64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-2 PDF

๔๔๐ คมู่ อื ค ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา กจิ กร การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ ๔. ครูสุม่ นกั เรยี น กลมุ่ มาเปน็ ตวั ล พลเมืองดีในชุมช - ตัวแทนกลุ่ม ชาคริต - ตัวแทนกลมุ่ - ตัวแทนกลุม่ - ตวั แทนกล่มุ ๓. ๒. แสดงบทบาทสมมุติ ขั้นปฏบิ ัติ ๑๐ ๑. ครูให้นักเรียน จากสถานการณ์ นาที แต่ละกลุ่มออกม พลเมืองดใี นชุมชนได้ สมมุติเปน็ ตัวละค ตนเองไดร้ บั ๒. ครูใหน้ กั เรียน ความคิดเห็นเก่ยี พลเมอื งดี ลงในใ พลเมืองดีในชมุ ช

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน นตวั แทนจาก ๔ ละคร เรอ่ื ง ชน มท่ี ๑ นาย มท่ี ๒ คนเลี้ยงวัว - สถานการณ์ - การสงั เกต มที่ ๓ ฝงู ววั เรอื่ ง พลเมือง - แบบประเมิน มท่ี ๔ นายชาญชัย ดีในชุมชน นทีเ่ ป็นตวั แทน ตัวแทนจากแต่ละกลุ่ม มาแสดงบทบาท ออกมาแสดงบทบาทสมมตุ ิ ครตามบทท่ี เป็นตวั ละครตามบทของ ตนเอง นร่วมกันแสดง ๒. นักเรยี นร่วมกนั แสดง ยวกบั การเป็น ความคิดเห็นเก่ยี วกบั ใบงาน เรอื่ ง การเป็นพลเมืองดี และทำ ชน ใบงานท่ี ๑ เร่ือง พลเมืองดี ในชุมชน

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เรือ่ ง การอย่รู ว่ มกนั อย่างสนั ตสิ ุขตามวถิ ีประชาธิปไตย ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา กิจกร การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทใี่ ช้ ๑) การกระ สถานการณ์ นัก เป็นคนผิด ๒) หากนกั เร ชาครติ นกั เรยี น ๓) สถานการ สง่ ผลกระทบอย และสังคม ๔. ๓. ตระหนกั และเห็น ข้ันสรุป ๑๕ ๑. ครใู หน้ ักเรีย ความสำคญั ของ นาที ออกมานำเสนอ พลเมืองดีในชุมชนของ เร่ือง พลเมืองด ตนเอง ๒. ครใู ห้นักเรีย การปฏบิ ัติตนเป ชุมชน

๔๔๑ แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ ะทำของบุคคลใน กเรียนคิดวา่ ใคร รยี นเปน็ นาย นจะทำอยา่ งไร รณด์ งั กลา่ ว ยา่ งไรตอ่ ตนเอง ยนแตล่ ะกลุม่ ๑. นักเรยี นแต่ละกลุม่ - ใบงานท่ี ๑ - แบบประเมนิ อ ใบงานที่ ๑ ออกมานำเสนอ ใบงาน พลเมอื งดีใน ดีในชุมชน เรือ่ ง พลเมืองดีในชุมชน ชมุ ชน ยนรว่ มกนั สรุป ๒. นักเรียนร่วมกันสรปุ ปน็ พลเมืองดีใน การปฏบิ ตั ิตนเป็นพลเมืองดี จะสง่ ผลให้คนในชุมชนอยู่ ร่วมกนั อยา่ งสงบสุข ชมุ ชน เกิดความสามัคคี มคี ุณธรรม

๔๔๒ ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ๘. สื่อการเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint เรือ่ ง พลเมืองดใี นชุมชน ๒. สถานการณ์ เร่ือง พลเมืองดีในชมุ ชน ๓. ใบงานที่ ๑ เร่อื ง พลเมืองดใี นชมุ ชน ๙. การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ ๑ เรอื่ ง พลเมืองดีในชมุ ชน การวดั และประเมินผล ประเด็นการวัด วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน และประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ - ตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๑ เร่ือง พลเมือง ผ่านเกณฑ์การประเมิน - การสังเกต ดีในชมุ ชน รอ้ ยละ ๖๐ - การประเมิน - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ด้านทกั ษะ กระบวนการ - การสังเกต - แบบสังเกต ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - การประเมนิ - แบบประเมนิ แสดง รอ้ ยละ ๖๐ บทบาทสมมุติ ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ คณุ ภาพพอใช้ข้นึ ไป ด้านคณุ ลักษณะอนั พึง ประเมิน มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ประสงค์ มุ่งมนั่ ในการทำงาน อยู่ อย่างพอเพยี ง อันพึงประสงค์ คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไป สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ผเู้ รยี น คุณภาพพอใชข้ ึ้นไป การส่ือสาร สำคญั ของผูเ้ รียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ติ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรอื่ ง การอยู่รว่ มกนั อยา่ งสนั ตสิ ุขตามวิถีประชาธปิ ไตย ๔๔๓ ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรอื ปญั หาและอุปสรรค ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดอื น……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผูท้ ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………………………………ผตู้ รวจ (............................................................) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ………………

๔๔๔ คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สถานการณ์ เร่อื ง พลเมืองดีในชมุ ชน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ เร่ือง การอยู่รว่ มกนั อย่างสันติสขุ ตามวิถีประชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๑ เร่ือง พลเมืองดใี นชุมชน รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ สถานการณ์ เร่ือง พลเมอื งดีในชมุ ชน นายชาคริตขับรถมาในถนนของชุมชน เจอฝูงวัวเป็นจำนวนมาก แต่มีคนเลี้ยงวัวเพียง ๑ คน เผอิญมีวัวตัวหนึ่งตัดหน้ารถนายชาคริต จากนั้นนายชาคริตแบรกรถไม่ทันจึงชนวัวตัวนั้น ซึ่งในขณะนั้น มีนายชาญชยั กำลงั ยืนรอข้ามถนนเหน็ เหตุการณ์ท่ีเกิดข้นึ ท้ังหมด ซงึ่ จากสถานการณ์ดังกล่าว ในกฎหมาย ได้ระบุไว้ว่า “ห้ามมิให้เลี้ยงสัตว์ในบริเวณทางหลวง และห้ามมิให้ขี่ จูง ไล่ต้อน หรือปล่อยสัตว์บนทางใน ลักษณะกีดขวางการจราจร และไม่มีผู้ควบคุมเพียงพอ ดังนั้น หากกรณีรถชนวัวควายที่ข้ามถนนกีดขวาง การจราจร และไม่มีผู้ควบคุมคอยจูงหรือต้อนแลว้ “เจ้าของ” วัวควายย่อมตอ้ งรับผิดชอบในกรณีที่รถชน วัวควายแล้วได้รับความเสียหาย” หลังจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น นายชาญชัย ได้มาให้การเป็นพยาน เนื่องจากตนเองอยู่ในเหตุการณ์ ส่วนคนเลี้ยงวัวได้รับผิดชอบค่าเสียหายให้กับนายชาคริต สุดท้าย นายชาคริตเห็นใจคนเลีย้ งวัวจงึ ไม่คิดค่าเสียหาย เนอ่ื งจากตนเองไดพ้ ดู ว่าคร้งั ตอ่ ไปขอให้คนเลีย้ งวัวทำตาม กฎระเบียบของสังคมจะได้ไม่เกิดเหตุการณ์แบบนี้ขึ้นมาอีก เจ้าของวัวจึงรับปากว่าครั้งต่อไปจะหาคน มาช่วยเล้ียงววั เพิม่ เพ่ือไมใ่ ห้เกิดเหตกุ ารณแ์ บบนข้ี น้ึ มาอกี ครสู มุ่ นกั เรยี นตัวแทนจากกกลมุ่ ตา่ ง ๆ มาเป็นตัวละครในเร่ืองตวั ละครในสถานการณ์ เร่ือง พลเมืองดีในชมุ ชน ดังน้ี ตัวแทนกลุ่มที่ ๑ นายชาคริต ตวั แทนกลุม่ ท่ี ๒ คนเลีย้ งววั ตัวแทนกลุม่ ท่ี ๓ ฝูงวัว ตวั แทนกลุ่มท่ี ๔ นายชาญชัย ตวั แทนจากแต่ละกล่มุ ออกมาแสดงเปน็ ตัวละครตามบทบาททตี่ นเองได้

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ เร่ือง การอยรู่ ่วมกันอยา่ งสนั ติสขุ ตามวิถีประชาธิปไตย ๔๔๕ ใบงานท่ี ๑ เร่ือง พลเมืองดีในชุมชน หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๕ เรอ่ื ง การอยูร่ ว่ มกันอยา่ งสันตสิ ุขตามวิถีประชาธิปไตย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง พลเมืองดใี นชุมชน รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำช้ีแจง ให้นกั เรียนตอบคำถามจากสถานการณ์ เรื่อง พลเมอื งดีในชุมชน ๑. จากการกระทำของบุคคลในสถานการณ์ ใครตอ้ งรับผิดชอบ ………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ๒. หากนกั เรียนเปน็ นายชาคริต นกั เรยี นจะทำอยา่ งไร ………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. 3. สถานการณด์ งั กล่าวส่งผลกระทบต่อใครบา้ ง เพราะอะไร ………………………..……………………………………………………… …………………………………………………………………………………

๔๔๖ ค่มู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เฉลยใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง พลเมืองดีในชมุ ชน หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เรอื่ ง การอยู่ร่วมกนั อย่างสันติสุขตามวิถีประชาธปิ ไตย แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๑ เร่อื ง พลเมืองดใี นชมุ ชน รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามจากสถานการณ์ เรื่อง พลเมอื งดีในชมุ ชน ๑. จากการกระทำของบุคคลในสถานการณ์ ใครต้องรบั ผิดชอบ คนเลีย้ งววั หรือเจ้าของวัวต้องรับผิดชอบค่าเสยี หาย ๒. หากนักเรียนเป็นนายชาคริต นกั เรียนจะทำอยา่ งไร แสดงตนเปน็ พลเมอื งดีใหค้ วามเปน็ ธรรมกับนายชาครติ และเจา้ ของวัวโดยการ เปน็ พยานเล่าความจริงจากสถานการณ์การท่ีเกิดข้นึ 3. สถานการณด์ งั กล่าวสง่ ผลกระทบตอ่ ใครบา้ ง เพราะอะไร สง่ ผลกระทบให้กบั นายชาคริต เพราะรถของนายชาคริตได้รบั ความเสยี หาย ส่งผลกระทบให้กบั คนเลี้ยงววั เพราะวัวได้รบั บาดเจบ็ จากการถูกรถชน คนเลยี้ ง วัวต้องรักษาอาการบาดเจบ็ ของววั

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เร่อื ง การอยู่ร่วมกนั อย่างสนั ตสิ ขุ ตามวิถีประชาธิปไตย ๔๔๗ แบบประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๑ เร่อื ง พลเมืองดีในชุมชน คำชีแ้ จง ใหค้ รผู สู้ อนประเมินผลชิ้นงานหรอื ภาระงานของนักเรยี น แลว้ เขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องท่ี ตรงตามหวั ข้อทกี่ ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบชน้ิ งาน ๒. ภาษา ๓. เน้ือหา ๔. เวลา เกณฑ์ ดีมาก (๔) ระดับคณุ ภาพ พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) การประเมนิ ดี (๓) ๑. รูปแบบชน้ิ งาน รปู แบบชน้ิ งานถูกต้อง ครบถ้วน รูปแบบชิ้นงานไม่ ตามทก่ี ำหนด มีความคดิ สรา้ งสรรค์ รปู แบบชน้ิ งานถกู ตอ้ ง นา่ สนใจ รปู แบบช้นิ งานถกู ตอ้ งเป็น ถูกตอ้ ง ตามทก่ี ำหนด ๒. ภาษา แปลกใหม่ น่าสนใจ ขนาดเหมาะสม ผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย สวยงาม ขนาดเหมาะสม สวยงาม ส่วนมาก น่าสนใจ ขนาด ๓. เน้ือหา ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง ใช้ภาษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอา่ นง่าย เหมาะสม สวยงาม ไมถ่ กู ตอ้ ง ลายมอื อ่าน ๔. เวลา ยาก ขดี ฆ่า เนื้อหาถกู ตอ้ ง สมบูรณ์ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำมี เน้อื หาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ มีความสอดคลอ้ งเชื่อมโยงกนั ถกู ตอ้ งลายมอื อา่ นงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย ครอบคลุม ตรงหวั ข้อเรอื่ ง รายละเอียดครอบคลุม ลายมอื อา่ นงา่ ย สง่ ชนิ้ งานกอ่ นเวลาทกี่ ำหนด เนอื้ หาถูกตอ้ ง ตรงหวั ขอ้ เรือ่ ง เน้อื หาถกู ตอ้ ง แต่ขาด ส่งช้นิ งานไมท่ ันกำหนด รายละเอยี ดคอ่ นข้างครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น ตง้ั แต่ ๒ วนั ขน้ึ ไป ส่งชิน้ งานภายในเวลากำหนด ส่งชนิ้ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วัน เกณฑก์ ารให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑ์การผา่ น ตง้ั แต่ ๘ คะแนน ขนึ้ ไป

๔๔๘ คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชีแ้ จง ใหค้ รูผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน แลว้ เขียนเคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับ พฤติกรรมตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ช่อื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเด็น คะแนน การประเมิน ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มีความกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือรน้ การรว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ การร่วมกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรับฟงั ความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน รับฟังความคดิ เหน็ ของ ไม่รับฟังความคิดเห็น คิดเหน็ ของผู้อืน่ สม่ำเสมอ ผอู้ นื่ เป็นบางครั้ง ของผู้อ่นื ๓. ความรับผิดชอบ มีความรบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน ไมม่ ีความรับผิดชอบใน มอบหมายอยา่ งสม่ำเสมอ ท่ีไดร้ บั มอบหมายบางครงั้ งานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยันหมัน่ เพียร มคี วามเพยี รพยายามทำงาน มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ใหส้ ำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เปน็ บางคร้งั ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานไม่เรียบรอ้ ย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แตช่ ้ากว่าเวลาท่กี ำหนด และชา้ กว่าเวลาทก่ี ำหนด

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๕ เร่ือง การอยูร่ ่วมกนั อยา่ งสันตสิ ขุ ตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย ๔๔๙ แบบบนั ทึกการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เดก็ ชาย/เดก็ หญิง........................................................ชัน้ ประถมศกึ ษาปที .่ี ......./........เลขที่......... รายการประเมิน พฤตกิ รรมแสดงออก ระดับการปฏิบตั ิ ๑. มวี ินัย ๓ ๒ ๑๐ ๒. ใฝ่เรียนใฝร่ ู้ ๑ ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ .......... .......... ........ ........ ข้อบังคับของครอบครวั โรงเรียน และสงั คม ๓. มุ่งม่นั ในการทำงาน ๑. ตง้ั ใจเพยี รพยายามในการเรยี นและเขา้ รว่ ม .......... .......... ........ ........ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๒. แสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ ทง้ั .......... .......... ........ ........ ภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้ ส่อื อย่างเหมาะสม สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ และ สามารถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ ๑. ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบในหน้าทีก่ ารงาน ๒. ทำงานดว้ ยความเพยี รพยายามและอดทน เพ่อื ให้งานสำเรจ็ ตามเป้าหมาย ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้งั เกณฑ์การใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ดังน้ี ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๗-๑๑ ๐-๖ พอใช้ ปรบั ปรงุ

๔๕๐ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี นแล้วขีด  ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการสอื่ สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ๒. ความสามารถ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอยา่ งมีระบบ ในการใช้ทกั ษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลุม่ รว่ มกับผู้อน่ื ได้ ๓.๒ นำความรู้ทไี่ ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจำวัน ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียนดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๕ เรือ่ ง การอยรู่ ว่ มกันอย่างสนั ติสขุ ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ๔๕๑ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรื่อง การปฏบิ ัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธปิ ไตย หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เรอื่ ง การอยรู่ ว่ มกนั อย่างสนั ติสขุ ตามวิถีประชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชัว่ โมง กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เขา้ ใจและปฏิบตั ติ นตามหนา้ ท่ีของการเป็นพลเมอื งดี มีค่านิยมท่ีดีงามและธำรง รกั ษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชวี ติ อย่รู ่วมกนั ในสังคมไทยและสังคมโลก อยา่ งสันติสุข ตวั ช้วี ดั ป. ๔/๑ การปฏบิ ัติตนเปน็ พลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชมุ ชน ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การปฏบิ ัติตนเป็นพลเมอื งดตี ามวิถปี ระชาธิปไตยเป็นสมาชิกทีด่ ขี องชมุ ชนยอ่ มต้องเขา้ ร่วมกิจกรรม ตามวิถปี ระชาธปิ ไตย จะช่วยใหส้ งั คมสามารถอยรู่ ่วมกันอย่างสันติสุข ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกปฏบิ ัติตนเปน็ พลเมืองดีตามวิถีประชาธปิ ไตยและประชาธปิ ไตยในวิถที างการเมืองได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วเิ คราะห์สถานการณ์การปฏบิ ตั ติ นเป็นพลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตยและประชาธปิ ไตยใน วถิ ที างการเมอื ง ๓.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการปฏิบัตติ นเป็นพลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตยและ ประชาธปิ ไตยในวิถีทางการเมือง ๔. สาระการเรียนรู้ การปฏบิ ตั ิตนเปน็ พลเมอื งดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ๕. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑. มวี นิ ยั ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

๔๕๒ คมู่ อื ค แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๒ เรื่อง การปฏบิ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เรื่อง การอยรู่ ว่ ม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา ๑. การเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกร ขน้ั นำ ๕ นาที ๑. ครนู ำภาพค และภาพคนไปเ นักเรียนดู ๒. ครูตัง้ คำถาม ดงั นี้ - ในการดำเ ชวี ติ ประจำวนั น ภาพใดเปน็ ประ - นักเรียนเค แบบภาพใด แล อยา่ งไรใหเ้ ลา่ ป จากการปฏบิ ตั ิ ๒. ๑. บอกปฏบิ ตั ิตนเป็น ขน้ั สอน ๒๕ ๑. ครูให้นกั เรีย พลเมืองดีตามวถิ ี ประชาธปิ ไตยและ นาที ความคดิ เหน็ เก การปฏิบตั ิตนเป

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) บตั ติ นเป็นพลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย มกันอย่างสันตสิ ุขตามวถิ ีประชาธิปไตย จำนวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรียนรู้ คนชว่ ยเหลอื กัน ๑. นักเรยี นดภู าพคน - PowerPoint - การสงั เกต เลือกตงั้ มาให้ ช่วยเหลือกัน และภาพคน เรือ่ งการปฏิบัติ - แบบประเมนิ ไปเลือกตั้ง ตนเปน็ พลเมือง มจดุ ประกาย ๒. นกั เรยี นตอบคำถามจดุ ดีตามวถิ ี ประกายดังนี้ ประชาธิปไตย เนิน - แนวคำตอบ ภาพคน นักเรยี นเห็น ชว่ ยเหลือกัน ะจำ คยปฏิบัตติ าม - เคยปฏบิ ัตติ ามแบบ ละปฏบิ ัติ ภาพคนชว่ ยเหลอื กัน (ชว่ ย ประสบการณ์ เพ่ือนทำความสะอาด หอ้ งเรียน) ยนรว่ มกันแสดง ๑. นกั เรียนร่วมแสดงความ - PowerPoint - การสังเกต กี่ยวกับ คิดเหน็ เก่ียวกับการปฏบิ ัติตน เรอ่ื ง การปฏิบัติ ปน็ พลเมอื งดี เป็นพลเมืองดตี ามวถิ ี ตนเป็นพลเมืองดี

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ เรอ่ื ง การอยรู่ ่วมกันอยา่ งสันติสขุ ตามวิถีประชาธปิ ไตย ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรร ประชาธิปไตยใน ตามวถิ ปี ระชาธิป วิถที างการเมืองได้ - นกั เรยี นเคย พลเมอื งดีอย่างไร - การปฏิบตั ิขอ สง่ ผลต่อสังคมอย ๒. ครอู ภิปรายถ ประชาธปิ ไตยใน ความหมายและค จากการปฏิบัตติ ดที างการเมอื ง อ ๓. ๒. วิเคราะหส์ ถานการณ์ ขั้นปฏิบตั ิ ๑๐ ครใู ห้นักเรยี นแต การปฏบิ ัตติ นเป็น นาที ชว่ ยกันยกตัวอย พลเมอื งดีตามวถิ ี ประชาธิปไตยและ ทเ่ี ปน็ ประชาธิปไ ประชาธิปไตยใน วิถที างการเมอื ง และประชาธปิ ไต การเมือง โดยเขีย เร่อื ง ประชาธิปไ

๔๕๓ แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รมครู กจิ กรรมนักเรียน ตามวถิ ี ประชาธปิ ไตย ปไตย ประชาธปิ ไตย ยปฏิบัติตนเป็น - ช่วยเกบ็ ขยะจากพื้น ท้ิง - PowerPoint เร่ือง การปฏบิ ัติ รบ้าง ลงถงั ขยะ ชว่ ยปดิ นำ้ เมือ่ จอ ตนเปน็ พลเมือง ดีตามวถิ ี คนเปิดทงิ้ ไว้ ประชาธปิ ไตย องนกั เรยี น - ทำใหส้ งั คมน่าอยู่ และไม่ ใบงานท่ี ๒ เร่อื ง ประชาธิปไตย ย่างไร สิน้ เปลืองทรพั ยากร ในวิถีชีวิต และ ถึงเรื่อง ๒. นักเรยี นร่วมกันอภปิ ราย ประชาธปิ ไตยใน วถิ ีทางการเมือง นวิถีชวี ิตว่ามี กับครู ถึงเร่ืองประชาธปิ ไตย ความแตกต่าง ในวิถีชวี ิตวา่ มคี วามหมาย ตนเปน็ พลเมือง และความแตกต่างจาก อย่างไร การปฏิบตั ติ นเปน็ พลเมืองดี ทางการเมือง อย่างไร ตล่ ะกลุม่ นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ชว่ ยกนั ย่างสถานการณ์ ยกตวั อย่างสถานการณ์ที่ ไตยวิถชี วี ิต เป็นประชาธิปไตยวิถีชวี ิต ตยในวิถที าง และประชาธปิ ไตยในวิถีทาง ยนใบงาน การเมือง โดยเขยี นใบงาน ไตยในวถิ ีชวี ิต เรื่อง ประชาธปิ ไตยในวถิ ี

๔๕๔ คูม่ อื ค ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา กิจกรร การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ และประชาธปิ ไต การเมือง ๔. ๓. ตระหนักและเหน็ ขนั้ สรุป ๑๐ ๑. ครูสุ่มกลมุ่ นกั ความสำคญั ของการ นาที ออกมานำเสนอใ ปฏบิ ัตติ นเป็น ประชาธิปไตยใน พลเมอื งดตี ามวถิ ี ประชาธิปไตยใน ประชาธปิ ไตยและ การเมือง ประชาธิปไตยใน ๒. ครูให้นักเรียน วิถที างการเมือง ประชาธิปไตยใน ประชาธปิ ไตยใน การเมืองมคี วาม

ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู้ ตยในวถิ ีทาง ชวี ติ และประชาธปิ ไตยใน วถิ ีทางการเมือง กเรยี น ๔ กลุ่ม ๑. นกั เรียนกลมุ่ ท่คี รูสมุ่ - ใบงานที่ ๒ - แบบประเมนิ ใบงาน เร่ือง ออกมานำเสนอใบงานท่ี ๒ เร่ือง ประชาธปิ ไตย นวิถชี วี ิต และ เรื่อง ประชาธิปไตยในวิถี ในวิถชี ีวิต และ นวถิ ีทาง ชวี ิต และประชาธปิ ไตยใน ประชาธิปไตยใน วถิ ที างการเมือง วิถีทางการเมอื ง นรว่ มกนั สรุป ๒. นักเรยี นรว่ มกันสรุป นวถิ ีชีวิต และ (ประชาธิปไตยในวิถชี วี ิต นวถิ ีทาง เปน็ การปฏบิ ัติตนเป็น มสำคัญอย่างไร พลเมอื งดีในชีวิตประจำวัน ส่วนประชาธิปไตยในวถิ ีทาง การเมือง หมายถึงการ ปฏบิ ัตติ นเป็นพลเมืองดีทาง การเมือง)

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๕ เร่ือง การอย่รู ว่ มกันอยา่ งสนั ตสิ ขุ ตามวิถีประชาธปิ ไตย ๔๕๕ ๘. สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint เร่อื ง การปฏิบัตติ นเป็นพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ๒. ใบงานท่ี ๒ เร่ือง ประชาธปิ ไตยในวถิ ชี ีวติ และประชาธปิ ไตยในวิถีทางการเมอื ง ๙. การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง ประชาธิปไตยในวถิ ีชีวิตและประชาธปิ ไตยในวถิ ีทางการเมือง การวัดและประเมินผล ประเดน็ การวัด วิธกี าร เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ - ตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๒ เรื่อง ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - การสงั เกต ประชาธิปไตยในวถิ ชี ีวิต รอ้ ยละ ๖๐ - การประเมนิ และประชาธิปไตยใน วถิ ีทางการเมือง - แบบสังเกต - แบบประเมิน ดา้ นทกั ษะ กระบวนการ - การสังเกต - แบบสังเกต ผา่ นเกณฑ์การประเมิน - การประเมิน - แบบประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดับ คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป ด้านคณุ ลักษณะอันพึง ประเมิน มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดบั ประสงค์ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน อันพงึ ประสงค์ คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป อยู่อยา่ งพอเพยี ง สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไป การสื่อสาร สำคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ติ

๔๕๖ คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรอื ปญั หาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกัดการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอื่ ……………………………………………………….ผูส้ อน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดอื น……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผูท้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………. (............................................................) วนั ท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๕ เร่ือง การอยูร่ ว่ มกันอยา่ งสนั ติสุขตามวิถปี ระชาธิปไตย ๔๕๗ ใบงานที่ ๒ เรอ่ื ง ประชาธปิ ไตยในวถิ ชี ีวติ และประชาธิปไตยในวถิ ที างการเมอื ง หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๕ เร่อื ง การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสขุ ตามวถิ ีประชาธิปไตย คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นยกตวั อยแา่ผงนสกถาารนจกดั ารกณาร์ทเรเ่ี ปีย็นนปรู้ทระี่ ๒ชาเธรปิ อ่ื ไงตพยวลถิเมชี ือวี งติ ดแีในละชปมุ รชะชนาธปิ ไตยในวถิ ที างการเมอื ง รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นยกตวั อย่างสถานการณ์ท่เี ปน็ ประชาธิปไตยวิถชี วี ิตและประชาธิปไตยในวถิ ที างการเมือง ประชาธปิ ไตยในวิถชี วี ิต ยกตัวอย่างสถานการณ์ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ประชาธิปไตยในวิถีทางการเมือง ยกตวั อย่างสถานการณ์ .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... ที่มาของภาพ : ส่ือการสอนบา้ นน้องณชั ชา https://web.facebook.com/NatchaMedia

๔๕๘ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) เฉลยใบงานที่ ๒ เรอื่ ง ประชาธปิ ไตยในวิถีชีวิตและประชาธปิ ไตยในวิถีทางการเมือง หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๕ เรือ่ ง การอยรู่ ่วมกันอยา่ งสนั ตสิ ขุ ตามวถิ ีประชาธิปไตย คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นยกตวั อยแา่ผงนสกถาารนจกัดารกณาร์ทเรเ่ี ปีย็นนปรทู้ระ่ี ๒ชาเธรปิ ือ่ ไงตพยวลถิเมชี ือวี งติ ดแใี นละชปมุ รชะชนาธปิ ไตยในวถิ ที างการเมอื ง รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ คำช้แี จง ให้นกั เรยี นยกตัวอย่างสถานการณท์ เ่ี ป็นประชาธปิ ไตยวถิ ีชวี ติ และประชาธปิ ไตยในวถิ ที างการเมือง ประชาธปิ ไตยในวิถีชีวติ ยกตวั อย่างสถานการณ์ .แนวคำตอบ เม่อื มีกีฬาสที โ่ี รงเรยี นจะมีความ รับผิดชอบต่อส่วนรวม ทำตนเองให้มีน้ำใจ เป็นนักกีฬาคือรูแ้ พร้ ชู้ นะในการแข่งขัน ................................................................ ประชาธิปไตยในวถิ ีทางการเมือง ยกตวั อยา่ งสถานการณ์ แนวคำตอบ การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีทาง การเมือง โดยการช่วยรณรงค์ให้คนที่รู้จักที่มี สิทธใิ นการเลอื กตง้ั ไปใชส้ ทิ ธิ์ของตนเอง ที่มาของภาพ : ส่อื การสอนบา้ นนอ้ งณชั ชา https://web.facebook.com/NatchaMedia

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ เรอ่ื ง การอย่รู ่วมกันอยา่ งสันติสุขตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย ๔๕๙ แบบประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๒ เรือ่ ง ประชาธปิ ไตยในวิถชี ีวิตและประชาธิปไตยในวถิ ีทางการเมอื ง คำชแี้ จง ให้ครูผู้สอนประเมินผลช้นิ งานหรือภาระงานของนกั เรยี น แล้วเขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องท่ี ตรงตามหัวขอ้ ท่ีกำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมนิ ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบชิ้นงาน ๒. ภาษา ๓. เนื้อหา ๔. เวลา เกณฑ์ ดีมาก (๔) ระดับคณุ ภาพ พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) การประเมิน ดี (๓) ๑. รูปแบบชิน้ งาน รูปแบบชิน้ งานถูกต้อง ครบถว้ น รปู แบบช้นิ งานไม่ ตามทก่ี ำหนด มีความคดิ สร้างสรรค์ รูปแบบชิน้ งานถกู ต้อง น่าสนใจ รปู แบบช้นิ งานถูกตอ้ งเป็น ถูกตอ้ ง ตามทกี่ ำหนด ๒. ภาษา แปลกใหม่ นา่ สนใจ ขนาดเหมาะสม ผลงานไม่เรยี บรอ้ ย สวยงาม ขนาดเหมาะสม สวยงาม ส่วนมาก น่าสนใจ ขนาด ๓. เนอ้ื หา ใชภ้ าษาถกู ตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง ใช้ภาษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอ่านงา่ ย เหมาะสม สวยงาม ไม่ถกู ตอ้ ง ลายมอื อ่าน ๔. เวลา ยาก ขดี ฆา่ เนอื้ หาถกู ตอ้ ง สมบูรณ์ ใชภ้ าษาถกู ตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำมี เนือ้ หาไมถ่ กู ตอ้ ง ไม่ มคี วามสอดคล้องเชือ่ มโยงกนั ถูกตอ้ งลายมอื อา่ นง่าย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย ครอบคลุม ตรงหวั ข้อเร่ือง รายละเอียดครอบคลุม ลายมอื อ่านงา่ ย สง่ ชนิ้ งานกอ่ นเวลาทก่ี ำหนด เนอื้ หาถูกตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เรื่อง เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง แตข่ าด สง่ ช้นิ งานไมท่ ันกำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น ตง้ั แต่ ๒ วนั ขนึ้ ไป สง่ ชิน้ งานภายในเวลากำหนด ส่งช้ินงานไมท่ นั กำหนด ๑ วัน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑ์การผ่าน ตงั้ แต่ ๘ คะแนน ขึน้ ไป

๔๖๐ คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชแ้ี จง ใหค้ รูผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน แลว้ เขียนเคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับ พฤติกรรมตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ช่อื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเดน็ คะแนน การประเมนิ ๓ ๒๑ ๑. การร่วมกิจกรรม มีความกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือรน้ การรว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ การร่วมกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรับฟังความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน รับฟังความคดิ เหน็ ของ ไม่รับฟังความคิดเห็น คดิ เห็นของผู้อ่ืน สม่ำเสมอ ผอู้ นื่ เป็นบางครั้ง ของผู้อ่นื ๓. ความรับผิดชอบ มีความรบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน ไมม่ ีความรับผิดชอบใน มอบหมายอยา่ งสม่ำเสมอ ท่ีไดร้ บั มอบหมายบางครงั้ งานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยนั หม่นั เพยี ร มคี วามเพยี รพยายามทำงาน มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ใหส้ ำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เปน็ บางคร้งั ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานไม่เรียบรอ้ ย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แตช่ ้ากว่าเวลาท่กี ำหนด และชา้ กว่าเวลาทก่ี ำหนด

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๕ เรื่อง การอยูร่ ่วมกนั อยา่ งสันติสขุ ตามวถิ ีประชาธิปไตย ๔๖๑ แบบบันทึกการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เดก็ ชาย/เดก็ หญิง........................................................ชั้นประถมศึกษาปีท่.ี ......./........เลขท.ี่ ........ รายการประเมิน พฤตกิ รรมแสดงออก ระดับการปฏบิ ัติ ๑. มีวินัย ๓ ๒ ๑๐ ๑.๑ ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ของครอบครัว โรงเรียน และสังคม .......... .......... ........ ........ ๒. ใฝ่เรยี นใฝ่รู้ ๒.๑ ตงั้ ใจเพียรพยายามในการเรยี นและเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ ๒.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น ด้วยการเลอื กใช้ .......... .......... ........ ........ สือ่ อย่างเหมาะสม สรปุ เปน็ องค์ความรู้ และ สามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้ ๓. มุง่ ม่นั ในการทำงาน ๓.๑ ต้ังใจและรับผิดชอบในหน้าทกี่ ารงาน ๓.๒ ทำงานดว้ ยความเพยี รพยายามและ .......... .......... ........ ........ อดทนเพ่อื ใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครงั้ เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๗-๑๑ ๐-๖ พอใช้ ปรบั ปรงุ

๔๖๒ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี นแล้วขีด  ลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการสอื่ สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ๒. ความสามารถ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอยา่ งมีระบบ ในการใช้ทกั ษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลุม่ รว่ มกับผู้อน่ื ได้ ๓.๒ นำความรู้ทไี่ ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจำวัน ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียนดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เรือ่ ง การอย่รู ่วมกันอยา่ งสนั ติสุขตามวิถีประชาธิปไตย ๔๖๓ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓ เรอ่ื ง หลกั ธรรมในการปฏบิ ตั ิตนเปน็ พลเมืองดี หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๕ เร่ือง การอยู่รว่ มกนั อย่างสันติสุขตามวิถปี ระชาธิปไตย เวลา ๑ ชว่ั โมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ช้ันประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบตั ิตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านยิ มท่ดี ีงามและธำรง รักษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยูร่ ว่ มกนั ในสงั คมไทยและสังคมโลก อย่างสันตสิ ขุ ตัวชี้วดั ป. ๔/๑ การปฏิบตั ติ นเปน็ พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกทดี่ ีของชุมชน ๒. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตยเป็นสมาชกิ ที่ดขี องชุมชนยอ่ มต้องเขา้ รว่ มกิจกรรม ตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย จะชว่ ยให้สังคมสามารถอยรู่ ่วมกนั อย่างสันติสุข ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกหลักธรรมในการอยรู่ ว่ มกันอย่างสนั ตสิ ขุ ได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) เสนอแนวทางปฏิบตั ติ นเปน็ พลเมืองดโี ดยยดึ หลกั ธรรม คารวธรรม สามคั คีธรรม ปญั ญาธรรม ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของหลักธรรมในการอยรู่ ว่ มกันอยา่ งสันตสิ ขุ ๔. สาระการเรียนรู้ การอยรู่ ่วมกันอย่างสนั ตสิ ุขควรยึดหลักธรรม คารวธรรม สามคั คธี รรม ปญั ญาธรรม ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑. มวี ินยั ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

๔๖๔ ค่มู ือค แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๓ เรอ่ื ง หลกั หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๕ เรอ่ื ง การอยูร่ ่วม รายวิชาสังคมศึกษา ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา ๑. การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรร ข้ันนำ ๕ ๑. ครใู ห้นกั เรียนด นาที ช่วยกันกวาดขยะ ภ กัน ภาพนกั เรยี นน ห้องเรยี น ๒. ครูตัง้ คำถามจดุ ความคิดใหน้ ักเรยี น - ภาพคนกำลังช ขยะทำใหเ้ กดิ ผลอย ปฏบิ ตั ิ - ภาพคนยืนไห เกิดผลอย่างไรตอ่ ก - ภาพนกั เรยี นน หอ้ งเรียนทำใหเ้ กดิ การปฏบิ ตั ิ

ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) กธรรมในการปฏบิ ตั ิตนเป็นพลเมอื งดี มกันอย่างสนั ติสุขตามวิถีประชาธปิ ไตย จำนวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ ดูภาพคนกำลงั ๑. นักเรียนดภู าพคนกำลัง - PowerPoint - การสังเกต ภาพคนยนื ไหว้ ชว่ ยกนั กวาดขยะ ภาพคนยนื หลกั ธรรมใน - แบบประเมนิ น่ังเรยี นใน แสดงความเคารพกนั ภาพ การปฏบิ ัตติ น ดประกาย นกั เรียนน่งั เรยี นในห้องเรียน เป็นพลเมืองดี ๒. นักเรียนตอบคำถามจดุ นดงั น้ี ประกายความคิดให้นกั เรียน ดังนี้ ชว่ ยกันกวาด - แนวคำตอบ เกิดความ ย่างไรต่อการ สามัคคีกันในกลุม่ หว้กนั ทำให้ - แนวคำตอบ เกิดการเคารพ การปฏิบัติ ซ่ึงกนั และกัน นงั่ เรียนใน - แนวคำตอบ ทำใหเ้ กดิ ดผลอย่างไรตอ่ ความสำเรจ็ ดา้ นการเรียน

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรอื่ ง การอยูร่ ว่ มกนั อยา่ งสันตสิ ขุ ตามวถิ ปี ระชาธิปไตย ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรร ๒. ๑. บอกหลกั ธรรมใน ขนั้ สอน ๒๕ ๑. ครูและนกั เรยี นาที อภิปราย พร้อมย การอยู่ร่วมกนั อย่าง สนั ติสขุ ได้ สถานการณต์ วั อ การอย่รู ว่ มกันใน สนั ตสิ ขุ ตามวถิ ีป ตอ้ งยดึ หลักธรรม - คารวธร - สามัคคธี - ปัญญาธ ๒. ครูใหน้ ักเรียน หลักธรรมทสี่ มั พ ครสู มุ่ นักเรยี นออ เคร่อื งหมายถกู ต หลกั ธรรมทีส่ มั พ โดยใหน้ กั เรียนด มาใสเ่ คร่ืองหมาย

๔๖๕ แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รมครู กจิ กรรมนักเรียน - PowerPoint - การสงั เกต หลักธรรมใน ยนรว่ มกัน ๑. ครูและนกั เรียนร่วมกนั การปฏบิ ตั ติ น เปน็ พลเมืองดี ยกตวั อยา่ ง อภปิ ราย พรอ้ มยกตัวอยา่ ง อย่าง เก่ียวกบั สถานการณ์ตัวอย่าง นชมุ ชนอย่าง เก่ียวกบั การอยรู่ ่วมกันใน ประชาธิปไตย ชมุ ชนอยา่ งสันตสิ ขุ ตามวิถี ม ดงั นี้ ประชาธิปไตย ตอ้ งยดึ รรม หลกั ธรรม ดงั นี้ ธรรม - คารวธรรม ธรรม - สามัคคีธรรม - ปัญญาธรรม นทำกจิ กรรม ๒. นักเรียนทีค่ รสู ุ่มออกมา พันธก์ ับภาพ ทำกิจกรรมหลกั ธรรมที่ อกมาใส่ สมั พนั ธก์ บั ภาพ ตรงหนา้ พันธก์ บั ภาพ ดูภาพและ ยถูก

๔๖๖ คู่มือค ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา กจิ กรร การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ ๓. ๒. เสนอแนวทางปฏิบัติ ขั้นปฏิบตั ิ ๑๐ ๑. ครูแบง่ นักเรยี ตนเป็นพลเมอื งดโี ดย นาที กลุ่ม แต่ละกลมุ่ ยึดหลักธรรม คารวธรรม ใบความรู้ เรือ่ งห สามคั คีธรรม การปฏิบัติตนเป ปญั ญาธรรม ๒. ครใู ห้นักเรียน ใบงาน เรือ่ งหล การปฏิบัตติ นเป ๔. ขัน้ สรุป ๑๐ ๑. ครใู ห้ตวั แทน นาที นำเสนอใบงานท ประชาธิปไตยใน ประชาธปิ ไตยใน การเมือง ๒. ครูและนักเรีย เปน็ ความคิดรวบ

ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รมครู กจิ กรรมนักเรยี น - ใบความรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง หลกั ธรรม - แบบประเมนิ ยนออกเปน็ ๑. นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ในการปฏบิ ตั ติ น เปน็ พลเมืองดี มรว่ มกนั ศึกษา รว่ มกนั ศึกษาใบความรู้ที่ ๑ - ใบงานที่ ๓ เรื่อง หลักธรรม หลักธรรมใน เรือ่ งหลักธรรมในการปฏิบตั ิ ในการปฏิบตั ติ น เป็นพลเมืองดี ป็นพลเมืองดี ตนเปน็ พลเมืองดี - ใบงานท่ี ๓ เรือ่ ง หลกั ธรรม นแตล่ ะกลมุ่ ทำ ๒. นักเรยี นแต่ละกลุ่ม ในการปฏบิ ัตติ น เปน็ พลเมืองดี ลกั ธรรมใน รว่ มกันทำใบงานท่ี ๓ เร่อื ง ป็นพลเมืองดี หลักธรรมในการปฏบิ ัติตน เปน็ พลเมืองดี นแตล่ ะกลมุ่ ๑. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ที่ ๓ เร่อื ง นำเสนอใบงานท่ี ๓ เร่อื ง นวิถีชีวติ และ ประชาธปิ ไตยในวิถชี ีวติ นวิถีทาง และประชาธปิ ไตยในวิถที าง การเมือง ยนรว่ มกันสรุป ๒. นกั เรียนร่วมกนั สรุปเป็น บยอด ความคิดรวบยอด (การอยู่ รว่ มกนั ในชุมชนควรยดึ หลกั ธรรมในการอยรู่ ว่ มกนั คือ มีคารวธรรม ทำให้เกดิ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรอื่ ง การอยู่รว่ มกันอยา่ งสันตสิ ุขตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา กจิ กรร การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ ๓. ตระหนักและเห็น ๓. ครใู ชค้ ำถามเ ความสำคัญของ ตระหนกั และเหน็ หลักธรรมในการอยู่ ตอ่ หลกั ธรรมในก รว่ มกนั อยา่ งสันตสิ ุข เป็นพลเมืองดี

๔๖๗ แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รมครู กจิ กรรมนักเรียน การแสดงความเคารพซ่งึ กัน และกนั ยอมรบั ฟงั ความ คดิ เหน็ ของผอู้ ่นื การมี สามคั คธี รรม ช่วยเหลอื กัน ร่วมแรงรว่ มใจกนั และมี ปัญญาธรรม คอื มีความรู้ ความคิดอย่างมีเหตุผลเพ่อื การอยู่ร่วมกัน) - แนวคำตอบ ปฏบิ ัติตน เป็นสมาชกิ ทดี่ ีของชมุ ชน โดยยดึ หลักธรรมสามคั คี เพอื่ ให้นักเรียน ๓. นกั เรยี นตระหนักและ นความสำคัญ เหน็ ความสำคัญต่อ การปฏิบตั ิตน หลักธรรมในการปฏบิ ตั ิตน เป็นพลเมืองดี โดยการตอบ คำถามดงั นี้

๔๖๘ คู่มอื ค ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรร - นกั เรียนสาม ตนเปน็ สมาชิกท โดยยึดหลักธรรม อยา่ งไร

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนักเรยี น มารถปฏบิ ตั ิ - แนวคำตอบ ปฏิบตั ติ น ท่ดี ีของชุมชน เปน็ สมาชกิ ทีด่ ขี องชุมชน มในข้อใด โดยยึดหลกั ธรรมสามัคคี ธรรม โดยการช่วยเหลอื ชุมชนตนเอง ดแู ลสิ่งแวดล้อม ชมุ ชนน้นั ก็จะสงบสุขเพราะ คนในชมุ ชนดำเนินชีวติ โดย ยดึ หลักธรรมประชาธิปไตย

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๕ เรือ่ ง การอยรู่ ่วมกนั อยา่ งสันติสุขตามวิถปี ระชาธิปไตย ๔๖๙ ๘. ส่อื การเรียนรู/้ แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint เร่อื ง หลกั ธรรมในการปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมอื งดี ๒. ใบงานท่ี ๓ เร่อื ง หลกั ธรรมในการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี ๓ เรื่อง ประชาธปิ ไตยในวิถีชีวิตและประชาธิปไตยในวิถีทางการเมือง การวัดและประเมินผล ประเด็นการวดั วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน และประเมินผล ด้านความรู้ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๓ เร่ือง ผ่านเกณฑ์การประเมิน - การสังเกต หลกั ธรรมในการปฏบิ ัติตน รอ้ ยละ ๖๐ - การประเมนิ เป็นพลเมืองดี - แบบสังเกต - แบบประเมนิ ด้านทักษะ กระบวนการ - การสงั เกต - แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - การประเมิน - แบบประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมินมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ประสงค์ มุ่งมั่นในการทำงาน อนั พงึ ประสงค์ คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป อยูอ่ ย่างพอเพียง สมรรถนะสำคัญของ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ผู้เรยี น คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป การสื่อสาร สำคัญของผูเ้ รียน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชีวิต

๔๗๐ คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรือปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่อื ……………………………………………………….ผูส้ อน (…...........………………………………………….) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………………………………ผู้ตรวจ (............................................................) วนั ท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๕ เรอื่ ง การอยรู่ ว่ มกันอยา่ งสนั ติสขุ ตามวิถปี ระชาธิปไตย ๔๗๑ ใบความรู้ท่ี ๑ เรอ่ื ง หลักธรรมในการปฏิบตั ิตนเป็นพลเมืองดี หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๕ เรื่อง การอยรู่ ว่ มกันอย่างสนั ตสิ ุขตามวิถีประชาธิปไตย แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๓ เรอ่ื ง หลกั ธรรมในการปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมอื งดี รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ คุณธรรมในการปฏิบัติตนเปน็ พลเมืองดีตามวิถปี ระชาธปิ ไตย การเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิต ดา้ นคารวธรรม ประชาธิปไตยประกอบด้วย ด้านสามัคคีธรรม คณุ ธรรม ๓ ประการ ด้านคารวธรรม คือ การอยู่ ดา้ นปัญญาธรรม รว่ มกนั ในสังคมต้องมีความ เคารพซึ่งกนั และกัน ดา้ นสามคั คีธรรม คือ การอยู่รว่ มกนั ใน สังคมตอ้ งร้จู กั ชว่ ยงานกนั มีความเอ้ือเฟื้อ ตอ่ กัน รจู้ กั ประนีประนอม และประสานงาน กนั เพื่อใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ ส่วนรวม ดา้ นปญั ญาธรรม คือ การอยรู่ ่วมกนั ใน สังคมต้องใช้ปัญญาในการแก้ปัญหา ตา่ ง ๆ ซึ่งจะทำให้สามารถแกไ้ ขปัญหา ใหผ้ า่ นพ้นไปได้ด้วยดี ทม่ี าของภาพ : แบง่ ปันสอื่ การเรยี นรู้ By Kru Netto/สื่อการสอนบา้ นนอ้ งณชั ชา

๔๗๒ ค่มู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) การประพฤติตนเป็นผู้มีคารวธรรม - เคารพในสถาบัน สามารถปฏบิ ัตไิ ด้ดังนี้ พระมหากษตั ริย์ - เคารพซงึ่ กันและกันทางกาย การประพฤติตนเป็นผู้มี - เคารพกันทางวาจา สามัคคีธรรม สามารถ - เคารพสิทธขิ องผอู้ ื่น ปฏิบตั ิได้ดังน้ี - เคารพในกฎระเบยี บของ สังคม - รบั ผดิ ชอบต่อหน้าที่ท่ีไดร้ ับมอบหมาย การประพฤติตนเปน็ ผมู้ ี - ไม่หลกี เลีย่ งงานหรือเอาเปรียบผอู้ นื่ ปัญญาธรรม สามารถ - ร่วมแรงรว่ มใจกันทำงานตา่ ง ๆ ปฏิบตั ไิ ดด้ งั นี้ - เสียสละเพ่อื ประโยชน์สว่ นรวม - ไม่แก้ปัญหาโดยใช้อารมณ์และยึดถือ ความถกู ตอ้ งเปน็ หลัก - ใหใ้ ช้เหตผุ ลในการแกป้ ัญหาต่าง ๆ - ถ้ามีการโต้แย้งในหมู่คณะให้ใช้เหตุผล และสติปัญญาเพื่อให้อีกฝ่ายหนึ่งยอมรับ ฟัง ถา้ หากคนในสงั คมปฏิบัตติ อ่ กันโดยใช้หลักคารวธรรม คอื ปฏบิ ัตติ ่อกัน ด้วยความเคารพ รู้จักเคารพความคิดเหน็ ของคนอื่น ไม่ละเมิดกฎระเบียบของ สังคม มีความสามัคคีและร่วมแรงร่วมใจกันทำงานตามหลักสามัคคีธรรม รวมทั้งเมื่อเกิดมีปัญหาในการทำงาน หรือมีการขัดแย้งกันระหว่างผู้ร่วมงาน ให้รู้จักแก้ปัญหาโดยใช้สติปญั ญา มีเหตุผล และความถูกต้องตามหลกั ปัญญา ธรรมแล้ว สังคมนั้นก็จะสงบสุขเพราะคนในสังคมดำเนินชีวิตโดยยึดหลักการ ประชาธปิ ไตยน่ันเอง ท่มี าของภาพ : แบง่ ปนั ส่ือการเรยี นรู้ By Kru Netto/สื่อการสอนบา้ นนอ้ งณัชชา

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรอื่ ง การอยู่รว่ มกนั อยา่ งสันติสุขตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย ๔๗๓ ใบงานท่ี ๓ เร่อื ง หลกั ธรรมในการปฏบิ ตั ิตนเปน็ พลเมืองดี หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๕ เรื่อง การอยูร่ ว่ มกันอย่างสันตสิ ขุ ตามวถิ ีประชาธิปไตย แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๓ เรื่อง หลกั ธรรมในการปฏิบตั ิตนเป็นพลเมืองดี รายวชิ าสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔ คำช้แี จง ให้นักเรยี นรว่ มกันเสนอแนวทางปฏิบัตติ นเปน็ พลเมอื งดีตามวิถปี ระชาธปิ ไตยในชมุ ชนโดย ยึดหลักธรรมแลว้ บนั ทกึ ข้อมลู หลกั ธรรม วิธีการปฏบิ ตั ติ นเปน็ พลเมอื งดตี ามวิถี ประชาธปิ ไตยในชุมชน คารวธรรม …………………………………………………………… …………………………………………………………… สามัคคธี รรม ……………………………………………………. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ปญั ญาธรรม ……………………………………………………. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………. ถา้ ทกุ คนปฏิบตั ิตนเป็นพลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตยในชุมชนจะสง่ ผลต่อสงั คม อยา่ งไร ..................................................................................................................... ................................................................................................................... ที่มาของภาพ : https://th.pngtree.com กลุ่มที่ ................ ๑. ..........................................................................................................ชน้ั ........................เลขท.ี่ .......... ๒. ..........................................................................................................ชั้น........................เลขที.่ .......... ๓. ..........................................................................................................ชั้น........................เลขท.่ี .......... ๔. ..........................................................................................................ชนั้ ........................เลขท.่ี ..........

๔๗๔ คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เฉลยใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง หลกั ธรรมในการปฏิบัติตนเปน็ พลเมอื งดี หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เรอ่ื ง การอยู่รว่ มกนั อย่างสันตสิ ุขตามวถิ ีประชาธิปไตย แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๓ เร่ือง หลกั ธรรมในการปฏิบตั ิตนเป็นพลเมืองดี รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ คำชแี้ จง ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั เสนอแนวทางปฏิบตั ติ นเป็นพลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตยในชุมชนโดย ยดึ หลกั ธรรมแล้วบันทึกข้อมลู หลักธรรม วธิ ีการปฏบิ ตั ติ นเปน็ พลเมืองดตี ามวิถี ประชาธิปไตยในชุมชน คารวธรรม การอยูร่ ่วมกนั ในชุมชนตอ้ งมีความเคารพซ่งึ กนั และกนั เชน่ การยอมรับฟังความคดิ เหน็ ของคนในชุมชน สามัคคธี รรม ……………………………………………………. รบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมาย รว่ มแรงรว่ มใจกนั ทำงานตา่ ง ๆ เสยี สละเพอื่ ประโยชน์ส่วนรวม ปัญญาธรรม ……………………………………………………. ใชเ้ หตผุ ลในการแกป้ ัญหาต่าง ๆ ไมแ่ ก้ปญั หาโดยใช้ อารมณ์ ……………………………………………………. ถ้าทุกคนปฏบิ ตั ติ นเปน็ พลเมืองดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตยในชมุ ชนจะสง่ ผลตอ่ สงั คม อย่างไร สงั คมน้นั กจ็ ะสงบสุขเพราะคนในสงั คมดำเนนิ ชีวติ โดยยดึ หลกั การประชาธิปไตย ทม่ี าของภาพ : https://th.pngtree.com กลุ่มที่ ................ ๑. ..........................................................................................................ชน้ั ........................เลขท.่ี .......... ๒. ..........................................................................................................ช้ัน........................เลขที่........... ๓. ..........................................................................................................ช้นั ........................เลขท.่ี .......... ๔. ..........................................................................................................ช้ัน........................เลขท.่ี ..........

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๕ เร่อื ง การอยรู่ ว่ มกันอย่างสันติสุขตามวิถีประชาธปิ ไตย ๔๗๕ แบบประเมินผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๓ เรื่อง หลกั ธรรมในการปฏบิ ัติตนเปน็ พลเมอื งดี คำช้แี จง ใหค้ รูผูส้ อนประเมินผลชนิ้ งานหรอื ภาระงานของนกั เรยี น แล้วเขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ี ตรงตามหวั ขอ้ ทกี่ ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รปู แบบชนิ้ งาน ๒. ภาษา ๓. เน้อื หา ๔. เวลา เกณฑ์ ดีมาก (๔) ระดับคณุ ภาพ พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) การประเมนิ ดี (๓) ๑. รปู แบบชน้ิ งาน รูปแบบชิ้นงานถกู ตอ้ ง ครบถ้วน รปู แบบชิน้ งานไม่ ตามทกี่ ำหนด มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ รูปแบบชิ้นงานถูกตอ้ ง น่าสนใจ รปู แบบช้นิ งานถกู ตอ้ งเป็น ถกู ตอ้ ง ตามทกี่ ำหนด ๒. ภาษา แปลกใหม่ นา่ สนใจ ขนาดเหมาะสม ผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย สวยงาม ขนาดเหมาะสม สวยงาม ส่วนมาก น่าสนใจ ขนาด ๓. เนอื้ หา ใชภ้ าษาถกู ตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง ใชภ้ าษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอ่านงา่ ย เหมาะสม สวยงาม ไมถ่ กู ตอ้ ง ลายมอื อา่ น ๔. เวลา ยาก ขีดฆา่ เนื้อหาถูกตอ้ ง สมบูรณ์ ใชภ้ าษาถกู ตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำมี เนอ้ื หาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ มีความสอดคล้องเชือ่ มโยงกนั ถูกตอ้ งลายมืออ่านง่าย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย ครอบคลมุ ตรงหวั ขอ้ เรื่อง รายละเอียดครอบคลุม ลายมอื อ่านง่าย สง่ ชิ้นงานกอ่ นเวลาทก่ี ำหนด เน้อื หาถกู ตอ้ ง ตรงหวั ขอ้ เรือ่ ง เนอื้ หาถูกตอ้ ง แตข่ าด สง่ ช้ินงานไมท่ ันกำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น ต้งั แต่ ๒ วนั ขน้ึ ไป ส่งชิ้นงานภายในเวลากำหนด สง่ ช้นิ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วนั เกณฑ์การให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑ์การผา่ น ตง้ั แต่ ๘ คะแนน ขนึ้ ไป

๔๗๖ คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชีแ้ จง ใหค้ รูผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน แลว้ เขียนเคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับ พฤติกรรมตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ช่อื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเด็น คะแนน การประเมิน ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มีความกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือรน้ การรว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ การร่วมกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรับฟงั ความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน รับฟังความคดิ เหน็ ของ ไม่รับฟังความคิดเห็น คิดเหน็ ของผู้อืน่ สม่ำเสมอ ผอู้ นื่ เป็นบางครั้ง ของผู้อ่นื ๓. ความรับผิดชอบ มีความรบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน ไมม่ ีความรับผิดชอบใน มอบหมายอยา่ งสม่ำเสมอ ท่ีไดร้ บั มอบหมายบางครงั้ งานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยันหมัน่ เพียร มคี วามเพยี รพยายามทำงาน มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ใหส้ ำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เปน็ บางคร้งั ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานไม่เรียบรอ้ ย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แตช่ ้ากว่าเวลาท่กี ำหนด และชา้ กว่าเวลาทก่ี ำหนด

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๕ เรือ่ ง การอย่รู ว่ มกนั อย่างสนั ตสิ ขุ ตามวิถีประชาธปิ ไตย ๔๗๗ แบบบนั ทึกการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เดก็ ชาย/เดก็ หญิง........................................................ช้ันประถมศึกษาปที ่.ี ......./........เลขท่ี......... รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ระดับการปฏิบตั ิ ๓๒๑๐ ๑. มวี นิ ยั ๑.๑ ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ......... ........ ......... ........ ข้อบงั คับของครอบครวั โรงเรียน และสงั คม ......... ........ ........ ........ ๒. ใฝ่เรยี นใฝร่ ู้ ๒.๑ ตงั้ ใจเพียรพยายามในการเรียนและเข้ารว่ ม ......... ........ ......... ........ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๒.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรยี น ด้วยการเลอื กใช้สอ่ื อย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถ นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้ ๓. มุ่งมั่นใน ๓.๑ ตั้งใจและรับผดิ ชอบในหนา้ ทกี่ ารงาน การทำงาน ๓.๒ ทำงานดว้ ยความเพียรพยายามและอดทน เพ่อื ให้งานสำเรจ็ ตามเป้าหมาย ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครงั้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียน ดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๗-๑๑ ๐-๖ พอใช้ ปรบั ปรุง

๔๗๘ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการสอ่ื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด ๒.๑ มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ในการใช้ทกั ษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ ๓.๒ นำความรทู้ ี่ไดไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจำวนั ลงชอื่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นดังนี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรุง

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๕ เรือ่ ง การอยู่ร่วมกันอย่างสันตสิ ุขตามวิถปี ระชาธิปไตย ๔๗๙ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๔ เร่ือง การปฏบิ ัตติ นของสมาชิกในชุมชน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เร่ือง การอยู่ร่วมกนั อยา่ งสนั ติสุขตามวิถปี ระชาธิปไตย เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ชัน้ ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏบิ ัติตนตามหนา้ ที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ดี ีงามและธำรง รักษาประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลก อย่างสันตสิ ุข ตัวชวี้ ัด ป. ๔/๑ การปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตยในฐานะสมาชิกทีด่ ีของชมุ ชน ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การปฏิบตั ติ นเปน็ พลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตยเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องชมุ ชนย่อมต้องเขา้ รว่ มกจิ กรรม ตามวิถปี ระชาธปิ ไตย จะช่วยใหส้ ังคมสามารถอยูร่ ว่ มกนั อย่างสนั ติสขุ ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกบุคคลทป่ี ฏบิ ัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถปี ระชาธปิ ไตยได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) วาดภาพการปฏิบัตติ นของสมาชิกในชุมชน ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของการปฏบิ ตั ิตนของสมาชกิ ในชมุ ชน ๔. สาระการเรียนรู้ การอยู่รว่ มกันอย่างสันติสุขควรยึดหลักธรรม คารวธรรม สามคั คีธรรม ปญั ญาธรรม ๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มวี นิ ยั ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน