แผนการสอนภาษาอังกฤษ ป.4.2566_merged

648 1. ครูทบทวนเกยี่ วกับการตอบคำถามแบบ Yes-No questions จากนน้ั ครูถามคำถามเกี่ยวกับกิจกรรมหลัง เลิกเรียนของ Anna และ Betty ใหน้ ักเรยี นตอบโดยดขู อ้ มูลจากตาราง ในหนงั สือเรยี น หนา้ 80 ขอ้ 5 Read and then ask and answer. Teacher : Does Anna play baseball on Monday? Students : No, she doesn’t. She plays baseball on Tuesday and Thursday. Teacher : Does Anna play volleyball on Saturday? Students : Yes, she does. Teacher : Does Betty play badminton at 11 o’clock on Monday? Students : No, she doesn’t. She plays badminton at 6 o’clock on Monday. Teacher : Does Betty play football on Tuesday and Saturday? Students : Yes, she does. 2. นักเรียนจับคกู่ ันฝึกถาม-ตอบเหมอื นดังตัวอยา่ ง เสรจ็ แล้วครูสุ่มเรยี กนักเรยี น 5-6 คใู่ ห้ออกมาพดู สนทนา หนา้ ช้ันเรยี น 4.ขนั้ นำไปใช้ (Production) ครทู บทวนการตอบคำถามที่ข้ึนตน้ ดว้ ย Can จากนน้ั ให้นักเรยี นอา่ นบทสนทนาในหนงั สือเรยี น หน้า 80 ข้อ 6 Ask and answer. พร้อมๆ กัน แล้วให้นกั เรียนแต่งประโยคคำถามที่ขน้ึ ต้นด้วย “Do” และ “Can” อยา่ งละ 1 ประโยค แลว้ เดินไปถามเพ่อื นๆ ในหอ้ ง อยา่ งนอ้ ย 3 คน แล้วเขยี นสรุปในรปู ของตารางและเขยี นบรรยายเหมอื นดัง ตวั อยา่ งดา้ นลา่ งน้ี ครูสมุ่ เรยี กนักเรียน 3-4 คนใหอ้ อกมานำเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรยี น Questions Kim Ann Fah Do you play tennis?    Can you swim?  ตวั อย่าง Kim plays tennis but he can’t swim. Ann plays tennis but she can’t swim. Fah plays tennis and she can swim. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นกั เรยี นทำใบงาน Look and write the words. 8. การวดั และประเมินผล วิธวี ดั ผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ส่ิงที่วดั

649 ดา้ นความรู้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหดั 60% ขึ้นไป ผ่าน ใหข้ ้อมูลคำศัพทเ์ กยี่ วกบั ส่งิ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ข้นึ ไป ผา่ น ท่กี ำลังทำ และกิจวัตร ประจำวนั ได้ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั 60% ข้ึนไป ผา่ น ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชน้ั เรียน พงึ ประสงค์ พูด อ่านออกเสยี งคำศัพท์ สะกดคำคำศัพทเ์ กย่ี วกับส่ิง ท่กี ำลงั ทำ และกิจวัตร ประจำวนั ได้ ด้านคุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน 9. สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 ส่อื การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น Smile ป.4 2. ใบงาน 3. ใบความรู้ 9.2 แหล่งเรยี นรู้ -

650 ใบความรู้ หลักการเตมิ ing ที่ท้ายคำกริยา 1) คำกรยิ าท่ัวไปเตมิ ing ได้เลย listen  listening walk  walking 2) คำกริยาที่ลงท้ายด้วย ie ใหเ้ ปล่ยี น ie เปน็ y ก่อน แลว้ จงึ เติม ing die  dying 3) คำกริยาที่ลงทา้ ยด้วย e ให้ตัด e ออกก่อน แล้วจึงเตมิ ing write  writing move  moving 5) คำกรยิ าพยางคเ์ ดียวท่ีมีสระตวั เดียว ตวั สะกดตัวเดียว ใหเ้ พ่มิ ตัวสะกดอีก 1 ตวั กอ่ น แล้วจึงเติม ing hit  hitting win  winning 5. คำกรยิ าที่มีสองพยางค์ ซงึ่ ลงเสยี งหนัก (stress) ทีพ่ ยางค์ท้าย และพยางค์ท้ายมีสระตวั เดียว และตวั สะกดตัวเดยี ว ต้องเพิม่ ตัวสะกดอีก 1 ตัว แล้วจงึ เตมิ -ing เชน่ begin  beginning forget  forgetting occur  occurring refer  referring

651

652 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรอื่ ง Sports day เวลา 11 ชัว่ โมง เรื่อง Review time เวลา 1 ช่วั โมง ครูผู้สอน นางสาวจุฑามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด การเรยี นรคู้ ำศัพท์ และพูดถาม-ตอบเกีย่ วกับกฬี าและอุปกรณ์กีฬา การอ่านเนอื้ เรื่องสัน้ ๆ เก่ียวกับการแข่งขัน กฬี าและชีวติ ของนักกีฬา การเรียนรโู้ ครงสร้างประโยค Present Continuous Tense และ Present Simple Tense ทำให้ผู้เรียนสามารถเขียนบรรยายเกี่ยวกับการแข่งขันกีฬาและชีวิตประจำวันของตนเองได้ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ ภาษาองั กฤษเพอ่ื นำไปใช้สอ่ื สารในชีวติ ประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องที่ฟงั และอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคิดเห็นอยา่ งมี ประสิทธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอื่ งต่างๆ โดยการพูดและการเขยี น 2.2 ตัวชวี้ ัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกตอ้ ง ตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครอื่ งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความส้นั ๆ ทฟ่ี ังหรอื อา่ น ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการส่อื สารระหว่างบคุ คล ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเรอ่ื งใกล้ตัว 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศพั ท์เกี่ยวกับกฬี าได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พดู อา่ นออกเสียงคำศัพท์ สะกดคำคำศพั ท์เก่ยี วกับกฬี าได้ เจตคติ (A)

653 มีวินัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมงุ่ มนั่ ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง Function : Talking about sport What sports do you like? Structure : I like______________. Do you play __________? Vocabulary : Yes, I do./No, I don’t. When do you play______? In the morning/In the afternoon/In the evening. Where do you play______? In the playground/In the gym. My favourite sport is _______ . Can you play__________? Yes, I can./No, I can’t. คำศพั ท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง

654  ซื่อสัตยส์ ุจรติ  มุง่ ม่ันในการทำงาน  มีวินัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รียน ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันส่อื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นร้)ู  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผ้นู ำ) 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ข้นั นำ (Warm up) ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรยี น Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) นักเรียนทำงานเป็นกลมุ่ กล่มุ ละ 4 คน อ่านเน้อื เรอ่ื งในหนงั สอื เรียน หนา้ 81 ขอ้ 7 Read and complete. และชว่ ยกันเติมคำในประโยคใหส้ มบรู ณ์ แล้วเขยี นประโยคดงั กลา่ วลงในกระดาษ 1 แผน่ พรอ้ มทั้งชว่ ยกนั หาประโยค ทเ่ี ป็น Present Continuous Tense ในเนอ้ื เร่ือง และเขยี นลงในกระดาษคำตอบของกลุ่ม จากนั้นครูใหน้ กั เรยี นแต่ ละกลมุ่ สง่ ตัวแทนกลุ่มละ 1 คน เพอ่ื รายงานคำตอบของกลุ่มตนเอง Key

655 1 kicking 3 race 2 jumping 4 sports day 3.ขั้นฝกึ (Practice) 1. นักเรยี นทำกจิ กรรมในหนังสอื เรียน หน้า 81 ข้อ 8 Draw and write about the sport activities. Use the reading as a model. โดยใหน้ กั เรียนวาดภาพเกยี่ วกับกจิ กรรมการเลน่ กีฬาตา่ งๆ ในสมดุ เสรจ็ แล้วใหน้ ักเรียน เขยี นบรรยายภาพของตนเองด้วยประโยคสน้ั ๆ งา่ ยๆ โดยใชโ้ ครงสร้าง Present Continuous Tense นักเรยี น สามารถใช้เนือ้ เร่ืองในข้อ 7 เปน็ ตน้ แบบในการเขียน (Suggested Answer) The boys and girls are in the playground. Mana is playing football. Manee is throwing a rugby ball to Chujai. And Peeti and his friends are skateboarding. They have fun. 2. ครคู ัดเลือกผลงานของนักเรยี นท่โี ดดเด่น จำนวน 5 ช้นิ โดยพจิ ารณาจากการวาดภาพ การให้สีสนั และ การแต่งประโยคถูกหลกั ไวยากรณ์ และมคี วามคิดสร้างสรรค์ ครูเชิญเจ้าของผลงานออกมาหน้าช้ันเรยี นเพ่ือนำเสนอ ผลงานของตนเองให้เพ่ือนๆ ดู และอา่ นประโยคใหเ้ พอื่ นๆ ฟงั ครูเตรียมรางวลั เล็กๆ น้อยๆ เพื่อมอบให้แก่นกั เรียนท้ัง 5 คน 4.ข้ันนำไปใช้ (Production) นักเรียนจบั คู่กับเพือ่ นถาม-ตอบเกย่ี วกบั กีฬา โดยใช้รปู ภาพท่ีนักเรยี นเตรียมมาจากบ้านและรปู ประโยคใน หนงั สอื เรียน หนา้ 82 ขอ้ 1 Talk about sports. ในหัวขอ้ Smile Activities ดงั น้ี A: What sports do you like? B: I like______________. A: Do you play __________? B: Yes, I do./No, I don’t. A: When do you play______? B: In the morning/In the afternoon/In the evening. A: Where do you play______? B: In the playground/In the gym. My favourite sport is _______ . A: Can you play__________?

656 B : Yes, I can./No, I can’t. 5.ขั้นสรปุ (Wrap up) นกั เรยี นทำใบงาน Read and draw lines to match the description with the sport. 8. การวดั และประเมินผล สิ่งท่ีวดั วิธีวดั ผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K) ใหข้ อ้ มลู คำศพั ท์เก่ียวกบั ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั 60% ขึน้ ไป ผ่าน กฬี าได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสยี งคำศพั ท์ ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขึน้ ไป ผ่าน สะกดคำคำศพั ท์เก่ียวกบั กฬี าได้ ด้านคณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน ในการทำงาน กจิ กรรมในชั้นเรยี น พงึ ประสงค์ 9. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ 9.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียน Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหล่งเรียนรู้ -

657

658 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวชิ าภาษาองั กฤษ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 6 เรอื่ ง Sports day เวลา 11 ชัว่ โมง เรื่อง Review time เวลา 1 ชว่ั โมง ครผู สู้ อน นางสาวจุฑามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด การเรยี นรูค้ ำศัพท์ และพูดถาม-ตอบเกย่ี วกบั กฬี าและอุปกรณ์กฬี า การอ่านเนอื้ เรื่องสัน้ ๆ เกี่ยวกับการแข่งขัน กีฬาและชวี ิตของนกั กีฬา การเรยี นร้โู ครงสร้างประโยค Present Continuous Tense และ Present Simple Tense ทำให้ผู้เรียนสามารถเขียนบรรยายเก่ียวกับการแข่งขันกีฬาและชีวิตประจำวันของตนเองได้ ซ่ึงเป็นการเรียนรู้ ภาษาองั กฤษเพ่ือนำไปใชส้ อื่ สารในชีวติ ประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่อื งทฟี่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมีเหตุผล ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น 2.2 ตัวช้วี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความง่ายๆ และบทพูดเขา้ จังหวะ ถกู ตอ้ ง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลอื ก/ระบุ ภาพ หรอื สญั ลกั ษณ์ หรอื เครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสั้นๆ ทีฟ่ งั หรืออา่ น ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟงั และอา่ นประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขียนให้ขอ้ มลู เกยี่ วกบั ตนเองและเรอื่ งใกล้ตวั 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เก่ยี วกบั ชีวิตประจำวันและตอบคำถามได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสียงคำศัพท์ ประโยคเกยี่ วกับชวี ติ ประจำวนั และตอบคำถามได้ เจตคติ (A) มีวินยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมัน่ ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง Function : Talking about Tina’s story Structure : What does Tina do at 5 o’clock in the morning?

659 Vocabulary What does Tina do at 7 o’clock in the morning? What does Tina do at 10 o’clock? What does she do at the cafeteria? What does she do in the afternoon? What does she do in the evening? What does she do at 8.30 in the evening? : คำศัพท์ใหม่ - คำศพั ท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่ - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอื่ สัตย์สุจรติ  มุง่ ม่ันในการทำงาน  มีวินัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ 6. จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาผูเ้ รียน ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ)

660  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสอื่ สาร สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันสื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผู้นำ) 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) ครูพูดทักทายกบั นักเรียนในชั้นเรยี น Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) นักเรยี นอ่านประโยคทก่ี ำหนดใหใ้ นหนงั สือเรยี น หน้า 82 ข้อ 2 Put the dialogue in the correct order. ครูอธิบายว่าใหน้ กั เรยี นเรียงประโยคเหลา่ นใี้ หเ้ ปน็ บทสนทนาที่ถูกตอ้ ง โดยให้นักเรยี นทำลงในสมุด เมือ่ เฉลยคำตอบ เสรจ็ แล้ว ครูใหน้ ักเรียนฝึกสนทนากนั A: What are the students doing in the playground? B: They’re practising for sports day. A: When is sports day? B: It’s on Friday. A: Look! What is May doing? B: She’s running a race. She’s winning. 3.ข้ันฝึก (Practice) 1. นกั เรียนอา่ นเนือ้ เรอ่ื งเกย่ี วกับ Tina Thomson นักเทนนิสวยั รนุ่ ทมี่ ีชอื่ เสยี งในหนังสือเรยี น หนา้ 83 ขอ้ 3 Read and complete the chart. เสรจ็ แลว้ ครูใหน้ กั เรียนเขียนสรุปกิจวตั รประจำวนั ของ Tina ลงในตาราง หรอื อาจ ให้นกั เรยี นเขียนสรุปลงในสมดุ ของตนเอง จากน้ันครใู ห้นกั เรียนอ่านย่อหน้าแรกพร้อมกัน แลว้ ครูถามคำถามนักเรียน ดงั นี้ - What does Tina do at 5 o’clock in the morning? - What does Tina do at 7 o’clock in the morning?

661 เม่อื ไดค้ ำตอบแลว้ ครเู ขียนคำตอบลงในตารางชอ่ ง In the morning จากน้ันให้นกั เรียนอา่ นเนอื้ เร่อื งยอ่ หนา้ ท่ี 2 แล้วครถู ามคำถาม ดังนี้ - What does Tina do at 10 o’clock? - What does she do at the cafeteria? - What does she do in the afternoon? เมอ่ื นักเรียนตอบแลว้ ครเู ขียนคำตอบลงในชอ่ ง During the day จากนั้นให้นกั เรยี นอา่ นเนอื้ เรอื่ งยอ่ หนา้ ท่ี 3 แล้วครูถามคำถาม ดังน้ี - What does she do in the evening? - What does she do at 8.30 in the evening? 2. ครเู ขยี นคำตอบของนักเรยี นลงในช่องท่ี 3 In the evening Key In the morning During the day In the evening 1. gets up and goes to 1. meets the manager 1. does homework the tennis court and runs 2. watches television or 2. plays tennis 2. goes to school visits friends 3. has breakfast 3. has lunch at the 3. goes to bed . cafeteria 4. leaves school and goes to the tennis court 5. plays tennis 3. ครูเขยี นคำถาม 4 ข้อ เก่ยี วกบั รายละเอียดของเนอ้ื เรือ่ งบนกระดาน และใหน้ กั เรียนอา่ น เนอื้ เรอ่ื งอีกครง้ั เพื่อหาคำตอบของคำถามดงั กลา่ ว โดยเขียนคำตอบลงในสมุดของตนเอง 1) Who is Tina Thomsom? She’s a famous tennis player. 2) How old is she? She’s 16 years old. 3) What does she have for breakfast? She has milk, bread, eggs and orange juice. 4) How many hours does she play tennis in the afternoon? She plays tennis for two hours. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production)

662 นักเรียนเปดิ หนงั สอื เรียน หนา้ 84 ข้อ 4 Write ‘A day in the life’. Use the information in the chart. อ่านข้อมลู ของ Alex Smith ทก่ี ำหนดให้ในตารางพร้อมๆ กนั ครอู ธบิ ายคำศพั ท์ทน่ี ักเรยี นไม่รู้ แลว้ ใหน้ กั เรยี นใช้ขอ้ มลู ดังกลา่ วในการเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับชีวติ ใน 1 วันของ Alex Smith ลงในกระดาษ A4 ที่ใชแ้ ลว้ 1 หนา้ (Recycle) เม่อื เขยี นเสรจ็ แล้วใหน้ กั เรยี นตกแตง่ ผลงาน ให้สวยงาม โดยในการเขยี นใหน้ กั เรยี นใชเ้ น้อื เร่อื งในหนังสือเรยี น หน้า 83 ขอ้ 3 เปน็ ตน้ แบบงานเขียน Key Alex Smith is a famous swimmer. He is seventeen years old. He gets up at 5 o’clock in the morning and swims for two hours. At 7.30 he has breakfast with bread, milk and eggs. At 8.30 he meets his manager. At 10 o’clock he goes to school. In the afternoon, he swims for two hours at 4 o’clock. In the evening, he does his homework and watches television at 6.30. At 8.30 he goes to bed. He has to get up early tomorrow. 5.ขนั้ สรปุ (Wrap up) ครูนำผลงานของนกั เรียนไปตดิ ที่บอรด์ หน้าชัน้ เรยี น 8. การวัดและประเมินผล ส่งิ ทวี่ ัด วิธวี ดั ผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ใหข้ ้อมลู คำศพั ท์เก่ยี วกบั ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหดั 60% ข้ึนไป ผา่ น ชีวิตประจำวนั และตอบ คำถามได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) พดู อา่ นออกเสียงคำศัพท์ ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู 60% ข้นึ ไป ผา่ น เก่ียวกับชวี ติ ประจำวันและ ตอบคำถามได้ ดา้ นคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน 60% ขึน้ ไป ผา่ น ในการทำงาน กจิ กรรมในชนั้ เรียน พึงประสงค์ 9. ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 สอื่ การเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน Smile ป.4 9.2 แหลง่ เรียนรู้

663 - แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวชิ าภาษาอังกฤษ) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 6 เรอื่ ง Sports day เวลา 11 ช่ัวโมง เรื่อง Review time เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวจุฑามณี สุขไสว 1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด การเรียนรคู้ ำศพั ท์ และพูดถาม-ตอบเกีย่ วกับกฬี าและอปุ กรณ์กฬี า การอ่านเนื้อเร่อื งส้ันๆ เก่ียวกับการแข่งขัน กฬี าและชวี ติ ของนกั กีฬา การเรียนรู้โครงสร้างประโยค Present Continuous Tense และ Present Simple Tense ทำให้ผู้เรียนสามารถเขียนบรรยายเกี่ยวกับการแข่งขันกีฬาและชีวิตประจำวันของตนเองได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ ภาษาองั กฤษเพ่อื นำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งทฟี่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูดและการเขยี น 2.2 ตัวชว้ี ัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลมุ่ คำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพูดเข้าจงั หวะ ถกู ตอ้ ง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลอื ก/ระบุ ภาพ หรือสัญลกั ษณ์ หรอื เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความส้นั ๆ ท่ีฟังหรอื อา่ น ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนทิ านง่ายๆ ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรอื่ งใกลต้ วั 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ใหข้ อ้ มลู คำศัพท์เก่ยี วกบั การทำโครงการ ร้องเพลงและเลน่ เกมได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อา่ นออกเสียงคำศพั ท์ ประโยคเก่ียวกับการทำโครงการ ร้องเพลงและเล่นเกมได้ เจตคติ (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุง่ มั่นในการทำงาน

664 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง Function : Talking about making project time, singing and playing game Structure : It’s my turn. It’s your turn. Throw the coin. Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่ start, marker, heads, tails คำศพั ทท์ บทวน - 3.2 สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่นิ - 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ  มุ่งม่นั ในการทำงาน  มวี นิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ 6. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาผ้เู รียน ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็น ทมี และภาวะผนู้ ำ)

665  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทนั สอ่ื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นร้)ู  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ ำ) 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ข้นั นำ (Warm up) ครพู ูดทักทายกบั นกั เรียนในชัน้ เรยี น Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2.ขน้ั นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรยี นทำโครงงานในหนงั สือเรยี น หนา้ 85 Plan a sports day. หัวข้อ Project time โดยให้นกั เรยี น อ่านข้นั ตอนในการทำงานตามครู โดยระหว่างอา่ นครอู าจสาธิตวิธีการทำใหน้ กั เรียนดไู ปดว้ ย 2. ครูแบ่งนกั เรียนออกเปน็ 5 กลมุ่ แล้วแจกกระดาษให้แต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 แผน่ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ วางแผน เกี่ยวกบั Sports Day (วนั แข่งกีฬา) โดย 1) เขยี นชอ่ื Team ลงไปบนหวั กระดาษ เชน่ The name of my team is Lion. 2) ออกแบบสัญลกั ษณ์บนเสือ้ ยืด ลงในกระดาษวาดรูป 3) ออกแบบธงประจำทีม ลงในกระดาษวาดรูป 4) เขยี นเพลงสำหรบั ทมี ของคุณ ลงในกระดาษวาดรูป Lion is great. Lion is great. We win. We win. Hooray, Hooray. 3. แตล่ ะกลมุ่ ออกมานำเสนอผลงานของตนเองหน้าชัน้ เรยี น รวมท้งั รอ้ งเพลงประจำทมี ท่ีตนเองแต่งด้วย เสรจ็ แลว้ จึงนำกระดาษวาดรูปของแต่ละกลมุ่ มาติดบนกระดาน จดั เปน็ นทิ รรศการ แลว้ ชว่ ยกนั ให้คะแนน 3.ขน้ั ฝกึ (Practice) 1. นักเรยี นอา่ นเนอ้ื เพลง Sports song ในหนังสอื เรยี น หนา้ 86 ข้อ 1 Sing along. ตามครู ให้นักเรียนฟงั และร้องเพลงตามครู 2-3 รอบ

666 2. ครแู บ่งนกั เรียนออกเปน็ 5 กลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ ฝกึ รอ้ งและคดิ ท่าเต้นประกอบ จากน้ันให้แตล่ ะกลุ่มออกมา นำเสนอหนา้ ช้นั เรียน ครแู ละนักเรยี นคนอืน่ ๆ ให้คะแนนการนำเสนอของเพ่ือน Sports song What sports do you play? What sports do you play? I play tennis, I play football, I play basketball, I play volleyball. What sports do you like? What sports do you like? I like ping-pong, I like badminton, I like rugby, I like baseball. What sports do you play? What sports do you like? 4.ข้ันนำไปใช้ (Production) 1. นักเรยี นเลน่ เกม Sport Game ในหนังสอื เรยี น หนา้ 87 ข้อ 2 Play the ‘Sport Game’. โดยครู ทบทวนคำสงั่ ทีใ่ ช้ในการเล่นเกม ดังนี้ start = เริ่มตน้ marker = ตัวเดนิ หรือสัญลกั ษณ์ของตวั ผู้เลน่ ในการเล่นเกม It’s my turn. = ถึงตา (คราว) ของฉนั (ในการเลน่ ) It’s your turn. = ถึงตา (คราว) ของเธอ (ในการเล่น) Throw the coin. = โยนเหรียญเพื่อเสย่ี งทาย heads = เหรยี ญท่แี สดงด้านหัว tails = เหรียญท่แี สดงด้านก้อย 2. ครอู ธบิ ายวธิ ีการเล่นใหน้ ักเรยี นฟงั 1) นักเรียนจับกล่มุ กล่มุ ละ 4 คน แต่ละกลมุ่ แบง่ ออกเปน็ 2 ทีม (ทมี ละ 2 คน) 2) ครูแจกตัวเดินซงึ่ เปน็ รูปวงกลมสี และเหรียญ ให้แตล่ ะกลุ่ม 3) แตล่ ะทีมผลัดกนั โยนเหรยี ญเสี่ยงทายในการเดิน โดยถา้ เหรียญออกหวั ให้เดิน 1 ชอ่ ง ถ้าเหรียญ ออกกอ้ ย ใหเ้ ดินได้ 2 ชอ่ ง

667 4) เมื่อเดนิ ไปหยุดที่ช่องใด ใหป้ ฏิบัติตามคำสง่ั หรือตอบคำถามในชอ่ งน้นั ใหถ้ กู ตอ้ ง ถา้ ตอบไมถ่ กู ให้ เดินตวั เดินถอยหลังกลบั ไป 1 ช่อง และตอบคำถามในช่องดังกล่าว 3. เมื่อนกั เรียนเล่นเกมเสร็จแล้ว ครใู ห้นกั เรียนเขียนคำสัง่ ในตารางเกมแต่ละช่องลงสมุด พร้อมท้งั คำตอบ - Name a sport that uses a ball. (football, volleyball, basketball) - Name a sport that doesn’t use a ball. (swimming, judo, boxing, running) - Name a sport that uses a shuttlecock. (badminton) - How many players has a basketball team got? (5 players on the court) - You hit a tennis ball with a ….. (racket) - Name a sport that needs a net. (volleyball, badminton, ping-pong, tennis) - You wear a ….. when you skateboard. (helmet) - How many players has a football team got? (11 players on a field) - Name three tennis players. (Rafael Nadal, Novak Djokovic, Serena Williams, etc.) - How many players has a volleyball team got? (6 players on the court) - You hit a baseball with a ….. (bat) - Name three famous football players. (Fernando Torres, Lionel Messi, Cristiano Ronaldo, etc.) 5.ขัน้ สรุป (Wrap up) นกั เรยี นทำใบงาน Look and complete. What is he/she doing? 8. การวดั และประเมนิ ผล ส่ิงที่วดั วธิ วี ัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K)

668 ใหข้ อ้ มูลคำศัพท์เก่ยี วกับ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน การทำโครงการ ร้องเพลง ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น และเล่นเกมได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั 60% ขึน้ ไป ผ่าน พูด อ่านออกเสยี งคำศพั ท์ กจิ กรรมในชั้นเรยี น พึงประสงค์ ประโยคเก่ยี วกบั การทำ โครงการ รอ้ งเพลงและเล่น เกมได้ ดา้ นคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน 9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ 9.1 ส่ือการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน Smile ป.4 2. ใบงาน 9.2 แหลง่ เรียนรู้ -

669

670 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวชิ าภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรื่อง Sports day เวลา 11 ช่วั โมง เรื่อง Test yourself. เวลา 1 ช่ัวโมง ครผู ูส้ อน นางสาวจุฑามณี สขุ ไสว 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรคู้ ำศัพท์ และพูดถาม-ตอบเกยี่ วกับกฬี าและอุปกรณ์กีฬา การอ่านเน้ือเร่อื งสนั้ ๆ เก่ียวกับการแข่งขัน กีฬาและชีวิตของนกั กีฬา การเรยี นรโู้ ครงสร้างประโยค Present Continuous Tense และ Present Simple Tense ทำให้ผู้เรียนสามารถเขียนบรรยายเก่ียวกับการแข่งขันกีฬาและชีวิตประจำวันของตนเองได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพอื่ นำไปใช้สอ่ื สารในชวี ิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมี ประสิทธภิ าพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพดู และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนำไปใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษาและ วฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้อง และเหมาะสม ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุม่ สาระการเรียนรอู้ น่ื และเปน็ พืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเปน็ เครือ่ งมอื พน้ื ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชพี และการแลกเปลี่ยน เรยี นร้กู บั สังคมโลก 2.2 ตวั ชวี้ ัด ต 1.1 ป. 4/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำส่ัง คำขอรอ้ งและคำแนะนำ (Instructions) ง่ายๆ ทฟ่ี ังหรืออา่ น ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพดู เขา้ จงั หวะ ถูกตอ้ ง ตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป. 4/3 เลอื ก/ระบุ ภาพ หรอื สัญลักษณ์ หรอื เครอื่ งหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ขอ้ ความส้ันๆ ท่ีฟงั หรืออา่ น

671 ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการสอ่ื สารระหว่างบคุ คล ต 1.2 ป. 4/2 ใชค้ ำสัง่ คำขอร้องและคำขออนญุ าตงา่ ยๆ ต 1.2 ป. 4/3 พดู /เขียนแสดงความต้องการของตนเองและขอความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์งา่ ยๆ ต 1.2 ป. 4/4 พดู /เขียนเพอื่ ขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพอ่ื นและครอบครัว ต 1.2 ป. 4/5 พดู แสดงความร้สู ึกของตนเองเกย่ี วกบั เรอื่ งตา่ งๆ ใกล้ตวั และกิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบทีฟ่ ัง ต 1.3 ป. 4/1 พดู /เขยี นใหข้ ้อมลู เกีย่ วกับตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว ต 1.3 ป. 4/3 พดู แสดงความคิดเหน็ ง่ายๆ เกยี่ วกับเร่อื งต่างๆ ใกลต้ วั ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ป. 4/3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกบั วัย ต 2.2 ป. 4/1 บอกความแตกตา่ งของเสยี งตวั อกั ษรคำ กลมุ่ คำ ประโยคและขอ้ ความของภาษาองั กฤษ และ ภาษาไทย ต 3.1 ป. 4/1 คน้ คว้า/รวบรวมคำศัพท์ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ น่ื และนำเสนอดว้ ยการพูด/ การเขียน ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/อา่ นในสถานการณ์ทเ่ี กิดขน้ึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป. 4/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมลู ต่างๆ 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ทำแบบทดสอบทา้ ยบทเรียนได้ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) ประเมินตนเองได้ เจตคติ (A) มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้และมุง่ มน่ั ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง - 3.2 สาระการเรียนร้ทู อ้ งถิ่น - 4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน  ความสามารถในการสอ่ื สาร

672  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจรติ  มุง่ ม่ันในการทำงาน  มวี นิ ยั  รักความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ 6. จดุ เน้นสู่การพัฒนาผเู้ รียน ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็น ทมี และภาวะผูน้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสอ่ื สาร สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทันสอ่ื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นร)ู้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผ้นู ำ) 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.ข้นั นำ (Warm up) ครพู ดู ทกั ทายกบั นักเรยี นในชัน้ เรยี น

673 Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ข้ันนำเสนอ (Presentation) ครสู นทนากับนักเรียน ทบทวนบทเรยี นที่ไดเ้ รียนมา 3.ขน้ั ฝึก (Practice) นักเรยี นทำแบบทดสอบท้ายบท 4. ข้นั นำไปใช้ (Production) - 5.ข้นั สรปุ (Wrap up) ครเู ฉลยแบบทดสอบ 8. การวดั และประเมินผล สงิ่ ท่วี ดั วิธีวดั ผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล 60% ขนึ้ ไป ผา่ น ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การทำ แบบประเมนิ การทำ 60% ขึ้นไป ผา่ น 60% ขึ้นไป ผา่ น ทำแบบทดสอบท้าย แบบทดสอบท้าย แบบทดสอบท้ายบทเรยี น บทเรยี นได้ บทเรยี น ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมินตนเองได้ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู ด้านคณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอัน ในการทำงาน กิจกรรมในช้นั เรยี น พงึ ประสงค์ 9. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สื่อการเรยี นรู้ 1. แบบทดสอบ 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ -

674 แบบบนั ทึกการประเมินการพดู ประเดน็ /คะแนน ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน เลขท่ี ความถูกตอ้ ง คล่องแคลว่ นำ้ เสียง 20 ช่อื – สกุล 8 8 ประกอบการพดู 4 ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมิน (.......................................................................) วันที.่ ................เดือน...........................พ.ศ. .....................

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพดู 675 เกณฑ์การให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน ความสำคญั รวม ประเดน็ 43 2 1 การประเมิน 2 8 ความถูกต้อง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสยี ง 2 8 1 4 ตวั อกั ษร ตวั อักษร ตัวอกั ษรคำศัพท์ ตัวอักษร/ คำ/ 5 20 คำศพั ท์และ คำศพั ทแ์ ละ และประโยคได้ ประโยคผดิ ประโยคได้ ประโยคได้ ถกู ตอ้ งเปน็ หลักการออกเสยี ง ถกู ตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตาม ส่วนใหญ่ ขาด ทำให้ส่อื สารไม่ได้ หลกั หลกั การออกเสยี ง การออกเสยี ง การออกเสยี ง เน้นหนัก-เบาใน ออกเสียงเนน้ ออกเสียงเน้น คำและเสียงสงู - หนัก-เบาในคำ หนกั -เบาในคำ ต่ำในประโยค และเสียงสงู - และเสยี งสงู - ตำ่ ในประโยค ต่ำในประโยค อย่างสมบรู ณ์ เป็นส่วนใหญ่ ความคลอ่ งแคล่ว พูดตอ่ เนอ่ื ง พดู ตะกกุ พูดเป็นคำๆ พดู ได้บางคำ ไม่ตดิ ขัด ตะกกั บา้ ง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทำใหส้ อ่ื พูดชัดเจน ยงั พอสื่อสาร ทำใหส้ ื่อสาร ความหมาย ทำให้สื่อสาร ได้ ไดไ้ มช่ ัดเจน ไมไ่ ด้ ได้ การแสดงท่าทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง น้ำเสียงประกอบ และพูดด้วย และพูดด้วย เป็นธรรมชาติ ประกอบการพดู การพูด นำ้ เสยี ง น้ำเสยี ง พดู เหมือนอา่ น พูดได้นอ้ ยมาก เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ บทพูดอยา่ ง บทพูดเป็น สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ รวม การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทง้ั หน่วย - ระดับดมี าก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

676 แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ (A) รายการประเมิน คะแนน รวม ท่ี ชอื่ -สกุล มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ (9) ระดับ ทำงาน คุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 21 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ลงช่ือ.........................................................ผู้ประเมนิ (...................................................) ระดับคุณภาพ คะแนนรวม ดี พอใช้ ปรับปรงุ 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน

677 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : มวี ินยั คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบรอ้ ย ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นขอ้ ตกลงทกี่ ำหนดใหร้ ว่ มกนั ทกุ ครั้ง 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรียบร้อย ปฏบิ ัตติ นอย่ใู นข้อตกลงท่กี ำหนดใหร้ ่วมกันเปน็ ส่วนใหญ่ 1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรียบร้อย ปฏิบตั ติ นอยูใ่ นข้อตกลงทกี่ ำหนดใหร้ ่วมกัน บางครง้ั ตอ้ งอาศัยการ แนะนำ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้ คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครง้ั 1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตัง้ ใจในระยะเวลาสนั้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : ม่งุ ม่นั ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น 3 : ดี สง่ งานก่อนหรอื ตรงกำหนดเวลานัดหมาย รบั ผิดชอบในงานทไี่ ดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัติตนจนเป็นนิสัย เปน็ ตวั อย่างแก่ผอู้ ่นื และแนะนำชกั ชวน 2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากำหนด รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนสิ ัย 1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสยั ปฏิบตั ิงานโดยอาศยั การชี้แนะ แนะนำ ตักเตือน

678 แบบทดสอบ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 ชอื่ ……………………………………………..………………………. ชนั้ ……………. เลขท่ี ……………… Read and match the description with the sport. a. football b. baseball c. skateboarding d. tennis e. volleyball 1. You hit the ball with the racket over the net. ___________________ 2. There are eleven players on the team. ___________________ You kick the ball. You can’t catch the ball. 3. There are six players on the team. ___________________ You throw and hit the ball over the net. 4. There are nine players on the team. ___________________ You hit the ball with the bat and run. 5. It’s fast. You jump high. You wear a helmet. ___________________

Answer these questions. 679 6. What are you doing? .................................................................. 7. What are they doing? .................................................................. 8. What are you doing? .................................................................. . 9. What is he doing? .................................................................. . 10. What are you doing? ..................................................................

680 Read and match the description with the sport. a. football b. baseball c. skateboarding d. tennis e. volleyball __________d_________ 1. You hit the ball with the racket over the net. 2. There are eleven players on the team. __________a_________ You kick the ball. You can’t catch the ball. 3. There are six players on the team. __________e_________ You throw and hit the ball over the net. 4. There are nine players on the team. __________b_________ You hit the ball with the bat and run. 5. It’s fast. You jump high. You wear a helmet. __________c_________

681 Answer these questions. What are you doing? I am playing volleyball. 6. 7. What are they doing? They are playing ping-pong. 8. What are you doing? I am playing badminton. 9. What is he doing? He is playing baseball. 10. What are you doing? I am playing skateboarding.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ รหัส อ14101 โรงเรียนบ้านนาวัง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต3