64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-2 PDF

๔๘๐ คมู่ ือค แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔ เรือ่ ง ก หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เรือ่ ง การอยูร่ ว่ ม รายวิชาสังคมศึกษา ลำดับที่ จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา ๑. การเรยี นรู้ การจดั การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรม ขัน้ นำ ๕ ครูและนักเรยี นร่วม นาที เกีย่ วกบั หลกั ธรรมท การอย่รู ว่ มกนั ในชมุ สันติสุขตามวิถปี ระ ๒. ๑. บอกบุคคลท่ี ขั้นสอน ๒๕ ๑. ครนู ำขา่ วบคุ คล ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดตี ามวิถี นาที เป็นพลเมืองดตี ามว ประชาธปิ ไตยได้ ประชาธิปไตยมาให พร้อมอภิปรายถึงข ปฏบิ ตั ติ ามขา่ วมีกา พลเมืองดตี ามวถิ ีป อยา่ งไร ๒. ครขู อตัวแทนนัก ออกมาเลา่ ประสบก ปฏบิ ตั ติ นเป็นพลเม ประชาธิปไตย

ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) การปฏบิ ัตติ นของสมาชิกในชมุ ชน มกนั อย่างสนั ติสุขตามวิถีประชาธปิ ไตย จำนวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ มครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ มกนั ทบทวน นกั เรยี นรว่ มกันทบทวน - PowerPoint - การสังเกต ท่ียดึ ใน เกย่ี วกบั หลักธรรมท่ียึดใน เร่ือง การปฏบิ ตั ิ - แบบประเมิน มชนอยา่ ง การอยรู่ ่วมกันในชุมชนอย่าง ตนของสมาชิก ะชาธปิ ไตย สันติสุขตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย ในชุมชน ลทีป่ ฏบิ ัติตน ๑. นักเรยี นรว่ มอภปิ รายกับครู - PowerPoint - การสังเกต วถิ ี ถงึ บคุ คลทีป่ ฏบิ ัติตนเปน็ เรอ่ื ง การปฏบิ ตั ิ ห้นักเรยี นดู พลเมืองดตี ามวิถีประชาธิปไตย ตนของสมาชิก ขา่ วบุคคลท่ี ในชุมชน ารปฏบิ ตั ิเป็น ประชาธปิ ไตย กเรยี น ๒. ตัวแทนนักเรยี นออกมาเล่า การณ์ในการ ประสบการณ์ในการปฏบิ ตั ติ น มืองดตี ามวถิ ี เป็นพลเมืองดตี ามวิถี ประชาธิปไตย

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ เรื่อง การอยรู่ ่วมกนั อย่างสันตสิ ขุ ตามวิถีประชาธปิ ไตย ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมค ๓. ๒. วาดภาพ ขนั้ ปฏบิ ัติ ๑๐ ครูให้นกั เรยี นแบ่งกล การปฏิบตั ติ นของ นาที กันทำใบงาน เรื่อง ก สมาชิกในชมุ ชน ของสมาชิกในชมุ ชน ๔. ๓. ตระหนักและ ขัน้ สรุป ๑๐ ๑. ครูให้ตวั แทนแต่ล เหน็ ความสำคญั นาที ออกมานำเสนอใบงา ของการปฏบิ ตั ิตน ของสมาชิกในชุมชน ๒. ครูใหน้ ักเรยี นสร การปฏบิ ตั ิตนเป็นพ วิถีประชาธปิ ไตยทด่ี ตนอยา่ งไรเพื่อตอบแ ของตนเอง

๔๘๑ แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน ครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ - ใบงานท่ี ๔ ลมุ่ ละเท่า ๆ นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ทำ เรือ่ ง การปฏิบัติ การปฏิบตั ิตน ใบงาน เรื่อง การปฏิบัตติ นของ ตนของสมาชิก น สมาชกิ ในชุมชน ในชมุ ชน ใบงานที่ ๔ ละกลุ่ม ๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน เรื่อง การปฏิบตั ิ าน ออกมานำเสนอใบงาน ตนของสมาชิก รปุ องค์ความรู้ ๒. นักเรียนรว่ มกันอภปิ ราย ในชมุ ชน พลเมืองดตี าม สรุปองค์ความรกู้ ารปฏบิ ัติตน ดีควรปฏิบตั ิ เปน็ พลเมืองดตี ามวิถี แทนชุมชน ประชาธปิ ไตยทด่ี ีควรปฏิบตั ติ น อย่างไรเพ่ือตอบแทนชมุ ชน ของตนเอง (ปฏิบัติตาม กฎระเบียบของหมบู่ ้าน ช่วย บริจาคสงิ่ ของเคร่ืองใชใ้ ห้แก่ ผู้ทป่ี ระสบภัยในอำเภอ ช่วย รกั ษาสภาพแวดล้อมและ ร่วมกันพัฒนาชุมชนและ ท้องถิน่ ของตนใหส้ ะอาด

๔๘๒ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา คูม่ ือค ลำดบั ที่ การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรร

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ รมครู กจิ กรรมนักเรียน การเรยี นรู้ นา่ อยู่ รวมทัง้ ช่วยกนั รักษา สาธารณสมบัตขิ องชมุ ชน มีความรกั และภาคภมู ใิ จใน ท้องถน่ิ ของตนเอง)

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๕ เร่ือง การอยู่ร่วมกนั อย่างสนั ตสิ ขุ ตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย ๔๘๓ ๘. สอื่ การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint เร่อื ง การปฏบิ ัติตนของสมาชกิ ในชมุ ชน ๒. ใบงานท่ี ๔ เร่อื ง การปฏิบัตติ นของสมาชิกในชุมชน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน ใบงานท่ี ๔ เรอื่ ง การปฏบิ ตั ิตนของสมาชิกในชุมชน การวดั และประเมินผล ประเด็นการวดั วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ดา้ นความรู้ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๔ เร่ือง ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - การสังเกต การปฏบิ ัติตนของสมาชกิ ร้อยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ - การประเมนิ ในชุมชน คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ - แบบสงั เกต คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป - แบบประเมิน ด้านทกั ษะ กระบวนการ - การสงั เกต - แบบสงั เกต - การประเมิน - แบบประเมิน ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอันพึง ประเมนิ มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คุณลักษณะ ประสงค์ มุ่งมนั่ ในการทำงาน อยู่ อันพึงประสงค์ อยา่ งพอเพียง สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ผ้เู รยี น คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป การส่อื สาร สำคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ติ

๔๘๔ คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรือปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกัดการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่อื ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วันท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผ้ทู ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………………………………………….ผตู้ รวจ (............................................................) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ………………

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๕ เรือ่ ง การอย่รู ว่ มกันอยา่ งสันติสขุ ตามวิถปี ระชาธิปไตย ๔๘๕ ใบงานท่ี ๔ เรือ่ ง การปฏบิ ตั ิตนของสมาชิกในชุมชน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๕ เรือ่ ง การอยู่รว่ มกันอยา่ งสันตสิ ขุ ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๔ เรือ่ ง การปฏบิ ัติตนของสมาชิกในชุมชน รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ คำชี้แจง ให้นักเรยี นวาดภาพการปฏบิ ัตติ นของสมาชกิ ในชุมชนและตอบคำถาม ๑. บคุ คลในภาพยึดหลกั ธรรมในการอยรู่ ว่ มกันอย่างไร ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................... ๒. การปฏบิ ัติของบคุ คลในภาพสง่ ผลอยา่ งไร ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... กล่มุ ท่ี ................ ๑. .........................................................................................................ชน้ั .........................เลขที.่ ........... ๒. .........................................................................................................ช้นั .........................เลขท่ี........... ๓. .........................................................................................................ชนั้ .........................เลขที่........... ๔. .........................................................................................................ชั้น.........................เลขท่ี...........

๔๘๖ คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เฉลยใบงานท่ี ๔ เร่อื ง การปฏิบตั ติ นของสมาชกิ ในชุมชน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรอ่ื ง การอยู่รว่ มกนั อยา่ งสันตสิ ุขตามวิถีประชาธปิ ไตย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรอื่ ง การปฏิบัตติ นของสมาชิกในชมุ ชน รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ คำช้ีแจง ให้นกั เรยี นวาดภาพการปฏิบัตติ นของสมาชกิ ในชุมชนและตอบคำถาม (ภาพวาดการปฏบิ ตั ิตนของสมาชกิ ในชุมชน) ยกตวั อยา่ ง ภาพคนช่วยกนั บริจาคส่ิงของเครื่องใชใ้ หแ้ กผ่ ้ทู ่ีประสบภัย ๑. บคุ คลในภาพยดึ หลกั ธรรมในการอยรู่ ่วมกนั อย่างไร แนวคำตอบ ยดึ หลักธรรมสามัคคธี รรม ๒. การปฏบิ ัติของบคุ คลในภาพสง่ ผลอย่างไร แนวคำตอบ คนในชมุ ชนมีความสามคั คี มีน้ำใจเออ้ื เฟ้ือต่อกนั ส่งผลใหช้ มุ ชนมีความสงบสุข กลุ่มท่ี ................ ๑. .........................................................................................................ชนั้ .........................เลขที.่ ........... ๒. .........................................................................................................ช้นั .........................เลขท.่ี .......... ๓. .........................................................................................................ชนั้ .........................เลขท่ี........... ๔. .........................................................................................................ชน้ั .........................เลขท่ี...........

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๕ เร่ือง การอยรู่ ่วมกนั อย่างสันติสุขตามวิถปี ระชาธปิ ไตย ๔๘๗ แบบประเมินผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี ๔ เร่อื ง การปฏิบัติตนของสมาชกิ ในชุมชน คำชแ้ี จง ใหค้ รูผู้สอนประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงานของนักเรียน แลว้ เขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งที่ ตรงตามหวั ขอ้ ท่กี ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบช้นิ งาน ๒. ภาษา ๓. เนื้อหา ๔. เวลา เกณฑ์ ดีมาก (๔) ระดับคุณภาพ พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑) การประเมนิ ดี (๓) ๑. รปู แบบช้ินงาน รปู แบบชิ้นงานถูกตอ้ ง ครบถว้ น รปู แบบช้นิ งานไม่ ตามทก่ี ำหนด มคี วามคดิ สร้างสรรค์ รูปแบบชนิ้ งานถูกต้อง น่าสนใจ รปู แบบชนิ้ งานถกู ต้องเป็น ถกู ตอ้ ง ตามทกี่ ำหนด ๒. ภาษา แปลกใหม่ น่าสนใจ ขนาดเหมาะสม ผลงานไมเ่ รียบรอ้ ย สวยงาม ขนาดเหมาะสม สวยงาม สว่ นมาก นา่ สนใจ ขนาด ๓. เนือ้ หา ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง ใชภ้ าษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอา่ นงา่ ย เหมาะสม สวยงาม ไม่ถูกตอ้ ง ลายมอื อา่ น ๔. เวลา ยาก ขีดฆา่ เนือ้ หาถกู ตอ้ ง สมบรู ณ์ ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำมี เน้อื หาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ มคี วามสอดคล้องเชื่อมโยงกนั ถูกตอ้ งลายมอื อา่ นงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย ครอบคลุม ตรงหวั ขอ้ เรอ่ื ง รายละเอียดครอบคลุม ลายมอื อา่ นง่าย ส่งช้ินงานกอ่ นเวลาทกี่ ำหนด เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เรือ่ ง เน้อื หาถกู ตอ้ ง แต่ขาด ส่งช้นิ งานไมท่ ันกำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น ตงั้ แต่ ๒ วนั ขนึ้ ไป ส่งชน้ิ งานภายในเวลากำหนด สง่ ชน้ิ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วัน เกณฑ์การให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑก์ ารผา่ น ตงั้ แต่ ๘ คะแนน ขึน้ ไป

๔๘๘ คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชีแ้ จง ใหค้ รูผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน แลว้ เขียนเคร่อื งหมาย ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับ พฤติกรรมตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ช่อื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเด็น คะแนน การประเมิน ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มีความกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือรน้ การรว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ การร่วมกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกิจกรรม ๒. การรับฟงั ความ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน รับฟังความคดิ เหน็ ของ ไม่รับฟังความคิดเห็น คิดเหน็ ของผู้อืน่ สม่ำเสมอ ผอู้ นื่ เป็นบางครั้ง ของผู้อ่นื ๓. ความรับผิดชอบ มีความรบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน ไมม่ ีความรับผิดชอบใน มอบหมายอยา่ งสม่ำเสมอ ท่ีไดร้ บั มอบหมายบางครงั้ งานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยันหมัน่ เพียร มคี วามเพยี รพยายามทำงาน มคี วามเพยี รพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ใหส้ ำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเรจ็ เปน็ บางคร้งั ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานไม่เรียบรอ้ ย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แตช่ ้ากว่าเวลาท่กี ำหนด และชา้ กว่าเวลาทก่ี ำหนด

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรอื่ ง การอยูร่ ว่ มกันอยา่ งสนั ตสิ ขุ ตามวิถีประชาธปิ ไตย ๔๘๙ แบบบันทกึ การประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เด็กชาย/เด็กหญิง........................................................ช้ันประถมศกึ ษาปที ี.่ ......./........เลขท่ี......... รายการประเมิน พฤตกิ รรมแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑๐ ๑. มีวินัย ๑.๑ ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ......... ........ ......... ........ ข้อบงั คบั ของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ......... ........ ........ ........ ๒. ใฝเ่ รียนใฝร่ ู้ ๒.๑ ตั้งใจเพียรพยายามในการเรยี นและเขา้ ร่วม ......... ........ ......... ........ กิจกรรมการเรยี นรู้ ๒.๒ แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆ ท้ัง ภายในและภายนอกโรงเรยี น ด้วยการเลอื กใช้ส่อื อยา่ งเหมาะสม สรปุ เปน็ องค์ความรู้ และสามารถ นำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้ ๓. มงุ่ ม่นั ใน ๓.๑ ตงั้ ใจและรบั ผิดชอบในหน้าท่กี ารงาน การทำงาน ๓.๒ ทำงานด้วยความเพยี รพยายามและอดทน เพือ่ ใหง้ านสำเรจ็ ตามเป้าหมาย ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครง้ั เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน ดังน้ี ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๗-๑๑ ๐-๖ พอใช้ ปรบั ปรงุ

๔๙๐ คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรับ–สง่ สาร ในการสอ่ื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด ๒.๑ มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอยา่ งมรี ะบบ ในการใช้ทกั ษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อ่นื ได้ ๓.๒ นำความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวนั ลงชอื่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียนดังนี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๓-๑๘ ดี ๗-๑๒ ๑-๖ พอใช้ ปรับปรงุ

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรอ่ื ง การอยรู่ ว่ มกนั อย่างสนั ตสิ ขุ ตามวิถีประชาธปิ ไตย ๔๙๑ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง บทบาทความรบั ผดิ ชอบผนู้ ำและผตู้ ามทีด่ ี หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เร่ือง การอยรู่ ว่ มกันอยา่ งสนั ติสุขตามวิถปี ระชาธิปไตย เวลา ๑ ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ชน้ั ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เขา้ ใจและปฏิบัตติ นตามหน้าที่ของการเปน็ พลเมืองดี มีค่านยิ มท่ีดีงามและธำรง รกั ษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ิตอยู่รว่ มกันในสงั คมไทยและสังคมโลก อยา่ งสนั ติสขุ ตัวช้ีวดั ป. ๔/๑ การปฏิบตั ติ นในการเป็นผู้นำและผู้ตามท่ดี ี ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด ผนู้ ำที่ดีควรมคี วามรบั ผิดชอบและเป็นแบบอยา่ งทดี่ ขี องสมาชกิ ผูต้ ามทีด่ ีควรมีความรบั ผิดชอบในงาน ท่ีได้รบั มอบหมาย ถา้ ผู้นำและผ้ตู ามปฏิบัติตนตามหน้าท่ี งานทที่ ำจะสำเรจ็ ลุล่วงไปด้วยดี ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกความหมายของผู้นำและผ้ตู ามได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) วิเคราะห์ลกั ษณะของผู้นำและผตู้ ามทด่ี ีได้ ๓.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของลกั ษณะของผู้นำและผตู้ ามทด่ี ี ๔. สาระการเรยี นรู้ บทบาทความรับผิดชอบของผู้นำและผตู้ ามในลกั ษณะท่ีดี ๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ๖. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ๓. มุง่ มัน่ ในการทำงาน

๔๙๒ คูม่ ือค ลำดบั ที่ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เรื่อง บทบ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๕ เร่ือง การอยู่รว่ ม รายวิชาสังคมศกึ ษา จุดประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรร ขนั้ นำ ๕ ๑. ครใู ห้นกั เรยี น นาที คนยืนเรยี งกันโด กลอ้ งสอ่ งทางไก เพ่อื ปฏบิ ัตติ าม ๒. ครตู ัง้ คำถามจ - นักเรยี นคดิ วา่ สามารถเป็นหัวห เหตุใด - นกั เรียนคดิ ว เปน็ หวั หน้าห้องข ลักษณะอยา่ งไร

ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) บาทความรับผิดชอบผนู้ ำและผตู้ ามท่ีดี มกันอย่างสนั ติสุขตามวิถีประชาธปิ ไตย จำนวน ๑ ช่วั โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กจิ กรรมนกั เรียน การเรียนรู้ นดภู าพการ์ตูน ๑. นกั เรียนดูภาพการต์ ูนคน - PowerPoint - การสังเกต ดยมีผนู้ ำถอื ยนื เรยี งกนั โดยมีผ้นู ำถือ เร่ือง บทบาท กลใหส้ มาชกิ ดู กลอ้ งสอ่ งทางไกลใหส้ มาชิก ความรับผิดชอบ ดู เพื่อปฏบิ ตั ิตาม ของผนู้ ำและ จุดประกายดงั นี้ ๒. นกั เรยี นตอบคำถามจุด ผ้ตู ามทด่ี ี ประกายดังน้ี - ภาพการต์ นู าคนในภาพใคร - แนวคำตอบ คนทยี่ นื คนยืนเรียงกัน หนา้ ได้ เพราะ ดา้ นหน้าสุด เพราะเป็นคน ถอื กล้องและชีท้ าง บง่ บอก ให้รวู้ ่ากำลังวางแผนให้ไป ทางนั้น ว่าคนทีจ่ ะมา - แนวคำตอบ มคี วาม ของเราควรมี รบั ผิดชอบ มมี ารยาทที่ดี ตั้งใจเรียน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เร่ือง การอยู่ร่วมกันอยา่ งสนั ติสุขตามวถิ ีประชาธิปไตย ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจดั การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรร - นกั เรียนเคยป หัวหน้าห้องส่ังหร ๒. ๑. บอกความหมาย ขั้นสอน ๒๕ ๑. ครูใหน้ กั เรียน ของผู้นำและผู้ตามได้ นาที ของผู้นำและผตู้ า PowerPoint เร ความรบั ผดิ ชอบ ผู้ตามทีด่ ี และให ความหมายลงสม ผงั ภาพ ๒. ครสู ่มุ นกั เรียน ความหมายของผ

๔๙๓ แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนกั เรียน - PowerPoint เรอื่ ง บทบาท - การสงั เกต ปฏบิ ัตติ ามที่ - แนวคำตอบ เคยปฏบิ ตั ิ ความรบั ผดิ ชอบ - แบบประเมิน รอื ไมอ่ ย่างไร ตาม เช่น หัวหนา้ หอ้ ง ผ้นู ำและผตู้ าม ท่ดี ี มอบหมายใหช้ ่วยกวาด หอ้ งเรยี น หรอื ไมส่ ง่ เสียงดัง ในหอ้ งเรียนตามทีห่ ัวหน้า หอ้ งบอก นดูความหมาย ๑. นกั เรยี นดูความหมาย ามจาก ของผู้นำและผตู้ ามจาก ร่ือง บทบาท PowerPoint เรื่อง บทบาท บผู้นำและ ความรบั ผิดชอบผูน้ ำและ หน้ กั เรยี นสรปุ ผตู้ ามทด่ี ี และสรปุ มุดเปน็ แผน ความหมายลงสมุดเปน็ แผนผงั ภาพ นใหบ้ อก ๒. นกั เรียนทคี่ รสู ุม่ บอก ผูน้ ำและผ้ตู าม (ความหมายของผู้นำ คือ ผทู้ ีค่ อยดูแลความเป็น ระเบียบเรยี บร้อยของ สมาชกิ ใหส้ มาชกิ อยู่

๔๙๔ คู่มอื ค กจิ กรร ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ ๓. ๒. วเิ คราะห์ ขั้นปฏบิ ัติ ๓. ครูนำเรอ่ื งลักษณ ลกั ษณะของผนู้ ำ และผู้ตามท่ีดี จาก และผูต้ ามที่ดไี ด้ เร่อื ง บทบาทความ และผูต้ ามท่ีดี มาให ร่วมกนั อภิปราย ๑๐ ๑. ครูใหน้ ักเรยี นแ นาที ออกเป็น ๔ กลมุ่ ๒. ครใู ห้นักเรียนแ ใบงานเร่อื ง ลักษณ ผ้ตู ามท่ีดี

ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ รมครู กิจกรรมนักเรยี น - PowerPoint เรอ่ื ง บทบาท - การสังเกต ร่วมกนั อยา่ งมีความสขุ ความรับผดิ ชอบ - แบบประเมนิ ความหมายของผู้ตาม คอื ผนู้ ำและผู้ตาม สมาชิกที่อยู่ในกล่มุ และ ที่ดี ปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ - ใบงานที่ ๕ ร่วมกันกับผ้นู ำได้ให้ เรอื่ ง ลักษณะ คำแนะนำ เพื่อให้กจิ กรรม ของผนู้ ำและ ตา่ ง ๆ สำเรจ็ ลลุ ว่ งไปด้วยดี) ผู้ตามท่ีดี ณะของผู้นำ ๓. นักเรียนรว่ มกนั อภิปราย PowerPoint เร่ืองลักษณะของผนู้ ำและ มรับผิดชอบผ้นู ำ ผตู้ ามท่ีดี และจดบันทกึ ห้นักเรยี นได้ ลงสมดุ แบ่งกลมุ่ ๑. นักเรียนแบ่งกล่มุ ออกเป็น ๔ กลมุ่ แตล่ ะกลมุ่ ทำ ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ณะของผนู้ ำและ ร่วมกนั ทำใบงานท่ี ๕ เรอ่ื ง ลักษณะของผนู้ ำและ ผตู้ ามท่ดี ี

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ เรอื่ ง การอยรู่ ่วมกนั อย่างสันติสขุ ตามวิถปี ระชาธิปไตย ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา กิจกร การเรียนรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ ๔. ๓. ตระหนักและเห็น ขัน้ สรปุ ๑๐ ๑. ครสู ุม่ กลุ่มน ความสำคัญของ นาที ๒ กลุ่ม นำเสน ลักษณะของผนู้ ำและ เรยี น ดงั นี้ ผู้ตามท่ดี ี กลุม่ ท่ี ๑ พ ลักษณะของผูน้ กลุม่ ที่ ๒ พ ลกั ษณะของผตู้ ๒. ครูใหน้ ักเรีย บทบาทความร และผตู้ ามที่ดี โ ดงั น้ี - หากหวั หน สมาชิกในหอ้ งเ ผู้นำและผูต้ ามท เกิดประโยชนอ์

๔๙๕ แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รรมครู กจิ กรรมนักเรียน - ใบงานท่ี ๕ เรอ่ื ง ลกั ษณะ - การสงั เกต นักเรียนออกมา ๑. นักเรยี น ๒ กลุ่มออกมา ของผนู้ ำและ - แบบประเมิน นองานหน้าชั้น นำเสนองานหนา้ ชัน้ เรยี น ผ้ตู ามทดี่ ี สว่ นกลุม่ ที่เหลือ ๒ กลมุ่ - PowerPoint พูดนำเสนอ ชว่ ยกนั ตรวจสอบความ เรื่อง บทบาท นำท่ดี ี ถกู ต้องของกลุ่มท่ีออกมา ความรับผดิ ชอบ พูดนำเสนอ นำเสนอหน้าชน้ั เรยี น ผนู้ ำและผตู้ าม ตามท่ีดี ท่ดี ี ยนร่วมกันสรปุ ๒. นักเรยี นรว่ มกนั สรุป รับผิดชอบผ้นู ำ บทบาทความรับผิดชอบ โดยครใู ชค้ ำถาม ผนู้ ำและผ้ตู ามท่ีดี และตอบ คำถามดงั นี้ นา้ ห้องและ - แนวคำตอบ หอ้ งเรยี นมี เรยี นต่างเปน็ ความเป็นระเบียบ เรยี บร้อย ที่ดี จะก่อให้ ทุกคนอย่รู ว่ มกันได้อย่างมี อยา่ งไร ความสขุ

๔๙๖ คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ๘. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง บทบาทความรับผดิ ชอบผู้นำและผ้ตู ามท่ีดี ๒. ใบงานท่ี ๕ เรอื่ ง ลกั ษณะของผูน้ ำและผตู้ ามทดี่ ี ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๕ เร่อื ง ลักษณะของผู้นำและผู้ตามที่ดี การวดั และประเมนิ ผล ประเดน็ การวัด วิธีการ เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมนิ ผล ด้านความรู้ ความเข้าใจ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๕ เร่ือง ลักษณะ ผ่านเกณฑ์การประเมิน - การสงั เกต ของผนู้ ำและผ้ตู ามทีด่ ี ร้อยละ ๖๐ - การประเมนิ - แบบสังเกต - แบบประเมิน ด้านทักษะ กระบวนการ - การสังเกต - แบบสังเกต ผา่ นเกณฑ์การประเมิน - การประเมนิ - แบบประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ การประเมิน แบบประเมิน ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประเมนิ มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ประสงค์ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน อันพึงประสงค์ คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป อยู่อยา่ งพอเพียง สมรรถนะสำคัญของ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดับ ผู้เรยี น คณุ ภาพพอใช้ข้ึนไป การส่ือสาร สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ิต

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เร่อื ง การอยูร่ ่วมกนั อยา่ งสันติสุขตามวถิ ีประชาธิปไตย ๔๙๗ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรือปญั หาและอุปสรรค ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกัดการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชอ่ื ……………………………………………………….ผสู้ อน (…...........………………………………………….) วนั ท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผูท้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………….ผ้ตู รวจ (............................................................) วนั ท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

๔๙๘ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบงานที่ ๕ เรอื่ ง ลกั ษณะของผ้นู ำและผู้ตามที่ดี หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เร่ือง การอยรู่ ่วมกนั อยา่ งสนั ตสิ ุขตามวิถปี ระชาธิปไตย แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๕ เรื่อง บทบาทความรบั ผดิ ชอบผู้นำและผู้ตามที่ดี รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นยกตวั อย่างลักษณะของผนู้ ำและผตู้ ามที่ดลี งในแผนภาพความคิด .......................................... ....................................... .......................................... ....................................... ......................................... ......................................... .......................................... ผู้นำท่ดี ี .......................................... .......................................... ท่ีมาของภาพ : http://www.dgtrans.co.th ผู้ตามทีด่ ี ................................................................... .................................................................. ................................................................... .................................................................. ................................................................... ................................................................... ................................................................... ...................................................................

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๕ เรอ่ื ง การอยูร่ ่วมกนั อย่างสันตสิ ุขตามวิถีประชาธิปไตย ๔๙๙ เฉลยใบงานที่ ๕ เร่ือง ลกั ษณะของผู้นำและผูต้ ามทดี่ ี หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ เรื่อง การอย่รู ว่ มกันอย่างสนั ติสขุ ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เรือ่ ง บทบาทความรับผิดชอบผู้นำและผู้ตามท่ีดี รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นยกตัวอย่างลักษณะของผนู้ ำและผู้ตามท่ดี ลี งในแผนภาพความคิด มีมนษุ ยสัมพนั ธ์ทด่ี ี เช่น ย้ิมแย้ม มีความรู้ความสามารถในทุกด้าน และพูดจาดีกับเพ่ือนทกุ คน เชน่ การเป็นผู้นำรอ้ งเพลงชาติ .............................................. ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืน เชน่ ฟงั ความคิดเหน็ ของสมาชกิ เหน็ แก่ประโยชน์สว่ นรว่ มมากกวา่ ผู้นำทีด่ ี ประโยชนส์ ่วนตน เช่น สละเวลา สว่ นตัวทำงานในห้องเรียน ที่มาของภาพ : http://www.dgtrans.co.th ผู้ตามทดี่ ี มคี วามรบั ผิดชอบในหน้าที่ เช่น ทำงานทไ่ี ดร้ บั มคี วามกระตือรือร้นมุ่งม่ันตั้งใจ เช่น มีความ มอบหมายเสร็จตามเวลาทก่ี ำหนด ต้ังใจทำงาน ไมท่ ำงานช้า .............. ................ ยกยอ่ งให้เกียรติผนู้ ำ เช่น ปฏิบัติตามภาระงาน มคี วามอดทนไม่ย่อท้อตอ่ อปุ สรรค เช่น ไม่ ท่ผี นู้ ำมอบหมายให้ทำ ปฏเิ สธภาระงานก่อนลงมือทำ ..............

๕๐๐ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๕ เรอื่ ง ลกั ษณะของผูน้ ำและผูต้ ามทีด่ ี คำช้แี จง ให้ครูผู้สอนประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงานของนักเรยี น แลว้ เขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งที่ ตรงตามหัวข้อท่กี ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รปู แบบชนิ้ งาน ๒. ภาษา ๓. เนอ้ื หา ๔. เวลา เกณฑ์ ดีมาก (๔) ระดับคุณภาพ พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) การประเมนิ ดี (๓) ๑. รูปแบบชิ้นงาน รูปแบบชิ้นงานถกู ต้อง ครบถ้วน รปู แบบชน้ิ งานไม่ ตามทก่ี ำหนด มคี วามคดิ สร้างสรรค์ รูปแบบช้นิ งานถูกตอ้ ง นา่ สนใจ รูปแบบช้นิ งานถกู ตอ้ งเป็น ถกู ตอ้ ง ตามทก่ี ำหนด ๒. ภาษา แปลกใหม่ นา่ สนใจ ขนาดเหมาะสม ผลงานไม่เรียบรอ้ ย สวยงาม ขนาดเหมาะสม สวยงาม สว่ นมาก นา่ สนใจ ขนาด ๓. เนอ้ื หา ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง ใชภ้ าษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอ่านง่าย เหมาะสม สวยงาม ไมถ่ ูกตอ้ ง ลายมอื อา่ น ๔. เวลา ยาก ขดี ฆา่ เน้อื หาถูกตอ้ ง สมบูรณ์ ใชภ้ าษาถูกตอ้ ง สะกดคำ ใชภ้ าษาถกู ตอ้ ง สะกดคำมี เนอ้ื หาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ มีความสอดคลอ้ งเช่อื มโยงกนั ถกู ตอ้ งลายมอื อ่านง่าย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย ครอบคลุม ตรงหัวขอ้ เรอ่ื ง รายละเอียดครอบคลุม ลายมอื อา่ นงา่ ย สง่ ชน้ิ งานกอ่ นเวลาทกี่ ำหนด เน้อื หาถกู ตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เรอ่ื ง เนอื้ หาถูกตอ้ ง แตข่ าด ส่งช้ินงานไมท่ ันกำหนด รายละเอยี ดคอ่ นข้างครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น ตงั้ แต่ ๒ วนั ขน้ึ ไป สง่ ชิน้ งานภายในเวลากำหนด ส่งชิ้นงานไมท่ นั กำหนด ๑ วนั เกณฑก์ ารให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑก์ ารผ่าน ตงั้ แต่ ๘ คะแนน ขึ้นไป

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๕ เรื่อง การอยรู่ ่วมกนั อย่างสนั ตสิ ุขตามวิถปี ระชาธปิ ไตย ๕๐๑ สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ คำช้ีแจง ให้ครผู ู้สอนสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนกั เรียน แลว้ เขยี นเครือ่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั พฤติกรรมตามหวั ข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชื่อ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ประเด็น คะแนน การประเมนิ ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มคี วามกระตือรือร้นใน มีความกระตือรอื รน้ ใน ไม่มีความกระตอื รือรน้ การร่วมกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ การร่วมกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรบั ฟังความ รับฟังความคดิ เหน็ ของผู้อืน่ รับฟังความคดิ เห็นของ ไม่รบั ฟังความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผู้อนื่ สม่ำเสมอ ผูอ้ ่นื เปน็ บางคร้ัง ของผู้อนื่ ๓. ความรับผดิ ชอบ มคี วามรบั ผดิ ชอบในงานทีไ่ ด้รับ มีความรับผิดชอบในงาน ไม่มีความรับผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ทไ่ี ด้รบั มอบหมายบางครั้ง งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยนั หมน่ั เพยี ร มีความเพยี รพยายามทำงาน มีความเพยี รพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพยี รพยายาม ใหส้ ำเรจ็ อยา่ งสมำ่ เสมอ ให้สำเรจ็ เปน็ บางคร้ัง ทำงานใหส้ ำเร็จ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรียบรอ้ ย สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บรอ้ ย ส่งผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทนั ตามเวลาทกี่ ำหนด แต่ชา้ กว่าเวลาทก่ี ำหนด และชา้ กว่าเวลาทก่ี ำหนด

๕๐๒ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบบันทึกการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เดก็ ชาย/เด็กหญิง........................................................ช้ันประถมศึกษาปที ี่......../........เลขที.่ ........ รายการประเมิน พฤติกรรมแสดงออก ระดบั การปฏิบัติ ๓๒๑๐ ๑. มวี นิ ยั ๑.๑ ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ......... ........ ......... ........ ข้อบงั คบั ของครอบครัว โรงเรียน และสงั คม ......... ........ ........ ........ ๒. ใฝเ่ รียนใฝร่ ู้ ๒.๑ ตง้ั ใจเพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ......... ........ ......... ........ ๒.๒ แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ดว้ ยการเลอื กใชส้ อ่ื อยา่ งเหมาะสม สรปุ เป็นองค์ความรู้ และสามารถ นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้ ๓. ม่งุ มน่ั ใน ๓.๑ ตัง้ ใจและรบั ผดิ ชอบในหนา้ ทกี่ ารงาน การทำงาน ๓.๒ ทำงานด้วยความเพยี รพยายามและอดทน เพ่อื ใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย ผลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยครง้ั เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียน ดังน้ี ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๗-๑๑ ๐-๖ พอใช้ ปรับปรุง

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เร่อื ง การอยรู่ ว่ มกันอยา่ งสนั ตสิ ขุ ตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย ๕๐๓ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น คำชแี้ จง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี นแล้วขีด  ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการสื่อสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ในการใชท้ กั ษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผอู้ ่ืนได้ ๓.๒ นำความรทู้ ี่ได้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจำวนั ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมิน ............../.................../............ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครัง้ เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี นดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรุง

๕๐๔ คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๖ เรอื่ ง แนวทางการปฏบิ ัตติ นในฐานะผู้นำและผู้ตามท่ดี ี หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ เรื่อง การอยู่ร่วมกนั อย่างสันติสุขตามวิถีประชาธิปไตย เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ช้ันประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบตั ิตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมอื งดี มีค่านิยมท่ดี ีงามและธำรง รักษาประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชวี ิตอยูร่ ว่ มกันในสงั คมไทยและสังคมโลก อย่างสันติสขุ ตวั ชว้ี ัด ป. ๔/๑ การปฏบิ ตั ิตนเป็นผู้นำและผูต้ ามที่ดี ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ผู้นำที่ดคี วรมีความรับผิดชอบและเปน็ แบบอย่างทดี่ ีของสมาชิก ผตู้ ามที่ดคี วรมีความรบั ผิดชอบในงาน ท่ไี ด้รับมอบหมาย ถา้ ผู้นำและผูต้ ามปฏิบตั ิตนตามหน้าท่ี งานที่ทำจะสำเร็จลุล่วงไปดว้ ยดี ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกแนวทางการปฏิบัตติ นในฐานะผู้นำและผตู้ ามทด่ี ี ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) เสนอแนวทางการปฏบิ ัตติ นในฐานะผนู้ ำและผ้ตู ามทดี่ ี ๓.๓ ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของแนวทางการปฏบิ ตั ติ นในฐานะผนู้ ำและผ้ตู ามทีด่ ี ๔. สาระการเรียนรู้ แนวทางการปฏิบตั ติ นในฐานะผู้นำและผูต้ ามท่ดี ี ๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. มีวนิ ัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรื่อง การอยูร่ ่วมกนั อย่างสนั ตสิ ุขตามวถิ ีประชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๖ เรอื่ ง แนวทาง หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๕ เรอื่ ง การอยู่รว่ ม รายวชิ าสงั คมศึกษา ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา ๑. การเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรม ขั้นนำ ๕ ๑. ครนู ำนิทานชา นาที กระจาบมาเลา่ ให้น พร้อมต้งั ประเด็นค - จากนิทานชา กระจาบ เหตุใดฝูงน จงึ รอดจากนายพรา - นกกระจาบท หัวหนา้ สาเหตุเกดิ ๒. ครูให้หวั หนา้ ห บอกบทบาทหนา้ ท และเพ่ือนทีเ่ ปน็ สม ห้อง ๑ คน ออกม ของตนเอง

๕๐๕ งการปฏิบตั ิตนในฐานะผ้นู ำและผู้ตามทีด่ ี ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ มกันอย่างสันตสิ ขุ ตามวิถีประชาธปิ ไตย การเรยี นรู้ - PowerPoint จำนวน ๑ ชัว่ โมง เรอ่ื ง การปฏบิ ัติ - การสงั เกต ตนของสมาชิกใน - แบบประเมนิ แนวการจัดการเรยี นรู้ ชมุ ชน - นทิ านชาดก มครู กจิ กรรมนกั เรียน เร่ืองนกกระจาบ าดก เรื่องนก ๑. นกั เรียนฟังนทิ านชาดก นกั เรียนฟงั เรื่องนกกระจาบจากท่ีครเู ลา่ คำถามดงั น้ี และตอบประเด็นคำถามดังน้ี าดก เรือ่ งนก - แนวคำตอบ เพราะฝงู นกกระจาบ กระจาบเชอ่ื ฟงั หวั หน้าจึงเกิด านได้ ความสามคั คกี ัน ที่ไมเ่ ชือ่ ฟงั - แนวคำตอบ เนอื่ งจากไม่ ดจากอะไร เชือ่ ฟงั หัวหนา้ เพราะเกิด ความขดั แย้งกับเพ่อื นในฝูง ห้องออกมา ๒. หัวหนา้ ห้องออกมาพูดถงึ ทีข่ องตนเอง บทบาทการเปน็ หัวห้องว่ามี มาชิกใน หนา้ ทีอ่ ะไรบา้ ง (แนวคำตอบ มาพูดหนา้ ที่ เปน็ ผู้นำในการแสดงความ เคารพ เปน็ ตัวแทนรับผิดชอบ

๕๐๖ คมู่ ือค กจิ กรร ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ท่ใี ช้ ๒. ๑. บอกแนวทางการ ข้นั สอน ๒๕ ๑. ครเู ชื่อมโยงจ ปฏบิ ตั ิตนในฐานะผนู้ ำ นาที หนา้ ที่ของหวั หน และผ้ตู ามท่ีดไี ด้ สมาชิกในห้อง พ ถึงบทบาทและค รบั ผิดชอบของผ บทบาทและควา ของผูต้ ามหรือสม ๒. ครูนำเกมถกู ผ นักเรียนร่วมกันเ คำถาม

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมิน รมครู กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู้ ภาระหนา้ ทีต่ ามทค่ี รูมอบหมาย ในห้องเรยี น) สมาชิกในห้อง ๑ คน ออกมาพูดหนา้ ท่ี (แนว คำตอบ ปฏบิ ัตติ ามท่หี ัวหนา้ ห้องมอบหมายหนา้ ที่ ช่วยเหลือเพอื่ นในห้อง) จากบทบาท ๑. นักเรยี นตอบคำถาม - PowerPoint - การสงั เกต นา้ ห้อง และ เรือ่ ง การปฏบิ ัติ พร้อมอภปิ ราย ตนของสมาชิก ความ ในชุมชน ผนู้ ำ และ ามรบั ผดิ ชอบ มาชิก ผิดมาให้ ๒. นักเรยี นรว่ มกนั เล่นเกม เลน่ และตอบ และตอบคำถาม

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๕ เรื่อง การอยู่รว่ มกนั อยา่ งสนั ติสขุ ตามวิถีประชาธปิ ไตย ลำดับที่ จุดประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา กิจกรรมค การเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้ ทใี่ ช้ ๓. ๒. เสนอแนวทาง ข้ันปฏิบัติ ๑๐ ใหน้ กั เรยี นแบ่งกลุ่ม การปฏิบัตติ นในฐานะ นาที ๔ กลุ่ม ร่วมกันทำใ ผ้นู ำและผ้ตู ามที่ดี เร่อื ง แนวทางการป ในฐานะผู้นำและผู้ต ๔. ๓. ตระหนกั และ ขน้ั สรุป ๑๐ ๑. ครสู ่มุ กลุ่มออกม เหน็ ความสำคญั ของ นาที นำเสนอใบงาน แนวทางการปฏิบตั ิ ตนในฐานะผูน้ ำและ ๒. ครใู หน้ กั เรียนร่ว ผตู้ ามท่ีดี แนวทางการปฏบิ ตั ฐานะผนู้ ำและผูต้ า

๕๐๗ แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน ครู กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู้ มออกเป็น นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ทำ - ใบงานท่ี ๖ เรือ่ ง - การสงั เกต ใบงานที่ ๖ ใบงาน เรอ่ื ง แนวทางการปฏิบตั ิ แนวทางการ - แบบประเมิน ปฏบิ ตั ติ น ตนในฐานะผนู้ ำและผตู้ ามที่ดี ปฏิบตั ติ นในฐานะ ตามท่ดี ี ผู้นำและผูต้ ามท่ีดี มา ๑. ตัวแทนกล่มุ นำเสนอใบงานที่ - การสังเกต ๖ เรอ่ื ง แนวทางการปฏิบตั ติ น - แบบประเมิน ในฐานะผู้นำและผตู้ ามทดี่ ี วมกนั สรปุ ๒. นักเรียนร่วมกันสรุปแนว ตติ นใน ทางการปฏิบัติตนในฐานะผนู้ ำ ามท่ดี ี และผู้ตามที่ดี ผนู้ ำจะต้องเปน็ บคุ คลท่มี ีความร้คู วามสามารถ ได้รับการยอมรบั จากสมาชิกให้ เปน็ ผู้นำการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเพ่ือ นำไปสู่ความสำเร็จ ผู้ตามที่ดี ควรเปน็ สมาชิกท่ดี ี ใหเ้ กียรติ ผูน้ ำ มคี วามรับผิดชอบภาระ หนา้ ที่ของตนเองท่ีไดร้ ับมอบหมาย และให้ความร่วมมือในการทำงาน

๕๐๘ คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๘. สือ่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ ๑. PowerPoint เร่อื ง แนวทางการปฏิบัตติ นในฐานะผนู้ ำและผตู้ ามท่ีดี ๒. ใบงานที่ ๖ เรอื่ ง แนวทางการปฏิบตั ิตนในฐานะผู้นำและผ้ตู ามที่ดี ๙. การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี ๖ เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนในฐานะผ้นู ำและผู้ตามทดี่ ี การวดั และประเมินผล ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ และประเมินผล ผ่านเกณฑ์ตามท่ีการ ประเมินร้อยละ ๖๐ ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๖ เรอ่ื ง แนวทาง ผา่ นเกณฑ์ตามที่การ - การสงั เกต การปฏบิ ัติตนในฐานะ ประเมินร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั - การประเมนิ ผู้นำและผ้ตู ามที่ดี คุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั - แบบสงั เกต คณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป - แบบประเมิน ด้านทกั ษะ กระบวนการ - การสงั เกต - แบบสังเกต - การประเมนิ - แบบประเมิน ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ การประเมิน แบบประเมิน ด้านคุณลักษณะอนั พึง ประเมิน มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ประสงค์ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน อันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดบั ผเู้ รยี น คณุ ภาพพอใช้ขนึ้ ไป การสื่อสาร สำคัญของผเู้ รียน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๕ เรอ่ื ง การอยู่ร่วมกนั อยา่ งสันติสขุ ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ๕๐๙ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรอื ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชือ่ ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารหรือผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………………………………ผู้ตรวจ (............................................................) วันท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ………………

๕๑๐ คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) สือ่ การสอน นิทานชาดกนกกระจาบ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๕ เรื่อง การอยูร่ ว่ มกนั อยา่ งสันติสขุ ตามวถิ ปี ระชาธิปไตย แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๖ เรือ่ ง แนวทางการปฏิบตั ิตนในฐานะผู้นำและผู้ตามทดี่ ี รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ นกกระจาบ (นิทานชาดก) ในช่วงหน่ึงแห่งกาลเวลา นานแสนนานผ่านมา ณ ป่าไผ่แห่งหนึง่ มีนกกระจาบอยู่ฝูงหนึ่ง อาศัยหากิน อยู่เปน็ ประจำ ตอ่ มามพี รานปา่ ผู้หนง่ึ เท่ยี วเสาะแสวงหาสตั ว์ตา่ ง ๆ ผา่ นมา เห็นฝูงนกจำนวนมาก กน็ ึกพอใจใน ฝงู นกเหล่านน้ั จึงได้แอบซมุ่ อยู่ ณ ทไี่ มไ่ กลจากทฝี่ งู นกหากิน จดั แจงเตรยี มตาขา่ ยและเชือกอยู่ เม่ือพร้อมแล้ว จึงเหวี่ยงตาข่ายเข้าคลุมฝูงนกทั้งหลาย ได้นกไปเป็นจำนวนมาก เหล่านกกระจาบที่หลุดรอดจากการจับกุม จึงพากันไปปรึกษากับนกกระจาบผู้เป็นหัวหน้า “นี่พวกเราจักทำอย่างไรดีเล่า นายพรานนั่น จับพวกเราไป มากมายแล้วนะท่านหัวหน้า” นกตัวหนึ่งเอ่ยขึ้น “เอาอย่างนี้ดีไหม” หัวหน้านกกระจาบเอ่ยขึ้นหลังจาก ไตรต่ รองอยูส่ ักพกั ใหญ่ “พวกเราทั้งหลายต่อไปนี้ถ้านายพรานมาอีก ขอให้ฟังสัญญาณจากเราให้ดี เมื่อเรากล่าวว่า “นายพรานเหวี่ยงตาข่ายแล้วนั่น ขอให้พวกเราร่วมใจกัน เร็วพลันบินขึ้นไปในทันที” ขอพวกเราจงบินขึ้นไป ยังยอดไผ่ เพื่อเอาตาข่ายไปแขวนไว้ แล้วเธอจงมุดลงมาทางด้านล่างของตาข่าย เพียงแค่นี้ นายพรานก็ มอิ าจจะทำอะไรพวกเธอได้อกี ต่อไป” วันต่อมา นายพรานมาซุ่มรอเหล่านกกระจาบอีก เขาซุ่มจ้องคลุมตาข่ายอยู่หลังพุ่มไม้ เม่ื อฝูง นกกระจาบบินมาจิกกินอาหาร เขาจึงปล่อยสายป่าน ตาข่ายคลุมตัว ฝ่ายหัวหน้านกกระจาบเห็นดังนั้น จึงกล่าวคำสัญญาณ “นายพรานเหวี่ยงตาข่ายแล้วนั่น ขอให้พวกเราร่วมใจกัน เร็วพลันบินขึ้นไปในทันที” เหล่านกกระจาบเมื่อได้ยินสัญญาณนั้น ก็บินขึ้นไปยังยอดไผ่พร้อมกัน ยกเอาตาข่ายขึ้นไปแขวนไว้ได้ ทำให้ นายพรานไม่ไดน้ กกลับไปสักตวั หนง่ึ และยังต้องเสยี เวลาแก้ตาข่ายออกจากยอดไผอ่ ีกดว้ ย วันต่อมา นายพรานมาซุ่มรอเหล่านกกระจาบอีก เขาซุ่มจ้องคลุมตาข่ายอยู่หลังพุม่ ไม้ เมื่อฝูงนกกระจาบบิน มาจิกกินอาหาร เขาจึงปล่อยสายป่าน ตาข่ายคลุมตัว ฝ่ายหัวหน้านกกระจาบเห็นดังนั้น จึงกล่าวคำสัญญาณ “นายพรานเหว่ียงตาขา่ ยแล้วนั่น ขอให้พวกเราร่วมใจกนั เรว็ พลันบนิ ข้นึ ไปทันที” เหล่านกกระจาบเมื่อได้ยินสัญญาณนั้น ก็บินขึ้นไปยังยอดไผ่พร้อมกัน ยกเอาตาข่าย ขึ้นไปแขวนไว้ได้อีกข้างฝ่าย นายพรานไม่ย่อท้อ ยังคงจ้องจับนกกระจาบอย่างน้ี ทุกวัน ทกุ วัน ดว้ ยหวงั ว่า สักวัน เมื่อนกกระจาบขาดความสามัคคี เมื่อนั้นเขาจะได้นกกระจาบทั้งฝูงกลับไปฝากภรรยาเป็นแน่และแล้ววันของนายพรานก็มาถึง นกกระจาบตัวหนึ่งถลา รอ่ นหมายจะลงมายงั พนื้ ดินหากแต่พลาดไปเหยยี บเอาหัวของเพอ่ื นนกอีกตวั เข้า ทำใหน้ กตัวน้ันไม่พอใจเป็นอย่างมาก ไม่ว่านกตัวแรกจะขอโทษอย่างไรก็ไม่ยอม เกิดการทะเลาะกันใหญ่โต หัวหน้านกกระจาบเห็นดังนั้น ก็นึกรู้ว่าวันนี้ หากนายพรานมา พวกนกทั้งหลาย จะไม่ยอมสามัคคีกนั อีกเป็นแน่ จึงรวบรวมพรรคพวกที่เชื่อฟังหนไี ปยังท่ีปลอดภัย แลว้ กลบั มาเฝ้าสงั เกตฝูงนกท่เี หลืออยู่ ไมน่ านนักนายพรานก็มาซุม่ รอดูเหลา่ นกกระจาบอีก เขาซุ่มจ้องคลุมตาข่ายอยู่

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ เร่ือง การอยูร่ ว่ มกันอย่างสันตสิ ุขตามวิถปี ระชาธปิ ไตย ๕๑๑ หลังพุ่มไม้ เมื่อฝูงนกกระจาบบินมาจิกกินอาหาร เขาจึงปล่อยสายป่านตาข่ายคลุมตัว ฝ่ายหัวหน้านกกระจาบเห็น ดงั น้ัน จึงกลา่ วคำสญั ญาณ “นายพรานเหวี่ยงตาขา่ ยแลว้ นนั่ ขอใหพ้ วกเรารว่ มใจกัน เร็วพลันบนิ ข้ึนไปในทันที” เหล่านกกระจาบเมื่อได้ยินสัญญาณนั้น ต่างก็เกี่ยงงอนกันไม่มีใครยอมยกตาข่ายขึ้นเมื่อนายพรานเห็นดังน้ัน จึงรีบวิ่งเข้ามาคว้าเอานกที่ขาดความสามัคคีนั้นไปได้ทั้งหมด ฝ่ายหัวหน้าฝูงนกกระจาบ เมื่อเห็นว่าตน ช่วยเหลอื เพื่อนผู้ไม่เช่ือฟังเหล่านั้นไม่ได้แล้ว จึงบินกลับไปยังที่ที่ปลอดภัย และใช้ชีวิตอยู่กับเหล่านกกระจาบ ทีเ่ หลืออย่างมคี วามสุขตลอดจนสน้ิ อายุขัย

๕๑๒ คู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๖ เร่อื ง แนวทางการปฏิบตั ิตนในฐานะผูน้ ำและผู้ตามทดี่ ี หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๕ เรื่อง การอย่รู ว่ มกนั อย่างสันติสุขตามวถิ ีประชาธิปไตย แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๖ เรือ่ ง แนวทางการปฏิบัตติ นในฐานะผนู้ ำและผู้ตามท่ดี ี รายวชิ าสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ คำชแี้ จง ให้นักเรยี นเขยี นสรุปแนวทางการปฏบิ ตั ติ นในการเปน็ ผนู้ ำและผตู้ ามท่ีดี แนวทางการปฏิบัตติ นเป็นผ้นู ำทีด่ ี ผลทเ่ี กิดขึน้ ถ้าปฏิบตั ิ ……………………………………………… ……………………………………………… .............................................................. ถา้ ไม่ปฏิบัติ ผลทเี่ กดิ ข้ึน .............................................................. .............................................................. ……………………………………………… .............................................................. ……………………………………………… .............................................................. .................... แนวทางการปฏิบตั ติ นเปน็ ผู้ตามทีด่ ี ผลทเี่ กิดขึน้ ถ้าปฏิบตั ิ ………………………………………………… ………………………………………………… ................................................................ ผลทเ่ี กิดขน้ึ ................................................................ ................................................................ ………………………………………………… ................................................................ ………………………………………………… ................................................................ ถา้ ไมป่ ฏิบตั ิ ..........

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๕ เร่อื ง การอยรู่ ่วมกันอยา่ งสันตสิ ขุ ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ๕๑๓ เฉลยใบงานท่ี ๖ เรอ่ื ง แนวทางการปฏิบัตติ นในฐานะผนู้ ำและผูต้ ามทด่ี ี หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๕ เรื่อง การอยู่รว่ มกันอยา่ งสันตสิ ขุ ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๖ เรื่อง แนวทางการปฏิบัตติ นในฐานะผู้นำและผู้ตามท่ดี ี รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ คำชี้แจง ให้นักเรยี นเขียนสรุปแนวทางการปฏบิ ัตติ นในการเปน็ ผนู้ ำและผู้ตามที่ดี แนวทางการปฏบิ ตั ิตนเป็นผูน้ ำที่ดี ผลทเี่ กดิ ข้ึน ถ้าปฏิบัติ ………………………………………… ………………………………………… ………… .............................................................. ถ้าไม่ปฏบิ ตั ิ ผลทเ่ี กิดข้นึ .............................................................. .............................................................. ………………………………………… .............................................................. ………………………………………… .............................................................. ………… .................... แนวทางการปฏิบตั ติ นเปน็ ผตู้ ามทด่ี ี ผลที่เกิดขน้ึ ถ้าปฏบิ ตั ิ ………………………………………… ………………………………………… ………… ................................................................ ถ้าไม่ปฏิบตั ิ ผลทเี่ กดิ ข้นึ ................................................................ ................................................................ ………………………………………… ................................................................ ………………………………………… ................................................................ .......... (พจิ ารณาคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพนิ ิจของครูผสู้ อน)

๕๑๔ คู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงานท่ี ๖ เร่อื ง แนวทางการปฏบิ ตั ิตนในฐานะผนู้ ำและผูต้ ามท่ดี ี คำชี้แจง ให้ครผู ้สู อนประเมินผลชนิ้ งานหรือภาระงานของนกั เรียน แลว้ เขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องท่ี ตรงตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบช้ินงาน ๒. ภาษา ๓. เนือ้ หา ๔. เวลา เกณฑ์ ดมี าก (๔) ระดบั คุณภาพ พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) การประเมนิ ดี (๓) ๑. รูปแบบช้นิ งาน รูปแบบช้ินงานถูกต้อง ครบถ้วน รูปแบบชิ้นงานไม่ ตามทก่ี ำหนด มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ รปู แบบช้นิ งานถกู ตอ้ ง น่าสนใจ รปู แบบชนิ้ งานถกู ตอ้ งเป็น ถูกตอ้ ง ตามทก่ี ำหนด ๒. ภาษา แปลกใหม่ นา่ สนใจ ขนาดเหมาะสม ผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย สวยงาม ขนาดเหมาะสม สวยงาม สว่ นมาก น่าสนใจ ขนาด ๓. เน้ือหา ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง ใช้ภาษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอ่านง่าย เหมาะสม สวยงาม ไมถ่ กู ตอ้ ง ลายมอื อ่าน ๔. เวลา ยาก ขดี ฆ่า เนื้อหาถกู ตอ้ ง สมบรู ณ์ ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำ ใชภ้ าษาถกู ตอ้ ง สะกดคำมี เนอื้ หาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ มีความสอดคล้องเช่อื มโยงกนั ถกู ตอ้ งลายมอื อา่ นงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย ครอบคลุม ตรงหัวข้อเรื่อง รายละเอยี ดครอบคลมุ ลายมอื อ่านง่าย ส่งชนิ้ งานกอ่ นเวลาทกี่ ำหนด เนื้อหาถูกตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เร่ือง เนือ้ หาถูกตอ้ ง แต่ขาด สง่ ชิ้นงานไมท่ นั กำหนด รายละเอยี ดคอ่ นข้างครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น ต้งั แต่ ๒ วนั ขน้ึ ไป ส่งชน้ิ งานภายในเวลากำหนด สง่ ชน้ิ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วนั เกณฑ์การให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑ์การผา่ น ตงั้ แต่ ๘ คะแนน ขนึ้ ไป

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เร่ือง การอยู่รว่ มกนั อยา่ งสันติสขุ ตามวถิ ปี ระชาธิปไตย ๕๑๕ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ คำชี้แจง ใหค้ รูผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แลว้ เขยี นเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั พฤติกรรมตามหัวข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ช่อื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเดน็ คะแนน การประเมนิ ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกิจกรรม มคี วามกระตือรอื ร้นใน มีความกระตือรือรน้ ใน ไม่มีความกระตอื รือรน้ การรว่ มกิจกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ การรว่ มกิจกรรมบางคร้ัง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรบั ฟังความ รบั ฟงั ความคิดเห็นของผู้อน่ื รับฟงั ความคดิ เห็นของ ไม่รับฟังความคิดเหน็ คดิ เห็นของผู้อ่ืน สม่ำเสมอ ผู้อ่ืนเปน็ บางครั้ง ของผู้อ่ืน ๓. ความรับผิดชอบ มีความรับผิดชอบในงานที่ได้รับ มคี วามรบั ผิดชอบในงาน ไมม่ ีความรับผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ท่ีได้รับมอบหมายบางคร้ัง งานท่ไี ด้รับมอบหมาย ๔. ขยนั หม่นั เพยี ร มคี วามเพียรพยายามทำงาน มีความเพียรพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ใหส้ ำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ให้สำเรจ็ เปน็ บางครัง้ ทำงานใหส้ ำเร็จ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสรจ็ เรยี บรอ้ ย ส่งผลงานเสร็จ เรยี บรอ้ ย ส่งผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทันตามเวลาทกี่ ำหนด แตช่ า้ กว่าเวลาท่กี ำหนด และช้ากว่าเวลาทก่ี ำหนด

๕๑๖ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบบนั ทกึ การประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เดก็ ชาย/เดก็ หญิง........................................................ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี.่ ......./........เลขท.่ี ........ รายการประเมิน พฤตกิ รรมแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑๐ ๑. มวี นิ ัย ๑.๑ ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ......... ........ ......... ........ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั โรงเรียน และสังคม ......... ........ ........ ........ ๒. ใฝ่เรยี นใฝร่ ู้ ๒.๑ ตั้งใจเพยี รพยายามในการเรยี นและเข้าร่วม กิจกรรมการเรยี นรู้ ......... ........ ......... ........ ๒.๒ แสวงหาความรูจ้ ากแหลง่ เรียนรตู้ า่ ง ๆ ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น ดว้ ยการเลือกใชส้ ่อื อยา่ งเหมาะสม สรปุ เป็นองค์ความรู้ และสามารถ นำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ ๓. ม่งุ ม่ันใน ๓.๑ ตั้งใจและรบั ผิดชอบในหน้าทกี่ ารงาน การทำงาน ๓.๒ ทำงานดว้ ยความเพยี รพยายามและอดทน เพ่อื ให้งานสำเรจ็ ตามเป้าหมาย ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๗-๑๑ ๐-๖ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เรื่อง การอยรู่ ว่ มกันอยา่ งสันตสิ ุขตามวถิ ปี ระชาธิปไตย ๕๑๗ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำชแ้ี จง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแล้วขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรบั –สง่ สาร ในการสื่อสาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มที ักษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ในการใชท้ ักษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกับผอู้ นื่ ได้ ๓.๒ นำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวนั ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครงั้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี นดังนี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรุง

๕๑๘ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๗ เรอ่ื ง ผนู้ ำและผ้ตู ามในสงั คมประชาธปิ ไตย หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๕ เรื่อง การอยู่ร่วมกนั อยา่ งสนั ติสขุ ตามวิถปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏบิ ัตติ นตามหนา้ ท่ีของการเป็นพลเมอื งดี มีค่านยิ มทด่ี ีงามและธำรง รักษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมไทยและสงั คมโลก อย่างสนั ตสิ ขุ ตวั ช้วี ัด ป. ๔/๑ การปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้นำและผ้ตู ามที่ดี ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด ผูน้ ำที่ดีควรมีความรับผิดชอบและเป็นแบบอย่างทด่ี ขี องสมาชิก ผตู้ ามทด่ี คี วรมีความรับผิดชอบในงาน ท่ีไดร้ บั มอบหมาย ถา้ ผูน้ ำและผตู้ ามปฏิบตั ิตนตามหน้าที่ งานที่ทำจะสำเร็จลลุ ว่ งไปด้วยดี ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกผู้นำและผูต้ ามในสังคมประชาธปิ ไตยได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) เสนอแนวทางผู้นำและผูต้ ามในสงั คมประชาธิปไตย ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) ตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของผู้นำและผ้ตู ามในสังคมประชาธิปไตย ๔. สาระการเรียนรู้ ผนู้ ำและผตู้ ามในสังคมประชาธิปไตย ๕. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๑. มวี นิ ยั ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๓. มุ่งม่นั ในการทำงาน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เรื่อง การอย่รู ว่ มกนั อย่างสันติสุขตามวถิ ีประชาธิปไตย แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๗ เรือ่ ง ผูน้ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ เรอื่ ง การอยูร่ ่วม รายวชิ าสังคมศกึ ษา ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา ๑. การเรยี นรู้ การจดั การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรม ขั้นนำ ๕ ๑. ครูสนทนากับน นาที การอย่รู ่วมกันอยา่ จะตอ้ งปฏบิ ัตติ นอย และผนู้ ำที่ดใี นทศั น นักเรียนเปน็ อยา่ งไ ๒. ครูอธบิ ายเพิม่ เต เข้าใจรว่ มกันในสัง ๒. ๑. บอกผนู้ ำและ ขนั้ สอน ๒๕ ๑. ครูและนักเรียน ผู้ตามในสังคม นาที อภิปรายจากส่อื Po ประชาธิปไตยได้ เร่อื ง ผนู้ ำและผู้ตา ประชาธิปไตย แล้ว ทไี่ ด้จากการอภิปร