ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพ่ือนำไปใช้สอ่ื สารในชวี ติ ประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพดู และการเขยี น 2.2 ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถูกต้อง ตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรอื สญั ลักษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความสัน้ ๆ ทฟี่ งั หรืออา่ น ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอา่ นประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและเร่อื งใกล้ตัว 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ให้ขอ้ มูลคำศัพทเ์ กย่ี วกับสงิ่ ตา่ งๆ ในอวกาศได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสียง สะกดคำศัพท์เกย่ี วกบั สิง่ ต่างๆ ในอวกาศได้ เจตคติ (A) มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละม่งุ มัน่ ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง Function : Talking about space Structure : -

540 Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่ comet, planet, spaceship, rocket, satellite, space station, astronaut Earth, Mars คำศัพท์ทบทวน park, police station, airport, restaurant, book shop 3.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถิน่ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่อื สัตยส์ ุจริต  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน  มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ 6. จุดเนน้ สูก่ ารพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสอ่ื สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสอื่ )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร)

541  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผนู้ ำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครพู ูดทักทายกบั นักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. . 2. ครูทบทวนการพูดถาม-ตอบเกีย่ วกบั สถานที่ โดยครเู ขยี นแผนผงั ง่ายๆ บนกระดาน และชื่อสถานท่ี 4-5 แหง่ และให้นักเรียนช่วยกันบอกตำแหนง่ ของสถานที่ตา่ งๆ บนกระดาน เช่น Teacher: Where is the park? Student: It’s near the police station. 2.ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนอา่ นคำศพั ท์ ใน Word box ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 64 ขอ้ 1 Listen, point and repeat. ตามครู 1 รอบ แลว้ ใหน้ ักเรียนช่วยกันบอกความหมาย comet planet spaceship rocket satellite space station astronaut Earth Mars 2. นกั เรยี นจับคูอ่ ่านคำศพั ท์พรอ้ มสะกดคำจนคล่อง 3.ข้ันฝกึ (Practice) 1. นักเรยี นดูภาพในหนังสือเรียน หนา้ 64 ข้อ 2 Listen and number. แล้วชว่ ยกนั บอกว่าภาพ A-H คอื ภาพอะไร โดยตอบเป็นภาษาไทย ภาพ A = ดาวหาง ภาพ B = ดาวเคราะห์ ภาพ C = ยานอวกาศ ภาพ D = จรวด ภาพ E = ดาวเทียม ภาพ F = สถานอี วกาศ ภาพ G = นกั บินอวกาศ ภาพ H = โลก

542 2. ครูอ่านประโยคใหน้ กั เรียนฟงั 2 ครงั้ แล้วให้นักเรียนจบั ค่รู ูปภาพ A-H กบั ประโยค 1-8 จากนน้ั ครูสมุ่ ถาม นกั เรยี น 3-4 คน วา่ ประโยคท่ี 1 คือรูปภาพใด 1 Neil Armstrong is an astronaut. 2 The astronaut is in a spaceship. 3 You can see a satellite in the sky. 4 They work in the space station. 5 We live on Earth. 6 A rocket is in the sky. 7 Mars is a planet. 8 There’s a comet in the sky. Key 1G 2C 3E 4 F 5H 6D 7B 8A 4.ข้นั นำไปใช้ (Production) นกั เรยี นทำใบงาน Find the words. 5.ขนั้ สรุป (Wrap up) นกั เรียนสรุปคำศัพทแ์ ละความหมายลงในสมดุ 8. การวดั และประเมนิ ผล ส่ิงทวี่ ดั วิธวี ดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น ดา้ นความรู้ (K) 60% ข้นึ ไป ผา่ น แบบประเมินการพดู ให้ข้อมูลคำศัพทเ์ กีย่ วกับส่ิง ตรวจแบบฝกึ หัด 60% ขึ้นไป ผา่ น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน ตา่ งๆ ในอวกาศได้ พงึ ประสงค์ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกด ประเมนิ การพูด คำศัพท์เกย่ี วกบั ส่ิงตา่ งๆ ใน อวกาศได้ ด้านคณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสังเกตการรว่ ม ในการทำงาน กิจกรรมในชั้นเรยี น

543 9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สอ่ื การเรียนรู้ 1 หนงั สือเรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ -

544

545 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง City and space เวลา 14 ชว่ั โมง เรื่อง Space เวลา 1 ชั่วโมง ครผู ู้สอน นางสาวจุฑามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด การเรียนรคู้ ำศัพท์เกี่ยวกับส่ิงต่างๆ ในอวกาศ โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การพูดขอและให้ ข้อมลู เกยี่ วกับสงิ่ ต่างๆ ในอวกาศและสถานท่ีต่างๆ ในเมอื ง ทำให้ผเู้ รียนสามารถเขียนให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั สง่ิ ท่ีตนเองเห็น บนทอ้ งฟ้าและสถานท่ีต่างๆ ในเมอื งได้ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพ่ือนำไปใช้สอ่ื สารในชวี ติ ประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพดู และการเขยี น 2.2 ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถูกต้อง ตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรอื สญั ลักษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความสัน้ ๆ ทฟี่ งั หรืออา่ น ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอา่ นประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและเร่อื งใกล้ตัว 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ให้ขอ้ มูลคำศัพทเ์ กย่ี วกับสงิ่ ตา่ งๆ ในอวกาศได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสียง สะกดคำศัพท์เกย่ี วกบั สิง่ ต่างๆ ในอวกาศได้ เจตคติ (A) มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละม่งุ มัน่ ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง Function : Talking about space Structure : -

546 Vocabulary : คำศัพทใ์ หม่ comet, planet, spaceship, rocket, satellite, space station, astronaut Earth, Mars คำศัพท์ทบทวน park, police station, airport, restaurant, book shop 3.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถิน่ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่อื สัตยส์ ุจริต  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน  มีวนิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ 6. จุดเนน้ สูก่ ารพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสอ่ื สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสอื่ )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร)

547  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู ำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขน้ั นำ (Warm up) ครูพูดทกั ทายกับนักเรียนในชนั้ เรยี น Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขัน้ นำเสนอ (Presentation) 1. ครบู ัตรคำบนกระดาน ใหน้ กั เรียนอา่ นคำศพั ท์และช่วยกนั แปลความหมายอีกครงั้ comet planet spaceship rocket space station astronaut Earth satellite 2. นกั เรยี นแบง่ กล่มุ 2 กลุ่ม ให้นักเรียนเล่นเกมจับคูบ่ ัตรคำและบัตรความหมายใหถ้ ูกตอ้ ง ดาวหาง ดาวเคราะห์ ยานอวกาศ จรวด ดาวเทยี ม สถานีอวกาศ นกั บินอวกาศ โลก 3.ขั้นฝึก (Practice) นกั เรียนอา่ นขอ้ ความในหนงั สอื เรยี น หน้า 64 ข้อ 3 Listen and write. แล้วเติมคำศัพทล์ งในช่องว่างให้ ถกู ต้อง โดยดจู ากภาพที่อยูข่ า้ งๆ โดยใหน้ กั เรียนทำลงในสมดุ จากนน้ั ครูอ่านขอ้ ความให้นกั เรยี นฟัง แล้วให้นกั เรยี น พจิ ารณาว่าคำศพั ท์ที่นักเรยี นเตมิ ถกู ตอ้ งหรอื ไม่ ถ้าไม่ถกู ใหแ้ กไ้ ขใหถ้ ูกต้อง John is an astronaut. He is travelling in a spaceship. He is going to the space station. In the sky, he can see a satellite, a planet and a comet. 4.ข้นั นำไปใช้ (Production) 1. นักเรียนเปดิ หนงั สือเรียน หนา้ 65 ข้อ 4 Look and say. นกั เรียนดูรปู ภาพ Picture A และ Picture B จากนน้ั ครถู ามนกั เรียนวา่ นักเรียนเหน็ อะไรในภาพ A และ B บ้าง ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นบทสนทนาในหนังสือเรยี นพรอ้ มๆ กัน เมือ่ อา่ นจบแล้วครูถามนกั เรยี นเป็นภาษาอังกฤษวา่ นักเรียนเห็นอะไรในภาพ A และ B บ้าง และให้นกั เรยี น ตอบโดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยคในหนังสอื เรียน เช่น Teacher : What can you see in Picture A? Students : I can see the moon and the stars.

548 Teacher : What can you see in Picture B? Students : I can see a satellite, the moon, the comet and the stars. 2. นกั เรยี นจบั คู่กบั เพอื่ นและดภู าพในหนังสือเรยี น หน้า 65 ข้อ 5 Read the questions. Listen and answer. ซง่ึ เป็นภาพเดก็ ชายสมั ภาษณน์ ักบินอวกาศ จากน้ันให้นกั เรยี นอา่ นประโยค 1-6 พร้อมๆ กัน Jack: Good morning, Mr. Johnson. Please tell us about your job. Tony: Well, I went by rocket to space station. I lived there from March till May. Jack: Was it cold there? Tony: It’s always cold in space. There were 4 astronauts in the space station. We worked a lot, but we had fun too. Jack: How many hours did you work? Tony: 12 to 14 hours a day. We controlled the space station and we did experiments. Jack: What do astronauts eat? Tony: Lots of different food – fruit, vegetables, meat, macaroni and pizza. Jack: What time did you go to bed? Tony: About 8 in the evening – Earth time. We sleep about 8 hours. Jack: Are you happy to be back on Earth? Tony: Yes, but I was happy when I was in the space station too. 3. ครเู ฉลยโดยอา่ นบทสนทนาใหน้ ักเรียนฟังทลี ะประโยค แลว้ ถามคำถามนกั เรยี น ดงั นี้ Teacher: What was the astronaut’s name? Students: Mr. Johnson (Tony Johnson). Teacher: How many hours did the astronauts work? Students: 12 to 14 hours a day. Teacher: What time did they go to bed? Students: About 8 in the evening – Earth time. etc. 3. ครูอ่านแต่ละประโยค เมือ่ ถงึ ตรงทใี่ ห้เลอื กคำครูสมุ่ เรียกนกั เรียนใหเ้ ลือกคำทีถ่ ูกต้อง ครูทำเชน่ นี้จนครบทุก ขอ้ โดยครูเขยี นคำตอบท่ีถูกต้องบนกระดานอีกครัง้ เพื่อใหน้ ักเรยี นตรวจและแกไ้ ขงานของตนเอง Key 1 March 3 four 5 happy 2 cold 4 different things 5.ขน้ั สรปุ (Wrap up) นักเรยี นทำใบงาน Complete the sentences.