64-08-04-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.4.-1 PDF

๑๙๐ คู่มอื ค ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา การเรียน การจดั การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ ก ๑) หลกั การข พอเพยี งมีควา บา้ ง ๒) นกั เรียนเ การดำเนนิ ชวี ิต อย่างไร

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น ของเศรษฐกิจ ๑) แนวคำตอบ มี ามสำคัญอยา่ งไร ความสำคัญต่อการดำเนิน ชวี ติ ประจำวัน ใชช้ วี ิตแบบ พ่งึ พาตนเอง ไม่เบียดเบียน ใคร มีความรู้และคุณธรรม เขา้ ใจเกีย่ วกบั ๒) แนวคำตอบ เข้าใจว่า ตทางสายกลาง การดำเนินชีวิตทางสาย กลางนั้น ต้องไมเ่ บียดเบียน ผู้อ่นื สามารถพึ่งพาตนเอง ได้ โดยไมท่ ำให้ผู้อน่ื เดอื ดรอ้ นและไม่ทำให้ ตนเองเดือดรอ้ น

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ชีวิตดตี ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอน เวลา การเรียน การจดั การเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ ก ๓. ๒. วิเคราะห์แนวทาง ข้นั ปฏิบตั ิ ๑๕ ๑. ครใู ห้นักเร การประยุกตใ์ ช้หลกั นาที วเิ คราะห์การป ปรชั ญาของเศรษฐกจิ หลักปรัชญาข พอเพียง พอเพยี ง ๒. ใหน้ กั เรยี น ใบงาน เร่อื ง ก เศรษฐกิจพอเพ ประจำวนั ๔. ๔. เหน็ ความสำคญั ของ ขัน้ สรุป ๑๐ ๑. ครสู ุ่มนกั เร การประยุกตใ์ ช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ นาที ออกมานำเสน พอเพียง การประยุกต์ใ พอเพียงในชีว ๒. ครแู ละนักเ ตรวจสอบควา

๑๙๑ แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น รียนร่วมกนั ๑. นกั เรยี นร่วมกัน - ภาพการรบั ประทาน - การสังเกต ปฏบิ ัตติ นตาม วเิ คราะห์การปฏบิ ัติตน อาหาร การแตง่ กาย - การประเมิน ของเศรษฐกิจ ตามหลักปรัชญาของ การใชจ้ า่ ยเงิน เศรษฐกจิ พอเพยี ง อยา่ งพอเพยี ง นแต่ละกล่มุ ทำ ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำ - ใบงานที่ ๓ เร่ือง การประยุกตใ์ ช้ ใบงานที่ ๓ เรือ่ ง การประยุกตใ์ ช้ พียงในชีวิต การประยุกต์ใชเ้ ศรษฐกิจ เศรษฐกจิ พอเพียง พอเพยี งในชวี ิตประจำวนั ในชีวติ ประจำวนั รียน ๓ กลุ่ม ๑. นกั เรียน ๓ กล่มุ - ใบงานที่ ๓ เรอื่ ง - การตรวจงาน นอใบงาน เร่ือง ออกมานำเสนอใบงาน การประยุกต์ใช้ - การสงั เกต ใชเ้ ศรษฐกจิ เพอ่ื เสนอแนวทางการนำ เศรษฐกจิ พอเพยี ง - การประเมนิ วติ ประจำวนั หลักเศรษฐกิจพอเพยี งไป ในชวี ติ ประจำวนั ใชใ้ นชีวิตประจำวนั เพอ่ื เป็นการแลกเปลีย่ น เรียนรู้ เรียนร่วมกัน ๒. ครูและนักเรยี นรว่ มกัน ามถูกต้อง ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

๑๙๒ คมู่ อื ค ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา การเรียน การจัดการเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจก ๓. ครแู ละนักเ แนวทางการน ของเศรษฐกจิ พ ประยุกต์ใช้ใน

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน - แบบสังเกต เรียนร่วมกนั สรุป ๓. นกั เรยี นร่วมกนั สรุป - แบบประเมนิ นำหลักปรชั ญา แนวทางการนำหลัก พอเพยี งมา ปรชั ญาของเศรษฐกิจ นชวี ติ ประจำวัน พอเพยี งมาประยุกต์ใชใ้ น ชีวิตประจำวนั (การนำมา เปน็ แนวทางปฏบิ ัตเิ พื่อ ความสขุ ของตวั เรา ครอบครวั สงั คม ให้ สามารถพ่ึงพาตนเองได้ ไมท่ ำอะไรเกินตัว ไม่เบยี ดเบียนผู้อ่ืน เพ่ือ สรา้ งความมั่นคงในอนาคต และเป็นท่ีพ่ึงพาของผ้อู ่ืน ได้ ทำใหส้ งั คม ชุมชนมี ความเข้มแข็งทางเศรษฐกจิ สมาชกิ มีคุณภาพชวี ิตที่ด)ี

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรอื่ ง ชีวิตดตี ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๑๙๓ ๘. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้ ๑. PowerPoint ขา่ วทีเ่ ก่ียวข้องกับบุคคลทปี่ ฏิบตั ติ ามหลักเศรษฐกิจพอเพยี ง ๒. ภาพการรับประทานอาหาร การแต่งกาย การใช้จ่ายเงิน อย่างพอเพยี ง ๓. PowerPoint เรอื่ ง การประยุกตใ์ ช้หลกั การปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔. ใบงานท่ี ๓ เรอื่ ง การประยุกตใ์ ช้เศรษฐกิจพอเพยี งในชีวติ ประจำวัน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๓ เรอื่ ง การประยกุ ตใ์ ชเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งในชวี ติ ประจำวนั การวดั และประเมินผล ประเดน็ การวัด วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมนิ ผล ผ่านเกณฑ์การประเมิน รอ้ ยละ ๖๐ ด้านความรู้ - การตรวจใบงาน - ใบงานที่ ๓ เร่อื ง การ ผ่านเกณฑ์การประเมิน - การสังเกต ประยกุ ตใ์ ช้เศรษฐกิจ รอ้ ยละ ๖๐ - การประเมิน พอเพยี งในชวี ติ ประจำวัน ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ คุณภาพพอใชข้ ึ้นไป - แบบสงั เกต ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั คุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป - แบบประเมิน ดา้ นทกั ษะ กระบวนการ - การตรวจใบงาน - ใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง การ - การสงั เกต ประยุกต์ใชเ้ ศรษฐกิจ - การประเมิน พอเพยี งในชวี ิตประจำวนั - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมิน ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประเมนิ ใฝ่เรียนรู้ มุง่ ม่ัน แบบประเมินคณุ ลักษณะ ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อย่าง อนั พึงประสงค์ พอเพยี ง สมรรถนะสำคญั ของ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ผูเ้ รยี น คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป การส่อื สาร สำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชวี ิต

๑๙๔ คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรือปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จำกัดการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่ือ……………………………………………………….ผ้สู อน (…...........………………………………………….) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ รหิ ารหรือผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………………ผตู้ รวจ (............................................................) วันที่……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ชีวิตดตี ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๑๙๕ ใบงานที่ ๓ เร่ือง การประยกุ ต์ใช้เศรษฐกิจพอเพยี งในชีวิตประจำวัน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรอ่ื ง ชีวติ ดตี ามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๓ เรื่อง การประยุกต์ใช้หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รายวิชาสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ คำช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นเขียนเสนอแนวทางการนำหลกั เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวัน และใสเ่ ครื่องหมาย ✓ลงใน  ขอ้ ความทีส่ ัมพันธ์กนั ๑. การใชจ้ า่ ย……………………..………..… การนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ………………………………………………………  พอประมาณ ………………………………………………………  มเี หตผุ ล …………………………  มีภูมคิ ุ้มกนั ในตวั ทด่ี ี ๒. การแต่งกาย……………………..………..… การนำหลักเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ ………………………………………………………  พอประมาณ ………………………………………………………  มีเหตุผล …………………………  มีภมู คิ ุม้ กนั ในตวั ทีด่ ี ๓. การรบั ประทานอาหาร………..………… การนำหลกั เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ………………………………………………………  พอประมาณ ………………………………………………………  มเี หตุผล …………………………  มภี มู คิ ุ้มกันในตัวที่ดี กลุ่มท.่ี ........... ชือ่ -นามสกุล…………………………………………………….……….ชน้ั ............................เลขท.่ี ............................... ช่อื -นามสกลุ …………………………………………….……………….ชนั้ ............................เลขท.่ี ............................... ชื่อ-นามสกุล……………………………………………………….…….ชน้ั ............................เลขที่................................ ชื่อ-นามสกลุ ……………………………………………………….…….ชน้ั ............................เลขที่................................

๑๙๖ คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เฉลยใบงานท่ี ๓ เร่ือง การประยุกตใ์ ชเ้ ศรษฐกจิ พอเพียงในชีวติ ประจำวัน หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ชีวติ ดตี ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๓ เร่อื ง การประยุกต์ใช้หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รายวชิ าสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ คำชแี้ จง ให้นักเรยี นเขยี นเสนอแนวทางการนำหลักเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวัน และใสเ่ คร่ืองหมาย ✓ลงใน  ข้อความท่ีสมั พันธ์กนั ๑. การใชจ้ ่าย (ใช้เงินเท่าทจ่ี ำเป็น และ การนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ เกบ็ เงินท่ีเหลือหยอดใส่กระปุกออมสนิ )  พอประมาณ  มีเหตุผล  มภี ูมิคุ้มกันในตวั ทีด่ ี ๒. การแตง่ กาย (ซ่อมแซมเส้ือผ้าทีช่ ำรุด การนำหลกั เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ดว้ ยตนเอง ไมซ่ ื้อใหม)่  พอประมาณ  มีเหตผุ ล  มีภูมิค้มุ กนั ในตัวทด่ี ี ๓. การรับประทานอาหาร (ทำอาหาร การนำหลักเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ รบั ประทาน และรบั ประทานอาหารให้  พอประมาณ หมดไมเ่ หลือทิง้ )  มเี หตผุ ล  มภี มู คิ มุ้ กันในตวั ที่ดี กลุม่ ที.่ ........... ชือ่ -นามสกุล…………………………………………………….……….ชนั้ ............................เลขที่................................ ชื่อ-นามสกลุ …………………………………………….……………….ชนั้ ............................เลขที่................................ ชื่อ-นามสกลุ ……………………………………………………….…….ชน้ั ............................เลขท.ี่ ............................... ช่อื -นามสกลุ ……………………………………………………….…….ชน้ั ............................เลขที่................................

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรื่อง ชวี ิตดตี ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑๙๗ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำชแี้ จง ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค์ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑. ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของครอบครวั โรงเรยี น และสงั คม ไม่ละเมิดสิทธิของผ้อู ื่น ๒. ตรงต่อเวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน และ รบั ผดิ ชอบในการทำงาน ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๓. ต้งั ใจเรียนรู้ ๔. เอาใจใส่ในการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรยี น ๕. เข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ่าง ๆ ๖. ศกึ ษาค้นควา้ หาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีตา่ ง ๆ แหลง่ เรียนร้ทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส้ ื่อไดอ้ ย่างเหมาะสม ๗. บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสิง่ ท่ีเรียนรู้ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ ๘. แลกเปลย่ี นความรู้ ดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน ๓. มุง่ มั่นใน ๙. มีความต้งั ใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย การทำงาน ๑๐. มคี วามอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพื่อให้งานสำเรจ็ ๔. อยู่อยา่ ง ๑๑. ใช้ทรัพย์สินและส่ิงของของโรงเรยี นอยา่ งประหยดั พอเพยี ง ๑๒. ใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรูค้ ุณคา่ ๑๓. ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผูป้ ระเมิน พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและบ่อยครัง้ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัตบิ างคร้ัง ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๘–๓๙ ดี ๑๖–๒๗ ๑–๑๕ พอใช้ ปรับปรุง

๑๙๘ คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงานนักเรยี น คำชแ้ี จง ใหผ้ ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีดลงในชอ่ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน ๑ ความถูกตอ้ งของเนอื้ หา ๓ ๒๑ ๒ ความคิดสร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใชป้ ระโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นสว่ นใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ช่วงคะแนน ๑๒-๑๕ พอใช้ ๘-๑๑ ปรับปรุง ๑-๗

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เรื่อง ชีวิตดตี ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๑๙๙ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว้ ขีด  ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรับ–สง่ สาร ในการสื่อสาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ในการคดิ ๒.๑ มที ักษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ในการใช้ทักษะชีวิต ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกับผอู้ ่ืนได้ ๓.๒ นำความรูท้ ี่ได้ไปใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวัน ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียนดังนี้ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรุง

๒๐๐ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชี้แจง ให้ครูผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนกั เรียน แลว้ เขียนเครือ่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั พฤติกรรมตามหวั ข้อที่กำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ชอ่ื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเด็นการประเมนิ ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกจิ กรรม มคี วามกระตือรือร้นใน มคี วามกระตือรือรน้ ใน ไมม่ ีความกระตือรือร้น การรว่ มกจิ กรรมอย่างสม่ำเสมอ การรว่ มกจิ กรรมบางคร้ัง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรับฟงั ความ รบั ฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่นื รับฟังความคดิ เห็นของ ไมร่ บั ฟังความคิดเห็น คดิ เห็นของผู้อ่ืน สมำ่ เสมอ ผ้อู ่นื เป็นบางครั้ง ของผู้อืน่ ๓. ความรับผิดชอบ มคี วามรบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มคี วามรับผดิ ชอบในงาน ไม่มีความรับผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ท่ไี ดร้ บั มอบหมายบางคร้ัง งานที่ได้รบั มอบหมาย ๔. ขยันหมนั่ เพยี ร มีความเพียรพยายามทำงานให้ มคี วามเพียรพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพียรพยายาม สำเร็จอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้สำเร็จเปน็ บางครั้ง ทำงานให้สำเร็จ ๕. ตรงตอ่ เวลา สง่ ผลงานเสร็จ เรียบร้อย สง่ ผลงานเสร็จ เรียบร้อย ส่งผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย ทันตามเวลาทก่ี ำหนด แตช่ ้ากวา่ เวลาท่กี ำหนด และช้ากวา่ เวลาท่ีกำหนด เกณฑ์การใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ พอใช้ ๑-๗ ปรบั ปรุง

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรือ่ ง ชีวติ ดตี ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒๐๑ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๔ เรื่อง การเก็บออมตามแนวคิดเศรษฐกจิ พอเพียง หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เร่อื ง ชีวิตดีตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เวลา ๑ ชว่ั โมง กล่มุ สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้ ทรพั ยากรที่มอี ยจู่ ำกัดได้อย่างมีประสิทธภิ าพและค้มุ ค่า รวมทัง้ เขา้ ใจหลักการของ เศรษฐกจิ พอเพียงเพ่ือการดำรงชีวิตอย่างมีดลุ ยภาพ ตัวชว้ี ัด ป.๔/๓ อธิบายหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียงและนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ของตนเอง ๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด หลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี งเป็นการดำเนินชวี ิตทางสายกลาง ยดึ หลักความพอประมาณ มเี หตผุ ล มภี ูมิคุ้มกันในตัวท่ดี ี มีความรู้ และคณุ ธรรม เมือ่ นำไปใชช้ วี ิตประจำวนั จะส่งผลใหเ้ กิดชีวติ ทมี่ ีดลุ ภาพ ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) รู้และเขา้ ใจแนวคดิ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ปฏบิ ัติตนเก็บออมตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี งในชีวติ ประจำวัน ๓.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) เหน็ ความสำคัญของการเกบ็ ออมตามแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี ง ๔. สาระการเรยี นรู้ การเกบ็ ออมตามแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ๖. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มวี นิ ยั ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน ๔. อยู่อยา่ งพอเพียง ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๒๐๒ คมู่ ือค การจัดกิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๔ เรอ่ื ง การ รายวชิ าสงั คมศึกษา ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้นั ตอน เวลา ๑. การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจก ขั้นนำ ๕ ครสู นทนากบั น นาที การใชจ้ ่ายเงนิ ของนักเรียน โ คำถาม ดังตอ่ ไ ๑) นักเรยี นไ วันละเท่าไร ๒) นักเรยี นน จา่ ยอะไรบา้ ง ๓) นกั เรยี นม บา้ นกบ่ี าท ๔) นกั เรียนใ จงึ สามารถเห ๒. ๑. รู้และเขา้ ใจแนวคิด ขั้นสอน ๒๐ ๑. ครูให้นักเร ตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง นาที PowerPoint

ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) รู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ รเก็บออมตามแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียง จำนวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน - PowerPoint การสังเกต เรือ่ ง แนวคดิ นักเรยี น เกยี่ วกับ นกั เรียนสนทนากบั ครู หลกั ปรชั ญา - การสงั เกต - การประเมิน นในชีวิตประจำวัน เก่ียวกบั การใช้จา่ ยเงินใน โดยใช้ประเด็น ชวี ิตประจำวัน ตอบคำถาม ไปนี้ ดังน้ี ได้เงินมาโรงเรยี น ๑) แนวคำตอบ ไดร้ บั เงินมา วันละ ........ บาท นำเงินเหลา่ น้ันใช้ ๒) แนวคำตอบ ซื้ออาหาร กลางวนั /คา่ รถ มเี งินเหลือกลับ ๓) แนวคำตอบ ไม่เหลอื / เหลอื ........บาท ใช้วธิ กี ารอย่างไร ๔) แนวคำตอบ ใชจ้ า่ ย หลอื เงินกลับบ้าน แต่สิ่งทจี่ ำเป็น รียนศกึ ษาจาก ๑. นกั เรยี นรว่ มกันศกึ ษา เร่ือง แนวคิด PowerPoint เรื่อง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เรือ่ ง ชวี ิตดตี ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ ก หลกั ปรชั ญาข พอเพียง ๒. ครใู หน้ ักเร อภิปรายสรปุ ใ - แนวคิดหล เศรษฐกิจพอเพ - แนวคดิ เศ กับการเก็บออ ความสุข ๓. ครูตรวจสอ ของนักเรยี นโด ๑) หลกั การต ของเศรษฐกจิ พ ประกอบดว้ ยอ

๒๐๓ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กรรมครู กิจกรรมนกั เรียน ของเศรษฐกิจ พอเพียง ของเศรษฐกจิ แนวคิดหลกั ปรชั ญาของ - สมดุ บันทึก เศรษฐกจิ พอเพียง รยี นแบ่งกล่มุ ๒. นักเรยี นแบง่ กลุ่มรว่ มกัน ในประเดน็ อภิปรายสรปุ ในประเด็นท่ี ลักปรชั ญาของ กำหนดและบันทึกลงสมุด พียง ศรษฐกจิ พอเพียง อมเงินอยา่ งมี อบความเขา้ ใจ ๓. นักเรียนตอบคำถาม ดยตัง้ คำถามดังน้ี ตามหลักปรชั ญา ๑) แนวคำตอบ ๓ หว่ ง พอเพียง ๒ เงอื่ นไข ดังน้ี ความ อะไรบา้ ง พอประมาณ ความมเี หตุผล การมภี ูมคิ ุ้มภัยในตวั ท่ีดี และเง่ือนไขความรู้ คุณธรรม

๒๐๔ คมู่ ือค ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ ก ๒) การดำเน ปรัชญาของเศ มปี ระโยชนอ์ ย ๓. ๒. ปฏิบัตติ นเกบ็ ออม ข้นั ปฏิบตั ิ ๓) นักเรยี นจ ตามแนวคดิ เศรษฐกิจ ของเศรษฐกจิ พ พอเพียงในชวี ติ ประจำวนั ปฏบิ ตั ิในชวี ติ อ ๔. ครอู ธบิ ายเ เศรษฐกจิ พอเพ ออมเงินอย่างม ๑๐ ๑. ครใู หน้ กั เร นาที ตงั้ เป้าหมายส ๒. ครูให้นกั เร วิธกี ารทีจ่ ะนำ ตอ้ งการ

ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กรรมครู กิจกรรมนกั เรียน - ใบงานที่ ๔ เรอื่ ง ใชจ้ ่าย - การสงั เกต นินชีวิตตามหลัก ๒) แนวคำตอบ ทำให้การ ของตนเอง - การประเมนิ และครอบครัว ศรษฐกจิ พอเพยี ง ดำเนินชีวิตไมเ่ ดือดร้อน เพราะ อย่างพอเพียง ยา่ งไร รู้จักการพ่ึงพาตนเอง ใชช้ ีวิต อย่างระมัดระวังตามทางสาย กลาง จะนำหลกั ปรัชญา ๓) แนวคำตอบ ประหยดั พอเพียงไปใช้ เก็บออม ใช้จ่ายเท่าทจี่ ำเป็น อย่างไร เพมิ่ เติม แนวคิด ๔. นักเรียนร่วมกนั ฟังครู พียงกับการเก็บ อธิบาย พร้อมซักถามข้อสงสัย มีความสุข รยี นแต่ละคน ๑. นกั เรียนตง้ั เป้าหมาย สง่ิ ของที่อยากได้ สงิ่ ของทีอ่ ยากได้ เชน่ ของ เล่น (ตุก๊ ตา/รถบังคับวิทย)ุ รียนหาแนวทาง/ ๒. นักเรยี นช่วยกันหา ำไปสสู่ ิง่ ของท่ี แนวทาง/วิธกี ารท่ีจะนำไปสู่ ส่ิงของทตี่ อ้ งการ โดยการเก็บ ออมเงิน รับจา้ งหารายไดเ้ พิ่ม

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เร่อื ง ชีวติ ดีตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา กจิ ก การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ทใ่ี ช้ ๓. ให้นักเรยี น ใชจ้ า่ ยของตน ครอบครัวอย่า ๔. ๓. เหน็ ความสำคัญของ ขน้ั สรุป ๑๐ ๑. ครสู ่มุ ตวั แท การเก็บออมตามแนวคิด นาที ๓ คน นำเสนอ เศรษฐกิจพอเพยี ง ๒. ครแู ละนกั เ ตรวจสอบควา ๓. ครแู ละนักเ แนวความคิดป เศรษฐกิจพอเพ ออมโดยครตู งั้ ใหน้ กั เรยี นสะ และเชอื่ มโยงแ

๒๐๕ แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรยี น นทำใบงาน เรื่อง ๓. นักเรยี นทำใบงาน เรือ่ ง นเองและ ใช้จ่ายของตนเองและ างพอเพียง ครอบครวั อย่างพอเพียง ทน นกั เรียน ๑. ตัวแทนนกั เรียนทีค่ รูสุ่ม - ใบงานท่ี ๔ - การตรวจงาน อผลงาน ๓ คน นำเสนอวธิ กี ารเกบ็ เรอ่ื ง ใชจ้ า่ ย - การสงั เกต ออมเงนิ ของตนเอง - การประเมิน เรียนรว่ มกัน ๒. นกั เรยี นร่วมกันตรวจสอบ และครอบครัว ามถูกตอ้ ง ความถกู ต้อง อย่างพอเพียง เรียนร่วมกนั สรุป ๓. นักเรียนร่วมกนั สะท้อน ปรัชญาของ การเรียนรู้ และเชอื่ มโยง พียงและการเก็บ แนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียง งประเด็นคำถาม และตอบคำถาม ะท้อนการเรยี นรู้ แนวคิด

๒๐๖ คมู่ ือค ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอน เวลา ท่ี กิจ การเรยี น การจดั การเรียนรู้ ใช้ เศรษฐกิจพอ ๑) นกั เรีย อะไรบา้ งจา เพ่อื ซ้ือสิ่งที่เ ๒) การรู้จ ตัง้ เปา้ หมาย ความสุขได้อ ๔. ครใู ห้นัก ที่ชำรุด/ไมใ่ ช เข็ม ดา้ ยเยบ็ ต่อไป

ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ จกรรมครู กิจกรรมนักเรียน อเพยี ง ดังนี้ ยนไดป้ ระโยชน์ ๑) แนวคำตอบ สร้าง ากการเก็บออมเงนิ ภูมคิ ุม้ กันให้กับตนเองมี เราต้องการ เงินเกบ็ ซ้ือของท่ีต้องการ จักเก็บออม และ ๒) แนวคำตอบ มี ยทำใหน้ กั เรียนมี ความสขุ ที่สามารถซ้ือของ อย่างไร ดว้ ยเงินของตนเองโดย การพง่ึ พาตนเอง กเรยี นเตรียมเสื้อผ้า ๔. นักเรยี นจดบนั ทกึ สิง่ ท่ี ช้แลว้ และอุปกรณ์ ครูให้เตรยี มมาในชั่วโมง บผา้ มาในชวั่ โมง ตอ่ ไป

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เรอ่ื ง ชวี ิตดตี ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๒๐๗ ๘. สอื่ การเรยี นร้/ู แหล่งเรยี นรู้ ๑. PowerPoint เร่อื ง แนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒. สมุดบันทกึ ๓. ใบงานท่ี ๔ เรือ่ ง ใชจ้ ่ายของตนเองและครอบครัวอยา่ งพอเพียง ๙. การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ ๔ เรือ่ ง ใชจ้ ่ายของตนเองและครอบครัวอย่างพอเพยี ง การวดั และประเมนิ ผล ประเด็นการวัด วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมนิ ผล ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ - การตรวจงาน - สมุดบันทกึ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ - การสังเกต - ใบงานท่ี ๔ เร่ือง ใช้จา่ ย รอ้ ยละ ๖๐ - การประเมนิ ของตนเองและครอบครวั ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ คณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป อย่างพอเพียง ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดับ คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ด้านทกั ษะ กระบวนการ - การตรวจงาน - ใบงานที่ ๔ เร่อื ง ใชจ้ ่าย - การสังเกต ของตนเองและครอบครวั - การประเมนิ อยา่ งพอเพยี ง - แบบสงั เกต - แบบประเมิน ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ การประเมนิ แบบประเมิน ด้านคุณลักษณะอนั พึง ประเมนิ มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ประสงค์ ม่งุ มั่นในการทำงาน อยู่ อันพึงประสงค์ อย่างพอเพยี ง สมรรถนะสำคญั ของ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดบั ผู้เรยี น คณุ ภาพพอใชข้ ้ึนไป การส่ือสาร สำคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชวี ิต

๒๐๘ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เรื่อง ใชจ้ า่ ยของตนเองและครอบครวั อยา่ งพอเพียง เกณฑ์ ระดบั คุณภาพ การประเมนิ ๑. รูปแบบ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑) ชิน้ งาน รปู แบบชนิ้ งานถูกต้อง รูปแบบช้นิ งานไม่ ครบถ้วนตามที่กำหนด รูปแบบชิ้นงาน รูปแบบชนิ้ งาน ถูกต้อง ตามที่ ๒. ภาษา มีความคิดสรา้ งสรรค์ กำหนด ผลงานไม่ แปลกใหม่ นา่ สนใจ ถูกต้อง นา่ สนใจ ถูกต้องเปน็ ส่วนมาก เรยี บร้อย ๓. เนื้อหา ขนาดเหมาะสม สวยงาม ใชภ้ าษาถูกต้อง สะกดคำ ขนาดเหมาะสม น่าสนใจ ขนาด ใชภ้ าษาและสะกด ๔. เวลา ถกู ต้อง ลายมอื สวยงาม คำไม่ถูกต้อง อา่ นงา่ ย สวยงาม เหมาะสม สวยงาม ลายมอื อ่านยาก ขดี ฆา่ เนือ้ หาถูกต้อง สมบูรณ์ ใชภ้ าษาถูกต้อง ใชภ้ าษาถูกต้อง เน้อื หาไมถ่ ูกตอ้ ง มีความสอดคลอ้ ง สะกดคำถกู ต้อง สะกดคำมผี ิดพลาด ไมค่ รอบคลุม เช่ือมโยงกนั ตรงหวั ข้อ ลายมอื อ่านงา่ ย บ้างเลก็ น้อย เร่อื ง รายละเอยี ด ลายมอื อ่านงา่ ย ส่งชิน้ งานไม่ทัน ครอบคลุม เนอ้ื หาถูกต้อง เนือ้ หาถูกตอ้ ง แต่ กำหนดต้งั แต่ ๒ สง่ ชน้ิ งานกอ่ นเวลาท่ี ตรงหวั ขอ้ เรือ่ ง ขาดรายละเอียดใน วันขน้ึ ไป กำหนด รายละเอียด บางสว่ น คอ่ นขา้ ง ครอบคลุม ส่งชน้ิ งานไม่ทัน ส่งช้ินงานภายใน กำหนด ๑ วนั เวลากำหนด เกณฑ์การใหค้ ะแนน ดีมาก คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน หมายถงึ เกณฑ์การผา่ น ตั้งแต่ ๘ คะแนน ข้นึ ไป

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอื่ ง ชวี ิตดตี ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒๐๙ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเร็จ หรือปญั หาและอุปสรรค ................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ ...................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ข้อจำกดั การใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วนั ท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื …………………………………………………ผูต้ รวจ (............................................................) วนั ที่……………เดือน……………………………พ.ศ………………

๒๑๐ คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) ใบงานท่ี ๔ เรือ่ ง ใช้จา่ ยของตนเองและครอบครวั อยา่ งพอเพยี ง หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง ชวี ติ ดตี ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๔ เรอ่ื ง การประยุกตใ์ ช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ คำช้ีแจง ให้นักเรียนบันทึกรายรับ-รายจ่ายลงในแบบบนั ทึกและตอบคำถาม แบบบนั ทึกรายรบั -รายจา่ ย วนั ท่.ี .............เดอื น...............................................พ.ศ. ......................... ลำดบั ท่ี รายการ รายรับ รายจ่าย คงเหลือ บาท สต. บาท สต. บาท สต. รวมจำนวนเงิน ๑. ใน ๑ วนั นกั เรียนมีรายรบั .......................บาท รายจา่ ย ................... บาท ๒. ใน ๑ สัปดาห์ นกั เรียนมีรายรบั ..................... บาท รายจ่าย ................... บาท ๓. นักเรยี นเหลอื เงินหรือไม่.....................เทา่ ไร...........................เพราะอะไร............................................... ๔. การบนั ทึกรายรับรายจ่ายมปี ระโยชนอ์ ย่างไร........................................................................................... ........................................................................................................................ .............................................. ๕. นักเรยี นวางแผนการใช้เงินเพื่อใหเ้ กิดความพอเพยี งควรปฏบิ ัติอย่างไร.................................................... ....................................................................................................................................................................... ชื่อ-นามสกุล…………………………………………....……….………………..…….ชน้ั ......................เลขท.่ี .....................

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เรือ่ ง ชีวติ ดตี ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๒๑๑ เฉลยใบงานที่ ๔ เร่ือง ใชจ้ า่ ยของตนเองและครอบครัวอย่างพอเพียง หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๒ เรื่อง ชวี ติ ดตี ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๔ เร่ือง การประยุกต์ใช้หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รายวิชาสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ คำชีแ้ จง ให้นกั เรยี นบันทึกรายรบั -รายจา่ ยลงในแบบบันทึกและตอบคำถาม แบบบันทกึ รายรับ-รายจ่าย วนั ที่..............เดอื น...............................................พ.ศ. ......................... ลำดบั ท่ี รายการ รายรับ รายจ่าย คงเหลือ บาท สต. บาท สต. บาท สต. รวมจำนวนเงนิ ๑. ใน ๑ วัน นักเรยี นมีรายรับ.......................บาท รายจา่ ย ................... บาท ๒. ใน ๑ สัปดาห์ นกั เรียนมีรายรบั ..................... บาท รายจ่าย ................... บาท ๓. นกั เรียนเหลือเงนิ หรือไม.่ ....................เท่าไร...........................เพราะอะไร............................................... ๔. การบันทกึ รายรับรายจา่ ยมีประโยชน์อยา่ งไร........................................................................................... ........................................................................................................................ .............................................. ๕. นกั เรยี นวางแผนการใชเ้ งินเพอ่ื ให้เกดิ ความพอเพียงควรปฏบิ ตั ิอยา่ งไร.................................................... ............................................................................................................................. .......................................... (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน) ชือ่ -นามสกุล………………………………………………….…....……….………….ชัน้ ......................เลขท่ี......................

๒๑๒ ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คำช้แี จง ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับระดับคะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. มวี ินัย ๑. ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของครอบครัว โรงเรยี น และสงั คม ไม่ละเมิดสทิ ธขิ องผู้อ่นื ๒. ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน และ รับผดิ ชอบในการทำงาน ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ๓. ตั้งใจเรียนรู้ ๔. เอาใจใส่ในการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรยี น ๕. เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นร้ตู ่าง ๆ ๖. ศึกษาค้นคว้า หาความร้จู ากหนังสือ เอกสาร สง่ิ พิมพ์ สอื่ เทคโนโลยีต่าง ๆ แหลง่ เรียนรทู้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส้ ือ่ ได้อย่างเหมาะสม ๗. บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ทีเ่ รยี นรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๘. แลกเปล่ยี นความรู้ ดว้ ยวธิ ีการต่าง ๆ และนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน ๓. มุ่งมัน่ ใน ๙. มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย การทำงาน ๑๐. มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ ๔. อยอู่ ยา่ ง ๑๑. ใชท้ รพั ย์สินและสง่ิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด พอเพยี ง ๑๒. ใชอ้ ุปกรณ์การเรยี นอยา่ งประหยัดและรคู้ ณุ คา่ ๑๓. ใช้จ่ายอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ............../.................../................ พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตชิ ดั เจนและบ่อยครงั้ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตบิ างครงั้ ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑ์การประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๒๘–๓๙ ดี ๑๖–๒๗ ๑–๑๕ พอใช้ ปรบั ปรงุ

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ชีวติ ดตี ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒๑๓ แบบประเมินผลการนำเสนอผลงานนักเรียน คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีดลงในช่องท่ี ตรงกับระดับคะแนน ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน ๑ ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา ๓ ๒๑ ๒ ความคดิ สร้างสรรค์ ๓ วิธีการนำเสนอผลงาน ๔ การนำไปใชป้ ระโยชน์ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบูรณช์ ดั เจน ให้ ๓ คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางส่วน ให้ ๑ คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดับคุณภาพ ดี ช่วงคะแนน ๑๒-๑๕ พอใช้ ๘-๑๑ ปรับปรุง ๑-๗

๒๑๔ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี  ลงในช่องท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการสอ่ื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด ๒.๑ มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ ในการใช้ทกั ษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ ๓.๒ นำความรทู้ ี่ไดไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ิตประจำวนั ลงชอื่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นดังนี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรับปรุง

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เรอ่ื ง ชวี ติ ดตี ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒๑๕ สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ คำช้แี จง ใหค้ รผู สู้ อนสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของนักเรียน แล้วเขยี นเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั พฤติกรรมตามหัวข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขที่ ชอ่ื –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเด็นการประเมนิ ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกจิ กรรม มีความกระตือรือรน้ ใน มคี วามกระตือรอื รน้ ใน ไม่มีความกระตือรือรน้ การรว่ มกิจกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ การร่วมกิจกรรมบางคร้ัง ในการร่วมกิจกรรม ๒. การรบั ฟังความ รบั ฟงั ความคดิ เห็นของผู้อน่ื รับฟังความคิดเห็นของ ไมร่ ับฟังความคดิ เหน็ คิดเหน็ ของผู้อนื่ สมำ่ เสมอ ผู้อ่ืนเปน็ บางคร้ัง ของผู้อ่นื ๓. ความรบั ผิดชอบ มคี วามรับผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มคี วามรบั ผิดชอบในงาน ไมม่ ีความรบั ผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ที่ไดร้ บั มอบหมายบางครง้ั งานที่ไดร้ ับมอบหมาย ๔. ขยนั หมัน่ เพียร มคี วามเพยี รพยายามทำงานให้ มคี วามเพียรพยายามทำงาน ไมม่ ีความเพียรพยายาม สำเร็จอยา่ งสม่ำเสมอ ใหส้ ำเร็จเปน็ บางครั้ง ทำงานใหส้ ำเรจ็ ๕. ตรงตอ่ เวลา ส่งผลงานเสร็จ เรียบรอ้ ย สง่ ผลงานเสร็จ เรยี บรอ้ ย ส่งผลงานไมเ่ รยี บรอ้ ย ทนั ตามเวลาท่ีกำหนด แต่ชา้ กวา่ เวลาทกี่ ำหนด และช้ากวา่ เวลาทีก่ ำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ พอใช้ ๑-๗ ปรับปรุง

๒๑๖ คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๕ เรอื่ ง การดำรงชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่ือง ชีวติ ดีตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง เวลา ๑ ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสงั คมศึกษา ช้นั ประถมศกึ ษาปี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ดั มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้ ทรพั ยากรที่มอี ยจู่ ำกัดได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพและคุม้ คา่ รวมท้งั เข้าใจหลักการ ของเศรษฐกจิ พอเพยี งเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมดี ุลยภาพ ตัวชี้วัด ป.๔/๓ อธบิ ายหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี งและนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ของตนเอง ๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด หลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ การดำเนินชีวิตทางสายกลาง ยึดหลกั ความพอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคมุ้ กนั ในตัวทด่ี ี มีความรู้ และคณุ ธรรม เมื่อนำไปใชช้ ีวติ ประจำวันจะส่งผลให้เกิดชีวติ ทม่ี ดี ลุ ภาพ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - บอกแนวทางการดำรงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) - ทกั ษะการซ่อมแซมสิ่งของท่ีชำรุดให้นำกลับมาใช้ใหม่ ๓.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) - เห็นความสำคัญของการดำรงชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔. สาระการเรียนรู้ การดำรงชวี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมนั่ ในการทำงาน ๓. อยูอ่ ย่างพอเพียง ๗. กิจกรรมการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ชีวติ ดตี ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง การจดั กจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๕ เรื่อง การดำรงช รายวิชาสงั คมศึกษา ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอน เวลา ๑. การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรร ขน้ั นำ ๕ นาที ๑. ครูนำนักเรียน เก่ียวกับการนำแน พอเพียงมาใชใ้ นก ในประเด็นคำถาม ๑) หลกั ปรชั ญ เศรษฐกิจพอเพีย ประกอบดว้ ยอะไ ๒) นักเรียนยก สถานการณ์ในชีว เก่ยี วกบั การนำแ เศรษฐกจิ พอเพีย ดำเนนิ ชีวติ มอี ะไ

๒๑๗ รู้ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ ชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จำนวน ๑ ช่วั โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ รมครู กิจกรรมนกั เรยี น การสังเกต นรว่ มสนทนา ๑) นักเรียนสนทนากบั ครู นวคิดเศรษฐกจิ เกี่ยวกับการนำแนวคิด การดำเนินชวี ิต เศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ใน มดงั นี้ การดำเนนิ ชวี ติ ญาของ ๑) แนวคำตอบ ๓ หว่ ง ยง มีพอประมาณ มเี หตุผล ะไรบ้าง มีภูมิคุ้มกนั ในตัวที่ดี ๒ เงอ่ื นไข ได้แก่ ความรู้และ คุณธรรม กตวั อย่าง ๒) แนวคำตอบ ปลกู ผัก วติ ประจำวนั สวนครวั กนิ เอง ใช้จา่ ยอย่าง แนวคิด ประหยดั การเก็บออม เปน็ ยงมาใช้ในการ ตน้ ไรบา้ ง

๒๑๘ คูม่ อื คร ลำดับที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอน เวลา กจิ กรรม การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ ๓) หากเส้ือนกั เรยี หลุดขาด นกั เรยี น อย่างไรจึงจะเหมา ๒. ๑. บอกแนวทาง ขัน้ สอน ๑๕ ๑. ครใู ห้นักเรยี นร การดำรงชีวติ ตาม นาที จาก PowerPoint หลักปรชั ญาของ ดำรงชีวิตตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี งได้ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒. ครูใหน้ กั เรยี นร ความคิดเห็นแนวท หลักปรัชญาของเศ พอเพยี งในการดำ ทั้งให้ยกตัวอยา่ งป มขี ้อประเดน็ ดงั น้ี ๑) มคี วามประห ใช้จา่ ยสงิ่ ของท่จี ำ

รแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ มครู กจิ กรรมนักเรยี น - PowerPoint - การสงั เกต ยนมีกระดมุ ๓) แนวคำตอบ ซ่อมแซม เร่อื ง การ - การประเมิน นจะทำ ด้วยตนเอง ดำรงชีวิตตาม าะสมท่ีสดุ หลกั ปรัชญา รว่ มกนั ศึกษา ๑. นกั เรียนรว่ มกันศึกษา ของเศรษฐกิจ t เร่ือง การ จาก PowerPoint เร่ือง พอเพียง กปรัชญาของ การดำรงชวี ติ ตามหลัก ง ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง รว่ มกันแสดง ๒. นักเรียนรว่ มกันแสดง ทางการนำ ความคดิ เห็นแนวทางการ ศรษฐกจิ การนำหลกั ปรัชญาของ ำรงชีวติ พร้อม เศรษฐกิจพอเพยี งในการ ประกอบ ดำรงชีวิต แนวคำตอบดังน้ี หยดั อดออม ๑) ซ้อื ดินสอใหม่ เม่ือ ำเปน็ ดินสอแท่งเกา่ นนั้ สน้ั ลงจน เขียนไม่ได้

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เร่ือง ชีวิตดตี ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอน เวลา การเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรร ๒) รบั ประทาน ปรมิ าณท่ีเหมาะ ๓) ซ่อมแซมส่งิ ให้นำกลับมาใชใ้ ๔) การชว่ ยเหล ผูอ้ ่นื ๓. ๒. ทักษะการซ่อมแซม ขน้ั ปฏบิ ัติ ๒๐ ครใู หน้ กั เรียนแบ สง่ิ ของที่ชำรุดใหน้ ำ นาที กลุ่ม มอบภาระง กลบั มาใชใ้ หม่ - ซ่อมแซมเส ให้นำกลับใชใ้ หม ๔. ๓. เหน็ ความสำคัญ ขั้นสรุป ๑๐ ๑. ครูใหน้ กั เรียน ของการดำรงชีวติ นาที นำเสนอผลงาน ตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ความคิดเห็น “ก เส้ือผ้าหรือสงิ่ ขอ ตนเองน้ันทำใหเ้ อย่างไร”

๒๑๙ แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน รมครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ นอาหารใน ๒) ตักอาหารแต่พอรับประทาน ะสม และรับประทานใหห้ มด งของทช่ี ำรุด ๓) หากกระดุมเสอื้ หลดุ ใหม่ เยบ็ ซอ่ มแซมดว้ ยตนเอง ลือและแบง่ ปัน ๔) การนำเสอ้ื ผ้าของตนเอง ทใ่ี สไ่ ม่ไดแ้ ล้ว แต่ยังมีสภาพดี อยู่นำมาแบง่ ปันใหผ้ ู้อนื่ บ่งกลมุ่ ๖ นกั เรียนแบ่งกลุ่มเพ่ือเข้าร่วม - เสอ้ื ผา้ ท่ี - การสังเกต งาน กจิ กรรมตามภาระงาน ชำรุด - การประเมิน สอ้ื ผ้าทชี่ ำรุด - ซอ่ มแซมเสื้อผ้าท่ชี ำรุด - เขม็ ดา้ ย ม่ ให้นำกลบั ใชใ้ หม่ กระดมุ นทุกกลุ่ม ๑. นกั เรียนออกมานำเสนอ - ชนิ้ งาน - ตรวจผลงาน และแสดง ชน้ิ งานของกลมุ่ และแสดง นักเรยี น - การสังเกต การซ่อมแซม ความคดิ เห็นประกอบ - การประเมิน องท่ีชำรุดดว้ ย เกดิ ประโยชน์

๒๒๐ คมู่ ือคร ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ข้นั ตอน เวลา การเรียนรู้ การจดั การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรร ๒. ครแู ละนักเรยี สรปุ การดำรงช ปรัชญาของเศรษ โดยการนำแนวค ประยุกตใ์ ช้ ๓. ครใู หน้ ักเรียน ประเมนิ ตนเอง ห เรียนรทู้ ่ี ๒

รูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) แนวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รมครู กิจกรรมนกั เรียน ยนร่วมกนั ๒. นักเรียนรว่ มกันสรุป ชีวิตตามหลกั (การดำรงชีวติ ตามหลัก ษฐกิจพอเพียง ปรัชญาของเศรษฐกิจ คิดมาปรับ พอเพียงโดยการนำแนวคิด มาปรบั ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มีประโยชน์ และสำคัญต่อการดำรงชีวิต เป็นการลดการใช้จา่ ยและ ฉลาดใช)้ นทำแบบ ๓. นักเรียนทำแบบประเมิน หน่วยการ ตนเอง หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เร่อื ง ชีวิตดตี ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๒๒๑ ๘. สอ่ื การเรยี นรู/้ แหลง่ เรยี นรู้ ๑. PowerPoint เรอื่ ง การดำรงชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒. เสอ้ื ผา้ ท่ีชำรดุ เข็ม ด้าย กระดมุ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานหรอื ภาระงาน - เสือ้ ผา้ ทซ่ี อ่ มแซม การวดั และประเมินผล ประเด็นการวัด วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมินผล ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ - การสังเกต - แบบสงั เกต ผ่านเกณฑ์การประเมิน - การประเมิน - แบบประเมิน รอ้ ยละ ๖๐ ดา้ นทักษะ กระบวนการ - ตรวจชิ้นงาน - ช้ินงาน เสอ้ื ผ้าท่ซี ่อมแซม ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - การสังเกต - แบบสังเกต ร้อยละ ๖๐ - การประเมนิ - แบบประเมิน ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ การประเมนิ - แบบประเมิน ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั คุณภาพพอใชข้ ึ้นไป ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ ม่นั แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ประสงค์ ในการทำงาน อยู่อยา่ ง อนั พึงประสงค์ คุณภาพพอใชข้ ึ้นไป พอเพยี ง สมรรถนะสำคัญของ ประเมินความสามารถใน แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ ผเู้ รียน คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป การสื่อสาร สำคัญของผเู้ รยี น ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้ ทกั ษะชวี ติ

๒๒๒ คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ความสำเรจ็ หรือปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................... ข้อจำกัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ลงช่อื ……………………………………………………….ผู้สอน (…...........………………………………………….) วนั ท่ี……………เดือน……………………………พ.ศ……………… ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผทู้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………………ผตู้ รวจ (............................................................) วันท่ี……………เดอื น……………………………พ.ศ………………

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เรอ่ื ง ชีวติ ดตี ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒๒๓ แบบประเมนิ การนำเสนอหน้าชน้ั เรยี น คำชแ้ี จง ใหค้ รูผ้สู อนประเมินการนำเสนอหนา้ ช้ันเรยี นของนักเรยี น แล้วเขยี นเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ ง ท่ตี รงตามหวั ข้อที่กำหนด รายการ คะแนนรวม รายการประเมนิ ีดมาก ดี พอใ ้ช ปรับปรุง ๔๓ ๒ ๑ ๑๖ ๑. การถ่ายทอดเนื้อหา ๒. บคุ ลิกภาพ ๓. การใชภ้ าษากายในส่ือสาร ๔. ความเหมาะสมกับเวลา เกณฑ์การประเมินการนำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น เกณฑ์ ระดบั คณุ ภาพ ดี (๓) พอใช้ (๒) การประเมนิ ดีมาก (๔) ปรับปรุง (๑) คลอ่ งแคลว่ ไมต่ ิดขดั ทำ ไม่คล่องแคล่ว มีการหยุดชะงัก ติดขดั หยดุ ชะงกั ในหลาย ๑. การถ่ายทอด คลอ่ งแคลว่ ไมต่ ิดขัด ทำให้ ใหเ้ ข้าใจประเด็นได้งา่ ย บ้างบางครง้ั จังหวะพดู ชา้ จบั จังหวะ พูดเรว็ หรอื ช้าเกนิ ไป เนอ้ื หา เขา้ ใจประเดน็ ไดง้ ่ายและเรว็ การพดู มีการเวน้ จังหวะ ประเดน็ ไม่ได้ การพูดมกี ารเวน้ จงั หวะและ อยา่ งเหมาะสม ความเรว็ ก้มหนา้ ไม่สบตาและ ในการพดู อย่ใู นระดบั น้ำเสยี งส่ันและเบา เนน้ คำ เนน้ สาระสำคัญอยา่ ง เหมาะสม ไมใ่ ช้ภาษากายสอื่ สาร เหมาะสมเพือ่ ใหผ้ ฟู้ งั ติดตาม ใชเ้ วลาในการนำเสนอเกินเวลาท่ี การนำเสนอ ความเรว็ ใน กำหนด มากกว่า ๕ นาทขี ึ้นไป การพดู อยู่ในระดับเหมาะสม ๒. บุคลกิ ภาพ มีความมนั่ ใจ สบสายตาผ้ฟู ัง สบสายตาผฟู้ งั พอสมควร สบสายตาผฟู้ ังนอ้ ย นำ้ เสียง นำ้ เสยี งสะท้อนถึงความ สน่ั ขาดความมนั่ ใจ เสยี งเบา ตลอดเวลาเพอ่ื ดงึ ดูดให้ผฟู้ งั มน่ั ใจ เสียงดงั พอเหมาะ และดังสลบั ไป สนใจในเนอ้ื หาท่ีถา่ ยทอด เสยี ง ดงั พอเหมาะ ๓. การใช้ภาษากายใน คล่องแคล่ว เชน่ ยกมอื /ผายมอื แสดงกรยิ าท่าทาง ใชภ้ าษากายสอ่ื สารนอ้ ยครงั้ ประกอบการนำเสนอ การสอ่ื สาร แสดงกริยาทา่ ทางประกอบการ พอสมควร ใช้เวลาในการนำเสนอเกนิ เวลาทก่ี ำหนด ๔-๕ นาที นำเสนอเพอื่ ดงึ ดดู ความสนใจ ใช้เวลาในการนำเสนอเกนิ เวลาท่กี ำหนด ๑-๓ นาที ๔. ความเหมาะสม ใชเ้ วลาในการนำเสนอ กบั เวลา เหมาะสม เกณฑ์การใหค้ ะแนน หมายถึง ดี คะแนน ๑๔-๑๖ คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑๑-๑๓ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน ๘-๑๐ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน ๑-๗ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ตง้ั แต่ ๘ คะแนน ขน้ึ ไป

๒๒๔ คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (สังคมศึกษา ป.๔) แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คำชแ้ี จง ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพงึ ประสงค์ ๓๒๑ ๑. มีวนิ ยั ๑. ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว โรงเรยี น และสงั คม ไมล่ ะเมิดสทิ ธขิ องผ้อู ่ืน ๒. ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๓. ต้ังใจเรียนรู้ ๔. เอาใจใส่ในการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรียน ๕. เขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ต่าง ๆ ๖. ศึกษาค้นคว้า หาความรูจ้ ากหนงั สือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สอื่ เทคโนโลยีต่าง ๆ แหลง่ เรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อไดอ้ ย่างเหมาะสม ๗. บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ที่เรยี นรู้ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ ๘. แลกเปลย่ี นความรู้ ดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ๓. มุง่ มัน่ ใน ๙. มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย การทำงาน ๑๐. มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่อื ให้งานสำเร็จ ๔. อยู่อยา่ ง ๑๑. ใชท้ รัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรยี นอย่างประหยัด พอเพียง ๑๒. ใช้อุปกรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และร้คู ุณคา่ ๑๓. ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมนิ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ............../.................../................ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัตชิ ดั เจนและบอ่ ยครงั้ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั บิ างคร้ัง ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ให้ ๑ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๒๘–๓๙ ดี ๑๖–๒๗ ๑–๑๕ พอใช้ ปรบั ปรุง

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เร่ือง ชวี ติ ดตี ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒๒๕ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด  ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏิบัติ ๓๒๑๐ ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรบั –ส่งสาร ในการส่อื สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด ๒.๑ มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๓. ความสามารถ ๒.๒ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมีระบบ ในการใช้ทกั ษะชีวติ ๓.๑ สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกับผู้อื่นได้ ๓.๒ นำความรทู้ ไ่ี ด้ไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจำวัน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../............ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง เกณฑ์การใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๔-๑๘ ดี ๙-๑๓ ๑-๘ พอใช้ ปรบั ปรุง

๒๒๖ คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (สงั คมศึกษา ป.๔) สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำช้ีแจง ใหค้ รูผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นของนักเรียน แลว้ เขียนเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกับ พฤติกรรมตามหวั ข้อท่ีกำหนด รายการ การร่วม ิกจกรรม คะแนน การรับ ัฟงความ เลขท่ี ชือ่ –สกลุ คิดเห็นของ ้ผู ่ือน รวม ความรับผิดชอบ ข ัยนห ่ัมนเพียร ตรง ่ตอเวลา ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ประเด็นการประเมิน ๓ คะแนน ๑ ๒ ๑. การร่วมกิจกรรม มีความกระตือรอื รน้ ใน มคี วามกระตือรอื รน้ ใน ไมม่ ีความกระตอื รือร้น การรว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ การรว่ มกิจกรรมบางคร้ัง ในการรว่ มกจิ กรรม ๒. การรับฟังความ รับฟังความคิดเหน็ ของผู้อื่น รับฟงั ความคดิ เห็นของ ไม่รับฟังความคดิ เห็น คดิ เหน็ ของผู้อ่นื สมำ่ เสมอ ผ้อู ่ืนเป็นบางครั้ง ของผู้อ่ืน ๓. ความรับผิดชอบ มคี วามรบั ผิดชอบในงานที่ได้รับ มีความรับผิดชอบในงาน ไมม่ ีความรับผิดชอบใน มอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ท่ีไดร้ บั มอบหมายบางครั้ง งานที่ได้รบั มอบหมาย ๔. ขยนั หมั่นเพียร มคี วามเพียรพยายามทำงานให้ มคี วามเพียรพยายามทำงาน ไม่มีความเพยี รพยายาม สำเร็จอย่างสมำ่ เสมอ ให้สำเรจ็ เป็นบางครัง้ ทำงานให้สำเร็จ ๕. ตรงต่อเวลา ส่งผลงานเสรจ็ เรียบร้อย ส่งผลงานเสร็จ เรยี บร้อย สง่ ผลงานไมเ่ รยี บร้อย ทันตามเวลาทก่ี ำหนด แตช่ า้ กว่าเวลาท่ีกำหนด และชา้ กว่าเวลาท่ีกำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ พอใช้ ๑-๗ ปรับปรงุ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เร่อื ง ชีวิตดีตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒๒๗ แบบประเมนิ ตนเอง ชือ่ : _________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดอื น____________พ.ศ._____ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๒ เรอื่ ง ชีวิตดตี ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง คำช้แี จง ๑. ระบายสีลงใน ของแตล่ ะกจิ กรรมทน่ี กั เรยี นคิดว่าทำได้ตามระดับการประเมนิ เหล่านี้ เพื่อประเมินการเรียนรขู้ องนักเรียน ปรับปรงุ พอใช้ คอ่ นข้างดี ดี ดีมาก กจิ กรรม ระดับความสามารถ อธิบายหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได้ วเิ คราะหแ์ นวทางการประยกุ ตใ์ ชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ปฏบิ ตั ติ นเก็บออมตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี งในชีวติ ประจำวัน เหน็ ความสำคญั ของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำเนินชีวติ เหน็ ความสำคัญของการดำรงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. นบั จำนวนดาวจากตารางข้างบนเพ่ือบนั ทึกผลการเรียนรู้ของนักเรยี น ดังนี้ จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. จำนวน.............................. สรุป : วงกลมรอบผลการเรยี นรู้ของนักเรียน โดยนับจากข้อทไี่ ดด้ าวมากท่ีสดุ ปรบั ปรุง พอใช้ ดี คอ่ นข้างดี ดีมาก ๓. กาเคร่ืองหมาย ✓ลงใน  ที่นักเรียนวางแผนจะทำเพ่ือพฒั นาการเรยี นในครั้งต่อไป (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ)  _______________________  ______________________  _______________________  ______________________