64-08-13-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.6.-2

ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) นรู ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 6 รื่อง ความเปน มาของทองถิ่น ร จํานวน 1 ชว่ั โมง แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน - PowerPoint การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - การประเมนิ - PowerPoint คําตอบ าถามและ 1. นักเรียนรว มสนทนา - ใบความรู - การสังเกต บความ เก่ียวกับความเปน มาของ เรอื่ ง ทอ งถ่นิ - การประเมนิ ทอ งถ่ิน คําตอบ 2. นักเรยี นตอบคําถาม - การสงั เกต าม 1) แนวคําตอบ มคี วาม นของ ภูมิใจในทอ งถนิ่ ของตนเองใน ทุก ๆ เรอ่ื ง เชน ขนบธรรมเนียมประเพณี วฒั นธรรม ความเปน อยู นะนาํ 2) แนวคําตอบ ผูอื่นรจู กั แนะนาํ โดยการนาํ เสนอใน ทอ งถิน่ ของ รปู แบบของการเชญิ ชวนมา เทย่ี วผา นส่อื โซเชยี ลตา ง ๆ การบอกเลา ปากตอปาก รวมกัน 1. นักเรยี นศึกษาและสนทนา องถิน่ จาก เกี่ยวกบั ทอ งถิน่

หนว ยการเรียนรูที่ 1 เร่อื ง ยอ นรอยไทย ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการจดั เวลา กิจกรรมค การเรยี นรู ทีใ่ ช 2. ครูใหน กั เรยี นศึก ความรู เรอ่ื ง ทอ งถ 3. 2. เกิดทกั ษะในการ ข้นั ปฏบิ ตั ิ 10 3. ครูใชค ําถาม คดิ สืบคน จาก นาที 1) นักเรียนมคี วา แหลง ขอมลู ของ ความเปนมาเก่ียวก ทองถนิ่ ในเร่อื งใดบาง เพรา 2) ถา ตองการทรา เปน มาของทอ งถิ่น ควรสอบถามจากบุค 4. ครูใหน กั เรยี นจับ ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง ท 4. 3. เหน็ ความสาํ คญั ข้ันสรปุ 5 1. ครสู มุ นักเรยี น 2 ของความเปน มาของ นาที ออกมานาํ เสนอ ใบ ทองถนิ่ เร่อื ง ทอ งถิ่น 2. ครใู หน กั เรยี นรว ความรูเร่ือง ความเป ทอ งถ่นิ โดย การสบื วธิ ีการทางประวัติศ ประกอบไปดวย ๕

807 แนวการจดั การเรียนรู สอื่ การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - ใบงานที่ 5 - การประเมิน เรอ่ื ง ทองถ่นิ คําตอบ กษาจากใบ 2. นักเรยี นศึกษาจากใบ - PowerPoint - การสังเกต ถิ่น ความรู เรอื่ ง ทอ งถนิ่ - การสงั เกต 3. นกั เรียนตอบคําถาม ามสนใจ 1) แนวคาํ ตอบ ภูมปิ ญ ญา กับทองถน่ิ การสานปลาตะเพียน เพราะ าะเหตใุ ด เปน ภมู ิปญญาที่เปน าบความ เอกลักษณของทอ งถน่ิ นักเรยี น 2) แนวคาํ ตอบ คคลใด ผูสูงอายใุ นชุมขน พอ แม ปูยา บคแู ลวทํา ตายาย ทองถิ่น 4. นักเรยี นทาํ ใบงานท่ี 5 เรือ่ ง ทองถิ่น 2–3 กลุม 1. ตวั แทนกลมุ 2–3 กลมุ บงานที่ 5 ออกมานาํ เสนอ ใบงานที่ 5 เรือ่ ง ทองถนิ่ วมกนั สรปุ 2. นักเรียนรวมกันสรุปความรู ปน มาของ เร่ือง ความเปน มาของทองถิน่ บคน ดว ย ศาสตรท่ี ขนั้ ตอน

808 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) 8. สือ่ การเรยี นรู/แหลงการเรียนรู ๑. หอ งสมุดโรงเรียน ๒. การคน ควาขอ มูลจากอินเทอรเน็ต 3. ส่อื PowerPoint 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน 1. ใบงานที่ 5 เรือ่ ง ทอ งถิน่ เกณฑก ารประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวดั / วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑก ารประเมิน ประเมนิ ผล - เนือ้ หาขอ มลู ผานเกณฑก ารประเมิน ความรู - ศกึ ษาขอ มลู รอยละ 60 ผานเกณฑก ารประเมนิ ทกั ษะ - ตรวจใบงานที่ 5 เรอ่ื ง - ใบงานท่ี 5 เร่อื ง รอ ยละ 60 ทอ งถน่ิ ทอ งถิน่ เจตคติ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤตกิ รรม ผานเกณฑประเมินระดับ คณุ ลักษณะ คุณภาพพอใชขน้ึ ไป อนั พงึ ประสงค - ประเมนิ มวี ินยั ใฝเรยี นรู - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน มงุ มนั่ ในการทาํ งาน คณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพพอใชข้นึ ไป อนั พงึ ประสงค - ประเมินความสามารถ - แบบประเมินสมรรถนะ ผานเกณฑประเมนิ ระดบั การคิดการใชทักษะชวี ิต สําคญั ของผูเรยี น คณุ ภาพพอใชข้ึนไป และการแกป ญ หา

หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เรอื่ ง ยอนรอยไทย 809 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบ รหิ ารหรือผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

810 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) ใบความรูที่ 4 เรือ่ ง ทองถน่ิ หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑ เร่อื งยอนรอยไทย แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 6 เรือ่ ง ความเปน มาของทองถนิ่ รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ ทองถิ่น “ทองถิน่ ” หมายถึงถน่ิ ฐานทอี่ ยขู องมนุษยทีต่ ั้งบา นเรือนอาศยั อยูก ันเปน กลุมหรอื หนวยของพืน้ ท่ียอย ลงมา ตั้งแตบาน หมูบาน ตําบล อําเภอ เทศบาล จังหวัด ในทํานองเดียวกัน ถาจะกลาวถึงทองถิ่นใน ลักษณะที่เปนขอบเขตชุมชนใดชุมชนหน่งึ ส่ิงที่เราควรพิจารณาก็คือ สภาพของทองถ่ินนั้นเปนอยางไร มีความ เจริญกาวหนาหรอื หลา หลังเพียงใด ภาวะการครองชีพของผูคนในชุมชนเปนเชนใด ก็ขึ้นอยูกับองคประกอบ พ้ืนฐานเฉพาะชุมชนน้ัน ๆ โดยคํานึงถึงสภาพแวดลอมทางสังคม วัฒนธรรม สภาพเศรษฐกิจและลักษณะของ การเมือง การปกครอง การเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วทางดานเศรษฐกิจ การเมือง สังคม รวมท้ังดาน วิทยาศาสตรและเทคโนโลยีในปจจุบัน มีผลกระทบโดยตรงตอการดําเนินชีวิตของคนไทยในทองถ่ินตาง ๆ โดยเฉพาะทางเศรษฐกิจ มีแนวโนมจะพัฒนาจากประเทศเกษตรกรรมไปสูอุตสาหกรรมใหมากขึ้น แนวโนม ของการเปล่ียนแปลงดังกลาวจําเปนตองเตรียมประชากรของประเทศและทองถ่ิน พรอมท่ีจะเผชิญกับการ เปล่ียนแปลงตา ง ๆ และสามารถพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ ของตนใหดาํ เนินชีวติ ไดอยา งสงบสขุ ชุมชน กับ ทอ งถิ่น ชุมชน คือ ราษฎรท่ีอยูรวมกนั เปนกลมุ ไมม ีกฎหมายรองรบั ทองถ่ิน คือ ราษฎรที่อยูรวมกันเปนกลุม มีกฎหมายรองรับ เปนนิติบุคคล มีอํานาจหนาท่ีพัฒนา ทอ งถ่ิน ดแู ลทกุ ขสุขของราษฎรในทองถนิ่ แหลง ท่ีมา/อา งอิง https:// http://sunisasae.blogspot.com/2013/02/blog-post.html

หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เรื่อง ยอ นรอยไทย 811 ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง ทอ งถิ่น หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เร่อื ง ยอ นรอยไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 6 เรอ่ื ง ความเปน มาของทอ งถิน่ รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๖ คาํ สง่ั ใหน กั เรยี นรว มแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับทองถิ่นของตนเอง โดยตอบคาํ ถามตอ ไปน้ี 1. นกั เรยี นมีความภาคภมู ิใจในทอ งถน่ิ ของตนเองอยา งไร ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 2. ถา ตองการทราบความเปน มาของทอ งถนิ่ นกั เรียนควรสอบถามจากบคุ คลใด ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. ถาตองแนะนาํ ทองถิ่นของเราใหผูอืน่ รูจ กั นักเรยี นจะแนะนาํ อยา งไร ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... คําสง่ั ใหนกั เรยี นบอกเอกลกั ษณของทองถนิ่ ทีต่ นอาศยั อยูเปน แผนภาพความคดิ รวบยอด ทองถิน่ ของเรา ช่อื -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ช้ัน……………..เลขที่ ……………..

812 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) เฉลยใบงานที่ 5 เรอื่ ง ทอ งถน่ิ หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑ เร่อื ง ยอนรอยไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 6 เรอ่ื ง ความเปนมาของทอ งถน่ิ รายวชิ าประวตั ศิ าสตร รหสั วิชา ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๖ คาํ สง่ั ใหน กั เรยี นรว มแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ทอ งถนิ่ ของตนเอง โดยตอบคําถามตอ ไปน้ี 1. นกั เรียนมีความภาคภมู ใิ จในทอ งถนิ่ ของตนเองอยา งไร .....ต..ัว...อ..ย..า..ง..ค..าํ..ต...อ..บ....เ.ป...น..ท...อ..ง..ถ..่ิน...ท..ีม่...ีค..ว..า..ม..ส...ง..บ..น...า..อ..ย..ผู...คู ..น..ม...ไี.ม...ต..ร..ีต..อ...ก..นั....ม..ขี...น..บ...ธ..ร..ร..ม..เ.น...ีย..ม..ป...ร..ะ..เ.พ...ณ...ที...่ดี ..ีง..า..ม....... ................................................................................................................................................................... 2. ถาตองการทราบความเปนมาของทอ งถ่นิ นักเรียนควรสอบถามจากบุคคลใด .....ต..วั...อ..ย..า..ง..ค..าํ..ต...อ..บ....ผ..ูส...งู .อ...า..ย..ใุ .น...ช..มุ...ช..น....พ...อ ..แ..ม... .ป...ูย ..า...ต...า..ย..า..ย............................................................................ ................................................................................................................................................................... 3. ถาตองแนะนาํ ทองถน่ิ ของเราใหผ ูอ ื่นรูจ กั นกั เรยี นจะแนะนาํ อยา งไร .......ต...ัว..อ..ย..า..ง..ค..าํ..ต...อ..บ....ท...อ..ง..ถ..ิน่..ข...อ..ง..ฉ..ัน...ม..ธี..ร..ร..ม...ช..า..ต..ทิ...ีส่ ..ว..ย...ง..า.ม....ส...ง.บ...ร..ม..ร..่ืน....ผ..ูค...น..เ.ป...น...ม..ิต..ร...................................... ................................................................................................................................................................... คําสั่ง ใหน ักเรยี นบอกเอกลักษณข องทอ งถ่นิ ทตี่ นอาศยั อยูเปน แผนภาพความคิดรวบยอด ธรรมชาติ มีประเพณี อุดมสมบรู ณ ท่ดี ีงาม ทองถน่ิ ของเรา ผคู นมมี ติ ร มีความสงบรม รน่ื ไมตรีตอ กนั ชอ่ื -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชั้น……………..เลขที่ ……………..

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เร่ือง ยอนรอยไทย 813 แบบประเมินการนําเสนอหนาชน้ั เรียน เกณฑ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช (๒) ปรบั ปรงุ (๑) 1. การถายทอด คลองแคลว ไมต ดิ ขัด คลองแคลวไม ไมค ลองแคลวมี ตดิ ขัด หยุดชะงกั เน้อื หา ทาํ ใหเขาใจประเด็นได ติดขดั ทาํ ให การหยุดชะงัก ในหลายจังหวะ พดู งา ยและเรว็ การพูดมี เขา ใจประเด็นได บางบางคร้ัง เรว็ หรือชา เกนิ ไป การเวนจังหวะและเนน งาย การพูดมี จังหวะพูดชาจับ คาํ เนนสาระสาํ คญั การเวน จังหวะ ประเด็นไมไ ด อยา งเหมาะสมเพื่อให อยางเหมาะสม ผูฟ งติดตามการ ความเรว็ ในการ นาํ เสนอ ความเรว็ ใน พดู อยใู นระดับ การพูดอยูในระดับ เหมาะสม เหมาะสม 2. บุคลกิ ภาพ มีความมนั่ ใจ สบสายตา สบสายตาผฟู ง สบสายตาผูฟง กมหนา ไมส บตา ผฟู งตลอดเวลาเพือ่ พอสมควร นอ ย นํ้าเสยี งสั่น และนาํ้ เสียงสนั่ ดงึ ดดู ใหผูฟ งสนใจใน นํา้ เสยี งสะทอน ขาดความม่ันใจ และเบา เนอื้ หาท่ีถา ยทอด เสียง ถึงความมั่นใจ เสียงเบาและดัง ดงั พอเหมาะ เสียงดงั สลบั ไป พอเหมาะ 3. การใชภ าษา คลอ งแคลว เชน แสดงกรยิ า ใชภ าษากาย ไมใ ชภาษากาย กายในการสือ่ สาร ยกมอื /ผายมือ ทา ทาง สอื่ สารนอยครง้ั สื่อสาร แสดงกรยิ าทาทาง ประกอบการ ประกอบการนาํ เสนอ นาํ เสนอ เพ่ือดงึ ดูดความสนใจ พอสมควร 4. ความเหมาะสม ใชเ วลาในการนําเสนอ ใชเวลาใน ใชเวลาใน ใชเวลาใน กบั เวลา เหมาะสม การนําเสนอเกนิ การนาํ เสนอเกนิ การนําเสนอเกนิ เวลาทกี่ ําหนด เวลาทีก่ าํ หนด เวลาที่กําหนด ๑-๓ นาที ๔-๕ นาที มากกวา ๕ นาทขี ึน้ ไป เกณฑก ารใหค ะแนน ดมี าก คะแนน 13-16 หมายถึง ดี คะแนน 9-12 หมายถึง พอใช คะแนน 5-8 หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน 1-4 หมายถึง เกณฑก ารผาน ตง้ั แตร ะดบั พอใช ขึ้นไป

814 คูม ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัติศาสตร ป.6) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู เกณฑก ารประเมิน ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (๑) 1. การรว มกจิ กรรม มีความกระตอื รือรนใน พอใช (๒) ไมมีความกระตอื รอื รน การรว มกจิ กรรมอยา ง ในการรว มกิจกรรม สม่าํ เสมอ มคี วามกระตือรอื รนใน การรว มกิจกรรมใน บางครง้ั 2. การรบั ฟง ความ รับฟงความคดิ เหน็ ของ รับฟง ความคดิ เห็นของ ไมรบั ฟงความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผอู น่ื ผูอื่นอยางสมา่ํ เสมอ ผอู ื่นเปน บางครงั้ ของผูอ่นื 3. ความรบั ผดิ ชอบ มคี วามรบั ผิดชอบในงาน มคี วามรับผิดชอบในงาน ไมม คี วามรับผดิ ชอบใน ท่ีไดร บั มอบหมายอยา ง ทไ่ี ดร บั มอบหมายใน งานทไ่ี ดร ับมอบหมาย สม่ําเสมอ บางครง้ั 4. ขยันหมน่ั เพยี ร มคี วามขยนั หมนั่ เพียร มคี วามขยันหมั่นเพียร ไมม ีความขยนั หม่นั เพยี ร พยายามทาํ งานใหสําเรจ็ พยายามทํางานใหสาํ เรจ็ พยายามทํางานใหส ําเรจ็ อยา งสมํ่าเสมอ เปนบางครั้ง 5. ตรงตอ เวลา สง ช้นิ งานภายในเวลาท่ี สงผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง ผลงานชากวาเวลา กาํ หนด กาํ หนด เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถึง ดี คะแนน 11-15 หมายถึง พอใช คะแนน 6-10 หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน 1-5 เกณฑก ารผาน ตงั้ แตระดบั พอใช ขนึ้ ไป

หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 เร่ือง ยอ นรอยไทย 815 แบบประเมนิ ใบงาน คาํ ชีแ้ จง ใหครผู สู อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลว ใหท าํ เครื่องหมาย  ลงในชอ งที่ตรงกับระดบั คะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่ือ-สกลุ การรว ม การรบั ฟง ความ ขยัน ตรงตอ รวม กิจกรรม ความคิดเหน็ รับผิดชอบ หม่ันเพียร เวลา 20 1 คะแนน 2 ของผูอ ่นื 3 4 43214321432143214321 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารตดั สนิ คุณภาพ นักเรียนทไี่ ดร ะดบั คุณภาพพอใชขึน้ ไป ถือวา ผา น ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 1-5 พอใช ปรบั ปรงุ

816 คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท.่ี ......................เดือน..........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชื่อ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดมี าก นักเรียนที่ไดร ะดับคุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

หนวยการเรียนรูท่ี 1 เร่อื ง ยอนรอยไทย 817 เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1) ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความต้ังใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส นใจใน การเรยี น ไมค ยุ หรอื เลน กนั คยุ กนั เล็กนอย คุยกนั และเลนกัน การเรยี น คยุ และ 2. ความสนใจและ การซักถาม ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลน กนั ในขณะ 3. การตอบคําถาม บางครั้ง เรียน 4. มีสว นรว มใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ที่ กจิ กรรม ท่ตี นไมเ ขา ใจทกุ ทีต่ นไมเ ขาใจเปน ทตี่ นไมเ ขา ใจเปน ตนไมเขาใจและไม เรอื่ งและกลา สว นมากและกลา บางคร้งั และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน ไมตอบคาํ ถาม เรอ่ื งที่ครูถามและ เร่อื งทค่ี รูถามและ เรอ่ื งท่คี รูถามเปน ตอบคําถามถกู ทกุ ตอบคาํ ถาม บางคร้ังและตอบ ขอ สว นมากถูก คําถามถูกเปน บางคร้ัง รวมมือและ รวมมอื และ รว มมือและ ไมม คี วามรวมมือ ชวยเหลอื เพ่ือนใน ชว ยเหลือเพอื่ น ชวยเหลือเพ่ือนใน ในขณะทาํ การทาํ กิจกรรม เปน สวนใหญใ น การทาํ กจิ กรรม กิจกรรม การทาํ กิจกรรม เปนบางครง้ั

818 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท่.ี ......................เดอื น...........................................พ.ศ................................ เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ท่ี ชอ่ื –สกลุ การปฏิ ัสม ัพน ธ ักน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ การสนทนา เร่ือง ่ีทกําหนด (4) การติดตอส่ือสาร (4) พฤติกรรมการ การ ํทางาน (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดมี าก นักเรียนที่ไดระดับคุณภาพพอใชข้ึนไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรุง

หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เร่ือง ยอ นรอยไทย 819 เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นรายกลมุ (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน 1. การปฏสิ ัมพนั ธ กนั ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตองปรบั ปรงุ (1) รวมมอื และ ไมใ หความรว มมือ 2. การสนทนาเรือ่ ง ชว ยเหลือเพือ่ นใน รวมมือและ รว มมอื และ ในขณะทํา ทีก่ าํ หนด การทาํ กจิ กรรม ชว ยเหลอื เพือ่ น ชว ยเหลอื เพ่ือนใน กจิ กรรม เปนสวนใหญใ น การทาํ กจิ กรรม 3. การตดิ ตอสอ่ื สาร สนทนาตรง การทํากิจกรรม เปน บางคร้ัง สนทนาไมตรง ประเด็น สนทนาตรง ประเด็น 4. พฤติกรรม ครอบคลมุ เน้ือหา สนทนาตรง ประเดน็ การทํางาน ประเด็น ไมมีการปรกึ ษาครู มกี ารปรกึ ษาครู ครอบคลมุ เน้อื หา มกี ารปรึกษาครู และเพอ่ื นกลมุ และเพ่อื นกลุม บางสวน และเพื่อนกลมุ อ่ืน ๆ อ่นื ๆ อนื่ ๆ เปน บางคร้ัง มกี ารปรึกษาครู ไมมีการวางแผน มีการวางแผน และเพื่อนกลุม มีการวางแผน อยางเปนระบบ อยา งเปนระบบ อ่นื ๆ เปนสว น อยา งเปนระบบ และไมม ีการแบง และแบงหนาท่ี ใหญ และแบง หนาที่ หนา ที่ของสมาชกิ ของสมาชกิ ของสมาชกิ ในกลมุ ในกลุม มีการวางแผน ในกลมุ เปน อยา งเปน ระบบ บางคร้งั และแบง หนาที่ ของสมาชิก ในกลุม เปน สว น ใหญ

820 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ ูส อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินัย ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คับของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจาํ วนั มคี วามรับผดิ ชอบ 2.1 ตัง้ ใจเรียน 3. มุง มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรียนและมคี วามเพยี รพยายามในการเรียน 2.3 เขา รวมกิจกรรมการเรียนรตู าง ๆ 2.4 ศกึ ษาคน ควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พมิ พ ส่อื เทคโนโลยีตาง ๆ แหลงการเรียนรทู งั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใชส อ่ื ไดอ ยางเหมาะสม 2.5 บันทกึ ความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ท่เี รียนรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปล่ยี นความรู ดว ยวิธีการตาง ๆ และนาํ ไปใชใน ชีวติ ประจําวนั 3.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทาํ งานที่ไดร บั มอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมทอแทต อ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสําเรจ็ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่ือ................................................................ผูประเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสมา่ํ เสมอ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครง้ั ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดบั คุณภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรูท ี่ 1 เร่อื ง ยอ นรอยไทย 821 แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขีด ลงในชอ งที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร ในการสื่อสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรวมกับผูอน่ื ได ในการใชท กั ษะ 3.2 นําความรทู ่ีไดไปใชป ระโยชนใ นชีวิตประจําวัน ชวี ติ ลงช่ือ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมา่ํ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นกั เรยี นทไ่ี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขนึ้ ไป ถือวา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

822 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 7 เรือ่ ง การสืบคน ความเปนมาของทอ งถ่ิน หนวยการเรียนรทู ี่ 1 เรอื่ ง ยอนรอยไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ิศาสตร ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้วี ดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส ๔.๑ เขาใจความหมาย ความสําคญั ของเวลา และยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร สามารถใชวธิ กี าร ทางประวตั ศิ าสตรมาวิเคราะหเหตกุ ารณตาง ๆ อยางเปนระบบ ตวั ชี้วดั ป.6/1 อธิบายความสําคญั ของวธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตรใ นการศกึ ษาเรือ่ งราวทางประวตั ศิ าสตร อยางงาย ๆ 2. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด การสืบคน ความเปนมาของทอ งถนิ่ จะทําใหทราบขอมูลเกย่ี วกบั ทองถิ่นและเกดิ ความเขาใจประวตั ิ ความเปน มาของทองถ่นิ ย่งิ ข้ีน 3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู 3.1 ดา นความรู ความเขาใจ (K) - มคี วามรคู วามเขา ใจเกย่ี วกบั การสบื คนความเปนมาของทอ งถ่ิน 3.2 ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) - มีทกั ษะในการคิดสืบคนจากแหลง ขอมูลของความเปนมาของทอ งถ่ิน 3.3 ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) - เห็นความสําคญั ของการสบื คน ความเปน มาของทอ งถ่นิ 4. สาระการเรียนรู การสืบคน ความเปน มาของทอ งถน่ิ 5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการคดิ สรา งสรรค - ทักษะการคดิ วเิ คราะห 5.2 ความสามารถในการแกปญหา - กระบวนการสบื คนขอ มูล 5.3 ความสามารถในการใชทักษะชีวติ - กระบวนการทาํ งานกลุม - กระบวนการปฏบิ ัติ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เร่ือง ยอนรอยไทย 823 6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. มวี ินยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มุงมนั่ ในการทํางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู

824 คูม ือค การจดั กจิ กรรมการเรียน แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 7 เรื่อง ก รายวชิ าประวตั ศิ าสตร ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลา แ จดั การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรมค 1. ขนั้ นาํ 10 1. ครใู หนกั เรยี นดภู นาที บุญบ้ังไฟ ครูตง้ั ประ 2. ครใู ชคําถาม 1) นกั เรียนรจู กั ภา (ใชเ ทคนิคบตั รการด ๒) ภาพท่ีนกั เรยี น อะไร ๓) ประเพณบี ุญบัง้ ทอ งถน่ิ ของภาคไหน ๔) ประวัติความเป บุญบัง้ ไฟ

ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัติศาสตร ป.6) นรู ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 การสบื คน ความเปน มาของทองถน่ิ ร จํานวน 1 ชั่วโมง แนวการจดั การเรียนรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู ภาพประเพณี 1. นักเรยี นดูภาพ - PowerPoint - การประเมิน ะเดน็ คําถาม ประเพณบี ญุ บ้งั ไฟ - ภาพประเพณีบุญ คําตอบ 2. นักเรียนตอบคาํ ถาม บ้ังไฟ - การสงั เกต าพน้หี รือไม 1) นกั เรยี นยกบตั รสี - บตั รการด สี บตั ร ดสี) ตามความรูและความ การด สี เปน เทคนคิ นเห็นคอื ภาพ เขา ใจ การนําเขา สู ๒) แนวคําตอบ บทเรียน เพือ่ วัด งไฟ อยใู น ประเพณีบุญบ้ังไฟ ความรู ความเขาใจ น ๓) แนวคาํ ตอบ ภาค ของผเู รยี นผาน ปนมาของ อสี าน บตั รการดสตี า ง ๆ ๔) แนวคาํ ตอบ บุญบง้ั เชน ถา นกั เรยี นชู ไฟ เปน ประเพณที ่นี ิยมทํา การด กนั ในเดอื น ๖ การจดั สีเขยี ว = นกั เรียน ทําบุญบั้งไฟขึ้นเพือ่ บูชา รจู ักภาพหรือ อารกั ษห ลกั เมอื ง เปน สถานที่นั้น ๆ ประเพณที ําบุญขอฝนจาก สีเหลือง = พญาแถนเพื่อใหฝ นตก นักเรียนไมแนใ จ ตอ งตามฤดูกาล

หนวยการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง ยอ นรอยไทย ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา แ จดั การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมค ๕) ถา เราจะสืบคน เกี่ยวกับทอ งถิ่นของ สามารถสบื คนไดจ า บา ง 2. 1. มีความรคู วาม ขั้นสอน 25 ๑. ครแู ละนักเรียนอ เขาใจเกยี่ วกบั นาที เก่ยี วกับวิธีการสืบคน การสืบคน ความ ความเปน มาของทอ เปน มาของทอ งถิ่น วิธีการทางประวตั ิศา 2. ครใู หนกั เรยี นดูว สบื คน ความเปน มา ตน” 3. ครใู ชค าํ ถาม 1) นักเรียนสามาร ความเปน มาของทอ วิธีการใดบาง 2) ถา ตองการสบื ค เปนมาของทอ งถิ่น น สอบถามจากบุคคลใ

825 แนวการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู นสาํ รวจ ๕) แนวคาํ ตอบ สถานท่ี สแี ดง = นักเรยี น งตนเองเรา สําคัญ สิ่งของสาํ คญั ไมร จู ัก ากแหลง ไหน บคุ คลสาํ คญั อภิปราย 1. นักเรยี นอภิปราย วดิ ีโอ “การสบื คน - การประเมิน น เกยี่ วกบั วิธกี ารสบื คน ความเปน มา คาํ ตอบ องถน่ิ ดวย ความเปนมาของทอ งถิน่ ทอ งถน่ิ ของตน” - การสังเกต าสตร ดวยวธิ ีการทาง ประวตั ศิ าสตร วดิ ีโอ “การ 2. นักเรียนดูวดิ โี อ “การ าทอ งถน่ิ ของ สบื คน ความเปน มา ทองถน่ิ ของตน” รถสืบคน 3. นกั เรยี นตอบคําถาม องถ่ินไดโดย 1) แนวคําตอบ โดยใช วธิ กี ารทางประวัตศิ าสตร คนความ ในการสบื คนขอ มลู นักเรยี นควร 2) แนวคําตอบ ใด ผสู ูงอายุในชุมขน พอแม ปยู า ตายาย

826 คมู ือค ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลา แ จัดการเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมค 3. 2. มีทักษะใน ขน้ั ปฏบิ ตั ิ 10 4. ครูแบง กลมุ ใหน กั การคดิ สืบคนจาก นาที ละ ๔ คน โดยใหมีค แหลง ขอมูลของความ คละกันภายในกลุม เปน มาของทอ งถนิ่ 5. ครใู หนกั เรยี นทาํ เร่อื ง การสบื คนควา ของทองถ่นิ (โดยให สบื คน ความเปนมาข ตนเองสนใจโดยใชว ประวตั ิศาสตรในการ นาํ มาเสนอในชวั่ โมง 4. 3. เห็นความสาํ คญั ขั้นสรปุ 5 1. ครูสมุ นกั เรยี น 2 ของการสบื คน ความ นาที ออกมานาํ เสนอ ใบง เปนมาของทอ งถ่นิ เรอื่ ง การสบื คน ควา ของทองถ่นิ 2. ครูใหนกั เรยี นสร เร่ือง การสบื คน ขอม เปน มาของทองถนิ่ โ การสอบถามผรู ู การ ดวยวธิ ีการทางประว ประกอบไปดวย ๕ ข

ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมิน ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู กเรียน กลมุ 4. นักเรยี นจับกลมุ กลมุ - ใบงานท่ี 6 เรอ่ื ง - การประเมนิ ความสามารถ ละ ๔ คน โดยใหมี การสืบคนความ คาํ ตอบ ความสามารถคละกัน เปนมาของทองถน่ิ - การสงั เกต าใบงานที่ 6 5. นกั เรยี นทําใบงานที่ 6 - PowerPoint ามเปนมา เร่ือง การสืบคน ความ หน ักเรยี นไป เปน มาของทอ งถน่ิ ของทองถ่นิ ที่ วิธกี ารทาง รสืบคน แลว งถัดไป 2–3 กลุม 1. ตวั แทนกลมุ 2–3 - PowerPoint - การสงั เกต งานท่ี 6 กลุมออกมานําเสนอ ามเปน มา ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง การสืบคนความเปนมา ของทองถ่นิ รปุ ความรู 2. นักเรยี นสรปุ ความรู มลู ความ เรื่อง การสืบคน ขอมลู โดย ความเปนมาของทอ งถนิ่ รสบื คน โดยการสอบถามผูร ู วัติศาสตรที่ การสืบคนดวยวิธกี ารทาง ข้นั ตอน ประวัตศิ าสตรทีป่ ระกอบ ไปดวย ๕ ขน้ั ตอน

หนวยการเรยี นรูที่ 1 เรอื่ ง ยอนรอยไทย 827 8. ส่อื การเรยี นรู/แหลงการเรยี นรู ๑. หองสมดุ โรงเรยี น ๒. การคน ควาขอมูลจากอินเทอรเนต็ 3. สื่อ PowerPoint 4. ภาพประเพณบี ุญบั้งไฟ 5. บตั รการดสี 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน 1. ใบงานที่ 6 เรื่อง การสบื คน ความเปน มาของทอ งถ่นิ เกณฑก ารประเมินผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวดั / วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑก ารประเมนิ ประเมนิ ผล - ศึกษาขอมลู จากวดิ ีโอ - เน้อื หาขอมูลจากวดิ โี อ ผานเกณฑการประเมิน ความรู “การสืบคนความเปนมา ทองถิ่นของตน” “การสืบคนความเปน มา รอยละ 60 ทกั ษะ - ตรวจใบงานท่ี 6 เร่ือง การสืบคน ความเปนมา ทอ งถน่ิ ของตน” เจตคติ ของทองถ่ิน - สงั เกตพฤตกิ รรม - ใบงานท่ี 6 เร่ือง ผา นเกณฑการประเมนิ คณุ ลักษณะ อันพึงประสงค - ประเมินมวี นิ ยั ใฝเรียนรู การสืบคนความเปน มา รอ ยละ 60 สมรรถนะสาํ คญั มงุ ม่ันในการทาํ งาน ของผเู รยี น ของทองถิ่น - แบบประเมนิ พฤติกรรม ผา นเกณฑประเมินระดบั คุณภาพพอใชขึน้ ไป - แบบประเมนิ คุณลักษณะ ผานเกณฑป ระเมินระดับ อนั พึงประสงค คุณภาพพอใชข้นึ ไป - ประเมินความสามารถ - แบบประเมินสมรรถนะ ผานเกณฑป ระเมินระดับ การคดิ การใชท กั ษะชวี ติ สําคัญของผูเรยี น คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป และการแกป ญ หา

828 คูมือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูท่ีไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 1 เรื่อง ยอ นรอยไทย 829 ใบงานที่ 6 เรื่อง การสบื คน ความเปน มาของทองถ่นิ หนวยการเรียนรทู ่ี ๑ เร่อื ง ยอ นรอยไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 7 เรอื่ ง การสบื คน ความเปน มาของทอ งถ่นิ รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วิชา ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ การสืบคนความเปนมาของทอ งถนิ่ การศึกษา เรอ่ื ง.......................................................................................................................................... การกาํ หนดหวั ขอ....................................................................................................................................... การรวบรวมขอ มลู และหลักฐาน ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... การตรวจขอมลู และหลักฐาน ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................

830 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) การสรปุ ความรู ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... การนําเสนอขอ มลู ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ชอื่ สมาชิก ๑......................................................................................ช้ัน................... ๒......................................................................................ชนั้ .................. ๓......................................................................................ชั้น.................. ๔......................................................................................ชน้ั ..................

หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เรื่อง ยอนรอยไทย 831 เฉลยใบงานที่ 6 เร่ือง การสืบคน ความเปนมาของทอ งถิ่น หนวยการเรียนรทู ี่ ๑ เรอ่ื ง ยอ นรอยไทย แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 7 เรอ่ื ง การสบื คนความเปน มาของทอ งถิ่น รายวชิ าประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ การสืบคน ความเปนมาของทองถิ่น การศึกษา เรือ่ ง.......................................................................................................................................... คาํ ตอบอยใู นดุลยพนิ จิ ของครู การกําหนดหวั ขอ....................................................................................................................................... การรวบรวมขอ มลู และหลักฐาน ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... การตรวจขอ มลู และหลกั ฐาน ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................

832 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) การสรปุ ความรู ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... การนําเสนอขอ มลู ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ช่ือสมาชิก ๑......................................................................................ชั้น................... ๒......................................................................................ชนั้ .................. ๓......................................................................................ชั้น.................. ๔......................................................................................ช้ัน..................

หนวยการเรียนรทู ี่ 1 เร่อื ง ยอ นรอยไทย 833 แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู เกณฑก ารประเมนิ ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง (๑) 1. การรวมกิจกรรม มีความกระตือรอื รนใน พอใช (๒) ไมมีความกระตอื รอื รน การรวมกจิ กรรมอยาง ในการรวมกิจกรรม สมํ่าเสมอ มีความกระตือรอื รนใน การรว มกจิ กรรมใน บางครงั้ 2. การรบั ฟง ความ รบั ฟงความคิดเหน็ ของ รับฟงความคดิ เห็นของ ไมร บั ฟงความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผอู นื่ ผอู น่ื อยางสม่าํ เสมอ ผูอื่นเปนบางคร้งั ของผูอน่ื 3. ความรบั ผดิ ชอบ มีความรับผดิ ชอบในงาน มีความรับผดิ ชอบในงาน ไมมคี วามรบั ผดิ ชอบใน ทไ่ี ดร บั มอบหมายอยาง ทีไ่ ดรบั มอบหมายใน งานท่ไี ดรบั มอบหมาย สม่าํ เสมอ บางครง้ั 4. ขยนั หมนั่ เพยี ร มีความขยันหมัน่ เพยี ร มีความขยันหมน่ั เพียร ไมม ีความขยนั หมั่นเพยี ร พยายามทาํ งานใหสาํ เร็จ พยายามทาํ งานใหสําเร็จ พยายามทาํ งานใหสําเร็จ อยา งสมํ่าเสมอ เปนบางครั้ง 5. ตรงตอ เวลา สงชิ้นงานภายในเวลาที่ สง ผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง ผลงานชากวาเวลา กาํ หนด กําหนด เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 11-15 หมายถึง พอใช คะแนน 6-10 หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 1-5 เกณฑก ารผา น ตง้ั แตระดบั พอใช ขน้ึ ไป

834 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แบบประเมินใบงาน คําช้ีแจง ใหค รผู ูส อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลวใหท ําเคร่ืองหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่อื -สกลุ การรวม การรับฟง ความ ขยัน ตรงตอ รวม กจิ กรรม ความคิดเห็น รบั ผิดชอบ หมั่นเพียร เวลา 20 1 คะแนน 2 ของผอู ่ืน 3 4 43214321432143214321 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ นักเรยี นท่ไี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 1-5 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรียนรทู ี่ 1 เร่ือง ยอนรอยไทย 835 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 8 เร่อื ง การสบื คน และการนําเสนอความเปน มาของทองถิน่ หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรื่อง ยอนรอยไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ิศาสตร ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส ๔.๑ เขาใจความหมาย ความสําคัญของเวลา และยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร สามารถใช วิธกี ารทางประวัตศิ าสตรม าวิเคราะหเหตกุ ารณต าง ๆ อยางเปน ระบบ ตวั ชีว้ ดั ป.6/1 อธบิ ายความสําคัญของวธิ ีการทางประวัติศาสตรใ นการศกึ ษาเรอ่ื งราวทางประวัติศาสตร อยางงาย ๆ 2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การสบื คน ความเปนมาของทองถ่นิ จะทาํ ใหทราบขอ มูลเกย่ี วกบั ทองถิ่นและเกิดความเขาใจประวตั ิ ความเปน มาของทองถิน่ ยงิ่ ข้ีน 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 3.1 ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - มคี วามรูความเขา ใจเกี่ยวกับการสบื คน และการนาํ เสนอความเปน มาของทองถนิ่ 3.2 ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) - มีทกั ษะในการนําเสนอขอมลู ความเปน มาของทอ งถ่นิ 3.3 ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - เห็นความสําคญั ของการสบื คนและการนําเสนอความเปน มาของทอ งถน่ิ 4. สาระการเรยี นรู การสบื คนและการนําเสนอความเปนมาของทองถิ่น 5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคดิ สรา งสรรค - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห 5.2 ความสามารถในการแกปญ หา - กระบวนการสบื คนขอมลู 5.3 ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ - กระบวนการทํางานกลุม - กระบวนการปฏิบตั ิ

836 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) 6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ มน่ั ในการทํางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู

หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 เร่ือง ยอ นรอยไทย การจดั กิจกรรมการเรยี น แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 8 เรอื่ ง การสบื คน รายวิชาประวตั ศิ าสตร ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการจดั เวลา แ การเรยี นรู ทใี่ ช กิจกรรมค 1. 1. มคี วามรคู วามเขา ใจ ขน้ั นาํ 10 1. ครทู บทวนเกยี่ เกยี่ วกับการสืบคนและ นาที วิธีการการสืบคนข การนําเสนอความ ความเปน มาของท เปนมาของทอ งถน่ิ ใชวธิ ีการทางประ แลว ครูตง้ั ประเด็น 2. ครูใชคําถาม 1) ขนั้ ตอนวธิ กี า ประวตั ศิ าสตรมกี ขี่ อะไรบาง

837 นรู ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 6 นและการนาํ เสนอความเปน มาของทองถนิ่ ร จํานวน 1 ชั่วโมง แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ - PowerPoint การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - การประเมิน ยวกับ 1. นักเรยี นทบทวน คําตอบ ขอมลู เกย่ี วกบั วธิ ีการการสืบคน - การสังเกต ทอ งถ่ินโดย ขอ มูลความเปนมาของ ะวัตศิ าสตร ทองถิน่ โดยใชว ธิ ีการทาง นคาํ ถาม ประวัตศิ าสตร 2. นกั เรียนตอบคาํ ถาม ารทาง 1) แนวคาํ ตอบ วธิ ีการ ข้นั ทางประวัตศิ าสตร ประกอบดว ย 5 ขั้นตอน 1. การกาํ หนดหวั ขอ ที่ จะศกึ ษา 2. การรวบรวมขอ มลู และหลักฐาน 3. การตรวจสอบขอมูล และหลักฐาน 4. การสรุปความรู 5. การนาํ เสนอ

838 คูมอื ค ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการจดั เวลา แ การเรยี นรู ที่ใช กจิ กรรมค 2) ขั้นตอนของว ประวัติศาสตรข้ันต สําคญั ทส่ี ดุ 2. 2. เกิดทักษะในการ ขั้นสอน 20 ๑. ครอู ธบิ าย/พดู นาํ เสนอขอ มูลความ นาที นกั เรียนเก่ียวกับห เปน มาของทองถน่ิ ทางประวตั ศิ าสตร ศึกษาทองถิ่นของ 2. ครใู ชค ําถาม 1) ใหนกั เรียนล รอบ ๆ ชั้นเรยี น โ และทอ งถ่ิน แลว ร แสดงความคิดเหน็ ใดบา งทีจ่ ะเปนหล ทางประวัตศิ าสตร อนาคต ๒) นักเรียนจะศ เรอ่ื งราวเกี่ยวกบั ท จากขอ มลู ใด

ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แนวการจดั การเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น วธิ ีการทาง 2) แนวคาํ ตอบ ทุก ตอนไหน ขน้ั ตอนของวิธีการทาง ประวัติศาสตรมี ความสําคญั ทกุ ข้นั ตอน ดคุยกับ 1. นกั เรยี นศึกษาเก่ียวกบั - PowerPoint - การประเมิน หลกั ฐาน หลักฐานทาง คําตอบ รท ีใ่ ช ประวตั ศิ าสตรทีใ่ ชศกึ ษา - การสังเกต งตนเอง ทอ งถิน่ ของตนเอง 2. นกั เรียนตอบคําถาม ลองสงั เกต 1) แนวคําตอบ โรงเรยี น ภาพถาย รว มกนั สถานทส่ี าํ คญั ในทองถิ่น นวา มสี งิ่ สงิ่ ของในทองถ่นิ ลกั ฐาน หอนาฬกิ า จดหมาย รใ น ศกึ ษา 2) แนวคาํ ตอบ ทอ งถ่ิน โบราณสถาน โบราณวัตถุ หนงั สอื หรอื ตําราเกี่ยวกับ ทอ งถ่ิน

หนวยการเรยี นรูที่ 1 เรอ่ื ง ยอ นรอยไทย ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการจดั เวลา แ การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรมค 3. ขั้นปฏบิ ตั ิ 15 3. จากชัว่ โมงท่แี ล นาที นักเรียนแตล ะกลุม นาํ เสนอความเปน ทอ งถิน่ ทต่ี นเองสน ใบงาน การสืบคน เปน มาของทอ งถน่ิ นาํ เสนอหนา ชั้นเร 4. 3. เห็นความสาํ คัญของ ขน้ั สรปุ 5 ๑. ครูและนกั เรียน การสืบคน และการ นาที สรปุ ความรูโดยแส นําเสนอความเปนมา คดิ เหน็ เกีย่ วกับกา ของทอ งถนิ่ ความเปน มาของท ๒. ครใู ชคาํ ถามให คิดตอยอดผลงาน ใบงาน วา นอกเหน การนําเสนอผลงา เรียน นกั เรยี นสาม นาํ เสนอความเปน ชุมชนตนเองผานส อะไรไดบา ง

839 แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - การสงั เกต ลวครใู ห 3. นกั เรียนแตล ะกลมุ มออกมา ออกมานาํ เสนอความ นมาของ เปน มาของทอ งถ่ิน นใจใน นความ น ออกมา รยี น นรวมกัน 1. นักเรยี นรว มกันสรุป สดงความ ความรโู ดยแสดงความ ารสบื คน คดิ เหน็ เกี่ยวกบั การสืบคน ทอ งถน่ิ ความเปนมาของทองถ่ิน หผ ูเ รยี นได ๒. แนวคาํ ตอบ สามารถ นจาก เผยแพรขอมลู ผา นส่ือ นือจาก สงั คมออนไลน เชน านหนา ช้ัน เฟซบุก ทวิตเตอร ยูทปู มารถ ฯลฯ นมาของ สื่ออะไร

840 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) 8. ส่อื การเรียนรู/แหลงการเรียนรู ๑. หองสมดุ โรงเรียน ๒. การคน ควาขอมูลจากอนิ เทอรเ นต็ 3. สือ่ PowerPoint 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานที่ 7 เรอ่ื ง การสืบคน ความเปนมาของทอ งถน่ิ เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การวดั / วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑก ารประเมิน ประเมนิ ผล - ศึกษาขอ มลู การสืบคน - เนื้อหาขอ มูลการสบื คน ผานเกณฑการประเมนิ ความรู และการนําเสนอความ และการนําเสนอความ รอยละ 60 เปน มาของทอ งถ่นิ เปนมาของทอ งถนิ่ ทกั ษะ - ตรวจใบงานท่ี 7 เร่ือง ผานเกณฑก ารประเมิน การสืบคนความเปนมา - ใบงานท่ี 7 เรือ่ ง รอยละ 60 เจตคติ ของทอ งถ่นิ การสบื คน ความเปน มา - สังเกตพฤตกิ รรม ของทอ งถ่นิ ผา นเกณฑประเมินระดบั คุณภาพพอใชขึ้นไป - แบบประเมินพฤตกิ รรม คณุ ลกั ษณะ ประเมนิ มีวินยั ใฝเ รยี นรู แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ผานเกณฑประเมนิ ระดบั อันพึงประสงค มุง มนั่ ในการทาํ งาน อนั พงึ ประสงค คุณภาพพอใชขนึ้ ไป สมรรถนะสาํ คญั - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา นเกณฑประเมินระดบั ของผเู รยี น การคดิ การใชทักษะชีวิต สาํ คญั ของผูเรยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป และการแกป ญ หา

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 เรอ่ื ง ยอ นรอยไทย 841 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผทู ่ีไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

842 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) ใบงานท่ี 7 เร่อื ง การสืบคน ความเปน มาของทองถน่ิ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เร่อื ง ยอนรอยไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 8 เร่ือง การสบื คน และการนําเสนอความเปนมาของทองถน่ิ รายวชิ าประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ การสบื คน ความเปน มาของทอ งถน่ิ การศกึ ษา เรือ่ ง.......................................................................................................................................... การกําหนดหวั ขอ ....................................................................................................................................... การรวบรวมขอ มูลและหลักฐาน ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... การตรวจขอมลู และหลักฐาน ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................

หนวยการเรยี นรทู ่ี 1 เรอื่ ง ยอ นรอยไทย 843 การสรปุ ความรู ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... การนําเสนอขอ มูล ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ชื่อสมาชกิ ๑......................................................................................ชน้ั ................... ๒......................................................................................ชั้น.................. ๓......................................................................................ชัน้ .................. ๔......................................................................................ช้ัน..................

844 คูม ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) เฉลยใบงานที่ 7 เรือ่ ง การสืบคน ความเปน มาของทอ งถิ่น หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑ เร่ือง ยอนรอยไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 8 เรื่อง การสบื คน และการนาํ เสนอความเปน มาของทอ งถน่ิ รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๖ การสืบคน ความเปน มาของทอ งถิ่น การศกึ ษา เรอื่ ง.......................................................................................................................................... คาํ ตอบอยใู นดุลยพนิ จิ ของครู การกาํ หนดหวั ขอ....................................................................................................................................... การรวบรวมขอ มูลและหลกั ฐาน ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... การตรวจขอ มลู และหลักฐาน ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................

หนว ยการเรียนรูท ่ี 1 เรอ่ื ง ยอ นรอยไทย 845 การสรปุ ความรู ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... การนําเสนอขอ มลู ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ชอ่ื สมาชิก ๑......................................................................................ชั้น................... ๒......................................................................................ชน้ั .................. ๓......................................................................................ชัน้ .................. ๔......................................................................................ช้นั ..................

846 คูม ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) แบบประเมินการนาํ เสนอหนาชนั้ เรียน เกณฑ ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช (๒) ปรบั ปรุง (๑) การประเมิน 1. การถายทอด คลอ งแคลวไมต ดิ ขัด คลอ งแคลวไม ไมคลอ งแคลว มี ติดขดั หยุดชะงกั เนอ้ื หา ทําใหเ ขาใจประเดน็ ตดิ ขัด ทาํ ให การหยุดชะงัก ในหลายจงั หวะ พูด ไดง ายและเร็ว การ เขา ใจประเดน็ ได บา งบางครั้ง เร็วหรือชา เกินไป พดู มกี ารเวน จงั หวะ งา ย การพดู มกี าร จังหวะพูดชาจับ และเนนคาํ เนน เวนจงั หวะอยาง ประเดน็ ไมไ ด สาระสําคญั อยา ง เหมาะสม เหมาะสมเพ่อื ใหผฟู ง ความเรว็ ใน ติดตามการนาํ เสนอ การพดู อยูใน ความเร็วในการพูด ระดบั เหมาะสม อยใู นระดับเหมาะสม 2. บคุ ลกิ ภาพ มคี วามมั่นใจ สบ สบสายตาผูฟง สบสายตาผูฟง กมหนา ไมส บตา สายตาผฟู ง พอสมควร นอย น้ําเสยี งสั่น และนาํ้ เสียงสนั่ และ ตลอดเวลาเพ่อื ดงึ ดูด นํา้ เสียงสะทอนถงึ ขาดความมนั่ ใจ เบา ใหผูฟงสนใจใน ความมัน่ ใจ เสยี ง เสยี งเบาและดงั เนื้อหาทีถ่ า ยทอด ดังพอเหมาะ สลบั ไป เสยี งดงั พอเหมาะ 3. การใชภ าษา คลองแคลว เชน ยก แสดงกริยาทา ทาง ใชภ าษากาย ไมใชภ าษากาย กายในการสื่อสาร มือ/ผายมือ แสดง ประกอบ สือ่ สารนอยครง้ั สอ่ื สาร กรยิ าทา ทาง การนาํ เสนอ ประกอบการนาํ เสนอ พอสมควร เพ่อื ดงึ ดูดความสนใจ 4. ความเหมาะสม ใชเ วลาในการ ใชเวลาใน ใชเวลาใน ใชเ วลาใน กบั เวลา นําเสนอเหมาะสม การนําเสนอเกิน การนาํ เสนอเกนิ การนําเสนอเกิน เวลาท่กี าํ หนด ๑- เวลาทีก่ ําหนด ๔- เวลาทก่ี ําหนด ๓ นาที ๕ นาที มากกวา ๕ นาทีข้นึ ไป เกณฑก ารใหค ะแนน ดมี าก คะแนน 13-16 หมายถึง ดี คะแนน 9-12 หมายถึง พอใช คะแนน 5-8 หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 1-4 หมายถึง เกณฑก ารผา น ตงั้ แตระดับ พอใช ขนึ้ ไป

หนว ยการเรียนรูท่ี 1 เรอ่ื ง ยอ นรอยไทย 847 แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู เกณฑก ารประเมนิ ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง (๑) 1. การรว มกิจกรรม มีความกระตือรอื รนใน พอใช (๒) ไมม ีความกระตือรอื รน การรวมกิจกรรมอยา ง ในการรวมกิจกรรม สมํ่าเสมอ มีความกระตือรือรนใน การรว มกจิ กรรมใน บางคร้งั 2. การรบั ฟง ความ รับฟงความคิดเหน็ ของ รับฟง ความคดิ เห็นของ ไมร ับฟง ความคิดเหน็ คดิ เหน็ ของผอู น่ื ผูอ ่นื อยางสม่าํ เสมอ ผอู น่ื เปน บางครง้ั ของผูอ ื่น 3. ความรบั ผดิ ชอบ มีความรบั ผดิ ชอบในงาน มคี วามรบั ผิดชอบในงาน ไมม ีความรับผดิ ชอบใน ที่ไดรับมอบหมายอยาง ทไ่ี ดรับมอบหมายใน งานที่ไดรบั มอบหมาย สมาํ่ เสมอ บางคร้ัง 4. ขยนั หมน่ั เพยี ร มีความขยันหมน่ั เพยี ร มคี วามขยนั หมน่ั เพยี ร ไมม ีความขยนั หมน่ั เพยี ร พยายามทํางานใหส ําเรจ็ พยายามทํางานใหส าํ เรจ็ พยายามทาํ งานใหสําเรจ็ อยา งสมาํ่ เสมอ เปนบางครั้ง 5. ตรงตอ เวลา สง ชน้ิ งานภายในเวลาท่ี สงผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง ผลงานชา กวา เวลา กําหนด กาํ หนด เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถึง ดี คะแนน 11-15 หมายถงึ พอใช คะแนน 6-10 หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน 1-5 เกณฑก ารผา น ตง้ั แตร ะดบั พอใช ขึน้ ไป

848 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แบบประเมินใบงาน คําช้ีแจง ใหค รผู ูส อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลวใหท ําเคร่ืองหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่อื -สกลุ การรวม การรับฟง ความ ขยัน ตรงตอ รวม กจิ กรรม ความคิดเห็น รบั ผิดชอบ หมั่นเพียร เวลา 20 1 คะแนน 2 ของผอู ่ืน 3 4 43214321432143214321 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ นักเรยี นท่ไี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 1-5 พอใช ปรับปรงุ