64-08-13-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.6.-1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง School Life 365 โครงสรา้ งใหม่ A: Whose pen is this? หน้าทท่ี างภาษา B: It’s Napa’s pen. A: Whose pens are these? B: They’re Nop’s and Nid’s pens. Possessive Pronouns: mine, yours, his, her, ours, theirs, its A: Whose pen is this? B: It’s mine. A: Whose pens are these? B: They’re theirs. การถามและให้ข้อมูลแสดงความเปน็ เจา้ ของ (Asking for and giving information about possesion) 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความซอื่ สัตยส์ จุ รติ 2. ความมีวนิ ัย 3. ความมุง่ มนั่ ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้

366 การจัดกจิ กรรมการเรยี น แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง ลาดบั ที่ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 หนว่ ยย 1. 2. จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา แนว การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมครู ขั้นนา 10 1. ครทู ักทายนักเรยี น นาที 2. ครูแจ้งจดุ ประสงค์การเร ขน้ั สอน 30 3. ครแู สดงภาพเพ่ือทบทวน นาที คาศัพทเ์ ดิม ให้นักเรียนอา่ น เสยี งคาศัพท์ พร้อมบอกควา calculator, globe, sharp atlas, calendar, scissors board, dictionary, com 4. ครทู บทวนโครงสร้างปร คาถาม ใหน้ ักเรยี นตอบ T: What is a dictionary for

คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 Things in My Classroom (2) ย่อยท่ี 1 เรอ่ื ง My Classroom จานวน 1 ช่วั โมง วการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนักเรียน การเรยี นรู้ 1. นักเรยี นทกั ทายครู - PPT - สังเกตการอ่านออก รียนรู้ 2. นักเรยี นฟังจุดประสงค์ เสียง น 3. นักเรยี นอา่ นออกเสียง - PPT - สังเกตการตอบคาถาม นออก คาศัพท์ พร้อมบอก (ภาพสง่ิ ของใน ามหมาย ความหมาย หอ้ งเรียน) pener, s, 4. นักเรยี นทบทวนโครงสร้าง - PPT mputer ประโยคพร้อมตอบคาถาม ระโยค S: We can cut with them. S: It is for finding words r? and meaning.

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง School Life ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา แนว การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู 1. ออกเสยี งและบอก 5. ครูแสดงรปู ภาพและแถบป ความหมายคาศัพท์/ ให้นกั เรยี นสังเกตความเหม ประโยคทแ่ี สดงความ และความต่าง เป็นเจา้ ของได้ It’s my book. และ It’s m They’re my books. และ They’re mine. It’s her pen. และ It’s h 6. ครูแสดงตาราง Posses Form โดยครใู หน้ ักเรยี นสงั ความต่างของการใช้ Posse Adjectives และ Possess Pronouns จากนน้ั ครูใหน้ อา่ นออกเสียงและบอกความ พรอ้ มกนั 7. ครนู าเสนอโครงสร้างปร ใหม่ Possessive Pronou (mine, yours, his, her, o yours, theirs) ดงั นี้

367 วการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ ประโยค 5. นกั เรียนสงั เกตความ - PPT มือน เหมือนและความตา่ งของแถบ ประโยคที่ครูแสดง mine. ะ hers. - สังเกตการอ่าน sive 6. นกั เรยี นศึกษาตาราง อ่าน - PPT ออกเสียงและ งเกต ออกเสยี งและบอกความหมาย บอกความหมาย essive พร้อมกัน sive นกั เรยี น มหมาย ระโยค 7. นักเรียนศึกษาโครงสร้าง - PPT uns ประโยคใหม่ ours, *นกั เรียนศกึ ษาโครงสร้าง ประโยคเพิ่มเติมจาก

368 ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แนว 3. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู 2. ถามและให้ขอ้ มลู Q: Whose pencil is this แสดงความเป็น A: It’s mine. เจา้ ของได้ It’s Sarah’s pen. Q: Whose bag are thes A: They’re ours. They’re Non and Nut’ * ครูให้นักเรยี นศึกษาโครง ประโยคเพิ่มเตมิ จากใบควา ที่ 1 เร่อื ง Possessive Fo ขั้นปฏบิ ัติ 15 8. ครใู ห้นักเรียนจับคู่ฝึกพดู นาที ถาม-ตอบ จากส่ิงของใกล้ต โดยใช้โครงสรา้ งประโยค Q: Whose ________ is A: It’s ___________. 9. ครใู หต้ ัวแทนนักเรียน 2 ออกมานาเสนอประโยคถาม- ตามโครงสร้าง หนา้ ช้ันเรยี น

คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) วการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ - ใบความรูท้ ่ี 1 s? ใบความรทู้ ี่ 1 เรื่อง เรื่อง Possessive Possessive Form Form se? ’s bag. งสร้าง ามรู้ orm ด 8. นักเรยี นจับคู่ฝกึ พูด - PPT - แบบประเมนิ ท่ี 2 ประเมนิ การพูด ตัว ถาม-ตอบ จากสิง่ ของใกล้ตวั ประโยคตาม โครงสรา้ ง โดยใช้โครงสร้างประโยค - สังเกตการนาเสนอ - สงั เกตการทา this? Q: Whose ______ is this? กิจกรรมกล่มุ A: It’s ___________. 2-3 คู่ 9. ตวั แทนนกั เรยี น 2-3 คู่ -ตอบ น ตามโครงสร้าง หนา้ ช้นั เรยี น

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง School Life ลาดับที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แนว 4. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมครู 10. ครชู ้แี จงการทากิจกรร ขน้ั สรุป นกั เรียนจับกลมุ่ 4 คนช่วยกัน มาเติมในช่องว่างให้ถูกต้อง 11. ครูและนักเรียนชว่ ยกนั คาตอบ 7 12. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกัน นาที การใช้ possessive prono แสดงความเป็นเจา้ ของ โดย ยกตัวอยา่ งประโยคถาม-ตอ A: They’re mine. 13. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกัน อภปิ รายถึงการนาความรู้ไป ชวี ติ ประจาวัน และเร่อื งขอ ขออนญุ าตเจา้ ของก่อนการ สงิ่ ของของคนอ่นื มาใช้

369 วการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ - ใบงานท่ี 5 เรือ่ ง การเรยี นรู้ กจิ กรรมนักเรียน Writing รม 10. นกั เรยี นทาใบงานท่ี 5 - PPT เร่อื ง Writing นนาคา ง นตรวจ 11. นกั เรยี นช่วยกนั ตรวจ คาตอบ นสรุป 12. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปการ ouns ใช้ possessive pronouns ยครู อบ น 13. นกั เรียนรว่ มกนั อภิปราย - แบบประเมนิ ที่ 9 ปใช้ใน ถงึ การนาความรไู้ ปใชใ้ น ประเมนิ คุณลักษณะ องการ ชวี ิตประจาวัน และเรื่องของ อนั พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น รนา การขออนุญาตเจา้ ของก่อน ดา้ นความซ่ือสัตยส์ จุ รติ มีวินัย การนาส่งิ ของของคนอื่นมาใช้

370 ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แนว การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมครู

ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) วการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมิน กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู้ - แบบประเมินที่ 10 ประเมินสมรรถนะสาคัญ ของผู้เรียน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง School Life 371 8. สือ่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบความรู้ที่ 1 เร่อื ง Possessive Form 2. ใบงานท่ี 5 เรื่อง Writing 3. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน 1. ใบงานที่ 5 เรอื่ ง Writing 2. การออกเสยี งและบอกความหมายคาศพั ท์/ประโยคทีแ่ สดงความเปน็ เจา้ ของ 3. การถามและให้ข้อมูลแสดงความเป็นเจ้าของ เกณฑก์ ารประเมนิ ชิ้นงานหรือภาระงาน ประเด็นการวัด วิธีการ เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน และประเมิน แบบประเมนิ ที่ 2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ดา้ นทักษะ ประเมนิ การออกเสยี งประโยค ใบงานท่ี 5 เรื่อง รอ้ ยละ 80 ตามโครงสร้าง Writing ผ่านเกณฑ์การประเมิน แบบประเมินท่ี 9 รอ้ ยละ 80 ด้านความรู้ ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดับคุณภาพผ่านขน้ึ ไป ด้านคณุ ลักษณะ ประเมินความซอื่ สัตย์สุจริต อนั พงึ ประสงค์ มวี นิ ยั และมุ่งมั่นในการทางาน ผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับคณุ ภาพผา่ นขนึ้ ไป สมรรถนะสาคญั ประเมินความสามารถใน แบบประเมนิ ที่ 10 ของผเู้ รียน การสอื่ สาร การแกป้ ญั หา และ การใชท้ ักษะชีวติ และเทคโนโลยี

372 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผูต้ รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่อื ง School Life 373 ใบความรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Possessive Form หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 4 เรอื่ ง Things in My Classroom (2) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 คาชี้แจง ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาใบความรู้ และฝกึ ออกเสียงประโยค Possessive Form คือ คาท่ีแสดงความเป็นเจา้ ของ แบ่งตามวธิ ใี ชเ้ ปน็ 2 ลกั ษณะ ดังน้ี 1. Possessive Adjectives 2. Possessive Pronouns 1. Possessive Adjectivesคือคาคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ มักจะวางไว้หน้าคานามเสมอ และตอ้ งสอดคล้องกับประธานประโยค 2. Possessive Pronouns คือ คาสรรพนามท่ีใช้แสดงความเป็นเจ้าของ คากลุ่มนี้สามารถวางอยู่ โดด ๆ ได้โดยไม่ต้องใช้คานามตามหลัง แต่โดยปกติเราจะใช้คากลุ่มนี้ได้ก็ต่อเมื่อมีคานามวางอยู่ ก่อนแลว้ ฉะนั้นเราจะไม่ทราบวา่ คา Possessive Pronouns นน้ั ใชแ้ ทนนามอะไร 3. ให้นักเรียนสังเกตและศึกษาตัวอย่างประโยค เปรียบเทียบการใช้คา Possessive Adjectives และPossessive Pronouns จากตารางตอ่ ไปนี้ Possessive Adjectives Possessive Pronouns คาคุณศัพทแ์ สดงความเป็นเจา้ ของ คาสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ It’s my pen. It’s mine. It’s your pen. It’s yours. It’s his pen. It’s his. It’s her pen. It’s hers. They’re our pens. They’re ours. They’re their pens. They’re theirs.

374 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบความรทู้ ่ี 1 เร่ือง Possessive Form (ตอ่ ) หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง Things in My Classroom (2) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ตัวอย่างประโยค 1. A: Whose books are those? B: They’re Anna’s book. A: What about this pencil case? B: It’s hers, too! 2. A: Whose bag is that? B: It’s my bag. A: What about those shoes? B: They’re mine, too! 3. A: Whose coloured pencils are those? B: They’re Jack’s coloured pencils. A: What about this eraser? B: It’s his, too!

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง School Life 375 ใบงานท่ี 5 เร่อื ง Writing หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรื่อง School Life แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 Things in My Classroom (2) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 1 Whose book is this? It’s Lisa’s. It’s mine. It’s hers. Lisa 2 Whose ______________is this? It’s Kate’s. It’s_________. Kate 3 _________ pencil case __________? ___________. It’s mine. Luke 4 Whose pencils are these? They’re William’s. They’re William’s. John They’re his. 5 ____________________are these? They are _________. They are Cathy and Rose’s. Cathy / Rose

376 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบงานที่ 5 เรอ่ื ง Writing (ต่อ) หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง School Life แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 4 Things in My Classroom (2) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 6 Whose sharpeners ____________? They are ours. They are __________________. Mathew / Ann 7 ________________ are these? ____________________. They are mine. Paula 8 _________________are these? They’re Peter’s. ______________. Peter 9 ________ glue sticks are these? They’re Maria and Clair’s. They_________. Maria / Carie 10 _______________________these? They’re Vincent’s. They _________. Vincent

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง School Life 377 เฉลยใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง Writing หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง School Life แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 Things in My Classroom (2) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 1 Whose book is this? It’s Lisa’s. It’s mine. It’s hers. Lisa 2 Whose school bag is this? It’s Kate’s. It’s mine. Kate 3 Whose pencil case is this? It’s Luke’s. It’s mine. Luke 4 Whose pencils are these? They’re William’s. They’re William’s. They’re his. John 5 Whose books are these? They are ours. Cathy / Rose They are Cathy and Rose’s.

378 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) เฉลยใบงานท่ี 5 เรื่อง Writing (ตอ่ ) หนว่ ยเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 Things in My Classroom (2) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 6 Whose sharpeners are these? They are ours. They are Mathew and Ann’s. Mathew / Ann 7 Whose pens are these? They are mine. They’re Paula’s. Lisa 8 Whose rubbers are these? They’re Peter’s. They’re mine. Peter 9 Whose glue sticks are these? They’re Maria and Clair’s. They are ours. Maria / Carie 10 Whose scissors are these? They’re Vincent’s. They are mine. Vincent

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง School Life 379 แบบประเมินที่ 2 แบบประเมินการพดู ประโยคตามโครงสร้าง ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คาชี้แจง ครผู ู้สอนประเมนิ การพดู ของนกั เรยี นและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมิน ความถูกตอ้ ง ความคลอ่ งแคล่ว รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขที่ ชือ่ –สกุล (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก ____________________________ ผ้ปู ระเมิน 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน วนั ท่ี ________________________________

380 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 2 เกณฑ์การให้คะแนนการพูดประโยคตามโครงสร้าง ความถูกตอ้ ง 4 หมายถงึ พดู ประโยคได้ถูกตอ้ งตามโครงสรา้ ง เน้นหนกั คาในประโยคถกู ต้อง ตามหลักการออกเสียง 3 หมายถึง พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างและเน้นหนกั คาในประโยคได้ ถกู ตอ้ ง เป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถึง พดู ประโยคได้ถูกต้องตามโครงสรา้ งบางส่วน แตข่ าดการเนน้ หนกั คา ในประโยค 1 หมายถึง พูดประโยคไมถ่ ูกต้องตามโครงสรา้ งและหลักการออกเสียง ความคล่องแคลว่ 4 หมายถึง พูดประโยคไดช้ ัดเจน ไม่ตดิ ขดั 3 หมายถึง พูดประโยคไดค้ ่อนข้างชัดเจน ตดิ ขดั นอ้ ย 2 หมายถึง พดู ประโยคตดิ ขดั บางสว่ นและหยดุ เปน็ ช่วง ๆ 1 หมายถงึ พดู ประโยคตะกกุ ตะกัก หยดุ เป็นชว่ ง ๆ หลายครงั้ หรือพดู ไม่ไดเ้ ลย

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School Life 381 แบบประเมนิ ท่ี 9 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ด้านความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแี้ จง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมนิ ซ่อื สัตย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่นั ใน การทางาน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถก ้ตอง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติน้นั ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบตั ินนั้ ชดั เจนและบ่อยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างคร้งั 0 หมายถึง พฤตกิ รรมทไี่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันท่ี ________________________________

382 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชีแ้ จง ใหค้ รูผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชือ่ -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินัน้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิน้นั ชดั เจนและบ่อยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมทไี่ มเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง School Life 383 เกณฑ์การประเมินใบงาน คาชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมนิ แบบร้อยละ เพ่อื สะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมินการอ่านเพือ่ ความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นคาศพั ท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่งึ แบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หัดในใบงานได้ถกู ตอ้ ง 80% ขึน้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผเู้ รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ที่กาหนดได้ถกู ตอ้ ง 80% ขนึ้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่กี าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผ้เู รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดได้ถูกตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพอ่ื ความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพื่อความเขา้ ใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑก์ าร ประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งทอ่ี า่ นหรือเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถูกตอ้ ง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งท่ีอา่ นหรือเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรื่องทอี่ ่านหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ได้ถกู ตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟงั เกณฑ์การประเมนิ การฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดับภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ดย้ ินไดถ้ กู ต้อง 80% ขึน้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ดย้ ินไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองสัน้ เลอื กภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ที่ได้ยนิ ได้ถูกต้อง 40–59%

384 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 เรื่อง Class Rules หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง School Life เวลา 1 ชัว่ โมง หน่วยยอ่ ยท่ี 1 เรอ่ื ง My Classroom กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั ต 1.1 ป.6/1 ปฏบิ ัตติ ามคาสัง่ คาขอร้อง และคาแนะนาท่ีฟงั และอา่ น ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรอื ข้อความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรอื เครอ่ื งหมายทอี่ า่ น ต 1.2 ป.6/2 ใชค้ าสั่ง คาขอรอ้ ง คาขออนุญาต และให้คาแนะนา ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับคาศัพท์ กลุ่มคา และประโยคคาสั่ง คาขอร้อง และคาแนะนา ท่ีใช้ในห้องเรียน การออกคาสั่ง คาขอร้อง คาแนะนา ท่ีใช้ในช้ันเรียนและการปฏิบัติตามคาส่ัง ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษา ในสถานการณ์ในห้องเรียนและสามารถนาไปใชใ้ นการสื่อสารกบั บุคคลภายนอกได้อย่างเหมาะสม 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ออกเสียง และบอกความหมายคาศัพท์เก่ียวกบั ส่ิงที่ควรและไม่ควรปฏิบัติ และปฏบิ ัติตามได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) พดู ใหค้ าแนะนาในส่ิงทค่ี วรและไม่ควรปฏบิ ัติ และปฏิบตั ติ ามได้ 2) เขยี นประโยคแนะนาสงิ่ ท่ีควรปฏบิ ตั ิหรอื ไม่ควรปฏิบตั ปิ ระกอบภาพได้ 3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) นกั เรยี นมเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อการใชภ้ าษาอังกฤษ

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง School Life 385 4. สาระการเรียนรู้ - be loud, listen to the teacher, study hard, throw the rubbish คาศพั ทท์ บทวน into the bin, keep the board clean, raise your hand before คาศัพท์ใหม่ speaking, write on the wall, fight, run in class, eat in class โครงสรา้ งทบทวน Don't + v1 โครงสร้างใหม่ หน้าทที่ างภาษา Please + v1 We should . We shouldn’t . การปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา (Following suggestions) 5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความซื่อสัตย์สุจรติ 2. ความมวี ินัย 3. ความมุง่ มัน่ ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

386 การจัดกิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรียนรทู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 หน่วยย ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา แน การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมครู 1. ขัน้ นา 5 1. ครูทักทายนักเรียน นาที 2. ครูช้ีแจงจุดประสงคแ์ กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนดูรูปภา และให้นักเรียนเลือกว่า ปฏบิ ัติ โดยใช้คาถามวา่ T: Which is the right a จากนั้นครูเฉลยคาตอบ 2. 1. ออกเสียง และ ขั้นสอน 25 4. ครทู บทวนการใช้ Ple บอกความหมาย นาที Don’t คาศัพท์เกีย่ วกบั สิง่ ที่ 5. ครูนาเสนอประโยคดั ควรและไมค่ วรปฏิบตั ิ - say it again และปฏิบตั ิตามได้ - take your seat - open your noteb - listen to teacher - keep your things

คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ที่ 5 เรอ่ื ง Class Rules ย่อยท่ี 1 เร่ือง My Classroom จานวน 1 ชั่วโมง นวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กิจกรรมนกั เรยี น - นกั เรยี นทักทายครู และ าพ 2 ภาพ - นกั เรยี นดูรูปภาพ 2 ภาพ - PPT Which - สงั เกตการณท์ า าภาพใดควร และเลอื กภาพท่ีควรปฏิบตั ิ One? กิจกรรม/การตอบ โดยตอบคาถามว่า action? S: The left/The right คาถาม บ ease และ - นกั เรยี นทบทวนการใช้ - PPT Please Please และ Don’t และ Don’t งน้ี - นกั เรยี นดูประโยคที่ครู - PPT ประโยค - สังเกตพฤติกรรม นาเสนอ และพจิ ารณา ที่ใช้ Please การเรยี นรู้ book ประโยคว่าใช้ Please หรือ และ Don’t - แบบประเมนิ ที่ 1 r Don’t s

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง School Life ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แน การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมครู - sit on the walk w - bully your friend - copy your friend homework - talk to friends whi - be lazy ครูถามนักเรียนวา่ ประ ควรใช้ Please หรอื D 3. 2. ออกเสยี ง และ ข้นั ปฏบิ ัติ 15 6. ครูใหน้ กั เรยี นเลน่ เกม บอกความหมาย นาที Game เปน็ เกมใบ้คาโดย คาศัพทเ์ กย่ี วกบั สิ่งที่ ประโยคทีค่ รูไดน้ าเสนอไ ควรและไม่ควรปฏิบัติ นกั เรียนออกมาแสดงท่า และปฏิบัตติ ามได้ ประกอบประโยค 7. ครแู สดงภาพทลี ะภาพ ประโยคโครงสร้างเดิมแล นกั เรยี นเปลีย่ นเป็นโครงสร T: Please study har T: Please listen to

387 นวการจัดการเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมนกั เรยี น way ds d’s ile studying ะโยคเหล่าน้ี Don’t ม Miming - ตัวแทนนักเรียนออกมา - PPT ประโยค - แบบประเมนิ ท่ี 1 ยใบจ้ าก แสดงทา่ ทางตามประโยคที่ - สังเกตพฤติกรรม ไป ครูสมุ่ ครูนาเสนอ การทากิจกรรม าทาง - นักเรียนทายท่าทางที่ เพือ่ นทา ตอบประโยคเป็น ภาษาองั กฤษ พ แล้วพูด - นักเรยี นดูรูปภาพทีละภาพ - PPT - แบบประเมนิ ท่ี 2 ละให้ และพูดโครงสรา้ งใหม่โดยใช้ รา้ งใหม่ เช่น should หรือ shouldn’t rd. teacher.

388 ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา แน การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรมครู 4. พดู ใหค้ าแนะนา T: Don’t be loud. ในสิ่งท่คี วรและ ไมค่ วรปฏิบตั ิ และ ปฏบิ ตั ิตามได้ 8. ครใู หน้ กั เรียนทาใบงา จับคปู่ ระโยคคาส่ังหา้ มท ขอร้องให้ทากบั รูปภาพ ตรวจกบั เพื่อนและเฉลย ครู เสรจ็ แล้วอา่ นประโย 5. เขยี นประโยค 9. ครใู หน้ ักเรยี นทาใบงา แนะนาสง่ิ ที่ควรปฏิบตั ิ เขียนประโยคแนะนาให้ท หรือไม่ควรปฏบิ ตั ิ ไมใ่ ห้ทาจากกลมุ่ คาท่ี กา ประกอบภาพได้ ครแู ละนกั เรียนช่วยกันเฉ 4. 6. มเี จตคติทีด่ ีต่อ ขน้ั สรปุ 5 10. ครูพูดให้นักเรียนเข้า การใชภ้ าษาอังกฤษ ใชภ้ าษาองั กฤษในชีวิตป 11. ครูแจกแบบประเมิน นกั เรยี น

ค่มู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กิจกรรมนักเรียน - ใบงานท่ี 6 S: You shouldn’t talk to เร่ือง Match It - สังเกตพฤติกรรม friends. การทากจิ กรรม S: You should keep quiet. - ใบงานท่ี 7 - ตรวจใบงาน านที่ 6 - นกั เรียนทาใบงานท่ี 6 เรอื่ ง Our ทาและ - ตรวจคาตอบพร้อมครู Class Rules - แบบประเมนิ ที่ 7 เปลย่ี นกัน - อ่านประโยคในใบงานท่ี 6 - ตรวจใบงาน ยรว่ มกันกบั ยคพร้อมกัน - แบบประเมินท่ี 9 านที่ 7 - นักเรียนทาใบงานท่ี 7 - แบบประเมินท่ี 10 ทาและ - ตรวจคาตอบพร้อมครู - แบบประเมินตนเอง าหนดให้ ฉลยใบงาน าใจถึงการ - นกั เรยี นเขา้ ใจถงึ การใช้ ประจาวัน ภาษาองั กฤษในชวี ิต ประจาวัน นตนเองให้ - นักเรยี นทาแบบประเมิน ตนเองเปน็ รายบุคคล

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง School Life 389 8. สอื่ การเรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบงานที่ 6 เร่ือง Match It! 2. ใบงานที่ 7 เรือ่ ง Our Class Rules 3. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด 1. ใบงานที่ 6 เรือ่ ง Match It! 2. ใบงานท่ี 7 เร่ือง Our Class Rules 3. การออกเสยี ง และบอกความหมายคาศัพท์เก่ยี วกับสง่ิ ท่ีควรและไมค่ วรปฏิบัติ และปฏิบัติตาม 4. การพูดใหค้ าแนะนาในสิ่งท่คี วรและไมค่ วรปฏบิ ัติ และปฏิบตั ติ าม 5. การเขยี นประโยคแนะนาส่ิงที่ควรปฏบิ ัตหิ รอื ไมค่ วรปฏิบตั ิประกอบภาพ เกณฑ์การประเมินผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวัด วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล 1. ประเมินการพูดให้ 1. แบบประเมนิ ท่ี 2 ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน ทักษะ ร้อยละ 80 คาแนะนาในส่งิ ท่ีควรและไม่ ความรู้ ผา่ นเกณฑ์ประเมิน ควรปฏิบัติ และปฏิบัตติ าม ร้อยละ 80 คณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ 2. ประเมินการเขียนประโยค 2. แบบประเมนิ ท่ี 6 ผ่านเกณฑ์ประเมิน สมรรถนะสาคัญ รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียน แนะนาส่ิงท่ีควรปฏิบัติหรือไม่ ผา่ นเกณฑ์ประเมิน ควรปฏบิ ตั ิประกอบภาพ รอ้ ยละ 80 ผ่านเกณฑ์ประเมิน 1. ประเมนิ การออกเสยี ง และ 1. แบบประเมินท่ี 1 ระดบั คุณภาพผา่ นขนึ้ ไป บอกความหมายคาศัพท์ ผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดบั คุณภาพผ่านข้ึนไป เกย่ี วกบั ส่งิ ทคี่ วรและไม่ควร ปฏิบตั ิ และปฏิบตั ิตาม 2. ตรวจใบงาน 2. ใบงานท่ี 6 เรื่อง Match It! 3. ใบงานที่ 7 เรือ่ ง Matching ประเมนิ ความซื่อสัตย์สจุ ริต แบบประเมนิ ที่ 9 มวี ินัย และมงุ่ ม่ันใน การทางาน ประเมนิ ความสามารถการสื่อสาร แบบประเมนิ ที่ 10 การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และเทคโนโลยี

390 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ .................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข .................................................................................... .......................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School Life 391 ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง Match It! หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 เร่ือง Class Rules รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 Instructions: Match the given sentences to the pictures. (จับคปู่ ระโยคกบั รปู ภาพใหถ้ กู ตอ้ ง) A. Don’t eat in class. B. Don’t fight. C. Don’t be loud. D. Don’t run in class. E. Don’t write on the wall. F. Please keep the board clean. G. Please raise your hand to speak. H. Please listen to the teacher carefully. I. Please throw the rubbish into the bin.

392 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) เฉลยใบงานที่ 6 เรอ่ื ง Match It! หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง School Life แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 5 เรอ่ื ง Class Rules รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 Instructions: Match the given sentences to the pictures. (จับคู่ประโยคกบั รูปภาพใหถ้ กู ต้อง) A. Don’t eat in class. B. Don’t fight. C. Don’t be loud. D. Don’t run in class. E. Don’t write on the wall. F. Please keep the board clean. G. Please raise your hand to speak. H. Please listen to the teacher carefully. I. Please throw the rubbish into the bin. DI F BE A CGH

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรือ่ ง School Life 393 ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง Our Class Rules หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Class Rules รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 Instructions: Write the given phrases into the right column in sentences. (เขียนวลที ก่ี าหนดให้เป็นประโยคลงในคอลัมน์ท่ถี ูกต้อง) Our Class Rules eat in class run in class keep the board clean raise your hand before speaking listen to the teacher carefully fight throw the rubbish into the bin write on the wall be loud study hard I should …………… I shouldn’t …………….. ................................................................................ ................................................................................... ................................................................................ ................................................................................... ................................................................................ ................................................................................... ................................................................................ ................................................................................... ................................................................................ ...................................................................................

394 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) เฉลยใบงานท่ี 7 เรื่อง Our Class Rules หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง School Life แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5 เรื่อง Class Rules รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 Instructions: Write the given phrases into the right column in sentences. (เขียนวลที ก่ี าหนดให้เปน็ ประโยคลงในคอลมั นท์ ถ่ี กู ต้อง) Our Class Rules eat in class run in class keep the board clean raise your hand before speaking listen to the teacher carefully fight throw the rubbish into the bin write on the wall be loud study hard I should …………… I shouldn’t …………….. keep the board clean eat in class raise your hand before speaking run in class listen to the teacher carefully fight throw the rubbish into the bin write on the wall study hard be loud

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เร่ือง School Life 395 แบบประเมนิ ท่ี 1 แบบประเมนิ การออกเสียงคาศัพท์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คาช้ีแจง ครผู ้สู อนประเมินการออกเสียงของนักเรยี นและใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมิน ความถกู ตอ้ ง ความคลอ่ งแคลว่ รวมคะแนน ระดบั เลขท่ี ชื่อ–สกลุ (4) (4) (8) คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี ระดับคุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมนิ วันท่ี ________________________________

396 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนการออกเสียงคาศัพท์ ความถกู ต้อง 4 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสยี ง 3 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ กู ต้องตามหลกั การออกเสยี งเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องบางส่วน 1 หมายถงึ ออกเสียงคาศัพท์ผิดหลักการออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง ออกเสยี งคาไดช้ ดั เจน ไม่ตดิ ขดั 3 หมายถงึ ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชัดเจน ตดิ ขัดนอ้ ย 2 หมายถึง ออกเสียงคาได้บา้ ง แตต่ ดิ ขดั เปน็ สว่ นใหญ่ 1 หมายถึง ออกเสยี งคาไม่ได้ และตะกกุ ตะกัก

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School Life 397 แบบประเมินท่ี 2 แบบประเมินการพูดประโยคตามโครงสรา้ ง ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี _______ โรงเรียน __________________________________________________ คาชแ้ี จง ครูผูส้ อนประเมนิ การพดู ของนกั เรียนและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมิน ความถูกตอ้ ง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ เลขที่ ชอื่ –สกุล (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ____________________________ ผู้ประเมนิ 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน วนั ที่ ________________________________

398 คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินท่ี 2 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูดประโยคตามโครงสร้าง ความถูกต้อง 4 หมายถึง พูดประโยคไดถ้ ูกต้องตามโครงสรา้ ง เน้นหนกั คาในประโยคถูกต้อง ตามหลกั การออกเสยี ง 3 หมายถึง พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างและเน้นหนักคาในประโยคได้ ถกู ต้องเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถงึ พูดประโยคไดถ้ ูกต้องตามโครงสร้างบางส่วน แต่ขาดการเน้นหนกั คา ในประโยค 1 หมายถึง พดู ประโยคไม่ถูกตอ้ งตามโครงสร้างและหลกั การออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง พดู ประโยคไดช้ ัดเจน ไม่ตดิ ขัด 3 หมายถึง พดู ประโยคไดค้ ่อนขา้ งชดั เจน ตดิ ขดั น้อย 2 หมายถึง พูดประโยคติดขัดบางสว่ นและหยดุ เปน็ ช่วง ๆ 1 หมายถึง พูดประโยคตะกุกตะกกั หยุดเปน็ ชว่ ง ๆ หลายคร้ัง หรือพดู ไม่ไดเ้ ลย

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง School Life 399 แบบประเมินที่ 6 แบบประเมนิ การเขยี นบรรยาย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแ้ี จง ครูผ้สู อนประเมินการเขยี นบรรยายของนักเรียนและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมิน การใช้ภาษา เนอื้ หา รวมคะแนน ระดับคณุ ภาพ เลขท่ี ชื่อ–สกลุ (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมนิ ดีมาก ____________________________ ผูป้ ระเมิน 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ 4 - 5 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 1 - 3 คะแนน ระดับคุณภาพ วนั ท่ี _______________________________

400 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 6 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขยี นบรรยาย การใชภ้ าษา 4 หมายถงึ สะกดคาศัพท์ถูกตอ้ ง เลือกใช้คาตรงกบั เน้ือหา รูปประโยคถูกต้อง ใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอนถกู ตอ้ ง 3 หมายถงึ สะกดคาศัพท์ผดิ เลก็ น้อยพอเดาความหมายได้ เขียนรปู ประโยค ผิดหลกั ไวยากรณ์เล็กนอ้ ย ใช้เคร่ืองหมายวรรคตอนผิดเล็กน้อย 2 หมายถงึ สะกดคาและรูปประโยคผิดคอ่ นข้างมากแต่พอเดาความหมายได้ เครอื่ งหมายวรรคตอนไม่ครบหรอื ใช้ไม่ถูกตอ้ ง 1 หมายถึง สะกดคาผดิ มาก เขียนรปู ประโยคไมถ่ กู ตอ้ ง ไม่มเี ครื่องหมายวรรคตอน เนอื้ หา 4 หมายถึง รายละเอยี ดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกับภาพหรือหวั ข้อที่กาหนดมากที่สดุ 3 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหามาก สอดคล้องกับภาพหรือหวั ข้อท่ีกาหนด แต่ยงั ไมค่ รอบคลุมท้งั หมด 2 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนอ้ื หานอ้ ย ไมค่ รบถว้ น สอดคลอ้ งกบั ภาพหรอื หัวข้อ ทกี่ าหนดบางส่วน 1 หมายถงึ รายละเอียดของเนื้อหาน้อยมาก และไมส่ อดคลอ้ งกบั ภาพหรือหวั ข้อ ท่ีกาหนด หรือมีรายละเอยี ดเน้อื หามากแต่ไมส่ อดคล้องกบั ภาพหรือ หัวข้อที่กาหนด

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School Life 401 แบบประเมนิ ท่ี 9 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ด้านความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแี้ จง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมนิ ซ่อื สัตย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่นั ใน การทางาน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 1. ปฏิบัติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบั ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติน้นั ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบตั ินนั้ ชดั เจนและบ่อยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างคร้งั 0 หมายถึง พฤตกิ รรมทไี่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันท่ี ________________________________

402 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชีแ้ จง ใหค้ รูผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชือ่ -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินัน้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิน้นั ชดั เจนและบ่อยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมทไี่ มเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง School Life 403 เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพอื่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นคาศพั ท์ 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่อื ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซงึ่ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถูกต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ีก่ าหนดไดถ้ กู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่กี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพื่อความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพื่อความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบง่ เกณฑก์ าร ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรื่องทีอ่ ่านหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ ่านหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอ่ี า่ นหรอื เรียงลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่งึ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยนิ ได้ถกู ต้อง 80% ขึน้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ดย้ นิ ไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ีได้ยนิ ได้ถกู ต้อง 40–59%

404 ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) ชอ่ื : __________________ สกุล : _______________วนั ____ เดือน___________พ.ศ. _____ หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1 เรือ่ ง My Classroom 1. ประเมนิ การเรียนรขู้ องตนเอง กาเคร่อื งหมาย  ในชอ่ งระดบั ความสามารถของแต่ละกจิ กรรมที่นักเรยี นคดิ วา่ ทาได้ตามระดับการประเมินเหลา่ นี้ ระดับความสามารถ : ดีมาก คอ่ นข้างดี ดี พอใช้ ปรับปรุง ระดบั ความสามารถ ท่ี รายการ ดี คอ่ น ดี พอ ปรบั มาก ข้างดี ใช้ ปรงุ 1 ออกเสียง บอกความหมายคาศัพทเ์ กีย่ วกบั กิจกรรมการเรียน 2 ถามและใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกับกิจกรรมการเรยี นแตล่ ะวชิ า 3 ออกเสยี ง และบอกความหมายคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั สง่ิ ของในห้องเรยี น 4 ถามและให้ข้อมลู เก่ยี วกับสง่ิ ต่าง ๆ ในหอ้ งเรยี น 5 ออกเสียงและบอกความหมายคาศัพท์/ประโยคท่ีแสดงความเปน็ เจา้ ของ 6 ถามและให้ขอ้ มลู แสดงความเปน็ เจ้าของ 7 ออกเสียง และบอกความหมายคาศพั ทเ์ กยี่ วกบั ส่ิงที่ควรและไมค่ วรปฏบิ ตั ิ 8 พดู ให้คาแนะนาในส่ิงที่ควรและไมค่ วรปฏบิ ตั ิ 9 เขียนประโยคแนะนาสิง่ ที่ควรปฏิบตั หิ รอื ไมค่ วรปฏิบตั ปิ ระกอบภาพ 2. ส่ิงที่ฉนั ยังไม่เข้าใจ/ยังทาไดไ้ มด่ ี คอื …… (สามารถเขยี นไดม้ ากกวา่ 1 อย่าง) …………………………………………….............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ……………………………………………............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ 3. สิง่ ทฉ่ี ันตงั้ ใจจะทาให้ดีขึ้นในการเรยี นหนว่ ยตอ่ ไป (สามารถเขยี นไดม้ ากกวา่ 1 อยา่ ง) ……………………………………………..................................................................................................... ……………………………………………..................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรื่อง School Life 405 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6 เรอ่ื ง Let's Go Camping หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 เร่ือง School Life เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยย่อยที่ 2 เรื่อง School Activities กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป.6/1 ปฏบิ ัติตามคาส่ัง คาขอรอ้ ง และคาแนะนาทฟ่ี งั และอา่ น ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ นทิ าน และบทกลอนส้ัน ๆ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรือข้อความสนั้ ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรือเครอ่ื งหมายที่อ่าน ต 3.1 ป.6/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพท์ทเ่ี ก่ยี วข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อน่ื จากแหลง่ การเรยี นรู้ และ นาเสนอด้วยการพดู /การเขยี น 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ กลุ่มคา และข้อความเกี่ยวกับสง่ิ ของในค่ายพักแรม และการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับ การอยู่ค่ายพักแรม ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียนและสามารถนาไปใช้ในการส่ือสาร กับบุคคลภายนอกไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสยี งประโยคเก่ียวกับการอยู่ค่ายพักแรมได้ 2) บอกความหมายของประโยคและข้อความสัน้ ๆ เกยี่ วกับการอยู่คา่ ยพักแรมทอ่ี ่านได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) เขยี นประโยคแสดงถงึ ส่งิ ทีค่ วรทาและไมค่ วรทาในการอยู่คา่ ยพักแรมประกอบภาพได้ 3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) นักเรียนมีเจตคตทิ ี่ดีต่อการใช้ภาษาองั กฤษ 2) นกั เรยี นมีความตระหนักต่อมารยาทสงั คมในการเขา้ ค่ายพักแรม 4. สาระการเรยี นรู้ go hiking, go fishing, sing songs, have a barbecue, คาศัพท์ทบทวน cook over campfire, count the stars, put up a tent hunt animals, make a loud noise, leave rubbish, คาศัพท์ใหม่ cut down a tree, pick a flower

406 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) โครงสรา้ งทบทวน A: What are you going to do when you go camping? โครงสร้างใหม่ B: I am going to sing songs. หนา้ ทที่ างภาษา On the camping trip, it’s good to go hiking. On a camping trip, it’s not good to cut down a tree. การถามและให้ข้อมูลเกีย่ วกบั การอยู่คา่ ยพักแรม (Asking for and giving information about camping) 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความซือ่ สตั ย์สจุ รติ 2. ความมวี นิ ยั 3. ความมุง่ มัน่ ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้