64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-2 PDF

๖๓๔ ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรือปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกัดการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอื่ ……………………………………………………….ผ้สู อน (…...........………………………………………….) วันท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผทู้ ่ีได้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………ผตู้ รวจ (............................................................) วันที่……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๖ เรื่อง สทิ ธเิ ด็ก ๖๓๕ ใบงานท่ี ๖ เรอื่ ง ปกป้องสิทธิของตนเอง หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๖ เร่ือง สิทธิเด็ก แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรื่อง ปกป้องสทิ ธิของตนเอง รายวชิ าสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ตอนท่ี ๑ คำช้ีแจง นกั เรียนนำตวั อกั ษรหน้าข้อความที่กำหนดใหเ้ ติมลงในช่องวา่ ง หน้าข้อความให้สัมพันธก์ นั ก. ถกู ทารณุ กรรมทางร่างกาย ข. มที ีอ่ ยู่อาศยั ได้รับประทานอาหารครบ ๕ หมู่ ค. ได้ค่าอปุ กรณ์การเรยี นฟรี ง. ไดร้ ับการคุ้มครองไม่ใหถ้ ูกการลว่ งละเมดิ ทางเพศ จ. เขา้ ร่วมงานวันวชิ าการของโรงเรียน .................. ๑. สทิ ธทิ ี่จะมีชีวติ ..................... ๒. สทิ ธทิ จี่ ะได้รบั การปกป้อง .................. ๓. สิทธทิ ีจ่ ะได้รบั การพัฒนา .................... ๔. สิทธทิ ี่จะมีสว่ นร่วม .................. ๕. การละเมดิ สิทธิ ตอนที่ ๒ คำชี้แจง นักเรียนอา่ นสถานการณ์ท่ีกำหนดให้ แลว้ ตอบคำถาม ใบเตยเปน็ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ในทกุ วนั ใบเตยจะนั่งรอผู้ปกครองมารบั กลับบา้ นที่หน้าโรงเรียน มีอย่มู าวนั หนงึ่ ได้มีชายแปลกหน้าเดินเข้ามาคุย พร้อมโกหกว่าผู้ปกครองของใบเตยใหม้ ารบั แทนเพราะติด ธรุ ะ จากนัน้ ชายคนแปลกหนา้ ได้จับแขนของใบเตยและโอบไหล่ พร้อมบอกวา่ จะพาไปส่งทบี่ ้าน ครปู ระจำ ชั้นเห็นการกระทำของชายแปลกหน้าที่กระทำต่อใบเตยจึงรีบเดินออกมาหาใบเตย ครูประจำชั้นจึงโทร สอบถามผู้ปกครอง และพาใบเตยไปรอผู้ปกครองในโรงเรียน จากนั้นครูประจำชั้นนั่งรอส่งใบเตยจนกว่า ผปู้ กครองมารบั ๑. จากสถานการณ์ใบเตยควรได้รบั การปกป้องสิทธิขัน้ พ้นื ฐานทีเ่ ด็กพงึ่ ไดร้ ับตามกฎหมายในดา้ นใด ............................................................................................................................. ............... ๒. หากนกั เรยี นเจอสถานการณ์ดงั กลา่ วแบบใบเตยนกั เรียนจะปกป้องสิทธิของตนเองอยา่ งไร ............................................................................................................................. ............... ๑. ช่ือ.....................................เลขท่ี.........ชั้น...... ๒. ชอื่ ..................................เลขท.่ี ........ชน้ั ...... ๓. ชอ่ื .....................................เลขที่.........ชัน้ ...... ๔. ชอ่ื ..................................เลขที…่ ......ชั้น......

๖๓๖ คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เฉลยใบงานท่ี ๖ เรื่อง ปกป้องสิทธิของตนเอง หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๖ เรอื่ ง สิทธเิ ดก็ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เร่อื ง ปกป้องสทิ ธิของตนเอง รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ ตอนที่ ๑ คำชแี้ จง นกั เรียนนำตัวอกั ษรหนา้ ข้อความท่ีกำหนดให้เติมลงในชอ่ งว่าง หน้าข้อความใหส้ ัมพันธก์ ัน ก. ถูกทารณุ กรรมทางรา่ งกาย ข. มีท่อี ยู่อาศยั ได้รับประทานอาหารครบ ๕ หมู่ ค. ไดค้ ่าอุปกรณ์การเรียนฟรี ง. ได้รับการคุ้มครองไมใ่ ห้ถูกการล่วงละเมดิ ทางเพศ จ. เขา้ รว่ มงานวนั วิชาการของโรงเรยี น ........ข......... ๑. สทิ ธทิ จี่ ะมชี ีวติ ...........ง.......... ๒. สิทธทิ จี่ ะไดร้ ับการปกป้อง ........ค......... ๓. สิทธิท่จี ะไดร้ บั การพฒั นา ...........จ......... ๔. สทิ ธทิ ี่จะมีส่วนร่วม ........ก.......... ๕. การละเมดิ สิทธิ ตอนที่ ๒ คำชแ้ี จง นักเรียนอา่ นสถานการณท์ ี่กำหนดให้ แล้วตอบคำถาม ใบเตยเปน็ นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔ ในทุกวนั ใบเตยจะน่ังรอผ้ปู กครองมารับกลับบ้านที่หน้าโรงเรียน มีอยมู่ าวนั หนึง่ ได้มีชายแปลกหน้าเดนิ เข้ามาคุย พรอ้ มโกหกว่าผู้ปกครองของใบเตยใหม้ ารบั แทนเพราะติด ธุระ จากนนั้ ชายคนแปลกหน้าได้จบั แขนของใบเตยและโอบไหล่ พร้อมบอกวา่ จะพาไปส่งที่บ้าน ครูประจำ ชั้นเห็นการกระทำของชายแปลกหน้าที่กระทำต่อใบเตยจึงรีบเดินออกมาหาใบเตย ครูประจำชั้นจึงโทร สอบถามผู้ปกครอง และพาใบเตยไปรอผู้ปกครองในโรงเรียน จากนั้นครูประจำชั้นนั่งรอส่งใบเตยจนกว่า ผูป้ กครองมารับ ๑. จากสถานการณใ์ บเตยควรได้รบั การปกป้องสิทธขิ ้นั พื้นฐานท่เี ดก็ พงึ่ ได้รับตามกฎหมายในดา้ นใด (สิทธิที่จะได้รับการปกปอ้ งค้มุ ครอง) ๒. หากนักเรยี นเจอสถานการณ์ดงั กล่าวแบบใบเตยนกั เรียนจะปกป้องสิทธิของตนเองอยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ) บอกชายแปลกหนา้ วา่ คุณพ่อกำลังมารบั และเดนิ ไปหาคุณครใู นโรงเรยี น ๑. ชื่อ.....................................เลขท.ี่ ........ชนั้ ...... ๒. ช่ือ..................................เลขท่.ี ........ชน้ั ...... ๓. ชือ่ .....................................เลขที่.........ช้นั ...... ๔. ชอ่ื ..................................เลขท…ี่ ......ชัน้ ......

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เร่ือง สิทธิเดก็ ๖๓๗ แบบประเมินผลช้นิ งานหรอื ภาระงาน เร่ือง ปกป้องสทิ ธิของตนเอง คำชีแ้ จง ให้ครผู สู้ อนประเมินผลชิน้ งานหรือภาระงานของนักเรียน แลว้ เขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องท่ี ตรงตามหัวขอ้ ท่ีกำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รปู แบบชิ้นงาน ๒. ภาษา ๓. เนอ้ื หา ๔. เวลา เกณฑ์ ดมี าก (๔) ระดับคณุ ภาพ พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) การประเมิน ดี (๓) ๑. รปู แบบช้ินงาน รูปแบบชน้ิ งานถูกตอ้ ง ครบถว้ น รปู แบบชิ้นงานไม่ ตามทกี่ ำหนด มีความคดิ สร้างสรรค์ รปู แบบช้ินงานถกู ต้อง นา่ สนใจ รูปแบบชนิ้ งานถกู ต้องเป็น ถูกตอ้ ง ตามทก่ี ำหนด ๒. ภาษา แปลกใหม่ นา่ สนใจ ขนาดเหมาะสม ผลงานไม่เรียบรอ้ ย สวยงาม ขนาดเหมาะสม สวยงาม สว่ นมาก น่าสนใจ ขนาด ๓. เนื้อหา ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง ใช้ภาษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอา่ นง่าย เหมาะสม สวยงาม ไมถ่ กู ตอ้ ง ลายมอื อ่าน ๔. เวลา ยาก ขดี ฆา่ เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง สมบูรณ์ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำ ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง สะกดคำมี เนอ้ื หาไมถ่ กู ตอ้ ง ไม่ มีความสอดคล้องเชื่อมโยงกนั ถกู ตอ้ ง ลายมืออา่ นงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย ครอบคลมุ ตรงหัวขอ้ เรือ่ ง รายละเอยี ดครอบคลมุ ลายมอื อา่ นง่าย สง่ ชน้ิ งานกอ่ นเวลาทกี่ ำหนด เนือ้ หาถูกตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เรือ่ ง เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง แต่ขาด สง่ ชิ้นงานไมท่ ันกำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลุม รายละเอยี ดในบางสว่ น ต้ังแต่ ๒ วนั ขนึ้ ไป ส่งช้นิ งานภายในเวลากำหนด ส่งชิน้ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วัน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑ์การผ่าน ตง้ั แต่ ๘ คะแนน ขน้ึ ไป

๖๓๘ คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชีแ้ จง ใหค้ รูผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน แลว้ เขียนเคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับ พฤติกรรมตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ช่อื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเด็น คะแนน การประเมิน ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มีความกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือรน้ การรว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ การร่วมกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรับฟงั ความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน รับฟังความคดิ เหน็ ของ ไม่รับฟังความคิดเห็น คิดเหน็ ของผู้อืน่ สม่ำเสมอ ผอู้ นื่ เป็นบางครั้ง ของผู้อ่นื ๓. ความรับผิดชอบ มีความรบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน ไมม่ ีความรับผิดชอบใน มอบหมายอยา่ งสม่ำเสมอ ท่ีไดร้ บั มอบหมายบางครงั้ งานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยันหมัน่ เพียร มคี วามเพยี รพยายามทำงาน มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ใหส้ ำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เปน็ บางคร้งั ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานไม่เรียบรอ้ ย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แตช่ ้ากว่าเวลาท่กี ำหนด และชา้ กว่าเวลาทก่ี ำหนด

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๖ เรื่อง สิทธเิ ดก็ ๖๓๙ แบบบนั ทึกการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เดก็ ชาย/เด็กหญงิ ........................................................ช้ันประถมศึกษาปที ่.ี ......./........เลขที่......... รายการประเมิน พฤตกิ รรมแสดงออก ระดบั การปฏิบตั ิ ๓๒๑๐ ๑. มีวนิ ัย ๑.๑ ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ......... ........ ......... ........ ขอ้ บงั คับของครอบครัว โรงเรียน และสงั คม ......... ........ ........ ........ ๒. ใฝเ่ รียนใฝร่ ู้ ๒.๑ ตัง้ ใจเพียรพยายามในการเรยี นและเขา้ ร่วม กจิ กรรมการเรียนรู้ ......... ........ ......... ........ ๒.๒ แสวงหาความรูจ้ ากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใชส้ ่ือ อยา่ งเหมาะสม สรปุ เปน็ องค์ความรู้ และสามารถ นำไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้ ๓. มุ่งม่นั ใน ๓.๑ ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในหน้าทก่ี ารงาน การทำงาน ๓.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เพือ่ ใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๗-๑๑ ๐-๖ พอใช้ ปรับปรุง

๖๔๐ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรับ–สง่ สาร ในการสอ่ื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด ๒.๑ มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอยา่ งมรี ะบบ ในการใช้ทกั ษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อ่นื ได้ ๓.๒ นำความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวนั ลงชอื่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียนดังนี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๖ เรื่อง สทิ ธเิ ดก็ ๖๔๑ แบบประเมนิ ตนเอง ชื่อ : _________________ สกุล : _________________วนั ____ เดอื น____________พ.ศ._____ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๖ เรอื่ ง สิทธิเดก็ คำช้แี จง ๑. ระบายสีลงใน ของแต่ละกิจกรรมทีน่ ักเรยี นคดิ ว่าทำได้ตามระดับการประเมนิ เหลา่ นี้ เพ่ือประเมนิ การเรียนรู้ของนักเรยี น ปรบั ปรุง พอใช้ ค่อนข้างดี ดี ดีมาก กิจกรรม ระดับความสามารถ รูแ้ ละเข้าใจสิทธิข้ันพน้ื ฐานท่จี ะได้รบั การคุ้มครองตามกฎหมาย วิเคราะหส์ ทิ ธขิ ั้นพื้นฐานทเี่ ด็กทุกคนพึงได้รบั ตามกฎหมาย วิเคราะหส์ ถานการณเ์ กย่ี วข้องกับสิทธพิ ื้นฐานของเด็กท่ีพึง่ ได้รบั ตระหนักและเห็นความสำคัญของสิทธิข้นั พ้ืนฐานที่เด็กทุกคนพึงได้รบั ตามกฎหมาย ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ปกป้องสิทธิของตนเอง ๒. นับจำนวนดาวจากตารางข้างบนเพื่อบันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ดงั น้ี จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. สรปุ : วงกลมรอบผลการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น โดยนับจากข้อที่ได้ดาวมากทส่ี ุด ปรับปรงุ พอใช้ ดี คอ่ นข้างดี ดีมาก ๓. กาเคร่ืองหมาย ✓ลงใน  ที่นักเรียนวางแผนจะทำเพื่อพฒั นาการเรียนในคร้ังต่อไป (เลือกไดม้ ากกว่า ๑ ข้อ)  _______________________  ______________________  _______________________  ______________________

๖๔๒ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ วัฒนธรรมไทย

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๗ เรื่อง วฒั นธรรมไทย ๖๔๓ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๗ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรือ่ ง วัฒนธรรมไทย รหสั วิชา ส๑๔๑๐๑ วิชาสงั คมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔ ชว่ั โมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด กลมุ่ สาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระท่ี ๒ หน้าทพี่ ลเมอื ง วัฒนธรรม และการดำเนนิ ชวี ิตในสังคม มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏบิ ัติตนตามหน้าที่ของการเปน็ พลเมืองดี มีค่านยิ มทด่ี ีงามและธำรง รักษาประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวติ อยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมไทยและสงั คมโลก อยา่ งสันติสขุ ตวั ชวี้ ดั ป.๔/๔ อธิบายความแตกตา่ งทางวัฒนธรรมของกลมุ่ คนในทอ้ งถน่ิ ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด วฒั นธรรมเปน็ แบบแผนในการดำเนินชีวิตที่ปฏิบตั ิสืบทอดตอ่ กนั มาเปน็ เวลาช้านาน เป็นสง่ิ ท่แี สดงถงึ ความเจริญของมนุษย์ ในแต่ละภมู ภิ าคจะมวี ัฒนธรรมแตกต่างกนั ข้นึ อย่กู ับสภาพแวดลอ้ มและวถิ ีชีวิตของผู้คน ในแตล่ ะท้องถน่ิ เชน่ การแต่งกาย ภาษา อาหาร ๓. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ ๑. บอกความหมายของวฒั นธรรม ๒. บอกความหมายประเภทของวัฒนธรรม ๓. บอกความแตกต่างทางวัฒนธรรม ๔. บอกความแตกตา่ งวัฒนธรรมของแตล่ ะท้องถ่นิ ได้ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ ๑. วิเคราะหค์ วามหมายของวัฒนธรรม ๔ ประเภท ๒. จำแนกคำเกี่ยวกับ วฒั นธรรมทางวตั ถุและวัฒนธรรมทางจติ ใจ ๓. วิเคราะหค์ วามแตกต่างทางวัฒนธรรม ๔. รว่ มกนั ทำชนิ้ งานปอ๊ ปอปั เก่ียวกับวฒั นธรรมของแตล่ ะท้องถ่ิน ดา้ นเจตคติ ๑. ตระหนักและเหน็ ความสำคัญความหมายของวัฒนธรรม ๒. เหน็ คณุ ค่าของการนำวฒั นธรรมทางวัตถแุ ละวฒั นธรรมทางจติ ใจไปดำรงในชวี ติ ประจำวนั ๓. ตระหนักถึงความแตกต่างทางวัฒนธรรม ๔. ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของวฒั นธรรมของแตล่ ะท้องถนิ่

๖๔๔ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๒. มุ่งม่ันในการทำงาน ๓. รกั ความเป็นไทย ๖. การประเมินผลรวบยอด ภาระงาน/ชิน้ งาน เกณฑ์การประเมนิ ผลภาระงาน/ชนิ้ งาน ๑. ใบงานที่ ๑ เร่อื ง ความหมายของวฒั นธรรม ๒. ใบงานที่ ๒ เรอ่ื ง เรอื่ ง ประเภทของวฒั นธรรม ๓. ใบงานที่ ๓ เร่ือง ความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม ๔. ปอ๊ ปอปั เกี่ยวกบั วัฒนธรรมของแต่ละท้องถนิ่

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๗ เรื่อง วัฒนธรรมไทย ๖๔๕ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑ เร่ือง ความหมายของวฒั นธรรม หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๗ เรอ่ื ง วัฒนธรรมไทย เวลา ๑ ช่วั โมง กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ชน้ั ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏบิ ตั ิตนตามหน้าที่ของการเปน็ พลเมอื งดี มคี ่านยิ มทด่ี ีงามและธำรง รักษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ิตอยรู่ ว่ มกันในสงั คมไทยและสงั คมโลก อยา่ งสนั ติสุข ตวั ชีว้ ัด ป. ๔/๔ อธบิ ายความแตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มคนในท้องถิน่ ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด วัฒนธรรมเปน็ แบบแผนในการดำเนนิ ชีวติ ทปี่ ฏบิ ตั สิ ืบทอดต่อกันมาเป็นเวลาช้านาน เป็นสงิ่ ทีแ่ สดงถึง ความเจรญิ ของมนุษย์ ในแตล่ ะภมู ิภาคจะมีวัฒนธรรมแตกต่างกนั ขนึ้ อยู่กบั สภาพแวดล้อมและวิถีชีวิตของผู้คน ในแต่ละท้องถ่นิ เช่น การแตง่ กาย ภาษา อาหาร ๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกความหมายของวฒั นธรรม ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วเิ คราะห์ความหมายของวัฒนธรรม ๔ ประเภท ๓.๓ ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) ตระหนกั และเห็นความสำคญั ความหมายของวฒั นธรรม ๔. สาระการเรียนรู้ ความหมายของวัฒนธรรม ๔ ประเภท ๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ๓. รกั ความเป็นไทย ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๖๔๖ ค่มู อื ค ลำดบั ท่ี แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรื่อ ๑. หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๗ รายวชิ าสงั คมศึกษา จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา การเรียน การจดั การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกร ขน้ั นำ ๕ ครนู ำภาพวนั สง นาที นักเรียนดู พร้อ คำถามดังนี้ - ประเพณอี ความสำคญั อย่า - วัฒนธรรม นักเรยี นรสู้ กึ ภา เพราะเหตุใด - วัฒนธรรมใ ชาวต่างชาตินำไ แพรห่ ลายในชว่ ระบาด

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) อง ความหมายของวัฒนธรรม ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน เรอ่ื ง วัฒนธรรมไทย - PowerPoint การเรียนรู้ เร่ืองความหมาย จำนวน ๑ ช่วั โมง ของวฒั นธรรม การสงั เกต - ภาพวนั แบบประเมนิ แนวการจัดการเรียนรู้ สงกรานต์ รรมครู กจิ กรรมนักเรียน - รปู เจ้าชาย งกรานต์ มาให้ นักเรียนดภู าพภาพวัน ชาร์ลส์แห่งอังกฤษ อมตงั้ ประเด็น สงกรานต์ พร้อมตอบ ยกมือทักทายผู้มา เข้าเฝ้าฯ ประเด็นคำถาม อะไร มี - แนวคำตอบ ประเพณี างไร สงกรานต์ มีไว้เพื่อไหว้ขอ พรรดน้ำดำหวั ผูใ้ หญ่ ในวัน เรม่ิ ต้นปีใหม่ไทย มใดของไทยที่ - แนวคำตอบ าคภูมใิ จท่สี ุด วฒั นธรรมมารยาทด้าน การไหว้ เพราะแสดงถึง ความเคารพทสี่ วยงาม ใดของไทยที่ - แนวคำตอบ ไปใช้กนั วัฒนธรรมการไหว้ วงโควดิ ๑๙

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๗ เรอ่ื ง วัฒนธรรมไทย ลำดับที่ จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา กิจกร การเรียน การจัดการเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ ๒. ๑. บอกความหมายของ ขน้ั สอน ๒๕ ๑. ครูและนกั เร วัฒนธรรม นาที อภิปรายความห วัฒนธรรม ๒. ครูนำภาพสิง่ ส่งิ อำนวยความ ภาพการปฏิบตั มารยาทไทยให แลว้ รว่ มกนั สนท คำถามดังน้ี - นกั เรยี นเค อยใู่ นภาพหรือไ - ทบี่ ้านของน ส่ิงของเคร่ืองใช - เมือ่ นกั เรยี เชา้ นกั เรยี นคว อยา่ งไร

๖๔๗ แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ รรมครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้ รียนรว่ มกัน ๑. นกั เรียนร่วมกัน - PowerPoint หมายของ อภปิ รายความหมายของ เรือ่ งความหมาย วฒั นธรรม คือ สิง่ ท่เี จริญ ของวัฒนธรรม งอกงาม และสบื ทอดต่อ กนั มา งของเคร่ืองใช้ ๒. นักเรียนดูภาพส่ิงของ ภาพบา้ นทรงไทย มสะดวก และ เครอ่ื งใช้ สง่ิ อำนวยความ ภาพคนกราบพระ ตติ นตาม สะดวก และภาพ ภาพอาหาร ห้นักเรยี นดู การปฏบิ ัตติ นตามมารยาท ภาพการละเล่น ทนา โดยครูใช้ ไทย แล้วตอบคำถามครู พ้ืนบ้าน ดงั นี้ ภาพหูกทอผา้ คยเหน็ สิง่ ของท่ี - แนวคำตอบ เคยเห็น ภาพระนาด ไม่ นกั เรียนมี - แนวคำตอบ เส้อื ผ้า ช้อะไรบ้าง เครอื่ งนงุ่ ห่ม รถยนต์ ยนพบครตู อน - แนวคำตอบ ยกมือไหว้ วรปฏิบตั ิ และกล่าวคำทกั ทาย สวัสดี ครับ/สวสั ดีค่ะ

๖๔๘ คูม่ อื ค ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา กจิ กร การเรยี น การจดั การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ ๓. ๒. วิเคราะห์ความหมาย ข้นั ปฏิบตั ิ ๑๐ ๑. ครูให้นกั เรีย ของวัฒนธรรม นาที ออกเป็น ๔ กลุม่ ๔ ประเภท ใบความรู้ เร่อื งค ของวัฒนธรรม ๒. ครูให้นกั เรีย ร่วมสรปุ วิเคราะ วฒั นธรรม ๔ ป เรื่องความหมาย วฒั นธรรม ๔ ป ๔. ๓. ตระหนกั และเห็น ข้นั สรปุ ๑๐ ๑. ครูให้นกั เรยี ความสำคัญความหมาย นาที ออกมานำเสนอ ของวัฒนธรรม แผนผงั มโนทศั น ความหมายของ ประเภท ๒. ครูให้นกั เรีย ถึงความสำคัญใ ความหมายของ

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ การสงั เกต ยนแบง่ กลุม่ ๑. นักเรียนแบง่ กล่มุ ใบความรู้ที่ ๑ แบบประเมิน ม เพ่ือศึกษา ออกเปน็ ๔ กลุ่ม เพ่ือ เรือ่ ง ความหมาย การสังเกต แบบประเมิน ความหมาย ศึกษาใบความรู้ เร่ือง ของวัฒนธรรม ความหมายของวัฒนธรรม ยนแตล่ ะกลุม่ ๒. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ ม ะห์ความหมาย สรปุ ความหมายวัฒนธรรม ประเภท ลงใน ๔ ประเภท ลงในเร่อื ง ยของ ความหมายของวัฒนธรรม ประเภท ๔ ประเภท ยนแต่ละกล่มุ ๑. ตัวแทนกลุ่มออกมา ใบงานท่ี ๑ อใบงาน นำเสนอใบงาน แผนผงั แผนผังมโนทัศน์ น์ เร่ือง มโนทศั น์ เร่อื งความหมาย เรอื่ งความหมาย งวฒั นธรรม ๔ ของวัฒนธรรม ๔ ประเภท ของวัฒนธรรม ๔ ประเภท ยนร่วมกันสรุป ๒. นักเรยี นรว่ มกนั สรุป ใน เร่อื ง ความหมายของวัฒนธรรม งวัฒนธรรม มี ๔ ประเภทมีความสำคญั คอื เปน็ ส่ิงท่ดี ีงามที่มนุษย์

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ เรือ่ ง วฒั นธรรมไทย ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา กจิ กร การเรียน การจัดการเรยี นรู้ ท่ใี ช้

๖๔๙ แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน สร้างขน้ึ และปฏบิ ตั ิสืบต่อ กนั มา เราควรเห็นคุณคา่ และรว่ มกนั อนรุ กั ษ์ สบื สานวฒั นธรรมที่ดตี ่อไป

๖๕๐ คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๘. สื่อการเรียนรู้/แหลง่ เรยี นรู้ ๑. PowerPoint เรอ่ื ง ความหมายของวฒั นธรรม ๒. ใบความรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง ความหมายของวัฒนธรรม ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง ความหมายของวัฒนธรรม ๔ ประเภท การวัดและประเมนิ ผล ประเด็นการวัด วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ดา้ นความรู้ - การสังเกต - แบบสงั เกต รอ้ ยละ ๖๐ ดา้ นทกั ษ กระบวนการ - การประเมนิ - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - ตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๑ เรือ่ ง ร้อยละ ๖๐ ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ - การสงั เกต ความหมายของ ด้านคุณลกั ษณะอันพึง - การประเมนิ บทบาท วฒั นธรรม ๔ ประเภท ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ประสงค์ สมมตุ ิ - แบบสงั เกต คุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป สมรรถนะสำคัญ - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ของผูเ้ รียน การประเมนิ - แบบประเมนิ คุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป ประเมิน มีวนิ ัย แบบประเมินคณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ ใฝเ่ รียนรู้ อนั พงึ ประสงค์ คุณภาพพอใชข้ ้ึนไป ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมนิ สมรรถนะ ในการสื่อสาร สำคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๗ เร่อื ง วฒั นธรรมไทย ๖๕๑ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรอื ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่ือ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………………………….ผูต้ รวจ (............................................................) วนั ที่……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

๖๕๒ ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ใบความรู้ที่ ๑ เร่ือง ความหมายของวฒั นธรรม หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๗ เร่อื ง วัฒนธรรมไทย แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง ความหมายของวฒั นธรรมไทย รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ วฒั นธรรม มีความหมาย ๔ ประการ ดังนี้ ๑. วัฒนธรรม คือ สงิ่ ท่เี จริญงอกงามให้แกห่ มู่คณะ มดี ังตอ่ ไปนี้ วรรณกรรม ประตมิ ากรรม จติ รกรรม ศิลปกรรม ทม่ี าของภาพ : https://www.matichon.co.th, https://sites.google.com, http://sirapakum.blogspot.com, https://readthecloud.com, http://www.stockphotothailand.com

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๗ เร่ือง วัฒนธรรมไทย ๖๕๓ ๒. วฒั นธรรม คือ วถิ ีชีวิตของหมูค่ ณะ มดี ังตอ่ ไปน้ี การแตง่ กาย จารีต แบบแผนการประพฤตปิ ฏิบัตทิ ี่ กระทำสืบตอ่ กันมาชา้ นาน มกั ถอื เปน็ กฎหรือระเบียบของสังคมทเี่ กีย่ วกบั ศีลธรรม อาหาร ทม่ี าของภาพ : http://kids89.lnwshop.com, https://line2me.in.th, https://www.freepik.com, https://www.dek-d.com http://www.lms.cmru.ac.th, https://www.etsy.com

๖๕๔ คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๓. วฒั นธรรม คอื ลกั ษณะทแ่ี สดงถึงความเจรญิ งอกงาม ความเปน็ ระเบยี บเรยี บรอ้ ย ความกลมเกลยี วก้าวหน้าของชาติ และศลี ธรรม อนั ดงี ามของประชาชน มีดังต่อไปนี้ กฎหมาย มารยาท ท่มี าของภาพ : https://kinyupen.co, https://web.facebook.com/teacher.krupin, https://flagship.prd.go.th

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ เรอื่ ง วัฒนธรรมไทย ๖๕๕ ๔. วัฒนธรรม คือ พฤตกิ รรมและส่ิงท่คี นในหม่คู ณะสร้างขึน้ ด้วยการ เรียนรูซ้ ง่ึ กนั และกัน และรว่ มใช้อยู่ในหมคู่ ณะของตน มีดังต่อไปนี้ การละเลน่ พื้นบ้าน เครื่องมอื เครอ่ื งใช้ ทมี่ าของภาพ : https://kinyupen.co, https://loadebookstogo.blogspot.com, https://www.baanmaha.com, https://petmaya.com, https://www.gotoknow.org

๖๕๖ คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ใบงานที่ ๑ แผนผังมโนทศั น์ เร่อื ง ความหมายของวฒั นธรรม ๔ ประเภท หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๗ เรื่อง วัฒนธรรมไทย แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรื่อง ความหมายของวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนร่วมกนั สรุปวเิ คราะห์ความหมายของวฒั นธรรม ๔ ประเภท เป็นแผนผงั มโนทัศน์ พรอ้ มระบายสีให้สวยงาม ความหมายของวฒั นธรรม ๔ ประเภท ชื่อ-นามสกลุ …………………………………………………………………………………..ช้นั ……………..……เลขที่……………………

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๗ เร่ือง วฒั นธรรมไทย ๖๕๗ แนวคำตอบใบงานท่ี ๑ แผนผังมโนทัศน์ เร่อื ง ความหมายของวัฒนธรรม ๔ ประเภท หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ เรือ่ ง วฒั นธรรมไทย แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑ เร่ือง ความหมายของวัฒนธรรม รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชแี้ จง ให้นักเรียนร่วมกนั สรปุ วเิ คราะห์ความหมายของวัฒนธรรม ๔ ประเภท เป็นแผนผังมโนทศั น์ พร้อมระบายสใี ห้สวยงาม

๖๕๘ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เรือ่ ง ความหมายของวัฒนธรรม ๔ ประเภท คำชแี้ จง ใหค้ รผู ูส้ อนประเมินผลชิ้นงานหรือภาระงานของนักเรียน แลว้ เขยี นเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ ตรงตามหัวขอ้ ที่กำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมนิ ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบชน้ิ งาน ๒. ภาษา ๓. เนื้อหา ๔. เวลา เกณฑ์การประเมนิ ผลชิน้ งานหรือภาระงาน เกณฑ์ ระดับคณุ ภาพ ดี (๓) การประเมิน ดมี าก (๔) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) ๑. รปู แบบชน้ิ งาน รูปแบบชิ้นงานถูกต้อง ครบถ้วน รปู แบบชน้ิ งานถกู ต้อง นา่ สนใจ รปู แบบชนิ้ งานถกู ตอ้ งเป็น รปู แบบชิ้นงานไม่ ๒. ภาษา ตามทก่ี ำหนด มคี วามคดิ สร้างสรรค์ ถูกตอ้ ง ตามทก่ี ำหนด แปลกใหม่ น่าสนใจ ขนาดเหมาะสม ขนาดเหมาะสม สวยงาม ส่วนมาก นา่ สนใจ ขนาด ผลงานไม่เรยี บรอ้ ย สวยงาม ใชภ้ าษาถกู ตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง เหมาะสม สวยงาม ใช้ภาษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอ่านง่าย ไมถ่ ูกตอ้ ง ลายมอื อา่ น ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำมี ยาก ขดี ฆา่ ๓. เนื้อหา เนื้อหาถกู ตอ้ ง สมบูรณ์ ถูกตอ้ ง ลายมอื อา่ นงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย เนอ้ื หาไมถ่ กู ตอ้ ง ไม่ ๔. เวลา มีความสอดคลอ้ งเชื่อมโยงกนั ลายมอื อ่านงา่ ย ครอบคลมุ ตรงหวั ขอ้ เรอื่ ง รายละเอยี ดครอบคลุม เนื้อหาถกู ตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เรอ่ื ง เนื้อหาถูกตอ้ ง แตข่ าด ส่งช้นิ งานกอ่ นเวลาทก่ี ำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น สง่ ชิน้ งานไมท่ นั กำหนด ตั้งแต่ ๒ วนั ขนึ้ ไป สง่ ช้ินงานภายในเวลากำหนด ส่งชิ้นงานไมท่ นั กำหนด ๑ วัน เกณฑ์การให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑ์การผ่าน ตง้ั แต่ ๘ คะแนน ขึ้นไป

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๗ เร่ือง วัฒนธรรมไทย ๖๕๙ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ คำชีแ้ จง ใหค้ รูผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แลว้ เขียนเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั พฤติกรรมตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชอ่ื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเดน็ คะแนน การประเมิน ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกิจกรรม มคี วามกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือร้น การรว่ มกิจกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ การรว่ มกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรับฟังความ รบั ฟังความคดิ เห็นของผู้อนื่ รับฟงั ความคิดเหน็ ของ ไม่รบั ฟังความคิดเห็น คิดเหน็ ของผู้อน่ื สม่ำเสมอ ผู้อนื่ เปน็ บางคร้ัง ของผู้อน่ื ๓. ความรับผดิ ชอบ มคี วามรบั ผดิ ชอบในงานทไี่ ดร้ ับ มคี วามรับผิดชอบในงาน ไม่มีความรบั ผดิ ชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ทไี่ ดร้ ับมอบหมายบางครั้ง งานที่ไดร้ บั มอบหมาย ๔. ขยนั หมน่ั เพียร มีความเพียรพยายามทำงาน มีความเพียรพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ให้สำเรจ็ อยา่ งสม่ำเสมอ ใหส้ ำเร็จเปน็ บางครั้ง ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรียบร้อย สง่ ผลงานเสรจ็ เรียบรอ้ ย สง่ ผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แต่ชา้ กว่าเวลาที่กำหนด และช้ากวา่ เวลาท่ีกำหนด

๖๖๐ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำชี้แจง ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพงึ ประสงค์ดา้ น ๓ ๒๑ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๑. ต้งั ใจเรยี นรู้ ๒. เอาใจใส่ในการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรยี น ๓. เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรตู้ ่าง ๆ ๔. ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ์ สื่อ เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหลง่ เรยี นรูท้ ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส้ ือ่ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ๕. บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ที่เรยี นรู้ สรุปเป็น องค์ความรู้ ๖. แลกเปล่ียนความรู้ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ และนำไปใชใ้ น ชีวิตประจำวัน ๒. มงุ่ ม่นั ในการ ๗. มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ทำงาน ๘. มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๓. รักความเปน็ ไทย ๙. ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมคี วามกตัญญกู ตเวที ๑๐. เหน็ คุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั บิ างครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ ดมี าก ได้คะแนนรวมระหว่าง ๒๔-๓๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อใดขอ้ หนึ่งตำ่ กวา่ ๒ คะแนน ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๘-๒๓ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมนิ ข้อใดข้อหนง่ึ ตำ่ กวา่ ๐ คะแนน ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๗ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อใดข้อหนึง่ ตำ่ กว่า ๐ คะแนน ไม่ผา่ น ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๐-๑๐ คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๗ เรื่อง วัฒนธรรมไทย ๖๖๑ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คำชแ้ี จง ใหผ้ ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแล้วขดี  ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก ระดบั การปฏิบัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการสอ่ื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ๒. ความสามารถ ๒.๑ มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ ในการคิด ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมีระบบ ๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถทำงานกลุม่ ร่วมกับผอู้ น่ื ได้ ในการใช้ทกั ษะชีวติ ๓.๒ นำความรูท้ ี่ไดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจำวนั ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียนดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ พอใช้ ๑-๘ ปรบั ปรงุ

๖๖๒ คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๒ เรอ่ื ง ประเภทของวัฒนธรรม หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง วัฒนธรรมไทย เวลา ๑ ช่วั โมง กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เขา้ ใจและปฏบิ ัติตนตามหนา้ ท่ีของการเปน็ พลเมืองดี มคี ่านยิ มที่ดีงามและธำรง รักษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อยูร่ ่วมกนั ในสงั คมไทยและสงั คมโลก อย่างสันตสิ ุข ตวั ช้วี ัด ป. ๔/๔ อธิบายความแตกตา่ งทางวัฒนธรรมของกลุ่มคนในท้องถ่ิน ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วฒั นธรรมเป็นแบบแผนในการดำเนนิ ชีวติ ท่ีปฏบิ ตั สิ บื ทอดตอ่ กันมาเป็นเวลาชา้ นาน เป็นสงิ่ ทแ่ี สดงถงึ ความเจริญของมนุษย์ ในแตล่ ะภูมภิ าคจะมวี ฒั นธรรมแตกต่างกันขน้ึ อยูก่ ับสภาพแวดลอ้ มและวถิ ีชวี ติ ของผู้คน ในแต่ละท้องถิ่น เชน่ การแตง่ กาย ภาษา อาหาร ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกความหมายประเภทของวัฒนธรรม ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) จำแนกคำเก่ยี วกับ วัฒนธรรมทางวตั ถุ และวฒั นธรรมทางจติ ใจ ๓.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) เห็นคุณคา่ ของการนำวฒั นธรรมทางวตั ถุ และวฒั นธรรมทางจิตใจไปดำรงในชีวติ ประจำวัน ๔. สาระการเรียนรู้ ประเภทของวฒั นธรรม วฒั นธรรมทางวตั ถุ วัฒนธรรมทางจติ ใจ ๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. มุ่งมน่ั ในการทำงาน ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. รกั ความเป็นไทย ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๗ เรื่อง วัฒนธรรมไทย แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๗ รายวิชาสงั คมศึกษา ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอน เวลา ๑. การเรยี น การจัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรม ขั้นนำ ๕ ๑. ครูทบทวนควา นาที วัฒนธรรม ๔ ประ การใชค้ ำถามดงั ต่อ - ส่งิ ท่ีแสดงให้ช เห็นว่าเราเปน็ คนไ - ใหน้ ักเรยี นยกต ทำให้เห็นถึงความเ ไทยตงั้ แต่อดีตจนถ ยังเห็นอยู่จนถึงทุก ๒. ครอู ธิบายคำตอ ดังนี้ (ถกู ต้อง วดั ว ตวั อยา่ งสง่ิ ก่อสรา้ ง งดงามท่ีมมี าตัง้ แต

๖๖๓ เร่อื ง ประเภทของวัฒนธรรม สอื่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การ เรื่อง วัฒนธรรมไทย เรยี นรู้ จำนวน ๑ ชว่ั โมง - PowerPoint การสงั เกต แนวการจดั การเรียนรู้ ประเภทของ แบบประเมิน มครู กจิ กรรมนักเรยี น วัฒนธรรม ามหมายของ ๑. นกั เรียนร่วมกันทบทวน ะเภท โดย ความหมายของวัฒนธรรม ๔ อไปน้ี ประเภท โดยการตอบคำถาม ดงั ตอ่ ไปนี้ ชาวต่างชาติ - แนวคำตอบ (ภาษาไทย ไทยคอื อะไร อาหารไทย การแต่งกายแบบ ไทย) ตัวอยา่ งสิง่ ที่ - แนวคำตอบ (วดั วงั ) เจรญิ ของคน ถึงปัจจุบนั ท่ี กวันน้ี (วัด วัง) อบเพมิ่ เตมิ วัง เป็น งท่ีวจิ ติ ร ต่อดีตจนถงึ

๖๖๔ คู่ม ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา การเรยี น การจัดการเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรม ปจั จุบัน เรียกวา่ “สถาปตั ยกรรม”) ๒. ครนู ำภาพประเ กระทง และภาพบ มาให้นักเรียนดู พร ประเดน็ คำถาม ดัง - นกั เรยี นคิดวา่ ภ ความแตกต่างกันอ ๒. ๑. บอกความหมาย ขั้นสอน ๒๕ ๑. ครูนำภาพประเ ประเภทของวัฒนธรรม นาที กระทง และภาพบ มาให้นักเรยี นดู พร ประเด็นคำถาม ดงั คดิ ว่าภาพท้ังสองม แตกต่างกนั อย่างไร

มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ การ มครู กิจกรรมนกั เรียน เรยี นรู้ ) เพณีลอย ๒. นกั เรียนดูภาพประเพณี บา้ นเรือนไทย ลอยกระทง และภาพ รอ้ มตงั้ บ้านเรอื นไทย และร่วมกัน งน้ี แสดงความคิดจากที่ครูตง้ั ประเดน็ คำถาม ภาพท้ัง ๒ มี - แนวคำตอบ เป็นประเพณี อย่างไร กบั ท่อี ยู่อาศัย - แนวคำตอบ เป็นการ กระทำกับเป็นส่ิงกอ่ สรา้ ง เพณลี อย ๑. นกั เรยี นดภู าพประเพณี - PowerPoint บ้านเรือนไทย ลอยกระทง และภาพ เรอื่ ง ประเภท รอ้ มตั้ง บา้ นเรือนไทย พร้อมตอบ ของวัฒนธรรม งนี้ นักเรยี น ประเดน็ คำถาม ดงั นี้ มีความ ร

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๗ เรือ่ ง วฒั นธรรมไทย ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา การเรยี น การจัดการเรียนรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรม - ภาพท้ังสองเ อะไร - คนไทยลอยก ตั้งแตส่ มยั โบราณ ความเชอื่ ว่าอยา่ งไ - ความเชื่อท่สี บื ถือเปน็ วฒั นธรรมท ทางจติ ใจ - เรอื นไทยเป็นส แบบไทย ๆ ที่มีมา เช่นกัน ถอื เปน็ วฒั วัตถุ หรือทางจติ ใจ ๒. ครูให้นกั เรียนด พรอ้ มตั้งประเด็นค - จากภาพเป็น ประเภทใด - วฒั นธรรมจาก ต่อการดำเนนิ ชวี ติ

๖๖๕ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การ เรยี นรู้ มครู กจิ กรรมนกั เรยี น - ภาพลอย เปน็ ภาพ - แนวคำตอบ (ภาพลอย กระทง - ภาพเรือน กระทง กบั ภาพเรือนไทย) ไทย กระทงกนั มา - แนวคำตอบ (ลอยทุกข์โศก เพราะมี บชู าพระพุทธเจ้า) ไร บต่อกันมา - แนวคำตอบ (ทางจิตใจ) ทางวัตถุหรือ ส่งิ ก่อสรา้ ง - แนวคำตอบ (ทางวัตถ)ุ - PowerPoint านานแลว้ เรอื่ ง ประเภท ฒนธรรมทาง ๒. นกั เรยี นดภู าพรถยนต์ ของวฒั นธรรม จ พร้อมตอบคำถามดังน้ี ดภู าพรถยนต์ คำถามดงั น้ี - แนวคำตอบ วัฒนธรรม นวฒั นธรรม ทางวตั ถุ กภาพส่งผล - แนวคำตอบ ทำให้ ตอยา่ งไร เดินทางได้สะดวกรวดเร็ว

๖๖๖ คู่ม ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอน เวลา การเรยี น การจัดการเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรม ๓. ครูใหน้ กั เรยี นด ประเพณแี ห่เทยี นพ พร้อมตงั้ ประเดน็ ค - จากภาพเป็น ประเภทใด - วฒั นธรรมจาก ตอ่ การดำเนินชีวิต ๓. ๒. จำแนกคำเกย่ี วกบั ขั้นปฏิบัติ ๑๐ ๑. ครใู หน้ ักเรยี นแ วฒั นธรรมทางวตั ถุ นาที ออกเป็น ๔ กล่มุ และวฒั นธรรมทาง จิตใจ ๒. ครใู ห้นกั เรียนแ ร่วมจำแนกคำเกีย่ วัฒนธรรมทางวัตถ วัฒนธรรมทางจติ ใ เรือ่ ง ประเภทของ

มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมินการ มครู กิจกรรมนกั เรยี น เรียนรู้ ดูภาพ ๓. นักเรียนดภู าพประเพณีแห่ พรรษา เทยี นพรรษา คำถามดงั น้ี พร้อมตอบคำถามดังนี้ นวัฒนธรรม - แนวคำตอบ วัฒนธรรม ทางจติ ใจ กภาพส่งผล - แนวคำตอบ ทำให้คนใน ตอยา่ งไร ทอ้ งถิน่ เกดิ ความสามคั คีกนั และปฏิบตั ติ นตามหลักธรรม ทางพระพุทธศาสนา แบง่ กลุม่ ๑. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ ออกเป็น ใบงานท่ี ๒ การสงั เกต ๔ กล่มุ เรื่อง ประเภท แบบประเมิน แตล่ ะกลุม่ ๒. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ของวฒั นธรรม ยวกบั ทำใบงาน เรื่อง ประเภทของ ถแุ ละ วัฒนธรรม ใจ ในใบงาน งวฒั นธรรม

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๗ เร่อื ง วฒั นธรรมไทย ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรียน การจัดการเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรม ๔. ๓. เหน็ คุณค่าของการ ขน้ั สรุป ๑๐ ๑. ครูส่มุ ให้นักเร นำวัฒนธรรมทางวตั ถุ นาที นำเสนอใบงาน เร และวัฒนธรรมทาง ของวัฒนธรรม ๒ จติ ใจไปดำรงใน ให้เพอ่ื นแต่ละกล ชวี ิตประจำวัน ความถูกต้องของ จำแนกคำเก่ยี วกับ ทางวตั ถุและวัฒน จิตใจ ๒. ครใู ห้นกั เรยี น ถึงความสำคัญขอ ทางวตั ถุและวฒั น จติ ใจ ไปดำรงในช ประจำวันได้อยา่ ง

๖๖๗ แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ มครู กจิ กรรมนกั เรียน รยี นออกมา ๑. ตวั แทนกลมุ่ ท่ีครูสุ่มออกมา ใบงานท่ี ๒ การสังเกต ร่ือง ประเภท นำเสนอใบงาน เร่ืองประเภท ๒ กลมุ่ และ ของวฒั นธรรมเพื่อนแตล่ ะกลุ่ม เรอื่ ง ประเภท แบบประเมนิ ลุม่ ตรวจสอบ ตรวจสอบความถูกต้องของ งใบงานท่ีได้ ใบงาน เรอื่ ง ประเภทของ ของวัฒนธรรม บ วฒั นธรรม วัฒนธรรม นธรรมทาง นรว่ มกันสรุป ๒. นกั เรยี นร่วมกนั สรุปถึง องวัฒนธรรม ความสำคัญของวฒั นธรรมทาง นธรรมทาง วตั ถุ และวฒั นธรรมทางจิตใจ ชวี ิต ไปดำรงในชวี ติ ประจำวัน (คือ งไรบ้าง นำไปใชใ้ นการดำเนนิ ชีวิตใน การควบคมุ พฤตกิ รรม โดย การปฏบิ ัติตามกฎหมาย รกั ษา มารยาทที่ดีในการไหว้ รักษา และดแู ลศาสนวัตถุ ส่ิงของ เครื่องใช้ เพื่อให้คนรนุ่ หลังได้ใช)้

๖๖๘ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๘. สือ่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ ๑. PowerPoint เร่ือง ประเภทของวฒั นธรรม ๒. ใบงานที่ ๒ เร่ือง ประเภทของวฒั นธรรม ๙. การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๒ เรื่อง ประเภทของวฒั นธรรม การวดั และประเมินผล ประเด็นการวดั วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน และประเมนิ ผล ด้านความรู้ - การสังเกต - แบบสงั เกต ผ่านเกณฑ์การประเมิน - การประเมนิ - แบบประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ด้านทกั ษะ กระบวนการ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๒ เรอ่ื ง ประเภท ผา่ นเกณฑ์การประเมิน - การสงั เกต ของวัฒนธรรม ร้อยละ ๖๐ - การประเมินบทบาท - แบบสงั เกต สมมุติ - แบบประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ การประเมิน - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั คุณภาพพอใชข้ ้ึนไป ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประเมนิ มีวนิ ยั แบบประเมนิ คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั ประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ อนั พึงประสงค์ คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป มุ่งม่นั ในการทำงาน สมรรถนะสำคญั ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดบั ของผเู้ รียน ในการส่อื สาร สำคัญของผเู้ รียน คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ความสามารถใน การคิด ความสามารถ ในการใช้ทักษะชวี ิต

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ เร่ือง วัฒนธรรมไทย ๖๖๙ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรือปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกดั การใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอื่ ……………………………………………………….ผูส้ อน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผูท้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………………………………………….ผู้ตรวจ (............................................................) วันที่……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

๖๗๐ คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๒ เรือ่ ง ประเภทของวฒั นธรรม หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ เรอื่ ง วฒั นธรรมไทย แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๒ เรือ่ ง ประเภทของวัฒนธรรม รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชี้แจง ให้นักเรียนจำแนกวัฒนธรรมทางวัตถุและวัฒนธรรมทางจิตใจ โดยนำข้อความที่กำหนดให้เขียน เติมลงในแผนผังให้ถูกต้อง และเพื่อให้นักเรียนช่วยกันคิดหาตัวอย่างวัฒนธรรมแต่ละประเภทเพิ่มเติม ตามความคิดของตน ศาสนวัตถุ ประเพณีบุญบงั้ ไฟ หลักธรรมคำส่งั สอน รถจักรยานยนต์ มารยาท การละเลน่ กางเกงชาวเล อาคารบ้านเรือน วรรณคดี ภาษ…า……………… ……………… ………………… ……………… ……….. ………………… วัฒนธรรมทางวัตถุ …………….. ………………..…. …… ………………… ………………… ………………… ………… วัฒนธรรมทางวตั ถเุ พิ่มเติมตามความคดิ ของตน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………… ………………… ……………… ……………… ……………… …………….. ………………… ……….. วฒั นธรรมทางจติ ใจ ……………… ………………… ………………… ……………… ………………… ………………… …………….. ……….. วัฒนธรรมทางจิตใจเพิม่ เตมิ ตามความคิดของต…น…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ชอื่ -นามสกลุ …………………………………………………………………………………..ช้นั ……………..……เลขท…่ี …………………

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๗ เรอื่ ง วฒั นธรรมไทย ๖๗๑ เฉลยใบงานท่ี ๒ เรอื่ ง ประเภทของวัฒนธรรม หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๗ เร่อื ง วฒั นธรรมไทย แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ประเภทของวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ คำชี้แจง ให้นักเรียนจำแนกวัฒนธรรมทางวัตถุและวัฒนธรรมทางจิตใจ โดยนำข้อความที่กำหนดให้เขียน เติมลงในแผนผังให้ถูกต้อง และเพื่อให้นักเรียนช่วยกันคิดหาตัวอย่างวัฒนธรรมแต่ละประเภทเพิ่มเติม ตามความคดิ ของตน ศาสนวตั ถุ ประเพณีบุญบ้งั ไฟ หลักธรรมคำสัง่ สอน รถจกั รยานยนต์ มารยาท การละเลน่ กางเกงชาวเล อาคารบ้านเรือน วรรณคดี ภาษราถจกั รยานยนต์ ศาสนวตั ถุ ……….. วัฒนธรรมทางวตั ถุ ………………… กางเกงชาวเล ……... อาคารบา้ นเรือน ………… ……….. วัฒนธรรมทางวตั ถเุ พม่ิ เตมิ ตามความคิดของตน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. มารยาท หลักธรรม …………….. คำสง่ั สอน วัฒนธรรมทางจิตใจ ประเพณี วรรณคดี บญุ บ้งั ไฟ ……….. …………….. วัฒนธรรมทางจิตใจเพม่ิ เตมิ ตามความคิดของตน …………………………………………(คำตอบตามดุลยพนิ จิ ของครูผสู้ อน)…………………………………………….

๖๗๒ คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ ผลช้ินงานหรือภาระงาน เรอ่ื ง ประเภทของวัฒนธรรม คำชแี้ จง ใหค้ รูผ้สู อนประเมินผลชิน้ งานหรอื ภาระงานของนกั เรียน แลว้ เขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องที่ ตรงตามหวั ข้อท่กี ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รปู แบบชิ้นงาน ๒. ภาษา ๓. เน้อื หา ๔. เวลา เกณฑก์ ารประเมินผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑ์ ระดบั คุณภาพ ดี (๓) การประเมนิ ดมี าก (๔) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) ๑. รูปแบบชิน้ งาน รปู แบบช้ินงานถกู ต้อง ครบถ้วน รปู แบบช้นิ งานถกู ต้อง นา่ สนใจ รูปแบบช้นิ งานถกู ต้องเปน็ รปู แบบชน้ิ งานไม่ ๒. ภาษา ตามทกี่ ำหนด มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ถูกตอ้ ง ตามทก่ี ำหนด แปลกใหม่ นา่ สนใจ ขนาดเหมาะสม ขนาดเหมาะสม สวยงาม สว่ นมาก นา่ สนใจ ขนาด ผลงานไม่เรียบรอ้ ย สวยงาม ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง เหมาะสม สวยงาม ใชภ้ าษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอา่ นง่าย ไม่ถกู ตอ้ ง ลายมอื อ่าน ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำ ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง สะกดคำมี ยาก ขดี ฆา่ ๓. เนอื้ หา เน้ือหาถูกตอ้ ง สมบูรณ์ ถกู ตอ้ ง ลายมืออ่านง่าย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย เนอ้ื หาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ ๔. เวลา มคี วามสอดคลอ้ งเช่อื มโยงกนั ลายมอื อา่ นง่าย ครอบคลุม ตรงหัวขอ้ เร่ือง รายละเอียดครอบคลมุ เนื้อหาถกู ตอ้ ง ตรงหวั ขอ้ เรอ่ื ง เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง แต่ขาด ส่งชิ้นงานกอ่ นเวลาทก่ี ำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น สง่ ชิ้นงานไมท่ ันกำหนด ตัง้ แต่ ๒ วนั ขนึ้ ไป ส่งช้ินงานภายในเวลากำหนด สง่ ชิ้นงานไมท่ นั กำหนด ๑ วนั เกณฑ์การใหค้ ะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑ์การผ่าน ตงั้ แต่ ๘ คะแนน ขึน้ ไป

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๗ เร่ือง วัฒนธรรมไทย ๖๗๓ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ คำชีแ้ จง ใหค้ รูผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แลว้ เขียนเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั พฤติกรรมตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชอ่ื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเดน็ คะแนน การประเมิน ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกิจกรรม มคี วามกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือร้น การรว่ มกิจกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ การรว่ มกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรับฟังความ รบั ฟังความคดิ เห็นของผู้อนื่ รับฟงั ความคิดเหน็ ของ ไม่รบั ฟังความคิดเห็น คิดเหน็ ของผู้อน่ื สม่ำเสมอ ผู้อนื่ เปน็ บางคร้ัง ของผู้อน่ื ๓. ความรับผดิ ชอบ มคี วามรบั ผดิ ชอบในงานทไี่ ดร้ ับ มคี วามรับผิดชอบในงาน ไม่มีความรบั ผดิ ชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ทไี่ ดร้ ับมอบหมายบางครั้ง งานที่ไดร้ บั มอบหมาย ๔. ขยนั หมน่ั เพียร มีความเพียรพยายามทำงาน มีความเพียรพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ให้สำเรจ็ อยา่ งสม่ำเสมอ ใหส้ ำเร็จเปน็ บางครั้ง ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรียบร้อย สง่ ผลงานเสรจ็ เรียบรอ้ ย สง่ ผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แต่ชา้ กว่าเวลาที่กำหนด และช้ากวา่ เวลาท่ีกำหนด

๖๗๔ คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำชแ้ี จง ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพึงประสงค์ดา้ น ๓ ๒๑ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ตงั้ ใจเรียนรู้ ๒. เอาใจใสใ่ นการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรยี น ๓. เข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรูต้ ่าง ๆ ๔. ศึกษาคน้ ควา้ หาความรจู้ ากหนังสอื เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหลง่ เรียนร้ทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สอื่ ไดอ้ ย่างเหมาะสม ๕. บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ที่เรยี นรู้ สรุปเป็น องค์ความรู้ ๖. แลกเปลยี่ นความรู้ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ และนำไปใชใ้ น ชีวิตประจำวนั ๒. มงุ่ ม่นั ในการ ๗. มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ทำงาน ๘. มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๓. รักความเปน็ ไทย ๙. ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมคี วามกตัญญกู ตเวที ๑๐. เหน็ คณุ ค่าและใชภ้ าษาไทยในการสื่อสารได้อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิชดั เจนและบ่อยคร้งั ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตบิ างครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน ดมี าก ได้คะแนนรวมระหว่าง ๒๔-๓๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หนึ่งตำ่ กวา่ ๒ คะแนน ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๘-๒๓ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมินขอ้ ใดข้อหนง่ึ ตำ่ กวา่ ๐ คะแนน ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๗ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินขอ้ ใดข้อหนึง่ ตำ่ กว่า ๐ คะแนน ไม่ผา่ น ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๐-๑๐ คะแนน