แฟ้มสะสมงานเด็กชายณัฐพงศ์ พรมจิโน

4

445



446



447



448 ลงชอ่ื ..................................................... ครูผสู อน (นางสาวพชั รนนั ท ไชยวงศ) ๓๑/มีนาคม/๒๕๖๖

44 เดก็ ชายณ

49 ณฐั พงศ พรมจโิ น

45

50

45 เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโ

51 โน

452



45 เดก็ ชา

53 ายณัฐพงศ พรมจโิ น

45

54

45 เดก็ ช

55 ชายณฐั พงศ พรมจโิ น

45

56

45

57

45

58

45

59

46

60

46

61

46

62

46

63

46

64

46

65

46

66

46

67

ห้องเรยี น เกาะคา ๒ 46 รายงานผลการดำเนนิ ง ชือ่ สถานศึกษา ศนู ย์การศึกษาพเิ รายงานเมอื่ วนั ท่ี ๗ ม ขน้ั ตอนการปฏบิ ตั ิการดำเนินงานเปลย่ี นผ่าน ผ ระยะท่ี ๑ การเตรยี มการ ๑. คณะกรรม ๑. การแตง่ ตงั้ คณะกรรมการจัดทำแผนการเปลี่ยนผา่ น ๒. บทบาทหน ๒. การเก็บรวบรวมขอ้ มูล มกี ารเกบ็ รวบ มีการวเิ คราะห ระยะท่ี ๒ การดำเนินการ ๑. แผนผงั ข้อ ข้นั ตอนที่ ๑ การวิเคราะหบ์ ุคคลพิการ ครอบครวั หน่วยงาน ๒. แผนภาพพ หรือองคก์ รเป้าหมาย ๓. แผนภาพค ๔. แผนภาพก ขนั้ ตอนท่ี ๒ การออกแบบแผนเปล่ยี นผ่าน ๕. แผนภาพก ขั้นตอนท่ี ๓ การนำแผนไปสู่การปฏิบตั ิ ๖. แผนภาพส ๗. แผนภาพค ๘. แผนภาพแ มีการจัดทำแบ งาน ผู้รับผิดช มกี ารจัดทำแบ

68 ผลการเปล่ยี น งานเปล่ียนผ่าน เศษประจำจงั หวดั ลำปาง ผา่ น มนี าคม ๒๕๖๖ ปฏบิ ตั ิ ไม่ ปฏบิ ตั ิ ผลการปฏบิ ตั ิการตามแผนการเปลยี่ นผา่ น  มการจัดทำแผนการเปลี่ยนผา่ น นา้ ทีข่ องคณะกรรมการจัดทำแผนการเปลีย่ นผ่าน  บรวมข้อมูล  ห์ อมูลสว่ นบุคคล  พรสวรรคห์ รอื ความสามารถของผเู้ รียน  ความพึงพอใจหรือความชอบ การมีสัมพนั ธภาพกบั บุคคลอนื่ การสอื่ สาร สถานที่ ความกลัว แสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น บบฟอร์มการกำหนดเป้าหมาย และแบบฟอร์มกำหนด ชอบ และกรอบเวลา บบดำเนนิ การบรกิ ารเปลย่ี นผ่าน (Transition)

ข้นั ตอนการปฏบิ ัติการดำเนนิ งานเปล่ยี นผา่ น 46 ข้นั ตอนที่ ๔ การถ่ายโอนข้อมูล/สง่ ตอ่ ผ ระยะท่ี ๓ การนิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผล ดำเนินการจัด ความคดิ และ เริ่มต้นดำเนนิ มีการเตรียมผ ให้แก่ผู้เรยี นจ โดยคอ่ ยๆ เพ ตนเองดา้ นกจิ ของการใชห้ ้อ จากผู้สอนลงท กิจกรรมดว้ ยต เข้าสกู่ จิ กรรม ใหม่ สอนให้ร เจา้ ของได้ สอ ช้นั เรยี นให้กจิ หลากหลาย ส เลน่ บทบาทส มกี ารประเมิน แผนการให้บร

69 ผลการเปลี่ยน ผลการปฏิบตั ิการตามแผนการเปลี่ยนผ่าน ผ่าน ดชว่ งเชื่อมต่อ โดยจัดทำแผนกิจกรรมทผ่ี า่ นการระดม ปฏิบัติ ไม่ ะทบทวนเป็นอย่างดีเพ่ือให้การจดั ช่วงเช่อื มต่อสามารถ ปฏบิ ตั ิ นการได้ ผเู้ รียนสูส่ ง่ิ แวดล้อมของระบบใหม่ การจัดกจิ กรรม  จะต้องส่งเสรมิ ทักษะทจ่ี ำเป็นต้องใช้ในสง่ิ แวดลอ้ มใหม่ พ่ิมความรบั ผดิ ชอบเกี่ยวกบั ตนเองและ ในการดูแล  จวตั รประจำวนั ด้วยตนเอง สอนใหเ้ ข้าใจความแตกตา่ ง องน้ำชายและห้องนำ้ หญงิ คอ่ ยๆ ลดการกระตุ้นเตอื น ทลี ะเล็กละน้อย ค่อยๆ เพิม่ เวลาให้ทำงานและทำ ตนเองอย่างอิสระ สอนใหเ้ ข้าแถวและเปล่ยี นแถวเพื่อ มใหม่ สอนใหท้ ำงานหน่ึงเสรจ็ ก่อนการเร่มิ ทำงานชน้ิ รูจ้ ักสิง่ ของของตัวเอง และสามารถแสดงความ เป็น อนใหเ้ ขา้ ใจตารางและรูปแบบการเปล่ียนกิจกรรมของ จกรรมท่ีมีระยะเวลาแตกต่างกนั ใช้วธิ ีการสอนที่ สอนกฎระเบียบเรื่องความปลอดภยั ทุก ๆวัน สมมติเกี่ยวกบั การพบเพื่อนใหม่และวิธีการเริ่มผูกมติ ร นผลการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล รกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั (IFSP.)