64-08-13-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.6.-2

478 คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความซอ่ื สตั ย์สุจริต 2. ความมีวนิ ัย 3. ความมุ่งม่นั ในการทางาน 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง School Life การจดั กจิ กรรมการเรยี น แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 9 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 หนว่ ยย่อ ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอนการจัด เวลา แ 1. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมครู ขั้นนา 10 1. ครูทกั ทายนักเรยี น นาที 2. ครชู ี้แจงจุดประสงค์แล กิจกรรมการเรยี นรู้ 3. ครูถามนกั เรยี นวา่ T: What can we do English day? 4. ครใู ห้นักเรยี นดูรปู ภาพ เกย่ี วกบั เกมองั กฤษและใ นกั เรยี นช่วยกนั บอกวา่ เก คอื เกมอะไรบ้าง (เกม Bin Snake Ladders และเกม Search) 5. ครบู อกนกั เรยี นว่า ในชว่ั เกม Word Search

479 นรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 9 เรื่อง English Day (2) อยท่ี 2 เร่อื ง School Activities จานวน 1 ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กจิ กรรมนกั เรียน - ทักทายครู ละ on - นักเรียนตอบคาถามครู - PPT English - สังเกตพฤติกรรม S: We can sing songs. Games การตอบคาถาม พ 3 ภาพ ให้ We can make a card. - สังเกตพฤติกรรม กมในภาพ We can play English games. การเรียนรู้ ngo, เกม - ดรู ูปภาพ 3 ภาพ และช่วยกัน ม Word บอกช่อื เกมตามภาพท่เี หน็ วโมงจะทา

480 ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา แ 2. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมครู 1. ออกเสียง และ บอกความหมาย ข้นั สอน 15 6. ครถู ามนักเรยี นถงึ อปุ ก คาศัพท์เกยี่ วกบั อุปกรณ์ทใ่ี ช้ใน นาที ใชใ้ นการทาเกม Word S การทางานได้ ว่ามอี ุปกรณ์อะไรบ้าง (pa ruler, coloured pencils, 7. ครูให้นกั เรียนทดลองเ Word Search ที่ครทู าม แนวทาง 8. ครสู อนนักเรียนถึงข้นั ต ทาเกม Word Search ท ขัน้ ตอน - Make a list of word your topic. - Draw a table of 12 box. - Write 10 words bes table or under the - Write your 10 word boxes in two direct

คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กิจกรรมนักเรยี น กรณ์ทีจ่ ะ - นักเรยี นบอกอปุ กรณ์ที่ใชใ้ น - อุปกรณ์ที่ใช้ - สังเกตพฤติกรรม Search การทาเกม Word Search aper, ในการประดษิ ฐ์ การเรียนรู้ pencil) เล่นเกม - เล่นเกม Word Search - แบบประเมินที่ 1 มาเพ่ือเปน็ - PPT เกม Word Search ตอนการ - เรียนร้ขู ้นั ตอนการทาเกม - PPT ขนั้ ตอน - สังเกตพฤติกรรม ทลี ะ Word Search การทาเกม การเรียนรู้ Word Search ds under by 12 side the table. ds in the tions,

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง School Life ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แ การเรียนรู้ 3. การเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมครู 4. across and down as example. - Fill in other letters into the rest of the - Write the topic on t 2. ปฏบิ ัติตาม ข้นั ปฏิบตั ิ 15 9. ครูใหน้ ักเรยี นจับกล่มุ ขน้ั ตอนการทางาน นาที เพอื่ ทาเกม Word Searc ไดถ้ ูกต้อง ขั้นตอนที่เรยี น 3. มีเจตคตทิ ด่ี ตี ่อ ขัน้ สรุป 10 10. ครูใหน้ ักเรียนออกมา การใชภ้ าษาอังกฤษ นาที ชนิ้ งานของกลุ่มตวั เอง จา นาไปตดิ ตามผนงั ห้องเรยี 11. ครูพดู ใหน้ ักเรยี นเข้า ใช้ภาษาองั กฤษในชีวิตปร 12. ครแู จกแบบประเมินต นกั เรียน

481 แนวการจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมิน กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู้ s the - อปุ กรณท์ ่ีใช้ - แบบประเมินที่ 7 ในการประดษิ ฐ์ (a-z) boxes. the top. 4 คน - จบั กลมุ่ 4 คน ปฏิบตั ติ าม ch ตาม ขั้นตอนที่เรยี น านาเสนอ - นาเสนอช้นิ งานของกลุ่มตวั เอง - เกม Word - แบบประเมนิ ที่ 7 - แบบประเมนิ ท่ี 9 ากนั้น และนาไปติดไว้ทผ่ี นงั ใน Search - แบบประเมินท่ี 10 ยน หอ้ งเรยี น าใจถึงการ - นักเรียนเขา้ ใจถงึ การใช้ ระจาวนั ภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวัน ตนเองให้ - นักเรียนทาแบบประเมินตนเอง - แบบประเมิน เปน็ รายบคุ คล ตนเอง

482 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 8. ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษแขง็ เทาขาว 2. ดนิ สอ ยางลบ ไมบ้ รรทดั 3. สเี มจกิ หรอื สีไม้ 4. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด 1. เกม Word Search 2. การออกเสียง และบอกความหมายคาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั อปุ กรณ์ท่ใี ช้ในการทางาน 3. การปฏิบัตติ ามข้ันตอนการทางาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน ประเด็นการวัด วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ และประเมนิ ผล ประเมินปฏิบัติตามขั้นตอน แบบประเมนิ ท่ี 7 ผา่ นเกณฑ์ประเมิน ทักษะ การทางานไดถ้ ูกต้อง ร้อยละ 80 ความรู้ ประเมินออกเสียง และบอก แบบประเมินที่ 1 ผา่ นเกณฑ์ประเมิน ความหมายคาศัพท์เก่ียวกับ รอ้ ยละ 80 คุณลักษณะ อุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการทางาน อันพงึ ประสงค์ ประเมนิ ความซื่อสตั ยส์ ุจรติ แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ประเมนิ มีวนิ ัยและมงุ่ ม่ันในการทางาน ระดบั คุณภาพผา่ น ขึ้นไป สมรรถนะสาคญั ประเมินความสามารถ แบบประเมินท่ี 10 ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดับคุณภาพผา่ น ของผเู้ รียน การส่ือสาร การแกป้ ัญหา ขึน้ ไป การใชท้ ักษะชีวิตและเทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life 483 10. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. . ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ รหิ ารหรือผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

484 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ การออกเสยี งคาศัพท์ แบบประเมินท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี _______ โรงเรียน __________________________________________________ คาช้แี จง ครผู ูส้ อนประเมินการออกเสียงของนกั เรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมนิ ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดบั เลขที่ ช่อื –สกลุ (4) (4) (8) คณุ ภาพ เกณฑ์การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วันที่ ________________________________

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง School Life 485 แบบประเมนิ ที่ 1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการออกเสียงคาศพั ท์ ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถึง ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องตามหลกั การออกเสียง 3 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ท์ไดถ้ กู ต้องตามหลกั การออกเสยี งเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคาศัพทไ์ ด้ถกู ต้องบางสว่ น 1 หมายถึง ออกเสยี งคาศพั ทผ์ ิดหลกั การออกเสยี ง ความคล่องแคลว่ 4 หมายถงึ ออกเสียงคาไดช้ ัดเจน ไมต่ ิดขดั 3 หมายถงึ ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชดั เจน ตดิ ขดั น้อย 2 หมายถงึ ออกเสียงคาได้บา้ ง แต่ติดขัดเปน็ สว่ นใหญ่ 1 หมายถงึ ออกเสียงคาไม่ได้ และตะกกุ ตะกัก

486 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 7 แบบสงั เกตการทางานกลุ่ม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาช้ีแจง ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ ของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมิน ความ การแสดง ความ รวม ระดบั ร่วมมือ ความ รับผิดชอบ คะแนน คุณภาพ เลขท่ี ชอ่ื –สกุล (4) คดิ เหน็ (12) (4) (4) เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก 11 – 12 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 9 – 10 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 6 – 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง 1 – 5 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง School Life 487 แบบประเมนิ ท่ี 7 เกณฑก์ ารให้คะแนนการทางานกลมุ่ ความรว่ มมือ 4 หมายถึง สมาชกิ ทกุ คนรว่ มมือทางาน มปี ฏสิ มั พันธท์ ดี่ ีภายในกลมุ่ 3 หมายถงึ สมาชิกส่วนใหญร่ ว่ มมือทางาน มีปฏิสมั พนั ธภ์ ายในกลมุ่ 2 หมายถึง สมาชิกทุกคนทางานท่ีได้รับมอบหมาย แต่ไม่ค่อยมปี ฏสิ มั พันธใ์ นกลุ่ม 1 หมายถึง สมาชกิ บางคนไมท่ างาน ไม่มีปฏสิ ัมพนั ธภ์ ายในกลมุ่ การแสดงความคิดเห็น 4 หมายถงึ สมาชิกทุกคนร่วมแสดงความคดิ เห็น 3 หมายถึง สมาชกิ ส่วนใหญร่ ่วมแสดงความคดิ เหน็ 2 หมายถงึ สมาชิกครึง่ หน่ึงร่วมแสดงความคิดเห็น 1 หมายถึง สมาชิกน้อยกวา่ คร่งึ หนงึ่ รว่ มแสดงความคิดเหน็ ความรับผดิ ชอบ 4 หมายถงึ สมาชิกทุกคนทางานที่ไดร้ บั มอบหมาย เสรจ็ ตามเวลาทก่ี าหนด 3 หมายถงึ สมาชกิ ส่วนใหญ่ทางานทไี่ ด้รบั จนบรรลุเปา้ หมาย แต่เสรจ็ ไมต่ รง กาหนดเวลา 2 หมายถึง สมาชกิ อยา่ งนอ้ ยครึง่ หนึ่งไมท่ างานตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย งานเสรจ็ บางส่วน และไมต่ รงกาหนดเวลา 1 หมายถงึ สมาชกิ ไม่มีความรับผดิ ชอบ ทางานไมบ่ รรลุเป้าหมาย งานไม่แล้วเสร็จ

488 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้านความซือ่ สัตย์สุจริต มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซือ่ สตั ย์สุจริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตนิ นั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีไ่ มเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันที่ ________________________________

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life 489 แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแี้ จง ให้ครผู ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปัญหา ทกั ษะชวี ติ เทคโนโลยี เลขที่ ชอ่ื -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใ ้ชภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวม ้ขอ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนได้ 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั นิ ัน้ ชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิบางครงั้ 0 หมายถึง พฤติกรรมที่ไมเ่ คยปฏิบตั ิ เกณฑก์ ารประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถงึ ดมี าก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรบั ปรุง ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วันที่ _______________________________

490 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชแี้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพือ่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นประโยค เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดไดถ้ ูกต้อง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอ่านเพือ่ ความเข้าใจ เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรียนซง่ึ แบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งท่ีอา่ นหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอ่านหรอื เรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกต้อง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั เกณฑ์การประเมนิ การฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณท์ ีไ่ ดย้ นิ ไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ไี ดย้ ินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ี่ได้ยนิ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59%

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง School Life 491 แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) ช่อื : ___________________ สกุล : _________________วัน____ เดอื น____________พ.ศ. _____ หน่วยยอ่ ยท่ี 2 เรอ่ื ง School Activities 1. ประเมนิ การเรยี นรขู้ องตนเอง กาเครือ่ งหมาย  ในช่องระดบั ความสามารถของแต่ละกจิ กรรมที่นักเรียนคดิ ว่าทาได้ตามระดับการประเมินเหล่าน้ี ระดับความสามารถ : ดีมาก คอ่ นขา้ งดี ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ระดับความสามารถ ที่ รายการ ดี คอ่ น ดี พอ ปรับ มาก ข้างดี ใช้ ปรุง 1 ออกเสยี งและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับการอยู่คา่ ยพักแรม 2 เขียนประโยคแสดงถึงสิง่ ทีค่ วรทาและไม่ควรทาในการอยู่ค่ายพกั แรม ประกอบภาพ 3 ออกเสยี ง และบอกความหมายคาศพั ท์เกี่ยวกบั กฬี า 4 พูดบรรยายเกยี่ วกับประสบการณใ์ นงานกีฬาโรงเรยี น 5 บอกความหมายคาศพั ท์ที่ใชใ้ นบัตรอวยพร 6 บอกโครงสรา้ งประโยคที่ใชใ้ นการประดษิ ฐบ์ ตั รอวยพร 7 อา่ นและปฏบิ ตั ติ ามขั้นตอนการประดิษฐ์บัตรอวยพร 8 ออกเสยี ง และบอกความหมายคาศัพท์เกยี่ วกบั อุปกรณท์ ี่ใชใ้ นการทางาน 9 ปฏิบตั ิตามขัน้ ตอนการทางาน 2. สงิ่ ท่ีฉนั ยงั ไม่เขา้ ใจ/ยังทาไดไ้ มด่ ี คอื …… (สามารถเขียนได้มากกวา่ 1 อย่าง) …………………………………………….............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ……………………………………………............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ 3. สง่ิ ทีฉ่ นั ตั้งใจจะทาใหด้ ขี ึ้นในการเรยี นหน่วยต่อไป (สามารถเขียนได้มากกวา่ 1 อย่าง) ……………………………………………........................................................................................................ ……………………………………………....................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

492 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 เร่ือง Places in School หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรื่อง School Life เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยยอ่ ยที่ 3 เรอ่ื ง Around My School กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคา นา้ เสียง และกริ ยิ าทา่ ทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 3.1 ป.6/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ทเ่ี ก่ยี วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และ นาเสนอด้วยการพูด/การเขียน ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคเก่ียวกับสถานที่ในโรงเรียน การถามและให้ข้อมูลสถานที่ในโรงเรียน ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียนและสถานศึกษาและยังสามารถนาไปใช้ในการสื่อสาร กับบคุ คลภายนอกไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ใช้คาบุพบทบอกตาแหน่งของสถานท่ีตา่ ง ๆ ในโรงเรยี นได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) ถามและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกับสถานที่ในโรงเรียนได้ 2) วาดแผนผังและเขยี นบอกตาแหน่งสถานท่ีต่าง ๆ ในโรงเรยี นได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) นักเรียนมเี จตคติทีด่ ีตอ่ การใช้ภาษาองั กฤษ 2) นกั เรยี นตระหนักถึงมารยาทในการใชภ้ าษาองั กฤษ 4. สาระการเรียนรู้ canteen, music room, playground, science lab, hall, art room, gym, คาศัพทท์ บทวน office, computer room, nursing room, toilet, library, English lab, classroom

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง School Life 493 คาศพั ท์ใหม่ near, next to, opposite, behind, in front of, between โครงสรา้ งทบทวน A: Where is the library? B: It’s in front of/behind the computer room. โครงสร้างใหม่ - หน้าที่ทางภาษา การถามและให้ขอ้ มูลเกีย่ วกบั สถานทใี่ นโรงเรยี น (Asking for and giving information about places) 5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ความซ่ือสัตย์สุจรติ 2. ความมวี นิ ยั 3. ความมงุ่ มั่นในการทางาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้

494 การจัดกิจกรรมการเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 ลาดบั ที่ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 หน่วยย่อย 1. จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลา แนว การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู ขั้นนา 5 1. ครูทกั ทายนักเรียน นาที 2. ครูแจง้ จดุ ประสงคก์ 3. ครูชี้แจงนกั เรียนใน กจิ กรรม Kim’s Game ให้นักเรยี นดูภาพสถาน ในโรงเรยี นจานวน 2 ค จาใหไ้ ด้มากที่สุด จากน นักเรยี นช่วยกันตอบคา ตามภาพทีน่ ักเรยี นเหน็ ครั้งที่ 1 ครจู บั เวลา 5 ครงั้ ที่ 2 ครูจบั เวลา 10 คาศัพทด์ ังน้ี canteen, room, playground, lab, hall, art room, office, computer ro nursing room, toilet, l English lab, classro

ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) นรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 0 เรือ่ ง Places in School ยท่ี 3 เร่ือง Around My School จานวน 1 ช่ัวโมง วการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมนักเรยี น - PPT 1. นักเรยี นทกั ทายครู การเรียนรู้ 2. นักเรียนฟงั - PPT (สถานท่ตี ่าง ๆ - สงั เกตการตอบ นการทา จดุ ประสงค์การเรียนรู้ e โดยครู 3. นักเรียนทากจิ กรรม ในโรงเรยี น) คาศัพท์ นท่ีตา่ ง ๆ Kim’s Game คร้ัง แลว้ นั้นให้ าศัพท์ น โดย วินาที 0 วนิ าที , music science gym, oom, library, oom

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรอ่ื ง School Life ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา แนว 2. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมครู ข้นั สอน 25 4. ครทู บทวนคาศัพท์น นาที โดยการให้นกั เรียนดูภา คาศัพท์ จากนนั้ ใหน้ ักเ เลือกคาศัพทใ์ หต้ รงกบั อา่ นออกเสียงและแปล ความหมายคาศัพท์ canteen, music roo playground, science hall, art room, gym computer room, nu room, toilet, library English lab, classro 5. ครูสอนคาบุพบท (Pre บอกสถานท่ีตา่ ง ๆ ในโ ใหน้ ักเรยี นอา่ นทลี ะคา นกั เรียนออกมายืนตาม เช่น ครูให้นักเรียน A B เรียงกันตามลาดบั ครพู

495 วการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ นักเรียน กิจกรรมนักเรียน - PPT (ภาพคาศัพท์ าพและ สถานท่ีต่าง ๆ ใน - สงั เกตการออกเสยี ง เรยี น 4. นกั เรยี นเลอื กคาศัพท์ โรงเรยี น) คาศัพท์ บภาพ ใหต้ รงกบั ภาพ อา่ นออก ล เสียงและแปล ความหมายคาศัพท์ om, - สังเกตการออกเสียง e lab, คาศพั ท์ m, office, ursing y, oom eposition) 5. นักเรียนอา่ นคาบุพ - บัตรภาพคาศัพท์ โรงเรียน บท (Preposition) บอก า แล้วให้ สถานทที่ ลี ะคา มตาแหนง่ B C ยืน พูดวา่ B

496 ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แนว การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู is next to A. B is be A and C AB 6. ครูขออาสาสมคั รออ ตามตาแหนง่ ต่าง ๆ แล นกั เรียนบอกตาแหน่งโ บพุ บททเี่ รียนจนครบท คาศัพทไ์ ด้แก่ near, n opposite, behind, in of, between

ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) วการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กจิ กรรมนกั เรยี น etween C อกมายืน 6. อาสาสมคั รนกั เรยี น - สงั เกตการณ์มสี ว่ น ล้วให้ ออกมายืนตามตาแหน่ง ร่วมใน โดยใชค้ า ตา่ ง ๆ และนกั เรียนบอก ชนั้ เรยี น ทุกคา ตาแหน่งโดยใชค้ าบุพบท next to, ที่เรียนจนครบทุกคา n front

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง School Life ลาดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แนว การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมครู 1. ใช้คาบุพบทบอก 7. ครูใชแ้ ผนผงั Schoo ตาแหนง่ ของสถานท่ี จากใบงาน ใหน้ ักเรยี น ตา่ ง ๆ ในโรงเรยี นได้ ตาแหนง่ ของสถานทีต่ า่ ครใู ชค้ าถาม Excuse m where is the _____ (สถานทีต่ ่าง ๆ ในโรงเ นกั เรียนตอบคาถาม T: Excuse me, whe office? T: Excuse me, whe canteen? T: Excuse me, whe English lab? T: Excuse me, whe library? 8. ครูแบ่งนักเรียนเป็น กลุม่ ละ 4-5 คน แจกใ แผนผัง School Map

497 วการจัดการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ กจิ กรรมนักเรียน - ใบงานที่ 10 เรอื่ ง School Map - สังเกตการตอบ ol Map 7. นักเรียนฝึกตอบ คาถาม นบอก การบอกตาแหน่งของ าง ๆ โดย สถานท่ีตา่ ง ๆ me, __? เรียน) ให้ ere is the ere is the ere is the ere is the นกลมุ่ 8. นักเรียนผลดั กันพดู - ใบงานที่ 10 เร่ือง - แบบประเมินที่ 2 ใบงาน ถาม – ตอบกนั ภายใน School Map ประเมินการพูด p ให้ กลมุ่ ประโยคตามโครงสรา้ ง

498 ลาดับที่ จุดประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา แนว การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมครู 2. ถามและให้ขอ้ มลู นักเรียนกลุม่ ละ 1 แผ่น เกี่ยวกับสถานที่ใน นักเรยี นผลัดกันพูดถาม โรงเรียนได้ กนั ภายในกลมุ่ 9. ครูสมุ่ ตวั แทนนักเรีย ออกมาพูดประโยคถาม หน้าชน้ั เรียน 3. 3. วาดแผนผังและ ขั้นปฏิบตั ิ 15 10. ครอู ธบิ ายกจิ กรรม เขียนบอกตาแหน่ง ขนั้ สรปุ นาที School Map ให้นักเร สถานท่ีต่าง ๆ ใน โรงเรยี นได้ แผนผังโรงเรียนตนเอง และเขียนบรรยายสถานท 4. ประมาณ 3-5 ประโยค ตวั อยา่ งการเขยี นจากใ 10 เรือ่ ง School Map 5 11. ครูและนักเรียนรว่ นาที ความหมายของคาบพุ บ เรยี นไปแล้ว near, ne opposite, behind, in between

คูม่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) วการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กจิ กรรมนักเรียน น ให้ ม – ตอบ ยน 2-3 คู่ 9. ตัวแทนนกั เรยี น 2-3 - สังเกตการนาเสนอ ม-ตอบ คู่ ออกมาพดู ประโยค หนา้ ชั้นเรียน ถาม-ตอบ หน้าชนั้ เรียน - แบบประเมินที่ 6 ประเมนิ การเขยี น ม My 10. นักเรยี นวาดแผนผงั - กระดาษ A4 บรรยาย รยี นวาด โรงเรยี นตนเองระบายสี ดินสอสไี ม้ งระบายสี และเขียนบรรยายสถาน นที่ต้งั น้ัน ๆ ทต่ี ง้ั นน้ั ๆ ประมาณ 3-5 ค โดยดู ประโยค ใบงานที่ p วมกันสรุป 11. นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ - PPT บทท่ี ความหมายของคาบพุ บท ext to, n front of,

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง School Life ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา แนว การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กิจกรรมครู 4. มีเจตคตทิ ี่ดตี ่อ 12. ครแู ละนกั เรียนร่ว การใชภ้ าษาอังกฤษ อภิปรายส้นั ๆ เกยี่ วกบั นักเรียนตระหนักถึง ในการขัดจังหวะ หรือต มารยาทในการใช้ ขอความช่วยเหลือ ควร ภาษาอังกฤษ Excuse me เพ่ือทาให สุภาพมากขน้ึ

499 วการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ กิจกรรมนักเรยี น - แบบประเมินท่ี 9 วมกัน 12. นักเรียนรว่ มกัน ประเมนิ คุณลกั ษณะ บมารยาท อภปิ รายส้ัน ๆ เกย่ี วกับ อนั พึง ต้องการ มารยาทในการขดั จงั หวะ ดา้ นความซ่ือสัตย์สุจรติ รใชค้ าวา่ หรอื ต้องการขอความ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ัน ห้ประโยค ชว่ ยเหลอื ในการทางาน - แบบประเมินที่ 10 ประเมินสมรรถนะ สาคัญของผู้เรยี น

500 คูม่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) 8. สอื่ การเรยี นรู/้ แหล่งเรยี นรู้ 1. บตั รคาชุด Preposition 2. ใบงานท่ี 10 เร่ือง School Map 3. กระดาษ A4 ดนิ สอสีไม้ 4. PowerPoint Presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน 1. ใบงานท่ี 10 เร่ือง School Map 2. ช้นิ งาน My School Map 3. การใชค้ าบุพบทบอกตาแหนง่ ของสถานทีต่ า่ ง ๆ ในโรงเรียนได้ 4. การถามและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั สถานทใ่ี นโรงเรียนได้ 5. การวาดแผนผงั และเขียนบอกตาแหนง่ สถานท่ตี า่ ง ๆ ในโรงเรียนได้ เกณฑก์ ารประเมนิ ช้ินงานหรอื ภาระงาน ประเด็นการวดั ผล วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมินผล ด้านทกั ษะ ประเมินการพูดและเขียนข้อมูล 1. แบบประเมนิ ท่ี 2 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน เกี่ยวกบั สถานที่ในโรงเรยี น 2. แบบประเมินท่ี 6 ร้อยละ 80 ดา้ นความรู้ สงั เกตการใช้คาบุพบทใน แบบประเมนิ ที่ 2 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ประโยค รอ้ ยละ 80 ด้านคณุ ลกั ษณะ ประเมินความซ่ือสัตยส์ จุ รติ แบบประเมนิ ท่ี 9 ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ อนั พงึ ประสงค์ มีวนิ ัย และมงุ่ ม่ันในการทางาน ระดบั คุณภาพผ่านขนึ้ ไป สมรรถนะสาคญั ประเมินความสามารถใน แบบประเมนิ ท่ี 10 ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ของผูเ้ รียน ระดับคุณภาพผา่ นขึน้ ไป การส่ือสาร การแก้ปัญหา และ การใชท้ ักษะชวี ิต

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life 501 10. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. . ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ รหิ ารหรือผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............

502 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ใบงานท่ี 10 เร่ือง School Map หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง School Life แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 10 เรอื่ ง Places in School รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 Instructions: Practice speaking with your friends. (ฝกึ พูดกบั เพ่อื น) The music room is near ………………………………….. The canteen is next to ………………………………….. ………………………. is beside the playground. ……………………… is opposite the English lab. The toilet is behind …………………………………. …………….…………is in front of the science lab. ……………………… is between ………………… and the English lab.

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง School Life 503 เฉลยใบงานที่ 10 เรื่อง School Map หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรือ่ ง School Life แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10 เร่อื ง Places in School รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 Instructions: Practice speaking with your friends. (ฝึกพูดกบั เพ่ือน) The Music room is near the gym. The canteen is next to the nursing room. The Computer room is beside the playground. The library is opposite the English lab. The toilet is behind the playground. The classroom in front of the science lab. The Science is between the classroom and the English lab.

504 คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สื่อสาหรับครู บัตรภาพคาศัพทช์ ุด Preposition หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 10 เรือ่ ง Places in School รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 beside แหลง่ อ้างอิง: ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสือ่ 60 พรรษาฯ สพฐ.

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง School Life 505 ส่ือสาหรับครู บตั รภาพคาศัพท์ชุด Preposition หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 เร่ือง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 10 เรือ่ ง Places in School รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 near แหล่งอ้างอิง: ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โครงการส่ือ 60 พรรษาฯ สพฐ.

506 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สือ่ สาหรับครู บตั รภาพคาศัพท์ชุด Preposition หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 10 เรื่อง Places in School รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 next to แหลง่ อ้างอิง: ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสือ่ 60 พรรษาฯ สพฐ.

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรือ่ ง School Life 507 ส่อื สาหรับครู บัตรภาพคาศัพทช์ ดุ Preposition หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เร่ือง School Life แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 10 เรื่อง Places in School รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 between แหลง่ อ้างองิ : ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสอ่ื 60 พรรษาฯ สพฐ.

508 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) ส่ือสาหรบั ครู บตั รภาพคาศัพท์ชุด Preposition หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 10 เรอ่ื ง Places in School รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรียนที่ 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 opposite ท่ีมา www.shutterstock.com by aekikuis

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life 509 สอื่ สาหรับครู บัตรภาพคาศพั ท์ชดุ Preposition หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรื่อง School Life แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10 เรอ่ื ง Places in School รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 behind แหล่งอ้างอิง: ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสอ่ื 60 พรรษาฯ สพฐ.

510 ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) สื่อสาหรับครู บตั รภาพคาศพั ท์ชดุ Preposition หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง School Life แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรอื่ ง Places in School รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ16101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 in front of แหลง่ อา้ งองิ : ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสื่อ 60 พรรษาฯ สพฐ.

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง School Life 511 แบบประเมนิ ท่ี 2 แบบประเมินการพดู ประโยคตามโครงสรา้ ง ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คาชี้แจง ครผู ู้สอนประเมนิ การพดู ของนักเรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมนิ ความถกู ตอ้ ง ความคลอ่ งแคล่ว รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ เลขที่ ชือ่ –สกลุ (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ____________________________ ผปู้ ระเมิน 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี วนั ท่ี ________________________________ ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน

512 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 2 เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูดประโยคตามโครงสร้าง ความถกู ต้อง 4 หมายถึง พูดประโยคได้ถกู ต้องตามโครงสรา้ ง เนน้ หนกั คาในประโยคถูกตอ้ ง ตามหลักการออกเสยี ง 3 หมายถงึ พดู ประโยคได้ถกู ต้องตามโครงสร้างและเน้นหนักคาในประโยคได้ ถกู ต้องเป็นสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง พูดประโยคไดถ้ ูกต้องตามโครงสร้างบางส่วน แต่ขาดการเนน้ หนักคา ในประโยค 1 หมายถงึ พดู ประโยคไม่ถูกต้องตามโครงสร้างและหลักการออกเสียง ความคล่องแคลว่ 4 หมายถงึ พดู ประโยคไดช้ ัดเจน ไมต่ ิดขัด 3 หมายถงึ พูดประโยคไดค้ ่อนข้างชัดเจน ตดิ ขดั นอ้ ย 2 หมายถึง พูดประโยคตดิ ขดั บางส่วนและหยดุ เป็นช่วง ๆ 1 หมายถงึ พดู ประโยคตะกุกตะกกั หยุดเป็นช่วง ๆ หลายคร้ัง หรือพดู ไมไ่ ดเ้ ลย

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง School Life 513 แบบประเมนิ การเขยี นบรรยาย แบบประเมนิ ท่ี 6 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชแี้ จง ครผู ้สู อนประเมินการเขียนบรรยายของนกั เรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมนิ การใช้ภาษา เนื้อหา รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขท่ี ช่อื –สกุล (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ 4 - 5 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 - 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ____________________________ ผู้ประเมิน วันท่ี _______________________________

514 คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมินท่ี 6 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขยี นบรรยาย การใช้ภาษา 4 หมายถงึ สะกดคาศพั ท์ถูกตอ้ ง เลอื กใช้คาตรงกับเน้ือหา รปู ประโยคถกู ตอ้ ง ใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอนถกู ตอ้ ง 3 หมายถึง สะกดคาศัพทผ์ ดิ เล็กนอ้ ยพอเดาความหมายได้ เขยี นรปู ประโยค ผดิ หลักไวยากรณเ์ ล็กนอ้ ย ใชเ้ ครอ่ื งหมายวรรคตอนผิดเล็กน้อย 2 หมายถึง สะกดคาและรปู ประโยคผดิ ค่อนข้างมากแต่พอเดาความหมายได้ เคร่ืองหมายวรรคตอนไมค่ รบหรือใช้ไมถ่ ูกตอ้ ง 1 หมายถึง สะกดคาผดิ มาก เขยี นรปู ประโยคไม่ถกู ตอ้ ง ไม่มเี คร่อื งหมายวรรคตอน เน้อื หา 4 หมายถึง รายละเอียดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกับภาพหรือหัวข้อที่กาหนดมาก ที่สดุ 3 หมายถึง รายละเอียดของเนอ้ื หามาก สอดคลอ้ งกับภาพหรอื หัวขอ้ ท่ีกาหนด แต่ยังไมค่ รอบคลมุ ทงั้ หมด 2 หมายถงึ รายละเอียดของเนอ้ื หาน้อย ไมค่ รบถ้วน สอดคลอ้ งกบั ภาพหรือหัวขอ้ ทีก่ าหนดบางส่วน 1 หมายถึง รายละเอยี ดของเนื้อหานอ้ ยมาก และไม่สอดคลอ้ งกบั ภาพหรอื หัวข้อ ท่กี าหนด หรือมีรายละเอยี ดเนือ้ หามากแตไ่ ม่สอดคล้องกับภาพหรือ หัวขอ้ ทีก่ าหนด

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School Life 515 แบบประเมนิ ท่ี 9 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ด้านความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คาชแี้ จง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมนิ ซ่อื สัตย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ ม่นั ใน การทางาน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถก ้ตอง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติน้นั ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบตั ินนั้ ชดั เจนและบ่อยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างคร้งั 0 หมายถึง พฤตกิ รรมทไี่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันท่ี ________________________________

516 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คาชีแ้ จง ใหค้ รูผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชือ่ -สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตินัน้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิน้นั ชดั เจนและบ่อยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมทไี่ มเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผปู้ ระเมนิ วนั ท่ี _______________________________

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง School Life 517 เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพอื่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นคาศพั ท์ 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่อื ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซงึ่ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถูกต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ีก่ าหนดไดถ้ กู ต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่กี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพื่อความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพื่อความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบง่ เกณฑก์ าร ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรื่องทีอ่ ่านหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ ่านหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอ่ี า่ นหรอื เรียงลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่งึ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ด้ยนิ ได้ถกู ต้อง 80% ขึน้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ดย้ นิ ไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ีได้ยนิ ได้ถกู ต้อง 40–59%

518 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 11 เรอื่ ง Places in My Town หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอื่ ง School Life เวลา 1 ชัว่ โมง หน่วยย่อยท่ี 3 เรอ่ื ง Around My School กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ16101 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ดั ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขยี นเพือ่ ขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเรอื่ งใกลต้ ัว ต. 1.3 ป.6/2 เขียนภาพ แผนผังและตารางแสดงขอ้ มูลต่าง ๆ ท่ีฟงั หรอื อ่าน 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคเก่ียวกับสถานท่ีในโรงเรียนและชุมชน การถามและให้ข้อมูล สถานท่ีรอบโรงเรียน ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียนและสถานศึกษาและยัง สามารถนาไปใช้ ในการสื่อสารกับบุคคลภายนอกไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสียง และบอกความหมายคาศัพทเ์ กีย่ วกบั สถานทใี่ นชุมชนได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) บอกตาแหน่งของสถานทีต่ ่าง ๆ ในชุมชนได้ 3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) นักเรยี นมเี จตคติท่ีดีต่อการใชภ้ าษาอังกฤษ 4. สาระการเรียนรู้ - คาศัพทท์ บทวน คาศัพทใ์ หม่ hospital, museum, train station, book store, bank, convenience โครงสรา้ งทบทวน store, temple, restaurant, park, supermarket, theater, church โครงสรา้ งใหม่ A: Where is the ? หนา้ ทที่ างภาษา B: It’s . - การถามและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับสถานทีร่ อบบรเิ วณโรงเรยี นและในชุมชน (Asking for and giving information about places in school and town)