64-08-13-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.6.-2

หนวยการเรียนรูที่ 2 เรอื่ ง เพอ่ื นบานของเรา 1023 ประเทศกัมพชู า (CAMBODIA) เมืองหลวง กมั พชู า : กรงุ พนมเปญ ศาสนา : พทุ ธ รอยละ 95, อิสลาม รอ ยละ 3, ครสิ ต รอ ยละ 1.7, พราหมณ-ฮินดู รอ ยละ 0.3 วันชาติ กมั พูชา : วันที่ 9 พฤศจกิ ายน การเมืองการปกครอง กัมพูชา : ประชาธิปไตยโดยมีพระมหากษัตริยเปนประมุขภายใต รฐั ธรรมนญู พ้ืนท่ี : 180,000 ตารางกิโลเมตร ต้ังอยูทางทศิ ตะวนั ตกเฉียงใตข องคาบสมทุ รอินโดจีน ประชากร : มีจํานวนประมาณ 14.7 ลานคน ชาวเขมร รอยละ 90 ชาวญวน รอยละ 5 ชาวจีน รอ ยละ 1 และอ่ืน ๆ รอ ยละ 4 ภาษา : ภาษาเขมร เปน ภาษาราชการ รองลงมาเปน องั กฤษ, ฝรั่งเศส, เวียดนาม และจนี อาหารประจาํ ชาติ กัมพชู า : อาม็อก (Amok) อาหารยอดนิยมของกมั พูชา มีลกั ษณะคลายหอ หมกของไทย สัตวป ระจําชาติ กัมพชู า : กปู รี หรอื โคไพร เปน สัตวป ระจําชาติของประเทศกมั พูชา สกุลเงนิ กัมพชู า : เรยี ล (Riel) เปนสกุลเงนิ ของประเทศกัมพชู า วันท่ีเขารวมอาเซียน : เขาเปน สมาชิกอาเซียนเมอ่ื วันที่ 30 เมษายน 1999 ดอกไมประจาํ ชาติ : ดอกลาํ ดวน (Rumdul)

1024 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) ประเทศเมยี นมา หรือพมา (MYANMAR) เมืองหลวง เมยี นมา : เนปด อ (Naypyidaw) ศาสนา : พทุ ธ รอยละ 90, คริสต รอยละ 5, อิสลาม รอยละ 3.8 วนั ชาติ : วันท่ี 4 มกราคม การเมืองการปกครอง เมียนมา : ระบบเผด็จการทหาร ปกครองโดยรัฐบาลทหารภายใตสภา สันตภิ าพและการพัฒนาแหงรฐั พนื้ ที่ : 677,000 ตารางกโิ ลเมตร ประชากร : มีจาํ นวนประมาณ 56,400,000 คน มีชาตพิ นั ธพุ มา รอ ยละ 68, ไทใหญ รอ ยละ 9, กะเหร่ยี ง รอยละ 7, ยะไข รอ ยละ 3.50, จีน รอ ยละ 2.50, มอญ รอยละ 2, คะฉิ่น รอ ยละ 1.50, อินเดีย รอยละ 1.25, ชนิ รอยละ 1, คะยา รอยละ 0.75 และอน่ื ๆ รอยละ 4.50 ภาษา : ภาษาพมา เปนภาษาราชการ อาหารประจําชาติ เมียนมา : หลาเพ็ด (Lahpet) เปนอาหารยอดนิยมของพมา คือใบชาหมัก รับประทานกับเครอ่ื งเคยี ง สัตวป ระจาํ ชาติ เมยี นมา : เสอื สกุลเงิน เมียนมา : จาด (Kyat) วนั ทเ่ี ขารว มอาเซียน : วนั ท่ี 23 กรกฎาคม ค.ศ. 1997 ดอกไมป ระจาํ ชาติ : ดอกประดู (Paduak)

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เรอ่ื ง เพอ่ื นบานของเรา 1025 แบบประเมนิ การนาํ เสนอหนา ชน้ั เรยี น เกณฑ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช (๒) ปรบั ปรุง (๑) ตดิ ขัด หยุดชะงกั 1. การถายทอด คลองแคลวไมต ดิ ขดั คลองแคลวไม ไมคลอ งแคลว ในหลายจังหวะ พดู เร็วหรือชา เนอ้ื หา ทาํ ใหเขา ใจประเด็น ตดิ ขัด ทาํ ให มีการหยดุ ชะงัก เกินไป ไดง า ยและเรว็ เขา ใจประเดน็ ได บา งบางครัง้ กมหนา ไมสบตา การพูดมกี ารเวน งาย การพดู มี จังหวะพดู ชาจับ และนํ้าเสยี งสน่ั และเบา จงั หวะและเนน คาํ การเวนจังหวะ ประเดน็ ไมไ ด ไมใ ชภาษากาย เนน สาระสําคัญอยาง อยางเหมาะสม สอ่ื สาร เหมาะสมเพ่อื ใหผ ฟู ง ความเรว็ ใน ใชเ วลาใน การนําเสนอเกิน ติดตามการนาํ เสนอ การพูดอยูใน เวลาทก่ี ําหนด มากกวา ๕ นาทขี นึ้ ความเร็วในการพดู ระดบั เหมาะสม ไป อยูในระดบั เหมาะสม 2. บุคลกิ ภาพ มีความมนั่ ใจ สบสายตาผูฟง สบสายตาผูฟง สบสายตาผฟู ง พอสมควร นอ ย นํ้าเสียงสั่น ตลอดเวลาเพอ่ื ดึงดดู นํา้ เสียงสะทอนถงึ ขาดความมั่นใจ ใหผ ูฟงสนใจใน ความมัน่ ใจ เสยี ง เสยี งเบาและดงั เน้ือหาทีถ่ า ยทอด ดังพอเหมาะ สลบั ไป เสียงดงั พอเหมาะ 3. การใชภ าษา คลองแคลว เชน แสดงกรยิ าทา ทาง ใชภ าษากาย กายในการส่อื สาร ยกมือ/ผายมอื แสดง ประกอบ สอ่ื สารนอยครง้ั กริยาทาทาง การนาํ เสนอ ประกอบการนําเสนอ พอสมควร เพอื่ ดึงดูดความสนใจ 4. ความเหมาะสม ใชเวลาใน ใชเวลาใน ใชเวลาใน กบั เวลา การนาํ เสนอ การนําเสนอเกิน การนําเสนอเกิน เหมาะสม เวลาท่ีกําหนด เวลาท่กี ําหนด ๑-๓ นาที ๔-๕ นาที เกณฑก ารใหค ะแนน ดมี าก คะแนน 13-16 หมายถึง ดี คะแนน 9-12 หมายถงึ พอใช คะแนน 5-8 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 1-4 หมายถึง เกณฑก ารผาน ต้งั แตระดับ พอใช ขน้ึ ไป

1026 คูม ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู เกณฑก ารประเมนิ ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (๑) 1. การรว มกจิ กรรม มีความกระตอื รือรนใน พอใช (๒) ไมมีความกระตอื รอื รน การรว มกจิ กรรมอยา ง ในการรว มกิจกรรม สม่าํ เสมอ มคี วามกระตือรอื รนใน การรว มกจิ กรรมใน บางครั้ง 2. การรบั ฟง ความ รับฟงความคดิ เหน็ ของ รบั ฟงความคดิ เหน็ ของ ไมรบั ฟงความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผอู น่ื ผูอื่นอยางสมา่ํ เสมอ ผอู ื่นเปนบางครงั้ ของผอู ่นื 3. ความรบั ผดิ ชอบ มคี วามรบั ผิดชอบในงาน มคี วามรับผดิ ชอบในงาน ไมมคี วามรับผดิ ชอบใน ท่ีไดร บั มอบหมายอยา ง ทไ่ี ดร ับมอบหมายใน งานทไ่ี ดร ับมอบหมาย สม่ําเสมอ บางครง้ั 4. ขยนั หมน่ั เพยี ร มคี วามขยนั หมนั่ เพียร มีความขยันหม่ันเพยี ร ไมม ีความขยนั หม่นั เพยี ร พยายามทาํ งานใหสําเร็จ พยายามทํางานใหส ําเรจ็ พยายามทํางานใหส ําเรจ็ อยา งสมํ่าเสมอ เปนบางคร้งั 5. ตรงตอ เวลา สง ช้นิ งานภายในเวลาที่ สงผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง ผลงานชากวาเวลา กาํ หนด กําหนด เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถึง ดี คะแนน 11-15 หมายถึง พอใช คะแนน 6-10 หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน 1-5 เกณฑก ารผา น ต้ังแตระดบั พอใช ขนึ้ ไป

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เพอ่ื นบา นของเรา 1027 แบบประเมนิ ใบงาน คาํ ชีแ้ จง ใหครผู ูส อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลวใหท ําเคร่อื งหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน ลาํ ดบั ท่ี ชอื่ -สกลุ การรว ม การรบั ฟง ความ ขยันหมัน่ ตรงตอ รวม กจิ กรรม ความคิดเหน็ รับผิดชอบ เพียร เวลา 20 1 คะแนน 2 ของผอู ่นื 3 4 43214321432143214321 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารตดั สนิ คณุ ภาพ นักเรียนท่ไี ดระดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 1-5 พอใช ปรบั ปรงุ

1028 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6 สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ท่.ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ................................ เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ชอ่ื –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดมี าก นักเรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรือ่ ง เพ่อื นบานของเรา 1029 เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตัง้ ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน การเรียน ไมคยุ หรอื เลน กนั คุยกนั เลก็ นอ ย คุยกนั และเลน กัน การเรยี น คุยและ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางคร้งั เรียน 4. มสี ว นรว มใน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถ ามในหวั ขอ ที่ กจิ กรรม ที่ตนไมเ ขา ใจทกุ ทีต่ นไมเ ขา ใจเปน ท่ีตนไมเขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม เรื่องและกลา สว นมากและกลา บางครง้ั และไม กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก รวมตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน รวมตอบคําถามใน ไมต อบคําถาม เรือ่ งทีค่ รูถามและ เรื่องทค่ี รูถามและ เรอื่ งทค่ี รถู ามเปน ตอบคําถามถกู ทกุ ตอบคําถาม บางครง้ั และตอบ ขอ สวนมากถูก คําถามถูกเปน บางคร้งั รวมมอื และ รว มมือและ รวมมอื และ ไมมคี วามรวมมอื ชว ยเหลือเพือ่ นใน ชว ยเหลอื เพอ่ื น ชวยเหลอื เพ่ือนใน ในขณะทํากิจกรรม การทาํ กจิ กรรม เปน สว นใหญใ น การทาํ กจิ กรรม การทํากจิ กรรม เปนบางคร้งั

1030 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันที.่ ......................เดอื น...........................................พ.ศ................................ เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ท่ี ชอื่ –สกลุ การปฏิ ัสม ัพน ธ ักน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ การสนทนา เรื่อง ่ีทกําหนด (4) การติดตอ ืส่อสาร (4) พฤติกรรมการ การ ํทางานก ุลม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ .......................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ดังนี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดมี าก นักเรียนทไ่ี ดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรุง

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 2 เรอ่ื ง เพ่ือนบา นของเรา 1031 เกณฑการวัดและประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายกลุม (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน 1. การปฏิสมั พันธ กัน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) ตองปรบั ปรุง (1) รวมมอื และ ไมใหความรว มมอื 2. การสนทนาเร่อื ง ชวยเหลือเพอื่ นใน รว มมอื และ รวมมือและ ในขณะทํากิจกรรม ทก่ี าํ หนด การทํากจิ กรรม ชว ยเหลือเพื่อน ชวยเหลือเพอ่ื นใน เปน สว นใหญใ น การทํากจิ กรรม สนทนาไมตรง 3. การตดิ ตอ สือ่ สาร สนทนาตรง การทาํ กจิ กรรม เปน บางครั้ง ประเดน็ ประเด็น สนทนาตรง 4. พฤติกรรม ครอบคลุมเนอ้ื หา สนทนาตรง ประเด็น ไมม ีการปรกึ ษาครู การทํางาน ประเดน็ และเพอื่ นกลมุ มีการปรึกษาครู ครอบคลมุ เนื้อหา มีการปรกึ ษาครู อืน่ ๆ และเพ่ือนกลุม บางสว น และเพอื่ นกลมุ อน่ื ๆ อ่นื ๆ เปน บางครง้ั ไมม กี ารวางแผน มกี ารปรกึ ษาครู อยา งเปน ระบบ มีการวางแผน และเพอื่ นกลุม มกี ารวางแผน และไมม กี ารแบง อยา งเปน ระบบ อื่น ๆ เปนสวน อยา งเปนระบบ หนา ทข่ี องสมาชกิ และแบง หนา ที่ ใหญ และแบงหนาท่ี ในกลุม ของสมาชกิ ของสมาชิก ในกลมุ มีการวางแผน ในกลุมเปน อยา งเปน ระบบ บางครั้ง และแบงหนา ท่ี ของสมาชิก ในกลมุ เปนสว น ใหญ

1032 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวนิ ัย ๑.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คับของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอ เวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รียนรู ชีวิตประจาํ วัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรยี น 3. มุง ม่ันใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพยี รพยายามในการเรียน 2.3 เขารว มกจิ กรรมการเรียนรตู า ง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร ส่งิ พิมพ สอ่ื เทคโนโลยตี าง ๆ แหลงการเรียนรทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชสอื่ ไดอยางเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสิ่งทีเ่ รียนรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปล่ยี นความรูด ว ยวิธีการตา ง ๆ และนําไปใชใน ชวี ิตประจาํ วัน 3.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทํางานทีไ่ ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมทอ แทตอ อปุ สรรคเพ่ือใหง านสาํ เร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสม่าํ เสมอ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยคร้งั ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ดังน้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรียนรูที่ 2 เร่อื ง เพื่อนบา นของเรา 1033 แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแ้ี จง ใหผ ูส อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร ในการสือ่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา ยทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรา งสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรว มกบั ผูอ่ืนได ในการใชท กั ษะ 3.2 นาํ ความรทู ี่ไดไ ปใชประโยชนใ นชีวติ ประจําวนั ชีวติ ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา งสมา่ํ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอยครัง้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-18 ดี นักเรยี นทีไ่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถือวา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

1034 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 9 เรือ่ ง ความสัมพนั ธของสมาคมอาเซยี น หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เร่ือง เพอื่ นบา นของเรา เวลา ๑ ช่วั โมง กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าประวตั ิศาสตร ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชวี้ ัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส ๔.2 เขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปจจุบัน ในดานความสัมพันธและ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณอยางตอเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถ วิเคราะหผ ลกระทบที่เกิดขน้ึ ตัวช้วี ดั ป.6/2 บอกความสัมพนั ธข องกลมุ อาเซียนโดยสังเขป 2. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด ความสัมพันธของสมาคมอาเซียน ซ่ึงเปนการตกลงใหมีการจัดตั้งประชาคมอาเซียนข้ึน ไดมี การแบงแยกออกเปน 3 ประชาคมยอย ซ่ึง 3 ประชาคมยอยท่ีวาน้ีเองถูกเรียกวา 3 เสาหลักประชาคม อาเซยี น โดยใหม กี ารแลว เสรจ็ ในป พ.ศ. 2558 และไดมีการเขา รวมอยา งเตม็ ตวั 3. จุดประสงคก ารเรยี นรู 3.1 ดา นความรู ความเขาใจ (K) - มีความรูความเขาใจเก่ยี วกับความสัมพันธข องสมาคมอาเซยี น 3.2 ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) - มีทกั ษะในการนาํ เสนอขอ มลู ของความสัมพนั ธของสมาคมอาเซียน 3.3 ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - เห็นความสําคัญของการสบื คน ความสมั พนั ธข องสมาคมอาเซียน 4. สาระการเรียนรู - ความสมั พนั ธของสมาคมอาเซยี น 5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคดิ สรางสรรค - ทักษะการคดิ วเิ คราะห 5.2 ความสามารถในการแกปญหา - กระบวนการสบื คนขอ มลู 5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ - กระบวนการทาํ งานกลมุ - กระบวนการปฏิบตั ิ

หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เพอ่ื นบานของเรา 1035 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ มัน่ ในการทาํ งาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู

1036 คูมือค การจดั กิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 9 เรอื่ ง ค รายวิชาประวตั ศิ าสตร ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการจดั เวลา กิจกรรมค การเรยี นรู ท่ีใช 1. 1. มคี วามรูความเขาใจ ข้ันนาํ 10 ๑. ครตู ั้งประเดน็ เกีย่ วกับความสัมพันธ นาที เพ่ือกระตุนการเร ของสมาคมอาเซียน นักเรียนเก่ยี วกบั ความสัมพันธของ อาเซียน 1) ความสมั พัน สมาคมอาเซียนป ไปดว ยดา นอะไรบ 2) จุดมงุ หมายข ความสมั พันธอ าเ 2. 2. มีความรคู วามเขาใจ ขน้ั สอน 20 1. ครูใหนกั เรยี น เกี่ยวกบั ความสมั พันธ นาที ภาพแผนทอี่ าเซีย ของสมาคมอาเซยี น รวมสนทนาเกย่ี วก ความสัมพนั ธข อง อาเซยี นซง่ึ ประกอ - ดา นเศรษฐกจิ - ดา นสงั คม - ดานวัฒนธรรม

ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) นรู ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ความสัมพนั ธของสมาคมอาเซยี น ร จาํ นวน 1 ชัว่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู นคาํ ถาม 1. นกั เรียนตอบคําถาม เพ่อื - PowerPoint - การประเมนิ คําตอบ รียนรูข อง กระตนุ การเรยี นรเู กีย่ วกบั - การสงั เกต ความสัมพนั ธข องสมาคม งสมาคม อาเซียน นธข อง 1) แนวคําตอบ ดา น ประกอบ เศรษฐกจิ สังคม และ บา ง วฒั นธรรม ของ 2) แนวคําตอบ รวมมอื เซยี น คอื กันในการกระตุนการ เจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ นศึกษาดู 1. นกั เรยี นศึกษาดูภาพแผน - PowerPoint ยน และ ท่ีอาเซียน และรวมสนทนา กับ เก่ยี วกบั ความสมั พันธของ งสมาคม สมาคมอาเซียน ซง่ึ ประกอบ อบไปดวย ไปดวย - ดานเศรษฐกจิ - ดา นสงั คม ม - ดานวฒั นธรรม

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอื่ ง เพอ่ื นบา นของเรา ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการจดั เวลา กจิ กรรมค การเรยี นรู ทใ่ี ช 2. ครูตัง้ ประเดน็ เกี่ยวกับความสมั สมาคมอาเซยี น 1) ความรวมมือ สมาชิกอาเซียนท เศรษฐกิจที่สาํ คัญ 2) ความรวมมือ สมาชิกอาเซยี นท สังคมที่สาํ คญั คือ 3. ครอู ธบิ ายควา ระหวา งไทยกับอา นกั เรยี นมีความเข ขน้ึ เก่ียวกบั ความ ระหวางไทยกับอา 3. 3. เห็นความสาํ คัญของ ขน้ั ปฏบิ ตั ิ 10 4. ครใู หน กั เรยี น การสบื คน ความสมั พนั ธ นาที ออกเปน 3 กลุม ของสมาคมอาเซียน แตละกลมุ รวมกัน ความคิดเหน็ และ ออกแบบโปสเตอ เกีย่ วกับความสัม สมาคมอาเซียนด

1037 แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - PowerPoint - ออกแบบ - การประเมิน นคําถาม 2. นกั เรยี นตอบคาํ ถาม โปสเตอรค วามรู คาํ ตอบ มพนั ธข อง เกยี่ วกับความสมั พนั ธของ เกย่ี วกบั - การสังเกต ความสัมพันธข อง สมาคมอาเซียน สมาคมอาเซยี น อของ 1) แนวคําตอบ การแกไข ทางดา น ความยากจนของประชาชน ญ คือ อของ 2) แนวคาํ ตอบ การให ทางดาน ความสาํ คัญตอ การพฒั นา อ ทรัพยากรมนษุ ย ามสมั พนั ธ 3. นกั เรยี นศกึ ษาขอ มลู ของ าเซียนให ความสมั พันธร ะหวา งไทย ขา ใจมาก กบั อาเซียน มสัมพันธ าเซียน นแบง กลุม 4. นักเรยี นแบง กลุม แลวให ออกเปน 3 กลุม แลว แตล ะ นแสดง กลมุ รว มกันแสดงความ ะรว ม คดิ เห็นและรวมออกแบบ อรค วามรู โปสเตอรค วามรเู กยี่ วกบั ความสัมพนั ธข องสมาคม มพันธข อง ดานตาง ๆ

1038 คูมือค ลาํ ดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขั้นตอนการจดั เวลา กจิ กรรมค การเรียนรู ทใ่ี ช (โดยใชก ระดาษท ให ดงั นี้ - กลุมที่ 1 ดา นเ - กลมุ ที่ 2 ดา นส - กลมุ ท่ี 3 ดาน วฒั นธรรมการศึก เทคโนโลยี 4. 4. เกดิ ทกั ษะในการ ข้ันสรปุ 10 1. ครใู หแ ตล ะกล นําเสนอขอมลู ของ นาที นําเสนอหนา ชั้นเร ความสัมพนั ธของ 2. ครแู ละนักเรีย สมาคมอาเซยี น ตรวจความถกู ตอ 3. ครแู ละนกั เรีย สรุปความรอู งคค สมาชิกอาเซยี นใน

ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) แนวการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น ทคี่ รแู จก) อาเซยี นดา นตาง ๆ (โดยใช กระดาษที่ครแู จก) ดังนี้ เศรษฐกิจ - กลมุ ที่ 1 ดานเศรษฐกจิ สังคม - กลุมท่ี 2 ดา นสังคม - กลมุ ท่ี 3 ดานวฒั นธรรม กษาและ การศึกษาและเทคโนโลยี ลมุ ออกมา 1. แตละกลมุ ออกมา - PowerPoint - การประเมิน รียน นําเสนอหนา ช้ันเรยี น คาํ ตอบ ยนรว มกนั 2. นักเรียนรวมกันตรวจ - การสงั เกต อง ความถูกตอ ง ยนรว มกัน 3. นกั เรียนรวมกนั สรุป ความรู ความรอู งคความรูสมาชิก นปจ จุบัน อาเซยี นในปจจบุ ัน

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรือ่ ง เพ่ือนบานของเรา 1039 8. สือ่ การเรยี นร/ู แหลง การเรยี นรู ๑. หองสมุดโรงเรยี น ๒. การคน ควาขอมลู จากอนิ เทอรเน็ต 3. ส่ือ PowerPoint 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน - การออกแบบโปสเตอรความรเู ก่ียวกับความสัมพันธของสมาคมอาเซยี น เกณฑก ารประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การวดั / วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑก ารประเมนิ ประเมนิ ผล - ศกึ ษาขอ มลู จาก - ขอมลู จาก PowerPoint ผานเกณฑก ารประเมิน ความรู PowerPoint รอ ยละ 60 ทกั ษะ - ตรวจการออกแบบ - การออกแบบโปสเตอร ผา นเกณฑการประเมนิ โปสเตอรค วามรเู กย่ี วกบั ความรเู กี่ยวกับ รอยละ 60 เจตคติ ความสมั พันธข องสมาคม ความสมั พนั ธของสมาคม อาเซยี น อาเซยี น ผานเกณฑประเมินระดบั - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤติกรรม คุณภาพพอใชข้นึ ไป คณุ ลกั ษณะ - ประเมินมีวินยั ใฝเรยี นรู - แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผานเกณฑประเมินระดบั อนั พงึ ประสงค มุง ม่ันในการทาํ งาน อันพงึ ประสงค คณุ ภาพพอใชข้ึนไป สมรรถนะสาํ คญั - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา นเกณฑป ระเมินระดบั ของผเู รยี น การคิด การใชท กั ษะชีวิต สาํ คญั ของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป และการแกปญ หา

1040 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากดั การใชแผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบ รหิ ารหรือผทู ่ไี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรูที่ 2 เร่ือง เพือ่ นบา นของเรา 1041 แบบประเมินการนาํ เสนอหนา ชนั้ เรียน เกณฑ ดมี าก (๔) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (๑) การประเมนิ ดี (๓) พอใช (๒) 1. การถา ยทอด คลอ งแคลวไมต ดิ ขัด คลองแคลว ไม ไมค ลอ งแคลวมี ตดิ ขดั หยุดชะงกั เนอื้ หา ทาํ ใหเขาใจประเด็นได ติดขดั ทําใหเขา ใจ การหยุดชะงักบา ง ในหลายจังหวะ งา ยและเร็ว การพูดมี ประเด็นไดงาย บางครัง้ จงั หวะพดู พูดเร็วหรือชา การเวนจังหวะและ การพดู มกี ารเวน ชาจับประเดน็ ไมได เกินไป เนนคํา เนน จังหวะอยาง สาระสาํ คัญอยา ง เหมาะสมความเรว็ เหมาะสมเพื่อใหผ ูฟ ง ในการพูดอยใู น ติดตามการนําเสนอ ระดับเหมาะสม ความเรว็ ในการพดู อยู ในระดับเหมาะสม 2. บุคลกิ ภาพ มคี วามมน่ั ใจ สบสายตาผูฟง สบสายตาผฟู งนอ ย กม หนา ไมสบตา สบสายตาผูฟ ง พอสมควร น้าํ เสยี ง น้ําเสยี งสัน่ ขาด และนํา้ เสียงสน่ั ตลอดเวลาเพือ่ ดึงดูด สะทอ นถึงความ ความม่ันใจ เสยี ง และเบา ใหผูฟง สนใจในเนอ้ื หา มั่นใจ เสยี งดงั เบาและดงั สลบั ไป ท่ีถา ยทอด เสยี งดงั พอเหมาะ พอเหมาะ 3. การใชภ าษา คลอ งแคลว เชน แสดงกริยาทา ทาง ใชภาษากาย ไมใชภาษากาย กายในการสื่อสาร ยกมือ/ผายมือ ประกอบการ สื่อสารนอ ยครงั้ สอื่ สาร แสดงกรยิ าทา ทาง นาํ เสนอพอสมควร ประกอบการนาํ เสนอ เพ่ือดงึ ดูดความสนใจ 4. ความเหมาะสม ใชเ วลาในการนําเสนอ ใชเ วลาใน ใชเ วลาใน ใชเวลาในการ กบั เวลา เหมาะสม การนาํ เสนอเกนิ การนําเสนอเกิน นําเสนอเกินเวลาท่ี เวลาท่ีกาํ หนด ๑-๓ เวลาทก่ี ําหนด กาํ หนด มากกวา นาที ๔-๕ นาที ๕ นาทขี น้ึ ไป เกณฑก ารใหค ะแนน ดมี าก คะแนน 13-16 หมายถงึ ดี คะแนน 9-12 หมายถึง พอใช คะแนน 5-8 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 1-4 หมายถงึ เกณฑก ารผาน ตั้งแตร ะดบั พอใช ขึน้ ไป

1042 คูม ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู เกณฑก ารประเมิน ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (๑) 1. การรว มกจิ กรรม มีความกระตอื รือรนใน พอใช (๒) ไมมีความกระตอื รอื รน การรว มกจิ กรรมอยา ง ในการรว มกิจกรรม สม่าํ เสมอ มคี วามกระตือรอื รนใน การรว มกจิ กรรมใน บางครั้ง 2. การรบั ฟง ความ รับฟงความคดิ เหน็ ของ รบั ฟงความคดิ เหน็ ของ ไมรบั ฟงความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผอู น่ื ผูอื่นอยางสมา่ํ เสมอ ผอู ื่นเปนบางครงั้ ของผอู ่นื 3. ความรบั ผดิ ชอบ มคี วามรบั ผิดชอบในงาน มคี วามรับผดิ ชอบในงาน ไมมคี วามรับผดิ ชอบใน ท่ีไดร บั มอบหมายอยา ง ทไ่ี ดร ับมอบหมายใน งานทไ่ี ดร ับมอบหมาย สม่ําเสมอ บางครง้ั 4. ขยันหมน่ั เพยี ร มคี วามขยนั หมนั่ เพียร มีความขยันหม่ันเพยี ร ไมม ีความขยนั หม่นั เพยี ร พยายามทาํ งานใหสําเร็จ พยายามทํางานใหส ําเรจ็ พยายามทํางานใหส ําเรจ็ อยา งสมํ่าเสมอ เปนบางคร้งั 5. ตรงตอ เวลา สง ช้นิ งานภายในเวลาที่ สงผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง ผลงานชากวาเวลา กาํ หนด กําหนด เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถึง ดี คะแนน 11-15 หมายถึง พอใช คะแนน 6-10 หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน 1-5 เกณฑก ารผาน ตงั้ แตระดบั พอใช ขนึ้ ไป

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เพอ่ื นบา นของเรา 1043 แบบประเมนิ ใบงาน คาํ ชีแ้ จง ใหครผู ูส อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลวใหท ําเคร่อื งหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน ลาํ ดบั ท่ี ชอื่ -สกลุ การรว ม การรบั ฟง ความ ขยันหมัน่ ตรงตอ รวม กจิ กรรม ความคิดเหน็ รับผิดชอบ เพียร เวลา 20 1 คะแนน 2 ของผอู ่นื 3 4 43214321432143214321 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารตัดสนิ คณุ ภาพ นักเรียนท่ไี ดระดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 1-5 พอใช ปรบั ปรงุ

1044 คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท.่ี ......................เดือน..........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นักเรียนที่ไดร ะดับคุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เรอ่ื ง เพื่อนบา นของเรา 1045 เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1) ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน การเรยี น ไมค ุยหรือเลนกัน คุยกันเล็กนอ ย คยุ กันและเลนกนั การเรียน คยุ และ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เลนกนั ในขณะ 3. การตอบคําถาม บางครัง้ เรยี น 4. มสี วนรว มใน มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ที่ กิจกรรม ทีต่ นไมเ ขา ใจทกุ ที่ตนไมเขา ใจเปน ทีต่ นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขา ใจและไม เรอ่ื งและกลา สว นมากและกลา บางครัง้ และไมค อย กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก กลาแสดงออก รวมตอบคําถามใน รวมตอบคําถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมตอบคําถาม เรื่องที่ครูถามและ เร่อื งทคี่ รูถามและ เร่อื งทีค่ รูถามเปน ตอบคาํ ถามถกู ทุก ตอบคาํ ถาม บางครง้ั และตอบ ขอ สว นมากถกู คําถามถูกเปน บางครง้ั รว มมอื และ รว มมือและ รว มมือและ ไมม ีความรว มมอื ชวยเหลอื เพ่อื นใน ชวยเหลอื เพือ่ นเปน ชว ยเหลอื เพ่อื นใน ในขณะทํากิจกรรม การทํากิจกรรม สวนใหญใ นการทาํ การทํากจิ กรรมเปน กจิ กรรม บางครง้ั

1046 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันที.่ ......................เดอื น...........................................พ.ศ................................ เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ท่ี ชอื่ –สกลุ การปฏิ ัสม ัพน ธ ักน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ การสนทนา เรื่อง ่ีทกําหนด (4) การติดตอ ืส่อสาร (4) พฤติกรรมการ การ ํทางานก ุลม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ .......................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ดังนี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดมี าก นักเรียนทไ่ี ดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรุง

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรือ่ ง เพือ่ นบานของเรา 1047 เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายกลมุ (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ ดีมาก (4) เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรุง (1) ดี (3) พอใช (2) 1. การปฏสิ ัมพันธ รวมมือและ รวมมอื และ รว มมือและ ไมใหความรวมมอื กัน ชว ยเหลือเพือ่ นใน ชวยเหลือเพ่ือนเปน ชว ยเหลือเพอื่ นใน ในขณะทาํ กิจกรรม การทาํ กจิ กรรม สว นใหญใ นการทาํ การทํากจิ กรรมเปน กิจกรรม บางครง้ั 2. การสนทนาเรอ่ื ง สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรงประเด็น สนทนาไมต รง ท่กี าํ หนด ครอบคลุมเนอื้ หา ครอบคลมุ เน้ือหา ประเด็น บางสวน 3. การติดตอ สอ่ื สาร มีการปรึกษาครู มีการปรกึ ษาครู มกี ารปรกึ ษาครู ไมมีการปรกึ ษาครู และเพือ่ นกลมุ และเพ่อื นกลุม และเพอ่ื นกลุม และเพ่อื นกลุม อ่นื ๆ อ่ืน ๆ เปน สว นใหญ อ่นื ๆ เปน บางครัง้ อ่ืน ๆ 4. พฤตกิ รรม มีการวางแผนอยา ง มกี ารวางแผนอยาง มกี ารวางแผนอยาง ไมมกี ารวางแผน การทํางาน เปน ระบบ และแบง เปนระบบ และแบง เปนระบบ และแบง อยา งเปน ระบบ หนา ทข่ี องสมาชิก หนาทข่ี องสมาชิก หนาท่ขี องสมาชกิ และไมม ีการแบง ในกลมุ ในกลมุ เปน สวน ในกลุมเปน บางครงั้ หนา ท่ขี องสมาชิก ใหญ ในกลมุ

1048 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวนิ ัย ๑.1 ปฏิบัตติ ามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บงั คับของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มคี วามตรงตอเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเรียนรู ชวี ิตประจาํ วัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรียน 3. มุงมนั่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรียน 2.3 เขา รวมกิจกรรมการเรยี นรูต า ง ๆ 2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร ส่งิ พิมพ สอ่ื เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรียนรูท ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส อื่ ไดอ ยางเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสิง่ ทีเ่ รียนรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรูด วยวธิ กี ารตาง ๆ และนําไปใชใน ชวี ติ ประจาํ วัน 3.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทํางานทีไ่ ดร บั มอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมทอ แทต อ อปุ สรรคเพ่ือใหง านสาํ เร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยคร้ัง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดังนี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรียนรูที่ 2 เร่อื ง เพื่อนบา นของเรา 1049 แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแ้ี จง ใหผ ูส อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร ในการสือ่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา ยทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรา งสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรว มกบั ผูอ่ืนได ในการใชท กั ษะ 3.2 นาํ ความรทู ี่ไดไ ปใชประโยชนใ นชีวติ ประจําวนั ชีวติ ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา งสมา่ํ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอยครัง้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-18 ดี นักเรยี นทีไ่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถือวา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

1050 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวัติศาสตร ป.6) แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 10 เรอื่ ง อาเซียนสัมพนั ธ หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรอื่ ง เพอ่ื นบา นของเรา เวลา ๑ ช่วั โมง กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ิศาสตร ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้วี ดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส ๔.2 เขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปจจุบัน ในดานความสัมพันธและ การเปล่ียนแปลงของเหตุการณอยางตอเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถ วเิ คราะหผลกระทบท่ีเกดิ ขึน้ ตัวชี้วดั ป.6/2 บอกความสมั พันธข องกลุมอาเซียนโดยสังเขป 2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด อาเซียนและสมาชิกในภูมิภาคนอกจากจะมีความสัมพันธอันดีระหวางกันแลว อาเซียนยังมี ความสมั พนั ธกับประเทศและองคกรระหวางประเทศทั่วโลก ท่ีสําคญั ประกอบดว ย ประเทศคเู จรจา 9 ประเทศ สหภาพยโุ รป และสประชาชาติ 3. จดุ ประสงคการเรยี นรู 3.1 ดา นความรู ความเขาใจ (K) - อธิบายความสมั พนั ธร ะหวา งอาเซยี นกบั ประเทศหรอื องคก รระหวางประเทศที่สาํ คญั ได 3.2 ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) - มีทกั ษะในการนําเสนอขอ มูลของอาเซียนกับประเทศหรือองคก รระหวางประเทศทส่ี าํ คญั 3.3 ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - เห็นความสําคญั ของการสืบคนอาเซียนสัมพนั ธ 4. สาระการเรยี นรู อาเซียนสัมพันธ 5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคดิ สรา งสรรค - ทกั ษะการคดิ วิเคราะห 5.2 ความสามารถในการแกปญ หา - กระบวนการสืบคน ขอ มลู 5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต - กระบวนการทาํ งานกลุม - กระบวนการปฏบิ ตั ิ

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรอ่ื ง เพอ่ื นบานของเรา 1051 6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ มัน่ ในการทาํ งาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู

1052 คูม ือค การจดั กิจกรรมการเรยี น แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 1 รายวิชาประวตั ศิ าสตร ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการจดั เวลา แ การเรียนรู ท่ีใช กจิ กรรมค 1. ขนั้ นาํ 10 ๑. ครตู ัง้ ประเด็นคํา นาที กระตนุ การเรยี นรูข นักเรยี นเกยี่ วกบั ความสัมพนั ธข องส อาเซยี น 1) อาเซยี นมคี วา กบั ประเทศคเู จรจา ในดานใด 2) ประเทศทเ่ี ปน ของอาเซยี นสว นให ลกั ษณะสอดคลอ งใ อะไร 2. 1. อธิบายความสัม- ขนั้ สอน 20 1. ครแู ละนักเรียน พนั ธร ะหวา งอาเซยี น นาที อธิบายเกีย่ วกับอาเ กับประเทศหรือองคกร ระหวางประเทศที่ สมั พันธ ประกอบด สําคญั ได - อาเซียนกบั ประเท - อาเซียน +3

ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) นรู ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 10 เร่ือง อาเซยี นสมั พนั ธ ร จาํ นวน 1 ช่ัวโมง แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมิน ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู าถามเพ่ือ 1. นกั เรียนตอบคาํ ถาม เพอ่ื - PowerPoint - การประเมนิ คําตอบ ของ กระตุนการเรียนรเู กย่ี วกับ - การสังเกต ความสัมพนั ธข องสมาคม สมาคม อาเซยี น ามสมั พันธ 1) แนวคําตอบ ดา น าสวนใหญ เศรษฐกิจ นคูเ จรจา 2) แนวคาํ ตอบ มี หญจ ะมี เศรษฐกิจเขม แขง็ ในเรื่อง นรวมกัน 1. นักเรียนรว มกันอธบิ าย - PowerPoint เซยี น เกย่ี วกบั อาเซยี นสัมพนั ธ ดวย ประกอบดว ย ทศคูเจรจา - อาเซยี นกับประเทศคูเจรจา - อาเซยี น +3

หนว ยการเรียนรูท่ี 2 เรอื่ ง เพือ่ นบานของเรา ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการจดั เวลา แ การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมค - อาเซียนกับสหภา - อาเซยี นกบั สหปร 2. ครูตั้งประเดน็ คาํ 1) ประเทศ +3 ซ เจรจาของอาเซยี น ประเทศใด 2) ใหนกั เรียนยก ประเทศท่เี ปน คูเจร อาเซียน 3) อาเซยี น +3 ม เปา หมายสําคัญในก ดาํ เนินการเกยี่ วกบั 4) ประเทศตาง ๆ ตองการมีความสมั พ อาเซียนดวยวัตถปุ ร 3. 2. เห็นความสาํ คัญ ข้ันปฏบิ ตั ิ 10 3. ครูใหน กั เรยี นทาํ ของการสบื คน อาเซียน นาที 7 เรือ่ ง อาเซียนสมั สมั พันธ จํานวน 3 ตอน

1053 แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น าพยโุ รป - อาเซียนกับสหภาพยโุ รป ระชาชาติ - อาเซยี นกบั สหประชาชาติ าถาม 2. นกั เรียนตอบคําถาม - PowerPoint - การประเมิน ซึง่ เปนคู 1) แนวคาํ ตอบ จนี - ใบงานท่ี 7 เร่อื ง คําตอบ หมายถึง เกาหลใี ต ญ่ปี นุ อาเซียนสมั พันธ - การสังเกต กตวั อยาง 2) แนวคาํ ตอบ รจาของ - อาเซียนกับออสเตรเลยี - อาเซียนกบั นวิ ซแี ลนด มี - อาเซยี นกบั ญ่ีปนุ การ 3) แนวคาํ ตอบ เพอ่ื จดั ตง้ั บเรอ่ื งใด ประชาคมอาเซียน ๆ ตะวันออก พันธก บั 4) แนวคาํ ตอบ ใชอาเซียน ระสงคใ ด เปน ตลาดระบายสินคา าใบงานที่ 3. นักเรยี นทาํ ใบงานที่ 7 มพนั ธ เรอ่ื ง อาเซียนสมั พันธ จํานวน 3 ตอน

1054 คมู ือค ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการจดั เวลา แ การเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมค 4. 3. เกดิ ทกั ษะในการ ข้ันสรปุ 10 ๑. ครสู มุ นกั เรยี น 2 นําเสนอขอมลู ของ นาที ออกมานําเสนอใบง อาเซียนกบั ประเทศ เรอ่ื ง อาเซียนสัมพัน หรอื องคก รระหวาง ชน้ั เรยี น ประเทศทส่ี าํ คญั ๒. ครูและนกั เรียน ตรวจความถกู ตอ ง ๓. ครแู ละนกั เรยี น สรุปความรอู งคค วา อาเซยี นสัมพันธ

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น 2-3 คน 1. นกั เรยี น ๒-๓ คน งานท่ี 7 ออกมานําเสนอใบงานที่ 7 นธห นา เรื่อง อาเซยี นสัมพนั ธห นา ช้นั เรยี น นรว มกัน ๒. นักเรยี นรวมกันตรวจ ความถกู ตอง นรว มกนั ๓. นักเรียนรว มกันสรปุ ามรู ความรอู งคค วามรูอาเซียน สมั พันธ

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรือ่ ง เพื่อนบานของเรา 1055 8. ส่ือการเรยี นร/ู แหลงการเรียนรู ๑. หอ งสมุดโรงเรยี น ๒. การคนควาขอมลู จากอนิ เทอรเ น็ต 3. สื่อ PowerPoint 4. ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง อาเซยี นสมั พันธ 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน 1. ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง อาเซยี นสัมพนั ธ 2. ความถูกตอ งของการทาํ ใบงาน เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวดั / วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑก ารประเมิน ประเมนิ ผล - ศึกษาขอมลู จาก - ขอ มลู จาก PowerPoint ผา นเกณฑการประเมิน ความรู PowerPoint - ตรวจใบงานท่ี 7 เรอ่ื ง รอ ยละ 60 ทกั ษะ อาเซยี นสมั พนั ธ - ใบงานท่ี 7 เรือ่ ง ผานเกณฑก ารประเมิน อาเซียนสัมพนั ธ รอ ยละ 60 เจตคติ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤติกรรม ผานเกณฑประเมินระดบั คณุ ภาพพอใชขึ้นไป คณุ ลักษณะ - ประเมนิ มวี นิ ยั ใฝเรยี นรู - แบบประเมินคุณลกั ษณะ ผา นเกณฑป ระเมนิ ระดบั อนั พงึ ประสงค มงุ มน่ั ในการทาํ งาน อันพงึ ประสงค คุณภาพพอใชขึ้นไป สมรรถนะสาํ คญั - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผานเกณฑประเมินระดบั ของผเู รียน การคดิ การใชทกั ษะชีวิต สําคญั ของผูเ รยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป และการแกปญ หา

1056 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เพ่อื นบา นของเรา 1057 ใบงานที่ 7 เรื่อง อาเซยี นสมั พนั ธ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอื่ ง เพ่ือนบา นของเรา แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 10 เรือ่ ง อาเซียนสมั พนั ธ รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๖ คําชี้แจง ใหนักเรียนเลือกประเทศคูเจรจามา 1 ประเทศแลวใหวาดภาพธงชาติของประเทศคูเจรจาของ อาเซยี นและตอบคาํ ถาม (ตอนท่ี 1) 1. ประเทศคเู จรจาทีเ่ ลือกมาคอื ประเทศ......................................................................................... 2. ยกตัวอยา งความรว มมอื กับอาเซยี น มา 3 ขอ 1) .................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... 2) .................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... 3) .................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... 3. นกั เรียนคดิ วา ประโยชนท ี่พลเมอื งอาเซยี นจะไดร ับจากการทอ่ี าเซยี นมคี วามสมั พันธกบั ประเทศหรอื องคกรระหวา งประเทศ เชน .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

1058 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) คาํ ชแี้ จง ขดี หนาขอ ทก่ี ลา วถูกตอ ง และกา  หนา ขอ ที่กลา วไมถ ูกตอ ง (ตอนท่ี 2) ............... 1. ออสเตรเลยี มคี วามรวมมือดานความมั่นคงในภมู ิภาคเอเชยี –แปซิฟกกับอาเซยี น ............... 2. ญี่ปนุ และเกาหลีใตม คี วามรว มมอื ทางดา นการคา การลงทุนกับอาเซียน ............... 3. การจัดทําปฏิญญาในการตอตานการกอการราย เปนรวมมือสําคัญระหวาง นวิ ซแี ลนดกบั อาเซยี น ............... 4. อาเซียน +3 การรวมมือกันระหวางกลุมประเทศในอาเซียนกับประเทศจีน ญ่ีปุน และเกาหลีใต ซ่งึ อยใู นภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออก ............... 5. ประเทศคเู จรจาของอาเซยี น เชน นวิ ซีแลนด จีน เกาหลใี ต แคนาดา ............... 6. ปฏิญญานูเร็มเบิรก เปนปฏิญญาท่ีอาเซียนรวมจัดทํากับสหภาพยุโรปเพื่อเปน แนวทางในการพัฒนาศกั ยภาพของอาวธุ ประเภท ............... 7. การพัฒนาลมุ แมน ้ําโขงเปนความรว มมอื ระหวา งจีนกบั อาเซียน ............... 8. แคนาดาไดมีการรวมมือกับอาเซียนโดยการจัดต้ังเครือขายผูแทนแคนาดาระดับ เอกอคั รราชทตู ในประเทศสมาชกิ อาเซยี น ............... 9. สหประชาชาติกับอาเซียนมีการประชุมเพื่อกําหนดแนวทางการรวมมือในดานการ พฒั นาทรัพยากรมนุษย สทิ ธมิ นษุ ยชนการบรหิ ารจัดการภยั พิบัติ เปนตน ............... 10. สนธิสัญญาไมตรีและความรวมมือในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใตเปนความ รวมมือระหวางรสั เซยี กับอาเซยี น ช่ือ-นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชนั้ ……………..เลขท่ี ……………..

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 2 เรื่อง เพื่อนบา นของเรา 1059 คําชแ้ี จง ขีด ลงใน หนา ชือ่ ประเทศท่มี คี วามสมั พันธก บั อาเซียน (ตอนท่ี 3)

1060 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวัติศาสตร ป.6) เฉลยใบงานท่ี 7 เรือ่ ง อาเซยี นสมั พันธ หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรือ่ ง เพื่อนบา นของเรา แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 10 เร่อื ง อาเซียนสมั พนั ธ รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๖ คําชแ้ี จง ใหน กั เรยี นเลือกประเทศคเู จรจามา 1 ประเทศแลว ใหว าดภาพธงชาตขิ องประเทศคูเจรจาของ อาเซียนและตอบคําถาม (ตอนท่ี 1) 1. ประเทศคเู จรจาทีเ่ ลือกมาคอื ประเทศ ญ่ีปนุ 2. ยกตัวอยา งความรว มมือกบั อาเซยี น มา 3 ขอ 1) มีการลงนามขอตกลงเพ่ือกําหนดทิศทางความรวมมือระหวาง 2 ฝายใหมีความแนน แฟน มากขึน้ 2) จดั ตัง้ ศูนยอ าเซียน-ญป่ี ุน ทก่ี รงุ โตเกยี ว เพอ่ื สง เสริมการคา การลงทนุ และการทองเทยี่ ว 3) เปนผสู นับสนนุ สาํ คัญของกรอบขอ ริเรม่ิ เพ่อื การรวมตัวของอาเซียน 3. นักเรียนคิดวา ประโยชนท่ีพลเมืองอาเซียนจะไดรับจากการท่ีอาเซียนมีความสัมพันธกับ ประเทศหรือองคกรระหวางประเทศ เชน - ไดม กี ารแลกเปล่ียนเรยี นรดู านการศกึ ษาและวัฒนธรรมระหวา งกันมากข้นึ - สามารถเพ่ิมศักยภาพการใชเทคโนโลยี เพราะบางประเทศมีการพัฒนาไปมากกวา ประเทศสมาชิกอาเซียน เชน ญปี่ นุ เกาหลีใต สหรฐั อเมรกิ า เปน ตน - สามารถสงสินคาออกไปจําหนายไดมากขึ้น เพราะปญหาที่เปนอุปสรรคตอการคา สามารถจะเจรจาแกไขไดง ายข้ึน

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรอ่ื ง เพอ่ื นบา นของเรา 1061 คําชแ้ี จง ขดี หนาขอท่กี ลา วถกู ตอง และกา  หนา ขอ ที่กลาวไมถกู ตอง (ตอนที่ 2) ............... 1. ออสเตรเลียมีความรว มมือดา นความมน่ั คงในภมู ภิ าคเอเชยี –แปซฟิ กกบั อาเซยี น ............... 2. ญ่ปี ุนและเกาหลีใตมีความรว มมือทางดา นการคา การลงทุนกับอาเซียน ............... 3. การจัดทําปฏิญญาในการตอตา นการกอ การรา ย เปนรวมมือสาํ คัญระหวา ง นวิ ซแี ลนดก บั อาเซียน ............... 4. อาเซยี น +3 การรว มมือกนั ระหวา งกลุมประเทศในอาเซยี นกบั ประเทศจีน ญป่ี ุน และเกาหลใี ต ซ่งึ อยูในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวันออก ............... 5. ประเทศคเู จรจาของอาเซียน เชน นวิ ซีแลนด จีน เกาหลีใต แคนาดา ............... 6. ปฏิญญานเู รม็ เบริ ก เปนปฏญิ ญาท่อี าเซียนรวมจัดทาํ กบั สหภาพยโุ รปเพอ่ื เปน แนวทางในการพฒั นาศกั ยภาพของอาวุธประเภท ............... 7. การพฒั นาลมุ แมน ํ้าโขงเปนความรว มมอื ระหวา งจีนกบั อาเซยี น ............... 8. แคนาดาไดมกี ารรว มมอื กับอาเซียนโดยการจดั ตง้ั เครอื ขา ยผแู ทนแคนาดาระดับ เอกอัครราชทูตในประเทศสมาชกิ อาเซยี น ............... 9. สหประชาชาติกบั อาเซียนมกี ารประชุมเพื่อกําหนดแนวทางการรว มมือในดา นการ พัฒนาทรัพยากรมนุษย สทิ ธิมนุษยชนการบริหารจดั การภยั พิบตั ิ เปน ตน ............... 10. สนธิสญั ญาไมตรีและความรว มมือในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใตเปนความ รว มมือระหวา งรัสเซียกบั อาเซียน

1062 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) คําชแ้ี จง ขดี ลงใน หนาช่อื ประเทศทมี่ คี วามสมั พนั ธก บั อาเซียน (ตอนที่ 3)      

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่ือง เพ่อื นบา นของเรา 1063 แบบประเมนิ การนําเสนอหนา ชน้ั เรยี น เกณฑ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. การถายทอด ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช (๒) ปรบั ปรุง (๑) เนือ้ หา ตดิ ขดั หยุดชะงักใน คลองแคลว ไมต ิดขดั คลองแคลวไม ไมคลอ งแคลว หลายจงั หวะ พูดเรว็ 2. บคุ ลกิ ภาพ หรอื ชาเกินไป ทําใหเขาใจประเดน็ ได ติดขัด ทําใหเขา ใจ มีการหยดุ ชะงัก 3. การใช กมหนาไมส บตาและ ภาษากาย งา ยและเรว็ การพูดมี ประเดน็ ไดง าย การ บา งบางคร้งั น้ําเสยี งสน่ั และเบา ในการสือ่ สาร การเวนจงั หวะและเนน พูดมีการเวน จงั หวะ จังหวะพูดชาจับ ไมใชภาษากาย 4. ความ สอ่ื สาร เหมาะสมกบั คาํ เนน สาระสาํ คัญ อยางเหมาะสม ประเดน็ ไมได เวลา ใชเ วลาใน อยา งเหมาะสมเพอ่ื ให ความเรว็ ในการพูด การนาํ เสนอเกนิ เวลาท่กี ําหนด ผฟู งตดิ ตามการ อยูในระดับ มากกวา ๕ นาทขี ึ้นไป นําเสนอ ความเรว็ ใน เหมาะสม การพูดอยูใ นระดบั เหมาะสม มีความม่นั ใจ สบสายตาผูฟง สบสายตาผฟู ง สบสายตาผฟู ง พอสมควร นํา้ เสยี ง นอย นาํ้ เสียงส่นั ตลอดเวลาเพ่อื ดึงดูดให สะทอนถึงความ ขาดความมน่ั ใจ ผฟู ง สนใจในเนอื้ หาท่ี ม่ันใจ เสยี งดงั เสียงเบาและดงั ถา ยทอด เสียงดงั พอเหมาะ สลบั ไป พอเหมาะ คลองแคลว เชน แสดงกรยิ า ใชภาษากาย ยกมอื /ผายมือ แสดง ทาทางประกอบ สือ่ สารนอ ยครงั้ กรยิ าทา ทาง การนาํ เสนอ ประกอบการนาํ เสนอ พอสมควร เพอื่ ดึงดูดความสนใจ ใชเ วลาในการนําเสนอ ใชเวลาใน ใชเ วลาใน เหมาะสม การนําเสนอเกนิ การนาํ เสนอเกนิ เวลาทีก่ ําหนด เวลาทีก่ าํ หนด ๑-๓ นาที ๔-๕ นาที เกณฑก ารใหค ะแนน ดมี าก คะแนน 13-16 หมายถงึ ดี คะแนน 9-12 หมายถึง พอใช คะแนน 5-8 หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 1-4 หมายถงึ เกณฑก ารผา น ตง้ั แตระดับ พอใช ขึน้ ไป

1064 คูม ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู เกณฑก ารประเมิน ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (๑) 1. การรว มกจิ กรรม มีความกระตอื รือรนใน พอใช (๒) ไมมีความกระตอื รอื รน การรว มกจิ กรรมอยา ง ในการรว มกิจกรรม สม่าํ เสมอ มคี วามกระตือรอื รนใน การรว มกจิ กรรมใน บางครั้ง 2. การรบั ฟง ความ รับฟงความคดิ เหน็ ของ รบั ฟงความคดิ เหน็ ของ ไมรบั ฟงความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผอู น่ื ผูอื่นอยางสมา่ํ เสมอ ผอู ื่นเปนบางครงั้ ของผอู ่นื 3. ความรบั ผดิ ชอบ มคี วามรบั ผิดชอบในงาน มคี วามรับผดิ ชอบในงาน ไมมคี วามรับผดิ ชอบใน ท่ีไดร บั มอบหมายอยา ง ทไ่ี ดร ับมอบหมายใน งานทไ่ี ดร ับมอบหมาย สม่ําเสมอ บางครง้ั 4. ขยันหมน่ั เพยี ร มคี วามขยนั หมนั่ เพียร มีความขยันหม่ันเพยี ร ไมม ีความขยนั หม่นั เพยี ร พยายามทาํ งานใหสําเร็จ พยายามทํางานใหส ําเรจ็ พยายามทํางานใหส ําเรจ็ อยา งสมํ่าเสมอ เปนบางคร้งั 5. ตรงตอ เวลา สง ช้นิ งานภายในเวลาที่ สงผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง ผลงานชากวาเวลา กาํ หนด กําหนด เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถึง ดี คะแนน 11-15 หมายถึง พอใช คะแนน 6-10 หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน 1-5 เกณฑก ารผาน ตงั้ แตระดบั พอใช ขนึ้ ไป

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เพอ่ื นบา นของเรา 1065 แบบประเมนิ ใบงาน คาํ ชีแ้ จง ใหครผู ูส อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลวใหท ําเคร่อื งหมาย  ลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน ลาํ ดบั ท่ี ชอื่ -สกลุ การรว ม การรบั ฟง ความ ขยัน ตรงตอ รวม กจิ กรรม ความคิดเหน็ รับผิดชอบ หมั่นเพียร เวลา 20 1 คะแนน 2 ของผอู ่นื 3 4 43214321432143214321 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารตดั สนิ คุณภาพ นักเรียนท่ไี ดระดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 1-5 พอใช ปรบั ปรงุ

1066 คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท.่ี ......................เดือน..........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นักเรียนที่ไดร ะดับคุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ