64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-2 PDF

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เรือ่ ง สิทธเิ ด็ก ๕๙๗ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คำช้แี จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขีด  ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏิบัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรับ–สง่ สาร ในการสอื่ สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด ๒.๑ มที ักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ในการใช้ทักษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ ๓.๒ นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวัน ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน ............../.................../............ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครัง้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี นดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรุง

๕๙๘ คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง สิทธิที่จะได้รบั การพฒั นาและสทิ ธทิ ่ีจะมีส่วนร่วม หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ เรอื่ ง สิทธเิ ด็ก เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏบิ ตั ติ นตามหนา้ ท่ีของการเปน็ พลเมอื งดี มคี ่านยิ มทดี่ ีงามและธำรง รกั ษาประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยรู่ ่วมกันในสังคมไทยและสงั คมโลก อยา่ งสันติสุข ตวั ช้ีวัด ป. ๔/๓ วเิ คราะห์สิทธิพ้ืนฐานที่เดก็ ทกุ คนพึงได้รับตามกฎหมาย ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สิทธขิ องเด็กเป็นสทิ ธิที่เด็กพึงได้รับตามหลกั สิทธิมนุษยชนและตามกฎหมาย คอื สิทธทิ ่ีจะมีชวี ิต สิทธิที่ จะไดร้ บั การปกป้อง สทิ ธทิ จ่ี ะได้รบั การพฒั นา และสิทธทิ ่ีจะมสี ว่ นร่วม ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกความหมายของสิทธทิ จ่ี ะได้รบั การพัฒนาและสทิ ธทิ ่ีจะมีส่วนร่วม ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นำเสนอความหมายของสิทธิทีจ่ ะไดร้ บั การพฒั นาและสิทธิทจ่ี ะมสี ว่ นรว่ ม ๓.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) ตระหนักและเห็นความสำคญั ของความหมายของสิทธทิ ่จี ะได้รับการพัฒนาและสิทธทิ จ่ี ะมี สว่ นรว่ ม ๔. สาระการเรยี นรู้ ความหมายของสิทธิทจ่ี ะไดร้ ับการพฒั นาและสิทธิทจ่ี ะมสี ่วนร่วม ๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มุง่ ม่นั ในการทำงาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เรอื่ ง สิทธเิ ด็ก แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๒ เร่ือง สิทธิทจี่ หน่วยการเรยี นรู้ท รายวชิ าสังคมศึกษา ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอน เวลา ๑. การเรียน การจดั การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กร ข้ันนำ ๑๐ ๑. ครูเปิดคลิปว นาที การศกึ ษาคือดอ ได้ทกุ ท่ี เพื่อให้น จากนนั้ ครพู ูดถึง ของการศึกษา ๒. ครตู ง้ั คำถาม เร่อื งการศกึ ษาค ผลบิ าน - ในคลิปทน่ี ัก แม่ทำงานอะไร - ลกู ไดไ้ ปโรงเร - ลกู พดู ภาษาอ ได้ไหม - ลกู ไมไ่ ด้ไปโร พูดภาษาองั กฤษ

๕๙๙ จะไดร้ ับการพฒั นาและสทิ ธิที่จะมสี ว่ นร่วม ท่ี ๖ เร่อื ง สิทธเิ ดก็ จำนวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน รรมครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้ วิดโี อเรื่อง ๑. นกั เรยี นดูคลิปวิดโี อเร่ือง - วดิ โี อคลิป การสังเกต อกไมท้ ่ผี ลบิ าน การศึกษาคือดอกไม้ที่ เรอ่ื ง “การศึกษา นักเรียนไดร้ ับชม ผลบิ าน คอื ดอกไม้ท่ีผลิ งความสำคัญ บาน” มจากคลิปวิดโี อ คือดอกไม้ที่ กเรียนดจู บไป - แนวคำตอบ (คนก่อสรา้ ง) รียนไหม - แนวคำตอบ (ไมไ่ ด้ไป) อังกฤษกบั ฝรง่ั - แนวคำตอบ (ได)้ รงเรยี นแลว้ ทำไม - แนวคำตอบ (เรียนเอง) ษได้ ใครสอน

๖๐๐ คมู่ ือค ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรียน การจดั การเรียนรู้ ท่ีใช้ กจิ กร - ลูกเรยี นอยา่ ง ๒. ๑. บอกความหมายของ ข้ันสอน - การทล่ี ูกไปเก สทิ ธิทจ่ี ะไดร้ ับการ จากกองขยะมา พฒั นาและสทิ ธิที่จะมี วา่ ลูกอยากเรียน สว่ นร่วม - ลองเดาดวู ่า ถ เรยี นหนงั สือ อน อยา่ งไร ๓. ครูสรปุ คำตอ บทเรยี นดังนี้ (ก ชีวิตดีขนึ้ น่ีแหล ความสำคัญของ ๒๕ ๑. ครูให้นกั เรยี นาที อภปิ รายเกยี่ วก ไดร้ บั การพัฒนา

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รรมครู กิจกรรมนักเรยี น - PowerPoint เรื่อง สทิ ธทิ ี่จะ งไร - แนวคำตอบ (ไปเกบ็ ไดร้ บั การพัฒนา หนังสอื เรียนที่ทงิ้ อยู่ในกอง ขยะมาเรยี นเอง) กบ็ หนงั สือเรียน - แนวคำตอบ (ใช)่ าเรียนเอง แสดง นหนงั สือใชไ่ หม ถ้าเด็กคนนีไ้ ด้ - แนวคำตอบ (จะมีงานทำ นาคตเขาจะเป็น จะได้ทำงานหาเงินมาเล้ยี ง แม่ ชีวติ ความเป็นอยจู่ ะดี ขึน้ ) อบเพ่ือนำเขา้ สู่ การศึกษาทำให้ ละคอื งการศึกษา) ยนร่วมกัน ๑. นกั เรยี นรว่ มกันอภิปราย กับสิทธิที่จะ เกีย่ วกบั สิทธทิ จ่ี ะไดร้ บั าและสิทธิท่ีจะมี การพฒั นาและสิทธิทีจ่ ะมี

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๖ เรือ่ ง สิทธิเดก็ ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา การเรยี น การจัดการเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกร ส่วนร่วม โดยมปี อภิปรายดังน้ี ๑) สทิ ธทิ ่จี ะไ - ทบ่ี า้ น - ทีโ่ รงเรยี - ท่ีชมุ ชน ๒. สิทธิทีจ่ ะมีส - ตนเอง - เพอื่ น - ชมุ ชน

๖๐๑ แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ ประเด็นในการ ส่วนรว่ ม โดยมปี ระเด็นใน และสิทธทิ ี่จะมี การอภิปรายดงั นี้ สว่ นร่วม ได้รับการพัฒนา ๑) สทิ ธิทจ่ี ะได้รับ การพัฒนา ยน - ที่บา้ น : (ผู้ปกครอง/ น พอ่ แม่ อบรมสั่งสอน) - ท่โี รงเรยี น : (เด็ก ได้รบั การศกึ ษา ๑๒ ปโี ดย ไมเ่ สยี ค่าใชจ้ า่ ย) - ท่ชี ุมชน : (จัดสถานท่ี ใหเ้ ด็กได้พักผอ่ นและออก กำลังกาย) ส่วนร่วม ๒. สิทธทิ ่จี ะมสี ่วนรว่ ม - ตนเอง : (แสดงความ คดิ เหน็ มีบทบาท โดยไม่ขัด กฎหมาย)

๖๐๒ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา ค่มู อื ค ลำดับที่ การเรยี น การจดั การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กร ๓. ครใู หน้ กั เรีย ใบความรู้ เรอ่ื งค สิทธิพ้นื ฐานของ ดังตอ่ ไปน้ี - สทิ ธทิ ี่จะไ - สทิ ธิท่จี ะม ๔. ครูใหน้ กั เรยี น อภิปรายและแส สรปุ องค์ความรู้

ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น - ใบความรู้ที่ ๒ เรือ่ งสิทธทิ ่จี ะ - เพือ่ น : (ยอมรับความ ไดร้ บั สทิ ธทิ ี่จะมี สว่ นรว่ ม คดิ เห็นทแ่ี ตกต่าง ประนปี ระนอม) - ชมุ ชน : (ช่วยรกั ษา สงิ่ แวดลอ้ ม ประเพณี วฒั นธรรม) ยนศึกษา ๓. นกั เรียนศกึ ษาใบความรู้ ความหมายของ เรอ่ื งความหมายของสิทธิ งเดก็ ในหวั ข้อ พื้นฐานของเด็ก ในหัวข้อ ดงั ตอ่ ไปน้ี ไดร้ บั การพัฒนา - สิทธทิ ่จี ะไดร้ บั การ มสี ่วนร่วม พฒั นา - สทิ ธทิ ี่จะมสี ่วนร่วม นรว่ มกัน ๔. นักเรยี นร่วมกนั อภปิ ราย สดงความคิดเห็น และแสดงความคิดเหน็ สรุป องค์ความรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เร่ือง สิทธเิ ด็ก ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้ันตอน เวลา กิจกร การเรียน การจดั การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ ๓. ๓. วิเคราะหส์ ิทธิทจี่ ะ ข้นั ปฏบิ ัติ ๑๐ ครูให้นักเรยี นแ ไดร้ ับการพฒั นาและ นาที ใบงาน เร่ือง สิท สิทธิที่จะมสี ว่ นรว่ ม การพฒั นา ใบงาน เร่อื ง สิท ร่วม ๔. ๔. ตระหนกั และเหน็ ขั้นสรุป ๕ ๑. ครูสมุ่ กลุ่มอ ความสำคญั ของ นาที ใบงาน เร่ือง สทิ ความหมายของสิทธิที่ การพฒั นา จะไดร้ ับการพฒั นา ใบงาน เร่อื ง สิท และสทิ ธทิ ี่จะมีส่วน ร่วม ๒ กลมุ่ ร่วม ๒. ครใู ห้นกั เรีย ความหมายของ การพฒั นาและส ร่วม

๖๐๓ แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน รรมครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ แต่ละกลุ่มทำ นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ทำ ใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง การสังเกต ทธทิ จ่ี ะไดร้ ับ ใบงาน เรอื่ ง สิทธทิ ่จี ะ สิทธิทจ่ี ะไดร้ ับ แบบประเมนิ ได้รับการพัฒนา การพฒั นา ทธทิ ี่จะมีสว่ น ใบงาน เร่ือง สิทธทิ ่จี ะมี ใบงานที่ ๔ เรอื่ ง ส่วนร่วม สิทธทิ ่จี ะมสี ว่ นร่วม ออกมานำเสนอ ๑. ตวั แทนกลุ่มออกมา ใบงานที่ ๓ เรื่อง การสังเกต ทธทิ ีจ่ ะได้รบั นำเสนอใบงาน เร่ือง สิทธิ สิทธิท่จี ะได้รับ แบบประเมิน ทจี่ ะได้รบั การพัฒนา การพัฒนา ทธิทจ่ี ะมสี ่วน ใบงาน เร่ือง สิทธิทจ่ี ะมี ใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง สว่ นรว่ ม สทิ ธทิ ่ีจะมีส่วนร่วม ยนร่วมกนั สรปุ ๒. นักเรียนรว่ มกันสรปุ งสทิ ธิที่จะได้รับ ความหมายของสิทธทิ จ่ี ะ สิทธทิ ี่จะมีสว่ น ไดร้ ับการพฒั นาและสทิ ธิ ทจี่ ะมสี ่วนรว่ ม เพ่ือให้ นกั เรยี นตระหนักใน คุณคา่ ของสทิ ธิทพี่ ึงได้รบั

๖๐๔ ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ๘. สือ่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ ๑. วดิ โี อคลิป เรื่อง “การศึกษาคอื ดอกไม้ท่ผี ลบิ าน” ๒. PowerPoint เรือ่ ง สทิ ธิท่ีจะไดร้ บั การพฒั นาและสทิ ธทิ ่ีจะมสี ่วนรว่ ม ๓. ใบความรู้ที่ ๒ เร่อื ง สิทธิท่ีจะได้รบั การพฒั นาและสิทธิท่ีจะมสี ว่ นรว่ ม ๔. ใบงานที่ ๓ เรอ่ื ง สิทธทิ ีจ่ ะได้รบั การพัฒนา ๕. ใบงานท่ี ๔ เรื่อง สิทธิท่จี ะมสี ว่ นรว่ ม ๙. การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน ๑. ใบงานที่ ๓ เรอ่ื ง สทิ ธิทจี่ ะไดร้ ับการพฒั นา ๒. ใบงานท่ี ๔ เรื่อง สิทธิท่จี ะมีสว่ นรว่ ม การวัดและประเมินผล ประเดน็ การวัด วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน และประเมนิ ผล ด้านความรู้ - การสังเกต - แบบสงั เกต ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านทักษะ - การประเมนิ - แบบประเมิน รอ้ ยละ ๖๐ กระบวนการ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๓ เรื่อง สิทธิที่จะ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ - การสังเกต ได้รับการพัฒนา รอ้ ยละ ๖๐ ดา้ นคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - การประเมนิ - ใบงานที่ ๔ เรื่อง สิทธิที่จะ สมรรถนะสำคัญ ของผเู้ รียน มสี ว่ นร่วม - แบบสงั เกต - แบบประเมิน การประเมนิ - แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ประเมนิ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั มุง่ ม่นั ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์ คุณภาพพอใช้ข้ึนไป ประเมินความสามารถใน แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั การสือ่ สาร ความสามารถ สำคญั ของผู้เรยี น คณุ ภาพพอใช้ขนึ้ ไป ในการคดิ ความสามารถใน การใชท้ ักษะชีวติ

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๖ เร่ือง สทิ ธเิ ด็ก ๖๐๕ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรอื ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกดั การใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชือ่ ……………………………………………………….ผสู้ อน (…...........………………………………………….) วันท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื …………………………………………………….ผู้ตรวจ (............................................................) วันท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

๖๐๖ คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบความรู้ท่ี ๒ เรื่อง สิทธิทจ่ี ะไดร้ บั การพฒั นาและสทิ ธทิ ่ีจะมีส่วนรว่ ม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เร่ือง สิทธเิ ด็ก แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรื่อง ความหมายของสิทธิท่ีจะไดร้ ับการพัฒนาและสิทธิทีจ่ ะมสี ่วนรว่ ม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ สิทธทิ จ่ี ะไดร้ บั การพัฒนาและสิทธิที่จะมสี ว่ นร่วม สทิ ธทิ ีจ่ ะได้รบั การพฒั นา เพื่อให้เด็กพัฒนาไปเป็นผู้ใหญ่ที่ดีในอนาคต ผู้ใหญ่จึงควรส่งเสริม และสนับสนุนเด็กตาม สิทธิของเด็กที่จะได้รับการพัฒนา เช่น บิดามารดา หรือผู้ปกครองต้องสอนแต่สิ่งที่ดีให้แก่เด็ก เด็ก ทุกคนต้องได้รับการศึกษา เป็นเวลา ๑๒ ปี ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับของรัฐ จะต้องจัดให้อย่างทั่วถึง และมีคุณภาพ โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย เด็กควรได้รับการพัฒนาทางร่างกาย สตปิ ัญญา สังคม อารมณ์ และจิตใจ ชุมชนควรมีสถานทใ่ี ห้เด็กได้พกั ผอ่ นและออกกำลังกาย ขณะทเี่ ด็กทีม่ ีความจำเปน็ พิเศษ เชน่ เด็กพิการ กต็ ้องได้รบั การดแู ลให้มชี ีวิตที่ ปกตสิ ขุ ไดร้ บั โอกาสพัฒนาและการศึกษาทเี่ หมาะสม ให้สามารถเตบิ โตพ่ึงพาตนเองได้ อย่างเต็มศักยภาพ มีการพฒั นาความสามารถทง้ั ด้านร่างกายและจติ ใจ ทจ่ี ะทำให้เด็ก ๆ ได้ก้าวไปส่อู นาคตท่สี ดใส และมคี ุณภาพชวี ิตที่ดีต่อไปในอนาคต สทิ ธิทีจ่ ะมีสว่ นร่วม เดก็ คือสมาชกิ คนหน่ึงในสังคม อาจจะตัวเล็กสักหนอ่ ย แต่ก็มสี ทิ ธทิ จ่ี ะมสี ว่ นรว่ มอย่างเต็มตวั ทง้ั การแสดงความคิดเห็นได้อย่างเสรี หรอื เขา้ มามีบทบาทในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยเฉพาะกบั เรื่องที่ส่งผล กระทบ หรือมสี ว่ นโดยตรงกบั ตวั เด็กและเยาวชน ภาครัฐมีหน้าที่ที่จะเอื้ออำนวย และส่งเสริมการมีส่วนร่วมของเด็ก และเยาวชน ตงั้ แต่ระดบั ชมุ ชนเป็นตน้ ไป ทกุ ภาคส่วนก็ควรจะมีบทบาทสง่ เสริมสนบั สนนุ ให้เด็ก ๆ และ เยาวชนสามารถเข้ามามีส่วนร่วม ได้แสดงความคิดเห็น มีพื้นที่ในการใช้ศักยภาพของ ตนเอง ที่จะสร้างความเปล่ียนแปลงที่ดสี สู่ ังคม “โดยไมข่ ดั ต่อกฎระเบียบ เด็กควรยอมรับ ความคิดเห็นที่แตกต่าง รู้จักการประนีประนอม และมีส่วนร่วมกับชุมชนในการรักษา ส่ิงแวดล้อม ประเพณี และวัฒนธรรม”

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๖ เรื่อง สทิ ธิเด็ก ๖๐๗ ใบงานที่ ๓ เรื่อง สิทธิที่จะได้รับการพฒั นา หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๖ เรอื่ ง สทิ ธเิ ดก็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒ สิทธิทจ่ี ะไดร้ บั การพฒั นาและสทิ ธิทีจ่ ะมสี ่วนรว่ ม รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ คำช้แี จง นักเรียนอา่ นใบความรู้ เรอ่ื ง ความหมายของสทิ ธทิ จี่ ะได้รบั การพฒั นาแล้วเขียนสรุป ลงในผังความคดิ ไดร้ ับการพฒั นาปฐมวัย สิทธทิ จ่ี ะได้รับการพัฒนา ชื่อ-นามสกุล.................................................................................................เลขท.่ี ...................ชั้น................. ชื่อ-นามสกลุ .................................................................................................เลขที่....................ชัน้ ................. ชื่อ-นามสกลุ .................................................................................................เลขที่....................ชั้น.................

๖๐๘ คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) เฉลยใบงานที่ ๓ เร่อื ง สิทธทิ ่ีจะไดร้ บั การพฒั นา หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๖ เร่ือง สิทธิเด็ก แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๒ สทิ ธิท่ีจะไดร้ ับการพัฒนาและสทิ ธิท่ีจะมีส่วนร่วม รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั วิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชแี้ จง นักเรียนอา่ นใบความรู้ เรอื่ ง ความหมายของสทิ ธทิ ีจ่ ะได้รับการพฒั นาแลว้ เขยี นสรปุ ลงในผังความคดิ แนวคำตอบ (มีครอบครวั อบอุ่น คอยดแู ลอบรม) ได้รับการพฒั นาปฐมวัย แนวคำตอบ (ได้พกั ผ่อนและออกกำลงั กาย) แนวคำตอบ (ได้รบั การศึกษาท่ีดีมคี ุณภาพ) สิทธิทจี่ ะไดร้ บั การพัฒนา แนวคำตอบ (มีภาวะโภชนาการท่ีเหมาะสม) ชอ่ื -นามสกุล.................................................................................................เลขท.่ี ...................ชัน้ ................. ช่อื -นามสกลุ .................................................................................................เลขท่ี....................ชน้ั ................. ชื่อ-นามสกลุ .................................................................................................เลขท.่ี ...................ชั้น.................

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๖ เร่ือง สทิ ธิเด็ก ๖๐๙ ใบงานท่ี ๔ เร่ือง สทิ ธทิ จ่ี ะมีส่วนร่วม หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๖ เร่อื ง สิทธเิ ดก็ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๒ สทิ ธทิ ่จี ะไดร้ ับการพฒั นาและสิทธิทจี่ ะมีส่วนรว่ ม รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ คำชีแ้ จง นักเรียนเลือกคำไปเตมิ ในช่องวา่ งให้ไดใ้ จความเพื่ออธบิ ายสิทธิทจี่ ะมีส่วนร่วม กฎหมาย คิดเหน็ ชมุ ชน แตกตา่ ง พัฒนา รักษา ส่วนรว่ ม เสรี ศกั ยภาพ โอกาส เดก็ มสี ทิ ธิท่จี ะมีส่วนรว่ ม แตก่ ็ตอ้ งมี……………….อย่างเหมาะสม เดก็ ทุกคนสามารถแสดงความ คดิ เห็นได้อยา่ ง………………..แต่ต้องไมผ่ ดิ ………………….ตอ้ งยอมรบั ความ……….....................ทางความคิด ไม่มุ่งเอาชนะเพียงอย่างเดียว เด็กควรไดร้ บั ……………………..ในการมสี ่วนรว่ มแสดงความ ………………… และแสดง…………………….ของตนเองท้ังในครอบครัวของตน ใน……………………..และสงั คม เพ่อื ชว่ ย…………………สิง่ ใหม่ ๆ และในขณะเดียวกันก็ชว่ ย……………………….ส่งิ แวดล้อมและวัฒนธรรม ประเพณีอนั ดีงามดว้ ย ทมี่ าของภาพ : https://วาดรูป.com ชื่อ-นามสกุล.................................................................................................เลขท่.ี ...................ช้ัน................. ชื่อ-นามสกลุ .................................................................................................เลขท่.ี ...................ชั้น................. ช่อื -นามสกลุ .................................................................................................เลขท.ี่ ...................ช้ัน.................

๖๑๐ ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๔ เรอื่ ง สทิ ธทิ จ่ี ะมีส่วนรว่ ม หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๖ เรอ่ื ง สิทธเิ ด็ก แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒ สทิ ธทิ ่ีจะได้รบั การพัฒนาและสิทธทิ ีจ่ ะมีส่วนร่วม รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชีแ้ จง นกั เรียนเลือกคำไปเตมิ ในช่องว่างให้ได้ใจความเพื่ออธบิ ายสทิ ธิท่จี ะมสี ่วนรว่ ม กฎหมาย คิดเหน็ ชุมชน แตกต่าง พฒั นา รกั ษา ส่วนรว่ ม เสรี ศกั ยภาพ โอกาส เด็กมีสิทธิที่จะมีส่วนร่วม แต่ก็ต้องมี ส่วนร่วม อย่างเหมาะสม เด็กทุกคนสามารถแสดงความ คดิ เห็นได้อยา่ ง เสรี แต่ตอ้ งไมผ่ ิด (กฎหมาย) ตอ้ งยอมรับความ แตกตา่ ง ทางความคดิ ไม่มุ่งเอาชนะ เพียงอย่างเดียว เด็กควรได้รับ (โอกาส) ในการมีส่วนร่วมแสดงความ คิดเห็น และแสดง ศักยภาพ ของตนเองทั้งในครอบครัวของตน ใน ชุมชน และสังคม เพื่อช่วย (พัฒนา) สิ่งใหม่ ๆ และใน ขณะเดียวกันกช็ ว่ ย รักษา สิ่งแวดลอ้ มและวัฒนธรรมประเพณีอันดงี ามด้วย ทม่ี าของภาพ : https://วาดรูป.com ชอ่ื -นามสกุล.................................................................................................เลขท.่ี ...................ช้ัน................. ชอื่ -นามสกุล.................................................................................................เลขท่ี....................ชน้ั ................. ชอ่ื -นามสกลุ .................................................................................................เลขท.ี่ ...................ช้นั .................

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๖ เรอ่ื ง สิทธเิ ด็ก ๖๑๑ แบบประเมินผลช้นิ งานหรอื ภาระงาน เรื่อง ความหมายของสิทธทิ ่ีจะไดร้ บั การพฒั นาและสทิ ธิที่จะมีส่วนร่วม คำช้แี จง ให้ครูผู้สอนประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงานของนกั เรยี น แล้วเขยี นเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งที่ ตรงตามหัวขอ้ ทก่ี ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบชิ้นงาน ๒. ภาษา ๓. เน้อื หา ๔. เวลา เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑ์ ระดบั คณุ ภาพ ดี (๓) การประเมิน ดมี าก (๔) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. รปู แบบชิ้นงาน รปู แบบช้ินงานถูกต้อง ครบถว้ น รปู แบบช้นิ งานถกู ต้อง นา่ สนใจ รูปแบบชน้ิ งานถกู ตอ้ งเป็น รปู แบบชน้ิ งานไม่ ๒. ภาษา ตามทก่ี ำหนด มีความคดิ สรา้ งสรรค์ ถกู ตอ้ ง ตามทก่ี ำหนด แปลกใหม่ น่าสนใจ ขนาดเหมาะสม ขนาดเหมาะสม สวยงาม ส่วนมาก นา่ สนใจ ขนาด ผลงานไม่เรยี บรอ้ ย สวยงาม ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง เหมาะสม สวยงาม ใช้ภาษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอ่านงา่ ย ไม่ถูกตอ้ ง ลายมอื อ่าน ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำมี ยาก ขีดฆา่ ๓. เนอ้ื หา เนื้อหาถูกตอ้ ง สมบรู ณ์ ถูกตอ้ ง ลายมอื อา่ นงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย เน้ือหาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ ๔. เวลา มคี วามสอดคล้องเชื่อมโยงกนั ลายมอื อา่ นงา่ ย ครอบคลมุ ตรงหวั ขอ้ เรอื่ ง รายละเอียดครอบคลมุ เนื้อหาถูกตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เร่อื ง เนือ้ หาถกู ตอ้ ง แตข่ าด ส่งช้ินงานกอ่ นเวลาทก่ี ำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น ส่งชน้ิ งานไมท่ ันกำหนด ตง้ั แต่ ๒ วนั ขน้ึ ไป สง่ ช้ินงานภายในเวลากำหนด สง่ ชิน้ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วนั เกณฑก์ ารให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑ์การผา่ น ตงั้ แต่ ๘ คะแนน ขึ้นไป

๖๑๒ คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชีแ้ จง ใหค้ รูผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน แลว้ เขียนเคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับ พฤติกรรมตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ช่อื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเด็น คะแนน การประเมิน ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มีความกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือรน้ การรว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ การร่วมกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรับฟงั ความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน รับฟังความคดิ เหน็ ของ ไม่รับฟังความคิดเห็น คิดเหน็ ของผู้อืน่ สม่ำเสมอ ผอู้ นื่ เป็นบางครั้ง ของผู้อ่นื ๓. ความรับผิดชอบ มีความรบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน ไมม่ ีความรับผิดชอบใน มอบหมายอยา่ งสม่ำเสมอ ท่ีไดร้ บั มอบหมายบางครงั้ งานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยันหมัน่ เพียร มคี วามเพยี รพยายามทำงาน มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ใหส้ ำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เปน็ บางคร้งั ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานไม่เรียบรอ้ ย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แตช่ ้ากว่าเวลาท่กี ำหนด และชา้ กว่าเวลาทก่ี ำหนด

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง สิทธิเด็ก ๖๑๓ แบบบันทึกการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เด็กชาย/เด็กหญงิ ........................................................ชนั้ ประถมศึกษาปที ่.ี ......./........เลขที่......... รายการประเมนิ พฤติกรรมแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑๐ ๑. มวี นิ ยั ๑.๑ ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ......... ........ ......... ........ ขอ้ บงั คบั ของครอบครัว โรงเรียน และสงั คม ......... ........ ........ ........ ๒. ใฝเ่ รยี นใฝร่ ู้ ๒.๑ ตง้ั ใจเพยี รพยายามในการเรยี นและเขา้ ร่วม กจิ กรรมการเรียนรู้ ......... ........ ......... ........ ๒.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ดว้ ยการเลือกใชส้ ่ือ อยา่ งเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถ นำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้ ๓. มงุ่ มัน่ ใน ๓.๑ ต้ังใจและรับผดิ ชอบในหนา้ ทก่ี ารงาน การทำงาน ๓.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เพื่อใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน ดังน้ี ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๗-๑๑ ๐-๖ พอใช้ ปรับปรุง

๖๑๔ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี นแล้วขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก ระดบั การปฏิบตั ิ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรับ–สง่ สาร ในการสอ่ื สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอยา่ งมีระบบ ในการใชท้ กั ษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผอู้ น่ื ได้ ๓.๒ นำความรู้ที่ได้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวนั ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ เรอื่ ง สิทธเิ ด็ก ๖๑๕ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๓ เรือ่ ง สิทธิขน้ั พน้ื ฐานทเ่ี ดก็ ทุกคนพึงได้รบั ตามกฎหมาย หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรือ่ ง สทิ ธเิ ดก็ เวลา ๑ ชั่วโมง กลุม่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบตั ติ นตามหนา้ ท่ีของการเป็นพลเมืองดี มคี ่านยิ มท่ดี ีงามและธำรง รกั ษาประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมไทยและสงั คมโลก อย่างสันตสิ ขุ ตัวช้วี ัด ป. ๔/๓ วเิ คราะห์สิทธพิ ื้นฐานท่เี ดก็ ทุกคนพึงไดร้ ับตามกฎหมาย ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด สิทธิของเด็กเป็นสทิ ธทิ ่ีเด็กพึงไดร้ ับตามหลักสิทธิมนษุ ยชนและตามกฎหมาย คอื สิทธิทจี่ ะมชี ีวติ สิทธิท่ี จะไดร้ บั การปกป้อง สทิ ธิทจี่ ะได้รับการพัฒนา และสิทธทิ ี่จะมีส่วนรว่ ม ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) รู้และเข้าใจสิทธิขั้นพื้นฐานทจี่ ะได้รบั การคุ้มครองตามกฎหมาย ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) วิเคราะหส์ ิทธขิ นั้ พนื้ ฐานทีเ่ ดก็ ทกุ คนพึงไดร้ ับตามกฎหมาย ๓.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของสิทธิขนั้ พ้ืนฐานทีเ่ ด็กทุกคนพึงไดร้ ับตามกฎหมาย ๔. สาระการเรียนรู้ สทิ ธขิ ัน้ พนื้ ฐานทีเ่ ด็กทุกคนพงึ ไดร้ บั ตามกฎหมาย ๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินยั ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

๖๑๖ คมู่ อื ค ลำดบั ที่ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๓ เรือ่ ง สิทธขิ น้ั พ ๑. หนว่ ยการเรยี นร้ทู รายวิชาสังคมศึกษา จดุ ประสงค์ ข้นั ตอน เวลา การเรียน การจัดการเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ ขน้ั นำ ๕ ๑. ครูใหน้ กั เร นาที ความคดิ เห็น โ - เวลานกั เร หาอาหารให้รบั - ถ้านกั เรียน หายาให้รบั ปร หาหมอ - วันหยุดทีผ่ เท่ียวทไี่ หนมา - เวลาไปเท เลือกวา่ จะไปท ๒. ครสู รปุ ประ นำเข้าสบู่ ทเรีย เป็นคนเลอื กว

ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) พ้นื ฐานทเ่ี ด็กทุกคนพึงได้รบั ตามกฎหมาย ท่ี ๖ เร่อื ง สิทธิเดก็ จำนวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ จกรรมครู กิจกรรมนักเรยี น รียนรว่ มกันแสดง ๑. นักเรยี นร่วมกนั แสดง - PowerPoint การสังเกต โดยใช้คำถามดงั น้ี ความคิดเหน็ โดยตอบ เร่อื ง สิทธิขน้ั คำถามดงั นี้ พืน้ ฐานทเี่ ด็ก รียนอย่ทู ่ีบา้ น ใคร - แนวคำตอบ (แม/่ ยา่ / ทกุ คนพึงได้รบั บประทาน ยาย) ตามกฎหมาย นปว่ ยเป็นไข้ ใคร - แนวคำตอบ (พ่อ/แม่/ ระทาน/ ใครพาไป ยา่ /ยาย) - แนวคำตอบ (ไปทะเล ผ่านมานกั เรยี นไป คนพาไปคือ พ่อ/แม่/ าบ้าง ยา่ / ยาย) ท่ียว ใครเปน็ คน - แนวคำตอบ (พ่อ/แม่/ ท่ีไหน นักเรียน) ะเด็นคำตอบเพ่ือ ยนดังน้ี (ถ้านกั เรียน วา่ จะไปเทยี่ วทีไ่ หน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๖ เร่ือง สทิ ธเิ ด็ก ลำดับท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา กจิ การเรยี น การจดั การเรียนรู้ ที่ใช้ แสดงว่าคุณพ่อ ให้นักเรยี นมสี ความคิดเหน็ ) ๒. ๑. ร้แู ละเข้าใจสิทธิ ขนั้ สอน ๒๕ ๑. ครูให้นกั เร ขนั้ พื้นฐานท่จี ะได้รบั นาที แสดงความคดิ การคมุ้ ครองตามกฎหมาย ความรูจ้ าก Po เร่ือง สทิ ธิขั้นพ พึงได้รับตามก ๒. ครตู ั้งคำถา วเิ คราะห์กบั น ที่จะมชี วี ิตรอด - นักเรียน เป็นทารก ใครห - แล้วตอ ให้รับประทาน - เวลานัก พาไปหาหมอ

๖๑๗ แนวการจัดการเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ จกรรมครู กิจกรรมนักเรียน อคุณแมเ่ ปิดโอกาส สว่ นรว่ มในการแสดง รยี นร่วมกันอภิปราย ๑. นักเรยี นรว่ มกนั - PowerPoint การสงั เกต ดเหน็ เพ่ือสรปุ องค์ อภปิ รายแสดงความคิดเห็น เรอ่ื ง สทิ ธิข้นั แบบประเมนิ owerPoint เร่อื ง เพื่อสรุปองค์ความรจู้ าก พื้นฐานท่ีเด็ก พื้นฐานท่เี ดก็ ทุกคน PowerPoint เร่ืองสิทธิขนั้ ทุกคนพงึ ได้รับ กฎหมาย พน้ื ฐานทเ่ี ด็กทุกคนพึง ตามกฎหมาย ได้รับตามกฎหมาย ามนำและรว่ ม ๒. นักเรยี นรว่ มวิเคราะห์ นักเรียนเรอ่ื ง “สิทธิ เร่อื ง “สิทธทิ ี่จะมชี ีวิต ด” รอด” โดยตอบคำถามดังน้ี นจำได้ไหมวา่ ตอน - แนวคำตอบ (แม่) หานมให้รบั ประทาน อนน้ใี ครหาอาหาร - แนวคำตอบ (แม/่ ย่า/ น ยาย) กเรยี นเจ็บป่วย ใคร - แนวคำตอบ (พ่อ/แม่)

๖๑๘ คู่มอื ค ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา กจิ การเรยี น การจัดการเรียนรู้ ท่ีใช้ ๓. ครูสรุปประ ท่ีจะมีชีวติ รอด นักเรยี นไดร้ บั พอ่ แม่ปยู่ า่ ตาย เรามชี ีวิตท่ดี ี) ๔. ครอู ธิบายใ เพิม่ เติมวา่ เดก็ พน้ื ฐานท่ีจะได ตามกฎหมายแ จากครอบครวั ๓. ๒. วิเคราะหส์ ิทธขิ ั้นพ้ืนฐาน ขนั้ ปฏบิ ัติ ๑๐ ครใู ห้นักเรยี นจ ทีเ่ ด็กทุกคนพงึ ได้รับตาม นาที วิเคราะห์จากป กฎหมาย ตนและสถานก ว่า สทิ ธพิ ้นื ฐา อะไรบ้างและบ บันทกึ ร่วมกนั บนั ทึกสทิ ธิพ้ืน

ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ จกรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น ะเด็นคำถาม “สิทธิ ด” ดงั นี้ (แสดงว่า “สทิ ธิท่จี ะมชี วี ิต” ยายคอยเลี้ยงดใู ห้ ใหน้ กั เรียนฟัง นักเรียนแตล่ ะคู่ร่วมกันทำ ใบงานท่ี ๕ การสังเกต กทุกคนมีสิทธขิ ้ัน ใบงานท่ี ๕ แบบบันทึก แบบบันทกึ แบบประเมนิ ด้รับการคุ้มครอง สทิ ธพิ ืน้ ฐาน สทิ ธพิ ืน้ ฐาน และได้รบั การดูแล ว จับคู่ ช่วยกนั ประสบการณ์ของ การณใ์ นชีวิตจริง านท่ีตนได้รบั มี บันทึกลงในแบบ นทำใบงาน แบบ นฐาน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๖ เร่อื ง สิทธิเดก็ ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา การเรยี น การจดั การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กิจ ๔. ๔. ตระหนกั และเห็น ขนั้ สรปุ ๑๐ ๑. ครสู มุ่ ให้นกั ความสำคัญของสิทธิขน้ั นาที นำเสนอใบงาน พืน้ ฐานทีเ่ ดก็ ทุกคนพึง พืน้ ฐาน ได้รับตามกฎหมาย ๒. ครูสมุ่ ให้ตัว ออกมากล่าวค สทิ ธขิ ัน้ พืน้ ฐาน ไดร้ บั ตามกฎห ๓. ครูแจง้ ใหน้ แบบบันทกึ สิท ชัว่ โมงต่อไปดว้

๖๑๙ แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ จกรรมครู กจิ กรรมนักเรียน กเรียน ๓ คู่ออกมา ๑. ตวั แทนกลมุ่ ออกมา ใบงานที่ ๕ การสงั เกต น แบบบันทึกสิทธิ นำเสนอใบงาน แบบบนั ทกึ แบบประเมนิ สทิ ธพิ ื้นฐาน วแทนนกั เรียน ๒. นักเรยี นทีค่ รูส่มุ ออกมา ความสำคญั ของ บอกความสำคัญสทิ ธิข้ัน นท่เี ด็กทุกคนพงึ พื้นฐานที่เด็กทกุ คนพึง หมาย ไดร้ บั ตามกฎหมาย (สิทธิ นกั เรียนนำใบงาน เดก็ มีความสำคญั ต่อตนเอง ทธิพืน้ ฐาน มาใน มาก เราทุกคนควรศกึ ษา วย และรักษาสทิ ธิของตนเองท่ี พึ่งไดร้ ับตามกฎหมาย เพื่อ ไม่ให้ใครมาละเมนิ สิทธไิ ด้

๖๒๐ คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๘. ส่ือการเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้ ๑. PowerPoint เร่อื ง สทิ ธขิ ้ันพื้นฐานทเี่ ด็กทุกคนพึงไดร้ บั ตามกฎหมาย ๒. ใบงานที่ ๕ เรอื่ ง แบบบันทึกสทิ ธพิ ื้นฐาน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี ๕ แบบบันทึกสทิ ธิพ้ืนฐาน การวัดและประเมนิ ผล ประเดน็ การวดั วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล ด้านความรู้ - การสงั เกต - แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - การประเมนิ ด้านทกั ษะ กระบวนการ - ตรวจใบงาน - แบบประเมิน รอ้ ยละ ๖๐ - การสงั เกต ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - การประเมินบทบาท - ใบงานที่ ๕ เรื่อง แบบ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ สมมุติ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึง การประเมนิ บันทึกสทิ ธิพน้ื ฐาน ร้อยละ ๖๐ ประสงค์ ประเมนิ มวี ินัย - แบบสงั เกต สมรรถนะสำคัญของ ใฝ่เรยี นรู้ ผูเ้ รยี น มุง่ ม่นั ในการทำงาน - แบบประเมนิ ประเมินความสามารถ ในการสื่อสาร - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ คณุ ภาพพอใช้ข้ึนไป ทกั ษะชวี ิต แบบประเมินคุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั อนั พงึ ประสงค์ คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไป แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ สำคญั ของผ้เู รยี น คณุ ภาพพอใชข้ ้ึนไป

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๖ เร่อื ง สทิ ธเิ ดก็ ๖๒๑ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรอื ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกดั การใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่ือ……………………………………………………….ผสู้ อน (…...........………………………………………….) วนั ท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผทู้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………………….ผู้ตรวจ (............................................................) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ………………

๖๒๒ คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๕ แบบบันทึกสทิ ธิพ้ืนฐาน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เรื่อง สิทธเิ ด็ก แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๓ เรอื่ ง สิทธขิ ้นั พน้ื ฐานทเ่ี ด็กทุกคนพงึ ได้รับตามกฎหมาย รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๔ คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนทำงานเป็นคู่ ชว่ ยกันวิเคราะห์จากประสบการณ์ของตนและสถานการณใ์ นชีวติ จริง ว่า สทิ ธพิ นื้ ฐานท่ีตนไดร้ บั มีอะไรบ้างและบันทึกลงในแบบบันทกึ แบบบันทกึ สทิ ธพิ น้ื ฐาน สทิ ธทิ จี่ ะมีชีวติ สิทธิทไ่ี ด้รบั คือ ........................................................................................................................ สิทธิท่จี ะได้รบั การปกปอ้ งคุ้มครอง สทิ ธทิ ่ไี ดร้ ับคือ ........................................................................................................................ สิทธิที่จะไดร้ บั การพัฒนา สิทธิท่ไี ดร้ ับคือ ........................................................................................................................ สทิ ธิทจ่ี ะมีสว่ นร่วม สิทธิทไี่ ด้รับคือ ........................................................................................................................ ทม่ี าของภาพ : https://www.facebook.com/ช้ันวางหนังสอื โตะ๊ เขยี นหนังสอื ชน้ั เกบ็ ของเลน่ เดก็ ชอื่ -นามสกลุ ………………………………………………………………………………….ช้นั ..............เลขท่.ี ........... ช่ือ-นามสกลุ ………………………………………………..……………….……………….ชนั้ ..............เลขท.ี่ ...........

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๖ เร่ือง สทิ ธิเดก็ ๖๒๓ เฉลยใบงานท่ี ๕ แบบบนั ทึกสทิ ธิพืน้ ฐาน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เร่อื ง สทิ ธเิ ด็ก แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๓ เรอ่ื ง สิทธขิ น้ั พืน้ ฐานท่ีเด็กทุกคนพงึ ได้รบั ตามกฎหมาย รายวิชาสังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นทำงานเปน็ คู่ ช่วยกันวเิ คราะหจ์ ากประสบการณ์ของตนและสถานการณ์ในชีวติ จริง วา่ สิทธพิ ้นื ฐานทีต่ นได้รับมีอะไรบา้ งและบนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ แบบบันทึกสทิ ธพิ ้นื ฐาน สิทธทิ จ่ี ะมชี ีวติ รอด สทิ ธทิ ีไ่ ดร้ บั คือ คำตอบตามดุลยพินจิ ของครูผู้สอน สิทธทิ จี่ ะไดร้ บั การปกปอ้ งคุ้มครอง สทิ ธทิ ไ่ี ด้รับคือ คำตอบตามดุลยพินจิ ของครูผู้สอน สทิ ธิที่จะไดร้ ับการพัฒนา สทิ ธทิ ี่ได้รบั คือ คำตอบตามดุลยพนิ ิจของครูผู้สอน สิทธิทจ่ี ะมสี ่วนร่วม คำตอบตามดุลยพนิ จิ ของครผู ู้สอน สิทธิที่ไดร้ บั คือ ทมี่ าของภาพ : https://www.facebook.com/ชัน้ วางหนงั สือโตะ๊ เขยี นหนังสอื ช้นั เกบ็ ของเลน่ เด็ก ชื่อ-นามสกลุ ………………………………………………………………………………….ช้นั ..............เลขท่.ี ........... ชอ่ื -นามสกุล………………………………………………..……………….……………….ชั้น..............เลขที่............

๖๒๔ คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงาน แบบบนั ทกึ สิทธพิ น้ื ฐาน คำชแ้ี จง ให้ครูผู้สอนประเมินผลชิน้ งานหรอื ภาระงานของนักเรียน แลว้ เขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ี ตรงตามหัวข้อทก่ี ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบชน้ิ งาน ๒. ภาษา ๓. เนอื้ หา ๔. เวลา เกณฑ์ ระดับคุณภาพ การประเมนิ ๑. รูปแบบช้ินงาน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑) รูปแบบช้ินงานถูกตอ้ ง ครบถ้วน รปู แบบช้นิ งานไม่ ๒. ภาษา ตามทก่ี ำหนด มีความคดิ สร้างสรรค์ รูปแบบช้นิ งานถูกต้อง น่าสนใจ รูปแบบช้นิ งานถกู ตอ้ งเป็น ถูกตอ้ ง ตามทก่ี ำหนด แปลกใหม่ น่าสนใจ ขนาดเหมาะสม ผลงานไม่เรยี บรอ้ ย ๓. เนอ้ื หา สวยงาม ขนาดเหมาะสม สวยงาม ส่วนมาก น่าสนใจ ขนาด ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง ใช้ภาษาและสะกดคำ ๔. เวลา ลายมอื สวยงามอ่านงา่ ย เหมาะสม สวยงาม ไมถ่ ูกตอ้ ง ลายมอื อ่าน ยาก ขีดฆา่ เนื้อหาถกู ตอ้ ง สมบูรณ์ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำมี เนื้อหาไมถ่ กู ตอ้ ง ไม่ มคี วามสอดคล้องเชอ่ื มโยงกนั ถูกตอ้ ง ลายมอื อ่านง่าย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย ครอบคลมุ ตรงหวั ขอ้ เรอ่ื ง รายละเอยี ดครอบคลุม ลายมอื อา่ นงา่ ย สง่ ชิ้นงานกอ่ นเวลาทก่ี ำหนด เนอ้ื หาถูกตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เรื่อง เนื้อหาถูกตอ้ ง แต่ขาด สง่ ชิ้นงานไมท่ นั กำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น ตัง้ แต่ ๒ วนั ขนึ้ ไป สง่ ชิ้นงานภายในเวลากำหนด ส่งชิน้ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วนั เกณฑ์การให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑ์การผ่าน ตง้ั แต่ ๘ คะแนน ขึ้นไป

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เรือ่ ง สทิ ธเิ ดก็ ๖๒๕ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ คำชีแ้ จง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของนักเรียน แล้วเขยี นเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกับ พฤติกรรมตามหัวข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชอ่ื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ประเด็น คะแนน การประเมนิ ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกิจกรรม มีความกระตือรือร้นใน มีความกระตือรือรน้ ใน ไม่มีความกระตอื รือรน้ การร่วมกิจกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ การรว่ มกิจกรรมบางคร้ัง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรบั ฟังความ รับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อน่ื รบั ฟังความคิดเหน็ ของ ไม่รับฟังความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผอู้ น่ื สม่ำเสมอ ผอู้ ่ืนเป็นบางครั้ง ของผู้อ่ืน ๓. ความรับผิดชอบ มีความรบั ผิดชอบในงานท่ไี ดร้ ับ มีความรบั ผดิ ชอบในงาน ไมม่ ีความรับผิดชอบใน มอบหมายอยา่ งสม่ำเสมอ ที่ได้รบั มอบหมายบางครง้ั งานท่ีไดร้ บั มอบหมาย ๔. ขยนั หมน่ั เพยี ร มีความเพยี รพยายามทำงาน มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพยี รพยายาม ให้สำเรจ็ อยา่ งสมำ่ เสมอ ให้สำเร็จเปน็ บางคร้งั ทำงานให้สำเร็จ ๕. ตรงตอ่ เวลา ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย ส่งผลงานไม่เรยี บรอ้ ย ทันตามเวลาที่กำหนด แตช่ ้ากวา่ เวลาทกี่ ำหนด และชา้ กวา่ เวลาทกี่ ำหนด

๖๒๖ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบบนั ทกึ การประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เดก็ ชาย/เดก็ หญิง........................................................ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี.่ ......./........เลขท.่ี ........ รายการประเมิน พฤตกิ รรมแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑๐ ๑. มวี นิ ัย ๑.๑ ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ......... ........ ......... ........ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั โรงเรียน และสังคม ......... ........ ........ ........ ๒. ใฝ่เรยี นใฝร่ ู้ ๒.๑ ตั้งใจเพยี รพยายามในการเรยี นและเข้าร่วม กิจกรรมการเรยี นรู้ ......... ........ ......... ........ ๒.๒ แสวงหาความรูจ้ ากแหลง่ เรียนรตู้ า่ ง ๆ ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น ดว้ ยการเลือกใชส้ ่อื อยา่ งเหมาะสม สรปุ เป็นองค์ความรู้ และสามารถ นำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ ๓. ม่งุ ม่ันใน ๓.๑ ตั้งใจและรบั ผิดชอบในหน้าทกี่ ารงาน การทำงาน ๓.๒ ทำงานดว้ ยความเพยี รพยายามและอดทน เพ่อื ให้งานสำเรจ็ ตามเป้าหมาย ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๗-๑๑ ๐-๖ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๖ เรื่อง สิทธิเด็ก ๖๒๗ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คำชแ้ี จง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขีด  ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏิบัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรับ–สง่ สาร ในการส่อื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ในการใช้ทกั ษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ ๓.๒ นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวัน ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน ............../.................../............ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครัง้ เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี นดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรุง

๖๒๘ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๔ เร่อื ง ปกป้องสทิ ธขิ องตนเอง หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๖ เรือ่ ง สิทธเิ ด็ก เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เขา้ ใจและปฏบิ ตั ติ นตามหนา้ ท่ีของการเป็นพลเมอื งดี มคี ่านยิ มท่ีดีงามและธำรง รักษาประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชวี ิตอยรู่ ่วมกนั ในสังคมไทยและสงั คมโลก อย่างสันตสิ ขุ ตัวช้วี ัด ป. ๔/๓ วเิ คราะหส์ ิทธพิ ืน้ ฐานท่เี ด็กทุกคนพึงไดร้ ับตามกฎหมาย ๒. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด สทิ ธขิ องเด็กเปน็ สทิ ธทิ ี่เด็กพงึ ไดร้ ับตามหลกั สิทธมิ นษุ ยชนและตามกฎหมาย คอื สิทธิทีจ่ ะมชี ีวติ สทิ ธทิ ่ี จะไดร้ บั การปกป้อง สทิ ธทิ จี่ ะได้รบั การพัฒนา และสิทธิที่จะมสี ่วนร่วม ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) รแู้ ละเขา้ ใจสิทธิเดก็ ในการทจ่ี ะไดร้ ับการปกป้องคมุ้ ครอง ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วิเคราะห์สถานการณ์เกีย่ วข้องกบั สิทธิพ้ืนฐานของเด็กที่พงึ ได้รบั ๓.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ปกปอ้ งสิทธิของตนเอง ๔. สาระการเรยี นรู้ การละเมิดสิทธิขัน้ พนื้ ฐานของเด็ก ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. ม่งุ มั่นในการทำงาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๖ เรอื่ ง สิทธเิ ดก็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๔ เ หนว่ ยการเรยี นรทู้ รายวิชาสงั คมศึกษา ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้ันตอน เวลา ๑. การเรยี น การจดั การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กร ขัน้ นำ ๕ ๑. ครพู ูดคุยถึงข นาที ในปัจจบุ นั ทเี่ กี่ย นำภาพข่าวเก่ียว ทารุณกรรมมาให ๒. ครูตั้งประเด นกั เรียนร่วมกนั - เกิดอะไรข ในภาพข่าว - ผลกระทบ จากการถูกทาร - หากเหต ขน้ึ กับนักเรยี นต นกั เรียนจะทำอ

๖๒๙ เรื่อง ปกป้องสิทธิของตนเอง ท่ี ๖ เรือ่ ง สิทธิเด็ก จำนวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ ข่าวสถานการณ์ ๑. นักเรียนฟังข่าว - PowerPoint การสังเกต ยวกบั เด็ก จากนั้น สถานการณ์ในปัจจุบันที่ เรอ่ื ง ปกป้อง แบบประเมิน วกับเด็กทถ่ี ูก เก่ียวกับเด็กและดภู าพข่าว สทิ ธขิ องตนเอง ห้นักเรียนดู เก่ียวกับเด็กท่ีถูกทารุณกรรม ดน็ คำถามให้ ๒. นักเรยี นร่วมกันวิเคราะห์ นวเิ คราะห์ ดงั นี้ ตอบคำถามดังน้ี ขึน้ กับเด็กที่อยู่ - แนวคำตอบ เด็กถกู ทำ ร้ายร่างกาย บท่ีเด็กจะไดร้ ับ - แนวคำตอบ เกิด รุณกรรม อาการหวาดกลวั สภาพ จติ ใจออ่ นแอ ตกุ ารณน์ ้ีเกดิ - แนวคำตอบ เรยี กร้อง ตามภาพข่าว สิทธทิ ่ีจะได้รับการปกปอ้ ง อย่างไร ตามทก่ี ฎหมายสิทธิเดก็ ท่ีพึ่ง ได้รับ

๖๓๐ คมู่ ือค ลำดับที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอน เวลา กิจกร การเรยี น การจดั การเรียนรู้ ท่ีใช้ ๓. ครูและนักเร เกี่ยวกบั ภาพข่า สิทธเิ ดก็ ในการท ปกป้องคมุ้ ครอง ๒. ๑. รู้และเข้าใจสิทธิเด็ก ขัน้ สอน ๒๕ ๑. ครูเปดิ คลปิ ว ในการทจี่ ะไดร้ ับการ นาที เดก็ เวลา ๒.๒๖ ปกปอ้ งคมุ้ ครอง ๒. ให้นักเรยี นอ เนอื้ หาในคลิปว คนมีสิทธพิ น้ื ฐา ๓. ครใู ห้นกั เรยี แสดงความคดิ เ - นกั เรียนรูส้ ได้รับการดูแลจ

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รรมครู กิจกรรมนักเรียน - PowerPoint เรื่อง ปกป้อง การสังเกต รยี นสนทนา ๓. นกั เรยี นสนทนาเกี่ยวกบั สทิ ธขิ องตนเอง าว เช่อื มโยงถึง ภาพขา่ ว เช่ือมโยงถึงสทิ ธิ ทีจ่ ะได้รบั การ เดก็ ในการทจี่ ะไดร้ บั การ ง ปกป้องคุม้ ครอง วิดโี อ เรื่อง สิทธิ ๑. นักเรียนดูคลิปวิดีโอ ๖ นาที เร่อื ง สิทธเิ ดก็ อภิปรายเกย่ี วกับ ๒. นักเรยี นอภิปราย วิดโี อ วา่ เดก็ ทุก เกี่ยวกับเนอ้ื หาในคลปิ วิดีโอ านในเร่ืองใดบา้ ง วา่ เดก็ ทกุ คนมสี ิทธพิ น้ื ฐาน ในเร่ืองใดบา้ ง ยนทกุ คนได้ ๓. นักเรยี นแต่ละคนได้ เหน็ แสดงความคิดเหน็ ดงั นี้ สึกอยา่ งไรที่ - แนวคำตอบ ได้รับ จากครอบครัว การดแู ลจากครอบครวั เป็น อยา่ งดี มีที่อยู่อาศัย อาหาร และการพฒั นาในทุกด้าน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๖ เร่อื ง สทิ ธิเด็ก ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา กจิ กร การเรียน การจดั การเรียนรู้ ทใี่ ช้ ๓. ๒. วเิ คราะห์สถานการณ์ ขัน้ ปฏบิ ัติ ๑๐ ๑. ครูใหน้ กั เรีย เกย่ี วข้องกบั สิทธิ นาที ออกเปน็ ๔ กลมุ่ พ้ืนฐานของเดก็ ท่พี ึ่ง ๒. ครูใหน้ ักเรีย ได้รบั รว่ มกนั ทำ ใบงา เรอ่ื ง ปกป้องสทิ ๔. ๓. ตระหนักและเหน็ ขน้ั สรปุ ๑๐ ๑. ครสู ุ่มกลมุ่ อ ความสำคญั ปกปอ้ ง นาที ใบงาน เรื่อง ปก สิทธขิ องตนเอง ตนเอง ๓ กลมุ่ นักเรียนร่วมกัน คิดเห็นจากใบงา เฉลย ๒. ครใู ห้นกั เรยี ใบงาน แบบบัน ทีน่ กั เรยี นทำใน ครตู ั้งคำถามดัง

๖๓๑ แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน ใบงานที่ ๖ ยนแบ่งกล่มุ ๑. นักเรยี นแบ่งกลมุ่ เรอื่ ง ปกป้อง การสงั เกต ม ออกเป็น ๔ กลมุ่ สทิ ธิของตนเอง แบบประเมิน ยนแต่ละ่ กลุม่ ๒. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ าน ร่วมกนั ทำ ใบงาน ใบงานท่ี ๖ การสังเกต ทธิของตนเอง เร่ือง ปกป้องสทิ ธิของ เร่ือง ปกป้อง แบบประเมิน สิทธขิ องตนเอง ตนเอง ออกมานำเสนอ ๑. ตัวแทนกลุม่ ออกมา กป้องสิทธขิ อง นำเสนอใบงาน เร่ือง จากน้ันให้ ปกปอ้ งสิทธขิ องตนเอง นแสดงความ านพร้อมรว่ มกัน ยนสรุปจาก ๒. นกั เรยี นร่วมสรปุ จาก ใบงานที่ ๕ นทึกสทิ ธพิ น้ื ฐาน ใบงาน แบบบนั ทึกสิทธิ แบบบันทกึ สิทธิ นชัว่ โมงท่แี ลว้ พื้นฐาน ท่นี กั เรยี นทำใน พืน้ ฐาน งน้ี ชั่วโมงท่ีแล้ว โดยตอบคำถาม ดงั น้ี

๖๓๒ คมู่ ือค ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา การเรียน การจัดการเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กร - นกั เรยี นตอ้ งก การศกึ ษาเพมิ่ เต - นักเรยี นคดิ ควรมอี ะไรเพมิ่ เ นกั เรยี นเรียนได ๓. ครูใหน้ กั เรีย เร่ือง สทิ ธขิ ั้นพ้นื ได้รับวา่ สิทธิในด ยังไม่ได้รบั อีกบ

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน การสทิ ธดิ า้ น - แนวคำตอบ (ต้องการ) ติมหรือไม่ ดว่าโรงเรยี น - แนวคำตอบ เติมเพ่ือช่วยให้ (คอมพิวเตอร์ ทุนการศึกษา) ดด้ ีข้นึ ยนรว่ มกันสรปุ ๓. นักเรยี นรว่ มกนั สรุป นฐานท่ีตนเอง (สิทธใิ นดา้ นใดที่ตนเองยัง ดา้ นใดทีต่ นเอง ไม่ได้รับ คอื สทิ ธิทีจ่ ะมีส่วน บ้าง ร่วม ควรไดร้ บั สทิ ธใิ น การพัฒนาเพมิ่ เติม ตอ้ ง พัฒนารา่ งกายให้แข็งแรง

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๖ เรือ่ ง สทิ ธเิ ดก็ ๖๓๓ ๘. สอ่ื การเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง ปกป้องสิทธขิ องตนเอง ๒. ใบงานที่ ๕ เรื่อง ปกป้องสิทธขิ องตนเอง ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๕ เร่ือง ปกป้องสทิ ธขิ องตนเอง การวัดและประเมินผล ประเด็นการวดั วิธกี าร เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมนิ ผล ด้านความรู้ - การสังเกต - แบบสังเกต ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - การประเมิน ด้านทกั ษะ กระบวนการ - ตรวจใบงาน - แบบประเมิน รอ้ ยละ ๖๐ - การสังเกต ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ - การประเมนิ บทบาท - ใบงานที่ ๕ เรื่อง ปกป้อง ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ สมมุติ ด้านคณุ ลักษณะอนั พึง การประเมิน สิทธิของตนเอง ร้อยละ ๖๐ ประสงค์ ประเมิน มวี นิ ยั - แบบสงั เกต สมรรถนะสำคัญของ ใฝเ่ รียนรู้ ผูเ้ รียน มุ่งมัน่ ในการทำงาน - แบบประเมนิ ประเมนิ ความสามารถ ในการสือ่ สาร - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดบั ความสามารถใน การคดิ ความสามารถ คุณภาพพอใชข้ ้ึนไป ในการใชท้ ักษะชีวติ แบบประเมินคณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั อนั พงึ ประสงค์ คณุ ภาพพอใช้ข้นึ ไป แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ สำคัญของผเู้ รยี น คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป