64-08-13-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.6.-1

450 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) สอื่ สาหรบั ครู บัตรภาพคาศัพท์ชดุ Sports Day หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง School Life แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 7 เรอ่ื ง Sports Day รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 medals แหล่งอ้างอิง: ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โครงการสือ่ 60 พรรษาฯ สพฐ.

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง School Life 451 ส่ือสาหรบั ครู บตั รภาพคาศัพท์ชุด Sports Day หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง School Life แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 7 เรอ่ื ง Sports Day รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 http://grabbaggraphics.com/wp-content/uploads/2014/03/Cheerleaders-Stock-07.jpg cheerleaders

452 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 1 แบบประเมนิ การออกเสยี งคาศพั ท์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี _______ โรงเรียน __________________________________________________ คาช้แี จง ครผู ูส้ อนประเมินการออกเสียงของนกั เรยี นและใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมนิ ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดับ เลขที่ ช่อื –สกลุ (4) (4) (8) คณุ ภาพ เกณฑ์การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ท่ี ________________________________

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง School Life 453 แบบประเมนิ ที่ 1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการออกเสียงคาศพั ท์ ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องตามหลกั การออกเสียง 3 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ กู ต้องตามหลกั การออกเสยี งเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคาศัพทไ์ ด้ถกู ต้องบางสว่ น 1 หมายถึง ออกเสยี งคาศพั ทผ์ ิดหลกั การออกเสยี ง ความคล่องแคลว่ 4 หมายถงึ ออกเสียงคาไดช้ ัดเจน ไมต่ ิดขดั 3 หมายถงึ ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชดั เจน ตดิ ขดั น้อย 2 หมายถงึ ออกเสียงคาได้บา้ ง แต่ติดขัดเปน็ สว่ นใหญ่ 1 หมายถงึ ออกเสียงคาไม่ได้ และตะกกุ ตะกัก

454 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 2 แบบประเมนิ การพูดประโยคตามโครงสรา้ ง ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คาชแี้ จง ครผู สู้ อนประเมนิ การพูดของนกั เรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมนิ ความถูกตอ้ ง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดับ เลขท่ี ช่ือ–สกุล (4) (4) (8) คณุ ภาพ เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดีมาก ____________________________ ผ้ปู ระเมิน 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี วันที่ ________________________________ ระดับคุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life 455 แบบประเมนิ ท่ี 2 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูดประโยคตามโครงสร้าง ความถกู ต้อง 4 หมายถึง พูดประโยคได้ถกู ต้องตามโครงสร้าง เน้นหนักคาในประโยคถูกตอ้ ง ตามหลักการออกเสยี ง 3 หมายถึง พูดประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้างและเน้นหนักคาในประโยคได้ ถูกตอ้ งเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถงึ พูดประโยคไดถ้ ูกตอ้ งตามโครงสรา้ งบางส่วน แต่ขาดการเน้นหนกั คา ในประโยค 1 หมายถงึ พดู ประโยคไม่ถูกต้องตามโครงสรา้ งและหลักการออกเสยี ง ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถงึ พดู ประโยคไดช้ ัดเจน ไมต่ ิดขดั 3 หมายถึง พูดประโยคไดค้ อ่ นขา้ งชัดเจน ตดิ ขัดนอ้ ย 2 หมายถึง พดู ประโยคติดขัดบางส่วนและหยดุ เปน็ ชว่ ง ๆ 1 หมายถึง พดู ประโยคตะกุกตะกัก หยดุ เป็นชว่ ง ๆ หลายครั้ง หรือพูดไมไ่ ดเ้ ลย

456 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 4 แบบประเมินการพูดบรรยายตามสถานการณ์ท่ีกาหนดให้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาช้แี จง ครูผสู้ อนประเมนิ การพูดบรรยายของนักเรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมิน ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม ระดบั ถกู ต้อง คลอ่ งแคล่ว นา้ เสยี งประกอบ คะแนน คณุ ภาพ เลขท่ี ชือ่ –สกลุ การบรรยาย (4) (4) (4) (12) เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดีมาก 11–12 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี 9–10 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 6–8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ 1–5 คะแนน ____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันท่ี ________________________________

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรอ่ื ง School Life 457 แบบประเมินท่ี 4 เกณฑก์ ารให้คะแนนการพดู บรรยายตามสถานการณท์ ่กี าหนดให้ ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถงึ ออกเสียงคาและประโยคได้ถกู ต้องตามหลักการออกเสียงอยา่ งสมบูรณ์ 3 หมายถึง ออกเสยี งคาและประโยคไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสียงส่วนใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสยี งคาและประโยคไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการออกเสียงบางสว่ น 1 หมายถึง ออกเสยี งคาและประโยคไมถ่ กู ต้องตามหลักการออกเสยี ง ทาใหส้ ่อื สารไมไ่ ด้ ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถึง พดู ตอ่ เน่อื ง ไม่ติดขัด 3 หมายถึง พดู ตอ่ เนอ่ื ง ตดิ ขัดเป็นบางคร้ัง 2 หมายถึง พูดไม่ต่อเนอ่ื ง พูดเป็นคา ๆ หยุดเปน็ ระยะ ๆ 1 หมายถงึ พูดตดิ ขดั มาก หยุดพดู เปน็ เวลานาน ไมค่ รบเนือ้ หา หรือไมพ่ ดู การแสดงทา่ ทาง/นา้ เสียงประกอบการบรรยาย 4 หมายถงึ พดู ดว้ ยน้าเสยี งและทา่ ทางเหมาะสมกบั การบรรยาย 3 หมายถึง พดู ดว้ ยนา้ เสียงเหมาะสมกบั การบรรยาย มที า่ ทางประกอบบ้าง 2 หมายถึง พูดโดยมีทา่ ทางประกอบบา้ ง น้าเสยี งคอ่ นขา้ งเหมาะสม 1 หมายถึง พูดโดยไมม่ ที ่าทางประกอบ น้าเสียงไมเ่ หมาะสม

458 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้านความซือ่ สัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซือ่ สตั ย์สุจริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอใ ้หงานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตนิ นั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันที่ ________________________________

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life 459 แบบประเมนิ ที่ 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแี้ จง ให้ครผู ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปัญหา ทักษะชวี ติ เทคโนโลยี เลขที่ ชอ่ื -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานใ ้หบรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใช้เห ุตผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จ ิรยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั นิ ัน้ ชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิบางครงั้ 0 หมายถึง พฤติกรรมที่ไมเ่ คยปฏิบตั ิ เกณฑก์ ารประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถงึ ดมี าก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วันที่ _______________________________

460 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชแี้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพือ่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นประโยค เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดไดถ้ ูกต้อง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอ่านเพือ่ ความเข้าใจ เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรียนซ่งึ แบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งท่ีอา่ นหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอา่ นหรอื เรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกต้อง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั เกณฑ์การประเมนิ การฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณท์ ีไ่ ดย้ นิ ไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ไี ดย้ ินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ี่ได้ยนิ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59%

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง School Life 461 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 เรอื่ ง English Day (1) หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง School Life เวลา 1 ช่วั โมง หนว่ ยยอ่ ยที่ 2 เรอ่ื ง School Activities กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป.6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ นทิ านและบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยา ท่าทางอย่างสุภาพและเหมาะสมตามมารยาททางสังคมและ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเ่ี กดิ ขนึ้ ในหอ้ งเรยี นและสถานศกึ ษา 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคท่ีใช้ในบัตรอวยพร เกม เพลง และการออกคาสั่งแล้วปฏิบัติตาม จะทาใหน้ กั เรยี นไดฝ้ ึกใช้ภาษาเพอ่ื สือ่ สารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่เี กิดขึน้ ในหอ้ งเรียนและโรงเรียน 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) บอกความหมายคาศัพท์ที่ใชใ้ นบตั รอวยพร 2) บอกโครงสรา้ งประโยคทใ่ี ชใ้ นการประดิษฐ์บัตรอวยพร 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) อา่ นและปฏบิ ตั ติ ามข้นั ตอนการประดิษฐ์บัตรอวยพรได้ 3.3 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) นกั เรยี นมีเจตคติท่ีดีตอ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ 4. สาระการเรียนรู้ colored paper, scissors, card, cut, first, then, next, finally คาศพั ท์ทบทวน ribbon, decorate, edge คาศัพท์ใหม่ - โครงสร้างทบทวน - โครงสรา้ งใหม่ การบอกข้ันตอนการทาบัตรอวยพร หนา้ ทท่ี างภาษา (Giving instructions about how to make cards)

462 คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความซือ่ สัตย์สุจริต 2. ความมวี นิ ยั 3. ความม่งุ มน่ั ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรื่อง School Life การจัดกิจกรรมการเรยี น แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 8 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 หนว่ ยย่อย ลาดับท่ี จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แน 1. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมคร ขน้ั นา 10 1. ครูทักทายนักเรยี น นาที 2. ครแู จ้งจดุ ประสงค 3. ครูพดู คยุ กบั นกั เรีย กิจกรรมภาษาองั กฤษ English Day คา่ ยภา หรือกจิ กรรมอน่ื ๆ T: Have you ever j the English day? T: What can we do English day? 4. ครพู ูดคยุ กบั นักเรีย ชัว่ โมงเรียนน้ี จะทาการ การด์ อวยพร ครูถาม

463 นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 8 เรื่อง English Day (1) ยที่ 2 เรอ่ื ง School Activities จานวน 1 ชั่วโมง นวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมิน - PPT การเรียนรู้ รู กจิ กรรมนักเรียน - สงั เกตการตอบคาถาม น 1. นกั เรียนทักทายครู คก์ ารเรียนรู้ 2. นักเรยี นฟังครูแจง้ จดุ ประสงค์ ยนเกี่ยวกับ 3. นักเรียนพูดคุยเกย่ี วกับ ษ เชน่ กจิ กรรมภาษาองั กฤษ าษาองั กฤษ joined S: Yes, I have. o in S: We can play English - PPT (รปู ภาพ - สังเกตการตอบคาถาม games, make cards, บตั รอวยพรตา่ ง ๆ) ยนว่าใน sing English songs … รประดิษฐ์ 4. นักเรียนตอบคาถามครู

464 จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แน การเรียนรู้ ลาดับท่ี การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมคร T: What kind of ca you know? 5. ครูและนกั เรียนร่วม อภิปรายเกีย่ วกบั ชนดิ อวยพร โดยครูต้ังคาถ กระตุ้นความคดิ ของน T: What do you se card? T: What kind of th (Birthday Card) T: What do you se card? T: What kind of th (Christmas Card)

คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รู กจิ กรรมนักเรยี น ards do - สังเกตการตอบคาถาม S: I know mother’s มกัน day card, father’s day ดของบตั ร card, birthday card, … ถามเพ่ือ 5. นกั เรียนร่วมกนั นักเรยี น อภปิ รายเกี่ยวกบั ชนิดของ ee in this บตั รอวยพร (คาตอบทเ่ี ปน็ ไปได้) his card? S: I see the balloons, the stars and the words “Happy Birthday”. S: It’s a birthday card. ee in this S: I see Santa Claus, his card? snowflakes and the words “Merry Christmas”. T: It’s a Christmas card.

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรือ่ ง School Life ลาดับที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา แน 2. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมคร T: What do you se card? ขั้นสอน T: What kind of th (New Year Card) T: What do you se card? T: What kind of th (Mother’s Day Car T: What do you se card? T: What kind of th (Father’s Day Card 20 6. กอ่ นการทาบัตรอว นาที นักเรยี นพูดคาศัพทเ์ ก อปุ กรณ์ท่นี ักเรียนเตร โดยครูอา่ นออกเสียงก จงึ ให้นักเรยี นออกเสีย

465 นวการจัดการเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมนิ รู กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ ee in this S: I see balloons, flags, - สงั เกตการอา่ น ออกเสียง and the words “Happy New Year” his card? S: It’s a new year card. ee in this S: I see a woman and a kid. his card? S: It’s a Mother’s Day rd) card. ee in this S: I see a man and a boy. his card? S: It’s a Father’s Day d) card. วยพรครใู ห้ 6. นักเรยี นอา่ นออกเสียง - PPT (ภาพ กย่ี วกับ อปุ กรณ์ที่ใช้ในการ อุปกรณ์) รยี มมา ประดิษฐ์บัตรอวยพร - สือ่ จริง ก่อนแล้ว ยงตาม

466 ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แน การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมคร 1. บอกโครงสร้างประโยค coloured paper, sc ทีใ่ ชใ้ นการประดิษฐ์ ribbon, coloured p บตั รอวยพรได้ strings and decora 7. ครใู หน้ กั เรียนทากจิ 2. อา่ นและปฏิบตั ติ าม How to make a ca ขน้ั ตอนการประดิษฐ์ การให้นกั เรียนช่วยกัน บัตรอวยพรได้ ขัน้ ตอนของการทาบัต กอ่ นลงมือปฏิบัตจิ ริง 8. ครูใหน้ ักเรยี นอา่ นอ ขน้ั ตอนการทาบัตรอว ถกู ต้องพร้อมกันและแ ความหมาย โดยใหน้ กั สงั เกตคาที่ใช้แทนลาด ในแต่ละขน้ั 9. ครูใหน้ ักเรยี นศึกษ จากใบความรู้ท่ี 2 เรื่อ to Make a Card พร นกั เรียนสงั เกตคาทใ่ี ช ลาดับข้ันตา่ ง ๆ

ค่มู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ - PPT การเรยี นรู้ รู กจิ กรรมนักเรียน cissors, 7. นกั เรยี นเรียงขั้นตอน pens, ของการทาบตั รอวยพร ations จกรรม ard โดย นเรยี ง ตรอวยพร ออกเสียง 8. นกั เรยี นอ่านออกเสยี ง - PPT - สังเกตการอ่านออก วยพรที่ ขั้นตอนการทาบตั รอวยพร เสียง แปล และแปลความหมายที่ กเรยี น ถูกต้องพร้อมกัน ดบั ขั้น ษาเพ่มิ เติม 9. นักเรยี นศึกษาเพ่ิมเติม - ใบความรูท้ ่ี 2 อง How จากใบความรู้ที่ 2 How How to Make a รอ้ มทัง้ ให้ to Make a Card และ Card ชแ้ ทน สังเกตคาที่ใช้แทนลาดับ ขนั้ ต่าง ๆ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง School Life ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แน การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมคร 3. บอกความหมาย 10. ครอู ธิบายเพิ่มเติม คาศัพทท์ ่ใี ช้ในบัตรอวย คาทใี่ ชแ้ ทนลาดับขนั้ ต พรได้ First ขน้ั ท่ี 1 Next ถัดไป 3. Then หลงั จากนัน้ Finally ในท่ีสดุ /สุดท 11. ครูให้นักเรยี นศึกษา ในบตั รอวยพรต่าง ๆ กาหนดหวั ขอ้ บัตรอวย นกั เรยี นชว่ ยกันเลือกค ทเ่ี หมาะสมกับหัวข้อแ ความหมายของคาอวยพ ขั้นปฏิบตั ิ 15 12. ครใู ห้นักเรียนลงมือ นาที บัตรอวยพรโดยใหน้ กั ประดษิ ฐ์บัตรอวยพรใ ใดกไ็ ด้ ตามอธั ยาศยั โ แสดงคาอวยพรของบ ชนดิ ต่าง ๆ ใหน้ ักเรยี

นวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ 467 รู กิจกรรมนักเรียน การประเมนิ มเก่ียวกับ 10. นกั เรียนศึกษาที่ใช้ การเรียนรู้ ตา่ ง ๆ แทนลาดับขนั้ ตา่ ง ๆ น 11. นักเรียนศกึ ษาคาอวย - PPT - สงั เกตการมสี ว่ นรว่ ม ท้าย พรในบัตรอวยพรต่าง ๆ ในชนั้ เรียน ษาคาอวยพร จากการเลือกคาอวยพรท่ี กระดาษชาร์ต โดยครู เหมาะสมกบั หัวขอ้ แปล กระดาษสี กรรไกร ยพรให้ ความหมายของคาอวยพร คตั เตอร์ สีเมจกิ คาอวยพร สไี ม้ และแปล 12. นกั เรยี นลงมอื พร ประดษิ ฐ์บัตรอวยพรตาม อัธยาศัย อประดษิ ฐ์ กเรียนเลือก ในเทศกาล โดยครู บัตรอวยพร ยนศึกษา

468 ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แน การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมคร 4. นักเรียนมีเจตคติที่ดตี ่อ ขน้ั สรุป 5 13. ครใู ห้ตัวแทนนกั เ การใช้ภาษาอังกฤษ นาที คน ออกมานาเสนอบ ของตนเองหนา้ ช้นั เรีย 14. ครแู ละนักเรยี นร่ว ทบทวนการใชค้ าบอก ตา่ ง ๆ First ขัน้ ที่ 1 Next ถดั ไป Then หลงั จากนั้น Finally ในที่สุด/สดุ ท

คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ - PPT การเรียนรู้ รู กจิ กรรมนักเรยี น เรยี น 2-3 13. ตัวแทนนกั เรยี น 2-3 - แบบประเมินที่ 5 บตั รอวยพร คน ออกมานาเสนอบตั ร ประเมนิ การอ่าน ยน อวยพรของหน้าชั้นเรียน ออกเสียง วมกนั 14. นกั เรยี นรว่ มกัน - แบบประเมนิ ท่ี 9 กขน้ั ตอน ทบทวนการใช้คาบอก ประเมินคุณลกั ษณะอัน พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ขั้นตอนตา่ ง ๆ ด้านความซ่ือสัตยส์ ุจรติ มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน น การทางาน ท้าย - แบบประเมินที่ 10 ประเมนิ สมรรถนะสาคัญ ของผเู้ รียน

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรอื่ ง School Life 469 8. สื่อการเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้ 1. ใบความรทู้ ี่ 2 เร่อื ง How to Make a Card 2. กระดาษชารต์ กระดาษสี กรรไกร คัตเตอร์ สีเมจกิ สีไม้ 3. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน 1. บัตรอวยพร 2. การบอกความหมายคาศพั ทท์ ่ีใชใ้ นบตั รอวยพร 3. การบอกโครงสรา้ งประโยคที่ใชใ้ นการประดิษฐ์บตั รอวยพร 4. การอ่านและปฏิบัติตามขั้นตอนการประดิษฐ์บัตรอวยพร เกณฑ์การประเมนิ ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ประเด็นการวัด วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล แบบประเมนิ ท่ี 5 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ประเมนิ การอา่ นและปฏิบัติ รอ้ ยละ 80 ดา้ นทกั ษะ ตามข้ันตอน ประเมนิ ผลงาน/ชิ้นงาน ผลงาน/ช้ินงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมิน บัตรอวยพร รอ้ ยละ 80 ด้านความรู้ ด้านคุณลักษณะ ประเมินความซื่อสตั ยส์ จุ รติ แบบประเมนิ ที่ 9 ผ่านเกณฑ์ประเมนิ อนั พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมั่น แบบประเมนิ ท่ี 10 ระดบั คุณภาพผา่ นขนึ้ ไป ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ประเมนิ ความสามารถใน ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ของผ้เู รียน การสือ่ สาร การแกป้ ญั หา ระดบั คุณภาพผ่านขน้ึ ไป การใชท้ กั ษะชีวติ และการใช้ เทคโนโลยี

470 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................ .............. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................. ................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากดั การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผูท้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง School Life 471 ใบความรทู้ ี่ 2 เร่อื ง How to Make a Card หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 เร่อื ง School Life แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 8 เรื่อง English Day (1) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ข้นั ตอนการทากจิ กรรม 1. นักเรยี นศกึ ษาขนั้ ตอนการประดิษฐ์บตั รอวยพร 2. ปฏบิ ัตติ ามข้ันตอนการประดิษฐ์บัตรอวยพร 3. ครแู ละนกั เรยี นช่วยกันสรปุ และตรวจสอบผลงาน Instructions: Read the following instructions and make a card. Materials 1. Coloured paper 2. Scissors 3. Ribbon Procedure First, cut a card from coloured paper. Next, make holes around the edge of the card. Then, string ribbon through the holes. Finally, write words on the card and draw pictures or decorate your card.

472 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 5 แบบประเมินการอ่านออกเสียง ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชีแ้ จง ครูผูส้ อนประเมนิ การอ่านออกเสยี งของนักเรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง เลขท่ี ชือ่ –สกลุ รายการประเมิน ความถกู ตอ้ ง น้าเสียง รวมคะแนน ระดับคณุ ภาพ ในการอ่าน การเว้นวรรคตอน (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี ระดับคุณภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ 4 - 5 คะแนน 1 - 3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ท่ี ________________________________

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง School Life 473 แบบประเมินท่ี 5 เกณฑ์การให้คะแนนการอ่านออกเสยี ง ความถูกตอ้ งในการอา่ น 4 หมายถงึ อ่านออกเสียงคาศพั ท/์ ประโยคได้ถูกต้องทัง้ หมด 3 หมายถงึ อ่านออกเสียงได้ถกู ตอ้ งเกินครง่ึ หน่ึงของจานวนคาศัพท์/ ประโยคทัง้ หมด 2 หมายถึง อา่ นออกเสียงได้ถกู ต้องไมน่ ้อยกวา่ คร่ึงหน่งึ ของจานวน คาศพั ท/์ ประโยคท้งั หมด 1 หมายถงึ อา่ นออกเสียงไดถ้ กู ตอ้ งนอ้ ยกวา่ ครง่ึ หน่งึ ของจานวนคาศพั ท์/ ประโยคท้งั หมด น้าเสียง การเว้นวรรคตอน 4 หมายถงึ นา้ เสยี งชัดเจน ออกเสยี งสูงตา่ ในระดับประโยคถกู ตอ้ ง และเวน้ วรรคตอนไดเ้ หมาะสม 3 หมายถึง นา้ เสยี งชัดเจน ออกเสียงสูงต่าในระดบั ประโยคถูกต้อง และเว้นวรรคตอนได้เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถึง น้าเสียงคอ่ นข้างชดั เจน ออกเสยี งสงู ต่าในประโยคคอ่ นขา้ ง ถกู ตอ้ งและเว้นวรรคตอนได้เหมาะสมบางส่วน 1 หมายถงึ น้าเสียงเบา ไมช่ ดั เจน ออกเสียงสูงตา่ ในระดับประโยค ไมถ่ กู ตอ้ ง เวน้ วรรคตอนไมเ่ หมาะสม

474 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้านความซือ่ สัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซือ่ สตั ย์สุจริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถก ้ตอง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ื่ซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบค ัรว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเ ีพยรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตนิ นั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วันที่ ________________________________

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life 475 แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแี้ จง ให้ครผู ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปัญหา ทกั ษะชวี ติ เทคโนโลยี เลขที่ ชอ่ื -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั นิ ัน้ ชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิบางครงั้ 0 หมายถึง พฤติกรรมที่ไมเ่ คยปฏิบตั ิ เกณฑก์ ารประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถงึ ดมี าก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรบั ปรุง ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วันที่ _______________________________

476 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชแี้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพือ่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นประโยค เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดไดถ้ ูกต้อง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอ่านเพือ่ ความเข้าใจ เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรียนซ่งึ แบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งท่ีอา่ นหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอา่ นหรอื เรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกต้อง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั เกณฑ์การประเมนิ การฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณท์ ีไ่ ดย้ นิ ไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ไี ดย้ ินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ี่ได้ยนิ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59%

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง School Life 477 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 9 เร่ือง English Day (2) หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง School Life เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยยอ่ ยที่ 2 เรื่อง School Activities กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสยี งขอ้ ความ นทิ านและบทกลอนส้นั ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยา ท่าทางอย่างสุภาพและเหมาะสมตามมารยาททางสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.6/3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 3.1 ป.6/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนจากแหล่งเรียนรู้และ นาเสนอดว้ ยการพูด/การเขยี น ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทีเ่ กดิ ขึ้นในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคที่ใช้บอกข้ันตอนการทาบัตรอวยพร การทาเกม และการร้องเพลง สากลจะทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาเพ่ือส่ือสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนและโรงเรียนได้ อย่างเหมาะสม 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสยี ง และบอกความหมายคาศัพทเ์ กีย่ วกบั อปุ กรณ์ท่ีใชใ้ นการทางานได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) ปฏบิ ัตติ ามขั้นตอนการทางานได้ถกู ต้อง 3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) 1) นักเรียนมีเจตคติทดี่ ีตอ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ 4. สาระการเรียนรู้ paper, ruler, colored pens คาศพั ท์ทบทวน - คาศพั ทใ์ หม่ - โครงสรา้ งทบทวน - โครงสร้างใหม่ การบอกข้นั ตอนการทาบัตร อวยพรและตารางคาศัพท์ หนา้ ที่ทางภาษา (Giving instructions about how to make a word search game)