หนวยการเรียนรูท่ี 1 เรอ่ื ง ยอนรอยไทย 719 แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ท.ี่ ......................เดือน...........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ท่ี ช่ือ–สกลุ การปฏิ ัสม ัพน ธ ักน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ การสนทนา เร่ือง ่ีทกําหนด (4) การติดตอส่ือสาร (4) พฤติกรรมการ การ ํทางาน (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ดังนี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดมี าก นักเรียนที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรงุ
720 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) เกณฑก ารวัดและประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายกลุม (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน 1. การปฏิสัมพนั ธ กัน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรงุ (1) รวมมือและ ไมใ หความรวมมอื 2. การสนทนาเรอ่ื ง ชวยเหลือเพื่อนใน รวมมอื และ รว มมอื และ ในขณะทาํ ที่กาํ หนด การทาํ กิจกรรม ชวยเหลือเพือ่ น ชว ยเหลอื เพอ่ื นใน กิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทาํ กิจกรรม 3. การตดิ ตอสื่อสาร สนทนาตรง การทาํ กิจกรรม เปนบางครง้ั สนทนาไมต รง ประเด็น สนทนาตรง ประเดน็ 4. พฤติกรรม ครอบคลมุ เนอื้ หา สนทนาตรง ประเด็น การทาํ งาน ประเด็น ไมม กี ารปรึกษาครู มกี ารปรึกษาครู ครอบคลมุ เนือ้ หา มกี ารปรกึ ษาครู และเพ่อื นกลมุ และเพอื่ นกลุม บางสว น และเพือ่ นกลมุ อ่นื ๆ อนื่ ๆ อื่น ๆ เปน บางครงั้ มีการปรกึ ษาครู ไมมีการวางแผน มีการวางแผน และเพือ่ นกลมุ มกี ารวางแผน อยา งเปนระบบ อยา งเปน ระบบ อน่ื ๆ เปนสว น อยางเปน ระบบ และไมมีการแบง และแบง หนาที่ ใหญ และแบง หนา ที่ หนาทข่ี องสมาชิก ของสมาชกิ ของสมาชิก ในกลุม ในกลุม มกี ารวางแผน ในกลมุ เปน อยางเปน ระบบ บางครั้ง และแบงหนาท่ี ของสมาชกิ ในกลุม เปนสวน ใหญ
หนวยการเรียนรูที่ 1 เร่อื ง ยอ นรอยไทย 721 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค คําชแ้ี จง ใหผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินยั ๑.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบงั คับของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเรยี นรู ชวี ิตประจาํ วนั มคี วามรบั ผิดชอบ 2.1 ตัง้ ใจเรยี น 3. มงุ มนั่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรตู าง ๆ 2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนงั สือ เอกสาร ส่ิงพิมพ สอ่ื เทคโนโลยตี าง ๆ แหลง การเรียนรทู งั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส อ่ื ไดอ ยางเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ที่เรียนรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปลยี่ นความรู ดว ยวธิ กี ารตา ง ๆ และนําไปใชใ น ชีวติ ประจําวนั 3.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทาํ งานทไ่ี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมท อแทต อ อปุ สรรคเพื่อใหง านสาํ เร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยางสมํ่าเสมอ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังนี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ
722 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแ้ี จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลวขีด ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการส่อื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขาใจ 2. ความสามารถ ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม ในการคดิ 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรา งสรรค 3. ความสามารถ ในการใชท กั ษะ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ ชวี ติ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รว มกับผอู ืน่ ได 3.2 นาํ ความรทู ีไ่ ดไปใชประโยชนใ นชวี ิตประจําวัน ลงชอื่ ................................................................ผูป ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมนิ 13-18 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดับคุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ
หนวยการเรียนรูท่ี 1 เรอ่ื ง ยอ นรอยไทย 723 แผนการจดั การเรียนรูที่ 2 เรอื่ ง การสืบคนขอมลู โดยใชว ิธกี ารทางประวตั ิศาสตร หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เร่ือง ยอนรอยไทย เวลา ๑ ชั่วโมง กลุม สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ศิ าสตร ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชวี้ ัด มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส ๔.๑ เขาใจความหมาย ความสาํ คญั ของเวลา และยุคสมยั ทางประวตั ศิ าสตร สามารถใช วธิ กี ารทางประวัตศิ าสตรม าวเิ คราะหเ หตกุ ารณตา ง ๆ อยา งเปน ระบบ ตัวช้วี ดั ป.6/1 อธิบายความสําคัญของวิธกี ารทางประวัตศิ าสตรใ นการศกึ ษาเรอ่ื งราวทางประวัตศิ าสตร อยา งงาย ๆ 2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด กระบวนการศึกษา คนควา เรื่องราวหรือเหตุการณทางประวัติศาสตร โดยใชหลักฐานทางประวัติ- ศาสตรท่ีมีความสัมพันธเช่ือมโยงกับการเคลื่อนไหวเปลี่ยนแปลงในสังคม โดยศึกษาจากเอกสารที่เปนเอกสาร ชั้นตน และชัน้ รองเปน หลกั ประกอบการเก็บขอ มลู ภาคสนาม 3. จุดประสงคการเรยี นรู 3.1 ดานความรู ความเขา ใจ (K) - มคี วามรคู วามเขา ใจเกี่ยวกับวธิ ีการทางประวัตศิ าสตร 3.2 ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) - มีทกั ษะในการคิดใชว ิธกี ารทางประวัตศิ าสตรใ นการสบื คนขอมลู 3.3 ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A) - เหน็ ความสําคญั ของการใชว ิธีการทางประวตั ศิ าสตร 4. สาระการเรยี นรู การสืบคนขอมลู โดยใชว ธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตร 5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการคดิ สรา งสรรค - ทักษะการคดิ วิเคราะห 5.2 ความสามารถในการแกปญหา - กระบวนการสบื คนขอมูล 5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต - กระบวนการทํางานกลุม - กระบวนการปฏบิ ตั ิ
724 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) 6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มุงมั่นในการทํางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู
หนว ยการเรียนรูท่ี 1 เรอื่ ง ยอ นรอยไทย การจดั กจิ กรรมการเรียน แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 2 เรอื่ ง การสบื ค รายวิชาประวตั ศิ าสตร ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู ทใี่ ช กจิ กรรมค 1. 1. มีความรคู วามเขา ใจ เกีย่ วกับวธิ กี ารทาง ขั้นนาํ 10 1. ครูตงั้ ประเด็น ประวตั ศิ าสตร นาที แลว ใหน กั เรยี นด “อุทยานประวตั ศิ พระนครศรอี ยุธย 2. ครูใชค าํ ถาม 1) จากภาพทน่ี เหน็ นกั เรียนรูหร ภาพนีค้ ือภาพอะ (ใชเ ทคนิคการด บ 2) อุทยาน ประวัติศาสตร พระนครศรีอยธุ ย ประวัตคิ วามเปน อยา งไร
725 นรู ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 คน ขอ มูลโดยใชว ิธีการทางประวัตศิ าสตร ร จาํ นวน 1 ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู นคาํ ถาม 1. นกั เรียนดูภาพ อทุ ยาน - ภาพ อุทยาน - การประเมนิ ดูภาพ ประวตั ิศาสตร ประวตั ศิ าสตร คําตอบ ศาสตร พระนครศรอี ยธุ ยา พระนครศรีอยุธยา - การสงั เกต ยา” - PowerPoint 2. นักเรยี นตอบคําถาม - บตั รการดสี บตั ร นกั เรียน 1) แนวคาํ ตอบ วัดพระ การด สี เปน รอื ไมวา ศรรี ตั นศาสดารามอทุ ยาน เทคนคิ การนําเขา ะไร ประวตั ิศาสตร สูบทเรยี น เพ่ือวัด บตั รสี) พระนครศรีอยธุ ยา ความรู ความ 2) แนวคาํ ตอบ เขาใจของผูเ รียน เขตโบราณสถานเม่ือครงั้ ท่ี ผา นบตั รการดสี ยามี กรงุ ศรอี ยธุ ยาเคยรงุ เรอื ง ตาง ๆ เชน ถา นมา ในอดีต และมกี ารสรา งสง่ิ นักเรียนชูการด ปลกู สรางมากมายท้งั สเี ขยี ว = นกั เรียน พระราชวัง ศาสนสถาน รจู ักภาพหรอื และวหิ ารตาง ๆ สถานท่นี ั้น ๆ สเี หลอื ง = นักเรียนไมแ นใ จ
726 คมู อื ค ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการจดั เวลา 2. การเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรมค ขนั้ สอน 3) นกั เรียนรหู ร อทุ ยานประวตั ิศา พระนครศรีอยุธย ความสาํ คัญอยา ง 25 1. ครูต้งั ประเดน็ นาที เกย่ี วกบั วธิ กี ารทา ประวัติศาสตรท่สี เชื่อมโยงกบั ส่งิ ขอ สถานท่ี บคุ คล ท เคยใช เคยเหน็ (ยกตวั อยา ง เชน อทุ ยานราชภกั ดิ์) - สถานทีน่ นี้ กั เร หรือไม - สรางข้นึ ทไ่ี หน - พระบรมราชา ของพระมหากษัต ในอดตี ทง้ั 7 พระ นกั เรยี นรูจกั พระ บาง - ทา นมีพระราช สาํ คญั ตอชาติไทย
ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น สแี ดง = นักเรยี น ไมรูจกั รือไมว า 3) แนวคําตอบ าสตร นักเรียนตอบร/ู ไมรู - บัตรภาพอุทยาน - การประเมนิ ยามี งไร ราชภกั ดิ์ คาํ ตอบ นคาํ ถาม 1. นักเรยี นศกึ ษาการ - ใบความรู เรอื่ ง - การสงั เกต าง สืบคนขอ มูลโดยใชว ธิ กี าร สามารถ ทางประวตั ิศาสตร วิธกี ารทาง อง ทนี่ ักเรยี น ประวัติศาสตร น บตั รภาพ ) เชน รียนรูจ กั น านุสาวรยี ตรยิ ไทย ะองค ะองคไหน ชกรณยี กจิ ยอยา งไร
หนว ยการเรยี นรูที่ 1 เร่อื ง ยอ นรอยไทย ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขนั้ ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมค 3. 2. มีทกั ษะในการคดิ ใช วิธีการทาง ขั้นปฏบิ ตั ิ 10 2. ครใู หน กั เรยี น ประวัติศาสตรในการ นาที กิจกรรมใบงานท สืบคน ขอ มลู การสบื คน ขอ มลู โ วิธีการทางประวัต แลวบนั ทึกลงในแ บนั ทกึ 4. 3. เห็นความสาํ คญั ของ ขนั้ สรปุ 5 ครูใหน กั เรียนรว ม การใชวิธีการทาง นาที ความรู เร่ือง การ ประวตั ศิ าสตร ขอมูลโดยใชวธิ ีกา ประวตั ิศาสตร
727 แนวการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - การสังเกต นทาํ 2. นกั เรยี นทาํ กิจกรรม ท่ี 1 เร่ือง ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง การ โดยใช สบื คนขอ มลู โดยใชวธิ ีการ ตศิ าสตร ทางประวัตศิ าสตร แลว แบบ บันทกึ ลงในแบบบนั ทึก มกนั สรปุ นกั เรียนสรปุ ความรู - การประเมิน รสบื คน เก่ยี วกบั การสบื คนขอมูล - การสงั เกต ารทาง โดยใชว ธิ กี ารทาง พฤติกรรม ประวัตศิ าสตร
728 คูม ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) 8. ส่ือการเรียนรู/ แหลงการเรียนรู ๑. หอ งสมดุ โรงเรยี น ๒. การคนควา ขอมูลจากอนิ เทอรเน็ต 3. ภาพอทุ ยานประวัตศิ าสตรพระนครศรีอยธุ ยา 4. ส่อื PowerPoint ๕. การด บัตรสี ๖. บตั รภาพอุทยานราชภักดิ์ 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 1 เร่อื ง การสืบคนขอมลู โดยใชว ธิ ีการทางประวตั ิศาสตร เกณฑก ารประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวดั / วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑก ารประเมิน ประเมนิ ผล - การตอบคําถาม - คําถาม ผานเกณฑก ารประเมิน ความรู รอ ยละ 60 - ตรวจใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง - ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง ผานเกณฑก ารประเมิน ทกั ษะ การสืบคน ขอ มลู โดยใช การสบื คนขอ มลู โดยใช รอยละ 60 วิธกี ารทางประวตั ิศาสตร วิธกี ารทางประวตั ิศาสตร เจตคติ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ พฤติกรรม ผานเกณฑป ระเมินระดับ คุณภาพพอใชขึ้นไป คณุ ลักษณะ - ประเมินความมีวินัย ใฝ - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมินระดับ อนั พึงประสงค เรียนรู และมุงมน่ั ใน คณุ ลักษณะ คณุ ภาพพอใชขึ้นไป การทาํ งาน อันพงึ ประสงค สมรรถนะสาํ คญั ผานเกณฑป ระเมนิ ระดับ ของผเู รียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป การคิด การใชท ักษะชีวติ สาํ คัญของผเู รยี น และการแกปญ หา
หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เรื่อง ยอ นรอยไทย 729 ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กดั การใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูทไี่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............
730 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัติศาสตร ป.6) ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การสบื คนขอ มลู โดยใชว ธิ กี ารทางประวตั ิศาสตร หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ ยอ นรอยไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง การสบื คน ขอมูลโดยใชวิธีการทางประวัตศิ าสตร รายวชิ าประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๖ คําส่ัง ใหนักเรียนแตละกลุมวิเคราะหและวางแผนการศึกษาเรื่องราวในประวัติศาสตร โดยใชวิธีการทาง ประวัตศิ าสตร แลวบันทกึ ลงในแบบบนั ทึก 1. การศกึ ษาเรื่อง ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 2. คําถามใดทใ่ี ชใ นการศึกษา ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. แหลง ขอมลู ใดบางทใ่ี ชใ นการรวบรวมขอ มลู แตล ะแหลง มีหลกั ฐานใดบาง ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรยี นมีวธิ ีการตรวจสอบขอ มลู และหลักฐานอยา งไร ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 5. การสรุปความรูมวี ิธีการอยา งไร ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 6. นกั เรยี นจะนําเสนอผลการศกึ ษาดว ยวิธีการใด ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ชอ่ื -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ช้นั ……………..เลขที่ ……………..
หนว ยการเรียนรทู ี่ 1 เรื่อง ยอนรอยไทย 731 เฉลยใบงานที่ 1 เร่ือง การสบื คน ขอมลู โดยใชว ิธกี ารทางประวตั ศิ าสตร หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ ยอนรอยไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒ เรือ่ ง การสบื คนขอ มลู โดยใชว ิธกี ารทางประวตั ศิ าสตร รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําสั่ง ใหนักเรียนแตละกลุมวิเคราะหและวางแผนการศึกษาเรื่องราวในประวัติศาสตร โดยใชวิธีการ ทางประวตั ิศาสตร แลวบันทึกลงในแบบบนั ทึก (ตวั อยา งการตอบ) 1......ก...า.ร..ศ.ช..ึกมุ..ษ.ช.า.น.เ.รช..่อื.า.ง.ว..จ..นี...ท..ีถ่...น..น...เ.ย..า..ว..ร..า..ช....ก..ร..ุง..เ.ท...พ...ม..ห..า..น...ค..ร.................................................................... ...................................................................................................................................................... .2.....ค...าํ .ถ...า.ม.-..ใถ.ด..นท..น.ใ่ี.ช.เ.ย.ใ .นา..วก..ร.า.า.ร.ชศ..ส.กึ ..รษ..า า..ง..ข..น้ึ..ใ..น...ส..ม..ัย...ใ.ด....................................................................................... ..............-..เ.พ...ร..า..ะ..เ.ห...ต..ใุ..ด...ช...า..ว..จ..นี...จ..ึง..อ..า..ศ...ัย..บ..ร..ิเ..ว..ณ...ถ..น...น..เ..ย..า..ว..ร..า..ฃ.......................................................... 3. แหลง ขอมูลใดบา งทใ่ี ชใ นการรวบรวมขอ มูล แตล ะแหลง มีหลักฐานใดบาง ............-..ห...อ..ส..ม...ุด..แ...ห..ง..ช..า..ต...ิ .ม..ีห...ล..กั...ฐ..า..น..ล...า.ย...ล..กั..ษ...ณ...อ...กั ..ษ...ร...เ.ช..น....พ...ง..ศ..า..ว..ด...า..ร...บ...ท..ค..ว...า..ม........................... ............-..ก...า..ร.ส...มั ..ภ...า..ษ..ณ....ช ..า..ว..จ...นี ..บ...ร..เิ .ว..ณ...ถ...น..น...เ.ย..า..ว..ร..า..ช......................................................................... 4. นกั เรียนมวี ธิ กี ารตรวจสอบขอ มลู และหลกั ฐานอยา งไร ............น..าํ..ข...อ ..ม..ลู...จ..า..ก..ห...ล..กั..ฐ..า..น...ต..า..ง...ๆ....ม...า..เ.ท..ยี...บ..ก..นั...ต..ร..ว..จ...ส..อ..บ...ค..ว..า..ม...น..า..เ.ช...่ือ..ถ..ือ...ข..อ..ง..ผ...เู .ข..ยี...น..ห...ล..ัก..ฐ..า..น....... ...................................................................................................................................................... 5. การสรปุ ความรมู ีวิธกี ารอยางไร ............เ..ร.ีย...ง..ล..ํา..ด..บั...เ.ห...ต..ุก..า..ร..ณ...ต...า..ม..ช...ว ..ง..เ.ว..ล..า....ก..อ ..น...-.ห...ล..ัง...ต..า..ม...ป..ร..ะ..เ.ด...็น..ค...าํ ..ถ..า..ม..ท...ี่ใ.ช...ศ..ึก..ษ...า....................... ...................................................................................................................................................... 6. นักเรยี นจะนาํ เสนอผลการศกึ ษาดวยวธิ ีการใด .........น...ํา..เ.ส..น...อ..โ..ด..ย..ก..า..ร..น...าํ ..ภ..า..พ...ถ..า..ย..ช...ุม..ช...น..ม...า..จ..ัด..น...ทิ ..ร..ร..ศ..ก...า..ร..ค..ว..า..ม..ร..ูแ...ล..ะ..น..าํ..เ..ส..น..อ...ข..อ..ม...ลู ..ท...ถ่ี ..กู..ต...อ..ง.......... .........เ.ป...น...ก..ล..า..ง...แ...ล..ะ..น..า..เ..ช..อื่..ถ...อื ......................................................................................................... ชอื่ -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชน้ั ……………..เลขที่ ……………..
732 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) ตวั อยา งส่อื “บตั รภาพอทุ ยานราชภักดิ์”
หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรอ่ื ง ยอ นรอยไทย 733 แบบประเมนิ การนาํ เสนอหนา ชน้ั เรียน เกณฑ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช (๒) ปรบั ปรุง (๑) 1. การถา ยทอด คลอ งแคลวไมต ิดขัด คลองแคลวไม ไมค ลองแคลวมี ตดิ ขดั หยดุ ชะงักใน เนื้อหา ทําใหเขา ใจประเดน็ ได ตดิ ขัด ทําใหเ ขา ใจ การหยุดชะงกั บาง หลายจังหวะ พดู งายและเรว็ การพดู มี ประเดน็ ไดง าย บางครงั้ จังหวะ เรว็ หรอื ชาเกนิ ไป การเวน จงั หวะและ การพูดมกี ารเวน พดู ชา จบั ประเดน็ เนนคํา เนน สาระสาํ คญั จังหวะอยา ง ไมไ ด อยางเหมาะสมเพ่อื เหมาะสม ความเร็ว ใหผฟู ง ติดตาม ในการพดู อยูใน การนําเสนอ ความเร็ว ระดบั เหมาะสม ในการพูดอยใู นระดับ เหมาะสม 2. บุคลกิ ภาพ มีความมั่นใจ สบสายตา สบสายตาผูฟง สบสายตาผูฟง กม หนาไมส บตา ผฟู งตลอดเวลาเพื่อ พอสมควร นํา้ เสียง นอ ย นํา้ เสียงสั่น และน้ําเสยี งสนั่ ดงึ ดดู ใหผ ฟู งสนใจใน สะทอนถงึ ความ ขาดความมัน่ ใจ และเบา เนือ้ หาท่ถี ายทอด เสยี ง ม่นั ใจ เสียงดงั เสียงเบาและดงั ดงั พอเหมาะ พอเหมาะ สลบั ไป 3. การใช คลองแคลว เชน แสดงกรยิ าทา ทาง ใชภาษากาย ไมใ ชภ าษากาย ภาษากายใน ยกมอื /ผายมอื ประกอบการ ส่อื สารนอ ยครง้ั สอื่ สาร การสื่อสาร แสดงกรยิ าทาทาง นาํ เสนอพอสมควร ประกอบการนําเสนอ เพื่อดงึ ดูดความสนใจ 4. ความ ใชเ วลาในการนําเสนอ ใชเ วลาใน ใชเวลาในการ ใชเ วลาในการ เหมาะสมกบั เหมาะสม การนําเสนอเกิน นาํ เสนอเกนิ เวลา นําเสนอเกนิ เวลาที่ เวลา เวลาท่กี าํ หนด ทก่ี าํ หนด ๔-๕ กาํ หนด มากกวา ๑-๓ นาที นาที ๕ นาทขี ึน้ ไป เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 13-16 หมายถงึ ดี คะแนน 9-12 หมายถงึ พอใช คะแนน 5-8 หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 1-4 เกณฑก ารผาน ต้งั แตระดบั พอใช ขึน้ ไป
734 คูม ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู เกณฑก ารประเมิน ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (๑) 1. การรว มกจิ กรรม มีความกระตือรือรนใน พอใช (๒) ไมมีความกระตอื รอื รน การรว มกจิ กรรมอยา ง ในการรว มกิจกรรม สม่าํ เสมอ มคี วามกระตือรอื รนใน การรว มกจิ กรรมใน บางครั้ง 2. การรบั ฟง ความ รับฟงความคดิ เหน็ ของ รับฟงความคดิ เหน็ ของ ไมรบั ฟงความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผอู น่ื ผูอื่นอยางสม่าํ เสมอ ผอู ื่นเปน บางครงั้ ของผอู ่นื 3. ความรบั ผดิ ชอบ มคี วามรบั ผิดชอบในงาน มคี วามรับผดิ ชอบในงาน ไมมคี วามรับผดิ ชอบใน ท่ีไดร บั มอบหมายอยา ง ทไ่ี ดร ับมอบหมายใน งานทไ่ี ดร บั มอบหมาย สม่ําเสมอ บางครง้ั 4. ขยันหมน่ั เพยี ร มคี วามขยนั หมนั่ เพียร มีความขยันหม่ันเพยี ร ไมม ีความขยนั หม่นั เพยี ร พยายามทาํ งานใหสําเรจ็ พยายามทํางานใหส ําเรจ็ พยายามทํางานใหส ําเรจ็ อยา งสมํ่าเสมอ เปนบางคร้งั 5. ตรงตอ เวลา สง ช้นิ งานภายในเวลาท่ี สง ผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง ผลงานชากวาเวลา กาํ หนด กําหนด เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถึง ดี คะแนน 11-15 หมายถงึ พอใช คะแนน 6-10 หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน 1-5 เกณฑก ารผาน ตงั้ แตร ะดบั พอใช ขนึ้ ไป
หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 เร่ือง ยอ นรอยไทย 735 แบบประเมนิ ใบงาน คาํ ชีแ้ จง ใหครผู สู อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลว ใหท าํ เครื่องหมาย ลงในชองที่ตรงกบั ระดบั คะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่ือ-สกลุ การรว ม การรบั ฟง ความ ขยัน ตรงตอ รวม กิจกรรม ความคิดเหน็ รบั ผิดชอบ หม่ันเพียร เวลา 20 1 คะแนน 2 ของผูอ ่นื 3 4 43214321432143214321 5 6 7 8 9 10 ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารตดั สนิ คุณภาพ นักเรียนทไี่ ดร ะดบั คุณภาพพอใชขึน้ ไป ถือวา ผา น ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 1-5 พอใช ปรบั ปรงุ
736 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ท่.ี ......................เดือน..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ท่ี ช่อื –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นกั เรียนที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ึน้ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ
หนวยการเรียนรูท ่ี 1 เรอื่ ง ยอนรอยไทย 737 เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1) ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส นใจใน การเรียน ไมค ยุ หรือเลนกัน คุยกนั เล็กนอย คยุ กนั และเลนกนั การเรยี น คยุ และ 2. ความสนใจและ การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกนั ในขณะ 3. การตอบคําถาม บางครง้ั เรียน 4. มสี วนรว มใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ที่ กจิ กรรม ที่ตนไมเขาใจทกุ ทตี่ นไมเ ขาใจเปน ทต่ี นไมเ ขา ใจเปน ตนไมเขา ใจและไม เร่ืองและกลา สว นมากและกลา บางครั้งและไม กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมตอบคําถาม เรอ่ื งทีค่ รูถามและ เร่อื งท่คี รถู ามและ เรือ่ งทค่ี รถู ามเปน ตอบคําถามถูกทุก ตอบคาํ ถาม บางครงั้ และตอบ ขอ สว นมากถูก คําถามถูกเปน บางครง้ั รวมมอื และ รวมมอื และ รว มมือและ ไมมคี วามรว มมอื ชว ยเหลอื เพอ่ื นใน ชวยเหลอื เพื่อน ชวยเหลือเพอ่ื นใน ในขณะทาํ การทํากิจกรรม เปน สวนใหญใ น การทาํ กจิ กรรม กิจกรรม การทํากิจกรรม เปนบางครัง้
738 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ท่ี.......................เดอื น...........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ที่ ชื่อ–สกลุ การปฏิ ัสม ัพน ธ ักน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ การสนทนา เร่ือง ่ีทกําหนด (4) การติดตอส่ือสาร (4) พฤติกรรมการ การ ํทางาน (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดมี าก นกั เรียนทีไ่ ดระดับคุณภาพพอใชข น้ึ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรงุ
หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เร่ือง ยอนรอยไทย 739 เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายกลมุ (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน 1. การปฏสิ ัมพนั ธ กนั ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรงุ (1) รวมมอื และ ไมใ หค วามรว มมือ 2. การสนทนาเรือ่ ง ชว ยเหลอื เพ่อื นใน รวมมอื และ รวมมอื และ ในขณะทํา ทีก่ าํ หนด การทาํ กิจกรรม ชว ยเหลือเพ่ือน ชวยเหลอื เพ่ือนใน กิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทาํ กจิ กรรม 3. การตดิ ตอสอ่ื สาร สนทนาตรง การทํากิจกรรม เปน บางครงั้ สนทนาไมตรง ประเด็น สนทนาตรง ประเด็น 4. พฤติกรรม ครอบคลุมเนือ้ หา สนทนาตรง ประเดน็ การทํางาน ประเดน็ ไมมีการปรกึ ษาครู มกี ารปรกึ ษาครู ครอบคลมุ เนือ้ หา มกี ารปรึกษาครู และเพอ่ื นกลมุ และเพ่ือนกลุม บางสว น และเพื่อนกลมุ อื่น ๆ อ่นื ๆ อื่น ๆ เปน บางครง้ั มีการปรึกษาครู ไมมีการวางแผน มีการวางแผน และเพอ่ื นกลมุ มกี ารวางแผน อยา งเปนระบบ อยา งเปนระบบ อ่ืน ๆ เปนสว น อยา งเปนระบบ และไมม ีการแบง และแบงหนาที่ ใหญ และแบง หนาท่ี หนา ที่ของสมาชกิ ของสมาชิก ของสมาชกิ ในกลุม ในกลมุ มกี ารวางแผน ในกลมุ เปน อยา งเปน ระบบ บางครัง้ และแบงหนา ท่ี ของสมาชกิ ในกลุม เปน สว น ใหญ
740 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค คาํ ชแ้ี จง ใหผสู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ัย ๑.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบังคบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รียนรู ชวี ิตประจําวัน มีความรบั ผิดชอบ 2.1 ต้ังใจเรียน 3. มงุ มั่นใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขา รว มกิจกรรมการเรยี นรูตา ง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรูจ ากหนังสอื เอกสาร สิง่ พมิ พ สื่อ เทคโนโลยตี าง ๆ แหลง การเรยี นรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชสอ่ื ไดอ ยางเหมาะสม 2.5 บนั ทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสิ่งทีเ่ รยี นรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปลยี่ นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชวี ติ ประจาํ วนั 3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทํางานท่ีไดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมท อแทต อ อุปสรรคเพื่อใหงานสําเรจ็ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่อื ................................................................ผูประเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา งสมาํ่ เสมอ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ ยครง้ั ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ
หนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ยอนรอยไทย 741 แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการสือ่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภาษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยางสรา งสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรว มกบั ผอู น่ื ได ในการใชท กั ษะ 3.2 นาํ ความรทู ี่ไดไ ปใชประโยชนในชีวติ ประจาํ วนั ชีวติ ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสม่ําเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ ยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นกั เรยี นท่ไี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ
742 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๓ เรือ่ ง ขอ มลู หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร หนวยการเรียนรทู ี่ 1 เร่อื ง ยอ นรอยไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ิศาสตร ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส ๔.๑ เขาใจความหมาย ความสําคัญของเวลา และยคุ สมัยทางประวัติศาสตร สามารถใชวธิ ีการ ทางประวัติศาสตรม าวิเคราะหเหตกุ ารณต าง ๆ อยางเปน ระบบ ตวั ชวี้ ดั ป.6/2 นําเสนอขอมลู จากหลกั ฐานทห่ี ลากหลายในการทาํ ความเขา ใจเรื่องราวสําคัญในอดีต 2. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด หลักฐานทางประวัติศาสตร คือ แหลงขอมูลทางประวัติศาสตรเปนหลักฐานขอเท็จจริงประกอบใน การอธิบายและใหเหตุผลในการเขียนขอเท็จจริงทางประวัติศาสตรในแตละยุคเปนลายลักษณอักษรและ หลักฐานทีเ่ ปน วัตถุ ไดแก ตาํ นาน จดหมายเหตุ โบราณวตั ถุ เชน วดั มหาธาตุวรมหาวหิ าร เปน ตน 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - บอกความหมายของหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตรไ ด 3.2 ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - มีทกั ษะในการคิดสบื คนขอ มลู จากหลักฐานทางประวตั ศิ าสตรไ ด 3.3 ดานคุณลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - เหน็ ความสาํ คญั ของขอมูลหลกั ฐานทางประวัติศาสตร 4. สาระการเรียนรู ขอ มลู หลักฐานทางประวตั ศิ าสตร 5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคดิ สรางสรรค - ทกั ษะการคดิ วิเคราะห 5.2 ความสามารถในการแกป ญ หา - กระบวนการสบื คน ขอ มูล 5.3 ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต - กระบวนการทาํ งานกลุม - กระบวนการปฏิบตั ิ
หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เร่ือง ยอนรอยไทย 743 6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. มวี ินยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มุงมนั่ ในการทํางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู
744 คมู อื ค การจดั กจิ กรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 3 เร่อื ง ข รายวิชาประวตั ศิ าสตร ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการจดั เวลา 1. การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรม ข้ันนาํ 10 1. ครตู ั้งคาํ ถาม นาที หลักฐานทาง ประวัตศิ าสตรเบ นักเรียนแสดงค คดิ เหน็ และตอบ 2. ครูใชค าํ ถาม 1) นกั เรยี นรจู ทางประวตั ศิ าส อะไรบาง 2) นักเรียนเค หลกั ฐานทาง ประวัตศิ าสตรห 3. ครนู าํ ภาพตัว หลกั ฐานทาง ประวตั ิศาสตรม นกั เรียนดูและว หลักฐาน
ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) นรู ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 6 ขอ มลู หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร ร จาํ นวน 1 ชั่วโมง แนวการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมิน มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู มเกี่ยวกบั 1. นกั เรียนแสดงความ - ภาพกฎหมาย - การประเมนิ คดิ เหน็ และตอบคําถาม บอื้ งตน ให ตราสามดวง คาํ ตอบ ความ บคําถาม - ภาพพระราช - การสังเกต ม 2. นกั เรียนตอบคําถาม พงศาวดาร จักหลักฐาน 1) แนวคําตอบ สตร ศิลาจารกึ ใบลาน - ภาพพระพทุ ธรูป โบราณสถานโบราณวัตถุ - ภาพเจดีย คยเห็น 2) แนวคาํ ตอบ - PowerPoint นกั เรยี นเคยเหน็ /ไมเคย หรือไม เห็น วอยาง 3. นักเรยี นดตู วั อยาง หลักฐานทาง มาให ประวตั ิศาสตร วิเคราะห
หนว ยการเรียนรูท่ี 1 เร่ือง ยอ นรอยไทย ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู ทใ่ี ช กจิ กรรม 2. 1. บอกความหมายของ หลักฐานทาง ขน้ั สอน (ตัวอยางหลักฐา ประวตั ิศาสตรได กฎหมายตราสา พระราชพงศาวด พระพทุ ธรูป เจด 25 ๔. ครใู ชคําถาม นาที 1) จากหลกั ฐา ยกตัวอยางมาให คือหลักฐานอะไ ๒) จากหลักฐา นักเรยี นดู นักเร หรือไมวา หลกั ฐ จัดเปน หลกั ฐาน ไหน (ใชเทคนคิ ส)ี โดยครผู สู อน อธิบายถึงลกั ษณ หลักฐานประเภ ใหผเู รยี นไดเขา ใ
745 แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู าน เชน การสงั เกต พฤติกรรม ามดวง ดาร ดยี ) ม 4. นักเรียนตอบคําถาม - ภาพกฎหมาย านทค่ี รู 1) แนวคาํ ตอบ ตราสามดวง หน กั เรยี นดู กฎหมายตราสามดวง - ภาพพระราช ไร พระราชพงศาวดาร พงศาวดาร พระพุทธรปู เจดยี - ภาพพระพทุ ธรูป านที่ 2) แนวคําตอบ - ภาพเจดยี รียนทราบ หลกั ฐานท่ีเปนลายลักษณ ฐานช้นิ น้ี ไดแก กฎหมายตราสาม นประเภท ดวง พระราชพงศาวดาร คการดบัตร อักษร (เพราะเปน นตอ ง หลกั ฐานทมี่ กี ารบันทึก ณะของ เปนลายลกั ษณอ ักษรบอก ภทตา ง ๆ เลา เรอื่ งราวตาง ๆ) และ ใจ หลกั ฐานทีไ่ มเปน ลาย ลักษณอ ักษร ไดแก พระพทุ ธรูป เจดีย (เพราะ ไมมตี ัวอกั ษรปรากฏอยูใ น หลกั ฐาน)
746 คมู อื ค ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู ท่ีใช กจิ กรรม 3 2. มีทกั ษะในการคดิ สืบคน ขอ มลู จาก ขนั้ ปฏบิ ตั ิ 10 1. ครใู หน กั เรยี น หลักฐานทาง นาที จากใบความรทู ประวัติศาสตรได ขอ มูลหลักฐานท ประวตั ิศาสตร 2. ครูอธิบายคว เกยี่ วกบั หลักฐา ประวตั ิศาสตรจ PowerPoint 3. ครูใหนกั เรยี น ที่ 2 เร่ือง ประเ หลกั ฐานทาง ประวตั ศิ าสตร 4. 3. เห็นความสาํ คญั ของ ขนั้ สรปุ 5 ครแู ละนกั เรียน ขอมลู หลักฐานทาง นาที สรุปความรูเร่อื ง ประวัติศาสตร ทางประวตั ศิ าส กิจกรรมเกมถอ หลกั ฐานทาง ประวตั ศิ าสตร
ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แนวการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน มครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู นศึกษา 1. นักเรียนศึกษา จาก - ใบความรทู ี่ 2 - การประเมิน - การสงั เกต ท่ี 2 เร่อื ง ใบความรูท่ี 2 เร่ือง ขอ มลู เรื่อง ขอ มูล พฤตกิ รรม ทาง หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร หลักฐานทาง ประวตั ศิ าสตร วามรู 2. นกั เรียนศกึ ษาและฟง านทาง ครูอธบิ ายความรเู กีย่ วกบั จากสอ่ื หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร นทําใบงาน 3. นักเรยี นทาํ ใบงานท่ี 2 เภทของ เรอ่ื ง ประเภทของหลักฐาน - ใบงานที่ 2 เรื่อง ทางประวัตศิ าสตร ประเภทของ หลักฐานทาง ประวัติศาสตร นรว มกัน นกั เรยี นสรปุ ความรู ผา น - เกมถอดรหสั - การสังเกต ง หลักฐาน เกมการศึกษา ดว ย หลักฐานทาง พฤติกรรม สตร ดวย กิจกรรมเกมถอดรหสั ประวตั ศิ าสตร อดรหัส หลกั ฐานทาง ประวตั ศิ าสตร
หนวยการเรยี นรูท ี่ 1 เรอื่ ง ยอนรอยไทย 747 8. ส่อื การเรยี นรู/แหลงการเรียนรู ๑. หอ งสมุดโรงเรยี น ๒. การคนควา ขอมูลจากอินเทอรเนต็ 3. ภาพกฎหมายตราสามดวง ๔. ภาพพระราชพงศาวดาร ๕. ภาพพระพุทธรูป ๖. ภาพเจดีย ๗. สอื่ PowerPoint ๘. เกมถอดรหสั หลักฐานทางประวตั ศิ าสตร 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง ประเภทของหลกั ฐานทางประวัติศาสตร เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การวดั / วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑก ารประเมนิ ประเมนิ ผล - การตอบคาํ ถาม - คาํ ถาม ผานเกณฑการประเมนิ ความรู รอ ยละ 60 - ตรวจใบงานที่ 2 เรือ่ ง - ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง ผา นเกณฑก ารประเมิน ทกั ษะ ประเภทของหลกั ฐานทาง ประเภทของหลกั ฐานทาง รอยละ 60 ประวัติศาสตร ประวตั ศิ าสตร เจตคติ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤตกิ รรม ผา นเกณฑป ระเมนิ ระดบั คุณภาพพอใชขึ้นไป คณุ ลกั ษณะ - ประเมนิ มวี ินัย ใฝ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมินระดับ อนั พงึ ประสงค เรียนรู และมุงมั่นในการ คณุ ลักษณะ คุณภาพพอใชขึน้ ไป ทํางาน อันพึงประสงค สมรรถนะสาํ คญั - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา นเกณฑป ระเมินระดบั ของผเู รยี น การคิด การใชทกั ษะชีวติ สาํ คญั ของผเู รยี น คุณภาพพอใชขน้ึ ไป และการแกปญ หา
748 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กดั การใชแผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผทู ี่ไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............
หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เร่ือง ยอนรอยไทย 749 ใบความรูที่ 2 เรอ่ื ง ขอ มูลหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑ เร่ือง ยอ นรอยไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓ เรื่อง ขอ มลู หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ขอมูลหลักฐานทางประวตั ิศาสตร หลักฐานทางประวัติศาสตร หมายถึง รองรอยการกระทํา การพูด การเขียน การประดิษฐ การอยู อาศัยของมนุษย หรือลึกไปกวาที่ปรากฏอยูภายนอก คือ ความคิดอาน โลกทัศน ความรูสึก ประเพณีปฏิบัติ ของมนุษยในอดีต ความรูสึกของคนในปจจุบัน สิ่งที่มนุษยจับตองและทงิ้ รองรอยไว กลาวไดวาอะไรก็ตามทีม่ า เกยี่ วพันกบั มนุษย หรอื มนุษยเขา ไปเกีย่ วพนั สามารถใชเ ปนหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตรไดท ้งั ส้ิน การแบงประเภทของหลักฐานทางประวตั ศิ าสตร ๑) แบงตามยคุ สมัย (๑) หลักฐานสมัยกอนประวัติศาสตร คือ หลักฐานท่ีเกิดข้ึนในสมัยที่ยังไมมีการบันทึกเปนอักษร แตเปนพวกซากโครงกระดูกมนุษย ซากส่ิงมีชีวิตตาง ๆ เครื่องมือ เคร่ืองใช เครื่องประดับ รองรอยการตั้งถิ่น ฐานของชุมชน ตลอดจนความพยายามท่ีจะถายทอดประสบการณของมนุษยกอนประวัติศาสตร ในลักษณะ ของการบอกเลาตอ ๆ กนั มา เปน นทิ านหรือตํานานซึ่งเราเรียกวา “มขุ ปาฐะ” (๒) หลกั ฐานสมยั ประวตั ศิ าสตร คอื หลกั ฐานสมัยทีม่ นุษยส ามารถประดษิ ฐตวั อักษร และบันทกึ ในวสั ดุตาง ๆ มีรองรอยที่แนน อนเกีย่ วกบั สังคมเมอื ง มกี ารรูจักใชเหลก็ และโลหะอื่น ๆ มาเปนเครื่องมือใช สอยที่ประณีต มรี องรอยศาสนสถานและประติมากรรมรูปเคารพในศาสนาอยางชัดเจน ๒) แบงตามลักษณะหรอื วธิ กี ารบนั ทึก (๑) หลักฐานประเภทลายลักษณอักษร ไดแก จารึก ตํานาน พงศาวดาร จดหมายเหตุ บันทึก ความทรงจํา เอกสารทางวิชาการ ชีวประวัติ จดหมายสวนตัว หนังสือพิมพ นิตยสาร วารสาร กฎหมาย วรรณกรรม ตํารา วิทยานิพนธ งานวิจัย ในการศึกษาประวัติศาสตรในประเทศไทย มีการเนนการฝกฝนทักษะ การใชหลักฐานประเภทลายลักษณอักษร เปนสวนใหญ จนอาจกลาวไดวาหลักฐานประเภทนี้เปนแกน ของงาน ทางประวัตศิ าสตรไทย (๒) หลักฐานไมเปนลายลักษณอักษร ไดแก หลักฐานโบราณคดี เชน โบราณสถาน โบราณวัตถุ เงินตรา หลักฐานจากการบอกเลา ท่ีเรียกวา “มุขปาฐะ” หลักฐานดานภาษา เกี่ยวกับพัฒนาการของภาษาพูด หลักฐานทางศิลปกรรม ไดแก จิตรกรรม ประติมากรรม สถาปตยกรรม นาฏศิลป ดุริยางคศิลป หลักฐาน ประเภทโสตทัศน ไดแก ภาพถาย ภาพสไสด แผนท่ี โปสเตอร แถบบันทึกเสียง แผนเสียง ภาพยนตร ดวงตรา ไปรษณยี ากร
750 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) ๓) แบงตามลาํ ดับความสาํ คญั (๑) หลักฐานช้ันตน หรือหลักฐานปฐมภูมิ (Primary sources) หมายถึง หลักฐานที่บันทึก สราง หรือจัดทําขึ้น โดยผูเก่ียวของกับเหตุการณน้ันโดยตรง หรือบงบอกใหรูถึงเหตุการณท่ีเกิดขึ้นในสมัยน้ันจริง ๆ ท้ังท่ีเปนลายลักษณอักษร เชน สนธิสัญญา บันทึกคําใหการ จดหมายเหตุ กฎหมาย ประกาศของทางราชการ ศิลาจารึก จดหมายโตตอบ และท่ีไมเปนลายลักษณอักษร เชน ภาพเขียนสีผนังถํ้า เครื่องมือเคร่ืองใช เครื่องประดบั เจดยี (๒) หลักฐานชั้นรองหรือหลักฐานทุติยภูมิ (Secondary sources) หมายถึง หลักฐานท่ีเกิดจาก การนําหลกั ฐานชัน้ ตน มาวิเคราะห ตคี วามเม่ือเวลาผา นพน ไปแลว ไดแ ก ตาํ นาน พงศาวดาร แหลง ที่มา/อางอิง https://sites.google.com/site/thenewstoneages/3-hlak-than-thang-prawatisastr-historical- sources
หนวยการเรยี นรูท่ี 1 เรอ่ื ง ยอนรอยไทย 751 ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง ประเภทของหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เรื่อง ยอ นรอยไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เร่ือง ขอมลู หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วิชา ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ คาํ ชีแ้ จง จงแยกประเภทของหลักฐานใหถ ูกตอ ง ประเภทหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร หลกั ฐาน ภาพประกอบ ประเภทของหลักฐาน ตัวอยาง ๑. ศิลาจารกึ หลกั ฐานชน้ั ตน ที่ เปนลายลักษณอกั ษร ๒. พงศาวดาร ๓. ถวยชามสงั คโลก ๔. หนังสอื เรียนประวตั ศิ าสตร ชือ่ -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชน้ั ……………..เลขที่ ……………..
752 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) เฉลยใบงานที่ 2 เร่อื ง ประเภทของหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร หนวยการเรียนรทู ่ี ๑ เรอื่ ง ยอ นรอยไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓ เร่อื ง ขอ มลู หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชี้แจง จงแยกประเภทของหลกั ฐานใหถกู ตอง ประเภทหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร หลกั ฐาน ภาพประกอบ ประเภทของหลักฐาน ตัวอยา ง ๑. ศิลาจารกึ หลักฐานชน้ั ตน ที่เปน ลายลักษณอกั ษร ๒. พงศาวดาร หลกั ฐานประเภท ลายลกั ษณอ ักษร ๓. ถว ยชามสงั คโลก หลักฐานประเภท ไมเ ปนลายลกั ษณอกั ษร ๔. หนังสอื เรียนประวตั ศิ าสตร หลกั ฐานชั้นรอง ท่ีเปน ลายลักษณอักษร
หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรือ่ ง ยอ นรอยไทย 753 ตวั อยา งเกมถอดรหสั หลักฐานทางประวัตศิ าสตร ภาพปรศิ นาเก่ยี วขอ งกบั หลักฐานทางประวตั ศิ าสตรใด (แนวคําตอบ : จดหมายเหตุ) ภาพปรศิ นาเกี่ยวขอ งกับหลักฐานทางประวตั ิศาสตรใ ด (แนวคําตอบ : ปราสาทหนิ )
754 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) ภาพปริศนาเก่ียวขอ งกบั หลักฐานทางประวัตศิ าสตรใด (แนวคาํ ตอบ : เจดีย) ภาพปรศิ นาเก่ียวของกับหลักฐานทางประวัติศาสตรใด (แนวคําตอบ : เทวรปู )
หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรือ่ ง ยอ นรอยไทย 755 ภาพปรศิ นาเกี่ยวขอ งกับหลักฐานทางประวตั ศิ าสตรใ ด (แนวคําตอบ : พระธาตุ) ภาพปรศิ นาเกี่ยวขอ งกบั หลกั ฐานทางประวัติศาสตรใด (แนวคําตอบ : วรรณกรรม)
756 คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) แบบประเมินการนาํ เสนอหนา ชน้ั เรียน เกณฑ ดมี าก (๔) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (๑) การประเมิน ดี (๓) พอใช (๒) 1. การถายทอด เนื้อหา คลอ งแคลว ไมต ดิ ขดั ทํา คลอ งแคลวไม ไมคลอ งแคลว มี ติดขดั หยุดชะงกั ใน 2. บุคลกิ ภาพ ใหเขาใจประเด็นไดง าย ตดิ ขดั ทาํ ให การหยุดชะงักบาง หลายจังหวะ พดู 3. การใช และเรว็ การพูดมกี าร เขา ใจประเด็นได บางครั้ง จงั หวะ เรว็ หรือชาเกินไป ภาษากาย ในการสื่อสาร เวนจงั หวะและเนน คาํ งาย การพดู มีการ พดู ชาจับประเด็น 4. ความ เนนสาระสาํ คญั อยา ง เวนจงั หวะอยาง ไมไ ด เหมาะสมกบั เวลา เหมาะสมเพ่ือใหผฟู ง เหมาะสม ติดตามการนําเสนอ ความเร็วในการ ความเร็วในการพดู อยู พูดอยใู นระดับ ในระดับเหมาะสม เหมาะสม มคี วามมั่นใจ สบสายตา สบสายตาผฟู ง สบสายตาผฟู ง กมหนา ไมสบตา ผูฟ งตลอดเวลาเพือ่ พอสมควร นอย นํ้าเสียงสั่น และนาํ้ เสียงสน่ั ดึงดูดใหผูฟงสนใจใน นาํ้ เสียงสะทอ น ขาดความม่ันใจ และเบา เนอ้ื หาทถ่ี ายทอด เสยี ง ถึงความมน่ั ใจ เสยี งเบาและดัง ดงั พอเหมาะ เสียงดังพอเหมาะ สลับไป คลอ งแคลว เชน ยกมอื / แสดงกริยา ใชภาษากาย ไมใชภ าษากาย ผายมอื แสดงกรยิ า ทาทางประกอบ ส่อื สารนอยครง้ั สื่อสาร ทาทางประกอบ การนาํ เสนอ การนาํ เสนอเพ่ือดงึ ดดู พอสมควร ความสนใจ ใชเ วลาในการนําเสนอ ใชเ วลาในการ ใชเ วลาในการ ใชเ วลาในการ เหมาะสม นําเสนอเกนิ เวลา นาํ เสนอเกินเวลา นําเสนอเกินเวลาท่ี ที่กําหนด ๑-๓ ทกี่ ําหนด ๔-๕ กําหนด มากกวา ๕ นาที นาที นาทขี นึ้ ไป เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 13-16 หมายถงึ ดี คะแนน 9-12 หมายถึง พอใช คะแนน 5-8 หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน 1-4 เกณฑก ารผา น ตัง้ แตระดับ พอใช ขน้ึ ไป
หนว ยการเรียนรูท่ี 1 เรอ่ื ง ยอ นรอยไทย 757 แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู เกณฑก ารประเมนิ ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง (๑) 1. การรว มกิจกรรม มีความกระตือรอื รนใน พอใช (๒) ไมม ีความกระตือรอื รน การรวมกิจกรรมอยา ง ในการรว มกิจกรรม สมํ่าเสมอ มีความกระตือรือรนใน การรว มกจิ กรรมใน บางคร้งั 2. การรบั ฟง ความ รับฟงความคิดเหน็ ของ รับฟง ความคดิ เห็นของ ไมร ับฟง ความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผอู น่ื ผูอ ่นื อยางสม่าํ เสมอ ผอู น่ื เปน บางครง้ั ของผอู ื่น 3. ความรบั ผดิ ชอบ มีความรบั ผดิ ชอบในงาน มคี วามรบั ผิดชอบในงาน ไมม คี วามรับผดิ ชอบใน ที่ไดรับมอบหมายอยาง ทไ่ี ดรับมอบหมายใน งานทไี่ ดรับมอบหมาย สมาํ่ เสมอ บางคร้ัง 4. ขยนั หมน่ั เพยี ร มีความขยันหมน่ั เพยี ร มคี วามขยนั หมน่ั เพยี ร ไมม คี วามขยนั หมน่ั เพยี ร พยายามทํางานใหส ําเร็จ พยายามทํางานใหส าํ เรจ็ พยายามทาํ งานใหสําเรจ็ อยา งสมาํ่ เสมอ เปนบางครั้ง 5. ตรงตอ เวลา สง ชน้ิ งานภายในเวลาที่ สง ผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง ผลงานชา กวา เวลา กําหนด กาํ หนด เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถึง ดี คะแนน 11-15 หมายถงึ พอใช คะแนน 6-10 หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน 1-5 เกณฑก ารผา น ตง้ั แตร ะดบั พอใช ขึน้ ไป
758 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แบบประเมินใบงาน คําช้ีแจง ใหค รผู ูส อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลวใหท ําเครือ่ งหมาย ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่อื -สกลุ การรวม การรับฟง ความ ขยัน ตรงตอ รวม กจิ กรรม ความคิดเห็น รบั ผิดชอบ หมั่นเพียร เวลา 20 1 คะแนน 2 ของผอู ่ืน 3 4 43214321432143214321 5 6 7 8 9 10 ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน เกณฑก ารตดั สนิ คณุ ภาพ นักเรยี นท่ไี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 1-5 พอใช ปรับปรงุ
หนวยการเรยี นรูที่ 1 เรอ่ื ง ยอนรอยไทย 759 แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันที่.......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นักเรียนทีไ่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข้นึ ไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรงุ
760 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตงั้ ใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน การเรยี น ไมคยุ หรือเลน กนั คยุ กนั เล็กนอย คยุ กนั และเลน กนั การเรยี น คุยและ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เลนกนั ในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางครงั้ เรียน 4. มีสวนรว มใน มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ท่ี กจิ กรรม ทตี่ นไมเขา ใจทกุ ทตี่ นไมเ ขา ใจเปน ทีต่ นไมเขา ใจเปน ตนไมเขา ใจและไม เรื่องและกลา สวนมากและกลา บางครง้ั และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอยกลา แสดงออก รวมตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมต อบคําถาม เรือ่ งท่ีครถู ามและ เรื่องท่ีครูถามและ เร่ืองทคี่ รถู ามเปน ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคาํ ถาม บางครง้ั และตอบ ขอ สว นมากถูก คาํ ถามถูกเปน บางครั้ง รว มมือและ รวมมอื และ รวมมอื และ ไมม ีความรว มมือ ชว ยเหลือเพ่อื นใน ชวยเหลอื เพ่อื น ชวยเหลอื เพอ่ื นใน ในขณะทาํ การทํากจิ กรรม เปน สวนใหญใ น การทํากิจกรรม กิจกรรม การทาํ กิจกรรม เปนบางครงั้
หนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ยอนรอยไทย 761 แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุม ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ท่ี.......................เดือน...........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ท่ี ช่ือ–สกลุ การปฏิ ัสม ัพน ธ ักน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ การสนทนา เร่ือง ่ีทกําหนด (4) การติดตอส่ือสาร (4) พฤติกรรมการ การ ํทางาน (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นการทาํ งานกลุม ดังน้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ไี ดระดบั คณุ ภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรงุ
762 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) เกณฑการวัดและประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายกลมุ (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรุง (1) ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. การปฏิสัมพันธกนั รว มมือและ รว มมือและ รวมมอื และ ไมใ หความรว มมือ ชว ยเหลอื เพื่อนใน ชว ยเหลือเพื่อน ชว ยเหลือเพอื่ นใน ในขณะทาํ กจิ กรรม การทํากจิ กรรม เปน สวนใหญใ น การทาํ กิจกรรม การทาํ กจิ กรรม เปนบางครัง้ 2. การสนทนาเร่ืองที่ สนทนาตรง สนทนาตรง สนทนาตรง สนทนาไมต รง กําหนด ประเด็น ประเดน็ ประเดน็ ประเด็น ครอบคลมุ เน้ือหา ครอบคลุมเน้อื หา บางสว น 3. การตดิ ตอ สอื่ สาร มกี ารปรึกษาครู มีการปรึกษาครู มกี ารปรกึ ษาครู ไมม กี ารปรกึ ษาครู และเพือ่ นกลุม และเพ่ือนกลุม และเพือ่ นกลุม และเพอื่ นกลมุ อ่ืน ๆ อ่นื ๆ เปนสว น อนื่ ๆ เปน บางครั้ง อนื่ ๆ ใหญ 4. พฤติกรรม มีการวางแผนอยาง มกี ารวางแผนอยาง มกี ารวางแผนอยา ง ไมมกี ารวางแผน การทํางาน เปน ระบบ และ เปน ระบบ และ เปน ระบบ และ อยางเปน ระบบ แบง หนา ที่ของ แบง หนา ที่ของ แบง หนา ทีข่ อง และไมม กี ารแบง สมาชกิ ในกลมุ สมาชกิ ในกลมุ เปน สมาชิกในกลมุ เปน หนาที่ของสมาชิก สวนใหญ บางครัง้ ในกลุม
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- 369
- 370
- 371
- 372
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- 390
- 391
- 392
- 393
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- 403
- 404
- 405
- 406
- 407
- 408
- 409
- 410
- 411
- 412
- 413
- 414
- 415
- 416
- 417
- 418
- 419
- 420
- 421
- 422
- 423
- 424
- 425
- 426
- 427
- 428
- 429
- 430
- 431
- 432
- 433
- 434
- 435
- 436
- 437
- 438
- 439
- 440
- 441
- 442
- 443
- 444
- 445
- 446
- 447
- 448
- 449
- 450
- 451
- 452
- 453
- 454
- 455
- 456
- 457
- 458
- 459
- 460
- 461
- 462
- 463
- 464
- 465
- 466
- 467
- 468
- 469
- 470
- 471
- 472
- 473
- 474
- 475
- 476
- 477
- 478
- 479
- 480
- 481
- 482
- 483
- 484
- 485
- 486
- 487
- 488
- 489
- 490
- 491
- 492
- 493
- 494
- 495
- 496
- 497
- 498
- 499
- 500
- 501
- 502
- 503
- 504
- 505
- 506
- 507
- 508
- 509
- 510
- 511
- 512
- 513
- 514
- 515
- 516
- 517
- 518
- 519
- 520
- 521
- 522
- 523
- 524
- 525
- 526
- 527
- 528
- 529
- 530
- 531
- 532
- 533
- 534
- 535
- 536
- 537
- 538
- 539
- 540
- 541
- 542
- 543
- 544
- 545
- 546
- 547
- 548
- 549
- 550
- 551
- 552
- 553
- 554
- 555
- 556
- 557
- 558
- 559
- 560
- 561
- 562
- 563
- 564
- 565
- 566
- 567
- 568
- 569
- 570
- 571
- 572
- 573
- 574
- 575
- 576
- 577
- 578
- 579
- 580
- 581
- 582
- 583
- 584
- 585
- 586
- 587
- 588
- 589
- 590
- 591
- 1 - 50
- 51 - 100
- 101 - 150
- 151 - 200
- 201 - 250
- 251 - 300
- 301 - 350
- 351 - 400
- 401 - 450
- 451 - 500
- 501 - 550
- 551 - 591
Pages: