64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-2 PDF

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทย ๖๗๕ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน คำชีแ้ จง ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขดี  ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏิบัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรับ–ส่งสาร ในการส่อื สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มีความสามารถในการคิดอยา่ งมีระบบ ในการใช้ทกั ษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผอู้ ่ืนได้ ๓.๒ นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ิตประจำวนั ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมิน ............../.................../............ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้งั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นดังน้ี ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรุง

๖๗๖ คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๓ เรือ่ ง ความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๗ เรือ่ ง วัฒนธรรมไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั มาตรฐาน ส ๒.๑ เขา้ ใจและปฏบิ ัตติ นตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมอื งดี มีค่านยิ มทีด่ ีงามและธำรง รักษาประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยรู่ ่วมกนั ในสงั คมไทยและสงั คมโลก อยา่ งสนั ติสขุ ตัวชีว้ ดั ป. ๔/๔ อธบิ ายความแตกตา่ งทางวฒั นธรรมของกลมุ่ คนในท้องถิ่น ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด วฒั นธรรมเปน็ แบบแผนในการดำเนนิ ชีวติ ท่ีปฏบิ ัติสืบทอดต่อกันมาเป็นเวลาช้านาน เปน็ ส่งิ ทแี่ สดงถงึ ความเจรญิ ของมนุษย์ ในแตล่ ะภมู ภิ าคจะมวี ัฒนธรรมแตกต่างกนั ข้ึนอยกู่ บั สภาพแวดล้อมและวิถชี ีวิตของผู้คน ในแต่ละท้องถ่นิ เช่น การแตง่ กาย ภาษา อาหาร ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) บอกความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิเคราะหค์ วามแตกตา่ งทางวัฒนธรรม ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) ตระหนักถึงความแตกต่างทางวฒั นธรรม ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. วัฒนธรรมดา้ นการรบั ประทานอาหาร ๒. วฒั นธรรมด้านการแต่งกาย ๓. วัฒนธรรมดา้ นภาษา ๔. วัฒนธรรมด้านประเพณี ๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มงุ่ มั่นในการทำงาน ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๓. รกั ความเปน็ ไทย ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๗ เรือ่ ง วฒั นธรรมไทย แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๓ เร่อื หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ รายวชิ าสังคมศึกษา ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอน เวลา ๑. การเรยี น การจัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมค ขั้นนำ ๑๐ ครนู ำภาพเกี่ยวกบั นาที การแตง่ กาย ของภ ตะวนั ออกเฉียงเหน ภาคใต้ มาให้นักเรีย พร้อมต้งั ประเดน็ ค - ผู้หญงิ ในภาพ อย่างไร (สนั้ ) - ผู้หญิงในภาพ ผา้ อยา่ งไร - แลว้ มอี ะไรท - เส้อื ของผูช้ าย แรกและภาพท่ี ๒ ต อยา่ งไร

๖๗๗ อง ความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ เรอ่ื ง วัฒนธรรมไทย การเรียนรู้ จำนวน ๑ ชั่วโมง - PowerPoint การสงั เกต แนวการจัดการเรียนรู้ เรอ่ื ง ความแตกต่าง แบบประเมิน ครู กิจกรรมนักเรยี น บวฒั นธรรม นกั เรียนดูภาพเก่ียวกับ ทางวัฒนธรรม ภาค วัฒนธรรมการแตง่ กาย นือ และ ของภาคเหนือ และภาค - การแต่งกาย ภาค ยนดู กลาง คำถาม ดังน้ี พรอ้ มตอบคำถามดงั น้ี ตะวันออกเฉยี งเหนือ พแรกนุ่งผา้ - แนวคำตอบ (ส้ัน) และภาคใต้ พที่ ๒ นุ่ง - แนวคำตอบ (ยาว) ที่ตา่ งกนั อีก - แนวคำตอบ (ผู้หญิงใน ภาพที่ ๒ ใสผ่ ้าคลุมศรี ษะ) ยในภาพ ต่างกัน - แนวคำตอบ (ภาพแรก ใสเ่ สอ้ื แขนสน้ั ภาพท่ี ๒ ใส่ เสื้อแขนยาว)

๖๗๘ คมู่ อื ค ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา ๒. การเรยี น การจดั การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมค ๑. บอกความแตกตา่ ง ขั้นสอน - ผูช้ ายในภาพ ทางวัฒนธรรม อะไรทศี่ รี ษะ - ผู้ชายในภาพ อะไรไว้ในมือ - นักเรียนพอจะเดา ผู้หญิงทีใ่ สผ่ า้ คลุมศ ผูช้ ายที่ใส่หมวก เป ภาคอะไร - แลว้ เดาไดไ้ ห ท่ใี ส่ผา้ นุง่ สั้น กับผชู้ แคน เป็นคนไทยภ ๒๕ ๑. ครูและนักเรยี นาที อภิปรายถึงเรื่องวฒั ภาคตา่ ง ๆ ของไทย PowerPoint โดย วัฒนธรรมทแ่ี ตกตา่ - วัฒนธรรมดา้ น รบั ประทานอาหาร

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรียน การเรียนรู้ พที่ ๒ ใส่ - แนวคำตอบ (หมวก) พแรกถือ - แนวคำตอบ (แคน) าได้ไหมว่า - แนวคำตอบ (ภาคใต)้ ศรี ษะ และ ปน็ คนไทย หมว่าผ้หู ญงิ - แนวคำตอบ (ภาค ชายท่ีถือ ตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ) ภาคอะไร ยนรว่ มกัน ๑. นักเรยี นรว่ มกันอภิปราย - PowerPoint ฒนธรรมใน ถึงเรื่องวฒั นธรรมในภาค เร่ือง ความแตกตา่ ง ย จากสื่อ ตา่ ง ๆ ของไทย จากสอ่ื ทางวัฒนธรรม ยมี PowerPoint เรอ่ื ง ความ างกัน ดังนี้ แตกตา่ งทางวฒั นธรรม นการ ร

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ เร่ือง วฒั นธรรมไทย ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา การเรียน การจัดการเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมค - วฒั นธรรมดา้ น กาย - วฒั นธรรมด้าน - วัฒนธรรมด้าน ๒. ครใู ห้นักเรียนรว่ แสดงความคดิ เหน็ โดยใช้คำถามดงั น้ี - วฒั นธรรมการ รับประทานอาหาร ภาคเหนอื และภาค ตะวนั ออกเฉียงเหน คล้ายคลึงกนั อยา่ งไ - เพราะเหตใุ ดคน ภาคเหนอื และภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหน สวมใส่เสอื้ ผ้าที่ทอม ฝ้าย

๖๗๙ แนวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน ครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู้ นการแตง่ นภาษา ๒. นกั เรียนรว่ มกันแสดง นประเพณี ความคิดเห็น แล้วสรุป โดย วมกัน ตอบคำถามดังนี้ แล้วสรุป - แนวคำตอบ ท้ัง ๒ ภาค ร นิยมรับประทานข้าวเหนียว รของ ค - แนวคำตอบ เพราะท้ัง นือ มีความ ๒ ภาคมภี มู ิประเทศท่ี ไร เหมาะแก่การปลูกฝา้ ย นใน ค นือจึงนยิ ม มาจากผา้

๖๘๐ คมู่ อื ค ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา การเรยี น การจดั การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมค - นกั เรยี นคิดวา่ ภ ภาคใดของไทยทีม่ ีค คลา้ ยคลึงกนั มากท - เพราะเหตใุ ดปร ละภาคของคนไทย แตกตา่ งกัน ๓. ๒. วิเคราะห์ความ ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๑. ครใู หน้ กั เรียนศ แตกต่างทางวัฒนธรรม นาที จาก PowerPoint ความแตกตา่ งทางว การรบั ประทานอา สรุปประเดน็ สำคญั ตาราง ดงั น้ี - ภาค - ประเภทของข้าว - ประเภทของน้ำพ - รสชาติ

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - PowerPoint ภาษาถนิ่ ใน - แนวคำตอบ เพราะทง้ั เร่ือง ความแตกตา่ ง การสงั เกต ความ ๒ ภาคมีอาณาเขตติดต่อกนั ทางวัฒนธรรม แบบประเมิน ท่สี ุด ระเพณีแต่ - แนวคำตอบ เกดิ จาก ยจึงมคี วาม ความเช่ือ ลักษณะภูมิ ประเทศ และอิทธิพลของ ประเทศเพื่อนบา้ น ศึกษาข้อมลู ๑. นกั เรียนสรุปประเดน็ เรื่อง สำคัญลงในตารางเขยี นลง วฒั นธรรม สมดุ ดังนี้ าหารแล้ว - ภาค ญลงใน - ประเภทของขา้ ว - ประเภทของน้ำพริก - รสชาติ พริก

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๗ เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทย ลำดับที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอน เวลา การเรียน การจัดการเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมค ๒. ครใู ห้นักเรยี นแบ ออกเปน็ ๔ กลุ่ม ๓. ครใู หน้ กั เรยี นแต รว่ มกันทำใบงาน เ ความแตกต่างทางว ๔. ๓. ตระหนักถึงความ ขัน้ สรุป ๕ ๑. ครใู ห้นกั เรยี นแต แตกต่างทาง นาที ออกมานำเสนอใบง วฒั นธรรมในปัจจุบนั ความแตกต่างทางว ๒. ครใู ห้นักเรียนร่ว โดยใชค้ ำถามดังนี้ - วฒั นธรรมการ ของคนในปัจจุบันแ จากอดีตอย่างไร

๖๘๑ แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู้ บง่ กลมุ่ ๒. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม - ใบงานท่ี ๓ เร่อื ง การสังเกต แบบประเมิน ออกเป็น ๔ กล่มุ ความแตกต่างทาง ต่ละกลุ่ม ๓. นักเรียนแต่ละกล่มุ วัฒนธรรม เรือ่ ง รว่ มกนั ทำใบงาน เรอ่ื ง วฒั นธรรม ความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม ตล่ ะกล่มุ ๑. ตวั แทนกลุ่มทอี่ อกมา - ใบงานท่ี ๓ เรือ่ ง งาน เรื่อง นำเสนอใบงาน เรื่อง ความ ความแตกตา่ งทาง วัฒนธรรม แตกต่างทางวฒั นธรรม วฒั นธรรม วมกนั สรุป ๒. นักเรียนร่วมกันสรุปถงึ ความแตกต่างทาง วัฒนธรรมในปัจจบุ นั รแตง่ กาย - แนวคำตอบ ในอดตี จะ แตกต่าง แต่งกายเหมาะสมกบั ลักษณะภมู ปิ ระเทศและ ภูมิอากาศ แต่ปจั จบุ ันแต่ง กายตามสมยั นิยม

๖๘๒ คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๘. สื่อการเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้ - PowerPoint เรือ่ ง ความแตกต่างทางวฒั นธรรม ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม การวัดและประเมินผล ประเด็นการวดั วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน และประเมินผล ดา้ นความรู้ - การสังเกต - แบบสังเกต ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - การประเมนิ ด้านทกั ษะ กระบวนการ - ตรวจใบงาน - แบบประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ - การสงั เกต ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ - การประเมนิ บทบาท - ใบงานที่ ๓ เรอ่ื ง ความ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ สมมุติ ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ การประเมิน แตกต่างทางวฒั นธรรม รอ้ ยละ ๖๐ ประสงค์ ประเมนิ มีวินยั - แบบสังเกต สมรรถนะสำคัญ ใฝเ่ รียนรู้ ของผเู้ รียน มงุ่ มนั่ ในการทำงาน - แบบประเมนิ ประเมินความสามารถ ในการสอ่ื สาร - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ คณุ ภาพพอใช้ข้ึนไป ทกั ษะชีวติ แบบประเมินคุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ประเมินระดบั อนั พึงประสงค์ คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ สำคญั ของผู้เรยี น คณุ ภาพพอใช้ขนึ้ ไป

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ เรอ่ื ง วัฒนธรรมไทย ๖๘๓ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรอื ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกัดการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชื่อ……………………………………………………….ผูส้ อน (…...........………………………………………….) วันที่……………เดอื น……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารหรือผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื …………………………………………………….ผตู้ รวจ (............................................................) วนั ท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

๖๘๔ คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ใบงานที่ ๓ เรอ่ื ง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๗ เรือ่ ง วฒั นธรรมไทย แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๓ เร่อื ง ความแตกต่างทางวฒั นธรรม รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นร่วมกันวิเคราะหค์ วามแตกต่างทางวัฒนธรรมตอบคำถามต่อไปน้ี ๑. อาหารทอ้ งถ่ินของภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือและภาคกลาง  แตกต่างกัน  เหมือนกัน เช่น ............................................................................................................................. ................ ............................................................................................................... ............................. ๒. การแตง่ กายของท้องถ่ินภาคใตแ้ ละภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื  เหมือนกัน  แตกต่างกนั เชน่ ............................................................................................................................. ................ ............................................................................................................... ............................. ๓. ภาษาถิ่นของภาคใตแ้ ละภาคเหนือ  เหมือนกัน  แตกตา่ งกัน เช่น ............................................................................................................................. ................ ............................................................................................................... ............................. ๔. ประเพณีในแต่ละท้องถ่นิ ของภาคกลางและภาคตะวนั ออกเหนือเฉียงเหนือ  เหมอื นกนั  แตกตา่ งกัน เช่น ............................................................................................................................. ................ ............................................................................................................... ............................. ๕. นกั เรียนคิดวา่ สาเหตุสำคญั ที่ทำใหว้ ัฒนธรรมในแตล่ ะภูมภิ าคเกิดความแตกต่างกัน  เหมอื นกัน  แตกตา่ งกัน เชน่ ............................................................................................................................. ................ ............................................................................................................... ............................. สมาชิกกลมุ่ ................................ ๑.........................................................................๒.................................................. .............................. ๓.........................................................................๔................................................................................

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๗ เรื่อง วัฒนธรรมไทย ๖๘๕ เฉลยใบงานท่ี ๓ เร่อื ง ความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง วฒั นธรรมไทย แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๓ เร่อื ง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนรว่ มกันวิเคราะหค์ วามแตกต่างทางวัฒนธรรมตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. อาหารท้องถนิ่ ของภาคตะวันออกเฉียงเหนือและภาคกลาง  แตกตา่ งกัน  เหมือนกัน เช่น คนภาคภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื นิยมรับประทานข้าวเหนียว คนภาคกลางนยิ ม รับประทานข้าวเจา้ ๒. การแต่งกายของท้องถนิ่ ภาคใต้และภาคตะวันออกเฉียงเหนอื  เหมือนกนั  แตกตา่ งกัน เชน่ คนภาคใต้ ผ้หู ญิงนุ่งผ้าปาเต๊ะ ผชู้ ายนงุ่ โสร่ง คนภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ผูห้ ญิงนุ่งผ้าซิ่น ยาว ผ้ชู ายคาดผา้ ขาวมา้ ที่เอว ๓. ภาษาถน่ิ ของภาคใต้และภาคเหนือ  เหมอื นกัน  แตกต่างกนั เช่น คนภาคใต้ พดู ภาษาถนิ่ ภาคใต้ มลี กั ษณะเรว็ ห้วน ๆ คนภาคเหนือ พดู ภาษาถนิ่ ภาคเหนือ มีลกั ษณะชา้ ๆ ๔. ประเพณใี นแต่ละท้องถนิ่ ของภาคกลางและภาคตะวันออกเหนอื เฉียงเหนอื  เหมือนกนั  แตกตา่ งกนั เชน่ ประเพณใี นท้องถิ่นของภาคกลาง ประเพณกี ารแข่งเรือ เปน็ การสะท้อนถงึ วถิ ีชวี ิตทีผ่ ูกพนั กับ สายนำ้ เรอื และผ้คู น บนพ้นื ฐานความสามคั คี สว่ นประเพณใี นทอ้ งถ่ินของภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ประเพณีบุญบง้ั ไฟ เป็นความเช่ือในเรอ่ื งการขอฝนเพือ่ ให้ฝนตกตามฤดูกาล ๕. นักเรียนคดิ วา่ สาเหตสุ ำคญั ทท่ี ำใหว้ ฒั นธรรมในแต่ละภมู ภิ าคเกดิ ความแตกตา่ งกัน  เหมือนกัน  แตกตา่ งกนั เช่น เพราะลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ คา่ นยิ ม และความเช่อื ของคนในท้องถิ่น

๖๘๖ คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ ผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน เร่ือง ความแตกต่างทางวฒั นธรรม คำชี้แจง ใหค้ รูผสู้ อนประเมินผลชนิ้ งานหรอื ภาระงานของนักเรียน แล้วเขียนเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ี ตรงตามหัวข้อทก่ี ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมิน ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบชิ้นงาน ๒. ภาษา ๓. เน้อื หา ๔. เวลา เกณฑก์ ารประเมินผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑ์ ระดับคณุ ภาพ ดี (๓) การประเมนิ ดมี าก (๔) พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑) ๑. รปู แบบชน้ิ งาน รปู แบบชิน้ งานถกู ตอ้ ง ครบถ้วน รปู แบบชนิ้ งานถกู ตอ้ ง น่าสนใจ รูปแบบช้นิ งานถูกต้องเป็น รปู แบบชิ้นงานไม่ ๒. ภาษา ตามทกี่ ำหนด มีความคดิ สรา้ งสรรค์ ถูกตอ้ ง ตามทกี่ ำหนด แปลกใหม่ นา่ สนใจ ขนาดเหมาะสม ขนาดเหมาะสม สวยงาม ส่วนมาก น่าสนใจ ขนาด ผลงานไม่เรยี บรอ้ ย สวยงาม ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง เหมาะสม สวยงาม ใชภ้ าษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอา่ นงา่ ย ไม่ถูกตอ้ ง ลายมอื อ่าน ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำมี ยาก ขีดฆา่ ๓. เน้อื หา เน้ือหาถูกตอ้ ง สมบูรณ์ ถกู ตอ้ ง ลายมอื อ่านงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย เนือ้ หาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ ๔. เวลา มีความสอดคลอ้ งเชอ่ื มโยงกนั ลายมอื อา่ นงา่ ย ครอบคลุม ตรงหวั ข้อเรื่อง รายละเอียดครอบคลมุ เน้อื หาถกู ตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เร่อื ง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง แตข่ าด ส่งชิ้นงานกอ่ นเวลาทก่ี ำหนด รายละเอยี ดคอ่ นขา้ งครอบคลมุ รายละเอยี ดในบางสว่ น ส่งชน้ิ งานไมท่ นั กำหนด ตั้งแต่ ๒ วนั ขน้ึ ไป ส่งชนิ้ งานภายในเวลากำหนด สง่ ชิน้ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วนั เกณฑ์การให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑก์ ารผา่ น ตงั้ แต่ ๘ คะแนน ขน้ึ ไป

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๗ เร่อื ง วฒั นธรรมไทย ๖๘๗ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ คำช้ีแจง ใหค้ รูผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรียน แลว้ เขียนเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั พฤติกรรมตามหัวข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชื่อ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ประเด็น คะแนน การประเมนิ ๓ ๒๑ ๑. การรว่ มกจิ กรรม มคี วามกระตือรือรน้ ใน มคี วามกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือร้น การรว่ มกิจกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ การรว่ มกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรบั ฟงั ความ รับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อืน่ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของ ไม่รบั ฟังความคิดเห็น คิดเหน็ ของผอู้ ่ืน สม่ำเสมอ ผู้อนื่ เปน็ บางคร้ัง ของผู้อน่ื ๓. ความรับผิดชอบ มีความรับผิดชอบในงานท่ไี ดร้ ับ มีความรับผิดชอบในงาน ไม่มีความรบั ผดิ ชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ท่ีไดร้ ับมอบหมายบางครั้ง งานที่ไดร้ บั มอบหมาย ๔. ขยนั หม่นั เพียร มคี วามเพียรพยายามทำงาน มคี วามเพียรพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ให้สำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ให้สำเร็จเปน็ บางครั้ง ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานเสรจ็ เรียบรอ้ ย สง่ ผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทนั ตามเวลาท่กี ำหนด แต่ชา้ กว่าเวลาที่กำหนด และช้ากวา่ เวลาท่ีกำหนด

๖๘๘ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำช้ีแจง ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพึงประสงคด์ า้ น ๓ ๒๑ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑. ต้งั ใจเรยี นรู้ ๒. เอาใจใส่ในการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรยี น ๓. เขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรตู้ ่าง ๆ ๔. ศึกษาคน้ ควา้ หาความร้จู ากหนังสอื เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหล่งเรยี นร้ทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส้ ่อื ได้อยา่ งเหมาะสม ๕. บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ที่เรยี นรู้ สรุปเป็น องค์ความรู้ ๖. แลกเปล่ียนความรู้ ดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ และนำไปใชใ้ น ชีวิตประจำวัน ๒. มุง่ มั่นใน ๗. มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย การทำงาน ๘. มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๓. รักความเป็นไทย ๙. ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมีความกตญั ญกู ตเวที ๑๐. เห็นคุณคา่ และใชภ้ าษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครง้ั ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ ดมี าก ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๒๔-๓๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หนึ่งตำ่ กวา่ ๒ คะแนน ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๘-๒๓ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมินขอ้ ใดข้อหนง่ึ ตำ่ กวา่ ๐ คะแนน ผา่ น ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑-๑๗ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินขอ้ ใดข้อหนึง่ ตำ่ กว่า ๐ คะแนน ไม่ผา่ น ได้คะแนนรวมระหว่าง ๐-๑๐ คะแนน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๗ เร่ือง วัฒนธรรมไทย ๖๘๙ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน คำช้แี จง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขดี  ลงในชอ่ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก ระดับการปฏิบตั ิ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการสอ่ื สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอยา่ งมีระบบ ในการใชท้ กั ษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผอู้ ่ืนได้ ๓.๒ นำความร้ทู ีไ่ ดไ้ ปใช้ประโยชนใ์ นชวี ิตประจำวนั ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../............ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรงุ

๖๙๐ คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรอื่ ง วัฒนธรรมของแตล่ ะท้องถน่ิ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๗ เรื่อง วฒั นธรรมไทย เวลา ๑ ช่วั โมง กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ช้ันประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ส ๒.๑ เขา้ ใจและปฏบิ ัติตนตามหน้าที่ของการเปน็ พลเมืองดี มคี ่านิยมทีด่ ีงามและธำรง รักษาประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรู่ ่วมกันในสังคมไทยและสงั คมโลก อย่างสนั ติสุข ตัวช้วี ัด ป. ๔/๔ อธิบายความแตกตา่ งทางวัฒนธรรมของกลุม่ คนในท้องถน่ิ ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วฒั นธรรมเป็นแบบแผนในการดำเนนิ ชวี ติ ท่ปี ฏิบัตสิ บื ทอดตอ่ กันมาเป็นเวลาช้านาน เปน็ สิง่ ที่แสดงถึง ความเจรญิ ของมนุษย์ ในแตล่ ะภูมภิ าคจะมวี ัฒนธรรมแตกต่างกันขึน้ อยู่กับสภาพแวดลอ้ มและวิถชี ีวิตของผู้คน ในแตล่ ะท้องถน่ิ เชน่ การแตง่ กาย ภาษา อาหาร ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกความแตกต่างวฒั นธรรมของแต่ละท้องถิน่ ได้ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) รว่ มกันทำชนิ้ งานป๊อปอปั เกยี่ วกบั วฒั นธรรมของแต่ละท้องถ่นิ ๓.๓ ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) ตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของวัฒนธรรมของแต่ละท้องถิ่น ๔. สาระการเรยี นรู้ วัฒนธรรมของแตล่ ะท้องถน่ิ ภาคเหนอื ภาคกลาง ภาคตะวันออกเฉียงใต้ ภาคใต้ ๕. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. รกั ความเปน็ ไทย ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ เรือ่ ง วฒั นธรรมไทย แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓ เร่อื หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ รายวชิ าสังคมศึกษา ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา กิจกรร การเรียน การจัดการเรียนรู้ ทีใ่ ช้ ๑. ๑. บอกความแตกต่าง ขน้ั นำ ๕ ๑. ครูสนทนากับน วฒั นธรรมของแต่ละ นาที เกี่ยวกับวัฒนธรรม ทอ้ งถ่นิ ได้ จากใบงาน เรื่อง ค ทางวฒั นธรรม ใน ๒. ครูต้ังประเด็นค - ในทอ้ งถ่ินข วฒั นธรรมอะไรบา้ - นกั เรยี นทรา วฒั นธรรมแตล่ ะท

๖๙๑ อง วัฒนธรรมของแต่ละทอ้ งถน่ิ เรือ่ ง วัฒนธรรมไทย จำนวน ๑ ชั่วโมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ รมครู กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ นักเรยี น ๑. นักเรยี นร่วมกนั สนทนา - PowerPoint การสงั เกต มแตล่ ะท้องถนิ่ เก่ียวกบั วัฒนธรรมแต่ละ เรอ่ื ง วฒั นธรรม แบบประเมิน ความแตกต่าง ท้องถ่ิน และดูใบงาน เร่อื ง ของแต่ละท้องถิน่ นชั่วโมงท่ีแลว้ ความแตกตา่ งทาง - ใบงานท่ี ๓ วฒั นธรรม ในช่วั โมงท่ีแล้ว เรอ่ื ง ความ คำถามดังน้ี ๒. นักเรียนตอบคำถามครู แตกตา่ งทาง ดังนี้ วัฒนธรรม ของนกั เรียนมี - แนวคำตอบ มวี ฒั นธรรม าง ด้านอาหาร วัฒนธรรม การแตง่ กาย วัฒนธรรม การละเลน่ วฒั นธรรม ประเพณี วฒั นธรรมภาษา าบหรือไม่วา่ - แนวคำตอบ วฒั นธรรม ทอ้ งถนิ่ มีความ แต่ละท้องถน่ิ มีความ

๖๙๒ คู่มือค ลำดับท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอน เวลา กิจกรร การเรยี น การจัดการเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ แตกต่างกนั เกิดจา ใดบ้าง ๓. ครอู ธบิ ายเชือ่ ม นกั เรียนเขา้ ใจว่า ภูมิภาคของไทยม วัฒนธรรมของท้อ กนั มสี าเหตุ หลา เชน่ ศาสนา เชอื้ ภมู ิประเทศ อาณ เปน็ ต้น ๒. ๒. ยกตวั อยา่ งวัฒนธรรม ขน้ั สอน ๒๕ ๑. ครูและนักเรยี น ทเี่ ปน็ เอกลักษณใ์ น นาที อภปิ รายถงึ เรอ่ื ง ภาคต่าง ๆ เปน็ เอกลักษณ์ใน จากส่อื PowerPo ประเด็นเนอื้ หา ด - วัฒนธรรมใน ตนเอง - วัฒนธรรมใน

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น ากสาเหตุ แตกตา่ งกันข้ึนอยกู่ ับ ศาสนา เช้ือชาติ มโยงให้ การท่ีแต่ละ มีลกั ษณะทาง องถน่ิ แตกตา่ ง ายประการ อชาติ ลักษณะ ณาเขตตดิ ต่อกัน นร่วมกัน ๑. นักเรยี นรว่ มกันอภปิ ราย PowerPoint การสังเกต วฒั นธรรมท่ี ถึง เรอื่ ง วัฒนธรรมท่ีเป็น เร่อื ง ความ นภาคตา่ ง ๆ เอกลกั ษณ์ในภาคต่าง ๆ แตกตา่ งทาง oint โดยมี จากส่อื PowerPoint โดยมี วฒั นธรรม ดังน้ี ประเด็นเน้อื หา ดังนี้ นภาคของ - วฒั นธรรมในภาคของ นภาคอ่ืน ตนเอง - วฒั นธรรมในภาคอ่นื

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๗ เร่ือง วัฒนธรรมไทย ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา การเรียน การจัดการเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรร ๒. ครตู ้งั ประเด็นค เน้อื หาวัฒนธรรม ตนเอง โดยการส่มุ ตอบคำถามดังนี้ - นักเรียนอาศัย - วฒั นธรรมในภ สนใจ - วฒั นธรรมดังก คนในภาคอย่างไร - นักเรียนจะอน วัฒนธรรมดงั กลา่ ๓. ครตู ั้งประเด็นค เนื้อหาวฒั นธรรม การสุ่มให้นักเรยี น ดังนี้ ดงั นี้ - วฒั นธรรมทส่ี น

๖๙๓ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ รมครู กจิ กรรมนักเรยี น คำถามจาก ๒. นกั เรยี นทค่ี รูสุม่ ตอบ มในภาคของ ประเด็นคำถามจากเนือ้ หา มใหน้ ักเรยี น วฒั นธรรมในภาคของ ตนเอง ดังน้ี ยอยู่ในภาคใด - แนวคำตอบ กลาง ภาคทนี่ กั เรียน - แนวคำตอบ การละเล่น กล่าวสง่ ผลต่อ - แนวคำตอบ ทำใหค้ นใน ร ภาคเกิดความสนุกสนาน สามคั คี นุรกั ษ์ - แนวคำตอบ เขา้ ร่วม าวอยา่ งไร ประเพณีทุกครง้ั เมื่อมี โอกาส คำถามจาก ๓. นกั เรยี นทค่ี รูสุม่ ตอบ มในภาคอ่ืน โดย ประเด็นคำถามจากเน้อื หา นตอบคำถาม วัฒนธรรมในภาคอ่นื ดงั น้ี นใจคือ - แนวคำตอบ ภาษาใต้

๖๙๔ ค่มู อื ค ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอน เวลา การเรยี น การจัดการเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรร - วฒั นธรรมนั้นเ ของภาคใด - วัฒนธรรมน้ันม การดำเนินชีวิตขอ นั้นอย่างไร - วฒั นธรรมดังก จากวัฒนธรรมในภ นกั เรยี นหรอื ไม่ อ ๓. ๓. ร่วมกันทำชน้ิ งาน ข้ันปฏบิ ัติ ๑๐ ๑. ครูใหน้ กั เรียนแ ป๊อปอปั เกยี่ วกบั วฒั นธรรมของแตล่ ะ นาที ออกเป็น ๔ กลุม่ ท้องถิ่น - กลมุ่ ที่ ๑ ภา - กลมุ่ ที่ ๒ ภา - กลมุ่ ท่ี ๓ ภา ตะวนั ออกเฉยี งเห - กลุม่ ท่ี ๔ ภาค ๒. ครแู จกชนิ้ งาน ช้แี จงการทำชนิ้ งา วัฒนธรรมของแต

ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู้ เป็นวัฒนธรรม - แนวคำตอบ ภาคใต้ มีประโยชนต์ อ่ - แนวคำตอบ ใช้ส่อื สาร องคนในภาค กันระหว่างคนในภาคใต้ กลา่ วแตกต่าง - แนวคำตอบ แตกตา่ ง ภาคของ อยา่ งไร คอื สำเนยี งของภาคใตจ้ ะ แบง่ กลมุ่ พูดเร็วและเปน็ คำสน้ั ๆ าคเหนือ าคกลาง ๑. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม - ชิ้นงานปอ๊ ปอปั การสงั เกต าค หนอื ออกเป็น ๔ กล่มุ วัฒนธรรมของ แบบประเมนิ คใต้ นปอ๊ ปอัปและ - กลมุ่ ท่ี ๑ ภาคเหนอื แตล่ ะท้องถ่นิ านเกี่ยวกบั ต่ละท้องถิน่ - กล่มุ ท่ี ๒ ภาคกลาง - กลุ่มท่ี ๓ ภาค ตะวันออกเฉยี งเหนือ - กลมุ่ ท่ี ๔ ภาคใต้ ๒. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรบั ชิ้นงานป๊อปอปั ไปทำร่วมกนั พรอ้ มเขียนวัฒนธรรมทเ่ี ป็น

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๗ เรอื่ ง วัฒนธรรมไทย ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอน เวลา การเรียน การจัดการเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรร ดงั น้ี ใหน้ ักเรยี นแ วฒั นธรรมทเี่ ป็นเอ ภาคที่ตนเองได้ลง พรอ้ มตกแต่งให้ส ๔. ๔. ตระหนักและเหน็ ขั้นสรุป ๑๐ ๑. ครูใหต้ วั แทนก ความสำคัญของ วัฒนธรรมของแต่ละ นาที นำเสนอชิน้ งานป๊อ ท้องถิ่น วฒั นธรรมของแต แล้วให้นกั เรยี นใน อภปิ รายผล ๒. ครูใหน้ กั เรียนร ความแตกต่างของ ของแต่ละภาค มีส อะไร

๖๙๕ แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รมครู กจิ กรรมนักเรยี น - ชน้ิ งานปอ๊ ปอปั วัฒนธรรมของ การสังเกต แตล่ ะกลุ่มเขียน เอกลกั ษณ์ของภาคทีต่ นเอง แตล่ ะท้องถน่ิ แบบประเมิน อกลกั ษณ์ของ ไดล้ งในชน้ิ งานและตกแต่ง งในช้ินงาน ให้ชน้ิ งานของตนเองตาม สวยงาม เวลาทคี่ รกู ำหนดให้ กลมุ่ นักเรียน ๑. นกั เรยี นตัวแทนกลุ่ม อปอปั ออกไปนำเสนอช้ินงาน ต่ละทอ้ งถิน่ ป๊อปอัปวฒั นธรรมของแต่ละ นห้องร่วมกัน ทอ้ งถน่ิ เพ่ือนในห้อง ร่วมกันอภปิ รายผล ร่วมกันสรุป ๒. นักเรียนร่วมกนั สรุป งวฒั นธรรม ความแตกตา่ งของ สาเหตุมาจาก วัฒนธรรมของแต่ละภาค มี สาเหตุมาจากอะไร ความ หลากหลายทางเชอ้ื ชาติ ศาสนา สภาพทาง ภมู ศิ าสตร์ วิถีการดำเนิน ชวี ติ เราต้องยอมรบั ความ แตกตา่ งทางวัฒนธรรมใน

๖๙๖ จุดประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา คู่มือค ลำดบั ที่ การเรียน การจัดการเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรร ๓. ครูให้นักเรยี นท ประเมินตนเอง ห ท่ี ๗ เร่ือง วฒั นธร

ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กจิ กรรมนักเรียน การเรยี นรู้ แต่ละท้องถิ่น เพราะ วฒั นธรรมบ่งบอกถึง ประวัตคิ วามเป็นมาและ ความเจริญของท้องถิ่น การเขา้ ใจในความแตกตา่ ง จะชว่ ยทำให้การอยู่รว่ มกนั ในสงั คมไดอ้ ย่างสงบสขุ ทำแบบ ๓. นกั เรยี นทำแบบประเมิน - แบบประเมนิ หน่วยการเรยี นรู้ ตนเอง หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๗ ตนเอง หน่วย รรมไทย เรือ่ ง วัฒนธรรมไทย การเรยี นรู้ท่ี ๗ เรอื่ ง วัฒนธรรม ไทย

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ เร่ือง วัฒนธรรมไทย ๖๙๗ ๘. สื่อการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ ๑. PowerPoint เรื่อง วฒั นธรรมของแตล่ ะทอ้ งถ่ิน ๒. ป๊อปอปั เกย่ี วกบั วัฒนธรรมของแต่ละท้องถิน่ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรือภาระงาน ป๊อปอปั เก่ยี วกบั วัฒนธรรมของแตล่ ะท้องถ่นิ การวดั และประเมินผล ประเดน็ การวดั วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน และประเมินผล ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ด้านความรู้ - การสงั เกต - แบบสงั เกต ร้อยละ ๖๐ ดา้ นทักษะ กระบวนการ - การประเมนิ - แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - ตรวจใบงาน - ป๊อปอปั เกยี่ วกบั ร้อยละ ๖๐ ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ - การสังเกต วฒั นธรรมของแต่ละ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ - การประเมนิ บทบาท ทอ้ งถิ่น ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ประสงค์ สมมุติ - แบบสังเกต คุณภาพพอใชข้ ึ้นไป สมรรถนะสำคญั - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั ของผูเ้ รียน การประเมนิ - แบบประเมนิ คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป ประเมิน มีวินัย แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ใฝเ่ รียนรู้ อนั พึงประสงค์ คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป มงุ่ มั่นในการทำงาน ประเมนิ ความสามารถ แบบประเมนิ สมรรถนะ ในการสื่อสาร สำคญั ของผูเ้ รยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชวี ิต

๖๙๘ ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรือปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่อื ……………………………………………………….ผูส้ อน (…...........………………………………………….) วันท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………………………………ผตู้ รวจ (............................................................) วนั ท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ………………

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๗ เร่ือง วฒั นธรรมไทย ๖๙๙ ภาคใต้ ภาคกลาง ภาคอสี าน ภาคเหนือ

๗๐๐ คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔)

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๗ เร่อื ง วฒั นธรรมไทย ๗๐๑

๗๐๒ คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔)

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๗ เร่อื ง วฒั นธรรมไทย ๗๐๓

๗๐๔ คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมินผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ชน้ิ งานป๊อปอปั เกย่ี วกบั วัฒนธรรมของแต่ละท้องถน่ิ คำชแี้ จง ใหค้ รูผูส้ อนประเมินผลชนิ้ งานหรือภาระงานของนกั เรียน แลว้ เขียนเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งท่ี ตรงตามหัวขอ้ ทกี่ ำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมนิ ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓๒ ๑ ๑๖ ๑. รูปแบบช้นิ งาน ๒. ภาษา ๓. เนอ้ื หา ๔. เวลา เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้ินงานหรือภาระงาน เกณฑ์ ระดบั คุณภาพ ดี (๓) การประเมนิ ดมี าก (๔) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) ๑. รปู แบบช้ินงาน รูปแบบช้ินงานถกู ต้อง ครบถ้วน รปู แบบชนิ้ งานถูกต้อง น่าสนใจ รูปแบบชน้ิ งานถกู ตอ้ งเปน็ รูปแบบช้ินงานไม่ ๒. ภาษา ตามทก่ี ำหนด มีความคดิ สร้างสรรค์ ถูกตอ้ ง ตามทกี่ ำหนด แปลกใหม่ นา่ สนใจ ขนาดเหมาะสม ขนาดเหมาะสม สวยงาม ส่วนมาก น่าสนใจ ขนาด ผลงานไมเ่ รียบรอ้ ย สวยงาม ใชภ้ าษาถกู ตอ้ ง สะกดคำถกู ตอ้ ง เหมาะสม สวยงาม ใชภ้ าษาและสะกดคำ ลายมอื สวยงามอ่านงา่ ย ไมถ่ กู ตอ้ ง ลายมอื อา่ น ใช้ภาษาถกู ตอ้ ง สะกดคำ ใช้ภาษาถูกตอ้ ง สะกดคำมี ยาก ขดี ฆ่า ๓. เนอื้ หา เน้อื หาถกู ตอ้ ง สมบูรณ์ ถกู ตอ้ ง ลายมืออ่านงา่ ย ผดิ พลาดบา้ งเลก็ นอ้ ย เนอ้ื หาไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ ๔. เวลา มคี วามสอดคลอ้ งเชอ่ื มโยงกนั ลายมอื อ่านง่าย ครอบคลมุ ตรงหวั ข้อเรื่อง รายละเอยี ดครอบคลุม เน้ือหาถูกตอ้ ง ตรงหัวขอ้ เรื่อง เนอื้ หาถูกตอ้ ง แต่ขาด สง่ ชน้ิ งานกอ่ นเวลาทก่ี ำหนด รายละเอยี ดคอ่ นข้างครอบคลุม รายละเอยี ดในบางสว่ น สง่ ช้ินงานไมท่ ันกำหนด ตงั้ แต่ ๒ วนั ขนึ้ ไป สง่ ช้ินงานภายในเวลากำหนด ส่งช้นิ งานไมท่ นั กำหนด ๑ วนั เกณฑก์ ารให้คะแนน ดมี าก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถึง เกณฑ์การผา่ น ตง้ั แต่ ๘ คะแนน ขนึ้ ไป

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๗ เรอื่ ง วัฒนธรรมไทย ๗๐๕ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ คำช้ีแจง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนกั เรียน แลว้ เขียนเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั พฤติกรรมตามหวั ข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ชื่อ–สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเดน็ คะแนน การประเมนิ ๓ ๒๑ ๑. การร่วมกิจกรรม มีความกระตือรอื รน้ ใน มีความกระตือรอื ร้นใน ไมม่ ีความกระตือรือร้น การรว่ มกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ การรว่ มกิจกรรมบางครั้ง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรับฟังความ รบั ฟงั ความคิดเห็นของผู้อน่ื รับฟงั ความคิดเหน็ ของ ไม่รบั ฟังความคิดเหน็ คิดเหน็ ของผ้อู นื่ สม่ำเสมอ ผอู้ นื่ เปน็ บางคร้ัง ของผู้อน่ื ๓. ความรับผิดชอบ มีความรบั ผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มีความรับผิดชอบในงาน ไม่มีความรบั ผดิ ชอบใน มอบหมายอยา่ งสมำ่ เสมอ ท่ไี ดร้ ับมอบหมายบางครั้ง งานที่ไดร้ บั มอบหมาย ๔. ขยันหมัน่ เพยี ร มีความเพยี รพยายามทำงาน มคี วามเพียรพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม ใหส้ ำเรจ็ อย่างสมำ่ เสมอ ใหส้ ำเร็จเปน็ บางครั้ง ทำงานให้สำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสรจ็ เรียบร้อย สง่ ผลงานเสรจ็ เรียบรอ้ ย สง่ ผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทนั ตามเวลาทก่ี ำหนด แต่ชา้ กว่าเวลาที่กำหนด และช้ากวา่ เวลาท่ีกำหนด

๗๐๖ คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชแี้ จง ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับระดับคะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงค์ดา้ น ๓ ๒๑ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ตั้งใจเรียนรู้ ๒. เอาใจใส่ในการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น ๓. เข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ ๔. ศึกษาค้นควา้ หาความรจู้ ากหนังสือ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สอ่ื เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหลง่ เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้ส่ือได้อยา่ งเหมาะสม ๕. บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสง่ิ ทีเ่ รยี นรู้ สรุปเป็น องค์ความรู้ ๖. แลกเปลยี่ นความรู้ ด้วยวธิ กี ารต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชวี ิตประจำวัน ๒. มุ่งมั่นใน ๗. มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย การทำงาน ๘. มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ๓. รักความเป็นไทย ๙. ภาคภมู ใิ จในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมคี วามกตัญญูกตเวที ๑๐. เห็นคณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั ิบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การตัดสนิ ดมี าก ได้คะแนนรวมระหว่าง ๒๔-๓๐ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมินข้อใดขอ้ หนึ่งตำ่ กว่า ๒ คะแนน ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๘-๒๓ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมินขอ้ ใดข้อหนึ่งต่ำกวา่ ๐ คะแนน ผา่ น ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑-๑๗ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อใดข้อหนง่ึ ต่ำกวา่ ๐ คะแนน ไม่ผา่ น ได้คะแนนรวมระหว่าง ๐-๑๐ คะแนน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ เร่ือง วัฒนธรรมไทย ๗๐๗ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขีด  ลงในชอ่ งท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏิบัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรับ–ส่งสาร ในการสือ่ สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ๒. ความสามารถ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ในการคิด ๒.๑ มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมีระบบ ในการใช้ทักษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อื่นได้ ๓.๒ นำความร้ทู ไ่ี ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครงั้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี นดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรุง

๗๐๘ ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ ตนเอง ชื่อ : _________________ สกุล : _________________วัน____ เดือน____________พ.ศ._____ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ เรื่อง วัฒนธรรมไทย คำช้แี จง ๑. ระบายสลี งใน ของแต่ละกิจกรรมที่นกั เรียนคดิ วา่ ทำได้ตามระดับการประเมินเหล่านี้ เพ่อื ประเมนิ การเรียนร้ขู องนักเรียน ปรบั ปรุง พอใช้ คอ่ นข้างดี ดี ดมี าก กจิ กรรม ระดับความสามารถ บอกความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม บอกความแตกต่างวัฒนธรรมของแต่ละท้องถน่ิ ได้ จำแนกคำเกย่ี วกบั วฒั นธรรมทางวัตถุและวฒั นธรรมทางจิตใจ ทำชนิ้ งานปอ๊ ปอปั เกีย่ วกบั วฒั นธรรมของแต่ละท้องถิ่น ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของวฒั นธรรมของแตล่ ะท้องถิ่น ๒. นับจำนวนดาวจากตารางข้างบนเพื่อบันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ดงั น้ี จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. สรุป : วงกลมรอบผลการเรียนรขู้ องนกั เรยี น โดยนับจากข้อที่ไดด้ าวมากทส่ี ุด ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ค่อนข้างดี ดมี าก ๓. กาเครื่องหมาย ✓ลงใน  ทีน่ ักเรียนวางแผนจะทำเพื่อพฒั นาการเรียนในครั้งต่อไป (เลือกได้มากกวา่ ๑ ข้อ)  _______________________  ______________________  _______________________  ______________________

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๘ เร่อื ง การเมอื งการปกครองไทย ๗๐๙ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๘ การเมอื งการปกครองไทย

๗๑๐ คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๘ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ เรอื่ ง การเมืองการปกครองไทย รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ รายวิชาสังคมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๙ ช่วั โมง ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชีว้ ัด กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม มาตรฐาน ส ๒.๒ เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปัจจุบัน ยดึ มั่น ศรัทธา และธำรงรกั ษาไว้ ซง่ึ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข ตวั ชี้วดั ป.๔/๑ อธิบายอำนาจอธปิ ไตยและความสำคัญของระบอบประชาธิปไตย ป.๔/๒ อธิบายบทบาท หนา้ ทีข่ องพลเมืองในกระบวนการเลอื กตงั้ ป.๔/๓ อธบิ ายความสำคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ตามระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด ประเทศไทยปกครองดว้ ยระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข ทรงเปน็ ศูนยร์ วม จิตใจของคนไทย มีรัฐธรรมนูญเป็นกฎหมายสูงสุดของประเทศ และมีอำนาจอธิปไตยเป็นอำนาจสูงสุดใน การปกครอง ประชาชนมีบทบาท หน้าท่ี เสรภี าพ และปฏิบัติตนเปน็ พลเมอื งดตี ามระบอบประชาธิปไตย ๓. สาระการเรยี นรู้ ด้านความรู้ ๑. บอกความสำคัญของสถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามระบอบประชาธปิ ไตยได้ ๒. บอกความหมายของการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยของไทยได้ ๓. อธบิ ายลกั ษณะสำคัญของการปกครองในระบอบประชาธิปไตยของไทยได้ ๔. อธิบายโครงสร้างของอำนาจอธปิ ไตยได้ ๕. อธบิ ายความสำคัญของการปกครองระบอบประชาธิปไตยได้ ๖. บอกบทบาทหน้าทข่ี องพลเมอื งในกระบวนการเลอื กต้งั ได้ ๗. บอกคุณสมบัติของผู้มีสทิ ธิในการเลอื กตงั้ ได้ ๘. บอกความสำคัญของการไปใช้สทิ ธใิ นการเลือกต้งั ได้ ๙. อธบิ ายการเลอื กต้ังตามบทบาทหนา้ ท่ีของพลเมืองในกระบวนการประชาธปิ ไตยได้ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ ๑. วิเคราะห์ความสำคัญของสถาบันพระมหากษตั รยิ ต์ ามระบอบประชาธิปไตย ๒. วิเคราะหค์ วามสำคัญของการปกครองระบอบประชาธิปไตยของไทย

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๘ เร่ือง การเมอื งการปกครองไทย ๗๑๑ ๓. วเิ คราะหล์ กั ษณะการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยของไทย ๔. วเิ คราะห์บทบาทและหน้าท่ีของอำนาจนติ ิบญั ญตั ิ อำนาจบริหาร และอำนาจตุลาการ ๕. วิเคราะหค์ วามสำคัญของการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตย ๖. วเิ คราะหบ์ ทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตง้ั ๗. วเิ คราะหค์ ุณสมบัติของผู้มีสทิ ธิในการเลอื กต้ัง ๘. การทำป้ายรณรงค์การเลอื กตง้ั ในท้องถ่ินของตนเอง ๙. การแสดงบทบาทสมมตุ ิการเลือกตั้ง ด้านเจตคติ ๑. ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ตามระบอบประชาธิปไตย ๒. เห็นความสำคญั ของการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยของไทย ๓. เห็นความสำคัญของการปกครองในระบอบประชาธิปไตยของไทย ๔. เหน็ ความสำคัญของอำนาจอธิปไตย ๕. เหน็ ความสำคัญของการปกครองระบอบประชาธิปไตย ๖. เห็นความสำคญั ของบทบาทหน้าท่ีของพลเมืองในกระบวนการเลอื กตั้ง ๗. เหน็ ความสำคญั ของกระบวนการเลอื กต้งั ๘. เหน็ ความสำคัญของการมีสว่ นรว่ มรณรงค์การเลอื กต้ังในท้องถิ่นของตนเอง ๙. ตระหนกั และเหน็ คุณคา่ การใชส้ ทิ ธขิ องตนเองตามระบอบประชาธิปไตย ๔. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต ๕. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มุ่งม่ันในการทำงาน ๖. การประเมนิ ผลรวบยอด ภาระงาน/ชิ้นงาน ๑. ใบงานท่ี ๑ เรื่อง ความสำคัญของสถาบนั พระมหากษตั ริยใ์ นสงั คมไทย ๒. ใบงานท่ี ๒ เร่อื ง การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยของไทย ๓. ใบงานท่ี ๓ เรอื่ ง ลักษณะสำคัญของการปกครองในระบอบประชาธิปไตยของไทย ๔. ใบงานท่ี ๔ เรอื่ งอำนาจอธปิ ไตย

๗๑๒ คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๕. ใบงานท่ี ๕ เร่ือง ความสำคัญของการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตย ๖. ใบงานที่ ๖ เรือ่ ง บทบาทหน้าทข่ี องพลเมืองในกระบวนการเลอื กตง้ั ๗. ใบงานท่ี ๗ เร่อื ง คุณสมบตั ิของผูม้ สี ิทธใิ นการเลือกต้ังและบคุ คลตอ้ งห้ามมิใหใ้ ชส้ ทิ ธิเลอื กตั้ง ๘. ป้ายรณรงค์การเลือกต้ังในท้องถนิ่ ของตนเอง

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๘ เร่อื ง การเมืองการปกครองไทย ๗๑๓ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เร่อื ง สถาบันพระมหากษัตริย์ไทยตามระบอบประชาธิปไตย หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๘ เรือ่ ง การเมืองการปกครองไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสังคมศกึ ษา ชนั้ ประถมศึกษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ส ๒.๒ เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปจั จุบนั ยึดมน่ั ศรัทธา และธำรงรกั ษา ไว้ซ่งึ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ ตัวช้วี ดั ป.๔/๓ อธบิ ายความสำคญั ของสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข ๒. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด ประเทศไทยปกครองด้วยระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ ทรงเป็นศูนย์รวม จิตใจของคนไทย มรี ฐั ธรรมนูญเป็นกฎหมายสูงสดุ ของประเทศ และมีอำนาจอธิปไตยเป็นอำนาจสงู สดุ ใน การปกครอง ประชาชนมีบทบาท หน้าที่ เสรีภาพ และปฏิบัตติ นเปน็ พลเมืองดตี ามระบอบประชาธปิ ไตย ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - บอกความสำคญั ของสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ตามระบอบประชาธิปไตยได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) - วิเคราะหค์ วามสำคัญของสถาบันพระมหากษัตริยต์ ามระบอบประชาธปิ ไตย ๓.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - ตระหนักและเหน็ ความสำคัญของสถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามระบอบประชาธิปไตย ๔. สาระการเรียนรู้ สถาบันพระมหากษตั รยิ ไ์ ทยตามระบอบประชาธิปไตย ๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มงุ่ มั่นในการทำงาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้