Apostilas Ensino Médio

¾łĢϰłãČ¾ϰĻĢłłāŢãēμϰ¾łłÿłŊ¾ϰ¾Ģϰżēęãν “Vermelho como o céu”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=yvd9R30hNqk. Acesso em: 18 jan. 2021. €ĢØϰ¾ϰßÿľãÜÕĢϰßãϰľÿłŊÿ¾ěĢϰãľŊĢěãλϰAŊ¿ēÿ¾μϰΌΊΊΏλϰ&łłãϰżēęãϰÙĢěŊ¾ϰ¾ϰ história de um garoto de 10 anos, que sofre um acidente e perde a visão. Rejeitado pela escola pública, que não o considera uma criança ěĢľę¾ēμϰŢ¾ÿϰãłŊŏß¾ľϰěŏęϰÿěłŊÿŊŏŊĢϰĻ¾ľ¾ϰßãżÙÿãěŊãłϰŢÿłŏ¾ÿłλϰy¾łł¾ϰĻĢľϰ momentos difíceis, mas também descobre e ajuda os amigos a desco- brirem outras possibilidades de ver o mundo. Baseado na história verí- dica de Mirco Mencacci, renomado editor de som da indústria cinema- ŊĢ÷ľ¿żÙ¾ϰÿŊ¾ēÿ¾ě¾λϰ Responda: €ãϰěÕĢϰöĢÿϰĻĢłłāŢãēϰ¾łłÿłŊÿľϰĢϰżēęãμϰö¾Ü¾ϰŏę¾ϰĻãłĽŏÿł¾ϰãϰēãÿ¾ϰ¾ϰłÿěĢĻłãϰ do mesmo. Depois, descreva em seu diário de bordo qual foi a alterna- tiva que o garoto de 10 anos, apaixonado pelo cinema, encontrou depois de perder a visão, para suprir a falta do cinema. 4. EXPLORANDO A TRILHA Texto 2 – Olho Humano O olho humano é formado por uma série de elementos que atuam de forma conjunta. Há porções responsáveis, por exemplo, por permitir a entrada da luz e por elementos capazes de transformar o impulso luminoso em impulso elétrico. Entre as principais partes do olho humano, podemos citar: • Conjuntiva – A conjuntiva é uma membrana mucosa que reveste poste- riormente as pálpebras e recobre a superfície anterior do olho até a córnea. ‹% – Essa porção do olho corresponde ao chamado “branco do olho” e constitui um suporte externo fibroso para a inserção de músculos extra-oculares. TRILHA 7 | Tema: Sistema nervoso. 3

‹#ĝ  – é a parte anterior transparente e protetora do olho. A córnea é a parte transparente do olho, está localizada anteriormente e possui de 10 mm a 11 mm de diâmetro. Ela atua como meio refrator por possuir índice refra- cional maior que o do ar, além de garantir proteção contra microrganismos. Principais partes do olho humano • Íris – é a parte colorida do olho, responsável por regular o fluxo de luz para a retina. Essa região possui importantes músculos que possibilitam o aumento ou a diminuição do tamanho da pupila de acordo com a quantida- de de luz no ambiente. • Pupila – localiza-se no centro da íris, é a porta de entrada de luz para a retina. • Cristalino – é a lente dos olhos e se localiza atrás da íris. • Retina – localizada no fundo do olho, é a parte responsável pela recepção das imagens, fundamental para o sentido da visão. • Mácula – é a região da retina responsável pela nitidez da visão e pela visão de cores. • Nervo Óptico – é o nervo que transmite o estímulo visual para o cérebro. SANTOS, Vanessa Sardinha dos. “Olhos humanos”; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/olhos-humanos.htm Acesso em: 26 jan. 2021. TRILHA 7 | Tema: Sistema nervoso. 4

5. RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHA Texto 3 – A Córnea Entre as partes que compõem o olho humano, há uma estrutura muito im- portante para conseguirmos enxergar bem, que é a córnea. Ela é um tecido transparente que fica na parte da frente do olho (para exemplificar, pode- mos compará-la ao vidro de um relógio ou a uma lente de contato). Se a cór- nea se opacifica (embaça) a pessoa pode ter a visão bastante reduzida ou, às vezes, até perder a visão. Quando a pessoa tem algum problema nessa parte do olho, pode receber uma córnea a partir de um transplante. Disponível em: https://www.into.saude.gov.br/banco-de-tecidos/banco-de-o- lhos. Acesso em: 25 ago. 2020. (Adaptado). \"ÿ¾ěŊãϰßÿłłĢμϰŢĢÙçϰÿľ¿ϰĻãłĽŏÿł¾ľϰ¾ē÷ŏę¾łϰÙŏľÿĢłÿß¾ßãłϰłĢØľãϰĢϰŊľ¾ěłĻē¾ěŊãϰ de córnea: 1 `ϰĽŏãϰäϰŊľ¾ěłĻē¾ěŊãϰßãϰÙģľěã¾ςϰ&łł¾ϰÙÿľŏľ÷ÿ¾ϰĻĢßãϰľãÙŏĻãľ¾ľϰ ΋ΊΊЙϰß¾ϰŢÿłÕĢς 2 `ϰĢēüĢμϰÙĢęĢϰŏęϰŊĢßĢμϰĻĢßãϰłãľϰŊľ¾ěłĻē¾ěŊ¾ßĢς 3 {ŏ¾ēĽŏãľϰĻãłłĢ¾ϰĻĢßãϰłãľϰßĢ¾ßĢľ¾ϰßãϰŊãÙÿßĢłϰĢÙŏē¾ľãłς 4 A retirada dos tecidos oculares provoca alguma deformidade ěĢϰßĢ¾ßĢľς 5 Até quanto tempo os tecidos oculares podem ser retirados ¾ĻģłϰĢϰģØÿŊĢς 6 Se alguém quiser, em vida, doar uma córnea para um familiar ÿěłÙľÿŊĢϰě¾ϰēÿłŊ¾ϰßãϰãłĻãľ¾ϰĻ¾ľ¾ϰŊľ¾ěłĻē¾ěŊãϰßãϰÙģľěã¾μϰĻĢßãľ¿ς 7 ĢęĢϰłÕĢϰŏŊÿēÿű¾ßĢłϰĢłϰŊãÙÿßĢłϰĢÙŏē¾ľãłϰßĢ¾ßĢłς TRILHA 7 | Tema: Sistema nervoso. 5

8 Após o óbito, existe algum cuidado que deva ser tomado para Ľŏãϰ¾łϰÙģľěã¾łϰěÕĢϰłãČ¾ęϰß¾ěÿżÙ¾ß¾łς 9 'ϰłã÷ŏľĢϰĻ¾ľ¾ϰĢϰĻ¾ÙÿãěŊãϰľãÙãØãľϰŏęϰŊãÙÿßĢϰĢÙŏē¾ľϰßĢ¾ßĢςϰ&ŨÿłŊãϰ ¾ϰĻĢłłÿØÿēÿß¾ßãϰßãϰŊľ¾ěłęÿłłÕĢϰßãϰ¾ē÷ŏę¾ϰßĢãěܾς 10 `ϰĽŏãϰłÕĢϰĢłϰ¾ěÙĢłϰßãϰ`ēüĢłς 6. A TRILHA É SUA: COLOQUE A MÃO NA MASSA Construa um globo ocular com os materiais que você encontrar na sua Ù¾ł¾μϰŏŊÿēÿű¾ěßĢϰÙĢęĢϰęĢßãēĢϰĢϰĽŏãϰãłŊ¿ϰě¾ϰłãÜÕĢϰϛ&ŨĻēĢľ¾ěßĢϰ¾ϰˆľÿēü¾Ϝλϰ łãϰ¾ϰÙľÿ¾ŊÿŢÿß¾ßãπππ 7. A TRILHA NA MINHA VIDA Texto 4 – Curiosidade sobre a Pupila Você sabia que a pupila aumenta em até 25% o seu tamanho quando olha- mos para a pessoa amada? Isso acontece porque o sistema nervoso simpá- tico, que é quem controla a dilatação da pupila, é ativado e libera adrenalina no sangue quando estamos perto do crush. Disponível em: http://www.clinicabolzan.com.br/dilatacao-da-pupila Acesso em: 25 ago. 2020. 1
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μϰy&€{A€&νϰPorque o oftalmologista utiliza colírios ãłĻãÙāżÙĢłϰĻ¾ľ¾ϰę¾ěŊãľϰ¾ϰĻŏĻÿē¾ϰßÿē¾Ŋ¾ß¾ϰßŏľ¾ěŊãϰ¾ϰÙĢěłŏēŊ¾ςϰ TRILHA 7 | Tema: Sistema nervoso. 6

8. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL  ĢÙçϰŏł¾ϰģÙŏēĢłϰãωĢŏϰēãěŊãłϰßãϰÙĢěŊ¾ŊĢςϰĢěüãÙãϰ¾ē÷ŏäęϰĽŏãϰŏł¾ςϰRãÿ¾ϰĢϰ texto e conheça um pouco mais sobre alguns distúrbios que podem afetar nossos olhos. Texto 5 – Distúrbios na Visão Os distúrbios da visão decorrentes da focalização inadequada da luz que chega à retina prejudicando a nitidez da imagem podem ser corrigidos com óculos, lentes de contato e até cirurgia, em alguns casos. Há diversos tipos de distúrbios, como: • MIOPIA – Dificuldade de enxergar objetos distantes. Acontece quando o olho é mais longo do que o normal – o que faz com que os raios de luz sejam focalizados antes da retina – ou por causa de alterações da curva- tura da córnea ou do cristalino. • HIPERMETROPIA – Ao contrário da miopia, é a dificuldade de enxergar objetos próximos. Acontece quando o olho é mais curto, fazendo com que os raios de luz sejam focalizados atrás da retina. Também pode ocorrer devido a alterações no formato da córnea ou do cristalino. • ASTIGMATISMO – Acontece geralmente por uma irregularidade da cur- vatura da córnea. E o efeito é a distorção da imagem, já que os raios de luz não chegam ao mesmo ponto da retina. Disponível em: https://www.hospitaloswaldocruz.org.br/imprensa/no- ticias/conheca-as-principais-doencas-e-disturbios-que-afetam-nos- sa-visao-seus-sintomas-e-tratamentos#:~:text=Dist%C3%BArbio%20de%20 vis%C3%A3o%20muito%20comum,Dificuldade%20de%20enxergar%20obje- tos%20distantes. Acesso em: 25 ago. 2020. (Adaptado).
÷Ģľ¾ϰäϰ¾ϰłŏ¾ϰŢãűπϰ ¾ęĢłϰ¾ϰ¾ē÷ŏěłϰßãł¾żĢłς Observe as imagens que seguem: TRILHA 7 | Tema: Sistema nervoso. 7

Figura 1 23 1 Disponível em: https://lenscope.com.br/blog/miopia-hipermetropia-astigmatismo/ Acesso em: 25 ago. 2020. 1 A imagem 1 é de uma visão normal e as imagens 2 e 3 são ľãöãľãěŊãłϰÎłϰŢÿłĹãłϰÙĢęϰßÿłŊŐľØÿĢłλϰ
÷Ģľ¾μϰÿßãěŊÿżĽŏãϰĢłϰŊÿĻĢłϰ de problemas nas imagens 2 e 3. Registre em seu caderno. Z`€€`ϰ€&9Z\"`ϰ\"&€
8A` – Faça uma entrevista pelo WhatsApp com colegas e/ou familiares que usam óculos ou lentes de contato. Mínimo de entrevistados – 05 pessoas. Escreve no seu caderno as respostas para das seguintes perguntas: 1 – Nome do entrevistado. 2 – Idade. ΍ϰϔϰyĢľϰĽŏ¾ěŊĢϰŊãęĻĢϰŢĢÙçϰŏł¾ϰģÙŏēĢłϰãωĢŏϰēãěŊãϰßãϰÙĢěŊ¾ŊĢς Ύϰϔϰ{ŏ¾ēϰäϰĢϰłãŏϰŊÿĻĢϰßãϰßÿłŊŐľØÿĢςϰ Ώϰϔϰ{ŏ¾ěßĢϰöĢÿϰ¾ϰłŏ¾ϰŐēŊÿę¾ϰÙĢěłŏēŊ¾ϰěĢϰĢöŊ¾ēęĢēĢ÷ÿłŊ¾ς ΐϰϔϰ ĢÙçϰÙĢěłÿßãľ¾ϰĽŏãϰŊãęϰŏę¾ϰØĢ¾ϰŢÿłÕĢμϰĢŏϰłãČ¾μϰÙĢěłã÷ŏãϰ ãěŨãľ÷¾ľϰØãęς TRILHA 7 | Tema: Sistema nervoso. 8

7 – Em dias ensolarados para sair de casa e proteger-se do sol ou ß¾ϰÙē¾ľÿß¾ßãϰãŨÙãłłÿŢ¾μϰŢĢÙçϰÙĢłŊŏę¾ϰŏł¾ľϰģÙŏēĢłϰßãϰĻľĢŊãÜÕĢς Βϰϔϰ ĢÙçϰŊãęϰĢϰÙĢłŊŏęãϰßãϰēãľϰĢŏϰö¾űãľϰŊľ¾Ø¾ēüĢłϰãęϰēŏ÷¾ľãłϰę¾ēϰ ÿēŏęÿě¾ßĢłμϰĢŏϰłãČ¾μϰÙĢęϰĻĢŏÙ¾ϰÿēŏęÿě¾ÜÕĢς Γϰϔϰ{ŏ¾ÿłϰłÕĢϰĢłϰłãŏłϰĻľÿěÙÿĻ¾ÿłϰÙŏÿß¾ßĢłϰÙĢęϰ¾ϰŢÿłÕĢςϰ
Ģϰżě¾ēϰßãϰŊĢß¾łϰ¾łϰãěŊľãŢÿłŊ¾łμϰö¾Ü¾ϰŏę¾ϰ¾ě¿ēÿłãϰß¾łϰľãłĻĢłŊ¾łϰßĢłϰãěŊľã- vistados e registre em seu diário de bordo/caderno. Para saber mais – se estiver com acesso à internet, leia o texto: “Qual é a diferença entre miopia, hipermetropia e astigmatismo?”. Disponível em: https://mundoestranho.abril.com.br/saude/qual-e-a-diferenca- entre-miopia-hipermetropia-e-astigmatismo/. Acesso em: 25 ago. 2020. 9. AUTOAVALIAÇÃO &łŊ¾ęĢłϰÙüã÷¾ěßĢϰ¾Ģϰżě¾ēϰßãϰę¾ÿłϰŏę¾ϰŊľÿēü¾λϰ9ĢłŊĢŏϰßĢϰěĢłłĢϰĻ¾łłãÿĢϰ łĢØľãϰ¾ϰŢÿłÕĢςϰ ¾ęĢłϰľãŽãŊÿľμϰãϰľãłĻĢěßãľϰãęϰłãŏϰcaderno, um pouco sobre ĢłϰÙĢěüãÙÿęãěŊĢłϰãϰ¾Ļľãěßÿű¾÷ãěłϰ¾ēÙ¾ěܾ߾łς a) Considera que a trilha ajudou a compreender a estrutura e öŏěÙÿĢě¾ęãěŊĢϰłĢØľãϰĢϰłÿłŊãę¾ϰěãľŢĢłĢςϰ b) As atividades permitiram entender os distúrbios que ĻĢßãęϰ¾ÙĢęãŊãľϰěĢłłĢłϰĢēüĢłς 9

TRILHA 8 Tema: Substâncias psicoativas (DROGAS) pode afetar o funcionamento do sistema nervoso. 1. PONTO DE ENCONTRO `ē¿πϰˆŏßĢϰØãęςϰZĢϰßãÙĢľľãľϰßãłŊ¾ϰěÿß¾ßãϰ¾ĻľãěßãęĢłϰŏęϰĻĢŏÙĢϰ łĢØľãϰłÿłŊãę¾łϰãϰ¾ϰßãĻãěßçěÙÿ¾ϰãěŊľãϰãēãłλϰ ÿęĢłϰĢϰĻ¾ĻãēϰßĢϰłÿłŊãę¾ϰ ěãľŢĢłĢϰãęϰÙĢę¾ěß¾ľϰŊĢßĢϰěĢłłĢϰÙĢľĻĢλϰ ĢÙçϰČ¿ϰÿę¾÷ÿěĢŏϰłãϰãłłãϰ łÿłŊãę¾ϰÙĢęãܾľϰ¾ϰö¾ēü¾ľςϰ`ϰŏłĢϰßã substâncias psicoativas (DROGAS) pode afetar o funcionamento do sistema nervoso, ¾öãŊ¾ěßĢϰ¾łłÿęϰŊĢßĢϰěĢłłĢϰÙĢľĻĢππϰ ¾ęĢłϰē¿ς 2. BOTANDO O PÉ NA ESTRADA ZãłłãϰęĢęãěŊĢϰŢ¾ęĢłϰľãŽãŊÿľϰŏęϰĻĢŏÙĢϰłĢØľãϰĢłϰēŏ÷¾ľãłϰÎϰěĢłł¾ϰŢĢēŊ¾λλλϰ  ĢÙçϰÙĢěłã÷ŏãϰēãęØľ¾ľϰßãϰ¾ē÷ŏę¾ϰĻãłłĢ¾ϰĽŏãϰłãϰãěŢĢēŢãŏϰěĢϰęŏěßĢϰß¾łϰ ßľĢ÷¾łςϰyĢßãϰłãľϰ¾ē÷ŏäęϰĻľģŨÿęĢϰ¾ϰŢĢÙçμϰß¾ϰłŏ¾ϰľŏ¾ϰĢŏϰßãϰłŏ¾ϰÙÿß¾ßãλϰ Agora, registre em seu diário de bordo o que mais te chama à atenção no comportamento dessa pessoa, depois de entrar no mundo das drogas. 3. LENDO AS PAISAGENS DA TRILHA 1 {ŏ¾ēϰłÿłŊãę¾ϰßĢϰÙĢľĻĢϰäϰßÿľãŊ¾ęãěŊãϰ¾öãŊ¾ßĢϰÙĢęϰĢϰŏłĢϰßãϰßľĢ÷¾łςϰ 2 O mau funcionamento do sistema nervoso pode afetar outros łÿłŊãę¾łςϰ\"çϰãŨãęĻēĢłλ 3 Como você acha que o uso de drogas pode afetar a saúde das ĻãłłĢ¾łς TRILHA 8 | Tema: Substâncias psicoativas (DROGAS) pode afetar o funcionamento do sistema nervoso. 1

4. EXPLORANDO A TRILHA
ě¾ēÿłãϰ¾ϰż÷ŏľ¾ϰ¾Ø¾ÿŨĢϰãϰēãÿ¾ϰĢϰŊãŨŊĢϰĢØłãľŢ¾ěßĢϰ¾ϰľãē¾ÜÕĢϰãěŊľãϰĢϰ conteúdo do texto e a imagem. Figura 1 Disponível em: http://23.253.41.33/2015/02/ curiosamente-las-3-drogas- mas-mortales-son-legales/. Acesso em: 19 out. 2020. Texto 1 – As Drogas De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), droga é toda substân- cia que não é produzida pelo organismo, mas é capaz de provocar alterações em seu funcionamento. O termo “droga” pode designar tanto os medicamen- tos prescritos por profissionais da saúde para tratar doenças quanto certas substâncias consumidas por iniciativa dos próprios usuários. Algumas drogas são ilícitas, ou seja, ilegais. Elas podem provocar vários efeitos, como euforia, excitação, sonolência, alucinações e até a morte. A maioria das drogas ilícitas pode danificar irreversivelmente o sistema nervoso, afetando, sobretudo, o cérebro. Outros órgãos também podem ser prejudicados, como o coração, os rins e os pulmões. Os medicamentos também podem causar diversos danos ao corpo se usados de maneira incorreta. Para evitar problemas, é importante consumir essas substâncias apenas com a orientação e a prescrição de pro- fissionais da saúde e utilizá-las da maneira indicada. Dependência química – As drogas, sejam elas lícitas ou ilícitas, podem levar à dependência química, fazendo com que o usuário sinta necessidade de usá-las com mais frequência e em quantidades cada vez maiores. Se o TRILHA 8 | Tema: Substâncias psicoativas (DROGAS) pode afetar o funcionamento do sistema nervoso. 2

uso for contínuo, a pessoa pode desenvolver uma compulsão. Nesses ca- sos, o funcionamento do cérebro fica alterado, e o usuário passa a sentir uma necessidade involuntária e incontrolável de consumir a substância. Com isso, pode perder o controle sobre seus próprios atos. A dependência química é uma doença, e o respeito ao paciente é crucial para que sua recu- peração seja possível. O apoio de amigos e familiares, bem como o acompa- nhamento psicológico, fazem parte do tratamento de reabilitação, ajudando a pessoa a reaprender a encontrar prazer em atividades que não envolvam o consumo de drogas. #®à»– Entre as várias classificações existentes, as drogas podem ser divididas de acordo com as alterações que elas provo- cam no sistema nervoso humano. Com base nesse critério, as drogas po- dem ser: • Depressoras: diminuem a atividade do cérebro, levando a pessoa a ficar “desligada”, “devagar”, sem interesse pelas coisas. São exemplos: o álcool, os ansiolíticos (têm efeito calmante), os barbitúricos (efeito sonífe- ro) e os opiáceos (efeito analgésico); • Estimulantes: aumentam a atividade cerebral, fazendo com que a pessoa fique mais “ligada”, “elétrica” e sem sono. São exemplos: a cafeí- na, a nicotina, as anfetaminas e a cocaína; • Perturbadoras: alteram qualitativamente o funcionamento do cérebro e levam a pessoa a ter uma percepção distorcida da realidade, poden- do até vivenciar alucinações visuais e auditivas. São exemplos: o LSD, a maconha e alguns cactos e fungos (conhecidos como cogumelos alucinó- genos, por sua capacidade de produzir alucinações). Consequências do consumo de drogas Entre as possíveis consequências do consumo de drogas para o organismo, destacam-se: • Dependência física e psicológica: O dependente químico sente um intenso mal-estar quando não tem acesso à droga em que se viciou; • Alterações físicas: Como taquicardia, aumento da pressão arterial, ema- grecimento e palidez. Algumas dessas alterações podem levar à morte; • Danos psicológicos: Que se manifestam por comportamentos agres- TRILHA 8 | Tema: Substâncias psicoativas (DROGAS) pode afetar o funcionamento do sistema nervoso. 3

sivos, perda de autoconfiança, isolamento e dificuldade para enfrentar problemas cotidianos; • Perturbações e alucinações: Nesse estágio, a pessoa costuma perder a referência de tempo e de lugar. CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: Ciências – 6º ano. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2018a. Disponível em: https://issuu.com/ed_moderna/docs/arariba- -ciencias-amostra Acesso em: 29 jan. 2021. Para enriquecer seus conhecimentos, caso seja possível, assista a aula indicada abaixo: Sistema nervoso e as drogas. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fRwQ1-5Ak-s Acesso em: 19 out. 2020. Nessa aula, do Canal Futura, a professora Rafaela Lima explica que drogas łÕĢϰłŏØłŊÆěÙÿ¾łϰě¾Ŋŏľ¾ÿłϰĢŏϰłÿěŊäŊÿÙ¾łϰĽŏãϰ¾ēŊãľ¾ęϰĢϰĢľ÷¾ěÿłęĢϰßãϰĽŏãęϰ¾ϰ ŏł¾λϰ
ϰçěö¾łãϰě¾ϰ¾ŏē¾ϰäϰłĢØľãϰ¾łϰłŏØłŊÆěÙÿ¾łϰĻłÿÙĢ¾ŊÿŢ¾łϰĽŏãϰ¾Ŋŏ¾ęϰãłĻã- cialmente no sistema nervoso central. 5. RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHA ¾łã¾ßĢϰěĢϰŊãŨŊĢϰ¾ěŊãľÿĢľϰãϰÙĢęϰ¾ŏŨāēÿĢϰßĢϰłãŏϰēÿŢľĢϰßÿß¿ŊÿÙĢμϰľãłĻĢěß¾ν 1 {ŏ¾ēϰ¾ϰßÿöãľãěܾϰãěŊľãϰßľĢ÷¾łϰēāÙÿŊ¾łϰãϰÿēāÙÿŊ¾łϰόÿēã÷¾ÿłύςϰ Cite 2 exemplos de cada. 2 ęϰßĢłϰĻãľÿ÷ĢłϰßĢϰŏłĢϰßãϰ\"|`9
€μϰäϰ¾ϰßãĻãěßçěÙÿ¾ϰĽŏāęÿÙ¾μϰ Ľŏ¾ÿłϰĻľĢØēãę¾łϰãē¾ϰĻĢßãϰÙ¾ŏł¾ľϰě¾ϰŢÿß¾ϰß¾łϰĻãłłĢ¾łς 3 Cite quatro consequências do uso de drogas. TRILHA 8 | Tema: Substâncias psicoativas (DROGAS) pode afetar o funcionamento do sistema nervoso. 4

4 Preencha o quadro abaixo: TIPOS DE DROGAS ˆAy`€ &8&Aˆ`€ϰ
€
\"`€ EXEMPLOS Depressoras Estimulantes Perturbadoras 6. A TRILHA É SUA: COLOQUE A MÃO NA MASSA Ŋÿēÿűãϰ¾łϰĻ¾ē¾Ţľ¾łϰÙĢěŊÿß¾łϰěĢϰĽŏ¾ßľĢϰ¾Ø¾ÿŨĢϰãϰÙĢěłŊľŏ¾ϰŏę¾ϰüÿłŊģľÿ¾ϰ em quadrinhos, em seu diário de bordo, com o tema: “Uso de drogas na adolescência”. Drogas Influências Medo Amigo Saúde \"0%0 ! 6ă!# 33 à» 7. A TRILHA NA MINHA VIDA  ¾ęĢłϰ¾Ģϰßãł¾żĢϰßĢϰcaça-palavras. Leia o texto abaixo e encontre no emaranhado do as palavras que estão em destaque. Fumar muitas vezes pode começar como brincadeira, mas, com o passar do tempo, pode TRANSFORMAR-SE em VÍCIO. Quem fuma muitas vezes ßãłÙĢěüãÙãϰ¾łϰłŏØłŊÆěÙÿ¾łϰTÓXICAS que podem estar presentes no CIGARRO, como tabaco, nicotina, alcatrão, monóxido de carbono. Essas TRILHA 8 | Tema: Substâncias psicoativas (DROGAS) pode afetar o funcionamento do sistema nervoso. 5

łŏØłŊÆěÙÿ¾łϰĻľãČŏßÿÙ¾ęϰ¾ϰSAÚDE do fumante, podendo provocar ENFI- SEMA, TROMBOSEϰãϰ¾ŊäϰÙÆěÙãľλϰXãłęĢϰĽŏãęϰěÕĢϰöŏę¾ϰãϰÙĢěŢÿŢãϰÙĢęϰ fumantes torna-se um fumante passivo e pode desenvolver alguma ENFERMIDADEμϰ¾Ļãł¾ľϰßãϰěŏěÙ¾ϰŊãľϰöŏę¾ßĢλϰę¾ϰĻãĽŏãě¾ϰØľÿěÙ¾ßãÿľ¾ϰ de dar TRAGADAS com os amigos pode transformar-se em uma dor de cabeça. A DEPENDÊNCIA vai se instalando e quando menos se espera o öŏę¾ěŊãϰãłŊ¿ϰŢÿÙÿ¾ßĢμϰěãÙãłłÿŊ¾ěßĢϰßãϰęŏÿŊ¾ϰöĢľÜ¾ϰßãϰŢĢěŊ¾ßãϰĻ¾ľ¾ϰPARAR de fumar. `łϰ\"ãł¾żĢłϰß¾ϰ&łÙĢē¾ϰyŐØēÿÙ¾ϰy¾ľ¾ě¾ãěłãϰě¾ϰyãľłĻãÙŊÿŢ¾ϰßĢϰyľĢöãłłĢľϰy\"&ϰϔϰyľĢßŏÜĹãłϰ\"ÿß¿ŊÿÙĢϒ Pedagógicas. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/ producoes_pde/2013/2013_uem_cien_pdp_edna_aparecida_parron_cabrera.pdf. Acesso em: 29 set. 2020. TRILHA 8 | Tema: Substâncias psicoativas (DROGAS) pode afetar o funcionamento do sistema nervoso. 6

8. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL Construa um cartaz sobre a prevenção das drogas. Depois, caso seja possível, compartilhe nas suas redes sociais e exponha na escola!! 9. AUTOAVALIAÇÃO Escreva em seu diário de bordo, baseado no que você aprendeu, sobre os perigos que as drogas podem trazer para a vida dos adolescentes. 7

TRILHA 9 Tema: Mistura homogênea e heterogênea 1. PONTO DE ENCONTRO Olá, estudantes! Na trilha de hoje, vamos falar de mistura homogênea e heterogênea. Mas você sabe o que é mistura? Usamos muito a palavra “mistura” no nosso dia a dia, não é mesmo? Nessa trilha vamos entender a mistura de acordo com a química! Sejam bem-vindos! 2. BOTANDO O PÉ NA ESTRADA Vamos entender que os materiais encontrados na natureza são formados pela junção de partículas chamadas de átomos e moléculas. Todas as vezes que um material entrar em contato com outro, teremos a formação de uma mistura. Por exemplo, quando fazemos um suco de laran- ja, temos uma mistura composta de açúcares, água, sais minerais e vita- minas. Muitas pessoas têm o hábito de dizer que uma mistura só acontece quando um dos materiais envolvidos se dissolve (como é o caso do sal na água) e que água e óleo não se misturam porque o óleo não se dissolve na água. Como uma mistura é a união de dois ou mais materiais e a água está em contato com o óleo (unidos), água e óleo formam sim uma mistura, mes- mo que não haja dissolução. Você concorda? Disponível em: <https://escolakids.uol.com.br/ciencias/misturas.htm>. Acesso em: 22 jan. 2021. (Texto adaptado). TRILHA 9 | Tema: Mistura homogênea e heterogênea 1

3. LENDO AS PAISAGENS DA TRILHA Que tal observar um pouco a sua volta? Do que são formados os objetos? Figura 1 – Objetos diversos Disponível em: <https://static. dicio.com.br/upload/ob/je/objetos- cke.jpg>. Acesso em: 22 jan.2021. Complete o quadro, de acordo com os objetos indicados na Figura 1. Na sequência responda: os materiais têm a mesma composição? Explique. Objeto De que material é Onde é encontrado na Foi transformado feito? natureza? para se tornar o objeto? TRILHA 9 | Tema: Mistura homogênea e heterogênea 2

4. EXPLORANDO A TRILHA Texto 1 – Misturas Homogêneas e Heterogêneas Misturas são porções de matéria formadas por mais de uma substância. Existem dois tipos de misturas: homogêneas e heterogêneas. A mistura homogênea apresenta apenas uma fase, a mistura heterogênea é formada por pelo menos duas fases. Por exemplo, água e óleo são uma mistura heterogênea, pois visualmente conseguimos distinguir duas fases com diferentes características na mistura. Já uma mistura homogênea, como água e sal, apresenta as mesmas propriedades em qualquer parte observada. Observamos que a cor é uma característica visual importante para classificar as misturas, porém há outras características que podem ser consideradas. No decorrer da atividade podemos perceber que a fase de uma mistura é uma característica visual, que está relacionada com a cor e com o estado físico dos componentes. A fase é uma característica importante para a classificação de misturas. Nesta atividade, observamos misturas com uma fase (monofásica), com duas fases (bifásica), com três fases (trifásica) e com mais de três fases (polifásica). Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/misturas-homogeneas-e-he- terogeneas/>. Acesso em: 22 jan. 2021. Figura 2 – Misturas heterogêneas Disponível em: <https://querobolsa.com.br/enem/quimica/misturas-homogenea-e-heterogenea>. Acesso em: 22 jan. 2021. TRILHA 9 | Tema: Mistura homogênea e heterogênea 3

5. RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHA 1 Para fazer uma receita de biscoito, um padeiro misturou um pouco de água com a medida de uma colher de açúcar, agitando-a até o açúcar dissolver-se na água. Em seguida, inseriu certa quantidade de óleo de soja, conforme mostrado na Figura 3. Figura 3 Disponível em: <https://dunapress.org/2019/10/18/ politica-e-religiao-como-agua-e-oleo-nao-se- mistura/>. Acesso em: 23 jan. 2021. ē¾łłÿżĽŏãϰ¾ϰęÿłŊŏľ¾ϰĽŏãϰĢϰĻ¾ßãÿľĢϰĢØŊãŢãϰãϰÿßãěŊÿżĽŏãϰĽŏ¾ěŊ¾łϰ fases essa mistura apresenta. a) A mistura é homogênea e apresenta três fases. b) A mistura é heterogênea e apresenta três fases. c) A mistura é homogênea e apresenta duas fases. d) A mistura é heterogênea e apresenta duas fases. 2 ē¾łłÿżĽŏãϰĢłϰę¾Ŋãľÿ¾ÿłϰß¾łϰöĢŊĢ÷ľ¾ż¾łϰA e B como mistura üĢęĢ÷çěã¾ϰĢŏϰüãŊãľĢ÷çěã¾λϰNŏłŊÿżĽŏãϰ¾ϰłŏ¾ϰľãłĻĢłŊ¾λ 8ĢŊĢ÷ľ¾ż¾ϰ
ϰϔϰXĢãß¾ϰßãϰØľĢěűãϰ 8ĢŊĢ÷ľ¾ż¾ϰϰϔϰyãß¾ÜĢϰßãϰ÷ľ¾ěÿŊĢϰ (liga metálica composta de cobre e (rocha composta de quartzo, estanho). feldspato e mica). Disponível em: <https://brainly.com.br/tarefa/25475953>. Acesso em: 23 jan. 2021. TRILHA 9 | Tema: Mistura homogênea e heterogênea 4

3 Durante uma aula de Ciências, a professora propôs uma atividade experimental que consistia em misturar alguns componentes e observar se seriam formadas misturas homogêneas ou heterogêneas. Veja o roteiro esquematizado no quadro a seguir: Recipiente Componente 1 Componente 2 Mistura formada 1 ½ copo de água ½ copo de óleo 2 2 copos de água 3 ½ copo de água 1 colher de açúcar 4 1 copo de água ľãżě¾ßĢ ½ copo de areia ½ copo de sal de cozinha Complete a última coluna do quadro, indicando, para cada recipiente, se foi formada uma mistura homogênea ou heterogênea. Disponível em: <https://plurall-content.s3.amazonaws.com/oeds/NV_ORG/ PNLD/PNLD20/Telaris_Ciencias/6ano/04_BIMESTRE/08_VERSAO_FINAL/03_ PDFS/26_TEL_CIE_6ANO_4BIM_Gabarito_TRTART.pdf>. Acesso em: 22 jan.2021. 6. TRILHA É SUA: COLOQUE A MÃO NA MASSA Vamos criar diferentes tipos de misturas? Primeira Etapa: Desenvolvimento do Experimento • Materiais necessários: Oito recipientes transparentes (reutilize plás- ticos), colher de sopa, água, óleo, álcool, borracha, pedra, sal, tampinha de caneta, isopor. TRILHA 9 | Tema: Mistura homogênea e heterogênea 5

• \"ãłãěŢĢēŢÿęãěŊĢνϰ&ěŏęãľãϰĢłϰľãÙÿĻÿãěŊãłϰßãϰ΋ϰ¾ϰΒξϰãęϰپ߾ϰľãÙÿĻÿãěŊãϰ prepare as misturas indicadas: 1. Água e óleo 5. Água, borracha e uma bolinha de isopor 2. Água e álcool 6. Água, álcool, borracha e uma bolinha de isopor. 3. Água e sal 7. Água, óleo, um clipe e uma bolinha de isopor. 4. Óleo e sal 8. Água, óleo, sal, um clipe e uma bolinha de isopor. Segunda Etapa: Observação e análise Descreva as características das misturas criadas, anotando no seu diário de bordo (caderno): • Quais misturas apresentam aspecto visual uniforme? Por quê? • Quais misturas apresentam mais de uma fase? • Quantas fases cada mistura apresenta? yĢľϰżęμϰĻľããěÙü¾ϰĢϰĽŏ¾ßľĢϰßãϰ¾ÙĢľßĢϰÙĢęϰłŏ¾łϰĢØłãľŢ¾ÜĹãłλ Mistura Quantidade de mate- Descreva as partes Homogênea ou riais (ou componentes) ŢÿłāŢãÿłϰß¾ϰż÷ŏľ¾λϰ heterogênea? adicionados à mistura Quantas são? 1. 2. 3. 4. 5. 6. TRILHA 9 | Tema: Mistura homogênea e heterogênea 6

7. 8. 7. A TRILHA NA MINHA VIDA Nos domicílios, estabelecimentos industriais e comerciais ao redor do pla- neta, os óleos de fritura são bastante utilizados para fins de preparação de alimentos. Este óleo é um produto com tempo determinado de uso [...] e seu resíduo, gerado diariamente nos lares, indústrias e estabelecimentos, devido à falta de informação da população, acaba sendo despejado direta- mente nas águas – como em rios, riachos ou simplesmente em pias e vasos sanitários [...]. O óleo de cozinha é uma mistura de substâncias que não apresenta solubilidade alguma na água. Assim, sempre que o óleo entra em contato com água, não ocorre a sua dissolução, e eles ficam separados em virtude da diferença de densidade. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/reget/article/view/17722/pdf. Aces- so em: 23 jan. 2021> (Texto adaptado). Pesquise no seu livro didático ou na internet, ou pergunte a alguém que você conheça: qual é a relação que existe entre o óleo de cozinha e o meio ambiente? Anote o que você descobrir e faça um texto de, no mínimo, dez linhas, de forma que consiga organizar as informações que foram descobertas. 8. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL Informações relevantes como essas precisam ser compartilhadas com toda a sociedade, pois cada vez mais o nosso meio ambiente sofre com a ação humana. Divulgue essa relação perigosa, pesquisada no item “A trilha na minha Ţÿß¾ϜμϰĻĢľϰęãÿĢϰßãϰŏęϰÙ¾ľŊ¾űϰĽŏãϰĻĢłł¾ϰłãľϰżŨ¾ßĢϰãęϰ¾ē÷ŏęϰēĢÙ¾ēϰÙĢęϰ bastante movimento de pessoas. Mas não esqueça de apresentá-lo ao seu/ TRILHA 9 | Tema: Mistura homogênea e heterogênea 7

sua professor/a antes! Se possível, tire uma foto e compartilhe em suas redes sociais, por exemplo, o WhatsApp. 9. AUTOAVALIAÇÃO &ϰ¾łłÿęϰÙüã÷¾ęĢłϰ¾Ģϰżě¾ēϰßãłł¾ϰŊľÿēü¾λϰ
ÿěß¾ϰŊãęĢłϰĢŏŊľ¾łϰĻãē¾ϰöľãěŊãμϰ mas, por enquanto, escreva no seu diário de bordo como foi sua experi- ência aqui: Gostou? O que achou de mais interessante? Faça uma autoava- liação e responda: Você leu tudo direitinho, mais de uma vez, até entender? Você fez todas as atividades propostas aqui? Para você, quais os pontos positivos? E os negativos? Onde você pode melhorar na próxima trilha? Bom trabalho. Até mais! 8

TRILHA 10 Tema: Transformações químicas e físicas 1. PONTO DE ENCONTRO Olá, estudantes! Nessa trilha vamos tratar de transformações químicas e físicas. Você já ouviu falar em transformação química ou transformação física? Transformações químicas e físicas são comuns no nosso dia a dia e nem percebemos, quando quebramos um ovo na frigideira para fritar, como também ao colocar um cubo de gelo na água, ocorrerá uma transfor- ę¾ÜÕĢϰöāłÿÙ¾λϰN¿ϰĽŏ¾ěßĢϰĢϰĢŢĢϰäϰöľÿŊĢϰãϰżÙ¾ϰß¾ĽŏãēãϰČãÿŊĢϰØãęϰ÷ĢłŊĢłĢϰĻ¾ľ¾ϰ ÙĢēĢÙ¾ľϰěĢϰĻÕĢμϰżűãęĢłϰŏę¾ϰŊľ¾ěłöĢľę¾ÜÕĢϰĽŏāęÿÙ¾λϰZãłŊ¾ϰŊľÿēü¾ϰŢ¾ęĢłϰ entender as transformações químicas e físicas! Sejam bem-vindos/as! 2. BOTANDO O PÉ NA ESTRADA Figura 1 Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1922/transformacoes-quimicas>. Acesso em: 7 abr. 2021. Vamos perceber que em nossa volta ocorrem várias transformações químicas o tempo todo, tais como: a digestão dos alimentos, o amadureci- mento das frutas, a queima do palito de fósforo, um bolo assando e muitas outras atividades do nosso dia a dia. Quando um amigo aparece com o cabelo platinado, você concorda ou discorda que ele passou por uma trans- TRILHA 10 | Tema: Transformações químicas e físicas 1

formação química? E quando pegamos uma fruta e batemos em um liqui- ßÿżÙ¾ßĢľϰãϰöĢľęĢŏϰĢϰłŏÙĢϰĢÙĢľľãŏϰŏę¾ϰŊľ¾ěłöĢľę¾ÜÕĢϰĽŏāęÿÙ¾ςϰ8¾Ü¾ϰŏęϰ levantamento em seu diário de bordo das transformações que ocorrem no seu dia a dia e compartilhe com seus amigos em sala. 3. LENDO AS PAISAGENS DA TRILHA Figura 2 Disponível em: <http://quipibid.blogspot.com/2015/09/a-transformacao-quimica-do-acucar-em.html>. Acesso em: 7 abr. 2021. Ao observar a imagem (Figura 2) o que você percebe? Qual poderia ser o título desta imagem? Escreva no caderno o que está ocorrendo com a maçã e as razões para as mudanças. Discuta com seus colegas quando estiver no Tempo Escola. 4. EXPLORANDO A TRILHA Você já observou que os materiais podem passar por diferentes tipos de transformações? Figura 3 Figura 4 Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/ Disponível em: <https://www.bonde.com. quimica/o-que-e-combustao.htm>. Acesso em: abr. 2021. br/>. Acesso em: 14 abr. 2021. TRILHA 10 | Tema: Transformações químicas e físicas 2

Mas, o que são transformações químicas? Como podemos perceber uma transformação química? As transformações que ocorrem nos ma- teriais são classificadas em químicas e físicas. Ao realizar alguma ação onde ocorre a formação de novas substâncias, estamos diante de uma transformação química onde pode ocorrer mudança do estado físico, variações de cores, de cheiro, de densidade e de temperatura. Trans- formações químicas decorrem da formação de novas substâncias em uma determinada ação. Nesta ação são conhecidos produtos e rea- gentes onde o produto são as novas substâncias que aparecem decor- rentes da ação e os reagentes as substâncias que lhe deram a origem, ou seja, as substâncias iniciais. As transformações químicas diferem das transformações físicas pelo fato de que as transformações físicas apenas alteram o estado e as substâncias continuam sendo as mes- mas. As mudanças podem acontecer das seguintes formas: por junção de substâncias, por ação do calor, por ação mecânica, por ação da luz e por ação elétrica. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/transformacoes-quimicas/>. Acesso em: 7 abr. 2021. (Texto adaptado). 5. RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHA 1 Que tal observar um pouco a sua volta? Enumere 5 atividades do seu dia a dia em que você percebe uma transformação química. No Tempo Escola, em sala de aula, com a professora, você e seus colegas poderão analisar as respostas dadas. 2 Escolha uma das transformações químicas e descreva no seu diário de bordo (caderno) como ela ocorreu, como tais transformações foram percebidas por você e que tipo de transformação química ocorreu? TRILHA 10 | Tema: Transformações químicas e físicas 3

6. A TRILHA É SUA! COLOQUE A MÃO NA MASSA A seguir, indicamos uma receita de bolo que pode ser feita por qualquer pessoa (se criança, pedir auxílio de um responsável). Nela temos uma das experiências do nosso cotidiano onde podemos perceber as transfor- mações químicas. Utilize esta receita de bolo para vivenciar uma ação de transformação química de forma colaborativa. Cada estudante trará um ingrediente e fará o preparo com o auxílio do professor no ambiente escolar com a degustação na hora do lanche. Receita de bolo Ingredientes • 2 xícaras (chá) farinha de trigo • 2 xícaras (chá) açúcar • 1 xícara (chá) leite • 2 ovos • 4 colheres (sopa) óleo • 1 pitada de sal • 1 colher (sopa) fermento em pó • essência de baunilha a gosto (opcional) Modo de Preparo • €ãĻ¾ľãϰĢϰöãľęãěŊĢξ • Na batedeira, bata os demais ingredientes por aproximadamente ÙÿěÙĢϰęÿěŏŊĢłξ • Retire a tigela da batedeira, junte o fermento e misture cuidadosa- ęãěŊãϰÙĢęϰŏę¾ϰÙĢēüãľξ • Despeje a massa do bolo em uma forma de cone untada e enfari- ěü¾ß¾ξ TRILHA 10 | Tema: Transformações químicas e físicas 4

• Leve ao forno preaquecido a 180ºC por aproximadamente 35 minutos ou até que ao espetar um palito ele saia limpo. Disponível em: <https://www.tudogostoso.com.br/receita/156069-bolo-sim- ples-massa-basica.html>. Acesso em: 7 abr. 2021. 7. A TRILHA DA MINHA VIDA Após o preparo do bolo, descreva no seu caderno (diário de bordo) como foi a experiência vivenciada, caracterize cada passo, indique as substâncias ŏŊÿēÿű¾ß¾łϰãϰĢϰľãłŏēŊ¾ßĢϰżě¾ēϰßĢϰĻľãĻ¾ľĢλ 8. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL As transformações químicas também estão presentes na queima de combustíveis com gasolina, álcool, diesel, gás de cozinha entre outros. A queima está diretamente relacionada à poluição ambiental e ao agrava- mento do efeito estufa no nosso planeta. A partir do estudo da trilha, faça uma apresentação buscando alternativas para a utilização desses combus- tíveis como fonte de energia. 9. AUTOAVALIAÇÃO Após o percurso feito na nossa trilha, desenvolva uma pequena redação contando sua experiência ao estudar as transformações químicas e como esse estudo foi importante para você. Destaque os novos conceitos que ŢĢÙçϰ¾Ļľãěßãŏξϰ¾ĻĢěŊãϰĢłϰĻĢěŊĢłϰĻĢłÿŊÿŢĢłϰãϰěã÷¾ŊÿŢĢłμϰĢϰĽŏãϰŢĢÙçϰę¾ÿłϰ ÷ĢłŊĢŏξϰßÿ÷¾ϰĢϰĽŏãϰŢĢÙçϰ÷ĢłŊ¾ľÿ¾ϰßãϰ¾ĻľĢöŏěß¾ľϰěĢϰãłŊŏßĢλ 5

TRILHA 11 Tema: Separação de misturas 1. PONTO DE ENCONTRO Olá, estudantes! Tudo bem? Vamos continuar aprendendo um pouco mais sobre as misturas? Nessa trilha, vamos conhecer alguns processos de separação de misturas. Vamos conferir? 2. BOTANDO O PÉ NA ESTRADA Você sabia que em nosso cotidiano fazemos diversos métodos de sepa- ração de misturas? Nossa cozinha é um verdadeiro laboratório de práticas de separação de misturas, algumas atividades como fazer um café, catar o feijão, ou até peneirar a farinha! Converse com a pessoa que cozinha na sua casa e pergunte como são feitos esses três processos citados e regis- tre-os em seu diário de bordo! 3. LENDO AS PAISAGENS DA TRILHA Na Figura 1, podemos observar a preparação de um cafezinho. Quantos ingredientes são utilizados para esse preparo? Quais são eles? Qual é a função do coador? Compare com um dos processos de separação apresen- tados nessa trilha! Responda às questões em seu diário de bordo (caderno). Figura 1 – Objetos diversos Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/disciplinas/ quimica/separacao-de-misturas-conheca-os-diferentes- processos.htm>. Acesso em: 01 dez. 2020. TRILHA 11 | Tema: Separação de misturas 11

4. EXPLORANDO A TRILHA Texto 1 – Separação de Misturas Para realizar a separação dos componentes de uma mistura, é importante, primeiramente, identificar a mistura como heterogênea ou homogênea. A mistura homogênea apresenta apenas um aspecto visual, uma fase, en- quanto a heterogênea apresenta pelo menos dois aspectos visuais, duas fases ou mais. Para realizar a separação dos componentes de uma mistura pode ser necessária a utilização de um ou mais métodos. Misturas Heterogêneas Catação – método de separação utilizado para separar os componentes de uma mistura formada por sólidos de tamanhos diferentes, ou de um sólido não dissolvido no líquido, utilizando recursos como as mãos, uma pinça, um pegador, etc, para fazer a retirada de um sólido. Exemplo: separar pedras dos grãos de feijão. Levigação – método que utiliza a força da água para arrastar o componente menos denso de uma mistura formada por sólidos de diferentes densida- des. Exemplo: separar o cascalho do ouro. Ventilação – método que utiliza a força do vento para arrastar o componen- te menos denso de uma mistura formada por sólidos de diferentes densida- des. Exemplo: separar a casca do grão de amendoim. Filtração – método no qual um filtro de papel retém o componente sólido de uma mistura formada por um sólido e um gás, ou um sólido não dissolvido em um líquido. Exemplo: separar a areia da água, preparar o café. Decantação – método no qual o componente menos denso da mistura (for- mada por um sólido não dissolvido em um líquido, ou entre dois líquidos que não se dissolvem) é posicionado em cima do componente mais denso, devido a ação da gravidade. Exemplo: separar barro da água. Separação magnética – método no qual um ímã é utilizado para retirar o componente metálico presente em uma mistura formada por sólidos. Exem- plo: separar a limalha de ferro da areia. TRILHA 11 | Tema: Separação de misturas 12

Mistura Homogênea Evaporação – método utilizado quando não temos o objetivo de reutilizar o líquido presente na mistura. Assim, ao evaporar o sólido é separado. Exem- plo: separação da água do sal em uma salina. Destilação simples – método utilizado para separar os componentes de uma mistura formada por um sólido dissolvido em um líquido. Nele o líquido é vaporizado e em seguida condensado, sendo recolhido em um outro reci- piente. Exemplo: separar a mistura água e sal. Fonte: Dias, Diogo Lopes. Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/qui- mica/separacao-misturas.htm>. Acesso em: 1 dez. 2020. Vídeo Complementar Para enriquecer seus conhecimentos, acesse o vídeo indicado: LIMA, Rafaela. Separação de Misturas – Ciências – 6º Ano – Ensino Funda- mental. Canal Futura. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?- v=X5OWOAp7t-I>. Acesso em: 1 dez.2020. 5. RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHA Com o auxílio do Texto 1, do seu livro didático e de outras fontes de infor- mações (internet), responda ao que se pede: 1 Um fazendeiro deixou cair uma caixa de pregos de ferro dentro de um celeiro e os pregos se misturaram no meio da palha. Que método de separação de misturas o fazendeiro poderia utilizar para separar a mistura formada? Descreva como ele poderia realizar essa separação. TRILHA 11 | Tema: Separação de misturas 13

2 Associe as colunas, escolhendo um método de separação adequado para cada uma das misturas da primeira coluna. I – Água e areia. ( ) Destilação fracionada. ) Evaporação. II – Areia e sal de cozinha. ( ) Dissolução fracionada. ) Filtração. III – Componentes do petróleo. ( IV – Sólido dissolvido em líquido. ( 3 Acidentes de derramamento de óleo no mar são extremamente agressivos ao ambiente. Um dos agravantes consiste na absorção do óleo pelas pernas das aves. Para remediar a situação, utiliza-se uma técnica que consiste em passar um composto a base de ferro que adere ao óleo nas penas das aves. Em seguida, esse composto pode ser retirado com o auxílio de um ímã, arrastando até cerca de 98% do óleo das penas. Como se chama esse processo de separação? 4 Uma pessoa transportava no porta malas do carro duas sacolas, uma com limão e outra com laranjas, após pegar uma estrada ęŏÿŊĢϰłÿěŏĢł¾ϰŢãľÿżÙĢŏϰĽŏãϰ¾łϰöľŏŊ¾łϰłãϰęÿłŊŏľ¾ęϰěĢϰĻĢľŊ¾ϰ malas. Diante desse fato, que processo você recomendaria para separar novamente as frutas? 5 AßãěŊÿżĽŏãϰ¾łϰöĢľę¾łϰßãϰłãĻ¾ľ¾ÜÕĢϰĻ¾ľ¾ϰپ߾ϰęÿłŊŏľ¾ϰ¾ϰłã÷ŏÿľν a) Retirando os resíduos do feijão: b) Separação de ouro e areia: c) Separação de areia e açúcar: d) Separação de areia e água: e) Retirando de sais da água: Disponível em: <https://plurall-content.s3.amazonaws.com/oeds/NV_ORG/PNLD/PNLD20/Cia_ Ciencias/6ano/04_BIMESTRE/08_VERSAO_FINAL/03_PDFS/29_CIA_CIE_6ANO_4BIM_Gabarito_ TRTART.pdf>. Acesso em: 1 dez. 2020. TRILHA 11 | Tema: Separação de misturas 14

6. TRILHA É SUA: COLOQUE A MÃO NA MASSA De onde vem o sal de cozinha? Com o auxílio de um responsável, você desenvolverá um experimento para a obtenção do sal, por meio do processo de evaporação. Roteiro do Experimento Material: • |ãÙÿĻÿãěŊãϰĻē¿łŊÿÙĢξ • €¾ēξ • Forma de gelo. • ĢēüãľϰßãϰĻē¿łŊÿÙĢξ • ÷ŏ¾ξ Procedimento: • No recipiente de plástico, acrescente 300ml de água e 100g de sal. • Misture bem e distribua a solução salina na forma de gelo. • Deixe a forma exposta ao sol até não haver mais água. Resultados: • Descreva, em seu diário de bordo, o que aconteceu. As salinas litorâneas são locais em que a água do mar é represada em tanques rasos. No litoral, em geral, predominam ventos e temperaturas elevadas, o que favorece a evaporação da água. Nesse experimento os tanques são representados pela forma de gelo. Fonte: PEREIRA, Ana Maria; et al. Apoema: ciências 6. Ed. 1. São Paulo: Editora do Brasil, 2018. [Coleção apoema]. (Texto Adaptado). 7. A TRILHA NA MINHA VIDA Escolha um tipo de separação de mistura e construa um acróstico com as características da mistura escolhida, em seu diário de bordo. Por exemplo: V iajar I maginar D istração A mor TRILHA 11 | Tema: Separação de misturas 15

8. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL Texto 2 – O que fazer com o óleo de cozinha usado? O descarte do óleo de cozinha usado não deve ser feito no ralo da pia, no vaso sanitário e nem com o lixo orgânico, pois esses destinos incorretos levam à contaminação dos mananciais aquáticos, do solo e da atmosfera. Então que fazer com o óleo de cozinha usado? A melhor opção é realizar a coleta seletiva desse óleo, colocando-o em garrafas PET e destinando-as à reciclagem. Essa reciclagem do óleo de cozinha usado pode ser feita em casa, pelos restaurantes, pelas lanchonetes... Sabe como? Transformando esse óleo usado em sabão! Pesquise em livros ou na internet, a receita para se produzir o sabão à base de óleo usado e identifique os tipos de separação de mistura que existem no processo. Em seguida, se possível, no Tempo Escola, passe essa receita para seu professor analisar. Caso contrário, converse com seus responsá- veis sobre o assunto antes de divulgar essa ideia. Feitas as correções, passe para seus conhecidos, para restaurantes, pastela- rias e lanchonetes do seu bairro. Promova essa ideia sustentável em sua cida- de! Utilize suas redes sociais ou faça um folheto para disseminar essa ideia. Fonte: FOGAÇA, Jeniffer. Reciclagem de óleo de cozinha usado. Brasil Escola. Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/quimica/reciclagem-oleo-cozi- nha-usado.htm>. Acesso em: 1 dez. 2020. 9. AUTOAVALIAÇÃO &ϰ¾łłÿęμϰżě¾ēęãěŊãμϰÙüã÷¾ęĢłϰ¾Ģϰżě¾ēϰßãłŊ¾ϰŊľÿēü¾λϰ
ÿěß¾ϰŊãęĢłϰĢŏŊľ¾łϰ pela frente. Mas, por enquanto, escreva no seu diário de bordo (caderno) como foi sua experiência nessa caminhada: Gostou do tema estudado? O que achou? Faça uma autoavaliação e responda: Você leu tudo direitinho, mais de uma vez, até entender? Você fez todas as atividades propostas aqui? Quais os pontos positivos e negativos, para você? Onde você pode melhorar na próxima trilha? Bom trabalho! Até mais! 16

TRILHA 12 Tema: Materiais sintéticos e o meio ambiente 1. PONTO DE ENCONTRO Olá, caros estudantes! Iremos embarcar numa trilha cheia de novidades! Vamos aprender um pouco sobre materiais sintéticos e os impactos que eles podem causar no meio ambiente! Vamos conferir? 2. BOTANDO O PÉ NA ESTRADA Já vimos que as misturas estão presentes em todas as partes: no cafe- zinho que tomamos, em um bolo feito em casa, nos produtos de limpeza e de higiene pessoal. São vários exemplos de misturas que fazem parte do nosso cotidiano. Vários produtos que utilizamos em nosso dia a dia são produzidos por meio de materiais sintéticos. Alguns deles são bem conhecidos, como os medicamentos e os materiais plásticos. A tecno- logia nos permitiu transformar os materiais naturais em sintéticos, vamos conhecer alguns? 3. LENDO AS PAISAGENS DA TRILHA Figura 1 – Dicas do Pajé Disponível em: <https://balaioquadradoblog.wordpress.com/2014/03/07/hoje-estreiam-as-dicas-do- paje/>. Acesso em: 8 dez. 2020. TRILHA 12 | Tema: Materiais sintéticos e o meio ambiente 1

Z¾ϰż÷ŏľ¾ϰ΋μϰĻĢßãęĢłϰĢØłãľŢ¾ľϰĢϰy¾ČäϰŏŊÿēÿű¾ěßĢϰŊ¾ěŊĢϰĢϰÙü¿μϰĽŏ¾ěŊĢϰŏęϰ ÙĢęĻľÿęÿßĢλϰ`ϰĽŏãϰŢĢÙçϰÿßãěŊÿżÙ¾ϰÙĢęĢϰę¾Ŋãľÿ¾ēϰě¾Ŋŏľ¾ēϰãϰę¾Ŋãľÿ¾ēϰłÿěŊä- tico, usado pelo Pajé? O que diferencia um material para ser considerado natural ou sintético? Escreva sobre esses questionamentos no seu diário de bordo (caderno). 4. EXPLORANDO A TRILHA Texto 1 – Materiais de origem natural e materiais sintéticos Figura 2 – Derivados do petróleo Disponível em: <http:// www.larcopetroleo.com.br/ noticias/40-de-um-barril- de-petroleo-viram-diesel-e- ΋Βϒ÷¾łĢēÿě¾ϒ¾ĻĢłϒĢϒľãżěĢω>. Acesso em: 8 dez. 2020. Diversos materiais são obtidos da natureza. São exemplos de materiais de origem natural a areia, o petróleo e a madeira. Os materiais de origem na- tural podem ser utilizados para produzir outros tipos de materiais. A areia, por exemplo, se misturada a determinados materiais e quando aquecida, dá origem ao vidro – um novo material com características bastante dife- rentes das características dos materiais que o originaram. O vidro é um exemplo de material sintético. Os materiais sintéticos podem ser produ- zidos de materiais de origem natural ou de outros materiais que já passa- ram por transformações. TRILHA 12 | Tema: Materiais sintéticos e o meio ambiente 2

A produção de novos materiais Muitos dos materiais sintéticos que conhecemos, como os medicamentos e os materiais plásticos, são frutos de etapas de pesquisa e desenvolvimento. Essas etapas incluem escolha das matérias-primas mais adequadas e ava- liação das propriedades dos materiais. Os novos materiais passam, então, por testes antes de serem produzidos em grande quantidade e disponibili- zados aos consumidores. O petróleo como matéria-prima O petróleo é um importante recurso natural, não renovável, pois suas fontes são esgotáveis, ou seja, terão um fim. O petróleo é utilizado na produção de inúmeros materiais do cotidiano. É um material insolúvel em água e de origem fóssil, que leva milhões de anos para ser formado. Boa parte do petróleo existente no mundo está armazenada em rochas sedimentares. O petróleo é uma mistura de diversos componentes. A destilação fracionada, realizada em refinarias, é o processo utilizado para separar parte desses componentes, de modo que eles possam ser destinados à produção de dife- rentes materiais, como combustíveis (entre eles, a gasolina e o óleo diesel) e materiais plásticos. Os materiais plásticos Na separação dos componentes do petróleo obtém-se a nafta, uma mis- tura de compostos que, entre outras aplicações, é destinada à produção de materiais plásticos (do grego plastikos, que significa “próprio para ser moldado”). Os materiais plásticos, que têm entre suas principais caracterís- ticas a resistência e a durabilidade, estão cada vez mais presentes no nosso cotidiano, como nas embalagens de alimentos e de produtos de higiene. O conhecimento científico e tecnológico sobre as características e as proprie- dades dos plásticos levou ao desenvolvimento de materiais de grande im- portância para a sociedade. Entre eles estão as próteses utilizadas na medi- cina e os materiais hospitalares descartáveis, além de peças resistentes ao impacto usadas em automóveis e eletrodomésticos. TRILHA 12 | Tema: Materiais sintéticos e o meio ambiente 3

Figura 3 – Usos do plástico Disponível em: <https://i0.wp.com/betaeq.com.br/wp-content/uploads/2019/09/24-2.jpg>. Acesso em: 8 dez. 2020. Figura 4 – Degradação do plástico Disponível em: <https://abcdopolimero.wordpress.com/2010/04/02/biodegradacao-e- plastico-biodegradavel/>. Acesso em: 8 dez. 2020. A imagem (Figura 3) apresenta as possibilidades de usos do plástico na sociedade contemporânea. Já a imagem (Figura 4) mostra o processo de biodegradação do plástico causada por uma uma alteração significativa do material químico. TRILHA 12 | Tema: Materiais sintéticos e o meio ambiente 4

Os plásticos biodegradáveis Se por um lado o uso de materiais plásticos trouxe benefícios para a socie- dade, por outro, temos o acúmulo de materiais que se degradam lentamen- te na natureza, permanecendo por décadas ou até mesmo séculos no am- biente. A durabilidade dos plásticos agrava o problema de descarte de lixo e causa diversos impactos ambientais. Como alternativa aos plásticos pro- duzidos com derivados de petróleo – que não são facilmente degradados –, estão sendo desenvolvidos os chamados plásticos biodegradáveis, que podem ser decompostos por microrganismos presentes no ambiente. Entre as matérias-primas utilizadas para a pesquisa e o desenvolvimento desses novos produtos estão a cana-de-açúcar, a beterraba e a mamona. Fonte: CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: ciências. Manual do professor. 6º ano. 1. ed. São Paulo: Editora Moderna, 2018. (Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela editora). [Texto adaptado]. Vídeos Complementares: Para enriquecer seus conhecimentos, acesse o vídeo indicado: LIMA, Rafaela. Sustentabilidade no cotidiano – Ciências. 6º Ano. Ensino Fun- damental. Canal Futura. Disponível em: <https://youtu.be/_1zhXVum6xQ>. Acesso em: 8 dez. 2020. 5. RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHA Vamos aplicar os conhecimentos adquiridos? Agora que você já sabe a importância do petróleo e seus derivados processados nas indústrias de transformação e utilizados pela sociedade em seu cotidiano, vamos responder a algumas atividades. Certo? 1 Nesse momento você vai registrar a presença de produtos sintéticos que existem em sua casa. Faça uma lista em seu diário de bordo (caderno) de 10 produtos derivados do petróleo e 05 medicamentos encontrados em sua casa. TRILHA 12 | Tema: Materiais sintéticos e o meio ambiente 5

2 Dos 10 produtos derivados do petróleo, quantos deles vão para o lixo em um curto período de tempo? 3 Os produtos que foram para o lixo, poderiam ser reutilizados de alguma forma por você ou sua família? 4 Pesquise no seu livro didático, na internet ou pergunte aos seus pais ou responsáveis e descubra quantos anos os produtos plásticos derivados do petróleo demoram para se decompor no meio ambiente. 5 Dos remédios listados, algum já estava vencido? Aproveite e faça uma pesquisa sobre o que deve ser feito com remédios vencidos. Descreva tudo o que você descobriu em seu diário de bordo (caderno). 6. TRILHA É SUA: COLOQUE A MÃO NA MASSA Vamos aprender um pouco sobre reutilização de embalagens plásticas? Sabia que a reutilização pode ajudar muito o nosso planeta? Sim, a reutili- zação evita que você compre novos itens além de diminuir a quantidade de lixo descartado! Vamos lá? Hoje vamos aprender a fazer um suporte de celular com frasco de xampu ou creme, mas você pode pesquisar e descobrir diversas formas de como reutilizar embalagens plásticas! Suporte para celular: Material: ŏęϰöľ¾łÙĢϰŢ¾űÿĢϰßãϰŨ¾ęĻŏϰĢŏϰßãϰÙľãęãϰĻ¾ľ¾ϰÙ¾ØãēĢξϰŏę¾ϰ Ù¾ěãŊ¾ξϰŏę¾ϰŊãłĢŏľ¾λ Modo de fazer: pegue o frasco de xampu vazio e limpo e com uso de 6 ŏę¾ϰÙ¾ěãŊ¾ϰŊľ¾Ùãϰ¾łϰēÿěü¾łϰĽŏãϰßãŢãľÕĢϰłãľϰľãÙĢľŊ¾ß¾łξϰÙĢęϰĢϰ¾ŏŨāēÿĢϰ de uma tesoura recorte o frasco e deixe-o de acordo com o que mostra ¾ϰ8ÿ÷ŏľ¾ϰΏξϰÙ¾łĢϰĽŏãÿľ¾ϰãϰŊãěü¾ϰÙĢěßÿÜĹãłμϰŢĢÙçϰĻĢßãϰöĢľľ¾ľϰĢϰłŏĻĢľŊãϰ com tecido. TRILHA 12 | Tema: Materiais sintéticos e o meio ambiente

Esse modelo é super fácil! Mas, você vai precisar da ajuda de um dos seus responsáveis para realizar esta atividade. Dica: Esse suporte também pode ser utilizado como porta escovas de dentes ou porta talheres. Figura 5 Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/515240013594025403/>. Acesso em: 15 abr. 2021. 7. A TRILHA NA MINHA VIDA Pesquise com seus familiares, ou na internet, ou em livros, dez tipos de chás que são utilizados para aliviar certas dores/doenças. Construa em seu caderno um quadro com os tipos dos chás conhecidos, indique também os benefícios que o consumo do chá traz. Preencha o quadro a seguir: Tipo de chá Benefícios (para que serve) TRILHA 12 | Tema: Materiais sintéticos e o meio ambiente 7

8. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL Vamos trabalhar a cultura do desapego? Você sabia que podemos doar ou reciclar os bens de consumo que não usamos mais? `ϰĢØČãŊÿŢĢϰßãłŊ¾ϰ¾ŊÿŢÿß¾ßãϰäϰĻľĢęĢŢãľϰŏę¾ϰľãŽãŨÕĢϰłĢØľãϰĢł 5R da Educação Ambiental: Repensar, Recusar, Reduzir, Reutilizar e Reciclar. Com isto, podemos ampliar a noção do consumo consciente e contribuir por meio de nossas atitudes com práticas de sustentabilidade. Observe e leia a Figura 6, em seguida realize a atividade: Figura 6 – Charge Disponível em: <https://www. humorpolitico.com.br/gilmar/o- lixo/>. Acesso em: 8 dez. 2020. 1º passo: Pesquise em livros e revistas sobre consumo responsável e cons- ciente, os 5R da Educação Ambiental e, se tiver acesso a internet, assista aos dois vídeos disponíveis no YouTube: Consumo Responsável e 5R da Educação Ambiental. 2º passo: Converse com seus familiares e amigos (se possível) sobre objetos que existem em suas casas e não são mais utilizados, como roupas, brinquedos, utensílios domésticos etc. TRILHA 12 | Tema: Materiais sintéticos e o meio ambiente 8

3º Passo: Com a ajuda de seus pais e professores, localize uma instituição ό
łłĢÙÿ¾ÜĹãłϰĢęŏěÿŊ¿ľÿ¾łμϰ
Øľÿ÷ĢłϰßãϰAßĢłĢłξϰ`ľö¾ě¾ŊĢłξϰ`ľ÷¾ěÿű¾ÜĹãłϰ Não Governamentais (ONG’s) que possam receber as doações e distribuí-las adequadamente para as pessoas necessitadas. Vídeos Complementares: Consumo Responsável. YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/ watch?v=KlV3ASpM19M>. Acesso em: 15 abr. 2021. 5R da Educação Ambiental. YouTube. Disponível em: <https://www.youtube. com/watch?v=LKJM3DCmraM&t=9s>. Acesso em: 15 abr. 2021. Sugestões de reciclagem: Artesanato e reciclagem. Pinterest. Disponível em: <https://br.pinterest.com/ search/pins/?q=reciclagem&rs=typed&term_meta[]=reciclagem%7Ctyped>. Acesso em: 15 abr. 2021. 9. AUTO AVALIAÇÃO &ϰ¾łłÿęμϰÙüã÷¾ęĢłϰ¾ŊäϰĢϰżě¾ēϰßãłł¾ϰŊľÿēü¾λϰ&ěŊÕĢμϰĻ¾ľ¾ϰÙĢěÙēŏÿľęĢłϰ¾ϰ nossa caminhada, vamos fazer uma autoavaliação? Vamos lá! Escreva no seu diário de bordo como foi sua experiência nessa trilha: o que você mais gostou? O que achou dos assuntos discutidos? Você leu tudo direitinho, mais de uma vez, até entender? Você fez todas as ativi- dades propostas aqui? Quais aspectos você considera positivos e negativos na sua caminhada? Onde você pode melhorar na próxima trilha? Bom trabalho. Até mais! 9

CCEJA+

GEOGRAFIA 1 CCEJA+

CCEJA+ Seja bem-vindo(a) ao material de estudo CCEJA+ - Certi cação de Competências de Jovens e Adultos! Estamos muito felizes em tê-lo(a) aqui, pronto(a) para em- barcar em uma jornada de aprendizado e superação. Sabemos que a decisão de retomar os estudos e buscar a Certi cação é uma escolha corajosa, e queremos parabenizá-lo(a) por esse passo importante em direção ao seu desenvolvimento pessoal e pro ssional. CCEJA+ é uma oportunidade única para aqueles que desejam conquistar o diploma do Ensino Fundamental, e com dedicação e comprometimento, você poderá alcançar esse objetivo tão desejado. Entendemos que cada pessoa tem sua própria história e desa os, mas acredite, você é capaz! Nossa equipe preparou este material com muito cuidado e atenção, buscando fornecer todo o suporte necessário para você. Ao longo dessa jornada, você encontrará orientações de aprendizagens, exercícios e conteúdos que irão ajudá-lo(a) a revisar e aprimorar seus conhecimentos em todas as áreas do exame de Certi cação de Competências. Lembre-se sempre de que todo progresso é válido, cada passo dado é uma vitória! Não desanime diante dos obstáculos, pois eles fazem parte do processo de aprendizagem. Acredite em si mesmo(a), con e em suas habilidades e mantenha o foco em seus objetivos. Com esforço e dedicação, tenha certeza de que você irá surpreender-se. Esteja certo(a) de que toda a equipe do Imperador Educacional está torcendo por você, e estaremos aqui para apoiá-lo(a) em cada etapa do caminho. Aproveite ao máximo este material de estudo, dê o seu melhor e lembre-se de que o conhecimento é uma ferramenta poderosa que abrirá muitas portas em sua vida. Mãos à obra! Sua jornada começa agora, e o sucesso está ao seu alcance. Estamos con antes de que você conquistará grandes realizações! Vamos juntos alcançar essa vitória!

TRILHA 1 Tema: Identidade sociocultural 1. PONTO DE ENCONTRO `ē¿μϰŊŏľę¾πϰ€ãČ¾ęϰØãęϰŢÿěßĢłϰ¾ϰěĢłł¾ϰˆľÿēü¾ϰ9ãĢ÷ľ¿żÙ¾πϰ
ϰĻ¾ľŊÿľϰßãϰ hoje vamos “Geografar” juntos, descobrindo novos lugares, conhecendo o mundo com um olhar investigativo. Vamos juntos desbravar trilhas ainda desconhecidas, nos aventurar em novas paisagens, conhecer diferentes ÙŏēŊŏľ¾łϰãϰłĢÙÿãß¾ßãłϰĻãēĢϰęŏěßĢλϰyľãĻ¾ľ¾ßĢłϰĻ¾ľ¾ϰãłł¾ϰŢÿ¾÷ãęςϰüã÷Ģŏϰ¾ϰ hora de “Geografar”! 2. BOTANDO O PÉ NA ESTRADA
ĽŏÿϰäϰĢϰěĢłłĢϰĻĢěŊĢϰßãϰĻ¾ľŊÿß¾ϰěãłł¾ϰŊľÿēü¾ϰ÷ãĢ÷ľ¿żÙ¾λϰX¾łϰ¾ϰĻľĢĻģłÿŊĢμϰ ŢĢÙçϰł¾ØãϰĢϰĽŏãϰäϰ9ãĢ÷ľ¾ż¾ςϰ€ãľ¿ϰĽŏãϰäϰÿęĻĢľŊ¾ěŊãϰãłŊŏß¾ľϰ9ãĢ÷ľ¾ż¾ςϰ &łĻ¾ÜĢϰ÷ãĢ÷ľ¿żÙĢϰäϰ¾ϰęãłę¾ϰÙĢÿł¾ϰĽŏãϰ9ãĢ÷ľ¾ż¾ςϰ&ϰłãŏϰēŏ÷¾ľϰěãłłãϰ ãłĻ¾ÜĢϰ÷ãĢ÷ľ¿żÙĢμϰÙĢęĢϰŢĢÙçϰÙ¾ľ¾ÙŊãľÿű¾ςϰ€ãľ¿ϰĽŏãϰüĢŏŢãϰ¾ē÷ŏę¾ϰŊľ¾ěł- öĢľę¾ÜÕĢϰ¾ĢϰēĢě÷ĢϰßĢłϰ¾ěĢłϰěãłłãϰãłĻ¾ÜĢςϰyľãÙÿł¾ęĢłϰľã÷ÿłŊľ¾ľϰěĢłłĢłϰ passos durante a trilha para não nos perdermos, por tanto, pare, respire, olhe ao seu redor, pense e registre suas respostas em seu caderno. 3. LENDO AS PAISAGENS DA TRILHA Estamos no caminho certo! Continuando com a nossa trilha vamos agora fazer um exercício de memória, isso mesmo, de X&Xa|A
! Tente lembrar o que você visualiza no percurso da sua casa até a escola. Tente lembrar de cada paisagem, registre no seu caderno tudo que conseguir lembrar, detalhes da sua rua, do seu bairro, da praça, do transporte, tudo que você observa no caminho. Após registrar no seu cadernoμϰľãŽÿŊ¾νϰÙĢęĢϰłãľ¿ϰĽŏãϰ ĢŏŊľĢłϰ¾ēŏěĢłϰÙüã÷¾ęϰÎłϰłŏ¾łϰãłÙĢē¾łςϰ ¾ęĢłϰÙĢěüãÙãľππππ TRILHA 1 | Tema: Identidade sociocultural 1

Figura 1. Disponível em: https://images.app.goo.gl/ Figura 2. Disponível em: https://images.app.goo. kHmxH4ZRNrmLpAPw5.Acesso em: 30 jul. 2020. gl/u1pe5dasTRQKTGZw5. Acesso em: 30 jul. 2020. Figura 3. Disponível em: https://images.app.goo. Figura 4. Disponível em: https://images.app.goo. gl/HCsxygyoM5iE6CFL7.Acesso em: 30 jul. 2020. gl/eHPtmBG3z7Te9exD8.Acesso em: 30 jul. 2020. Figura 5. Disponível em: https://images.app.goo. Figura 6. Disponível em: https://images.app.goo. gl/Y3b7hLysFcuR8beq8.Acesso em: 30 jul. 2020. gl/n2ACNAtViWvvYBK69.Acesso em: 30 jul. 2020. Como um trilheiro observador, quais informações sobre as diferentes paisagens vistas pelos estudantes a caminho da escola, ŢĢÙçϰÿßãěŊÿżÙ¾ςϰ{ŏ¾ÿłϰĻãłłĢ¾łϰĢŏϰ¾ěÿę¾ÿłϰŢĢÙçϰãěÙĢěŊľ¾ϰěãłŊãϰ Ù¾ęÿěüĢςϰĢęĢϰãłŊ¾Ţ¾ϰĢϰŊãęĻĢϰ¾ŊęĢłöäľÿÙĢϰßŏľ¾ěŊãϰĢϰÙ¾ęÿěüĢςϰ €ãŏϰÙ¾ęÿěüĢϰäϰãęϰŏę¾ϰűĢě¾ϰŏľØ¾ě¾ϰĢŏϰľŏľ¾ēςϰZÕĢϰĻĢßãęĢłϰěĢłϰ perder, precisamos registrar essas informações no caderno. Para explorar mais a trilha leia o texto Do caminho de casa até a minha escola: o que vejo? Disponível em: http://jmmfselene.blogspot.com/2010/02/do-caminho-de-ca- sa-ate-minha-escola-o.html. Acesso em: 29 jul. 2020. TRILHA 1 | Tema: Identidade sociocultural 2

4. EXPLORANDO A TRILHA Agora que tivemos uma visão geral da nossa caminhada, chegou a hora de analisarmos nossos registros e entender como tudo está conectado. Texto 1 – O Que é Espaço Geográfico? [...] O espaço geográfico é o resultado do processo de transformação do espaço natural. Ele é composto pelas cidades (meio urbano) e as fazendas e propriedades do campo (meio rural). A Geografia é justamente a ciência que estuda o espaço geográfico. Imagine o município onde você mora. Imagine que, antes de ele ser cons- truído, tudo era matas e florestas. Havia, então, apenas o espaço natural. Em seguida, imagine que surgiram as primeiras propriedades, com a insta- lação das cercas, a construção de algumas poucas casas, as primeiras estradas, as primeiras plantações, os cultivos rurais. Nesse momento, o espaço natural começou a se transformar em espaço geográfico. Imagine também que, com o tempo, mais casas foram construídas e as grandes fazendas foram substituídas por lotes, casas e prédios. O espaço geográfico, nesse momento, consolidou-se nesse local. Perceba a sua cidade atualmente. Olhe para ela e veja que ela agrupa elementos naturais (árvores, rios, algumas matas) e elementos construídos pelo homem (casas, asfaltos, prédios). O espaço geográfico é essa transfor- mação do meio natural, é o produto da atuação do homem sobre o meio em que vive. É importante observar que não apenas a nossa sociedade atual produz espaço geográfico. Muitas civilizações pré-históricas, povos indígenas e outros também transformavam o seu espaço para garantir a sua sobrevi- vência e melhorar sua qualidade de vida. Portanto, podemos dizer que o espaço geográfico é quase tão antigo quanto o ser humano. Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-que-e-espaco-geo- grafico.htm. Acesso em: 30 jul. 2020. TRILHA 1 | Tema: Identidade sociocultural 3

ˆľÿēüãÿľĢμϰĽŏãľϰãěŊãěßãľϰęãēüĢľςϰ ĢÙçϰĻĢßãϰ÷ãĢ÷ľ¾ö¾ľϰ¾ÿěß¾ϰę¾ÿłϰ¾Ùãł- sando o vídeo &łĻ¾ÜĢϰ9ãĢ÷ľ¿żÙĢ: Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vonz6HrVhWc. Acesso em: 30 jul. 2020. X¾łϰěÕĢϰĻ¾ľ¾ϰĻĢľϰ¾āμϰěĢłł¾ϰŊľÿēü¾ϰ÷ãĢ÷ľ¿żÙ¾ϰŊãęϰęŏÿŊĢϰę¾ÿłϰÙ¾ęÿěüĢłϰ¾ϰ serem descobertos. Texto 2 – Geografia: conceito e importância • Geo = Terra; Grafia = estudo • Geografia é a ciência que estuda a terra, a interação entre os grupos humanos e destes com o meio em que vivem. %à °® O espaço geográfico é a natureza transformada pelo trabalho dos seres humanos, um conjunto constituído por diferentes paisagens. Ele pode ser grande ou pequeno, movimentado ou não apresentando elementos naturais ou culturais e elementos invisíveis. O espaço é construído e reconstruído permanentemente pelo trabalho humano e pela natureza. A Paisagem Refere-se às configurações externas do espaço. Por muitas vezes, ela foi definida como “aquilo que a visão alcança”. Porém, essa definição descon- sidera as chamadas “paisagens ocultas”, ou seja, aqueles processos e dinâmicas que são visíveis, mas que de alguma forma foram ocultados pela sociedade. Além disso, tal definição também peca por apenas considerar o sentido da visão como preceptora do espaço, cabendo a importância dos demais sentidos, com destaque para a audição e o olfato. Dessa forma, podemos afirmar, de maneira simples e direta, que o conceito de paisagem se refere às manifestações e fenômenos espaciais que podem ser apreen- didos pelo ser humano através de seus sentidos. [...] As Paisagens podem ser naturais ou transformadas Paisagem natural – Essas são as paisagens onde a presença humana é pequena ou inexistente, havendo, portanto, um predomínio de elementos naturais. Paisagem Transformada – Resultantes das transformações da TRILHA 1 | Tema: Identidade sociocultural 4

natureza pelo trabalho humano. É a paisagem que foi modificada para atender as necessidades dos vários grupos humanos. Lugar Pode-se dizer que lugar é uma porção ou parte do espaço onde vivemos em interação com uma paisagem (...), lugares com os quais criamos uma iden- tidade, ou seja, que tem importância e significado para nós. [...] Mas fique atento, porque nossa viagem nessa trilha só está começando. Vamos, na próxima trilha desbravar territórios e regiões. Disponível em: http://www.monteirolobatomaceio.com.br/repository/files/geo- -6o-ano-un-i-tema-1-1o-bim-2017.pdf.Acesso em: 30 jul. 2020. 5. RESOLVENDO OS DESAFIOS DA TRILHA  ¾ÿϰĻ¾ľ¾ľϰěãłłãϰĢØłŊ¿ÙŏēĢςϰē¾ľĢϰĽŏãϰěÕĢμϰěäςπϰ\"ãł¾żĢłϰãŨÿłŊãęϰĻ¾ľ¾ϰ łãľãęϰłŏĻãľ¾ßĢłμϰãěŊÕĢμϰŊãϰãěÙĢľ¾ČĢϰ¾ϰłĢēŏÙÿĢě¾ľϰãłłãϰßãł¾żĢϰĽŏãϰ¾Ļ¾ľãÙãŏϰ na nossa trilha. Vamos parar e olhar para trás. Caminhamos bastante e teremos, mais uma vez, usar a memória e lembrar o que vimos durante o nosso caminho até aqui. Agora, vamos registrar no caderno as respostas ßĢłϰßãł¾żĢłϰ¾Ø¾ÿŨĢν 1 &ŨĻēÿĽŏãϰÙĢęϰłŏ¾łϰĻ¾ē¾Ţľ¾łϰĢϰĽŏãϰäϰ&łĻ¾ÜĢϰ9ãĢ÷ľ¿żÙĢλ 2 &ŨĻēÿĽŏãμϰ¾Ŋľ¾ŢäłϰßãϰłãŏłϰÙĢěüãÙÿęãěŊĢłϰ÷ãĢ÷ľ¿żÙĢłμϰĢϰĽŏãϰäϰ uma paisagem. 3 ĢęĻēãŊãϰ¾łϰ¾żľę¾ÜĹãłϰ¾Ø¾ÿŨĢϰÙĢęνϰPAISAGEM NATURAL ou PAISAGEM CULTURAL. a) As paisagens que nela predominam aspectos originais da natureza são chamadas de . b) As paisagens que possuem elementos transformados pelo homem através de seu trabalho são chamadas de . TRILHA 1 | Tema: Identidade sociocultural 5