64-08-13-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.6.-2

632 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการสือ่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเหมาะสมตามวยั ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา งสมํ่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 เรื่อง วถิ ีประชาธิปไตย 633 แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๖ เร่ือง กิจกรรมสงเสริมประชาธปิ ไตยในทอ งถิ่นและประเทศ หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรอื่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ช่วั โมง กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้วี ัด มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่ง การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ทรงเปนประมุข ตัวชี้วัด ป.6/2 มีสว นรว มในกจิ กรรมตา ง ๆ ท่สี ง เสริมประชาธิปไตยในทอ งถ่นิ และประเทศ ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด กิจกรรมประชาธปิ ไตยมคี วามสําคญั ในการสงเสริมประชาธิปไตยในทองถ่ินและประเทศ เปนการสราง ความมน่ั คงตอการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยของประเทศ ๓. จดุ ประสงค 3.1 ความรู - อภิปรายบทบาทและความสําคัญของผูท่ีมีสวนเก่ียวของกับกิจกรรมสงเสริมประชาธิปไตยใน ทองถ่ินและประเทศไดอ ยางถกู ตอง 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ - วิเคราะหกิจกรรมสงเสริมประชาธปิ ไตยในทอ งถิ่นและประเทศได 3.3 เจตคติ - เหน็ ความสาํ คญั ของการมสี ว นรว มในกจิ กรรมตาง ๆ ทสี่ ง เสริมประชาธิปไตยในทอ งถ่ินและ ประเทศไดอยางเหมาะสม ๔. สาระการเรียนรู กิจกรรมสง เสรมิ ประชาธิปไตยในทอ งถิ่นและประเทศ ๕. สมรรถนะสําคัญของผูเ รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค ๑. มวี ินัย ๒. ใฝเรยี นรู ๓. มงุ มนั่ ในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

634 คมู การจดั การเรยี นรู ชัน้ แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๖ เร่ือง กจิ กรรมสง เส รายวชิ าสังคมศกึ ษา ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา แ จัดการเรยี นรู ทใี่ ช กจิ กรรมคร ๑. 1. อภปิ รายบทบาทและ ข้นั นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี นดบู ตั ความสําคัญของผูที่มี นาที วา ประชาธปิ ไตย สว นเกี่ยวขอ งกับ กิจกรรมสง เสรมิ ๒. ครูรว มสนทนากับ ประชาธิปไตยในทองถน่ิ ดงั นี้ และประเทศไดอยาง - คําวาประชาธิปไตย ถูกตอ ง อะไร - นกั เรียนเคยไดรว ม แสดงถึงการเปน ประชาธปิ ไตยหรอื ไม

มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) นประถมศึกษาปท ี่ ๖ สริมประชาธปิ ไตยในทองถน่ิ และประเทศ จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง แผนการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมินการ เรยี นรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น - บตั รคํา ตรคํา คาํ ๑. นกั เรยี นดบู ตั รคํา คาํ วา ประชาธปิ ไตย - แบบประเมนิ การสังเกต ประชาธปิ ไตย พฤติกรรม นกั เรยี น บนกั เรียน ๒. นักเรียนรว มสนทนากับ รายบคุ คล ยแปลวา ครู มกจิ กรรม (เปน ระบอบการปกครอง ม อยา งไร แบบหนง่ึ ซง่ึ การบรหิ าร อํานาจรัฐมาจากเสียงขาง มากของพลเมืองผูเปน เจาของอํานาจอธปิ ไตย) (กจิ กรรมทเ่ี คยรว ม เชน - การใชสทิ ธิเลอื กตัง้ หัวหนา หอ ง หวั หนา คณะกฬี าสี - การใชส ทิ ธเิ ลอื กตงั้ ประธานนักเรียน - การเขยี นปา ยรณรงคใ ห ประชาชนไปใชส ทิ ธเิ ลือกตงั้

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธิปไตย ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลา แ จัดการเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรมคร 2. 2. เห็นความสาํ คญั ของ ขั้นสอน ๒๐ ๓. ครูอธิบายกจิ กรรม การมีสวนรวมใน นาที ประชาธิปไตยในทอง กิจกรรมตาง ๆ ที่ สงเสรมิ ประชาธปิ ไตยใน ประเทศและสอบถาม เพ่ิมเตมิ ดังน้ี ทอ งถนิ่ และประเทศได นกั เรียนคิดวา นกั เรยี อยางเหมาะสม รวมในการสงเสรมิ ประชาธิปไตยในทอง อยางไรบาง 3. 3. วิเคราะหกจิ กรรม ขน้ั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูใหน กั เรยี นทาํ ใ สงเสรมิ ประชาธิปไตยใน นาที 4 เรอื่ ง กจิ กรรมสงเส ทองถ่ินและประเทศได ประชาธิปไตยในทอ ง ประเทศ 4. ขน้ั สรปุ ๑๐ ๕. ครสู มุ นกั เรยี นใหอ นาที นําเสนอผลงานของต

635 แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ การ รู กจิ กรรมนกั เรยี น เรียนรู ผแู ทนสว นทองถน่ิ ผูแทนราษฎร) มสงเสรมิ ๓. นกั เรียนอภิปรายรว มกบั - สือ่ PowerPoint งถน่ิ และ ครู มนกั เรียน (มีสวนรวมโดยการทาํ ปา ย โปสเตอรเชิญชวนให ยนมสี ว น ประชาชนไปใชสิทธิ เลือกตง้ั ) งถ่นิ ได ใบงานท่ี ๔. นกั เรียนทาํ ใบงานที่ 4 - ใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง สรมิ เรอื่ ง กิจกรรมสงเสรมิ กจิ กรรมสง เสรมิ งถิ่นและ ประชาธปิ ไตยในทอ งถ่ิน ประชาธิปไตยใน และประเทศ ทอ งถ่นิ และประเทศ ออกมา ตวั เอง ๕. นกั เรยี นนําเสนอผลงาน - ใบงานท่ี 4 เรือ่ ง ตัวเอง กจิ กรรมสงเสรมิ ประชาธิปไตยใน ทอ งถน่ิ และประเทศ

636 คมู ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขัน้ ตอนการ เวลา แ จัดการเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรมคร ๖. นักเรยี นและครรู ว สรุปความรเู กย่ี วกบั แ ทางการมีสวนรว มใน ตา ง ๆ ทส่ี งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในทอ ง ประเทศ และผลทเี่ ป ประโยชนต อ สวนรวม ประเทศชาติ

มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมินการ เรยี นรู รู กิจกรรมนกั เรยี น วมกนั แนว ๖. นักเรยี นสรปุ บทเรยี น นกจิ กรรม (สงเสริมประชาธิปไตยใน ทองถนิ่ และประเทศ งถิน่ และ สามารถกระทาํ ได ปน หลากหลาย เชน มีสว นรวม มและ ในการแสดงความคดิ เห็น มี สว นรวมในการเลือกตัง้ เขา รว มการชมุ นมุ โดยสงบ)

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เร่ือง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย 637 ๘. สื่อการเรยี นรู/แหลง การเรียนรู ๑. บัตรคาํ ประชาธิปไตย ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งทต่ี องการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เครอ่ื งมือทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ดานทกั ษะกระบวนการ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ นกั เรียนรายบุคคล พฤติกรรมนกั เรียน ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐ ดานเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล - ตรวจใบงานท่ี 4 เรื่อง - ใบงานที่ 4 เรือ่ ง ผานเกณฑป ระเมิน กจิ กรรมสงเสรมิ กิจกรรมสง เสรมิ ระดับคณุ ภาพพอใชข ึน้ ประชาธิปไตยในทองถิ่น ประชาธปิ ไตยใน ไป และประเทศ ทอ งถ่นิ และประเทศ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน นักเรยี นรายบคุ คล พฤตกิ รรมนกั เรียน - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ผานเกณฑประเมนิ ผเู รียน ในการสอ่ื สาร สมรรถนะสาํ คญั ของ ระดบั คุณภาพพอใชข้ึน ความสามารถในการคิด ผเู รยี น ไป คณุ ลักษณะอนั พึง ความสามารถในการ ประสงค แกปญ หา - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมนิ คุณลักษณะ ระดบั คุณภาพพอใชข ึ้น - ประเมนิ ความมีวินยั อนั พงึ ประสงค ไป ใฝเรยี นรู และมงุ ม่ันใน การทาํ งาน

638 คูม ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผทู ไ่ี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 5 เร่อื ง วิถีประชาธิปไตย 639 ใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง กิจกรรมสงเสรมิ ประชาธิปไตยในทอ งถ่ินและประเทศ หนวยการเรียนรทู ี่ ๕ เรอื่ ง วิถีประชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๖ เร่ือง กจิ กรรมสง เสรมิ ประชาธปิ ไตยในทอ งถิ่นและประเทศ รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๖ คําชี้แจง ใหนักเรียนยกตัวอยางกิจกรรมสงเสริมประชาธิปไตยในทองถ่ินหรือประเทศท่ีนักเรียนเคยรวม กจิ กรรมพรอ มบอกความรสู ึก ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชอ่ื -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ช้ัน……………..เลขที่ ……………..

640 คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) เฉลยใบงานท่ี 4 เร่อื ง กจิ กรรมสง เสรมิ ประชาธปิ ไตยในทอ งถิ่นและประเทศ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๕ เรื่อง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๖ เร่ือง กจิ กรรมสงเสริมประชาธปิ ไตยในทอ งถนิ่ และประเทศ รายวชิ าสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชี้แจง ใหนักเรียนยกตัวอยางกิจกรรมสงเสริมประชาธิปไตยในทองถิ่นหรือประเทศท่ีนักเรียนเคยรวม กิจกรรมพรอมบอกความรูสึก ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (คําตอบของนักเรียน ตามดลุ ยพนิ ิจของคร)ู

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย 641 แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที.่ ......................เดอื น...........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นกั เรียนทีไ่ ดระดับคุณภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

642 คูมอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน 1. ความตั้งใจใน การเรยี น ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรงุ (1) 2. ความสนใจและ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน การซกั ถาม ไมคุยหรือเลนกัน คยุ กันเล็กนอย คยุ กนั และเลนกัน การเรียน คุยและ 3. การตอบคาํ ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน เลน กนั ในขณะ 4. มีสวนรว มใน กจิ กรรม บางครงั้ เรียน มีการถามในหวั ขอ ท่ี มกี ารถามใน มีการถามใน ไมถามในหวั ขอ ที่ ตนไมเขา ใจทุกเรอื่ ง หวั ขอที่ตนไม หัวขอ ท่ีตนไม ตนไมเขาใจและ และกลาแสดงออก เขา ใจเปน เขา ใจเปน ไมกลา แสดงออก สวนมากและกลา บางครัง้ และไม แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถาม รวมตอบคําถาม ไมต อบคําถาม เรอ่ื งทคี่ รูถามและ ในเร่อื งที่ครถู าม ในเรือ่ งทค่ี รถู าม ตอบคําถามถกู ทุก และตอบคาํ ถาม เปน บางคร้งั และ ขอ สวนมากถูก ตอบคําถามถูก เปนบางครง้ั รว มมอื และ รวมมอื และ รว มมือและ ไมม ีความรวมมอื ชว ยเหลือเพอื่ นใน ชวยเหลือเพื่อน ชว ยเหลอื เพื่อน ในขณะทํา การทาํ กิจกรรม เปนสวนใหญใ น ในการทํา กจิ กรรม การทํากจิ กรรม กิจกรรมเปน บางครั้ง

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 เร่ือง วถิ ีประชาธปิ ไตย 643 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บังคบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจําวัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรยี น 3. มงุ มนั่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรูต าง ๆ 2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนงั สือ เอกสาร สิ่งพมิ พ สอ่ื เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลง การเรยี นรูท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส อื่ ไดอยางเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ที่เรียนรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปลย่ี นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนําไปใชใ น ชีวิตประจาํ วนั 3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทํางานท่ไี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพ่อื ใหง านสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํา่ เสมอ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครงั้ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดังนี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ้นึ ไป ถือวา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ

644 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการส่อื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรียนรูท ่ี 5 เรอ่ื ง วถิ ปี ระชาธิปไตย 645 แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๗ เรือ่ งการเลอื กตัง้ ๑ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุม สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชีว้ ดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท รงเปน ประมขุ ตัวชว้ี ดั ป.6/3 อภิปรายบทบาท ความสาํ คัญในการใชสทิ ธิออกเสียงเลือกตงั้ ตามระบอบประชาธปิ ไตย ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การมีสวนรวมในการออกแบบกฎหมาย ระเบียบ กติกาการเลือกต้ัง การสอดสองดูแลผูมีพฤติกรรม การกระทําผิดเกย่ี วกับกฎหมายการเลือกตงั้ การใชสิทธอิ อกเสยี งเลือกต้ังทั้งในระดับประเทศและระดับทองถิ่น เปนกิจกรรมสําคัญในการปกครองระบอบประชาธิปไตย เปนไปตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทย ๓. จุดประสงค 3.1 ความรู - บอกความหมายของการเลือกตัง้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ - วิเคราะหความสําคัญของการเลอื กตั้งได 3.3 เจตคติ - เห็นความสําคญั ของการมสี ว นรวมในการเลือกตง้ั ตามระบอบประชาธิปไตยไดอยา งเหมาะสม ๔. สาระการเรยี นรู ๑. การมีสว นรว มในการเลอื กตัง้ ตามระบอบประชาธิปไตย ๒. การมีสว นรว มในการออกกฎหมาย ระเบยี บ กตกิ า การเลือกต้ัง ๓. สอดสอ งดแู ลผมู พี ฤติกรรมการกระทาํ ผดิ การเลอื กตง้ั และแจงตอ เจาหนา ทผี่ รู ับผิดชอบ ๔. ตรวจสอบคณุ สมบตั กิ ารใชส ทิ ธิออกเสยี งเลือกตงั้ ตามระบอบประชาธิปไตย ๕. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการส่อื สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกปญหา

646 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. มีวินยั ๒. ใฝเรียนรู ๓. มุงม่ันในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรยี นรูท่ี 5 เรอื่ ง วิถีประชาธิปไตย การจดั การเรียนรู ช้ัน แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๗ รายวิชาสังคมศึกษา ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขั้นตอนการ เวลา ๑. จัดการเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมคร ข้ันนาํ 10 ๑. ครูเปดเพลงการเล นาที นักเรยี นดฟู ง และดูภา เกีย่ วกบั การเลือกตัง้ 2. 1. บอกความหมาย ขัน้ สอน ๒. ครูรวมสนทนากับน ของการเลือกต้ัง ดังนี้ - นักเรยี นเคยมีสวนรว กระบวนการเลือกตง้ั ห - เคยเขา ไปมีสว นรว ม เลือกต้งั ระดบั ใด - นักเรยี นวา การเลือก ความสาํ คญั อยา งไร แ ประชาชนจะไดรับประ การเลือกตงั้ อยางไร 25 ๓. ครอู ภิปรายความห นาที การเลือกต้งั ความสําค

647 นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ๗ เร่ือง การเลอื กตัง้ ๑ า จาํ นวน ๑ ชัว่ โมง แผนการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ รู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู ลือกตัง้ ให ๑. นกั เรยี นฟงเพลงการเลือกตัง้ - เพลงการเลอื กต้งั - แบบ าพขา ว - ภาพขาวการ ประเมนิ การ เลอื กตัง้ สังเกต พฤติกรรม นักเรยี น ๒. นกั เรยี นรว มสนทนากับครู นักเรียน (เคย/ไมเคย รายบุคคล วมใน เลอื กต้ังสภานักเรียน หรือไม เลือกตั้งหวั หนาหอ ง) มการ (การเลือกตงั้ มคี วามสําคัญ เพราะเปน สว นหนึง่ ของหลกั การ กตง้ั มี ระบอบประชาธปิ ไตย และ โดยประชาชนจะไดป ระโยชน ะโยชนจาก จากการที่ไดม ีสวนรว มในการ เลอื กผแู ทนเขา ไปทํางานในสภา) หมายของ ๓. นกั เรยี นอภปิ รายรว มกบั ครู - ส่อื PowerPoint คัญของ และตอบคาํ ถาม

648 คูม ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา จัดการเรียนรู ทีใ่ ช กิจกรรมคร 2. เห็นความสาํ คญั ของการเลอื กตั้งตาม การเลอื กตั้งและสอบถ ระบอบประชาธิปไตย นักเรยี นเพิ่มเติม ดังน ถา ประชาชนไมไปใชส เลอื กต้งั จะเกิดผลเสีย 3. 3. วิเคราะห ขนั้ ปฏบิ ตั ิ 10 ๔. ครใู หนกั เรยี นทําใบ ความสําคญั ของ ขั้นสรปุ นาที เร่อื ง ความสาํ คัญของ การเลอื กตง้ั ได เลือกต้งั 4. 5 ๕. ครใู หนกั เรยี นสรุป นาที สวนรวมในการเลอื กต ระบอบประชาธปิ ไตย อธบิ ายเชื่อมโยงวา ปร คนมีบทบาทและมคี ว ในการใชสทิ ธอิ อกเสีย ตามระบอบประชาธปิ

มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน รู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู ถาม (ถาประชาชนไมไปใชส ทิ ธิ นี้ เลอื กตั้งจะสง ผลใหป ระชาชน สทิ ธใิ นการ เสียสิทธิในการดาํ เนินกิจกรรม ยอยา งไร บางอยา งของทางราชการ หรือ อาจจะทําใหพ รรคการเมืองที่ ตนเองสนใจไมไ ดร บั เลือกให เปนตัวแทน) บงานที่ 5 ๔. นักเรยี นทาํ ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง - ใบงานที่ 5 เรอื่ ง งการ ความสําคัญของการเลือกต้งั ความสําคัญของ การเลอื กตัง้ ปเร่อื งการมี ๕. นักเรยี นสรปุ บทเรยี น ต้ังตาม (การเลอื กต้งั เปนสทิ ธแิ ละหนา ที่ ยและครู ของชนชาวไทยท่สี ําคัญยงิ่ ใน ระชาชนทุก กระบวนการทางการเมืองและ วามสําคญั การปกครองในระบอบ ยงเลือกตง้ั ประชาธิปไตย วธิ กี ารทีท่ ําให ปไตย ประชาชนไดเขา ไปมสี วนรว มใน การปกครองตนเองตามหลกั การ ประชาธิปไตย)

หนวยการเรยี นรูที่ 5 เรอื่ ง วิถปี ระชาธิปไตย 649 ๘. สอื่ การเรยี นรู/แหลง การเรยี นรู ๑. เพลงการเลือกตง้ั ๒. ภาพขา วการเลอื กตั้ง ๓. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ส่งิ ทตี่ อ งการวดั /ประเมนิ วิธีการ เครอ่ื งมอื ทใี่ ช เกณฑ ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ ดา นความรู - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ดานทกั ษะกระบวนการ นักเรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรียน ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ - การตอบคําถาม รายบคุ คล - ใบงานที่ 5 เร่อื ง ผานเกณฑประเมินระดบั - ตรวจใบงานที่ 5 เรื่อง ความสําคัญของการ คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ความสําคญั ของการ เลือกต้งั เลือกตัง้ ดานเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน นักเรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรยี น - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผานเกณฑประเมนิ ระดบั ผเู รยี น ในการส่อื สาร ความสามารถในการคิด สําคญั ของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป คณุ ลักษณะอนั พึง ความสามารถใน ประสงค การแกปญหา - แบบประเมนิ ผานเกณฑป ระเมินระดับ คณุ ลกั ษณะ คุณภาพพอใชขนึ้ ไป - ประเมนิ ความมีวินยั อันพงึ ประสงค ใฝเ รียนรู และมงุ มัน่ ใน การทํางาน

650 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผทู ่ีไดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรยี นรูท่ี 5 เร่อื ง วถิ ีประชาธปิ ไตย 651 ใบงานที่ 5 เรือ่ ง ความสาํ คญั ของการเลือกตง้ั หนว ยการเรียนรทู ่ี ๕ เรื่อง วถิ ีประชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๗ เรือ่ ง การเลือกต้ัง ๑ รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแ้ี จง ใหน กั เรยี นเขยี นแผนผงั ความสําคัญของการเลอื กตั้ง ความสําคญั ของการเลือกตง้ั ชอ่ื -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชน้ั ……………..เลขท่ี ……………..

652 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) เฉลยใบงานท่ี 5 เรื่อง ความสําคญั ของการเลอื กตั้ง หนวยการเรยี นรทู ่ี ๕ เรอ่ื ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๗ เร่อื ง การเลอื กตงั้ ๑ รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแี้ จง ใหน กั เรยี นเขียนแผนผังความสาํ คัญของการเลอื กตัง้ ความสําคัญของการเลือกตง้ั (คําตอบของนักเรียน ตามดุลยพินจิ ของคร)ู

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย 653 แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที.่ ......................เดอื น...........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นกั เรียนทีไ่ ดระดับคุณภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

654 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1) ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน การเรยี น ไมค ยุ หรือเลน กัน คยุ กนั เล็กนอ ย คุยกนั และเลนกัน การเรยี น คยุ และ 2. ความสนใจและ การซักถาม ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน เลน กันในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางครั้ง เรียน 4. มีสว นรวมใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ที่ กจิ กรรม ท่ตี นไมเ ขาใจทกุ ทต่ี นไมเ ขาใจเปน ท่ตี นไมเขา ใจเปน ตนไมเ ขา ใจและไม เรื่องและกลา สวนมากและกลา บางครง้ั และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก รว มตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม เรอ่ื งท่ีครถู ามและ เร่อื งทีค่ รถู ามและ เรื่องทค่ี รูถามเปน ตอบคําถามถกู ทุก ตอบคําถาม บางครั้งและตอบ ขอ สวนมากถกู คําถามถูกเปน บางคร้ัง รว มมอื และ รว มมือและ รวมมือและ ไมม ีความรว มมอื ชว ยเหลือเพ่อื นใน ชวยเหลือเพอื่ น ชวยเหลอื เพื่อนใน ในขณะทํา การทํากจิ กรรม เปน สว นใหญใ น การทาํ กจิ กรรม กจิ กรรม การทาํ กจิ กรรม เปนบางคร้งั

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เร่ือง วถิ ีประชาธปิ ไตย 655 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอเวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจําวัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรยี น 3. มงุ มนั่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรูต าง ๆ 2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรูจ ากหนงั สือ เอกสาร สิ่งพมิ พ สอ่ื เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลง การเรยี นรูท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส อื่ ไดอยางเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ที่เรียนรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปลย่ี นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนําไปใชใ น ชีวิตประจาํ วนั 3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทํางานท่ไี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพ่อื ใหง านสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํา่ เสมอ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครงั้ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดังนี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ

656 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขดี ลงในชอ งที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การ ปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการส่อื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธิปไตย 657 แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๘ เรอื่ ง การเลือกตงั้ ๒ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 เรอ่ื ง วิถปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวช้วี ัด มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่ง การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมขุ ตัวชี้วดั ป.6/3 อภปิ รายบทบาท ความสําคญั ในการใชสทิ ธอิ อกเสียงเลอื กตัง้ ตามระบอบประชาธปิ ไตย ๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด การมีสวนรวมในการออกแบบกฎหมาย ระเบียบ กติกาการเลือกต้ัง การสอดสองดูแลผูมีพฤติกรรม การกระทาํ ผดิ เกี่ยวกับกฎหมายการเลือกตั้ง การใชส ทิ ธอิ อกเสียงเลอื กต้ังทั้งในระดับประเทศและระดับทองถิ่น เปนกิจกรรมสําคัญในการปกครองระบอบประชาธิปไตย เปนไปตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทย ๓. จดุ ประสงค 3.1 ความรู - บอกคณุ สมบัตขิ องผูมีสิทธเิ ลอื กตั้งได 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ - วเิ คราะหคณุ สมบตั ขิ องผมู สี ทิ ธเิ ลอื กตัง้ ได 3.3 เจตคติ - เหน็ ความสําคัญของการมสี ว นรวมในการเลือกต้ังตามระบอบประชาธิปไตยไดอ ยางเหมาะสม ๔. สาระการเรียนรู คณุ สมบตั ขิ องผูมีสิทธเิ ลือกตงั้ - การมสี วนรว มในการออกกฎหมาย ระเบยี บ กติกา การเลอื กตง้ั - สอดสองดูแลผมู พี ฤตกิ รรมการกระทําผดิ การเลอื กตงั้ และแจงตอเจา หนาทีผ่ รู ับผิดชอบ - ตรวจสอบคณุ สมบัติการใชส ิทธิออกเสยี งเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา

658 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. มวี ินยั ๒. ใฝเ รียนรู 3. มุงม่ันในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรียนรูท ่ี 5 เร่ือง วถิ ปี ระชาธิปไตย การจดั การเรยี นรู ช้นั แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๘ รายวชิ าสังคมศึกษา ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา ๑. จดั การเรยี นรู ท่ีใช กจิ กรรมครู ขนั้ นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี นทบ นาที เรอ่ื งความหมาย ความสําคัญของ การเลือกตั้ง ๒. ครรู ว มสนทนากบั นักเรยี น ดังน้ี - นักเรียนเคยใชสทิ ธ เลอื กต้ังหรือไม - นกั เรียนเคยใชส ิทธ เลือกตั้งในระดบั ใด - ในการเลอื กตง้ั ส.ส นักเรียนมีคุณสมบัตใิ การเลอื กตั้งหรือยงั

659 นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ ส่ือการเรียนรู การประเมินการ ๘ เรอื่ ง การเลอื กตง้ั ๒ เรียนรู - สอ่ื จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง PowerPoint - แบบประเมิน การสังเกต แผนการจดั การเรยี นรู พฤตกิ รรม นักเรยี น กิจกรรมนกั เรยี น รายบคุ คล บทวน ๑. นกั เรยี นทบทวนเรื่อง ความหมาย ความสาํ คญั ของ การเลอื กต้ัง บ ๒. นกั เรยี นรว มสนทนากับครู (เคย/ไมเคย ธิ เลือกตง้ั สภาในโรงเรยี น ยังไมม สี ทิ ธเิ ลอื กต้งั ส.ส.) ธิ ส. ใน

660 คูม ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา จดั การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู 2. 1. บอกคณุ สมบตั ิของ ผมู สี ทิ ธิเลือกตงั้ ได ขัน้ สอน ๒๕ ๓. ครูอภปิ รายคุณสม นาที ของผูมสี ทิ ธเิ ลอื กต้ังแ 2. เหน็ ความสาํ คัญ ของการมสี วนรว มใน สอบถามนักเรยี นเพ่ิม การเลอื กตัง้ ตาม ดงั นี้ ระบอบประชาธปิ ไตย - ลกั ษณะตอ งหามขอ ไดอ ยางเหมาะสม สิทธเิ ลอื กตัง้ มีอะไรบ 3. 3. วเิ คราะหคณุ สมบัติ ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูแจกปา ยสญั ลัก ของผูมีสิทธิเลอื กต้ังได ขัน้ สรปุ นาที ถกู ผดิ ใหนักเรียนเล 4. วิเคราะหคุณสมบัตขิ สทิ ธิเลือกตัง้ ๕ ๕. ครใู หนกั เรยี นสรปุ นาที คุณสมบตั ขิ องผมู สี ิท เลอื กต้งั

มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ การ กิจกรรมนกั เรยี น เรยี นรู มบตั ิ ๓. นักเรยี นอภปิ รายพรอ มกบั ครู - สอื่ และ พรอ มตอบคาํ ถาม PowerPoint มเติม (เปนภกิ ษุ สามเณร นกั พรตหรอื นักบวช องผมู ี อยใู นระหวา งเพกิ ถอนสิทธิ บา ง เลอื กต้งั ตอ งคมุ ขงั โดยหมายของศาล หรือ โดยคาํ สั่งทช่ี อบดว ยกฎหมาย วกิ ลจริต หรอื จิตฟนเฟอนไม สมประกอบ) กษณ ๔. นักเรยี นเลน เกมวเิ คราะห - เกมวิเคราะห ลน เกม คุณสมบตั ขิ องผมู สี ทิ ธิเลอื กตงั้ คณุ สมบัตขิ องผูมี ของผมู ี สิทธิเลอื กตง้ั ปเร่ือง ๕. นกั เรยี นสรปุ บทเรียน ทธิ (การเลือกต้งั เปนหนาทข่ี องชาว ไทยทกุ คน แตผ มู ีสิทธิเลอื กตงั้ จะตองมคี ณุ สมบตั ิเฉพาะบาง ประการ)

หนวยการเรียนรทู ่ี 5 เร่อื ง วถิ ปี ระชาธิปไตย 661 ๘. ส่อื การเรียนรู/แหลง การเรยี นรู - PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิง่ ทตี่ อ งการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เครือ่ งมอื ทใ่ี ช เกณฑ ดา นความรู ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ - พฤติกรรมนกั เรยี น - แบบประเมนิ ดานทกั ษะกระบวนการ รายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรียน ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ - การตอบคําถาม รายบคุ คล - เลนเกมวิเคราะห - เกมวิเคราะห คุณสมบัตขิ องผมู สี ิทธิ คณุ สมบัติของผูม สี ทิ ธิ เลอื กตั้ง เลอื กต้งั ดานเจตคติ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมนิ นักเรียนรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรยี น ระดบั คณุ ภาพพอใชข้นึ - การตอบคําถาม รายบุคคล ไป สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ ผานเกณฑประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ระดบั คุณภาพพอใชข ้ึน ในการส่อื สาร สมรรถนะสําคญั ของ ไป ความสามารถในการคิด ผูเรยี น ผานเกณฑป ระเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใชข ึ้น ความสามารถใน ไป การแกป ญหา - ประเมนิ ความมวี นิ ัย - แบบประเมิน ใฝเรยี นรู และมงุ ม่นั ใน คุณลักษณะ การทํางาน อนั พึงประสงค

662 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย 663 แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที.่ ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นกั เรียนทีไ่ ดระดับคุณภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

664 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมส นใจใน การเรียน ไมค ยุ หรอื เลน กัน คุยกันเลก็ นอย คยุ กนั และเลน กนั การเรียน คุย 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน และเลน กัน 3. การตอบคาํ ถาม บางครงั้ ในขณะเรยี น 4. มสี ว นรว มใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหวั ขอ ท่ี กิจกรรม ทีต่ นไมเ ขาใจทกุ ท่ตี นไมเขา ใจเปน ทต่ี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเขา ใจและไม เรอื่ งและกลา สว นมากและกลา บางครง้ั และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก รว มตอบคําถามใน รวมตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน ไมตอบคาํ ถาม เรือ่ งทค่ี รูถามและ เร่อื งท่ีครูถามและ เร่อื งท่ีครถู ามเปน ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครง้ั และตอบ ขอ สวนมากถกู คําถามถูกเปน บางครั้ง รวมมอื และ รวมมือและ รว มมอื และ ไมม ีความรว มมือ ชว ยเหลอื เพื่อนใน ชวยเหลือเพื่อน ชวยเหลอื เพอื่ นใน ในขณะทํา การทํากิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทาํ กิจกรรม กจิ กรรม การทาํ กิจกรรม เปนบางครัง้

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เร่ือง วถิ ีประชาธปิ ไตย 665 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอเวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจําวัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรยี น 3. มงุ มนั่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรูต าง ๆ 2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรูจ ากหนงั สือ เอกสาร สิ่งพมิ พ สอ่ื เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลง การเรยี นรูท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส อื่ ไดอยางเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ที่เรียนรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปลย่ี นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนําไปใชใ น ชีวิตประจาํ วนั 3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทํางานท่ไี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพ่อื ใหง านสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํา่ เสมอ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครงั้ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดังนี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ

666 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขีด ลงในชองที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร ในการส่อื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยางสรา งสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรวมกับผอู ่ืนได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชอื่ ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยางสม่าํ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ ยครั้ง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมนิ 13-18 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดบั คุณภาพพอใชขึ้นไป ถือวา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรียนรูท่ี 5 เรอื่ ง วิถปี ระชาธปิ ไตย 667 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๙ เร่ือง การเลือกตงั้ ๓ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 เร่อื ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชว้ี ดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่ง การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ท รงเปน ประมขุ ตวั ชีว้ ัด ป.6/3 อภิปรายบทบาท ความสําคญั ในการใชส ทิ ธอิ อกเสยี งเลอื กตัง้ ตามระบอบประชาธิปไตย ๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด การมีสวนรวมในการออกแบบกฎหมาย ระเบียบ กติกาการเลือกตั้ง การสอดสองดูแลผูมีพฤติกรรม การกระทาํ ผดิ เกย่ี วกับกฎหมายการเลือกต้งั การใชส ทิ ธอิ อกเสียงเลือกต้ังท้ังในระดับประเทศและระดับทองถ่ิน เปนกิจกรรมสําคัญในการปกครองระบอบประชาธิปไตย เปนไปตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณา- จกั รไทย ๓. จดุ ประสงค 3.1 ความรู - อธบิ ายข้ันตอนของการเลอื กต้งั ได 3.2 ทักษะ/กระบวนการ - วิเคราะหข้นั ตอนการเลือกตั้งได 3.3 เจตคติ - เหน็ ความสาํ คัญของการมีสว นรวมในการเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตยไดอยางเหมาะสม ๔. สาระการเรยี นรู ขั้นตอนการเลือกตัง้ ผแู ทนราษฎร - การมสี วนรว มในการออกกฎหมาย ระเบียบ กตกิ า การเลือกตั้ง - สอดสอ งดแู ลผมู พี ฤตกิ รรมการกระทําผดิ การเลอื กตั้ง และแจง ตอ เจาหนาท่ีผรู บั ผดิ ชอบ - ตรวจสอบคณุ สมบตั ิการใชส ทิ ธิออกเสยี งเลอื กต้งั ตามระบอบประชาธิปไตย ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกปญหา

668 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. มวี ินยั ๒. ใฝเ รียนรู ๓. มุงม่ันในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย การจดั การเรยี นรู ช้ัน แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๙ รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขนั้ ตอนการ เวลา ๑. จดั การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรม ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครูนาํ ขา วการ นาที สนทนากบั นกั เร สอบถามวา - นักเรียนเคยเห การเลอื กตัง้ อะไร ๒. ครูสมุ ใหนกั เร เลาขอ มลู เก่ียวก การเลือกตั้งเทาท ทราบ 2. 1. อธิบายขนั้ ตอนของ ขน้ั สอน ๒๐ ๓. ครูอภิปรายข การเลือกต้ังได นาที การเลือกตัง้ เปน 3. เหน็ ความสาํ คัญของ (TimeLine) ต้ัง การเลือกตง้ั ตามระบอบ - ข้นั กอนเลอื กต ประชาธปิ ไตย - ข้ันวันเลอื กตง้ั - ขั้นหลงั เลือกต

669 นประถมศึกษาปท ่ี ๖ ๙ เรอื่ ง การเลือกตั้ง ๓ า จาํ นวน ๑ ช่วั โมง แผนการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ การ เรียนรู มครู กิจกรรมนกั เรยี น - ภาพขา ว การเลือกต้ัง - แบบประเมนิ รเลือกตั้งมา ๑. นักเรียนดูขา วการ การสงั เกต รยี น แลว เลือกตงั้ พฤตกิ รรมนกั เรยี น รายบุคคล (การเลอื กต้งั ทองถ่นิ ห็น การเลือกตงั้ ส.ส.) รบาง รียนออกมา ๒. นกั เรยี นออกมาเลา กบั ขั้นตอน ขอ มลู เกย่ี วกับขัน้ ตอนการ ทีน่ ักเรยี น เลือกตั้ง ขั้นตอนของ ๓. นกั เรียนอภิปรายพรอ ม - สอื่ นชวงเวลา กับครู PowerPoint งแต ต้งั ตั้ง

670 คมู ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา จัดการเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรม 3. 3. วเิ คราะหขน้ั ตอนของ ขัน้ ปฏบิ ตั ิ การเลือกตัง้ ได ๑๐ ๔. ครูใหน กั เรยี น ขั้นสรปุ นาที ท่ี 6 เรือ่ ง ขั้นตอ 4. การเลอื กต้ัง ๑๐ ๕. ครสู มุ ใหน ักเร นาที นําเสนอผลงาน ๖. ครูใหนกั เรยี น ขัน้ ตอนของการ

มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมินการ มครู กิจกรรมนกั เรยี น เรียนรู นทาํ ใบงาน ๔. นกั เรยี นใหท ําใบงานที่ - ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง อนของ 6 เรอ่ื ง ขัน้ ตอนของ ขั้นตอนของ การเลอื กตง้ั การเลือกต้ัง รียนออกมา ๕. นักเรียนออกมานาํ เสนอ - ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง ผลงานของตวั เอง ขน้ั ตอนของ การเลอื กตั้ง นสรปุ เร่ือง ๖. นกั เรยี นสรปุ บทเรยี น รเลอื กต้ัง (ข้นั ตอนการเลอื กต้ัง แบง เปน ๓ ขัน้ ตอน คือ ขนั้ กอนเลอื กตงั้ ข้ันวนั เลือกตง้ั ข้นั หลงั เลอื กตง้ั )

หนวยการเรียนรูท่ี 5 เร่ือง วถิ ีประชาธิปไตย 671 ๘. สือ่ การเรยี นรู/แหลง การเรยี นรู ๑. ภาพขา วการเลือกตง้ั ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิง่ ทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วิธกี าร เคร่อื งมอื ทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ ดา นทกั ษะกระบวนการ นกั เรยี นรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรียน ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล - ตรวจใบงานที่ 6 เรอื่ ง - ใบงานที่ 6 เรือ่ ง ขนั้ ตอนของการเลือกตงั้ ขั้นตอนของการเลอื กต้งั ดานเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมนิ นักเรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรยี น ระดบั คุณภาพพอใชข้นึ - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล ไป สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ ผานเกณฑประเมิน ผูเรียน ระดบั คณุ ภาพพอใช ในการส่อื สาร สมรรถนะสําคญั ของ ขึ้นไป คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ความสามารถในการคิด ผูเรยี น ผานเกณฑประเมนิ ระดับคณุ ภาพพอใช ความสามารถใน ขึน้ ไป การแกป ญหา - ประเมิน ความมวี ินยั - แบบประเมิน ใฝเ รยี นรู และมงุ ม่ันใน คุณลักษณะ การทาํ งาน อันพึงประสงค

672 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผูบ รหิ ารหรือผทู ี่ไดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............