แผนการสอน ม.ปลาย 164ปัจจุบัน

เร่ืองท่ี 2 คุณธรรม จรยิ ธรรม จากคาปฏญิ าณและกฎของลกู เสือ คาช้ีแจง ใหผ฾ ฾ูเรยี นจับค฽คู าอธิบายความหมายของคุณธรรม จริยธรรมจากคําปฏญิ าณ และกฎของ ลกู เสอื ท่ีมีความหมายตรงกัน ข้อ คุณธรรม จรยิ ธรรม ขอ้ ความหมายของคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1. ความจงรักภกั ดีต฽อชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ แ ก. ความรักใคร฽ กลมเกลยี วกนั ด฾วย (ขอ฾ จ ) ความจริงใจ 2. ความรบั ผิดชอบต฽อหน฾าท่ี ข. ละเวน฾ พฤติกรรมชัว่ ร฾าย (ข฾อ ฉ ) 3. ความมรี ะเบยี บ วนิ ัย ค. ปฏบิ ตั ติ นทางกาย วาจา จิตใจ (ขอ฾ ง ) ท่ตี รงไปตรงมา 4. ความซ่อื สตั ยแ ง. เป็นผ฾ูรแู฾ ละปฏบิ ตั ิตามแบบแผน (ข฾อ ค ) 5. ความเสยี สละ จ. ซ่อื สตั ยแต฽อชาติ ทานบุ ารุงศาสนา (ขอ฾ ช ) เทิดทนู พระมหากษตั รยิ แ 6. ความอดทน ฉ. ปฏบิ ัตกิ จิ การงานของตนเอง ดว฾ ย (ขอ฾ ซ ) ความมานะพยายาม 7. การไม฽ทาบาป ช. ปฏิบตั ิตนโดยการอุทิศกาลังกาย (ข฾อ ข ) กาลังทรัพยแ กาลงั ปญใ ญา 8. ความสามคั คี ซ. ปฏิบัตติ นเปน็ ผูท฾ ี่มจี ิตใจเข฾มแขง็ (ขอ฾ ข )

กิจกรรมท้ายเร่ืองที่ 3 การนาคาปฏญิ าณและกฎของลกู เสอื ทใ่ี ชใ้ นชีวติ ประจาวัน คาชแี้ จง ใหผ฾ ฾ูเรยี นยกตัวอย฽างการนําคาํ ปฏญิ าณและกฎของลกู เสอื มาใช฾ในชวี ิตประจําวัน ในประเด็นตอ฽ ไปนี้ คาปฏิญาณและกฎของลกู เสือ ยกตวั อยา่ งการนาคาปฏิญาณและกฎของลกู เสือ มาใชใ้ นชวี ิตประจาวัน ขา฾ จะชว฽ ยเหลือผ฾ูอ่ืนทุกเมอื่ ชว฽ ยทาํ งานบ฾าน ชว฽ ยทํางานกล฽ุม ช฽วยเหลือผู฾สูงอายุ หรือร฽วมกิจกรรม ตา฽ ง ๆ ในครอบครัว ชุมชน สังคม ลูกเสือเป็นมิตรกบั คนทุกคนและ มีมนุษยสแ ัมพันธแท่ีดี ยมิ้ แย฾มแจ฽มใส เอาใจใส฽ผ฾อู ่นื เอื้ออาทร เป็นพนี่ อ฾ งกับลกู เสอื ท่วั โลก แตง฽ กายสุภาพเรยี บรอ฾ ย เหมาะกับกาลเทศะ ลูกเสือเป็นผู฾สภุ าพเรยี บร฾อย ลูกเสือมคี วามเมตตากรุณาตอ฽ สตั วแ ไม฽ทารณุ สตั วแ ไม฽รงั แกสัตวแ ไมฆ฽ ฽าสตั วแ ลูกเสือมีใจร฽าเริง และไม฽ย฽อท฾อต฽อความ คิดเชงิ บวก สามารถปรบั ตัวไดเ฾ รว็ นําวิกฤตเป็นโอกาส ลําบาก ลกู เสือเป็นผูม฾ ัธยสั ถแ ไม฽ฟุูงเฟูอ ร฾ูจักการประหยัดและการออม ใช฾จ฽ายด฾วยความระมัดระวัง ลูกเสือประพฤติชอบด฾วยกาย วาจา ใจ รอบคอบ ประพฤติปฏิบัติตนด฾วยการสารวมกาย วาจา ใจ ปูองกันการ กระทบกระท่ัง ก฽อให฾เกิดความสุขในชีวิต ตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสังคม

เรอื่ งท่ี 4 ความสัมพนั ธร์ ะหว่างคณุ ธรรม จริยธรรมในคาปฏิญาณและ กฎของลูกเสือ กบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง คาชแ้ี จง ใหผ฾ ู฾เรียนวิเคราะหคแ าํ ปฏญิ าณ และกฎของลกู เสือว฽ามคี วามสมั พนั ธกแ ับการ ปฏิบตั ติ น ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ในประเด็นต฽อไปนี้ คาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ ยกตัวอย่างการนาคาปฏญิ าณและกฎของลูกเสือ มาใช้ในชวี ติ ประจาวัน ขอ฾ 1 ลกู เสือมีเกียรตเิ ชื่อถอื ได฾ ความซ่อื สัตยแสุจรติ ข฾อ 2 ลูกเสือมีความจงรักภักดีต฽อชาติ ความกตญั โกู ตู เวที ศาสนา พระมหากษัตริยแ และซื่อตรงต฽อผ฾ู มีพระคณุ ข฾อ 3 ลูกเสือมีหน฾าที่กระทาตนให฾เป็น ความมนี ้ําใจและมจี ิตอาสา ประโยชนแแ ละช฽วยเหลือผู฾อ่ืน ข฾อ 4 ลูกเสือเป็นมิตรของคนทุกคนและ ความสามัคคี เปน็ พน่ี อ฾ งกบั ลกู เสืออืน่ ท่วั โลก ขอ฾ 5 ลูกเสือเปน็ ผ฾สู ุภาพเรียบร฾อย ความสภุ าพ ขอ฾ 6 ลกู เสือมีความเมตตากรุณาตอ฽ สตั วแ ความมนี ้าํ ใจและมจี ิตอาสา ขอ฾ 7 ลกู เสือเช่ือฟใงคาํ ส่งั ของบดิ ามารดา ความมีนา฾ ใจและมีจติ อาสา และผบู฾ ังคบั บัญชาดว฾ ยความเคารพ ขอ฾ 8 ลูกเสอื มใี จร฽าเรงิ และไมย฽ อ฽ ท฾อต฽อ ความขยัน ความอดทน ความยากลาํ บาก ขอ฾ 9 ลกู เสือเปน็ ผ฾ูมธั ยัสถแ ความประหยัด ขอ฾ 10 ลูกเสือประพฤตชิ อบด฾วยกาย ความมีวนิ ยั ความสะอาด วาจา ใจ

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น – หลงั เรยี น 1. ก 13. ค 2. ง 12. ค 3. ง 13. ง 4. ง 14. ก 5. ก 15. ก 6. ง 16. ก 7. ก 17. ก 8. ข 18. ง 9. ง 19. ง 10. ง 20. ข

แผนการจัดกจิ กรรมก

การเรยี นรู้คร้งั ท่ี 15

แผนการจดั การเรยี นรู้ สาระความรพู้ ้นื ฐาน ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปล ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี หัวเร่อื ง/ตัวชี้วดั เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ เร่ือง วินัย และความเป็น เร่ือง วินัย และความเป็น ขนั้ ท ระเบียบเรียบร้อย ระเบียบเรยี บรอ้ ย - 1.อธิบายความหมาย และ 1.1 ความหมายของวินัย ผ฾ูเรีย ความสําคญั ของวนิ ัย และ แ ล ะ ค ว า ม เ ป็ น ร ะ เ บี ย บ ยกต ความเป็นระเบยี บเรียบร฾อย เรียบร฾อย ควา 2. อธิบายผลกระทบจากการ 1.2 ความสาํ คญั ของวินยั วินยั ขาดวินัยและขาดความเป็น และความเป็นระเบียบ ขน้ั ท ระเบียบเรยี บรอ฾ ย เรียบร฾อย - 3. ยกตัวอย฽างแนวทางการ 2. ผลกระทบจากการขาด ควา เสริมสร฾างวินัย และความเป็น วินัย และขาดความเป็น และ ระเบียบเรยี บร฾อย ระเบียบเรียบรอ฾ ย - 4. อธิบายระบบหมู฽ลูกเสอื 3. แนวทางการเสริมสร฾าง การข 5. อธิบายและยกตวั อย฽างการ วินัย และความเป็นระเบียบ เรียบ พัฒนาภาวะผูน฾ ํา -ผตู฾ าม เรยี บร฾อย ผูเ฾ รยี 4. ระบบหมลู฽ กู เสอื - 5. การพัฒนาภาวะผูน฾ ํา –ผู฾ เสรมิ ตาม เรยี บ

รายวชิ าลกู เสอื กศน. รหัสวิชา สค32035 ลาย จานวน 3 หน่วยกิต การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ วัดและประเมินผล ท่ี 1 : กาหนดสภาพปญั หา - หนงั สอื เรยี น - พฤติกรรมการมี - ครนู ําเขา฾ ส฽บู ทเรียน โดยการทกั ทาย รายวิชาลกู เสือ กศน. สว฽ นรว฽ มในการทาํ ยน ให฾ผ฾ูเรียน ก฽อนนําเข฾าสู฽บทเรียน ระดบั มัธยมศึกษา กิจกรรม ตัวอย฽างการจัดของในห฾องเรียนให฾มี ตอนปลาย - การแสดงความ ามเป็นระเบียบเรียบร฾อย และการมี - ใบความร฾ู เรอ่ื ง คดิ เหน็ ความสนใจ ยในตนเองตอ฽ ความรับผดิ ชอบ วินัย และความเปน็ ในการเรียนการสอน ที่ 2 : แสวงหาความรู้ ระเบียบเรยี บรอ฾ ย การกลา฾ แสดงออก ให฾ครูเข฾าส฽ูบทเรียนโดยอธิบาย - วีดีโอจากยทู ปู - ใบงานเรอ่ื ง วนิ ยั ามหมาย และความสําคัญของวินัย เรอ่ื ง ผลกระทบจาก และความเป็น ะความเป็นระเบยี บเรยี บรอ฾ ย การขาดวินัยและขาด ระเบียบเรยี บรอ฾ ย ครูได฾นําวิดีโอ เรื่องผลกระทบจาก ความเปน็ ระเบียบ ขาดวินัยและขาดความเป็นระเบียบ เรยี บร฾อย บร฾อย พร฾อมอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให฾ ยนเขา฾ มาขนึ้ ครไู ดย฾ กตวั อยา฽ งแนวทางการ มสร฾างวนิ ัย ความเปน็ ระเบยี บ บรอ฾ ย อธิบายระบบหม฽ูลูกเสอื 362

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวัด เน้อื หาสาระการเรยี นรู้ และ ภาว - คร เน้อื ห - คร ความ ข้ันท - การน และ ยกต ระเบ ไดแ฾ ส - เนอื้ ห ระเบ ขัน้ ท - กิจก

การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ วดั และประเมนิ ผล ะอธิบายและยกตวั อยา฽ งการพฒั นา วะผู฾นํา –ผต฾ู าม รเู ปดิ โอกาสใหผ฾ ฾เู รยี นไดซ฾ กั ถามถึง หาท่ีไมเ฽ ข฾าใจ รูใหผ฾ ฾เู รียนทาํ ใบงาน เร่ือง วินยั และ มเปน็ ระเบยี บเรียบร฾อย ที่ 3 : การปฏบิ ัตนิ าไปใช้ ครใู ห฾ผ฾เู รียนออกมาอธิบายและทาํ นําเสนอหนา฾ ช้นั เรยี น เรือ่ ง วินัย ะความเปน็ ระเบียบเรียบร฾อย พร฾อม ตวั อย฽าง ในวนิ ัย และความเป็น บยี บเรียบรอ฾ ย และใหผ฾ ู฾เรียนคนอื่นๆ สดงความคดิ เหน็ ร฽วมกนั ในชน้ั เรยี น - ครแู ละผเ฾ู รยี นรว฽ มกันสรุปบทเรยี น หา เรอ่ื ง วนิ ัย และความเป็น บยี บเรียบร฾อย ที่ 4 : การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ พฤติกรรมการมีสว฽ นรว฽ มในการทํา กรรม 363

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวช้ีวดั เน้อื หาสาระการเรยี นรู้ - ในกา - เป็นร

การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ วัดและประเมินผล การแสดงความคดิ เห็น ความสนใจ ารเรยี นการสอน การกล฾าแสดงออก การทาํ ใบงานเร่อื ง วนิ ยั และความ ระเบยี บเรียบร฾อย 364

ใบความร฾ู เร่อื ง วินยั และความเป็นระเบียบเรยี บรอ฾ ย 1. วนิ ัยและความเปน็ ระเบียบเรียบรอ้ ย การประกอบกิจกรรมทุกอย฽างหรือการฝึกอบรมทุกประเภทที่ทํากับคนหม฽ูมากถ฾าขาดวินัยเสียแล฾วก็ เทา฽ กับเป็นการล฾มเหลวทุกส่ิงทุกอย฽างโดยสิ้นเชิง ลูกเสือท่ีมีระเบียบวินัยเชื่อฟใงปฏิบัติตามคําส่ังผู฾บังคับบัญชา ย฽อมท่ีจะเป็นพลเมืองดีในอนาคต ลูกเสือที่ได฾รับการฝึกอบรมอย฽างดีสามารถเป็นผู฾นําได฾ เพราะว฽าเป็นคนที่ รกั ษาสัตยแ ประพฤตติ นตามกฎกติกาเป็นคนมนี า้ํ ใจเมตตาอารี เสียสละ ส่ิงเหล฽านี้ย฽อมติดตัวไปเป็นนิสัยเกิดขึ้น ในตัวเองตลอดเวลา วินัยจึงเป็นสิ่งจําเป็นมากในกองลูกเสือ คนที่มีคุณภาพควรได฾รับการฝึกฝนให฾มีระเบียบ วินัยทาํ ให฾ร฾ูจักการทําตนเป็นผู฾อย฽ูใต฾บังคับบัญชาของผ฾ูท่ีเป็นหัวหน฾า หรือทําตนในฐานะเป็นผู฾บังคับบัญชาเป็น แบบอยา฽ งทดี่ ีได฾ ซงึ่ จะนาํ ประโยชนแมาให฾ตน ทั้งในด฾านส฽วนตัวและหน฾าท่ีการงาน วินัยมีความจําเป็นอย฽างย่ิงท่ี สร฾างและส฽งเสริม เยาวชนจะได฾เป็นพลเมืองท่ีมีคุณภาพตั้งแต฽ยังอยู฽ในเยาวแวัยเม่ือเติบใหญ฽จะเป็นกําลังสําคัญ ชว฽ ยพฒั นาประเทศชาติใหเ฾ จริญรงุ฽ เรืองสบื ไป 1.1 ความหมายของวินัยและความเป็นระเบียบเรยี บร้อย วินัยและความเป็นระเบียบเรียบร฾อย หมายถึง การกระทําหรืองดเว฾นการกระทําตามระเบียบ กฎเกณฑแ ข฾อบังคับ สําหรับควบคุมความประพฤติทางกาย วาจา ของคนในสังคมให฾เรียบร฾อยดีงาม เป็นแบบ แผนอันหนึ่งอันเดียวกัน เพ่ือการอย฽ูร฽วมกันด฾วยความสุขสบายไม฽กระทบกระท่ังซ่ึงกันและกัน วินัยและความ เป็นระเบยี บเรยี บรอ฾ ยช฽วยให฾คนในสงั คมหา฽ งไกลความชั่วท้ังหลาย สามารถอยู฽ร฽วมกันเป็นหมู฽เหล฽า ถ฾าขาดวินัย และความเป็นระเบียบเรยี บร฾อยตา฽ งคนตา฽ งทําตามอาํ เภอใจ ความขัดแย฾งและลักลั่นก็จะเกิดขึ้น ย่ิงมากคนก็ยิ่ง มากเรอื่ งไม฽มีความสงบสุข การงานทที่ าํ กจ็ ะเสยี ผล วินยั มี 2 ประการ ก. วินัยภายนอก ซ่ึงเกิดจากการให฾กระทําหรืองดเว฾นการกระทําในการฝึกอบรมต฾องเข฾มงวดตาม ลกั ษณะ หรอื กจิ การแตล฽ ะประเภท เพอื่ ทจี่ ะให฾ปฏิบัติจนเกดิ ลกั ษณะนิสัยวนิ ัยภายนอกไม฽ยั่งยืนอยู฽ได฾นาน หาก ว฽าผูท฾ ีไ่ มพ฽ อใจกอ็ าจละเลย หรอื วางเฉย เม่ือไม฽มีการกาํ หนดไว฾ หรือไมม฽ ีใครรเู฾ หน็ ข. วินัยภายใน เป็นท่ีพึงประสงคแเพราะเป็นวินัยที่จะปฏิบัติด฾วยความเต็มใจเพราะเห็นคุณค฽าการ ฝึกอบรมจึงต฾องเน฾นหนักในการสร฾างวินัยภายในด฾วยการกวดขันการประพฤติปฏิบัติอย฽างจริงจังและต฽อเนื่อง วนิ ยั ภายในเป็นสง่ิ ท่ตี ฾องการให฾มอี ยใ฽ู นทกุ ตวั ตน 1.2 ความสาคัญของวนิ ยั และความเปน็ ระเบียบเรยี บร้อย ความสําคัญของวนิ ยั ในตนเองมีอยา฽ งน฾อย 2 ประการ ประการท่ีหน่งึ เหตุผลเกี่ยวกับประโยชนแสว฽ นตัวแต฽ละบุคคล ในเร่ืองการแสวงหาความร฾ู เนอ่ื งจาก ปใจจุบนั มอี ยู฽มากมาย ไม฽อาจบรรจไุ ว฾ในหลกั สตู รไดห฾ มดแต฽ละคนจงึ ควรแสวงหาความร฾ูด฾วยตนเอง นอกเหนือจากที่ปรากฏในหลักสตู รของสถานศึกษา ฉะนัน้

จึงจําเป็นต฾องฝึกให฾มีการควบคุมตนเอง มีความเฉลียวฉลาด และมีความเป็นอิสระ เพื่อจะได฾แสวงหาความร฾ู เพิ่มเติมใหม฾ ากทสี่ ดุ ประการทีส่ อง ชมุ ชนจะเจรญิ และมคี วามมัน่ คงยั่งยืนต฽อไปได฾ จะต฾องอาศัยพลเมืองแต฽ละคนทําความ ดแี ละเสียสละใหแ฾ ก฽ชมุ ชน ไมแ฽ สวงหาประโยชนแสว฽ นตัวเท฽านน้ั ลกั ษณะของผู้มีวินยั ในตนเอง พฤติกรรมของผ฾ูมีวินยั ในตนเอง มีดงั น้ี 1) มีความเช่ืออาํ นาจภายในตนเอง 2) มคี วามเป็นผน฾ู าํ 3) มีความรบั ผดิ ชอบ 4) ตรงต฽อเวลา 5) เคารพต฽อระเบียบกฎเกณฑแทง้ั ต฽อหน฾าและลบั หลังผอ฾ู ่นื 6) มคี วามซื่อสัตยแสุจรติ 7) ร฾ูจักหน฾าทแ่ี ละกระทาํ ตามหน฾าท่ีเปน็ อยา฽ งดี 8) รู฾จกั เสยี สละ 9) มีความอดทน 10) มีความต้งั ใจเพียรพยายาม 11) ยอมรบั ผลการกระทาํ ของตน 2. ผลกระทบจากการขาดวินัยและขาดความเป็นระเบยี บเรียบร้อย การที่บุคคลขาดวินัยและความเป็นระเบียบเรียบร฾อยในตนเองมีผลทําให฾ขาดวินัยความเป็นระเบียบ เรียบร฾อยทางสังคมไปด฾วยวินัยในตนเองเป็นพื้นฐานของการควบคุมตัวเองให฾มีวินัยทางสังคมการมีวินัยใน ตนเองจึงเป็นส่ิงที่ควรได฾รับการส฽งเสริมเพื่อเป็นพ้ืนฐานของการควบคุมตนเองซึ่งจะนําไปสู฽การสร฾างวินัยทาง สังคม การมวี ินัยจงึ ถอื เป็นพน้ื ฐานในการดาํ เนินกิจกรรมในสงั คมและการรวมกนั อย฽ูของกล฽ุมการปลูกฝใงวินัยจะ ทําให฾บุคคลยอมรับกฎเกณฑแท่ีสังคมกําหนดและวินัยยังเป็นวัฒนธรรมทางสังคมซึ่งจะทําให฾เด็กเรียนรู฾ พฤติกรรมที่สังคมยอมรับทําให฾พัฒนาตนเองส฽ูความเป็นผู฾ใหญ฽ท่ีสามารถควบคุมตนเองได฾ มีมโนธรรมที่ดีและมี ความม่นั คงทางอารมณแ ดว฾ ยเหตนุ ้กี ารปลูกฝงใ ความมีวินัยในตนเองให฾แก฽คนในชาติเพื่อสร฾างความเจริญรุ฽งเรือง แก฽บ฾านเมืองน้ันควรเร่ิมต฾นที่เยาวชนโดยให฾ประพฤติและฝึกฝนจนเป็นนิสัยเพื่อจะได฾เป็นผ฾ูใหญ฽ท่ีมีวินัยใน อนาคต วนิ ยั ท่ีดเี กดิ จากความรักความเลอื่ มใสศรัทธา เด็ก ๆ ยอ฽ มเชื่อฟใงและเคารพเล่ือมใสผ฾ูท่ีฉลาดกว฽าตน มี อายุมากกว฽าตน รูปร฽างใหญ฽กว฽าตน ผู฾กํากับลูกเสือจึงเป็นกุญแจดอกสําคัญในการสร฾างสมวินัยให฾เกิดขึ้นในตัว เด็ก ผ฾กู าํ กบั ลูกเสือจึงตอ฾ งวางตวั ใหด฾ ีท่ีสุด มีบุคลกิ ภาพท่นี า฽ นับถอื ย้ิมแยม฾ แจม฽ ใสพดู จากชัดถ฾อยชัดคํา เด็กก็จะ เกิดความสนใจ รักใคร฽นับถือนิยมชมชอบและเล่ือมใสศรัทธา เด็กก็จะให฾ความร฽วมมือในอันที่จะปฏิบัติตาม กฎเกณฑแต฽าง ๆ ซึ่งผลท่ีสุด การปฏิบัติตามคําสั่งหรือปฏิบัติตัวให฾อยู฽ในระเบียบวินัยของลูกเสือก็จะดูเป็นของ ง฽ายและผู฾กํากับลูกเสือก็ควรจะกวดขันในเร่ืองวินัย และการเชื่อฟใงปฏิบัติตามคําส่ังด฾วยความรวดเร็วและ เครง฽ ครดั แม฾ในเรือ่ งเล็ก ๆ นอ฾ ย กไ็ ม฽ควรปลอ฽ ยเลยไป กองลูกเสือใดมีระเบียบวินัยท่ีดีแล฾ว กองลูกเสือนั้นก็จะมีความสุข ประสบผลสําเร็จในกิจการต฽าง ๆ ไดโ฾ ดยง฽าย สิง่ ทีจ่ ะช฽วยทําใหล฾ ูกเสือได฾มรี ะเบียบวินัยทดี่ ี ได฾แก฽ 1. การใช฾คําส่ังให฾ปฏิบัติอย฽างง฽าย ๆ เป็นคําส่ังตรง ๆ มีจุดหมายท่ีแน฽นอน ไม฽ใช฽เป็นคําสั่งท่ีเกิดจาก การขม฽ ข฽ู 2. พิธกี ารต฽าง ๆ เพราะในพิธกี ารต฽าง ๆ ทาํ ใหล฾ ูกเสอื อย฽ใู นอาการสาํ รวม

3. การตรวจในการเปิดประชุมกองและปิดประชุมกอง หรือการตรวจการอย฽ูค฽ายพักแรมในตอนเช฾า เปน็ การชว฽ ยให฾ลกู เสือได฾รกั ษามาตรฐานและระเบยี บวนิ ัยของกองลูกเสอื ให฾มีระดับดีข้นึ 4. เครื่องแบบมีความหมายสําหรับช่ือเสียงของขบวนการกองลูกเสือบุคคลภายนอกเขาจะมองและ ตดั สินเราด฾วยสิง่ ท่ีเขาเห็นเทา฽ นนั้ ผแู฾ ต฽งเคร่อื งแบบจะต฾องสาํ รวมกิริยาวาจาไมก฽ ระทําการใดทีจ่ ะทําใหเ฾ สือ่ มเสีย 5. การอยู฽คา฽ ยพักแรมตอ฾ งทาํ งานร฽วมกันอยา฽ งมีประสิทธภิ าพ 6. การเดนิ ทางไกล ไดร฾ ับความเหน็ดเหนือ่ ย ต฾องอดทน เหน็ ใจซ่งึ กันและกนั 7. ระเบียบแถว เปน็ วิธีการฝึกทีจ่ ะตอ฾ งให฾ปฏบิ ตั ติ ามคาํ บอกคําสั่ง 8. สงิ่ แวดลอ฾ มท่ีมองเหน็ เปน็ แบบอย฽างท่ีจะกระทําตาม 9. ตัวอย฽างทีด่ ขี องผู฾กํากับเปน็ เรอ่ื งสําคัญท่ีสดุ ทีล่ กู เสือจะเกิดศรทั ธายึดถอื เปน็ แบบอย฽าง 3. แนวทางการเสริมสรา้ งวินัยและความเปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ย การจะพัฒนาวินัยในตนเองจะต฾องเริ่มต฾นตั้งแต฽เด็กในวัยทารกและให฾แรงจูงใจทางจริยธรรมแก฽เด็กท่ี โตแล฾ว การพัฒนาวินัยในตนเองจะต฾องอาศัยความร฽วมมือจากสถาบันต฽าง ๆ ที่แวดล฾อมตัวเด็กและต฾องใช฾ วิธกี ารกระต฾นุ หรือพฒั นาวินยั ในตนเองของเด็กอย฽างเหมาะสมดว฾ ย วิธีการพฒั นาวินยั ในตนเอง 1. สร้างวนิ ัยด้วยการทาใหเ้ ปน็ พฤตกิ รรมเคยชนิ สร฾างวินยั ด฾วยการทาํ ให฾เป็นพฤตกิ รรมเคยชนิ วิธีฝึกวินยั ทีด่ ที ่สี ุดต฾องอาศัยธรรมชาติของมนุษยแที่ดําเนินชีวิตกัน ด฾วยความเคยชินเป็นส฽วนใหญ฽ แล฾วก็ยึดมั่นในความพึงพอใจในพฤติกรรมที่เคยชินน้ัน การฝึกคนต฾องใช฾ ความสามารถและต฾องมีระบบต฾องสอดคล฾องกับธรรมชาติให฾เกิดพฤติกรรมเคยชิน ถือว฽าต฾องสร฾างวินัยให฾เป็น พฤตกิ รรมเคยชนิ 2. การสรา้ งวินัยโดยใชป้ ัจจยั อน่ื ช่วยเสรมิ วินัยจะทําให฾เกิดความสุขและประพฤติปฏิบัติด฾วยความพึงพอใจ โดยใช฾ปใจจัยอย฽างอ่ืนมาช฽วยอีกก็ได฾ เช฽น มี กัลยาณมิตร วินัยก็เกิดได฾ง฽าย มีศรัทธาและความรักเป็นองคแประกอบเสริม ในการสร฾างวินัยจากพฤติกรรมที่ เคยชนิ คือ 2.1 เปน็ ตน฾ แบบที่ดขี องพฤตกิ รรม (ศีล) 2.2 มคี วามรัก ทําให฾เกิดความอบอ฽ุน มคี วามเป็นกันเองพร฾อมศรัทธาและความสขุ (จติ ใจ) 2.3 มีเหตมุ ีผล เข฾าใจเหตผุ ลและเหน็ คณุ ค฽าในสิ่งที่ทาํ (ปญใ ญา) 2.4 สร฾างวนิ ยั ดว฾ ยแรงหนุนของสภาพจิตใจ คอื การตงั้ เปน็ อุดมคติในจิตใจทําให฾ใจมีความฝใกใฝุม฽ุงม่ัน อยา฽ งแรง มีเปาู หมายอยา฽ งแรง เปน็ อดุ มคติ ใฝตุ ั้งใจจรงิ ปฏิบัตติ ามวินัยมีความภูมิใจรักษาวินยั 3. สรา้ งวินยั โดยใชก้ ฎเกณฑบ์ ังคบั การสรา฾ งวนิ ัยโดยใช฾กฎหมาย หรือกฎเกณฑแบังคับควบคุมโดยมีการลงโทษวิธีน้ีก็สร฾างวินัยได฾ บางคร้ังได฾ผลแต฽ เมอื่ กฎเกณฑแน้นั ไมบ฽ ีบบังคบั รุนแรงเกินไป และมชี ว฽ งเวลายาวพอที่จะให฾คนผ฽านเข฾าสู฽ความเคยชินจนเขาไม฽รู฾ตัว พอกลายเป็นความเคยชินไปแล฾วก็เข฾าส฽ูกฎธรรมชาติตามวิธีแรก คือเป็นวินัยพื้นฐานที่เกิดข้ึนโดยการสร฾าง พฤตกิ รรมเคยชนิ มนั กลายเป็นเร่ืองของความเคยชินตามธรรมชาติท่ีมารับทอดจากการใช฾อํานาจบีบบังคับ อัน นน้ั ตา฽ งหากท่ไี ด฾ผล 4. การเสรมิ สร้างวินยั ในตนเอง วนิ ัยน้ันเกย่ี วข฾องกับความสมั พันธแระหว฽างมนษุ ยแกับมนษุ ยแ และความสัมพันธรแ ะหว฽างมนุษยแกับธรรมชาติ สังคม มนุษยแจําเป็นต฾องมีวินัยเพื่อทําให฾เกิดระบบระเบียบ ซ่ึงเป็นปใจจัยสําคัญในการสร฾างความสงบสุข และความ เจรญิ กา฾ วหน฾าแก฽ชีวิตและสังคม วินยั นั้นก฽อนอ่ืนต฾องเริม่ จากตนเองก฽อนเปน็ อันดบั แรก

วินัยในตนเอง หมายถึง ความสามารถของบุคคลในการควบคุมอารมณแและพฤติกรรม โดยเกิดจาก ความรสู฾ ึกมองเหน็ คุณค฽าในการปฏบิ ตั ดิ ฾วยตนเอง มิได฾เกิดจากอิทธิพลภายนอก เช฽น ระเบียบ คําสั่ง การบังคับ ถึงแม฾จะมีอปุ สรรคกย็ ังไม฽เปลี่ยนพฤติกรรมน้นั 4 ระบบหมู่ลกู เสือ ระบบหมู฽ลูกเสือเป็นการเสริมสร฾างวินัยและความเป็นระเบียบเรียบร฾อยในการทํางาน และการปฏิบัติภารกิจ ของสมาชิกภายในหม฽ู กอง กล฽ุม เพื่อความก฾าวหน฾าของส฽วนรวมด฾วยความเต็มใจและพอใจของสมาชิกทุกคน นายหมูล฽ กู เสอื ทุกคนจะดแู ลสมาชิกภายในหมข฽ู องตนเอง เปน็ การกระจายอํานาจ และแบ฽งหน฾าท่ีกันรับผิดชอบ ตามระบอบประชาธิปไตย การจดั หน้าท่ีภายในหมูล่ กู เสือ 1. นายหมลู฽ ูกเสือ ทาํ หน฾าทีเ่ ป็นผน฾ู ําของหม฽ู ดแู ลสมาชกิ ภายในหมู฽ 2. รองนายหม฽ูลูกเสอื ทาํ หนา฾ ทชี่ ว฽ ยนายหมู฽ ชว฽ ยดูแลสมาชิกภายในหมู฽ 3. พลาธิการ ทาํ หน฾าทด่ี ูแลวสั ดุ อปุ กรณแ บญั ชตี า฽ ง ๆ และความเป็นระเบียบเรียบรอ฾ ย 4. คนครวั ทําหน฾าทแี่ ม฽ครวั จัดทาํ เตา หลุมเปยี ก หลุมแหง฾ ท่ลี ฾างและคว่ําจาน 5. ผู฾ชว฽ ยคนครวั ทําหนา฾ ทีช่ ฽วยแมค฽ รัวทุกประการ 6. คนหาฟืน ทําหนา฾ ท่จี ดั หาเชื้อเพลิง หาฟืน เก็บฟืนไม฽ให฾เปยี กฝน 7. คนหาน้ํา ทําหน฾าทีจ่ ัดหาน้ํา สาํ หรบั ประกอบอาหาร น้ําดื่ม นํา้ ใช฾ 8. ผ฾ูช฽วยเหลือทั่วไป ทาํ หน฾าทชี่ ฽วยงานคนอน่ื ๆ พฒั นาท่ีพกั กําจัดขยะทาํ ราวตากผา฾ (ถ฾ามี 8 คนขึ้นไป ใหเ฾ พ่มิ ผช฾ู ฽วยคนหาฟนื หานา้ํ หรอื ตําแหนง฽ อ่ืน ๆ ตามความเหมาะสม) ให฾แต฽ละคนรับรู฾บทบาทในการทํางานภายในหมู฽ ใช฾ระบบหมู฽ ฝึกและพัฒนาการเป็นผู฾นํา - ผ฾ูตาม รับ ฟงใ ความคิดเห็น และการยอมรบั ซง่ึ กนั และกนั กิจกรรมลูกเสือ มีหลักการส฽งเสริมประชาธิปไตย โดยสมาชิกทุกคนสามารถพูดสามารถแสดงออกได฾ เสมอ เช฽น การเลอื กเล฽นเกม เพลง การทาํ ความดี การทาํ กิจกรรมทนี่ า฽ สนใจ เปน็ ตน฾ การประชมุ นายหม฽ู หมายถึง การประชุมนายหม฽ูทุกหมู฽ โดยมีหัวหน฾านายหมู฽เป็นประธานในท่ีประชุม ใหน฾ ายหมนู฽ าํ มตหิ รอื ขอ฾ ตกลงจากท่ปี ระชมุ ไปแจง฾ แก฽ลูกหมู฽ การประชุมลูกหมู฽ หมายถึง การประชุมภายในหม฽ู โดยมีนายหมู฽เป็นประธานในท่ีประชุม นายหม฽ูจะ เปน็ ผ฾กู ระต฾นุ ใหท฾ ุกคนพดู คุย เสนอความคดิ แสดงเหตุผลในเร่ืองต฽าง ๆ เช฽น เสนอว฽าจะทํากิจกรรมอะไร ไปทํา กิจกรรมที่ไหน ใครมหี น฾าทีอ่ ะไร เปน็ ตน฾ การพบหม฽ู แตกต฽างจากการประชุมหมู฽ เพราะจะนัดพบเฉพาะหมู฽ของตนเองเพ่ือนัดหมายไปทํา กจิ กรรมเพอ่ื แสดงความสามารถ การพบกนั ของสมาชิกจะประสบความสาํ เรจ็ คอื การให฾โอกาสทกุ คนเปน็ ผน฾ู ํา บทบาทหนา้ ท่ขี องนายหมแู่ ละรองนายหมู่ บทบาทหน฾าท่ีของนายหมู฽และรองนายหมู฽ แต฽ละหมู฽จะมีการเลือกนายหม฽ูและรองนายหม฽ู ตาม ระบอบประชาธิปไตย การเลือกต้ังนายหมู฽ควรมีการสับเปลี่ยนให฾สมาชิกคนอ่ืนมีโอกาสเป็นนายหม฽ูและรอง นายหมู฽ เพื่อเป็นการเปลี่ยนกันทํางาน และฝึกความรับผิดชอบในฐานะผ฾ูนํา บทบาทของนายหมู฽และรองนาย หมู฽ มดี งั น้ี 1. บรหิ ารงานในหม฽ู 2. ให฾คําปรึกษาแก฽สมาชกิ 3. เปน็ ผ฾นู ําในการประชุม 4. แบ฽งงานให฾สมาชิกทํา 5. เป็นตัวแทนในการประชุมกบั หมูอ฽ น่ื ๆ 6. แจง฾ ผลการประชุม

7. ชว฽ ยเหลอื สมาชิก 8. จดบันทกึ เหตุการณทแ ส่ี าํ คัญ ๆ ของหมู฽ ศกึ ษาบทบาทการทาํ หน฾าท่ีของนายหม฽ูช฽วยเหลือนายหมู฽ใน การดูแลสมาชิก และปฏิบัตหิ นา฾ ท่เี มอ่ื นายหมู฽ไม฽อย฽ู ระบบหมู฽เป็นการฝึกให฾สมาชิกได฾ร฽วมกันทํางานอย฽างเป็นระบบ สร฾างวินัยและความเป็นระเบียบ เรียบร฾อยโดยยึดหลักประชาธิปไตย มีนายหมู฽และรองนายหมู฽เป็นผ฾ูนํา มีการประสานงานกันเป็นอย฽างดีท้ังใน หม฽ูของตนเองและหมู฽อื่นๆ มีการร฽วมแสดงความคิดเห็น การมีส฽วนร฽วมในการบริหารงานหม฽ูตลอดจนการ ชว฽ ยเหลอื เกอ้ื กูลกัน 5. การพัฒนาภาวะผ้นู า - ผู้ตาม ผู้นาและภาวะผู้นา หมายถึง บคุ คลที่ไดร฾ บั การแต฽งตง้ั หรือได฾รบั การยกยอ฽ งให฾เป็นผตู฾ ัดสินใจ และ สามารถนาํ พาสมาชิกในกล฽ุมร฽วมมือกันปฏบิ ัติภารกิจดว฾ ยความเต็มใจจรงิ ใจ เพ่ือใหภ฾ าระงานลุล฽วงไปด฾วยดี ลักษณะของผนู้ าทดี่ ี ประกอบดว้ ย 1. มนี าํ้ ใจจะพฒั นาม฽งุ เปลีย่ นแปลงคุณภาพชีวติ ใหด฾ ขี ้นึ 2. มีความเชอื่ มั่นในตนเอง 3. เปน็ ผท฾ู ่ีรักการทํางานร฽วมกับสมาชิกภายในหมแู฽ ละกอง 4. เปน็ ผ฾ูท่ีเรียนรูส฾ งิ่ ใหม฽ ๆ และยอมรับเอาแนวความคิดและเทคโนโลยใี หม฽ ๆ มาใช฾ 5. มบี คุ ลิกลกั ษณะของการเป็นผ฾ูนํา 6. มีความคดิ รเิ ร่มิ สร฾างสรรคแ มองเหน็ ความต฾องการของกลม฽ุ 7. เปน็ ผูเ฾ สียสละมุ฽งทาํ ประโยชนแตอ฽ สว฽ นรวม 8. เป็นผูท฾ มี่ ีความสามารถในการรวมกล฽มุ 9. เป็นผทู฾ ่มี ีความสามารถในการประสานงานกบั หมอ฽ู น่ื ๆ 10. เป็นผู฾ทม่ี ีความสนใจต฽องาน 11. เปน็ ผ฾ูเข฾าใจในขบวนการเปล่ยี นแปลง 12. เป็นผ฾ูที่มมี นุษยแสัมพนั ธทแ ดี่ ี คณุ สมบตั ขิ องผนู้ าทด่ี ี ผน฾ู ําทดี่ ีควรจะประกอบด฾วยคุณสมบตั ทิ ีส่ ําคญั ดงั นี้ 1. มีความรู้ การเป็นผน฾ู าํ น้ัน ความร฾ูเป็นส่ิงจําเป็นที่สุด เพราะจะเป็นเคร่ืองมือช฽วยรักษาสถานการณแ ตา฽ ง ๆ ได฾เป็นอย฽างดี 2. มีความคิดรเิ ริ่ม ความคิดรเิ รม่ิ คอื ความตอ฾ งการที่จะปฏิบัตสิ ่ิงใดสิ่งหนึ่งโดยไมต฽ ฾องมีคําสั่งและแสดง ข฾อคิดเหน็ ทีจ่ ะแกไ฾ ขสิง่ ใดส่ิงหนึง่ ใหด฾ ขี น้ึ หรือเจริญข้ึน 3. มีความกล้าหาญ ความกล฾าหาญคือลักษณะอาการท่ีไม฽กลัวต฽ออันตรายความลําบากหรือความ เจ็บปวดใด ๆ โดยสามารถควบคุมความกลัวไว฾ได฾ ความกล฾าหาญนี้จะต฾องมีท้ังทางกาย วาจา และจิตใจจึงจะ ปฏบิ ตั เิ ป็นผูน฾ ําท่ีดีได฾ 4. มีความเด็ดขาด ความเด็ดขาดหรือความสามารถท่ีจะตัดสินใจหรือตกลงใจได฾ทันทีเมื่อตกลงสั่ง การใด ๆ แลว฾ จะส่ังได฾อยา฽ งเดด็ ขาด สั้นและชัดเจน 5. มคี วามแนบเนยี น ความแนบเนยี น คือ ความสามารถทีจ่ ะต฾องตดิ ตอ฽ เกี่ยวข฾อง หรือมีความสัมพันธแ กับผูอ฾ ืน่ ดว฾ ยกิริยาอาการและวาจาทีถ่ ูกตอ฾ งเหมาะสม โดยไม฽ทาํ ให฾ผ฾ูที่เราติดต฽อด฾วยเกิดความกระด฾างกระเดื่อง หรือไมพ฽ อใจแก฽ตนได฾ 6. มคี วามยุติธรรม ความยุติธรรมคือการปฏิบัติตนให฾ถูกต฾องตามความยุติธรรมและศีลธรรม วางตน เป็นกลางไม฽เอนเอียง ในการที่จะก฽อให฾เกิดประโยชนแหรือโทษต฽อผู฾หนึ่งผ฾ูใดความยุติธรรมน้ีคือความเท่ียงตรง นน่ั เองและไม฽เกย่ี วกับความยุตธิ รรมทางกฎหมาย

7. ท่าทาง ท฽าทาง คอื การแสดงออก ซึ่งรูปรา฽ งลกั ษณะของร฽างกายที่ต฾องประสงคแ มีกิริยาอาการและ เครือ่ งแต฽งกายท่ถี กู ตอ฾ งเหมาะสม 8. มีความอดทน ความอดทน คอื ความสามารถของรา฽ งกายและความคิดจิตใจที่อดทนต฽อการปฏิบัติ กิจการหรือหน฾าที่อย฽างใดอย฽างหนึ่งที่สมเหตุสมผลหรือหน฾าท่ีอย฽างใดอย฽างหน่ึงที่สมเหตุสมผลให฾ต฽อเนื่องและ บรรลผุ ลสําเรจ็ ความอดทนนเี้ ปน็ พลังอันหนงึ่ ท่จี ะผลกั ดันงานของเราไปสู฽จดุ หมายปลายทางได฾อยา฽ งแทจ฾ ริง 9. มีความกระตือรือร้น ความกระตือรือร฾น คือ การมีจิตใจจดจ฽อที่ดีและมีความเอาใจใส฽ต฽อหน฾าท่ี หรือกิจการที่จะต฾องปฏิบัติอย฽ูเสมอซึ่งเป็นคุณสมบัติท่ีจะให฾เราติดต฽อกับบุคคลอ่ืนได฾ง฽าย นอกจากน้ีความ กระตอื รือรน฾ ยังช฽วยให฾กิจการต฽าง ๆ ของหน฽วยสําเร็จลุลว฽ งไปด฾วยดี 10. มีความไม่เห็นแก่ตัว ความไม฽เห็นแก฽ตัว คือ การขจัดเสียซึ่งความสุขหรือผลประโยชนแแห฽งตน โดยท่ีคนอ่ืนกลับเสียประโยชนแ ซึ่งก็หมายความว฽าเป็นการข฽มขืนหรือบังคับ ความโลภ ความหลงและความ อยากได฾ของตนเอง คนทีไ่ มเ฽ ห็นแก฽ตวั น้นั ย฽อมเป็นคนที่มคี วามซอ่ื สัตยแ สจุ รติ ตรงไปตรงมาและไมท฽ าํ ลายผ฾ูอืน่ 11. มคี วามต่นื ตัว ความต่ืนตัว คอื ความระมัดระวัง ความสุขุมรอบคอบความไม฽ประมาท ไม฽ยืดยาด ทําอะไรทันทที นั ควนั และมีความว฽องไวปราดเปรียวอยเู฽ สมอ 12. มีความชั่งใจ (ดุลพินิจ) คือ อํานาจแห฽งความคิดท่ีสามารถพิจารณาสิ่งต฽าง ๆ หรือเหตุต฽าง ๆ อย฽างถูกต฾อง โดยช่งั นํ้าหนักเหตุผลนนั้ ๆ และสรปุ เป็นขอ฾ ๆ ลงความเห็นหรอื ขอ฾ ตกลงใจอนั เฉยี บแหลม 13. มีความสงบเสงย่ี ม ความสงบเสงี่ยม คือ ความไม฽หย่ิงยโส จองหองและไม฽มีความภูมิใจในสิ่งท่ีไร฾ เหตุผล 14. มีความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ คือ คุณสมบัติประจําตัวอันเป็นแบบอย฽างของมนุษยแ คือต฾องประกอบด฾วยความเมตตาปราณี ความกรุณา ความสงสารความเห็นอกเห็นใจผ฾ูอื่นในลักษณะที่ไม฽เสีย ผลประโยชนขแ องส฽วนรวม อันเป็นการแบง฽ เบาความรูส฾ กึ ของผ฾ทู อ่ี ยรู฽ ว฽ มกัน 15. มีความจงรักภักดี ความจงรักภักดี คือ สภาพหรือคุณสมบัติประจําตัวของการเป็นบุคคลที่ ซื่อสัตยแสุจริตและซื่อตรงต฽อผ฾ูอื่น ต฽อหน฾าท่ี ต฽อรัฐน่ันเอง การเป็นผู฾นํานั้นจําเป็นต฾องมีความจงรักภักดีต฽อหม฽ู คณะหรือสว฽ นรวม ทั้งน้ีเพือ่ ความไวว฾ างใจ 16. มีการสังคมที่ดี การสังคมที่ดี คือ การมีบุคลิกภาพที่จะเข฾าสังคมได฾อย฽างถูกต฾อง หมายความว฽า การทเี่ ราเป็นผ฾ูนําท่ีดีน้ันจะต฾องปรับตัวเองให฾คบค฾าสมาคมกับเพ่ือนมนุษยแด฾วยกันอย฽างถูกต฾องแนบเนียน และ ต฾องพยายามศึกษาปรบั ตนให฾เข฾ากบั สงั คมตา฽ ง ๆท่เี ราจะไปตดิ ตอ฽ ให฾ไดแ฾ ละถูกต฾องอีกดว฾ ย 17. มีการบังคับตนเอง การบังคับตนเอง คือ การบังคับจิตใจโดยผ฽านทางอารมณแซ่ึงรับมาจาก ประสาทท้งั 5 เพอื่ มิใหแ฾ สดงออกซ่งึ กริ ิยาอาการต฽าง ๆ ท่ีไม฽เหมาะสมแก฽ผ฾ูอื่นได฾การบังคับตนเองน้ันนับว฽าเป็น สง่ิ สําคัญมากของผ฾ูนํา เพราะตลอดเวลาผูน฾ าํ มักจะเป็นเปูาสายตาของผ฾รู ว฽ มงานอยู฽เสมอ ผตู้ าม และภาวะผตู้ าม ผู้ตาม หมายถึง ผ฾ูปฏิบัติงานในองคแการที่มีหน฾าท่ีและความรับผิดชอบท่ีจะต฾องรับคําสั่งจาก ผบู฾ งั คบั บัญชามาปฏิบัติใหส฾ ําเรจ็ บรรลุวัตถปุ ระสงคแ คณุ ลักษณะพฤตกิ รรมของผ้ตู าม 5 แบบ มดี ังน้ี 1) ผู้ตามแบบห่างเหิน ผู฾ตามแบบนี้เป็นคนเฉ่ือยชาแต฽มีความเป็นอิสระและมีความคิดสร฾างสรรคแสูง ผ฾ตู ามแบบห฽างเหินส฽วนมากเปน็ ผูต฾ ามท่มี ปี ระสทิ ธผิ ล มีประสบการณแและผ฽านอปุ สรรคมากอ฽ น 2) ผู้ตามแบบปรับตาม ผ฾ูตามแบบนี้ เรียกว฽า ผ฾ูตามแบบครับผม เป็นผ฾ูที่มีความกระตือรือร฾นในการ ทํางาน แต฽ขาดความคดิ สรา฾ งสรรคแ 3) ผตู้ ามแบบเอาตัวรอด ผ฾ตู ามแบบน้ีจะเลือกใช฾ลักษณะผู฾ตามแบบใดข้ึนอย฽ูกับสถานการณแที่จะเอื้อ ประโยชนกแ บั ตัวเองให฾มากทส่ี ุดและมีความเส่ยี งนอ฾ ยทสี่ ุด 4) ผตู้ ามแบบเฉ่อื ยชา ผู฾ตามแบบน้ีชอบพึง่ พาผอู฾ น่ื ขาดความอสิ ระ ไม฽มคี วามคิดรเิ ริม่ สรา฾ งสรรคแ

5) ผู้ตามแบบมีประสิทธิผล ผ฾ูตามแบบน้ีเป็นผ฾ูท่ีทีความตั้งใจในการปฏิบัติงานสูงมีความสามารถใน การบรหิ ารจดั การงานไดด฾ ว฾ ยตนเอง

ใบงาน เร่ือง วินัย และความเปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ย กิจกรรมเรอ่ื งที่ 1 วนิ ยั และความเป็นระเบียบเรยี บร้อย คาช้ีแจง ให฾ผ฾เู รยี นตอบคาํ ถาม ดงั ต฽อไปน้ี 1. วินัย หมายความวา฽ อะไร 2. วินัยมีความสําคัญอยา฽ งไร 3. ความเปน็ ระเบยี บเรยี บร฾อยหมายความว฽าอย฽างไร 1. วนิ ัย หมายความว฽าอะไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. วินัยมีความสําคญั อยา฽ งไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. ความเป็นระเบียบเรียบรอ฾ ย หมายความวา฽ อย฽างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

กิจกรรมเรือ่ งท่ี 2 ผลกระทบจากการขาดวินยั และการขาดความเป็นระเบยี บเรยี บร้อย คาชีแ้ จง ให฾ผเู฾ รียนอธิบายผลกระทบจากการขาดวินัย และขาดความเปน็ ระเบยี บ เรยี บร฾อย ในประเด็นต฽อไปนี้ ประเด็น คาอธบิ ายผลกระทบ ขาดวนิ ยั และขาดความเปน็ ระเบยี บเรียบร฾อย ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

กิจกรรมเรอื่ งที่ 3 แนวทางการเสริมสร้างวินัย และความเป็นระเบียบเรียบรอ้ ย คาชี้แจง ให฾ผ฾ูเรียนยกตัวอย฽างแนวทางการเสริมสร฾างวินัยและความเป็นระเบียบเรียบร฾อย ลงใน ตารางต฽อไปน้ี แนวทางการเสรมิ สร้างวินยั และความเป็น ยกตวั อย่างวธิ กี ารปฏบิ ตั ติ น ระเบยี บเรียบร้อย การสรา฾ งวนิ ัยในตนเอง ……………………………………………………………………………………. การสร฾างวินัย โดยใช฾ปใจจยั อื่น ชว฽ ยเสริม ……………………………………………………………………………………. การสร฾างวนิ ยั โดยใช฾กฎเกณฑแบงั คบั ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

กจิ กรรมเรอื่ งท่ี 4 ระบบหมู่ คาช้ีแจง ให฾ผู฾เรียนอธบิ ายหน฾าทข่ี องตาํ แหนง฽ ลกู เสอื ภายในหม฽ลู ูกเสือ ลงในตารางตอ฽ ไปนี้ ลาดบั ตาแหน่งลูกเสือ หน้าท่ขี องตาแหน่งลูกเสือภายในหมู่ลกู เสือ 1. นายหมลู฽ ูกเสอื ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… 2. รองนายหมู฽ลกู เสือ ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… 3. พลาธกิ าร ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………

ลาดบั ตาแหน่งลกู เสือ หน้าท่ีของตาแหน่งลูกเสอื ภายในหมู่ลกู เสือ 4. คนครัว ……………………………………………………………………………………. 5. ผช฾ู ฽วยคนครัว ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. 6. คนหานํ้า ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

ลาดับ ตาแหนง่ ลกู เสือ หนา้ ที่ของตาแหนง่ ลูกเสอื ภายในหมลู่ ูกเสือ 7. คนหาฟืน ……………………………………………………………………………………. 8. ผูช฾ ฽วยเหลอื ทัว่ ไป ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………

กจิ กรรมเรอ่ื งท่ี 5 การพัฒนาภาวะผู้นา – ผู้ตาม คาชแ้ี จง ให฾ผ฾ูเรยี นอธบิ ายคุณลักษณะของผูน฾ ําทดี่ ี ในประเดน็ ต฽อไปนี้ คุณลกั ษณะของผนู้ าทด่ี ี คาอธิบาย มคี วามเชือ่ ม่ันในตนเอง ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… มบี ุคลิกลกั ษณะการเปน็ ผ฾นู าํ ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… มีความเสยี สละเพื่อประโยชนแสว฽ นรวม ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. มีความคดิ ริเร่ิมสร฾างสรรคแ ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

คุณลักษณะของผ้นู าทด่ี ี คาอธิบาย มคี วามรักในการทํางานร฽วมกับผ฾ูอน่ื ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

เฉลยคาตอบ เรื่อง วินัย และความเปน็ ระเบยี บเรียบรอ้ ย กิจกรรมเรื่องท่ี 1 วินยั และความเป็นระเบยี บเรียบรอ้ ย คาชแี้ จง ใหผ฾ เู฾ รียนตอบคาํ ถาม ดงั ต฽อไปนี้ 1. วนิ ยั หมายความว฽าอะไร 2. วนิ ัยมคี วามสําคัญอย฽างไร 3. ความเป็นระเบยี บเรยี บรอ฾ ยหมายความว฽าอย฽างไร 1. วนิ ยั หมายความว฽าอะไร ตอบ วนิ ยั หมายถึง การอย฽ูในระเบียบแบบแผนและข฾อบงั คับ ขอ฾ ปฏบิ ัตทิ ว่ี างไวเ฾ พ่ือใหบ฾ ุคคลปฏิบตั ิ ตาม 2. วินยั มีความสําคัญอย฽างไร ตอบ ความสําคญั ของวินยั คอื เมอ่ื มีการกําหนดระเบยี บ ขอ฾ บังคับ ขอ฾ ปฏิบัตแิ ล฾ว และทุกคนมีการ ปฏิบัติตามตนเอง และสงั คมก็จะเกดิ ความสงบสุข 3. ความเปน็ ระเบยี บเรยี บรอ฾ ย หมายความวา฽ อยา฽ งไร ตอบ เปน็ ความสามารถของบุคคลในการควบคุมอารมณแแ ละพฤติกรรมของตนเองใหอ฾ ยู฽ในแบบแผน ท่มี ุ฽งหวัง เพื่อใหส฾ ามารถอย฽นู ฽วมกันได฾ด฾วยความสงบสขุ อนั เปน็ คณุ สมบัติทส่ี ําคญั ในการดาเนนิ ชีวติ กจิ กรรมเรื่องท่ี 2 ผลกระทบจากการขาดวินยั และการขาดความเปน็ ระเบยี บเรยี บรอ้ ย คาชีแ้ จง ใหผ฾ เู฾ รยี นอธิบายผลกระทบจากการขาดวนิ ัย และขาดความเป็นระเบียบเรยี บร฾อย ในประเดน็ ต฽อไปนี้ ประเดน็ คาอธบิ ายผลกระทบ ขาดวนิ ัย และขาดความเป็นระเบียบเรยี บร฾อย จะสง฽ ผลใหส฾ ังคม เกดิ ความว฽ุนวาย แก฽งแยง฽ เอารัดเอา เปรียบ นาํ ไปส฽ูการขาดความสงบเรียบรอ฾ ย เชน฽ การเข฾าแถว รบั ส่ิงของ การเขา฾ แถวชาระสินค฾า กจิ กรรมเรือ่ งท่ี 3 แนวทางการเสริมสรา้ งวนิ ยั และความเป็นระเบยี บเรียบร้อย คาช้ีแจง ให฾ผ฾ูเรยี นยกตัวอย฽างแนวทางการเสริมสรา฾ งวนิ ัยและความเปน็ ระเบียบเรยี บรอ฾ ย ลงในตารางตอ฽ ไปนี้ แนวทางการเสริมสร้างวินยั และความเปน็ ยกตวั อย่างวิธีการปฏิบัตติ น ระเบยี บเรยี บร้อย การสร฾างวนิ ยั ในตนเอง 1. การทํางานให฾แล฾วเสรจ็ ตามเวลาทกี่ ําหนด 2. การรักษาความสะอาดทกุ คร้ัง เมอ่ื เข฾าหอ฾ งนํ้า การสรา฾ งวนิ ยั โดยใช฾ปใจจัยอนื่ ชว฽ ยเสรมิ 1. เหน็ คนอืน่ ทําความดี ก็ปฏบิ ัตติ าม การสรา฾ งวนิ ัย โดยใช฾กฎเกณฑบแ ังคบั 2. ทํางานด฾วยความขยัน อดทน จนประสบความสาํ เรจ็ กิจกรรมเรื่องท่ี 4 ระบบหมู่ 1. ปฏิบัติตนตามกฎจราจร 2. การใชอ฾ ุปกรณทแ ่ีถูกต฾องตามกฎหมาย ในการจับสัตวนแ ํา้

คาชีแ้ จง ให฾ผ฾ูเรยี นอธบิ ายหน฾าทขี่ องตาํ แหน฽งลูกเสือภายในหมู฽ลกู เสือ ลงในตารางตอ฽ ไปน้ี ลาดับ ตาแหน่งลกู เสือ หนา้ ทข่ี องตาแหน่งลูกเสอื ภายในหมู่ลกู เสือ 1. นายหมลู฽ ูกเสอื ทําหน฾าที่เป็นผู฾นําของหมู฽ แบ฽งงานให฾สมาชิก ดูแลสมาชิกใน หม฽ูลูกเสอื เป็นประธานการประชมุ ตัดสนิ ใจแก฾ปใญหาตา฽ ง ๆ 2. รองนายหม฽ูลูกเสือ ทาํ หนา฾ ทชี่ ว฽ ยนายหมลู฽ ูกเสือดแู ลสมาชกิ ในหม฽ูลูกเสอื ทําหน฾าท่ีแทนนายหมู฽ ตามที่ได฾รับมอบหมาย ประสาน สมาชกิ ในหมู฽ ให฾เป็นไปใน ทางเดยี วกัน 3. พลาธกิ าร ทําหน฾าที่ดูแลการเงิน บัญชี พัสดุ และสถานท่ี ในหมู฽ลูกเสือ เช฽น จัดหา วัสดุ อุปกรณแ จัดทาบัญชีต฽าง ๆ ที่ต฾องใช฾ในการ อยู฽ค฽ายพักแรม ได฾แก฽ บัญชีวัสดุ อุปกรณแ บัญชีการเงินและ ดูแลความเปน็ ระเบยี บเรยี บร฾อยในทห่ี มแ฽ู ละในค฽ายพักแรม 4. คนครัว ทําหน฾าท่ีแม฽ครัว ปรุงอาหาร จัดทําเตา หลุมเปียก หลุมแห฾ง ทีค่ ว่าํ จาน ท่ีเกบ็ อาหาร 5. ผ฾ชู ว฽ ยคนครัว ทาํ หน฾าทช่ี ฽วยแม฽ครวั จัดเตรยี มอาหาร ประกอบอาหาร ชว฽ ย ทําเตา หลุมเปียก หลุมแหง฾ ท่ีควํ่าจาน ท่เี กบ็ อาหาร 6. คนหานาํ้ ทาํ หนา฾ ท่ีจดั หาน้ํา สําหรับประกอบอาหาร น้ําดื่ม น฾าใช฾ 7. คนหาฟืน ทําหนา฾ ที่จดั หาเชอ้ื เพลิง หาฟืน เก็บฟนื ไมใ฽ ห฾ เปียกฝน 8. ผ฾ูชว฽ ยเหลือทวั่ ไป ทาํ หน฾าทช่ี ว฽ ยงานคนอืน่ ๆ พัฒนาที่พักภายในค฽าย ช฽วยการ จดั ขยะมูลฝอย ทําราวตากผา฾ ทําร้วั กัน้ ขอบเขตหมรู฽ ะหวา฽ ง หมล฽ู ูกเสือในการ อยู฽ค฽ายพักแรม

กจิ กรรมเร่ืองที่ 5 การพัฒนาภาวะผนู้ า – ผตู้ าม คาชแี้ จง ให฾ผูเ฾ รียนอธบิ ายคุณลกั ษณะของผู฾นําทีด่ ี ในประเดน็ ต฽อไปนี้ คณุ ลักษณะของผนู้ าที่ดี คาอธิบาย มีความเชื่อมน่ั ในตนเอง มบี ุคลิกลักษณะการเป็นผูน฾ าํ มีความรอบรู฾ มีความแนบเนียนในการสร฾างความสัมพันธแกับ มีความเสยี สละเพอื่ ประโยชนแสว฽ นรวม ผอู฾ ืน่ มีความเด็ดขาด มีความกลา฾ หาญ มคี วามคิดริเร่ิมสรา฾ งสรรคแ มีท฽าทางสุภาพ มีการใช฾คําพูดที่ไพเราะเหมาะสม มีการแต฽ง มีความรักในการทํางานร฽วมกับผูอ฾ ่นื กายทถี่ กู กาลเทศะ มคี วามอดทน อดกล้ัน ไมเห็นแกต฽ วั มคี วามซอื่ สัตยแ สจุ ริต มีความยับยงั้ ช่ังใจ มีความเห็นใจผ฾อู น่ื กล฾าแสดงความคิดเห็น และสามารถพูด น฾าวโน฾มให฾สมาชิก เข฾าใจ และร฽วมมือกันปฏิบัติงานเป็นกลุ฽ม มีความตื่นตัว สุขุม รอบคอบ มีความกระตือร้ือร฾น จดจ฽อ เอาใจใส฽ต฽อหน฾าท่ีหรือภารกิจท่ี ได฾รับมอบหมาย มีความสงบเสงี่ยม ไม฽หย่ิงยโส มีมารยาท สงั คม มกี ารบงั คับจิตใจและอารมณแของตนเอง

แผนการจัดกจิ กรรมก

การเรยี นรู้คร้งั ท่ี 16

แผนการจดั การเรียนรู้ สาระความร้พู ้ืนฐาน ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปล คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เรอ่ื ง/ตัวช้ีวดั เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้ ลูกเสือ กศน. กับการ ลกู เสือ กศน. กบั การพฒั นา ขนั้ ท พัฒนา - 1.อธิบายความเป็นมา 1.1 ความเป็นมาของลูกเสือ ผู฾เรีย แ ล ะ ค ว า ม สํ า คั ญ ข อ ง กศน. ยกต ลกู เสอื กศน. 1.2 ความสําคัญของลูกเสือ ประ กศน. ข้นั ท - 2. อธบิ ายลูกเสือ กศน. 2. ลกู เสือ กศน. กบั การพัฒนา เป็น กบั การพฒั นา กศน 3. ระบบุ ทบาทหน฾าที่ของ 3. บทบาทหน฾าท่ีของลูกเสือ - ลูกเสือ กศน. ที่มีต฽อ กศน. ท่ีมีต฽อตนเอง ครอบครัว อธิบ ตนเอง ครอบครัว ชุมชน ชมุ ชน และสังคม ของ และสงั คม ครอ 4. ระบบุ ทบาทหน฾าท่ีของ 4. บทบาทหน฾าทข่ี องลูกเสือ ผเู฾ รีย ลูกเสือ กศน. ท่ีมีต฽อ กศน. ที่มีต฽อสถาบันหลกั ของ - สถาบันหลกั ของชาติ ชาติ เนอื้ ห - คร กศน

รายวิชาลูกเสือ กศน. รหัสวชิ า สค32035 ลาย จานวน 3 หนว่ ยกติ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ วดั และประเมนิ ผล ที่ 1 : กาหนดสภาพปัญหา - หนังสือเรยี น - พฤติกรรมการมี - ครูนําเขา฾ สูบ฽ ทเรียน โดยการทกั ทาย รายวชิ าลูกเสอื กศน. สว฽ นร฽วมในการทาํ ยน ให฾ผู฾เรียน ก฽อนนําเข฾าสู฽บทเรียน ระดบั มธั ยมศึกษา กิจกรรม ตัวอย฽างการการพัฒนา เพ่ือให฾เกิด ตอนปลาย - การแสดงความ ะโยชนแแกส฽ ว฽ นร฽วม - ใบความรู฾ เร่ือง คิดเห็น ความสนใจ ที่ 2 : แสวงหาความรู้ ลูกเสือ กศน. กบั การ ในการเรยี นการสอน ใหค฾ รเู ข฾าส฽ูบทเรียนโดยอธิบายความ พฒั นา การกล฾าแสดงออก นมา และความสําคัญของลูกเสือ - วดี โี อจากยทู ปู - ใบงานเรือ่ ง น. เ ร่ื อ ง ก า ร พั ฒ น า ลูกเสอื กศน. กับการ ครูได฾นําวิดีโอการพัฒนา พร฾อม เพื่อให฾เกิดประโยชนแ พัฒนา บายเพิ่มเติม เร่ืองระบุบทบาทหน฾าที่ แกส฽ ฽วนรว฽ ม งลูกเสือ กศน. ที่มีต฽อตนเอง อบครัว ชุมชน และสังคม เพ่ือให฾ ยนเขา฾ มาขึ้น ครูเปดิ โอกาสใหผ฾ เู฾ รียนได฾ซกั ถามถึง หาที่ไม฽เข฾าใจ รูให฾ผู฾เรียนทําใบงาน เรื่อง ลูกเสือ น. กับการพฒั นา 384

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หัวเร่อื ง/ตัวชี้วดั เนื้อหาสาระการเรยี นรู้ ขั้นท - การน กศน การพ และ แสด - เน้ือห พัฒน ขั้นท - กิจก - ในกา - กศน

การจัดกระบวนการเรยี นรู้ สอื่ /แหล่งเรียนรู้ วดั และประเมินผล ท่ี 3 : การปฏบิ ตั ินาไปใช้ ครูให฾ผ฾ูเรียนออกมาอธิบายและทาํ นําเสนอหน฾าช้นั เรยี น เรอื่ ง ลูกเสอื น. กบั การพัฒนา พรอ฾ มยกตวั อย฽าง พฒั นาทีใ่ หเ฾ กิดประโยชนแแ ก฽ตนเอง ะสว฽ นรว฽ มและใหผ฾ เ฾ู รียนคนอ่ืนๆได฾ ดงความคดิ เห็นร฽วมกนั ในช้ันเรียน - ครูและผูเ฾ รยี นร฽วมกนั สรุปบทเรียน หา เรื่อง เรอื่ ง ลกู เสือ กศน. กับการ นา ท่ี 4 : การประเมนิ ผลการเรียนรู้ พฤติกรรมการมสี ว฽ นรว฽ มในการทาํ กรรม การแสดงความคดิ เหน็ ความสนใจ ารเรยี นการสอน การกล฾าแสดงออก การทาํ ใบงานเร่อื ง เร่อื ง ลูกเสอื น. กบั การพัฒนา 385

ใบงาน เรือ่ ง ลูกเสือ กศน.กับการพัฒนา 1. ลูกเสือ กศน. 1.1 ความเป็นมาของลูกเสือ กศน. การลูกเสือไทย ได฾ถือกําเนิดข้ึนโดยองคแพระมหากษัตริยแไทย และมีความเจริญรุดหน฾าสืบมาก ว฽า 107 ปี อย฽างทรงคุณค฽า ซึ่งเป็นพระราชมรดกอันล้ําค฽าย่ิงท่ีพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล฾าเจ฾าอยู฽หัว รัชกาลท่ี 6 ได฾พระราชทานไว฾ให฾แก฽ปวงชนชาวไทย ต฽อมาสมเด็จพระเจ฾าอยู฽หัวมหาวชิราลงกรณบดินทรเทพ ยวรางกรู รชั กาลท่ี 10 มีพระบรมราโชบายดา฾ นการศกึ ษากบั ความมั่นคงมพี ระราชประสงค์เห็นคนไทยมีวินัย รู้หนา้ ที่มีความรบั ผิดชอบ สรา้ งวนิ ัยโดยกิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี 1.2 ความสาคัญของลกู เสือ กศน. สํานักงาน กศน. ได฾ตระหนักและเห็นคุณค฽าของกิจการลูกเสือ จึงได฾น฾อมนําพระบรมราโชบาย ดังกล฽าว มากําหนดเป็นนโยบายหลักสูตรและแนวทางการปฏิบัติ พร฾อมท้ังสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพของ ผ฾ูเรียน กศน. โดยนํากระบวนการลูกเสือ เน้ือหาความร฾ูต฽าง ๆท่ีเกี่ยวข฾องกับการลูกเสือเป็นหลักในการจัด กิจกรรมส฽งเสริมประสบการณแให฾ผู฾เรียน กศน.มีทักษะชีวิต สามารถดํารงชีวิตอยู฽ในสังคมได฾อย฽างมีความสุข สามารถนําอุดมการณแคําปฏิญาณและกฎของลูกเสือ มาปรับใช฾ในชีวิตประจําวัน มีระเบียบวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความสง฽างามในการดํารงตนให฾เป็นพลเมืองดี บําเพ็ญประโยชนแต฽อ ชุมชน สังคม และ ประเทศชาติ ลูกเสือ กศน. เป็นลูกเสือท่ีอยู฽ในกองลูกเสือวิสามัญของสถานศึกษา สังกัดสํานักงาน กศน. จึงต฾องมี ความพร฾อมในการประพฤติปฏิบัติตนตามคติพจนแของลูกเสือวิสามัญ คือ “บริการ” ลูกเสือ กศน. ต฾องพร฾อม และพัฒนาตนเอง ท้ังด฾านร฽างกาย ด฾านสติปใญญาด฾านจิตใจ ด฾านศีลธรรม และมีความพร฾อมในการเป็นผ฾ูนําใน การพฒั นาครอบครัว ชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ

2. ลูกเสือ กศน. กบั การพัฒนา ลูกเสือ กศน. เป็นผู฾มีความสําคัญต฽อการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติเป็น อยา฽ งยงิ่ ดังน้ัน ลูกเสือ กศน. ทุกคนพึงนําอุดมการณแ คําปฏิญาณ กฎ และคติพจนแของลูกเสือ เป็นหลักในการ พฒั นาตนเองให฾เปน็ พลเมอื งดีในทศั นะของลกู เสือ และมจี ติ อาสาให฾“บริการ”ช฽วยเหลือกิจการต฽าง ๆ ท่ีมีอย฽ูใน ชุมชน สงั คม และสร฾างความสัมพนั ธอแ ันดีกบั องคแกร หรอื หน฽วยงานอ่ืน ๆ การพัฒนาตนเองในด฾านต฽าง ๆ ดังน้ี 1. พฒั นาทางด฾านความคดิ เรือ่ งศาสนา ซงึ่ มีวิธกี ารแตกต฽างกนั ไปตามศาสนาทตี่ นนับถือ มุ฽งเน฾นยึดม่ัน ในหลักการของศาสนา เพ่อื ให฾บรรลผุ ลแหง฽ ความจงรกั ภกั ดีตอ฽ ศาสนา 2. พัฒนาทางด฾านความร฾ูสึกด฾านค฽านิยม มุ฽งเน฾นการเอาใจใส฽ ระมัดระวังในการเผชิญปใญหา สถานการณปแ ใจจบุ ันเป็นพิเศษ 3. พัฒนาทางดา฾ นรา฽ งกาย มง฽ุ เนน฾ การเข฾ารว฽ มกิจกรรมลกู เสือเพอ่ื ใหม฾ ีสุขภาพแขง็ แรง 4. พฒั นาทางด฾านสติปใญญา ม฽ุงเน฾นการทํางานอดเิ รก การฝมี อื การร฾จู ักใช฾เวลาให฾เป็นประโยชนแ 5. พฒั นาทางดา฾ นสงั คม มง฽ุ เน฾นการปฏิบัติตนให฾อยใ฽ู นสังคมไดอ฾ ยา฽ งมีความสุข 6. พฒั นาทางดา฾ นการสร฾างสัมพนั ธภาพทางสงั คม มุ฽งเน฾นการทํางานเป็นระบบหมู฽ในบทบาทของผู฾นํา และผต฾ู าม 7. พัฒนาทางดา฾ นความรับผิดชอบต฽อชุมชน มง฽ุ เนน฾ ความสําคัญของความรับผิดชอบของตนเองท่ีมีต฽อ ผูอ฾ นื่ ดว฾ ยการบําเพญ็ ประโยชนแ 8. พัฒนาทางด฾านความรับผิดชอบต฽อส่ิงแวดล฾อม ม฽ุงเน฾นความสนใจในสิ่งแวดล฾อมและอนุรักษแ ธรรมชาติ การพฒั นาชมุ ชน สงั คม ในด้านตา่ ง ๆ เชน่ 1. การเป็นพลเมอื งดี และการใช฾สิทธเิ ลอื กต้งั (ลูกเสอื กกต.) 2. การดูแลรักษาและอนรุ ักษสแ ิ่งแวดลอ฾ ม (ลกู เสอื อนรุ กั ษแทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ฾ ม) 3. การสร฾างความตระหนกั ถงึ โทษและพิษภยั ของยาเสพติด (ลกู เสอื ยาเสพติด) 4. การปอู งกนั และช฽วยเหลอื เม่ือประสบเหตุ (ลกู เสอื บรรเทาสาธารณภัย) 5. การช฽วยอาํ นวยความสะดวกด฾านการจราจร (ลกู เสือจราจร) 6. การรว฽ มเฝูาระวงั ปอู งกัน ข฾อมูลข฽าวสารท่ีเป็นภยั ออนไลนแ (ลูกเสอื ไซเบอรแ) 7. การเสริมสรา฾ งทศั นคติ ค฽านิยม ความซือ่ สัตยแสุจรติ (ลูกเสอื ชอ฽ สะอาด) 8. การอนุรักษขแ นบธรรมเนยี มประเพณีไทยใหค฾ วามรูส฾ บื ไป (ลูกเสือวัฒนธรรม) 9. การปอู งกนั การทารุณกรรมตอ฽ สตั วแ (ลกู เสอื สวสั ดิภาพสัตวแ) 10. การชว฽ ยดูแล ปูองกันอนรุ ักษปแ าุ ไม฾ (ลูกเสือปุาไม)฾ 11. การสรา฾ งความมรี ะเบียบวินัยต฽อตนเอง รจู฾ ักสามัคคีในหมค฽ู ณะและส฽วนรวม(ลูกเสือรฐั สภา) 12. การปูองกันไมใ฽ ห฾เกดิ ความรนุ แรง ลดความเหล่ือมลํ้า (ลูกเสอื สันติภาพ) 13. การสร฾างโอกาสทางเลือกให฾กับชีวิต (ลูกเสือสําหรับผ฾ูด฾อยโอกาส) ลูกเสือ กศน. สามารถเข฾าร฽วม กิจกรรมดังกล฽าว หรือคิดรูปแบบกิจกรรม/โครงการข้ึนมาเพ่ือการพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม และประเทศชาติ 3. บทบาทหน้าทข่ี องลกู เสือ กศน. ท่มี ตี ่อตนเอง ครอบครวั ชมุ ชนและสังคม ลูกเสือ กศน. มีบทบาทหน฾าท่ีในการพัฒนาตนเอง ซ่ึงเน฾นการพัฒนาความสามารถศักยภาพ และ สมรรถนะทท่ี ันต฽อสภาพความจําเป็น ตามความก฾าวหน฾า และการเปลี่ยนแปลงของสังคมเพ่ือให฾มีคุณภาพชีวิต ที่ดีขึ้น ดังน้ัน การพัฒนาตนเอง จะต฾องมีความรู฾ ความเข฾าใจถึงความสําคัญของการพัฒนาในด฾านต฽าง ๆ รู฾ วธิ กี ารวางแผนพัฒนาตนเอง ในบทบาทของผ฾ูนาํ และผต฾ู าม

ผู฾เรียน กศน. ท่ีสมัครเข฾าเป็นลูกเสือ กศน. เริ่มต฾นด฾วยการแสวงหาความร฾ูทั่วไปท่ีเก่ียวกับทักษะการ ดํารงชีวิต โดยใช฾กระบวนการคิดเป็น ความร฾ูท่ัวไปท่ีเกี่ยวกับทักษะลูกเสือกิจกรรมกลางแจ฾ง การคิดวิเคราะหแ การตัดสินใจแก฾ปใญหา และเข฾าพิธีประจํากองลูกเสือวิสามัญ โดยผ฾ูกํากับกองลูกเสือวิสามัญจะเป็นผ฾ูประกอบ พิธีประจํากองให฾แก฽ลูกเสือ กศน.ให฾ลูกเสือ กศน. แต่งเครื่องแบบลูกเสือวิสามัญมาพร฾อมกันท่ี คูหาลูกเสือ วิสามัญ (Rover Den)หรือสถานที่นัดหมายอ่ืนท่ีเหมาะสม เพื่อทบทวนหลักการการเป็นพลเมืองดีในทัศนะ ของลกู เสอื พจิ ารณาคตพิ จนแ คําปฏญิ าณ และกฎของลูกเสือท้ัง 10 ข฾อ ท่ีจะนําสู฽การปฏิบัติตนเป็นคนดีสํารวจ ตัวเอง และเขา฾ พธิ ีประจํากองตามลาํ ดับ การปฏิบัติตนตามคติพจนแของลูกเสือ กศน. คือ “บริการ” ซ่ึงเป็นเสมือนหัวใจของลูกเสือ กศน. ที่ จะต฾องยึดม่ันในการเสียสละด฾วยการบริการ แต฽การบริการนี้มิได฾หมายถึงเป็นผู฾รับใช฾หรือคนงานการบริการใน ความหมายของการลูกเสือน้ี เราม฽ุงท่ีจะอบรมบ฽มนิสัยและจิตใจให฾ได฾รู฾จักเสียสละ ได฾ร฾ูจักวิธีหาความรู฾และ ประสบการณทแ ่เี ปน็ ประโยชนใแ นอนาคต และในที่สุดกจ็ ะทาํ ให฾สามารถประกอบอาชพี โดยปกตสิ ุขในสงั คม การบริการ หมายถึง การประกอบคุณประโยชนแให฾แก฽มนุษยชาติ ด฾วยการถือว฽าเป็นเกียรติประวัติสูงสุดแห฽ง ชีวิตของเรา ในการที่ร฾ูจักเสียสละความสุขส฽วนตัวเพื่อบําเพ็ญประโยชนแแก฽ผู฾อ่ืน เพ่ือจุดม฽ุงหมายให฾สังคม สามารถดํารงอยู฽ได฾โดยปกติ เป็นการสอนให฾ลูกเสือวิสามัญตั้งตนอย฽ูในศีลธรรมไม฽เอาเปรียบผู฾ท่ียากจนหรือ ดอ฾ ยกว฽า นอกจากน้ันการบริการแก฽ผู฾อื่นเปรียบเสมอื นเป็นการชําระหนี้ที่ได฾เกิดมาแล฾ว อาศัยอย฽ูในโลกน้ีก็ด฾วย ความม฽ุงหวังจะให฾ทุกคนเข฾าใจในการใช฾ชีวิตอย฽ูร฽วมกันในสังคม มองเห็นความจําเป็นของสังคมว฽าไม฽มีใคร สามารถดาํ รงชวี ิตอยไู฽ ดโ฾ ดยลาํ พัง ทกุ คนจําเป็นต฾องพึง่ พาอาศัยกนั ไม฽วา฽ ด฾านอาหารการกนิ ด฾านเคร่อื งนง฽ุ หม฽ ท่อี ยอ฽ู าศัย ยารักษาโรค หรืออ่นื ๆ ลูกเสือ กศน. พึงนําคําปฏิญาณ กฎและคติพจนแของลูกเสือ มาเป็นแนวทางการพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชุมชน และสงั คม ดงั น้ี 1. พัฒนาทางกาย พฒั นาทางดา฾ นรา฽ งกาย ม฽ุงเน฾นการเข฾ารว฽ มกจิ กรรมลูกเสอื เพือ่ ใหม฾ ีสุขภาพแข็งแรง 2. พัฒนาทางสติปใญญาพัฒนาทางด฾านสติปใญญา ม฽ุงเน฾นการทํางานอดิเรกการฝีมือ การรู฾จักใช฾เวลา ใหเ฾ ปน็ ประโยชนแ 3. พัฒนาทางจิตใจศีลธรรม พัฒนาทางด฾านความคิดเร่ืองศาสนา ซึ่งมีวิธีการแตกต฽างกันไปตาม ศาสนาทต่ี นนบั ถือ มุ฽งเน฾นยึดมั่นในหลกั การของศาสนา เพ่ือใหบ฾ รรลผุ ลแห฽งความจงรักภักดีต฽อศาสนา 4. พัฒนาในเรื่องสร฾างค฽านิยมและเจตคติพัฒนาทางด฾านความรู฾สึกด฾านค฽านิยมมุ฽งเน฾นการเอาใจใส฽ ระมดั ระวงั ในการเผชิญปญใ หา สถานการณแปจใ จบุ ันเป็นพเิ ศษ 5. พฒั นาทางสัมพนั ธภาพระหวา฽ งบคุ คล ม฽งุ เนน฾ การปฏิบตั ติ นใหอ฾ ย฽ใู นสงั คมไดอ฾ ย฽างมีความสุข 6. พัฒนาสัมพันธภาพทางสังคม สร฾างสัมพันธภาพทางสังคม ม฽ุงเน฾นการทํางานเป็นระบบหม฽ูใน บทบาทของผน฾ู าํ และผต฾ู ามทีด่ ี 7. พัฒนาสัมพันธภาพต฽อชุมชน มีความรับผิดชอบต฽อชุมชน มุ฽งเน฾นความสําคัญของความรับผิดชอบ ของตนเองทม่ี ตี อ฽ ผูอ฾ ื่นด฾วยการบําเพญ็ ประโยชนแ 8. พัฒนาทางด฾านความรับผิดชอบต฽อส่ิงแวดล฾อม มุ฽งเน฾นความสนใจในสิ่งแวดล฾อมและอนุรักษแ ธรรมชาติ 4. บทบาทหน้าท่ีของลกู เสอื กศน. ท่มี ีต่อสถาบันหลกั ของชาติ ลูกเสอื กศน. พึงตระหนักการนาํ คํา ปฏิญาณและกฎของลกู เสอื มาใช฾ในชีวิตประจําวัน เพ่ือความเป็น พลเมืองดี มีศีลธรรม มีระเบียบวินัย มีความจงรักภักดีต฽อชาติศาสนา พระมหากษัตริยแ และรักษาไว฾ซ่ึง เอกลักษณแของความเป็นไทย ขนบธรรมเนียมอันดีของประเพณีท฾องถ่ิน เพื่อให฾เกิดความรัก ความสามัคคี ปรองดอง หลกั การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยขั้นพ้ืนฐาน การแลกเปลี่ยนความร฾ู ความคิดเห็นซึ่งกันและ กัน โดยไม฽เก่ียวข฾องกับลัทธิทางการเมืองใด ๆ และพัฒนาเสริมสร฾างทักษะการดําเนินชีวิตตามแบบวิถีชีวิต

ระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยแเป็นประมุข เป็นวิถีทางให฾เกิดความสงบสุขในการ ดํารงอย฽ูของชาติ ตามเจตนารมณแของลูกเสือชาวบ฾านพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหา-ภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 และสมเด็จพระนางเจ฾าสิริกิต์ิ พระบรมราชินีนาถ ในรัชกาลที่ 9ทรงเป็นองคแพระประมุขและทรง รบั กิจการลูกเสือชาวบา฾ นไว฾ในพระบรมราชานุเคราะหแ สมาชกิ ทเี่ ก่ียวข฾องทุกคนจะต฾องช฽วยกันดํารงพระเกียรติ ของพระองคแไว฾

ใบงาน เร่อื ง ลกู เสือ กศน. กับการพัฒนา กิจกรรมเรอ่ื งท่ี 1 ลูกเสือ กศน. คาชี้แจง ให฾ผู฾เรียนอธิบายความเป็นมา และความสําคัญของลูกเสือ กศน. ดังตอ฽ ไปนี้ 1. ความเปน็ มาของลูกเสือ กศน. 2. ความสาํ คญั ของลกู เสือ กศน. 1. ความเป็นมาของลูกเสือ กศน. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. ความสําคญั ของลกู เสือ กศน. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

กิจกรรมเร่ืองที่ 2 ลูกเสอื กศน. กบั การพฒั นา คาช้แี จง ใหผ฾ เ฾ู รยี นยกตวั อย฽างกิจกรรมของลกู เสอื กศน. กับการพัฒนา ลงในตารางต฽อไปนี้ ลูกเสอื กศน. กบั การพฒั นา ยกตวั อย่างกจิ กรรมท่คี าดวา่ จะพฒั นา ตนเอง …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ครอบครัว …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ชมุ ชนและสงั คม …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

กจิ กรรมเร่ืองท่ี 3 บทบาทหน้าทข่ี องลูกเสือ กศน. ทม่ี ีต่อตนเอง ครอบครวั ชุมชน และสังคม คาช้ีแจง ใหผ฾ ู฾เรยี นยกตวั อยา฽ งกจิ กรรมเก่ยี วกับบทบาทหน฾าทขี่ องลกู เสอื กศน. ที่มีตอ฽ ตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสังคมลงในตารางต฽อไปน้ี บทบาทหนา้ ทีข่ องลูกเสือ กศน. ยกตวั อยา่ งกจิ กรรมทีเ่ ก่ียวข้อง ทม่ี ีตอ฽ ตนเอง …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ที่มีต฽อครอบครวั …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ทม่ี ตี อ฽ ชมุ ชนและสังคม …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

กิจกรรมเรอ่ื งท่ี 4 บทบาทของลูกเสือ กศน. ที่มีต่อสถาบันหลกั ของชาติ คาช้แี จง ให฾ผเ฾ู รียนยกตัวอย฽างกิจกรรมที่เกี่ยวข฾องกบั บทบาทของลกู เสือ กศน. ท่มี ีตอ฽ สถาบันหลัก ของชาติ บทบาทของลูกเสือ กศน. ยกตวั อยา่ งกจิ กรรมที่เกี่ยวข้อง ทีม่ ตี ่อสถาบนั หลักของชาติ ชาติ …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ศาสนา …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. พระมหากษัตรยิ แ …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

เฉลยคาตอบ เรื่อง ลกู เสือ กศน. กบั การพัฒนา กจิ กรรมเร่ืองท่ี 1 ลูกเสือ กศน. คาชีแ้ จง ใหผ฾ เ฾ู รียนอธบิ ายความเป็นมา และความสําคัญของลูกเสือ กศน. ดงั ตอ฽ ไปน้ี 1. ความเป็นมาของลูกเสอื กศน. 2. ความสําคัญของลูกเสอื กศน. 1. ความเปน็ มาของลกู เสอื กศน. ตอบ การลูกเสอื ไทย ได฾ถอื กําเนิดขน้ึ โดยองคแพระมหากษัตริยแไทย และมีความเจริญรุดหน฾าสืบมากว฽า 307 ปี อย฽างทรงคุณค฽า ซ่ึงเป็นพระราชมรดกอันล฾าค฽ายิ่งท่ีพระบาทสมเด็จ พระรามาธิบดีศรีสินทรมหา วชิราวุธ พระมงกุฎเกล฾าเจ฾าอยู฽หัว รัชกาลท่ี 6 ได฾พระราชทานไว฾ให฾แก฽ปวงชนชาวไทย ต฽อมาสมเด็จพระ เจ฾าอยู฽หัวมหาวชิราลงกรณแบดินทรเทพยวรางกูร รัชกาลที่ 30 มีพระบรมราโชบายด฾านการศึกษากับความ ม่ันคง มีพระราชประสงค์เห็นคนไทยมีวินัย รู้หน้าท่ีมีความรับผิดชอบ สร้างวินัยโดยกิจกรรมลูกเสือ เนตร นารี 2. ความสําคญั ของลูกเสอื กศน. ตอบ ลูกเสือ กศน. ยึดม่ันในอุดมการณแร฽วมกัน มีวัตถุประสงคแ หลักการ วิธีการ ของการลูกเสือ เป็น ขบวนการเรียนร฾ูร฽วมกัน การฝึกอบรมร฽วมกัน การช฽วยเหลือซ่ึงกันและกัน การมีความพร฾อมในการประพฤติ ปฏบิ ัติตน ตามคติพจนขแ องลกู เสือวสิ ามญั คอื “บริการ” กจิ กรรมเรื่องท่ี 2 ลกู เสอื กศน. กับการพัฒนา คาช้ีแจง ให฾ผูเ฾ รียนยกตวั อย฽างกจิ กรรมของลูกเสอื กศน. กบั การพฒั นา ลงในตารางตอ฽ ไปนี้ ลกู เสือ กศน. กบั การพฒั นา ยกตวั อย่างกิจกรรมท่ีคาดวา่ จะพฒั นา ตนเอง 1. การประหยดั อดออม 2. การมีระเบยี บวนิ ยั การตรงต฽อเวลา สุภาพเรยี บร฾อย ครอบครัว 1. การทาความสะอาดบา฾ นเรอื น 2. ดแู ลบุพการเี มอ่ื เกิดอาการเจ็บปุวย ชุมชนและสังคม 1. การเกบ็ ขยะมูลฝอย 2. การอา฽ นหนังสือให฾ผ฾มู ปี ญใ หาทางสายตาฟใง กจิ กรรมเรอื่ งท่ี 3 บทบาทหนา้ ท่ขี องลูกเสือ กศน. ทมี่ ีตอ่ ตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน และสงั คม คาช้ีแจง ใหผ฾ ู฾เรยี นยกตวั อย฽างกิจกรรมเกย่ี วกบั บทบาทหน฾าที่ของลกู เสอื กศน. ท่ีมีตอ฽ ตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสงั คมลงในตารางต฽อไปนี้ บทบาทหนา้ ที่ของลกู เสือ กศน. ยกตัวอยา่ งกจิ กรรมทเ่ี ก่ียวข้อง ทม่ี ีต฽อตนเอง เผยแพร฽ความรูป฾ ระชาธิปไตย ที่มตี อ฽ ครอบครัว เชื่อฟใงคําส่ังของบิดา มารดา ด฾วยความเคารพและยอมรับไป ปฏบิ ัติ ทมี่ ตี ฽อชมุ ชนและสงั คม ช฽วยดแู ล ปูองกัน อนรุ ักษแปุาไม฾

กจิ กรรมเร่อื งท่ี 4 บทบาทของลกู เสือ กศน. ทม่ี ตี อ่ สถาบันหลกั ของชาติ คาชี้แจง ให฾ผ฾เู รียนยกตวั อยา฽ งกจิ กรรมที่เกย่ี วข฾องกบั บทบาทของลูกเสือ กศน. ทีม่ ตี ฽อสถาบนั หลกั ของชาติ บทบาทของลูกเสอื กศน. ยกตวั อย่างกิจกรรมทเี่ ก่ียวข้อง ท่มี ตี ่อสถาบันหลักของชาติ การเป็นพลเมอื งดี การเสริมสรา฾ งค฽านยิ ม ความซอ่ื สตั ยแ สุจรติ ชาติ ศาสนา การประพฤติปฏบิ ัตติ นตามหลักศาสนา พระมหากษตั ริยแ การไม฽ลบหล฽ูศาสนาหรอื ลัทธิความเชอ่ื อ่ืน การประพฤตปิ ฏบิ ัติตนตามรอยพระยคุ ลบาท

แผนการจัดกจิ กรรมก

การเรยี นรู้คร้งั ท่ี 17

แผนการจดั การเรียนการสอน แบบพบกลุ่ม ระดบั ม กศน.ตาบลบา้ นโป่ง อาเ ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวชี้วัด เน้อื หาสาระการเรียนรู้ . 1.บอกความหมายของ 1. หลกั วัสดศุ าสตร ข วัสดุได 1.1 ความหมายของวสั ดุ 1 2. อธิบายประเภทของ ศาสตรและประเภทของวสั ดุ ค วสั ดไุ ด 1.2 สมบตั วิ สั ดศุ าสตร์ ว 3. อธิบายสมบัติของ 2.การใชป้ ระโยชน์และ ศ วสั ดไุ ด ผลกระทบจากวัสดุ อ ป 4. ทดสอบสมบตั ิของ 2.1 การใชป้ ระโยชน์จาก ข วัสดุ ผ วสั ดุได 2.2 มลพษิ จากการผลติ และ ญ 5. นาความรูเร่ืองสมบัติ การใช้งาน ว ของวัสดุไปใชได 2.3 ผลกระทบต่อสง่ิ มีชวี ติ พ และส่งิ แวดลอ้ ม 1 6.อธิบายถึงการใช้ ส ประโยชนจ์ ากวัสดุ 1 ค 7.อธิบายสาเหตขุ อง จ มลพิษจากการผลิตและ ส การใช้งานได้ แ - ต ข

มธั ยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 เภอบา้ นโปง่ จังหวัดราชบรุ ี การจัดกระบวนการเรยี นรู้ สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ วดั และประเมินผล ข้ันท่ี 1 การนาเขา้ ส่บู ทเรียน - CD, DVD ที่เกย่ี วข - แบบสังเกต - ใบงาน 1.1 ครูทกั ทายกล่าวนา และอธิบาย อง - แบบทดสอบ ความสาคัญของการศึกษาท่เี ก่ยี วของกับ - ใบความรู้ วัตถุ เปนการนาความรูทางวทิ ยา - แบบทดสอบ ศาสตร และวิศวกรรมศาสตร เพือ่ - แบบสงั เกต อธิบายถึงความสมั พันธระหวางองค - ใบงาน ประกอบพ้ืนฐานของวสั ดุ และสมบัติ - วิชา วสั ดศุ าสตร ของวสั ดุ ซ่ึงความรูดังกลาว จะนามา รหัสวชิ า พว32024 ผลติ หรือสรางเปนผลติ ภณั ฑ เพื่อแกป - หนงั สือเรียน ญหาหรืออธิบายสิ่งตางๆ ที่เกี่ยวเน่ืองกับ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส วัสดุและสมบตั ทิ ่ี สนใจ ไดแก โลหะ กลุมสาระการเรยี นรู พลาสตกิ หรือ พอลิเมอร และเซรามิกส วทิ ยาศาสตร์ 1.2 ครูเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นซักถาม ขอ้ สงสยั ก่อนเข้าสู่ขัน้ ตอนต่อไป 1.4 การปฏบิ ตั ติ ัวในการเรียนใหป้ ระสบ ความสาเรจ็ ผูเ้ รยี นตอ้ งใช้ทักษะที่ จาเปน็ ตามที่ได้กลา่ วถึงในขัน้ กาหนด สภาพปญั หา (การพดู การฟัง จดบันทึก แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง) เข้ารว่ มกจิ กรรมและแสวงหาขอ้ มลู ตามท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ขั้นท่ี 2 การจัดกระบวนการเรียนรู้