64-08-13-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.6.-2

936 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) เฉลยใบงานท่ี 4 เรอื่ ง สหพนั ธรัฐมาเลเซีย หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง เพื่อนบา นของเรา แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 4 เรอื่ ง พฒั นาการประวตั ศิ าสตรข องประเทศเพือ่ นบา น (สหพันธรฐั มาเลเซยี ) รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๖ คําสั่ง ใหน กั เรียนวิเคราะหแ สดงความคิดเห็นเกี่ยวกับพัฒนาการประวัติศาสตรของสหพันธรัฐมาเลเซยี วาดแผนที่ สหพันธรฐั มาเลเซีย ๏ สหพันธรัฐมาเลเซยี เคยตกเปน อาณานคิ มของประเทศใด ................................................................................................................................................................... .......................ป...ร..ะ..เ.ท..ศ...อ..ัง.ก...ฤ..ษ....................................................................................................................... ๏ เพราะเหตใุ ดชาวมาลายจู ึงตอตานการปกครองขององั กฤษ ................................................................................................................................................................... .......................เ.พ...ร..า..ะ..ค..ว..า..ม..ร..ูส..กึ..ร..ัก..ช...า..ต..ขิ ..อ..ง..ช..า..ว..ม..ล..า..ย..ู..................................................................................... ๏ เพราะเหตใุ ดสิงคโปรจ งึ ขอแยกตวั เปน อิสระจากสหพันธรัฐมาเลเซีย ................................................................................................................................................................... .......................เ.พ...ร..า.ะ...ป..ญ...ห...า.ค...ว..า.ม...ข..ัด..แ..ย...ง .ร..ะ..ห...ว..า ..ง.เ.ช...ือ้ ..ช..า..ต..ิ..............................................................................

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรอ่ื ง เพอ่ื นบา นของเรา 937 คําสั่ง ใหนักเรียนวิเคราะหและสรุปลักษณะทางเศรษฐกิจของสหพันธรัฐมาเลเซียโดยใชแผนภาพความคิด แลวสรปุ เปน ความคดิ รวบยอด เปนผสู งออกน้ํามนั ดบิ ราย มอี ุตสาหกรรมเหมอื งแร ใหญของภมู ภิ าค ลกั ษณะทางเศรษฐกิจของ ประเทศสหพนั ธรฐั มาเลเซยี ช่ือ-นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ช้ัน……………..เลขที่ ……………..

938 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) แบบประเมินการนาํ เสนอหนาชนั้ เรยี น เกณฑ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช (๒) ปรบั ปรุง (๑) ติดขัด หยุดชะงักใน 1. การถายทอด คลอ งแคลวไมต ดิ ขดั คลอ งแคลวไม ไมค ลอ งแคลว หลายจังหวะ พดู เร็ว หรือชาเกนิ ไป เนื้อหา ทาํ ใหเ ขา ใจประเดน็ ได ตดิ ขดั ทําใหเ ขา ใจ มกี ารหยุดชะงัก กมหนา ไมสบตา งายและเร็ว การพูดมี ประเดน็ ไดง าย บา งบางคร้งั และนาํ้ เสยี งสนั่ และ เบา การเวน จงั หวะและ การพูดมกี ารเวน จังหวะพูดชาจับ ไมใ ชภ าษากาย เนนคํา เนน จงั หวะอยาง ประเดน็ ไมไ ด สอ่ื สาร สาระสําคญั อยา ง เหมาะสมความเร็ว ใชเ วลาในการ นาํ เสนอเกินเวลาท่ี เหมาะสมเพ่ือใหผ ูฟ ง ในการพูดอยูใ น กําหนด มากกวา ๕ นาทขี น้ึ ไป ตดิ ตามการนําเสนอ ระดบั เหมาะสม ความเร็วในการพดู อยู ในระดบั เหมาะสม 2. บุคลกิ ภาพ มคี วามมน่ั ใจ สบสาย- สบสายตาผฟู ง สบสายตาผูฟง ตาผูฟงตลอดเวลาเพอ่ื พอสมควร นอย นํ้าเสยี งส่ัน ดึงดูดใหผ ูฟงสนใจใน นํ้าเสยี งสะทอนถงึ ขาดความม่นั ใจ เนอ้ื หาทถ่ี า ยทอด ความมน่ั ใจ เสยี ง เสียงเบาและดัง เสียงดังพอเหมาะ ดงั พอเหมาะ สลบั ไป 3. การใชภ าษา คลองแคลว เชน แสดงกริยาทาทาง ใชภ าษากาย กายในการสอื่ สาร ยกมือ/ผายมือ แสดง ประกอบ สือ่ สารนอยครงั้ กริยาทา ทาง การนําเสนอ ประกอบการนาํ เสนอ พอสมควร เพอ่ื ดงึ ดูดความสนใจ 4. ความเหมาะสม ใชเวลาในการนาํ เสนอ ใชเวลาในการ ใชเวลาในการ กบั เวลา เหมาะสม นาํ เสนอเกินเวลาที่ นําเสนอเกินเวลา กําหนด ๑-๓ นาที ที่กําหนด ๔-๕ นาที เกณฑก ารใหค ะแนน ดมี าก คะแนน 13-16 หมายถงึ ดี คะแนน 9-12 หมายถงึ พอใช คะแนน 5-8 หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน 1-4 หมายถงึ เกณฑก ารผา น ตั้งแตร ะดับ พอใช ขึน้ ไป

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอื่ ง เพ่ือนบานของเรา 939 แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู เกณฑก ารประเมนิ ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (๑) 1. การรวมกจิ กรรม มีความกระตือรือรนใน พอใช (๒) ไมม ีความกระตอื รือรน การรวมกิจกรรมอยาง ในการรวมกจิ กรรม สมาํ่ เสมอ มคี วามกระตอื รอื รน ใน การรว มกิจกรรมใน บางครง้ั 2. การรบั ฟง ความ รับฟงความคิดเหน็ ของ รับฟงความคดิ เหน็ ของ ไมรับฟง ความคดิ เหน็ คดิ เหน็ ของผูอ น่ื ผูอืน่ อยางสม่าํ เสมอ ผอู ื่นเปน บางครั้ง ของผอู ่ืน 3. ความรบั ผดิ ชอบ มีความรับผดิ ชอบในงาน มีความรับผดิ ชอบในงาน ไมมีความรับผดิ ชอบใน ทไ่ี ดรบั มอบหมายอยาง ที่ไดรับมอบหมายใน งานที่ไดรับมอบหมาย สมํ่าเสมอ บางครง้ั 4. ขยันหมนั่ เพยี ร มคี วามขยนั หมั่นเพียร มคี วามขยนั หมั่นเพยี ร ไมมีความขยันหมนั่ เพียร พยายามทาํ งานใหส ําเร็จ พยายามทํางานใหสาํ เร็จ พยายามทาํ งานใหส ําเรจ็ อยางสมํา่ เสมอ เปนบางครัง้ 5. ตรงตอ เวลา สง ช้ินงานภายในเวลาท่ี สงผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง ผลงานชา กวาเวลา กาํ หนด กําหนด เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 11-15 หมายถึง พอใช คะแนน 6-10 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 1-5 เกณฑก ารผา น ตัง้ แตร ะดับ พอใช ข้ึนไป

940 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แบบประเมินใบงาน คําช้ีแจง ใหค รผู ูส อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลวใหท ําเคร่ืองหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่อื -สกลุ การรวม การรับฟง ความ ขยัน ตรงตอ รวม กจิ กรรม ความคิดเห็น รบั ผิดชอบ หมั่นเพียร เวลา 20 1 คะแนน 2 ของผอู ่ืน 3 4 43214321432143214321 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ นักเรยี นท่ไี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 1-5 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรอ่ื ง เพือ่ นบานของเรา 941 แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ท่ี.......................เดือน..........................................พ.ศ................................ เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ที่ ชื่อ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังนี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดมี าก นักเรียนท่ีไดระดับคณุ ภาพพอใชข ึ้นไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

942 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1) ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตงั้ ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส นใจใน การเรยี น ไมคุยหรือเลน กนั คยุ กันเลก็ นอย คยุ กนั และเลน กนั การเรยี น คุยและ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางคร้งั เรยี น 4. มีสวนรว มใน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ท่ี กจิ กรรม ท่ีตนไมเขาใจทกุ ทตี่ นไมเขา ใจเปน ทตี่ นไมเขา ใจเปน ตนไมเขาใจและไม เรอื่ งและกลา สว นมากและกลา บางครงั้ และไม กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมต อบคําถาม เร่อื งทค่ี รถู ามและ เรื่องทคี่ รูถามและ เร่อื งทค่ี รถู ามเปน ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคาํ ถาม บางครั้งและตอบ ขอ สว นมากถูก คําถามถกู เปน บางครง้ั รว มมือและ รว มมอื และ รวมมอื และ ไมมคี วามรว มมอื ชว ยเหลอื เพ่อื นใน ชว ยเหลือเพ่ือน ชวยเหลือเพือ่ นใน ในขณะทาํ กิจกรรม การทาํ กจิ กรรม เปน สว นใหญใ น การทํากิจกรรม การทํากจิ กรรม เปนบางครง้ั

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่ือง เพอ่ื นบา นของเรา 943 แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท.ี่ ......................เดือน...........................................พ.ศ................................ เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ท่ี ชอ่ื –สกลุ การปฏิสัม ัพน ธกัน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ การสนทนา เรื่อง ี่ท ํกาหนด (4) การติดตอ ่ืสอสาร (4) พฤติกรรมการ การ ํทางานกลม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื .......................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ีไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรงุ

944 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) เกณฑก ารวัดและประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายกลุม (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรุง (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. การปฏสิ ัมพนั ธ รวมมือและ รว มมอื และ รว มมอื และ ไมใ หค วามรวมมือ กัน ชว ยเหลอื เพอื่ นใน ชวยเหลอื เพ่อื น ชวยเหลือเพ่อื นใน ในขณะทํากิจกรรม การทํากิจกรรม เปน สวนใหญใ น การทํากิจกรรม การทํากจิ กรรม เปนบางคร้ัง 2. การสนทนาเรอ่ื ง สนทนาตรง สนทนาตรง สนทนาตรง สนทนาไมตรง ทีก่ ําหนด ประเดน็ ประเดน็ ประเด็น ประเดน็ ครอบคลุมเนือ้ หา ครอบคลมุ เน้อื หา บางสว น 3. การตดิ ตอส่อื สาร มีการปรกึ ษาครู มกี ารปรกึ ษาครู มีการปรึกษาครู ไมม ีการปรกึ ษาครู และเพอ่ื นกลมุ และเพอ่ื นกลมุ และเพือ่ นกลมุ และเพอื่ นกลุม อื่น ๆ อ่นื ๆ เปน สวน อ่นื ๆ เปน บางครั้ง อน่ื ๆ ใหญ 4. พฤตกิ รรม มีการวางแผนอยา ง มกี ารวางแผนอยา ง มีการวางแผนอยาง ไมม กี ารวางแผน การทาํ งาน เปนระบบ และ เปน ระบบ และ เปนระบบ และ อยางเปน ระบบ แบงหนาท่ขี อง แบงหนาท่ขี อง แบงหนาที่ของ และไมมกี ารแบง สมาชกิ สมาชกิ สมาชกิ หนาท่ีของสมาชิก ในกลุม ในกลุมเปนสว น ในกลุมเปนบางคร้งั ในกลุม ใหญ

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เร่ือง เพ่อื นบา นของเรา 945 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คําชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขีด ลงในชองท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ัย ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบงั คบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจาํ วัน มคี วามรบั ผิดชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรียน 3. มุง มนั่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขารว มกจิ กรรมการเรียนรูตาง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรูจากหนังสอื เอกสาร ส่งิ พิมพ สอ่ื เทคโนโลยตี าง ๆ แหลงการเรียนรทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส อื่ ไดอยางเหมาะสม 2.5 บนั ทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเ่ี รยี นรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรดู วยวิธกี ารตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน ชวี ติ ประจาํ วนั 3.1 มคี วามตัง้ ใจและพยายามในการทาํ งานท่ไี ดรับมอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมทอ แทตอ อุปสรรคเพอื่ ใหง านสาํ เร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํ่าเสมอ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ึน้ ไป ถือวา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

946 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร ในการส่ือสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู น่ื ได ในการใชท กั ษะ 3.2 นําความรทู ไี่ ดไปใชประโยชนใ นชีวติ ประจาํ วนั ชีวิต ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสมํา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียน ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมนิ 13-18 ดี นกั เรยี นทไ่ี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถือวา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรือ่ ง เพื่อนบา นของเรา 947 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 5 เร่ือง ความเหมือนและความแตกตางของประเทศเพื่อนบา น หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เพอื่ นบา นของเรา เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ศิ าสตร ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชี้วัด มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส ๔.2 เขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปจจุบัน ในดานความสัมพันธและ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณอยางตอเน่ือง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถ วิเคราะหผลกระทบทเ่ี กิดข้นึ ตัวชี้วดั ป.6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกจิ และการเมืองของประเทศเพอ่ื นบา นในปจจบุ ัน 2. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด การศึกษาเก่ียวกับความเหมือนและความแตกตางระหวางประเทศไทยกับประเทศเพื่อนบานจะทําให เขาใจเก่ยี วกับประเทศไทยและประเทศเพ่ือนบา นไดดียิ่งข้ึน 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 3.1 ดานความรู ความเขาใจ (K) - มีความรคู วามเขา ใจเกย่ี วกบั ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศเพือ่ นบา น 3.2 ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - มีทกั ษะในการนําเสนอขอมูลความเหมือนและความแตกตา งของประเทศเพ่อื นบาน 3.3 ดานคณุ ลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - เห็นความสําคัญของการสบื คน ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศเพ่ือนบา น 4. สาระการเรยี นรู ความเหมอื นและความแตกตางของประเทศเพือ่ นบา น 5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคดิ สรางสรรค - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห 5.2 ความสามารถในการแกปญหา - กระบวนการสบื คน ขอ มูล 5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต - กระบวนการทาํ งานกลมุ - กระบวนการปฏิบัติ

948 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) 6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มุงมั่นในการทํางาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู

หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เพอ่ื นบา นของเรา การจดั กจิ กรรมการเรียน แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 5 เร่ือง ความเหมือ รายวชิ าประวตั ศิ าสตร ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการจดั เวลา การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมค 1. 1. มีความรคู วามเขาใจ เกี่ยวกบั ความเหมอื น ข้ันนาํ 10 1. ครูนําแผนทข่ี อ และความแตกตางของ นาที ประเทศไทยและป ประเทศเพื่อนบา น เพ่ือนบานทีม่ ีอาณ ตดิ กบั ประเทศไท นกั เรียนดูแลว ใหน รว มกันแสดงควา และทบทวน ครตู ประเด็นคาํ ถาม 2. ครใู ชคําถาม 1) ประเทศอะไ อาณาเขตติดกับป ไทย 2) นักเรียนทรา วาประเทศไทยมคี แตกตา งจากประเ เพอ่ื นบานในประ ใดบา ง

949 นรู ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 อนและความแตกตา งของประเทศเพ่อื นบา น ร จํานวน 1 ชัว่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - PowerPoint - แผนทีป่ ระเทศ - การประเมิน อง 1. นกั เรียนทบทวนเกี่ยวกบั ไทย คาํ ตอบ ประเทศ อาณาเขตของประเทศไทย - การสังเกต ณาเขต และประเทศเพื่อนบา น ทยมาให นักเรยี น ามคิดเห็น ต้ัง 2. นกั เรยี นตอบคาํ ถาม ไรบางท่ีมี 1) แนวคาํ ตอบ เมยี นมา ประเทศ ลาว กมั พูชา และมาเลเซีย าบหรือไม 2) แนวคาํ ตอบ ความ - ดานภมู ศิ าสตร เทศ - ดา นวัฒนธรรม ะเด็น - ดา นเศรษฐกจิ - ดา นประวัติศาสตร - ดานการเมอื งการปกครอง

950 คมู อื ค ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการจดั เวลา การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมค 2. 2. มีความรคู วามเขาใจ เกย่ี วกับความเหมอื น ขั้นสอน 20 1. ครูอธิบายพรอ และความแตกตางของ นาที ซักถามนักเรยี นใน ประเทศเพือ่ นบาน 3. เห็นความสาํ คัญของ เหมือนและความ การสบื คน ความเหมือน ระหวา งประเทศไ และความแตกตางของ ประเทศเพ่ือนบาน ประเทศเพือ่ นบา น ดานตา ง ๆ - ดานภมู ิศาสตร - ดานวฒั นธรรม - ดานเศรษฐกจิ - ดานประวัติศาส - ดา นการเมืองกา ปกครอง 2. ครใู หน กั เรยี น ภาพปรศิ นาทายช ภาพน้เี ปน ของปร อะไร เชน - ภาพพระบรมรา สาวรีย พระเจาอ เมอื งพุกาม - ถ้าํ บาตู - นครวัด - ตกึ แฝดเปโตรน

ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ - PowerPoint การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - การประเมิน อม 1. นักเรยี นศกึ ษา เร่ือง คาํ ตอบ นความ ความเหมือนและความ - การสงั เกต มแตกตา ง แตกตา งระหวางประเทศ ไทยกบั ไทยกบั ประเทศเพอ่ื นบาน าน ใน ในดา นตาง ๆ สตร าร นเลนเกม 2. นักเรียนเลน เกมภาพ ชอื่ วา ปรศิ นาทายชอื่ วาภาพนเ้ี ปน ระเทศ ของประเทศอะไร าชานุ- อนิรุทธ นาส

หนวยการเรยี นรูท่ี 2 เรอื่ ง เพอ่ื นบานของเรา ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการจดั เวลา 3. การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมค ข้ันปฏบิ ตั ิ 10 3. ครูใหน กั เรยี น นาที ใบงานท่ี 5 เรอื่ ง เหมอื นและความ ของประเทศเพ่อื น โดยใหนักเรียนแบ ออกเปน 4 กลมุ แตล ะกลุมสง ตัวแ จบั ฉลากประเทศ บานของ 4. 4. เกดิ ทกั ษะในการ ขั้นสรปุ 10 1. ครใู หแ ตละกล นําเสนอขอมูลความ นาที ออกมานําเสนอห เหมอื นและความ แตกตา งของประเทศ เรียน เพอื่ นบาน 2. ครใู หน กั เรยี น สรุปองคค วามรูโด ความคดิ เห็นเกีย่ ว ความเหมือนและ แตกตางของประเ เพ่อื นบาน

951 แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู นทาํ 3. นกั เรียนทําใบงานท่ี 5 - ใบงานท่ี 5 เร่ือง ความ เรอื่ ง ความเหมือนและความ ความเหมือนและ มแตกตาง แตกตา งของประเทศเพ่ือน ความแตกตา งของ นบาน บา น ประเทศเพอ่ื น บง บา น แลวให แทนมา ศเพอื่ น ลุม 1. แตละกลมุ ออกมา - ใบงานที่ 5 เรื่อง - การประเมิน หนา ชั้น นําเสนอหนาชั้นเรียน ความเหมือนและ คําตอบ นรว มกนั ดยแสดง ความแตกตางของ - การสังเกต วกบั ะความ 2. นักเรยี นรวมกันสรุปองค ประเทศเพือ่ น เทศ ความรูโดยแสดงความ บาน คดิ เห็นเกยี่ วกบั ความเหมือน และความแตกตางของ ประเทศเพือ่ นบาน

952 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) 8. ส่ือการเรียนรู/ แหลง การเรยี นรู ๑. หอ งสมุดโรงเรยี น ๒. การคนควา ขอมลู จากอินเทอรเ น็ต 3. ส่ือ PowerPoint 4. แผนที่ประเทศไทย 5. ใบงานที่ 5 เรื่อง ความเหมอื นและความแตกตางของประเทศเพอ่ื นบา น 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานที่ 5 เรื่อง ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศเพ่อื นบาน เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวดั / วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑก ารประเมนิ ประเมนิ ผล - ศกึ ษาขอมลู ความเหมือน - เนื้อหาขอมลู จาก ผานเกณฑก ารประเมิน ความรู รอ ยละ 60 และความแตกตา งของ PowerPoint ทกั ษะ ผานเกณฑการประเมนิ ประเทศเพ่อื นบาน รอ ยละ 60 เจตคติ - ตรวจใบงานที่ 5 เรอ่ื ง - ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง ความ ผา นเกณฑป ระเมินระดบั คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ความเหมอื นและความ เหมอื นและความแตกตา ง แตกตา งของประเทศ ของประเทศเพ่ือนบาน เพือ่ นบาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม คณุ ลกั ษณะ - ประเมินมีวินยั ใฝเรียนรู - แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ผานเกณฑป ระเมนิ ระดับ อันพงึ ประสงค มุงม่ันในการทาํ งาน อันพึงประสงค คณุ ภาพพอใชข้นึ ไป สมรรถนะสาํ คญั - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา นเกณฑประเมินระดับ ของผเู รยี น การคดิ การใชท กั ษะชีวติ สาํ คญั ของผูเ รยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป และการแกปญ หา

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรื่อง เพอื่ นบานของเรา 953 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ่ีไดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

954 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) ใบงานที่ 5 เร่อื ง ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศเพื่อนบาน หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เพ่อื นบา นของเรา แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 5 เรือ่ ง ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศเพือ่ นบา น รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแี้ จง ใหน กั เรยี นศกึ ษาและวิเคราะหความเหมอื นและความแตกตางของประเทศไทยกับประเทศเพอ่ื นบาน กลมุ ท่ี 1 ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศไทยกบั ประเทศเมียนมา ประเทศไทย ประเทศเมยี นมา

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่อื ง เพ่ือนบานของเรา 955 ใบงานท่ี 5 เรื่อง ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศเพอื่ นบาน หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เพ่อื นบา นของเรา แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 5 เรื่อง ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศเพือ่ นบา น รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๖ คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรียนศึกษาและวเิ คราะหค วามเหมอื นและความแตกตา งของประเทศไทยกบั ประเทศเพอื่ นบาน กลมุ ที่ 2 ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศไทยกบั ประเทศลาว ประเทศไทย ประเทศลาว

956 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) ใบงานท่ี 5 เรื่อง ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศเพอื่ นบา น หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เพ่ือนบา นของเรา แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 5 เร่อื ง ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศเพ่ือนบา น รายวชิ าประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๖ คําชแี้ จง ใหนกั เรยี นศึกษาและวิเคราะหค วามเหมือนและความแตกตางของประเทศไทยกบั ประเทศเพอ่ื นบา น กลมุ ที่ 3 ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศไทยกบั ประเทศกมั พูชา ประเทศไทย ประเทศกมั พชู า

หนว ยการเรียนรูที่ 2 เรอ่ื ง เพ่อื นบา นของเรา 957 ใบงานที่ 5 เรื่อง ความเหมอื นและความแตกตางของประเทศเพ่ือนบา น หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เพอื่ นบา นของเรา แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศเพอื่ นบา น รายวชิ าประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรียนศกึ ษาและวิเคราะหความเหมอื นและความแตกตางของประเทศไทยกับประเทศเพอ่ื นบาน กลุมท่ี 4 ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศไทยกบั ประเทศมาเลเซีย ประเทศไทย ประเทศมาเลเซยี

958 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) เฉลยใบงานท่ี 5 เร่อื ง ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศเพือ่ นบาน หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เพื่อนบา นของเรา แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 5 เรือ่ ง ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศเพ่ือนบา น รายวชิ าประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแี้ จง ใหนกั เรียนศกึ ษาและวิเคราะหค วามเหมือนและความแตกตางของประเทศไทยกบั ประเทศเพอ่ื นบาน กลมุ ท่ี 1 ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศไทยกบั ประเทศเมียนมา ประเทศไทย ประเทศเมยี นมา (คาํ ตอบอยูในดลุ ยพนิ ิจของคร)ู

หนวยการเรียนรูที่ 2 เรอ่ื ง เพือ่ นบา นของเรา 959 เฉลยใบงานท่ี 5 เรื่อง ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศเพ่อื นบา น หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เพื่อนบา นของเรา แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 5 เรอ่ื ง ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศเพ่อื นบา น รายวชิ าประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรียนศึกษาและวเิ คราะหความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศไทยกับประเทศเพือ่ นบาน กลุมท่ี 2 ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศไทยกบั ประเทศลาว ประเทศไทย ประเทศลาว (คาํ ตอบอยูในดลุ ยพนิ จิ ของคร)ู

960 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) เฉลยใบงานท่ี 5 เรอื่ ง ความเหมือนและความแตกตางของประเทศเพ่ือนบาน หนว ยการเรียนรทู ี่ ๒ เพื่อนบา นของเรา แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศเพ่ือนบา น รายวชิ าประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแี้ จง ใหนกั เรียนศกึ ษาและวิเคราะหค วามเหมือนและความแตกตา งของประเทศไทยกับประเทศเพอื่ นบา น กลมุ ท่ี 3 ความเหมือนและความแตกตา งของประเทศไทยกบั ประเทศกมั พชู า ประเทศไทย ประเทศกมั พชู า (คําตอบอยใู นดลุ ยพนิ ิจของคร)ู

หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เรอื่ ง เพื่อนบา นของเรา 961 เฉลยใบงานท่ี 5 เรือ่ ง ความเหมอื นและความแตกตางของประเทศเพื่อนบาน หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เพอื่ นบา นของเรา แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 5 เร่อื ง ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศเพ่ือนบา น รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วิชา ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๖ คําชแี้ จง ใหนกั เรยี นศกึ ษาและวเิ คราะหค วามเหมือนและความแตกตางของประเทศไทยกับประเทศเพื่อนบา น กลุมท่ี 4 ความเหมอื นและความแตกตา งของประเทศไทยกบั ประเทศมาเลเซีย ประเทศไทย ประเทศมาเลเซีย (คําตอบอยใู นดลุ ยพนิ ิจของคร)ู

962 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แบบประเมนิ การนําเสนอหนาชน้ั เรยี น เกณฑ ดมี าก (๔) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (๑) การประเมนิ ดี (๓) พอใช (๒) ตดิ ขดั หยุดชะงักใน หลายจงั หวะ พูดเรว็ 1. การถา ยทอด คลอ งแคลว ไมต ดิ ขดั คลอ งแคลวไม ไมคลองแคลว หรอื ชา เกินไป เนอ้ื หา ทาํ ใหเขา ใจประเดน็ ติดขัด ทําใหเ ขา ใจ มกี ารหยุดชะงัก กม หนา ไมสบตาและ นาํ้ เสียงสั่นและเบา ไดงา ยและเร็ว ประเดน็ ไดง าย บา งบางครงั้ ไมใชภาษากาย การพดู มกี ารเวน การพูดมีการเวน จังหวะพดู ชา ส่ือสาร จงั หวะและเนน คํา จังหวะอยาง จับประเดน็ ไมได ใชเวลาในการ นําเสนอเกินเวลาท่ี เนนสาระสาํ คญั อยา ง เหมาะสมความเร็ว กาํ หนด มากกวา ๕ นาทีขน้ึ ไป เหมาะสมเพือ่ ใหผูฟง ในการพดู อยูใน ติดตามการนําเสนอ ระดบั เหมาะสม ความเรว็ ในการพูด อยูใ นระดับเหมาะสม 2. บุคลกิ ภาพ มคี วามมน่ั ใจ สบสายตาผูฟง สบสายตาผฟู ง สบสายตาผูฟง พอสมควร น้าํ เสยี ง นอ ย น้ําเสียงสนั่ ตลอดเวลาเพอื่ ดงึ ดดู สะทอ นถงึ ความ ขาดความมนั่ ใจ ใหผ ูฟง สนใจใน มน่ั ใจ เสียงดงั เสียงเบาและดงั เน้อื หาที่ถายทอด พอเหมาะ สลบั ไป เสียงดังพอเหมาะ 3. การใชภ าษา คลองแคลว เชน แสดงกรยิ าทา ทาง ใชภ าษากาย กายในการสอ่ื สาร ยกมอื /ผายมอื แสดง ประกอบ สือ่ สารนอยครง้ั กริยาทาทาง การนาํ เสนอ ประกอบการนาํ เสนอ พอสมควร เพือ่ ดึงดูดความสนใจ 4. ความเหมาะสม ใชเ วลาใน ใชเ วลาใน ใชเวลาใน กบั เวลา การนาํ เสนอ การนําเสนอเกิน การนาํ เสนอเกิน เหมาะสม เวลาทีก่ ําหนด ๑-๓ เวลาทีก่ าํ หนด นาที ๔-๕ นาที เกณฑก ารใหค ะแนน ดมี าก คะแนน 13-16 หมายถึง ดี คะแนน 9-12 หมายถึง พอใช คะแนน 5-8 หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน 1-4 หมายถึง เกณฑก ารผาน ตงั้ แตร ะดับ พอใช ขนึ้ ไป

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอื่ ง เพ่ือนบานของเรา 963 แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู เกณฑก ารประเมนิ ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (๑) 1. การรวมกจิ กรรม มีความกระตือรือรนใน พอใช (๒) ไมมีความกระตอื รือรน การรวมกิจกรรมอยาง ในการรวมกจิ กรรม สมาํ่ เสมอ มคี วามกระตอื รอื รน ใน การรว มกิจกรรมใน บางครง้ั 2. การรบั ฟง ความ รับฟงความคิดเหน็ ของ รับฟงความคดิ เหน็ ของ ไมรับฟง ความคดิ เหน็ คดิ เหน็ ของผูอ น่ื ผูอืน่ อยางสม่าํ เสมอ ผอู ื่นเปน บางครั้ง ของผอู ่ืน 3. ความรบั ผดิ ชอบ มีความรับผดิ ชอบในงาน มีความรบั ผดิ ชอบในงาน ไมม ีความรับผดิ ชอบใน ทไ่ี ดรบั มอบหมายอยาง ที่ไดรับมอบหมายใน งานที่ไดรับมอบหมาย สมํ่าเสมอ บางครง้ั 4. ขยันหมนั่ เพยี ร มคี วามขยนั หมั่นเพียร มีความขยนั หมั่นเพียร ไมมีความขยันหมนั่ เพียร พยายามทาํ งานใหส ําเร็จ พยายามทํางานใหส ําเรจ็ พยายามทาํ งานใหส ําเรจ็ อยางสมํา่ เสมอ เปนบางครัง้ 5. ตรงตอ เวลา สง ช้ินงานภายในเวลาท่ี สงผลงานเสรจ็ ตรงเวลา สง ผลงานชา กวาเวลา กาํ หนด กําหนด เกณฑก ารใหค ะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 11-15 หมายถึง พอใช คะแนน 6-10 หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน 1-5 เกณฑก ารผา น ตัง้ แตร ะดับ พอใช ข้ึนไป

964 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แบบประเมินใบงาน คําช้ีแจง ใหค รผู ูส อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลวใหท ําเคร่ืองหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่อื -สกลุ การรวม การรับฟง ความ ขยัน ตรงตอ รวม กจิ กรรม ความคิดเห็น รบั ผิดชอบ หมั่นเพียร เวลา 20 1 คะแนน 2 ของผอู ่ืน 3 4 43214321432143214321 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ นักเรยี นท่ไี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 1-5 พอใช ปรับปรงุ

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรอ่ื ง เพื่อนบา นของเรา 965 แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท่ี.......................เดือน..........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นักเรียนท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

966 คูม ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัตศิ าสตร ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตงั้ ใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส นใจใน การเรยี น ไมค ุยหรือเลนกัน คยุ กนั เล็กนอย คุยกนั และเลน กนั การเรยี น คยุ และ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลน กนั ในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางคร้งั เรยี น 4. มีสวนรว มใน มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ที่ กจิ กรรม ท่ีตนไมเขาใจทกุ ท่ีตนไมเขาใจเปน ท่ีตนไมเ ขาใจเปน ตนไมเขาใจและไม เร่ืองและกลา สวนมากและกลา บางครง้ั และไมค อย กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก กลาแสดงออก รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคําถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม เรือ่ งที่ครูถามและ เรือ่ งท่ีครูถามและ เรอื่ งทคี่ รถู ามเปน ตอบคาํ ถามถกู ทกุ ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ ขอ สว นมากถกู คาํ ถามถูกเปน บางครัง้ รวมมอื และ รวมมอื และ รว มมือและ ไมมคี วามรวมมอื ชวยเหลือเพอ่ื นใน ชว ยเหลือเพ่ือนเปน ชวยเหลอื เพ่อื นใน ในขณะทํา การทํากิจกรรม สว นใหญใ นการทาํ การทาํ กิจกรรมเปน กจิ กรรม กิจกรรม บางครง้ั

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่ือง เพอ่ื นบา นของเรา 967 แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท.ี่ ......................เดือน...........................................พ.ศ................................ เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ท่ี ชอ่ื –สกลุ การปฏิ ัสม ัพน ธ ักน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ การสนทนา เรื่อง ่ีทกําหนด (4) การติดตอ ืส่อสาร (4) พฤติกรรมการ การ ํทางานก ุลม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่อื .......................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ีไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรงุ

968 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายกลมุ (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. การปฏิสัมพันธ รวมมอื และ รวมมือและ รว มมอื และ ไมใ หค วามรวมมือ กนั ชว ยเหลอื เพอื่ นใน ชว ยเหลอื เพอ่ื นเปน ชว ยเหลอื เพือ่ นใน ในขณะทาํ กจิ กรรม การทํากิจกรรม สว นใหญใ นการทาํ การทํากจิ กรรมเปน กจิ กรรม บางคร้งั 2. การสนทนาเร่อื ง สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเดน็ สนทนาไมตรง ทกี่ าํ หนด ครอบคลุมเนือ้ หา ครอบคลมุ เน้อื หา ประเดน็ บางสวน 3. การติดตอ สื่อสาร มีการปรึกษาครู มีการปรึกษาครู มีการปรึกษาครู ไมมกี ารปรึกษาครู และเพื่อนกลุม และเพอื่ นกลมุ และเพือ่ นกลมุ และเพื่อนกลุม อ่ืน ๆ อนื่ ๆ เปน สว นใหญ อนื่ ๆ เปนบางครงั้ อ่ืน ๆ 4. พฤตกิ รรม มกี ารวางแผนอยา ง มกี ารวางแผนอยา ง มกี ารวางแผนอยาง ไมมีการวางแผน การทาํ งาน เปนระบบ และแบง เปน ระบบ และแบง เปนระบบ และแบง อยางเปนระบบ หนา ท่ขี องสมาชกิ หนาที่ของสมาชิก หนาท่ีของสมาชิก และไมม ีการแบง ในกลุม ในกลมุ เปน สว น ในกลุมเปนบางครัง้ หนา ทขี่ องสมาชกิ ใหญ ในกลุม

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เร่ือง เพ่อื นบา นของเรา 969 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คําชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขีด ลงในชองท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ัย ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบงั คับของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจาํ วัน มคี วามรบั ผิดชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรียน 3. มุง มนั่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขารว มกจิ กรรมการเรียนรูตาง ๆ 2.4 ศกึ ษาคน ควา หาความรูจากหนังสอื เอกสาร ส่งิ พิมพ สอ่ื เทคโนโลยตี าง ๆ แหลงการเรียนรทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชส อื่ ไดอยางเหมาะสม 2.5 บนั ทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเ่ี รยี นรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรดู วยวิธกี ารตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน ชวี ติ ประจาํ วนั 3.1 มคี วามตัง้ ใจและพยายามในการทาํ งานท่ไี ดรับมอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมทอ แทตอ อุปสรรคเพอื่ ใหง านสาํ เร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํ่าเสมอ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ึน้ ไป ถือวา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

970 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดบั คะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร ในการส่ือสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู น่ื ได ในการใชท กั ษะ 3.2 นําความรทู ไี่ ดไปใชประโยชนใ นชีวติ ประจาํ วนั ชีวิต ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสมํา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียน ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมนิ 13-18 ดี นกั เรยี นทไ่ี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถือวา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 2 เรอ่ื ง เพื่อนบา นของเรา 971 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 6 เร่ือง ความเปนมาของกลุมอาเซียน หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรอื่ ง เพอ่ื นบา นของเรา เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาประวตั ิศาสตร ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ส ๔.2 เขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปจจุบัน ในดานความสัมพันธและ การเปล่ียนแปลงของเหตุการณอยางตอเนื่อง ตระหนักถึงความสําคัญและสามารถ วเิ คราะหผลกระทบท่เี กิดข้นึ ตัวชีว้ ดั ป.6/2 บอกความสัมพันธข องกลุมอาเซียนโดยสงั เขป 2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด อาเซียน เปนการรวมตัวกันของ 10 ประเทศ ในทวีปเอเชียตะวันออกเฉียงใต ผูนําอาเซียนไดรวมลง นามในปฏิญญาอาเซียนวาดวยความรวมมืออาเซียนเห็นชอบใหจัดต้ังประชาคมอาเซียน คือ เปนองคกร ระหวางประเทศระดับภูมภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต มีจดุ เร่มิ ตนโดยประเทศไทย มาเลเซีย และฟล ิปปนส ได รวมกันจัดตัง้ สมาคมอาสา เพอื่ การรวมมือกันทางเศรษฐกิจ สงั คม และวัฒนธรรม แตดําเนนิ การ 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 3.1 ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - มีความรูความเขา ใจเก่ียวกบั ทีต่ ัง้ และชอื่ ประเทศตาง ๆ ของกลุมอาเซยี น 3.2 ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) - มีทกั ษะในการนําเสนอขอมูลความเปน มาของกลมุ อาเซียน 3.3 ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นิยม (A) - เห็นความสําคัญของการสบื คนความความเปนมาของกลมุ อาเซียน 4. สาระการเรียนรู ความเปนมาของกลุมอาเซยี น 5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคดิ สรา งสรรค - ทกั ษะการคดิ วิเคราะห 5.2 ความสามารถในการแกปญ หา - กระบวนการสบื คน ขอ มูล 5.3 ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ - กระบวนการทาํ งานกลุม - กระบวนการปฏิบตั ิ

972 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวัติศาสตร ป.6) 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ มั่นในการทํางาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เร่ือง เพือ่ นบานของเรา การจดั กิจกรรมการเรยี น แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 6 เรื่อง รายวิชาประวตั ศิ าสตร ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขั้นตอนการจดั เวลา การเรยี นรู ทีใ่ ช กจิ กรรมค 1. 1. มคี วามรูค วาม เขาใจเกย่ี วกับทต่ี ัง้ ขนั้ นาํ 10 ๑. ครทู ักทายนกั และชอ่ื ประเทศตา ง ๆ นาที ภาษาประเทศเพ ของกลมุ อาเซียนได โดยใชคาํ ทกั ทาย ของกลุมประเทศ เชน - ซาลามัต ดาตงั - มงิ กะลาบา - สะบายดี 2. ครถู ามนักเรยี ประเทศเพื่อนบา อาเซียนหรอื ไม 3. นกั เรยี นรจู กั ป อะไรบางในกลุม 2. 2. มีความรคู วาม ข้ันสอน 20 1. ครูใหนกั เรยี น เขาใจเก่ยี วกบั ทตี่ ้ัง นาที ชาตขิ องกลุม ประ อาเซยี น แลวถาม

973 นรู ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 6 สื่อการเรียนรู การประเมิน ง ความเปน มาของกลมุ อาเซียน - PowerPoint การเรยี นรู ร จาํ นวน 1 ช่วั โมง - การประเมนิ แนวการจดั การเรียนรู คําตอบ ครู กิจกรรมนกั เรยี น - การสังเกต กเรยี นดวย 1. นักเรยี นทักทายครู พอื่ นบาน ยภาษา ศอาเซยี น ง ยนวารจู กั 2. นักเรียนตอบ รูจกั /ไม านในกลุม รูจัก ประเทศ 3. ไทย กมั พูชา เมยี นมา - PowerPoint - การประเมิน มอาเซียน สงิ คโปร มาเลเซีย บรูไน คําตอบ - การสงั เกต เวียดนาม ลาว อนิ โดนเี ซีย ฟล ปิ ปน ส นดภู าพธง 1. นกั เรยี นดภู าพธงชาติ ะเทศ ของกลุมประเทศอาเซยี น มนกั เรียน

974 คูมอื ค ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรมค และชือ่ ประเทศตาง ๆ ของกลุมอาเซียนได วาแตล ะธงชาตเิ ป 3. เห็นความสาํ คัญ ประเทศอะไร ของการสบื คนความ 2. ครอู ธบิ ายเก่ีย ความเปนมาของกลุม ความเปน มาของ อาเซียน ประเทศอาเซียน ประกอบไปดวย ประเทศ 3. ครูใหน กั เรยี น เพ่ิมเตมิ จากใบค เรอ่ื ง ความเปน ม กลมุ อาเซียน 4. ครแู ละนกั เรยี อภปิ รายองคค วา การศึกษา เรอื่ ง ของกลุมอาเซยี น 3. ข้ันปฏบิ ตั ิ 10 5. ครูใหนกั เรยี น นาที งานที่ 6 เรือ่ ง คว เปน มาของกลุมอ และสุม ตวั แทนก ออกมานาํ เสนอห เรียน

ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู ปน ของ แลว ตอบวา แตล ะธงชาติเปน - ใบความรทู ี่ 5 ของประเทศอะไร เร่ือง ความเปนมา ยวกับ 2. นกั เรยี นศกึ ษาความรู ของกลมุ อาเซยี น งกลุม เกี่ยวกบั ความเปน มาของ - ใบงานท่ี 6 เรือ่ ง น ท่ี กลมุ ประเทศอาเซยี น ความเปน มาของ 10 กลมุ อาเซยี น นศกึ ษา 3. นกั เรยี นศกึ ษาเพิม่ เตมิ ความรู จากใบความรู เรื่อง ความ มาของ เปน มาของกลุม อาเซยี น ยนรว มกัน 4. นกั เรยี นรว มกันอภิปราย ามรูจ าก องคค วามรูจากการศกึ ษา ความเปน เร่ือง ความเปน ของกลุม น อาเซียน นทําใบ 5. นักเรยี นทาํ ใบงานที่ 6 วาม เร่อื ง ความเปน มาของกลุม อาเซียน อาเซียน กลมุ หนาชนั้

หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่อื ง เพอ่ื นบา นของเรา ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขนั้ ตอนการจดั เวลา การเรยี นรู ทใี่ ช กจิ กรรมค 4. 4. มีทกั ษะในการ นาํ เสนอขอ มูลความ ขั้นสรปุ 10 1. ครูสมุ ตัวแทน เปน มาของกลุม นาที ออกมานําเสนอห อาเซยี น เรยี น 2. ครแู ละนกั เรยี ตรวจความถูกตอ 3. ครแู ละนักเรีย สรปุ ความรอู งคค ความเปนมาของ ประเทศอาเซียน ภมู ิภาคเอเชยี ตะ เฉียงใต

975 แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู นกลมุ 1. ตัวแทนกลมุ ออกมา หนาชน้ั นําเสนอหนาช้ันเรียน - PowerPoint - การประเมิน ยนรว มกัน 2. นกั เรียนรวมกันตรวจ - ใบงานท่ี 6 เร่ือง คาํ ตอบ อง ความถูกตอ ง ยนรวมกัน 3. นักเรยี นรว มกนั สรุป ความเปนมาของ - การสังเกต ความรู ความรูอ งคความรคู วาม งกลุม เปนมาของกลุมประเทศ กลุมอาเซียน นใน อาเซียนในภมู ภิ าคเอเชยี ะวันออก ตะวนั ออกเฉยี งใต

976 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ประวตั ศิ าสตร ป.6) 8. ส่ือการเรียนร/ู แหลง การเรยี นรู ๑. หอ งสมุดโรงเรยี น ๒. การคน ควาขอ มูลจากอินเทอรเ นต็ 3. สื่อ PowerPoint 4. ใบความรูท่ี 5 เรื่อง ความเปนมาของกลุมอาเซยี น 5. ใบงานท่ี 6 เร่อื ง ความเปนมาของกลุมอาเซียน 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน 1. ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง ความเปน มาของกลุม อาเซียน เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวดั / วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑก ารประเมิน ประเมนิ ผล - ศึกษาขอ มลู จาก - ใบความรทู ี่ 5 เร่ือง ผานเกณฑก ารประเมนิ ความรู ใบความรูท่ี 5 เร่อื ง ความ ความเปน มาของกลมุ รอยละ 60 ทกั ษะ เปน มาของกลมุ อาเซยี น อาเซยี น เจตคติ - ตรวจใบงานที่ 6 เรอ่ื ง ใบงานที่ 6 เรอื่ ง ความ ผา นเกณฑก ารประเมิน คณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค ความเปน มาของกลุม เปน มาของกลมุ อาเซียน รอยละ 60 สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน อาเซียน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ พฤติกรรม ผานเกณฑป ระเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป - ประเมินมีวนิ ยั ใฝเรียนรู - แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ผานเกณฑประเมินระดบั มงุ มน่ั ในการทาํ งาน อนั พงึ ประสงค คณุ ภาพพอใชข้ึนไป - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมินสมรรถนะ ผานเกณฑป ระเมินระดบั การคดิ การใชท ักษะชีวิต สาํ คญั ของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป และการแกป ญ หา

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรื่อง เพอื่ นบานของเรา 977 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ่ีไดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

978 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ประวตั ิศาสตร ป.6) ใบความรูท่ี 5 เรื่อง ความเปนมาของกลุมอาเซียน หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เพ่ือนบา นของเรา แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 6 เร่อื ง ความเปน มาของกลุมอาเซยี น รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ความเปน มาของกลุมอาเซยี น อาเซียน (ASEAN) เปนการรวมตัวกันของ 10 ประเทศ ในทวีปเอเชียตะวันออกเฉียงใต ผูนํา อาเซียนไดรวมลงนามในปฏิญญาอาเซียนวาดวยความรวมมืออาเซียนเห็นชอบใหจัดตั้งประชาคมอาเซียน (ASEAN Community) คือ เปนองคกรระหวางประเทศระดับภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต มีจุดเร่ิมตนโดย ประเทศไทย มาเลเซยี และฟล ิปปน ส ไดรว มกนั จัดต้ัง สมาคมอาสา (Association of South East Asia) เมื่อเดือนกรกฎาคม 2504 เพื่อการรวมมือกัน ทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม แตดําเนินการไปไดเพียง 2 ป ก็ตองหยุดชะงักลงเน่ืองจากความผกผัน ทางการเมืองระหวางประเทศอินโดนีเซียและประเทศมาเลเซียจนเม่ือมีการฟนฟูสัมพันธทางการทตู ระหวาง 2 ประเทศ จงึ ไดม ีการแสวงหาหนทางความรวมมือกนั อีกครงั้ และสําเร็จภายในป พ.ศ. 2563 (ค.ศ. 2020) แต ตอมาไดตกลงยนระยะเวลาจัดตั้งใหเสร็จในป พ.ศ. 2558 (ค.ศ. 2015) ในปนั้นเองจะมีการเปดกวางให ประชาชนในแตละประเทศสามารถเขาไปทํางานในประเทศอ่ืน ๆ ในประชาคมอาเซียนไดอยางเสรีเสมือนดัง เปนประเทศเดียวกัน ซึ่งจะมีผลกระทบตอการประกอบอาชีพและการมีงานทําของคนไทย ควรทําความเขาใจ ในเร่อื งน้ีจึงเปนสงิ่ สําคัญสําหรับทกุ คน ความเปน มาของอาเซียน อาเซียน หรือสมาคมประชาชาติแหงเอเชียตะวันออกเฉียงใต กอต้ังขึ้นโดยปฏิญญากรุงเทพ ซึ่งไดมี การลงนามที่วังสราญรมย เมื่อวันท่ี 8 สิงหาคม พ.ศ. 2510 โดยรัฐมนตรีวาการกระทรวงการตางประเทศ สมาชิกกอต้ัง 5 ประเทศ ไดแก อินโดนเี ซยี ฟลปิ ปนส มาเลเซีย สิงคโปร และไทย ซึ่งผูแทนทงั้ 5 ประเทศ ทั้งน้ี ในเวลาตอ มาไดม ปี ระเทศตาง ๆ เขาเปนสมาชกิ เพิม่ เตมิ ไดแ ก บรูไนดารุสซาลาม (เปนสมาชิก เมื่อ 8 มกราคม พ.ศ. 2527) เวียดนาม (เปนสมาชิกเมื่อ 28 กรกฎาคม พ.ศ. 2538) ประเทศลาว ประเทศ พมา (เปนสมาชิกเม่ือ 23 กรกฎาคม พ.ศ. 2540) และประเทศกัมพูชา (เปนสมาชิกเม่ือ 30 เมษายน พ.ศ. 2542) ท้ังนี้ ในปจ จบุ นั มีสมาชิกอาเซียนท้ังหมด 10 ประเทศ วัตถปุ ระสงคของการกอ ตั้งอาเซยี น วตั ถุประสงคข องการกอ ตั้งอาเซียน คือ เพอ่ื สงเสริมความเขา ใจอนั ดีตอกันระหวางประเทศใน ภูมิภาค ธํารงไวซ งึ่ สันตภิ าพเสถยี รภาพ และความม่ันคงทางการเมือง สรางสรรคความเจรญิ กาวหนาทางดา น เศรษฐกิจ การพัฒนาทางสงั คม และวฒั นธรรม การกินดีอยูด ีของประชาชนบนพนื้ ฐานของความเสมอภาคและ ผลประโยชนร วมกนั ของประเทศสมาชิก

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เร่อื ง เพอื่ นบา นของเรา 979 โดยแบงออกเปน ขอ ๆ ไดด งั น้ี 1. เพื่อสงเสริมความรวมมือและความชวยเหลือซึ่งกันและกันในทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม เทคโนโลยี วิทยาศาสตร และการบริหาร 2. เพอื่ สงเสรมิ สันตภิ าพและความมั่นคงสว นภมู ภิ าค 3. เพื่อเสรมิ สรา งความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและพัฒนาการทางวฒั นธรรมในภมู ภิ าค 4. เพอ่ื เสริมสรางใหประชาชนในอาเซียนมีความเปน อยแู ละคุณภาพชีวิตท่ีดี 5. เพ่ือใหความชวยเหลือซ่ึงกันและกันในรูปแบบของการฝกอบรมและการวิจัยและสงเสริม การศึกษาดานเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต 6. เพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพของการเกษตรและอุตสาหกรรม การขยายการคา ตลอดจนปรับปรุง การขนสง และการคมนาคม 7. เพ่ือสงเสริมความรวมมืออาเซียนกับประเทศภายนอก องคการความรวมมือแหงภูมิภาคอ่ืน ๆ และองคการระหวา งประเทศ แหลง ทมี่ า/อา งอิง https://sites.google.com/site/websitpeidpratusuasean/10-prathes-xaseiyn