64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-2 PDF

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กิจกรรมนกั เรียน - ใบงานท่ี ๖ - ตรวจงาน กเรยี น ๑. นกั เรียนออกมานำเสนอใบ งาน ๓ กลุม่ เรือ่ ง บทบาท - การสังเกต กัน ๒. นกั เรียนรว่ มกนั ตรวจสอบ หนา้ ท่ขี อง - การประเมนิ ความถูกตอ้ ง พลเมืองใน บทบาท ๓. ครูและนักเรียนสรุปบทบาท ระบวนการ หนา้ ท่ขี องพลเมืองใน กระบวนการ กระบวนการเลือกต้ังและ เลอื กตั้ง ความสำคญั ของบทบาทหน้าที่ ของพลเมืองในกระบวนการ - แบบสงั เกต เลือกตัง้ ทำให้บ้านเมอื งมีการ ปกครองท่ีดี และมน่ั คง - แบบประเมิน ประชาธปิ ไตยมีความร่งุ เรอื ง ประเทศชาติเจริญก้าวหนา้

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๘ เรื่อง การเมืองการปกครองไทย ๗๘๗ ๘. ส่ือการเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ ๑. PowerPoint ภาพการเลือกต้งั ๒. PowerPoint เรอื่ ง บทบาทหนา้ ทขี่ องพลเมอื งในกระบวนการเลือกตั้ง ๓. ใบความรู้ที่ ๔ เร่อื ง บทบาทหน้าทขี่ องพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง ๔. ใบงานท่ี ๖ เร่ือง บทบาทหนา้ ท่ีของพลเมืองในกระบวนการเลอื กตง้ั ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน ใบงานที่ ๖ เรือ่ ง บทบาทหน้าทข่ี องพลเมืองในกระบวนการเลอื กตัง้ การวดั และประเมนิ ผล ประเด็นการวัด วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมนิ ผล ด้านความรู้ - ตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๖ เรื่อง ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - คำถาม บทบาทหนา้ ท่ีของ รอ้ ยละ ๖๐ - การสังเกต พลเมืองในกระบวนการ - การประเมินบทบาท เลือกตง้ั สมมตุ ิ - แบบสงั เกต - แบบประเมนิ ดา้ นทกั ษะ กระบวนการ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๖ เร่ือง บทบาท ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - คำถาม หน้าท่ีของพลเมืองใน รอ้ ยละ ๖๐ - การสังเกต กระบวนการเลือกต้ัง - การประเมนิ - แบบสงั เกต - แบบประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ การประเมิน - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั คุณภาพพอใชข้ ึ้นไป ด้านคุณลักษณะอนั พึง ประเมนิ รกั ชาติ ศาสน์ แบบประเมินคุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ประสงค์ กษตั รยิ ์ ซื่อสัตยส์ จุ รติ อนั พงึ ประสงค์ คุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป มวี นิ ยั สมรรถนะสำคญั ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดบั ของผู้เรียน การสอ่ื สาร สำคัญของผู้เรยี น คุณภาพพอใช้ข้ึนไป ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ติ

๗๘๘ ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรือปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. ...................................................................................................... ........................................................................ ข้อจำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอ่ื ……………………………………………………….ผ้สู อน (…...........………………………………………….) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผูท้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………………………………….ผตู้ รวจ (…...........………………………………………….) วนั ที่……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๘ เรอ่ื ง การเมอื งการปกครองไทย ๗๘๙ ใบความรทู้ ี่ ๔ เร่ือง บทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลอื กตัง้ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๘ เรื่อง การเมืองการปกครองไทย แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๗ เรื่อง บทบาทหนา้ ที่ของพลเมืองในกระบวนการเลอื กตั้ง รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ การเลอื กตง้ั เป็นการแสดงออกอยา่ งหนง่ึ ของประชาชน เพือ่ เปดิ โอกาสให้ประชาชน ไดใ้ ช้อำนาจอธิปไตยเลอื กตัวแทนของตนเข้าไปเปน็ สมาชิกผ้แู ทนราษฎรเพอื่ เข้าไป ทำหน้าทบ่ี รหิ ารประเทศ โดยมขี น้ั ตอนสำคัญดงั นี้ ก่อนการ ๑. ใหค้ วามสนใจและตดิ ตามข่าวการเลอื กต้ัง เลือกตง้ั ๒. ศกึ ษาประวัติของผู้สมัครรับเลือกตัง้ และพรรคการเมืองตา่ ง ๆ ๓. กระตุ้นให้สมาชกิ ในครอบครวั และเพ่อื นบ้านเหน็ ความสำคญั ของการเลือกต้ัง ๔. ตรวจสอบการมสี ิทธเิ ลือกตั้งของตนเองและสมาชิกในครอบครวั ก่อนไปใช้ สทิ ธอิ อกเสยี งเลอื กตงั้ ๕. สอดส่องดแู ลเกี่ยวกับการกระทำความผิดตา่ ง ๆ ทอ่ี าจจะเกดิ ขึน้ จากการ เลือกต้ัง ระหวา่ งการ ๑. ติดตามรบั ฟังการหาเสยี งของนกั การเมือง เลอื กตัง้ ๒. สอดสอ่ งดูแลเพ่ือไมใ่ ห้เกดิ การทำความผิดในการเลือกตั้ง ๓. รณรงคใ์ หค้ นไปใช้สิทธเิ ลือกต้งั ตามวนั เวลาท่ีกำหนด ๔. ไปใช้สิทธเิ ลือกต้ังตามวันเวลาที่กำหนด ๕. สงั เกตการณล์ งคะแนนและการนับคะแนน ๖. ติดตามการประกาศผลนบั คะแนน หลงั การ ๑. ติดตามผลการทำงานของพรรคการเมืองหรือบุคคลท่ีได้รบั เลอื กตั้งวา่ ปฏบิ ตั ิ เลือกต้งั ตามหน้าทหี่ รือนโยบายท่ใี ห้ไว้หรอื ไม่ ๒. เข้าลงช่อื ถอดถอนผูท้ ่ีทจุ ริตในการปฏบิ ตั ิหนา้ ทต่ี ามท่ีรฐั ธรรมนูญกำหนดไว้

๗๙๐ คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบงานที่ ๖ เรื่อง บทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลอื กตั้ง หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๘ เรอ่ื ง การเมืองการปกครองไทย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๗ เรอ่ื ง บทบาทหนา้ ท่ขี องพลเมืองในกระบวนการเลอื กต้งั รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ คำช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นอา่ นขอ้ ความเกย่ี วกับสถานการณ์และวเิ คราะห์บทบาทหนา้ ท่ีของพลเมอื งในกระบวนการ เลือกต้ัง แลว้ ตอบคำถาม สถานการณท์ ี่ ๑ มาวนิ ตดิ ตามข่าวการเมืองอยู่เสมอ และร่วมลงชื่อถอดถอนบคุ คลที่ได้รบั เลอื กตัง้ เพราะไม่ปฏบิ ัตหิ น้าทด่ี ว้ ยความสุจรติ ๑. มาวินปฏิบัติตามบทบาทหน้าท่ีในกระบวนการเลือกต้งั ในข้นั ตอนใดบ้าง  ก่อนการเลือกต้ัง  ระหว่างการเลือกตงั้  หลงั การเลือกตั้ง ๒. การปฏบิ ตั ติ นของมาวินสง่ ผลอยา่ งไร ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ สถานการณท์ ี่ ๒ เมือ่ ถึงวันลงคะแนนเลอื กตงั้ สมาชกิ สภาผแู้ ทนราษฎร มีตงั และสมาชิกใน ครอบครวั ออกไปเลือกต้ัง ๑. มีตังและสมาชิกในครอบครัวปฏบิ ตั ิตามบทบาทหน้าท่ีในกระบวนการเลือกต้ังในข้ันตอนใดบา้ ง  กอ่ นการเลือกต้ัง  ระหว่างการเลอื กตงั้  หลังการเลือกตงั้ ๒. การปฏบิ ตั ติ นของมีตังและสมาชกิ ในครอบครวั ส่งผลอย่างไร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. สถานการณท์ ่ี ๓ ผู้สมคั รรับเลือกตั้งมาหาเสียงในชุมชน พรอ้ มทั้งแจกแผ่นพับข้อมูลประวัติและนโยบาย ของผสู้ มัคร แตค่ นในชุมชนไม่ให้ความสนใจในการเขา้ มาหาเสียงของผสู้ มัคร ๑. จากสถานการณน์ ี้คนในชมุ ชนไม่ปฏิบัติตามบทบาทหน้าท่ีในกระบวนการเลอื กตง้ั ในข้ันตอนใดบ้าง  กอ่ นการเลือกตั้ง  ระหวา่ งการเลอื กตัง้ หลงั การเลอื กต้ัง ๒. การปฏิบัตติ นของคนในชุมชนน้ีส่งผลอย่างไร ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ช่ือ-นามสกลุ ………………………………………………………………………………………ช้ัน………………….เลขท่…ี ………………

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๘ เรอ่ื ง การเมืองการปกครองไทย ๗๙๑ เฉลยใบงานท่ี ๖ เร่ือง บทบาทหนา้ ทีข่ องพลเมอื งในกระบวนการเลอื กต้ัง หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๘ เรือ่ ง การเมอื งการปกครองไทย แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๗ เรอ่ื ง บทบาทหน้าทข่ี องพลเมืองในกระบวนการเลอื กต้ัง รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นอ่านขอ้ ความเกี่ยวกับสถานการณ์และวเิ คราะหบ์ ทบาทหนา้ ที่ของพลเมืองในกระบวนการ เลือกตั้ง แล้วตอบคำถาม สถานการณท์ ี่ ๑ มาวินติดตามข่าวการเมืองอย่เู สมอ และร่วมลงช่อื ถอดถอนบุคคลท่ีได้รับเลือกตง้ั เพราะไมป่ ฏบิ ตั หิ น้าท่ดี ้วยความสุจรติ ๑. มาวนิ ปฏบิ ตั ิตามบทบาทหนา้ ท่ีในกระบวนการเลือกตัง้ ในขนั้ ตอนใดบ้าง  กอ่ นการเลือกตั้ง  ระหวา่ งการเลือกตั้ง  หลงั การเลอื กตัง้ ๒. การปฏบิ ัตติ นของมาวินส่งผลอย่างไร (ทำใหบ้ ุคคลทปี่ ฏบิ ตั หิ นา้ ที่ไม่ดีถูกถอดถอน และจะได้มีการเสนอชือ่ บคุ คลที่ทำหนา้ ทไ่ี ด้ดีเขา้ ไปทำหน้าท่แี ทน) สถานการณท์ ่ี ๒ เมอ่ื ถึงวนั ลงคะแนนเลือกต้งั สมาชกิ สภาผ้แู ทนราษฎร มตี ังและสมาชกิ ใน ครอบครวั ออกไปเลือกต้ัง ๑. มตี งั และสมาชกิ ในครอบครัวปฏิบตั ติ ามบทบาทหน้าท่ใี นกระบวนการเลือกตั้งในขน้ั ตอนใดบา้ ง  ก่อนการเลือกตั้ง  ระหว่างการเลอื กตง้ั  หลังการเลือกตง้ั ๒. การปฏบิ ตั ิตนของมีตังและสมาชิกในครอบครัวส่งผลอยา่ งไร (ทำให้ได้ใช้สิทธิในการเลือกต้ังและได้เลือกบคุ คลทตี่ นเองต้องการใหเ้ ข้าไปทำหน้าทบ่ี รหิ ารประเทศ) สถานการณท์ ี่ ๓ ผู้สมคั รรบั เลือกต้ังมาหาเสยี งในชมุ ชน พร้อมท้ังแจกแผน่ พับข้อมูลประวตั ิและ นโยบายของผู้สมคั ร แตค่ นในชมุ ชนไมใ่ หค้ วามสนใจในการเขา้ มาหาเสียงของ ผู้สมคั ร ๑. จากสถานการณน์ ้ีคนในชมุ ชนไม่ปฏบิ ตั ิตามบทบาทหนา้ ทีใ่ นกระบวนการเลอื กตงั้ ในขั้นตอนใดบา้ ง  กอ่ นการเลือกต้ัง  ระหว่างการเลือกตั้ง หลงั การเลอื กต้ัง ๒. การปฏิบตั ติ นของคนในชุมชนนสี้ ่งผลอยา่ งไร (ทำให้ไม่ทราบประวตั แิ ละนโยบายของผสู้ มัครที่จะใชพ้ จิ ารณาในการเลือกต้ังเพ่ือเข้าไปทำหน้าท่ีแทน ประชาชน)

๗๙๒ ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ ผลช้นิ งานหรอื ภาระงาน ใบงาน เรือ่ ง บทบาทหนา้ ทขี่ องพลเมืองในกระบวนการเลอื กต้งั คำชแ้ี จง ให้ครผู ้สู อนประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงานของนกั เรียน แลว้ เขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องที่ ตรงตามหวั ขอ้ ทก่ี ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบช้นิ งาน ๒. ภาษา ๓. เนื้อหา ๔. เวลา เกณฑ์การประเมินผลชิน้ งานหรือภาระงาน เกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดี (๓) การประเมนิ ดมี าก (๔) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) ๑. รปู แบบช้นิ งาน รปู แบบชิ้นงานถูกต้อง ครบถ้วน รูปแบบชน้ิ งานถกู ตอ้ ง น่าสนใจ รปู แบบชิน้ งานถูกตอ้ งเป็น รูปแบบช้ินงานไม่ ๒. ภาษา ตามทกี่ ำหนด มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ถกู ตอ้ ง ตามทกี่ ำหนด แปลกใหม่ น่าสนใจ ขนาดเหมาะสม ขนาดเหมาะสม สวยงาม ส่วนมาก น่าสนใจ ขนาด ผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย สวยงาม ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง เหมาะสม สวยงาม ใชภ้ าษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอ่านง่าย ไม่ถกู ตอ้ ง ลายมอื อา่ น ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำมี ยาก ขีดฆ่า ๓. เนื้อหา เนอ้ื หาถูกตอ้ ง สมบูรณ์ ถูกตอ้ ง ลายมืออา่ นงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย เนอ้ื หาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ ๔. เวลา มีความสอดคล้องเชอ่ื มโยงกนั ลายมอื อ่านง่าย ครอบคลุม ตรงหวั ข้อเรอ่ื ง รายละเอยี ดครอบคลมุ เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เร่อื ง เนือ้ หาถกู ตอ้ ง แต่ขาด ส่งชนิ้ งานกอ่ นเวลาทก่ี ำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลุม รายละเอยี ดในบางสว่ น ส่งชนิ้ งานไมท่ ันกำหนด ตัง้ แต่ ๒ วนั ขน้ึ ไป สง่ ชิ้นงานภายในเวลากำหนด ส่งช้ินงานไมท่ นั กำหนด ๑ วนั เกณฑก์ ารให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑก์ ารผา่ น ตงั้ แต่ ๘ คะแนน ข้นึ ไป

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๘ เรอื่ ง การเมืองการปกครองไทย ๗๙๓ สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำช้แี จง ให้ครผู ้สู อนสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนกั เรียน แลว้ เขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับ พฤติกรรมตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ช่ือ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเดน็ คะแนน การประเมิน ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกิจกรรม มคี วามกระตือรอื รน้ ใน มีความกระตือรือร้นใน ไม่มีความกระตอื รือร้น การรว่ มกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ การร่วมกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรับฟังความ รับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อ่ืน รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของ ไม่รับฟังความคิดเหน็ คิดเหน็ ของผอู้ นื่ สม่ำเสมอ ผอู้ ื่นเป็นบางคร้ัง ของผู้อน่ื ๓. ความรับผิดชอบ มีความรับผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ บั มีความรบั ผิดชอบในงาน ไมม่ ีความรับผดิ ชอบใน มอบหมายอย่างสมำ่ เสมอ ท่ีได้รบั มอบหมายบางคร้ัง งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ๔. ขยันหมนั่ เพียร มคี วามเพียรพยายามทำงาน มีความเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ให้สำเร็จอย่างสม่ำเสมอ ใหส้ ำเร็จเปน็ บางคร้ัง ทำงานให้สำเร็จ ๕. ตรงตอ่ เวลา ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย ส่งผลงานเสร็จ เรียบร้อย ส่งผลงานไม่เรยี บร้อย ทันตามเวลาทกี่ ำหนด แต่ช้ากว่าเวลาทก่ี ำหนด และชา้ กวา่ เวลาทีก่ ำหนด

๗๙๔ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดับคะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค์ดา้ น ๓ ๒๑ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ ๑. ประพฤตติ นเปน็ พลเมืองดี กษตั รยิ ์ ๒. ชว่ ยเหลือผูอ้ น่ื และชว่ ยเหลอื สว่ นร่วม ๓. ประพฤตติ นตามหน้าท่ีของการเป็นนกั เรยี น ๔. เข้าร่วมกบั กจิ กรรมทเี่ กย่ี วข้องกับสถาบัน ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สจุ ริต ๕. ไม่ยึดถอื เอาสง่ิ ของท่ีไม่ใชข่ องตนเองมาเป็นของส่วนตัว ๖. แสดงความจริงใจโดยไม่พูดเท็จและให้ข้อมูลที่ตรงกบั ความ เปน็ จรงิ ๗. แยกแยะไดว้ ่าส่งิ ใดถูกตอ้ ง สิ่งใดไมถ่ ูกต้อง ๓. มีวินัย ๘. ปฏบิ ัติตามกฎระเบียบและขอ้ ตกลงของโรงเรียน ๙. ส่งงานตามเวลาที่ครูกำหนด ๑๐. รบั ผิดชอบในการทำงานตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ............../.................../........... พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบ่อยครั้ง พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิบางคร้ัง ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑ์การประเมิน ให้ ๑ คะแนน ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การตดั สิน ดมี าก ได้คะแนนรวมระหว่าง ๒๔-๓๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อใดข้อหนึ่งต่ำกว่า ๒ คะแนน ดี ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๘-๒๓ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หนึ่งต่ำกวา่ ๐ คะแนน ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๗ คะแนน และไม่มีผลการประเมินข้อใดข้อหน่ึงตำ่ กว่า ๐ คะแนน ไม่ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๐-๑๐ คะแนน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๘ เรอื่ ง การเมอื งการปกครองไทย ๗๙๕ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๗ เรือ่ ง คณุ สมบตั ิของผู้มีสิทธใิ นการเลอื กตัง้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง การเมอื งการปกครองไทย เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสังคมศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ส ๒.๒ เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยดึ มน่ั ศรัทธา และธำรงรกั ษา ไว้ซงึ่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข ตวั ช้ีวดั ป.๔/๒ อธบิ ายบทบาท หนา้ ที่ของพลเมอื งในกระบวนการเลือกตัง้ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเลือกตั้งเป็นบทบาทหน้าที่ของพลเมืองท่ีจะมีส่วนร่วมในกระบวนการประชาธิปไตย เพ่ือเปิด โอกาสให้ประชาชนได้ใช้อำนาจอธิปไตยเลือกตวั แทนของตนเข้าไปเป็นสมาชิกสภาผแู้ ทนราษฎรเพื่อทำหน้าที่ บริหารประเทศ ๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - บอกคุณสมบัตขิ องผมู้ สี ิทธิในการเลอื กต้งั ได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) - วิเคราะห์คุณสมบัตขิ องผูม้ สี ิทธใิ นการเลอื กตง้ั ๓.๓ ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - เหน็ ความสำคัญของกระบวนการเลอื กตงั้ ๔. สาระการเรยี นรู้ คณุ สมบตั ิของผู้มีสทิ ธใิ นการเลือกต้ัง ๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ๒. ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ ๓. มวี ินัย ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

๗๙๖ คู่มอื ค แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๗ เรอ่ื ง ค หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๘ เรื่อง รายวิชาสงั คมศกึ ษา ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา ๑. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมครู ข้นั นำ ๕ ครูนำภาพเกย่ี วกบั การเล นาที สมาชิกสภาผูแ้ ทนราษฎร นักเรยี นดู พร้อมตง้ั ประเ ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั อภิปร แสดงความคดิ เห็น ดังน้ี ๑) ภาพที่นกั เรียนเห็น การทำกิจกรรมอะไร ๒) นักเรยี นสามารถม กิจกรรมตามภาพได้หรอื ๓) หากนกั เรียนไม่สา สิทธิเลือกตัง้ ได้ นักเรียน ร่วมกิจกรรมเลือกต้ังตาม กระบวนการประชาธปิ ไต อย่างไร

ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) คุณสมบัติของผู้มีสิทธิในการเลอื กต้งั ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ ง การเมืองการปกครองไทย การเรียนรู้ - PowerPoint จำนวน ๑ ชว่ั โมง ภาพการ การสังเกต เลอื กตง้ั แนวการจัดการเรียนรู้ สมาชิกสภา ผแู้ ทนราษฎร กิจกรรมนกั เรยี น ลือกต้ัง นักเรยี นดภู าพเกี่ยวกับ รมาให้ การเลอื กต้ังสมาชกิ สภาผูแ้ ทน เด็นคำถาม ราษฎร พร้อมตอบประเด็น รายและ คำถามอภิปรายและแสดงความ คดิ เหน็ ดังน้ี นเกี่ยวกบั ๑) แนวคำตอบ การเลอื กตงั้ สมาชิกสภาผแู้ ทนราษฎร มสี ว่ นร่วมใน ๒) แนวคำตอบ ไม่สามารถไป อไม่ อยา่ งไร ใชส้ ทิ ธเิ ลอื กตงั้ ไดเ้ พราะขาด คุณสมบตั ิด้านอายุ ามารถไปใช้ ๓) แนวคำตอบ สามารถมี นจะมสี ่วน สว่ นร่วมในการรณรงคใ์ ห้คนไป ม ใช้สทิ ธใิ นการเลือกตั้งได้ ตยได้

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๘ เรือ่ ง การเมืองการปกครองไทย ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา กิจกรรมครู การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ ๒. ๑. บอกคณุ สมบัติ ข้นั สอน ๒๕ ๑. ครใู ห้นกั เรยี นร่วมกัน ของผมู้ สี ิทธิใน นาที PowerPoint คุณสมบตั การเลอื กต้งั ได้ ในการเลือกต้ังและบุคคล ๒. เหน็ ความสำคญั มใิ หใ้ ช้สิทธิเลอื กตั้ง ของกระบวนการ ๒. ครใู ห้นกั เรยี นร่วมกนั เลือกต้ัง สรุปเกี่ยวกับเรือ่ ง คุณสม สิทธิในการเลอื กตัง้ และบ ตอ้ งหา้ มมิใหใ้ ชส้ ทิ ธิเลอื ก PowerPoint และให้นกั วเิ คราะหแ์ ละตอบคำถาม ๑) ผมู้ สี ทิ ธเิ ลอื กตง้ั มคี อยา่ งไร ๒) บคุ คลตอ้ งห้ามไม เลอื กต้งั มลี กั ษณะอย่างไ

๗๙๗ แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมนกั เรียน - PowerPoint นศึกษา ๑. นกั เรยี นร่วมกนั ศกึ ษา คณุ สมบตั ิของ - การสังเกต ติของผู้มีสทิ ธิ PowerPoint คุณสมบตั ิของผู้มี ผมู้ ีสทิ ธิใน - การประเมิน ลตอ้ งหา้ ม สทิ ธิในการเลือกตงั้ และบคุ คล การเลอื กตั้ง และบคุ คล ตอ้ งห้ามมใิ หใ้ ชส้ ิทธิเลอื กตัง้ ต้องหา้ มมิให้ นอภิปราย ๒. นกั เรียนรว่ มอภิปรายสรปุ ใชส้ ิทธิเลือกตงั้ มบัติของผู้มี เกีย่ วกับเร่ือง คณุ สมบัตขิ องผู้มี - แบบสังเกต บุคคล สิทธิในการเลอื กตง้ั และบุคคล - แบบประเมนิ กต้งั จากสอ่ื ต้องหา้ มมิให้ใช้สิทธิเลอื กต้ังจาก กเรยี นได้ ส่ือ PowerPoint และนักเรียน ม วิเคราะห์และตอบคำถาม คุณสมบตั ิ ๑) แนวคำตอบ มีสญั ชาติไทย อายุไมต่ ำ่ ว่า ๑๘ ปบี รบิ รู ณ์ มี ชื่ออยู่ในทะเบียนบ้านไม่น้อย กว่า ๙๐ วนั ม่มสี ิทธิ ๒) แนวคำตอบ เป็นนักบวช ไร วิกลจรติ ตอ้ งโทษ ถูกเพิกถอน สทิ ธเิ ลอื กต้ัง

๗๙๘ คู่มือค ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรมครู ๓. ๓. วิเคราะห์ ขั้นปฏิบตั ิ ๓. ครูอธบิ ายใหน้ ักเรยี น คุณสมบัติของผู้มี ระบอบประชาธปิ ไตยวา่ สิทธิในการ เลอื กต้ังเป็นปัจจยั สำคัญ เลอื กตงั้ ปกครองระบอบประชาธ ซงึ่ ประชาชนทกุ คนมหี น เขา้ มามสี ่วนรว่ มในกระบ ปกครองดังกล่าว ๑๐ ครูใหน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่มอ นาที ละ ๓-๔ คน ให้นักเรียน วเิ คราะห์คุณสมบัตขิ องผ การเลือกตั้งเป็นแผนผงั ค

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กจิ กรรมนักเรยี น นเขา้ ใจถงึ ๓. นกั เรียนฟังครูอธบิ าย าการ ระบอบประชาธิปไตยวา่ การ ญของการ เลอื กตั้งเปน็ ปัจจยั สำคญั ของการ ธิปไตย ปกครองระบอบประชาธิปไตย นา้ ท่ีจะต้อง บวนการ ออกเป็นกลมุ่ นักเรยี นแบ่งกลุ่มออกเปน็ กลุ่ม - ใบงานที่ ๗ - ตรวจงาน นแต่ละกลมุ่ ละ ๓-๔ คน ใหน้ ักเรยี นแต่ละ เร่ือง คณุ สมบตั ิ - การสงั เกต ผ้มู ีสทิ ธิใน กลุ่มวเิ คราะห์คุณสมบัตขิ องผู้มี ของผูม้ ีสิทธใิ น - การประเมิน ความคิด สทิ ธิในการเลอื กต้ังเป็นแผนผัง การเลอื กตัง้ และบุคคล ความคดิ ต้องห้ามมิให้ ใชส้ ิทธเิ ลือกตั้ง - แบบสังเกต - แบบประเมนิ

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๘ เร่อื ง การเมอื งการปกครองไทย ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา กจิ กรรมครู การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ ๔. ๔. เหน็ ความสำคัญ ข้นั สรปุ ๑๐ ๑. ครูสุ่มนกั เรียนตัวแทน ของกระบวนการ นาที นำเสนอผลงาน เลอื กต้ัง ๒. ครแู ละนกั เรียนรว่ มก ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ๓. ครใู หน้ ักเรียนร่วมกนั คณุ สมบัติของผู้มสี ิทธอิ อ เลอื กต้งั

๗๙๙ แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้ นกลุม่ ๑. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมา - ใบงานท่ี ๗ - ตรวจงาน นำเสนอผลงานของตนเองหน้า เร่อื ง คุณสมบตั ิ - การสงั เกต ช้นั เรยี น ของผู้มสี ิทธใิ น - การประเมิน กัน ๒. นักเรียนรว่ มกันตรวจสอบ การเลอื กตง้ั ความถูกต้อง และบคุ คล ตอ้ งหา้ มมิให้ นสรปุ ๓. นักเรียนรว่ มกนั สรุป ใชส้ ทิ ธเิ ลือกต้ัง อกเสยี ง การเลอื กตัง้ เป็นปจั จัยสำคญั ของ - แบบสงั เกต การปกครองระบอบ - แบบประเมิน ประชาธิปไตยซง่ึ ประชาชนทกุ คนมหี นา้ ท่จี ะตอ้ งเขา้ มามีสว่ น ร่วมในกระบวนการปกครอง ดังกล่าว

๘๐๐ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ๘. สื่อการเรียนรู/้ แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint ภาพการเลือกต้ังสมาชกิ สภาผู้แทนราษฎร ๒. PowerPoint เรอื่ ง คุณสมบตั ิของผู้มีสทิ ธใิ นการเลือกต้ังและบคุ คลต้องหา้ มมิให้ใชส้ ทิ ธเิ ลือกต้งั ๓. ใบงานท่ี ๗ เรอื่ ง คณุ สมบัตขิ องผมู้ ีสิทธิในการเลือกตงั้ และบคุ คลต้องหา้ มมใิ ห้ใชส้ ทิ ธิเลอื กต้งั ๙. การประเมินผลรวบยอด ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๗ เรื่อง คุณสมบตั ิของผู้มสี ทิ ธใิ นการเลอื กต้งั และบุคคลต้องห้ามมิให้ใชส้ ิทธิเลอื กตงั้ การวดั และประเมนิ ผล ประเด็นการวัด วิธกี าร เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล ด้านความรู้ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๗ เรอ่ื ง ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - คำถาม คณุ สมบตั ิของผู้มีสิทธใิ น รอ้ ยละ ๖๐ - การสงั เกต การเลอื กตง้ั และบุคคล - การประเมนิ ต้องหา้ มมิใหใ้ ชส้ ิทธิ เลือกตัง้ - แบบสังเกต - แบบประเมนิ ด้านทกั ษะ กระบวนการ - ตรวจใบงาน - ใบงานที ๗ เรือ่ ง ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - การสังเกต คุณสมบัติของผู้มีสิทธิ รอ้ ยละ ๖๐ - การประเมนิ ในการเลือกตัง้ - แบบสังเกต - แบบประเมิน ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ การประเมิน - แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประเมินรกั ชาติ ศาสน์ แบบประเมินคุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ ประสงค์ กษตั ริย์ ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ อันพงึ ประสงค์ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป มวี ินยั สมรรถนะสำคัญ ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั ของผู้เรียน ในการส่ือสาร สำคญั ของผเู้ รียน คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป ความสามารถใน การคดิ ความสามารถ ในการใชท้ ักษะชวี ิต

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๘ เร่ือง การเมอื งการปกครองไทย ๘๐๑ ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรอื ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกดั การใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………………………………….ผตู้ รวจ (…...........………………………………………….) วนั ท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ………………

๘๐๒ ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๗ เรอ่ื ง คณุ สมบัติของผู้มีสิทธิในการเลอื กตงั้ และบคุ คลตอ้ งหา้ มมิให้ใช้สิทธเิ ลอื กตั้ง หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๘ เรอื่ ง การเมืองการปกครองไทย แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๗ เรือ่ ง คณุ สมบัติของผู้มสี ิทธิในการเลือกตั้ง รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ตอนที่ ๑ คำช้แี จง ให้นักเรียนเขียนแผนผังคุณสมบัติของผู้มสี ิทธใิ นการเลอื กตง้ั …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………… คุณสมบตั ิของผมู้ ีสทิ ธิ ……………………………………… ในการเลือกต้งั ……………………………………… ……………………………………… ท่ีมาของภาพ : https://www.ect.go.th ………………………….…. ……………………… ……………………………………… ……………………………………… เตคอรน่ือทงหี่ ๒มาคยำชแ้ี จหงนใ้าหข้น้อักคเรวียามนทอ่าถ่ี นูกแตล้อะงวแเิ คลระาใสะห่เค์เรก่ือี่ยงวหกมับาเยรื่อง บหุคนคา้ล……ขต้อ้อ……คงวห……าา้ ม……มทม……ี่ไิใมห.…่ถ.ใ้ ชูก…ส้ติท้อ…งธ…เิ ลอื…ก…ต้งั …แ…ละ…ใส…่ ๑. ………………….. เป็นภกิ ษุ สามเณร นกั พรต หรอื นักบวช ๒. ………………….. อยรู่ ะหวา่ งถูกเพกิ ถอนสทิ ธเิ ลอื กต้งั ๓. ………………….. คนทมี่ ีอายคุ รบ ๑๘ ปี ก่อนวนั เลือกตั้ง ๔. ………………….. เป็นผแู้ ปลงสัญชาติไทยมาแลว้ ๖ ปี ๕. …………………... ตอ้ งคุมขังอย่โู ดยหมายของศาลหรอื โดยคำสัง่ ท่ีชอบดว้ ยกฎหมาย ๖. …………………… วกิ ลจรติ หรือจติ ฟน่ั เฟือนไมส่ มประกอบ ช่ือ-นามสกลุ ………………………………………………………………………………………ชนั้ ………………….เลขที่…………………

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๘ เร่อื ง การเมืองการปกครองไทย ๘๐๓ เฉลยใบงานที่ ๗ เรอ่ื ง คณุ สมบตั ขิ องผู้มีสิทธใิ นการเลือกตง้ั และบุคคลตอ้ งห้ามมิให้ใช้สิทธิเลือกต้งั หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๘ เรื่อง การเมืองการปกครองไทย แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๗ เรื่อง คณุ สมบัตขิ องผู้มีสิทธใิ นการเลือกต้ัง รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ ตอนที่ ๑ คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นเขยี นแผนผงั คุณสมบัตขิ องผู้มีสทิ ธิในการเลือกตั้ง มสี ญั ชาตไิ ทย หรือตอ้ งได้สัญชาตไิ ทยมาแล้วไม่ น้อยกว่า ๕ ปี (นับถึงวนั เลือกต้ัง) คุณสมบตั ิของผู้มสี ิทธิ มีอายุไม่ต่ำกว่า ๑๘ ปีบริบูรณ์ใน ในการเลอื กตั้ง วันเลอื กตง้ั ที่มาของภาพ : https://www.ect.go.th ……………………………………… …………….. มชี ื่ออยใู่ นทะเบียนบา้ นในเขตออก เสยี งมาแลว้ เปน็ เวลาไมน่ ้อยกวา่ ๙๐ วัน นบั ถงึ วนั เลือกตั้ง ตอนท่ี ๒ คำช้แี จง ให้นกั เรียนอา่ นและวิเคราะห์เกีย่ วกบั เร่อื ง บุคคล…ต้อ…งห…า้ …มม…ิให…้ใช…ส้ ิท…ธ…เิ ลือ…ก…ตัง้ …แ…ละ…ใส…่ เครือ่ งหมาย  หน้าขอ้ ความท่ถี ูกตอ้ ง และใส่เคร่ืองหมาย  หนา้ …ขอ้ …คว…าม…ท…่ีไม.่ถ. ูกต้อง ๑. ………………….. เป็นภิกษุ สามเณร นกั พรต หรอื นักบวช ๒. ………………….. อยรู่ ะหว่างถูกเพิกถอนสิทธเิ ลือกตัง้ ๓. ………………….. คนท่ีมอี ายุครบ ๑๘ ปี ก่อนวันเลือกตั้ง ๔. ………………….. เปน็ ผแู้ ปลงสญั ชาตไิ ทยมาแลว้ ๖ ปี ๕. …………………... ต้องคมุ ขงั อยู่โดยหมายของศาลหรือโดยคำส่งั ท่ชี อบด้วยกฎหมาย ๖. …………………… วิกลจรติ หรือจติ ฟ่ันเฟือนไม่สมประกอบ

๘๐๔ คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมินผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน ใบงาน เรอ่ื ง คุณสมบัติของผูม้ ีสทิ ธิในการเลอื กต้ังและบุคคลต้องหา้ มมิให้ใช้สทิ ธิเลอื กตั้ง คำชแ้ี จง ให้ครผู สู้ อนประเมินผลชิ้นงานหรอื ภาระงานของนักเรยี น แล้วเขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งที่ ตรงตามหัวขอ้ ทก่ี ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบชน้ิ งาน ๒. ภาษา ๓. เน้อื หา ๔. เวลา เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดี (๓) การประเมิน ดีมาก (๔) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. รูปแบบช้ินงาน รปู แบบชนิ้ งานถูกต้อง ครบถว้ น รปู แบบชิ้นงานถูกต้อง น่าสนใจ รปู แบบชน้ิ งานถูกตอ้ งเป็น รูปแบบช้ินงานไม่ ๒. ภาษา ตามทกี่ ำหนด มคี วามคดิ สร้างสรรค์ ถูกตอ้ ง ตามทก่ี ำหนด แปลกใหม่ น่าสนใจ ขนาดเหมาะสม ขนาดเหมาะสม สวยงาม สว่ นมาก นา่ สนใจ ขนาด ผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย สวยงาม ใชภ้ าษาถกู ตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง เหมาะสม สวยงาม ใชภ้ าษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอา่ นง่าย ไมถ่ กู ตอ้ ง ลายมอื อา่ น ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำมี ยาก ขดี ฆ่า ๓. เนื้อหา เน้อื หาถูกตอ้ ง สมบูรณ์ ถกู ตอ้ ง ลายมืออา่ นงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย เนอื้ หาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ ๔. เวลา มคี วามสอดคล้องเชอ่ื มโยงกนั ลายมอื อา่ นง่าย ครอบคลมุ ตรงหัวขอ้ เรือ่ ง รายละเอียดครอบคลมุ เนื้อหาถูกตอ้ ง ตรงหวั ขอ้ เรอ่ื ง เนือ้ หาถกู ตอ้ ง แตข่ าด สง่ ชน้ิ งานกอ่ นเวลาทก่ี ำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น สง่ ชนิ้ งานไมท่ นั กำหนด ตัง้ แต่ ๒ วนั ขนึ้ ไป ส่งชน้ิ งานภายในเวลากำหนด ส่งชนิ้ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วัน เกณฑก์ ารให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑ์การผา่ น ตง้ั แต่ ๘ คะแนน ขึ้นไป

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๘ เร่อื ง การเมืองการปกครองไทย ๘๐๕ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ คำช้แี จง ใหค้ รูผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แล้วเขยี นเคร่อื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั พฤติกรรมตามหัวข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชื่อ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเด็นการประเมิน ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกิจกรรม มคี วามกระตือรอื รน้ ใน มีความกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตอื รือร้น การรว่ มกจิ กรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ การร่วมกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรบั ฟงั ความ รับฟังความคดิ เห็นของผู้อน่ื รับฟงั ความคิดเห็นของ ไม่รับฟังความคิดเห็น คดิ เห็นของผอู้ ่ืน สม่ำเสมอ ผอู้ น่ื เป็นบางคร้ัง ของผู้อื่น ๓. ความรบั ผิดชอบ มคี วามรบั ผิดชอบในงานท่ีได้รับ มีความรบั ผิดชอบในงาน ไม่มีความรบั ผิดชอบใน มอบหมายอย่างสมำ่ เสมอ ท่ไี ด้รับมอบหมายบางคร้งั งานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยันหม่นั เพียร มคี วามเพยี รพยายามทำงานให้ มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม สำเรจ็ อยา่ งสมำ่ เสมอ ให้สำเรจ็ เป็นบางคร้ัง ทำงานใหส้ ำเรจ็ ๕. ตรงต่อเวลา ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานเสรจ็ เรยี บรอ้ ย ส่งผลงานไม่เรียบร้อย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แตช่ ้ากวา่ เวลาที่กำหนด และช้ากว่าเวลาที่กำหนด

๘๐๖ ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค์ รายการประเมิน ๓ ๒๑ ดา้ น ๑. รกั ชาติ ศาสน์ ๑. ประพฤติตนเป็นพลเมืองดี กษตั ริย์ ๒. ชว่ ยเหลอื ผูอ้ น่ื และชว่ ยเหลือสว่ นรว่ ม ๓. ประพฤตติ นตามหน้าท่ีของการเป็นนกั เรียน ๔. เข้ารว่ มกบั กจิ กรรมทเี่ ก่ยี วข้องกบั สถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ ๒. ซือ่ สตั ย์สุจรติ ๕. ไม่ยึดถือเอาสง่ิ ของทไ่ี มใ่ ช่ของตนเองมาเปน็ ของสว่ นตวั ๖. แสดงความจรงิ ใจโดยไม่พูดเทจ็ และให้ข้อมูลทต่ี รงกบั ความ เปน็ จริง ๗. แยกแยะไดว้ า่ สิง่ ใดถูกต้อง ส่งิ ใดไม่ถูกต้อง ๓. มีวินยั ๘. ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบและข้อตกลงของโรงเรยี น ๙. ส่งงานตามเวลาทีค่ รกู ำหนด ๑๐. รบั ผดิ ชอบในการทำงานตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผูป้ ระเมิน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ............../.................../........... พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้งั ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ตั ิบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน ให้ ๑ คะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การตดั สนิ ดมี าก ได้คะแนนรวมระหว่าง ๒๔-๓๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หน่ึงต่ำกวา่ ๒ คะแนน ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๑๘-๒๓ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หนึ่งต่ำกวา่ ๐ คะแนน ผา่ น ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๗ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อใดข้อหน่ึงต่ำกวา่ ๐ คะแนน ไม่ผ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๐-๑๐ คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๘ เร่ือง การเมืองการปกครองไทย ๘๐๗ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๘ เรอ่ื ง ความสำคญั ของการไปใชส้ ทิ ธใิ นการเลอื กต้ัง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๘ เร่ือง การเมอื งการปกครองไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ช้นั ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปจั จบุ นั ยึดม่นั ศรัทธา และธำรงรกั ษา ไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ ตวั ชี้วัด ป.๔/๒ อธบิ ายบทบาท หนา้ ทข่ี องพลเมืองในกระบวนการเลือกตง้ั ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การเลือกต้ังเป็นบทบาทหน้าทขี่ องพลเมืองที่จะมสี ่วนร่วมในกระบวนการประชาธิปไตย เพือ่ เปิด โอกาสใหป้ ระชาชนได้ใชอ้ ำนาจอธิปไตยเลือกตัวแทนของตนเขา้ ไปเปน็ สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรเพ่อื ทำหน้าท่ี บรหิ ารประเทศ ๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - บอกความสำคญั ของการไปใชส้ ิทธิในการเลอื กตัง้ ได้ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - การทำป้ายรณรงค์การเลือกตงั้ ในท้องถนิ่ ของตนเอง ๓.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - เหน็ ความสำคญั ของการมีส่วนร่วมรณรงค์การเลือกต้ังในทอ้ งถ่นิ ของตนเอง ๔. สาระการเรยี นรู้ ความสำคัญของการไปใชส้ ิทธิในการเลอื กตง้ั ๕. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ๖. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มุ่งม่นั ในการทำงาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

๘๐๘ คู่มือค แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๘ เร่ือง ความ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๘ เรอ่ื ง รายวิชาสงั คมศกึ ษา ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา แ ๑. การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมครู ขั้นนำ ๕ ครทู บทวนความร้เู ดิมเก นาที คุณสมบตั ิของผู้มีสิทธิใน เลอื กตง้ั และบคุ คลต้องห สทิ ธิเลือกตง้ั โดยต้งั ประ คำถาม ดังน้ี ๑) นกั เรยี นเป็นผมู้ คี ุณ สทิ ธิเลอื กต้งั หรือไม่ อย่า ๒) ผมู้ ีสิทธเิ ลือกตั้งมีคณุ อยา่ งไร ๓) บคุ คลต้องหา้ มไมม่ ีส เลือกตงั้ มลี ักษณะอยา่ งไ

ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) มสำคัญของการไปใชส้ ทิ ธใิ นการเลอื กตั้ง ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ ง การเมอื งการปกครองไทย การเรียนรู้ - คลปิ วิดโี อ การสังเกต จำนวน ๑ ช่วั โมง การเลอื กต้งั แนวการจัดการเรยี นรู้ กจิ กรรมนกั เรียน ก่ยี วกับ ดูภาพขน้ั ตอนกระบวนการ นการ เลือกตงั้ มาใหน้ กั เรียนดู พร้อม ห้ามมิให้ใช้ ตอบประเด็น คำถามดงั นี้ ะเดน็ ณสมบัติมี ๑) แนวคำตอบ ยังไมม่ ีสทิ ธิ างไร เพราะคณุ สมบัติมีสทิ ธเิ ลอื กต้ัง ณสมบัติ จะต้องมอี ายุ ๑๘ ปี บริบรู ณ์ ๒) แนวคำตอบ มสี ญั ชาติไทย สิทธิ อายุไม่ตำ่ ว่า ๑๘ ปีบริบรู ณ์ มีช่อื ไร อยใู่ นทะเบยี นบ้านไม่น้อยกวา่ ๙๐ วนั ๓) แนวคำตอบ เปน็ นักบวช วิกลจริต ตอ้ งโทษ ถูกเพิกถอน สิทธเิ ลือกตงั้

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๘ เรือ่ ง การเมืองการปกครองไทย ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แ การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรมครู ๔) นักเรียนมคี วามคดิ อ ผู้ทไี่ ม่ไปใช้สิทธิในการเล ๒. ๑. บอกความสำคัญ ขน้ั สอน ๑๕ ๑. ครูใหน้ กั เรยี นดู Pow ของการไปใชส้ ทิ ธิ นาที เรอื่ ง ความสำคัญของกา ในการเลอื กตงั้ ได้ สทิ ธใิ นการเลอื กตงั้ จาก เนือ้ หาเกีย่ วกับผู้ไม่ไปใช เลือกตง้ั และมิได้แจ้งเหต เสียสทิ ธทิ างการเมือง นกั รว่ มกนั อภปิ รายสรุป โดย คำถาม ดังน้ี ๑) ผู้ทไ่ี ม่ไปใชส้ ทิ ธิเลือ มไิ ด้แจ้งเหตุ จะมีโทษอย ๒) หากผมู้ ีสิทธิเลอื กต จำเปน็ ไมส่ ามารถไปใช้ส เลอื กต้งั ได้ แตร่ บี ไปแจง้ ไมไ่ ปใชส้ ทิ ธิ จะตอ้ งเสยี ส ทางการเมอื งหรือไม่ อยา่

๘๐๙ แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้ อย่างไรกับ ๔) แนวคำตอบ คนที่ไม่รักษา - สังเกต - การประเมิน ลือกตง้ั สทิ ธขิ องตนเอง ไมท่ ำหนา้ ที่ พลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย werPoint ๑. นักเรียนดู PowerPoint เรื่อง - PowerPoint ารไปใช้ ความสำคัญของการไปใชส้ ิทธิใน เรือ่ ง กประเดน็ การเลือกตั้ง จากประเด็นเน้ือหา ความสำคัญ ช้สทิ ธิ เกยี่ วกบั ผไู้ ม่ไปใช้สทิ ธเิ ลอื กตง้ั ของการไปใช้ ตจุ ะต้อง และมิไดแ้ จ้งเหตุจะต้องเสยี สิทธิ สิทธใิ นการ กเรยี น ทางการเมอื ง และนกั เรยี น เลือกตง้ั ยครูตั้ง รว่ มกนั อภิปรายสรุป นกั เรียน - แบบสังเกต ตอบคำถาม - แบบประเมิน อกตัง้ และ ๑) แนวคำตอบ จะต้องเสีย ย่างไร สิทธิทางการเมือง ต้งั มคี วาม ๒) แนวคำตอบ ไม่เสยี สทิ ธิ สทิ ธิ ทางการเมอื ง เพราะได้แจง้ งเหตุผลท่ี เหตุผลท่สี มควรแล้ว สิทธิ างไร

๘๑๐ คู่มือค ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้ันตอนการจัด เวลา แ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมครู ๓) การเสยี สทิ ธิทางกา หมายถงึ การเสยี สทิ ธอิ ะไ ๔) การเสยี สิทธิทางการ ได้สิทธินั้นกลบั คนื มาเมื่อ ๒. ครูอธิบายเพ่มิ เติมให้น เขา้ ใจยิง่ ขน้ึ ๓. ๒. การทำป้าย ขั้นปฏิบัติ ๒๐ ครใู หน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รณรงคก์ ารเลือกตง้ั นาที รณรงค์การเลือกตั้งในท้อ ในท้องถน่ิ ของ ตนเองโดยเขียนข้อความ ตนเอง ตกแต่งระบายสีใหส้ วยงา ๔. ๓. บอกความสำคัญ ขัน้ สรุป ๑๐ ๑. ครูใหน้ กั เรยี นแต่ละก ของการไปใชส้ ทิ ธิ นาที นำเสนอปา้ ยรณรงค์การ ในการเลอื กตง้ั ได้ ท้องถิ่นของตนเอง

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ ารเมือง ๓) แนวการตอบ สิทธิการลง - การสงั เกต - การประเมิน ไรบา้ ง สมคั รรับเลือกตง้ั ทุกกรณี สิทธิ - ตรวจงาน ในการคดั ค้านการเลือกตง้ั สิทธิ - การสังเกต - การประเมิน ในการเขา้ ช่ือถอดถอนบุคคล ตามกฎหมาย รเมอื งจะ ๔) แนวคำตอบ เมื่อไปใชส้ ิทธิ อไร เลือกต้งั ในครง้ั ต่อไป นักเรียน ๒. นักเรียนฟงั ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ ให้นักเรียนเข้าใจยงิ่ ขึน้ มจัดทำป้าย นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกันทำ - กระดาษปรู๊ฟ องถ่นิ ของ ป้ายรณรงค์การเลือกตั้งใน สเี มจิก มและ ท้องถิน่ ของตนเองโดยเขียน - แบบสังเกต าม ข้อความและตกแต่งระบายสีให้ - แบบประเมนิ สวยงาม กลมุ่ ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ - ป้ายรณรงค์ รเลือกตัง้ ใน ป้ายรณรงค์การเลอื กตงั้ ใน การเลอื กตง้ั ใน ท้องถิน่ ของตนเอง ท้องถน่ิ ของ ตนเอง

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๘ เรื่อง การเมืองการปกครองไทย ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา แ การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู ๔. การทำป้าย ๒. ครูและนักเรยี นร่วมก รณรงคก์ ารเลือกตัง้ ความสำคญั ของการไปใช ในทอ้ งถน่ิ ของ การเลือกตง้ั ตนเอง ๕. เหน็ ความสำคัญ ของการมสี ่วนร่วม รณรงคก์ ารเลือกตง้ั ในทอ้ งถิน่ ของ ตนเอง

๘๑๑ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ กันสรุป ๒. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ - แบบสังเกต ช้สิทธิใน การเลือกตัง้ เปน็ การปฏบิ ัตติ น - แบบประเมนิ ตามหน้าทีข่ องพลเมืองท่บี ัญญตั ิ ไวใ้ นกฎหมายรฐั ธรรมนญู และ ตนเองไมเ่ สยี สิทธิทางการเมือง การทำปา้ ยรณรงค์การเลือกต้ัง เชญิ ชวน/กระตุน้ เตอื นให้คนใน ทอ้ งถิน่ มาใช้สทิ ธเิ ลือกตัง้ ใน ท้องถน่ิ เพื่อเปน็ การปฏิบตั ิตน ตามบทบาทหนา้ ท่ขี องพลเมือง ไทยในกระบวนการเลอื กตง้ั

๘๑๒ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ๘. สือ่ การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ ๑. คลิปวดิ โี อ การเลอื กตั้ง ๒. PowerPoint เร่อื ง ความสำคัญของการไปใชส้ ทิ ธิในการเลอื กต้ัง ๓. กระดาษปรู๊ฟ สีเมจกิ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน ป้ายรณรงค์การเลอื กตง้ั ในท้องถิน่ ของตนเอง การวัดและประเมนิ ผล ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล ด้านความรู้ - คำถาม - แบบสงั เกต ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - การสังเกต - แบบประเมนิ ร้อยละ ๖๐ - การประเมนิ ด้านทักษะ กระบวนการ - การสังเกต - ป้ายรณรงค์การเลือกต้ัง ผา่ นเกณฑ์การประเมิน - การประเมิน ในท้องถ่ินของตนเอง ร้อยละ ๖๐ - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมิน ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป ด้านคณุ ลักษณะอนั พึง ประเมินรกั ชาติ ศาสน์ แบบประเมินคุณลักษณะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดบั ประสงค์ กษัตริย์ ใฝเ่ รยี นรู้ อันพงึ ประสงค์ คณุ ภาพพอใชข้ ้ึนไป มุ่งมัน่ ในการทำงาน สมรรถนะสำคญั ประเมินความสามารถ แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ของผูเ้ รียน ในการสอ่ื สาร สำคญั ของผู้เรียน คุณภาพพอใช้ขึ้นไป ความสามารถใน การคิด ความสามารถ ในการใชท้ ักษะชวี ติ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๘ เร่ือง การเมอื งการปกครองไทย ๘๑๓ ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรอื ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกดั การใช้แผนการจดั การเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชือ่ ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……………………………………………………….ผู้ตรวจ (…...........………………………………………….) วันที่……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

๘๑๔ ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ คำช้ีแจง ให้ครูผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นของนักเรียน แล้วเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องท่ีตรงกับ พฤติกรรมตามหัวข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ชอ่ื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเด็นการประเมนิ ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกิจกรรม มีความกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือรน้ การรว่ มกจิ กรรมอยา่ งสม่ำเสมอ การร่วมกจิ กรรมบางครั้ง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรับฟังความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อื่น รับฟงั ความคิดเห็นของ ไมร่ ับฟังความคดิ เหน็ คิดเหน็ ของผูอ้ ื่น สมำ่ เสมอ ผอู้ ่ืนเป็นบางครั้ง ของผู้อนื่ ๓. ความรับผิดชอบ มคี วามรับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับ มคี วามรบั ผิดชอบในงาน ไม่มีความรับผดิ ชอบใน มอบหมายอย่างสมำ่ เสมอ ท่ีได้รับมอบหมายบางครง้ั งานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ๔. ขยันหม่นั เพยี ร มีความเพียรพยายามทำงานให้ มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพียรพยายาม สำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเร็จเป็นบางครัง้ ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา ส่งผลงานเสรจ็ เรยี บรอ้ ย ส่งผลงานเสร็จ เรียบร้อย สง่ ผลงานไม่เรียบรอ้ ย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แตช่ า้ กว่าเวลาทก่ี ำหนด และชา้ กว่าเวลาท่ีกำหนด เกณฑ์การใหค้ ะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ พอใช้ ๑-๗ ปรบั ปรุง

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๘ เรื่อง การเมืองการปกครองไทย ๘๑๕ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำชี้แจง ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในช่องท่ตี รงกับระดับคะแนน คณุ ลักษณะ ระดับคะแนน อนั พึงประสงค์ รายการประเมิน ๓ ๒๑ ดา้ น ๑. รกั ชาติ ศาสน์ ๑. ประพฤตติ นเปน็ พลเมืองดี กษัตรยิ ์ ๒. ชว่ ยเหลือผ้อู นื่ และช่วยเหลอื สว่ นรว่ ม ๓. ประพฤติตนตามหน้าท่ีของการเป็นนักเรยี น ๔. เข้าร่วมกบั กิจกรรมทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับสถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๕. ตงั้ ใจเพียรพยายามในการเรยี นและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ ๖. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอก ๓. มุ่งมั่นใน ๗. ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในหน้าทกี่ ารงาน การทำงาน ๘. ทำงานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบ่อยครง้ั พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิบางคร้งั ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน ให้ ๑ คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คุณภาพ ดี ช่วงคะแนน ๑๙-๒๔ พอใช้ ๑๓-๑๘ ปรบั ปรุง ๑-๑๒

๘๑๖ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน คำชีแ้ จง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏิบตั ิ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรบั –สง่ สาร ในการส่อื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด ๒.๑ มที ักษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอยา่ งมีระบบ ในการใช้ทกั ษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกล่มุ ร่วมกับผู้อื่นได้ ๓.๒ นำความรทู้ ่ไี ด้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวัน ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๘ เรอ่ื ง การเมอื งการปกครองไทย ๘๑๗ แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิกจิ กรรมกลุ่ม กลมุ่ ท่ี (ชื่อกลมุ่ ).............................................................. สมาชกิ ในกลุ่ม ๑. ..........................................................๒. .......................................................... ๓. ..........................................................๔. .......................................................... ๕. ..........................................................๖. .......................................................... คำช้แี จง ใหท้ ำเครอื่ งหมาย  ในช่องท่ีตรงกบั ความเป็นจรงิ พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน ๑ ๔๓ ๒ ๑. การมสี ว่ นรว่ มในการวางแผน ๒. การปฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ที่ ๓. การให้ความรว่ มมือในการทำงาน ๔. การแสดงความคดิ เหน็ ๕. การยอมรับความคิดเหน็ รวม ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๔ คะแนน (ดมี าก) พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิเป็นประจำ ให้ ๓ คะแนน (ดี) พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัติบ่อยครัง้ ให้ ๒ คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางคร้ัง ให้ ๑ คะแนน (ปรบั ปรุง) พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั นิ ้อยครงั้

๘๑๘ ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๙ เรือ่ ง กจิ กรรมประชาธิปไตย หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๘ เรื่อง การเมอื งการปกครองไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ดั มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปจั จบุ ัน ยึดม่นั ศรัทธา และธำรงรักษา ไวซ้ ึง่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ ตวั ชวี้ ดั ป.๔/๒ อธบิ ายบทบาท หนา้ ที่ของพลเมืองในกระบวนการเลอื กตง้ั ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การเลือกต้ังเป็นบทบาทหน้าที่ของพลเมืองท่ีจะมีส่วนร่วมในกระบวนการประชาธิปไตย เพ่ือเปิด โอกาสให้ประชาชนได้ใช้อำนาจอธิปไตยเลือกตัวแทนของตนเข้าไปเป็นสมาชิกสภาผแู้ ทนราษฎรเพื่อทำหน้าที่ บรหิ ารประเทศ ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) อธบิ ายการเลอื กตงั้ ตามบทบาทหนา้ ทข่ี องพลเมอื งในกระบวนการประชาธปิ ไตยได้ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) การแสดงบทบาทสมมุติการเลอื กตั้ง ๓.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) ตระหนักและเหน็ คุณค่าการใชส้ ทิ ธขิ องตนเองตามระบอบประชาธิปไตย ๔. สาระการเรียนรู้ กิจกรรมประชาธปิ ไตย ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ๓. มุง่ มั่นในการทำงาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๘ เร่ือง การเมืองการปกครองไทย แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๙ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๘ เรอ่ื ง รายวิชาสงั คมศกึ ษา ลำดับที่ จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา ๑. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมค ขนั้ นำ ๕ ครใู หน้ กั เรยี นทบทว นาที เดมิ เกยี่ วกบั กระบวน เลอื กต้ังโดยครูต้ังคำถ ๑) กอ่ นการเลือกต้ัง อย่างไร ๒) ระหว่างการเลือ ปฏิบตั อิ ย่างไร ๓) หลังการเลอื กตง้ั อยา่ งไร ๒. ๑. อธิบายการเลือกตั้ง ขั้นสอน ๑๐ ครชู ีแ้ จงขั้นตอนการป ตามบทบาทหนา้ ที่ นาที กจิ กรรม The Star ของพลเมืองใน กระบวนการ ประชาธปิ ไตย ซ่ึงเป็น บทบาทสมมุตกิ ารเลือ

๘๑๙ เรือ่ ง กิจกรรมประชาธปิ ไตย การเมอื งการปกครองไทย จำนวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ วนความรู้ นักเรียนทบทวนความรู้เดิม - คำถาม การสงั เกต นการ เกี่ยวกับกระบวนการเลือกตงั้ - แบบสังเกต ถามมีดงั น้ี ด้วยการตอบคำถามดังน้ี งควรปฏบิ ัติ ๑) แนวคำตอบ ติดตามข่าว ตรวจสอบรายชอ่ื ผู้มสี ทิ ธิเลือกตัง้ อกตั้งควร ๒) แนวคำตอบ ตดิ ตามการหา เสียงรณรงคใ์ ห้คนไปใชส้ ทิ ธิ เลือกตัง้ งควรปฏิบัติ ๓) แนวคำตอบ ติดตามการ ทำงานของบุคคลที่ไดร้ ับการ เลือกตงั้ ปฏิบตั ิ นักเรยี นฟงั ครอู ธิบายช้แี จง - กิจกรรม - การสังเกต ขนั้ ตอนปฏบิ ัติกิจกรรม The The Star - การประเมนิ นการแสดง Star ประชาธิปไตยและ ประชาธิปไตย อกตงั้ ประโยชนข์ องการปฏิบัติกจิ กรรม - แบบสงั เกต

๘๒๐ คู่มือค ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา กจิ กรรมค การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ ประชาธปิ ไตยได้ พร้อมบอกประโยชน การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมด ๑) นักเรยี นมคี วาม เขา้ ใจในวิถีประชาธิป ๒) นักเรยี นจะได้ฝึก การเลอื กตั้งเมื่ออายุค บรบิ ูรณ์ ในการเลือก ระดับประเทศ ๓. ๒. การแสดงบทบาท ข้ันปฏิบตั ิ ๒๕ ครูให้นักเรยี นแตล่ ะก สมมตุ ิการเลือกต้ัง นาที กิจกรรม The Star ป โดยใหน้ ักเรียนปฏบิ ัต ขั้นตอนกิจกรรม ตาม กลุ่มไดร้ ับมอบหมาย กิจกรรม The Star ประชาธิปไตย ดังน้ี ๑) ตวั แทนนกั เร สมคั รเลือกต้งั ๓ คน

ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ ครู กิจกรรมนกั เรยี น นข์ อง - แบบประเมนิ ดังนี้ มร้คู วาม ปไตย กปฏิบตั ิ ครบ ๑๘ ปี กตง้ั กล่มุ ปฏิบตั ิ นักเรยี นแต่ละกลุ่มปฏิบัติ - กิจกรรม - การสงั เกต ประชาธิปไตย กจิ กรรม The Star ประชาธปิ ไตย The Star - การประเมิน ตติ าม ตามท่ตี นเองได้รับมอบหมาย มี ประชาธปิ ไตย มทแี่ ตล่ ะ ขน้ั ตอนดังน้ี - หีบเลอื กตง้ั ยใหม้ หี น้าท่ี - บัตรเลือกต้ัง ๑) นกั เรียนทั้งห้องเรยี นแสดง - กระดาษ รยี นในการ ตนเปน็ ผมู้ สี ิทธิออกเสยี งเลอื กต้ัง รายช่ือผู้มีสทิ ธิ น ในการเลือกต้งั - แบบสงั เกต - แบบประเมนิ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๘ เร่อื ง การเมืองการปกครองไทย ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมค ๒) คณะกรรมกา บตั ร ๒ คน ๔. ๓. เหน็ คุณคา่ ต่อการ ขนั้ สรปุ ๓) คณะกรรมกา ใช้สิทธิของตนเอง รายช่ือผู้มาใชส้ ิทธิเล ตามระบอบ ประชาธปิ ไตย ๔) คณะกรรมกา ดำเนินการและนบั คะ ๑๐ ๑. ครูสรปุ กิจกรรมรว่ นาที นักเรียน พรอ้ มตั้งปร คำถามให้เกิดการสะท ๑) สงิ่ ท่ไี ดเ้ รยี นรผู้ ่า The Star ประชาธิป อะไร ๒) การใช้สิทธิเลือก ระบอบประชาธปิ ไตย ความสำคญั อย่างไร

๘๒๑ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน ครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ ารประจำหีบ ๒) นกั เรียนรบั บัตรเลือกต้งั เขา้ คหู ากาเบอร์ทน่ี ักเรียนเลอื ก และ นำบตั รไปใส่ในหบี บัตรเลือกต้ัง ารตรวจสอบ ๓) นักเรยี นนับคะแนนบตั ร ลอื กต้ัง ๒ คน เลือกตงั้ าร ๔) นักเรียนประกาศผลการ ะแนน ๒ คน เลือกตงั้ วมกบั ๑. นกั เรียนร่วมกนั สรปุ พร้อม - แบบสังเกต - การสงั เกต ระเด็น ตอบประเดน็ คำถาม ดงั น้ี - แบบประเมิน - การประเมนิ ทอ้ นคิด ๑) แนวคำตอบ ได้ความรู้ านกิจกรรม ความเข้าใจในกระบวนการ ปไตย คือ เลือกต้งั และฝึกการปฏิบตั ิ เพอื่ จะนำไปใชใ้ นอนาคตทม่ี ีการ เลอื กตัง้ ระดับประเทศ เม่อื มอี ายุ ครบ ๑๘ ปบี รบิ ูรณ์ กต้ังตาม ๒) แนวคำตอบ รจู้ กั สิทธิและ ยมี หนา้ ท่ขี องตนเอง สง่ เสรมิ ประชาธิปไตยให้มีความ

๘๒๒ คู่มอื ค กิจกรรมค ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ ๓) นักเรียนจะนำค กระบวนการเลือกตั้ง ดำเนนิ ชีวิตอย่างไรได ๒. ครูให้นกั เรียนทำแ ประเมินตนเอง หน่ว ท่ี ๘ เรอื่ ง การเมืองก ไทย

ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ ครู กิจกรรมนักเรยี น เจริญรงุ่ เรือง บา้ นเมอื งมีการ - แบบบันทกึ - การ ปกครองท่ีดี การย้อนคิด ประเมิน และไตรต่ รอง ความรู้ใน ๓) แนวคำตอบ การเลือกตั้ง สง่ิ ทีเ่ รียนรู้ งไปใช้ในการ เปน็ การเปิดโอกาสใหเ้ ราไดเ้ ลือก ด้บา้ ง ตัวแทนไปทำหน้าที่แทนเรา เพื่อ - แบบประเมนิ ตนเอง หน่วย ไปทำหนา้ ท่ีบริหารตามระบอบ การเรียนรู้ท่ี ๘ ประชาธิปไตย ดงั นนั้ เราควรมี เรื่อง การเมอื ง ส่วนรว่ มในกระบวนการเลอื กตง้ั การปกครอง โดยการชว่ ยกนั รณรงค์ชักชวน ไทย ผู้ปกครองให้ไปใชส้ ทิ ธเิ ลอื กต้ัง แบบ ๒. นกั เรยี นทำแบบประเมิน ยการเรียนรู้ ตนเอง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ การปกครอง เร่อื ง การเมอื งการปกครองไทย

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๘ เรือ่ ง การเมืองการปกครองไทย ๘๒๓ ๘. ส่อื การเรยี นรู/้ แหล่งเรียนรู้ ๑. ใบชีแ้ จงกจิ กรรม The Star ประชาธปิ ไตย ๒. อุปกรณก์ ารเลือกตั้ง เชน่ หบี เลือกตง้ั บตั รเลือกตั้ง กระดาษรายชอ่ื ผมู้ ีสทิ ธใิ นการเลือกตง้ั ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน การวัดและประเมินผล วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน ประเดน็ การวัด และประเมนิ ผล - คำถาม - กิจกรรม The Star ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ - การสงั เกต ด้านความรู้ - การประเมนิ ประชาธิปไตย คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป ด้านทกั ษะ กระบวนการ - การสงั เกต - แบบสังเกต - ประเมินการแสดง ด้านคุณลักษณะ เจตคติ บทบาทสมมุตกิ าร - แบบประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึง เลอื กตง้ั ประสงค์ การประเมนิ - กิจกรรม The Star ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดบั สมรรถนะสำคัญ ของผ้เู รียน ประเมนิ รกั ชาติ ศาสน์ ประชาธิปไตย คณุ ภาพพอใช้ข้นึ ไป กษัตริย์ ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน - แบบสังเกต ประเมนิ ความสามารถ ในการส่อื สาร - แบบประเมิน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ทักษะชีวติ คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั อนั พึงประสงค์ คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไป แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั สำคัญของผเู้ รยี น คุณภาพพอใชข้ ึ้นไป