64-08-13-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.6.-1

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family 235 แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) ชื่อ : ____________________ สกุล : ___________________วนั ____ เดือน____________พ.ศ. _____ หนว่ ยย่อยที่ 5 เรือ่ ง Happy Home 1. ประเมนิ กำรเรียนร้ขู องตนเอง กาเครือ่ งหมาย  ในช่องระดบั ความสามารถของแต่ละกิจกรรมท่ีนักเรยี นคิดวา่ ทาไดต้ ามระดับการประเมินเหลา่ นี้ ระดับควำมสำมำรถ : ดีมำก คอ่ นข้ำงดี ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ระดับควำมสำมำรถ ท่ี รำยกำร ดี ค่อน ดี พอ ปรบั มาก ขา้ งดี ใช้ ปรงุ 1 บอกความหมายของคาศพั ท์เก่ียวกบั อาชีพของบุคคล 2 เขียนข้อมลู จากการอ่านและเขียนบรรยายเกยี่ วกับอาชพี ของบคุ คล 3 เขียนขอ้ มลู เกยี่ วกับอาชพี ของบุคคลในครอบครวั 4 สนทนาเพ่ือขอและให้ขอ้ มลู เกย่ี วกบั อาชีพ 5 อ่านออกเสียงคาศัพทแ์ ละประโยคเกย่ี วกับลักษณะของบคุ คล 6 เขียนตอบคาถามเก่ียวกับตนเองและสมาชิกในครอบครัว 7 เขียนบรรยายลักษณะและอาชพี ของบคุ คลในครอบครัว 8 อา่ นเร่ืองเกีย่ วกบั บคุ คลแลว้ ตอบคาถาม 2. สิ่งท่ฉี ันยงั ไมเ่ ขำ้ ใจ/ยงั ทำไดไ้ มด่ ี คือ…… (สามารถเขยี นได้มากกว่า 1 อยา่ ง) …………………………………………….............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ……………………………………………............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ 3. สิง่ ท่ฉี นั ตง้ั ใจจะทำให้ดขี ึน้ ในกำรเรยี นหน่วยตอ่ ไป (สามารถเขยี นไดม้ ากกวา่ 1 อยา่ ง) ……………………………………………........................................................................................................ ……………………………………………........................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

236 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 12 เร่อื ง Goldilocks and the Three Bears หน่วยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง Me & My Family เวลำ 1 ช่ัวโมง หน่วยย่อยท่ี 6 เรอ่ื ง Bedtime Story กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำองั กฤษ) รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี 6 1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตัวชี้วดั ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบตั ติ ามคาสั่ง คาขอร้อง และคาแนะนาที่ฟงั และอา่ น ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสยี งข้อความ นิทาน และบทกลอนสัน้ ๆ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสาคัญ และตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนานิทานง่าย ๆ และ เรื่องเลา่ 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคในนิทาน การอ่าน การฟัง และการเขียนเล่านิทานเรื่อง Goldilocks and the Three Bears ทาให้นักเรียนได้ฝึกอ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนส้ัน ๆ ถูกต้องตาม หลักการอา่ นเพ่อื เป็นพน้ื ฐานในการอา่ นต่อไป 3. จุดประสงค์กำรเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ออกเสียงคาศัพท์และประโยคในนทิ านได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) ฟังนทิ านแลว้ บอกรายละเอยี ดได้ 2) ฟังนทิ านแล้วเรยี งลาดบั เหตกุ ารณไ์ ด้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) นกั เรียนมีเจตคติท่ีดีต่อการใช้ภาษาองั กฤษ 2) นกั เรยี นตระหนกั ถึงมารยาททางสงั คม 4. สำระกำรเรียนรู้ - คำศัพท์ทบทวน porridge, first, second, third คำศัพท์ใหม่ คาศพั ท์กริยาแสดงรปู อดีต (Past Tense) Is/am/are – was, see – saw, go – went, eat – ate, sit – sat, โครงสร้ำงทบทวน break – broke, fall – fell, come – came, run – ran taste – tasted, try – tried, ประโยคคาสงั่ Imperative ประโยคแสดงอดีต (Past Simple Tense)

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 237 โครงสรำ้ งใหม่ - หนำ้ ท่ีทำงภำษำ การให้คาแนะนา และบอกเล่าเร่อื ง (Giving advice and telling story) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความซ่ือสัตยส์ จุ รติ 2. ความมีวนิ ัย 3. ความมุ่งม่นั ในการทางาน 7. กิจกรรมกำรเรยี นรู้

238 กำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี น แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 12 เรือ่ ง Go รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ16101 หนว่ ยย ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้ันตอนกำรจัด เวลำ แนวกำร 1. กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมครู 2. 1. ฟงั นทิ านแลว้ ขั้นนำ 5 1. ครูทกั ทายนักเรียน บอกรายละเอียด ข้ันสอน นาที 2. ครแู จง้ จดุ ประสงค์การเรียน ได้ 3. ครถู ามนักเรียนว่านักเรยี นเ ฟังนิทานก่อนนอนหรอื ไม่ และ เร่ืองอะไร T: Have you ever listened bedtime stories? T: What story did you listen? 25 4. ครใู ห้นักเรียนดูรปู ภาพในเร นาที Goldilocks and the Three Bear แลว้ ถามคาถามนกั เรียน T: Have you ever listened this story? T: Can you guess what it i about?

คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นรู้ ช้ันประถมศึกษำปที ่ี 6 oldilocks and the Three Bears ย่อยที่ 6 เร่ือง Bedtime Story จำนวน 1 ชว่ั โมง รจัดกำรเรียนรู้ ส่อื กำรเรียนรู้ กำรประเมิน กจิ กรรมนกั เรียน กำรเรียนรู้ 1. นักเรยี นทกั ทายครู - PPT - สังเกตการตอบ นรู้ 2. นักเรียนฟังจดุ ประสงค์ คาถาม เคย 3. นักเรยี นตอบคาถามครู ะฟงั (คาตอบทีเ่ ปน็ ไปได้) d S: Yes, I have. S: I listened the three little pigs. รอ่ื ง 4. นักเรียนตอบคาถาม - PPT (ภาพจากเร่ือง - สงั เกตการตอบคาถาม (คาตอบทเ่ี ป็นไปได้) Goldilocks and the Three Bears) d S: Yes, I have./No, I haven’t. S: It’s about the girl and is the three bears. They are at the forest. - CD Track 15

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family ลำดับที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนกำรจดั เวลำ แนวกำร กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมครู 5. ครูตงั้ คาถามก่อนทจี่ ะให้ นักเรียนฟังเนื้อเรื่อง - What’s the girl’s name? - How many bears are the in this story? - Who are they? - Where does this story happen? - What happen with the three bears? หลังจากนนั้ ครใู ห้นักเรยี นฟงั เนือ้ เรอ่ื ง Goldilocks and th Three Bear ซา้ 2 รอบ 6. หลงั จากฟังเรื่องครูถามคาถ นักเรยี น T: What’s the girl’s name? T: How many bears are there in this story? T: Who are they?

239 รจัดกำรเรยี นรู้ สอื่ กำรเรียนรู้ กำรประเมิน กจิ กรรมนกั เรยี น กำรเรียนรู้ 5. นักเรยี นฟงั เร่ือง - รายการแถบเสยี ง - สงั เกตการฟงั จบั ใจความของนกั เรียน Goldilocks and the Three Bears ere he - PPT ถาม 6. นกั เรียนตอบคาถามครู - สงั เกตการตอบคาถาม ? S: Her name is Goldilocks. S: There are three bears. S: Papa bear, Mama bear and Baby bear

240 ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจดั เวลำ แนวกำร กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมครู T: Where does this story happen? T: What happened with th three bears? จากนั้นครูเปิด CD Track 15 และให้นักเรียนอา่ นตามจากใบ ความรทู้ ี่ 4 3. 2. อ่านนทิ านแล้ว ขัน้ ปฏิบัติ 15 7. ครูชแี้ จงการทากิจกรรมใน เรยี งลาดบั นาที ใบงานโดยให้นกั เรียนจบั ค่กู ันท เหตกุ ารณ์ได้ ใบงานที่ 23 เรื่อง Sequencin Story อา่ นเร่ืองและใส่หมายเล เพ่อื เรยี งลาดบั ภาพให้ถูกต้องต เนื้อเร่อื ง 8. ครูและนักเรียนรว่ มกนั ตรวจ คาตอบ 9. ครูใหน้ ักเรียนสังเกตว่าเนื้อเร ที่นกั เรยี นได้อ่าน เปน็ เหตุการณ ทผี่ า่ นไปแล้ว เป็นเรื่องเลา่

คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) รจดั กำรเรียนรู้ สอื่ กำรเรียนรู้ กำรประเมิน กิจกรรมนักเรยี น กำรเรยี นรู้ S: It happens in the middle of the woods. he S: Goldilocks ate their porridge. Goldilocks sat on the chair. Goldilocks slept on the bed. - ใบความรูท้ ่ี 4 บ 7. นกั เรยี นทาใบงานท่ี 23 - ใบงานท่ี 23 เรือ่ ง - สงั เกตการทากิจกรรมคู่ ทา เรื่อง Sequencing Story Sequencing Story ng ลข ตาม จ 8. นักเรยี นรว่ มกนั ตรวจ - ใบงานท่ี 23 เรื่อง - สังเกตการตอบคาถาม คาตอบ Sequencing Story - ใบความร้ทู ่ี 4 เร่ือง รือ่ ง 9. นักเรยี นหาคากรยิ าทีอ่ ยู่ ณ์ ในเนอ้ื เรื่อง

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family ลำดับที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนกำรจดั เวลำ แนวกำร กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมครู หลังจากน้ันครูให้นักเรยี นชว่ ยก หาคากริยาที่อยใู่ นเนื้อเรื่อง 10. ครนู าเสนอคากรยิ าทั้งหมด ในรูปแบบตาราง จากน้นั ให้ นักเรียนสังเกต ความตา่ งของ คากริยาช่องที่ 2 แบบ Regula Verb กบั Irregular Verb 11. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมเก่ยี วกับ กฎคากรยิ าชอ่ งท่ี 2 แบบ Regular Verb - คากริยาปกติสามารถเติม ed ไดเ้ ลย เชน่ tasted, played เปน็ - คากริยาทีล่ งท้ายด้วย y ให้ เปล่ียน y เป็น I แล้วจงึ เติม -e เชน่ tried คากริยาช่องท่ี 2 แบ Regular Verb - คากรยิ าทเ่ี ปลี่ยนรปู เช่น Is/am/are – was, see – saw go – went

รจัดกำรเรียนรู้ สอื่ กำรเรยี นรู้ 241 กจิ กรรมนกั เรยี น Goldilocks and กำรประเมนิ กนั the Three Bears กำรเรียนรู้ - PPT ด 10. นกั เรยี นสังเกตความตา่ ง ของคากริยาช่องที่ 2 แบบ Regular Verb กบั Irregular ar Verb บ 11. นกั เรียนศกึ ษากฎของ - PPT คากริยาชอ่ งที่ 2 d นต้น ed บบ w,

242 ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนกำรจดั เวลำ แนวกำร กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมครู และ ขั้นสรุป 12. ครูใหน้ ักเรยี นจับคู่กบั เพื่อ ประโยคในนทิ าน ฝึกอ่านเน้ือเร่อื งในใบงานที่ 23 ได้ เรื่อง Sequencing Story 4. 4. ตระหนักถงึ 5 13. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั มารยาททาง นาที สนทนาเกย่ี วกับข้อคิดที่ไดจ้ าก สงั คม 5. นกั เรียนมีเจต นิทาน และมารยาททางสังคม คติที่ดีต่อการใช้ เช่น การไม่เข้าบา้ นผู้อน่ื โดยไม ภาษาอังกฤษ รบั อนุญาต

คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) รจัดกำรเรยี นรู้ สอื่ กำรเรยี นรู้ กำรประเมิน กจิ กรรมนักเรียน กำรเรยี นรู้ - ใบงานที่ 23 เร่ือง อน 12. นกั เรียนจับค่กู ับเพ่ือน Sequencing Story - แบบประเมินท่ี 4 3 ฝกึ อ่านเน้ือเร่ืองในใบงาน ประเมินการพดู บรรยาย ตามสถานการณ์ท่ี ที่ 23 เรอื่ ง Sequencing Story กาหนดให้ - แบบประเมินท่ี 9 ก ประเมนิ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของ ม่ได้ ผเู้ รียนด้านความซอ่ื สัตย์ สุจรติ มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ ม่ัน ในการทางาน - แบบประเมินท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะ สาคญั ของผเู้ รยี น

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง Me & My Family 243 8. สอ่ื กำรเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้ เกณฑ์กำรประเมิน 1. ใบงานที่ 23 เรือ่ ง Sequencing Story ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 2. ใบความรู้ที่ 4 เรื่อง Goldilocks and the Three Bears ร้อยละ 80 3. PowerPoint Presentation (PPT) ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 80 9. กำรประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ 1. ใบงานที่ 23 เรอ่ื ง Sequencing Story คุณภาพผ่านขึ้นไป 2. การออกเสียงคาศพั ท์และประโยคในนทิ าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ 3. การฟังนิทานแลว้ บอกรายละเอียด คุณภาพผา่ นข้ึนไป 4. การฟงั นทิ านแล้วเรียงลาดับเหตุการณ์ เกณฑ์กำรประเมนิ ชน้ิ งำนหรอื ภำระงำน ประเดน็ กำรวดั วธิ ีกำร เครือ่ งมอื และประเมนิ ผล ทกั ษะ 1. ประเมินการอา่ น 1. ใบงานที่ 23 จับใจความ 2. แบบประเมนิ ที่ 4 2. ประเมินการเขยี นบรรยาย ควำมรู้ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 23 เร่ือง Sequencing Story คณุ ลักษณะ ประเมินความซื่อสัตย์สุจริต แบบประเมินท่ี 9 อันพงึ ประสงค์ ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ และความมุ่งมั่นในการทางาน สมรรถนะสำคัญ ประเมินความสามารถในการ แบบประเมนิ ท่ี 10 ของผู้เรียน สือ่ สาร การคิด การแกป้ ญั หา และการใช้ทักษะชวี ติ

244 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 10. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................................... .......... .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ ...................................... .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข .................................................................................................................................. ............................................ ...................................................................................... ........................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผูส้ อน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหำรหรอื ผทู้ ไี่ ดร้ บั มอบหมำย .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................... .......................... .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family 245 ใบควำมร้ทู ี่ 4 เรอ่ื ง Goldilocks and the Three Bears หน่วยกำรเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรูท้ ่ี 12 Goldilocks and the Three Bears รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษ รหสั วิชำ อ16101 ภำคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 6 Once upon a time in the middle of the woods, There were three bears. One was a Papa bear, One was a Mama bear, One was a Baby bear. Along came the girl with the golden curls. She knocked on the door but no one was there. So she walked right in because she didn't care. Home, home, home, came the Papa bear, Home, home, home, came the Mama bear, Home, home, home, came the Baby bear. (Change voice with each bear.) \" Someone ate my porridge!,\" said the Papa bear. (Use deep voice.) \"Grrrrrrrr!\" (Make claws of hands.) \"Someone ate my porridge!,\" said the Mama bear. (Use soft voice.) \"Ahhhhhhh!\" (Put hands to face in shock.) \"Someone ate my soup! ,\" said the Baby bear. (Use high, squeaky voice.) Hmmmmmph!\" (Cross arms across chest and make pouting face.) \"Someone sat in my chair!,\" said the Papa bear. \"Grrrrrrrrr!\" \"Someone sat in my chair!,\" said the Mama bear. \"Ahhhhhhh!\" \"Someone broke my seat!,\" said the Baby bear. \"Hmmmmmph!\" \"Someone slept in my bed!,\" said the Papa bear. \"Grrrrrrrrr!\" \"Someone slept in my bed!,\" said the Mama bear. \"Ahhhhhhhh!\" \"Someone is still in my bed!,\" said the Baby bear. Hmmmmmph!\" (Change to a whisper.) Just then Goldilocks woke up. (Scream)\"Aaaaahhhhhhhhh!\" She jumped out of bed, And she ran out of there! \"Bye, bye, bye,\" said the Papa bear. \"Bye, bye, bye,\" said the Mama bear. \"Hey, hey, hey,\" said the Baby bear. \"This is the end of our tale.\"

246 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบงำนท่ี 23 เร่อื ง Sequencing Story: Picture Sequence หนว่ ยกำรเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 12 เรื่อง Goldilocks and the Three Bears รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ภำคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 6 ขน้ั ตอนกำรทำกิจกรรม 1. จับค่กู บั เพ่ือนอ่านเรอื่ ง Goldilocks and the Three Bears 2. เรยี งลาดบั ภาพให้ถูกต้องตามเนื้อเรื่อง โดยใส่หมายเลขในตารางของภาพแตล่ ะภาพ Instructions: Read and sequence the pictures. Once upon a time there was a girl named Goldilocks. Goldilocks saw a little house. She went inside. Goldilocks saw a table with three bowls of porridge. She tasted the third bowl. It was just right, so she ate it up. Goldilocks saw three chairs. She sat on the third chair. It was just right. Oh no! It broke! Goldilocks went upstairs. She saw three beds. She tried the third bed. It was just right. She fell fast asleep. The Three Bears came home. They saw Goldilocks on the bed. Goldilocks ran home!

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family 247 เฉลยใบงำนท่ี 23 เร่อื ง Sequencing Story: Picture Sequence หน่วยกำรเรียนรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 12 เรอ่ื ง Goldilocks and the Three Bears รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ16101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศึกษำปที ่ี 6 ข้นั ตอนกำรทำกจิ กรรม 1. จับค่กู บั เพอ่ื นอ่านเรื่อง Goldilocks and the Three Bears 2. เรียงลาดับภาพให้ถูกต้องตามเน้ือเร่ือง โดยใสห่ มายเลขในตารางของภาพแตล่ ะภาพ Instructions: Read and sequence the pictures. Once upon a time there was a girl named Goldilocks. Goldilocks saw a little house. She went inside. Goldilocks saw a table with three bowls of porridge. She tasted the third bowl. It was just right, so she ate it up. Goldilocks saw three chairs. She sat on the third chair. It was just right. Oh no! It broke! Goldilocks went upstairs. She saw three beds. She tried the third bed. It was just right. She fell fast asleep. The Three Bears came home. They saw Goldilocks on the bed. Goldilocks ran home! 13 2 587 64 9

248 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 4 แบบประเมิน/แบบสังเกต แบบประเมินกำรพดู บรรยำยตำมสถำนกำรณ์ทก่ี ำหนดให้ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คำช้แี จง ครผู ูส้ อนประเมินการพดู บรรยายของนกั เรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงท่าทาง/ รวม ระดบั ถกู ต้อง คลอ่ งแคล่ว น้าเสยี งประกอบ คะแนน คุณภาพ เลขท่ี ชอ่ื –สกุล การบรรยาย (4) (4) (4) (12) เกณฑก์ ำรประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก 11–12 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี 9–10 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 6–8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ 1–5 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วันที่ ________________________________

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง Me & My Family 249 แบบประเมนิ ท่ี 4 เกณฑก์ ำรให้คะแนนกำรพดู บรรยำยตำมสถำนกำรณท์ ีก่ ำหนดให้ ความถูกต้อง 4 หมายถงึ ออกเสยี งคาและประโยคไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การออกเสียงอย่างสมบรู ณ์ 3 หมายถงึ ออกเสียงคาและประโยคไดถ้ ูกต้องตามหลกั การออกเสยี งสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคาและประโยคได้ถูกตอ้ งตามหลักการออกเสยี งบางส่วน 1 หมายถึง ออกเสียงคาและประโยคไม่ถูกต้องตามหลักการออกเสียง ทาให้ส่ือสาร ไม่ได้ ความคลอ่ งแคล่ว 4 หมายถงึ พดู ต่อเนอื่ ง ไมต่ ดิ ขัด 3 หมายถงึ พูดตอ่ เนอ่ื ง ติดขดั เป็นบางครงั้ 2 หมายถงึ พดู ไมต่ อ่ เนอ่ื ง พดู เปน็ คา ๆ หยุดเปน็ ระยะ ๆ 1 หมายถงึ พดู ตดิ ขดั มาก หยดุ พดู เปน็ เวลานาน ไมค่ รบเน้อื หา หรือไมพ่ ดู การแสดงทา่ ทาง/น้าเสยี งประกอบการบรรยาย 4 หมายถึง พดู ดว้ ยน้าเสยี งและทา่ ทางเหมาะสมกับการบรรยาย 3 หมายถึง พดู ด้วยน้าเสยี งเหมาะสมกับการบรรยาย มีท่าทางประกอบบา้ ง 2 หมายถงึ พูดโดยมที ่าทางประกอบบ้าง น้าเสียงคอ่ นขา้ งเหมาะสม 1 หมายถึง พูดโดยไม่มีท่าทางประกอบ น้าเสียงไม่เหมาะสม

250 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้ำนควำมซือ่ สัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในกำรทำงำน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คำชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซือ่ สตั ย์สุจริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ปฏิ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงก ัลวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบัติตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมด ิสทธิของ ู้ผ ื่อน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และรับ ิผดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เ ีพยรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเ ีรยนรู้ด้วยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางาน ้ดวยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอใ ้หงานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉล่ีย เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตนิ นั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์กำรประเมินระดบั คณุ ภำพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันที่ ________________________________

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง Me & My Family 251 แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำชแี้ จง ให้ครผู ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสื่อสาร ในการคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ัญหา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขท่ี ช่อื -สกลุ 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใ ้ชภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวม ้ขอ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนได้ 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัตนิ ้ันชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั นิ ้นั ชัดเจนและบ่อยครัง้ 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตบิ างครง้ั 0 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีไม่เคยปฏิบัติ เกณฑก์ ำรประเมนิ ระดับคณุ ภำพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดมี าก คะแนนเฉล่ยี 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉล่ยี 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผปู้ ระเมิน วันที่ _______________________________

252 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เกณฑก์ ำรประเมนิ ใบงำน คำชแี้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพือ่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั 1. เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรเขียนคำศัพท์ เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรเขยี นประโยค เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดไดถ้ ูกต้อง 40–59% 3. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรอ่ำนเพือ่ ควำมเข้ำใจ เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรียนซง่ึ แบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งท่ีอา่ นหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอ่านหรอื เรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกต้อง 40–59% 4. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรฟงั เกณฑ์การประเมนิ การฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณท์ ีไ่ ดย้ นิ ไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ไี ดย้ ินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ี่ได้ยนิ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59%

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Me & My Family 253 แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ 13 เรอื่ ง Put On the Puppet Show หนว่ ยกำรเรยี นรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family เวลำ 1 ชวั่ โมง หน่วยยอ่ ยท่ี 6 เรือ่ ง Bedtime Story กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำองั กฤษ) รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ16101 ช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 6 1. มำตรฐำนกำรเรียนร้/ู ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสยี งขอ้ ความนิทาน และบทกลอนสั้น ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น ต 1.2 ป.6/2 ใช้คาสงั่ คาขอร้อง คาขออนญุ าต และใหค้ าแนะนางา่ ย ๆ 2. สำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอด การเรียนรู้ คาศัพท์และประโยคเกี่ยวกับการเชิดหุ่นนิทานภาษาอังกฤษด้วยหุ่นนิ้วมือ หุ่นถุงกระดาษ และการแสดงบทบาทสมมตินิทานภาษาอังกฤษด้วยหน้ากากตัวละครเร่ือง Goldilocks and the Three Bears ทาใหน้ ักเรียนได้ฝกึ ใช้ภาษาองั กฤษจากการเลา่ นทิ าน 3. จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสยี ง บอกความหมายคาศพั ทแ์ ละประโยคเกย่ี วกบั การทาหน้ากากได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) ปฏบิ ัติตามขนั้ ตอนการทาหนา้ กากได้ 2) แสดงบทบาทสมมตไิ ด้ 3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) 1) นกั เรยี นมเี จตคติท่ดี ตี ่อการใช้ภาษาองั กฤษ 4. สำระกำรเรยี นรู้ glue, scissors, colour mask, punch, a hole, string, coloured pencils คำศัพท์ทบทวน ประโยคคาส่ัง Imperative คำศพั ท์ใหม่ Past Simple Tense โครงสร้ำงทบทวน - การพดู เพื่อแสดงบทบาทสมมติ โครงสรำ้ งใหม่ หนำ้ ท่ที ำงภำษำ (Role Playing)

254 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความซ่ือสัตย์สจุ ริต 2. ความมีวินัย 3. ความใฝเ่ รียนรู้ 4. ความมงุ่ มน่ั ในการทางาน 7. กจิ กรรมกำรเรียนรู้

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง Me & My Family กำรจดั กจิ กรรมกำรเรียน แผนกำรจัดกำรเรียนรูท้ ี่ 13 เรื่อง รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ16101 หน่วยย ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจัด เวลำ 1. กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจกรร ข้นั นำ 10 1. ครูทักทายน นาที 2. ครชู แ้ี จงจุดป กิจกรรมการเรีย 3. ครแู สดงตัวอย หุ่นถงุ กระดาษแ ท่ที าสาเร็จแล้วใ และถามวา่ T: Have you these things T: How do w these in Engl ครอู ธบิ ายความ ระหวา่ งคาวา่ p และ masks

255 นรู้ ช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 6 ง Put On the Puppet Show ย่อยท่ี 6 เรอ่ื ง Bedtime Story จำนวน 1 ชั่วโมง แนวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สอื่ กำรเรียนรู้ กำรประเมิน - PPT กำรเรยี นรู้ รมครู กิจกรรมนักเรียน นักเรียน - ทกั ทายครู ประสงค์และ ยนรู้ ย่าง หุ่นนวิ้ มอื - นกั เรยี นดูรูปภาพและ และหน้ากาก ตอบคาถาม ใหน้ กั เรียนดู ever seen S: Yes./Yes, I have. - สังเกตการตอบ before? คาถาม we call S: Masks or puppets lish? มแตกต่าง - นักเรยี นเรยี นรู้ความ puppets แตกต่างระหวา่ งคาว่า puppets และ masks

256 ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจัด เวลำ กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรร 2. 1. ออกเสียง บอก ขนั้ สอน 10 4. ครทู บทวน แ ความหมายคาศัพทแ์ ละ นาที คาศัพท์ ดว้ ยขอ ประโยคเกี่ยวกับการทา หนา้ กากได้ บตั รคาศัพท์ โด พดู ออกเสยี งตาม 2 ครง้ั glue, sc coloured pen paper 5. ครแู สดงประ การทาหนา้ กาก (mask) จากเรื่อ and the Three ตามลาดับ

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แนวกำรจดั กำรเรยี นรู้ ส่ือกำรเรยี นรู้ กำรประเมิน กำรเรยี นรู้ รมครู กิจกรรมนกั เรียน - PPT - อปุ กรณง์ าน - แบบประเมนิ ที่ 1 และนาเสนอ - เรียนร้คู าศัพท์ใหม่ อ่าน ประดษิ ฐ์ องจรงิ คู่กบั ออกเสยี งตามครู 2 คร้งั ดยให้นกั เรียน มครูพร้อมกัน cissors, ncils, string, ะโยคข้ันตอน - เรียนรูก้ ารประดิษฐ์ - PPT - สังเกตพฤติกรรม กตัวละคร หนา้ กาก การเรียนรู้ อง Goldilocks e Bears

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง Me & My Family ลำดับที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจดั เวลำ กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรร 3. 2. ปฏิบตั ติ ามขัน้ ตอน ข้ันปฏบิ ตั ิ 20 6. ครใู หจ้ บั กล่มุ การทาหนา้ กากได้ นาที เลือกประดิษฐห์ 3. แสดงบทบาทสมมติ ตัวละครท่ตี นเอ ได้ โดยไมซ่ า้ กันภา 7. ครูทบทวนเร Goldilocks an Three Bears โ นกั เรยี นฝึกอ่าน ตามครจู ากใบค เมอ่ื นกั เรยี นอา่ น ฝกึ อา่ นเองจนค 8. ครใู ห้นกั เรียน แสดงบทบาทสม หนา้ กากตัวละค

257 แนวกำรจัดกำรเรียนรู้ สือ่ กำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ กำรเรียนรู้ รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น ม 4 คน และ - จับกลุ่ม 4 คน - อุปกรณ์งาน - แบบประเมนิ ที่ 7 ประดิษฐ์ หนา้ กาก - เลือกประดิษฐ์หน้ากาก องสนใจ ตัวละครท่สี นใจ ายในกลมุ่ ร่อื ง - ทบทวนอา่ นเนอ้ื เร่อื งใน - ใบความรู้ท่ี 5 - แบบประเมนิ ท่ี 5 เร่อื ง Goldilocks nd the ใบความรู้ท่ี 5 จนคล่อง and the Three โดยให้ Bears นออกเสยี ง ความรู้ท่ี 5 นจบแลว้ ให้ คล่อง นฝกึ ซ้อมการ - ฝกึ ซ้อมบทบาททต่ี วั เอง - สังเกตพฤติกรรม การทากิจกรรม มมตติ าม ได้ ครท่ีเลือก

258 ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจดั เวลำ กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรร 4. 4. แสดงบทบาทสมมติ ขน้ั สรปุ 10 9. ครูสุม่ กลุ่มนัก ได้ นาที แสดงบทบาทสม 5. มเี จตคติทด่ี ตี ่อการใช้ หนา้ ช้นั เรยี น ภาษาอังกฤษ 10. ครูและนกั เ สรุปข้อคิดเหน็ ค และข้อเสนอแน การแสดงบทบา 11. ครพู ดู ใหน้ ักเ การใชภ้ าษาอังก ชีวติ ประจาวนั 12. ครูแจกแบบ ตนเองและแบบ เรยี นรใู้ หน้ ักเรยี

คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แนวกำรจดั กำรเรียนรู้ สอื่ กำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ กำรเรียนรู้ รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น - หน้ากาก กเรียนออกมา - แสดงบทบาท/รับชม ตัวละคร - แบบประเมนิ ท่ี 7 มมติ การแสดงบทบาทสมมติ - แบบประเมนิ ที่ 10 เรยี นสนทนา - สรปุ ข้อคดิ เห็น - แบบประเมินตนเอง ความพึงพอใจ ความพงึ พอใจและ - แบบบันทกึ นะจาก ข้อเสนอแนะจากการแสดง การเรยี นรู้ าทสมมติ บทบาทสมมติ กเรยี นเขา้ ใจถงึ - นกั เรยี นเข้าใจถึงการใช้ กฤษใน ภาษาองั กฤษใน ชีวิตประจาวัน บประเมิน - นกั เรยี นทาแบบประเมนิ บบันทกึ การ ตนเองและแบบบนั ทกึ ยน การเรียนร้เู ปน็ รายบคุ คล

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรื่อง Me & My Family 259 8. ส่ือกำรเรียนรู/้ แหลง่ เรียนรู้ 1. ใบความร้ทู ่ี 5 เรื่อง Goldilocks and the Three Bears (1) 2. ใบงานท่ี 24 เรื่อง Make a Mask 3. ตวั อย่างหุ่นและหน้ากาก 4. กระดาษแข็ง กรรไกร กาว สี เชือก 5. PowerPoint Presentation (PPT) 9. กำรประเมินผลรวบยอด 1. งานประดิษฐ์หน้ากาก 2. การปฏบิ ตั ิตามข้ันตอนการทาหน้ากาก 3. การแสดงบทบาทสมมติ 4. การออกเสยี ง บอกความหมายคาศพั ทแ์ ละประโยคเก่ยี วกบั การทาหนา้ กาก เกณฑก์ ำรประเมนิ ผลช้ินงำนหรือภำระงำน ประเด็นกำรวัด วิธีกำร เครือ่ งมอื เกณฑก์ ำรประเมนิ และประเมินผล 1. ประเมนิ การปฏบิ ตั ติ าม 1. แบบประเมนิ ท่ี 5 ผา่ นเกณฑ์ประเมินร้อยละ 80 ทกั ษะ ข้ันตอนการทาหนา้ กาก ควำมรู้ 2. ประเมินการแสดงบทบาท 2. แบบประเมนิ ที่ 7 ผา่ นเกณฑป์ ระเมินร้อยละ 80 คุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ สมมติ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ประเมนิ การออกเสยี ง บอก 1. แบบประเมินท่ี 1 ผา่ นเกณฑ์ประเมินร้อยละ 80 ความหมายคาศพั ท์และ 2. ใบงานที่ 24 เร่ือง ประโยคเกีย่ วกับการทา Make a Mask หน้ากาก ประเมินความซื่อสัตย์สุจริต แบบประเมินที่ 9 ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ คณุ ภาพผา่ นขนึ้ ไป และความม่งุ มน่ั ในการทางาน ประเมินความสามารถในการ แบบประเมนิ ท่ี 10 ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดับ ส่ือสาร การคิด การแก้ปัญหา คุณภาพผ่านข้ึนไป และการใชท้ กั ษะชวี ิต

260 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ .................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหำรหรอื ผูท้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมำย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ........

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family 261 ใบควำมรู้ท่ี 5 เรื่อง Goldilocks and the Three Bears (1) หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่ 13 เรอื่ ง Put On the Puppet Show รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ภำคเรียนที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ่ี 6 Once upon a time there was a One day she went for a walk in girl named Goldilocks. the woods. Goldilocks saw a little house. She went inside. ที่มา https://www.greatschools.org/library/cms/46/16646.pdf

262 คูม่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ใบควำมรู้ท่ี 5 เรื่อง Goldilocks and the Three Bears (2) หน่วยกำรเรยี นรู้ท่ี 1 เฃรฃอื่ ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ่ี 13 เรอ่ื ง Put On the Puppet Show รำยวิชำ ภำษำองั กฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ภำคเรียนท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 6 Goldilocks saw a table with She tasted the first bowl. three bowls of porridge. It was too hot. She tasted the second bowl. She tasted the third bowl. It was too cold. It was just right, so she ate it up. ทมี่ า https://www.greatschools.org/library/cms/46/16646.pdf Dorling Kindersley Limited [2010]

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง Me & My Family 263 ใบควำมรู้ที่ 5 เรื่อง Goldilocks and the Three Bears (3) หน่วยกำรเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 13 เรอ่ื ง Put On the Puppet Show รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ภำคเรียนที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 6 She sat on the first chair. It was too high. She sat on the second chair. She sat on the third chair. It was too low. It was just right. Oh no! ท่มี า https://www.greatschools.org/library/cms/46/16646.pdf

264 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบควำมรู้ที่ 5 เรื่อง Goldilocks and the Three Bears (4) หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 13 เร่อื ง Put On the Puppet Show รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษ รหสั วิชำ อ16101 ภำคเรียนท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 6 Goldilocks went upstairs. She tried the first bed. She saw three beds. It was too hard. She tried the second bed. She tried the third bed. It was too soft. It was just right. She fell fast asleep. ทม่ี า https://www.greatschools.org/library/cms/46/16646.pdf

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง Me & My Family 265 ใบควำมรู้ที่ 5 เร่อื ง Goldilocks and the Three Bears (5) หน่วยกำรเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่ 13 เรอื่ ง Put On the Puppet Show รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ภำคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 6 The Three Bears came home. They saw Goldilocks on the bed. Just then Goldilocks woke up.\"Aaaaahhhhhhhhh!\" She jumped out of bed, And she ran out of there! ท่ีมา https://www.greatschools.org/library/cms/46/16646.pdf

266 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ใบงำนท่ี 24 เร่อื ง Make a Mask หน่วยกำรเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ่ี 13 เรือ่ ง Put On the Puppet Show รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษ รหัสวิชำ อ16101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 6 Goldilocks ทีม่ า http://www.supercoloring.com/paper-crafts/goldilocks-mask-template

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง Me & My Family 267 ใบงำนท่ี 24 เร่อื ง Make a Mask หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรูท้ ่ี 13 เรือ่ ง Put On the Puppet Show รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษ รหัสวิชำ อ16101 ภำคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษำปที ่ี 6 Papa Bears ทมี่ า https://russellroadrunners.typepad.com/ms_beckmans_blog/2014/09/september-2-12-2014- peek-at-speech-goldilocks-and-the-three-bears.html

268 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ใบงำนท่ี 24 เรอ่ื ง Make a Mask หนว่ ยกำรเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ 13 เรอ่ื ง Put On the Puppet Show รำยวิชำ ภำษำองั กฤษ รหสั วิชำ อ16101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 6 Mama Bears ท่มี า https://russellroadrunners.typepad.com/ms_beckmans_blog/2014/09/september-2-12-2014- peek-at-speech-goldilocks-and-the-three-bears.html

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 เร่ือง Me & My Family 269 ใบงำนที่ 24 เรอ่ื ง Make a Mask หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรูท้ ี่ 13 เรอื่ ง Put On the Puppet Show รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษ รหัสวิชำ อ16101 ภำคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 6 Baby Bears ทมี่ า https://russellroadrunners.typepad.com/ms_beckmans_blog/2014/09/september-2-12-2014- peek-at-speech-goldilocks-and-the-three-bears.html

270 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบงำนที่ 24 เร่อื ง Make a Mask หนว่ ยกำรเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่อง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี 13 เรอื่ ง Put On the Puppet Show รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ภำคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 6 ข้ันตอนกำรทำกิจกรรม ตดั ภาพติดบนกระดาษแข็ง ทาหน้ากากแล้วนามาเชิดหุ่น Instructions: Cut and make a mask then put on a puppet show. Goldilocks Papa Bear Mama Bear Baby Bear ทีม่ า https://russellroadrunners.typepad.com/ms_beckmans_blog/2014/09/september-2-12-2014- peek-at-speech-goldilocks-and-the-three-bears.html

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family 271 แบบประเมินกำรออกเสยี งคำศพั ท์ แบบประเมินที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คำช้แี จง ครูผสู้ อนประเมินการออกเสยี งของนกั เรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมนิ ความถูกตอ้ ง ความคลอ่ งแคล่ว รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ เลขท่ี ชอ่ื –สกุล (4) (4) (8) เกณฑ์กำรประเมิน ระดบั คุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วันที่ ________________________________

272 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 1 เกณฑก์ ำรให้คะแนนกำรออกเสียงคำศัพท์ ความถกู ต้อง 4 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสยี ง 3 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ กู ต้องตามหลกั การออกเสยี งเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องบางส่วน 1 หมายถงึ ออกเสียงคาศัพท์ผิดหลักการออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง ออกเสยี งคาไดช้ ดั เจน ไม่ตดิ ขดั 3 หมายถงึ ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชัดเจน ตดิ ขัดนอ้ ย 2 หมายถึง ออกเสียงคาได้บา้ ง แตต่ ดิ ขดั เปน็ สว่ นใหญ่ 1 หมายถึง ออกเสยี งคาไม่ได้ และตะกกุ ตะกัก

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง Me & My Family 273 แบบประเมนิ ที่ 5 แบบประเมิน/แบบสังเกต แบบประเมนิ กำรอำ่ นออกเสียง ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรยี น ___________________________________________ คำชี้แจง ครผู ูส้ อนประเมินการอ่านออกเสียงของนักเรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง รายการประเมนิ ความถกู ตอ้ ง นา้ เสียง รวมคะแนน เลขท่ี ชอ่ื –สกลุ ในการอ่าน การเวน้ วรรคตอน ระดับคุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑก์ ำรประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง 4 - 5 คะแนน 1 - 3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ท่ี ________________________________

274 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 5 เกณฑก์ ำรให้คะแนนกำรอำ่ นออกเสียง ความถกู ต้องในการอ่าน 4 หมายถึง อา่ นออกเสยี งคาศพั ท์/ประโยคไดถ้ กู ตอ้ งท้งั หมด 3 หมายถึง อ่านออกเสียงได้ถูกต้องเกินคร่ึงหนึ่งของจานวนคาศัพท์/ ประโยคทง้ั หมด 2 หมายถงึ อ่านออกเสียงได้ถูกต้องไม่น้อยกว่าครึ่งหน่ึงของจานวนคาศัพท์/ ประโยคทัง้ หมด 1 หมายถึง อ่านออกเสียงได้ถูกต้องน้อยกว่าคร่ึงหน่ึงของจานวนคาศัพท/์ ประโยคท้งั หมด น้าเสียง การเวน้ วรรคตอน 4 หมายถึง น้าเสียงชดั เจน ออกเสียงสงู ตา่ ในระดบั ประโยคถูกต้อง และเว้นวรรคตอนไดเ้ หมาะสม 3 หมายถงึ นา้ เสียงชดั เจน ออกเสียงสงู ตา่ ในระดับประโยคถกู ตอ้ ง และเว้นวรรคตอนได้เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถึง น้าเสียงคอ่ นขา้ งชดั เจน ออกเสยี งสงู ตา่ ในประโยคค่อนขา้ ง ถกู ตอ้ งและเวน้ วรรคตอนไดเ้ หมาะสมบางสว่ น 1 หมายถงึ น้าเสียงเบา ไม่ชดั เจน ออกเสียงสงู ต่าในระดับประโยค ไม่ถูกตอ้ ง เวน้ วรรคตอนไมเ่ หมาะสม

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family 275 แบบประเมนิ ที่ 7 แบบสังเกตกำรทำงำนกลุ่ม ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คำชแ้ี จง ครผู สู้ อนสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่มของนกั เรียนแลว้ ใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง รายการประเมนิ ความ การแสดง ความรับผดิ ชอบ รวม ระดับ เลขที่ ชอ่ื –สกุล รว่ มมอื ความคดิ เห็น คะแนน คุณภาพ (4) (4) (4) (12) เกณฑ์กำรประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดมี าก 11 – 12 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี 9 – 10 คะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6 – 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรุง 0 – 5 คะแนน ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วนั ที่ _______________________________